心得體會(huì)是我們?cè)诮?jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇一

通過(guò)新教師崗前培訓(xùn)，新教師得到了很大的收獲,。本文是由本站為大家提供的新教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì),，僅供參考。

短短的培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，這次培訓(xùn)活動(dòng),，進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,，進(jìn)一步培植健康,、和諧的教育文化。本次培訓(xùn)中兩位教師以她們深刻,、睿智,、幽默的見(jiàn)解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開(kāi)朗的感悟，她們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中，大家共同思考,，發(fā)表自己的見(jiàn)解,，從中也學(xué)到了不少東西，真是受益非淺,。下面我具體總結(jié)如下：

一,、踐行師德規(guī)范，履行教書育人職責(zé),，彰顯為師的德性魅力

所謂“學(xué)高為師,，身正為范”，即教師不但要傳授知識(shí)還要通過(guò)自己的言行和示范去塑造,、教育學(xué)生,。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國(guó)的未來(lái),，我們不但要傳授知識(shí)和技能,，還要塑造她們?nèi)烁?、教她們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),，不但要以自己的語(yǔ)言去傳授知識(shí),，還要以自己的榜樣的作用去影響、感化,、引導(dǎo)她們,。

現(xiàn)實(shí)生活中，孩子接觸的社會(huì)越來(lái)越復(fù)雜多樣,，而她們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期,。教師作為一個(gè)對(duì)她們影響頗為深遠(yuǎn)的角色，若能在各個(gè)方面去以身作則,，會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),，甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言：“如果一個(gè)教師很有威信,，那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡,。”比如魯迅先生能成為一個(gè)筆耕不輟的正義大文豪,，,，很大程度上與他在日本留學(xué)時(shí)受藤野先生的影響有關(guān);而作家“三毛”的自殺，則很難說(shuō)那個(gè)給她陰影的教師沒(méi)有很大的責(zé)任,。

教師是個(gè)特殊的,、被賦予光輝責(zé)任的工作者，角色示范性是無(wú)法忽視和替代的,，所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,，奉公守法、愛(ài)崗敬業(yè),，在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直,、富于愛(ài)心的人，從內(nèi)心深處關(guān)愛(ài)學(xué)生,，平等對(duì)待學(xué)生,，真正地做到為人師表，用知識(shí)去傳授,、用言行去引導(dǎo),、感化她們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,，升華自己,。

二、精心鉆研、打造高效課堂

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地,，課堂教學(xué)是教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，課堂效率既是教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果,。

為了提高課堂教學(xué)效率，我們應(yīng)從備教材,、備學(xué)生,、備教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境和準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)節(jié)奏這幾個(gè)方面入手來(lái)提高自己課堂教學(xué)效率,。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo),，應(yīng)精心準(zhǔn)備、認(rèn)真分析教材,，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際和現(xiàn)實(shí)中與生物教學(xué)有關(guān)的例子,，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行精心編排，設(shè)計(jì)中堅(jiān)持在課堂上以學(xué)生為主,，全方位,、多渠道為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，營(yíng)造氛圍,，努力使課堂充滿活力,，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)她們的積極性,、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,，發(fā)展她們的發(fā)散思維,，順利完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生確實(shí)學(xué)到了知識(shí)并提升了能力,。

高效課堂的實(shí)現(xiàn),，不光靠教師自己設(shè)計(jì)，這樣是閉門造車,。備好課后應(yīng)積極與本教研組同仁積極交流,、探討，及時(shí)改進(jìn),，以使設(shè)計(jì)達(dá)到最優(yōu),。另外，課下還應(yīng)及時(shí)收集反饋信息，并及時(shí)結(jié)合自己的反思,，不斷優(yōu)化。只有這樣教師才能咋自己不斷地成長(zhǎng)的同時(shí),，上好每一節(jié)課，實(shí)現(xiàn)高效課堂,，完成“三維”目標(biāo),。

三,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力

時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新,，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí),，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師,，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手,。

記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí),，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),。所以,，教師必須不斷學(xué)習(xí)，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí),、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī),。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇,，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己,，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

通過(guò)這短短培訓(xùn)使我們有了很大的收獲,，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換,。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性,。作為教師，我還體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動(dòng)筆,。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。通過(guò)學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)技巧、策略,最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇二

xx月x日至x日我xx很榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”xx省農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”,，一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常有必要的,。學(xué)習(xí)要樹(shù)立為完善自我,，超越自我而學(xué)習(xí)的理念，要把學(xué)習(xí)作為一種必要責(zé)任,、一種精神追求,、一種思想境界來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。我非常珍惜能有這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，因?yàn)樗粌H是我職業(yè)生涯的新的莫基點(diǎn),、人生的又一起跑線，更是我服務(wù)學(xué)生,、服務(wù)學(xué)校,、服務(wù)農(nóng)村教育事業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提和條件,。對(duì)于作為一名農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的我來(lái)說(shuō),，既要有為學(xué)生、學(xué)校服務(wù)的意識(shí),，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),，使自己具備廣博的知識(shí)理論、高尚的道德情操,、良好的個(gè)人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者,。

