總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇一

一月份曾經(jīng)完畢,，為了更好的做好教研組工作,，對本組一月份的工作總結(jié)以下,。

本月份我們完成了以糊口中的數(shù)教為主題的第五單位100之內(nèi)的退位加法與聯(lián)絡(luò)糊口實踐的熟悉鐘表為主題的第六單位的講授,。

教研紀錄4次，主題辨別是1,、期中測驗深思與李乃玲道課《進位減法》,。2,、組長張政華道課《退位加法》3,、評課《退位加法》,。

正在一人一崗中，皆能服從支配，并實時到崗?fù)Ｖ剐l(wèi)生渾掃。

第五單位做業(yè)由趙坐華上傳,，第六單位做業(yè)由張冬梅上傳,。

當真弄好單位把關(guān)，各班結(jié)因每單位均勻分好跨越3分,，并停止了試卷剖析,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇二

2,、實施“有疑教學(xué)”：課堂上教師應(yīng)設(shè)計一系列適合學(xué)生程度的問題串，引導(dǎo)自己的學(xué)生有所追求,，還要引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行反思,。反思與總結(jié)相結(jié)合，強調(diào)：(1)概括,。對知識的歸納和概括,；（2）思想。對課堂上所用數(shù)學(xué)思想的回顧,；(3)展望,。從課上所學(xué)知識出發(fā),，進行發(fā)散思考,。

3、根據(jù)各章特點開展數(shù)學(xué)建模,、研究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

4,、對不同的章節(jié),、不同的學(xué)生可以設(shè)計不同的課型，比如有的可可以用討論形式進行,，有的課可以讓學(xué)生借助現(xiàn)代信息技術(shù)自主探索,，有的課可以設(shè)計為學(xué)生自學(xué)輔導(dǎo)課等等。

5,、采用有效教學(xué)模式進行教學(xué),，增加學(xué)生的練習(xí)時間、提高其解題的速度和能力,。同時做好培優(yōu)扶差工作,，并取得了較好的成效。

6,、積級參加每周三下午的教研活動,、同題異構(gòu)教學(xué)活動、校際公開周競賽教學(xué)活動,；參加上級教育部門主辦的繼續(xù)教育活動及學(xué)校的校本教研與學(xué)習(xí),。努力撰寫教學(xué)心得體會或論文，《談?wù)勑抡n改中高中教學(xué)的三維目標》一文匯編入《晉江課改》,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇三

本學(xué)期,，我擔任高二年3,、4班數(shù)學(xué)科教育教學(xué)任務(wù),，一學(xué)期來我認真貫徹黨的教育方針，認真學(xué)習(xí)貫徹黨的十六大精神,，愛崗敬業(yè),，嚴格遵守要求，落實學(xué)校工作部署,，以重實際,，抓實事，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，以新課程改革為契機，深化課堂教學(xué)改革,，認真落實課程計劃,，落實教學(xué)常規(guī),，落實教學(xué)改革措施，大力推進素質(zhì)教育,，所任班級教育教學(xué)質(zhì)量取得了較好的成績,，現(xiàn)就將一學(xué)期以來工作情況總結(jié)如下：

教學(xué)工作方面，本學(xué)期完成了數(shù)學(xué)必修5和選修2-1的教學(xué)任務(wù),，本學(xué)期后半學(xué)期學(xué)生積極應(yīng)對省會考,，學(xué)生課余時間減少，學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到會考學(xué)科的復(fù)習(xí)迎考上了,，這給數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來影響,，尤其是選修2-1難度加大，加上周六沒有上課,，課時量減少,，結(jié)合實際，為保障教學(xué),，我從以下幾個方面作了努力,。

高中數(shù)學(xué)新課標指出：“豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是高中數(shù)學(xué)課程追求的基本理念,。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)只限于對概念,、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受,，獨立思考,、自主探索、動手實踐,、合作交流,、閱讀自學(xué)等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師的講授仍然是重要的教學(xué)方式之一,，但要注意的是必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動”,。新課程呼喚新的學(xué)習(xí)方式,，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)、發(fā)生,、發(fā)展的過程,，在尊重傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式的同時，滲透探究性學(xué)習(xí)的某些因素,，通過探究性學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。然而,，由于學(xué)生在數(shù)學(xué)課主要學(xué)習(xí)的是間接知識,，不易過多地使用“數(shù)學(xué)建?！薄ⅰ皵?shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式,。如果每個概念都從實踐中引入,，每個定理都在探索中發(fā)現(xiàn)，需要多少時間才能完成,？過分強調(diào)探索與發(fā)現(xiàn),，違*文化繼承和發(fā)展的規(guī)律，也給高中數(shù)學(xué)已經(jīng)飽滿的內(nèi)容安排增加更大的壓力,。所以開展探究性學(xué)習(xí)活動要量力而行,。

