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初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇一
認真落實學校年度工作思路的具體要求，轉變教育觀念,，在教學實踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀新課程的特點。根據(jù)年級,、班級,、學科特點，不斷總結完善教學方法,，使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收,。
所教初三（4）、初三（2）分別為實驗班c和中班,。初三（4）班是實驗班,，學生基礎較好,，研討氛圍濃，競爭意識強,；初三（2）是中班,，學生基礎一般，對學習興趣不大,，競爭較弱,。
1、教學理念：學習并領悟新的教學理念,，讓研究型教學走進課堂,，把新教材上出新面目，使學生主動學習的積極性得以提高,。
2,、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，多向老教師學習,，團結奮戰(zhàn),，資源共享，力爭打好這一攻堅占,。平時做好教學常規(guī)工作,，使提高教學質(zhì)量、目標落到實處,。
3,、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施,，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為語文教學服務。
4,、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上,，適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容，文言文的復習,，現(xiàn)代文閱讀的訓練,，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識，強化能力,。
5,、加強思想教育：把“教學相長，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學中,，通過教學培養(yǎng)學生堅定的意志,，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀,、世界觀,。
本冊教材是初中語文第五冊，引導學生聯(lián)系生活,，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力,。閱讀課文分六個單元，按照課文反映的生活內(nèi)容進行編排,。單元內(nèi)容的順序是：吟哦諷誦而后得之,、感悟·品味·欣賞、學學牛吃草,、閱讀有獨特的感受,、借助注釋學文言、讀書動筆,。
全冊中,，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習,，以引起學生的注意和幫助學生從總體上把握課文,，學習課文最精彩之處,，通過動口動手來應用,。本冊教材著重培養(yǎng)閱讀議論文能力。
具體安排如下：
1．兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次測試，測試題向中考靠近,，使學生熟悉題型,，每次考試作好質(zhì)量分析。
2．一學期完成8篇大作文,，每周寫好隨筆和摘抄,。鼓勵學生采用各種手段擴大閱讀面，增強學生在一切場合學語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。
3．爭取完成第二學期的文言文等單元教學，使學生有充裕的時間進行中考復習,。
4．積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累,，掌握學習方法,，提高基本技能，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，打下扎實的語文基礎。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇二
認真落實學校年度工作思路的具體要求,，轉變教育觀念,，積極領會二期課必的精神，在教學實踐中不斷探索,，努力把握面向二十一世紀新課程的特點,；學習、借鑒以往初三語文的教學經(jīng)驗,，根據(jù)年級,、學科特點，不斷總結完善教學方法,，使提高學生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收,。
1、教學理念：語文新教材試點工作已經(jīng)開展一年,，有的年級已積累一定的經(jīng)驗,。學習并領悟新的教學理念，讓研究型教學走進課堂,，把老教材上出新面目,，使學生主動學習的積極性得以提高。
2,、重視教學常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性,，團結奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享,，力爭打好這一攻堅占,。平時做好教學常規(guī)工作，使提高教學質(zhì)量,、目標落到實處,。
3,、充分利用現(xiàn)代教育技術：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學生的學習興趣,，發(fā)揮他們學習的主動性,，教師要在教學手段、教學方法上多下功夫,。充分利用學校的硬件設施,，利用現(xiàn)代教育技術，為語文課堂輸入鷴的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡的豐富資源為語言語教學服務。
4,、新授與復習并舉：在完成新授的基礎上,，適當?shù)募尤霃土晝?nèi)容，文言文的復習,，現(xiàn)代文閱讀的訓練,，以減輕第二學期復習負擔，鞏固知識,，強化能力,。
5、加強思想教育：把“和諧發(fā)展,，人世間文見長”的校訓貫穿在語文教學中,，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。
1,、兩周一個單元,，每單元作一次測試,，每月一次月考，月考題向中考靠近,，使學生熟悉題型，每次考試作好質(zhì)量分析,。
2,、一學期完成七篇大作文。每周寫好隨筆,。
3,、爭取完成第二學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行誦讀,、默寫。
根據(jù)新編語文教學大綱的要求,，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進行教育教學鉆研,。在教學過程中,，結合學生實際情況，注重語文學科對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應發(fā)揮的功能,，力爭把學生培養(yǎng)成為會生活,、會學習的人。
1,、學生雙基：
該班共有學生54人,，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試,，其中優(yōu)秀生占10%,，中等生占65%，其余的為學困生,，部分學生語文基礎差,，學習興趣不濃。
2,、智力狀況分析：
學生能力發(fā)展不平衡,，記憶力、想象力較強的同學有許丹陽,、彭梁,、胡丹等,，記憶力理解力有困難的同學有李晉,、方亮,、余力等，寫作上存在獨立思考不夠,，創(chuàng)造性水平較低,。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達能力方面要加大培養(yǎng)力度,。
3,、非智力因素分析：
當今語文教學中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學生學習自覺性不強，不能踏踏實實地下苦功夫學習,，因此,，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風氣的影響,，都給語文教學帶來了難度,。三是語文教學用具的單一，課堂教學的呆板都影響學生,。
九年級上冊,，著重培養(yǎng)記敘、說明,、議論的能力,，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀,、寫作,、口語交際、語文實踐活動,、漢語知識附錄組成,，全冊課文30課，每單元按照課文反映的生活內(nèi)容,，由近及遠進行編排,。單元內(nèi)容的順序是：社會生活、社會生活,、社會生活,、小說世界、古代生活,、古代生活,。