在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中各位專家,、學(xué)者和我們進(jìn)行了交流,，對(duì)我們進(jìn)行了引領(lǐng)，老師們的講解內(nèi)容豐富,、旁征博引、深入淺出,、生動(dòng)形象，且觀點(diǎn)鮮明,、見(jiàn)解獨(dú)到，使我深刻地感到自己的認(rèn)識(shí)明顯存在局限與不足,，老師或幽默或儒雅的風(fēng)采讓我為之傾倒，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度讓我為之震憾,，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個(gè)性的理念宣揚(yáng)讓人折服,。本次培訓(xùn),，好比面對(duì)一桌豐盛的大餐,，一盤盤“山珍海味”讓我們目不暇接,。

一,、品----課程之豐盛(培訓(xùn)的基本情況)

這次培訓(xùn)課程涵蓋面廣,，內(nèi)容非常廣泛，新課改,、教學(xué)預(yù)設(shè),、課題,、兒童教育等無(wú)不涵蓋，既突出了時(shí)效性,、針對(duì)性,，又是完美的整體，既體現(xiàn)了黨和國(guó)家的良苦用心,，又說(shuō)明了教育部對(duì)這次“國(guó)培計(jì)劃”的高度重視,，獨(dú)具匠心。教學(xué)內(nèi)容上的精心編排,，課外活動(dòng)上的周密部署,，名師的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出組織上的高度重視和良苦用心,。令人耳目一新，在學(xué)習(xí)期間使我們深深體會(huì)到“學(xué)無(wú)止境”,，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里流連忘返。

二,、感----理論之精華(名師授課的特點(diǎn))

不同專家，不同理念,，不同視角，不同收獲,。由于專家教授們從事不同的實(shí)踐活動(dòng)，研究領(lǐng)域不同,，理論背景不同,，正是這樣精彩各異的身份才使我們吸納不同的信息,，啟發(fā)我們多樣的思考角度,。專家教授能將豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),、淵博的知識(shí)和深厚的理論積累融會(huì)貫通,，思維活躍,，視角新穎,，于此總結(jié)出的觀點(diǎn)閃爍著智慧的光芒，課堂上厚積薄發(fā)的從容這給了我們諸多思考,。

xx教授的《走進(jìn)新課程改革一十年課程改革的問(wèn)題與反思》講座,，對(duì)當(dāng)前我國(guó)十年來(lái)新課程改革方面的弊端侃侃,，xx老師雖說(shuō)講的是《教學(xué)適切與教研支持》這個(gè)話題,，但他授課的角度新穎,，把具體案例與理論知識(shí)結(jié)合起來(lái),，讓我重新認(rèn)識(shí)了“教學(xué)預(yù)設(shè)”,，使我明白了教學(xué)預(yù)設(shè)是非常重要的,，沒(méi)有充分預(yù)設(shè)就不會(huì)有課堂教學(xué)的有效進(jìn)行,。但是教師的預(yù)設(shè)再充分,，課堂中還是有許多不確定的因素存在,，教學(xué)中生成的問(wèn)題本身也是一種教學(xué)資源,， 這就要求教師能夠抓住這種資源,，隨機(jī)應(yīng)變,，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,，做到掌握分寸，方法得當(dāng),，而要想提高教學(xué)機(jī)智,，平時(shí)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，多閱讀教學(xué)雜志和理論書籍，不斷提高自身的理論水平和業(yè)務(wù)修養(yǎng)!

xx老師關(guān)于“課題”的講座能將復(fù)雜的枯燥的問(wèn)題通過(guò)身邊的案例化簡(jiǎn)為淺顯易懂的道理,，為我們揭開(kāi)了課題的神秘面紗,，對(duì)我起到了觸類旁通的指導(dǎo)用，讓我恍然大悟：原來(lái)課題實(shí)際就是解決教師自己的問(wèn)題,，促進(jìn)教師自身專業(yè)的發(fā)展,。我們教師在教學(xué)過(guò)程中,，不可能不產(chǎn)生各種問(wèn)題，只要我們用心去解決這些問(wèn)題,，就是在做微型科研,。所以教師要想提高自己的素養(yǎng),，必須要在研究的狀態(tài)下工作，在工作的背景下研究,，做一名真正的學(xué)者型,，探究型教師。

