每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

有趣篇一

“加油,，加油！”咦,！為什么會(huì)有陣陣加油聲呢,？為什么場(chǎng)面如此激烈呢？哦,！原來(lái),，我們班正在舉行一場(chǎng)有趣的游戲,。

“同學(xué)們，我們要站在墊子上,，并且腳不能落地,，要把兩塊墊子從一頭移動(dòng)到另一頭，再由另一頭的同學(xué)再傳回來(lái),?！崩蠋熰嵵氐匦剂擞螒蛞?guī)則。

有的同學(xué)伸長(zhǎng)了脖子看向講臺(tái),，心里滿是期待,，有的同學(xué)恨不得跑到講臺(tái)前去觀看，還有的同桌倆相互交流著游戲的看法,。

不一會(huì)兒,，只見t同學(xué)雙腳踩在了墊子上，準(zhǔn)備開始游戲了,。她慢慢地,，小心翼翼地向前移動(dòng)著。而另一組的l同學(xué)是先將一塊墊子向前推了一點(diǎn),，再跳到另一塊墊子上,，再將后面的墊子向前拉?？晌艺J(rèn)為他們的方法都不是最好的,，我得想一個(gè)能更快向前移動(dòng)的方法。

“為什么不把兩塊墊子先疊起來(lái),，然后雙腳站在墊子上面呢,？”對(duì)啊,！這樣行進(jìn)起來(lái)肯定快,。于是我將這個(gè)點(diǎn)子分享給了我的隊(duì)友們,，大家聽了都覺得這個(gè)方法可以一試,。

我們隊(duì)的隊(duì)員們用了我的這個(gè)方法暫時(shí)還是遙遙領(lǐng)先的?？僧?dāng)y同學(xué)進(jìn)行時(shí),，我發(fā)覺了這個(gè)方法的一個(gè)漏洞，那就是如果一不小心,，腳還是有可能會(huì)落地而失敗的,。正當(dāng)我抓耳搔腮的時(shí)候，對(duì)方又使用了一個(gè)新招,，他們將兩塊墊子都折成了90度,，雙手抓住墊子的把手，腳分別踩在兩塊墊子上，直接“跑”了過去,，這方法簡(jiǎn)直絕了,。看著他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地把我們隊(duì)甩在了后面,，我們隊(duì)的同學(xué)心里急得像熱鍋上的螞蟻,。

在后面的比賽中，更多更好的方法不斷涌現(xiàn)了出來(lái),，這次的比賽讓我懂得了：只有不斷創(chuàng)新,，才能獲得最終的勝利。

有趣篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過各感官的接觸感知物體的基本形狀和顏色,。

2.了解毛巾的用處,，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾。

3.愿意愉快的參與活動(dòng),，體驗(yàn)探索的樂趣,。

音樂律動(dòng)《我愛洗澡》、《洗手帕》

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入 ：

1,、毛巾律動(dòng)《我愛洗澡》進(jìn)活動(dòng)室

二、初步感知毛巾的顏色形狀

1.師：我們剛才拿什么跳舞的??？?? 毛巾

5.顏色對(duì)對(duì)碰小游戲

三、教師引導(dǎo)幼兒“變魔術(shù)”,，探索方法,，鞏固基本形狀。

3.師：小朋友真了不起呀,，能變出三角形嗎,？變變變，變成三角形,。

四,、了解毛巾用處，學(xué)會(huì)正確使用小毛巾

2.師：對(duì)呀,，可以用小毛巾來(lái)擦汗,，擦鼻涕，擦嘴巴,，擦手,。

五：變臉小游戲?

