人生天地之間,，若白駒過(guò)隙,，忽然而已，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇一

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大,，實(shí)際上它大得很,，一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球太遠(yuǎn)了,，所以看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大,。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱,，是個(gè)大火球,。太陽(yáng)的溫度很高,，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它,，也會(huì)變成氣體,。

太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切,。有了太陽(yáng),，地球上的莊稼和樹(shù)木才能發(fā)芽、長(zhǎng)葉開(kāi)花,、結(jié)果;鳥(niǎo),、獸、蟲(chóng),、魚(yú)才能生存,、繁殖。如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上就不會(huì)有植物,，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食,、蔬菜,、水果、肉類(lèi),，穿的棉,、麻、毛,、絲,，都和太陽(yáng)有密切的關(guān)系。埋在地下的煤炭,，看起來(lái)好像跟太陽(yáng)沒(méi)有關(guān)系,，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)也不能形成，因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層底下變成的,。

地面上的水被太陽(yáng)曬著的時(shí)候,，吸收了熱，變成了水蒸氣,?？諝馍仙龝r(shí)，溫度下降,，其中的水蒸氣凝成了無(wú)數(shù)的小水滴,，飄浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多,，就變成雨或雪落下來(lái),。

太陽(yáng)曬著地面,，有些地區(qū)吸收的熱量多,，那里的空氣就比較熱;有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷,?？諝庥欣溆袩幔拍芰鲃?dòng),，成為風(fēng),。

太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病,。

地球上的光明和溫暖,，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng),，地球上將到處是黑暗,，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng),、雪,、雨、露,，沒(méi)有草,、木、鳥(niǎo),、獸,，自然也不會(huì)有人。一句話,，沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“攝,、殖”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字,。理解并掌握“寸草不生,、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

3.了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握本課的生字,，理解并掌握“寸草不生,、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,。理解課文內(nèi)容,，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)

了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“攝,、殖”等4個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“抵、氏”等10個(gè)生字,。理解并掌握“寸草不生,、步行”等詞語(yǔ)。

2.朗讀課文,。把握主要段落的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，理解課文內(nèi)容，了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),，初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

出示謎語(yǔ)：有個(gè)老公公，天亮就出工,。哪天不出工,，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。

提問(wèn)：“它是誰(shuí)呀?”——太陽(yáng)公公

板書(shū)：太陽(yáng)

二,、初讀課文,，整體感知(出示課件2)

1.學(xué)生齊讀課文。

2.學(xué)習(xí)生字生詞：

(1)齊讀詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ),。

(2)教師指導(dǎo)正確書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字：殖蔬

3.用自己喜歡的方式讀課文,，把句子讀通順。

三,、細(xì)讀課文,，交流收獲

1.我們可以把課文分成幾部分?請(qǐng)概括每部分的段意,。

生總結(jié)，匯報(bào)

課文可以分成兩部分,。

第一部分(1—3)介紹太陽(yáng)遠(yuǎn),、大、熱三方面的特點(diǎn)

第二部分(4—8)：講太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系,。

2.我們來(lái)讀第一部分,。思考，這部分介紹了太陽(yáng)哪些特點(diǎn)?

生總結(jié),、匯報(bào)

板書(shū)：特點(diǎn)：遠(yuǎn)大熱

3.作者先給我們講了一個(gè)傳說(shuō),。你知道介紹傳說(shuō)的作用嗎?

生總結(jié)、匯報(bào)

師：介紹神話傳說(shuō),，增加文章的神秘感，引起閱讀興趣,。

4.找出第一部分與第二部分之間的過(guò)渡句,，說(shuō)說(shuō)過(guò)渡句的作用

生總結(jié)，匯報(bào)

生：“雖然……但是……”用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞結(jié)束上文,，引起下文“關(guān)系密切”的介紹,。所以，這是過(guò)渡句,，起到承上啟下的作用,。

板書(shū)：關(guān)系密切

5.第二部分在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

生總結(jié)、匯報(bào)

第二部分是總分總的結(jié)構(gòu),，文章先說(shuō)“太陽(yáng)和我們的關(guān)系非常密切”,，緊接著就分段告訴我們動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)，雨雪的形成,、風(fēng)的形成,、太陽(yáng)的殺菌能力和給我們送來(lái)光明和溫暖。最后用“沒(méi)有太陽(yáng),，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”來(lái)結(jié)束,。前后呼應(yīng)。

四,、作業(yè)超市

1.抄寫(xiě)文中你喜歡的詞語(yǔ)兩遍,。

2.熟讀課文，進(jìn)一步把握課文內(nèi)容,，上網(wǎng)查找說(shuō)明方法,。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)生字以及課文的主要內(nèi)容。

2.了解作者說(shuō)明事物的方法,，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法,。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了太陽(yáng)的哪些特點(diǎn)?

