總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn),。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇一

1. 佛教四大名山：五臺(tái)山 峨眉山 普陀山 九華山

2. 中國四大發(fā)明：指南針 造紙術(shù) 印刷術(shù) 火藥

3. 中醫(yī)四診：望 聞 問 切

4. 戲曲四行當(dāng)：生 旦 凈 丑

5. 道教四大名山：湖北武當(dāng)山 江西龍虎山 四川青城山 安徽齊云山

6. 四大石窟：云岡石窟 龍門石窟 麥積山石窟 敦煌莫高窟

7. 黃山四絕：奇松 怪石 云海 溫泉

8. 泰山四大奇觀：旭日東升 晚霞反照 黃河金帶 云海玉盤

9. 中國四大名樓;岳陽樓 黃鶴樓 騰王閣 太白樓

10. 四大古典小說：《三國演義》 水滸傳 西游記 紅樓夢

11. 四大譴責(zé)小說：官場現(xiàn)形記(李寶嘉) 二年目睹之怪現(xiàn)狀(吳研人) 老殘游記(劉鄂) 孽海花(曾樸)

12. 民間四大傳說：牛郎織女 孟姜女尋夫 梁山伯與祝英臺(tái) 白蛇與許仙

13. 古代四美女：西施(沉魚) 王昭君(落雁)貂禪(閉月) 楊玉環(huán)(羞花)

14. 古代四美：音樂 珍味 文章 言談/ / 良晨 美景 賞心 樂事

15. 蘇門四學(xué)士：黃庭堅(jiān) 秦觀 曾補(bǔ)之 張來

16. 四史：史記 漢書 君漢書 三國志

17. 歷四大書院：廬山白鹿洞 長沙岳麓 衡陽石鼓

18. 商丘應(yīng)天府

19. 古代祥瑞四靈：龍 鳳 麒麟 龜

20. 宋中興四詩人：陸游 楊萬里 范大成 尤袤

1,、句子不完整。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì),。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩,。

2,、用詞不當(dāng)。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒,。

“缺乏”用得不恰當(dāng),，應(yīng)改為“缺少”。

3,、 搭配不當(dāng),。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng),，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子,。

5、 詞序混亂,。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的,。

應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6,、 前后矛盾,。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛,。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

7,、 重復(fù)啰嗦,。

如：他是我們班成績秀、功課的學(xué)生,。

“成績秀”和“功課”意思重復(fù),，這里只需保留其中一個(gè),。

8、 不合邏輯,，不合事理,。

如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭,。

“霞光”稍縱即逝,，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”,。

修辭手法是修飾文字詞句,、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確,、鮮明而生動(dòng)有力,。常用的修辭手法有：比喻、擬人,、夸張,、排比、對偶,、反復(fù),、設(shè)問、反問,、引用,、對比、借代,、反語,、頂真、互文,、比擬等,。

1.比喻

說白了就是打比方，利用事物間相似的地方,，借一個(gè)事物說明另一個(gè)事物的方法,。

2.擬人

是把人的特征給予事物，讓事物如人一樣說話,、活動(dòng),、有感情。

3.夸張

對某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述,，但不是豪無邊際沒有原則無限的,，不同于說大話，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小,。

4.排比

是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來,，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.反問

用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣,。說白了就是有問答在句中,。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關(guān)

在特定的語言環(huán)境中,，故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得雙重意義,。

7.引用

引用別人的話或成語、典故等,。

8.反語

故意說反話,，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。

9.對偶

用字?jǐn)?shù)相等,、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的,。

10.反復(fù)

為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子,。

11.借代

不直接說出要說的人或事，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事,。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇二

1.溝通交流——自立自強(qiáng),，多理解父母外出的艱辛，多與家人,、老師,、兄弟姐妹和親友交流，培養(yǎng)積極樂觀,、健康向上的心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