六、延伸活動(dòng)

師：小毛巾又有用又好玩,，是我們的好朋友,，用的時(shí)候要輕拿輕放,，一起愛護(hù)它，這樣小毛巾就愿意和你做好朋友啦,！我們剛才用小毛巾來(lái)擦手擦嘴巴,，還用小毛巾來(lái)變魔術(shù)、做游戲,，小毛巾都有些臟了,，那我們一起來(lái)洗洗小毛巾。跟著音樂律動(dòng)《洗手帕》：（模仿動(dòng)作）挽起袖子,，拿小盆,，準(zhǔn)備開始洗，最后晾毛巾退出活動(dòng)室,。

有趣篇三

上午第三節(jié)是我們的英語(yǔ)課,，我們都期待著上英語(yǔ)課。

上課了,，我們坐在教室里等巴老師來(lái)上課,。老師先將英語(yǔ)書上所有單元主要講的內(nèi)容告訴我們，之后就開始上課,。

首先,，老師教了我們幾個(gè)新詞，就叫后面柜子上貼的1~5號(hào)上來(lái)讀這幾個(gè)單詞,。五個(gè)人都上來(lái)了,，一號(hào)是何銘真，他讀了兩次才讀會(huì),，第一次有點(diǎn)結(jié)巴,，第二次就好多了,，他是有點(diǎn)緊張,，但有人比他更緊張,，那就是文彬，他的單詞是eatbreaskfast,，這個(gè)詞早在四年級(jí)都有所接觸,，不知他怎么還會(huì)讀五六次才讀出來(lái)，真是太緊張了,。

下一個(gè)則是葉新,，他到?jīng)]什么可說，只是4號(hào)利頌民讀單詞的時(shí)候要將書擋在臉前,，好像一個(gè)害羞的小姑娘,，老師叫他把書放下來(lái)，他在讀的時(shí)候有擋了上去,，真害羞,。

當(dāng)他們看見這一幕的時(shí)候，他們都在笑,。

我真是搞不懂,，文彬就連這么一個(gè)簡(jiǎn)單的詞都會(huì)卡住，不知道他到底是有多緊張??！還有何銘真，如果不是因?yàn)槟莻€(gè)何銘真的詞有點(diǎn)難度,，我都不相信他會(huì)讀錯(cuò),。

雖然這樣說別人，但我自己上去都不知道會(huì)不會(huì)這樣害羞,。我有時(shí)還真想像他們那樣有膽量上去讀,，可我應(yīng)該沒那個(gè)膽量站上去。

英語(yǔ)課上的事其實(shí)挺有趣的,！你覺得呢,？

有趣篇四

趣味老師是一位語(yǔ)文老師，她就是教我四年級(jí)語(yǔ)文的代老師,。

一頭烏黑的頭發(fā),，夾雜著一些白發(fā)，年齡大約四五十歲的樣子,。一雙會(huì)說話的眼睛,，在你做錯(cuò)了的時(shí)候，她的眼睛里燃起了熊熊的火焰,，你一看肯定會(huì)害怕的,。在你做了好事的時(shí)候，她的眼睛又變成了月牙兒,、對(duì)著你笑,。一對(duì)什么聲音都能聽見、靈敏的耳朵,，胖胖的身材,，十分可愛。

她十分好學(xué),，就算她是老師,，她也從來(lái)沒有忘記學(xué)習(xí),。每天下課，一路過她的辦公室,，就可以看到她學(xué)習(xí)的身影,。我記得有一次下課鈴響過很長(zhǎng)時(shí)間，也沒有聽見從來(lái)不拉堂的代老師說下課,。大家都停了下來(lái),，瞅老師在干啥,？真是不看不知道，一看嚇一跳,，代老師竟然拿著一位同學(xué)帶來(lái)的書津津有味地看著呢,，入迷了。

最有趣的是有一次,，一個(gè)同學(xué)上學(xué)來(lái)的時(shí)候買了兩包榴蓮糖。原來(lái)他準(zhǔn)備在上課的時(shí)間偷偷吃的，可是被火眼金睛的代老師發(fā)現(xiàn)了,。學(xué)校是不允許帶食物進(jìn)校的，老師就給拿走了,。下課后,，我路過辦公室的時(shí)候，我無(wú)意中發(fā)現(xiàn)老師正在津津有味地吃著那個(gè)同學(xué)的糖糖呢,。哈,，離老遠(yuǎn)我都能聞到那股特殊的榴蓮味兒！

