當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī),，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

行政實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)感想篇一

說到從校園思維模式到職場(chǎng)思維模式的轉(zhuǎn)變,，就不得不提到角色定位。從進(jìn)入公司伊始,，就要求自己以職場(chǎng)人員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，不能將學(xué)生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學(xué)習(xí)新的問題時(shí)依舊要像學(xué)生那樣保持謙虛的態(tài)度,。

(一)項(xiàng)目工作

一路走來,，從開始的懵懵懂懂，到逐漸理出思路,，目標(biāo)逐步明朗,。期間不僅熟悉了工作環(huán)境以及公司運(yùn)作基本流程，更是學(xué)到了很多專業(yè)技能,。

初始接觸的是某移動(dòng)傳媒公司的項(xiàng)目。該項(xiàng)目主要分為兩部分,，一是制作公司制度全案;一是制作公司人力資源管理制度及體系,，包括薪酬制度方案，績(jī)效管理手冊(cè),。

在制作績(jī)效管理手冊(cè)中績(jī)效考評(píng)指標(biāo)一部分時(shí),，前期準(zhǔn)備需要做到以下三點(diǎn)：

1、 對(duì)媒體行業(yè)概況及公司的背景信息做詳細(xì)深入的調(diào)查

2,、 熟悉公司的基本工作流程及組織結(jié)構(gòu)

3 ,、熟練掌握績(jī)效管理制度及績(jī)效考核指標(biāo)體系的方法論

在制作績(jī)效考核指標(biāo)中也遇到了很多難題：

1 、制定部門kpi時(shí),，部門負(fù)責(zé)人的對(duì)抗,，基于此我們與其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，使考核指標(biāo)與目標(biāo)值的確定更加趨于客觀化合理化,。

2,、由于媒介工作的特殊屬性,，使得對(duì)節(jié)目制作編播人員的考核成為難點(diǎn)。對(duì)此我們將節(jié)目編播制作人員的績(jī)效考核指標(biāo)分為定性指標(biāo)和定量指標(biāo),，定性指標(biāo)另行訂立獎(jiǎng)懲辦法進(jìn)行考核,，這樣就避免了一些影響較大的指標(biāo)設(shè)置到kpi中分得的權(quán)重較小，體現(xiàn)不出激勵(lì)作用,。

3,、由于對(duì)工作流程不熟悉，影響kpi推導(dǎo)過程的準(zhǔn)確把握,。對(duì)此我通過各種途徑熟悉理解各部門工作的內(nèi)涵和流程,。例如像財(cái)務(wù)部門，綜合處的工作內(nèi)容和流程同其他行業(yè)有很多共性,，所以學(xué)習(xí)起來難度相對(duì)小些,，對(duì)于業(yè)務(wù)部門有其獨(dú)特性，則需要認(rèn)真分析總結(jié),。

行政實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)感想篇二

一,、思想觀點(diǎn)方面：

作為一名大學(xué)生，作為一準(zhǔn)教師,，享受青春的贊譽(yù),，擁有求知向上的精神，是國(guó)家的未來的建設(shè)者,，在實(shí)習(xí)期間,，我肩負(fù)起我的使命，認(rèn)真踏實(shí),，嚴(yán)謹(jǐn)努力,，我十分珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。力求把工作做到最好,，我在學(xué)校學(xué)習(xí)了就為了成為一名教師不斷的鍛煉自己,，只為自己在踏入講臺(tái)上沒有那么費(fèi)力，這次的實(shí)習(xí),，我主要教授初三化學(xué),，在大學(xué)期間，我所學(xué)的專業(yè)是教育學(xué),，經(jīng)過自己的認(rèn)真踏實(shí)的學(xué)習(xí),，教授們的輔導(dǎo)和百年師大濃厚底蘊(yùn)的的熏陶下，具備了良好的專業(yè)知識(shí),，但是由于實(shí)踐不足,，離合格的教師還很遠(yuǎn)，我還需不斷的努力。

