作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位,。那么問題來了,，教案應該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

一年級美術教案湘教版篇一

認知目標觀察總結生活中的色彩,，進一步感受色彩。

技能目標做調色練習,，觀察顏色混合,、并列、覆蓋后的不同效果,。

情感目標：鼓勵學生自由探索,、自由表達、自由創(chuàng)作,，在觀察中去發(fā)現(xiàn)蘊藏于生活中的美,，培養(yǎng)熱愛生活的美好情感。

在前一課《走進大自然》的基礎上,了解大自然中的色彩后延續(xù)至觀察生活中的色彩美,。在自己身邊的生活環(huán)境,、學習環(huán)境中找出這些豐富的色彩，并大膽地表現(xiàn)色彩,，觀察色彩的變化,。

用水粉色做調色練習，觀察顏色互相混合,，并列或覆蓋之后的不同效果,。

用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀察它的效果,。

引導學生進一步感受色彩,，觀察色彩變化。

2課時

把自己喜歡的生活用品帶進課堂,，欣賞豐、可愛的色彩。

準備顏料,、畫筆,、調色盒、洗筆的小水桶,、抹布,，也可以準備油畫棒或彩色鉛筆等。

收集生活中的彩色照片,。

準備海棉,、夾子、冷暖色彩紙,、舊衣服,。

一、導入

找一找

欣賞各種生活用品,、彩色照片等,，尋找生活中豐富的色彩,。

二,、新授

試一試

(實驗一)

教師分發(fā)海棉和夾子，用夾子夾住海綿塊,，蘸顏色,，畫出大小不同、形狀不同的色塊,，注意色與色不要重疊在一起,，觀察色彩并置的效果。

(實驗二)

2,、 多選一些顏色涂在同色紙上，看看它們在有底瑟的紙上有什么變化,？

3,、 同一顏色在冷色紙上有什么變化，在暖色紙上有什么變化,？偶爾學生也會有使老師意想不到的想法或表現(xiàn)，要充分鼓勵,。

4,、 把自己實驗的結果告訴老師和同學。

改一改

1、 學生準備舊衣服,，攤放在鋪在地上的報紙上，組內成員合作添畫,。

2,、 用小杯子裝上自己用生活中的色彩調的美麗的顏料，注意顏料稍濃厚一點,，不要太稀,。

3,、 潑灑到衣服上,，顏料在布料上自然滲染，互相覆蓋或并列后產生不同的效果,，把舊衣服變成“藝術品”,。

4、 老師幫忙用吹風機吹干,，干后還可以穿在身上展示一下,。

三、小結

退員觀察,，看看色彩互相混合,，并列和覆蓋后的不同效果，互相評價,。

大家一起合作把教室打掃干凈,，把整潔還給課堂。

四,、課后拓展

可以把家里的廢舊物品拿來裝飾,，涂上漂亮的顏色，把生活打

扮得多姿多彩,。

把自己喜歡的生活用品帶進課堂,，欣賞豐富、可愛的色彩,。

準備顏料,、畫筆(兩三支大小不同的筆)、調色盒,、洗筆 的小水桶,、抹布等。

導入

1,、 引導觀察：

欣賞,、感受各種生活用品的色彩美,。

2、 嘗試調色：

調出自己喜歡的顏色,，做做“原色變出間色”的小游戲,。

3、 特殊制作：

把顏料滴在紙上,，吹開，會得到一個意想不到的效果,。

4,、 聯(lián)想創(chuàng)作：

在“吹畫”上展開聯(lián)想、添加,，用自己獨特的思維表達自己的情感,。

5、 觀察體會：

當你打開了一個角度,，就發(fā)現(xiàn)了一種美,。

小結

作業(yè)展評：用學生作品來布置教室。

互相評價：同學之間互相欣賞,、討論,，表達自己的理解和想法。

一年級美術教案湘教版篇二

利用自己收集到的信息進行豐富化,、個性化的創(chuàng)作,。

激發(fā)了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類,。

利用自己收集到的信息進行豐富化,、個性化的創(chuàng)作。

學生在課前搜集了一些文字,、圖片等信息,。

教師、學生活動,。

學習活動設計：

(1)學生在課前搜集了一些文字,、圖片等信息;