這就是我的有趣老師代老師,，你喜歡她嗎,？反正我很喜歡她,！

有趣篇五

從小，我就對(duì)星空有一種莫名的執(zhí)著,。星空對(duì)于我來(lái)說是奇妙的,，他仿佛散發(fā)著不同的色彩,。

晚上,，我躺在床上,。望著窗外的星空不禁瞎想,。月亮如一位美麗的女子,，披著薄紗,，那一顆顆星星便是那薄紗上的裝飾。月亮仿佛在檢查人們一天的工作,，在天空飄蕩。

“每一個(gè)活過的人都能給救人的路途上添些光亮,，也許是一顆巨星，也許是一把火炬,，也許只是一顆含淚的燭光,?！笔前,?！天上星星每夜都在為路上的人散發(fā)光亮,。如果人死了以后,，變成星星繼續(xù)為路上的人們散發(fā)光亮，那是多么無(wú)私??！

看星空又讓我想起魯迅所說的一段話：“愿中國(guó)青年都能擺脫冷氣，只是向上走,，不必聽自暴自棄者流的話。能做事的做事,，能發(fā)聲的發(fā)聲,。有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般,，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,，不必等候炬火,。”我想,，星空不也是這樣嗎,？他們用自己微弱的光芒帶動(dòng)他人,，照亮他人，用自己的光與熱,，去消滅那些黑暗,，這世間還要更多的地方需要你們的光與熱,。正義不會(huì)缺席，公道自在人心,。

星空是默默奉獻(xiàn)的，是照亮他人的,，這浩瀚的星空,，正如那千千萬(wàn)萬(wàn)的,，充滿激情與熱血的中國(guó)青年,。愿這星空能領(lǐng)著更多的中國(guó)青年去照亮他人,，發(fā)光發(fā)熱,。愿這世間沒有黑暗！

有趣篇六

活動(dòng)《有趣的小東西》來(lái)自我班國(guó)慶節(jié)后--11月底開展的主題活動(dòng)《秋天多么美》,。在廣西區(qū)編教材中秋天主題可選擇的內(nèi)容很多，有“昆蟲音樂會(huì)”,，“有趣的螃蟹”,、“雁南飛”等,。經(jīng)過仔細(xì)的閱讀和分析教材后，我感覺大雁這一北方常見的鳥類,，我們南寧市的孩子極少見到,?；顒?dòng)不以幼兒的生活為基礎(chǔ)，幼兒在活動(dòng)中的興趣就很難激發(fā),，因此我放棄了這一小主題。如果只選擇昆蟲來(lái)開展,，中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)又不能講得太深,，局限了主題發(fā)展生成的空間,。而螃蟹是南方小朋友常見又喜歡的秋天小生物,，在南方，秋季的螃蟹是最肥壯的,，螃蟹有怪異的體態(tài)、獨(dú)特的行走姿勢(shì),，加之肥美可口，幼兒非常感興趣,，抓住幼兒的興趣點(diǎn)生成了小主題活動(dòng)--《可愛的小東西》,，昆蟲是小小的,、可愛的,、有趣的小東西，螃蟹是小東西,，小動(dòng)物也是可愛的小東西,，簡(jiǎn)單的一句話，可以包羅較多的點(diǎn)開展活動(dòng),，可以給孩子提供更多探索,、發(fā)現(xiàn)的空間,。這樣的活動(dòng)安排既符合幼兒的需要和興趣,，又切實(shí)可行的,，還注重了本地區(qū)的地域特色,，是符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中,，要求培養(yǎng)幼兒“對(duì)周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”,，要求“利用身邊的事物與現(xiàn)象為科學(xué)探索的對(duì)象”的原則的,。