二,、教學(xué)工作方面：

1,、聽課

來到實(shí)習(xí)地點(diǎn)，和指導(dǎo)老師見面后,，進(jìn)入的忙碌的實(shí)習(xí)生活,，對(duì)于一個(gè)完全沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的人來說，踏上真正地講臺(tái)又是完全不一樣的,，在學(xué)校里雖有微格訓(xùn)練但那畢竟都是自己的同學(xué),，與初中生是有很大不同的，你面對(duì)他們的突發(fā)狀況是該采取的措施,，你怎么把知識(shí)有張有節(jié)的傳授給學(xué)生,，多大難的難度他能接受，得不斷的觀摩和學(xué)習(xí)才能了解,，我的指導(dǎo)老師是學(xué)校理化生組的組長(zhǎng),，有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，怎樣上好每一節(jié)課,，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn),，剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是邊聽課邊上課，在這一個(gè)禮拜里我主要聽張志亮老師的課,，他帶九年級(jí)三四兩班的化學(xué),，我?guī)Ь拍昙?jí)五六班的化學(xué)課。在聽課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，先自己試著備課，內(nèi)心里盤想如果是自己講怎么講,，怎么將才能講清,，學(xué)生他們的反應(yīng)如何，我都在聽課時(shí)認(rèn)認(rèn)真真的記著,，聽完之后,，與指導(dǎo)老師討論，看看有什么我為發(fā)現(xiàn)的地方,，和那些想法。吸收老師的優(yōu)點(diǎn),，同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講。

2,、備課與上課

聽課是一個(gè)鋪墊,，是一個(gè)向他人學(xué)習(xí)、模仿的過程。關(guān)鍵還是如何把從別人身上學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為自己的東西,。國(guó)慶回來后開始上課,，且上課量逐漸增加，首先當(dāng)然是要自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì),，制作多媒體課件,。

我的第一次上課是講復(fù)習(xí)第一單元《走進(jìn)化學(xué)世界》，當(dāng)自己站在講臺(tái)上的時(shí)候,，還是會(huì)有局促不安的感覺,，但得到學(xué)生與老師的鼓勵(lì)，逐漸熟悉并順其自然去講課,。有時(shí)一位老師上課,，同伴進(jìn)行聽課，課后,，我們組內(nèi)的其他學(xué)員各抒己見,，毫無保留地指出了我這堂課的不足之處，特別是請(qǐng)指導(dǎo)老師,，切中要害地點(diǎn)評(píng),。從講課聲音與語速、講課方法,、教學(xué)思路,、課堂紀(jì)律的管理各個(gè)方面進(jìn)行教誨。在教態(tài)方面的小毛病,，也被指導(dǎo)老師指出,，這讓我們這些學(xué)員感到教師工作的確是一件非常細(xì)致的工作，教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的悉心指導(dǎo)成為了我們進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)工作信心的來源,。

記得有一次,，張老師這樣點(diǎn)評(píng)，“我們老師往往擔(dān)心學(xué)生會(huì)不懂,，所以在課堂上不斷地說,。可是,，我們說的學(xué)生又會(huì)記住多少呢?所以我們還是應(yīng)該放手讓學(xué)生自己多說,，多做?！睏罾蠋煹倪@些話既委婉地指出了我這堂課的不足,，又是那樣地精辟而又實(shí)用，使我們深受啟發(fā),。接下來我認(rèn)真進(jìn)行課后反思,，完成自我診斷分析報(bào)告,，并根據(jù)這些意見修改診斷課的教學(xué)設(shè)計(jì)，為下次課做好準(zhǔn)備,。通過診斷——提高這樣的過程,，我的教學(xué)水平得到了一定的提高。

通過備課,，上課,，評(píng)課，改作業(yè)和試卷,，再上課,，我學(xué)到了好多。在教學(xué)心態(tài)上,，能否取得較好的教學(xué)效果,，其關(guān)鍵在于認(rèn)真與愛心。有了認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,，才能嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,，多方尋求資料和理論依據(jù)予以佐證。有了對(duì)課題的興趣和對(duì)學(xué)生的愛心,，才能根據(jù)自己的特長(zhǎng)尋求最為合適的教學(xué)切入點(diǎn),，收集資料，鉆研教材,，力圖使課堂異彩紛呈,。

一般每次課上完后，我都會(huì)仔細(xì)分析了取得較好教學(xué)效果和反響的部分,，總結(jié)出了以下教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣,。情景再現(xiàn),、傳媒環(huán)境的圖片資料，讓大家直觀形象地感受,。