我們不在偏題怪題上浪費時間，也不求知識的傳授須面面俱到,，而是全面把握重點章節(jié)內(nèi)容,，所選例、習(xí)題也不在多,，但求精彩,，具有相當?shù)牡湫突蚰Ｊ阶饔谩２辉诩氈δ┕?jié)上糾纏不休,，學(xué)生能把握課本內(nèi)容便可以了,。

采用分層要求，根據(jù)學(xué)生實際對課后練習(xí)和習(xí)題進行刪減,，對于教輔《優(yōu)化設(shè)計》上的內(nèi)容進行明確的分類,，適應(yīng)不同學(xué)生的需求。力求從基礎(chǔ)知識,、基本數(shù)學(xué)思想方法入手,，重要內(nèi)容重點演練。讓學(xué)生只要稍加努力便可順利解決,，經(jīng)常有成功的喜悅,，保持高昂的學(xué)習(xí)興趣。

正確的學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵,，本學(xué)期時間緊任務(wù)重,，學(xué)法指導(dǎo)顯得尤為重要,，題海戰(zhàn)術(shù)現(xiàn)任實行不通的,。

本學(xué)期我繼續(xù)通過各種途徑提高自身業(yè)務(wù)水平，通過在校內(nèi),、校外聽課,、教研，向同行學(xué)習(xí),，提高課堂教學(xué)水平,；通過學(xué)習(xí)課程標準,，研讀教學(xué)參考文獻，提高理論水平,，一學(xué)起來,，取得了很大的進步。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇四

文理教學(xué)給我?guī)砹颂蟮膲毫?。我是一個沒有耐心的人,。有時候看到文科生就很頭疼。剛開始的時候,，我不耐煩給他們出題,，導(dǎo)致成績不好。我當時不知所措,，很矛盾,。后來曹校長給了我很多建議，讓我覺得很有啟發(fā),。我應(yīng)該對文科生有足夠的耐心和細心的解釋,。課后練習(xí)的難度系數(shù)較低。只有重視基礎(chǔ),，一點一滴積累,，日積月累，才能達到預(yù)期的效果,。

經(jīng)過一個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理,，取得了一些成績，但是前面的路還很長,，還有很多工作要做,。只有一步一個腳印的走下去，才能不迷失自己和努力的方向,。五月份教師工作總結(jié)(第三部分)這學(xué)期我在九年級四班和一班當數(shù)學(xué)老師,。一個學(xué)期的工作已經(jīng)做完了，為了總結(jié)經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)不足,。一個學(xué)期的工作總結(jié)如下:

1.加強學(xué)習(xí)，提高思想認識,，樹立新觀念,。堅持每周一次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，著力學(xué)習(xí)新課程,，建設(shè)新課程,，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)理念。注重學(xué)習(xí)新課程標準與構(gòu)建新理念的有機結(jié)合,。

2.通過學(xué)習(xí)新課程標準,，我可以逐漸理解“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。確立了學(xué)生的主體觀,，落實了民主教學(xué)的理念,，構(gòu)建了民主、和諧,、平等的新型師生關(guān)系,，使尊重學(xué)生個性、尊重學(xué)生觀點,、承認學(xué)生個體差異,、積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件的理念落到了實處。

3.備課徹底細致,。平時要認真學(xué)習(xí)教材,，多方查閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握重難點,。在制定教學(xué)目標時非常注重學(xué)生的實際情況。教案精心準備,，經(jīng)驗教訓(xùn)不斷總結(jié),。

4.注重課堂教學(xué)效果。根據(jù)二年級學(xué)生的特點,，以愉快教學(xué)為主,，而不是填鴨式教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。教學(xué)中注意抓住重點,，突破難點。

