計劃是一種靈活性和適應(yīng)性的工具，也是一種組織和管理的工具,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

八年級上語文教學計劃篇一

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第三單元

本單元共三篇課文,，《蘑菇該獎給誰》,、《騎牛比賽》,、《小松樹和大松樹》，雖然都是故事,，但有的是童話故事,，有的是寓言故事。這幾篇課文有一個共同點，都是通過一個故事告訴我們一個深刻的道理,。而且這個深刻的道理是借文中人物的口表達,，文字淺顯、語意深刻,。因此,，我們可以把這一單元稱之為“明理篇”?！赌⒐皆摢劷o誰》中含義深刻的句子是“因為他敢和高手比呀”,，告訴我們有勇氣敢于與高手比，雖敗猶榮,?！厄T牛比賽》中含義深刻的句子是“你不知道我曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”，告訴我們高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的,。而《小松樹和大松樹》中含義深刻的句子是“你能看得遠,，那是大山爺爺把你托起來的呀!”告訴我們，做人要謙虛謹慎,，不可盲目自滿,，看不起別人。

明理篇的關(guān)鍵是讓學生讀懂句子蘊含的道理,。因此,，抓住中心句體會故事表達的深刻道理，應(yīng)該是這組課文教學的一個關(guān)鍵,。教學中,，我們要把悟理滲透在對人物形象的感受、評價上,，滲透在特定情境的對話中,，不宜為說理進行抽象的分析。

下面以《蘑菇該獎給誰》為例,，談?wù)勥@組課文的教學,。

(一)課題入手，整體感知,。

今天一早,，老師就接了個電話，是黑兔小朋友打來的,，他跟我講了一件事,，覺得很委屈，你們想聽聽嗎?(老師簡述故事,，故事經(jīng)過略)蘑菇為什么會獎給小白兔呢?今天,，我們就走進小兔一家,，細細地了解一下事情的經(jīng)過，好嗎?(學生讀課文——這里的讀課文不是一遍兩遍,，以讀通順為目標)

(二)直奔中心,，由果溯源

蘑菇該獎給誰?為什么?出示：因為他敢跟高手比呀!這是文章的中心句，抓住這一中心句質(zhì)疑“他”是誰?“高手”是誰?怎么比的?由這句話引出故事的經(jīng)過,。通過讀故事,、談看法、賞讀重點詞句,，了解課文內(nèi)容,。

(三)感情朗讀、交流,、表達,，升華情感

在學習中，相機引導孩子讀好角色對話,，小黑兔的得意,、不服氣，小白兔的難為情,，兔媽媽的和藹可親。有感情朗讀后,，說說自己的看法：你認為蘑菇該獎給誰?小黑兔感到很委屈,，你們能幫老師回個電話給他嗎?你想在電話里跟他說什么呢?最后，還可以問問孩子們,，這篇童話故事中的三個人物,，你喜歡誰，為什么?從而鼓勵孩子對感興趣的人物發(fā)表自己的感受,，并引導他們主動交流,。

(四)豐富積累，積淀語感

多么可愛的小白兔,、小黑兔啊!關(guān)于兔子的故事還有很多很多,。課后大家找一找，讀一讀,。下節(jié)課,，咱們比一比，看誰的故事最多,，講得又有趣,，我們就選他做故事大王。

第四單元

本單元共四篇課文,，既講述了偉人的故事,，又介紹了普通人的生活,。無論是偉人，還是普通老百姓,，都在平常生活中感受親情,、傳遞親情。本單元既有少時鄧小平的勤學苦練,，又有身居高位的陳毅元帥替母洗衣,，既有滿頭白發(fā)的奶奶，又有勤奮好學的爸爸,，篇篇都洋溢著溫暖的親情,，令人感慨萬千。所以,，我們可以把這一單元稱之為“親情篇”,。這里老師們或許有疑惑，《他得的紅圈圈最多》,、《好學的爸爸》作為親情篇似有不妥,，其實，作為一個孩子,，認真學習,，贏得老師夸獎，使得母親高興,，這其實就是孝敬父母,、尊敬師長。作為父親,，勤奮學習,，給孩子無聲的榜樣，這其實也是關(guān)心子女,。孩子親眼目睹父親的勤學,，情不自禁地對父親產(chǎn)生敬愛之情，這也是敬重父母,。