(2)師生交流，引出新知;

(3)讓學生利用收集到的信息,，列出幾個專題;

(5)每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿;

(6)以小組為單位發(fā)布作品,，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事,，解說作品,，評出展示作品的優(yōu)異。

(7)本節(jié)小結,。

一,、主題激趣,，設置懸念

1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)

{從中不僅激發(fā)了學生的興趣,，還讓學生了解到了動物的不同分類,。}

(對同學細心觀察給予肯定。)

2.教師：動物是人類的朋友,，那么你們喜不喜歡它們啊?

學生：……

教師：前兩節(jié)課我們已經(jīng)學習了如何插入文本框,，及如何制作藝術字等基本操作。

二,、學生主動探究,，師生交互

(一)插入圖片

教師：演示制作過程。

學生：(2~3名學生)主動上前操作,。并鼓勵他們邊操作邊講解,，提高他們的語言表達能力、動手操作能力,。

菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定,。

(給予鼓勵，表揚,，進而激發(fā)他們的個性,。)

教師：剪貼畫同理。

(二)自選圖形

教師：有時我們需要的圖片可能并不存在,，或找不到時,，這時我們可以自己想象創(chuàng)造，利用自選圖形功能,，繪制出自己喜歡的圖形,。

教師：各小組學生自己試著去研究、解決,。作為一道思考題?(讓學生學習去研究,、處理、解決問題,。)

教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下,。

三、個性發(fā)展,，開拓創(chuàng)新

教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片,，并編成故事情節(jié)，稍后轉播評優(yōu),，并請小組成員進行解說,。

學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創(chuàng)作,。

各小組制作過程

各小組進行轉播

學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述,，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優(yōu)劣處,。

學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解,。

(這位同學做的真棒,，老師或學生再演示一遍)

四、小結收獲

教師：依據(jù)學生在制作過程及解說,、探討中存在的問題談談自己的看法,。

教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中,。

附：板書設計(貼)

動物王國

(同進貼上多種動物玩具)

一年級美術教案湘教版篇三

1.掌握一種有趣的圖畫方式,，豐富表現(xiàn)手段。

2.畫一幅較有趣味的變大的畫,，獲得一次記憶與想象的訓練。

3.在充滿情意的學習中受到一次環(huán)境保護的教育,。

教學重點：探究怎樣從小畫不斷拓展成一幅大畫,。

教學難點：使已畫的形象與未畫的內容相關連。

一,、初步感知,。

1.看老師這有一幅畫，都畫了什么呢,？

2.老師想把這幅畫變大,，怎么變呢？老師有秘訣,，出示教材中的兒歌：加一加,，添一添，畫完這邊畫那邊,?？匆豢矗B一連,，小景變作大畫面,。

3.老師播放兒歌并展示小畫變大的過程。提問,，小畫變大了嗎,？

4.板書課題：由小變大的畫。

二,、激發(fā)聯(lián)想,。

3.請幾位同學上臺添畫，教師點評,。

4.小結：大膽聯(lián)想,，擴大場景,。

三、觀察分析,。

1.老師與同學一起完成找一找的游戲,。把已經(jīng)畫好的大畫中的幾塊小畫移出。請學生將他們復原并說出理由,。

2.找一找哪個是有小變大的畫,。

3.小結：合理聯(lián)想，擴大場景,。

四,、總結方法。

1.介紹兩種基本繪畫形式,。在拆開的小紙盒上添畫及在多張小紙片上添畫,。

2.總結繪畫步驟：從其中一小塊開始，逐漸添畫變大,。

五,、自主表現(xiàn)。

1.可以以個人的形式在自帶的小紙片或紙盒的反面進行繪畫,。

2.也可以幾個同學為一小組,，共同完成。

3.教師巡回指導,。

六,、交流評述。

1.說一說你畫的是什么,？怎樣添畫的,？你覺得自己畫得怎么樣？

2.學生互評,。

3.總結,。

一年級美術教案湘教版篇四

1.把認識的26個字母變成具體的形象.

2.加深學生對字母的想象進行添畫練習.

