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物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇一

在物理教學(xué)中物理實(shí)驗(yàn)是一個重要內(nèi)容,，也是物理教學(xué)的重要方法和手段；實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論講授相配合,，有利于學(xué)生對物理概念和規(guī)律的正確建立,，深刻理解和鞏固掌握；實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,，是幫助學(xué)生樹立正確觀點(diǎn),，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)的有效措施。

物理概念的形成和規(guī)律的建立,，離不開實(shí)驗(yàn)事實(shí)的探討和驗(yàn)證,。物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騽?chuàng)造出確實(shí)的，排除干擾的物理環(huán)境,，學(xué)生在這種實(shí)驗(yàn)環(huán)境下,，在教師的啟發(fā)下，通過觀察,，思考獲取最典型的物理環(huán)境,，通過最簡捷的思維活動建立概念，總結(jié)規(guī)律,，并把理論運(yùn)用于實(shí)驗(yàn),，這對中學(xué)生來說，可對物理基礎(chǔ)知識獲得比較深入,，牢固的掌握和初步的運(yùn)用,。

實(shí)驗(yàn)具有趣味性，它能充分運(yùn)用學(xué)生的各種感官,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。興趣是產(chǎn)生動機(jī)的重要條件,，是人類認(rèn)識客觀世界的一種心理表現(xiàn)，是一個人獲得知識,，開闊視野,，推動學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部強(qiáng)勁的動力。因此,，在物理教學(xué)過程中,，通過實(shí)驗(yàn)為學(xué)生展現(xiàn)出生動直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。將極大地吸引學(xué)生的注意力,，有利于學(xué)生去研究物理現(xiàn)象,，探索物理規(guī)律,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,。

三、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué),，體現(xiàn)設(shè)計思想,，訓(xùn)練思維方法

1.轉(zhuǎn)換法。物理學(xué)科是一門精確的定量化的學(xué)科,，在物理實(shí)驗(yàn)中需要準(zhǔn)確地測定物理量,，但許多物理特征，過程或物理量要想直接觀測有困難,，可以把所要觀測的變量轉(zhuǎn)換成其他間接觀察和測量,，這就是轉(zhuǎn)換法。高一物理教材中體現(xiàn)轉(zhuǎn)換法的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)有“研究勻變速直線運(yùn)動”,，該實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生測定勻變速直線運(yùn)動的加速度,，是根據(jù)在各個連續(xù)相等的時間里的位移之差與加速度之間滿足的關(guān)系把對a的測量轉(zhuǎn)換為s與t的測量。

2.比較法,。比較法就是在一定的實(shí)驗(yàn)條件下找出研究對象之間的同一性和差異性,。比較是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，因而廣泛用于物理實(shí)驗(yàn)中,，從而來探索物理規(guī)律,。在高一物理教材中，“平拋物體的運(yùn)動”教學(xué)中運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)將平拋運(yùn)動和自由落體運(yùn)動相比較,，從而說明了平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動,，水平方向速度的大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動，在此基礎(chǔ)上學(xué)生就較易理解平拋運(yùn)動的規(guī)律了,。

3.控制法,。在高中物理實(shí)驗(yàn)操作過程中，往往存在著多種變化的因素,，為了研究它們之間的關(guān)系可以控制一些不變量,，依次研究某一因素的影響,，這種方法稱之為控制法(或控制變量法)。例如,，在研究物體的加速度跟物體受的外力及物體的質(zhì)量之間的定量關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)中,，為了弄清楚外力f，質(zhì)量m兩個因子中的每一個分別對物體加速度a的影響,，必須這樣來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在m一定的.條件下改變f,考察a-f之間存在的函數(shù)關(guān)系,；在f一定的條件下改變m，考察a-m之間存在的函數(shù)關(guān)系,。由此可見,，控制實(shí)驗(yàn)條件的思想是物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計的基本思想之一。事實(shí)上,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，我們都必須適當(dāng)?shù)乜刂茖?shí)驗(yàn)的條件，控制條件是為了創(chuàng)設(shè)有利于物理規(guī)則推導(dǎo)的物理環(huán)境,，突出反映研究對象本質(zhì)的物理量間的關(guān)系,，以進(jìn)行有目的研究。

4.留跡法,。在物理實(shí)驗(yàn)中,有些物理現(xiàn)象瞬間即逝,，如運(yùn)動物體所處的位置，軌跡或圖象等,，用一定的方法把這些物理現(xiàn)象記錄下來,，然后通過測量或觀察來進(jìn)行研究，這就是留跡法,。高一物理學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“研究勻變速直線運(yùn)動”和“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”中,，就是通過紙帶上打出的點(diǎn)記錄下小車和重物在不同時刻的位移，從而求出小車的加速度和重物的速度,；又如在“平拋物體的運(yùn)動”教學(xué)中,，利用閃光照相記錄自由落體運(yùn)動和平拋運(yùn)動的軌跡來研究物體平拋運(yùn)動所遵循的物理規(guī)律。上述兩例都是在物理實(shí)驗(yàn)中采用了留跡法,。

科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法,，本身就是要求具有實(shí)事求是的態(tài)度。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生尊重事實(shí),，忠于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),，反對弄虛作假；要求學(xué)生認(rèn)真對待實(shí)驗(yàn),，踏踏實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，逐步養(yǎng)成按科學(xué)規(guī)律辦事的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇二

摘要:面試,，就是當(dāng)面考試,。懂得禮儀的人能在面試時給招聘人員留下好的印象,，從而為自己加分，增加面試通過的可能性,。禮儀常識要求求職者在面試的過程中自信,、樂觀，符合禮儀要求,，履行禮儀規(guī)范,，只有這樣，才能更加順利地?fù)魯κ?，成功求職,。對于求職者而言，其服飾除了要符合一般社交場合服飾的共同要求外,，更要注重和突出服飾的職業(yè)特點(diǎn),，使你的著裝打扮與你應(yīng)聘的職位相稱，給人一種鮮明的職業(yè)形象的感覺,。

[關(guān)鍵詞]:面試,，服飾禮儀,，求職者

著裝體現(xiàn)著一種社會文化,，體現(xiàn)著一個人的文化修養(yǎng)和審美情趣，是一個人的身份,、氣質(zhì),、內(nèi)在素質(zhì)的無言介紹信。從某種意義上說,，服飾是一門藝術(shù),，服飾所能傳達(dá)的情感與意蘊(yùn)甚至不是語言所能代替的。在不同場合,，穿著得體,、適度的人，給人留下良好的印象,，而穿著不當(dāng),，則會降低人的身份，損害自身的形象,。因此面試的時候,，你的穿著打扮應(yīng)給人一種鮮明的職業(yè)形象的感覺。在求職過程中,，面試禮儀對男,、女士的著裝原則有著不同的要求。

1,、西裝要筆挺,。

（1）顏色的選擇,。求職者最好穿深色的西服，灰色,、黑色和深藍(lán)色都是不錯的選擇,，它們給人以穩(wěn)重、可靠,、干練的感覺,。

（2）面料的選擇。最好選擇天然織物做的衣服,。人造織物的光澤和質(zhì)地給人一種廉價的感覺,，通常不如天然織物做的衣服那么有吸引力。

（3）西裝要得體,。求職者要根據(jù)自身的氣質(zhì),、體型來選擇適宜的著裝。體瘦的人,，最好選擇米色,、鼠灰色等暖色調(diào)的西裝，這樣會顯得較為豐滿和強(qiáng)壯,。體胖的人可穿深藍(lán),、深灰、深咖啡色等西裝,，這樣會顯得比較苗條,。

