在日常的學習,、工作,、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

向日葵字篇一

在一次幼兒過生日時，我們的一次性紙盤引起了幼兒的關注,，吃完蛋糕,，他們對盤子興趣極高?！毒V要》中指出,，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，于是我便進行提問“這個盤子像什么,？”幼兒的意見眾說紛紜,，興趣極高。

案例描述：

1.紙盤像什么,？

幼兒吃完蛋糕之后,，我便提問幼兒這個紙盤像什么？有說像皮球,、有說像臉,、像太陽等等，每個人都有自己的想法,，但內(nèi)容大部分都圍繞在圓形上,，比較簡單、比較空泛,。

2.給紙盤添花上一些圖形像什么???? 每位幼兒積極發(fā)言,，拿出水彩筆，及美工區(qū)的所有材料,。有的說：“給他畫上笑臉,，有的說給他穿上衣服，有的說它沒有頭發(fā),，”一個接一個的說出自己的想法,。這時，我們的紙盤又變成了許多不同的東西,。

3.教室里的一片小樹葉,。

秋天正是落葉的時候，早上來園時有位小朋友手里拿了一片樹葉,。中午起床之后,，這片樹葉又引起了幼兒的興趣。“它像小船,、它像眼睛,、它像頭發(fā)”。這時鬧鬧小朋友說：“它是向日葵的葉子”,。對了向日葵是圓形的和我們的紙盤剛好有些相似,。4.一顆向日葵娃娃??? 我們有一節(jié)活動是讓幼兒發(fā)揮想象，這時我拿出了一張向日葵圖片,，我對幼兒說：“請你看一看它有什么,？”接著我便提示幼兒自己來制作一個向日葵?！澳銈儠趺醋瞿?？”有的說畫、有的說捏,、有的說做一個,。拿出紙盤我們還少了什么？鬧鬧所說的樹葉,，就這樣我們有了第一個向日葵娃娃,。

5.我們的作品

我們開始制作自己的娃娃了。鬧鬧他將樹葉撕成碎片,，用固體膠粘在盤子上,，他說:"這是我的小美,，他今天沒有洗臉,，臉臟了”。李子州將樹葉粘在盤子的周圍,，看起來向獅子頭一樣,，再用筆在盤子上畫出眼睛與嘴巴，他說：他做了一只可怕的獅子",。緊接著劉嘯文將彩紙撕成碎片,，他說那是太陽的光芒，孩子們都做出了自己的作品,，不同的想法,，不同的作品，他們都體會到了成功的樂趣,。

案例反思：

繪畫是幼兒心靈的窗口,，它可以打開幼兒的內(nèi)心世界，培養(yǎng)幼兒的想象力,，增強幼兒自信心,。他們用自己的創(chuàng)作表達自己的想法，這也是他們最真實的想法，而手工活動更鍛煉了我們幼兒,，實現(xiàn)了他們制作的愿望,。

美術課程原本就是給幼兒足夠的空間與材料，使他們開發(fā)出自己最深處的想法,，然而我們老師往往為了省事,，就會直接將自己的想法灌輸給幼兒，使他們的作品沒有創(chuàng)新,、沒有新意,。他們的內(nèi)心世界也將是一張白紙?；顒佑辛俗灾餍杂變阂蚕矚g參與,，大膽的融入其中，享受制作帶來的快樂,。

一節(jié)向日葵娃娃結束時,，有的幼兒說要給自己的向日葵起一個好聽的名字，眾說風云表達自己的想法,。雖然只是一節(jié)簡單的美工活動,，教師通過多種方法不斷加深難度，讓幼兒發(fā)揮自己的想象,，創(chuàng)設自己的作品,。不僅肯定了幼兒的想法，也豐富了幼兒的感知創(chuàng)新經(jīng)驗,，提高了幼兒的多種能力,，使他們感受到成功的快樂和自信，收獲到許多,。

向日葵字篇二

我種了9株向日葵,。

今天，種子已經(jīng)破土而出,，長出了小芽,、小苗。小苗長出了扇形葉子,，莖也高了一節(jié),。小苗的葉子猶如一把把小巧玲瓏的扇子，在為小螞蟻扇風呢,！

