報(bào)告在傳達(dá)信息,、分析問題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用,。報(bào)告書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄獔?bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

土壤實(shí)踐報(bào)告篇一

土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng),、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層,。它具有肥力，在自然界和人工栽培條件下,，能夠產(chǎn)生植物,，是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松,、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力,。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地，適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分,、空氣,、溫度、扎根條件和無(wú)毒害物質(zhì)的能力,。水,、肥、氣,、熱是土壤的四大肥力因素,，它們之間互相作用，共同決定土壤肥力,。土壤中固,、液、氣三相物質(zhì)比例不同,，使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì),，其中有的有利于作物生長(zhǎng),，有的則不利,。土壤不但是植物生長(zhǎng)的基地，也是動(dòng)物,、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息,、繁衍的場(chǎng)所。

通過這學(xué)期對(duì)《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史,，與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物，土壤形成因素和土壤剖面,，土壤有機(jī)質(zhì),，土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性,，土壤水,、氣、熱狀況,，土壤膠體與土壤保肥供肥性,，土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng)，土壤的發(fā)生,、分類與分布,，以及我國(guó)主要土壤類型的成土條件、成土過程,、性狀和改良利用,。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì)，能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系；主要土類的分布規(guī)律,，形成條件,，剖面性質(zhì)，基本理化性狀和利用改良,；并能夠鑒別出主要的巖石,。土壤學(xué)不僅有完整的理論，而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法,，土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中,，除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外，實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。

土壤學(xué)實(shí)習(xí),，是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，通過實(shí)習(xí),，一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,，印證、鞏固,、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論,；另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究，初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,，并通過課程論文寫作,，培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力；同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛,。

1,、通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí)，開闊眼界,，增長(zhǎng)知識(shí),，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

2,、熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件,、形成過程、土壤性狀,、利用改良措施,。

3、掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點(diǎn),，為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù),。

4、了解全國(guó)土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型,。

5,、熟悉我省土地資源退化的原因及防治對(duì)策措施,。

6、掌握土壤剖面挖掘方法,，掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察,、描述、記載方法,，學(xué)會(huì)土壤類型的識(shí)別,。

7、通過土壤水分物理性質(zhì)的測(cè)定,，應(yīng)用這些數(shù)據(jù),，學(xué)會(huì)綜合分析、評(píng)述土壤的方法,，并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施,。

8、通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能,。

9,、通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢(shì)的觀察。

10,、通過綜合實(shí)習(xí),，增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),，提高貫徹執(zhí)行國(guó)策,、國(guó)法的自覺性,，提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感,，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

11,、了解土壤調(diào)查工作的基本方法,，土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律，查清土地資源及其生產(chǎn)條件,，以便按不同需要利用和改良土壤,。土壤調(diào)查是通過實(shí)際觀察，了解成土因素的作用和土壤形態(tài),、性狀上的特征,，找出影響植物正常長(zhǎng)的限制因素和障礙因素，解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題,。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法,，是搞好林業(yè)和水保基本建設(shè)和實(shí)行科學(xué)種樹的前提,，也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作,。

1,、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

3,、參加人員：指導(dǎo)老師

第一天實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

進(jìn)行實(shí)習(xí)前的總動(dòng)員,，老師給大家講解實(shí)習(xí)的具體安排，各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法,，實(shí)習(xí)內(nèi)容,，時(shí)間安排，參加人員的分組,，工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用,。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容：三大巖類的識(shí)別方法、土壤剖面形態(tài)特征等,。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng),，包括安全等等。

第二天20xx年12月30日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等,，并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察,、鑒別巖石標(biāo)本。觀察山地紅壤的形成,、利用現(xiàn)狀和改良措施,；觀察林場(chǎng)建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式；土壤剖面的挖掘,、土壤發(fā)生層的劃分,，土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進(jìn)行土壤原狀樣品的采集,，分析樣品的采集,。

第三天20xx年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn)：校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室和水保園,。

