在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

干法讀書分享篇一

讀書心得分享要怎么寫，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的讀書心得分享樣本能讓你事半功倍，下面分享【讀書心得分享精品3篇】,，供你選擇借鑒,。

一首老歌，旋律悠揚(yáng),，歌詞動人,，那份對老師的愛也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,，哪知如今的我真正成了一名人民教師,，我要把我心中的愛繼續(xù)傳遞下去。

我愛我的學(xué)生,，但是我卻不知道怎樣愛他們,。是給予無限寬容和自由馳騁的天地，還是一板一眼地嚴(yán)厲管教?這樣的困惑讓我這個新老師更加努力的學(xué)習(xí),，因為我要為孩子們打造一個溫暖快樂的學(xué)習(xí)天堂,。

除了向有經(jīng)驗的教師請教，我還常麻煩一位好朋友,，他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基,。他寫的《給教師的一百條建議》就像是我的甘霖仙露，讓我遇到的問題迎刃而解,。捧讀此書,，不由自主地感覺這位慈祥，睿智的長者,，坐在你的面前與你聊天,，他的豐厚學(xué)養(yǎng),，他的思想，他的智慧正慢慢滋潤你的心靈,。此書中每談一個問題,，都有生動實際的事例，又有精辟的理論分析,，是一本非常好的教育名著,。

每每翻看這本教師寶典時，從字里行間就能感覺作者對教育滿滿的愛,，這是對學(xué)生無限的關(guān)懷,，是對教育事業(yè)無盡的熱忱。而這種愛是特別的,，不是縱容,，也不是拘禁，而是一種拿捏到位的教育藝術(shù),。

教育是愛的藝術(shù),，不僅需要老師付出愛心，更要讓學(xué)生體會到這份愛,，還要他們懂得去愛別人,。這一點，也是作者在此書中提到的重要一點,。例如,，有些孩子紀(jì)律散漫，影響他人,，作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛他人,。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界,。身邊來來往往的人們，每個人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,，細(xì)心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,，時間長了，孩子們甚至?xí)榛ǖ臒o聲開放而欣喜,，會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔(dān)憂,。于是他們開始為他人著想，思考著如何為所存在的環(huán)境添色,，愛的光芒開始照進(jìn)他們?nèi)彳浀男?。如果班級的每個孩子也都能這樣體會老師，那么老師的一個眼神或一個動作，就能讓他們明了老師的心情從而乖乖聽話,，這一響應(yīng)卻再也不同于逼迫,，而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。

教育是愛的藝術(shù),，不僅是對學(xué)生的愛,，我們也要學(xué)會愛自己。作者的這一觀點總是讓我的心中升起一股暖流,，是啊,，只有我們的心情保持愉悅，我們的雙手才能奏出美妙的教育樂曲;只有我們愛惜我們的身體,，我們才能在愛的舞臺上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步。不僅如此,，我們要讓自己變得更加博學(xué),、更加睿智。我們每天要不間斷地讀書,，跟書籍結(jié)下終生的友誼,。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求,。在科學(xué)知識的大海里,，我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識，應(yīng)當(dāng)只是滄海之一粟,。教師進(jìn)行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動,，我們要給自己規(guī)劃自由閱讀的時間和空間,，與智者對話，與知識共舞,。

本書包含了眾多課堂管理前沿理論,，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實例，探討了班級管理原則,。例如怎樣布置教室,，怎樣塑造班級“個性”，怎樣制定,、實施行為規(guī)范,，怎樣激勵學(xué)生，怎樣應(yīng)對不當(dāng)行為,，小學(xué)教師每天都要面對的各種班級管理問題等等,，在本書中皆能找到答案。

有效教學(xué)常常發(fā)生在管理好的課堂中。本書的宗旨是幫助我們小學(xué)教師卓有成效地實施課堂管理——這是教師最關(guān)心的問題之一,。課堂管理需要一定的特殊技能,。課堂管理得好，有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,，使教師能夠有效地組織教學(xué),，師生之間的溝通變得順暢，教學(xué)雙方相互體諒,，專心致志于教與學(xué),。書中提出的許多問題對所有的小學(xué)教師中很有啟發(fā)。