今天,，向日葵長出了花蕾，比以前更漂亮了,。向日葵外面是綠色的,，還長著像針一樣的刺兒,，輕輕一碰，就會感覺到有點疼,。里面是黃色的花瓣,，一小瓣一小瓣的，都向花的中心靠,，似乎在說悄悄話呢,！

今天，向日葵開花了,，那花瓣一瓣又一瓣,，重重疊疊的，連只螞蟻都擠不進去,。向日葵花瓣是黃色的,，比手指頭粗一點，小巧玲瓏的,，十分可愛,。她的“體重”可是超輕版的了，我摘下一片輕輕一吹,，花瓣便飛起來,，在空中“翻著跟頭”，像一只猴子在表演節(jié)目,?；ǘ淠兀诤吞柟f話呢,！這時,，飛來一群蝴蝶和蜜蜂，它們似乎在說：“向日葵姐姐,，向日葵姐姐,，我們幫你傳播花粉吧,！”向日葵說：“謝謝,！”“不用謝，我們需要花粉,?！毕氲竭@里，我想起了葵花籽,。

我真想讓向日葵快快長大,，結出種子啊,！

盼呀盼,，前幾天,，我終于盼來了種子。瞧,，圓圓的花心里結出一粒粒米粒般大小的種子,，讓人口水直流。這時候,，向日葵的葉子已經(jīng)長得很茂盛了,，一片上面疊一片。今天,，向日葵成熟了,，葉子枯萎了。我把一半收集起來,，準備明年再種,；另一半放在陽臺上準備曬幾天，然后炒了吃,。

我想象吃著自己種的瓜子的情景,，心里真開心！

向日葵字篇三

在滲透式領域課程“秋天”的話題活動開展的同時,，我?guī)ьI幼兒去幼兒園旁邊的農(nóng)村秋游,。一路上幼兒對街道旁的向日葵十分感興趣，有的幼兒說向日葵像太陽,，有的幼兒干脆把向日葵摘下來,，興奮地說:“你們看，向日葵像雨傘,?！薄瓉恚蛉湛o幼兒帶來如此豐富的想象,，而散文詩“向日葵”文雖短小,，卻充滿趣味，又不乏優(yōu)美的意境,，動態(tài)感很強,。幼兒散文是以幼兒為欣賞對象的一種文學形式。一好的散文,，不僅可以豐富幼兒的知識,，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。一節(jié)優(yōu)秀的散文欣賞活動對幼兒來說無疑是一次完美的藝術享受,，它能培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞,。散文欣賞能給大班幼兒以美的享受,、思想感情的陶冶,，激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣和求知欲，提高大班幼兒的語言表達能力,、想象力,、創(chuàng)造力等。通過活動,，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙,。詩中語句簡短而有重復，也是仿編的好教材,，于是我設計了這個活動,。

1、引導幼兒注意傾聽,，感受故事中優(yōu)美的語言,。

2、鼓勵幼兒大膽復述故事,，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

3、通過欣賞名畫《向日葵》和表演故事情節(jié),，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解,。

活動重點：鼓勵幼兒大膽講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達能力,。

活動難點：完整的復述故事《戴草帽的向日葵》,。

名畫《向日葵》、漂亮的帽子,、故事圖片,、搜集關于向日葵的知識。

一,、開始部分（激情引趣）

1,、請幼兒看課件，名畫《向日葵》,，說說看到了什么,？

2、你覺得這些向日葵花在說些什么,？

二,、基本部分：

1、它們到底在說些什么,？讓我們一起來聽聽吧！（放故事錄音）

2,、現(xiàn)在你們知道它們到底在說什么了吧,！

3,、小朋友剛才你聽到都有誰戴著帽子跑來了呢？（小兔,、小鹿,、小猴）

4、小向日葵花在炎熱的夏天最想要什么,？它得到了嗎,？結果怎么樣？

5,、農(nóng)民伯伯怎么說,？

8、請幼兒和同桌小朋友看畫冊講述故事,。

三,、結束部分：

小朋友，你們可真了不起,，我太佩服你們了,，下課后，到活動區(qū)把我們今天學會的故事畫下來,，或表演出來,，好嗎？（區(qū)域內(nèi)學習）

向日葵字篇四

春天播種,，不到秋季就迎來了碩果累累,，這樣的植物非向日葵莫屬。向日葵媽媽為什么會生那么多寶寶（葵花籽）,？向日葵為什么會跟著太陽轉(zhuǎn)動呢,？孩子們自小就對這一奇特的植物生長現(xiàn)象充滿著好奇，帶著孩子們的疑問以及結合本班幼兒圓形折疊粘貼的特色,，我設計了此活動,。