我們班的幼兒好奇心、探究欲望強(qiáng)烈,，對(duì)所接觸的新事物有嘗試的愿望。有一定的求異思維,，但創(chuàng)造力不算強(qiáng)。幼兒觀察力的特點(diǎn),，仍屬于具體而不是整體的,，零星而不全面的。所以,，他們還不會(huì)有序地，細(xì)致地觀察事物的特征,，因此我設(shè)計(jì)的活動(dòng)在實(shí)施的過程中強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代課程整合的原則，在認(rèn)知,、情感和行為三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，將知識(shí)課程與情意課程整合,，將游戲、教學(xué),、娛樂等活動(dòng)相互配合，把對(duì)幼兒的情感、認(rèn)知,、行為,、能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來(lái)，以幼兒積極體驗(yàn)為中心,，發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主體性，讓幼兒對(duì)活動(dòng)的過程感興趣,，而不是對(duì)活動(dòng)的結(jié)果感興趣。因此,，在活動(dòng)中讓幼兒充分感受活動(dòng)本身的樂趣,，積極參與，展示自我,，體驗(yàn)到成功的快樂，促進(jìn)了觀察,、操作、表達(dá)與表演能力的發(fā)展,，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力思維活動(dòng)的發(fā)展及提高幼兒參與創(chuàng)造性活動(dòng)的興趣,。這是活動(dòng)的根本目的。

二,、活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒觀察的興趣,，體會(huì)探索的樂趣，激發(fā)幼兒表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,。

2.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒點(diǎn)數(shù)的能力和按數(shù)量分類的能力,。

3.鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽嘗試,，用語(yǔ)言,、藝術(shù)等形式表達(dá)自己獲取的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和想法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)昆蟲,、動(dòng)物等小東西的一些常識(shí),。

2.教材的準(zhǔn)備：

a.較大的螃蟹兩,、三只

b.圖畫紙、彩筆

c.錄音機(jī),、伴奏帶

d.昆蟲、動(dòng)物的圖片,、頭飾,、標(biāo)本

e.數(shù)字卡片

四、活動(dòng)過程：

1.在優(yōu)美的音樂伴奏中,，教師：小朋友們,，在美麗的秋天里我們和許多可愛的小東西交上了朋友，你們還記得它們是誰(shuí)嗎,？（讓幼兒回憶已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。）

2.出示螃蟹，讓幼兒認(rèn)識(shí)新的小東西,，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽地與螃蟹“交朋友”，觀察螃蟹怪異的體態(tài),，通過看一看,、數(shù)一數(shù)、說一說等探索活動(dòng)感知螃蟹的特征和習(xí)性,。（重點(diǎn)在數(shù)一數(shù)有幾只螃蟹,、每只螃蟹有幾只腳。）

4.模仿螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),，在探索活動(dòng)中隨著音樂藝術(shù)地再現(xiàn)小螃蟹的動(dòng)態(tài)特征。

5.讓幼兒自由觀察,，比較一下螃蟹的腳和小朋友知道的其他小東西的腳有什么不同,。

6.延伸活動(dòng)

幼兒自主選擇進(jìn)行觀察活動(dòng),，對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，并用自己的方式記錄觀察結(jié)果,。教師在活動(dòng)中一邊指導(dǎo),，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn)。

五,、活動(dòng)建議

1.為了安全,，螃蟹可用繩子綁住蟹殼，方便教幼兒觀察,。

2.活動(dòng)建議采取分組的形式,，有利于幼兒探索、發(fā)現(xiàn),，有利于教師指導(dǎo),，幫助不同需要和不同層次的幼兒充分發(fā)展。

3.有條件的話可提供一些活的昆蟲和小動(dòng)物給幼兒觀察,。

六,、活動(dòng)記錄與反思

《有趣的小東西》活動(dòng)實(shí)質(zhì)是一個(gè)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、藝術(shù),、認(rèn)知和情感發(fā)展為目標(biāo)的綜合活動(dòng),。活動(dòng)選材投幼兒所好,，把握住幼兒喜歡“小東西”的興趣點(diǎn),，給幼兒提供探索與發(fā)現(xiàn)的平臺(tái)。組織活動(dòng)的過程堅(jiān)持《綱要》中所提出的在教育與發(fā)展之間“既要尊重幼兒的主體地位,，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀點(diǎn),，形成合作探究式的師生互動(dòng)的原則。在整個(gè)活動(dòng)中,，幼兒始終是活動(dòng)的主人,，我把自己的角色定位為他們的同伴朋友，支持者,、合作者和引導(dǎo)者,。為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、愉快,、親切的氛圍,，使幼兒盡情地與同伴、教師交流,，在不知不覺中豐富了幼兒的知識(shí),，獲得情感體驗(yàn)，發(fā)揮了幼兒的主體性，達(dá)到了活動(dòng)的預(yù)期效果,。

