當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
行政實習(xí)生個人總結(jié)感想篇一
說到從校園思維模式到職場思維模式的轉(zhuǎn)變,，就不得不提到角色定位,。從進(jìn)入公司伊始，就要求自己以職場人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中,，但是在學(xué)習(xí)新的問題時依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度。
(一)項目工作
一路走來,，從開始的懵懵懂懂,，到逐漸理出思路，目標(biāo)逐步明朗,。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運作基本流程,，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能。
初始接觸的是某移動傳媒公司的項目,。該項目主要分為兩部分,，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系，包括薪酬制度方案,，績效管理手冊,。
在制作績效管理手冊中績效考評指標(biāo)一部分時，前期準(zhǔn)備需要做到以下三點：
1,、 對媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查
2,、 熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)
3 、熟練掌握績效管理制度及績效考核指標(biāo)體系的方法論
在制作績效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：
1 ,、制定部門kpi時,，部門負(fù)責(zé)人的對抗，基于此我們與其上級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通,，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化,。
2、由于媒介工作的特殊屬性,，使得對節(jié)目制作編播人員的考核成為難點,。對此我們將節(jié)目編播制作人員的績效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo),，定性指標(biāo)另行訂立獎懲辦法進(jìn)行考核，這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小,，體現(xiàn)不出激勵作用,。
3、由于對工作流程不熟悉,，影響kpi推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握,。對此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程。例如像財務(wù)部門,，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性,，所以學(xué)習(xí)起來難度相對小些，對于業(yè)務(wù)部門有其獨特性,，則需要認(rèn)真分析總結(jié),。
行政實習(xí)生個人總結(jié)感想篇二
一、思想觀點方面：
作為一名大學(xué)生,，作為一準(zhǔn)教師,，享受青春的贊譽，擁有求知向上的精神,，是國家的未來的建設(shè)者，在實習(xí)期間,，我肩負(fù)起我的使命,，認(rèn)真踏實，嚴(yán)謹(jǐn)努力,，我十分珍惜這樣來之不易的好機會,。力求把工作做到最好，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了就為了成為一名教師不斷的鍛煉自己,，只為自己在踏入講臺上沒有那么費力,，這次的實習(xí)，我主要教授初三化學(xué),，在大學(xué)期間,，我所學(xué)的專業(yè)是教育學(xué)，經(jīng)過自己的認(rèn)真踏實的學(xué)習(xí),，教授們的輔導(dǎo)和百年師大濃厚底蘊的的熏陶下,，具備了良好的專業(yè)知識，但是由于實踐不足,，離合格的教師還很遠(yuǎn),，我還需不斷的努力。
二,、教學(xué)工作方面：
1,、聽課
來到實習(xí)地點,，和指導(dǎo)老師見面后，進(jìn)入的忙碌的實習(xí)生活,，對于一個完全沒有教學(xué)經(jīng)驗的人來說,，踏上真正地講臺又是完全不一樣的，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與初中生是有很大不同的,，你面對他們的突發(fā)狀況是該采取的措施，你怎么把知識有張有節(jié)的傳授給學(xué)生,，多大難的難度他能接受,，得不斷的觀摩和學(xué)習(xí)才能了解，我的指導(dǎo)老師是學(xué)校理化生組的組長,，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗,，怎樣上好每一節(jié)課，是整個實習(xí)過程的重點,，剛開始的一個禮拜的任務(wù)是邊聽課邊上課,，在這一個禮拜里我主要聽張志亮老師的課，他帶九年級三四兩班的化學(xué),，我?guī)Ь拍昙壩辶嗟幕瘜W(xué)課,。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，先自己試著備課,，內(nèi)心里盤想如果是自己講怎么講，怎么將才能講清,，學(xué)生他們的反應(yīng)如何,，我都在聽課時認(rèn)認(rèn)真真的記著，聽完之后,，與指導(dǎo)老師討論,，看看有什么我為發(fā)現(xiàn)的地方，和那些想法,。吸收老師的優(yōu)點,，同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講,。
2,、備課與上課
聽課是一個鋪墊，是一個向他人學(xué)習(xí),、模仿的過程,。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西。國慶回來后開始上課，且上課量逐漸增加,，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計,，制作多媒體課件。
