當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃。計劃為我們提供了一個清晰的方向,，幫助我們更好地組織和管理時間,、資源和任務(wù)。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇一

1,、作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

2,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

3,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

5、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,，充分照顧不同學生的特點。

6,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會、演講會、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇二

本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù),，切實提高自身的業(yè)務(wù)知識水平和教育教學能力，落實常規(guī)工作,，扎實基礎(chǔ),。對于八年級學生一方面繼續(xù)堅持語文基礎(chǔ)知識的教學;一方面增加課外閱讀量，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練,，口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養(yǎng)。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高,，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

從學生的基礎(chǔ)來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，大多學生在以前都是接受式學習,，所以,，八年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學年按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

本冊教材為20xx年全新改版,共分為六個單元,。

本學期記敘類文本增加了科學環(huán)保和民俗文化的相關(guān)內(nèi)容;文言文篇幅長度增加，理解難度增大;詩歌單元增加了宋詞和元曲,。這些變化,，有助于學生思考語文與生活、與科學,、與傳統(tǒng)文化的聯(lián)系,，擴寬語文學習和運用的領(lǐng)域,。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以民俗為主題組織單元?！渡鐟颉酚涗浟唆斞冈跉w省平橋村的一段童年的回憶;《回延安》節(jié)選賀敬之詩選,，展示出了濃郁的陜北風情;《安塞腰鼓》劉成章給我們描繪了安塞腰鼓的粗獷豪放、剛健雄渾;《燈籠》吳伯蕭為我們抒寫了他關(guān)于燈籠的一些記憶,，從不同方面表達了燈籠對于他乃至民族的重要意義,。

第二單元主要由事理說明文構(gòu)成。所選的課文涉及物候?qū)W,、地質(zhì)學,、生態(tài)學等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真,、嚴謹?shù)目茖W精神,。

第三單元，是以自然美景,，幸福生活,，人所向往，奇絕藝人等為內(nèi)容的古詩文,。學習這個單元,，要先借助注釋和工具書讀懂大意，然后通過反復(fù)誦讀,，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵,，口味精美的語文，并積累一些常用的文言詞語,。

第四單元,，活動·探究。本單元,，我們將跟隨演講者,，走入演講的現(xiàn)場，云感受他們不同的風格,，汲取自己需要的營養(yǎng),。

第五單元，以旅游為主題,，本單元所選課文都是游記,，通過記述瀏覽見聞，描摹山水風光，吟詠人文勝跡,，抒發(fā)作者的情思,。

第六單元，文言文單元,，本單元所選課文,，都是傳統(tǒng)的名家名篇。這些詩文有情趣,，有理趣,，表現(xiàn)了古人的哲思和情懷。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的'單元說明'中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標,。初中語文教學應(yīng)立足于學生的發(fā)展,，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎(chǔ),。初中語文教學應(yīng)培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2.在語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5.教學過程要抓住學生的閃光點,，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

6.作文教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣，多寫隨筆,，讀書筆記,，嘗試互批共批，以改促寫,，有效提高作文水平,。

7.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān)。

1.定期參加聽課活動以及教研組的各項活動,，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。

2.寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3.上好每一節(jié)課，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際,。

4.課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序，絲絲入扣,，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。

5.黑板上的板書要字字珠磯，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法,。

總之，在語文教學實踐中,，我會嚴格要求自己,，不斷反思，不斷總結(jié),。做到有愛心,，有耐心，有信心,，時刻關(guān)注學生的成長,，通過各種方式提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇三

學生經(jīng)過去年美術(shù)學習,，對美術(shù)有了一定的了解,，知道美術(shù)不僅僅是畫畫，它包括的范圍很廣,，它與我們的生活也是息息相關(guān)的,。學生對美術(shù)也產(chǎn)生了一定的興趣，課堂也比較活躍,。但由于學生的繪畫技能較差,，因此他們在繪畫過程中有時候不夠自信。

（一）本學期教材簡析

本學期美術(shù)教材共有7課,，分欣賞·評述,、造型·表現(xiàn)、綜合·探索,、設(shè)計·應(yīng)用等課型,，其中綜合與探索課比重較大，主要用于培養(yǎng)學生的興趣和提高學生的繪畫綜合能力,。