5,、在作業(yè)批改中,，認真及時，力爭做到整批全改,，重點修改,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而做到有的放矢的指導(dǎo),。

1.教材挖掘不深,。

2.教學(xué)方法呆板,，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),，對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)不足,。

3.新課程標準下，新的教學(xué)理念沒有得到深入研究,。缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo),。

4.沒有對貧困生進行心理輔導(dǎo)的長效機制。

5.教學(xué)反思是任意的,。

1.積極參與課程改革,，學(xué)習(xí)新課標下新的教學(xué)理念。

2.學(xué)習(xí)新課標,，挖掘教材,，進一步掌握知識點和考點。

3.多聽課,，學(xué)習(xí)同科老師先進教學(xué)法的教學(xué)理念,。

4.加大提高貧困人口素質(zhì)的力度。

5.加強教學(xué)反思,，加大教學(xué)投入,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇五

在活動中，我們本著“學(xué)習(xí)與交流結(jié)合,、教研與觀摩結(jié)合,、反思與實踐結(jié)合”原則，以課例研究為載體的主題式教研為我們活動的主要形式,，形成了“研討,，上課，說課,、評課,，再次修改教案”的教研流程。主要有以下幾個特點：

“改革最終發(fā)生在課堂上”,。課堂既是一種研究的趨勢,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)核所在。但是以往的教研無中心,、無主題,，交流的范圍空而大，不能針對性地,、有計劃地組織教師圍繞教學(xué)中的突出問題進行研討,，導(dǎo)致教研活動流于形式。為此,，我們根據(jù)學(xué)校實際,，確定每次活動主題。如：宜山鎮(zhèn)二小的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“生活化”專題研討;云巖小學(xué)的“走進真實課堂、感受教師激情”的專題研討;宜山鎮(zhèn)三小的現(xiàn)代教育技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)整合的專題研討……,。從而使每次共同體活動都能真正組織引導(dǎo)老師有效地,、集中精力地解決教學(xué)中的實際問題，讓教師們在相互交流切磋中資源共享,、彼此支持,、共同提高，形成互助團隊,，避免獨自為陣,、孤軍奮戰(zhàn)的局面。

教學(xué)互評可以為教師教學(xué)提供信息反饋,，評議和交流教學(xué),，促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提高。我們采用“圓桌式”的互評方式：先讓點評教師向執(zhí)教教師詢問某個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖和執(zhí)行感受,，再說說自己的想法和思考,，然后讓其他參評教師談想法。這樣,，在自評,、他評等多向交流、評價中,，實現(xiàn)評價多方教師的共同發(fā)展,。

“聽聽感動、想想激動,、回去一動不動”這是目前教研觀摩活動的通病,。針對這一弊端，我們在每次活動后,，不但要求執(zhí)教教師再次修改教案,，而且還讓其他參加活動的教師設(shè)計同一課題的片斷教學(xué)設(shè)計或?qū)憣懡虒W(xué)隨筆。讓每次主題式的共同體活動提出或解決的問題能在平時課堂教學(xué)中扎根發(fā)芽,。

“共話,、共享、共進”的小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體帶動了各校的教研活動,，形成了“眾人拾柴火焰高”的和諧氛圍,。教師在教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流,，在虛心中學(xué)會吸納,，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長,。雖然我們的活動取得了一定的成效,，但我們也應(yīng)當清醒地認識存在的問題,。如：教研共同體組織無章可循，難以維持教師參與的主動性和積極性;教研經(jīng)驗主義傾向比較嚴重,，教師不愿意學(xué)習(xí)理論,，希望有現(xiàn)成的操作模式，導(dǎo)致研討中缺乏為什么這樣做,，更多的是怎么做;共同體活動和學(xué)校校本教研,、教師日常教學(xué)工作在時間上的沖突,，加重了教師的負擔,。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇六

我教的班級是高二（8）和高二（5）這兩個班級，一個是英語理科班級,，一個是英語文科班級,，而且我是高二（8）的班主任，倍感身上的擔子非常的沉重,，但是機遇就是挑戰(zhàn),，我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)。現(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下：

作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針,，按照德,，智，體全面發(fā)展的要求,，來實施對班級的教育和管理工作,，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個原則我做了如下幾個方面的工作：