一開始請(qǐng)出螃蟹讓孩子們“交朋友”時(shí),，孩子們的反應(yīng)是興奮而又帶著害怕的。雖然螃蟹是小朋友們經(jīng)?？吹降?，但這樣近距離的接觸，對(duì)孩子來(lái)說還是第一次,。孩子們一邊高興地尖叫著,，一邊嚇得往后躲，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我并沒有預(yù)料到的會(huì)有這樣的情景出現(xiàn),，這時(shí)我沒有端著老師的架子教訓(xùn)那些尖叫的小朋友,，而是笑著說：“你們叫什么呀！會(huì)把小螃蟹嚇壞的,，小螃蟹想和大家做朋友,，只要你不碰它的大鉗子，它就不會(huì)傷害你,，愿意和你交朋友的”,。簡(jiǎn)單的幾句話，消除了孩子害怕的心理,，孩子們不再尖叫了,，小心翼翼地走近了螃蟹。這時(shí),，我讓孩子們自己牽著繩子看螃蟹走路,，與螃蟹“交朋友”，一邊觀察,，一邊讓孩子們議論和模仿,，再自然、巧妙的把小朋友的觀察結(jié)果編成一首趣怪的兒歌--“一只螃蟹這么大呀,，八只腳呀爬呀爬,，兩支鉗子像剪刀，咔嚓咔嚓真嚇人,！”簡(jiǎn)練的幾句話勾畫出螃蟹趣怪的外形特征,，讓幼兒感受到了中國(guó)語(yǔ)言的形象性。這一環(huán)節(jié)中,，我又自然的滲透了認(rèn)知領(lǐng)域中的數(shù)學(xué),，出示數(shù)字卡片，讓幼兒尋找兒歌中出現(xiàn)的數(shù)字,。輕松,、歡快的氣氛,，激起了幼兒的表演欲望，伴著活潑歡快的音樂,，孩子們模仿起螃蟹獨(dú)特的行走姿態(tài),，這樣又巧妙地整合了音樂技能?；顒?dòng)的過程安排精巧，孩子們完全是在一種游戲的氛圍中學(xué)習(xí),。我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得,，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐,，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能,。幼兒不僅在教師的組織下學(xué)習(xí)，而且也是在自己的興趣下組織自己探索的學(xué)習(xí),。

活動(dòng)的最大特點(diǎn)是讓孩子用自己的表達(dá)方式對(duì)幾只腳的小東西進(jìn)行分類,、記錄。這一設(shè)想來(lái)自小主題活動(dòng)“益蟲與害蟲”中,，孩子們對(duì)不同昆蟲的小腳丫產(chǎn)生了興趣,，我讓孩子們點(diǎn)數(shù)時(shí)又讓孩子們進(jìn)行數(shù)字配對(duì)的操作認(rèn)知活動(dòng)。會(huì)寫數(shù)字的孩子自己數(shù)清楚后就直接寫上了數(shù)字,，不會(huì)寫數(shù)字的小朋友有的也聰明的把小數(shù)字卡片放在旁邊,。孩子們到底還有什么方法來(lái)記錄自己的看法和想法呢？這一要求對(duì)中班的孩子來(lái)說,，確實(shí)是有一定難度的,。于是，我在設(shè)計(jì)《有趣的小東西》這個(gè)活動(dòng)時(shí),，就不斷地思考如何為幼兒提供了一個(gè)更大的空間,，讓孩子們進(jìn)行積極的探索。果然,，孩子們又有更多的驚喜送給我：陳澳小朋友在記錄牛有四條腿時(shí),，他不會(huì)畫牛，但是他畫了一個(gè)牛角來(lái)表示,；尋思淇小朋友干脆就拿著小動(dòng)物的頭飾印在畫紙上,，我有意放在桌子上的放大鏡，沒有人提醒,，就有孩子拿起來(lái)觀察小昆蟲標(biāo)本,；沒有腳的“小東西”，經(jīng)過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)探索后找出了“魚”,、“蛇”等,，他們會(huì)在旁邊用數(shù)字“0”來(lái)表示,。