男士西裝十忌：

（1）忌西褲短，標(biāo)準(zhǔn)的西褲長度為褲管蓋住皮鞋,；

（2）忌襯衫放在西褲外,；

（3）忌襯衫領(lǐng)太大，領(lǐng)脖間存在空隙,；

（4）忌領(lǐng)帶顏色刺目,；

（5）忌領(lǐng)帶太短，一般領(lǐng)帶長度應(yīng)是領(lǐng)帶尖蓋住皮帶扣,；

（6）忌不扣襯衫扣就打領(lǐng)帶,；

（7）忌西服上衣袖子過長，應(yīng)比襯衫袖短1~2cm,；

（8）忌西服的上衣,、褲子口袋內(nèi)鼓鼓囊囊；

（9）忌西服配運(yùn)動鞋,；

（10）忌皮鞋和鞋帶顏色不協(xié)調(diào),。

2、襯衫要理想。

襯衫必須是長袖的,，有些襯衣的袖口上有簡單的鏈扣,，給人以格外注重細(xì)節(jié)的感覺。襯衫應(yīng)當(dāng)是白色或淡藍(lán)色,，不帶圖案或條紋,。印有交織字母的襯衫對你可能有利也可能不利，有些面試者會認(rèn)為這代表個性,、成功以及自信,，而其他人則可能認(rèn)為這是炫耀，甚至有點(diǎn)粗俗,。最安全的辦法就是避開印有交織字母的襯衫,。跟西服一樣，襯衫的最理想布料也是天然織物,，要穿那些經(jīng)過精心縫制,、專業(yè)洗滌、中度上漿（挺括）的全棉襯衫,。

3,、領(lǐng)帶要選好。

領(lǐng)帶的面料選用100%的純絲即可,。不要使用亞麻或毛料,，前者容易縮水，后者顯得太隨便,。合成織物顯得廉價,，而且打出的結(jié)也不美觀,。如果穿白色或淺藍(lán)襯衣,，就比較容易挑選與之相配的領(lǐng)帶,；領(lǐng)帶應(yīng)當(dāng)為西服增色，且不能與西服的圖案有任何沖突,；領(lǐng)帶的寬度隨衣服款式的不同而不同，穿西服時,，安全的著裝規(guī)則就是領(lǐng)帶寬度要接近西服翻領(lǐng)的寬度,。傳統(tǒng)的圖案如立體形、條紋,、印花綢以及不太顯眼的螺旋紋布等都是可以接受的,。行政主管們一直喜歡立體寬條紋，因而這種布料被稱為“權(quán)力條紋”,。不過,，要避開帶有圓點(diǎn)花紋、圖畫（如動物、獵狗的頭等）,、體育形象（如馬球棍和高爾夫球棒等）以及設(shè)計者的徽標(biāo)的領(lǐng)帶,。很多面試人員認(rèn)為徽標(biāo)尤其令人討厭，它使人缺乏安全感,，好像需要設(shè)計者的認(rèn)可才能證明你的著裝品位,。

4、皮鞋要擦亮,。

注意是使你的鞋面保持锃亮,，鞋跟要結(jié)實(shí)，破舊的鞋跟會使人顯得疲軟而萎靡,，系帶的皮鞋一定要檢查鞋帶是否干凈且系緊了,。松開或未系道德鞋帶會給你你帶來不安全感甚或會將你絆倒。另外,，切勿把黑鞋與棕色西裝搭配,，這樣會十分不協(xié)調(diào)。

5,、襪子要夠長,。

如果你選擇的是一雙鞋面較低的無帶鞋，這些對你尤其重要,。無論如何,，襪子的顏色應(yīng)當(dāng)和西服相配。通常應(yīng)選藍(lán),、黑,、深灰或深棕色，不要穿顏色鮮亮或花格的襪子,。襪子要夠長,，使你在疊起雙腿時不至露出有毛的皮膚，這樣十分不雅觀,。而且要有足夠的彈性,，使它們不至于從腿上滑下或縮成一團(tuán)。

6,、頭發(fā)要干凈,、自然。

求職者去應(yīng)聘時要精心梳理,，保持頭發(fā)整潔,，不要給人油光發(fā)亮、濕淋淋的感覺,；發(fā)型簡單,、樸素,、穩(wěn)重大方，不要留鬢角,，最好不要留中分頭,；頭發(fā)也不能壓著襯衣領(lǐng)子；胡須最好刮干凈,，不要留人丹胡,、絡(luò)腮胡。

7,、外套要便捷,。

厚重的上衣已經(jīng)逐漸被輕便的新式樣代替了，因?yàn)樗鼛缀踹m用于所有場合且耐用,。另外,，人們潛意識中往往對淺色上裝的人投以更深的信任。如果你好好注意一下便不難發(fā)現(xiàn)在電影里扮演正面角色的男人出場上衣一般是淺色的,，反之,，反面角色一般是深暗色。因此,，假如你要買去面試的上裝,，請選擇淺色調(diào)，以示你是一位值得信任的人,。

8,、公文包要簡單。

簡單細(xì)長的公文包是最佳選擇,。避免攜帶任何會使人想起推銷員的皮包,，還要注意看看包帶或扣是否好使，把包拉上,，看看是否能開合自如,。當(dāng)然，別忘了把必備的簡歷等資料裝進(jìn)去,。

9,、注意手和指甲。

手是人體中活動最多的部位之一,，也常常是人們目光的焦點(diǎn)，因此,，在面試人看你之前,，先看看你的手，務(wù)必使其潔凈而不要留長指甲,。

10,、小飾物要簡單適宜。

（1）皮夾。一個小巧的錢包不易使口袋鼓起變形,。但錢包里的東西應(yīng)是必需品,。千萬不要把各種信用證、家庭生活照等塞在里面,。

（2）手表,。一塊手表不僅是為了計時用的，而且應(yīng)是一件裝飾品,，在你支付能力范圍內(nèi)選擇高質(zhì)量的并和你的衣服相配的名牌,。另外，也不應(yīng)戴米老鼠之類的手表,。

（3）手帕,。放一塊折疊雅致的手帕在你的西裝上部的小口袋中，不僅可增加一個男人的情調(diào),，而且還可在出現(xiàn)尷尬局面時用它做掩飾,。

（4）項(xiàng)鏈、裝飾別針,、手鐲,、耳環(huán)等飾物都是男性求職者面試時十分忌諱的。

11,、注意個人衛(wèi)生,。

身上的怪味應(yīng)清除。面試時,，求職者和面試官的距離一般不會很遠(yuǎn),，如果你身上散發(fā)出汗臭味、腋臭味,、煙味等怪味,，面試官聞到了肯定會很厭惡，這也會影響面試效果,。因此,，面試前務(wù)必把身上的怪味清除掉。

女士著裝以整潔美觀,、穩(wěn)重大方,、協(xié)調(diào)高雅為總原則，服飾色彩,、款式,、大小應(yīng)與自身的年齡、氣質(zhì),、膚色,、體態(tài),、發(fā)型、和你擬聘職業(yè)相協(xié)調(diào),、相一致,。

1、服裝的選擇要得體,。

女士選擇西裝的時候要注意顏色,，黑色、深藍(lán),、灰色等穩(wěn)重的顏色是比較理想的選擇,。款式不要過于前衛(wèi),，宜保守傳統(tǒng),，保守的穿著容易被視為有潛力的候選人，會比穿著開放的求職者更容易被錄用,。

2,、鞋子和絲襪與整體相協(xié)調(diào)。

鞋子的款式不應(yīng)花哨,，顏色與套裝相搭配,。絲襪的顏色選傳統(tǒng)常見的，比如黑色,、肉色,、深灰色等，但必須與整體保持和諧,。不要穿鮮艷的顏色,。

3、配飾挑選得當(dāng),。

（1）公文包是首選,。選擇的包應(yīng)該是和整個穿著相配的，不要太大,，中等或小型尺寸即可,。

（2）帽子。不管你是否戴帽子,，對此你必須持謹(jǐn)慎態(tài)度,。假如你想要你的帽子與你全身很相配，就請選擇一頂既無飾邊也不艷麗卻很雅致的帽子,。一般有面紗的松軟寬邊的法式帽子在生意場上易使人心煩,。