（二）,、教學總目標

(1)、認知目標：通過輕松的教學游戲,，讓學生認識和了解形形色色的作畫方法,；認識和了解繪畫基礎(chǔ)知識；認識和了解美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系,。

(2),、能力目標：培養(yǎng)學生的造型技能；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,；培養(yǎng)學生對美好事物的感知能力,。

(3)、情感目標：培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，用美學的眼光去觀察事物,；進一步培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣。

（三）教材中重點,、難點(簡要分析)：

本教材的重點在于促進學生學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚,。難點是以激發(fā)學生學習興趣為前提，兼顧學生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能,。提高學生的動手能力，鼓勵學生直接參與并親身經(jīng)歷各種社會實踐活動,，引導學生去收集各種材料,，用來表達自己豐富多彩的內(nèi)心世界。

（四）教學的主要措施：

1,、教師方面：做學生發(fā)展的組織者,、促進者，充分尊重學生的主體地位,，放手讓學生去實踐,、去思考、去探索,、去討論,、去創(chuàng)作，鼓勵學生通過自己的想象來展示作品,。

2,、學生方面：充分利用身邊的各種材料及所學知識，動腦筋制做作品,，學會相互合作,，并妥善保存自己的設(shè)計作品。積極參加社會實踐活動,，開闊視野,，增長社會經(jīng)驗。

（五）教學進度表：

人教版八年級語文教學計劃人教版篇四

以黨的教育方針和《義務(wù)教育語文課程標準》為指導,，在教學過程中,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣同時進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。

二,、教材分析

本冊教材共分為六個單元,，除了包括精讀，速讀,，視聽,，課外閱讀指導等，還新增加了兩個質(zhì)疑單元每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。

三,、主要措施

1)從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。

2)語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,，能力之間以及知識,，能力，情意之間的聯(lián)系,，重視積累,，感悟，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3)視學生思維能力的發(fā)展在語文教學的過程中，指導學生運用比較,，分析,，歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,，記憶,，思考，聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4)教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5)重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6)作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7)實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高。

8)引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9)優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理,，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10)作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異充分照顧到不同學生的特點,。

11)利用競賽,，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會,，朗誦會，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

12)課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13)組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

14)組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15)要求寫一篇小論文,。

16)做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17)教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇五

八（一）八（二）大部分學生學習積極性較強，有少部分學生的預(yù)習習慣尚未形成,，上課學生合作能力有待提高,，發(fā)言不夠活躍。

從上學期期末情況考試來看,，兩班成績穩(wěn)定,。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高,，差生稍多,，需要我們不斷探求提高學生學習積極性和主動性的方法。

八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元,，課文的選編主要是從文章的難易程度,，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元,，是以人生為主題組織單元,，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程,；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響,；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述,，表明了讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們記述了作者“灰黃”的童年,，表現(xiàn)出作者對童年往事的復(fù)雜感受和對母親,，奶奶，兒時伙伴等的真摯感情,?！皩懽鳌币矅@著我們的生活，注重記敘的線索,。

第二單元,，由散文詩構(gòu)成，這是學生接觸的第一個散文詩單元,。所選的課文都反映了作者的心靈之聲,，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富,，含有哲理,，很適合誦讀。此外,，“寫作”是給我們強調(diào)了借物抒情的方法和注意的問題,。綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化,、抒情性的活動,。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的,，五篇課文都是科學文藝作品,，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考,?！皩懽鳌笔且龑Ш侠戆才耪f明的順序。

第四單元,，以民間文化為主題編寫,。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景,；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”,；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情,；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！皩懽鳌笔亲⒁庥洈⒅械拿鑼懞褪闱?。“綜合性學習”也是圍繞以民風民俗為主題設(shè)計,。

（一）狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》,、《馬說》,、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首,、《小石潭記》,、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》,。

（二）倡導探究式的學習,，著力培養(yǎng)學生自主領(lǐng)悟的能力?！皩懽鳌笔菍W習寫書信和游記,。口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動,，要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動,，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄,，樂于考證的意識,。

1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

3,、默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息,。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。