參觀水保園,，去實(shí)驗(yàn)室觀察巖石標(biāo)本、利用整段標(biāo)本進(jìn)行全國(guó)土壤的分布和主要土壤類型的介紹,，觀察不同類型的整段剖面等,，了解全國(guó)土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型。博學(xué)樓后觀察巖石風(fēng)化的特點(diǎn)并采集巖石標(biāo)本同時(shí)進(jìn)行鑒別,，下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)行土壤物理性質(zhì)的測(cè)定（土壤自然含水率,、容重、總孔隙度,、毛管孔隙度,、非毛管孔隙度、毛管持水量等）,。

土壤實(shí)踐報(bào)告篇二

實(shí)習(xí)心得和體會(huì)

一,、 實(shí)習(xí)準(zhǔn)備

實(shí)習(xí)工具：

1.土鏟：挖掘土壤剖面

2.小鋤頭：清理碎石

3.經(jīng)緯儀：確定經(jīng)緯位置

4.羅盤：確定方向和坡度

5.卷尺：測(cè)量長(zhǎng)度

6.實(shí)習(xí)小本：對(duì)比土壤顏色

7.比色卡:確定ph的值

混合指示劑：測(cè)定土壤ph值

9.環(huán)刀：取土樣

10.小錘頭：用于取土樣

11.實(shí)習(xí)記錄本：記錄數(shù)據(jù)

二,、 野外實(shí)習(xí)

山腰那進(jìn)行實(shí)習(xí)，我們又是從整齊的水泥路走到了泥石小路,，走著走著我們到了一塊空地上,，這里空曠曠的只有一顆高大的樹木，我們覺得很有意味便在這里一起合了影,，當(dāng)然我們的老師也在咯,。雖然有點(diǎn)傻兮兮的，不過感覺真好,。到達(dá)目的地后我們又進(jìn)行了和上午一樣的行動(dòng),，完成后我們?cè)俅我孕〗M形式下山了，不過我們?cè)谙律胶鬀]有就這樣結(jié)束,，因?yàn)槲覀冞€要在山下進(jìn)行實(shí)習(xí),，在選定好地方后我們接著開始，這次因?yàn)橥寥赖乃绍?，我們只好擴(kuò)大我們的坑的長(zhǎng)寬高,，完成這個(gè)任務(wù)。終于一天的野外實(shí)習(xí)將要結(jié)束了,，我們帶好自己的東西在車旁集合著,，等待著老師帶領(lǐng)我們回校。坐在車上我們各自都有著各自的感受,，伴隨著夕陽(yáng)的余暉我們駛向了學(xué)校,，經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的車程我們終于到達(dá)了學(xué)校，此時(shí)的我們真的是又累又餓了,，可是我們還不能解散,，我們需要把工具還到老師那里。隨著所有的東西都搞定后我們也都各自回到了各自的寢室,。就這樣一天的野外實(shí)習(xí)結(jié)束了,。

三、 實(shí)習(xí)心得 通過這次實(shí)習(xí),，我們主要分析了其土壤類型及其重要性質(zhì)，主要包括土壤的ph,，結(jié)構(gòu),，顏色，含水狀況,，空隙度,，質(zhì)地，以及土壤中的新生體,、侵入體,、根系的狀況,。 通過這次的實(shí)習(xí)，讓我得到了巨大的收獲,。

土壤實(shí)踐報(bào)告篇三

1,、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置,。

2,、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則；學(xué)習(xí)利用常用工具（羅盤,、剖面刀等）與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄,。

3、掌握土壤剖面分析樣品采樣,、環(huán)刀采樣的方法與操作,。

4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調(diào)查,，從而獲得其不同特征,。

5、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神,，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣,，增強(qiáng)小組、班級(jí)及專業(yè)的凝聚力,。

二,、實(shí)習(xí)意義

理論結(jié)合實(shí)際，學(xué)以致用,。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對(duì)土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并可以做一些外業(yè)調(diào)查，同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料,。另外,，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。

