人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇一

自從我上了初中，我的語(yǔ)文課就變得更加深入和細(xì)致,。經(jīng)歷了這幾年的學(xué)習(xí),，我逐漸體會(huì)到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力和重要性。在這里,，我想發(fā)表幾點(diǎn)關(guān)于語(yǔ)文初中心得體會(huì)的觀點(diǎn),。

一,、語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，缺它不行

語(yǔ)文是一門(mén)最基礎(chǔ),、最重要的學(xué)科,，無(wú)論是從學(xué)習(xí)還是社會(huì)交往角度來(lái)講，都是不可或缺的,。初中語(yǔ)文科目中需要我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律,，元素和字詞的運(yùn)用，文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)等內(nèi)容,，這些都是以后我們學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ),，最好在初中就掌握好，以后學(xué)習(xí)和發(fā)展上就更牢固,、自覺(jué),、高效了。

二,、字詞造句是關(guān)鍵

初中語(yǔ)文課堂內(nèi)容繁多,，很多單元的課程都與字詞造句相關(guān),，所以我們要好好學(xué)習(xí)字詞的搭配和句型的構(gòu)建,，因?yàn)橹挥凶衷~使用和句型的合理構(gòu)建才能使我們的語(yǔ)言表達(dá)得更為準(zhǔn)確、生動(dòng),、清晰,。這些課程涵蓋了很多常用詞、成語(yǔ),、諺語(yǔ)等,，特別是學(xué)習(xí)了這些典故，我們的語(yǔ)言修養(yǎng)和人文素養(yǎng)也會(huì)得到提高,，從而讓我們的表達(dá)更能體現(xiàn)出我們的思維,。

三、閱讀對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的幫助很大

初中還是進(jìn)一步加強(qiáng)了閱讀的能力培養(yǎng),，包括課本的文學(xué)作品和考試內(nèi)容的閱讀理解等,。因此，我們更加需要通過(guò)大量的閱讀來(lái)鍛煉自己的語(yǔ)文素養(yǎng),，畢竟只有豐富的詞匯和知識(shí)儲(chǔ)備,，才能讓我們?cè)趯?xiě)作時(shí)有更多的發(fā)揮余地。此外,，好讀書(shū)不僅發(fā)展智力,，而且培養(yǎng)人的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,，對(duì)社會(huì)和個(gè)人的發(fā)展都有深遠(yuǎn)的影響,。

四,、語(yǔ)文學(xué)習(xí)中創(chuàng)新思維尤為重要

初中語(yǔ)文課程中還給我們創(chuàng)新思維帶來(lái)了新的啟發(fā)。在探尋課外的文學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題相結(jié)合時(shí),，更需要我們避免傳統(tǒng)思維和套路的限制,，融合現(xiàn)代思維方式，提升自己的創(chuàng)造力和發(fā)散性思維,。這種開(kāi)放性思維的應(yīng)用不僅表現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，更可以延伸到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。

五,、考驗(yàn)我們表達(dá)和思考的能力

語(yǔ)文學(xué)習(xí)在初中階段已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入高效的階段,，尤其是寫(xiě)作的相關(guān)內(nèi)容。我們需要掌握常用句型,、表達(dá)技巧,，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言知識(shí)和思考能力，從而提高寫(xiě)作水平,。同時(shí),，我們也要有自己的觀點(diǎn)、思路和態(tài)度,，避免只看表面的現(xiàn)象和片面的觀點(diǎn),，真正站到不同的角度去思考一個(gè)問(wèn)題，才能寫(xiě)出富有內(nèi)涵的文章,，將思想轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)出來(lái),。

綜上所述，初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅為我們提供了豐富的文化知識(shí)和人文素養(yǎng),，而且更能培養(yǎng)我們語(yǔ)言表達(dá)能力,、創(chuàng)新思維和文化自信，對(duì)我們的發(fā)展和成長(zhǎng)都是有著極為重要的作用,。因此,，我們要重視這門(mén)課程，充分利用豐富的教學(xué)資源,，開(kāi)拓自己的思路,，提高自己的語(yǔ)文水平。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇二

