在現代社會中,，人們面臨著各種各樣的任務和目標，如學習、工作,、生活等,。為了更好地實現這些目標,，我們需要制定計劃,。我們在制定計劃時需要考慮到各種因素的影響,，并保持靈活性和適應性,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

小學四年級音樂教學計劃篇一

全面貫徹黨的教育方針,，使學生在德,、智、體,、美諸方面全面發(fā)展,。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術形象,，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操,，啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展,，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

學生情本情況分析

四年級的學生平時上課時紀律比較好,，各個都很認真，整體的音樂基礎還可以,，學生的接受能力不錯 ,，對音樂充滿濃厚的興趣，學生在演唱時不喊唱,，認識到氣息的作用,，演唱時充滿感情。各班的學生情況大同小異,，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學生的30%—35%左右,，中等生的人數占多數，大約是50%—55%,，這批學生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高,，還有一些學生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好,。 音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%,，其中包括唱歌音準不佳，音樂知識和音樂技能,，視譜不會等,。這些學生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀律所以也學不好,。例如：等等,，教師應該根據具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現,，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情。

全期教學目標

一,、發(fā)聲訓練部分：

1,、 在氣息的控制下,，逐步擴展高音。

2,、 運用不同的力度,、速度、音色表現歌曲的情感,。

3,、 唱保持音時，聲音要飽滿,。

4,、 學習二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協調,。

二、識譜部分：

要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中,、低,、高音階排列的順 序，掌握的音符,、附點,、休止符、及其組成的簡單節(jié)奏,、旋律,、感受并認識 節(jié)拍的強弱規(guī)律，力度記號及不同的要求唱法,，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫,、練習聽音記譜等。

三,、唱歌部分：

本學期按照教學大綱的要求,，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲、演唱方法 ,，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點,，演唱時要注意音準,、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧,、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱,、輪唱、獨唱、小組唱等,。

四,、欣賞部分：

全期教材分析

教材強調學生的學，以學生為本,，允許學生以自己獨特的方式學習音樂,，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術性、民族性基礎上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，兼顧時代，以圖為主,，教材生動活潑,。貼近學生生活，如《童趣》,、《雨中樂》,、《祖國媽媽》等。

以不同側面反映了教材的人文性,、綜合性,、創(chuàng)造性、愉悅性,，對于啟迪學生的心智,，激發(fā)學生的潛能，豐富學生的情感,，有著十分重要的作用,。

本教材還注重了音樂教學四個領域的滲透，同時還巧妙的將這四個領域進行了整合,。

教學進度

周次 主要內容 課時

1 常規(guī)訓練課 1

1 -2 祖國媽媽 2

2-3 晨 3

4 音樂家海頓 2

5 雨中樂 2

6 藏族的歌 1

6-7 五環(huán)旗下的你我他 2

7 烏鴉與狐貍 1

8 童趣 2

9 對花 1

9-10 紅領巾之家 3

12 音樂萬花筒 2

教學措施

1,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準 備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生,。

2、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠 充分發(fā)展。

3,、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣。

4,、課堂形式設計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表 演性。最大限度的調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握 技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力,。

5、建立一種民主,、開放,、平等、互動的師生關系,。

6,、 積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,。響應新課標要求

評價措施

1,、在音樂課堂教學的過程中采用隨堂評價。如：觀察法,、談話等,。

2、期末采用終結性評價,。如：情景測試,、合作表演評價、特長展示評價等,。

3,、依據音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式。音樂小花在開放，將上面兩種方式結合起來,，進行綜合評價,。

教研專題及研究措施

1、本期的教研專題是在情境主題的關照下學生音樂學習方式的研究,。

2,、將理論學習貫穿于教研專題研究的始終，強調從解決研究中的實際問題出發(fā),，去尋求理論指導,。

3、將專題研究與教學實踐緊密結合起來,，在研究指導下與教學實踐中研究

教研活動安排 (待定)

個人業(yè)務學習安排

1,、課余時間認真學習鉆研教材、課標,。

2,、 大量閱讀有關教學方面的書籍，認真做好學習筆記,。

3,、向優(yōu)秀教師取經，學習他們工作上的一絲不茍,，學習他們課堂上的設計思路,，學習他們教學上的特色。

教學實踐活動安排

1,、音樂小歌星的評選

2,、 音樂“小擂臺”

小學四年級音樂教學計劃篇二

本冊教材以義務教育小學音樂課標為依據，提高全民族的思想素質,，陶冶學生的道德情操,，促進學生德、智,、體全面發(fā)展,，教材編排難易適度，思想性強,，題材廣,，兒童易接受，既能開拓學生的視野,，又能豐富學生的知識,。教材以著重培養(yǎng)學生具有高尚、健康的審美情趣和較高音樂鑒賞能力,，使學生掌握一定音樂技能為目的,。有計劃地編排了一系列中外民歌,、風格不同歌曲對比欣賞，通過聽,、辨,、唱等多項內容幫助學生感受音樂、理解音樂,，形成正確的審美意識,。