1,，高二（8）的很多同學(xué)是剛剛分完文理科,，而且班級的一半以上是高一比較能鬧的班級的同學(xué)組成，所以對他們的紀律教育是非常關(guān)鍵的一點,，所以開學(xué)不久就對兩名不遵守課堂紀律的同學(xué)進行了嚴厲的批評教育,，并且在班級特意開了一次班會。之后的效果很好,，但是我深信學(xué)生是沒有持久性,，所以對待紀律應(yīng)常抓不懈，這樣才能取得較好的結(jié)果,。

2,，班級的團結(jié)是一個班級的班風重要組成部分，不是團結(jié)的集體不是積極向上的集體,，不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,，也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。開學(xué)初我們班級有了兩名同學(xué)因為一些小事在班級發(fā)生了口角,，竟然大打出手,，造成極其惡劣的影響,。所以必須制止這樣的事件再次發(fā)生，我通過學(xué)校給了他們每個人記過,，警告他們?nèi)绻麓卧侔l(fā)生類似的事件,，開除學(xué)校。但是我的心里總是有一種不安的感覺,，為什么學(xué)生犯了錯誤,，不能懲罰他們，只能是說服教育,，根本不能解決他們內(nèi)心的認識問題和打架帶來的后果,。

3，班級的另一個主要工作是學(xué)習(xí)風氣培養(yǎng),，沒有良好的學(xué)習(xí)風氣的班級不是一個好的班級,。我從以下幾個方面來抓學(xué)習(xí)問題：

（1）上課因該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué),，那么我讓他的同座叫他起來,。這樣避免在課上漏掉很多的知識點，課下找他談一談不認真聽課的原因,，幫他渡過難關(guān),。

（2）課后及時抓學(xué)生的練習(xí)冊，適當?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑,，但是對不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題,，因材施教，達到各有所需各有所得,，,。如果不做練習(xí)冊，就應(yīng)該給他施加壓力,，必須完成任務(wù),，而且通知家長，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

（3）適當?shù)目荚囀菣z驗學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段,，我認為數(shù)學(xué)考試的周期是一個星期最為合理，這樣能達到最好的學(xué)習(xí)效果,，記憶最深刻,。而且學(xué)生對考試的分數(shù)是很在乎的，如果一次沒有考好,，下一次考好對學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動力,，這樣他能在短期內(nèi)，得到她想要的信心,。還有考試應(yīng)該把握好好難度,，別樣學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心,，信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

4,，在班干部的產(chǎn)生過程中,，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),，給日后的工作帶來不必要的困難,，是不可取的！但是,，單純的所謂的"民主",，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧",，同樣有不足,。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,，即先讓學(xué)生進行投票選舉,，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來,，然后再按所得票數(shù)的多寡進行排列，前12位的同學(xué)始得當選,，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì),，性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委會組合。實踐證明,，在民主選舉的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力,。

班主任對班干部，不能只是使用,，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責任感，要求他們努力學(xué)習(xí),，團結(jié)同學(xué),，以身作則，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,，指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查,，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結(jié)得失，并加以改進,，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級的管理工作,。

班主任的工作真是讓人身心疲憊,，擔心學(xué)生不學(xué)習(xí)，擔心學(xué)生上自習(xí)課亂說話等等,。有時我在想什么時候班主任的工作不是保姆式的工作,，而是一個引路者，指明方向,，讓學(xué)生自由的發(fā)揮,，允許他們犯錯誤。

下面是我的教學(xué)工作總結(jié)：

一文一理的教學(xué),，給我?guī)砹颂蟮膲毫?，我是一個性格急躁的人有時看到文科的學(xué)生真實讓我頭疼，開始的時候很沒有耐心給他們講題,，導(dǎo)致其中成績不是很好,。我有點不知所措，非常的矛盾,，后來曹校長給了我很多的建議,，讓我茅塞頓開，對待文科生要有足夠的耐心和細致的講解，課后的習(xí)題難度的系數(shù)較低,，注重基礎(chǔ),，一點一滴的積累，日積月累,，才能達到預(yù)期的效果,。

經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)的教學(xué)和班級管理，總算有了一定的成效,，但是前面的路途還是很遙遠,，需要做的工作還很多，只有一步一個腳印的走下去,，才能不會迷失自己,，迷失努力的方向。

