人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

教育敘事文章投稿篇一

我首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，了解他的家庭情況,。小巖父母工作很忙，只有雙休日才有機(jī)會(huì)與兒子見(jiàn)面,、交談,。平日里小巖一直由外公外婆照管、教育。外公外婆對(duì)外孫過(guò)于溺愛(ài),、放任,，凡事都依他，于是小巖在家一直處于以“我”為中心的氛圍中,，來(lái)到學(xué)校后,，也認(rèn)為凡事都要依他，誰(shuí)都得聽(tīng)他的,，稍有不如意,，就肆意指責(zé)對(duì)方，因此經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,。前任老師剛畢業(yè),，她看到小巖常惹事，很著急,，想馬上制服他。老師的操之過(guò)急使小巖造成了錯(cuò)覺(jué)：老師仇視他,，對(duì)他有成見(jiàn),。只有自己不斷反抗，才有機(jī)會(huì)“勝利”,。于是他常常故意惹老師生氣,，老師越生氣他越開(kāi)心。

我了解了這些情況后,，同其父母商量,，希望小巖暫時(shí)離開(kāi)“寵境”，與父母生活在一起,。小巖的父母很支持我的觀點(diǎn),，當(dāng)即決定自己照管、教育孩子,?？墒切r怎么也不答應(yīng)，理由是父母經(jīng)常不在家,，自己太孤單,，沒(méi)有伙伴。于是我找了許多有關(guān)“父母帶孩子的好處”的資料給他看,，并在放學(xué)后對(duì)他倍加關(guān)心,，還暗中指定幾位學(xué)生去他家，同他下棋,、打球,，以減少他的孤獨(dú)感。

“問(wèn)題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的過(guò)程,，它要求教師要有耐心,，因此,，我接班后就努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，看到他值日做好了及時(shí)表?yè)P(yáng),，見(jiàn)他作文寫(xiě)得不錯(cuò)就在班上讀一讀,。但看到他有問(wèn)題時(shí)，我則要求自己忍耐些,，做到不揭他的短,，不當(dāng)眾批評(píng)他。而是通過(guò)各種體態(tài)語(yǔ)言給予暗示,，等到課后進(jìn)行個(gè)別談話,。談話時(shí)多以朋友的身份、以商量的口氣,，采用角色換位的方法,，引導(dǎo)他自我檢討，找出自己錯(cuò)在哪里,，該怎么處理,，同時(shí)也讓他學(xué)會(huì)寬容和體諒別人。

后來(lái),，我又了解到他很樂(lè)意當(dāng)小干部,，也為了較好地約束他的行動(dòng)，我有意讓他多當(dāng)值日班長(zhǎng),，負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律,、衛(wèi)生等，并設(shè)計(jì)一堂班會(huì)課,。在我的幫助下,，他的工作完成得很出色，不僅奪得了紀(jì)律,、衛(wèi)生紅旗,，還設(shè)計(jì)并主持了一堂別開(kāi)生面的班會(huì)課。

小巖的才能得到了施展,，他感到自己受到了老師和同學(xué)的重視,，從此他的行為也在不知不覺(jué)中得到了規(guī)范，脾氣有了明顯好轉(zhuǎn),，在同學(xué)中的威信也增加了,，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高，最后考入?yún)^(qū)重點(diǎn)中學(xué),，我感到無(wú)比欣慰,。教育學(xué)生真是要因人而異呀！

德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作。以前我對(duì)老師的認(rèn)識(shí)只停留在老師上好課,，學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),。以為這樣老師就能做到盡心盡責(zé)了。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白,，每個(gè)孩子都有自己的特征,、個(gè)性、愛(ài)好,、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的,。因?yàn)檫@些要比逼著孩子多背一個(gè)單詞,，多會(huì)做一道題更有長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié),，這才是老師的成功,。作為教師的我們，應(yīng)該利用生活中的一些例子去教育孩子,，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