教讀課文17課，每課一般用2-3課時,。課文前面有預習提示,，后面有練習。預習提示提問富有啟發(fā)性,，能喚起學生思考,，練習能把握重點,、難點，做到鞏固知識,、擴大閱讀,。
自讀課文13課，每課一般用1課時,，少數(shù)課文可以讓學生課外閱讀,，有利于提高學生閱讀能力的培養(yǎng)。
寫作主要學習議論,，七次作文實踐,，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚學生個性,。
口語交際,，重點是開演講會，有利于培養(yǎng)學生熟練運用語言的能力和使學生成為能言善辯的人才,。
此外,，學生自主閱讀，了解一些漢語知識短文,。
1,、深鉆教材，吃透新教材精神,。指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,、提高閱讀、寫作和口語交際能力,。本期著重培養(yǎng)學生記敘,、分析、議論的能力,。
2,、利用語文課，陶冶學生情操,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,，發(fā)展語感和思維，開拓學生的視野,，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
3,、充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,，進行語文實踐活動,。
4、認真完成本冊的教學內(nèi)容,，把學生的寫作和閱讀能力落實到實處,。
1,、做好三備,，變學生厭學到愿學到會學，爭取向課堂要質(zhì)量,。
2,、抓住重點，突破難點,，由淺入深,，由易到難，遵循教育教學規(guī)律,。
3,、關注學生的生活習慣，學生的學習方式,，學生的處境與感受,。
4、運用先進的教學手段,，讓學生自覺,、愉快地學習。
5,、加強作文訓練,，培養(yǎng)學生口語交際能力，要求學生每日一練,，養(yǎng)成寫日記的習慣,。
6、注重課內(nèi),、課外一把抓,，在學生當中開展一幫一的活動，促使學生共同提高,。
(略)
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇三
本班現(xiàn)有在籍學生人,，其中人，女生人,。兩年來,，教師認真執(zhí)行新課程標準，采用新課程理念,，潛心進行教學改革,，取得了較好的教學業(yè)績,。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待九年級進行彌補,，爭取取得理想的中考成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。
教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元、專題,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎,，爭取在中考中取得理想的成績,。
一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。
二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
三、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計協(xié)作和口語交際,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。
五,、搞好第二課堂活動，開展語文教學活動,，靈活安排和選擇專題決內(nèi)容,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
六．注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎,。
時間單元教學重點難點1—3周一單元閱讀課九課時,，綜合學習與探究四課時，作文兩課時,。合計13課時理解人和自然的關系,，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然,，與自然和諧相處,。了解一般散文的寫作思路,，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。掌握文章吟哦諷誦的要領,，進一步學會通過朗讀理解文章的含義,，體味作者的思想感情，并有所感悟,。學會從多種渠道搜集,、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情,、風景名勝,。4—6周二單元閱讀9課時，探究學習與練習4課時,，作文2課時,。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景,。了解作者在小說人物塑造中的態(tài)度和小說表達的情感,。欣賞不同作家，不同作品的語言特色,。學習品味,、感悟,、欣賞作品的方法,。根據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情,。7—9周三單元閱讀8課時,，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時,。計13課時,。了解前輩讀書治學的經(jīng)驗，了解他們的人才觀和學習思想,，從中得到啟發(fā),。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，理解重點句子在文章的含義,。學習不同的論證方法，模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點,。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時,，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時,。調(diào)動自己的生活積累,，展開聯(lián)想和想象,，形成自己的獨特感受。學會評價作品,，進行文學評論,，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。養(yǎng)成觀察和思考的習慣,，在常見的事務中發(fā)現(xiàn)獨特的美,。掌握結構調(diào)整的一些方法，學會調(diào)整文章結構修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時,，誦讀欣賞1課時,，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時學習古人的思想道德情操,，提高自己的道德水平,。了解課文的線索和順序，學習記敘,、說明,、描寫、議論相結合寫法,。學習個性化的語言描寫,。欣賞古代散文的優(yōu)美語言，了解文言文中文言實詞,、虛詞,、和簡單的文言句式掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文,。17—18周六單元閱讀12課時,，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時,，寫作3課時,。理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情,。品味不同文章的語言風格,，朗讀中注意感情的表達。掌握圈點批注的讀書方法,，養(yǎng)成讀書用筆的習慣,。背誦古詩。19—20周復習考試專題練習初三語文教學計劃【篇10】
本班現(xiàn)有在籍學生54人,，優(yōu)生6人,，合格30人，低分2人,。在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經(jīng)過兩年多時間的學習,，學生語文知識，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績,。
目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內(nèi)容,、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質(zhì)的素養(yǎng)。
目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。
