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創(chuàng)新的自我評價 創(chuàng)新方面自我評價篇一

有學習的愿望與興趣,，能運用各種學習方式來提高學習水平,，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣;能夠完成規(guī)定的物理、化學,、生物等學科的實驗操作;能夠結(jié)合所學不同學科的知識,，運用已有的經(jīng)驗和技能,獨立分析并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

有關(guān)學習與創(chuàng)新自我評價二

學習目的明確,，有理想,，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正,，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心 能有目的的'收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力,，獨立思考，合作探究,，虛心請教,。 學習態(tài)度端正，認真完成作業(yè),，學習目的明確 學習目標明確,，有理想，與同學能夠完美的合作,，共同完成學習任務,。 學習態(tài)度端正，學習方法恰當,，會從失敗中找經(jīng)驗,。

有關(guān)學習與創(chuàng)新自我評價三

我有較強的自學能力，懂得合理安排學習時間,，能運用各種學習方式來提高學習水平,，有自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣;能夠結(jié)合所學不同學科的知識，運用已有的經(jīng)驗和技能,，獨立分析并解決問題,。我勤于思考，敢于提出質(zhì)疑,，對知識有獨到的見解,，有一定的創(chuàng)新精神，努力追求學習完美,。在課余時間里積極參加各種學習和競賽,，比如：全國生物競賽,，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識,，還鍛煉了自己的意志,。

創(chuàng)新的自我評價 創(chuàng)新方面自我評價篇二

1、本人勤奮好學,，對工作充滿熱情,，具有極強的團隊精神。并且靈活掌握所學專業(yè)知識,，對工作十分認真負責,，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。

2,、許多學生在語文學習中,，只求理解記憶。沒有自己的見解,，也不敢提出跟別人不同的見解,。這種現(xiàn)象很普遍，也是平時教學中最頭疼的事情,，這就需要我們在語文教學中去引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

3、學習目的明確,，有理想,，善于發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題,，學習態(tài)度端正,，能主動學習，有強烈的求知欲和好奇心 能有目的的收集與整理使用信息,，有獨立學習與研究問題的能力,，獨立思考，合作探究,，虛心請教,。 學習態(tài)度端正，認真完成作業(yè),，學習目的明確 學習目標明確,，有理想，與同學能夠完美的合作,，共同完成學習任務,。 學習態(tài)度端正,，學習方法恰當,，會從失敗中找經(jīng)驗,。

4、有學習的愿望與興趣,，能運用各種學習方式來提高學習水平,，有對自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣；能夠完成規(guī)定的物理,、化學,、生物等學科的實驗操作；能夠結(jié)合所學不同學科的知識,，運用已有的經(jīng)驗和技能,，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力,。

5,、通過實踐，我認識到,，只有不斷更新自我,，不斷吸收新知識，不斷探索引導學生創(chuàng)新學習的新途徑,，并在教學實踐中,，鼓勵學生自我創(chuàng)新，才能在課堂教學中切實加強對學生學習能力,、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

6、我有較強的自學能力,，懂得合理安排學習時間,，能運用各種學習方式來提高學習水平，有自己的學習過程和學習結(jié)果進行反思的習慣,；能夠結(jié)合所學不同學科的知識,，運用已有的經(jīng)驗和技能，獨立分析并解決問題,。我勤于思考,，敢于提出質(zhì)疑，對知識有獨到的見解,，有一定的創(chuàng)新精神,，努力追求學習完美。在課余時間里積極參加各種學習和競賽,，比如：全國生物競賽,，全國英語競賽等。在這個過程中不僅增長了自己的見識,，還鍛煉了自己的意志,。

7,、擁有豐富的的相關(guān)工作經(jīng)驗，很強的自學和適應能力,，很強的可塑性,，有非常強的責任心和協(xié)作精神。

8,、剛?cè)雽W時,，我曾為做為中專生而懊悔過，但很快我選擇了坦然面對因為我深信只要我努力了一定會成功的,，通過這三年的學習使我懂得了很多,，從那天真幼稚的我直到要面對自己的人生，使我明白了一個道理,，人生不可能存在一帆風順的事,。只要自己努力的面對困難，這樣才能改變自己的人生,。雖然我也曾經(jīng)悲傷過,，煩惱過，這由于我的不足和缺陷,。但我反省了,，這只是上天給予的一種考驗，我應該更加努力彌補我的不足之處,，所以我確信,，中專的前途會很光明，很輝煌的,。從剛跨入中專時的失落和迷茫到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容坦然,，我知道，這又是我人生中的一大挑戰(zhàn),。運用我這三年的學習積累和技能的培養(yǎng)才能促進自己,，提高自己的綜合水平能力。