1、能運用多種感官參與活動,，在看看,、講講、嘗嘗,、做做等過程中,，讓幼兒初步了解向日葵的生長過程及用途。

2,、學習用大小不同的圓形紙片折疊成半圓形,、橢圓形，并拼搭粘貼成向日葵的技能,。

3,、能積極地參與活動,，對活動有濃厚的興趣。

1,、向日葵生長過程圖片,、實物香瓜子。

2,、范例,，各色大小不同的圓形紙片若干。

3,、幼兒操作材料,。

一、欣賞活動,。

幼兒欣賞觀察,，教師提問：

1、這是什么,？向日葵由哪幾部分組成,？（莖、葉,、花盤）

2,、花盤中有什么秘密？（重點向幼兒介紹花盤中有許多果實——葵花籽,，葵花籽,，又名朝陽花子、天葵子,、望日葵子,、向日葵子）

二、認識活動,。

1,、認識葵花籽。

出示實物葵花籽,，教師提問：

a：向日葵媽媽生了許多寶寶,，它們是誰？葵花籽寶寶長得什么樣呀,？（幼兒自由說說,，回答）

b：葵花籽寶寶里面還藏著那些小秘密呢？（請幼兒剝葵花籽探索）

c：教師小結：葵花籽呀一頭尖尖的,，一頭圓圓的,，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

2,、了解葵花籽種子的生長過程,。

a：誰知道葵花籽是從哪里來的,？（幼兒自由說說）

b：小朋友說了那么多,，那它到底是從哪里來的呢？

c：出示打亂的葵花籽生長過程圖片,，通過排序活動讓幼兒簡單了解葵花籽的生長過程,。（請個別幼兒上黑板排序，集體互相檢查對與錯,，并能說出排序的理由）

d：教師總結：我們先把葵花籽種子放在泥土里,，給它澆點水，過了段時間,，葵花籽慢慢地發(fā)芽了,，再過一段時間，就長成了一棵小小的向日葵,，慢慢地,，向日葵在太陽公公的照射下長大了。這樣一粒種子長出了許多葵花籽寶寶,。

三,、品嘗活動。

教師提問：葵花籽寶寶有哪些用途呢,？（幼兒吃吃講講,，自由談論）

教師總結：葵花籽可以食用，葵花籽里面鋅的含量很高,，吃了能健腦,，使人變聰明，是人們非常喜歡的健康營養(yǎng)食品,?？ㄗ堰€可以油用，所以葵花籽還有榨油等等用途,。

四,、操作活動。

教師：現(xiàn)在我們小朋友知道了葵花籽寶寶有那么多的用處,，下面我們就一起來種向日葵,，讓向日葵媽媽生出更多的葵花籽寶寶好嗎？出示范例,，交代操作要求,。

五、展示活動。

1,、展示幼兒作品大家互相欣賞,，體驗成功的快樂。

2,、請個別幼兒講講操作經(jīng)過,，遇到什么困難？是怎樣克服的,？

向日葵字篇五

那個村莊,，在沙漠里。向日葵呢,，都種在沙灘上,。我們村的人，都叫它葵花,，還不知道它有個名字叫向日葵,。

葵花長到和我一樣高的時候，就快要開花了,。爹說,，澆一遍水吧，不然花開不肥,。這么一說,，我和弟弟就低下頭不言語了，我倆都很懶的,。爹諂媚地笑著,，黃黑枯瘦的笑臉也像葵花一樣，跟著我們轉(zhuǎn),，那么飽滿,。

澆水就要追肥，這簡直是一定的,。爹拎著鐵鍬,，在每株葵花根底下剜一個小坑，我跟在后頭,，往小坑里填一把化肥,。弟弟掃尾，一腳踢進去土,，把土踩實,，埋好化肥。明亮的,、青灰的,、散發(fā)著刺鼻氣味的化肥,，在地里撒了一層，像落了霜,。讓水隨便沖好啦,，怎么沖，肥水還都在自家的田里,。

