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初中生活瑣憶 初中生活瑣憶字篇一

小的時(shí)候,，每當(dāng)我考試不錯(cuò)或者取得什么成功時(shí)，媽媽會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)許多好吃的糖果,，幼稚的我認(rèn)為生活就是甜的,，生活是偏向于我的，生活給了我“糖”,，讓我感到了生活的甜,。

長(zhǎng)大些了，除了享受孩童時(shí)的“甜”,，我嘗到生活中,，令人刺激的“辣”?！袄薄笔钦駣^人心的,，當(dāng)我參加比賽時(shí),，當(dāng)我獲獎(jiǎng)時(shí)，心中除了那品嘗多年“甜”,，而油然而生的是“辣”,，一種振奮、一種激動(dòng),，生活也是帶著微辣的,。

在生活中，我又聽(tīng)說(shuō)了“酸”,，“生活中的酸是檸檬那種酸么,？”我曾問(wèn)過(guò)媽媽?zhuān)瑡寢屝α耍f(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷,，以后你會(huì)知道的,。”果真,，酸不是什么好滋味,。當(dāng)我為考試粗心錯(cuò)而懊悔時(shí)，我感到了“酸”,，那是懊悔的一個(gè)深刻理解,。哦！生活,，也是酸的,。

長(zhǎng)大了，懂事了,，我常會(huì)從電視新聞、報(bào)紙上嘗到人生中的“苦”,。孩子因家境貧窮上不起學(xué),，媽媽為孩子而獻(xiàn)出生命，還有一些不可預(yù)知天災(zāi)人禍的……往往此時(shí)自己也被浸在苦水之中,，流著苦澀的淚,。

哦，生活不偏向哪一個(gè)人,，也不特意嫁禍于哪一個(gè)人,，那在于你自己，用你的實(shí)際行動(dòng)充實(shí)你自己,，去彌補(bǔ)生活中的“苦”與“酸”,。

生活不再是一味的給予你“甜”，只有嘗過(guò)“苦”與“酸”,，你才是真正的長(zhǎng)大,，長(zhǎng)在甜水中,，并不意味你一生就是糖鋪出來(lái)的路，嘗些“苦”吧,！它會(huì)讓你更堅(jiān)強(qiáng),，只有它才能帶你到山頭看初生的紅日，只有它才會(huì)領(lǐng)你看雨后的彩虹,！

生活,，像一塊多味糖，你會(huì)品出什么味……

初中生活瑣憶 初中生活瑣憶字篇二

當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén),，我激動(dòng)的又蹦又跳,。當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén)我似乎感到了一股強(qiáng)大的壓力壓在了我的心間。當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén)我便覺(jué)得各種味道在我嘴里徘徊,，酸酸的,，甜甜的。當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén)一顆冰冷的淚珠落到了我的嘴邊,，那時(shí),，我想到了舊時(shí)的老師，惜日的伙伴,。當(dāng)我走進(jìn)初中的大門(mén)我想了又想太多的以前,。啊,！初中,，你是一首青春的歌，歌聲中充滿著歡樂(lè)和笑顏,。?。〕踔?，你是一曲音符,，幫助我們這些“曲作家們”創(chuàng)造最美好的明天。

理想的初中生活,，是我所向往,，所追求的生活。

讀了初中表示我已經(jīng)長(zhǎng)大了,，已經(jīng)成熟了,，不會(huì)像以前，買(mǎi)了書(shū)包后,，圍著操場(chǎng)跑幾圈,。

什么樣的初中生活，是我所向往，追求的呢,？讓我來(lái)跟你說(shuō)說(shuō)吧,。

首先，我們來(lái)看看這里的風(fēng)景吧,！

草坪,、噴泉、樹(shù)木是學(xué)校的主要風(fēng)景,。

草坪,，綠油油的草坪，同學(xué)們的天地,。那邊有幾個(gè)同學(xué)在翻跟頭,，這邊有幾個(gè)同學(xué)在才藝表演……

噴泉，那漂亮的噴泉,，噴出來(lái)的水多美呀,！

同學(xué)們圍在噴泉旁，用手去接噴泉的水,，有的把剛買(mǎi)來(lái)的鴨子按在水里,，來(lái)試試它會(huì)不會(huì)游泳，哦,！他真笨,，鴨子都快淹死了……