（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
（三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質(zhì)量的全面豐收,。
（六）高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。
初三下學期的語文教學工作,，不僅要抓好素質(zhì)教育，還要提高學生的語文綜合素養(yǎng),，最大限度的提高學生的語文成績,，學生面臨的是中考，要的是成績,，因此要精心制定好本學期的語文計劃,。
一、學生基本情況：初三,、四班共有學生51（職高學生除外）人,，語文成績一般，從來和其他學校沒有比較過,，所以心里沒底,。在課堂上他們表現(xiàn)不積極，總是讓老師逼著回答問題,，開學初狀態(tài)不是特別好,，大都是自信心不足，對前途沒有多大信心,。尤其是四班學生有幾個特差的,，成為了困難戶。
二,、教材分析及復習計劃：初三下學期的教學內(nèi)容,，以復習為主，練習為輔,，考試督促,；以學生掌握方法為主，教師講為次,；結合本班實際,，抓牢基礎，狠抓閱讀訓練,，搞好五輪復習,。第一輪復習以古詩為主，讓學生搞好積累，把復習時的重點字詞句,，古詩,，名句牢記在心，最起碼保證不丟分,。第二輪復習以文言文閱讀為主,，每個人都必須過背誦這一關，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，能做到理解準確，表述確切,，清晰,，回答到點子上。第三輪復習現(xiàn)代文閱讀,，掌握技巧,，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。第四輪復習對聯(lián)和課外名著閱讀,，盡量不丟分,。第五輪進行模擬訓練作文滲透在每一個環(huán)節(jié)中，爭取高分,。
1,、精心備課，在備課時,，無論學生,，教材、教法盡量考慮周全,。
2,、虛心向同年級、同科教師學習,，和他們一起研究教材,，設計教法，多聽他們的課,。
3,、興趣是最好的老師，努力把學習和學生的生活,，事實,，學生關心的聯(lián)系起來，調(diào)動學生學習的積極性,，是他自己產(chǎn)生對語文的興趣,。
希望通過復習，學生都能考入理想的學校,。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇七
在我班,，語文成績并不突出，一定要讓第一名發(fā)揮主導作用,，發(fā)揮主導作用,，敢于主動發(fā)言，努力表達自己,，建立自信,。學生的缺點在于理解能力差，文章閱讀量少,。很多同學認為學課文沒用,，尤其是現(xiàn)代課文，根本考不上,。即使他們喜歡做一些題,，但他們渴望閱讀，知識很少,。另外,，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點,。很多同學養(yǎng)成了寫日記的好習慣,，在寫作上有所進步，但需要進一步加強,。讓他們養(yǎng)成積累的習慣,。
初三及下學期的教學內(nèi)容以復習為主，實踐為輔,，考試為輔,；學生先掌握方法，老師優(yōu)先,。結合市教研室安排,，學校實際情況，抓基礎,，狠抓閱讀訓練,，搞好三輪復習。第一輪復習主要以課本為主,，讓學生做好積累,，復習的時候牢記重點詞句、古文,、古詩,、名句。并且把積累的書建立起來，隨時積累,，養(yǎng)成良好的習慣,。第二輪復習以閱讀為主，加強閱讀練習,，讓學生掌握方法,，明確記敘文、議論文,、說明文考試的“要點”,，做到理解準確，表達準確清晰,，回答中肯,。第三輪，需要兩周時間掌握技巧,，做好心理準備,。
1、在通讀課文的基礎上,，理清思路,，理解主要內(nèi)容，欣賞和權衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用,。
2,、我對課文的內(nèi)容和表達有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題,，可以用合作的方式一起討論難題,。
3、理解閱讀中敘述,、描寫,、解釋、討論,、抒情的表達方式,。
4、能夠區(qū)分現(xiàn)實作品和虛構作品,，理解詩歌,、散文、小說等文學風格,。
5,、欣賞文學作品，可以有自己的情感體驗,，初步領悟作品的內(nèi)涵,，獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。我可以結合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價,；關于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經(jīng)歷,；品味作品中的表現(xiàn)性語言,。
6、讀古詩,，通過積累、領悟,、運用,，有意識地提高自己的鑒賞能力和審美情趣。
7,、閱讀簡單的文言文,，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容。背誦10首優(yōu)秀的詩,。
8,、繼續(xù)學習寫記敘文，根據(jù)表達中心選擇合適的表達方式,，合理安排內(nèi)容的順序和細節(jié),，把自己的意思表達的清晰明了；學會寫簡單的議論文,，力求有理有據(jù),；學會寫調(diào)查報告。
9,、多角度觀察生活,，發(fā)現(xiàn)生活的豐富性，捕捉事物的特點,，努力進行創(chuàng)造性的表達,。
10、在課堂內(nèi)外討論問題,，能主動表達自己的觀點,，以人為中心，有條理,，有理有據(jù),。能傾聽討論重點，有針對性地發(fā)表意見,。
（1）繼續(xù)完成第6卷的研究
（2）分卷復習
1,、復習重點：掌握課文的字,、詞、句,，理解記憶古詩文,。
2、復習難點：
①記敘文,、說明文,、議論文的聯(lián)系與區(qū)別。
②了解三大文體知識,。
③掌握文言文重點句子,、實詞和虛詞的含義。
（三）專題復習
1,、依據(jù)中學語文教材編排,，文體于課文分成五大類，進行專題復習,。（大概用時四周）
（1）記敘文專題復習
（2）說明文專題復習
（3）議論文專題復習
（4）應用文專題復習
（5）古詩文專題復習
2,、作文指導（大概用時一周）
了解說明文、議論文的常見結構模式,，重點放在記敘文的寫作指導上面,，要求學生能夠準確地審題，正確地選材,、立意,、結構文章，板書正確,，為良好寫作打下基礎,。
（四）綜合訓練
在兩輪復習之后，我們距離中考的時間已不多了,，應對學生進行強化訓練,。教師必須把握訓練題目的量和度，認真批閱,，準確評講,，注重方法和技巧的訓練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感,，讓學生能冷靜地回答完所有題目要求,，用時約半個月（兩周）。
（五）查缺補漏
針對前三輪復習查缺補漏,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題,，針對性更強,，目標更明確,。一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓,，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生,。
1、為使絕大部分學生畢業(yè)且成績較好,，必須重點落實第一,、第二階段的復習，總耗時約二個半月,。
2,、以中考為目標，從提高學生語文綜合素質(zhì)入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施"自主,、合作,、探究"的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
3、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,。
4,、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,。
5、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。
6,、高度重視作文教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇八
