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河南高考分?jǐn)?shù)線篇一

山頂有山頂?shù)娘L(fēng)景，沿途有沿途的美麗,，風(fēng)景不在別處,，風(fēng)景在路上。若只想著山頂?shù)娘L(fēng)光,，忽略了沿途的風(fēng)景,，那么，換來的是一場辛苦和疲憊,。若懂得欣賞沿途的風(fēng)景,，那么，收貨的是一路的愉悅和輕松,。同一個風(fēng)景,，不同的角度，會看到不同的畫面,，不同的眼光,，看到的畫面會有不同的感受，不同的人,，看到的風(fēng)景也各有千秋,。

風(fēng)景無處不在，風(fēng)景到處都有,。美麗的風(fēng)景,，盡收在會欣賞人的眼里，潛在了會思考人的腦海里,，藏在了有心人的心里,。旖旎的風(fēng)光，愉悅著人們的心情,，也調(diào)節(jié)著人們的生活情趣,。

風(fēng)景在路上，人生也是如此,，人生短暫,，是一趟沒有往復(fù)的旅行。從懵懂的童年到暮暮垂老,，我們收獲的是什么?不是名利的多寡,，不是財(cái)富的積累,，不是地位的高低，也不是你一生成就了多大的事業(yè),，是一路的成長,，是一路上思想的錘煉和提升，其中的經(jīng)歷才是生命的價值所在,。

人生是一場經(jīng)歷,，更是一場領(lǐng)悟。人生路上,，既有春光明媚的日子,，也有風(fēng)雨兼程的艱辛，它不可能是筆直的坦途,，難免會經(jīng)歷曲折和坎坷,。我們就在這坎坷和挫折中歷練，用一顆平靜的心去面對這一切,，去品味人生。在這曲折磨礪中平淡,，在那粗茶淡飯中生香,，人生旅途，雖沒既定的路線,，高考滿分作文但有它特定的美麗,，最美的不在終點(diǎn)，而在沿途的芬芳,，學(xué)會欣賞這個世界,，學(xué)會欣賞這一趟人生，無論順境還是逆境,，都是歲月的一種饋贈,。

有人說，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景,。其實(shí)不然,，不管你是熟悉還是陌生，風(fēng)景,，就在那里,，不離不棄，不動不搖,。之所以看不到風(fēng)景,，是因?yàn)槲覀兊男倪h(yuǎn)離了這片風(fēng)景。只要心中充滿了對生活的熱愛,，人生處處都是風(fēng)景,。在這個意義上說,，風(fēng)景既在山頂，也在路上,，更在心中,，心中的風(fēng)景，千般嫵媚,，萬千婀娜,，旖旎怡人，沁人心扉,。

人生處處有風(fēng)景,，人生處處是風(fēng)景。每個人有每個人的人生經(jīng)歷,，每個人有每個人的視覺與感悟,。心存美好，用積極的心態(tài)去生活,，原來生活中處處充滿著幸福,，時時存在著快樂，在熱愛生活的人眼里,，生活無處不是美好,，無處不是詩意人生。

生命就是這樣,，它的綻放與凋零,，不是我們所能控制的，幸福也好,，不快樂也罷,，日子都在繼續(xù)，只是我們要在這悲歡離合中,，能夠順其自然地接受,，坦然地面對，那些聚與散,、來與去,，既然揮之不去，不如去分享這一路的風(fēng)景,。

河南高考分?jǐn)?shù)線篇二

從100分退到98分,，親吻變耳光；從55分升到61分,，耳光變親吻——身邊不時聽到這“唧唧”“啪啪”的變奏,，上演的是一出出教育的悲劇。

悲劇起因很簡單，教育者的眼光只盯著一個東西——分?jǐn)?shù),。在很多家長和老師眼里,，分?jǐn)?shù)是衡量孩子的唯一指標(biāo)，且只能升不能降,。于是,，學(xué)業(yè)原本優(yōu)秀的孩子，也有厭學(xué),、萎靡乃至自殺的,；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好的孩子，為了提升分?jǐn)?shù),，往往不惜弄虛作假,。試卷上的分?jǐn)?shù)，本是檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)的手段,，有時卻成了扭曲學(xué)生心靈的枷鎖,。

這凸顯的是教育者的心理浮躁，急功近利,。如果都這樣的話,，很多名人都成不了才。北宋著名散文家蘇洵,，27歲才發(fā)憤讀書,。近代歷史小說的鼻祖——英國大文豪沃爾特·司各特，小時曾是全校成績倒數(shù)第一的孩子,。二十世紀(jì)最偉大的科學(xué)家愛因斯坦,，3 歲時還不會說話,，10 歲時才進(jìn)入慕尼黑的一家小學(xué)讀書,。讀書時成績壞透了，被人叫做“小笨蛋”……無數(shù)的事實(shí)說明,，人的成長非常復(fù)雜,，從先天到后天，從某一階段到整個成長過程,，都千差萬別,。如果簡單地只用一個模子去套，唐宋八大家里便少了蘇洵,，歷史小說的出生不知會延捱到何時,，相對論恐怕難有誕生之日。

不過,，問題也不全在家長和老師,，人才選拔機(jī)制的單一是禍?zhǔn)住６嗄陙恚呖己苌兕櫦叭说牟町?，一卷分?jǐn)?shù)定升學(xué),，讓萬千學(xué)子擠在一根窄窄的獨(dú)木橋上拼殺，拼殺成功的前程錦繡,，掉橋落水的,，恐怕終身難有出頭之日。這樣一來,，逼使著家長在教育視域上一再窄化,。很多用人單位，僅以一紙文憑為依據(jù)錄人,，看到“985”便舍棄“211”,，很少考慮應(yīng)聘者的實(shí)際能力。缺乏理性,，盲目跟風(fēng)等不良風(fēng)氣,，無形中強(qiáng)化著家長和老師對考試分?jǐn)?shù)的偏重,。

成長是個系統(tǒng)工程，考試成績只是其中的一點(diǎn),，這一點(diǎn)確實(shí)重要,，但若因這一點(diǎn)導(dǎo)致教育方法的簡單化，那是教育的失敗,。我們可以想像,，不管是青少年時期的蘇洵，還是孩童時的司各特,、愛因斯坦,，一定曾讓他們的父母和老師憂傷煩惱，而這些可敬的家長,、老師并沒止于憂傷煩惱,，而是在保護(hù)人格自尊的前提下，盡量給他們營造寬嚴(yán)相濟(jì)的成長環(huán)境,，并不斷使用巧妙方法點(diǎn)燃他們內(nèi)心進(jìn)步的火苗,，讓他們一步步褪去懵懂和愚頑，最終成為人中之杰,。這過程中,，需要眼光、胸懷和智慧,，滲透著愛心,、細(xì)心和耐心,，這些,，是教育者實(shí)施有效教育的真正法寶。

創(chuàng)新社會的要求,，為教育者提出了新課題,，正在大力推行的教育改革必將引領(lǐng)著教育者改變觀念和做法。我相信,，“唧唧”“啪啪”的簡單變奏定會消失,，富有愛心的家長和老師定會譜出優(yōu)美交響曲。