教材安排這一單元非常有現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在的孩子，家長,、老師更多關(guān)注的是學習,，是分數(shù)，而忽略了情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)，我們要喚起孩子沉睡的情感,，做一個有愛心,、有責任心的人,。另外，蘇教版教材非常重視寫字教學,，除了在教材中安排了筆順表,、描紅等專項寫字訓練外，還有目的地介紹了書法家,、偉人少年練字的故事,。一年級上學期是“懷素寫字”，一年級下學期“他得的紅圈圈最多”,。我們要理解編者的匠心,，借助教材，教育學生認真寫字,，寫出工工整整的字,。

現(xiàn)以《他得的紅圈圈最多》為例談?wù)勥@一單元的教學。

(一)課前,，組織閱讀《鄧小平爺爺小時候的故事》

(二)初讀,，感知課文

伸出小手和老師一筆一畫寫課題，讀課題,，質(zhì)疑：他是誰?紅圈圈是什么?他為什么會得到最多的紅圈圈?自由讀課文,，試著回答提出的問題。

(三)精讀,，體驗情感

抓住重點句,，讓學生細細品讀，讀出文章傳遞的信息,，讀出自己的感受，讀出自己的心情,。

先讓學生自己讀,，讀后說說你知道了什么?你能把你的感受讀出來嗎?

3、(1)當我們有了進步,，有了成績時,，媽媽是怎么夸的?(2)現(xiàn)在如果你是母親，你會怎么夸鄧小平?(3)會夸還要會讀,，那就更了不起了,。試著高興地讀讀這句話。

(四)誦讀,，表達情感

在瑯瑯的書聲中感受到偉人少年時的勤奮,，這種勤奮是一種責任，是一種孝敬,，是表達自己對父母孝敬,、對師長尊敬的實際行動,。

(五)課外閱讀

課后組織閱讀《偉人鄧小平》。這樣對照朗讀,，使得學生感受到正是鄧小平爺爺從小對寫字,、學習如此認真，他長大后才能成就一番大事業(yè),。

說明：

以上只是針對這兩個單元的課文閱讀教學進行的分析與建議,，老師們不要忽視另一項重要的教學內(nèi)容——識字寫字。引導隨課文識字,，在語言環(huán)境中識字,，是一條主要的識字途徑，希望老師們通過多種形式激發(fā)學生的“識字興趣”,，教給學生“識字方法”,，逐步培養(yǎng)學生“自主識字”“獨立識字”的能力，并養(yǎng)成良好的識字,、寫字習慣,。

1、含有新偏旁的生字要重點指導學生書寫,。

第五單元

本單元通過圖文結(jié)合進行識字識詞,。《識字5》培養(yǎng)學生細致觀察的習慣,，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞,。《識字6》認識圖上描繪的事物,，并與所學的詞語聯(lián)系起來,。《識字7》了解會意字的特點,，培養(yǎng)主動識字的興趣,。《識字8》了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律,，進一步激發(fā)學生學習漢字的興趣,，樹立學好漢字的信心。這些都充分體現(xiàn)了課程“三維”目標的要求,，讓學生在識字識詞的同時,，了解構(gòu)字的特點，養(yǎng)成細致觀察的習慣,，激發(fā)主動識字的興趣,。

單元總體目標

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

2、學會本單元34個生字,，認識綠線內(nèi)的14個生字,，掌握5個新偏旁。

3,、能夠運用生字組詞,，積累詞語。

4,、培養(yǎng)觀察能力,、想象能力、識字能力和口語表達能力,。

5,、初步了解會意字的特點和形聲字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)主動學字的興趣,。

單元教學重點

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、學習生字,，并且能夠正確地書寫,，掌握生字的筆順，學會新偏旁,。

3,、運用生字組詞，積累詞語,。

單元教學建議

1,、讓學生用喜歡的方式來朗讀課文，讀出自己的感情,，讀出自己的水平，怎么想就怎么讀,。

2,、要舍得花時間讓學生把課文讀熟、讀懂,。要充分運用教學中所創(chuàng)設(shè)的情境和課文中的插圖幫助學生理解和感悟課文內(nèi)容,。指導學生一邊讀，一邊想象事物的形狀或場景和意境,。

3,、充分利用課文后設(shè)計的練習,，嚴格按每個字的筆順和在田字格中的位置把字寫規(guī)范，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。4,、收集與夏天有關(guān)的詞語。找一找牛郎和織女的故事,，并講給家長聽,。

八年級上語文教學計劃篇二

為了您本學期在工作中更加得心應(yīng)手，為了您的學生在課堂上收益更多,，請您先抽出一定的時間耐心地完成以下工作,。

全冊教材由“識字”和“課文”兩種類型組成，全部注了音,?！白R字”安排了2單元，每單元4課,，共8課,。“課文”安排了6單元,，每單元3~5課,，共25課。每單元后面安排1個綜合練習,，共8課,。