1、對字母的造型進行豐富的聯(lián)想.

2,、動手設計出有創(chuàng)意的字母作品,。

1、如何啟發(fā)學生對字母進行巧妙的聯(lián)想.

2,、如何啟發(fā)學生制作出獨特的字母造型,。

學生:每人自帶水彩筆一份,剪刀、色卡等,。

老師:課件,教具,。

預設學習材料與教學路徑

學生活動設計意圖

學生聽音樂唱歌曲，可以跟著音樂動起來,，用手擺擺字母的造型,。用形象生動的flash動畫創(chuàng)設了一個良好的情境,，通過聽樂曲動一動，把學生的積極性充分地調動起來,。并為下面的教學做好了鋪墊,。

師：剛才我們一起欣賞了動聽的“英文字母歌”，現(xiàn)在就讓這２６位小客人帶我們進入到他們的字母王國中去吧,。（板書：字母）

學生觀看板書,、課件。

通過創(chuàng)設情景,，營造一個活躍的,、極具挑戰(zhàn)性的氛圍，激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望,，調動學生學習的情緒,。

1、擺形想像

師：想成為一名合格的造型師可不是那么容易的,，不但要有動手能力,，還要有豐富的想象力。老師先來考考你們,，用水彩筆擺一擺你最喜歡的字母寶寶吧。

師：請幾個小朋友來介紹一下,。你擺的是,？它像什么？（投影給大家看看,。）

2,、“e”的聯(lián)想

師：看到小朋友擺得這么起勁，崔老師也想來擺擺,。瞧,！我擺得是？（投影出示“e”）倒過來,，轉過去看看,，它又像什么了呢？（板書4個“e”圖片）你和老師想到一塊去了,。（板書4幅圖片）

從動手擺一擺,，動嘴說一說，加深學生對字母形的印象,，以及由形展開豐富的聯(lián)想,。我們學校的小朋友還把他們想到的事物畫了下來呢,，瞧,。（板書圖片）

3,、找字母游戲師：來看看這幅小朋友的作品,，你能看出這張圖片中藏著哪些字母寶寶嗎？找到馬上舉手?。ㄕn件出示）學生欣賞其他學校小朋友的作品,。

學生仔細觀察圖片，找出圖片中隱藏的字母,。

小游戲“找字母”不但調動了學生的積極性,，并以逆向的思維加深了對字母形的聯(lián)想。

1,、欣賞三組圖片,。

(1)出示書中添加類圖片：c.d.g

“字母變變變！”這些字母寶寶呢,？(課件)

(3)卡通造型的字母圖片,。

“字母變變變！”哇,，這些字母寶寶更絕了,！(課件)

2、教師示范“a”.

多么奇妙的字母呀?。ò鍟浩婷畹模?，崔老師也想來動動做做了。

學生仔細觀察變形后的字母,，找出其發(fā)生的變化,。

學生認真觀看老師示范，并與老師互動,。

通過“字母變變變”的小游戲,，讓學生在輕松、幽默的氣氛環(huán)境中找出字母變化的特點,。在練習觀察中,，肯定有一部分學生并未達到理想的效果，通過老師的示范,，使這部分學生也能掌握方法,。同時，通過講解,，對本節(jié)課所要學習的重點內容加以提升,。

瞧！一個活靈活現(xiàn)的a級超人出現(xiàn)了,！多么活潑可愛的字母寶寶呀,！

3、師：小朋友，你最喜歡哪個字母寶寶呢,？你打算怎么來設計他呢,？小組交流一下好嗎？再指名說說,。

（1）大膽想像,，可以富于它生命；

（2）讓你的作品頂天立地,，盡可能大些,；

（3）畫完后剪下來。

5,、講評,。（投影，請學生介紹）

小組討論,，并說說自己喜歡的字母,，打算怎么設計等。

學生按要求自選一個字母進行設計,。學生講講自己的設計意圖,。

通過讓學生先講一講再做一做，掌握變的要領,，做到循序突破,，變難為易。讓學生把心中所想在設計中體現(xiàn)出來,，想像力得到發(fā)展,，動手能力得到提高。