三,、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個(gè)組研究的主題相同,，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面，以求涉及更多的方面,，進(jìn)而使研究?jī)?nèi)容更飽滿,，研究結(jié)果更具有概括性。

四,、樣品處理與分析

1,、測(cè)容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制，我們只取了部分土層的原狀土壤,，并進(jìn)行容重和含水量的測(cè)定,。

2,、土樣的處理及速效鉀的測(cè)定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用,。

（2）用醋酸銨浸提法測(cè)土壤樣品的速效鉀含量,。

3、用電位法測(cè)土壤樣品的ph,。

4,、用稀釋熱法測(cè)土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量。

5,、用比重法測(cè)土壤樣品的質(zhì)地

五,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

鷲峰c—600、170,、296,、83輕黏土

采樣地點(diǎn)：校內(nèi)。

（二）實(shí)驗(yàn)分析

1,、野外調(diào)查分析

（1）土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大,，不同于農(nóng)業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面,，受人為因素（如人及機(jī)器的碾壓）影響極小,，由于重力的作用，上層土壤必定對(duì)下層土壤產(chǎn)生壓力,，壓力由上向下逐漸增大,，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果。

（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同,。大區(qū)地形差別不大,，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同，這時(shí)植被的影響因素不容忽略,。由于不同植被的生長(zhǎng)所需環(huán)境不同,，而植物的生長(zhǎng)也在影響著周圍的環(huán)境。不同植物的根系對(duì)土壤的切割能力不同,，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同,，因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風(fēng)化程度也不同，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量,。

（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同,。由于大區(qū)環(huán)境大體相同，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被,。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同，必然影響周圍礦物巖石的物理風(fēng)化,，而植物生長(zhǎng)過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化,，加上不同植物吸收的營(yíng)養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異,，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同。另外,，植物生長(zhǎng)所需水分不同,，會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同。

2,、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致,，從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì)，由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì),，不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的'孔隙度,，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì),，這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響,。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,，不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一,。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）,；非代換性鉀（遲效鉀）；代換性鉀,；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）,。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀，其中主要是代換性鉀,。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律,，我認(rèn)為能為原因有兩方面：第一，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán),。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位,，最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留,，會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少,。第二，植物根系在生長(zhǎng)過程中要不斷地吸收鉀,，因此由于根系的吸引作用,，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn)，而根系也主要集中在土壤剖面的上層,。綜上所述,，以鉀的循環(huán)為主，根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制，導(dǎo)致了以上規(guī)律,。

（4）土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少,，不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是：第一,，總體上植物散落的枯枝落葉,、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后，雖然會(huì)隨著雨水等向下滲,，但由于土壤顆粒的截留，就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少,；第二,，不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異,；第三,，不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同，同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有差異,，因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響,，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律,。（5）不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同,。ph沒有明顯的規(guī)律，猜想原因是不同植被的根系位置不同,、釋放有機(jī)酸的量和位置不同、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同,，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土,，主要是不同植被的改造能力的差異引起的,。

六、實(shí)習(xí)結(jié)論

同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致,，但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的,。植物生長(zhǎng)過程中，從周圍吸收的營(yíng)養(yǎng)成分不同,，因而對(duì)周圍環(huán)境的改造程度有所差異，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致，具體有所差異的結(jié)果,。

土壤實(shí)踐報(bào)告篇四

1,、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則,，并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置,。

2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則,；學(xué)習(xí)利用常用工具（羅盤、剖面刀等）與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄,。

3,、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作,。

4,、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調(diào)查，從而獲得其不同特征,。

5,、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣,，增強(qiáng)小組,、班級(jí)及專業(yè)的凝聚力。

二,、實(shí)習(xí)意義

理論結(jié)合實(shí)際,，學(xué)以致用。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對(duì)土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),，并可以做一些外業(yè)調(diào)查,，同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料。另外,，此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神,。

三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集

由于我們班三個(gè)組研究的主題相同,，于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面,，以求涉及更多的方面，進(jìn)而使研究?jī)?nèi)容更飽滿,，研究結(jié)果更具有概括性,。