通過音樂教育，使學生懂得什么是美,、什么是丑、什么是高尚,、什么是低級等,。在幼小的心靈中，逐步樹立共產主義理想和高尚道德情操的人生觀,，促進學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,，具有不可替代的作用。

四年級時期的學習非常重要,，它起著承上啟下的作用,。在本學期，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識,，而且本學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎,。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調,，升記號和還原記號,，理解3/8、6/8拍號的含義,，懂得六拍子的強弱規(guī)律,，學習其指揮圖式，學習三連音,，切分音;認識速度標記;認識保持音記號等,。在唱歌方面要學習16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意義,。

四年級大部分學生,，對音樂課有著濃厚的學習興趣。而且,，四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,，體驗,、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，對音樂學習的渴求與期望也進一步增強了,，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,，學生最喜歡律動與音樂活動，在這兩方面表現非常好,，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣,。

由于學生心理及生理的發(fā)展特點，在教學中要運用各種手段,，采取多種方式策略,，充分調動學生學習的積極性，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識,。

1,、聲樂方面：能用緩呼緩吸的呼吸方法，用自然的聲音演唱歌曲,。

2,、器樂方面：能掌握所學樂器的名稱、外型,、特點,、演奏姿勢、音色,。

3,、欣賞方面：能根據音樂的基本要素，理解音樂所表達的情感,，感受音樂所描述的意境,。

4、視唱,、節(jié)奏練習方面：基本掌握所學知識,。

5、表演方面：能根據要求編排動作,，正確表達歌曲內容,。

6、存在問題：

(1)音準不夠正確,。

(2)視唱能力有待加強,。

(一)、知識與技能：

1,、音樂基礎知識：

(1),、認識變音記號：升記號、還原記號,，知道其作用,。

(2),、學習一個升號的調，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式,、音階的概念),。

(3)、理解3/8,、6/8拍號的含義,。懂得六拍子的強弱規(guī)律，學習其指揮圖式,。

(4),、學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號,。

2,、音樂基本技能：

(1)、在氣息的控制下,，逐步擴展高音。

(2),、運用不同的力度,、速度、音色表現歌曲的情感,。

(3),、唱保持音時，聲音要飽滿,。

(4),、學習二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協調

(二),、情感態(tài)度與價值觀：

1、通過音樂學習,，使學生的情感世界受到感染和熏陶,，進而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求。

2,、在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂,，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習慣,。

3,、通過對音樂作品情緒、格調,、思想傾向,、人文內涵的感受和理解,，培養(yǎng)音樂鑒賞和評價的能力，使學生受到高尚情操的陶冶,。

4,、通過音樂作品中對祖國山河、人民,、歷史,、文化的贊美和歌頌，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷,。

5,、通過學習不同國家、民族,、時代的音樂作品,，熱愛中華民族和世界其他民族的音樂。

小學四年級音樂教學計劃篇三

1,、激發(fā)和培養(yǎng)學生口琴吹奏學習的興趣,，開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感,。

2,、認識音符及常用音樂術語，運用音樂樂理知識知識會唱奏簡單的'樂曲或者樂句,。能自然地,、有表情地參與口琴吹奏表現活動。

3,、能運用正確的吹奏姿勢參與各項吹奏活動,，能夠對指揮動作和前奏做出反應。能對別人和自己吹奏情況作出恰當合適的評價,。

4,、能逐漸養(yǎng)成良好的吹奏習慣，常常練習吹奏技能逐步達到熟練的吹奏樂曲程度,。

四年級任教1—3班,，這三個班學生對口琴學習興趣濃厚，隨著生活范圍和認知領域有所擴展,，體驗感受創(chuàng)造能力逐漸增強,，對音樂進行整體感受的能力也逐步增強。他們雖然比較喜歡口琴吹奏,，但似乎不花很多時間練習,，所以學習效率比較慢，本學期要采取更多措施督促學生練習,，使學生能熟練吹奏出音符或者音樂,。四年級學生還應保持良好的學習習慣和興趣培養(yǎng),，盡可能當然學生在成功的口琴吹奏中找到學習的興趣和自信，使他們熱愛上口琴吹奏,。

1,、遵循聽覺藝術的感知規(guī)律，吹奏教學圍繞“聽”而進行,，教學中引導學生體驗,、表現、創(chuàng)造享受音樂,。

2,、建立平等互動的師生關系，因地制宜,，面向全體學生因材施教,。

3、教學遵循“降低難度”“先易后難”原則,，培養(yǎng)學生個人愛好和增強音樂的表現力,。

4、運用講解示范法,、示范吹奏,、綜合訓練、合奏指導,、集體教學與個別指導相互結合、趣味游戲等教學方法,，使學習活動豐富有趣,。

5、培養(yǎng)認真聽,、認真看,、積極參與、常加練習的良好學習習慣,。

6,、認真學習音樂課程標準，了解學習器樂教學的理論方法,，促使對教學案例進行及時的復備和課后反思,，針對不同的教學對象選擇不同的教學方法，以促進教學效果,。

略

小學四年級音樂教學計劃篇四

本學期的四年級音樂教學計劃內容包括以下幾個方面:一是指導思想;二是學情分析;三是教材分析;四是學期教學目標;五是教材重點難點;六是教學措施;七是教學內容與進度,。