開(kāi)學(xué)初的一天上午，課代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天留的作業(yè)和練習(xí)冊(cè)來(lái)到我的辦公室,。課代表告訴我還有5個(gè)人沒(méi)有交作業(yè)，我當(dāng)時(shí)還是象往常一樣,，表現(xiàn)出很生氣的樣子對(duì)她說(shuō)“讓那幾個(gè)人快點(diǎn)交作業(yè),，要不我就要罰他們了?！痹捯魟偮?，忽然聽(tīng)到旁邊有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧,！”原來(lái)是那個(gè)也不愛(ài)交作業(yè)的孩子,。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)遲疑，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸,?？墒怯忠幌耄瑸槭裁床唤o他一次機(jī)會(huì)呢,，而且他這次交作業(yè)了,，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱?duì)他說(shuō)：“好吧,，我把任務(wù)交給你,，你上午之前把沒(méi)交作業(yè)的都收上來(lái)。”那孩子當(dāng)時(shí)很是興奮,，一口就答應(yīng)了,，興高采烈地跑出辦公室。之后,，快到中午的時(shí)候,，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個(gè)學(xué)生拿著4本作業(yè)來(lái)到我辦公室說(shuō)：“老師,，我已經(jīng)收了四本了,，還有一本我一會(huì)兒就給您拿來(lái)?！蔽液苁浅泽@,，沒(méi)想到比我的課代表還有威信！我覺(jué)得以后應(yīng)該多給他機(jī)會(huì),，于是就說(shuō)：“恩,，這次不錯(cuò)，以后你就幫助課代表收作業(yè)吧,！但前提是你要完成自己的作業(yè),。”那孩子瞇著眼樂(lè)呵呵的就答應(yīng)了,。果然,，這名學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況了

通過(guò)這件事，我突然內(nèi)疚起來(lái),，想想平時(shí),，我為什么總把機(jī)會(huì)分給個(gè)別幾個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生,？為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離,？做為教師，我們應(yīng)該把機(jī)會(huì)分給每個(gè)學(xué)生才對(duì)??！所以以后我要多關(guān)注那些中差等學(xué)生，我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷,。這樣他們才有動(dòng)力認(rèn)真的完成老師規(guī)定的任務(wù),，才能快樂(lè)，健康的成長(zhǎng),。

沒(méi)有人認(rèn)為一個(gè)孩子會(huì)一夜之間從1歲長(zhǎng)到10歲,，于是人們用自己的大腦為人類劃分了成長(zhǎng)的階段，人類為這些階段起名為“歲”,，后來(lái)人們又將這個(gè) “歲”劃分為幾個(gè)大的階段,，這幾個(gè)大的階段代表著人類生長(zhǎng)的節(jié)律,。人類也像世間萬(wàn)物一樣，有著發(fā)展的節(jié)律,，這個(gè)發(fā)展節(jié)律是不可以人為加以改變的,，而人類最喜歡做的一件事情是改變自然，典型事例就是愚公移山,。我們有的人已經(jīng)把這個(gè)用在了孩子身上,。

在這個(gè)問(wèn)題上，其實(shí)無(wú)論成人怎么努力，都不能改變兒童自然的發(fā)展節(jié)律,，如果強(qiáng)行使孩子跨越了這個(gè)發(fā)展節(jié)律，一定會(huì)給兒童帶來(lái)非常大的傷害,，會(huì)使他的一生都遭受到某種損失。實(shí)際上,，凡是人類破壞自然,，使孩子超越自然節(jié)律的,，都會(huì)遭到自然的報(bào)應(yīng),。千萬(wàn)不要試圖使孩子超越了自然發(fā)展的節(jié)律,，否則孩子不但感受不到愉快,，將來(lái)在某一個(gè)時(shí)刻還有可能會(huì)崩潰，那時(shí),，已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)重新走這段超越的路程,，這有點(diǎn)像高樓大廈蓋在了沙灘上，無(wú)法為高樓大廈打好深厚的地基,。

目前，人們對(duì)快速成熟的動(dòng)植物都表現(xiàn)出擔(dān)憂和不滿，對(duì)快速建成的建筑物也表示出不信任,；在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中,，也已經(jīng)醒悟不可以拔苗助長(zhǎng),，但這并不代表人們的行為不是在拔苗助長(zhǎng),。世界萬(wàn)物都有自己的發(fā)展節(jié)律，人也一樣,，所以作為成人的我們一定要像尊重大自然那樣尊重孩子的發(fā)展,。

教育敘事文章投稿篇二

時(shí)刻幫助學(xué)困生樹(shù)立自信

文xx,是初一3班一個(gè)很有意思的小女孩,，她樂(lè)學(xué)卻不得法，活潑而不自信,，但她的體育特別棒,，尤其是跨欄曾獲縣中學(xué)生遠(yuǎn)動(dòng)會(huì)初一組第一名。