2.互幫互助——多與同學(xué)聊天、玩耍,，多分享積極,、開心的事，與同伴友好相處,、互相幫助,。

3.情感支持——遇到不開心的事情,要及時(shí)向家人、老師和朋友傾訴,，尋求撫慰和情感支持,。

4.青春期健康——學(xué)習(xí)、了解青春期生長發(fā)育知識,，學(xué)會(huì)處理好青春期的情感或沖動(dòng),。

二、預(yù)防傷害

5.安全環(huán)境——在熟悉,、安全的地方玩耍;不要遠(yuǎn)離家人或老師,，不要獨(dú)自外出;一旦受傷或遇到危險(xiǎn),，及時(shí)尋求救助。

6.識別危險(xiǎn)——學(xué)會(huì)識別高壓,、易燃,、易爆、劇毒,、放射性等常見危險(xiǎn)警告標(biāo)志,，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物。

7.預(yù)防溺水——不到江河湖泊,、池塘等開放性水域游泳,、玩耍。別人溺水時(shí),，要先確保自身安全,，不要貿(mào)然下水救人。積極尋求成人幫助,。

8.道路安全——識別交通標(biāo)識,，遵守交通規(guī)則，不隨意橫穿馬路,，不在馬路上追逐玩耍,。

9.小心火、電——不玩火;不用濕手觸摸電器,，避免觸電或燒燙傷,。

10.預(yù)防抓咬——不要隨意逗犬、貓,，遠(yuǎn)離無主犬,、流浪犬;被犬、貓抓傷,、咬傷后,，要及時(shí)告訴看護(hù)人或老師、父母,，立即沖洗傷口,，并盡快注射抗狂犬病免疫球蛋白(或血清)和狂犬病疫苗。

11.保護(hù)自己——堅(jiān)決拒絕他人觸摸你的隱私部位;一旦發(fā)生,，及時(shí)告訴家人或老師等值得信賴的人,，必要時(shí)撥打110報(bào)警，主動(dòng)尋求幫助,。

12.積極求助——遭到他人毆打,、恐嚇、辱罵或索要錢財(cái),，要及時(shí)告訴看護(hù)人,、老師,、父母，或向公安機(jī)關(guān)等機(jī)構(gòu)尋求幫助和保護(hù),。

三,、膳食營養(yǎng)

13.合理膳食——堅(jiān)持食物多樣、葷素搭配,，多吃蔬菜,、水果、奶類和豆制品,。

14.飲食習(xí)慣——堅(jiān)持吃早餐,，不挑食、不偏食,、不暴飲暴食,。

15.零食選擇——合理選擇零食，學(xué)會(huì)查看食品包裝標(biāo)簽和營養(yǎng)標(biāo)簽,，不吃,、不買過期、變質(zhì)或沒有標(biāo)簽的食品,。

16.合理飲水——多喝白開水,，盡量不喝飲料。

四,、行為習(xí)慣

17.身體活動(dòng)——加強(qiáng)體育鍛煉，每天堅(jiān)持戶外運(yùn)動(dòng)1小時(shí)以上,。

18.睡眠休息——早睡早起,，每天保證8—10小時(shí)睡眠。

19.衛(wèi)生習(xí)慣——飯前便后要洗手,，勤洗澡,、勤換衣、勤理發(fā),、勤剪指甲,，不亂扔垃圾。

20.口腔衛(wèi)生——早晚刷牙,，飯后漱口,。

21.預(yù)防近視——看書、寫字時(shí)注意姿勢和光線,，看電視,、用電腦、玩手機(jī)不要連續(xù)超過1小時(shí),。

22.不共用物品——不與他人共用毛巾,、牙刷,、水杯、臉盆,、腳盆,、拖鞋等私人用品。

23.不隨地吐痰——不近距離對人大聲說話,，咳嗽,、打噴嚏時(shí)遮掩口鼻，不隨地吐痰,。

24.遠(yuǎn)離煙酒——不吸煙,，不飲酒。

25.拒絕毒品——吸毒毀滅自己,、禍害家庭,、危害社會(huì)，一定不能沾染毒品,。

26.避免網(wǎng)癮——上網(wǎng)時(shí)多學(xué)知識,，少玩游戲，避免網(wǎng)絡(luò)成癮,。

五,、衛(wèi)生服務(wù)