貫徹、落實《音樂課程標準》的精神和各項要求,，提高學生的審美能力,，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終生喜愛音樂,、學習音樂,、享受音樂奠定基礎。

四年級學生生活范圍和認知領域進一步發(fā)展,，體驗,、感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強，但音樂欣賞課還是缺乏耐心的傾聽,，學生最喜歡律動與音樂活動,，在這兩方面表現非常好，樂譜知識的學習部分學生仍不是很感興趣,。本屆四年級學生,，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學生情況大同小異,，每班大約有20%--25%左右的學生唱歌時,，五音不全，模仿能力又比較差,。其中主要原因是性格內向,，也不敢表現自己，因此在今后在學習中,，應加強對這些學生的培養(yǎng),，利用生動活潑、富于藝術魅力的形式,，鼓勵他們參與到音樂活動中,，以此來激發(fā)、培養(yǎng),、發(fā)展他們的興趣,。對于五音不全的學生，可多鼓勵他們參與用課堂樂器為歌曲伴奏,，以此來培養(yǎng)他們對音樂的興趣,。

本冊教材分為八個單元，即第一單元“林中的鳥聲”;第二單元“綠水江南”;第三單元“五十六朵花”;第四單元“學戲曲”;第五單元“環(huán)球采風”;第六單元“中國功夫”;第七單元“小小音樂劇”;第八單元“花的旋律”,。每個單元包括感受音樂,，表現音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容,，這些內容均有機的聯系,。本學期教學內容包括唱歌、欣賞、歌表演,、集體舞,、活動等。

1.認識延音線,，學習四三拍的指揮手勢,，并能在歌曲中運用。

2.認識樂器嗩吶,、竹笛,，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色,。

3.認識和了解不同的民族生活風俗,。

4.能創(chuàng)編簡單的動作為歌曲伴舞。

5.通過學習歌曲與欣賞,，理解歌曲或樂曲所包含的小知識,。

1.學生通過學習歌曲，學會用正確的口形,，姿勢和呼吸方法,，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字,、吐字來有感情地進行歌唱,。

2.通過學習本冊教材，培養(yǎng)學生能創(chuàng)編簡單的舞蹈動作的能力,。

3.通過音樂活動,，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神,，培養(yǎng)學生對音樂的興趣,。

通過音樂教學，突出其學科的特點,，把愛國主義、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，啟迪智慧,，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀律的全面發(fā)展的新人,。

基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能,，掌握認識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲,，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作,。

教學重點：

(一)繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。

(二)進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐,，在活動中培養(yǎng)學生的音樂審美能力,，創(chuàng)造能力，合作能力,。

教學難點：

(一)引導學生有表情地演唱歌曲時,，要適度而不夸張。

(二)引導學生發(fā)揮音樂想象時,，注意鼓勵學生個人獨立的感受和理解,。

(三)通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力,。

(一)以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，采用多種教學形式進行教學,，讓學生在樂中學,、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

(二)充分做好課前準備,。

(三)因材施教，課堂多給學生自我表現的機會,。

(四)根據學校條件設備,，充分利用現有的教具，努力激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效果,。

(五)完成教材任務的同時，為培養(yǎng)學生的興趣,，提高活動能力,，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活,，認真組織舞蹈隊進行活動,。

第一周：1、復習上學期所學內容,。2,、歌曲《采菱》。

第二周：1,、聽賞《采茶舞曲》,。2,、歌曲《柳樹姑娘》，附點四分音符,、聽辨活動,。

第三周：1、歌曲《柳樹姑娘》二聲部合唱,。2,、聽賞《洪湖水浪打浪》。

第四周：1,、聽賞《漁光曲》,。2、聆聽《國歌》四種形式,。

第五周：國慶節(jié)放假,。

第六周：1、唱《國歌》,，聽《歌唱祖國》,。2、歌曲《愉快的夢》,。

第七周：1,、歌曲《愉快的夢》。2,、聽賞《月亮光光》,、《小夜曲》。

第八周：1,、聽賞《夢幻曲》,。2、歌曲《哦!十分鐘》,，2/4拍號,。

第九周：1、歌曲《大家來唱》3/4拍號,，為圖配節(jié)奏,。2、聽賞《乒乓變奏曲》,。

第十周：1,、聽賞《陀螺》、《旋轉木馬》,。2,、歌曲《只要媽媽露笑臉》,。

第十一周：1,、歌曲《只要媽媽露笑臉》。2、聽,、唱《搖籃曲》(舒伯特),，講4/4拍號。

第十二周：1,、聽兩首《搖籃曲》,。2、歌曲《我是少年阿凡提》,，音名,、變音記號。

第十三周：1,、歌曲《少先隊進行曲》,，附點八分音符。2,、歌曲《少先隊進行曲》,。

第十四周：1、聽賞《牧羊姑娘》,、《小機靈的歌》,。2、聽賞《回聲》,，音樂知識：力度記號,。

第十五周：1、歌曲《友誼的回聲》,。2,、歌曲《友誼的歌聲》。

第十六周：1,、歌曲《山谷靜悄悄》,。2、聽賞《羊腸小道》,。

第十七周：1,、編創(chuàng)小品“到山谷去旅游”。2,、歌曲《蕩秋千》,。

第十八周：1、聽賞《山童》,、《真善美的小世界》,。2、歌曲《小孩世界》,。

第十九周：音樂會音樂復習

第二十周：音樂期末測試

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小學四年級音樂教學計劃篇五

優(yōu)秀的教學計劃對于提高課堂學習效率和促進教學發(fā)展都有重要的影響,。接下來小編為大家精心準備了小學四年級音樂教學工作計劃，想了解更多相關內容請關注應屆畢業(yè)生考試網!