在小學(xué)課堂上,，經(jīng)常會有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣,、形形色色不利于課堂教學(xué)的問題行為。教師在采取既定策略對學(xué)生的問題行為進(jìn)行控制和管理之前,，首要任務(wù)是必須充分了解課堂問題行為背后隱藏的原因,。因為就同一種課堂問題行為而言，完全適用于某個學(xué)生的管理策略用于另一個學(xué)生身上也許根本無效,，甚至?xí)せ瘑栴},，使之更為嚴(yán)重。因此必須對學(xué)生產(chǎn)生課堂問題行為的個體性因素深入了解,。只能根據(jù)實際狀況對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各種課堂問題行為進(jìn)行冷靜科學(xué)的辨別及歸因分析,，做到對癥下藥，才能做到既有效規(guī)范學(xué)生的課堂行為,，使課堂秩序有條不紊,，又能讓問題行為學(xué)生心悅誠服，課堂教學(xué)效果方能得到明顯的提升,。

英語課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象,、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小,，可“心眼”還挺大,，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平,，熱愛本職工作,，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué),，熱愛學(xué)生,，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題,，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理,，營造和諧的課堂氣氛,。 英語教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來引導(dǎo),、熏陶學(xué)生,，幫助他們大膽開口，準(zhǔn)確模仿,。同時,，用新事物來刺激小學(xué)生的感官，例如ppt演示,，動畫flash,，兒歌欣賞，游戲活動等等,，可以讓他們對英語學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,，吸引他們的注意力，營造出西方文化的別樣氛圍,，能大大提高課堂紀(jì)律狀況,。

總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平,，是增強(qiáng)課堂的吸引力，也就是說,，課堂管理的功夫要下在“管”外,。

最近在翻看一本書，《班主任其實好當(dāng)——44位優(yōu)秀班主任的秘訣》,，看到這個題目使我煩亂的心情有些緩和,，逐漸歸于平靜。

張萬祥說,，成功有沒有秘訣?答案是肯定的,。

秘訣，總是讓人想到捷徑,，不會輕易示人的東西,。好奇促使下我迫不及待的閱讀這本武俠秘笈，想著可以怎么樣在班級管理中,，找到解決問題的方法,。

翻開書，朱永新寫的序言,，赫然寫著這篇序言的題目——其實沒有‘秘訣’,。我笑了。好幽默的老者,。

但是,，靜下來想想，教育本沒有捷徑，秘訣是這些優(yōu)秀班主任們幾十年經(jīng)驗的總結(jié),。前人栽樹,，后人乘涼。這些寶貴的人生經(jīng)驗卻會讓我這個門外漢少走許多彎路,，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情,。像一位老人和藹可親的面對我這個年輕人，滿臉的笑意看透了我的心靈,。 堅持教育在線論壇朱永新曾發(fā)過一個帖子,，號召廣大一線教師專業(yè)閱讀、專業(yè)反思,、專業(yè)化成長,，如果每日三省吾身，撰寫1000字的教育反思,，10年之后沒有成為名師,，我保險公司負(fù)責(zé)賠償。反思允許是流水賬,，反思是自己面對自己的心靈,，毫無保留的說出自己的內(nèi)心感受，對于教學(xué),，對于課堂,，對于學(xué)生，對于自己在工作環(huán)境中接觸的事物,。這是一種清空,，它不同于消遣娛樂放松自己的清空，而是清空了心靈,，充實了思維,。這些想法和念頭是經(jīng)過成熟思考之后的，更有價值,。

鄭學(xué)志在一文中說：無論外界如何評價我,，我覺得自己最大的優(yōu)點就是努力。勤奮的鄭學(xué)志做事扎實,，他懂得厚積薄發(fā),，可以俯沖加速，更可以一飛沖天,。這是所有優(yōu)秀班主任的共通點,。