1,、涂色裝扮,。

這樣夠美了嗎,？（出示范畫板書）不夠,，那怎么辦呢？這個字母寶寶怎么樣,？（出示另一張范畫板書）我們可以為字母寶寶穿上衣服,，涂上色彩，還可以畫上頭發(fā),，或者在其他的色卡紙上做好貼上去,。

學生仔細觀察，認真思考,，怎么樣才能讓字母更美,。

2、材料裝扮。

還可以用上我們帶來的小物品,，為她帶上蝴蝶結,、發(fā)夾等等。

3,、小結：看,，只要我們動動腦筋，字母寶寶們就被打扮得漂漂亮亮了,。

學生說說可用哪些小物品去裝飾比較合適,。用小物品來做裝飾，貼近生活,。

1,、師：現(xiàn)在，我宣布：“字母化妝舞會”造型師選拔賽正式開始,。(課件出示)

要求：

1,、可以給字母寶寶涂上漂亮的色彩；

2,、可以用彩色卡紙做些小物件裝飾,；

3、可以用你們帶來的裝飾品點綴,；

4,、完成后貼到化妝舞會的現(xiàn)場來秀一秀。

2,、學生制作,，老師巡視指導。（音樂起）

學生創(chuàng)作,。

分組添畫美化,，讓學生在輕松活躍的氣氛中積極商量、合作,、互助,，得到主動發(fā)展。

師：字母劇場開始放映嘍,！(課件出示,，音樂起)

（請兩名學生播放電影）教師講解：這些奇妙的字母寶寶他們個個都打扮得非常漂亮，出現(xiàn)在今天的化妝舞會上,，他們是今天最閃亮的明星,！

學生活動

用一個字母劇場放映的情景創(chuàng)設，把學生的注意力一下吸引過來,，且又是一個作品的展示,。瞧,！字母寶寶“？”身穿艷麗的服裝,，頭戴小紅花,，像一位美麗動人的公主，引來了陣陣掌聲,。再看看其他的字母寶寶,，他們又是怎么裝扮的呢？師：現(xiàn)在老師要請一個解說員,，你喜歡哪個字母寶寶,，就來講講吧！誰愿意來做電影解說員,？（請學生講評）

學生自評或他評,。讓學生自評、

互評,，體現(xiàn)其主體

地位,，且培養(yǎng)學生的評論能力。

今天我們xx班的小朋友都很能干,，為字母寶寶設計了美麗的造型,，你們知道嗎？當字母寶寶組合在一起的時候,，還能表達特殊的意思,，（出示圖片）love表示愛，有的甚至出現(xiàn)特殊的效果?。ǔ鍪緢D片）瞧,！變成了一條美麗的魚。讓我們做生活的有心人,，去發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美吧,。

學生欣賞圖片。

讓學生在生活中去發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美,，讓美術融入生活,。

一年級美術教案湘教版篇五

《阿姨叔叔真忙》本課題旨在引導學生通過觀察、回憶自己生活的周圍辛苦工作的勞動者,，了解生活中各行各業(yè)勞動者的苦與樂,；基于此再引導學生通過自己生活的體驗,，真真切切感受到勞動者的辛勞與奉獻精神,，以繪畫表現(xiàn)形式記錄人物形象，從而激發(fā)學生對辛勤的勞動者產生感激之情,，懂得敬重他們,，學會并內化形成尊重他人的道德品性，實現(xiàn)美術教學對生活回歸的終極教育目標。