四、樣品處理與分析

1,、測(cè)容重和含水量

由于環(huán)刀取樣的限制,，我們只取了部分土層的原狀土壤，并進(jìn)行容重和含水量的測(cè)定。

2,、土樣的處理及速效鉀的測(cè)定

（1）將采集的各層土樣過1mm和0,、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用。

（2）用醋酸銨浸提法測(cè)土壤樣品的速效鉀含量,。

3,、用電位法測(cè)土壤樣品的ph。

4,、用稀釋熱法測(cè)土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量,。

5、用比重法測(cè)土壤樣品的質(zhì)地

五,、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

鷲峰c—600,、170、296,、83輕黏土

采樣地點(diǎn)：校內(nèi),。

（二）實(shí)驗(yàn)分析

1、野外調(diào)查分析

（1）土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大,，不同于農(nóng)業(yè)土壤,。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面，受人為因素（如人及機(jī)器的碾壓）影響極小,，由于重力的作用,，上層土壤必定對(duì)下層土壤產(chǎn)生壓力，壓力由上向下逐漸增大,，于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果,。

（2）同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同。大區(qū)地形差別不大,，所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同,，這時(shí)植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長(zhǎng)所需環(huán)境不同,，而植物的生長(zhǎng)也在影響著周圍的環(huán)境,。不同植物的根系對(duì)土壤的切割能力不同，代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同,，因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風(fēng)化程度也不同,，進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量。

（3）不同植被下土壤的質(zhì)地不同,。由于大區(qū)環(huán)境大體相同,，土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同,，必然影響周圍礦物巖石的物理風(fēng)化,，而植物生長(zhǎng)過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化,，加上不同植物吸收的營(yíng)養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異，必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同,。另外,，植物生長(zhǎng)所需水分不同，會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同,。

2,、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析

（1）土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致，從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì),，由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果,。

（2）同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì)，不同植被下的土壤容重又有所不同,。容重在一定程度上可以反映土壤的孔隙度，可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì),，這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律,。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。

（3）土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,，不同植被下又有所不同,。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài)：含鉀礦物（難溶性鉀）,；非代換性鉀（遲效鉀）,；代換性鉀；水溶性鉀（后兩種為速效鉀）,。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀,，其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律,，我認(rèn)為能為原因有兩方面：第一,，礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位,，最后隨著枯枝落葉返回土壤,。由于土壤顆粒的截留，會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少,。第二,，植物根系在生長(zhǎng)過程中要不斷地吸收鉀，因此由于根系的吸引作用,，根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn),，而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述,，以鉀的`循環(huán)為主,，根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制,，導(dǎo)致了以上規(guī)律。

（4）土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少,，不同植被下又有所不同,。造成這種規(guī)律的原因是：第一，總體上植物散落的枯枝落葉,、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后,，雖然會(huì)隨著雨水等向下滲，但由于土壤顆粒的截留,，就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少,；第二，不同植被散落的枯枝落葉不同,、周圍環(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異,；第三，不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同,，同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有差異,，因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響，從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異,，也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律,。（5）不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同。ph沒有明顯的規(guī)律,，猜想原因是不同植被的根系位置不同,、釋放有機(jī)酸的量和位置不同、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同,，以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性,。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土，主要是不同植被的改造能力的差異引起的,。

六,、實(shí)習(xí)結(jié)論

同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致，但不同植被下的土壤特征有所差異,。這種規(guī)律主要是植被引起的,。植物生長(zhǎng)過程中，從周圍吸收的營(yíng)養(yǎng)成分不同,，因而對(duì)周圍環(huán)境的改造程度有所差異,，從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致，具體有所差異的結(jié)果,。