不光要學(xué)校風(fēng)景好，教學(xué)方法也不能很差,。

老師教課不能太嚴(yán)也不能太松,，如果到放假，作業(yè)可以適量的增多,。(不過(guò)一定得有“輕松”的時(shí)間)

有時(shí)候可以組織去春游,，或是搞些活動(dòng)，比如說(shuō)：假期小組,，通迅小組,，興趣小組等。

唉,！瞧我這記性，我還忘記跟你們介紹課堂上的紀(jì)律呢,。

“叮呤呤……”上課了,，同學(xué)們便會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的坐好，老師面帶微笑,，夾著書(shū)本走進(jìn)教室：“同學(xué)們好,。”同學(xué)們便不約而同的站起來(lái)彎下腰去：“老師好?！?/p>

老師講課時(shí),，會(huì)不時(shí)的逗得大家哈哈大笑，不過(guò),，一下子便會(huì)很?chē)?yán)肅,。

只要老師一提問(wèn)，嘩,！2/3的同學(xué)都舉了手,，如果有同學(xué)答錯(cuò)便會(huì)伸伸舌頭，逗得大家又是一陣笑聲,。

“叮呤呤”一陣鈴聲,，下課了。

老師無(wú)耐的看著我們,，過(guò)了一會(huì),，老師走了，大家不要以為老師去辦公室了,，不是的,，她是去拿禮物。禮物,，大家不要誤會(huì),，老師說(shuō)要和我們玩猜迷語(yǔ)，猜對(duì)了的就有禮物,，就這樣我們渡過(guò)了快樂(lè)的一天,。

啊,！這樣的初中生活,，你們會(huì)不會(huì)向往，會(huì)不會(huì)追求呀,！那當(dāng)然,，我會(huì)，我一定會(huì),。

嘿嘿,！這！就是我所向往,，所追求的初中生活,。

初中生活瑣憶 初中生活瑣憶字篇三

風(fēng)，帶走了又一年的春夏秋冬,，季節(jié)的輪回預(yù)示著新的征程,。如今是新年的春暖花開(kāi)，行走在青春的陽(yáng)光下，我們的腳步即將印記在初中史冊(cè)的最后,。

即便相約地久天長(zhǎng),，也難免曲終人散，我們只有拾起散落一地的感動(dòng),，收起難以忘懷的記憶,，向我們的朋友作最后的紀(jì)念。

回首往事,，曾經(jīng)那個(gè)秋季,，我們共同走進(jìn)七班的教室。記得那曾經(jīng)陌生的面孔,，如今已散發(fā)蓬勃的朝氣,，曾經(jīng)稚嫩的雙手，如今已托起成長(zhǎng)的責(zé)任,。我們每個(gè)人的生活組成了七班大家庭,，而七班的存在成全了我們的相識(shí)相逢。

怎會(huì)忘記我們的笑臉,，在每個(gè)課堂課間煥發(fā)光彩;怎會(huì)忘記我們的淚水,，在一次關(guān)于愛(ài)的班會(huì)，在一次失利的足球賽后,，相擁相泣,，是我們溫暖的寫(xiě)照。

生活在這里,，分享快樂(lè),，分擔(dān)煩惱，默默成長(zhǎng)開(kāi)始擁有青春的翅膀,。在分?jǐn)?shù)中浮沉,，我多了一份堅(jiān)強(qiáng);在班級(jí)管理中，我多了一份沉穩(wěn),。一年又一年的春秋帶我邁上了一層又一層的成熟,，一次又一次的磨煉帶走了我一天又一天的稚嫩。我懂得了童年,，開(kāi)始去懂青春,，我懂得了快樂(lè)，開(kāi)始去懂成長(zhǎng),。一步步摸索前進(jìn),，一步步向前繼續(xù)向前，四年,，帶來(lái)了無(wú)盡的煩惱和遺憾，也帶給我更多的快樂(lè)和滿足。四年,，成熟的花瓣即將綻放,，卻依舊帶不走心底一片童真天空，我幻想魔法,，期待揮一揮魔杖,，讓我重新回到四年前，重新走過(guò)這段美麗的時(shí)光,。