（3）首飾。選擇盡可能簡單的飾品,，面試屬于正式交往場合,，不應(yīng)戴手鏈、腳鏈,；一只手只帶一個戒指,，而且不要戴形狀奇特的戒指，不然不方便握手,，也會留下不好的印象,；也不要戴太多耳環(huán)，簡潔的耳釘就可以帶來不凡的效果,。

（4）眼鏡,。眼鏡會使一些人外表增色，也有可能使一些人顯得不協(xié)調(diào),。盡量選擇適合自己的鏡框,，式樣宜新為好。另外,，千萬不可戴太陽鏡（護(hù)目鏡）去面試,，當(dāng)然更不能戴反光鏡。

（5）絲巾,。絲巾飄逸清秀的特點(diǎn)最能烘托出女性的美,，但選擇絲巾時一定要注意與衣服的協(xié)調(diào)搭配。如花色絲巾可配素色衣服,，而素色絲巾則適合艷麗的服裝,。

4、發(fā)式要適宜,。

（1）高額頭,、低額頭。如果你的臉型屬高額頭,，發(fā)梢應(yīng)向下梳,，做劉海或波浪,，讓你的頭發(fā)遮蓋一部分前額,；若是低額頭，發(fā)梢應(yīng)盡量離開前額往上梳,，如果你偏愛劉海,，必須要短，避免使額頭看起來更低,。

（2）寬額角,、窄額角。寬額角,，發(fā)梢應(yīng)從兩邊向中間梳,，用波浪遮掩住太寬的額角,。對窄額角的年輕女士來說，情況正好相反,，頭發(fā)應(yīng)沿兩邊向后梳,，如果你做了劉海，則發(fā)卷不要讓它延伸至太陽穴前,。

（3）高顴骨,、低顴骨。高顴骨,，兩鬢的頭發(fā)往前梳,，超過耳線，蓋住顴骨,，劉海不妨略長些,，但不可梳中分式。至于低顴骨的年輕女士,，兩邊的頭發(fā)應(yīng)往后梳,，不要遮耳線，兩鬢可以做發(fā)卷,，以中間分開更好,。

（4）大鼻子、小鼻子,。大鼻子,，頭發(fā)應(yīng)梳高或向后梳，避免中分,，因?yàn)橹蟹謺鼓惚亲语@得更大,，最好不要蓄劉海。小鼻子的年輕女士頭發(fā)絕不要往上梳,，應(yīng)讓劉海下垂,，遮住發(fā)線，但劉海不可留得過長,。

（5）突下巴,、縮下巴。突下巴,，兩邊及額前的頭發(fā),，都應(yīng)該往上梳，讓發(fā)線顯露出來,，腦后微微往上梳,。縮下巴，額前和兩鬢的頭發(fā),，都應(yīng)向前梳,，宜蓋劉海和波浪，腦后頭發(fā)要低而豐滿,。

（6）粗短頸子,、細(xì)長頸子,。粗短頸子,，要把頭發(fā)梳起，永遠(yuǎn)不要讓頭發(fā)遮蓋發(fā)線,。細(xì)長頸子,，頭發(fā)要向后梳，避免選擇較短的發(fā)式,。

6,、化妝要淡而美。

對于女性求職者,，化妝要堅(jiān)持素雅清淡的原則,，不可濃妝艷抹。

（1）嘴唇,。嘴唇是臉部最富色彩,、最生動的地方，也是最吸引人的部位,，所以無論如何要使嘴唇顯得有潤澤感,。年輕女士宜用紫色口紅，避免用大紅或橙紅,，過于刺目的嘴唇會給人以血盆大口的印象,，使面試官唯恐避之不及。唇線不可畫得太深,，那樣會使你的嘴顯得突出而虛假,。

（2）眼睛。眼睛是心靈的窗戶,，因此,，眼睛在面試時的作用是舉足輕重的。為了使眼睛在面試時能動人而傳神,，面試之前就應(yīng)稍加修飾,，例如女士可以描一描睫毛，使之更加嫵媚,。眼睛小的,，可以在眼睛四周輕輕地描上眼圈，但不能描得太黑太深,，不要露出修飾的痕跡,。單眼皮者也未必一定要去拉雙眼皮,，有的單眼皮傳達(dá)出的眼神更坦率、更親切,。如果你有近視,、斜視和眨眼之類的毛病，就有必要戴上一副眼鏡去面試,，不要讓眼睛的毛病貽誤了取勝的機(jī)會,。

（3）鼻子。你可以在鼻梁上略施淡粉,，因?yàn)槊嬖嚂r如果燈光太亮,，會使鼻子出油發(fā)亮，如果天氣太熱,，鼻梁上也容易出汗,。有粉刺鼻、酒糟鼻和鼻炎者,，最好提前到醫(yī)院去診治,，以免妨礙面談的效果。鼻毛長的人,，面試前要格外注意修剪,。另外，鼻端上或眼角內(nèi)不要留有污穢物,。

（4）香水,。選擇香水要與自身的氣質(zhì)相配，香味宜淡,，聞上去要給人以舒暢的感覺,。

7、注意手和指甲,。

女人的手通常是其氣質(zhì)外觀的一個方面,。為充分顯示其魅力，應(yīng)保持干凈,，指甲應(yīng)修剪整齊,，不留長指甲、不涂艷麗的指甲油,。

每個人都要經(jīng)歷至少一次面試,，面試服飾禮儀是人們在交往過程中為了相互表示尊重與友好，達(dá)到交往的和諧而體現(xiàn)在服飾上的一種行為規(guī)范,?！耙轮痹谂c未來雇主會面時所占的重要性，雖然很少有人愿意承認(rèn)，但是,，一個人在別人心目中的印象確實(shí)受其穿著的影響,。要強(qiáng)調(diào)的是，你的衣著必須能夠襯托出你的氣質(zhì),、體魄,、膚色、發(fā)型與個性,。作為求職者始終不應(yīng)忘記的是,，你著裝打扮最終是要為推銷自己而服務(wù)的。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇三

摘要：誤差理論是高中物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的重要部分,，是解決物理問題時的重要方法,。誤差理論的應(yīng)用，可以提升學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力,，可以讓學(xué)生更加深入地了解實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和意義。而且在高中物理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)中存在很多的隨機(jī)誤差,，誤差理論明確了學(xué)生在處理數(shù)據(jù)時應(yīng)該注意的問題,，幫助學(xué)生更好地解決問題。

關(guān)鍵詞：高中,；誤差理論,；物理實(shí)驗(yàn)；數(shù)據(jù)處理

近年來,，我國課改的形勢十分嚴(yán)峻,，高中教學(xué)的改革也在不斷完善。實(shí)驗(yàn)是高中物理中的重要部分,，所以也成為課程改革中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，而很多教育者為了提高高中學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)方面的能力，也進(jìn)行了較多的實(shí)踐,。誤差理論在高中物理實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)處理部分有著重要的作用,，可以提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，增強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析和處理的能力,，幫助學(xué)生更加全面地學(xué)習(xí)物理,，有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一,、增加學(xué)生對誤差理論的認(rèn)識