27.獲取信息——主動(dòng)學(xué)習(xí)健康知識，掌握必備的自救互救知識和技能,，做自己健康的主人,。

28.及時(shí)就醫(yī)——受傷或覺得身體不舒服時(shí)，要及時(shí)告訴家長或老師,，不要拖延或自行用藥,。

29.急救電話——需要緊急醫(yī)療救助時(shí)撥打120，需要報(bào)警時(shí)撥打110,，發(fā)生火災(zāi)時(shí)撥打119,。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇三

1、句子不完整,。

如：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。

改為：戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),，奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩,。

2、用詞不當(dāng),。

如：我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒,。

“缺乏”用得不恰當(dāng)，應(yīng)改為“缺少”。

3,、 搭配不當(dāng),。

如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。

“穿”與“帽子”搭配不當(dāng),，應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子,。

5、 詞序混亂,。

如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的,。

應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。

6,、 前后矛盾,。

如：油菜地里一片金黃的菜花，五彩繽紛,。

“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,，應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。

7,、 重復(fù)啰嗦,。

如：他是我們班成績秀、功課的學(xué)生,。

“成績秀”和“功課”意思重復(fù),，這里只需保留其中一個(gè)。

8,、 不合邏輯,，不合事理。

如：他在霞光中讀著書,，不知不覺過了兩個(gè)鐘頭,。

“霞光”稍縱即逝，持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的,。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇四

崢嶸歲月：形容不平凡的年月,。

風(fēng)華正茂：正是風(fēng)采動(dòng)人和才華橫溢的時(shí)候,。形容青年朝氣蓬勃、年輕有為,。

揮斥方遒：是說熱情奔放,，勁頭正足。

百舸爭流：形容群舟爭相行駛,。

天倫敘樂：老人和孩子在一起其樂融融的樣子,。

危在旦夕：形容危險(xiǎn)即在眼前。

從諫如流：指聽從好的建議就像水從高處流下一樣順暢自然，形容樂意接受別人的意見,。

洞若觀火：就像黑夜里看火一樣,，形容觀察事物非常清楚。

以退為進(jìn)：表面上退卻,，其實(shí)準(zhǔn)備進(jìn)攻的一種戰(zhàn)略或戰(zhàn)術(shù),。

化險(xiǎn)為夷：將危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為平安。

放浪形?。褐感袨榉趴v,，不受約束。

一去不復(fù)返：一去之后就不再回來,。

圖窮匕首：比喻事情發(fā)展到了最后,，真相或本意顯露出來。

悲歌擊筑：亦作“悲歌易水”,，常用以抒寫悲壯蒼涼的氣氛,。

切齒拊心：形容憤恨到極點(diǎn)。

發(fā)上指冠,；毛發(fā)豎起的樣子,。形容極度憤怒。

無可奈何：沒有辦法,，無法可想,。表示事已如此，再要挽回已是無能為力,。

變徵之聲：樂聲中的徵調(diào)變化,，常作悲壯之聲。

秋毫不犯：指軍紀(jì)嚴(yán)明,，絲毫不侵犯人民的利益,。

勞苦功高：指出了很多力，吃了很多苦,，立下了很大的功勞,。

約法三章：比喻以語言或文字規(guī)定出幾條共同遵守的條款。劉邦由于堅(jiān)決執(zhí)行約法三章,，得到了老百姓的信任,、擁護(hù)和支持，最后取得天下,，建立了西漢王朝,。