科學(xué)的求真精神、扎實的工作態(tài)度,、積極的進(jìn)取愿望,、大膽的創(chuàng)新思維,、高效的實踐能力，這些是張萬祥羅列的,，很書面的詞匯,，每一項做到都很難。但這恰恰就是目標(biāo),，這就是高度,。沒有評價考核機(jī)制去判斷哪一項做到了哪個水平，我們只是不停地向前邁動腳步,。方向是科學(xué),、扎實、積極,、大膽和高效,。

干法讀書分享篇二

作為一名小學(xué)語文教師，我心中的理想課堂,，它應(yīng)該是這樣的：寓學(xué)于樂之中,，即每一個學(xué)生都能在課堂上樂于學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件玩的事,。

在我們的印象中,，說起上課，沒有多少人的第一印象會是上課是有趣的,。為什么呢?因為我們從小接受的教育,，它給我們的啟示是：知識是在枯燥乏味的課堂上由老師反復(fù)告訴我們和在課外由我們經(jīng)過不斷的反復(fù)作業(yè)練習(xí)而得到的。

那么,，怎樣的事是我們都愿意主動做,、樂意做的呢?那一定是從中可以獲得樂趣,，獲得成功的事,，這是人的天性。如果一件事是自己發(fā)自內(nèi)心厭惡的,，那就算勉強(qiáng)完成,，也不會有多高的質(zhì)量。學(xué)生主要的任務(wù)就是學(xué)習(xí),，而我們現(xiàn)在看到的現(xiàn)象卻是他們對學(xué)習(xí)的厭惡,，對學(xué)習(xí)的害怕。為什么呢,，原因可能是多方面的,，可能是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不感興趣，可能是覺得學(xué)習(xí)任務(wù)過重,，也可能是對教師教學(xué)方式的不適應(yīng)等等,。所以要讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，我們首先要改變的就是他們的學(xué)習(xí)的態(tài)度，變害怕學(xué)習(xí),、厭惡學(xué)習(xí),、逃避學(xué)習(xí)為好學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí),。那如何做才可以讓學(xué)生真正從心里愛上學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)呢?我們可以從下面幾個方面著手改變,。

一,、讓所有學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，品嘗成功的滋味,。記得有句格言：“不是因為有些事情難以做到,，我們才失去自信，而是因為我們失去自信,，有些事情才顯得難以做到,。”由此看來,，啟動學(xué)生自信心理系統(tǒng)是讓學(xué)生消除畏難情緒愿意去學(xué)的基礎(chǔ),。所以我們在平時的教育當(dāng)中應(yīng)經(jīng)常鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝挫折和困難的勇氣,，給孩子們灌輸一種信念：相信自己,，正視自己，努力進(jìn)取就能成功,。每個人都是期待獲得他人肯定的,，成長中的孩子更是在乎家長、教師,、同學(xué)對自己的看法,。所以在教學(xué)過程中我們應(yīng)該想方設(shè)法的給孩子創(chuàng)造機(jī)會，讓他們通過自己的努力,，在學(xué)習(xí)中獲得教師的肯定,、家長的肯定、同學(xué)的肯定,。

二,、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中,，學(xué)生充當(dāng)?shù)目偸钦n堂里被動的觀眾，欣賞迎合著教師的表演,，他們在自己的課堂上沒有自己的話語權(quán),，沒有自己的選擇權(quán),，沒有自己的挑戰(zhàn)權(quán)，知情權(quán)……而教師總是把已經(jīng)嚼得又嚼,，沒有任何味道的知識強(qiáng)加給學(xué)生,，讓他們裝進(jìn)腦子中去。在這種教學(xué)水平指導(dǎo)下,，學(xué)生只是充當(dāng)了知識的儲存器,，而且不善運(yùn)用，最終導(dǎo)致思想僵化,。所以,，要想學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的課堂確實強(qiáng)人所難。要改變這一現(xiàn)象,，教師的改變是關(guān)鍵,。讓教師走下講臺走進(jìn)學(xué)生中;讓教師把話語的權(quán)力換給學(xué)生;讓學(xué)生成為自己課堂的導(dǎo)演、演員,，參與集體的表演;讓更多學(xué)生感興趣的童話,、故事走進(jìn)課堂……讓我們打破那個成人化的課堂，還一個童趣的課堂給學(xué)生,。