xx老師從小學(xué),、語(yǔ)文,、教學(xué)三個(gè)方面詮釋了兒童視野下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的真正含義，幽默詼諧的小故事配合摘錄的教學(xué)片斷讓我們明白了如何在課堂上體現(xiàn)童趣,，回歸學(xué)生的自由天性;有層次,、有梯度的引領(lǐng)著我們打造有效教學(xué),，讓自己的課堂更適合兒童的心理發(fā)展,。

xx老師帶領(lǐng)我們豎起心靈的鏡子,，追尋教師職業(yè)幸福的根源,。x老師告訴我們：經(jīng)驗(yàn)是可貴的同時(shí)也是可怕的，可怕的是經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn),，沒(méi)有發(fā)展，固守原有,，沒(méi)有創(chuàng)造。經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁炷苌?，也能熟能生笨,，養(yǎng)成惰性,、倦態(tài)，而惰性,、倦態(tài)是阻礙自己發(fā)展的絆腳石;所以我們要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的超越自我，可我們不能把自己禁錮在語(yǔ)文專業(yè)中,，我們要超越學(xué)科,，學(xué)習(xí)兒童研究?，F(xiàn)在的老師最大的毛病就是忘掉自己的童年時(shí)代，把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)小大人,，讓學(xué)生脫離了童真和樂(lè)趣,。所以現(xiàn)在我們教師的最大任務(wù)就是讓兒童回到自由天性去,，回到兒童的偉大之處(兒童的生成性、創(chuàng)造性),，回到兒童的生活狀態(tài)、生活方式上,。保護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)天性,，才是老師的職責(zé)所在。永遠(yuǎn)不要忘記語(yǔ)文教學(xué)就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。把兒童學(xué)習(xí)的權(quán)利還給兒童,，這才是真正的語(yǔ)文教學(xué)。(這段您寫的很深刻,，就沒(méi)改動(dòng))

總之，各位專家,、學(xué)者的講座在激情的背后確是一種獨(dú)立思考光芒的閃射,。他們?cè)诟髯缘睦碚撘曢撝屑右蕴骄?、拓展，平面的語(yǔ)言文字變成跳躍的音符,。

三,、悟----行動(dòng)之堅(jiān)定(關(guān)于學(xué)習(xí)的啟示)

在很多差距,，必須樹(shù)立勤學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)的思想,，不斷充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求,。

水本無(wú)華,，相蕩乃生漣漪;石本無(wú)火,，相擊乃生靈光,。一次又一次與老師們的思想,、觀點(diǎn)發(fā)生著碰撞,，他們中有的讓人迷惑,，但驅(qū)使我加快思考和探索的腳步,，有的讓人思路清晰,，堅(jiān)定了自己繼續(xù)前行的信心和勇氣,，更多的是為我找到了工作的鑰匙,、教育的真諦。今后,，我會(huì)-如既往,，將自己的全部血傾注于農(nóng)村語(yǔ)文教育事業(yè)上,，一輩子做教師,，一輩 子學(xué)做教。

一言以蔽之,，教育之路漫漫，我堅(jiān)定行走著....

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇三

如何讓我們的教育充盈智慧呢我認(rèn)為,，我們要做一個(gè)智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的。美國(guó)心理學(xué)家吉諾特曾說(shuō)過(guò)這樣的話：在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗,，我是決定性的因素,。我個(gè)人采用的方法和每天的情緒,，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因,。身為老師，我具有極大的力量,，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,，做一個(gè)智慧型教師尤其重要,。

一、做智慧的老師要心中有愛(ài),，做一個(gè)有愛(ài)心的人

平時(shí)懂得愛(ài)自己,，愛(ài)家人，愛(ài)身邊的每一個(gè)人,，有一顆樂(lè)觀豁達(dá)的心,，有一種與人為善的情懷,。在教育工作中是植根于愛(ài)的，是心與心的交流,。教育家陶行知曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),，才能打到心靈的深處”。有了愛(ài),，就有了寬容,，有了同情，有了鼓勵(lì),，用“心”去愛(ài),，學(xué)生的心智就能健康成長(zhǎng),，教育就能走上陽(yáng)光大道。

教師的愛(ài),，物化、外顯在日常為人處世,、教學(xué)言行中，其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn),。教書育人,、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),，決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提,?！彼?，師德是教師職業(yè)之魂,。教師應(yīng)在學(xué)生中樹(shù)立和藹可親的形象，以博大的胸懷,、真摯的感情對(duì)待學(xué)生，這樣,，可以使學(xué)生尊師、親師,、信師,，很自然地產(chǎn)生對(duì)教師，所教學(xué)科的熱愛(ài)的感情,，也更樂(lè)于接受教師的教導(dǎo),。反之,，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生,，要學(xué)生絕對(duì)服從自己,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)受到壓制，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就受到了限制,，他們有什么想法、創(chuàng)見(jiàn),，自然不會(huì)表露出來(lái)。所以,，對(duì)待學(xué)生，尤其是對(duì)待學(xué)困生,，宜多用商討、肯定、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,，不用命令,、否定、貶低的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生,。比如,，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問(wèn)題,，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)就是一個(gè)巨大的突破,，即使他的回答聲很小，也要抓住這個(gè)契機(jī)肯定他的進(jìn)步,。以后學(xué)生就會(huì)逐漸大膽起來(lái)了,。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動(dòng)將全部精力投入到教育教學(xué)活動(dòng)中去,。