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇七

在新課標實施以來,，全體成員善于把握機遇,、立足本職、敢于開拓,、勇于實踐,，有序有效地投身到課程改革的實驗工作中去。我們數(shù)學(xué)實驗的中心是數(shù)學(xué)生活化,，生活數(shù)學(xué)化,。我們以“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”為中心,以師生的發(fā)展為根本，突破以數(shù)學(xué)學(xué)科為中心的知識體系,，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，力求做課改路上的先行者,，為全市的基礎(chǔ)教育課程改革提供一定的經(jīng)驗?，F(xiàn)將我校近年來的數(shù)學(xué)課改工作總結(jié)如下：

一、數(shù)學(xué)課改工作的回顧

1,、課堂教學(xué)與課題研究相結(jié)合,，提高課改研究的有效性

底我校開始進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的實踐與研究”此課題后被評為市十五規(guī)劃課題、省教育學(xué)會十五教育課題,。xx年課改課程全面實施,，由于我們的課題先行，所以全校教師很自然的就把課題研究與新課程的研究融合起來了,。當時我們正在研究小學(xué)生在校內(nèi)開展數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)及課余學(xué)習(xí)活動的研究,，主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)方式的改革，這一課題當時在市里已經(jīng)有了初步的影響,，這為后來我們課改的實施奠定了基礎(chǔ),。

2、課內(nèi)資源（教材）與課外資源（生活）相結(jié)合,，創(chuàng)造性使用教材

近幾年來我校的數(shù)學(xué)課改工作立足于課堂進行首先進行了學(xué)習(xí)內(nèi)容的改革,。我校先后兩次接待市骨干教師培訓(xùn)班和安徽,、杭州等地的教育代表團,，同時以校為本,，開展了校內(nèi)數(shù)學(xué)實踐活動的賽課，出現(xiàn)了“校園綠化”,、“小米尺告訴我……”,、“年,、月,、日探密”,、“組合圖形的面積”,、“不規(guī)則物體的體積”、“購房中的數(shù)學(xué)問題”,、“看電影途中的數(shù)學(xué)問題”等一系列富有研究意義的課堂教學(xué)內(nèi)容。課題與活動的開展提高了湖小數(shù)學(xué)組的聲譽,，xx年底我校教師代表在杭州全國第五屆綜合實踐活動教學(xué)研討會上了一節(jié)研討課“移動電話的入網(wǎng)選擇”,，獲得了一致好評,。此案例設(shè)計也在此次會議中獲全國一等獎。

數(shù)學(xué)實踐課的研究豐富了我們的課堂教學(xué)視野,，增強了教師教研的能力，為數(shù)學(xué)組后來的成長奠定了基礎(chǔ),。xx年我們感到數(shù)學(xué)實踐課的研究,，更重要的是應(yīng)該把教師個人對數(shù)學(xué)的理解融入課堂，實現(xiàn)與編者的對話,、與生活的對話,、與學(xué)生的對話、與課堂的對話,，在不知不覺中我們真正使自己成為了新課程的開發(fā)者,。

在研究課中教師們著力于對教材的創(chuàng)造性使用,。例如朱莉老師的“用字母表示數(shù)”,。教師從學(xué)生感知、激疑,、頓悟、深化四個環(huán)節(jié)對教材進行了處理,。首先同學(xué)們交流了在課前收集的用字母表示的各類縮寫,，如cctv、nba,、nj,、xxhxx等等，在學(xué)生初步體會字母妙用的基礎(chǔ)上教師創(chuàng)設(shè)了“我比你們大14歲”這個數(shù)量關(guān)系,，先讓學(xué)生說一說“當你多少歲時老師多大”,，學(xué)生們積極涌躍發(fā)言之后逐漸感到可以說很多，太麻煩，產(chǎn)生疑惑,，此時教師一問激疑“能不能用一個式子來表示這種關(guān)系呢,？”于是學(xué)生們想到了用符號、用字母表示這種關(guān)系,，學(xué)生在不斷的探索中終于頓悟出“a+14”這種用簡潔的字母表示的數(shù)量關(guān)系,。在這之后教師安排學(xué)生自己去看書，進一步體會書中“姐姐比弟弟大4歲”用“a+4”表示的意義,。很顯然,，教師在這節(jié)課的設(shè)計中巧妙的使用了教材，教材在這里只是一個文本,，它只是師生開展課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的一種工具,，再不是唯一的素材。