在倡導讓學生主動學習,、讓學生成為學習的主人的今天,，你教我學、你說我聽的單一教學模式越來越多地被生動活潑和富有兒童情趣的各種教育教學活動所代替,。然而,，如何在你教我學的音樂活動中發(fā)揮學生的主體性，使枯燥平淡的音樂教學變得生動活潑和富有兒童情趣,，是不少教師感到困惑的問題,。本學期我將遵循音樂教學中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進行教學：

本學期我擔任二,、三,、五、六年級音樂教學工作,。低,、中、高三個年齡階段的學生參差不齊,，個性差異很大,。因此要全面了解學生，做到心中有數,，因材施教,。從學生實際需要出發(fā)，根據學生認知規(guī)律和音樂教育的規(guī)律以及設計教材內容與教學形式,，通過各種富有新意的音樂欄目,，拓展學生的想象空間，并將音樂評價貫穿于教學的各環(huán)節(jié)中,。采用靈活多樣的形式教學,，讓學生喜歡上音樂課，給學生展示自己才能的機會,，讓學生從對音樂的簡單認識到音樂具有的的內在魅力,，讓音樂貼近學生的生活。

1,、突出音樂學科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,。

2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展,。

3,、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂技能,，使學生具有認識簡單樂譜的能力。

4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自豪感、自信心,，使學生具有初步的感受音樂,，表現音樂的能力。

(一)創(chuàng)設情境 ,，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用

要想充分發(fā)揮學生的“主體作用”，挖掘每個學生的潛能和智慧,，教師就要創(chuàng)設一定的情境,，使他們獲得直接的體驗，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望,，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

1、創(chuàng)設情境,，激趣導入

在教學過程中,，教師根據學生的年齡特點和教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境,，引導不同層次的學生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中,。低年級學生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境,，直觀形象,，極易吸引學生的注意力。因為電教媒體能產生活躍的動態(tài)畫面,，使內容更充實,、更形象、更生動,、更具有吸引力,，從而給學生以思維上的啟迪，觸發(fā)學生思維的靈感,，為學生插上想象的翅膀,，為積極,、主動地學習創(chuàng)造條件。

2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣

著名科學家愛因斯坦也曾講過：“興趣是最好的老師”。教學中如何吸引學生的注意力,，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看,、去聽，充分調動學生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力,，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索,、分析學生心理,，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情,。所以,，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂,，感受音樂。

低年級學生的年齡小,，思維能力弱,，但感性認識相對較強，生動,、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此，在課堂教育中,，運用與課文內容有內在聯系的直觀教具,，既形象直觀，給學生留下清晰的表象,，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學生學習新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。實踐證明,，在教學中根據學生的心理特點，借助實物、圖片、錄音設備等現代教學手段,，能調動學生的多種感官，讓認識從無聲走向有聲,，從單調走向多彩,，從單一走向多元，極大地豐富學生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。

教無定法,，在教學過程中勤思考、勤總結,，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學生的積極性,，讓學生主動學習。

(二) 精選教法,，快樂學習 ,，提高音樂教學實效

兒童如同一株花苗，要澆之以愛,，灌之以鼓勵,，她才能綻放美艷的花蕾。因此,，音樂教師應有意營造一種非常寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度,，商量的口吻，指導學生進行音樂活動,。放手給學生一個充分自由發(fā)揮的空間,，為他們營造一個“自由王國”，使學生的思維始終處于一種積極的活躍狀態(tài),。這樣,，就可以充分激發(fā)學生的主體意識，使他們學得主動,、學得開心,。

1,、　 創(chuàng)設舞臺，展示自我

“愛動”是兒童的天性,。在學習和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學過程中為學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時為學生營造一個“自由王國”,。在教學教育活動中，應靈活地運用多種多樣的手段,，為學生提供“動起來”的.機會,，從而發(fā)揮學生的主體作用，以獲得知識,、掌握新技能,。

2. 趣味游戲，快樂學習

無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力,。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲,。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教,，教的新,，學生樂之學，學的活,。教育在發(fā)展,，教學手段要革新，教學藝術要提高,，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改，才能開拓一條成功的課堂教學之路!

