人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教育敘事文章投稿篇一

我首先和家長取得聯(lián)系，了解他的家庭情況,。小巖父母工作很忙,，只有雙休日才有機(jī)會與兒子見面、交談,。平日里小巖一直由外公外婆照管、教育,。外公外婆對外孫過于溺愛,、放任，凡事都依他,，于是小巖在家一直處于以“我”為中心的氛圍中,，來到學(xué)校后，也認(rèn)為凡事都要依他,，誰都得聽他的,，稍有不如意，就肆意指責(zé)對方,，因此經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突,。前任老師剛畢業(yè)，她看到小巖常惹事,，很著急,，想馬上制服他。老師的操之過急使小巖造成了錯(cuò)覺：老師仇視他,，對他有成見,。只有自己不斷反抗，才有機(jī)會“勝利”,。于是他常常故意惹老師生氣,，老師越生氣他越開心。

我了解了這些情況后,，同其父母商量,，希望小巖暫時(shí)離開“寵境”，與父母生活在一起,。小巖的父母很支持我的觀點(diǎn),，當(dāng)即決定自己照管、教育孩子,?？墒切r怎么也不答應(yīng)，理由是父母經(jīng)常不在家,，自己太孤單,，沒有伙伴。于是我找了許多有關(guān)“父母帶孩子的好處”的資料給他看，并在放學(xué)后對他倍加關(guān)心,，還暗中指定幾位學(xué)生去他家,，同他下棋、打球,，以減少他的孤獨(dú)感,。

“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長期而艱難的過程,，它要求教師要有耐心,，因此,，我接班后就努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn),，看到他值日做好了及時(shí)表揚(yáng),，見他作文寫得不錯(cuò)就在班上讀一讀,。但看到他有問題時(shí),，我則要求自己忍耐些,，做到不揭他的短,，不當(dāng)眾批評他,。而是通過各種體態(tài)語言給予暗示，等到課后進(jìn)行個(gè)別談話,。談話時(shí)多以朋友的身份,、以商量的口氣，采用角色換位的方法,，引導(dǎo)他自我檢討,，找出自己錯(cuò)在哪里，該怎么處理,，同時(shí)也讓他學(xué)會寬容和體諒別人,。

后來，我又了解到他很樂意當(dāng)小干部,，也為了較好地約束他的行動(dòng),，我有意讓他多當(dāng)值日班長，負(fù)責(zé)一日的紀(jì)律,、衛(wèi)生等,，并設(shè)計(jì)一堂班會課。在我的幫助下,，他的工作完成得很出色,，不僅奪得了紀(jì)律、衛(wèi)生紅旗,，還設(shè)計(jì)并主持了一堂別開生面的班會課,。

小巖的才能得到了施展，他感到自己受到了老師和同學(xué)的重視,，從此他的行為也在不知不覺中得到了規(guī)范,，脾氣有了明顯好轉(zhuǎn),，在同學(xué)中的威信也增加了，學(xué)習(xí)成績不斷提高,，最后考入?yún)^(qū)重點(diǎn)中學(xué),，我感到無比欣慰。教育學(xué)生真是要因人而異呀,！

德育工作在各個(gè)學(xué)科中都是一項(xiàng)不可忽視的工作,。以前我對老師的認(rèn)識只停留在老師上好課，學(xué)生學(xué)會知識,。以為這樣老師就能做到盡心盡責(zé)了,。但當(dāng)我步入教師這個(gè)行業(yè)以后才明白，每個(gè)孩子都有自己的特征,、個(gè)性,、愛好,、優(yōu)點(diǎn),、缺點(diǎn)等。這些都是我們做教師應(yīng)該去研究的,。因?yàn)檫@些要比逼著孩子多背一個(gè)單詞,，多會做一道題更有長遠(yuǎn)的意義。只有真正解決孩子的心結(jié),，這才是老師的成功,。作為教師的我們，應(yīng)該利用生活中的一些例子去教育孩子,，使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