二,、學(xué)習(xí)1---3自然段,，品味說(shuō)明方法。

自主學(xué)習(xí),，合作探究

1.課文是用什么方法來(lái)介紹太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,、“大”、“熱”的特點(diǎn)呢?在前三個(gè)自然段中找出相關(guān)的句子,。

生交流,、匯報(bào)

師出示句子

(太陽(yáng)離我們……也要飛二十幾年。)

思考：a用了什么說(shuō)明方法?

b用自己喜歡的方式讀這個(gè)句子,，讀出“遠(yuǎn)”,，讀出感情。

師總結(jié)：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法,，使說(shuō)明對(duì)象更具體,，更準(zhǔn)確，更容易理解,，突出了“遠(yuǎn)”的特點(diǎn),。

2.課文是怎樣寫(xiě)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)呢?生找句子，并匯報(bào)

出示句子

(我們看到太陽(yáng)……所以我們看上去只有一個(gè)盤(pán)子那么大,。)

a用了什么說(shuō)明方法?有什么好處?

b有感情地朗讀,。

板書(shū)：作比較。

3.體會(huì)描寫(xiě)“熱”的句子：

a找出描寫(xiě)“熱”的句子,，說(shuō)說(shuō)用了哪種說(shuō)明方法,，好處是什么。

生總結(jié),，匯報(bào)

出示句子

(太陽(yáng)會(huì)發(fā)光,，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球……)

板書(shū)：列數(shù)字,。

b讀一讀,，讀出“熱”的特點(diǎn)

4.小結(jié)說(shuō)明方法。

師：在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)的時(shí)候,，作者主要運(yùn)用了列數(shù)字,、作比較的說(shuō)明方法。這些說(shuō)明方法的運(yùn)用,，使抽象的事物更形象,，更易于理解。

三,、學(xué)習(xí)4---8自然段,，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,。

1.體會(huì)第四自然段第一句的作用。

2.默讀5---7自然段,，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)和我們的關(guān)系密切在哪里,。

a指名答，根據(jù)學(xué)生回答,，隨機(jī)出示相關(guān)資料圖片,。

b請(qǐng)學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落，展示自己的朗讀,，并做出評(píng)價(jià),。

板書(shū)：動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人的繁殖靠太陽(yáng)形成雨雪形成風(fēng)殺菌

c出示最后一自然段，反復(fù)朗讀,，體會(huì)太陽(yáng)作用之大,。標(biāo)出中心句。

d想象一下,，如果沒(méi)有太陽(yáng),，世界將會(huì)變成什么樣子?

四、布置作業(yè),。

上網(wǎng)查找關(guān)于太陽(yáng)的其他知識(shí)。

上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關(guān)知識(shí),。

《太陽(yáng)》一課為說(shuō)明文,，課文較為枯燥，學(xué)生不易產(chǎn)生興趣,，因此在教學(xué)中我注意了幾下幾點(diǎn)：

1,、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主體,，成為課堂學(xué)習(xí)的主人,，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知,、感受,、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書(shū)時(shí)間,。課上在老師的指導(dǎo)下,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過(guò)多種形式的讀,，激發(fā)了學(xué)生的情趣,，在讀中感悟。課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng),，生生互動(dòng),，生師互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu),。

2、聽(tīng)說(shuō)讀的能力有機(jī)結(jié)合,，促語(yǔ)文能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。本節(jié)語(yǔ)文課不是單一的說(shuō)與讀，而是讀說(shuō)結(jié)合,，在讀中感悟,，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流,，正確表達(dá)自己的體會(huì),，讓讀與說(shuō)有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力得以發(fā)展與提高,。

3,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上,，運(yùn)用太陽(yáng)圖片和太陽(yáng)活動(dòng)錄像,，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽(yáng)的大、熱,、遠(yuǎn)這些特點(diǎn),，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽(yáng)與地球的關(guān)系,，文中表述的較概括,，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用,，使文字具體化,、形象化、生活化,，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽(yáng)對(duì)地球的重要性,。

4、知識(shí)的拓展激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣,。課外知識(shí)的適當(dāng)介入,，使學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系,，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)大自然探究的興趣,，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外。

以上四點(diǎn)的體現(xiàn),，使學(xué)生學(xué)得容易,，教師教得輕松。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇二

1,、數(shù)對(duì)：由兩個(gè)數(shù)組成,，中間用逗號(hào)隔開(kāi),，用括號(hào)括起來(lái)。括號(hào)里面的數(shù)由左至右分別為列數(shù)和行數(shù),，即“先列后行”,。

2、作用：一組數(shù)對(duì)確定一個(gè)點(diǎn)的位置,，經(jīng)度和緯度就是這個(gè)原理,。

例：在方格圖(平面直角坐標(biāo)系)中用數(shù)對(duì)(3，5)表示(第三列,，第五行),。

3、在平面直角坐標(biāo)系中x軸上的坐標(biāo)表示列,，y軸上的坐標(biāo)表示行,。

如：數(shù)對(duì)(3，2)表示第三列,，第二行,。

4、數(shù)對(duì)(x,，5)的行號(hào)不變,，表示一條橫線，(5,，y)的列號(hào)不變,，表示一條豎線，(有一個(gè)數(shù)不確定,，不能確定一個(gè)點(diǎn))。