二,、做智慧的老師心中要有效率,，做一個(gè)講究效率的人,。

效率是關(guān)鍵,，要看耗了多長(zhǎng)時(shí)間，投入了多少,，收獲了多少。教師也一樣,，應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)開(kāi)始講效率,。好教師，不應(yīng)該拖課,，要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂(lè)趣的孩子，更不應(yīng)該無(wú)端占課,，影響孩子的全面發(fā)展。好教師,，應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān)，高效益,，不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生讀死書,，死做習(xí)題,。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無(wú)能的工作能力，因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對(duì)學(xué)生造成的傷害或許更大,，這不是真愛(ài)，而是傷害,。想想我的教學(xué)生涯，有時(shí)無(wú)端的拖課,，無(wú)端占課,，覺(jué)得自己比別的老師付出的時(shí)間和汗水要多,，殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時(shí)間,，是一種沒(méi)效率的表現(xiàn),。浪費(fèi)時(shí)間就是謀財(cái)害命，要還給孩子屬于自己的時(shí)間和空間,。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展,，做一個(gè)有追求的人,。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作，需要教師不斷更新知識(shí),，充實(shí)自我,。智慧的教師,，就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,，注意不斷補(bǔ)充自己的能源，在照亮別人,、幸福他人的同時(shí),，也溫暖著自己，幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,，教師的工作效果“取決于他的知識(shí)和素養(yǎng),，取決于他讀什么書,，怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識(shí)”,。 只有讀書,，才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水,。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,，經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)而不思則罔”,，可我們老師常常忽視了：教而不思也“罔”呀!思考就是對(duì)教育的關(guān)注,，對(duì)教育過(guò)程的研究。

另外,，就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣,。教師要教書,，更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷，用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟,。

教育,，因無(wú)私的愛(ài)心和無(wú)私的奉獻(xiàn)而崇高;教師,，因高尚的品德和忙碌的身影而美麗?？傊?，我們要做一個(gè)智慧的教師就必須具備：熱心,、細(xì)心,、耐心,、信心,、恒心，讓這些星匯聚一個(gè)心——“愛(ài)心”。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇四