土壤實(shí)踐報(bào)告篇五

專業(yè)班級(jí)：06級(jí)資環(huán)一班

姓名：王石彬

學(xué)號(hào)：20063170

一,、實(shí)習(xí)目的意義

土壤不僅是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富的源泉，又是人類最早開發(fā)利用的生產(chǎn)資料,。在人類的歷史上,，由于土壤質(zhì)量衰退曾給人類文明和社會(huì)發(fā)展留下了慘痛的教訓(xùn),。但是，長(zhǎng)期以來居住在我們這個(gè)地球上的人們,，對(duì)土壤在維持地球上多種生命的生息繁衍,，保持生物多樣性的重要性并不在意。知道20世紀(jì)中期以來,，隨著全球人口的增長(zhǎng)和耕地銳減,，資源耗竭，人類活動(dòng)對(duì)自然系統(tǒng)的影響迅速擴(kuò)大,，人們對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)才不斷加深,，土壤和水空氣一樣，既是生產(chǎn)食物,、纖維及林產(chǎn)品不可代替或缺乏的自然資源,，又是保持地球系統(tǒng)的生命活動(dòng)，維護(hù)整個(gè)人類社會(huì)和生物圈共同繁榮的基礎(chǔ),。

實(shí)習(xí)目的：認(rèn)識(shí)主要的土壤類型,，了解土壤類型分化與環(huán)境條件的關(guān)系，掌握土壤剖面的挖掘技術(shù),，掌握土壤各項(xiàng)指標(biāo)的測(cè)定方法和計(jì)算分析。

實(shí)習(xí)意義：實(shí)習(xí)是課程理論聯(lián)系實(shí)際的重要環(huán)節(jié),，通過教學(xué)實(shí)習(xí),，鞏固和加深對(duì)課堂理論的理解和掌握。

二,、實(shí)習(xí)任務(wù)和計(jì)劃

（1）熟悉土壤調(diào)查野外工作的方法,、步驟，掌握野外調(diào)查的技能,。

（2）認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)區(qū)的地質(zhì)概況,、鑒定常見的巖石。

（3）學(xué)會(huì)使用幾種野外工作需要的儀器,、調(diào)查觀測(cè)土壤成土條件,、成土過程、土壤屬性,。

（4）土壤肥力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo),。

（5）簡(jiǎn)單了解巖溶地貌形成原因，以及有關(guān)沂源溶洞的簡(jiǎn)介,。

（6）掌握土壤剖面挖掘觀測(cè)技術(shù),。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

（一）,、土壤剖面挖掘觀測(cè)技術(shù)

1,、土壤剖面的選擇

地面植被分布均勻（包括更新幼林,、下木、草本及苔蘚等）,，應(yīng)避免開枯立木,、蟲腐木等非代表性植物，在疏密度和林冠郁閉度中等,，離優(yōu)勢(shì)樹種干莖1-2米的地方挖掘剖面,。應(yīng)避開林中空地，林班線和林內(nèi)道路,，設(shè)置在較平坦和無(wú)積水的地方,。在采伐跡地設(shè)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)考慮殘留樹,、更新幼樹的分布和長(zhǎng)勢(shì)情況,。

2、土壤剖面的挖掘

當(dāng)剖面地點(diǎn)選定以后,，即進(jìn)行挖掘土壤剖面,，為了便于觀察，必須挖掘形狀基本為長(zhǎng)方形的剖面,，其規(guī)格是：長(zhǎng)2米,，寬1米，深1.5米,。首先將表層3-5cm土壤及雜草,、碎石去除，要求觀察面要面向太陽(yáng),。一端應(yīng)成垂直壁,，另一端應(yīng)成階梯形，便于人下去觀察記載,。用米尺測(cè)定深度,，根據(jù)你所采集的深度分布做好標(biāo)記，然后從下向上取,。利用自然剖面時(shí)要鏟去垂直面上被風(fēng)化的表土,，露出新土。注意挖掘起來的土塊應(yīng)將表層土和底層土分開放在剖面的兩旁,，以便觀察完畢后填土,，先放底土后放表土。