水渠里的大水已經(jīng)嘩嘩地奔涌來了,，像沒套上籠頭的野馬，橫沖直撞,。水沖進葵花田里,，我聽見十萬葵花咕咚咕咚地喝水,，喝得直打嗝兒,。

澆過水之后，那些化肥,，就暗暗催著葵花生長,，狗攆著一樣。才兩三天,，葵花就全部開了,。

十萬葵花開，那花兒像火苗一樣撲躍,，灼灼地燃燒起來,。村莊被花攻陷了，沙漠也被花占領了,。上學的路上,，路兩旁都是葵花擁擠的笑臉。

太陽在哪兒,，花朵就朝著哪兒,。多么神奇的花呀！

我汗流滿面地打枝杈,。葉腋下偷偷伸出來好多枝,，頂著拳頭大的花盤，也企圖開個花,。這些都要摘掉,，不能要。

打下來的葉子,、花盤,，都是灰毛驢鮮嫩的口糧。它幸福地嚼著,，嘴角淌著綠色的汁液,，渾身閃著油亮的光芒。咴咴地叫兩聲，身上的皮毛抖動著,，顫顫的,。

清晨，陽光傾灑在沙漠里,，傾灑在葵花上,，那種金黃，簡直讓人束手無策,。十萬朵花,，面朝東方，似乎可以聽見轟轟烈烈燃燒的聲音,，如火如荼,，連沙漠都快要被花兒點燃了。

萬籟俱寂,，只有花開的聲音,。鳥不鳴，花卻喧囂,?？匆谎郏銜灰靶缘拿罁舸虻脕G盔棄甲,，落荒而逃,。太美的東西，讓人自卑,。

一場盛大的花事席卷而過,。花盛開后,，就收了,。葵花子開始變得飽滿,，一天天鼓脹起來,。花謝是開花的盛事,。

葵花子飽滿之后,，花盤都要被割下。家家戶戶都割走花盤,，把枝稈留下,。留在地里的葵花枝稈，像一地拐杖挺立著,。拐杖不綠了,，慢慢變得枯黃,、黑瘦。

前半生榮華,，后半生寒磣——你以為這是真的嗎,？

不是，那沒有花盤的光稈稈,，脖子朝前伸著,，還是向著東方，一絲不亂,。十萬拐杖,，脖勾都朝前伸著，向著太陽,，暗含著一股強大的氣勢,。這疏朗遼遠的意境，真有種驚心動魄的美,。

一個初冬的清晨,，我上學遲了。出了村子,，突然被一種浩大的氣勢震撼了：大漠里浩浩蕩蕩的十萬葵花稈，仿佛從天空射下來的密密麻麻的箭鏃,，令人驚詫,。枝稈上落了明亮的霜，在陽光下閃著光,?？ú弊庸粗汲鴸|方,，黑炯炯的,，像人的眼神。一根都不曾亂,，肅穆,，莊嚴，蒼茫,。那種蕭瑟氣勢,，一下子讓我慌亂。我擔心,，它們會在某一時刻屈膝下跪,，叩拜東方。

我倏然淚下,，因為感動,。天哪,！這些光稈稈的心里是怎樣的情分啊,！蒼茫大地,，草木才是主人，我們只是過客,。

光陰里一定藏著一些我們不知道的秘密,，草木知道，天地知道,。就算枯萎了,，失去了花盤，內(nèi)心的堅持還是一樣的,，還是紋絲不亂,。萬物生，萬物榮,。而這肅穆,，這蕭瑟，都是天意——只有草木自己洞悉,。

向日葵字篇六

一 教材分析

本課在學生了解,，梅花的基礎上，提示學生收集花卉資料時對花的骨式瓣形給予關注并要求學生畫出瓣形,、骨式,。提高學生的概括能力 ，本課通過富有趣味的訓練使學生了解置換圖形這種設計方法,，保持花的基本骨式,，而花瓣被其他形置換產(chǎn)生新圖形，這圖形不是花,，但使人聯(lián)想到花,，它富予花的圖形以新的意義。這種奇思妙想的練習能增強學生的想象力和創(chuàng)造力,。教材中還指出兩種思考途徑,，及置換圖形可以從相似形和非相似形方面考慮，相似形易于置換,，而非相似形通過簡化,、夸張，也能達到好的效果,。

教學重點：

學生思維能力的培養(yǎng),，開闊學生思路，培養(yǎng)學生協(xié)調(diào)圖案局部與整體之間的關系,。

教學難點?：

置換圖形的練習,。

二 教學目標?