1.通過對自己最熟悉的人物活動及場景的觀察,、回憶,，學畫簡單的人物動態(tài)和場景。

2.通過教學,培養(yǎng),、提高學生的觀察力和捕捉人物服飾,、動態(tài)、場景等進行造型的能力,。

3.培養(yǎng)學生觀察,、描繪人物的興趣和熱愛、喜愛叔叔阿姨的情感,。

學習人物服飾,、簡單的動態(tài)及相應的場景描繪方法。

描繪出人物動態(tài)的主要特征,。

（學生）觀察叔叔阿姨形象特征,、16開畫紙、常用的繪畫工具

（教師）多種美術工具一套,、人物肖像范作

1.交流作業(yè),，出示課題，趣味導課,。

（1）教師出示范作和課題《叔叔阿姨》,，介紹自己的叔叔阿姨，與學生交流,激發(fā)學生的興趣,。

（2）學生介紹自己的叔叔阿姨,講講叔叔阿姨的故事,。

（3）以4人小組為單位進一步交流。

2.表演體驗,，感受觀察,。

（1）教師表演一些忙碌樣子的動作，請學生猜一猜,。

（2）學生表演叔叔阿姨忙碌的樣子,。感受觀察并說說忙碌的動作特征。

（3）教師演示用線條快速記錄人物動態(tài)的方法,，請學生嘗試畫一畫動態(tài)線,。

3.小組討論，探究怎樣表現(xiàn)主題,。

（1）出示課題：《叔叔阿姨真忙》,。

（2）探究怎樣表現(xiàn)主題：4人小組討論，說說探討表現(xiàn)主題的方法,。

（3）匯總大家討論的意見,，教師小結：可重點抓住叔叔阿姨的動作,、外形（尤其是服飾特征）、工作或生活場景特征,，表現(xiàn)出叔叔阿姨從事什么工作或正在干什么,。

（4）欣賞學生、畫家的作品,，著重感受動態(tài)線,，進一步啟發(fā)學生怎樣表現(xiàn)“叔叔阿姨真忙”的主題。

（5）啟發(fā)學生說說自己的創(chuàng)意,。

4.自由創(chuàng)作,。

（1）趣味創(chuàng)作，以添畫練習或用拼接紙畫畫的方法描繪叔叔阿姨真忙的動態(tài),。

（2）根據(jù)人物動態(tài)畫好外形,，尤其是服飾，再添畫環(huán)境特征進行直接創(chuàng)作,。

（3）學生創(chuàng)作繪畫時,，教師可根據(jù)情況進行個別輔導。

5.作品展示,，交流拓展,。

可自評、互評,，將作業(yè)帶回家贈送給叔叔或阿姨,。

一年級美術教案湘教版篇六

1、能抓住太陽的基本形狀特征進行大膽想象,，創(chuàng)造出有個性的太陽形象,。

2、在美術活動中,，表現(xiàn)出熱愛生活,，熱愛大自然的思想感情。

能大膽想象,，大膽表現(xiàn),。

讓學生體驗到繪畫表現(xiàn)的快樂。

教材,，學生作業(yè),，課件音樂：種太陽等

1、太陽是我們的好朋友,，他每天陪伴著我們,，給我們溫暖和光明，不要以為陰天和雨天沒有太陽,，那是太陽被云層擋住了,。小朋友們一定聽說過許多關于太陽的故事，還有的小朋友畫過太陽呢,！

2,、今天老師想請小朋友來畫一畫你心中的太陽。

3,、請6-8個學生上臺在黑板上畫太陽,。其他學生用一張較小的紙來畫。

1,、小結：太陽的樣子什么形狀的,？（圓形）因為它會發(fā)出光亮，所以我們還要給她畫上美麗的光芒,。

2,、 學生畫出來的太陽:鼓勵為主。誰的最有趣,，最美,？為什么？

3,、小結：想象豐富的太陽最有趣,，形式新穎，顏色鮮艷的最美

4,、啟發(fā)學生想象表現(xiàn)：可以把太陽當成人來畫,，比如：慈祥的太陽公公、快樂的太陽妹妹等,。（出示范圖或者課件）你可以想象出別的太陽人物嗎,？教師可以根據(jù)學生的回答在黑板上即興畫出一些可愛的太陽的擬人形象。稍微夸張一點,。

我們也可以把他不同季節(jié)的不同樣子表現(xiàn)出來,。春天的太陽很溫暖，我們可以把它的光芒畫成枝條,，花朵,，（出示教材上的范圖給學生欣賞）夏天的太陽很熱，我們可以把太陽的光芒畫成跳動的火焰等等,。

一年級美術教案湘教版篇七

太陽

1,、采用揉、捏,、粘,、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2,、培養(yǎng)創(chuàng)新和耐心細致的工作態(tài)度,，提高學生的動手能力,。