1、關(guān)于識字,。

全冊共安排生字483個,，其中要求寫的為298個，另外的185個生字只要求認識,、,，不作書寫要求。

“識寫分流”是本冊安排生字的一個特點,。小學低年級的識字量,，過少，會拖閱讀,、寫作的后腿,；太多，則會增加學生的負擔,。采用“識寫分流”的方法,，就能在不增加學生負擔的情況下多識字，從而緩解了識字與讀寫之間的矛盾。

“識字”課采用以下三種形式：

（1）詞串識字,。借鑒傳統(tǒng)識字教材呈現(xiàn)方式的古典內(nèi)詩詞的藝術(shù)手法編寫而成,，具有整體性、形象性和可讀性等特點,。

（2）看圖會意識字,。主要安排了象形字和會意字。通過形象化的圖書來揭示漢字規(guī)律,。

（3）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字,，先通過轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤顯示一組同聲的形聲字。再將這些字編入一段韻語,，作為識字的語言環(huán)境,。

2、關(guān)于課文,。

全冊教材安排課文26篇,，分為6個單元。各單元內(nèi)容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國風光,；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎(chǔ),，是做人,、成才的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。以上安排，利于讓學生從多種角度,，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學生在學習語文的過程中學習做人,。

本冊課文的篇幅都比較短小,，適合一年級小學生閱讀。

本冊課文內(nèi)容豐富,，生動活潑,，富有兒童情趣。從內(nèi)容看,，大多是和兒童的學,、生活貼得很緊、充滿童心童趣的課文,。同時,，也有反映革命領(lǐng)袖品質(zhì)的課文，如《他得的紅圈圈最多》,、《陳毅探母》,；蘊含自然常識的課文，如《小松鼠找花生果》,；體現(xiàn)時代氣息的課文,，如《好學的爸爸》等。從體裁看,，不但有記敘文,，還有詩歌、寓言,、童話,、民間故事，有助于擴大學生的閱讀視野,。

課文語言規(guī)范,，易讀易背，易于進行復(fù)述和說話訓練,。插圖精美,，注重創(chuàng)設(shè)課文內(nèi)容所展示的情境，富有兒童情趣,。插圖與課文有機結(jié)合,，構(gòu)成一個整體，使觀察插圖,、理解內(nèi)容,、語言訓練相得益彰。圖文的協(xié)調(diào)配置,，還具有引起想象,、啟發(fā)思維的作用。這些都有利于對學生進行扎實的語文基本功訓練,。

課文的后面的練習重點突出,，一目了然。本冊仍然這樣設(shè)計,，目的在于強調(diào)朗讀,、背誦，增加兒童規(guī)范化語言的積累,；突出寫字的筆畫筆順,，以求小學生按照規(guī)范把字寫得又對又好,。對于一些人文性內(nèi)涵較深的課文，設(shè)計了利于學生進行自學,、探究和綜合性學習的習題,。

3、關(guān)于練習

全冊教材共安排綜合練習8個,，每單元后面安排1個,。練習以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習,、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列。字詞句方面,，將漢語拼音,、識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合訓練,，既能幫助學生鞏固所學知識,，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感,。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式,，一是每單元安排4個成語或有積累價值的詞語,，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口,，利于學生積累,，增加文化底蘊；二是安排了與各單元課文內(nèi)容有一定聯(lián)系的閱讀材料,，都只要求“讀讀背背”,，以繼續(xù)幫助學生積累語言。這些閱讀材料短小精悍,，一般是二三十[個字,，或格言警句，或兒歌諺語,，都具有深刻的思想性和豐富的知識性,；注上拼音以幫助朗讀，配有插圖以幫助理解,。這些閱讀材料全是韻文,，以彌補課文中韻文的不足,。

寫字方面，所有要寫的生字生詞,，都安排在田字格里寫,，所有練習中均不設(shè)計一個括號、一條橫線,，意在強調(diào)按照規(guī)范嚴格訓練。寫字訓練中“寫字”一項,，分別滲透了七條書寫的筆順規(guī)則,，意在讓學生從練字中去體會、領(lǐng)悟,。

口語交際方面,，安排了言語交際和觀察說話兩個類型的練習。言語交際的三次練習,，分別以“指路”,、“做客”和“道歉”為內(nèi)容，讓學生模擬一定的生活場景練習說話,。在練習觀察說話時,，或先聽老師講再自己說，或給以適當?shù)奶崾驹僮寣W生自己說,。另外安排了有關(guān)看書寫字與用眼衛(wèi)生的說話練習,，意在對學生進行說話訓練的同時，進一步強調(diào)保持正確姿勢,，養(yǎng)成良好習慣對身心健康發(fā)展的重要作用,。