這個(gè)小女生，時(shí)常為背誦詩(shī)詞犯愁,，一首七絕，她背了兩個(gè)早讀,，還遺句掉字,，錯(cuò)字。我問(wèn)她怎么回事，她說(shuō),，老師我背不過(guò)，我不會(huì)背,。我笑著說(shuō),，你再去讀讀，我相信你能背過(guò),，肯定能背過(guò),。

她眼睛一亮，"真的,？"我說(shuō),，真的。我告訴她先明白詩(shī)里寫(xiě)了那些景物,，在看清第一,，二，四句末尾的韻腳,，然后體會(huì)一下詩(shī)人欲表達(dá)的感情,，這樣很順口的就能背下來(lái)。她照我的話去做了"‘天籠寒水月籠沙","寒水""月""沙",一個(gè)動(dòng)詞’‘’‘籠’‘天籠"――寒水――月――籠――沙’,。夜泊秦淮近酒家,，"秦淮""酒家",不尋常的地名，時(shí)間"夜泊".夜深人靜,，詩(shī)人不能入睡,，"夜――泊――秦淮――近――酒家"."商女不知亡國(guó)恨","商女"不幸的人。"亡國(guó)"不幸之國(guó)"."隔江猶唱后庭花",隔江猶唱,，遠(yuǎn)處傳來(lái),，還唱，唱的頻繁,，自己去理解《《后庭花》》,。景物理會(huì)傷感之人物，傷感之感情,。順口的押韻,，"沙，家,，花",然后"景――人――情"三合一,。"背過(guò)了、背過(guò)了"她高興地跳了起來(lái),。

鞏固,，反復(fù)，加深，牢記,，她一氣呵成,、興奮不已。"老師,，背詩(shī)不是很難,。"我說(shuō)，相信你自己,，你能做好,。就像你的跨欄，別人做不了,，你不是做得很棒嗎,！.她承認(rèn)了。

再背《《夜雨寄北》》,、《《觀書(shū)有感》》,，果然，如法炮制,，很快就拿下了,，從兩個(gè)早讀背不完一首到一個(gè)早讀拿下三首，小女孩對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)――原來(lái)我行,。這是一個(gè)了不起的起點(diǎn),，因?yàn)樗匦抡J(rèn)識(shí)了自己。從此她對(duì)自己滿意了,，信服了,。

于是，她的眼光堅(jiān)定了,，上課跟原來(lái)的表情不一樣了,。期中考試語(yǔ)文得了89分。她不斷的自語(yǔ),，這是我的分?jǐn)?shù)嗎,？這是我的分?jǐn)?shù)嗎？,！

文xx的變化,，我覺(jué)得一個(gè)學(xué)生的自信是很重要的。相信自己,，我能行,，這就是走向成功的起點(diǎn)，從此她（他）就踏上了走向成功的路,。我們的老師,，如果不斷地幫學(xué)困生樹(shù)立自信,，幫助他們找回我能行的感覺(jué)，他（她就）離大師就不遠(yuǎn)了,。

教育敘事文章投稿篇三

一節(jié)難忘的公開(kāi)課

按本學(xué)期的教研計(jì)劃安排,，這個(gè)周四的下午是我的公開(kāi)課。

周四的早自習(xí),，我像往常一樣走進(jìn)八（4）班,，對(duì)著正在大聲讀書(shū)的同學(xué)們做了一個(gè)暫停的手勢(shì)，我說(shuō)今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課,。我的話音剛落，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：

我是八（4）班的班主任,，同時(shí)兼帶（4）,、（5）兩班的語(yǔ)文課，我班是全校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)良好素質(zhì)較高的班級(jí),。其他科目老師只要上公開(kāi)課,，都愿意在我班舉行，因?yàn)槲野鄬W(xué)生在課堂上發(fā)言討論積極踴躍,，課堂氣氛活躍,，師生配合默契，互動(dòng)效果好,，公開(kāi)課上得精彩,，很容易滿足顯示教師教學(xué)水平與藝術(shù)高的虛榮心。而（5）班則是全校公認(rèn)的差班,，學(xué)生上課聽(tīng)講不專心,，愛(ài)做小動(dòng)作，不愛(ài)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)成績(jī)差,。怕把自己的公開(kāi)課上砸，包括自己在內(nèi),，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開(kāi)課,。今天的公開(kāi)課和歷史老師撞車，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己,。