我的第一次上課是講復(fù)習(xí)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》,，當(dāng)自己站在講臺上的時候,，還是會有局促不安的感覺，但得到學(xué)生與老師的鼓勵,，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時一位老師上課，同伴進(jìn)行聽課,，課后,，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處,，特別是請指導(dǎo)老師,，切中要害地點評。從講課聲音與語速,、講課方法,、教學(xué)思路、課堂紀(jì)律的管理各個方面進(jìn)行教誨,。在教態(tài)方面的小毛病,，也被指導(dǎo)老師指出，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作,，教經(jīng)驗豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實習(xí)工作信心的來源,。
記得有一次，張老師這樣點評,，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會不懂，所以在課堂上不斷地說,?？墒牵覀冋f的學(xué)生又會記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說,，多做,。”楊老師的這些話既委婉地指出了我這堂課的不足,，又是那樣地精辟而又實用,，使我們深受啟發(fā)。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,，完成自我診斷分析報告,，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計，為下次課做好準(zhǔn)備。通過診斷——提高這樣的過程,，我的教學(xué)水平得到了一定的提高,。
通過備課，上課,，評課,，改作業(yè)和試卷，再上課,，我學(xué)到了好多,。在教學(xué)心態(tài)上，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心,。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證,。有了對課題的興趣和對學(xué)生的愛心，才能根據(jù)自己的特長尋求最為合適的教學(xué)切入點,，收集資料,，鉆研教材，力圖使課堂異彩紛呈,。
一般每次課上完后,，我都會仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：
1,、創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)興趣。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料,，讓大家直觀形象地感受。
2,、突出懸念,，加強互動。懸念感對于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動具有非常重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣,。
3、對比之中見真知,。對比的教學(xué)方法往往會使比較雙方的特征更為突出,，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論。
4,、多媒體輔助教學(xué),。圖文并茂，聲畫交融，為教學(xué)提供大量多媒體實景資料,，直觀生動,。
三、班主任工作總結(jié),。
在這幾個月當(dāng)中,，我做了大量的班主任工作，包括班會,，組織活動,，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等，讓我對學(xué)生有了進(jìn)一步的了解,，從而也初步體驗了如何管理一個班級,。通過班主任工作，加深了我和學(xué)生之間的感情,，對他們的了解越來越深刻,。當(dāng)然，作為一名實習(xí)班主任,，雖然在實習(xí)過程中,，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任,，還是有很大差距的,。以下是我對班主任工作的總結(jié)：
首先，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。一個班級,，首先要有一個良好的紀(jì)律。古人說：無規(guī)矩,，不成方圓,。一個班級的紀(jì)律，也就是一個班級的規(guī)矩,。班級沒有紀(jì)律,，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)只有班級有規(guī)矩才可能有序的進(jìn)行下去，一個班,，同學(xué)之間都會相互學(xué)習(xí),，有個良好的學(xué)風(fēng)是一個積極良好班級的表現(xiàn)和必要條件,，因此首先要樹立良好地班風(fēng)學(xué)風(fēng),，加強紀(jì)律管理。
其次,，選好小助手作為班主任,，要認(rèn)真選好班干部，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對集體有著以點帶面的作用,，是班主任的左右手。所以,，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部,，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。通過選取優(yōu)秀班干部才能是整個班級成為有組織有紀(jì)律積極向上的班級體,。再次,，了解學(xué)生、交流溝通作為一個班主任,，一定要了解班上的每一個學(xué)生,，才能更好地管理班級。在實習(xí)的頭一周內(nèi),，我通過班主任了解情況,，拿著名單挨個的詢問每一名學(xué)生的情況，周一下午第三節(jié)課,，參加所任班的班會活動,，找學(xué)生個別談心，悉心觀察等方式,，努力了解學(xué)生的基本情況,，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)秀生,，家庭情況和后進(jìn)生等,。