人為刀俎，我為魚肉：比喻生殺大權(quán)掌握在他人手中,，自己處于被人宰割的地位,。

長歌當(dāng)哭：長歌長聲歌詠，也指寫詩；當(dāng)：當(dāng)作,。用長聲歌詠或?qū)懺娢膩泶嫱纯?，借以抒發(fā)心中的悲憤。

目不忍視：眼睛不忍看視,。形容景象極其悲慘,。

耳不忍聞：耳朵不忍聽知。形容消息極其悲慘,。

百折不回：無論受多少挫折都不退縮,，形容意志堅(jiān)強(qiáng)。也說百折不撓,。

殞身不恤：殞：犧牲,；恤：顧惜。犧牲生命也不顧惜,。

步履穩(wěn)?。罕砻嬉馑贾覆椒シ€(wěn)重，用在特定場合也可以指辦事一步一個(gè)腳印,，很穩(wěn)健,。

博聞強(qiáng)記：形容知識豐富，記憶力強(qiáng),。

屏息以待：抑止氣息靜靜的等待,。

世人矚目：全世界都在關(guān)注某事或人。

婆娑起舞：形容跳起舞來的姿態(tài)引人注目吸引人們注意,。

發(fā)人深思：啟發(fā)人深入地思考,。形容語言或文章有深刻的含意，耐人尋味,。

聳入云天：形容高山,，或者參天巨樹的高大，比云還要高,。

扭轉(zhuǎn)乾坤：比喻從根本上改變整個(gè)局面,。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇五

房地產(chǎn)的形態(tài)：

1、單純的土地,；

2,、單純的房屋；

3,、土地和房屋的綜合體。

房產(chǎn)是房屋及其權(quán)利的總稱,，地產(chǎn)是土地及其權(quán)利的總稱,；

房地產(chǎn)是土地附在土地上不可分割的建筑物，構(gòu)筑物和其他不可分離的物質(zhì)及其權(quán)利構(gòu)成的財(cái)產(chǎn)。（構(gòu)筑物是指不能進(jìn)入的建筑,，如：煙筒,、樹、路等）

房地產(chǎn)按類型分為：

1,、住宅用（70年）,；

2、生產(chǎn)用（50年）,；

3,、經(jīng)營用（門頭等，50年）,；

4,、行政用（市政府、法院等,，50年）,；

5、其他用（學(xué)校,，博物館等）,。

房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的主要內(nèi)容

1、 土地的開發(fā)和再開發(fā),；

2,、 房屋的開發(fā)和建設(shè)；

3,、 地產(chǎn)的經(jīng)營（包括土地權(quán)的出讓,、轉(zhuǎn)讓、租賃,、抵押等）,；

4、房地產(chǎn)經(jīng)營（包括房屋的買賣,、租賃,、抵押）；

5,、 房地產(chǎn)中介服務(wù)（包括信息,、測量、律師,、經(jīng)紀(jì),、公證等）；

6,、 房地產(chǎn)物業(yè)管理,；

7,、房地產(chǎn)金融（包括信息、保險(xiǎn),、金融投資等）,。

2、地域差別性：每一個(gè)地區(qū)或者同一地區(qū)不同位置的房地產(chǎn)價(jià)值也不相同,；

3,、房地產(chǎn)的高質(zhì)耐久性；

4,、房地產(chǎn)具有保值,、增值性，前提是國家的政局穩(wěn)定,，由土地性質(zhì)決定,，土地有限、不可再生,，但人們對土地的需求日益增大,、增加，物以稀為貴,，房地產(chǎn)作為龍頭產(chǎn)業(yè),，稅收約占國民生產(chǎn)總值的10%。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇六

修辭手法是修飾文字詞句,、運(yùn)用各種表現(xiàn)方式,，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力,。常用的修辭手法有：比喻,、擬人、夸張,、排比,、對偶、反復(fù),、設(shè)問,、反問、引用,、對比,、借代、反語,、頂真,、互文、比擬等,。

1.比喻

說白了就是打比方,，利用事物間相似的地方,，借一個(gè)事物說明另一個(gè)事物的方法。

2.擬人

是把人的特征給予事物,，讓事物如人一樣說話、活動(dòng),、有感情,。

3.夸張

對某一個(gè)事物進(jìn)行擴(kuò)大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的,，不同于說大話,，而是藝術(shù)的擴(kuò)大或縮小。

4.排比

是把三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似,，預(yù)期一致的詞組或句子排列起來,，借以增強(qiáng)表達(dá)效果。

5.反問

用問的預(yù)期表達(dá)確定的意思或加重語氣,。說白了就是有問答在句中,。設(shè)問：可以直白的說就是自問自答。

6.雙關(guān)

在特定的語言環(huán)境中,，故意讓一個(gè)詞語或一句話獲得雙重意義,。

7.引用

引用別人的話或成語、典故等,。

8.反語

故意說反話,，用一種本來意思相反的詞語或句表達(dá)意思。

9.對偶

用字?jǐn)?shù)相等,、結(jié)構(gòu)相似的兩個(gè)句子或短語表達(dá)意思相近相關(guān)或相反的,。

10.反復(fù)