2,、突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng),。懸念感對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)具有非常重要的作用,，引起了學(xué)生很高的興趣。

3,、對(duì)比之中見真知,。對(duì)比的教學(xué)方法往往會(huì)使比較雙方的特征更為突出，進(jìn)而得出更為令人信服的結(jié)論,。

4,、多媒體輔助教學(xué)。圖文并茂,，聲畫交融,，為教學(xué)提供大量多媒體實(shí)景資料，直觀生動(dòng),。

三,、班主任工作總結(jié)。

在這幾個(gè)月當(dāng)中,，我做了大量的班主任工作,，包括班會(huì)，組織活動(dòng),，監(jiān)督學(xué)生們的自習(xí)課等,，讓我對(duì)學(xué)生有了進(jìn)一步的了解，從而也初步體驗(yàn)了如何管理一個(gè)班級(jí),。通過班主任工作,，加深了我和學(xué)生之間的感情，對(duì)他們的了解越來越深刻,。當(dāng)然,，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過程中,，我學(xué)到了很多,，但真的要去做班主任，還是有很大差距的,。以下是我對(duì)班主任工作的總結(jié)：

首先,，必須要樹立良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。一個(gè)班級(jí),，首先要有一個(gè)良好的紀(jì)律,。古人說：無規(guī)矩，不成方圓,。一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律,，也就是一個(gè)班級(jí)的規(guī)矩。班級(jí)沒有紀(jì)律,，學(xué)習(xí)就不能正常而有秩序地進(jìn)只有班級(jí)有規(guī)矩才可能有序的進(jìn)行下去,，一個(gè)班，同學(xué)之間都會(huì)相互學(xué)習(xí),，有個(gè)良好的學(xué)風(fēng)是一個(gè)積極良好班級(jí)的表現(xiàn)和必要條件,，因此首先要樹立良好地班風(fēng)學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)紀(jì)律管理,。

其次,，選好小助手作為班主任,，要認(rèn)真選好班干部，一個(gè)班的集體面貌如何,，很大程度上是由班干部決定的,。班干部對(duì)集體有著以點(diǎn)帶面的作用，是班主任的左右手,。所以,，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松,。通過選取優(yōu)秀班干部才能是整個(gè)班級(jí)成為有組織有紀(jì)律積極向上的班級(jí)體,。再次，了解學(xué)生,、交流溝通作為一個(gè)班主任,，一定要了解班上的每一個(gè)學(xué)生，才能更好地管理班級(jí),。在實(shí)習(xí)的頭一周內(nèi),，我通過班主任了解情況，拿著名單挨個(gè)的詢問每一名學(xué)生的情況,，周一下午第三節(jié)課,，參加所任班的班會(huì)活動(dòng)，找學(xué)生個(gè)別談心,，悉心觀察等方式,，努力了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,、優(yōu)秀生,，家庭情況和后進(jìn)生等。利用自習(xí),、早讀,、聽課時(shí)間，深入班級(jí),，廣泛接觸學(xué)生,，進(jìn)一步了解學(xué)生，記住每一個(gè)學(xué)生的名字以及大體性格特征,。然后,，作好計(jì)劃、繁而不亂古人云：“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”這說明制定計(jì)劃的重要性,。做任何事都要有有計(jì)劃的進(jìn)行,，如果沒有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃,，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng),，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂,，以致工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，而且還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問題。因此,，開展班主任工作,，一定要先作好計(jì)劃。在實(shí)習(xí)期間寫一份詳盡的計(jì)劃對(duì)我的工作有很大的指導(dǎo)作用,。有了計(jì)劃就更加有信心了,，做起事情來也順手有勁多。

最后,，獎(jiǎng)懲要公平,。用獎(jiǎng)罰作為提高教學(xué)效率，建立課室及校園秩序的工具,，是教師必須掌握的基本功,。重要事項(xiàng)的獎(jiǎng)罰準(zhǔn)則，大抵學(xué)校都會(huì)寫得清楚,，但是作為一些學(xué)生的小錯(cuò)小誤,，不可能都要學(xué)校處理，班主任也會(huì)具備一些技巧,，公平的獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰,，是令獎(jiǎng)罰這一工具發(fā)揮正面的功效首要原則。獎(jiǎng)罰不公,，在學(xué)生眼中,，是無可饒恕的罪過;這樣的老師，日后無論說話多動(dòng)聽,，做事多勤快,，學(xué)生只視作掩飾錯(cuò)誤，欺騙感情的補(bǔ)救舉動(dòng),，終歸失去學(xué)生的信任,。