我滿載一腔學(xué)習(xí)的熱忱榮幸地走進(jìn)了____,，自己仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，每天懷揣一顆潛心向?qū)W之心匆忙奔走于學(xué)習(xí),、聽(tīng)課,、餐飲和休息的幾個(gè)地方,，時(shí)間排得滿滿的，緊張、忙碌中又不乏充實(shí)和幸福,。心想：至少不能辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，不能辜負(fù)這一陣子的起早貪黑吧,，所以認(rèn)真聆聽(tīng)每一節(jié)課,。從教八年，我是第一參加這么大型的培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一種福利,，我盡情地享用著、玩味著??走進(jìn)培訓(xùn)課堂,，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，在理論和實(shí)踐的中,，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華,。我深刻地體會(huì)到時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。埋頭苦干是必須的，但抬頭望也是必要的,。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向,。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露,，這次培訓(xùn)的老師來(lái)說(shuō),，是一份寶貴的財(cái)富,，更是一次理念上的沖洗,，也只有理念先植于心中，我們才能知道怎樣在實(shí)踐中摸索前行,。首先，此次培訓(xùn)提升了我的理論水平,，使我認(rèn)識(shí)科研的重要性作為新教師，我們沒(méi)有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，理論水平低，對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,，現(xiàn)在,，通過(guò)對(duì)教育研究的理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐動(dòng),。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向,，堅(jiān)定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識(shí),，認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠，而要做新時(shí)期的教育家,，特別是有關(guān)綜性學(xué)習(xí)的教學(xué)，我們不但認(rèn)識(shí)了它的重要性,，也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,。認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性這培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言,，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想,。以前總以為搞繼續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新知識(shí),，所以總覺(jué)著耽誤時(shí)間，不如讀讀書,，備備課,，這次，通過(guò)聽(tīng)了報(bào)告,，真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),，提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí),。學(xué)然后知不足,，這是我的一個(gè)體會(huì),。在培訓(xùn)中,，專家的耐心指導(dǎo),、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā),。通過(guò)培訓(xùn),，感覺(jué)以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了,，工作方法也太單一了,。在今后的工作中,，我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,，課堂上不呆板，給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,，課后抓反饋，進(jìn)行反思，有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),，促自身的教學(xué)不斷高,、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不斷飛躍,。其次，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念,，永葆教師職業(yè)活力時(shí)代不斷進(jìn)步，知識(shí)不斷更新,，教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,。自省之后我明白,，作為名教師,，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，不斷充實(shí)自己,。新課標(biāo)下的教師，既是教者又是學(xué)者,。我們的知識(shí)內(nèi)存是有限的,，通過(guò)對(duì)專業(yè)知識(shí)和其它相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)可增加我們的知識(shí)儲(chǔ)備,，以使我們?cè)诮處煹膷徫簧蠒?huì)更得心應(yīng)手,。記得最早的說(shuō)法是“要給學(xué)生一杯水,，自己先要有一桶水”,。而在新課改的今天,，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，與時(shí)俱進(jìn)，活到老,，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,，只有不斷地學(xué)習(xí),、更新觀念和知識(shí)，不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，吸取他人之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)自己之短,，才能使自己更加有競(jìng)爭(zhēng)力和教育教學(xué)的能力,。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，新問(wèn)題,、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),，要想自己成為一名真正合格的教師,，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),。所以，教師必須不斷學(xué)習(xí),，從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn)，不斷探索新的知識(shí),、教學(xué)方法和教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好成績(jī),。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育為我們營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們的學(xué)習(xí)可以在社會(huì)的任何一個(gè)場(chǎng)所主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí),。它正在逐步改變著我們的生活方式、工作方式,，更是從根本上改變了我們?cè)鹊膫鹘y(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，給我們帶來(lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式,。因此我們教師來(lái)抓住這一富有挑戰(zhàn)性的機(jī)遇，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的新觀念.要趕上發(fā)展地區(qū)就必須不停的學(xué)習(xí)新教育教學(xué)方法,，更新自己，適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),。

最后，不足——激勵(lì)我更快的成長(zhǎng),。

我們常說(shuō)：人外有人，天外有天,。真是這樣,，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄,。之前,，我總認(rèn)為,，想要做好一個(gè)優(yōu)秀的一線教師，只要上好課,，學(xué)生成績(jī)好就可以了,，現(xiàn)在我更加的明白，沒(méi)有深厚的積淀,，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書氣自華”,？何談駕輕就熟讀,？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級(jí)》的起跑線上，和大家一路在八小時(shí)工作外的閑暇時(shí)間去挖一口屬于自己的井,，使得“努力提高自身素質(zhì),、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號(hào),，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來(lái)不懂的東西，思想認(rèn)識(shí)得到了極大地提高,，同時(shí)通過(guò)培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)了許多專家老師,，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,，但我知道,，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié),，而意味著新的學(xué)習(xí)的開(kāi)始。我要以這次培訓(xùn)為契機(jī),，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實(shí)踐中去，在實(shí)踐中不斷地提高自己,、充實(shí)著自己,，也只有這樣,，才能不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇五

7月15日我們?nèi)w小學(xué)語(yǔ)文教師參加了小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn),。走在回家的路上，那精辟的教材分析,、可行的教學(xué)建議,、激烈的教學(xué)討論不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn),，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷,。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺,。

1,、在本次培訓(xùn)中,，主講老師從拼音與識(shí)字教學(xué),、識(shí)字與寫字教學(xué),、閱讀教學(xué),、口語(yǔ)交際等幾方面的教學(xué)建議中,，使我對(duì)人教版教材有了新的理解和把握,。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

2,、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。

3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

4、對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變,，證明教師新理念的真正樹(shù)立。課改實(shí)踐告訴我們,，沒(méi)有堅(jiān)定的新課程理念,，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,，課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

5,、教學(xué)有法,，教無(wú)定法,。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間,、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展,，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂,，充滿生機(jī)，充滿生命活力,。

總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái),，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時(shí)間給自己“充電”,，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ),。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇六

12月15日，我作為首批學(xué)員,，榮幸地參加江西省教育學(xué)院舉辦的國(guó)培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),；

其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬(wàn)笑老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么。雖然天很冷,，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。自始至終,，我們都在努力地學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了我們?nèi)珖?guó)教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考,、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活,、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，聆聽(tīng)了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語(yǔ)文教育理念》,，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩(shī)文教學(xué)研究與實(shí)踐》，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語(yǔ)文的長(zhǎng)文短教》，浙江金曉芳老師的《低年級(jí)游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等,。從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研,、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式；作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼,！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理如何做,？幾年來(lái)的辛苦探索,，留下太多的茫然與困惑,！在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論給我們上課的是知名專家,，還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作,，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟,。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問(wèn)題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題,。