9,、轉(zhuǎn)變教育觀念,，把培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力,、創(chuàng)新能力放在首位,。教師要改變教學理念，變一言堂為群言堂,。提倡學生表現(xiàn)出與眾不同的創(chuàng)見,；對學生提出一些不合情理的問題，采用寬容的態(tài)度，允許出錯,；對學生創(chuàng)見和新觀念及時給予適當強化,；多表揚、多鼓勵等等,。

10、儀表大方,，舉止文明,，去感受生活中的美 具有一定審美能力 具有一定的審美能力，能表現(xiàn)美 能感受到生活中的美 有一定的審美能力,。

11,、正確認識同伴的優(yōu)缺點，了解同伴的客觀評價,，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為,。 有科學的保健意識方法，能夠尊重同伴觀點,，理解同伴處境,，多交一些知心朋友，融合關(guān)系,。 與同學老師關(guān)系融洽 能正確認識自己的優(yōu)點與不足,，自尊，自信,，自己做自己能夠完成的事,，挑戰(zhàn)自我，對錯誤要虛心請教,。 有團隊精神,，善于與人交流。

12,、有法律意識,，公德意識，本人誠實守信,，環(huán)境意識,，自信、自尊,、自強,、自律、勤奮,、有愛心,、樂于幫助他人。遵紀守法,、誠實守信,、維護公德,、關(guān)心集體。 遵守公共秩序,、愛護公物,、維護公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的情況。樂于參加集體活動,，能夠為實現(xiàn)集體目標付出努力,。 品德優(yōu)良 善于與他人合作共同完成任務。能評價和約束自己的行為,，善于與他人交流和分享,，尊重并理解他人。 品德優(yōu)秀,，有良好的行為習慣,。

13、具有較強學習能力,，工作認真負責,、敬業(yè)，善與他人合作,，做事善始善終,。

14、本人工作積極,、認真,、負責，有較強的進取精神,，善于與人溝通?。∪裟艿玫劫F公司錄用,，將會盡心盡職,，努力做好上司所分配之工作。謝謝,！

15,、有適合自己的科學的鍛煉方法，有科學的保健意識,，身體狀況,，衛(wèi)生習慣良好，能夠承受一定的壓力,。 每天堅持鍛煉,，正確面對挫折坎坷。 熱愛運動，身體健康 有科學的鍛煉方法和一定的運動技能,。 熱愛運動,，身體健康，心態(tài)積極向上,。

16,、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。教師適時提出新問題,，創(chuàng)造條件讓學生趁熱打鐵,，再接再厲，以最大限度自我發(fā)揮學習潛能,，從而使學生在原有基礎(chǔ)上，獲得新的認識體驗,，實現(xiàn)新的發(fā)展,、新的跨越。同時,，鼓勵學生提出問題,，提出不同解題方法，提出新的結(jié)論,，提出新的解釋和新的觀點,。

17、營造良好的氛圍和培養(yǎng)環(huán)境,。教師為學生創(chuàng)造清

潔,、友好、寬松,、舒心的學習環(huán)境,，建立民主、平等,、和諧的師生關(guān)系,，做學生的知心朋友，尊重學生人格,，尊重學生選擇,，充分信任學生，滿足學生積極的心理需求,，把課堂學習的時間真正的交給學生,，讓他們在閱讀、思考中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新,。

18,、這個學期經(jīng)過一些專業(yè)課的學習，認識到理論的學習必須與實踐結(jié)合起來，才能互相促進,。因此,，我決定利用暑期的時間進行社會實踐。我實習的部門是東湖開發(fā)區(qū)勞動與社會保障局,，時間是四周,。前兩周我在勞動監(jiān)察科實習。后兩周我在養(yǎng)老和失業(yè)保險待遇核定科實習,。

19,、我非常喜歡我所所學的專業(yè)，并且感謝父母和社會對我的培養(yǎng)和支持,，我非常想得到一個能夠發(fā)揮我專業(yè)特長和能力的工作,，為社會和家庭的發(fā)展做出一份貢獻。

創(chuàng)新的自我評價 創(chuàng)新方面自我評價篇三

(一)知識掌握的自我評價

在學習新知識之前,，應自評一下自己是否具備一定的知識,，學習之后，可依據(jù)美國心理學家布盧姆對認知的分類,，從記憶,、領(lǐng)會、應用,、分析,、綜合等方面來評估自己對知識的學習情況。將知識點與目標得分率制成簡易圖表,，就可一目了然地知道自己學習上的優(yōu)勢與不足,。此外還可從以下幾方向分析自己的情況：1.是否清楚基本概念的內(nèi)涵和外延?2.能否將新學知識和已有知識聯(lián)系起來?3.能否對所學知識舉一反三、觸類旁通?4.能否在實際條件下靈活運用所學知識?