我們同樣都是青春的主宰者,，相信青春里有我們共同擁有的一筆寶貴財(cái)富，我們共同走過(guò),，在純真的友誼中,，增添一份無(wú)盡的快樂(lè)，讓快樂(lè)的種子在屬于時(shí)間的土地上扎根萌芽,。

四年春秋,，四年情，初中生活即將載入史冊(cè),，平靜而動(dòng)蕩,，溫暖而憂傷，這就是看似平凡的年華最好的注腳,。

初中生活瑣憶 初中生活瑣憶字篇四

作文教學(xué)回歸生活,，學(xué)生就應(yīng)在生活中寫(xiě)作，在寫(xiě)作中更好地生活,。教學(xué)目標(biāo)上,，把寫(xiě)作確定為學(xué)生與人溝通，表達(dá)思想感情,，滿足生活的需要,。意識(shí)上，讓學(xué)生在生活中情不自禁地學(xué)習(xí)和運(yùn)用作文表現(xiàn)生活的本能,，積累豐富的情感,、思想。內(nèi)容上,，把能看到的,、聽(tīng)到的、想到的,、經(jīng)歷的,，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

【生活化 教學(xué)方法 觀察

農(nóng)村孩子的語(yǔ)文基礎(chǔ)差,，但農(nóng)村是一片廣闊的世界,，有城市沒(méi)有的無(wú)窮無(wú)盡新鮮事,。如何讓學(xué)生回歸到為生活而作文的狀態(tài)上來(lái)，讓學(xué)生的作文真正和生活聯(lián)系起來(lái),，是老師應(yīng)該負(fù)的責(zé)任,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我采用“生活化”的作文教學(xué)法,。

生活充實(shí)到什么程度,，就會(huì)寫(xiě)出什么樣的文字。內(nèi)容生活化一方面指作文內(nèi)容來(lái)自于生活,，要反映生活,，要圍繞生活廣開(kāi)作文之“源”。我引導(dǎo)學(xué)生觀察充滿泥土氣息的農(nóng)村事物,，搜集寫(xiě)作素材,，然后選擇學(xué)生自己最感興趣的所見(jiàn)、所聞,、所感,。如：陽(yáng)春三月，叫學(xué)生跟隨父母到田間勞作,；秋收季節(jié),，讓學(xué)生到稻田拾稻穗，爛泥里挖泥鰍,；雙休日,，養(yǎng)家禽，種蔬菜,；......為此,，我經(jīng)常在周五布置學(xué)生同家長(zhǎng)到田間勞作，如種蔬菜,，種楊梅,、養(yǎng)花等，并要求學(xué)生寫(xiě)勞動(dòng)后的體會(huì),，種蔬菜,、種楊梅還要求對(duì)蔬菜、楊梅的成長(zhǎng)作記錄,，在班級(jí)里交流經(jīng)驗(yàn),，然后再進(jìn)行寫(xiě)作，每人都有自己獨(dú)到的感受,，說(shuō)起來(lái)滔滔不絕,，寫(xiě)起來(lái)生動(dòng)形象。