學習課標，再次明晰幾點：

1,、識字除達到量的要求,，會識會寫，除按照筆順（包括規(guī)則）寫字,，本學期重點是掌握常用偏旁部首（上學期為基本筆畫）,，注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美,，還需關(guān)注學生的識字態(tài)度與情感,。對寫字，繼續(xù)抓寫字姿勢的正確,，書寫的規(guī)范,、端正、整潔及良好寫字習慣的培養(yǎng),。并學習獨立識字,。

2,、閱讀以淺近的童話、寓言,、故事為主,。學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。關(guān)注學生對美好情境、自然生命的情感,，鼓勵學生對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,，樂于交流。結(jié)合上下文和生活實際了解詞句的意思,，積累詞語,，并在寫話中樂于運用學到的詞語，學習（認識并能體會表達的不同語氣）并使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。繼續(xù)誦讀兒歌,、童謠、古詩,，展開想象,，感受語言的優(yōu)美。積累成語,、格言警句,、優(yōu)秀詩文。課外閱讀除達到量的要求,，學生可借助讀物中的圖畫,、拼音閱讀，并樂于閱讀,，初步養(yǎng)成愛護課外書的習慣,。

3、繼續(xù)學習漢語拼音,，能準確拼讀,，正確書寫聲母、韻母,、音節(jié),。

4、口語交際要求較高,，重點培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣,，能積極參加討論,，了解講話的主要內(nèi)容，能復(fù)述大意和感興趣的情節(jié),，能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5,、對周圍的事物有好奇心,，能提出自己感興趣的問題，并結(jié)合語文學習,、相關(guān)活動用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法,。

1、學習習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

（2）培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣,。

（3）繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

2,、漢語拼音

（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話,。

（2）能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字寫字

（1）準確認讀483個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的76個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫、默寫生字298個,，做到書寫正確,、規(guī)范、姿勢端正,，卷面整潔,。

4、口語交際

（1）能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師提問同學的回答,。

（2）能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

5,、閱讀

（1）能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

（2）認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓,。

（3）朗讀、背誦指定的課文,。會分角色朗讀對話,。

（4）正確地復(fù)述課文，語句連貫,。

（5）能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

本學期仍然把識字,、寫字,、朗讀、背誦作為重點,，繼續(xù)圍繞上述重點來安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,，摒棄繁瑣的內(nèi)容分析，注重熟讀,、精講,、多練，將語言文字的學習和訓練落實到實處,。從而幫助學生扎扎實實地打好語文學習的基礎(chǔ),。

八年級上語文教學計劃篇三

新學期伊始，為更好的配合學校教學工作的開展,，提升高09級5班,、10班語文成績，根據(jù)學校教科室及高09級語文備課組工作計劃,，特制定高09級5班,、10班工作計劃如下：

一、基本情況分析

高09級5班現(xiàn)有學生70人,，高09級10班現(xiàn)有學生63人,，大部分學生學習目的明確，自我控制能力較強,，教與學配合比較默契,，學生作業(yè)較認真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學對自己要求不嚴格,，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成,，上課時有遲到、曠課,、打瞌睡,，不做筆記等。根據(jù)該班學生實際情況,，適宜多開展一些講新聞,、即席演講、朗讀比賽等語文活動,，訓練學生口頭表達能力,，聽說與社交能力等。從上學期期末考試成績來看,，兩個班均存在兩極分化嚴重,，學生基礎(chǔ)知識薄弱，解題技巧較為欠缺等問題,。

二,、教學目的：

1、在前面學習的基礎(chǔ)上,，進一步學習現(xiàn)代文和文言文,，著重培養(yǎng)理解,、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力,。逐步培養(yǎng)學生的聽說能力、讀寫能力,、文學鑒賞能力,，從而進行語文基本能力的訓練。

2,、通過對古,、現(xiàn)代詩歌的學習，教授學生欣賞詩歌的基本方法,，培養(yǎng)學生詩歌欣賞的能力,。

3、古代文言文單元學習,，重點是理解課文的思想內(nèi)容,，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實詞,、虛詞和句式,。

4、在講授現(xiàn)當代文和古代散文過程中,，穿插兼顧寫作,、口語交際的有關(guān)知識,。

三、

1,、在語文學習的過程中,，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來,，讓學生懂得做人的道理,，學會做人。