基礎教育課程改革倡導學生主動參與,，樂于探究，勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力,，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流合作的能力,?！墩Z文課程標準》中也倡導：閱讀是學生的個性行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐,。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪，享受審美情趣,。提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：人的心靈深處總有一種把自己當作發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者的固有需要。初中學生心理上有較強的自主性,，但行為上對教師有一定的依賴性,。他們對這個世界已經(jīng)有一些初步的樸素的認識，有潛在的主動探究的動力,，但由于學生的認識比較膚淺,，學習方法還有待于進一步調(diào)整。因此,，在初中語文閱讀教學中應走自主探究性閱讀之路,，以培養(yǎng)學生自主學習的能力,，培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新的能力。
自主探究性閱讀以變教我學為我會學為核心目標,，它的教學理論建立在學生是學習活動的主體,，教師的職責是組織、幫助和指導學生進行學習的基礎之上,。自主探究性的閱讀,，是將學生從被動接受知識的容器轉化為主動學習的探究者的有效途徑。它以激發(fā)學生興趣為起點,，以創(chuàng)設學習空間為載體,，以自主探究學習為核心，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力為目標,，讓學生學會自主探究,、自主體驗、自我發(fā)現(xiàn),、自我選擇,、自我教育。
其實教師應千方百計地營造寬松的教學環(huán)境,，給學生充分閱讀的時間,，讓學生正確地讀課文，在深入閱讀時,，要留有足夠的時間讓學生調(diào)動各種感官，讀出感覺,，讀出味道,，讀出情趣。學生在良好的個性化閱讀氛圍中,，會更加自發(fā)的去深入體會,，去積極的思考，去把握,、分析和賞析課文,。營造積極的閱讀環(huán)境，學生才能在其中形成自己獨特的閱讀感受,。
盲目的指派學生加大閱讀量并不能達到預期目標,，也無法讓他們更好的發(fā)揮創(chuàng)造性思維。原因之一就是學生還缺乏閱讀的方向,，很多時候根本就不知道要讀哪些方面的書,。也就是說，學生對閱讀內(nèi)容和方向缺乏甄別能力,。在這方面,，教師的豐富的閱讀經(jīng)驗就要發(fā)揮作用了,，如果一味要求學生進行大量的閱讀那似乎不現(xiàn)實。所以,，語文教師可以借助教材,，以教材著手，引導學生進行更廣泛的閱讀,。如在學習朱自清的《背影》后,，教師完全可以以此為切入點，擴大學生閱讀面,。主要有兩種形式,。一是教師在課前先準備好朱自清的其他文章，或者其它與父愛相關文段作為課堂教學內(nèi)容,，在立足本教材的基礎之上,，進行橫向或者縱向的內(nèi)容補充，讓學生在課堂上接受更多的知識,。當然,，前提是教師要規(guī)劃好時間，對這樣富有人文精神的課文,，教師完全可以以“閱讀理解”為教學核心,，其他方面的教學，可以放到其他課時中,。二是教師通過課堂,，調(diào)動學生對本知識的興趣，讓學生在懷著興趣的前提下,，在課后進行相關的閱讀,。如以“朱自清作品鑒賞”為課后作業(yè)，讓學生在課后進行相關資料的查詢,，在查找資料的過程中,，學生的閱讀面也就隨之增長了。
閱讀的實質(zhì)就是要把一個語篇讀懂,，所謂讀懂是能層次分明的剖析,。它包括對語言的認知，對信息的提取與整合,，對文章內(nèi)容與表達方式準確地加以分析和概括;同時加以賞析,。這就需要教師的引導歸納，將學生的疑惑歸結到一個焦點上,，然后順利有序地引出更高層次的問題,，并加以解決。接下來必須做到準確把握文章的方式方法和表達的內(nèi)容，有一個整體思路,，這個思路要有層次,。首先是要積累，這是一個循序漸進的過程,。積累的內(nèi)容包括語言材料方面：字音,、字形、字義的基礎知識要打牢,，能夠準確地判斷單復句并能分析其結構,，要熟練地把握文體特征、語言表達的特點;思想感情方面：能夠閱讀范文和課外讀物,，學會理解或吸收比較豐富的思想感情,，為理解和消化新材料中復雜思想感情和新觀念奠定基礎;同時，還要積累一定的文化知識,、生活經(jīng)驗,，以及寫作技巧等方面的知識，這些知識對學生的閱讀作用很大,。教師應結合教材作必要的介紹,，然后要求學生積累,。然后是理解階段,，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維,，加強課堂學生主體地位,，培養(yǎng)他們的判斷分析等能力。理解本質(zhì),，之后再聯(lián)想相關材料,，舉一反三,。最后,，要進行一定的賞析,，各抒己見，甚至寫出讀后感,，已到達更深層次的理解。
最近《中國詩詞大會》這檔節(jié)目吸引了大眾的視線,，一時間武亦姝,、葉飛等選手迅速走紅，大大的促進了青少年甚至是全民的學習熱潮,。其實閱讀的學習而是同理,，可以借鑒相同的原理來引起學生們的關注。比如可以每周占用一節(jié)語文課的時間在課上進行近期的閱讀競賽,，包括朗讀,、品鑒、讀后感等流程，看哪位同學的閱讀量多,，理解的更透徹,，以及誰提高了朗讀和表達能力等。同時還可運用多媒體的圖文聲像效果來吸引學生,。多媒體集圖文聲像于一體,，能夠將文章轉換成直觀的畫面、真實的場景與動聽的音頻,，吸引學生的注意力,。為枯燥的教學注入生機與活力，讓學生感受到教學的輕松與愉悅,，使學生展開主動閱讀活動,。
我們都有過這種體驗，有的教師的課堂很吸引人,，而有的卻枯燥乏味,。這和教師的課堂設置以及課堂語言有著密切的關系。課堂不應是呆板無趣的,，詼諧有趣的課堂更易調(diào)動學生的學習積極性,。閱讀教學是師生共同參與的活動，教師同樣要投入情感,，在自己充分感受閱讀情趣的同時,，感染給學生同樣的情緒，一同進入作者的感情世界,。
小結
任何事物的成長都不會一路坦途,，中學語文閱讀教學也同樣如此。我們要不斷尋找問題,、探討問題,、解決問題，做到始終“以教師為主導,、以學生為主體,、以文本為主線”，正確處理“教與學”的關系,，在不斷的實踐和研究下,，我們必然會找到一條屬于閱讀教學的路，使其在應試教育下也可以大放異彩,。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇九
：
1,、使學生系統(tǒng)掌握初中階段必學的古詩文。
2,、使學生能獨立閱讀并理解記敘文,、說明文和議論文，能初步鑒賞文學作品。
3,、使學生能用適當?shù)奈捏w表達自己所想表達的,。
4、使學生能適應畢業(yè)考及中考的命題方式,。
：使學生初步掌握較為成熟的讀寫能力,。
1、古詩文復習;
2,、培養(yǎng)學生閱讀各類文體的能力,。
1、 早計劃,、早起步,、早滲透?！皩W而時習之”,，這個“時”字正體現(xiàn)了復習的長期、持續(xù),、分散等特點,。不能光在期中期終集中精力大搞“復習運動”。要在平時的教學中努力尋找可以引發(fā)系統(tǒng)復習的“觸發(fā)點”,，如：在學習李白的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》時,，順勢復習所有學過的李白的送別詩乃至李白的其他作品。
2,、 為突破古詩文復習這一難點,，建立“每課一抄一誦一考查”的常規(guī)制度。從初三第一學期的第一天開始,，我就要求學生輪流于課前在黑板上下指定的“地盤”抄寫學過的古詩詞及古文片斷,。(“你的地盤你作主”，寫你認為重要的或精彩的詩文,。)每節(jié)課首先進行的,，總是吟誦黑板上下的古詩文，接著點名考查古詩文的掌握情況,。(考查方式簡單靈活,，如：口頭補充詩文、背誦指定的古詩文等,。)
3、 將分散復習和集中復習結合起來,，將提高語文能力和適應考試命題統(tǒng)一起來,。以中考試題為載體，引導學生注重能力、加強積累,、適當訓練,。
4、 在集中復習階段采用“研究性復習”的教學方式,。將復習專題分為“古詩詞,、古文、說明文,、議論文,、文學作品、考場作文”等支題,，每一支題再按一定標準細分為更小的研究課題,，放手讓學生或帶著問題尋找答案，或搜集資料產(chǎn)生問題;放手讓學生提出自己的復習建議并適當予以落實,。
5,、 開展“我的復習難點”調(diào)查活動，掌握學生的復習難點情況,，各一突破,。對具有普遍性的“難點”，進行有針對性的再復習,。
：
4月20日前后 —— 5月20日前后 第一輪總復習