●增強對自然,，對生活的關愛之情，培養(yǎng)審美情趣,。

●了解一些圖案的取材途徑,，較好的運用簡化和夸張的手法設計花卉圖案，了解形的置換方法,，能選擇合適的形進行形的置換練習,，能較好地運用度鏤印或其他圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設計方案。

發(fā)展學生形象思維能力,、想象能力,、創(chuàng)造能力。

三 學習資源

網(wǎng)絡資源：

多媒體電腦,、anthorware等制作的多媒體課件,、實物投影儀、激光教鞭,、課本等,。

文字圖片資源：

《家庭花卉裝飾》、《家居新典范》,、《藝術世界》,、《花卉基礎圖案》、《意念的創(chuàng)造》,、《創(chuàng)意圖形》,。

自然資源：

從自然界中收集花卉。

四 教學流程

●激趣引題,，自學探究。

1.前后單元知識聯(lián)系：,，凡高喜愛,，因為它遵守太陽的軌跡；梅花,，關山月喜愛,，因為它堅韌，挺拔,。你說一說自己最喜愛的花,，以及這種花的象征意義。

2.展示課題：同學們舉了許多形態(tài)各異的花,，這些千姿百態(tài)的花兒組成了一個大花圃,，今天我們就到花圃中來看一看。

解疑導撥,，合作探究,。

ⅰ. 一花一世界

1.展示圖片：考一考你的眼力,。

2.老師：這個問題正是我們這節(jié)課重點學習的課題，等我們欣賞圖片再告訴大家,。

3.展示圖片：與學生共同分析,。

①鮮艷輕盈之美

②樸實之美

③平淡之中見韻致

④生機盎然

提問：花給人們的生活帶來了什么？（找一個最恰當?shù)淖郑?，主要有哪兩個方面,？（找兩個最準確的詞）

4.展示圖片：師生共同欣賞家居生活中的花兒。

提問：生活中的花兒都是靜悄悄的,，你認為花兒有生命嗎,？

5.展示圖片：月季綻放

6.總結：花兒和同學們一樣也是在不斷成長的，它是有生命的,、有精神的,，它用美麗點綴了我們的生活。愛護一朵小花就是呵護一個生命,。如果說一個生命就是一個世界,，那么便有了一花一世界之說。很多的藝術家就是通過花的世界來展示自己的世界,。

7.展示圖片：

凡高

金斯堡《箴言》

百野武《花火》

同是,，不同的藝術家表現(xiàn)的心情卻不一樣，寓情于景,。

提問：百野武在這幅畫中用了什么手段來處理,？

ⅱ. 置換圖形

1老師：就是在形相似的情況下“偷梁換柱”。

2展示圖片：

①剪刀,、回形,、易拉罐的圖形置換。

②小號的圖形置換,。

③樹的圖形置換,。

④喇叭花的置換圖形（除了將形置換成具體的某個形外，還可以置換成抽象的幾何形）,。

3實物投影：蚊香

提問：由蚊香你想到什么,？

●明確強化，實踐探究,。

課堂練習：做一朵四瓣花的置換圖形,。

●激勵評價，引申探究,。

學生自評作業(yè)?并進行課堂總結,。通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業(yè)?進行自我評價,，談談設計意圖,，并將經(jīng)自我評價形成的肯定意見在下列評價項目中以“√”的形式呈現(xiàn),。

立意健康?有想法?有特點?色彩鮮明?大膽概括???