2,、培養(yǎng)學生的聽,、說、讀,、寫的能力,。

3、著重加強語文雙基礎(chǔ)的訓練,，打下扎實的語文基礎(chǔ),。

4、讓學生在日常的學習中,，積累各種語言基礎(chǔ)知識和基本技能,，學會正確的運用語言進行交際的能力。

四,、教學進度

（一）1—2周第五單元

（二）3—4周第一單元

（三）6—8周第二單元

（四）9—10周半期考試

（五）11—12周第三單元

（六）13—-14周第四單元

（七）15—16周第六單元

（八）17—20周期末考試復(fù)習

八年級上語文教學計劃篇四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材編寫時，把《義務(wù)教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的教學目標和教學內(nèi)容,，分解成閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索，每條線索又分解成若干個訓練點,。教材按由易到難,，由淺入深，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點排列成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，從橫向看,，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把這些訓練點組成單元,，明確各單元的訓練目標，然后按目標編選各單元的課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

課本每個單元有本單元閱讀訓練的學習方法指導,，編排在每單元的第一篇課文前,。每單元有圍繞閱讀訓練點選編的課文3－4篇，1個習作訓練和1個單元練習,，單數(shù)單元還安排了1次聽說訓練和1篇選讀課文,。本冊教材的思想教育，分散在各個單元的聽說讀寫訓練中進行,，不強求一個單元的思想教育圍繞同一個中心進行,。

全班共有47名學生，其中語文能力強的只占20%,，大多數(shù)學生閱讀,、理解的能力較差，通過幾學期培養(yǎng),，學生的學習習慣有所好轉(zhuǎn),，但還不夠自覺，還有２人的語文基礎(chǔ)更差,，連最簡單的漢語拼音也不會拼讀,。平時應(yīng)加強訓練。

１,、能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。識字182個,。能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字,，學會用數(shù)筆畫的方法查檢難字,，學會獨立識字,。

2,、會常用漢字285個，能獨立識字,。會讀寫400左右的詞語,，懂得意思，一部分能口頭或局面運用,。能辨析多音字,、同音字和形近字。能夠糾正錯別字,。

３,、較熟練地使用字典查字、選擇義項，養(yǎng)成使用字典的習慣,。的詞語能正確讀寫,，懂得這些的意思。掌握部首查字的幾種特殊情況,。

４,、步學會用鋼筆寫字，寫得正確,、端正,、整潔，行款符合要求,，并能提高書寫的速度（看一眼能寫一個詞語或短句）,。養(yǎng)成良好的寫字習慣。初步學會用毛筆臨帖,，繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,，初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

5,、聽懂程度適合的講話和廣播,，理解主要內(nèi)容，抓住重點,。

6,、專心聽話、認真思考的習慣,。聽話能辨析錯誤,，參加討論能聽出發(fā)言內(nèi)容的正誤。能有中心,、有條理地講出所經(jīng)歷的事,。能簡要地講述所經(jīng)歷的事。能簡要地復(fù)述課文,。養(yǎng)成先想后說的習慣,，說話有禮貌。能在公開場合根據(jù)對象,、情景,，清楚地、有條理地民表自己的意見,。討論能自己的意思。

7,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能表達課文的思想感情,。能指定課文,。養(yǎng)成默讀課文的習慣。注意提高默讀的速度,，增進理解能力,。能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考,；能抓住重點詞句,，理解一段話的內(nèi)容；讀課文時能注意到文章的題目,；初步學會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段,。能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容,。

8,、學習課文中觀察事物、用詞造句,、連句成段,、連段成篇的一些方法，能按要求預(yù)習課文,，了解課文內(nèi)容,，提出疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習習慣,。

9,、能閱讀少年兒童讀物，理解主要內(nèi)容,，有初步的分析概括能力,。課內(nèi)外閱讀量達到１４萬字。

１．準確把握教學目標,。教師不僅要熟悉本冊教材的教學目標,，還要掌握單元和每篇課文及聽說訓練、習作訓練的教學目標,，并且根據(jù)班級的實際情況,，制訂課時教學目標,，可是教學目標的制定要做到明確,、適當、集中,、有層次,、可操作 ,。

2、加強閱讀訓練,。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣,，以段的訓練為重點，培養(yǎng)學生讀好一段話,，繼續(xù)開展每日一練活動,培養(yǎng)學生自主閱讀的能力.,同時在課堂內(nèi)也盡量減少繁瑣,、細碎的分析,多給學自主閱讀、理解的機會,。