以初中階段6本教材及各省市中考試題為載體,，按“古詩詞、古文,、說明文,、議論文、文學作品,、考場作文”的順序開展“研究性復習”,。
5月20日前后 ——6月5日前后 第二輪總復習
由第一輪的全面復習，轉向第二輪的深入的,、有針對性的復習,。主要表現(xiàn)在：由各省市中考試題研究轉向廣東省中考試題研究。廣東省中考試題有它獨特的命題思路(竊以為,，它有意地回避高考命題的過多影響,，如它在話題作文滿天飛的今天卻多次出了半命題作文等。)和相對穩(wěn)定的題型,。這一階段要引導學生在注重能力的提高的同時,，留意本省中考的命題趨向。
6月5日前后 ——6月15日前后 第三輪復習
此為攻堅階段,。本階段從“我的復習難點”調(diào)查活動開始,，讓學生將自己在復習過程中遇到的難題寫出來,，教師分類整理，并采用多種方式予以解決：不具備普遍性的問題采用個別指導的方法;具有普遍性的問題則梳理成新的復習專題組織專門的復習,。
6月15日前后 ——6月19日 沖刺階段
沖刺階段反而要減速,。讓學生自由閱讀所有古詩文和必背的現(xiàn)代文，自由閱讀自己最有感覺的課內(nèi)外美文,。這一階段應“多讀書,，少做題”。讀出聲音來,，讀出感覺來,，讀出信心來;讀走壓力，讀走躁動,，讀走困惑,。
附：《李白詩歌復習課教案》——
：在學完初中階段最后一首李白詩《宣州謝朓樓餞別校書叔云》后緊接著進行。
：使學生系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩,，并初步了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格,。
：系統(tǒng)掌握初中階段學過的李白詩。
：了解李白的人格特征及其詩歌的藝術風格,。
：
一,、全班齊誦上節(jié)課學的《宣州謝朓樓餞別校書叔云》。指名讓學生背誦此詩,。
二,、思考：這是李白寫的送別詩。我們還學過李白的哪些送別詩?請一一誦出,。
讓學生自愿背誦李白的其他送別詩,，如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《贈汪倫》,、《行路難(其一)》,、《渡荊門送別》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》等,。
三,、討論：離別本是個令人傷感的時刻?！白怨哦嗲閭x別”,，而在李白筆下，是否也盡是傷感呢?在你看來,，李白是個怎樣的人物呢?
前后桌討論,，教師巡回指導。
指名回答并小結：李白本是“楚狂人”,，在他筆下,，離別既有傷感的一面,，同時也不乏“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡臅邕_樂觀。他浪漫,，他狂放,，他倨傲達觀，他有“天生我材必有用”的非凡自信,，他有“安能摧眉折腰事權貴”的獨立人格……
四,、思考：李白一出現(xiàn)就震驚了詩壇，其天才大手筆,，當時就征服了眾多的讀者,，包括杜甫。杜甫說：“白也詩無敵,，飄然思不群,。”又說：“昔年有狂客,，號爾謫仙人,。筆落驚風雨，詩成泣鬼神,?！薄敲矗屛覀冎匦禄匚秾W過的所有李白詩,。
五,、學生自愿背誦學過的李白的所有詩歌。
教師一一板書題目并順勢就其中名句作簡要點評,。
六,、作業(yè)：1、寫篇短文,，寫你心目中的李白及其詩歌,。
2,、課外收看cctv-10午間節(jié)目《百家講壇-之李白》,。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇十
初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元安排了5篇文章.這些文章是按照反映的生活內(nèi)容,文學體裁進行編排的.第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力.第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力.
閱讀,除學習課文作者對生活的觀察,分析,表達外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議,學習欣賞小說;第六冊重點是結合體裁特點,學習欣賞文學作品,感受作品中的形象,欣賞優(yōu)美,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,掌握科學的閱讀技能,如:學習快速閱讀,比較閱讀等.
寫作,主要是學習議論文和記敘文,兩冊均安排七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.
初三這兩個班的學生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素質(zhì)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學生活潑好動,體育成績較好,思維比較敏捷.針對這些情況,我認為在這一年的語文教學中,首先要抓好基礎,基礎就是一所房子的基石.如果基石打得不牢固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的基礎就是語言文字.有大部分學生寫文章錯別字較多,語病較多,其原因就是沒有過好語言文字關.那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握;多注意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其及時糾正;在生活中多觀察,多體驗.通過這些方法來加強基礎知識的訓練.
其次是重視閱讀訓練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識.抓好閱讀訓練,一方面在講課時認真分析,多教給學生一些閱讀技巧,使學生掌握一定的閱讀方法.另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍.根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣.課外自讀第學年不少于80萬字(其中文學名著2 3部).因此,要求學生多看一些有益的課外書.我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看;原來沒有開放過的學校圖書室,請求管理員開放;也要求學生跟其它老借著看.有條件的買一些來互相傳閱,總之,盡量調(diào)動學生的積極性,多看一些課外書.
看了課外文章要求學生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,一定要求學生能體會出這些內(nèi)容.三是注意學習各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧.閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.
再次是加強寫作訓練.要加強寫作訓練,我認為可從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到).多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣.第二點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當,周記做到全批全改盡量做到有改,有批.
最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,提高語文素質(zhì).表達能力的提高.大綱中要求學生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練,課余時間也可以搞,根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習,讓學生輪流上講臺進行演說.
開展書法愛好活動.這兩個班的好我學生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學生在課余時間寫,然后在課堂上來評.
培養(yǎng)欣賞能力.再好的美文,如果沒有一定鑒賞能力.鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結合.課堂上多注重文章的分析,多讀一些關于課內(nèi)文章的文章;課外讓學生多看文章,多分析它的得失.