3,、以“賽”激趣促學

好勝心強是學生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學生最易養(yǎng)成良好的學習習慣,。

(四)教學滲透,，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

1,、開放的音樂教學

讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的。 讓音樂與活動溝通起來,，給予自由的音樂想象空間,。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的,。所以,，音樂可以讓每一位學生用自己獨特的方式想象、解釋,，來宣泄自己的情感,，它最能體現人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學生最喜歡的活動方式。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學中,，教師應營造一種民主、自由,、輕松,、愉快的氛圍,，創(chuàng)設良好的師生關系,。老師大多數時間可以走到學生中間，縮短和學生的距離,。教師是導演,，有序地領著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學認為,，如果教師與學生之間能形成友好信賴的關系，那學生就可能更愿意和教師相處,，接受老師的教誨,。同時在這種平等、和諧,、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學生學習的主體和創(chuàng)造的積極性。我在課堂上經常鼓勵那些比較內向的同學大膽說,、大膽想,、大膽唱、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語言，能樹立學生進步的信心,，讓學生在寬松友好的學習氛圍里感受美,、體驗美。

2,、開放的音樂教學方法

開放的音樂教學方法是指依據學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的教學方法,，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂運動與身體運動之間的聯系,。通過學生的行,、走、跑,、跳,、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

1,、開學初，探討新的音樂教學方向,，以便指導音樂教學,。

2、堅持常規(guī)月查,，把好備課,、上課質量關，保證教學高標準的正常進行,，并及時公布總結,，以便改進音樂教學。

3,、在音樂教學中,，培養(yǎng)學生良好的唱歌習慣，如正確的站姿,，練聲,，練耳，視唱,，唱歌習慣,。

4,、充分利用學校的可用資源。如：各種音樂器材,、多媒體設施等,，充分體現音樂貼近學生的生活。

4,、利用課堂,、課余時間對音樂方面有一定天賦的學生進行指導， 讓他們沿著自己的特長方向去發(fā)展,，在班級或學校組織的活動中充分去展示,，讓其體會成功的喜悅，進而激起他們的創(chuàng)作火花,，在鍛煉中不斷進步,，達到在高年級后能進行創(chuàng)編活動。

總之,，在音樂教學中實施自主學習,，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現音樂,。真正給學生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會,，一個成功的體驗,。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體,。

小學四年級音樂教學計劃篇六

四年級由于學生心理及生理的'發(fā)展特點,，在教學中我要運用各種手段，采取多種方式策略,，充分調動學生學習的積極性,，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識。學生在聲樂方面,、器樂方面,、欣賞視唱、節(jié)奏練習表演等等方面學生的素質較低,，音準不夠正確,。在各個方面都有待加強,。還有些更具體的情況需要更進一步地了解和挖掘，希望今后師生共同努力,，取得更大的飛躍,。

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會,、音樂與民族,、音樂與大自然的聯系，把音樂置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材,。共有八課，分別是《水鄉(xiāng)》,、《國歌》,、《月夜》、《快樂的課間》,、《少年的歌》,、《回聲》、《童心》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲,，并配以群體的音樂活動,，如齊唱、合唱等,。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神,。以審美為核心，以音樂的美感來感染學生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學生,，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。另外本教材的編創(chuàng)與活動中,，編有大量的實踐要求，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感,，提高他們的音樂感受,、表現、創(chuàng)造的能力,。四年級時期的學習非常重要,。在這個階段有一個承上啟下的作用。在本學期,，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識,，而且，學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎,。本學期教材在樂理方面又加深了難度,，如一個升號的調,，升記號和還原記號等，為今后的五線譜學習做好了伏筆,。

（一）發(fā)聲訓練部分：

1,、在氣息的控制下，逐步擴展高音,。

2,、運用不同的力度、速度,、音色表現歌曲的情感,。

3、唱保持音時,，聲音要飽滿,。

4、學習二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協調。

（二）視唱,、知識,、練耳部分：

1、讀譜知識：

（1）認識變音記號：升記號,、還原記號,，知道其作用。

（2）學習一個升號的調,，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調式,、音階的概念）

（3）理解3/8、6/8拍號的含義,。懂得六拍子的強弱規(guī)律,，學習其指揮圖式。

（4）學習三連音,，切分音,；認識速度標記,；認識保持音記號,。

2、視唱部分：

（1）視唱在g調號上的自然大小調音階和中國傳統(tǒng)五聲調式音階,。

（2）練唱有增四,、減五度旋律音程的練習曲。

（3）分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）,。

（4）在教師幫助下：視唱在c調號和g調號上的單聲部歌曲,；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲,；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

（5）劃拍視唱二,、三,、四拍歌曲。

3,、練耳部分：

（1）使用c調號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律,。

（2）聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

（3）聽記和聲音程中的兩個音,。

結合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義）,，以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞,。

重點：

1,、運用不同的力度、速度,、音色表現歌曲的情感

2,、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動,。

難點：

1,、學生的音樂表現力和即興創(chuàng)造活動

2、認識變音記號：升記號,、還原記號,，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱c調號和g調號上的單聲部歌曲,，及4~8小節(jié)二聲部歌曲,。