圖形左右平移行數(shù)不變,，圖形上下平移列數(shù)不變,。

習(xí)題

一.填空。

1.豎排叫做(),，橫排叫做(),。列數(shù)()數(shù)，行數(shù)()數(shù),。

2.用數(shù)對(duì)表示物體的位置時(shí),，應(yīng)先寫(xiě)()數(shù)，再寫(xiě)()數(shù),。

3.亮亮在第2列,，第3行的位置，可以用數(shù)對(duì)表示為(),。

4.點(diǎn)a(3,6)向右平移3格用數(shù)對(duì)表示是(),，向左平移2格用數(shù)對(duì)表示是(),。

5.點(diǎn)b(3,4)向上平移2格后用數(shù)對(duì)表示是()，向下平移2格后用數(shù)對(duì)表示是(),。

二.選一選,。

1.如圖，表示點(diǎn)m的位置的數(shù)對(duì)是(),。

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)小數(shù)乘法知識(shí)點(diǎn)

積的近似數(shù)

1,、求近似數(shù)的方法有三種：四舍五入法、進(jìn)一法,、去尾法,，在這一單元主要用四舍五入法。

步驟如下：先按照小數(shù)乘小數(shù)的方法算出積,，再按題目的要求和“四舍五入”法取近似值,。

注意：表示近似數(shù)時(shí)小數(shù)末尾的0不能隨便去掉。

如：0.599保留兩位小數(shù)是()

2,、通常情況下,，人民幣的最小單位是分，以元為單位的小數(shù)表示“分”的是百分位,。

混合運(yùn)算

小數(shù)四則運(yùn)算順序跟整數(shù)是一樣的,。

整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律,，對(duì)于小數(shù)乘法也適用,。

關(guān)于乘法分配律的簡(jiǎn)算是這一部分的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

案例：0.25×4.78×4

0.65×202

2.4×1.5-2.4

2.4×0.6+2.6×0.6

12.5×32×0.25

解決問(wèn)題

1,、實(shí)際生活中的估算應(yīng)用,，可以估大或者估小，要根據(jù)實(shí)際情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴?/p>

2,、分段計(jì)費(fèi)的問(wèn)題,，比如乘坐出租車(chē)的問(wèn)題、電費(fèi)水費(fèi)的問(wèn)題都屬于分段計(jì)費(fèi),。解決方案有兩種：第一種分段計(jì)費(fèi)后在合并;第二種全程單價(jià)計(jì)算然后再加上少算的金額,。

練習(xí)題

一、填空

1,、小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同：就是求幾個(gè)()加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

2、小數(shù)乘以小數(shù)的方法是,，先把小數(shù)看成(),。再按整數(shù)乘法算出積，然后看因數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊數(shù)幾位,，點(diǎn)上(),，并去掉小數(shù)點(diǎn)后末尾的零。

3,、3.8擴(kuò)大()倍是38.78縮小()倍是0.078.90縮小1000倍是(),，()縮小10倍是4.6.13個(gè)0.25是()，0.25的8倍是(),。

4,、0.24×15運(yùn)算時(shí)先把0.24看作，第一個(gè)因數(shù)就擴(kuò)大了(),，運(yùn)算結(jié)果必須縮小(),，才能得到0.24×15的積。

5,、0.8平方米=()平方分米

2.4分鐘=()秒

2.5升=()亳升

0.37公頃=()平方米

小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《簡(jiǎn)易方程》知識(shí)點(diǎn)

1,、方程的意義

含有未知數(shù)的等式，叫做方程,。

2,、方程和等式的關(guān)系

3、方程的解和解方程的區(qū)別

使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值,，叫做方程的解,。

求方程的解的過(guò)程叫做解方程。

4,、列方程解應(yīng)用題的一般步驟

(1)弄清題意,，找出未知數(shù)，并用表示,。

(2)找出應(yīng)用題中數(shù)量之間的相等關(guān)系,，列方程。

(3)解方程,。

(4)檢驗(yàn),，寫(xiě)出答案。

5,、數(shù)量關(guān)系式

加數(shù)=和-另一個(gè)加數(shù)減數(shù)=被減數(shù)–差被減數(shù)=差+減數(shù)

因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇三

在內(nèi)蒙古自治區(qū)，流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事,。

從前有一個(gè)獵人,，名叫海力布。他熱心幫助別人,，每次打獵回來(lái),，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份,。大家都非常尊敬他,。

有一天,，海力布到深山去打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)天上有喊救命的聲音,。他抬頭一看,，一只老鷹抓著一條小白蛇正從他頭上飛過(guò)。他急忙搭箭開(kāi)弓,，對(duì)準(zhǔn)老鷹射去,。老鷹受了傷，丟下小白蛇逃了,。

海力布對(duì)小白蛇說(shuō)：“可憐的小東西,，快回家去吧！”小白蛇說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人,，您是我的救命恩人,，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒,，您跟我回去,，我爸爸一定會(huì)好好酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶,，您要什么都可以,。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石,。只要嘴里含著那顆寶石,，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話?！焙ＡΣ枷?，珍寶我倒不在乎，能聽(tīng)懂動(dòng)物的話,，對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō),，實(shí)在是太好了。他問(wèn)小白蛇：“真有這樣一-顆寶石嗎,？”小白蛇說(shuō)：“真的,。但是動(dòng)物說(shuō)什么話，您只能自己知道,。如果對(duì)別人說(shuō)了,，您就會(huì)變成一塊石頭?！?/p>