開學(xué)初的一天上午，課代表和一名學(xué)習(xí)較差的學(xué)生抱著昨天留的作業(yè)和練習(xí)冊來到我的辦公室,。課代表告訴我還有5個(gè)人沒有交作業(yè),，我當(dāng)時(shí)還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個(gè)人快點(diǎn)交作業(yè),，要不我就要罰他們了,。”話音剛落,，忽然聽到旁邊有個(gè)孩子說：“老師,，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個(gè)也不愛交作業(yè)的孩子,。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)遲疑,，怕他不能完成任務(wù)反而把事情搞砸?？墒怯忠幌?，為什么不給他一次機(jī)會呢,，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè),。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧,，我把任務(wù)交給你，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來,?！蹦呛⒆赢?dāng)時(shí)很是興奮，一口就答應(yīng)了,，興高采烈地跑出辦公室,。之后，快到中午的時(shí)候,，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事,，那個(gè)學(xué)生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說：“老師，我已經(jīng)收了四本了,，還有一本我一會兒就給您拿來,。”我很是吃驚,，沒想到比我的課代表還有威信,！我覺得以后應(yīng)該多給他機(jī)會，于是就說：“恩,，這次不錯(cuò),，以后你就幫助課代表收作業(yè)吧！但前提是你要完成自己的作業(yè),?！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應(yīng)了。果然,，這名學(xué)生再?zèng)]有出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況了

通過這件事,，我突然內(nèi)疚起來，想想平時(shí),，我為什么總把機(jī)會分給個(gè)別幾個(gè)成績好的學(xué)生,，而忽視了那么多普普通通的學(xué)生？為什么我們要拉大學(xué)生之間的距離,？做為教師,，我們應(yīng)該把機(jī)會分給每個(gè)學(xué)生才對啊,！所以以后我要多關(guān)注那些中差等學(xué)生,，我想他們更迫切的需要老師的關(guān)注和關(guān)懷。這樣他們才有動(dòng)力認(rèn)真的完成老師規(guī)定的任務(wù),，才能快樂,，健康的成長,。

沒有人認(rèn)為一個(gè)孩子會一夜之間從1歲長到10歲，于是人們用自己的大腦為人類劃分了成長的階段,，人類為這些階段起名為“歲”,，后來人們又將這個(gè) “歲”劃分為幾個(gè)大的階段，這幾個(gè)大的階段代表著人類生長的節(jié)律,。人類也像世間萬物一樣,，有著發(fā)展的節(jié)律，這個(gè)發(fā)展節(jié)律是不可以人為加以改變的,，而人類最喜歡做的一件事情是改變自然,，典型事例就是愚公移山。我們有的人已經(jīng)把這個(gè)用在了孩子身上,。

在這個(gè)問題上,，其實(shí)無論成人怎么努力，都不能改變兒童自然的發(fā)展節(jié)律,，如果強(qiáng)行使孩子跨越了這個(gè)發(fā)展節(jié)律,，一定會給兒童帶來非常大的傷害，會使他的一生都遭受到某種損失,。實(shí)際上,，凡是人類破壞自然,，使孩子超越自然節(jié)律的,，都會遭到自然的報(bào)應(yīng)。千萬不要試圖使孩子超越了自然發(fā)展的節(jié)律,，否則孩子不但感受不到愉快,，將來在某一個(gè)時(shí)刻還有可能會崩潰，那時(shí),，已經(jīng)沒有機(jī)會重新走這段超越的路程,，這有點(diǎn)像高樓大廈蓋在了沙灘上，無法為高樓大廈打好深厚的地基,。

目前,，人們對快速成熟的動(dòng)植物都表現(xiàn)出擔(dān)憂和不滿，對快速建成的建筑物也表示出不信任,；在養(yǎng)育孩子的過程中,，也已經(jīng)醒悟不可以拔苗助長，但這并不代表人們的行為不是在拔苗助長,。世界萬物都有自己的發(fā)展節(jié)律,，人也一樣，所以作為成人的我們一定要像尊重大自然那樣尊重孩子的發(fā)展,。

教育敘事文章投稿篇二

時(shí)刻幫助學(xué)困生樹立自信

文xx,是初一3班一個(gè)很有意思的小女孩,，她樂學(xué)卻不得法,，活潑而不自信，但她的體育特別棒,，尤其是跨欄曾獲縣中學(xué)生遠(yuǎn)動(dòng)會初一組第一名,。