三,、讓學(xué)生愛上自己的教師，親其師信其道,。每一個教師都不應(yīng)忽視自己的人格魅力,。一位學(xué)生愛戴的教師，她的言傳身教勝于千言萬語,、苦口婆心,。一位學(xué)生喜愛的教師，學(xué)生樂于走進(jìn)她的課堂,，樂于與她相處的四十分種,，樂于與她進(jìn)行學(xué)習(xí)上的溝通，生活中的交流,。@_@我是分割線@_@以上所說只是自己的幾點想法,，但在我們素質(zhì)教育和質(zhì)量教育兩手都要抓,，兩手都要硬的教育方針下,，是否能真正實現(xiàn)，是否真能改變現(xiàn)有的教育現(xiàn)狀,，我們不得而知,。

干法讀書分享篇三

去年暑假，逛新華書店,，我在一個被人忽略的角落里發(fā)現(xiàn)了一本書——非常感人的《三杯茶》,。

敬上第一杯茶,，你是一個陌生人；再奉第二杯,，你是我們的朋友,；第三杯茶，你是我的家人,，我將用生命來保護(hù)你,，這就是一個美國人想要告訴我們的。35歲的摩頓森因救援同伴,，攀登喬戈里峰失敗,，被巴爾蒂人救起，發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)刎毟F并且沒有學(xué)校,，特別是女孩,。他為了報答當(dāng)?shù)厝说木让鳎瑳Q心在當(dāng)?shù)亟W(xué)校,。歷經(jīng)12年,，他在巴基斯坦和阿富汗地區(qū)建了60余所學(xué)校。目前他是中亞協(xié)會負(fù)責(zé)人,。他為了一句承諾,，奔走于世界各地，他那執(zhí)著的精神和為孩子們奉獻(xiàn)的心感動了我,。

世界上再高的山峰,，總有人能夠征服！世上真正最能攀登的高峰是什么,？是消滅貧窮,、是消滅恐怖主義、是世界和平,！

摩登森先生,，是這座山峰上最偉大的登山者，他超越了登山的意義,，一個普通的美國人,，在那個仇視著美國的地方、在那個恐怖組織的溫床里,、在那些貧窮但善良的村落間,，在那里撒布著希望的光芒，知識的種子,，亦是和平的種子,。

讓我們每個人都做一些計算題吧：

在巴基斯坦或阿富汗，一個孩子一個月的教育費用是一美元,，一支鉛筆的費用是一美分,，一位都是一天的薪水是一美元,。

在我們貧困的山區(qū)，這又是如何換算呢,？

行動起來吧,！

干法讀書分享篇四

書香校園萬象更新，七十華誕精英滿堂,！

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，大家早上好,！在這陽光燦爛的早晨,，我們在這里隆重舉行“同讀一本書，暢談“教師的幸福人生和專業(yè)發(fā)展”讀書交流會,，非常感謝大家的光臨,！祝福大家在這里度過一個美好的早晨，希望通過參加我們的活動,，能把幸福和歡樂帶給您及您的家人,。

人生為一大事來，一生的幸福,，幸福的一生是我們共同的夢想,，首先為了我們的幸福請大家跟隨我們的校園歌手一起走進(jìn)《幸福萬年長》（向莉等引唱，燈片出示歌詞）,，請把你們幸福的雙手揮起來,，請把你幸福的歌喉亮起來！

“最是書香能致遠(yuǎn),，讀書之樂樂無窮,。”讀書能給我們帶來知識,；讀書能給我們帶來快樂,；讀書能給我們帶來享受；讀書就是一種幸福的享受,。接下來,，請老師們暢談自己的讀書所得，共赴精神的盛宴,，共享讀書的快樂,，分享別人的快樂自己也更幸福。