學(xué)生對誤差知識的認(rèn)識數(shù)量和質(zhì)量都會極大地影響誤差理論的應(yīng)用,，所以，學(xué)生要想更好地應(yīng)用誤差理論,，就要增加相關(guān)的知識儲備,，要在量變的基礎(chǔ)上形成質(zhì)變。第一，教師要將關(guān)于誤差的相關(guān)知識全面教授給學(xué)生,，包括誤差的概念,、分類、如何計算等,，讓學(xué)生充分的了解誤差,；第二，教師要為學(xué)生提供更多的變式,，幫助學(xué)生掌握誤差的知識,，比如在面對精確問題時，可以簡單地分為實(shí)驗(yàn)儀器存在的誤差和數(shù)據(jù)處理過程中計算存在的誤差,，要讓學(xué)生在掌握誤差知識的基礎(chǔ)上,，可以更加靈活的應(yīng)用，在不斷變化的情境中正確的分析誤差知識,；第三,，要重視誤差之間存在的聯(lián)系，建設(shè)更加有層次的結(jié)構(gòu),。比如在分析誤差的來源時就可以從誤差的實(shí)際分類入手,，而分析減少誤差的方法時就可以從誤差的實(shí)際來源上實(shí)施，所以教師在進(jìn)行誤差的相關(guān)知識教學(xué)時,，要特別重視對誤差知識聯(lián)系的講解,。例如，在學(xué)習(xí)高中物理的“力的平行四邊形定則”實(shí)驗(yàn)時,，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來測驗(yàn)兩個合力的大小值,，然后和平行四邊形定則下的理論值進(jìn)行對比，比較兩者是否吻合,，這樣實(shí)驗(yàn)值和理論值之間就會出現(xiàn)誤差問題,。教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中，要將容易出現(xiàn)誤差的步驟對學(xué)生指出來,，讓學(xué)生注意這方面的問題,。還有就是不同的學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)值也許會不同，教師可以讓學(xué)生之間進(jìn)行對比,、討論,，分析實(shí)驗(yàn)過程中的誤差情況，更加全面地了解誤差信息,。

二,、擴(kuò)大數(shù)據(jù)處理結(jié)果的范圍

在高中物理的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理過程中，要想更好地應(yīng)用誤差理論,，不但要明確新課標(biāo)的要求,，理解誤差之間的差別,，而且要適當(dāng)?shù)氖褂靡恍?shù)學(xué)上的規(guī)律進(jìn)行誤差學(xué)習(xí)。在高中物理的教學(xué)過程中,，實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生測量誤差,，通常會將誤差存在的范圍叫做不確定度。如果不確定度比較小,，就說明數(shù)據(jù)處理的結(jié)果和被測量的實(shí)際值比較接近,，測量的質(zhì)量比較高；而如果兩者之間的差距比較大,，說明測量的質(zhì)量比較低,。如果確定了測量的不確定度，就能更好的評價其可靠性,，也能提高不同測量結(jié)果之間的可比性,。使用不確定度可以將測量的結(jié)果表達(dá)為一個區(qū)間，這樣會使測量值分布在一個范圍之內(nèi),，更加準(zhǔn)確,。通過使用不確定的概念和公式，同時增加不確定度的應(yīng)用,，極大地保證了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性,，幫助學(xué)生確定一個結(jié)果范圍，還能夠結(jié)合實(shí)際選擇一個最合適的實(shí)驗(yàn)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。比如,，在進(jìn)行測量金屬電阻率的實(shí)驗(yàn)中,，教師可以首先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)，然后求出相應(yīng)的平均值和不確定度,，確定一個范圍,。然后讓學(xué)生進(jìn)行測量，如果學(xué)生的測量在范圍內(nèi),，可以認(rèn)定正確,。如果不在范圍內(nèi)，教師就要及時的檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否正確,，這樣可以幫助學(xué)生更好地操作實(shí)驗(yàn),，體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)。另外,，在進(jìn)行探究碰撞的實(shí)驗(yàn)中,，會有不同的實(shí)驗(yàn)方法。教師在上課前可以自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,，選擇一個準(zhǔn)確度較高的方法讓學(xué)生參與,，使課堂更加科學(xué)、真實(shí),。

三,、重視電學(xué)實(shí)驗(yàn)的誤差學(xué)習(xí)

電學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中物理的一個重要組成部分，不管是物理的考試內(nèi)容還是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,，都占據(jù)著十分大的比例,。很多高中物理教師在講課時也會偏重于實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，但是電學(xué)實(shí)驗(yàn)不能僅僅傳授理論知識,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，增強(qiáng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)更好地處理實(shí)際問題,。而且電學(xué)實(shí)驗(yàn)很容易形成誤差,，包括系統(tǒng)誤差、人為讀數(shù)誤差等,，學(xué)生對誤差的認(rèn)識不夠,，不能很好地分析，就更不能在實(shí)驗(yàn)的過程中減小誤差,。比如,，在學(xué)習(xí)蘇教版高中物理的測定金屬電阻率實(shí)驗(yàn)時，實(shí)驗(yàn)過程中電阻絲的直徑,、長度以及電路中的電壓表等都會產(chǎn)生誤差,，甚至通電的時間也會形成誤差。所以,，教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時,，要讓學(xué)生盡量減小操作的時間，控制電流的大小,，減小這方面存在的誤差,。教師要讓學(xué)生掌握正確的讀取數(shù)據(jù)的方法，減少學(xué)生在讀數(shù)時產(chǎn)生的誤差,，從而減少整體誤差,。將誤差理論應(yīng)用到高中物理實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)處理中，可以更好地量化學(xué)生的操作,，讓教師更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，減少考試評價的局限性。還可以幫助學(xué)生更好地理解物理實(shí)驗(yàn),，保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,、完整性。誤差理論可以增強(qiáng)對學(xué)生評價的全面性,，還能更加準(zhǔn)確地分析出學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的掌握情況,，判斷學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程是否規(guī)范,。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇四

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高職物理科目形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)有創(chuàng)造力的學(xué)生的必要手段,。在高職物理的教學(xué)過程中,，我們發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)不僅是要教授給學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力,，使學(xué)生能夠的自主的發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，以體現(xiàn)高職院?！皩?shí)用,，夠用”的教學(xué)宗旨。

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是指在教師引導(dǎo)下,，學(xué)生以所學(xué)知識為依托,，自主通過實(shí)驗(yàn)獲取新知識的一種教學(xué)模式。在教學(xué)過程中,，教師打破“唯答案論”的單一教學(xué)模式,，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)自出探究實(shí)驗(yàn)原理和規(guī)律,，并且引導(dǎo)學(xué)生分小組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，得出正確的結(jié)論。教師明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮腿蝿?wù),，適時點(diǎn)撥和指導(dǎo),，共同完成教學(xué)任務(wù)。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式而言的,，打破了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)現(xiàn)狀,，引導(dǎo)學(xué)生自主通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，觀察,，分析，得出正確合理的結(jié)論,，從而達(dá)到在理解知識的基礎(chǔ)上并加以驗(yàn)證的教學(xué)目的,。探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法符合學(xué)生對知識的認(rèn)知特點(diǎn)，也契合了社會對全面發(fā)展的人才的需求,。

2探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本活動

2．1明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，突出?shí)驗(yàn)主題

在展開實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),，從實(shí)踐,，生產(chǎn)的角度出發(fā)，提出一些具有啟發(fā)性和新穎性的實(shí)驗(yàn)主題,，以激發(fā)學(xué)生的探索熱情,，促使學(xué)生積極思考,，大膽假設(shè)，謹(jǐn)慎驗(yàn)證,。

2．2優(yōu)化實(shí)驗(yàn)過程,，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)屬性，預(yù)先設(shè)計既定的實(shí)驗(yàn)步驟,，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際操作,，適時的給出優(yōu)化建議，幫助學(xué)生順利的完成實(shí)驗(yàn),，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象,，為后續(xù)的規(guī)律探討奠定基礎(chǔ)。

2．3探尋實(shí)驗(yàn)規(guī)律,，引導(dǎo)得出結(jié)論

學(xué)生通過自主設(shè)計實(shí)驗(yàn),，教師及時給予指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的現(xiàn)象和數(shù)據(jù),，進(jìn)行自我或者小組討論,，歸納總結(jié)，學(xué)生通過所學(xué)的知識,，概括有關(guān)的原理和規(guī)律,，使之成為一個完整的系統(tǒng)。