采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化,。

彩泥及附帶工具,。

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧,。

二,、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1,、學生分析作品的表現(xiàn)方法,，制作方法。

2,、教師出示課件中關于揉,、捏，搓,、粘,、壓等方法的圖象。

3,、學生在教師的指導下練習制作的動作,。

4、出示更多的泥塑作品,，讓學生欣賞,。引發(fā)思考，提高學習的效率,。學習泥塑的基本方法,，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究,，發(fā)現(xiàn),。

三、布置學生制作泥塑太陽,。體驗造型藝術的樂趣,，啟發(fā)學生個性發(fā)展，自主學習,。

四,、（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹,。）

展示自然界的太陽,，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學習領域,，豐富學生知識,。

執(zhí)教時間：3月6日——3月9日

在美術課中最重要的是讓學生感受創(chuàng)作帶來的樂趣，同時豐富他們的藝術經(jīng)驗,，加深他們對藝術的喜好和熱愛,。在本課中我利用課件引導學生進行自主探究性學習，培養(yǎng)了學生的觀察能力和獨立思考的習慣,。通過比較性的欣賞教學,，有利于學生對畫家及其作品表現(xiàn)風格的理解,，并從大師作品中遷移到學生的繪畫里,，拉近創(chuàng)作距離，更利于學生自主探究,、合作學習,。

一年級美術教案湘教版篇八

課時：1課時

教學目的：

1：初步了解自然界中的形象與藝術作品形象的關系，明白大,、小是在對比中產生的,。

2、培養(yǎng)學生能大膽作畫,，使畫面豐富飽滿,。

3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感,。

教學重點：

是學生了解魚的形狀和特征,，把魚的特征畫得突出，畫出“大魚”讓畫面飽滿,。

教學準備：圖畫紙,、水彩筆或油畫棒、蠟筆,、課件

教學設計：

教學程序

教師活動

學生活動

教學意圖

一,、組織

語言組織教學

穩(wěn)定學生情緒

二、引入新課：

幻燈片《海底總動員》 尼莫請小朋友去參加比賽

引出課題

三,、講授新課

1,、 欣賞分析

放映幻燈，觀察自然界的各種各樣的魚,、藝術作品中的魚

總結魚的形象特征

著重觀察農民畫《戲魚》

“你喜歡這幅畫嗎,？為什么”（從色彩、圖案上說明）

“畫中畫了些什么,？”

“與自然界中的`魚有什么不同,？”

“這兒多魚你覺得哪條魚最大，怎么看出的,？”

讓學生了解魚的共同特征及不同點,、色彩和花紋圖案

通過分析了解藝術來源于生活,，高于生活，學習簡單的裝飾方法

小組討論分析造型,、色彩,、花紋圖案，裝飾

學生欣賞畫,，從色彩,、圖案上說明并找出大魚

比較大小

直接了解海里的魚的形象特征，培養(yǎng)學生多關注大自然的美與探究性學習,。

讓學生學習簡單的裝飾方法,。

培養(yǎng)學生探究學習的能力。

引導學生欣賞畫,，在找出大魚的時候理解大小是在比較中產生的,。

2、比較大小

出示魚的教具

比出大小

加強學生對大小的理解

3,、展示小朋友的畫

引導學生觀察,、分析表現(xiàn)方法

啟發(fā)學生了解繪畫方法，掌握充滿畫面的要點,，選用多種表現(xiàn)方法,。

4、繪畫步驟

學生參與討論步驟

讓學生了解繪畫步驟

5,、教師輔導

了解學生,，幫助學生解決作業(yè)中的問題

讓學生完成作業(yè)

培養(yǎng)學生基本的繪畫技巧

6、展示講評作業(yè)

師評（從大小,、裝飾,、色彩上講）

學生自評、創(chuàng)作意圖佳處

學生互評：魚畫得多大,、漂亮嗎,？

四、總結

共同保護海洋環(huán)境

一年級美術教案湘教版篇九

《太陽》是“人美版”小學美術一年級下冊中的一課,，屬于“造型·表現(xiàn)”領域,。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫中的太陽及墨西哥阿茲特克人的太陽歷石,。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽作品,，既可以創(chuàng)設臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,，通過揉一揉,、滾一滾，以及簡單的粘接組合，就可以體驗到設計制作活動的樂趣,，既表達了自己的情感和思想,，又美化了環(huán)境與生活。