每個年級發(fā)言限時20分鐘,！按從一年級到六年級順序逐一發(fā)言,！一到三年級發(fā)言結(jié)束后休息10分鐘,。

二,、中場過渡

語言書為源,，行為書為本，思想書為根,。教師是人類靈魂的工程師,，書籍便是工程師筑就靈魂的藍(lán)圖，教師的幸福人生更多的要從書中去尋找,。老師們你們的幸福指數(shù)是多少呢,？請大家拿出你們的筆跟我一起做一次幸福的測試：（燈片顯示）

如果要畫一只鳥和一個人的話，你會如何構(gòu)圖,？

a,、一個人正看著籠中的鳥。

b,、一個人正追著飛走的鳥,。

c、一只鳥停留在一個人的肩上或手上,。

d,、一個人正向飛遠(yuǎn)的鳥招手。

e,、一只鳥在上空飛行著,，而這個人對這只鳥毫不在意。

答案：a,、你的幸福其實已近在眼前了,，卻受到了一些阻礙而讓你無法如愿以償。

b,、你正全力以赴為自己的幸福而努力,，你想抓住自己的幸福，但又抓不住,，正處于身心俱疲的狀態(tài)中,。其實有舍才有得，如果你認(rèn)為眼前的幸福并不是真正的幸福,，可就要做個決定了,！

c、不擔(dān)心鳥逃走而和鳥玩的你,，象征著你現(xiàn)在正處于幸福,、滿足的狀態(tài)中，每天都覺得很快樂,！

d,、這幅畫的人物是不動的，只是向鳥招手，暗示你正等待幸福的來臨,，并且是以一種平靜,、平常心來等待，但人生中有許多事是要自己爭取的,，機(jī)會稍縱即逝,，千萬大意不得！

e,、人和鳥之間似乎沒什么銜接點,，這表示你對幸福似乎沒什么特別的感覺，現(xiàn)在的你相當(dāng)?shù)?，或許你經(jīng)過了一些事情而突然想開了,，對人生也有了另一番的見解了！

這個有趣的最測試表明我們都生活在幸福之中,，只是有的人的幸福多一點兒,，有的人的幸福少一點兒而已。恭喜大家都擁有幸福,！接下來,，讓我們一同分享四五六年級老師們對幸福人生和專業(yè)成長的理解。

干法讀書分享篇五

2019年11月11日,，是雙11,，對家長們來說是個重大的日子——購物節(jié)，對于我們四（3）班同學(xué)來說也是個頗為重大的日子,，因為今天我們四（3）班好書分享會又拉開帷幕了,。

今天是由第一閱讀小組的鄧德羽、孫怡涵和崔軒赫以及我們第二閱讀小組的三個女生：蘇梓源,、涂尚為和劉妙菲來給我們分享《與秋蟲為伴》和《小公主》,。

第一閱讀小組分享的是《與秋蟲為伴》。這本書是當(dāng)代十大兒童文學(xué)散文之一,，作者是薛濤,。這次第一小組以跟以往不同的形式來分享，首先沒有告訴大家分享的書名,，而是先介紹書籍里面一些有意思的內(nèi)容來吸引大家,，最后才公布了最終懸念，而且這次分享他們有一個很大的進(jìn)步——有獎問答環(huán)節(jié),。

他們這次不像以前那樣提簡單的問題,，而是提例如“聽完我們的分享，你對主人公xxx有什么想說的,？”或“如果你寫這種作文,，你首先想到什么來作為自己的素材,？”這一類需要一些思考的問題。平常比較積極回答問題的我,，因為沒什么時間思考,，我甚至都和以前大相徑庭，一次手都沒舉呢,?？傊?，他們此次分享和以前相比,，真的進(jìn)步了非常多呢。

我們組三個女生分享的是《小公主》,。她們的分享還是有點跟隨以前的老套路,，沒什么新意，希望下次我們男生分享的時候可以搞出一些“創(chuàng)新”來,。

兩周一次的分享活動,，讓我們知道身邊的同學(xué)在讀什么書；兩周一次的分享活動,，讓我們更加熱愛讀書,；兩周一次的分享活動，讓我們與書為友,；兩周一次的分享活動,，讓我們知道書還可以這樣讀。希望下次好書分享會,，可以展現(xiàn)新的自我,、新的分享！