(二)學習動力的自我評價

學習動力有內(nèi)在動力與外在動力之分,。自我評價表要對內(nèi)在動力進行分析,、判斷。包括：1.學習目標是否明確?有無長遠日標和近期目標?2.對學好各門功課是否充滿信心?3.對所學科目是否何濃厚的興趣?4.學習態(tài)度是否勤奮,、認真?5.是否有主動積極的進取精神?6.有無戰(zhàn)勝學習困難的勇氣和毅力?7.學習情緒是否穩(wěn)定,、持久?等。

(三)學習策略的自我評價

1.是否有計劃地安排學習活動?2.能否妥善安排學習時間?3.能否正確利用各種資料?4.能否與同學,、教師合作學習?5.是否有預習的習慣?6.能否集中精神聽課?7.能否及時復習當天的功課并完成作業(yè)?8.對發(fā)回的試卷是否能認真分析原因,，擬定補救措施?9.是否有錯題集?是否給自己出檢測題?10.能否排除有關(guān)干擾，保證學習活動的順利進行?11.能否選擇并采用合適的學習方法?12.能否總結(jié)自己或借鑒他人好的學習方法和經(jīng)驗?13.對學習或做事?；貞?、反思嗎?等等。

(四)學習能力的自我評價

學習能力的評價可從以下幾個方面進行：

1. 獲取信息的能力：包括感知能力,、閱讀能力,、搜集資料的能力等;

2. 加工,、應用、創(chuàng)造信息的能力：包括記憶能力,、思維能力,、表達能力(口頭的、文字的),、動手操作能力,、創(chuàng)造能力等;

3. 學習的調(diào)控能力：包括確定學習目的、制定和調(diào)整學習計劃,、培養(yǎng)學習興趣,、克服學習困難等;

4. 自我意識和自我超越的能力。

自我評價的方法靈活多樣,，可定性分析與定量分析相結(jié)合;診斷性評價,、形成性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合：絕對評價、相對評價與個體內(nèi)差異評價相結(jié)合;還可采取寫自我鑒定,、寫日記,、寫讀書筆記、同學間相互提問,、自我獎懲等方法,。當然,，自我評價最好能與他人評價結(jié)合起來,，因為他人評價(如教師的指導性評價、同學間鑒定性評價)客觀性較強,，比較能反映學生學習的實際狀況,，還能促進學生自我評價能力的形成;而自我評價由于缺乏外界參照體系，不便進行橫向比較,，主觀性強,，容易出現(xiàn)評價們高或偏低的趨向，甚至報喜不報憂的情況,。但如果引導得當,，評價者態(tài)度端正，自評也可能獲得比外部評價更準確的結(jié)果,?？傊晕以u價的方法是多種多樣的,，學生應根據(jù)自身的特點,，結(jié)合外部的要求來選擇合適的評價方法，提高自我評價的效果,。

創(chuàng)新的自我評價 創(chuàng)新方面自我評價篇四

1 本人性格開朗,、自信熱情,、做事穩(wěn)重、有責任心,、能吃苦耐勞,，富有時間觀念，富于團隊合作精神和集體榮譽感及企業(yè)忠誠度,，有一定的語言表達能力,，善于溝通交際，具有良好的人際關(guān)系,。堅信“工作的人生最美麗”,。

2 自我評價 我的理念是：在年輕的季節(jié)我甘愿吃苦受累，只愿通過自己富有激情,、積極主動的努力實現(xiàn)自身價值并在工作中做出最大的貢獻：作為初學者,，我具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創(chuàng)新,，不斷追求卓越;作為參與者,，我具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神;作為領(lǐng)導者,，我具備做事干練,、果斷的風格，良好的溝通和人際協(xié)調(diào)能力,。

受過系統(tǒng)的經(jīng)濟相關(guān)專業(yè)知識訓練,，有在多家單位和公司的實習和 兼職 經(jīng)歷;有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質(zhì),，對工作認真負責,，積極進取，個性樂觀執(zhí)著,，敢于面對困難與挑戰(zhàn),。

學習與創(chuàng)新自我評價指導

目前，在物理教學中教師主導作gy用與學生主體作用脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴重,，學生被動接受知識灌輸?shù)膯栴}沒有得到根本解決,。因此，要精心設(shè)計教學過程,，正確處理知識,、方法、能力三者的關(guān)系,，要設(shè)計引人入勝,、輕松和諧，具有探索性,、啟發(fā)性,、創(chuàng)造性和科學文化氛圍的教學情景,，真正體現(xiàn)學生為主體、教師為主導的完美結(jié)合,。

1.學生是學習活動的主體,，他們具有內(nèi)在的潛能，也能夠自主地發(fā)展自己的潛能,。

2.學生在自主學習過程中需要社會和個人的關(guān)心,，假如他沒有感受到別人的關(guān)心以及一種真實基礎(chǔ)的對學習行為的評價，他是不能很好地發(fā)展創(chuàng)新能力的,。達·芬奇指出“科學如果不是從實驗中產(chǎn)生,，并以一種清晰實驗結(jié)束，便是毫無用處的,、充滿荒謬的,，因為實驗乃是確實性之母?！?/p>