教學進度,第五冊預計到十二月中旬結束;第六冊預計到五月中旬結束.教讀課文一般每篇用2 3個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學期預計用15個課時來復習.下學期用30個課時搞總復習.
復習是初中階段知識的匯總和鞏固,能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素.因此,研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的.那怎樣來復習呢 我認為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學生的積極性,這一點是關鍵.學生不主動,只是被動地學習,是不可能學好的,復習好的,所以在研究學生,摸清學生的性格特征,對癥下藥.二,以基礎知識為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,研究解題的方式方法.四,知識要分類,由點到面,點面結合.
總之,在本學年的語文教學過程中,既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力;要做好讓他們讀高中的銜接工作,又要讓他們回家到社會后學有所有.
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇十一
初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元,，每個單元安排了5篇文章,。這些文章是按照反映的生活內(nèi)容，文學體裁進行編排的,。第五冊的內(nèi)容順序是社會生活,，小說世界,，古代生活；第六冊內(nèi)容順序是中國新詩和外國詩,，散文,，小說，劇本,，古詩文,。兩冊書教法課文有33課，其余為自讀課文,。第五冊有三個單元的議,，著重培養(yǎng)議的吸收和天達能力。第六冊繼續(xù)要求學生認識學習語文與生活的關系,，著重培養(yǎng)初步欣賞文學作品的能力,。
閱讀，除學習課文作者對生活的觀察,，分析,，表達外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點,，閱讀議,，學習欣賞小說；第六冊重點是結合體裁特點,，學習欣賞文學作品,，感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美,，精彩的語言,，會背誦一些詩文，此外培養(yǎng)良好的閱讀方法,，掌握科學的閱讀技能,，如：學習快速閱讀，比較閱讀等,。
寫作,，主要是學習議論文和記敘文，兩冊均安排七次整篇作文實踐,，有的是命題作文,，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文,。
初三這兩個班的學生共有42人,。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素質(zhì)差,。35班比之36班更差一些,。但這兩個班的學生活潑好動，體育成績較好,，思維比較敏捷,。針對這些情況，我認為在這一年的語文教學中,，首先要抓好基礎,，基礎就是一所房子的基石。如果基石打得不牢固,，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎就是語言文字,。有大部分學生寫文章錯別字較多,，語病較多，其原因就是沒有過好語言文字關,。那怎樣對學生進行語言文字的訓練呢 要求學生對每一課的字詞認真掌握,；多注意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字,，并對其及時糾正,；在生活中多觀察，多體驗,。通過這些方法來加強基礎知識的訓練,。
其次是重視閱讀訓練。閱讀是考試的半壁河山,，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓練,，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,。另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,。根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣。課外自讀第學年不少于80萬字（其中文學名著2 3部）,。因此,，要求學生多看一些有益的課外書。我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學生看,；原來沒有開放過的學校圖書室,，請求管理員開放；也要求學生跟其它老借著看,。有條件的買一些來互相傳閱,，總之，盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。
看了課外文章要求學生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，注意歸類收集,，如寫人的和寫物的分開,，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情,。好的文章往往反映時代的精神,，給人以積極向上的教育意義。文章是作者心靈世界的反映,，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界,。閱讀文章，一定要求學生能體會出這些內(nèi)容,。三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容，而且運用了較好的表達技巧,。閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便遷移默化到自己的文章中來。
再次是加強寫作訓練,。要加強寫作訓練,，我認為可從三點入手：第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。第二點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習作,，還規(guī)定學生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改,，評點得當,，周記做到全批全改盡量做到有改，有批,。
最后是注重培養(yǎng)學生其它語文能力,，提高語文素質(zhì)。表達能力的提高。大綱中要求學生能用普通話正確,，流利,，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習慣,，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能能的培養(yǎng)不公只是在課堂上訓練，課余時間也可以搞,，根據(jù)兩冊書中口語交際的安排,，我計劃每個星期用一個早自習，讓學生輪流上講臺進行演說,。
開展書法愛好活動,。這兩個班的好我學生的書寫較差，常言道字如其人,。能寫一手好字,，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文能力的一種表現(xiàn),，我計劃每個周用半節(jié)課的時間來高書法比賽，重點是鋼筆字和毛筆字,?？梢韵茸寣W生在課余時間寫，然后在課堂上來評,。
培養(yǎng)欣賞能力,。再好的美文，如果沒有一定鑒賞能力,。鑒賞能力的培養(yǎng)和提高也是課外和課堂相結合,。課堂上多注重文章的分析，多讀一些關于課內(nèi)文章的文章,；課外讓學生多看文章,，多分析它的得失。
教學進度,，第五冊預計到十二月中旬結束,；第六冊預計到五月中旬結束。教讀課文一般每篇用2 3個課時完成,。自讀課文一般一個課時完成一篇,。上學期預計用15個課時來復習。下學期用30個課時搞總復習,。
復習是初中階段知識的匯總和鞏固,，能否搞好初三的習工作是關系到中考能否的一個重要因素。因此，研究出一個適合這兩個班語文中考復習的可行方法是極其重要的,。那怎樣來復習呢 我認為從四點入手：一,，從思想上調(diào)動學生的積極性，這一點是關鍵,。學生不主動,，只是被動地學習，是不可能學好的,，復習好的,，所以在研究學生，摸清學生的性格特征,，對癥下藥,。二，以基礎知識為主,，不要搞一些偏題,，很難的題。三,，研究解題的方式方法,。四，知識要分類,，由點到面,，點面結合。
總之,，在本學年的語文教學過程中,，既要讓學生掌握教學大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培養(yǎng)學生的語文綜合素質(zhì)能力,；要做好讓他們讀高中的銜接工作,，又要讓他們回家到社會后學有所有。