3、運用不同的力度,、速度,、音色表現歌曲的情感

1、學困生都能做到心中有數,，針對班級學生的實際情況,，制定出切實可行的音樂教學計劃，指導實際教學,。

2,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生。

3,、在教學和日常生活中逐漸和學生建立親切友好的師生關系,，讓他們喜歡我、接納我,、適應我的教學,，熟悉我的音樂課的常規(guī)。這是教學成功的前提,，也是比較關鍵的一步,。

4、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣,。

5、在欣賞教學中,，逐步引導學生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品,，大膽創(chuàng)新地表現音樂。

6,、唱歌教學中,，引導學生整齊自然地歌唱，指導他們逐步學會有氣息支持的歌唱,。

7,、因材施教，對不同的學生采用不同的教法,，使學生能夠充分發(fā)展,。

8、課堂設計形式多樣,，充滿知識性,、趣味性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能,，并注意在課堂上培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力,。

9、積極和其他學科溝通,，研究學科整合,，響應新課標要求。

10,、平時多聽其他老師的課,，吸取精髓，融入自己的課堂,，教師從中總結經驗,，提高教學水平。

1,、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學詳案,。

2、認真實行課時計劃,，嚴格掌握40分鐘的課堂時間,，向40分鐘要效率。

3,、充分作好課前準備,。

4、認真根據教案上課,，在課上多給學生自我體現和提問的機會,。

5、憑據學生身心發(fā)展的特點,，適當放第要求,，防慢教學進展，打好基礎,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

6、憑據本校條件,，充實使用投影儀,、錄象、灌音機等教具,，努力引發(fā)學生興趣,，提高課堂講授結果。

7,、完成課本任務的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力,，且配合學校社會的中心事情,，豐富校園生活。

小學四年級音樂教學計劃篇七

四、教學目標

(一)感受與鑒賞

1,、音樂表現要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應,。

(2)能聽辨不同的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨不同類型其音色,。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，

能夠聽辨旋律的高低,、快慢、強弱,。

(4)能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應的反應,。

2、音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂,，能用語言作簡單描述,。

(2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化。

3,、音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲,、頌歌、抒情歌曲,、敘事歌曲,、藝術歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱,。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應,。

(3)能夠區(qū)別齊唱和合唱,、齊奏和合奏。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,，能夠聆聽音樂主題說出曲名,，每學年2—4首。

4,、音樂風格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等,，了解其不同的風格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,，感受一些國家和民族音樂的不同風格,。

(二)表現

1,、演唱

(1)樂于參與各種演唱活動,。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應,。

(3)能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。

(4)能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。

(5)每學年能夠被唱歌曲4—6首,。

2,、演奏

(1)樂于參與各種演奏活動。

(2)學習課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲,、樂曲的表現。

(3)能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒,，并對自己和他人的演奏進行簡單評論,。

(4)每學年能夠演奏樂曲2—3首。

3,、綜合性藝術表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術表演活動,，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔當一個角色,。

(3)能夠對自己,、他人的表演進行簡單的評論。

4,、識讀樂譜

(1)用已經學會的歌曲學唱樂譜,。

(2)結合所學歌曲認識音名、音符,、休止符及一些常用記號,。

(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1,、探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器,。

(2)能夠運用人聲、樂器聲及其他音源材料表現自然界或生活中的聲音。

2,、即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動`或舞蹈,，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現形式,，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演。

3,、創(chuàng)作實踐

(1)能夠創(chuàng)作2—4小節(jié)的節(jié)奏短奏,。

(2)能夠創(chuàng)作2——4小節(jié)的旋律。

(四)音樂與相關文化

1,、音樂與社會生活

(1)關注日常生活中的音樂,。

(2)喜歡從廣播、電視,、磁帶,、等傳媒體中收集音樂材料，并經常聆聽,。主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動,，并能與他人進行音樂交流。

(3)樂于聽音樂會或觀看當地民俗活動中的音樂表演,。

2,、音樂與姊妹藝術

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等表演形式,，認識音樂在其中的作用,。

(2)能夠用色彩或線條表現音樂的相同與不同。

3,、音樂與藝術之外的其他學科

(1)能夠選用合適的背景音樂,，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂,。

(2)知道一些不同歷史時期,、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

五,、教學重點

1,、在學生原有的基礎上進一步提高他們的音樂欣賞水平

2、進一步加強基礎樂理知識的學習,，特別是對音符的認識能力

3,、在原有的基礎上進一步改善學生的歌唱習慣，減少喊唱現象

4,、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動

六,、教學措施

本學期我將針對四年級各班級學生學習的情況,，采取靈活多樣的方法進行教學，強調以音樂為本,、注重情感體驗,，在注重審美體驗的同時加強學生的基礎樂理知識的學習。教師是教學的組織者和指導者,，是溝通學生與音樂的橋梁,。教學中要正確處理自己和學生的關系，提倡民主教學,，使學生的心情愉快,、想象力豐富，使學生以充滿自信的態(tài)度迎接每一次的學習,。

一,、學生情況分析：

四年級由于學生心理及生理的發(fā)展特點,，在教學中我要運用各種手段,，采取多種方式策略，充分調動學生學習的積極性,，讓學生在快樂中學習和掌握所學知識,。學生在聲樂方面、器樂方面,、欣賞視唱,、節(jié)奏練習表演等等方面學生的素質較低，音準不夠正確,。在各個方面都有待加強,。還有些更具體的情況需要更進一步地了解和挖掘，希望今后師生共同努力,，取得更大的飛躍,。