在初中教學(xué)中,，語(yǔ)文材料作文寫(xiě)作的地位舉足輕重,。初中是開(kāi)發(fā)學(xué)生寫(xiě)作技巧與能力的教學(xué)啟蒙時(shí)期，旨在提高初中生作文寫(xiě)作的技巧與能力,。寫(xiě)作材料作文,，既要抒發(fā)出自己的思想感情,，又要結(jié)合材料把思想感情寓于其中,。一旦脫離了材料就表示作文偏離了主題，本文主要介紹了初中語(yǔ)文教學(xué)材料作文中的問(wèn)題,，并提出了一些提高中學(xué)生寫(xiě)作技巧的策略和方法。

初中語(yǔ)文 材料作文 高效教學(xué)

材料作文是結(jié)合題目所給出的一段或多段材料,，讓學(xué)生閱讀并分析材料后從中挖掘其中心思想,，并圍繞這一中心展開(kāi)寫(xiě)作的作文類型。它既不同于命題作文那么呆板,，又不同于話題作文那么靈活,，是二者的折中。正因?yàn)槿绱?，在中學(xué)生進(jìn)行材料作文的寫(xiě)作時(shí),，會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題,，就成為初中語(yǔ)文材料作文教學(xué)的根本任務(wù),。

結(jié)合初中語(yǔ)文材料作文的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)材料作文的寫(xiě)作有很多問(wèn)題,，這些問(wèn)題阻礙了初中生寫(xiě)作技巧與能力的提高,，下面我們來(lái)探討一下初中材料作文寫(xiě)作中遇到的一些問(wèn)題，找到相應(yīng)的解決辦法,。

在寫(xiě)作材料作文時(shí),，多數(shù)學(xué)生未仔細(xì)閱讀分析材料就急急忙忙地下筆進(jìn)行寫(xiě)作。如果在寫(xiě)作前不能徹底理解材料,，把握材料的主旨大意,，最終就會(huì)導(dǎo)致作文偏離主旨。中心主旨是貫穿作文寫(xiě)作的一條主線,，但大多數(shù)初中生常常不能把握這一主線，導(dǎo)致作文寫(xiě)得沒(méi)有內(nèi)涵,，沒(méi)有清晰的思路,，不能突出自己的思想感情。其原因主要是學(xué)生下筆過(guò)于,，不能透過(guò)材料的表面意思深入挖掘材料作文要表達(dá)的思想內(nèi)容,，不能發(fā)現(xiàn)材料的深層內(nèi)涵，這使得他們的作文沒(méi)有新穎的主旨思想,，沒(méi)有實(shí)在的內(nèi)容和思想表達(dá)出來(lái),。

如今的現(xiàn)狀是大部分初中生沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟牧献魑膶?xiě)作態(tài)度，寫(xiě)作水平也很差,。上作文寫(xiě)作課時(shí),，對(duì)于老師布置的材料作文，大部分學(xué)生只注重完成作文寫(xiě)作,，而不注重作文的質(zhì)量,，更不要說(shuō)通過(guò)作文表達(dá)出自己強(qiáng)烈的真情實(shí)感了,。由于多數(shù)學(xué)生抱著這樣消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，他們寫(xiě)出的作文質(zhì)量非常差,，詞句不通更是學(xué)生們常犯的毛病,，除此之外，更為嚴(yán)重的便是經(jīng)常出現(xiàn)偏離題意,，文章主旨不明確,，不能將自己的真情實(shí)感寓于其中。學(xué)生一般認(rèn)為僅僅完成要求的字?jǐn)?shù)就好了,，再加上華麗的詞語(yǔ),；()其實(shí)不然，他們的寫(xiě)作作文通常沒(méi)有先后邏輯,，沒(méi)有認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,，對(duì)作文的情感不重視，沒(méi)有靈魂主線貫穿整篇文章,。