3,、重視學習方法的指導，根據(jù)教材的特點,選擇學法指導的時機,教會學生學習,。

4,、繼續(xù)抓好作文訓練，在完成作文草稿時,，盡可能的采用面批,，每周按時完成二篇作文，盡可能的做到保質(zhì)保量,。

5,、重視指導好課外閱讀。每天中午抽一段時間作為讀報時間,，并指導學生摘錄查好詞佳句,。繼續(xù)開展每日一首古詩的默寫和背誦活動。

八年級上語文教學計劃篇五

教科書安排了4次口語交際活動,，引導學生在創(chuàng)設(shè)的真實情境中進行交際,，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識,、場合意識,，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則,。

在每個單元后安排語文園地,，圍繞本單元內(nèi)容進行復(fù)習鞏固、拓展運用,。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式,，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字,；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動,，重點復(fù)習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展,，強調(diào)綜合運用,；書寫提示——強調(diào)重視漢字書寫,，打好寫字基礎(chǔ)；我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,，以提高識字效率,，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺,，鼓勵交流語文學習的收獲,，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文,；日積月累——集中安排古詩誦讀,、名言警句等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳?shù)墓适?、兒歌,，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小,、口語向書面語過渡的重要橋梁,。

教科書在第一單元語文園地后安排了“快樂讀書吧”，這是課內(nèi)外閱讀溝通的重要橋梁,。通過這個欄目,，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源,，不斷增加閱讀量,，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂,。

教科書后附有識字表,、寫字表、常用筆畫名稱表,、常用偏旁名稱表,，供復(fù)習總結(jié)之用，為教與學提供方便,。

教學目標：

（一）漢語拼音

1. 學會漢語拼音,。能讀準聲母、韻母,、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

2. 能借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

（二）識字與寫字

1. 喜歡學習漢字,，有主動識字,、寫字的愿望,。

2. 認識常用漢字300個，會寫其中的100個,。

3. 掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確,、端正,、整潔。

4. 初步養(yǎng)成良好的寫字習慣,，寫字姿勢正確,。

5. 學習獨立識字,。能借助漢語拼音認讀漢字,。

八年級上語文教學計劃篇六

自從參加工作至今以來已經(jīng)有兩年的時間，在這兩年的工作與學習之中,， 我不斷的學習進步,，積累了一定的教育教學經(jīng)驗,。20xx年9月我很榮幸地加入到金童年這個團隊，開始了我新的工作歷程,。 “課程改革就是教師發(fā)展,沒有教師發(fā)展就沒有課程改革”—這課改前沿的名言警示著我們:只有讓自己真正成為“主動學習,、終身學習”的實踐者和楷模,才能適應(yīng)教改的需要,才能順應(yīng)時代的發(fā)展. 本學期我擔任大班的教育教學工作，作為一名21世紀的幼教工作者,我在認真學習了本園發(fā)展規(guī)劃和各部門本年度的工作計劃后,結(jié)合本人實際,作了以下計劃.

提升個人修養(yǎng),做有品味的教師.培養(yǎng)自己高尚的道德情操和職業(yè)道德修養(yǎng),“敬業(yè),、樂業(yè),、精業(yè)、勤業(yè)”,用自己的人格魅力,深厚的人文素養(yǎng),廣博的知識積淀,真摯的博愛和對學生,、家長的責任感,培育祖國的花朵.

好學上進,團結(jié)協(xié)作,不計得失,愛生如子,教學技能全面而扎實,做個研究型的教師,力爭做到“教育理論新,教學方法活,教學效果好”,使學生受益,使家長滿意.

1,、嚴謹治學,做一名業(yè)務(wù)和教學上都過硬的好教師.

(1) 平時“樂于學習、善于學習,、主動學習”,掌握多層次的,、多元化的知識技能,具有綜合的科學文化素養(yǎng),從而能駕輕就熟地掌控教學,靈活應(yīng)變,使自己的教育教學水平再上一個新臺階.

(2) “善于反思,勤于積累”.注重積累平時教學中的成敗得失,并不斷進行學科的科學研究,積極投身于科研課題的探討和實踐,把“教-學-研”從理論到實際都落到實處.

2、 做一名快樂的受孩子歡迎的班主任老師.

(1) 更系統(tǒng)地掌握“教,、學”,關(guān)心愛護幼兒,注重言傳身教,把對幼兒的做人教育放在第一位,同時做好幼兒的安全工作和一日常規(guī)活動.

(2) 向有經(jīng)驗的長者學習好的管理經(jīng)驗和育兒知識,進一步掌握幼兒生理和心理特征,樹立“為幼兒的一生負責”的理念,培養(yǎng)人品,塑造人才.

