在我們的日常工作和生活當(dāng)中,，我們可能總是會遇到很多的會議及重大事件,，對于這些事情我們要有自己的見解，必要的時候也要有自己的心得體會,。接下來小編就給大家介紹一下A1技術(shù)支持的學(xué)情分析心得體會范文,，我們一起來看一看吧，希望大家能夠喜歡,。

A1技術(shù)支持的學(xué)情分析心得體會范文

一,、學(xué)情分析目的

學(xué)情是指與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)相關(guān)的一切因素,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力,、興趣愛好、家庭環(huán)境,、年齡特點,、心理特點等各種因素的綜合。學(xué)情分析,，就是教師對影響學(xué)生成長的各種主客觀情況的了解與分析,。

面臨的三年級學(xué)生,，對學(xué)生的情況一無所知，于是想當(dāng)然地憑借經(jīng)驗把學(xué)生的水平提升了,，而沒有更仔細(xì)地了解學(xué)情,，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能很好地完成，出現(xiàn)了一系列問題直接影響了教學(xué)效果,。老師認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)情分析,，并在實踐過程中嘗試應(yīng)用。在充分有效的學(xué)情分析下,，在備課時做到心中有數(shù)，根據(jù)各班實際情況,進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計,，選定教學(xué)內(nèi)容,，調(diào)整教學(xué)實例和任務(wù)難易程度的布置，合理分配學(xué)生完成任務(wù)的時間,。因此,，在進(jìn)行不同水平層次的班級教學(xué)時，分別對教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等作了相應(yīng)調(diào)整，使之能從已知穿越未知,，順利達(dá)到知識內(nèi)化的彼岸,。由此可見,，學(xué)情分析是教師順利完成教學(xué)任務(wù),、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的前提,，學(xué)情分析在教學(xué)活動中舉足輕重,，是教學(xué)活動中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師只有全面了解學(xué)生,，充分關(guān)注學(xué)生需求，才能使教師的教更有效地服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。我們在在教學(xué)活動中必須重視學(xué)情分析、認(rèn)真做好學(xué)情分析,。

二、學(xué)情分析的過程

我認(rèn)為要想更準(zhǔn)確地把握學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)情況,，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，需在課前認(rèn)真分析、課中仔細(xì)觀察,、課后及時小結(jié)，環(huán)環(huán)相扣,、層層鋪墊為學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程把脈,，做好準(zhǔn)確的調(diào)控和引導(dǎo)。

1,、課前認(rèn)真分析,。任何教學(xué)活動設(shè)計都圍繞學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,以學(xué)生的已知經(jīng)驗為基點，穿越未知區(qū)域,，從而建構(gòu)意義知識框架,形成知識能力的積累疊加,。如何更好地讓學(xué)生從未知到已知累加。課前需認(rèn)真了解學(xué)生技能掌握情況,、不同學(xué)生之間的水平能力差異性、學(xué)習(xí)風(fēng)格,、學(xué)生年齡特點,，了解學(xué)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度等。通過對學(xué)生基底的摸底了解,，才能更貼切于學(xué)生實際確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)安排,，確定學(xué)習(xí)的重難點，和預(yù)設(shè)課堂中可能出現(xiàn)的問題及解答措施,，選用行之有效的教學(xué)方法和策略,。

2、課中仔細(xì)觀察,。信息技術(shù)課堂多為學(xué)生自主實踐操作,，在實踐操作中，教師可巡回觀察學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程和動態(tài)變化,，是否與自己的教學(xué)設(shè)計相符,，找到與預(yù)測目標(biāo)的差距，和課前分析的情況是否存在不一致現(xiàn)象,，便于及時做出調(diào)整,。觀察學(xué)生之間的合作情況、

任務(wù)設(shè)計的難易程度,、學(xué)生在操作過程中技能目標(biāo)達(dá)成度,、學(xué)生的情感態(tài)度是否得到提升。

3、課后及時小結(jié),。課堂教學(xué)是一個系統(tǒng)工程,，每一節(jié)課之間都是緊密關(guān)聯(lián)的，只有在本堂課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成之后,，才能有序而順利地開展下一堂教學(xué)任務(wù),。因此，課后及時進(jìn)行學(xué)情總結(jié),，對比學(xué)生在教學(xué)前后之間的差距,，分析存在問題，總結(jié)教學(xué)中的策略,，有

利于下階段確定教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)目標(biāo),，從而提高教學(xué)活動的有效性。

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