5、要借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色,。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇六

八年級七有學生32人，八年八班有學生31人,。1從七年級期末檢測調(diào)查了解到：學生語文成績較不均衡,。主要原因是偏科現(xiàn)象較嚴重。大部分學生（尤其是男生）對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，學生在課堂上屬于“沉默的一族”，有幾個學生作文文理不通，錯別字俯拾即是,，病句隨處可見,，甚至比不上語文好一點的小學五六年級學生。所以,，我覺得肩上擔子沉重,。

課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計,。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價,；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

熟讀這些課文,，要從中了解敘述,、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點,。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法,；默讀有一定的速度,；能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。

1,、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情感之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。

7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異，充分照顧不同學生的特點,。

11,、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動，鍛煉學生的能力,，提高學生學習語文的興趣,。

為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導學生理解,，運用祖國的語言

高尚的道德情操,。

2、提高學生的閱讀能力及分析水平,。

3,、培養(yǎng)學生的朗讀及聽說能力，鍛煉他們的口語表達能力,。

4,、養(yǎng)成良好的讀書看報的習慣，課外閱讀自讀每學年不少于80萬字,。

5,、進行書寫練習，作到書寫規(guī)范,、整潔,，而且做到勤練筆，以提高以提高寫作水平,。

七年級下冊語文教科書,，上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成長，對童年的回憶,，對科學的幻想,，對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步加深,。引領(lǐng)學生去追尋自己美好的理想信念,，瞻仰“名人偉人”的光輝形象，感受體育精神,，關(guān)愛自然,，體味蓮花文化的魅力等,。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章，語文“是人類文化的重要組成部分”,，通過本單元的學習,，讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，所以我確定了本單元的學習目標,，立足語言感感受文化,。

第二單元的內(nèi)容是愛，這些人物事跡生動感人,，他們的奮斗業(yè)績,，他們的精神品格，往往為人們所景仰,。初二學生正處于人生觀,、價值觀形成時期，應(yīng)對他們進行理想教育,，學習名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神,。

第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美,。

針對日益嚴重的生態(tài)問題,，表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學生接觸科技作品較少,，本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,，爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元,，編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,，《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文，透過優(yōu)美的語言感受到作者的理想,、志趣,、節(jié)操，可以說是名家的心靈后花園,。學習這一單元,，應(yīng)以誦讀帶動對文本的深入理解，通過多種形式的誦讀,，從而使學生積累精美的語言,，感受作者風采，感悟古人內(nèi)心世界,。 名著導讀和課外古詩詞背誦也可以給予學生很好的文化積淀,。

經(jīng)過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：

1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,，大部分學生對語文學科有濃厚的興趣 ,。

3、課堂上有勇于帶頭的好學生,，課堂教學開展比較順利,。

存在的不足是：

究意識不強。 3,、積累較少,，閱讀面不廣。

教學重難點：

1,、學習精讀及把握文章的中心的方法,。 2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力,。

3,、學習各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4,、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

1、謹防課堂教學師生疲勞,分析課文不要糾纏在細微末節(jié),。

3,、科學運用練習和手中的資料，尤其是要復(fù)習好打印提綱,，不遺漏,。

5、要注意差異教學,，異步授課,，異步要求。

6,、有效利用新型的現(xiàn)代化教學手段,。

7、手寫備課與電子教案合理運用,。 五,、改進教學措施：

道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其

要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論

式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

8,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

9,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

六,、教學進度安排：

第一單元-----------12課時

第二單元------------12課時

第三單元-----------12課時

第四單元------------12課時

第五單元-----------15課時

寫作訓練------------12課時

單元講評及學段測評---------12課時

預(yù)計共87課時

為學生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作，幫助學生學會學習并形成適合自己的學習方法,，幫助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標）,，培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友,。

4,、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法,，進而根據(jù)每位同學的特點,，指導其尋找適合自己的學習方法。

5、教育學生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。

6,、力爭本學期學生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。

(一)學情分析

經(jīng)過初中一年的學習,，十九中大部分學生已基本適應(yīng)了，導學案高效課堂模式的學習,，在教學過程中,，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主,、合作,、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生綜合實踐能力,，已初見成效。但是,，仍需加強學生學習興趣的培養(yǎng),。