土壤剖面形態(tài)在一定程度上反映了土壤成土過程以及土壤內(nèi)部的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和土壤肥力等方面的特性,。觀察土壤剖面形態(tài)是研究土壤性質(zhì),、區(qū)分土壤類型得重要方法之一。土壤的形態(tài)觀察主要包括土壤顏色,、質(zhì)地,、結(jié)構(gòu),、新生體、ph和石灰反應(yīng)等,。根據(jù)形態(tài)特征觀察,，結(jié)合化學(xué)分析，掌握土壤剖面的觀察內(nèi)容和土壤基本性質(zhì)的測(cè)定方法,。

（二）,、棕壤簡(jiǎn)介

多為次生針葉林和闊葉混交林。棕壤所處地形主要為低山丘陵,，成土母質(zhì)多為花崗巖,、片麻巖及砂頁(yè)巖的殘積坡積物，或厚層洪積物,。棕壤地區(qū)由于夏季氣溫高,、雨量多，不但土壤中的粘化作用強(qiáng)烈而且還產(chǎn)生較明顯的淋溶作用,，使得易溶鹽分和游離碳酸鈣都被淋失,，粘粒也沿剖面向下移動(dòng)，并發(fā)生淀積,。由于落葉闊林凋落物的灰分含量高,，從而阻止了土壤灰化作用的發(fā)展，但白漿化作用卻常有發(fā)生,，在丘陵和山地都可見到,。

棕壤的一般性質(zhì)是：(1)在森林植被下，表層有機(jī)質(zhì)含量可達(dá)5～9％,，向下急劇降低；(2)表層呈微酸性反應(yīng),，向下過渡到酸性反應(yīng),；(3)鹽基飽和度較高，表層在80％以上,，下部各層稍低,；(4)剖面中部粘粒含量較上下各層均高；(5)硅鋁率在2.5～3.4之間,，平均值為3.03,，略高于黃棕壤，但顯著低于褐土,。

上述性態(tài)特征系指在森林植被下的普通棕壤而言,，除普通棕壤外，還有酸性棕壤,、白漿化棕壤,、潮棕壤和粗骨棕壤,。

從土壤利用情況來著，棕壤是重要的森林土壤,，也是重要農(nóng)業(yè)土壤,，具有很大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。潮棕壤分布于山前洪積平原,，用于農(nóng)業(yè),，大都旱澇保收，是重要的糧食生產(chǎn)基地,。普通棕壤分布于山麓和丘陵緩坡,，也多用于農(nóng)業(yè)，其中一部分水土流失較重,，水肥條件較差,，需要采取水土保持措施和進(jìn)一步發(fā)展灌溉，并加強(qiáng)培肥,。白漿化棕壤有的分布于剝蝕堆積丘陵,，多用于農(nóng)業(yè)，肥力甚低,，需要改良,；有的分布于山地，多用于林業(yè),。酸性棕壤分布于山地,，多用于林業(yè)，有的還是荒山,，需要種樹造林,。粗骨棕壤分布于低丘陵的，多用于種植花生和柞嵐（養(yǎng)柞蠶用）,；分布于高丘陵和山地的,，多為荒山疏林，水土流失都很嚴(yán)重,，亟應(yīng)采取水土保持措施,。

（三）、褐土簡(jiǎn)介

1,、褐土的形成過程

（1）,、干旱的殘落物腐殖質(zhì)積累過程：干旱森林與灌木草原的殘落物在其腐解與腐殖質(zhì)積聚過程中有兩個(gè)突出特點(diǎn)。

（2）,、碳酸鈣的淋溶與淀積：在半干潤(rùn)條件下,，原生礦物的風(fēng)化首先開始大量的脫鈣階段，其氧化鈣隨含有二氧化碳的重力水由土壤剖面的表層滲到下層，以至于形成地下水流,。

（3）,、殘積粘化，也稱之為殘積風(fēng)化或地中海風(fēng)化,，即粘粒的形成是由主體內(nèi)的礦物進(jìn)行原地的土內(nèi)風(fēng)化而成,，很少產(chǎn)生粘粒的機(jī)械移動(dòng)，因而粘粒沒有光學(xué)向性,。