海力布點(diǎn)點(diǎn)頭,，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對(duì)海力布十分感激，要重謝他,。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫(kù),，讓他自已挑選珍寶，愛(ài)什么就拿什么,。海力布什么珍寶也不要,，他對(duì)龍王說(shuō)：“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念，請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧,?！饼埻醯皖^想了一-會(huì)兒，就把嘴里含的寶石吐出來(lái),，送給了海力布,。

海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來(lái),，再三叮囑他說(shuō)：“敬愛(ài)的獵人,，您要記住，無(wú)論動(dòng)物說(shuō)了什么話,，都不要對(duì)別人說(shuō),。如果說(shuō)了，您馬上就會(huì)變成石頭,，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了,！”海力布謝過(guò)小白蛇，就回家了,。

海力布有了這顆寶石,，打獵方便極了。他把寶石含在嘴里,，能聽(tīng)懂飛禽走獸的語(yǔ)言,，能知道哪座山上有哪些動(dòng)物。從此以后,，他每次打獵回來(lái),，分給大家的獵物更多了。這樣過(guò)了幾年,。有一天,，他正在深山里打獵，忽然聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)在議論著什么,。仔細(xì)一聽(tīng),，那只帶頭的鳥(niǎo)說(shuō)：“咱們趕快飛到別處去吧！今天晚上,，這里的大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)，不知道要淹死多少人呢,！”

海力布聽(tīng)到這個(gè)消息,，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去吧,！這個(gè)地方不能住了,！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的,，為什么要搬家呢,？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他,。海力布急得掉下了眼淚,，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確,。相信我的話吧,，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了,！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)：“海力布,，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話,?？墒墙裉炷阕屛覀儼峒遥憧偟谜f(shuō)清楚哇,。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦,，老老小小這么多人，搬家可不容易呀,！”

海力布知道著急也沒(méi)有用,，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的,。再遲延,，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們,，只有犧牲自己,。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說(shuō)：“今天晚上,，這里的大山要崩塌,，洪水要淹沒(méi)大地。你們看,，鳥(niǎo)都飛走了,?！苯又桶言趺吹玫綄毷?，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難,，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了,。海力布剛說(shuō)完,，就變成了一塊石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭,，都非常后悔,，非常悲痛。他們含著眼淚,，念著海力布的名字,，扶著老人，領(lǐng)著孩子,，趕著牛羊,，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上,，忽然烏云密布,，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨,。半夜里,，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了,，地下涌出洪水,，把他們住的村子淹沒(méi)了。

人們世世代代紀(jì)念海力布,。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢,。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇四

今天的語(yǔ)文課很成功，孩子在課堂積極踴躍地?fù)屩卮饐?wèn)題,，把平時(shí)我們訓(xùn)練的基本常規(guī)精彩地展示了出來(lái),。

下面跟大家交流我的學(xué)科思想及設(shè)計(jì)理念。

首先,，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的選擇,。三年級(jí)我們重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生自主預(yù)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)課文之前會(huì)給學(xué)生自主學(xué)習(xí)單,，學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)單上的要求一步一步地進(jìn)行預(yù)習(xí),，除了最基本的熟讀課文，標(biāo)自然段,，畫(huà)生字詞語(yǔ),，我們會(huì)根據(jù)不同課文設(shè)置不同的預(yù)習(xí)內(nèi)容,。比如有的課文需要學(xué)生重點(diǎn)理解一些詞語(yǔ)，就會(huì)讓學(xué)生提前查詞典理解詞語(yǔ)意思,。就拿《太陽(yáng)》這篇課文來(lái)說(shuō),，它處在第五單元，而這個(gè)單元就是讓學(xué)生關(guān)注神奇的科技世界,，留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展，因?yàn)楸菊n預(yù)習(xí)的重點(diǎn)就是查找關(guān)于太陽(yáng)的資料,，課堂交流,，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生查資料的能力。

本課所抓的重點(diǎn)交流的詞語(yǔ),、易錯(cuò)的生字也是來(lái)源于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)單,。總之,，了解學(xué)情是我們上課的前提,，我們備課不僅僅是要理清我們課堂的流程，更重要的我們要知道學(xué)生的起點(diǎn)是什么,，哪些內(nèi)容是學(xué)生掌握不好的,、需要老師幫助的。教學(xué)內(nèi)容找準(zhǔn)了,，我們?cè)倏紤]用什么形式,、什么方法來(lái)突破這個(gè)重難點(diǎn)。這樣我們的課堂就會(huì)更有針對(duì)性,，更高效,。

第二，《太陽(yáng)》這篇文章是一篇說(shuō)明文,，以前學(xué)生也接觸過(guò)說(shuō)明文,，但都不要求學(xué)生了解這些說(shuō)明方法，這一課是正兒八經(jīng)地讓學(xué)生了解說(shuō)明文的幾種說(shuō)明方法,，因此在教學(xué)本文時(shí)我首先幫學(xué)生理清文章的脈絡(luò)：1-3段講太陽(yáng)的特點(diǎn),，遠(yuǎn)、大,、熱,。第4段是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡段，5-8段主要講太陽(yáng)跟我們?nèi)祟?lèi)的關(guān)系,。在處理課文時(shí)也不能面面俱到,，每段都講，面面俱到等于面面不到,。在講太陽(yáng)特點(diǎn)的時(shí)候,，我重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一自然段,，抓住數(shù)字、反問(wèn)句,，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好,，既能幫助學(xué)生理解太陽(yáng)的遠(yuǎn)，又能幫學(xué)生學(xué)會(huì)方法,，那學(xué)生學(xué)會(huì)了方法,，自然就會(huì)把這種朗讀的方法運(yùn)用到兩面兩段的學(xué)習(xí)中。課堂上學(xué)生的朗讀也是非常的精彩的,。