(二)教材分析：

八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式,。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習 ?寫作?口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導讀、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元,。

閱讀 新教材的一至四冊都是 30篇課文，五冊,、六冊是25篇課文,。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章,；二單元，以“愛”為主題的文章,；三單元,，事物說明文,；四單元，事理說明文,；五單元,，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三,、四單元是教學的重點,，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》,、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點,。

詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，培養(yǎng)學生知恥、明榮,，做到既教書又育人,。

2、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎(chǔ)較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,，提高優(yōu)等生的水平,，帶動中等生，鼓勵后進生,，盡量縮小差距,，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3,、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化,，比如古詩詞,，可按作者、按類別,、按主題分別進行分類,，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。

5,、強化作業(yè)管理,，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘）,，教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年,。踏實鍛煉學生的口頭表達能力,。

7、做好糾偏工作,，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣,。鼓勵學生利用課余時間常練習字,，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習慣,。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。

9,、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學習,，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,，發(fā)表在班級的博客空間,，提高學生的綜合能力。 10,、作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

11,、利用競賽,學科活動法等多種多樣的`教學形式,開展豐富多彩的故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣,。 12、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心,。 13,、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,，從本校本地的實際情況出發(fā),，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體。做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

14,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。

1,、定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究,。 2,、寫好教學反思、教學日記并及時進行整理,，升華為隨筆和經(jīng)驗,。

3、上好每一節(jié)課,，精心的科學設(shè)計,、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學生的實際。 4,、課堂結(jié)構(gòu)要嚴謹有序,，絲絲入扣，生動有趣,，讓學生系統(tǒng)地掌握知識,。 5、黑板上的板書爭取大方簡練,，既有利于學生對生字詞的掌握,，又鍛煉學生的書法。

注：1.若遇節(jié)假日,，依次類推：2.總課時數(shù)雖然有97節(jié),，但逢節(jié)假期日將相應(yīng)減少。

本冊教材是按照《中學語文課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新的教學思想和教學理念,，肯定了以人為本的教育觀點，確立了學生在學習中的主體地位,，促進了學生綜合素質(zhì)的提高,。

全書按主題合成單元，共六個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合訓練中提高學生學習語文的積極性和語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學生整體語文水平不高，兩級分化還比較嚴重,，半數(shù)以上的學生學習習慣非常不好,，不管是書寫姿勢，還是讀書習慣都特別不好,。尤其是作文水平極差,，好多學生連最簡單的敘事都不會寫,，更別說描寫和抒情了，作文的字數(shù)也太少,，遠遠不夠600字,。因此這學期的教學任務(wù)極其艱巨，希望通過我們師生地共同努力,，在期末考試中能使學生的語文水平有所提高,。

認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎(chǔ),。

1,、思想目標：

視野,，注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高文化的品位和審美情趣。

２,、知識目標：

懂得三種文體的基本知識,，能運用基本知識來閱讀，分析有關(guān)文章,。繼續(xù)加強朗讀,、背誦的能力，增強語感,，積累語言,。

３、能力目標：

1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂

運用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生課業(yè)負擔的同時,，激發(fā)學生的學習興趣,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。

2、教師要做到從整體上把握教科書,，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,， 總攬全局，面向全體,。同時做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。

2.語文教學中，要注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4.教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。 5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng),，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ),。

6、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

7、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人,。 8、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。

10,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

人教版八年級語文教學計劃人教版篇七

語文是中小學階段的主要學科,，基礎(chǔ)學科，隨著時代的發(fā)展和社會的進步,，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,，"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同，而二期課改對語文教學的闡述也說明,，語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務(wù)。而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,，文化修養(yǎng),，觀察能力，思維能力等,。 "新基"理論中對塑造未來新人的描述（21世紀的基礎(chǔ)教育應(yīng)把每個學生潛能的開發(fā),，健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,，為適應(yīng)未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德，智,，體,，知，情,，意,，行等多方面，終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務(wù),，基礎(chǔ)教育應(yīng)為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務(wù)）中,，更可以看出語文教育在此方面的大有可為。