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇十二
馬上就有開始一個新的學期了,，我將繼續(xù)帶領我的班級開始學習,。這個學期，我將繼續(xù)教我之前教了兩年的班級,，在經(jīng)過了2年的磨合期以后,，我想在初三的語文教學中，我會做得更好,，這是毋庸置疑的,。初三的學生馬上就要面臨中考，語文作為占中考分數(shù)很高的科目,，必須要學好,。所以我制定了我的語文教學工作計劃：
本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分,，書后還有課外古詩詞背誦、名著導讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個專題,，即戰(zhàn)爭、愛,、建筑,、科學、古詩文,、自然山水;綜合性學習也有六個專題,，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛,、說不盡的橋,、走上臺、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點：(1)立足學生實際(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(3)弘揚人文精神(4)突出開放性(5)注重策略引導。
通過初一學年的教學,從整體來看,所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。共有學生44人,，大多數(shù)同學，有十分之一的同學語文基礎較好,，語文成績優(yōu)異,。另有十分之三的同學語文基礎較差，成績?nèi)匀徊焕硐?，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點,，寫文章詞不達意,，材料成舊，抓不住要領,，對語文學習興趣不是十分濃厚,。
1、德育滲透：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標,，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎,。
2,、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，了解常用的說明方法,，體會準確、周密的語言,。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。
1,、鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范,、端正,、整潔的習慣。
2,、除課堂的大外,，鼓勵學生平時多練筆,，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章來,，使學生寫作能力能漸漸地得以提高,。
3、多給學生一些實踐的機會,。如讓學生自己辦等,，讓學生在實踐中提高自己的能力。
4,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關,。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點。
5,、本學期的重點放在基礎較差學生身上,，做好轉差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生,，鼓勵后進生，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近,。
6、課堂結構和時間的把握需進一步提高,，向單位時間要產(chǎn)量,。
7、引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。
8,、根據(jù)農(nóng)村中學的實際情況,，在講解新知識的同時注意對舊知識的回顧,。
9,、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成一些學習語文的好習慣，并使之不斷鞏固,、加強,。如要求學生學會、學會對課文中關鍵字詞進行圈點句畫;養(yǎng)成勤查字典的習慣,，盡量減少對老師的依賴心理等,。
10,、語文學習重在積累。因此,，平時將定期不定期地向學生推薦一些好的文章,、好的詩詞等。增加學生的日常積累,。同時,，要求學生盡可能多接觸一些課外讀物，多關心一些時事,，多看一些報紙雜志,、時文，以拓展學生的眼界,。
1,、誘發(fā)學生學習興趣，加大贊賞的力度,。
2,、廣泛征集資料，形成初步材料,。
3,、把寫大作文目標細化成一個個小目標。
4,、少搞命題作文,，盡量自由寫作，評改適度,。
1,、業(yè)務提高計劃
(1)定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。
(2)寫好教學,、教學并及時進行整理，升華為和,。
(3)上好每一節(jié)課,，精心的科學設計、思路創(chuàng)新的探索以適應大多數(shù)學生的實際,。
(4)課堂結構要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。
(5)黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。
2,、計劃閱讀書目
《新課程下中小學教師備課技能指導》、《語文課程標準》,、《吉林》,、《語文教學通訊》、《新課程怎樣教》《成功教育》,、《細節(jié)決定成敗》,、《小大道理》。
3,、其他活動：,，撰寫論文，爭取在刊物上發(fā)表,。
在教育教學工作中,，我會嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，為做好本職工作,，奉獻自己的力量。
相信通過我堅持不懈的努力,，我一定會做的更好,。但是只用更努力才會有收獲，我相信我會努力,，我相信我的學生在一年以后的中考中做到最好,，考出自己理想的成績。不過這都是我的設想,，我會繼續(xù)不斷的努力下去的!
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇十三
本學期,，圍繞《豐華中學語文科工作計劃》結合本級實際，全面推進素質(zhì)教育和新課程標準,，進一步提升初三級語文教學質(zhì)量,，實現(xiàn)明年中考成績名列前茅。
1,、初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
2,、改革課堂教學,，向課堂45分鐘要質(zhì)量。
3,、質(zhì)量為中心,，以課改為目標，開展集體備課,。
4,、考績指標：全級考績力爭排全區(qū)前列，并處于全鎮(zhèn)同類學校的領先位置,。
我們采用人教版教材,，本冊教材共分為六個單元。
第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。六個單元有閱讀,，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：
一是比較全面的體現(xiàn)了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求,；
二是建立了具有整體綜合語文教學效應的單元合成,，整體訓練的新的語文教材編排體系；
三是設計了比較完備的助學系統(tǒng),，利教便學,；
四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔,，促進學生德,、智、體全面發(fā)展。初三語文的學習,，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期），也即最后階段,。
教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。課文按照文體分類編排,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明,、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上,。
1,、嚴格控制各備課組的進度統(tǒng)一，按時完成,。嚴格安排好并監(jiān)控好平時測驗和月考月結,。