二、教材分析：

本冊音樂教材的內容強調了音樂與人,、音樂與社會,、音樂與民族、音樂與大自然的聯系,，把音樂置身于大文化背景之中,，以文化主題組織教材。共有八課,，分別是《水鄉(xiāng)》,、《國歌》、《月夜》,、《快樂的課間》,、《媽媽的歌》,、《少年的歌》、《回聲》,、《童心》讓學生接觸并了解中國的幾首優(yōu)秀的兒童節(jié)歌曲和外國出色的歌曲,，并配以群體的音樂活動，如齊唱,、合唱等,。它有助與學生養(yǎng)成共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神。以審美為核心,，以音樂的美感來感染學生,，以音樂中豐富的情感來陶冶學生，使學生逐步形成健康的音樂審美觀念,、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力,。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求,，讓學生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感,，提高他們的音樂感受、表現,、創(chuàng)造的能力,。四年級時期的學習非常重要。在這個階段有一個承上啟下的作用,。在本學期,，學生將鞏固并自己應用曾經學過的知識，而且,，學期學習的知識又為今后兩年的學習打下堅實的基礎,。本學期教材在樂理方面又加深了難度，如一個升號的調,，升記號和還原記號等,，為今后的五線譜學習做好了伏筆。

三,、教學目標

(一)發(fā)聲訓練部分：

1,、在氣息的控制下，逐步擴展高音,。

2,、運用不同的力度、速度,、音色表現歌曲的情感,。

3、唱保持音時,，聲音要飽滿,。

4,、學習二聲部合唱，注意音量的均衡,，音色的協調,。

(二)視唱、知識,、練耳部分：

1,、讀譜知識：

(1)認識變音記號：升記號、還原記號,，知道其作用,。

(2)學習一個升號的調，熟悉g自然大調各音在高音譜表及鍵盤上的位置(不講調式,、音階的概念)

(3)理解3/8,、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規(guī)律,，學習其指揮圖式,。

(4)學習三連音，切分音;認識速度標記;認識保持音記號,。

2,、視唱部分：

(1)視唱在g調號上的自然大小調音階和中國傳統(tǒng)五聲調式音階。

(2)練唱有增四,、減五度旋律音程的練習曲。

(3)分二聲部練唱大小六度和聲音程(不講名稱),。

(4)在教師幫助下：視唱在c調號和g調號上的單聲部歌曲;視唱有臨時升記號的單聲部歌曲;視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲,。

(5)劃拍視唱二、三,、四拍歌曲,。

3、練耳部分：

(1)使用c調號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律,。

(2)聽記2~4小節(jié)節(jié)奏,。

(3)聽記和聲音程中的兩個音。

三,、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義),，以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞,。

四,、教學重難點

重點：

1,、運用不同的力度、速度,、音色表現歌曲的情感

2,、培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣，積極主動地參與音樂活動,。

難點：

1,、學生的音樂表現力和即興創(chuàng)造活動

2、認識變音記號：升記號,、還原記號,，能夠知道其作用。在視唱方面能夠視唱c調號和g調號上的單聲部歌曲,，及4~8小節(jié)二聲部歌曲,。

3、運用不同的力度,、速度,、音色表現歌曲的情感

五、提高教學質量措施：

1,、學困生都能做到心中有數,，針對班級學生的實際情況，制定出切實可行的音樂教學計劃,，指導實際教學,。

2、認真?zhèn)湔n,，做好前備,、復備工作，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生,。

3、在教學和日常生活中逐漸和學生建立親切友好的師生關系,，讓他們喜歡我,、接納我、適應我的教學,，熟悉我的音樂課的常規(guī),。這是教學成功的前提，也是比較關鍵的一步,。

4,、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣,。

5,、在欣賞教學中,，逐步引導學生從音樂諸要素出發(fā)分析理解音樂作品，大膽創(chuàng)新地表現音樂,。

6,、唱歌教學中，引導學生整齊自然地歌唱,，指導他們逐步學會有氣息支持的歌唱,。

7、因材施教,，對不同的學生采用不同的教法,，使學生能夠充分發(fā)展。

8,、課堂設計形式多樣,，充滿知識性、趣味性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能,，并注意在課堂上培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力。

9,、積極和其他學科溝通,，研究學科整合，響應新課標要求,。

10,、平時多聽其他老師的課，吸取精髓,，融入自己的課堂，教師從中總結經驗,，提高教學水平,。

六、培優(yōu)輔差措施

1,、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式,，認真寫好教學詳案,。

2、認真執(zhí)行課時計劃,，嚴格把握40分鐘的課堂時間,，向40分鐘要效率,。

3、充分作好課前準備,。

4,、認真按照

教案

5、根據學生身心發(fā)展的特點,，適當放第要求,，防慢教學進展，打好基礎,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