3,、基地建設(shè)與課堂改革相結(jié)合,，做課改的先行兵

（1）通過對課堂內(nèi)、外數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的探討,、研制,、開發(fā)，強調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),，跨學(xué)科的內(nèi)容組合,，使數(shù)學(xué)實踐活動成為多學(xué)科、多能力的組合,，加深對數(shù)學(xué)實踐活動外延及內(nèi)涵的認識,。數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容可分為專題數(shù)學(xué)實踐活動與常規(guī)數(shù)學(xué)實踐活動的研究，使數(shù)學(xué)實踐活動長期化,、長效展開,，以實踐促進學(xué)生思維火花的迸發(fā)，以活動促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,。

(2)通過對課堂內(nèi),、外數(shù)學(xué)實踐活動多樣形式的研究，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，力求創(chuàng)設(shè)教師導(dǎo)動,、學(xué)生主動、師生互動,、生生連動的局面,。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中小組合作的意義、作用,、方法,、分配原則,、適用范圍等問題的認識與研究，促進多形式,，多角度的理解學(xué)習(xí)中群體提高與個體發(fā)展的關(guān)系,。關(guān)注數(shù)學(xué)實踐活動中課堂的常規(guī)變化。例如研究組織教學(xué),、學(xué)生討論交流,、教師引導(dǎo)等一系列問題的變化。

(3)研究數(shù)學(xué)實踐活動中師生關(guān)系的變化規(guī)律,。力求從師和生兩個不同的角度重新認識課內(nèi),、外新型的師生關(guān)系。

4,、校本教研工作的業(yè)績

（1）形成了穩(wěn)定的專家指導(dǎo)團,。

（2）構(gòu)建了數(shù)學(xué)研究課體系,。

我校的數(shù)學(xué)研究課已在逐漸摸索之后顯現(xiàn)了自己的特色,。我們的校內(nèi)研究課先要依據(jù)個人的研究課題確定研究的問題，其次是年級組內(nèi)備課,、試上,，接著才是在全校的上課、說課,、評課,、研討等一系列的教學(xué)研究活動，在活動的全過程中我們更多的強調(diào)全員的參與,、平等的競爭、達成共識,、共同進步,。在每次教研活動之后再由執(zhí)教的年級匯總資料，寫出活動小結(jié),。這樣的一條龍研究不僅培養(yǎng)了教師個體的教學(xué)能力，同時也增加了群體的凝聚力,。

（3）初成了常態(tài)課研究機制。

常態(tài)課的研究很大程度上需要采取對比實驗法,。即在某個時期找到一個共性的數(shù)學(xué)問題,，分析問題的成因，找出解決問題的策略,，最終使課堂不斷的良性循環(huán)發(fā)展,。xx年上半年的研究就是此研究的一個實例。通過這樣的研究,，引起老師們對某些問題的集體關(guān)注,，集思廣益，眾人的力量是無窮的,。

（4）擴展了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時空,。

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不應(yīng)拘限于課堂，我校開展的數(shù)學(xué)小故事,、數(shù)學(xué)小游戲,、數(shù)學(xué)小報、數(shù)學(xué)小論文這些數(shù)學(xué)活動為學(xué)生對數(shù)學(xué)的領(lǐng)悟提供了更廣闊的時空,。最近我們又在策劃“春曉杯數(shù)學(xué)之星”全校性的比賽活動,，意在改變過去傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)競賽活動，準備將其作成全員參與的大眾性的數(shù)學(xué)活動,。

二,、數(shù)學(xué)課改工作的展望

實施數(shù)學(xué)課改以來，我們逐漸學(xué)會了

用課改的新思想去科學(xué)的引導(dǎo)數(shù)學(xué)組的發(fā)展,，去突顯教師個人風格的形成,。學(xué)會了處理學(xué)校數(shù)學(xué)長遠的發(fā)展目標與近期的工作要求之間的關(guān)系。我們開始學(xué)會了自己去思考,、去實踐,、去體驗。也真切的體會到學(xué)校是課改的研究基地,，課堂是課改的實驗田,，教師是課改的主力軍這句話的真正內(nèi)涵。