3 ,、不斷提高專業(yè)操作技能.

(1) 設(shè)計制作一批新的教玩具,如:木偶、頭飾,、字卡,、各種游戲材料和音響資料.

(2) 自學《劍橋少兒英語》初級上下兩冊,并能在教學中熟練運用,提高英語口語水平.

(3) 利用自學和培訓等形式學習及提高現(xiàn)代化教學手段的制作、操作技能,如:利用已有電教資源制作“幼兒節(jié)目表演或平時活動”影像資料;又如:學習電腦課件的制作與運用;還如:設(shè)計制作精美實用的網(wǎng)頁資料為教學服務(wù).

4,、 總之,在接下來的一學期中,我力爭做到:

堅持教學相長,在師生交往中發(fā)展自己;

反思教學實際,在總結(jié)經(jīng)驗中提升自己;

學習教學理論,在理性認識中豐富自己;

投身教育實踐,在把握規(guī)律中追求卓越.

作為班級教育小組的一員,，本學期我要加強與家長的溝通合作,，熱情地接待每一位家長，主動向家長反饋幼兒在園的各方面情況,，耐心解答家長提出的問題,，積極與家長磋商幼兒教育問題，虛心聽取家長意見和合理建議,，取得家長們的理解和信任,，拉近家園之間的距離，增進家長和老師間的關(guān)系,。

我會不斷的努力,，去做好我的每一件本職工作，爭取為幼兒園貢獻一份力量,。

八年級上語文教學計劃篇七

三（2）班共有學生36人,，經(jīng)過幾年的學習，學生已經(jīng)具有一定的自學能力,，在字詞的掌握上,，有了一定的基礎(chǔ)。但仍有部分同學的'語文知識應(yīng)用能力較差,，特別是短文分析和習作,，仍是一般同學的弱項。本學期除了要培養(yǎng)學生自學課文的能力外,，還要求學生進行有感情的朗讀,，同時也要加強學生對短文的理解能力和寫作技能的提高。

本冊教材的編排,，注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進,。全冊教材分為8組，每一組教材一般由四部分組成,。

1,、導讀目的在于激發(fā)學生學習興趣，同時簡要說明本教材的組成,，提示課文學習方法中要注意的問題,，使師生在教學前對整組教材有一個整體了解。

2,、課例包括課文,、預(yù)習、閱讀提示及思考練習,。精讀課文前有預(yù)習提示,。要求學生自讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題,。課后思考練習以加強學生對課文內(nèi)容的掌握與鞏固,，略讀課文前有閱讀提示。側(cè)重引導學生理解主要內(nèi)容,，揣度思路或引導學生從閱讀的文章括展開去,。

3、讀寫例話在二,、四組課文后安排了讀寫例話,，體現(xiàn)了本冊課文讀寫訓練的重點,。

4,、積累運用每組課文后有積累運用，它是由讀讀背背,、我的發(fā)現(xiàn),、口語交際、寬帶網(wǎng)等幾個部分組成,。讀讀背背側(cè)重引導學生了解中華優(yōu)秀文化的同時,，積累詞語；我的發(fā)現(xiàn)陪養(yǎng)學生細心觀察的習慣,；寬帶網(wǎng)豐富知識,、開闊視野；口語交際在交際互動中提高交際能力,；習作使語文教學和運用緊密結(jié)合起來,。

要求學生初步掌握自學課文的方法，能運用學習工具了解課文中的生字新詞,。理解課文主要內(nèi)容,，并從閱讀的內(nèi)容擴展開去。近一步學習如何寫作,。

（一）精讀課文的教學

1,、繼續(xù)加強詞句訓練，要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文的方法方法準確理解句子和詞語,，并通過背誦、摘抄等形式,，積累詞語和精彩的片段,。

2、要重視朗讀的指導和訓練,。

3,、要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。

（二）略讀課文的教學

1、要抓住重點詞語和句子幫助學生理解內(nèi)容,，理解詞句,，不作訓練重點。

2,、從方法上要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。

（三）選讀課文

應(yīng)當學生自己閱讀,，自我檢測。教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,。

（四）讀寫例話

讓學生自學完成,，了解內(nèi)容，受到啟發(fā),。

（五）積累運用

“讀讀背背”做到熟讀成誦就行了,；“寬帶網(wǎng)”要培養(yǎng)學生獨力閱讀的能力；“口語交際”要求學生明確話題,，進行交流或辯論,，提高口語表達能力；“習作”調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,。