利用自習(xí)、早讀,、聽課時間,，深入班級，廣泛接觸學(xué)生,，進(jìn)一步了解學(xué)生,，記住每一個學(xué)生的名字以及大體性格特征。然后,，作好計劃,、繁而不亂古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,?！边@說明制定計劃的重要性。做任何事都要有有計劃的進(jìn)行,，如果沒有制定一個切實可行的計劃,，跟著感覺走,，就會使工作顯得被動，而且繁重的工作就會顯得更凌亂,，以致工作難以開展,，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測的問題,。因此,，開展班主任工作，一定要先作好計劃,。在實習(xí)期間寫一份詳盡的計劃對我的工作有很大的指導(dǎo)作用,。有了計劃就更加有信心了，做起事情來也順手有勁多,。
最后，獎懲要公平,。用獎罰作為提高教學(xué)效率,，建立課室及校園秩序的工具，是教師必須掌握的基本功,。重要事項的獎罰準(zhǔn)則,，大抵學(xué)校都會寫得清楚，但是作為一些學(xué)生的小錯小誤,，不可能都要學(xué)校處理,，班主任也會具備一些技巧，公平的獎勵與懲罰,，是令獎罰這一工具發(fā)揮正面的功效首要原則,。獎罰不公，在學(xué)生眼中,，是無可饒恕的罪過;這樣的老師，日后無論說話多動聽,，做事多勤快,，學(xué)生只視作掩飾錯誤，欺騙感情的補救舉動,，終歸失去學(xué)生的信任。
四,、教育調(diào)查和研究
課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要形式，在可以預(yù)見的將來,，它仍將是學(xué)校教學(xué)的主要形式,。但是,，我們現(xiàn)在進(jìn)行著的課堂教學(xué),，卻又存在著不少的弊端。它嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)效率的提高,，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以我們小隊積極響應(yīng)學(xué)校的安排，對廣平三中新課堂教學(xué)做了深入,、探討,、科學(xué)的研究。為了使大多數(shù)教師盡快適應(yīng)新課標(biāo),，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高課堂教學(xué)效益，更好的課堂教學(xué),，所以本次調(diào)查分兩方面進(jìn)行,，一是調(diào)查三中教師，而是調(diào)查學(xué)生,。兩方面都采用了調(diào)查問卷的方式,。調(diào)查內(nèi)容主要針對課堂教學(xué)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、課程體系安排,、教學(xué)互動程度、教學(xué)方式,、學(xué)生的約束機制和課堂教學(xué)評估等幾個方面,。
經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡分組教學(xué)這種教學(xué)模式的。學(xué)生們普遍認(rèn)為其主動性得以發(fā)揮,，課堂上有了新的生成,，學(xué)生的思維也更加的積極和活躍了，善于放手的教師,，學(xué)生在課堂上能描述自己的體悟,，學(xué)生有了真情實感的流露，而不是照本宣科地讀教材,，有時課堂可以出現(xiàn)一番爭論,，生動活潑而又其樂融融，學(xué)習(xí)活動是一種享受,。
真正實現(xiàn)讓每位學(xué)生都學(xué)習(xí),，讓每個學(xué)生都進(jìn)步,。這是分組教學(xué)(小組學(xué)習(xí))的優(yōu)勢，也符合實際,，進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生來自不同學(xué)校,，差異較大。有優(yōu)秀生,，也有學(xué)習(xí)相當(dāng)困難的學(xué)生,，在小學(xué)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變，總之“后頭”很大,，基礎(chǔ)很差,，只靠教師的力量顯得很微薄，分組教學(xué)可以適當(dāng)彌補其不足,，通過小組互助,，結(jié)對幫扶，可以解決一些問題,。有位領(lǐng)導(dǎo)舉了這么一個生動的例子：這就好像幾個人一起走路,，走得快的拉著走的慢的，不走就拽著走,。這也許就是實實在在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的寫照(其形成的因素是多方面的),。
其次是導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)困生是可以學(xué)會一些簡單的知識的,。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計的基礎(chǔ)性問題,，學(xué)困生通過自學(xué)和幫扶多少可以學(xué)點東西，可以在導(dǎo)學(xué)稿上做些題目,，尤其是課堂活動,，學(xué)困生比成績優(yōu)秀的學(xué)生參與積極性高。學(xué)困生群體中活潑好動的居多,，展示過程中它們顯得很從容,，雖然時常會出現(xiàn)一些不盡人意的地方,?？傊?，優(yōu)秀生在輔導(dǎo)學(xué)困生時會對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更深刻,，學(xué)困生也不像以前無所事事,，能夠?qū)W些東西,，教學(xué)相長，共同得到提高,。所以,，每個學(xué)生都學(xué)習(xí),，每個學(xué)生也都能有所進(jìn)步,。這樣的課堂也少了許多不和諧音符,。原本好動的孩子們有了活動的時間和空間,，有了自己交流的機會，不遵守紀(jì)律的學(xué)生少了,，自然,，頂撞教師的也就少了。