1,、能抓在太陽的基本形狀特征進行大膽想像,，創(chuàng)造出有個性的太陽形象。

2,、在美術活動中,，表現(xiàn)出熱愛生活、熱愛大自然的思想感情

：創(chuàng)造出有個性的太陽形象

如何使學生克服模仿的心理（怎樣變化圓內空間,、圓形及光芒）

（1）老師問：誰會畫太陽,？請三位學生上臺自由畫太陽

（2）老師問：太陽是什么形狀？（圓形）

它的四周還有什么,？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰畫的太陽最有趣,，最美,？為什么

（4）揭題,、板書課題。（見板書）

（1）老師帶領學生欣賞第5課書中的學生作品,。

請看書中左上圖：他把太陽的光芒變成了小女孩的頭發(fā),，還用蝴蝶結扎起來，還給她臉上涂上紅紅的胭脂,，一下子,，太陽就變成了一個美麗的小姑娘。

書中左下圖：把這個太陽的臉涂成了大海的顏色,，嘴畫成了一艘小船,，鼻子畫成了一個小人坐在船上邀游大海，臉上笑成了兩朵花,，再看它的光芒像火焰一樣,，然后還種了許多的小樹，這位同學還有環(huán)保意識,，種上了樹,，都把小鳥吸引來了，還在這兒做窩呢,。書中右下圖：太陽的頭頂上戴了什么,？（皇冠）

老師：對，把太陽比做無比神圣的女皇,，把“女皇”的頭發(fā)畫成了什么,？（樹葉：紅、黃、綠）綠樹葉是在什么季節(jié),？（春季）黃,、紅樹葉是在什么季節(jié)？（秋季）

課間活動2分鐘,，放音樂《七色光》,，老師和學生一起跳。老師問：怎么歌中把太陽說成了七色光,？為什么,？（學生自由回答）

老師：我們平常看到的太陽是黃色,、白色,，但實際上太陽光是由赤、橙,、黃,、綠、青,、藍,、紫七色合在一起而成的。有時,，天上出現(xiàn)的彩虹,，它的七色就是天上的小水珠把太陽光折射出了美麗的彩色，所以我們畫的太陽應該是有許多種顏色的,。

老師邊示范畫不同造型的太陽,，邊講解怎樣把太陽畫出有個性的造型。

（1）把太陽擬人的畫法,，并添畫變化光芒,，可以是慈祥的老人、美麗的小姑娘,、頑皮小子等,。

（2）可以從四季來看太陽，春天的太陽光芒是枝條,，夏天的太陽光芒是火焰,，秋天的太陽光芒是一串串果實，冬天的太陽光芒是糖葫蘆等等,。

（3）還可以用點,、線、面等元素,，以圖案化的形式來表現(xiàn)太陽,。

老師畫的自己心中的太陽若干個,。

（1）抓住太陽基本的形狀特征——圓形和光芒進行大膽想像，采用夸張手法和擬人化處理,，創(chuàng)作出一個與眾不同的生動的“我的太陽”形象,。

作畫形式不限：如用彩筆在紙上畫；用剪紙,、撕紙?zhí)懋嬓问阶?；用橡皮泥邊作畫邊粘；或用粉筆在地上,、黑板上作畫等等,。

（2）學生四人一組討論怎樣來畫“我”的太陽，并把自己的想法告訴同學,。

放《七色光》音樂,，老師巡視及時表揚有創(chuàng)意的學生作品，幫助作畫不大膽的學生完成畫“我”的太陽,。

學生欣賞同伴作品,。

（1）自我評述方式，說自己畫太陽的想法及表達的愿望

（2）師生評述方式,。

今天我們畫了美麗的太陽,、我心中的太陽，明天,，希望你們去創(chuàng)造七彩的世界,。

畫我的月亮,。

結束：放《小鳥飛》音樂,，學生自由飛出教室。