農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)作覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě),，是因?yàn)槿狈︴r活生動(dòng)的,、刻骨銘心真實(shí)生活,。他們往往提筆總是不知所云，經(jīng)?！翱泄P頭”,。去年冬天，我就帶全班同學(xué)去鄭坑下村野炊,。一路上，他們歡聲笑語(yǔ),，蹦呀跳呀,，吳偉曉、葉尹境等同學(xué)還唱起了班歌《真心英雄》,，他們?cè)谏车乩锎铄佋?，燒山粉糊，烤雞翅,，炸雞胃等,。 最讓學(xué)生難忘的是有獎(jiǎng)答題節(jié)目，他們玩得樂(lè)此不彼,。這次活動(dòng)后,，有學(xué)生感概地寫(xiě)道：“......忽然看到一處大瀑布，非常壯觀,！大家發(fā)出由衷的贊嘆!大家情不自禁地尖叫起來(lái),，一會(huì)，瀑布那頭傳來(lái)幽幽的回聲,，我們仿佛來(lái)到這如詩(shī)如畫(huà)的仙境中,，我真想做一首詩(shī)，可我才疏學(xué)淺,，沒(méi)那個(gè)能力,，真是懊惱！這兒的峽谷,，像萬(wàn)丈深淵,，空氣清清新、純潔,，幾乎沒(méi)有一絲雜質(zhì),。我忽然有一個(gè)念頭，如果在這“世外桃源”中,，建一間屬于自己的茅草屋,，在這日出而作、日落而息,，過(guò)一番神仙的生活該多好,！這時(shí)忽然聽(tīng)到鳥(niǎo)兒的鳴叫聲,，打破這寂靜的時(shí)光。一會(huì)兒許多鳥(niǎo)兒匯聚在這,，演奏著美妙的“仙曲”,，清新脫俗，優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng),！”有寫(xiě)燒餃子的情境：“我們蓋上鍋蓋,，讓餃子洗一個(gè)“熱水澡”(很形象)?！?有寫(xiě)燒烤的：“我拿來(lái)一串雞翅,，用小刷子在裝有植物油的杯子里蘸一下，往雞翅上涂一遍,，要兩面全部涂上,，再涂上麻油、香甜味的調(diào)料等,，我不吃辣,，就不涂辣辛的調(diào)料了，一面涂調(diào)料,，要一面不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)雞翅,，以免被烤焦。一會(huì)兒,，雞翅慢慢變微微黃了,。”

這樣在農(nóng)村這樂(lè)趣無(wú)窮的“天堂”里,，讓學(xué)生感知生動(dòng)鮮明的形象,，以“玩”為媒介，指導(dǎo)學(xué)生練筆,，抒寫(xiě)歡樂(lè)的場(chǎng)面,，表達(dá)愉快的心情，讓豐富多彩的課余生活成為他們永不枯竭的寫(xiě)作源泉,。 三,、作文指導(dǎo)生活化，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察

除有組織的集體活動(dòng)外,，我還要求學(xué)生多觀察身邊的事物,，凡遇新鮮有趣的事物，或有新鮮的感覺(jué),，就及時(shí)記錄下來(lái),。如：對(duì)竹林的觀察。春天觀察竹筍的生長(zhǎng),，夏天欣賞雨竹,，秋天是領(lǐng)略風(fēng)竹的景觀,。冬天，體驗(yàn)雪花的美妙,，享受堆雪人的樂(lè)趣,。又如：在一次臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，當(dāng)時(shí)人們看到一幕幕慘不忍睹的場(chǎng)面都呆了,，慌了,，因?yàn)檫@來(lái)的太突然了，還有些人在祈求上帝的保佑,。沒(méi)想到我們班有幾個(gè)小記者盡能十分鎮(zhèn)定地站在最高樓上留心觀察這突發(fā)性的場(chǎng)面,。經(jīng)過(guò)整理寫(xiě)下幾篇具有真性實(shí)感的文章。有幾篇還推薦到縣廣播站廣播,，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。災(zāi)后,，我又指導(dǎo)人們寫(xiě)災(zāi)后人們是如何重建家園的,，深入觀察后還寫(xiě)了許多好文章。我就是這樣根據(jù)家鄉(xiāng)的不斷變化,，相應(yīng)豐富孩子們的寫(xiě)作能力,。