實驗是物理學最基本,、最重要的研究方法。因此,，學生在物理自主學習中必須以實驗探究為中心,。

1.以學生自主探究為基礎(chǔ)。自主探究最主要的特點是自己本身是學習的主體,，其主要優(yōu)點是學習者的主體意識強烈,，并且自己鉆研出的知識掌握的比較好，能逐漸積累和運用較好的學習方法并形成習慣,，能不斷地形成和提高獨立獲得知識的能力,。

2.以“開放性物理實驗教學”為中心,。以“教師放手,，學生動手”為主旨的“開放性物理實驗教學”，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，提高學生的整體素質(zhì),，體現(xiàn)學生的主體意識和個性差異，堅持“以人為本”“以個性發(fā)展為中心”的教學觀,，做到思想開放,、時空開放、資源開放,、形式開放,、內(nèi)容開放、作業(yè)開放,。

3.運用自我評價激勵學習,。自我評價是依據(jù)一定的目標,、需要、愿望為準繩的價值判斷過程,，運用自我評價能使學生心理較完善的發(fā)展,，使個體的心理傾向與環(huán)境要求之間取得積極平衡，形成良好的品質(zhì),，自覺調(diào)節(jié)自己的態(tài)度和行為,，充滿信心地去學習。

“合作探究,、自主學習,、自我評價”的模式是：教學過程中教師根據(jù)教學要求向?qū)W生提出學習目標，激發(fā)學生學習的動因,，讓學生自學知識或自主進行實驗探索,，實現(xiàn)學習目標體系的初級的層次———識記，教師根據(jù)反饋信息調(diào)控教學過程;再提出新的問題,。

學生運用所得知識,，在小組或全班進行討論解疑，或進行新的實驗探索,，解決新問題,，實現(xiàn)學習目標體系的中級層次———理解;在上述基礎(chǔ)上，教師引導學生歸納,、整理知識,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運用規(guī)律,，實現(xiàn)學習目標體系的高一級層次———運用,。教學過程自始至終運用評價手段，激發(fā)學生學習興趣,，必然有利于學生素質(zhì)的提高和能力的培養(yǎng),。

1.鼓勵性評價。如在自主實驗中對學生的實驗設(shè)計和實驗操作給予肯定性評價,，對學生的創(chuàng)新實驗的想法和要求給予鼓勵與支持,，必能更好地激發(fā)學生的興趣與熱情。鼓勵性評價能增強學生的個人榮譽感,，學生學習的自信心就會增強,，學習積極性就會更高。

2.學生自我評價,。自我評價是受教育者主動對自己提出的任務,，自覺地促進思維的轉(zhuǎn)化，從而形成良好的思想品質(zhì)的活動,，它是學生思想和行為發(fā)展的內(nèi)動力因素,。教師應引導學生形成自我評價能力：

①培養(yǎng)學生自我調(diào)節(jié)的能力;

②培養(yǎng)學生良好的自我意識;

③培養(yǎng)學生激發(fā)自我教育的愿望;

④培養(yǎng)學生適度的理想水平,。自我評價不僅是思想和心理上的修養(yǎng)，還包括再實踐中的積極鍛煉,，人只有通過“實踐— 認識自己—教育自己—再認識自己—再教育自己”的循環(huán)過程,，才能使自身發(fā)展得更加完善。

1. 激發(fā)了學生學習物理的積極性,。興趣是學習好壞的關(guān)鍵,。教師運用“開放性物理實驗教學”中的“自主探究—評價法”改革物理課堂教學，絕大部分學生從被動學習變?yōu)橹鲃訉W習,，學生自主探究物理知識的氣氛比較濃厚,。

2.學生的物理知識和實驗技能明顯提高。由于充分發(fā)揮物理課堂教學每一個環(huán)節(jié)的教育作用,，學生自主設(shè)計實驗,、利用實驗探究物理知識的能力普遍提高，運用物理知識解決實際問題的意識得到了加強,，中考參加實驗技能考試的學生中,，參加物理實驗100%的獲得滿分。

3“. 合作探究,、自主學習,、自我評價”深受全體學生歡迎。學生自主學習物理的興趣盎然,，學生的物理成績不斷提高,。xx-xx4學年全市中考中，我校初三年級的物理成績均居區(qū)市前列,。

“合作探究,、自主學習、自我評價”教學模式,，以學習者為中心,，用評價手段激勵學生的學習，重點培養(yǎng)學生的自主學習能力,、自主探究能力,，使學生遞進式地學習掌握知識,，必將極大地提高學生的學習熱情,，“物理難學”也將成為歷史，提高物理教學質(zhì)量也就是不言而喻的事情了,。