當(dāng)前,，初中語(yǔ)文老師的教學(xué)模式相對(duì)傳統(tǒng)落后，教學(xué)理念也比較陳舊,。在上材料作文的寫(xiě)作課時(shí),，語(yǔ)文老師的教學(xué)模式通常一成不變的，這很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣,，這只是寫(xiě)作的前提,。更重要的是，這種單一的傳統(tǒng)教學(xué)方式,，讓學(xué)生厭倦學(xué)習(xí),，無(wú)法將老師掌握的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使得不愿意動(dòng)腦去思考新的立意,，在遇到新的材料時(shí)通常會(huì)無(wú)從下手,。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是為了應(yīng)付考試，殊不知這種方式深深地殘害著學(xué)生的創(chuàng)作思維,，一點(diǎn)點(diǎn)地埋沒(méi)他們的思維能力,，導(dǎo)致他們提不起寫(xiě)作的興趣，不利于他們的寫(xiě)作水平的提高,。

鑒于以上問(wèn)題的產(chǎn)生,，我們也詳細(xì)地思考并提出一些解決的策略，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作技巧與水平的提高,。

我們都知道,，要想學(xué)好一樣?xùn)|西首先要對(duì)其感興趣。在進(jìn)行語(yǔ)文作文教學(xué)課時(shí)，老師應(yīng)通過(guò)亮點(diǎn)點(diǎn)評(píng)等方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行作文寫(xiě)作的積極性并激發(fā)他們寫(xiě)作的興趣,，使得學(xué)生們?cè)敢馍献魑膶?xiě)作課,。拓展教學(xué)方式，教學(xué)多樣化,，盡量使學(xué)生不再感到厭倦,，并在作文教學(xué)中結(jié)合娛樂(lè)活動(dòng)，提高他們的寫(xiě)作興趣和積極性,。

結(jié)合實(shí)際生活,，使初中生接觸生活，融入生活,，感悟生活,，將生活中的所想所感運(yùn)用到作文寫(xiě)作中，這是對(duì)作文思想主線把握的鍛煉,。用自己的語(yǔ)言表達(dá)出自己的真情實(shí)感,，激起他們想要表達(dá)自己感情的愿望。因此在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),，老師不能只是布置下作文材料就行了,，就像學(xué)生拼湊作文來(lái)完成任務(wù)似的，而是要老師指導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際,，要因材制宜合理地來(lái)發(fā)揮出自己的寫(xiě)作潛能,。老師要積極地將作文教學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和觀察思考的能力,，讓學(xué)生能夠感悟生活,，最終提高作文的寫(xiě)作技巧和能力。

審題是材料作文寫(xiě)作的關(guān)鍵,，是寫(xiě)好材料作文的前提,。要鍛煉審題的能力，就要求老師引導(dǎo)初中生多閱讀并分析思考材料,，以正確地把握材料的主旨大意和暗示性的內(nèi)涵及材料要表達(dá)的觀點(diǎn),。除此之外，作文材料的選取,，首先不能照抄材料的內(nèi)容，其次文章中不能絲毫不引用材料,，好像作文脫離材料似的,，而是要把材料靈活地嵌入到文章中。老師要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀,，提升個(gè)人的文化修養(yǎng),，提高自身的寫(xiě)作能力和技巧都離不開(kāi)學(xué)生豐富的.閱讀和知識(shí)。因此不斷地豐富儲(chǔ)備學(xué)生的知識(shí)和見(jiàn)聞，對(duì)提高語(yǔ)言表達(dá)的技巧和能力將會(huì)有重大的影響,。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇三

初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分,。在這三年里，我經(jīng)歷了很多,，收獲了很多,。通過(guò)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多知識(shí)的美,，也理解了語(yǔ)文的深刻意義,。下面我將從課文的閱讀、寫(xiě)作技巧,、語(yǔ)言表達(dá),、文化思考以及對(duì)未來(lái)的啟示五個(gè)方面，談一談我對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì),。