課堂是學(xué)生的,，課堂的精彩也應(yīng)該由學(xué)生來(lái)演繹，當(dāng)老師把目光集中在學(xué)生的學(xué)上,，關(guān)注學(xué)生的需求,，這才是一節(jié)成功的課。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇五

1.學(xué)習(xí)觀察,、欣賞景物的方法,并能將看到的,、聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)。

2.能描寫(xiě)出景物的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美,并體會(huì)景物的獨(dú)特魅力,。

3.積累描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)身邊的美的習(xí)慣,。

一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣,。

二,、交流平臺(tái)。

1.朗讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,思考學(xué)了這些課文后你有哪些體會(huì),與周?chē)瑢W(xué)交流,。

2.學(xué)生思考交流,教師點(diǎn)撥指導(dǎo),。

3.小結(jié)。

(1)《威尼斯的小艇》中,最后一個(gè)自然段既描寫(xiě)了戲院散場(chǎng)后人們擁出來(lái)坐小艇離開(kāi)時(shí)的熱鬧景象,又描寫(xiě)了人乘小艇散去之后水面靜寂的情景,動(dòng)靜結(jié)合,讓我們體會(huì)到了威尼斯夜晚的獨(dú)特之美,。

(2)《牧場(chǎng)之國(guó)》中,描寫(xiě)了荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光的悠閑,、寧?kù)o,也描寫(xiě)了人們的繁忙。動(dòng)靜結(jié)合,為我們呈現(xiàn)了一幅幅和諧優(yōu)美的牧場(chǎng)風(fēng)光圖,。

三,、詞句段運(yùn)用。

(一)朗讀“詞句段運(yùn)用”中的第1題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn),。與同學(xué)交流體會(huì),。

1.提示:第一組句子通過(guò)寫(xiě)戲院散場(chǎng)后人們擁出來(lái)坐小艇離開(kāi),以及遠(yuǎn)處傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音,為我們描繪了戲院散場(chǎng)后小艇開(kāi)動(dòng)的熱鬧場(chǎng)景。

第二組句子通過(guò)描寫(xiě)傍晚時(shí)環(huán)境的變化,以及狗,、牛,、馬等動(dòng)物的行為,寫(xiě)出了傍晚牧場(chǎng)的寧?kù)o。

2.情景展示,。

(1)放學(xué)后的校園,。

放學(xué)后,校園里十分安靜,。教室里沒(méi)有了朗朗的讀書(shū)聲,操場(chǎng)上沒(méi)有了奔跑的身影。夕陽(yáng)的余暉靜靜地灑在校園里,樹(shù)枝不搖了,鳥(niǎo)兒不叫了,蝴蝶和花朵似乎已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),只有兩棵又高又大的白楊樹(shù)靜靜地守護(hù)著校園,。(靜態(tài)美)

(2)群鳥(niǎo)飛過(guò)的湖面,。

清晨,朝陽(yáng)升起,一群鳥(niǎo)兒從南邊飛來(lái)。它們一會(huì)兒貼著湖面疾飛;一會(huì)兒直沖云霄,并發(fā)出高亢的叫聲,好像是在交流一路上看到的好風(fēng)景;一會(huì)兒盤(pán)旋飛翔,百囀千鳴,。寧?kù)o的湖水仿佛被群鳥(niǎo)的熱鬧吸引,漾起細(xì)細(xì)的波紋,向鳥(niǎo)兒微笑致意,。(動(dòng)態(tài)美)

(3)火車(chē)進(jìn)站之后。

“嗚——”一聲長(zhǎng)長(zhǎng)的汽笛聲過(guò)后,一列火車(chē)徐徐進(jìn)站了,?；疖?chē)停穩(wěn)后,背著大包小包的乘客魚(yú)貫而出。不一會(huì)兒工夫,下車(chē)的乘客和準(zhǔn)備上車(chē)的乘客就擠滿了站臺(tái),有急匆匆向出口走去的,有停下來(lái)整頓行李的,還有踮著腳尖在大聲呼喊尋找同伴的,站臺(tái)上頓時(shí)熱鬧非凡,。(動(dòng)態(tài)美)

(二)閱讀“詞句段運(yùn)用”中的第2題,說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句分別描寫(xiě)了怎樣的情景,體會(huì)它們?cè)诒磉_(dá)上的特點(diǎn)。

教師點(diǎn)撥提示:第一組句子通過(guò)列舉田野,、沙漠,、尼羅河水、金字塔等事物,為我們描繪了一幅金色夕陽(yáng)照射下的美景,。作者抓住景物的色彩特點(diǎn)對(duì)金字塔的美麗景色進(jìn)行了描寫(xiě),。

第二組句子描寫(xiě)了在白色大理石的映襯下的奇異的白色世界。作者抓住了景物的色彩特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),并融入了自己的感受,。