為表達(dá)強(qiáng)烈的感情有意重復(fù)使用某個(gè)詞語、句子,。

11.借代

不直接說出要說的人或事,，而是借用和這個(gè)事或人相關(guān)的人或事。

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇七

(一)單項(xiàng)選擇題(本大題共60題,，每小題0.5分,，共30分)。

在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案,，并請將其代碼填涂在答題卡上,，錯(cuò)選、多選或未選均不得分,。

考查目的：了解教學(xué)的基本組織形式,。屬于了解層次，容易題,。

解析：個(gè)別教學(xué),、分組教學(xué)是不同時(shí)期的教學(xué)組織形式,，復(fù)式教學(xué)是班級教學(xué)的變式，班級授課制是教學(xué)的基本組織形式,。

答案：c 【例2】教材編寫,、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù)是()a.課程標(biāo)準(zhǔn) b.教科書 c.教師 d.學(xué)生 考查目的：理解課程標(biāo)準(zhǔn)的意義,。

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫,、教學(xué)、評價(jià)和考試命題的依據(jù),，是國家管理和評價(jià)課程的基礎(chǔ),。屬于理解層次，中等難度題,。

答案：a 【例3】對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度進(jìn)行價(jià)值判斷的教學(xué)評價(jià)是()a.診斷性評價(jià) b.形成性評價(jià) c.總結(jié)性評價(jià) d.定性評價(jià) 考查目的：了解教學(xué)評價(jià)的基本類型和含義,。

解析：對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成程度進(jìn)行價(jià)值判斷的教學(xué)評價(jià)是總結(jié)性評價(jià)。屬于了解層次,，容易題,。

答案：c 【例4】教學(xué)公開課，很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)“8+5+2得15”,，當(dāng)一個(gè)學(xué)生表達(dá)自己還有其他方法時(shí),，老師第一反應(yīng)是看時(shí)間，在還有很內(nèi)容未講解的情況下,，老師雖然讓這一學(xué)生說了自己的想法,，但學(xué)生說完后教師只說了“好”就立刻開始下一個(gè)內(nèi)容的講解，這位教師認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容是()a.預(yù)設(shè)的 b.生成的 c.即是預(yù)設(shè)又是生成的 d.單一的 考查目的：對教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)和生成關(guān)系的理解和分析,。

解析：教學(xué)內(nèi)容既是預(yù)設(shè)的又是生成的,，題目中的教師只注重教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)，只把教學(xué)過程看成是教學(xué)目標(biāo)精確化的執(zhí)行過程,，未注重教學(xué)內(nèi)容的生成,。屬于運(yùn)用層次，較難題,。

答案：a 【例5】中國近代由國家頒布的第一個(gè)在全國范圍內(nèi)實(shí)行推行的系統(tǒng)學(xué)制是()a.壬寅學(xué)制 b 癸卯學(xué)制 c 壬子癸丑學(xué)制 d 新學(xué)制 考查目的：了解學(xué)校教育的歷史與發(fā)展,。解析：1902年清政府曾擬定壬寅學(xué)制，未及實(shí)行,。1904年公布的《奏定學(xué)堂章程》,，是中國近代第一個(gè)正式施行的學(xué)制，是年為舊歷癸卯年故稱癸卯學(xué)制,。屬于了解層次,，容易題。

考查目的：了解教師專業(yè)發(fā)展的概念也內(nèi)涵,。

解析：教師專業(yè)發(fā)展是為了提高教師的專業(yè)水平,，而教師的專業(yè)水平是多方面的的,。屬于了解層次，容易題,。

考查目的：了解學(xué)校教育的歷史與發(fā)展,。

解析：赫爾巴特明確提出教育學(xué)是一門科學(xué)，應(yīng)當(dāng)具有哲學(xué),、倫理學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ),。赫爾巴特在1806年出版的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著教育學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。屬于了解層次,，容易題。