首先,，如何成為有效教師、成為一個(gè)智慧的老師,？專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后，理解其中深意,。國(guó)之發(fā)展，教育為先,，百年大計(jì),，教育為本,。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育,，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才,。所以，教師水平的提高顯得有為重要,。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師,。

其次,，關(guān)于教師師德問(wèn)題。

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有才無(wú)德、有德無(wú)才都是不健全的,，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外,，學(xué)校教育是重要陣地。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德？我想那就是要做一個(gè)有良知的教師,。中國(guó)人歷來(lái)崇尚儒道,，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、全球化的今天,，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì)，校園也不例外,，早已不是一片凈土。所以,，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因,。

人無(wú)完人，教師也是普通的人,，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生,，但只要堅(jiān)持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了,。

總之,，通過(guò)這十幾天的培訓(xùn),，我開(kāi)闊了視野,，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞,，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇七

小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著重要作用，學(xué)生文化水平的提高,，知識(shí)文化素養(yǎng)的形成就主要在小學(xué)時(shí)期了。小學(xué)老師雖然文化水平要求不比高中老師那樣高,，但是也需要很高的文化水平。教師經(jīng)常參加培訓(xùn)對(duì)教學(xué)很有幫助,。下面是一篇小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)。

這次培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái),，同行與同行交流的平臺(tái),，群策群力,，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì),。理論知識(shí)，為已充電,；時(shí)代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電,。我的工作必將比原本得心應(yīng)手些。 每一次的專題講座都是那么精彩,！帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。

課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性,。其中,，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),，需要有趣的東西來(lái)吸引他，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要,。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。 每一次的講座都是那么可貴,！讓人耳目一新,。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí),、樸實(shí)的課堂，時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),，教師的教學(xué)基本功之扎實(shí),。

“簡(jiǎn)約語(yǔ)文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語(yǔ)文課,，名師的智慧語(yǔ)文,，名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語(yǔ)文能力為核心，是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí),、語(yǔ)言積累,、思想情感,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗(yàn),、參與社會(huì)生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,，知識(shí)的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲,。在活動(dòng)中，讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí),。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí),。

聆聽(tīng)了省級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了,。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié),。自我實(shí)踐,，不斷提升。向書本請(qǐng)教,，聽(tīng)專家講座，聆聽(tīng)名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅,。通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì),，使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好,，對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo)，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。 作為語(yǔ)文教師，自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,，不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),，讓自己不再淺薄，其次,，要拓寬我們自身的知識(shí)視野,，讓自己不再閉塞；最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個(gè)教師的十二項(xiàng)修煉”：修煉自己的聲音,，讓他引人入勝；修煉自己的語(yǔ)言,，讓他妙趣橫生,；修煉自己的眼睛，讓他傳神豐富,；修煉自己的表情,，讓他神采飛揚(yáng)；修煉自己的行為,，讓他規(guī)范專業(yè),；修煉自己的學(xué)識(shí)，讓他猶如泉涌,；修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛(ài)；修煉自己的個(gè)性,，讓他鮮明唯美,；修煉自己的心靈，讓他平和美麗,；修煉自己的氣質(zhì)，讓他超凡脫俗,；修煉自己的靈魂,，讓他崇尚圣潔；修煉自己的人生,，讓他陽(yáng)光幸福,。

漢語(yǔ)言所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命,，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙,。如果沒(méi)有了對(duì)詞句的錘煉,，沒(méi)有了“吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須”的執(zhí)著探究精神,，就會(huì)使我們的語(yǔ)文教學(xué)失去本該有的“語(yǔ)文味”,。文學(xué)作品也好，應(yīng)用文字也好,，詞句之于文本鑒賞,，就如同咀嚼橄欖，越是咀嚼得細(xì)膩,，回味也就越是香甜,。而同樣的文本，對(duì)于不同人來(lái)說(shuō),，也會(huì)有著完全不同的體悟,。所以，一個(gè)成功的語(yǔ)文教師,，應(yīng)該有著自己鮮明的教學(xué)個(gè)性,。所以，我們要更加珍惜“海西培訓(xùn)”給我們創(chuàng)造的這個(gè)機(jī)會(huì),，與專家對(duì)話,、與同行對(duì)話，在對(duì)話中反思,，在對(duì)話中不斷成長(zhǎng),，努力尋找最利于自身發(fā)展的道路，形成自身鮮明的教學(xué)個(gè)性,。