我還培養(yǎng)孩子們寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。在觀察事物過(guò)程中,，指導(dǎo)學(xué)生抓住事物特征來(lái)寫(xiě)觀察日記,。例如：在山區(qū)農(nóng)村幾乎每家都有養(yǎng)雞。而母雞孵小雞又是大家常見(jiàn)得到的,。因此,，我就布置同學(xué)們?nèi)ビ^察母雞孵小雞。有的學(xué)生說(shuō)：“母雞在窩里一動(dòng)不動(dòng),，有什么好觀察的呢,？”我就耐心地告訴學(xué)生：“一動(dòng)也不動(dòng)，專(zhuān)心致志,，這正是母雞孵小雞的特點(diǎn)呀,！”在我的啟發(fā)下，同學(xué)們經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察,，寫(xiě)下了觀察日記,。有的寫(xiě)：“那專(zhuān)心的母雞張開(kāi)翅膀蓋好圓圓的雞蛋，溫暖的胸脯貼著雞蛋,，不分日夜,，不吃不睡......”還有的能用外面公雞不停啼叫，伙伴“咯咯咯”找蟲(chóng)吃等熱鬧情景來(lái)襯托母雞不受外來(lái)干擾的忍耐勁,。這樣同學(xué)們都熱衷于寫(xiě)日記,，激發(fā)了他們的寫(xiě)作興趣,。

總之，作文本源回歸生活,，才能使學(xué)生的作文水平隨著融入生活的廣度的拓展,，深度的開(kāi)掘，隨著學(xué)生思想的成熟,，精神的發(fā)展,，情操的升華，人格的成長(zhǎng)而得以真正的提高,。

初中生活瑣憶 初中生活瑣憶字篇五

如夢(mèng)的初中,，有令人向往的無(wú)窮魅力，有令人心酸的苦澀,，也會(huì)有令人倍感溫暖的真情。

——題記

一,、急促的初中生活

又一個(gè)早上,，睜開(kāi)了朦朧的雙眼，一個(gè)人納悶起來(lái)：今天的天怎么這么高??？看了看鬧鐘，不急不急,，才六點(diǎn)十五分,。忽然，我銳利的雙眼發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，這秒針怎么不動(dòng)?。侩y道……想都不敢想,，趕緊到客廳,，一看壁鐘。??！已經(jīng)七點(diǎn)多了，再不跑就死定了,，趕緊三兩下就穿上了衣服?？墒窃叫募痹匠圆涣藷岫垢瑒倓偞┖昧艘路瑓s發(fā)現(xiàn)穿翻了,，趕快翻過(guò)來(lái)再穿,。搞掂了一切后，飛也似地向?qū)W校沖去,。最終還是被老師好好地訓(xùn)了頓,。唉！都怪那該死的鬧鐘,。

二,、苦澀的初中生活

一個(gè)人獨(dú)自走在寂靜的小巷里，周?chē)且黄兰?，那魄的月光灑了一地,。沐浴著冰冰涼涼的月光,，心里的苦澀一下子涌上心頭,。月考名落孫山，做值日被老師罵,，上課被老師點(diǎn)名批評(píng)，和朋友的關(guān)系也……失敗似乎成了我的主題曲,，每天都有的那首曲子……在這一瞬間,，心兒也沉沉地落了下去。沒(méi)落下的,，也許只有淚了吧……三,、溫暖的初中生活

陽(yáng)光照耀著這一片大地，我和他走在小路上,，彼上高興地談?wù)撝?，誰(shuí)知卻……前方駛來(lái)一輛自行車(chē)，我們卻沒(méi)看見(jiàn),。在自行車(chē)即將與我們相撞時(shí),，我們突然才發(fā)覺(jué)，但躲開(kāi)已經(jīng)是不可能了,。只好眼一閉,，爬起來(lái)時(shí)，腳扭傷了,，暫時(shí)不能走路了……他呢,？看看我，又看看自己，神色凝重地爬起來(lái),，似乎在做一個(gè)重大的決定,。他走來(lái)來(lái)，背起我,，我雖然不胖,，卻也有百十斤呢！他有些吃力,，但就這么努力地向前走去……過(guò)后,，每每想起此刻，心里總是暖暖的,。我想,，這是真情走過(guò)留下的余熱……后記：初中生活，曾經(jīng)也使我失去了許多,，但它給予我們的,，卻是比海還深，比天更高的真情,，教訓(xùn)與鍛煉,。