第三組句子為我們描述了潭水奇異,、鮮潤(rùn)、醉人的綠,。作者通過(guò)寫(xiě)北京什剎海拂地的綠楊太淡,杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃,西湖的波太明,秦淮河的太暗,襯托出潭水的特點(diǎn),。

四、日積月累,。

1.趣讀,體會(huì)音韻美,。

教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)趣讀:可以加上詩(shī)里的動(dòng)作讀,搖頭晃腦地讀,還可以和同學(xué)合作讀。

2.聽(tīng)讀,想象畫(huà)面美,。

過(guò)渡:“詩(shī)中有畫(huà),畫(huà)中有詩(shī),。”淡雅的田園詩(shī)不但是一首動(dòng)聽(tīng)的歌,還是一幅秀美的畫(huà)!來(lái),請(qǐng)閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng)老師朗讀這首詩(shī),透過(guò)詩(shī)里的文字去想象畫(huà)面,。(配樂(lè))

(1)聽(tīng)讀,想象畫(huà)面,。

請(qǐng)閉上眼睛,用心聆聽(tīng),想象畫(huà)面。(配樂(lè)范讀)

(2)匯報(bào)展示,。

提問(wèn):誰(shuí)來(lái)描述一下你想到的畫(huà)面?(出示圖:白滿川)還有誰(shuí)想描述一下?

(3)齊讀,帶著你的想象和感受,一起來(lái)讀這首詩(shī),。

3.背誦,感悟情感美。

五,、小結(jié),。

本單元我們主要學(xué)習(xí)了描寫(xiě)景物的方法,希望同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪猩朴诎l(fā)現(xiàn)身邊事物的美,愛(ài)自然,愛(ài)生活,愛(ài)國(guó)家,。

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)到了描寫(xiě)景物的方法,懂得多去欣賞身邊事物的美。

2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生搜集,、整合資料,描述心中所喜愛(ài)的景物,逐步提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解、背誦描寫(xiě)景物的古詩(shī)詞,豐富語(yǔ)言積累,提高審美情趣,。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇六

《太陽(yáng)》是一篇說(shuō)明文,，主要介紹太陽(yáng)的常識(shí)：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大,，多熱,。說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分,。第一部分介紹太陽(yáng)與地球的距離,，太陽(yáng)的大小，太陽(yáng)的熱度,；第二部分說(shuō)明太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,。我在教學(xué)本課時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情以及教材的編排目的，把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方法的教授上,，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生對(duì)太陽(yáng),、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

在教學(xué)過(guò)程中,，我能基本做到條理清楚,，把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，盡力突破教學(xué)難點(diǎn),。我比較注意讓學(xué)生深入文本,，感受作者是如何通過(guò)形象、生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的特點(diǎn)的,。我采用小組合作,、學(xué)生自學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)等多種形式,，給學(xué)生足夠的時(shí)間和文本接觸,。同時(shí)我也比較注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)、感悟,。

教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，讓學(xué)生提前了解常用的說(shuō)明方法，以及它們的重要性,。在講授課文時(shí),，直接告訴學(xué)生什么是說(shuō)明文，以及幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，然后讓學(xué)生從文中找出作者采用的說(shuō)明方法,。在學(xué)生的交流過(guò)程中,，由于這是他們接觸的第一篇說(shuō)明文，對(duì)說(shuō)明方法的理解不夠,，所以學(xué)生出現(xiàn)了說(shuō)明方法相混淆的情況,。所以怎樣讓小學(xué)生比較清楚地區(qū)分這些說(shuō)明方法是一個(gè)難點(diǎn)，可能還需要老師用比較直觀的方法跟學(xué)生滲透,。另外,，是不是應(yīng)該讓學(xué)生先從課文中去發(fā)現(xiàn)句子，老師再結(jié)合句子對(duì)說(shuō)明方法進(jìn)行講解,，而不是像我這樣,，先講解方法，再去文中找句子,，這個(gè)順序先后的問(wèn)題,，也是年級(jí)組的老師們對(duì)我這節(jié)課最大的質(zhì)疑。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，而閱讀教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生鉆研教材,，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn),，有所感悟和思考。所以在教學(xué)課文第二部分內(nèi)容時(shí),，我用了一個(gè)問(wèn)題牽出,，“從哪些地方可以看出太陽(yáng)與我們?nèi)祟?lèi)關(guān)系非常密切？”然后還進(jìn)行了語(yǔ)言拓展,，注重了學(xué)生說(shuō)話的訓(xùn)練：如果沒(méi)有了太陽(yáng),，會(huì)怎么樣呢？學(xué)生說(shuō)得還比較好,，表達(dá)比較到位,。

從備課到講課，我深深地體會(huì)到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事,，要想講好一節(jié)課除了需要教師有嫻熟的駕馭課堂的能力外,，還要有深鉆教材，深鉆教法,，體現(xiàn)新的理念,，敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差得很遠(yuǎn),，課前已經(jīng)想了很多次的語(yǔ)言沒(méi)有及時(shí)地表達(dá),，對(duì)學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有很好的思考，學(xué)生的朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練還比較少等等，這些都將是我努力的方向,。

教學(xué)是一項(xiàng)常做常新的工作,。今后，我將通過(guò)不斷地聽(tīng)課,、評(píng)課,、講課來(lái)磨練自己的基本功，學(xué)習(xí)百家之長(zhǎng),，豐富自己的教學(xué)策略,。