這個(gè)小女生，時(shí)常為背誦詩詞犯愁,，一首七絕,，她背了兩個(gè)早讀，還遺句掉字,，錯(cuò)字,。我問她怎么回事，她說,，老師我背不過,，我不會背。我笑著說,，你再去讀讀,，我相信你能背過，肯定能背過,。

她眼睛一亮,，"真的？"我說,，真的,。我告訴她先明白詩里寫了那些景物，在看清第一,，二,，四句末尾的韻腳，然后體會一下詩人欲表達(dá)的感情,，這樣很順口的就能背下來,。她照我的話去做了"‘天籠寒水月籠沙","寒水""月""沙",一個(gè)動(dòng)詞’‘’‘籠’‘天籠"――寒水――月――籠――沙’。夜泊秦淮近酒家,，"秦淮""酒家",不尋常的地名,，時(shí)間"夜泊".夜深人靜，詩人不能入睡,，"夜――泊――秦淮――近――酒家"."商女不知亡國恨","商女"不幸的人,。"亡國"不幸之國"."隔江猶唱后庭花",隔江猶唱，遠(yuǎn)處傳來,，還唱,，唱的頻繁，自己去理解《《后庭花》》。景物理會傷感之人物,，傷感之感情,。順口的押韻，"沙,，家,，花",然后"景――人――情"三合一。"背過了,、背過了"她高興地跳了起來,。

鞏固，反復(fù),，加深,，牢記，她一氣呵成,、興奮不已,。"老師，背詩不是很難,。"我說,，相信你自己，你能做好,。就像你的跨欄,，別人做不了，你不是做得很棒嗎,！.她承認(rèn)了,。

再背《《夜雨寄北》》、《《觀書有感》》,，果然,，如法炮制,，很快就拿下了,，從兩個(gè)早讀背不完一首到一個(gè)早讀拿下三首，小女孩對自己有了新的認(rèn)識――原來我行,。這是一個(gè)了不起的起點(diǎn),，因?yàn)樗匦抡J(rèn)識了自己。從此她對自己滿意了,，信服了,。

于是，她的眼光堅(jiān)定了,，上課跟原來的表情不一樣了,。期中考試語文得了89分。她不斷的自語,，這是我的分?jǐn)?shù)嗎,？這是我的分?jǐn)?shù)嗎,？！

文xx的變化,，我覺得一個(gè)學(xué)生的自信是很重要的,。相信自己，我能行,，這就是走向成功的起點(diǎn),，從此她（他）就踏上了走向成功的路。我們的老師,，如果不斷地幫學(xué)困生樹立自信,，幫助他們找回我能行的感覺，他（她就）離大師就不遠(yuǎn)了,。

教育敘事文章投稿篇三

一節(jié)難忘的公開課

按本學(xué)期的教研計(jì)劃安排,，這個(gè)周四的下午是我的公開課。

周四的早自習(xí),，我像往常一樣走進(jìn)八（4）班,，對著正在大聲讀書的同學(xué)們做了一個(gè)暫停的手勢，我說今天下午是我的語文公開課,。我的話音剛落,，同學(xué)們異口同聲地說：

我是八（4）班的班主任，同時(shí)兼帶（4）,、（5）兩班的語文課,，我班是全校公認(rèn)的學(xué)風(fēng)良好素質(zhì)較高的班級。其他科目老師只要上公開課,，都愿意在我班舉行,，因?yàn)槲野鄬W(xué)生在課堂上發(fā)言討論積極踴躍，課堂氣氛活躍,，師生配合默契,，互動(dòng)效果好，公開課上得精彩,，很容易滿足顯示教師教學(xué)水平與藝術(shù)高的虛榮心,。而（5）班則是全校公認(rèn)的差班，學(xué)生上課聽講不專心,，愛做小動(dòng)作,，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差,。怕把自己的公開課上砸,，包括自己在內(nèi)，所有的科任老師從不愿在（5）班舉行公開課。今天的公開課和歷史老師撞車,，作為班主任只得支持科任老師而犧牲自己,。