2．4鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，促進(jìn)知識遷移

由于受到實(shí)驗(yàn)課時的限制,，很多實(shí)驗(yàn)并不都能在課堂上完成，因此教師要精心挑選具有代表性的實(shí)驗(yàn),，幫助學(xué)生正確歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)到的知識解決實(shí)際生活中的問題。同時,，學(xué)生能根據(jù)典型實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和規(guī)律,，舉一反三，將知識有效的遷移到相類似的實(shí)驗(yàn)中,，做到活學(xué)活用,，使得新知識得到鞏固，遷移新知識,，以此達(dá)到橫向聯(lián)系,，縱向拓寬的目的。

3．1研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維能力

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以“研究問題”,、“實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象”,、“實(shí)驗(yàn)方法”等為基本要求，要求學(xué)生大膽假設(shè),，實(shí)際論證,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，這給學(xué)生提供了足夠的自由思考和自主操作的空間，為幫助學(xué)生提供新穎思維創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境,，極大程度的發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力,。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生全身心的投入實(shí)驗(yàn),，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄，綜合比較,，以此表現(xiàn)出來嚴(yán)謹(jǐn),，細(xì)致的思維能力，充分開發(fā)了學(xué)生的智力,。因此我們在教學(xué)中要把握時機(jī),，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的縝密思維,。

3．2探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)打破了學(xué)生被動的學(xué)習(xí)模式以及沉悶的課堂氛圍,，而是廣泛調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓她們從實(shí)驗(yàn)過程中找到學(xué)習(xí)的興趣,，這種源于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)部興趣使得學(xué)習(xí)動機(jī)更為穩(wěn)定,。同時，探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅改變了傳統(tǒng)課堂中“聽說讀寫記”單一的學(xué)習(xí)模式,，更為重要的是改變了學(xué)生對學(xué)科的內(nèi)在興趣,，使學(xué)生全身心的投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去，以此感受到實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶給自己的快樂和成就感,，使學(xué)生不斷進(jìn)取,，超越自我，這契合了現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)的宗旨,。

3．3探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)

探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求教師由教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者和引導(dǎo)者的角色,，要求教師具有很大的靈活性和開放性思維。實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計是教師創(chuàng)造力的呈現(xiàn)過程,，教師具有提前準(zhǔn)備與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)資料,，不斷地為學(xué)生答疑解惑，指導(dǎo)學(xué)生正確的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，都是教師綜合實(shí)力的展現(xiàn),。因此,，開始探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的開展后續(xù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué),，促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。

4結(jié)語

高職學(xué)生是未來企業(yè)和社會的主力軍,，教師要通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,，以提高自身的就業(yè)競爭能力,，全面提升學(xué)生的素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn):

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇五

1.學(xué)科滲透

數(shù)學(xué)課嚴(yán)謹(jǐn)循序的學(xué)科特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、腳踏實(shí)地的優(yōu)良品質(zhì)。在其他學(xué)科教學(xué)中注重追求真理,、熱愛生活,、關(guān)心環(huán)保的積極態(tài)度。針對體育課克服困難,、注重合作的教學(xué)要求,，教育學(xué)生敢于向自己挑戰(zhàn)，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,。

2.行為實(shí)踐

對學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育不能只局限于學(xué)校范圍內(nèi),，學(xué)校適時與小區(qū)、居委會聯(lián)系,，爭取他們的關(guān)心和支持,，挖掘校外資源對學(xué)生進(jìn)行教育。如：組織學(xué)生開展敬老扶幼,、綠色環(huán)保等社會實(shí)踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生走出校園，走進(jìn)社區(qū)參加社會實(shí)踐,，學(xué)會關(guān)心周圍的人,、事和環(huán)境、關(guān)心身邊的整個社會,。在實(shí)踐中孩子既能開闊視野增長見識,，又能受到很好的禮儀教育和鍛煉。

3.狠抓養(yǎng)成

利用班會課及品德與生活課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育,，結(jié)合《中小學(xué)生守則》,、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有層次有針對性對學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育,，以日常行為規(guī)范教育入手,，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì),、行為習(xí)慣,。

4.加大宣傳

發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視直播、黑板報,、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地,，大力宣傳現(xiàn)代公民教育內(nèi)容。堅(jiān)持每周一的升旗儀式,，國旗下的講話內(nèi)容以“愛國,、守法、誠信,、知禮”教育為主線,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題,，內(nèi)容充實(shí),，能真正起到引起師生的共識，不斷提高思想道德水平,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀,、世界觀、價值觀,。

5.榜樣引領(lǐng)

我們學(xué)校里有許多教師敬業(yè)愛崗愛生的典型事例,，把教師們的先進(jìn)事跡講給學(xué)生聽。每學(xué)期,，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作,，由學(xué)生自己評出校園文明之星，張榜公布在班級的墻報上,，并在班會上,，宣講他們的優(yōu)秀事跡。號召學(xué)習(xí)他們,，趕超他們,。由于榜樣就在身邊，學(xué)生覺得親切,、可學(xué),。在這一過程中，我們高度重視充分利用一切宣傳陣地,，如通過國旗下講話,、晨會課、紅領(lǐng)巾廣播,、黑板報,、宣傳欄等形式，使學(xué)生感受到一個濃烈的習(xí)慣養(yǎng)成的宣傳氛圍,，讓學(xué)生在這樣的`氛圍中時時感受到培養(yǎng)文明行為的意義和方向,。

6.家校合作

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇六

物理是一門非常注重實(shí)踐的學(xué)科，因此物理實(shí)驗(yàn)是高中物理學(xué)習(xí)中不可或缺的部分，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著至關(guān)重要的作用,。高中生在學(xué)習(xí)物理時，必須對此加以重視,，依靠物理實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化自身的物理學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)物理知識的掌握與鞏固。

一,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是決定學(xué)習(xí)效果的重要影響因素,，若是沒有足夠的興趣支持，學(xué)生很難主動,、積極地進(jìn)行物理知識學(xué)習(xí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率難達(dá)預(yù)期。而物理實(shí)驗(yàn)本身具有高度的趣味性,，同時與實(shí)際生活有著緊密聯(lián)系,，從而能夠充分吸引學(xué)生的興趣。在此基礎(chǔ)之上,，物理實(shí)驗(yàn)還有著生動,、新奇、直觀等特點(diǎn),，能讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中始終保持著良好的學(xué)習(xí)興趣,，不會出現(xiàn)半途而廢的情況。因此,，高中生在學(xué)習(xí)物理知識時,，可以從實(shí)驗(yàn)入手來培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣。與此同時,，將物理實(shí)驗(yàn)和實(shí)際生活結(jié)合起來,，學(xué)生可以依靠自身的探索過程來強(qiáng)化興趣，從而更加積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)效率的穩(wěn)步提升,。例如在學(xué)習(xí)加速度相關(guān)知識時，學(xué)生可以將這部分知識點(diǎn)和實(shí)際生活結(jié)合起來,，自己以實(shí)驗(yàn)的形式來對加速度進(jìn)行探索,，并依靠實(shí)驗(yàn)來準(zhǔn)確了解及掌握加速度相關(guān)知識。學(xué)生可以利用玻璃彈珠,、木板,、秒表、尺子等生活中常見的物品,，合作制作出簡易的小球斜坡裝置,，并通過該裝置來確定玻璃彈珠在靜止下滑、以一定初速度下滑等不同情況下的加速度。通過這種實(shí)驗(yàn),，學(xué)生可以始終保持好奇而積極的態(tài)度學(xué)習(xí)物理知識,，大幅度提升了物理學(xué)習(xí)效率。