本冊教材共分為六個單元,，除了包括"精讀",，"速讀"，"視聽",，"課外閱讀指導"等,，還新增加了兩個質(zhì)疑單元。每個單元又分為閱讀和表達兩大塊,。根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,，我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標。

在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎(chǔ),。

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎(chǔ)上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等。

從以上數(shù)據(jù)看出,，兩個班級語文水平存在比較明顯的差距,。127班的差距主要是歷史原因，所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,，習慣,，態(tài)度語文基礎(chǔ)等方面都與同級其他班級存在明顯的差距。雖然和127班上學期期中考試等比較,，有了一定的進步,，但具體教學中還是感到和130班的差異，所以雖然以采取種種措施,，但提高幅度不大,，因此，本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,，還要大力抓一班的教學，力求進步。

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人。

2）語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,，能力之間以及知識，能力,，情意之間的聯(lián)系,，重視積累，感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3）視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較，分析,，歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察，記憶,，思考,，聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4）教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5）重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。

6）作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆，讀書筆記,，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

7）實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。

8）引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫,，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9）優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān),，單元過關(guān),。

10）作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

12）課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

13）組織3—4次辯論,，培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。

14）組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15）要求寫一篇小論文

16）做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

17）教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

18）開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

以下是上學期期末大考的分析：

2,，按照年級組分層教學,，集中抓a層的要求，本學期我努力工作,，力爭將60%a層（約16人）同學的成績保持80分以上,，并能讓尖子生有更多的進步?；颈ＷC了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上,。

3，根據(jù)教研組的要求,，本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列,。優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均。

周次課時預(yù)期目標內(nèi)容

第一周———第二周

10課時

第一單元

人教版八年級語文教學計劃人教版篇八

1．在學生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高,、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,，達到基本寫作要求。

2．能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明,、條理清楚,；寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西,，作文要創(chuàng)新,，有鮮明的個性特征。

3．重點訓練記敘文的寫作,，多運用抒情,、議論，多寫感受啟發(fā)和認識,。

4．自由靈活地運用多種寫作形式,。

1,、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導學生從自身實踐活動中尋找作文素材，通過討論,，交談,，提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設(shè)計應(yīng)由淺入深,，有行動到內(nèi)心,。

2、寫作內(nèi)容上注意引導學生去感受生活,，思考生活,，加強生生間的交流體驗，并通過最擅長的語言表達方式切磋砥礪,，閃出思想的火花,，從而感悟到寫作的真諦，促使學生寫作“我口說我心”,，讓學生將作文當作傾吐心聲的載體,。

3、作文修改上可讓學生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,，更主要是借助學生之間的力量去給作文評判修改,。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色，刪除那些與文章情感,、主旨等不大符合的枝蔓,，并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,，使文章的語句更為優(yōu)美,、思路清晰、語脈暢通,，最終達到文質(zhì)兼美的效果,。

4、作為講評時還應(yīng)以學生為主體,，把例文對比呈現(xiàn),，讓學生自己去感受文章是否符合題旨要求，再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點,，不佳作文的修改方案,。這樣對學生作文的指導意義更強。這樣,，講評不再是教師一個人在唱主角,，學生的寫作能力都會有所提高。

第一單元 記敘的線索

1,、繼續(xù)學習寫作記敘性文章,。認真觀察身邊的人和事,，邊觀察、邊記錄,、邊思考,，然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷，來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點,。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面,。（這是為了突破小學作文的詳寫一件事模式） 2、寫作時同學要注意記敘性散文的語言特點,。 3,、要訓練在記敘和描寫中穿插適當抒情和議論的寫作方法，并注意寫好段落間過渡的語言,。

2.儲蓄人生（這一單元以人生為主題編寫）

第二單元 借物抒情

1.讓學生學習將情感融于敘事之中，通過事物來抒發(fā)情感,。

2.學習運用多種表現(xiàn)手法,，具體冇些食物，寫出它的特征,，并融入自己的感情,。

3.巧妙的運用聯(lián)想和想象，把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點找準,。

初級：（一句話）

2.寫學校的操場（運用多種表現(xiàn)手法）200字左右

高級：

1.閱讀下面材料,，按照要求作文。

2. 在這個不尋常的春天里

第三單元 合理安排說明順序

（本單元的寫作內(nèi)容如果出現(xiàn)在上學期第三單元是可行的,，能回應(yīng)所講的課文,，但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考，讓學生樹立環(huán)保意識的單元,。故教材中的寫作不適用,，我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容）