四、教育調(diào)查和研究

課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教學(xué)的主要形式,，在可以預(yù)見的將來,，它仍將是學(xué)校教學(xué)的主要形式。但是,，我們現(xiàn)在進(jìn)行著的課堂教學(xué),，卻又存在著不少的弊端,。它嚴(yán)重地影響著課堂教學(xué)效率的提高，影響著教學(xué)質(zhì)量的提高,。所以我們小隊(duì)積極響應(yīng)學(xué)校的安排,，對(duì)廣平三中新課堂教學(xué)做了深入、探討,、科學(xué)的研究,。為了使大多數(shù)教師盡快適應(yīng)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，提高課堂教學(xué)效益,，更好的課堂教學(xué)，所以本次調(diào)查分兩方面進(jìn)行,，一是調(diào)查三中教師,，而是調(diào)查學(xué)生。兩方面都采用了調(diào)查問卷的方式,。調(diào)查內(nèi)容主要針對(duì)課堂教學(xué),，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、課程體系安排,、教學(xué)互動(dòng)程度,、教學(xué)方式、學(xué)生的約束機(jī)制和課堂教學(xué)評(píng)估等幾個(gè)方面,。

經(jīng)過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生還是喜歡分組教學(xué)這種教學(xué)模式的,。學(xué)生們普遍認(rèn)為其主動(dòng)性得以發(fā)揮，課堂上有了新的生成,，學(xué)生的思維也更加的積極和活躍了,，善于放手的教師，學(xué)生在課堂上能描述自己的體悟,，學(xué)生有了真情實(shí)感的流露,，而不是照本宣科地讀教材，有時(shí)課堂可以出現(xiàn)一番爭(zhēng)論,，生動(dòng)活潑而又其樂融融,，學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種享受。

真正實(shí)現(xiàn)讓每位學(xué)生都學(xué)習(xí),，讓每個(gè)學(xué)生都進(jìn)步,。這是分組教學(xué)(小組學(xué)習(xí))的優(yōu)勢(shì)，也符合實(shí)際,，進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)畢業(yè)生來自不同學(xué)校,，差異較大。有優(yōu)秀生，也有學(xué)習(xí)相當(dāng)困難的學(xué)生,，在小學(xué)養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣很難改變,，總之“后頭”很大，基礎(chǔ)很差,，只靠教師的力量顯得很微薄,，分組教學(xué)可以適當(dāng)彌補(bǔ)其不足,，通過小組互助,，結(jié)對(duì)幫扶,，可以解決一些問題。有位領(lǐng)導(dǎo)舉了這么一個(gè)生動(dòng)的例子：這就好像幾個(gè)人一起走路,，走得快的拉著走的慢的,，不走就拽著走。這也許就是實(shí)實(shí)在在的農(nóng)村基礎(chǔ)教育的寫照(其形成的因素是多方面的),。

其次是導(dǎo)學(xué)稿，學(xué)困生是可以學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)的,。導(dǎo)學(xué)稿設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性問題,，學(xué)困生通過自學(xué)和幫扶多少可以學(xué)點(diǎn)東西，可以在導(dǎo)學(xué)稿上做些題目,，尤其是課堂活動(dòng),，學(xué)困生比成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與積極性高。學(xué)困生群體中活潑好動(dòng)的居多,，展示過程中它們顯得很從容,，雖然時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些不盡人意的地方?？傊?，優(yōu)秀生在輔導(dǎo)學(xué)困生時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容理解的更深刻，學(xué)困生也不像以前無所事事,，能夠?qū)W些東西,，教學(xué)相長(zhǎng)，共同得到提高,。所以,，每個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生也都能有所進(jìn)步,。這樣的課堂也少了許多不和諧音符,。原本好動(dòng)的孩子們有了活動(dòng)的時(shí)間和空間，有了自己交流的機(jī)會(huì),，不遵守紀(jì)律的學(xué)生少了,，自然，頂撞教師的也就少了。