教師的語(yǔ)言提示，對(duì)幼兒想象的形成起重要作用,，可以使表象活躍起來(lái),，調(diào)動(dòng)幼兒的表象，豐富想象內(nèi)容,。如果缺乏生動(dòng),、淺顯的語(yǔ)言描述或提示，幼兒的再造相象就不能充分展開,。組織活動(dòng)啟發(fā)幼兒時(shí),，我注意運(yùn)用開放性提問，利用生動(dòng)性,、淺顯而有趣的語(yǔ)言提示,，激發(fā)幼兒想象興趣。在幼兒記錄的時(shí)候我一邊指導(dǎo),，一邊尋找幼兒新的興趣點(diǎn),。天寧小朋友畫了一個(gè)維妙維俏的小貓，我問他：小貓有幾只腳？我以為他會(huì)用肯定的答案告訴我：四只腳。誰(shuí)知道,，他回答“我不知道”,，哎呀，我沒有準(zhǔn)備小貓的實(shí)物、標(biāo)本、仿真玩具和圖片，如果直接告訴他,，怎么能達(dá)到引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)的教育目的呢？周圍還圍觀了許多幼教同行看著我怎么解決呢,？情急之下,，我發(fā)現(xiàn)他的旁邊有一個(gè)牛的玩具，靈機(jī)一動(dòng),，對(duì)孩子說：“黃教師仔細(xì)觀察過了,，小貓的腳和小牛的腳是一樣的，請(qǐng)你想想怎樣才能知道小貓有幾只腳呢,？”在我的啟發(fā)下,，孩子很快找到了答案。提問方式的不同,，就會(huì)有極為不同的效果,，多問幾個(gè)為什么，給孩子更廣東闊的思考空間,，誘導(dǎo)孩子積極嘗試探索,。孩子在觀察,、比較的基礎(chǔ)上，形成自己自主探索的答案,。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性,，由他們自己努力得來(lái)的結(jié)果孩子是最開心的。他的探究欲望才會(huì)更強(qiáng)烈,。

活動(dòng)過程是一個(gè)讓幼兒全身心投入的過程,，幼兒在活動(dòng)中達(dá)到了預(yù)期的效果?；顒?dòng)真正引發(fā)了幼兒參與的興趣,，引發(fā)了幼兒自主操作、探究和體驗(yàn)的興趣,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，真正符合幼兒的需要,，并與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系,，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

這是一次由語(yǔ)言,、藝術(shù),、觀察、實(shí)踐等幾方面交叉,、綜合來(lái)完成教學(xué)活動(dòng),。對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來(lái)說，孩子感興趣,、孩子愿意做的,，能讓孩子真正體驗(yàn)到探索的活動(dòng)就是成功的活動(dòng)。也許孩子最終探索沒有成功,，但是至少他去嘗試了,，他學(xué)會(huì)了如何去探索，如何去用更好的辦法解決問題,。

七,、活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：

教師對(duì)教育資源的運(yùn)用上有她的獨(dú)到之處，能注意開發(fā)和利用那些可利用的教育因素為幼兒教育服務(wù),。較好地掌握了幼兒園課程整合性原則,，即活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容,、手段,、組織形式等的整體協(xié)調(diào)，相互滲透,，發(fā)揮其最大的教育效益,?；顒?dòng)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，讓幼兒樂活動(dòng)過程,，同時(shí)幼兒在過程中形成了相應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣和探究興趣,。在活動(dòng)開展過程中，教師有一定的敏感性,，對(duì)有關(guān)的知識(shí)及時(shí)地更新,，對(duì)有關(guān)的信息、資料及時(shí)地收集,，善于捕捉孩子的興趣點(diǎn)和探究欲望,，給予相應(yīng)的信息反饋。對(duì)幼兒的行為,、語(yǔ)言能靈活,、及時(shí)的進(jìn)行觀察和分析，給予幼兒適度的回應(yīng),，作為組織者,，能讓幼兒大膽、自主地表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和情感,。為幼兒與幼兒,、幼兒與教師之間的交流與快樂的情感溝通搭建了展示的舞臺(tái)。這些無(wú)不體現(xiàn)了組織者的教育思想已由陳舊的老師帶著幼兒活動(dòng),、老師教幼兒學(xué)習(xí)向引導(dǎo)幼兒自由,、自主活動(dòng)的轉(zhuǎn)變；由傳統(tǒng)的老師是權(quán)威,、課堂嚴(yán)肅的教育觀念向與幼兒平等相處,、給幼兒充分的自主、輕松的氣氛中探索學(xué)習(xí)的觀念轉(zhuǎn)變,。教師一直孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度,，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和對(duì)新《綱要》的理解。善于吸取新的理念,，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,，使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)新且富有實(shí)效。