開(kāi)始公開(kāi)課

硬著頭皮,，調(diào)整好心態(tài)，我滿面春風(fēng)地走進(jìn)（5）班,。這時(shí),，（5）班級(jí)教室里紀(jì)律很差，讀書(shū)的很少,，說(shuō)話聊天,，搖頭晃腦，走來(lái)走去，干什么的都有,，看到這種情況我就氣不打一處來(lái),。但我努力地控制著自己的情緒。讓同學(xué)們安靜下來(lái)之后,，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)："告訴大家一個(gè)喜訊,，今天下午是我的語(yǔ)文公開(kāi)課，我決定在你們班舉行,，準(zhǔn)備上巴金的《短文兩篇》,，希望你們把課文讀熟，字詞注音,、作者背景自己解決,；另外，每人再搜集一些古人描寫(xiě)月亮或月光的詞句,。"最后,，我又著重指出："你們班的學(xué)生是非常聰明的，按照老師的要求去做,，我相信,，我們一定會(huì)把下午的公開(kāi)課上得很精彩，為你們班和你們自己爭(zhēng)光,！"聽(tīng)后,，學(xué)生們?yōu)槔蠋煂?duì)他們的信任而歡呼雀躍，掌聲雷動(dòng),。

其實(shí),，我根本就沒(méi)有指望能在（5）班上好公開(kāi)課，好在有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課不要上得很砸就行,。但同時(shí)，也做了很多周密和應(yīng)急的準(zhǔn)備,。

公開(kāi)課的感染力

下午的公開(kāi)課上得很精彩,，完全出乎我和聽(tīng)課老師們的預(yù)料。課前學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分,，課上,，學(xué)生把書(shū)讀得很準(zhǔn)確很流利很有感情，字詞注音,、作者資料,、寫(xiě)作背景完全自己解決，討論發(fā)言熱烈踴躍,。特別是在同學(xué)們展示課前搜集描寫(xiě)月亮或月光的名句環(huán)節(jié)時(shí),，每一個(gè)學(xué)生都搜集到了不少名句,，其中有的同學(xué)竟搜集到了幾十個(gè)名句，令我和聽(tīng)課老師們大跌眼鏡,?？梢?jiàn)，同學(xué)們課前下了多少功夫啊,。片斷練筆,，我讓同學(xué)們學(xué)習(xí)作者使用象征手法，借物抒情,，托物言志,，以黑板為意象，在5分鐘之內(nèi)完成300字左右的片斷寫(xiě)作,。許多同學(xué)寫(xiě)得很有詩(shī)意很有哲理,，抒情性很強(qiáng)，他們用激情流暢的詩(shī)意語(yǔ)言,，表達(dá)了對(duì)老師工作意義的肯定,，對(duì)老師奉獻(xiàn)精神的理解,，對(duì)老師豐厚收獲的敬佩,，對(duì)老師詩(shī)意生活的羨慕。感情強(qiáng)烈真摯,，富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力,。可以說(shuō),，這是一節(jié)震撼心靈的公開(kāi)課,，它深深地打動(dòng)和感染了每一位聽(tīng)課老師。評(píng)課時(shí),，老師們一致給予了這節(jié)課以很高的評(píng)價(jià),。

對(duì)于同事們的表?yè)P(yáng)與贊美，我沒(méi)有絲毫的喜悅與激動(dòng),。相反,，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的教學(xué)行為。其實(shí),，這樣的所謂成功的教學(xué)課,，對(duì)于（5）班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是姍姍來(lái)遲了,。由于骨子里的應(yīng)試教育理念下的不正確的教育觀,、學(xué)生觀、發(fā)展觀,，"差生"觀念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破,，使很多學(xué)生仍處在灰心失望,、悲觀消極的生活和學(xué)習(xí)之中。

每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都希望得到老師的肯定,、贊美與期待,，這是人性中最深刻的渴求。教師的肯定,、贊揚(yáng)與期待,，將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生著巨大的作用,。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣,，為學(xué)生并為自己重新找回那久違的自信，那么,，每一個(gè)孩子都是有希望的,！