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇七

《落花生》是精讀課文，是一篇敘事散文,，它短小精悍,，真實(shí)的記敘了作者小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所受到的教育，它語(yǔ)言淺顯,，但所說(shuō)明的道理卻很深刻,，富有教育意義。

課文著重講了一家人過(guò)花生節(jié)的情況,，通過(guò)談?wù)摶ㄉ暮锰?，借物喻人，揭示了學(xué)習(xí)花生不圖虛名,，默默奉獻(xiàn)的品格的主旨,，說(shuō)明人要做有用的人，不做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,，表達(dá)了作者不為名利,，只求有益于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。許地山始終沒(méi)有忘記父親對(duì)他的教誨和希望,，他以“落華生”作為自己的筆名,，時(shí)刻激勵(lì)自己，做一個(gè)有用的人,，并用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了這一心愿,。

以點(diǎn)帶面，深究?jī)?nèi)涵,。緊抓重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行挖掘,，借以體會(huì)其感情，內(nèi)涵,，達(dá)到牽一線而動(dòng)一身的效果,。

多讀、勤讀,。只有在讀中才有悟,，在悟中才有感。

（一）導(dǎo)入。出示謎語(yǔ)“根根胡須入泥沙,，自造房屋自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花”,。由謎語(yǔ)導(dǎo)出新課,，接著介紹作者筆名,，講解筆名與課題的關(guān)系,，設(shè)疑：他的父親與他談了有關(guān)花生的什么問(wèn)題,，是怎么談的,，從而讓他為自己為自己起了筆名“落華生”，陶行知曾經(jīng)說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題,，問(wèn)題始思維的起點(diǎn),，興趣是求知的動(dòng)力,?！蔽也捎貌轮i的方式導(dǎo)入新課能營(yíng)造和諧的氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課

學(xué)生選擇自己喜歡的方式閱讀短文,，找出課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容,，概括出“種花生——收花生——嘗花生——議花生”。根據(jù)這一思路,，學(xué)習(xí)種花生,，找出相關(guān)語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體會(huì),，揣摩作者及兄妹的心情,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀習(xí)慣,。

文中關(guān)于“議花生”進(jìn)行了2次議論，第一次是文章6至10段,，第10段是議論重心,，我采用表格式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的寫(xiě)作方法——比較法,，在比較過(guò)程中體會(huì)作者的習(xí)作方法,，體會(huì)花生的精神，在讀中感悟花生的默默無(wú)聞,、無(wú)私奉獻(xiàn),。讀是語(yǔ)文環(huán)節(jié)中最重要的一環(huán)，我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀,，在讀中有所感悟,，在讀中品味，在讀中升情，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,。

進(jìn)入第二次議論,。教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)理解父親的話，抓住“體面”“講體面”“只講體面”,，層層深入理解父親的話,，并結(jié)合個(gè)人的理解，聯(lián)想生活中具有花生品質(zhì)的人,，正如陶行知先生所說(shuō)“生活就是教育,，在生活中找教育，為生活找教育”,，讓教學(xué)在語(yǔ)文和生活之間架起一座彩虹,，讓語(yǔ)文走向生活，讓生活走向語(yǔ)文,。

學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為習(xí)作作基礎(chǔ),，教師在講授本課時(shí)抓住本課習(xí)作特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，是讓閱讀更好的為寫(xiě)作服務(wù),。

學(xué)了這篇課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？在處理這個(gè)問(wèn)題時(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生自由闡述，讓他們敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,，概括本課所學(xué),、所感，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。 《落花生》是一篇敘事散文,，著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)對(duì)花生好處的談?wù)?，揭示了花生不圖虛名,、默默奉獻(xiàn)的品格，說(shuō)明人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。作者把種花生、收花生做為次要內(nèi)容,，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略,；把在過(guò)收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鰹橹饕獌?nèi)容，寫(xiě)得比較詳細(xì),，并在看似隨意的家常談話中,，揭示出應(yīng)該做什么樣的人的人生哲理,。行文樸實(shí)、自然,、親切,，引人深思，耐人尋味,。本課的教學(xué)目標(biāo)是：理解父親贊美花生的話的深刻含義,，懂得做人“要做有用的人，不要做只講體面,，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”,。對(duì)他人有益，對(duì)社會(huì)有用,，是一個(gè)人的真正價(jià)值,，是一個(gè)人真正的“體面”；初步體會(huì)學(xué)習(xí)在自讀,、交流后,，把要點(diǎn)復(fù)述一遍；分角色朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。本課的重點(diǎn)、難點(diǎn),；理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，導(dǎo)入時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：

師：現(xiàn)在老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)能猜出它是哪種植物,？

“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家,，地上開(kāi)花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開(kāi)花?！?/p>