二,、提升注意力,，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

物理實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)不再是教師的講解與分析，而是學(xué)生自身的探索,。在明確的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)驅(qū)動下,，學(xué)生會以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)為最終目的，通過自身的實(shí)際實(shí)驗(yàn)來解決問題,，掌握物理知識,。除此之外，物理演示實(shí)驗(yàn)也不再完全是枯燥乏味的講解,，更多的是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與數(shù)據(jù),。學(xué)生在觀看物理演示實(shí)驗(yàn)時，必須仔細(xì)觀察每一個細(xì)節(jié),，才能確保不會因遺漏而無法串聯(lián)整個實(shí)驗(yàn),，并導(dǎo)致對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的掌握不夠準(zhǔn)確。不管是學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)還是觀看演示實(shí)驗(yàn),，都必須全神貫注地投入其中,，才能達(dá)到通過實(shí)驗(yàn)來掌握物理知識的目標(biāo)。再加上物理實(shí)驗(yàn)本身具有的趣味性,，更能進(jìn)一步提升學(xué)生關(guān)注度,。因此，物理實(shí)驗(yàn)不只對高中生的注意力提出了要求,，更能有效培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生更加集中地投入學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。例如學(xué)生在觀看萬有引力定律的演示課件時,，通過觀察不同行星圍繞太陽運(yùn)動的圖像，可以讓他們的注意力高度集中,，從而對公式gmm/r^2=mv^2/r有更加深刻的理解,。

三、培養(yǎng)學(xué)生動手能力

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生動手能力要求較高,，從而能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力,，幫助學(xué)生更加主動地進(jìn)行動手操作。尤其是在很多學(xué)生上課不愿做筆記,，總是“聽天書”的情況下,，物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞指纳七@一現(xiàn)狀,，幫助學(xué)生以更正確的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)彈力時,，很多學(xué)生會思考生活中產(chǎn)生彈力的相關(guān)例子,，例如筆記本放在桌子上，汽車在路上奔馳等,。然后,，學(xué)生會進(jìn)一步思考，通過彈力相關(guān)概念可以對生活中產(chǎn)生的彈力進(jìn)行舉例,，但卻不能證明這些彈力的存在。這樣一來,，高中生就會絞盡腦汁思考如何證明彈力的存在,，并通過各種實(shí)際操作來加以證明。最后,，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)可以利用能產(chǎn)生形變的物體來證明彈力的存在,，如橡皮、皮筋,、裝水的氣球,，足球等。在這個過程中,，學(xué)生依靠自己的思考和不斷動手探索完成了實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),，不但培養(yǎng)了自身的動手能力，更幫助自己養(yǎng)成了正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

四,、培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力和創(chuàng)新能力

物理實(shí)驗(yàn)并非全都是演示實(shí)驗(yàn)或者明確注明了操作細(xì)則，還有部分實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生自行進(jìn)行設(shè)計,，這對學(xué)生自主思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著積極作用,。學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識時，可以針對自己沒能準(zhǔn)確掌握的知識點(diǎn)來設(shè)計相應(yīng)的物理實(shí)驗(yàn),，從而通過實(shí)驗(yàn)來幫助自己熟練掌握該知識點(diǎn),。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時，為了準(zhǔn)確判斷靜摩擦力和動摩擦力,，學(xué)生可以根據(jù)自己常見的魔術(shù)表演“抽桌布”來設(shè)計實(shí)驗(yàn),。將木板放在手絹上，慢慢抽動手絹,，木板隨手絹一起運(yùn)動,；大力猛抽手絹，木板沒有隨手絹運(yùn)動而是靜止在桌上,。由此可知,，當(dāng)力較小時,，木板雖然隨手絹一起運(yùn)動，但受到的是靜摩擦力,；當(dāng)力較大時,，木板看似靜止不動，但卻與手絹發(fā)生了相對運(yùn)動,，受到動摩擦力,。通過這個實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但能掌握相應(yīng)的物理知識,，更能提升自己的自主思考能力與創(chuàng)新能力,。

結(jié)束語

對高中生而言，物理實(shí)驗(yàn)是幫助他們提高物理學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在,。一般來說,，物理實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)動手能力并生動展示物理知識,，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力與創(chuàng)新能力。為此,，學(xué)生需要充分利用物理實(shí)驗(yàn)來改善物理學(xué)習(xí)效果,，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

本文引用：

1.王耕卓,，《淺談高中物理實(shí)驗(yàn)的重要性及思考》,；《中國校外教育》，第4期,。

2.胡一華,，《試析隨堂物理實(shí)驗(yàn)在高中物理學(xué)習(xí)中的重要性》；《農(nóng)家參謀》,，第23期,。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇七

實(shí)驗(yàn)器材是幫助教師開展物理實(shí)驗(yàn)的主要工具，如果器材出現(xiàn)損壞,、缺失等情況,，不僅影響整體的實(shí)驗(yàn)效果，而且還浪費(fèi)了時間,。

因此,，在研究物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新策略時，對實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行創(chuàng)新是物理教師所要優(yōu)先考慮的方面,。

對此,，筆者圍繞牛頓管的創(chuàng)新為例展開分析。

牛頓管是《牛頓管演示自由落體》實(shí)驗(yàn)的重要器材,，如果出現(xiàn)缺失或損毀,，必然會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)活動的終止,。

我們可以創(chuàng)造出一個新型的牛頓管。

材料方面需要準(zhǔn)備永久磁鐵,、固定鐵環(huán),、透明玻璃管（長度一米左右）、鐵片和羽毛,、密封性良好的物質(zhì)（環(huán)氧樹脂等）,、空氣閥門開關(guān)、膠管,、三通聯(lián)通器,。

在制作的過程，可以將準(zhǔn)備好的羽毛,、鐵片放到玻璃管當(dāng)中（分開放入）,，然后利用密封良好的物質(zhì)封住玻璃管，并按上空氣閥門,。

當(dāng)密封物質(zhì)干涸后，再利用鐵環(huán)和橡膠墊對玻璃管進(jìn)行固定,，然后再使用膠管連接三通和兩個閥門,。

這種創(chuàng)新設(shè)計在試驗(yàn)中可以最大限度地提高實(shí)驗(yàn)的效果，并降低無關(guān)因素的干擾,。

為了增強(qiáng)可視性,，還可以將材料中的羽毛涂上明艷的色彩。

當(dāng)然,，除了新型牛頓管之外,，還有許多實(shí)驗(yàn)儀器值得創(chuàng)新，比如楞次定律實(shí)驗(yàn)中所要用到的魔術(shù)筒,，簡易電磁波接收演示器等等,。

在此就不一一列舉了。

二,、實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新

1,、革新探究實(shí)驗(yàn)，讓實(shí)驗(yàn)具有創(chuàng)造性

探究實(shí)驗(yàn)具有神秘性和多樣性的特點(diǎn),，其未知因素具有無盡的魅力,，可以讓學(xué)生全身心地投入其中，在參與的同時增強(qiáng)自身的操作能力,。

如果對探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行革新,，讓其具有創(chuàng)造性，那么一方面可以提高探究實(shí)驗(yàn)的整體功能和價值,，一方面還可以有效提高實(shí)驗(yàn)的樂趣,。

但具體該如何實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)呢,？以《自由落體運(yùn)動》為例：在創(chuàng)新階段，老師修改了原實(shí)驗(yàn)的相關(guān)理念和目標(biāo),，讓探究實(shí)驗(yàn)具有了更深層的內(nèi)涵,。

經(jīng)過修改，變成了“在大風(fēng)天,，下落狀態(tài)中的硬幣和紙片會發(fā)生哪些變化,？如果將紙片團(tuán)成一團(tuán)，那么在下落的時候會出現(xiàn)哪些變化,？”通過這樣的整改,，不但讓探究實(shí)驗(yàn)更具備了懸念性的特點(diǎn)，而且還可以讓高中生感受到挖掘知識和探究知識的樂趣,，從而增強(qiáng)他們對物理的熱愛情緒,。