（4）,、淋移粘化：即在一定降水和生物氣候條件下，粘土礦物繼續(xù)脫鈣,，形成另外一種顆粒最細(xì)的新生粘土礦物——如蒙脫石等,，并開始于雨季期間隨重力水在主體結(jié)構(gòu)間向下懸移，在一定深度形成粘粒淀積層,，這種粘粘往往有光學(xué)向性,，一般土體水分的干濕交替有利于粘粒下移。

在褐土的粘化過程中一般以殘積粘化為主,，而夾有一定的淋移粘化,，它們?cè)诓煌膩嗩愔校浔戎夭⒉灰粯?。一般石灰性褐土以前者為主,，淋溶褐土以后者為主?/p>

2、亞類

褐土所分布的暖溫帶半干潤(rùn)季風(fēng)區(qū),，具有較好的光熱條件,，一般可以兩年三熟或一年兩熟。由于主體深厚,，土壤質(zhì)地適中,，廣泛適種小麥（絕大部分為冬麥）、玉米,、甘薯,。花生,、棉花、煙草,、蘋果等糧食和經(jīng)濟(jì)作物,，主要問題是降水量偏小和降水量過于集中，在這種條件下的土壤利用及改良問題應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：（1）開展水土保持,，發(fā)展水利灌溉,；（2）開展旱作農(nóng)業(yè)的土壤耕作措施；（3）合理施肥，提高土壤肥力水平,；（4）因土種植,，發(fā)展土壤潛力優(yōu)勢(shì)；（5）適當(dāng)發(fā)展畜牧業(yè)與林果業(yè),。

（四）,、土壤肥力綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)

標(biāo)。在土壤學(xué)中,，常用的土壤肥力鑒定指標(biāo)有以下幾項(xiàng)：

1,、土壤酸堿度：用“ph”符號(hào)表示，適宜大多數(shù)作物的酸堿度（ph）值為6.5－7.5,。

為高肥力,，有機(jī)質(zhì)含量為3％左右的為中上等肥力，有機(jī)質(zhì)含量低于1％的為低等肥力,。

產(chǎn)量的,，全氮量為0.04-0.1％；產(chǎn)量高水平的,，含氮量一般高于0.1％,。

磷；土壤有效磷含量為5—15mg/kg的,，屬缺磷,，土壤有效磷含量為15—30mg/kg的，屬中等水平,。

分?jǐn)?shù)表示,。一般旱地和水田孔隙都能達(dá)到55％--60％。,，一般通氣好的水田,，能達(dá)到12％--14％，通氣好的旱田為15％--22％,?？紫抖冗^大過小，都會(huì)影響保水和通氣性能,，使根系生長(zhǎng)發(fā)不良,。

6、土壤質(zhì)地：土壤質(zhì)地是指土壤大小土粒的搭配情況,，以一定體積的土壤中,，不同直徑土壤顆粒的重量，所占土壤重量的百分?jǐn)?shù)表示,。粘土的直徑小于0.001毫米土粒的含量大于30％,；壤土的直徑為0.01—0.05毫米土粒的含量大于40％；砂土的直徑為0.05—1.0毫米土粒的含量大于50％。

（五）巖溶地貌形成原因

溶洞的形成是石灰?guī)r地區(qū)地下水長(zhǎng)期溶蝕的結(jié)果,?；?guī)r中的鈣被水溶解帶走，經(jīng)過幾十萬(wàn),、百萬(wàn)年甚至上千萬(wàn)年的沉積鈣化,，石灰?guī)r地表就會(huì)形成溶溝、溶槽,，地下就會(huì)形成空洞,。