當然,，在工作中我們也遇到了一些困難與困惑,，主要有以下幾方面的問題：

1、理念與行為的偏差

我校的年青教師比較多,，在新的理念上比較容易接受,，但是在理念轉(zhuǎn)化為新的行為時還缺乏理必性思考，課堂上出現(xiàn)了穿新鞋走老路的現(xiàn)象,，有些教學(xué)形為如蜻蜓點水,，流于形勢。如小組討論的泛用,、教師過多的鋪墊性問題,、活動過程的形勢化等等,。

2、民主與集中的引導(dǎo)

在課堂上老師們往往會引發(fā)學(xué)生不同的思路,、不同的解決問題的方法,，但是學(xué)生的思維有時是無序的，學(xué)生的個體之間也存在著差異,，所以教師也出現(xiàn)了不能很好的把握這個尺度,，過多的讓學(xué)生發(fā)表自己的言論或者引導(dǎo)的不到位，使學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的發(fā)展受到了限制,。例如,，算法多樣化與算法的最優(yōu)化之間的協(xié)調(diào)問題。

3,、預(yù)設(shè)與生成的脫離

年青教師在課堂上還存在過多的關(guān)注教案,，關(guān)注教師自己，在課堂上對學(xué)生產(chǎn)生的即時問題視而不見,，在教師心目中教案比學(xué)生重,，這些教學(xué)形為與以學(xué)生為本的理念是背道而馳，所以說新時期他對教師的教育機制及課堂調(diào)控能力提出了更高的要求,。

數(shù)學(xué)課改工作的開展為小西湖小學(xué)數(shù)學(xué)教師的發(fā)展提供了機遇,，對學(xué)校的發(fā)展起到了催化作用。今后我們還要擴大影響,，將我校的數(shù)學(xué)課改工作做實,、做細、做深,、做透,，讓數(shù)學(xué)成為學(xué)生的摯友，讓數(shù)學(xué)成為教師發(fā)展的著力點,，讓數(shù)學(xué)成為我校再攀高峰的不竭動力,！

數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)表篇八

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

在教學(xué)實踐中,，全面貫徹教育方針,，面向全體學(xué)生，采用抓兩頭,、促中間,，實施分層教學(xué)，因材施教,，因人施教,，使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1,、備課,。

精心鉆研教材,，細心備課;做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認知能力,，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),，學(xué)有所獲。

2,、授課,。

一是從問題出發(fā)進行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，開啟心智,。從而使學(xué)生達到“三自”,，即：自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題,，自己解決問題,。

3、創(chuàng)造成功體驗的機會,。

二是利用課后時間與其談心,，樹立正確積極向上的人生觀，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言,，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心,。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢,。

在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,，形成學(xué)習(xí)小團體，帶動班級,、年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風氣,。利用網(wǎng)絡(luò)資源，參考歷年各省市中考題,，了解中考動向,，充實自身知識,。

1、團隊合作,。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn),，但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團結(jié)在一起，把初三教學(xué)工作擺在首位,，齊心協(xié)力,，采用聽課、評課,，使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達到揚長避短的目的,。

2、努力拼搏,。在復(fù)習(xí)階段,，老師們團結(jié)合作，齊心協(xié)力,，找題,、選題、編題,，并對一些資料進行剪貼重組,，自編大量資料，使習(xí)題具有典型性,，科學(xué)性,、實效性。而自己也對于每次單元測試,，摸擬測試,，不管每天幾點鐘考完，當天必須批改,，因此,，經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成，摸爬滾打,，堅信功夫不負有心人,。

1、制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃,。

具體要求是：明方向,、對方法、細備課,、深挖掘,、精選材、強典型、準講述,、清思路,、實效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、(2)專題訓(xùn)練(3)摸擬測試,。第一階段要求緊_教材，打好基礎(chǔ)知識,，做到三個重視,。

1.重視易混、易錯知識點;

2.重視“三基”的落實,，即基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想方法;

3.重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),，實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化，基本圖形結(jié)論化,，使定理圖形化,、圖形公式化、公式語言化,，即形,、式、語言三為一體,，讓全體學(xué)生都有收獲,。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲,，但也還有些差距,。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力，一如繼往,，積極投身于新課標的實驗中去,，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗,、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階,，爭取再創(chuàng)佳績,。