2、堅持以教學為中心,，立足課堂45分鐘要質(zhì)量,。落實科組的六個把握把握方向、把握容量,、把握難度,、把握結構、把握時間,、把握方法,，以提高課堂效率。
3,、期初分好工,，每老師負責1——3個專題的出題工作。
4,、做好教學質(zhì)量監(jiān)控,。對每次單元測試的成績實行向上匯報制度，對每班的成績作出分析和跟蹤,，保證沒有一個班級落后,。
5、研究歷屜中招考試，編寫好5——8份綜合測試題,，進行針對性訓練,。
6、抓好學生的書寫,。
7、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
8,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
9,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
10,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
11,、引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。
12,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。
13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。
14,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報，鍛煉能力,，提高興趣,。
15、加強集體備課,，通過集體的智慧來提高每位老師的課堂教學質(zhì)量和教學復習效率,。
第一周——期中考試，完成第一,、二,、和第五單元的課文教學，期中考試——期末完成剩余單元課文和期末復習教學,，具體安排如下：
第一周——第三周
1,、沁園春雪,，2課時
2、雨說,，2課時
3,、星星變奏曲，2課時
4,、外國詩兩首,，2課時
寫作、口語交際,、綜合性學習,、3課時
第一單元綜合復習，2課時
機動課,，3課時
第四周——第五周
5,、樂業(yè)與敬業(yè),，2課時
6,、紀念伏樂泰逝世一百周年的演說，2課時
7,、傅雷家書兩則,，2課時
8、致女兒的信,，1課時
寫作,、口語交際、綜合性學習,，3課時
第六周——第七周
17,、智取生辰綱，3課時
18,、楊修之死,，1課時
19、范進之舉,，3課時
20,、香菱學詩，1課時
寫作,、口語交際,、綜合性學習，3課時
機動,，2課時
第十周——第十二周
中段復習,，3課時
階段測試，2課時
9,、故鄉(xiāng),，3課時
10,、孤獨之旅，1課時
11,、我的叔叔于勒,，3課時
12、心聲,，1課時
寫作,，2課時
第十三周—第十五周
13、事物的正確答案不止一個,，3課時
14,、應有格物致知精神，1課時
15,、短文兩篇,，2課時
16、中國人失掉了自信力了嗎,，3課時
第四單元綜合復習,，2課時
寫作、口語交際,、綜合性學習,，2課時
第十六周——第十八周
21、陳涉世家,，3課時
22,、唐睢不辱使命，3課時
23,、隆中對,，2課時
24、出師表,，2課時
詞五首,，3課時
第六單元復習，2課時
第十九周——第二十周
期末綜合復習,，6課時
期末考試
初三語文教學計劃 初三語文教學計劃下學期篇十四
為了進一步提高我校初三語文教師的業(yè)務水平和教學質(zhì)量,，發(fā)揮集體教研教改優(yōu)勢，以《語文新課程標準》為指導思想,，結合我校"問題教學模式"課堂教學探索的具體要求,，盡快提高全體任課老師的整體授課水平，大面積提高初三語文教學質(zhì)量,，確保來年中考語文成績獲得大幅度提高,，特制定初三語文備課組集體備課工作計劃如下：
一、基本情況分析
教師情況：
初三語文備課組共有成員3人,，老教師,，教學經(jīng)驗豐富,，年輕教師，干勁足,；教研教改熱情高,，有利于團結學科隊伍，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，促使本組的集體備課在穩(wěn)定與創(chuàng)新中有序的進行,。
學生現(xiàn)狀分析：
整個九年級，學生在語文學習方面是比較薄弱的環(huán)節(jié),，自主學習時間,，主動學習語文的熱情不高，面臨中考升學任務,，我們備課組的教師任重而道遠,。
二、集體備課的目標
備課組的教師要認真學習新的課程改革要求,，深入鉆研新課標和教材,，認真落實教學常規(guī)，發(fā)揮集體教研教改的優(yōu)勢,，集思廣益,，合理安排各階段的教學進度和教學內(nèi)容,，力求本備課組教師授課水平有大幅度的提高,，確保實現(xiàn)同類學校第一的教學總目標。
三,、集體備課的任務要求
（一）,、集體備課業(yè)務方面：
（1）本備課組教師要力求在思想上高度重視，切實提高認識,，轉變觀念,，確保集體備課不流于形式。
（2）集體備課要體現(xiàn)大課題"自主,、合作、探究"精神和"培養(yǎng)學生主動提出問題的能力"這一思想，并在備課,、授課中體現(xiàn)好五點：知識點,、能力點、重難點,、教育點,、"自主、合作,、探究"的滲透點,。
（3）備課組集體備課前要做到"三定":即定中心發(fā)言人,，定內(nèi)容，定形式,。
集體備課中要做到三段式,，然后形成教案，每個人都要暢所欲言,，各抒己見,，集思廣益。
（4）集體備課中要做到五備：備教材要點,；備教法,；備學法備重點難點；備作業(yè),，練習,；備質(zhì)量標準；并做到五研究：研究重點,，研究難點及突破,，研究教學方法，研究學法,，研究考查方法,。
（5）在備課中要做到五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學進度,，統(tǒng)一備課內(nèi)容,，統(tǒng)一課堂訓練內(nèi)容和單元測試內(nèi)容。
（二）教研教改方面：
集體備課要學習先進的教學經(jīng)驗,，推進課堂教學改革,，全面落實"問題研究教學模式",并在備課、授課中體現(xiàn)好五點：知識點,、能力點,、重難點、教育點,、新課改的滲透點,。大興教科研之風，促進教科研成果向實際應用轉化,。每人確保寫一篇高質(zhì)量的教學經(jīng)驗總結或論文,。
四、工作措施
1,、保證每周三下午大課間進行一次集體備課活動,，日常工作中主備人備好集體備課預案，集備時間備課組教師集體討論,，主備人填好修改意見,。
2,、主備人根據(jù)集體預案及修改意見寫好教學案，復印或打印,，保證每人一份,，備課組教師做好二次備課，使用完畢后,，填好課中改進和教后反思,。
3.會反思
①及時記下好的教學方法、好的課堂結構,、好的教學措施等,。
②及時記下學生的新方法、新思路,、新見解等,。
③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析,，找到學生產(chǎn)生問題的根源,，然后針對原因予以解答。
④及時記下突發(fā)事件的處理方法,，分析處理的成敗得失,。
⑤及時記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調(diào)整,、修改,、補充或刪減等。
⑥及時記下失敗的原因,。
4.用反思
反思總結出來的教學經(jīng)驗是對是錯,，要在教學中用了才知道,。光用不反思不行,，光反思不用也不行只有二者有機統(tǒng)一，才能達到教學反思的目的,。
5,、具體打算
（1）每次集體備課要定地點（初三級部2辦公室）、定內(nèi)容,、定中心發(fā)言人,，積極準備材料并做好記錄。
（2）積極參加校級以及縣,、市教研室組織的教研活動,，積極參加新教材培訓，掌握新教材及新的課程標準,。
（3）積極參加學校"打磨課"教學活動,，取長補短,，提高自己的授課水平。
（4）積極運用多媒體輔助手段,，激發(fā)學生學習興趣,，以起到事半功倍的效果。
（5）搞好先周備課,，使集體備課發(fā)揮實效,。
（6）制定出本組工作安排表，使各項工作落到實處,，確保不流于形式,。
五、集體備課活動分工安排
初三語文集體備課進度安排
周次
主備人
備課內(nèi)容
第一周
王立花
九上第六,、一單元文言文
第六周
王忠深
九上第二,、三單元
第八周
熊穎穎
九上第四、五單元
第十-十一周
王立花
復習,、期中考試
第十二周
王忠深
九上第六,、一單元文言文
第十五周
熊穎穎
九上第二、三單元
第十七周
王立花
九上第四,、五單元
第二十-二十一周
王忠深
復習,、期末考試
（進度安排中未扣除假期，具體進度參照鎮(zhèn)教學進度安排適當調(diào)整）