值得注意的是，在修改實(shí)驗(yàn)方案和目標(biāo)方面,，教師也可以要求學(xué)生自行改良,，目的是為了誘發(fā)學(xué)生潛意識中的探究積極性，間接增強(qiáng)他們觀察事物和挖掘問題的良好習(xí)慣,。

2,、修改演示實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生提供參與機(jī)會

高中物理教材中包含了許多演示實(shí)驗(yàn),，通過組織這些演示實(shí)驗(yàn)可以有效加深學(xué)生對知識的理解和掌握能力,。

但是在傳統(tǒng)課堂中，這些演示實(shí)驗(yàn)都是由教師在課堂中完成,，而學(xué)生只能機(jī)械地觀看,，偶爾配合教師進(jìn)行思考。

這種方法不僅有局限性,，而且不利于學(xué)生操作能力的提高,。

對此，讓學(xué)生成為演示實(shí)驗(yàn)的操作者,，由教師配合指導(dǎo),，這樣不僅提高了學(xué)生的動手能力，而且還加強(qiáng)了學(xué)生操作能力,。

以《牛頓管演示自由落體》為例,，在這次實(shí)驗(yàn)中，教師改變以往的實(shí)驗(yàn)規(guī)則,，由學(xué)生在臺下進(jìn)行自主操作,，觀察實(shí)驗(yàn)的過程，以及出現(xiàn)了哪些情況和問題,。

筆者觀察發(fā)現(xiàn),，學(xué)生在操作期間興致都非常高昂,，雖然他們出現(xiàn)了不少的錯誤，但經(jīng)過老師指點(diǎn),，他們都能快速發(fā)現(xiàn)錯誤,、修改錯誤。

在這期間,，為了讓學(xué)生進(jìn)一步把握知識,，還可以延伸性地提出一些問題，比如：如果不存在空氣阻力,，所有的物體都只會受到重力的作用,，不同物體從同一高度同時由靜止下落會出現(xiàn)哪些結(jié)果？由此點(diǎn)燃學(xué)生的探究熱情,。

綜上可見,，學(xué)生在親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)之后，他們對知識的把握能力將會得到提高,。

期間,，哪怕出現(xiàn)了一些問題，在經(jīng)歷改良后,，他們也會及時地把握重點(diǎn),。

總之，實(shí)驗(yàn)是物理課堂的重要組成部分,，它的作用和功能在物理課堂中不可或缺。

合理地對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新,，可以讓嚴(yán)謹(jǐn),、抽象的物理知識變得更具直觀性、具體性和可視性,，可以讓學(xué)生在身臨其境中把握知識的運(yùn)作規(guī)律和原理,，從而達(dá)到“看得到、摸得著”的效果,。

但是,，如何完成創(chuàng)新，如何保證創(chuàng)新后的實(shí)驗(yàn)活動具有價值,，這卻是一個難點(diǎn)中的難點(diǎn),，也是對廣大物理教師專業(yè)技能和素養(yǎng)的綜合性考驗(yàn)。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇八

摘要：論文通過對高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析,，探討了課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法,，希望能夠?yàn)楦咧形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：高中物理,；實(shí)驗(yàn)教學(xué),；現(xiàn)狀,；方法

在課標(biāo)的推動下，傳統(tǒng)“重知識,，輕方法,；重結(jié)果，輕過程”的教學(xué)模式嚴(yán)重制約了教育事業(yè)的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展,，所以,，認(rèn)識到傳統(tǒng)教育模式中的弊端，科學(xué)開展教學(xué)活動,，成為提高教育質(zhì)量的必然要求,。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)中,，很多學(xué)校主要通過階段性考查的形式檢測物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,，沒有將實(shí)驗(yàn)教學(xué)劃入到考核評定范圍，因而導(dǎo)致一些教師僅僅是采用應(yīng)付的形式來組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動,。而且,，在物理實(shí)驗(yàn)過程中，很多教師過度強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)本身,，甚至直接呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)步驟,，讓實(shí)驗(yàn)過程淪為一個“模仿過程”，難以達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo),。另外,，很多教師僅僅是按照教材內(nèi)容組織實(shí)驗(yàn)活動，沒有幫助學(xué)生建立完整的實(shí)驗(yàn)知識體系,，使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)知識不扎實(shí),。此外，一些教師只注重完成教學(xué)任務(wù),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生形成固定,、僵化的思維模式,，從而制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

二,、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效方法

實(shí)驗(yàn)興趣可以讓學(xué)生自覺,、主動地探究物理現(xiàn)象和物理規(guī)律，所以,，在高中物理教學(xué)中,，教師可以結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，適當(dāng)選擇一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和心理需求的物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)活動的重要性和趣味性,，促使學(xué)生能夠主動地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,，以鍛煉學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,。例如,，在講解靜電屏蔽時，高中物理教師可以讓學(xué)生觀察這樣一個實(shí)驗(yàn)：在高壓電網(wǎng)外有放電火花,，但是網(wǎng)內(nèi)的小鳥卻安然無恙,；講解力學(xué)時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“瓦碎蛋全”的實(shí)驗(yàn),，以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

2,、充分利用物理學(xué)史方面的資源

物理學(xué)史中的很多經(jīng)典實(shí)驗(yàn)不僅蘊(yùn)含了豐富的物理知識,，而且具有深厚的科學(xué)思想，在教學(xué)中,，高中物理教師應(yīng)該善于利用這些寶貴的教學(xué)材料,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的科學(xué)思想和探究態(tài)度,。例如,，電磁感應(yīng)現(xiàn)象、自由落體實(shí)驗(yàn),、密立根油滴實(shí)驗(yàn),、布朗運(yùn)動學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)觀察、泊松亮斑的演示實(shí)驗(yàn)等,，這些實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)出來物理學(xué)中的普遍思想和特殊方法,，能夠讓學(xué)生在掌握物理知識的同時，形成科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度,，所以，高中物理教師需要大力挖掘物理學(xué)中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)資源,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,，樹立正確的學(xué)習(xí)意識，從而使他們具有較高的科學(xué)素養(yǎng),。

3,、側(cè)重于實(shí)驗(yàn)的探究性

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察,、比較,、類比和歸納等方式，進(jìn)行分析、探究,，可以集中學(xué)生的注意力,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)一般是通過提出問題,，分析原理,，給出結(jié)論，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，而探索性實(shí)驗(yàn)則是以問題為中心,，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，通過討論得出結(jié)論,，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用,，不重視學(xué)生探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，而探索性實(shí)驗(yàn)側(cè)重于學(xué)生觀察能力和探索能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題,，通過親自實(shí)驗(yàn)操作找到問題的解決方法或者發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律,，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。例如,，在教學(xué)中,，高中物理教師可以把牛頓第二定律的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)改成探究速度與力的關(guān)系實(shí)驗(yàn)或者速度與質(zhì)量的關(guān)系，讓學(xué)生不再死記硬背儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)原理,，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)生的探究能力。

4,、重視學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,，不僅僅需要讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的操作方法，而且需要讓學(xué)生能夠自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)的目的,，例如,，利用單擺測定重力加速度體現(xiàn)了放大的思想。因此,，在教學(xué)中,，高中物理教師可以給學(xué)生留出自主實(shí)驗(yàn)的機(jī)會，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理,，自行設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案,，促使學(xué)生能夠合理運(yùn)用所學(xué)知識，能夠形成探究意識,，掌握正確的探究方法和實(shí)驗(yàn)方式,。例如，在測量電源的電動勢和內(nèi)阻實(shí)驗(yàn)時，高中物理教師可讓學(xué)生設(shè)計不同電路產(chǎn)生測量誤差的原因和區(qū)別,，要求學(xué)生自己設(shè)計“伏歐法”電路和“安歐法”電路,，指導(dǎo)學(xué)生測量電流計電阻電路，以拓寬學(xué)生的視野,，發(fā)散學(xué)生的思維,，鍛煉學(xué)生的探究能力。