石灰?guī)r的堆積物形態(tài)沉淀下來，便形成了石鐘乳,、石筍,、石柱等自然景觀。

巖溶現(xiàn)象在南歐亞德利亞海岸的喀斯特高原上最為典型,，所以常把石灰?guī)r地區(qū)的這種地形籠統(tǒng)地稱之喀斯特地形,。

沂源溶洞位于山東省沂源縣城西北12公里處的魯山之陽(yáng)，以千人洞為中心周圍1.5公里范圍內(nèi)有天然洞穴40余個(gè),，稱為沂源溶洞群,。屬奧陶紀(jì)石灰?guī)r溶洞，距今5億多年,，是長(zhǎng)江以北最為集中的天然溶洞,，被專家稱為“北方最大的溶洞群”。現(xiàn)已開發(fā)為旅游景點(diǎn)的有千人洞,、養(yǎng)神洞,、珊瑚洞、玄云洞,、九天洞等十幾個(gè)溶洞,。洞內(nèi)景物美妙奇險(xiǎn)，配以魯山的幽谷翠峰,，令人賞心悅目,、流連忘返。許多洞穴曾是古代猿人生息,、繁衍的場(chǎng)所,，曾挖掘出猿人頭蓋骨及數(shù)枚牙齒化石，伴隨著大量動(dòng)物化石,，并發(fā)現(xiàn)大量猿人石器,，故稱為“沂源猿人”溶洞群。近幾年已有多處洞穴開發(fā),，正式向游人開放。“千人洞”以高寬大而得名,，地質(zhì)上稱“山東一號(hào)洞”,。洞內(nèi)有23尊壁雕佛像和三組“佛的故事”淺浮雕，神態(tài)各異,，栩栩如生,。“石龍洞”以洞內(nèi)數(shù)條天然石龍而得名,，洞長(zhǎng)218米,，為廳堂式洞穴，洞內(nèi)有雙龜把門,、龍王宮,、銀河相會(huì)、云霞島,、龍蛇相斗等景觀,。“養(yǎng)神洞”以各路神仙由玉皇大帝率領(lǐng)云游四海在此歇息的傳說而得名,，全長(zhǎng)800余米,，為分支型洞穴，洞下有洞,，洞中有洞,，洞內(nèi)有石林疊瀑、雄獅把門,、唐僧取經(jīng),、王母宮、水族宮等48處景觀,?！靶贫础睘橥ǖ朗椒种投囱ǎ傞L(zhǎng)300米,，分為上下兩層,，兩層洞穴由一垂直的落水洞相連接，洞內(nèi)片狀鐘乳石較多,，敲之發(fā)聲,，可彈奏簡(jiǎn)單的樂曲，名曰石箏,。石箏,、石柱林立，多呈寶塔狀,，少數(shù)似嫦娥,、宮女,，婷婷玉立；石旗,、石帶,、石幔、石瀑,、石葡萄,，多姿多彩?！熬盘於础倍磧?nèi)由九個(gè)洞廳組成,，故名“九天洞”，洞穴全長(zhǎng)500余米,，平均寬10米,，高8米。洞內(nèi)石幔,、石帷幕,、石柱、石筍,、石蓮,、石冰、卷曲石等景觀奇特,，晶瑩剔透,。另外還有“珊瑚洞”、“靈芝洞”,、“神仙洞”等天然溶洞千姿百態(tài),，美不勝收。

（六）實(shí)習(xí)收獲及感受

此次野外實(shí)習(xí),，在實(shí)習(xí)老師陳老師的指導(dǎo)下順利完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的安排,，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目的和要求，為我們今后從事相關(guān)工作提供了一個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì),。

通過此次實(shí)習(xí),，我們不僅鞏固了自己的理論知識(shí)，而且極大的鍛煉了我們的實(shí)踐操作能力,。實(shí)習(xí)中,，有許多知識(shí)是課本上沒有的，我們學(xué)到了更加明確可行的操作技術(shù)和應(yīng)用理論,。如何充分靈活利用自己課堂知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作,，鍛煉自己的實(shí)踐操作能力，這次野外實(shí)習(xí)為我們提供了一個(gè)充分鍛煉自己的機(jī)會(huì),。

另外,，實(shí)習(xí)鍛煉使我們養(yǎng)成做科學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，實(shí)事求是態(tài)度，懂得該做的要親手去做,，不能憑空想象,，實(shí)踐中出真理的道理！