師：（出示花生的投影圖）花生又叫落花生,，因?yàn)榛ㄉ幕淞?，子房柄就鉆到土里長(zhǎng)成花生莢,，所以叫落花生。這篇課文的作者許地山是我國(guó)現(xiàn)代著名作家,、學(xué)者,，因?yàn)樾r(shí)候父親關(guān)于落花生的一番話給他留下了深刻的印象,，他決心要向花生那樣，做一個(gè)對(duì)別人有用的人,，所以常用的筆名是“落華生”,。那么，他的父親關(guān)于花生談了些什么,，是怎樣談的呢,？我們來(lái)看看課文。帶著這些問(wèn)題去揭示課題,，我希望通過(guò)這種方法來(lái)提高學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本課的積極性,。陶行知說(shuō)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題”，問(wèn)題是思維的起點(diǎn),，興趣是求知的動(dòng)力,。引用猜謎語(yǔ)，為了營(yíng)造和諧的氛圍,，激發(fā)了學(xué)生的興趣,。

二、整體感知,，重點(diǎn)導(dǎo)讀,。

其次，準(zhǔn)備抓住關(guān)鍵字,、詞,，直奔中心的方法，讓學(xué)生反復(fù)地朗讀課文中的重點(diǎn)句子,，希望使他們?cè)谒季S和和表達(dá)的過(guò)程中,，切實(shí)鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

并在此時(shí)出示句子,，讓學(xué)生去讀,，在讀中體會(huì)詞的意思。以此來(lái)加強(qiáng)對(duì)課文的理解,。最后,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父親教育我們的目的。因此,，我做了這樣的設(shè)計(jì)：

師：自由選擇你自己喜歡的方式讀課文,，思考課文圍繞題目寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

師：一家人是怎樣議論花生的好處的,？

師：齊讀父親的第一次議論,。思考：父親是怎樣通過(guò)比較說(shuō)明花生可貴之處的？

師：好,，讓我們一起來(lái)有感情的朗讀,。

讀,，是語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中最重要的一環(huán)。教者在教學(xué)活動(dòng)中,，不但做到了在做上教,，還做到了學(xué)生在做上學(xué)。讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞去讀,，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟，在讀中品味,，在讀中生情,，在讀中培訓(xùn)語(yǔ)感。

讀后引導(dǎo)學(xué)生背誦,，在背誦的過(guò)程中,，我采用圖文結(jié)合的方法，有助于學(xué)生的理解和記憶,。

師：作者“我”是怎樣理解父親的話的,？在文中用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。

師：你怎樣理解作者的話,？結(jié)合實(shí)際,，舉例說(shuō)明。

師：其實(shí),，我們的身邊在平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多,，他們就是落花生那樣的人。在我們身邊有沒(méi)有像落花生那樣的人呢,？舉例說(shuō)明,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際。陶行知先生也說(shuō)：“生活就是這樣,，在生活里找教育,，為生活而教育?！苯逃朴趩l(fā),、誘導(dǎo)，在語(yǔ)文和生活之間架起一座彩虹,，讓語(yǔ)文走向生活,，讓生活走向語(yǔ)文。

三,、拓展部分

部編版五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表篇八

早上好,！今天我說(shuō)課內(nèi)容是：九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)21課《太陽(yáng)》的第一課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)為本文的第二課時(shí),，乃至本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

《太陽(yáng)》是一篇科普說(shuō)明文，也是小學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇說(shuō)明文,。文章采用了列數(shù)字,、打比方、作比較,、舉例子等說(shuō)明方法,，介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系,，培養(yǎng)孩子們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛(ài),。

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,，正確讀寫(xiě)“寸草不生,、差不多、抵得上……”等14個(gè)詞語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，理解課文內(nèi)容,，體會(huì)列數(shù)字,、打比方、作比較等說(shuō)明事物的方法,。

3,、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣,。

運(yùn)用多種說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物是本文寫(xiě)法上的重要特點(diǎn),，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容,，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽(yáng)的特點(diǎn),，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)的,。

這是一篇說(shuō)明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的,，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上,，用準(zhǔn)確、通俗的語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明事物和傳授知識(shí)的,。所以我是這樣來(lái)教的：

1,、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容,；

2,、先扶后放,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；

3,、借助多媒體課件,，幫助學(xué)生對(duì)課文的寫(xiě)作方法的理解；

4,、注重對(duì)學(xué)生的人文性評(píng)價(jià),，激勵(lì)孩子自主合作，自主探究,；

5,、通過(guò)朗讀增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言文字的感悟。

本節(jié)課,，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟,，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合,，初步體會(huì)課文的寫(xiě)作方法——拓展延伸,，讀寫(xiě)結(jié)合。

（一）激趣導(dǎo)入

（二）借助課件情境朗讀,，形象地感知課文內(nèi)容

我讓學(xué)生帶著疑問(wèn)觀看課文的情境朗讀,，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R(shí)，解決了哪些疑問(wèn),，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解,。

（三）自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞,，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容

1,、自讀全文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、檢查生字詞的讀音，注意個(gè)別字的寫(xiě)法,。

3,、默讀課文，理清課文脈絡(luò),。

（四）扶放結(jié)合,，感悟語(yǔ)言，體會(huì)課文的寫(xiě)作方法

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字,，作類(lèi)比的說(shuō)明方法,。

4、學(xué)法遷移,，小組合作探究,。

（五）拓展延伸

根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書(shū),，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn),，此板書(shū)簡(jiǎn)潔明了,，起到引領(lǐng)作用。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

21,、太陽(yáng)

遠(yuǎn) 1.5億公里

特點(diǎn) 大 130萬(wàn)個(gè)地球

熱 6000攝氏度

關(guān)系密切