5,、注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

物理實(shí)驗(yàn)具有生動有趣,、直觀形象的特點(diǎn)，能夠營造出相對真實(shí)的教學(xué)情景,，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)演示中理解物理概念和物理規(guī)律,。所以，在教學(xué)過程中,，高中物理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的原理和實(shí)驗(yàn)的步驟,，以強(qiáng)化學(xué)生的記憶,。教師可以簡單接受實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容以及自己的物理水平,，自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn),，并且根據(jù)教師的指導(dǎo)處理實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，以激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探究能力,，提高物理教學(xué)的效果?？偠灾?，課標(biāo)下的高中物理教學(xué)更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，所以,，在教學(xué)實(shí)踐中,，高中物理教師需要重視學(xué)生探究意識的培養(yǎng)，積極改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法,，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而更好地實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)目標(biāo),。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳永志,。新課標(biāo)下高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)探究[j]。開封教育學(xué)院學(xué)報,，,，03：205—206。

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[4]劉斌。新課標(biāo)下高中物理教學(xué)方法的探究[n],。學(xué)知報,，—12—13f01,。

物理實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的重要性篇九

【摘要】高中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科課程。在新課程改革指導(dǎo)下,，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視程度日趨增加,。但是，高中生有時會對物理實(shí)驗(yàn)存在抵觸心理,，主要原因是他們難以掌握高中物理實(shí)驗(yàn)的動手技巧與經(jīng)驗(yàn),。針對這一教學(xué)難題，首先了介紹動手式探究性教學(xué),，其次對高中物理實(shí)驗(yàn)的動手技巧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)進(jìn)行闡述,，最后簡述了物理實(shí)驗(yàn)在高中教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】高中物理,；物理實(shí)驗(yàn),；動手技巧；經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

隨著我國教育體制的不斷創(chuàng)新和改革,，高中各學(xué)科教學(xué)課程正發(fā)生著變化與發(fā)展,。物理作為一門重要的高中學(xué)科課程,，不僅僅需要高中生掌握做題的能力，更重要的是需要他們掌握實(shí)驗(yàn)動手的能力與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力,。高中物理課程是以實(shí)驗(yàn)動手教學(xué)來培養(yǎng)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力,，實(shí)驗(yàn)有利于提高他們的動手能力，充分調(diào)動他們的積極性,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和欲望,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)和掌握物理的意義[1]。目前,，高中物理實(shí)驗(yàn)課程學(xué)習(xí)方式過于狹隘,、單一，在高中物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和操作上并沒有給學(xué)生創(chuàng)造出充裕的機(jī)會和空間,。其中,，教師將高中物理的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃?、方法等都事先排列完成,，直接忽略?shí)驗(yàn)過程步驟，在實(shí)驗(yàn)之前就得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，這很大程度上阻礙了高中生自身創(chuàng)新能力和邏輯思維能力的提升,。本文主要采用探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)來提高高中生物理實(shí)驗(yàn)的動手能力。

一,、動手式探究性教學(xué)

探究式教學(xué)思想由來已久,，經(jīng)過多年的探索與發(fā)展，至20世紀(jì)60年代正式成為一種被學(xué)界認(rèn)可的教學(xué)模式,。探究式教學(xué)旨在發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考,、合作學(xué)習(xí)的精神。探究式教學(xué)思想認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)期間會對知識保持好奇心,，希望通過自己的探索學(xué)習(xí)來認(rèn)識和掌握問題,。而此時，教師要扮演者學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、促進(jìn)者,。教師要根據(jù)預(yù)先的備課給學(xué)生設(shè)定問題，在課堂上依據(jù)課本和教學(xué)目標(biāo)提供學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)思想[2—3],。整個學(xué)習(xí)過程教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生,，使其逐漸深入問題內(nèi)部，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，在創(chuàng)造性思維環(huán)境下得到逐步發(fā)展,。探究式教學(xué)同樣適用于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，這不僅是一種適應(yīng)于教學(xué)改革的新方法,，同時能夠提高高中生動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，促使他們能夠在?shí)際生活中理解與運(yùn)用物理知識,。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)的動手技巧

高中物理要充分利用實(shí)驗(yàn)方法,，來不斷加強(qiáng)學(xué)生自身的動手能力和創(chuàng)新意識。在實(shí)驗(yàn)過程中,，不但要培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力,，還要培養(yǎng)他們的實(shí)踐動手能力，所以高中物理實(shí)驗(yàn)要強(qiáng)調(diào)動手與動腦相結(jié)合的重要性,。例如,，德國高中學(xué)校的普通物理實(shí)驗(yàn)達(dá)108學(xué)時，而我國高中物理實(shí)驗(yàn)普遍不超過60學(xué)時,，顯然我國高中學(xué)校缺乏對高中物理實(shí)驗(yàn)課程的重視,。在一個普通高中對學(xué)生喜歡的物理教學(xué)形式的調(diào)查結(jié)果如圖1所示。在物理實(shí)驗(yàn)中要遵循以學(xué)生為主體的原則,。例如,，在物理課堂上可通過“力的作用”的實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)讓學(xué)生課前先整理與收集與之相關(guān)的實(shí)驗(yàn)課題資料,，在物理實(shí)驗(yàn)開始前,，首先在教師設(shè)定的實(shí)驗(yàn)問題上提出問題，然后動手進(jìn)行具體的“力的作用”實(shí)驗(yàn)操作,，最后解決問題,。這樣不僅能夠加快學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作的效率，還能夠增強(qiáng)學(xué)生自身的主動性與積極性,，大力培養(yǎng)他們的邏輯思維與創(chuàng)新意識,。

在探究式教學(xué)指導(dǎo)下，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)大體可分為提出問題,、猜想與假設(shè),、制定計劃與設(shè)計實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作與數(shù)據(jù)收集,、分析與論證,、交流與合作這幾個步驟。在實(shí)際教學(xué)中,，要對每個步驟都嚴(yán)格把關(guān),，并在課后進(jìn)行評估與反思，使這些實(shí)驗(yàn)步驟嚴(yán)謹(jǐn)有效,，更有利于高中生的學(xué)習(xí),。對于我國高中物理實(shí)驗(yàn)的傳統(tǒng)課程知識，應(yīng)該適當(dāng)做些調(diào)整和變化,，積極開展多種形式的物理實(shí)驗(yàn)[4],。在高中物理實(shí)驗(yàn)的過程中,，學(xué)生可以通過小組合作的形式，來培養(yǎng)自身動腦探索,、發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的能力,。高中物理實(shí)驗(yàn)的小組合作是充分發(fā)揮高中生的主動性，激發(fā)他們自身積極性的重要方式,。一方面,，小組合作可以提升高中生的動手實(shí)踐、動腦思考,、探索分析的能力,。另一方面，小組合作也可以增強(qiáng)高中生的團(tuán)隊(duì)合作能力,，培養(yǎng)其團(tuán)體合作意識,。因此，通過高中物理實(shí)驗(yàn)的小組合作討論來培養(yǎng)高中生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，能夠進(jìn)一步提高每個高中學(xué)生的綜合能力[5],。

四、結(jié)束語

在新課程的背景下,，要充分強(qiáng)調(diào)高中物理實(shí)驗(yàn)課程的重要性,，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識,?？偠灾诟咧形锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)中要不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),，掌握物理實(shí)驗(yàn)的動手技巧和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，以促進(jìn)每個高中學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[5]侯丹,，尹航宇,。高中物理探究實(shí)驗(yàn)活動類型及思路[j]。教學(xué)與管理,，2015（21）,。