答案：b(二)多項(xiàng)選擇題(本大題共15題,，每小題2分,，共30分)。

在各小題列出的選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上是正確的,，請將其代碼填涂在答題卡上,，錯(cuò)選、多選,、少選或未選均不得分,。

【例1】新課改提出的教學(xué)三維目標(biāo)是()a.知識和技能 b.過程和方法 c.情感態(tài)度和價(jià)值觀 d.心理發(fā)展 考查目的：了解新課改目標(biāo)陳述的三維表述方式。

解析：新課改在目標(biāo)陳述上提出了知識和技能,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀的三維目標(biāo)表述方式。屬于了解層次,，容易題,。

答案：a.b.c 【例2】確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是：()a.社會(huì)生活 b.教師 c.學(xué)生 d.學(xué)科 考查目的：理解確定教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。

解析：教學(xué)內(nèi)容的確定,，必須對社會(huì)進(jìn)行研究,，對學(xué)生進(jìn)行研究，對學(xué)科進(jìn)行研究,。屬于理解層次,，中等難度題。

答案：a.c.d.【例3】布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為()a.智力領(lǐng)域 b.認(rèn)識領(lǐng)域 c.情感領(lǐng)域 d.動(dòng)作技能領(lǐng)域 考查目的：了解布盧姆教學(xué)目標(biāo)分類理論,。

解析：布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)識領(lǐng)域,、情感領(lǐng)域、動(dòng)作技能領(lǐng)域,。屬于了解層次,，容易題。

考查目的：理解新課程理念下教師角色行為的轉(zhuǎn)變,。

解析：新課程理念下教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,，幫助者,，研究者，支持者,。屬于理解層次,，中等難度題。

考查目的：理解新課程理念在課程結(jié)構(gòu)方面的體現(xiàn),。

解析：新課程要求整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程,，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程,，倡導(dǎo)選擇綜合課程,，高中以分科課程為主，開設(shè)必修課程的同時(shí),，設(shè)置豐富多樣的選修課程,。屬于理解層次，中等難度題,。

解析： 班主任的工作職責(zé)是多方面的的,，既包括教育教學(xué)工作，也包括協(xié)調(diào)工作,，既在校內(nèi)進(jìn)行,，也在校外發(fā)揮作用。屬于理解層次,，中等難度題,。

解析：班(隊(duì))會(huì)活動(dòng)指圍繞某一主題召開的班級活動(dòng),是班級教育活動(dòng)的主要形式之一。屬于理解層次,，中等難度題,。

答案：a.b.c.(三)判斷題(本大題共20題，每小題0.5分,，共10分),。

判斷各題的正誤，你認(rèn)為正確的用t來代替,，認(rèn)為是錯(cuò)誤的用f來代替,，并將其代碼填涂在答題卡上。

【例1】課程標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生經(jīng)過某一學(xué)段之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述,，它是所有學(xué)生在教師幫助下都能達(dá)到的最高要求,。()考查目的：理解課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)。

解析：課程標(biāo)準(zhǔn)是所有學(xué)生在教師幫助下都能達(dá)到的共同的,、統(tǒng)一的基本要求,，而不是最高要求。屬于理解層次，中等難度題,。

答案：f 【例2】新課改強(qiáng)調(diào)要建立促進(jìn)教師和學(xué)生不斷發(fā)展的評價(jià)體系,。()考查目的：理解新課改的教學(xué)評價(jià)觀。

解析：新課改強(qiáng)調(diào)對教師和學(xué)生的評價(jià),，要重視發(fā)展,，淡化甄別與選拔，實(shí)現(xiàn)評價(jià)功能的轉(zhuǎn)變,。屬于理解層次,，中等難度題。

答案：t 【例3】教育科學(xué)研究過程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì),，研究的組織與實(shí)施,，成果的分析與總結(jié)三大環(huán)節(jié)。()考查目的：了解教育科學(xué)研究的基本過程,。

解析：教育科學(xué)研究包括設(shè)計(jì),、組織實(shí)施以及成果的總結(jié)與表達(dá)。屬于了解層次,，容易題。

答案：t 【例4】班級管理的主要對象是學(xué)生,，班級管理主要是對學(xué)生的管理,。()考查目的：理解班級管理的對象,。解析：班級管理對象是班級中的各種管理資源,，而主要對象是學(xué)生。屬于理解層次,，中等難度題,。