開始公開課

硬著頭皮，調(diào)整好心態(tài),，我滿面春風(fēng)地走進(jìn)（5）班,。這時(shí)，（5）班級教室里紀(jì)律很差,，讀書的很少,，說話聊天，搖頭晃腦,，走來走去,，干什么的都有，看到這種情況我就氣不打一處來,。但我努力地控制著自己的情緒,。讓同學(xué)們安靜下來之后，我對同學(xué)們說："告訴大家一個(gè)喜訊,，今天下午是我的語文公開課,，我決定在你們班舉行，準(zhǔn)備上巴金的《短文兩篇》,，希望你們把課文讀熟,，字詞注音、作者背景自己解決,；另外,，每人再搜集一些古人描寫月亮或月光的詞句。"最后,，我又著重指出："你們班的學(xué)生是非常聰明的,，按照老師的要求去做，我相信,，我們一定會把下午的公開課上得很精彩,，為你們班和你們自己爭光！"聽后,，學(xué)生們?yōu)槔蠋煂λ麄兊男湃味鴼g呼雀躍,，掌聲雷動(dòng)。

其實(shí),，我根本就沒有指望能在（5）班上好公開課，好在有二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課不要上得很砸就行,。但同時(shí)，也做了很多周密和應(yīng)急的準(zhǔn)備。

公開課的感染力

下午的公開課上得很精彩,，完全出乎我和聽課老師們的預(yù)料,。課前學(xué)生準(zhǔn)備得非常充分，課上,，學(xué)生把書讀得很準(zhǔn)確很流利很有感情,，字詞注音、作者資料,、寫作背景完全自己解決,，討論發(fā)言熱烈踴躍。特別是在同學(xué)們展示課前搜集描寫月亮或月光的名句環(huán)節(jié)時(shí),，每一個(gè)學(xué)生都搜集到了不少名句,，其中有的同學(xué)竟搜集到了幾十個(gè)名句，令我和聽課老師們大跌眼鏡,?？梢姡瑢W(xué)們課前下了多少功夫啊,。片斷練筆,，我讓同學(xué)們學(xué)習(xí)作者使用象征手法，借物抒情,，托物言志,，以黑板為意象，在5分鐘之內(nèi)完成300字左右的片斷寫作,。許多同學(xué)寫得很有詩意很有哲理,，抒情性很強(qiáng)，他們用激情流暢的詩意語言,，表達(dá)了對老師工作意義的肯定,，對老師奉獻(xiàn)精神的理解，對老師豐厚收獲的敬佩,，對老師詩意生活的羨慕,。感情強(qiáng)烈真摯，富有較強(qiáng)的表現(xiàn)力與感染力,?？梢哉f，這是一節(jié)震撼心靈的公開課,，它深深地打動(dòng)和感染了每一位聽課老師,。評課時(shí)，老師們一致給予了這節(jié)課以很高的評價(jià),。

對于同事們的表揚(yáng)與贊美,，我沒有絲毫的喜悅與激動(dòng),。相反，這卻促使我更加冷靜清醒地反思自己以前的教學(xué)行為,。其實(shí),，這樣的所謂成功的教學(xué)課，對于（5）班的學(xué)生來說,，是姍姍來遲了,。由于骨子里的應(yīng)試教育理念下的不正確的教育觀、學(xué)生觀,、發(fā)展觀,，"差生"觀念在很多教師的思想中是那么的根深蒂固牢不可破，使很多學(xué)生仍處在灰心失望,、悲觀消極的生活和學(xué)習(xí)之中,。

每一個(gè)孩子內(nèi)心深處都希望得到老師的肯定、贊美與期待,，這是人性中最深刻的渴求,。教師的肯定、贊揚(yáng)與期待,，將對學(xué)生的學(xué)習(xí),、行為乃至成長產(chǎn)生著巨大的作用。如果每一位老師都能夠拿起信任的勇氣,，為學(xué)生并為自己重新找回那久違的自信,，那么，每一個(gè)孩子都是有希望的,！