1.明確并學習運用記敘文的行文思路。（時間順序,、地點轉(zhuǎn)換,、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……）

2.學習運用合理的結(jié)構(gòu)布局,，達到言之有物,、言之有理的目的。（并列式,、遞進式,、總分式、小標題式,，日記式……）

初級：1.消失了的

高級：把寫景的古詩擴展成散文,，注意描寫手法的運用

第四單元 記敘中的描寫和抒情

1.寫人的記敘文,，要使人物鮮活、傳神,，恰當運用外貌,、神態(tài)、動作,、語言等描寫方法,。2.寫景寫事記敘文，要在細致觀察的基礎(chǔ)上,，綜合運用各種描寫手法和抒情手段,，將景、物,、事,，情呈現(xiàn)在讀者面前。

3.抒情力求貼切自然,，水到渠成,，做到情緣事而發(fā)，情由感而生,。

4.選材個性化,、描寫細膩化、情感真摯化,。

初級： 1.哲學家常說,，一滴水中見大海，一粒沙中見世界,。的確如此,，即使是我們?nèi)粘Ｉ钪幸恍┢匠Ｐ∈拢绶昴赀^節(jié)的風俗,，吃飯穿衣的習慣,，以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,，細心探究起來,，幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵，蘊藏著語文學習的寶貴資源,。到民間去“采風”,，關(guān)注我們平常習焉不察的民風民情，探尋日常生活背后的“學問”,，一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn),！以“民風民俗”為話題寫一篇文章。

2.家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

高級： 1. 我身邊的奇人或異事

如果用心觀察大街上也有很多民間藝人：像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等,。賣藥糖的吆喝聲……（古文化街）

2.真正的朋友p160

第五單元 學寫書信

1.了解“書信體作文”的文體特征

（書信是生活,、學習和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文，它是人們普遍使用的一種交際工具,。但是,，要運用它來寫作文，那就不能僅僅把它當做一種交際工具,，還必須把它當成“文章”,。

（1）、情真意切,，便于表達真情實感,，富有感染力。（多采用第二人稱）

（2）,、表達方式靈活,。可以采用敘事,、描寫,、抒情、議論的表達方式,，

（3）、內(nèi)容不拘,，結(jié)構(gòu)自由,，不需要復(fù)雜的過渡承接。

（4）,、對象很廣泛,。

（5）、語言要求低,。這并不是說語言可以干癟無味,，不需要有個性特點。）

2.學會書信的格式注意書信的要求

書信的格式主要包括稱呼,、正文,、結(jié)尾、署名和日期五部分,。

3.注意言語中的一切交際禮儀,。

初級：1.漸漸長大的你，一定有許多的困惑無法解答,，也一定有許多的煩惱無處傾訴,，如果不愿意與親人和朋友面對面交談，那就試以書信的形式,，向他們敞開心扉,，傾訴心曲吧,。

2.請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

3.我與 面對面（填充一位古人）

第六單元寫作 學寫游記

1.學習以游蹤為線索的寫作方法,，能運用移步換景和定點觀察

2.注意詳略得當,，學會取舍材料。

3.要突出景物的鮮明特征,妙用修辭,。

4.適當交代有關(guān)風景的知識,。

5.融情于景。

初級：

大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷,。旅途中,，我們不僅觀察自然風光，了解民風民俗,，同時也會有新奇的感受,，產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,，寫一篇游記,。

高級：

以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程，把中國的優(yōu)美景致介紹給他,，亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識：神話傳說,，歷史故事等，增強文章的文化性,、趣味性,。

名稱：

八年級下冊語文作文教學計劃

文件大小：

38k

文件格式：

doc

版本年級：

八年級下語文教學計劃

下載地址：

點擊本地免費下載 下載說明閱讀說明

運行平臺：

windowsxp,，windows20xx,，windows7

?