解析：課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)之外,，由學(xué)校組織指導(dǎo)或由校外教育機(jī)關(guān)組織指導(dǎo)的,，用以補(bǔ)充課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教育方針要求的一種教育活動(dòng),。屬于了解層次,，容易題。

答案：t 【例6】初入職教師應(yīng)該把主要精力放在教學(xué)工作而不是研究工作上,。()考查目的：理解教師發(fā)展的內(nèi)涵。

解析：教師的發(fā)展是全面的專業(yè)水平的發(fā)展,，既包括教學(xué)水平，也包括研究水平,。屬于理解層次，中等難度題。

答案：f(四)材料分析題(本大題共10題,，每小題3分,，共30分),。

請分析以下材料，每題有一個(gè)或多個(gè)正確答案,，請從備選答案中選出相應(yīng)的代碼,，并將其填涂在答題卡上，錯(cuò)選,、多選、少選或未選均不得分,。

【例1】最近一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示：98.6%的學(xué)生見到老師能主動(dòng)問好或打招呼,，而只有不到9%的老師主動(dòng)跟學(xué)生問好或打招呼,。請從教師職業(yè)道德素養(yǎng)及師生關(guān)系角度分析這個(gè)現(xiàn)象,。()a.教師在職業(yè)道德素養(yǎng)方面有缺陷。

b.師道尊嚴(yán)，教師不主動(dòng)打招呼是嚴(yán)格要求的表現(xiàn)。c.師生之間應(yīng)該是平等的,，老師不主動(dòng)打招呼是不對的,。

d.教師應(yīng)愛學(xué)生,、公平友好對待學(xué)生,，這是教師基本的職業(yè)道德素養(yǎng)?？疾槟康模豪斫饨處煂I(yè)發(fā)展的內(nèi)容與要求。

解析：教師的專業(yè)發(fā)展包括教師道德方面的內(nèi)容,，平等,、融洽的師生關(guān)系是新課程的要求。屬于理解層次,，中等難度題,。

答案：a.c.d.

教育基礎(chǔ)知識總結(jié)篇八

家中照明設(shè)備應(yīng)充足，以免視線不良發(fā)生危險(xiǎn),。

家中的器具應(yīng)注意有無銳角或突出物，以免發(fā)生意外創(chuàng)傷,。

注意幼兒有無隨意攀爬,，或在地板滑的地方嬉戲,，以免摔傷,。

不可讓幼兒在廚房中逗留，以免被熱水或熱油燙傷。

危險(xiǎn)物品需放置在幼兒無法拿到的地方，不要讓幼兒將塑料袋或繩索套在自己的脖子，以免幼兒窒息。

不能讓幼兒在無人陪伴的情形下使用電氣用品，以免觸電,。

2、游戲安全問題

要教導(dǎo)幼兒在跟別的小朋友一起玩耍時(shí),，應(yīng)和睦相處,，不可有吵架及扭打行為,。

父母在幫幼兒選購?fù)婢邥r(shí)，要選擇有標(biāo)示「st」的安全玩具，并注意幼兒游戲的環(huán)境是否安全。

游戲后若大量流汗要馬上更換干凈的衣服，以免受涼而感冒。

3,、兒童走失問題

要教導(dǎo)幼兒 ,，父母不在家時(shí)不可以隨便開門讓陌生人進(jìn)來,，更應(yīng)避免兒童獨(dú)自一人留在家中,。

要教導(dǎo)幼兒熟記自己及爸爸媽媽的名字,、家中電話及地址，并學(xué)會(huì)打119,、110等急救電話,。

不要讓幼兒獨(dú)自一人在住家外面附近或任何地方，以免被有心人士抱走,，也不可乘坐陌生人的車,。

教導(dǎo)幼兒不要隨便拿陌生人的東西，或協(xié)助陌生人任何事情,。

教導(dǎo)孩子在接聽陌生人的電話時(shí),，不可讓陌生人知道家中的情形。