三年級是學生由底年級向高年級過渡的一個學期,，對于他們的要求除了要掌握課文內(nèi)容和基本的詞、句外,，還要求他們繼續(xù)練習查字典運用工具書等方法理解生字新詞,。學會與別人進行簡單的交流，同時進一步提高有感情的朗讀能力寫作是本學期工作最重要的部分,，對于寫作,，由于三年級才接觸不久，很多同學都不知如何下筆,，這就需要老師在讓學生積累次,、詞語的同時，平時注意多觀察周圍的事物,，寫出自己的真情實感,。這樣才能做到有話可說，有話可寫,。

八年級上語文教學計劃篇八

１,、抓好日常行為習慣的養(yǎng)成教育，特別是學生的禮貌教育,。一二年級抓養(yǎng)成,，三四五年級抓鞏固,，六年級抓強化。

２,、狠抓德育工作隊伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍。結(jié)合去年的班主任管理與培訓,，今年我們將把班主任的培訓納入重點,，由張主任負責對整個一學期的培訓系統(tǒng)化，制度化,規(guī)范化,。

３,、從學生的實際需要出發(fā)，抓好豐富多彩的活動,，陶冶情操,，注重育人的實效性。利用下午放學節(jié)假日的時間,，抓好各學年的特色活動,。

４,、加強法制安全教育,，發(fā)揮法制副校長的作用開展符合學校實際的法制宣傳教育，密切配合管區(qū)民警加強周邊環(huán)境治理,，由于今年學校建新樓,，所以更要抓好安全教育。

５,、加強學校與社會,、家庭的聯(lián)系，搞好家長學校,，努力提高教育服務(wù)整體水平,。

（一）加強制度建設(shè)與管理。結(jié)合去年一年的工作,、查找去年工作的,。缺點和不足，本學期將我們政教處的工作進一步細化,，張主任負責班主任的培訓與管理,，升旗和間操檢查，午餐檢查,，大型活動檢查,、常規(guī)檢查、小黃帽路隊檢查等,。溫主任負責少先隊工作,、小星星電視臺工作、班晨會工作、學生綜合評定工作,。王主任負責學校的紀律衛(wèi)生,、校衛(wèi)隊、值周教師的管理與檢查,。要求只要有檢查,，就要有記錄。

（二）狠抓德育工作隊伍建設(shè),，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的德育工作隊伍,。

八年級上語文教學計劃篇九

金秋九月，我們迎來了新的一學期,，本學期我們班將以“綱要”為指導,，結(jié)合本班幼兒實際情況，落實幼兒園保教工作計劃,，進一步對幼兒實施全面發(fā)展的素質(zhì)教育,，為確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展,。根據(jù)幼兒的年齡特點,，特制定以下數(shù)學教學計劃：

通過上學期的教與學，幼兒已認識了數(shù)字1到10,，對于長方形和正方形等圖形產(chǎn)生了濃厚的興趣,，在他們的摸索發(fā)現(xiàn)中發(fā)展了空間思維能力。在活動中還發(fā)現(xiàn)他們對于動手操作,，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心,，所以在以后的活動中力求新、奇,，恰當?shù)厝诤现R和趣味,。

1、教幼兒學習10以內(nèi)各數(shù)的分解和組成,。引導幼兒體驗總數(shù)與部分之間的關(guān)系,。

2、教幼兒學習10以內(nèi)的加減,，正確迅速掌握10以內(nèi)數(shù)的加減運算,。

3、教幼兒學習等分實物或圖形,，并區(qū)別物體的高矮,、長短、粗細等,。

4,、引導幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類,，學習在表格中勾畫圖形特征及按勾畫好的特征尋找圖形，學習交集分類,。

5,、啟發(fā)幼兒按物體量的差異和數(shù)量的不同進行10以內(nèi)的正逆排序。

6,、教幼兒認識球體,、圓柱體，能根據(jù)形體特征進行分類,，體驗平面和立體圖形之間的關(guān)系,。

7、引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區(qū)別左右,，會向左右轉(zhuǎn)動,。

8、教幼兒認識時鐘,，學著看整點和半點,，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序,。

9,、培養(yǎng)幼兒能清楚講述操作活動的過程和結(jié)果。

10,、在老師的幫助下能歸納,、概括有關(guān)數(shù)學經(jīng)驗，學習從不同角度,、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察,、比較,、類推、遷移等方法解決簡單的數(shù)學問題,。

11,、培養(yǎng)幼兒積極主動的進行數(shù)學活動，學會迅速,，有條理的擺放,、整理活動材料。