語(yǔ)文教育需要激情,，需要全身心的投入；語(yǔ)文教育需要詩(shī)意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語(yǔ)文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展,；有學(xué)者說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫,；是生活中的藝術(shù),，是藝術(shù)中的生活；是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”,；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”,；是余光中的鄉(xiāng)愁,，是李太白的杯中酒,；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟……”熱愛(ài)語(yǔ)文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于語(yǔ)文這條博大的河流中,，汲取營(yíng)養(yǎng)，收獲快樂(lè),！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇八

教師不僅僅要成為一名愛(ài)心滿溢的.教師,，還要成為一名智慧型的教師。

教師是充滿愛(ài)心的職業(yè),，教師要做一名愛(ài)的天使,，這是對(duì)每一位教師的最基本要求。夏丐尊先生也說(shuō)：“教育好像掘池,，有人說(shuō)四方形好,，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休,，而池的所以為池的要素的水,，卻無(wú)人注意。教育上的水是什么,？就是情,，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài),，就成了無(wú)水的池,，任你四方幸也罷，圓形也罷,，總逃不了一個(gè)空虛,。”然高爾基又說(shuō)：“愛(ài)孩子這是母雞也會(huì)做的事,，可是,，要善于教育他們，這就是國(guó)家的一件大事了,，這需要才能和淵博的生活知識(shí),。"他告訴我們，教師不僅僅要成為一名愛(ài)心教師,，還要成為一名智慧型的教師,。

教育是一門藝術(shù)，是一門科學(xué),，教育需要科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,，容不得馬虎,。對(duì)孩子,，言傳身教,，愛(ài)而不盲目，嚴(yán)而不苛,，民主平等,，文明和諧，共同進(jìn)步,。做現(xiàn)代智慧型教師,，建立終身教育觀是我們教師成長(zhǎng)的任務(wù)和方向，也是時(shí)代的強(qiáng)烈要求,。

國(guó)外教育專家指出,，教育要使學(xué)生感受到幸福。幸福教育,，是教育本義的回歸,，是以人為本、尊重生命的表現(xiàn),。然而現(xiàn)在的孩子承受著四面八方的重重壓力,，又有多少學(xué)生在學(xué)校感到真正的幸福快樂(lè),？前不久,，我聽(tīng)說(shuō)我的一個(gè)同事的兒子休學(xué)在家。大家都有些吃驚,。我們都知道,，這個(gè)同事的兒子各方面都很突出，非常優(yōu)秀,，本來(lái)今年要參加高考,。于是，大伙兒猜測(cè)不斷,，得出最后結(jié)論可能是心理承受不住巨大的壓力,。使孩子們輕輕松松接受教育，這是我們每一個(gè)教師需要研究的課題,。只有孜孜不倦的教師,，才能培養(yǎng)出合格的學(xué)生、優(yōu)秀的學(xué)生乃至杰出的學(xué)生,。

努力把自己打造成一名智慧型的教師,，要切實(shí)提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自我修煉,，其實(shí)說(shuō)難也容易,！

一、加大“充電”力度,。人的業(yè)余時(shí)間要坐擁書城,，與書為伴,，營(yíng)造自我書香世界。讀書是成才的最好途徑也是惟一捷徑,。每天給自己安排一點(diǎn)讀書的時(shí)間,，增加閱讀量，要注意學(xué)習(xí)知識(shí)的深,、廣,、新、專,。深,，是要通讀教育理論、著作,，理清其來(lái)龍去脈,，并能利用理論來(lái)宏觀指導(dǎo)實(shí)踐；廣,，是要看各個(gè)領(lǐng)域的書籍,，要看得雜，連學(xué)生喜歡看的書,，我們老師也應(yīng)該去讀一讀,；新，是要多看各類教育報(bào)刊雜志,，捕捉教育研究的前沿信息,，掌握教改動(dòng)態(tài)，了解教學(xué)熱點(diǎn),；專,，就是多看與自己本專業(yè)相關(guān)的書刊，提高自己的專業(yè)水平,，在微觀上調(diào)控工作實(shí)踐,。

常說(shuō)，教師給學(xué)生一杯水,，教師必須有一桶水,。我們要自己為自己“加油、充電”而孜孜不倦地吸取知識(shí),。

二,、養(yǎng)成良好習(xí)慣。亞里斯多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我們每一個(gè)人都是由自己一再重復(fù)的行為所鑄造的因而優(yōu)秀不是一種行為,，而是一種習(xí)慣,。” 習(xí)慣帶給個(gè)人的影響是終身的。教育家葉圣陶說(shuō)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng),?！苯處熂仁墙逃哂质潜唤逃撸淞?xí)慣養(yǎng)成更是意義非凡,。