向日葵字篇七

1、感知向日葵鮮明亮麗的色彩,，嘗試用搓,、捏、貼等方法制作向日葵,。

2,、感受參與藝術活動帶來的快樂，體驗創(chuàng)造過程的喜悅,。

活動準備：

物質(zhì)準備：課件,、橡皮泥、泥工板若干,、安靜的背景音樂,、道具太陽一個

知識準備：幼兒已經(jīng)欣賞過向日葵。

活動過程：

一. 導入活動,，引出課題,。

1、播放課件,。

師：小朋友,，你們喜歡向日葵嗎？你們瞧,，今天就來了很多向日葵寶寶們,，請你們仔細看一看，向日葵長什么樣子呀,？（圓圓的頭,，麻麻的臉，黃黃的花瓣圍兩邊,，笑臉圍著太陽轉(zhuǎn),。每一朵向日葵的造型都不一樣，有的花盤朝上,、有的花盤朝下、有的花開了很大,，有的花還是開了一點點,。）

其實用橡皮泥塑造的向日葵也很美哦！今天我們就用橡皮泥來制作向日葵,。

二. 用橡皮泥制作向日葵,。

1、教師示范制作向日葵,。

制作步驟：

（1）葵花的臉：將橡皮泥搓成圓圓的小團,，壓扁,，貼在泥工板上。

（2）花瓣：臉的四周有許多小圓做花環(huán),，將橡皮泥搓圓,，壓扁，一個一個的小圓一定要靠著大圓貼好,。

（3）花莖：將橡皮泥搓長,，貼在泥工板上。

（4）葉片：將橡皮泥搓長,，兩端捏的比較小,，壓扁，貼在泥工板上,。

（5）葵花盤：（葵花盤可以像菠蘿一樣）,，將橡皮泥成一條一條的橫線，豎線交叉成格子,，再搓成一個一個小圓點（葵花籽）,，貼在葵花上。

2,、請幼兒跟著老師空手練習,。

三、欣賞制作的形態(tài)各異的向日葵,。

師：在制作前,，我們先來欣賞幾幅制作好的作品。

四,、提出活動要求,，參與操作活動。

1,、教師引導幼兒正確構圖,，注意向日葵的形態(tài)。

2,、盡量把葵花做得大點,，這樣容易裝飾葵花盤。引導幼兒色彩搭配要漂亮,。鼓勵能力強的幼兒多制作幾棵向日葵,。

3、粘貼時盡量將橡皮泥壓薄,。

四,、作品展覽，講評與交流。

1,、請每個幼兒上來展示自己的作品,，教師點評。

2,、師：小朋友們,，請你們把向日葵寶寶們送到太陽下面曬曬太陽吧~

向日葵字篇八

在這么多的花朵中，我最喜歡花的種類就是向日葵花,。并不是因為它有多么好看,，而是我喜歡向日葵的精神。

媽媽在自家的地里種了好多的向日葵,，向日葵不僅可以欣賞,，而且當向日葵成熟的時候，還可以收獲很多瓜子,，給我們解解饞,。

放學的時候，我總會到地里去看一看向日葵,。因為我特別喜歡聞到向日葵的味道,，它不僅有花的芳香，而且還有瓜子的香味兒,，這兩種味道夾雜在一起,，讓人聞到以后非常的舒適。

向日葵花跟其他花是不一樣的,，向日葵花有一個特點就是它的花盤一定是向著太陽的,。無論太陽在哪邊，向日葵都會扭動它的枝干,，一定會對著太陽,，這也就是他為什么叫做向日葵。

媽媽經(jīng)常說向日葵最喜歡太陽,，他喜歡有陽光的地方,，所以向日葵它的花語就是“正義”，能向著光明的地方的人,，一定是一個正義的人,，是一個正直的人，你一定要向向日葵學習,。

我深深的記住媽媽的這句話,，一定要做一個像向日葵那樣的人，要時時刻刻面對陽光,，面對光明。而且還要像向日葵那樣，不僅有芳香的味道,，還可以有成熟的果實,，作為人，就是既要有高尚的品格,，還必須做一個實干的人,，能夠幫助人們?nèi)ソ鉀Q一些問題的人，這樣的人才是一個對社會有用的人,。

向日葵啊!你就是我的老師,，我一定會向你學習，你的精神深深的影響著我!我一定會像你一樣,，永遠向著光明前進!

向日葵字篇九

2,、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識,。

二,、活動準備：

1、可拆卸的向日葵模型,，歡快的背景音樂,。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份,。

三,、活動過程：