有趣篇七

黃老師是我們六年級(jí)的班主任,。

黃老師戴著一副眼鏡,，臉有點(diǎn)方。黃老師看起來(lái)很嚴(yán)肅,，可實(shí)際上卻很幽默,，還有點(diǎn)健忘。

黃老師在健忘上有很多有趣的事,，在其他方面有趣的事更多,。

有一次黃老師去開會(huì),，她坐在會(huì)議室里等，看著一個(gè)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)來(lái),，可她一個(gè)都不認(rèn)識(shí),，后來(lái)一問，原來(lái)是走錯(cuò)會(huì)議室了,。因?yàn)槟谴贝髽撬膫€(gè)方向都是一模一樣的建筑設(shè)計(jì),，而每個(gè)方向都有兩個(gè)小會(huì)議室，外觀也一模一樣,，黃老師是第一次去,，想也沒想就走進(jìn)一個(gè)會(huì)議室，傻傻地等了半個(gè)小時(shí),。

這不,，就在剛才指導(dǎo)我們寫作文，就發(fā)生了一件有趣的事,。老師說：“寫父母的愛,，中間可以用過渡段，比如父親的愛怎么嚴(yán)厲,，母親的愛卻是怎么溫柔……”有個(gè)同學(xué)說：“老師，萬(wàn)一我爸爸和媽媽的愛都是很嚴(yán)厲的,，怎么寫,？”老師隨口說：“你就這樣寫：如果說爸爸是雌老虎……”老師還沒說完，全班已經(jīng)笑噴了,，連她自己也笑了,。

這就是我們的班主任，一個(gè)時(shí)不時(shí)就會(huì)鬧點(diǎn)趣事的老師,。

有趣篇八

2,、【2015你好!】這個(gè)跨年之夜，有多少人,，一會(huì)兒中央一臺(tái),，一會(huì)兒湖南衛(wèi)視，一會(huì)兒江蘇衛(wèi)視,，一會(huì)微信,，一會(huì)微博，一會(huì)兒qq,，一會(huì)兒人人的,，過了12點(diǎn)還不肯睡，莫名的興奮,，又有些無(wú)聊的茫然的,，舉個(gè)手先!!

3,、新年頭一天就睡懶覺的人，將整整一年都無(wú)法擺脫賴床的命運(yùn)呢～

4,、2015,，你好，第一次見面,，請(qǐng)多多關(guān)照啦!

5,、有多少人，一會(huì)湖南衛(wèi)視,，一會(huì)江蘇,，一會(huì)微信，一會(huì)微博的,，舉個(gè)手吧,。

8、寫給2015：比末日更真實(shí)的,，是每一天的生活,。不再為一點(diǎn)小事傷心動(dòng)怒，也不再為一些小人憤憤不平,。一定要打份得清清爽爽,，漂漂亮亮，從容自若面對(duì)生活,。過一種平淡的生活,，安安心心，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單,，做一些能讓自己開心的事,。對(duì)生活不失希望，微笑面對(duì)困境與磨難,，心懷夢(mèng)想,，即使遙遠(yuǎn)。新年快樂!

9,、祝所有設(shè)計(jì)人畫圖不熬夜,，干活不加班，老板不拖欠,，電腦不死機(jī),。

10、這叫個(gè)毛線跨年演唱會(huì)!明明就是跨臺(tái)演唱會(huì)遙控器都按爆了!