我們教師平時(shí)多讀書，還得多動(dòng)筆,。利用業(yè)余時(shí)間寫寫教育筆記,，記錄一些所思所感，對(duì)自己是一種很大的,。寫東西要理性思維,，要由淺入深，由表及里,，由隨意到有意,，由自覺(jué)到自發(fā)。動(dòng)筆的過(guò)程,，就是思考的過(guò)程,，組織語(yǔ)言的過(guò)程，調(diào)節(jié)思維的過(guò)程,，也是進(jìn)行自我教育和自我提高的過(guò)程,。

培養(yǎng)形成自身良好的習(xí)慣，為成就自己輝煌的教育事業(yè)奠定基礎(chǔ),。

修煉學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)艱難的過(guò)程,，但是有挫折，才有收獲的甜美,；有痛苦,，才有歡樂(lè)的滋味。品牌是打造出來(lái)的做一名智慧型教師,，我要不懈努力,。是否只要全身心投入，堅(jiān)持不懈去追求,，就能走出一條有自身特色的教育之路,？我要用自己的行動(dòng)去驗(yàn)證！

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)十篇九

上周四參加了區(qū)語(yǔ)文教師全員培訓(xùn),，這一次的培訓(xùn)過(guò)程讓人耳目一新,，與以往的教師上課、評(píng)課,、布置任務(wù)不同,，真正達(dá)到了“全員培訓(xùn)”的目的，這樣的全員培訓(xùn)更有價(jià)值和意義。

晨誦課和寫字課搬上了培訓(xùn)臺(tái)面,。

每個(gè)語(yǔ)文教師都有過(guò)上早讀課的經(jīng)歷,，司空見(jiàn)慣的了，卻很少有人認(rèn)真地思考過(guò)：早讀課應(yīng)該怎樣上,？什么樣的早讀課更有價(jià)值,？學(xué)生喜歡怎樣的早讀課？上課教師為我們呈現(xiàn)了“清晨問(wèn)候”“師生互答”“晨誦內(nèi)容”等環(huán)節(jié),。學(xué)生們?cè)谟茡P(yáng)婉轉(zhuǎn)的樂(lè)曲中開(kāi)始了晨誦,。短短的二十分鐘內(nèi)，學(xué)生們朗讀了一首意大利詩(shī)人羅大里的《希望》,，并在教師的引領(lǐng)下說(shuō)詩(shī)歌的內(nèi)容,，還模仿詩(shī)歌進(jìn)行練習(xí)寫詩(shī)。其樂(lè)融融,，信心滿滿,，收獲頗多。難怪學(xué)生們臉上洋溢著快樂(lè)的神情,。

在橫線格內(nèi)寫字,，是另一名教師展現(xiàn)的內(nèi)容。先引導(dǎo)學(xué)生欣賞書法,，再出示橫線格內(nèi)的“書寫公約”,，對(duì)照寫字內(nèi)容說(shuō)注意事項(xiàng)，然后學(xué)生書寫,，最后進(jìn)行展示,。過(guò)程雖為簡(jiǎn)單，卻簡(jiǎn)潔實(shí)用,。

王青校長(zhǎng)為我們進(jìn)行了關(guān)于閱讀答題技巧方面的講座,，她結(jié)合上學(xué)期各年級(jí)試卷中的閱讀題，提綱挈領(lǐng)式地列舉了答題方面的內(nèi)容,。難能可貴的是,，王校長(zhǎng)進(jìn)行了拓展，開(kāi)誠(chéng)布公,，毫不隱瞞,。

教研員楊海波特級(jí)老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的評(píng)論，然后結(jié)合自己的平時(shí)教學(xué)思考進(jìn)行了縱深式的引導(dǎo)和闡述,，給了培訓(xùn)教師理論和實(shí)踐層面的引領(lǐng),。

最后周新霞副主任結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，娓娓道來(lái),，讓培訓(xùn)教師從內(nèi)心深處對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,，也覺(jué)得只要認(rèn)真工作,、認(rèn)真思考，一切問(wèn)題皆可迎刃可解,，教師的專業(yè)發(fā)展之路更通暢,。

作為一名工作20年的教師，平時(shí)也認(rèn)真工作,，這次的培訓(xùn)還是讓我有了一種異樣的心靈促動(dòng),。借助羅大里的《希望》，我即興賦詩(shī)一首《希望》,，作為這次培訓(xùn)的紀(jì)念：

希望

值語(yǔ)文教師全員培訓(xùn),，感受良多，借《希望》詩(shī)即興賦小詩(shī)《希望》,，共勉。

希望,，

讓我們眼前一亮,。

我們需要什么？

只要忙一忙,，動(dòng)一番心思,，

把孩子放在心上，

我們和孩子就有了希望,。

希望,，

并不虛無(wú)，

它是我們心中能實(shí)現(xiàn)的理想,。

愿我們攜起手來(lái),，

共同創(chuàng)造教育天地的新希望。