6、根據本校條件設備,，充分利用投影儀,、錄象、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效果。

7,、完成教材任務的同時,，為培養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力,，且配合學校社會的中心工作,，豐富校園生活。

共

2

2

1

2

小學四年級音樂教學計劃篇八

全面貫徹黨的教育方針,，使學生在德、智,、體,、美諸方面全面發(fā)展。音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力,，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想,，陶冶情操,，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設,，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

學生情本情況分析

四年級的學生平時上課時紀律比較好，各個都很認真,，整體的音樂基礎還可以,，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣,，學生在演唱時不喊唱,，認識到氣息的作用，演唱時充滿感情,。各班的學生情況大同小異,，有一小部分學生樂理知識掌握的不錯，唱歌的狀態(tài),，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學生的30%—35%左右，中等生的人數占多數,，大約是50%—55%,，這批學生對音樂的興趣很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因,，所以歌唱技能有待進一步提高,，還有一些學生由于底子薄，對于音樂有缺乏興趣,，所以情況不是很好,。音樂方面比較差的同學在班中占15%—20%，其中包括唱歌音準不佳,，音樂知識和音樂技能,，視譜不會等。這些學生對音樂課喜歡,，但總是不遵守紀律所以也學不好,。例如：等等，教師應該根據具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學生學習音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現,，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情,。

一,、發(fā)聲訓練部分：

1、在氣息的控制下，逐步擴展高音,。

2,、運用不同的力度、速度,、音色表現歌曲的情感,。

3、唱保持音時,，聲音要飽滿,。

4、學習二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協調。

二,、識譜部分：

要求學生必須掌握教師所教的的樂理知識如：中,、低、高音階排列的順序,，掌握的音符、附點,、休止符,、及其組成的簡單節(jié)奏、旋律,、感受并認識節(jié)拍的強弱規(guī)律,，力度記號及不同的要求唱法，并進行節(jié)奏和旋律短句編寫,、練習聽音記譜等。

三,、唱歌部分：

本學期按照教學大綱的要求，注意培養(yǎng)學生正確的發(fā)聲,、演唱方法,，防止喊歌;讓學生學習正確的唱歌姿勢,、清晰的咬字吐字方法,。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節(jié)奏和正確的情緒,。唱歌的技能技巧,、培養(yǎng)學生學唱二聲部合唱、輪唱,、獨唱、小組唱等,。

四,、欣賞部分：

教材強調學生的學，以學生為本,，允許學生以自己獨特的方式學習音樂,，允許學生有個性化的獨立見解。教材的編寫思路是以審美為中心,，以音樂文化為主線,，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。本教材的曲目選擇,，在考慮作品的思想性,、藝術性、民族性基礎上,，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性,，兼顧時代，以圖為主,，教材生動活潑,。貼近學生生活，如《童趣》,、《雨中樂》,、《祖華媽媽》等。

以不同側面反映了教材的人文性,、綜合性,、創(chuàng)造性、愉悅性,，對于啟迪學生的心智,，激發(fā)學生的潛能，豐富學生的情感,，有著十分重要的作用,。

本教材還注重了音樂教學四個領域的滲透,，同時還巧妙的將這四個領域進行了整合。

周次主要內容課時

1常規(guī)訓練課1

1-2祖華媽媽2

2-3晨3

4音樂家海頓2

5雨中樂2

6藏族的歌1

6-7五環(huán)旗下的你我他2

7烏鴉與狐貍1

8童趣2

9對花1

9-10紅領巾之家3

12音樂萬花筒2

1,、認真?zhèn)湔n，做好前備,、復備工作,，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合,，并注意備學生,。

2、因材施教,，對不同的學生要注意采用不同的教學手法,，使學生能夠充分發(fā)展。

3,、設計好每堂課的導入,，提高學生的學習興趣。

4,、課堂形式設計多樣,，充滿知識性、趣味性,、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性,。并使他們最大限度地學到知識,，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學生的團結協作能力及創(chuàng)新能力,。

5、建立一種民主,、開放,、平等、互動的師生關系,。

6,、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合,。響應新課標要求

1,、在音樂課堂教學的過程中采用隨堂評價。如：觀察法,、談話等,。

2,、期末采用終結性評價。如：情景測試,、合作表演評價,、特長展示評價等。

3,、依據音樂教材中發(fā)展性綜合評價方式,。音樂小花在開放，將上面兩種方式結合起來,，進行綜合評價,。

1、本期的教研專題是在情境主題的關照下學生音樂學習方式的研究,。

2,、將理論學習貫穿于教研專題研究的始終，強調從解決研究中的實際問題出發(fā),，去尋求理論指導,。

3、將專題研究與教學實踐緊密結合起來,，在研究指導下與教學實踐中研究

個人業(yè)務學習安排

1,、課余時間認真學習鉆研教材、課標,。

2,、大量閱讀有關教學方面的書籍，認真做好學習筆記,。

3,、向優(yōu)秀教師取經，學習他們工作上的一絲不茍,，學習他們課堂上的設計思路,，學習他們教學上的特色。

教學實踐活動安排

1,、音樂小歌星的評選

2,、音樂“小擂臺”