首先是課文的閱讀,。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，老師讓我們閱讀了很多經(jīng)典課文,，比如《紅樓夢(mèng)》,、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些經(jīng)典,，我感受到了文學(xué)的魅力和深度,。文學(xué)不僅僅是一種娛樂(lè)，更是一種啟迪人心靈的力量,。在閱讀過(guò)程中,，我通過(guò)揣摩人物心理、琢磨作者用詞等方式,，更好地理解了文學(xué)作品的內(nèi)涵,。同時(shí)，我也從中學(xué)到了許多人生的道理,，比如《草房子》中的母愛(ài)偉大,，以及《荷塘月色》中對(duì)自然的贊美等。這些經(jīng)典作品啟發(fā)著我思考人生的意義,，讓我明白了人應(yīng)該追求的是精神的富饒和內(nèi)心的寧?kù)o,。

其次是寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,，我們也學(xué)習(xí)了很多寫(xiě)作技巧,。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我提高了自己的寫(xiě)作水平,。比如,，學(xué)習(xí)寫(xiě)敘事文時(shí),，我掌握了合理安排時(shí)間順序、描寫(xiě)人物形象的方法,；學(xué)習(xí)寫(xiě)議論文時(shí),，我學(xué)會(huì)了找到論據(jù)、提出論點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證,。這些寫(xiě)作技巧不僅幫助我更好地表達(dá)自己的想法,，還使我的文章更加生動(dòng)有趣、有說(shuō)服力,。通過(guò)不斷地寫(xiě)作,，我的語(yǔ)文能力在提高，寫(xiě)作也成為我生活的一部分,。

再次是語(yǔ)言表達(dá)的提升,。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，不僅使我學(xué)到了許多知識(shí),，還提高了我對(duì)語(yǔ)言的理解和駕馭能力,。學(xué)習(xí)語(yǔ)文，我學(xué)會(huì)了合理運(yùn)用句子結(jié)構(gòu),、豐富詞匯的方法,，使我在表達(dá)時(shí)更加準(zhǔn)確、自如,。同時(shí),，在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，我也對(duì)漢字的演變有了更深入的了解,。學(xué)習(xí)古漢語(yǔ),，讓我懂得了語(yǔ)言的歷史，更加尊重漢字的價(jià)值,。通過(guò)不斷的修煉,，我相信我的語(yǔ)言表達(dá)能力會(huì)越來(lái)越好，從而更好地與他人交流,。

其四是文化思考的拓展,。初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們也學(xué)習(xí)了很多古代文化知識(shí),。這些古代文化不僅豐富了我的知識(shí)庫(kù),，還培養(yǎng)了我的文化素養(yǎng)。比如,，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí),，我更深入地了解了唐宋文化的精髓，感受到了古人對(duì)于美的追求和對(duì)世界的審思,。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文化，我意識(shí)到現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步不應(yīng)該讓我們忽視傳統(tǒng)文化的價(jià)值，而是應(yīng)該更好地傳承和發(fā)揚(yáng),。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和了解更多的文化知識(shí)，讓自己在文化層面更有深度,。

最后是對(duì)未來(lái)的啟示,。通過(guò)初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我明白了知識(shí)的重要性和語(yǔ)文的作用,。語(yǔ)文不僅是一門(mén)學(xué)科,，更是一種思維方式的培養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，我不僅培養(yǎng)了自己的思考能力和創(chuàng)造力,，還提高了自己的修養(yǎng)和人文素質(zhì)。這些對(duì)我來(lái)說(shuō),，都是寶貴的財(cái)富,。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精神,，繼續(xù)追求自己的夢(mèng)想,，用語(yǔ)文的智慧照亮自己的人生之路。

初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是我人生中重要的一部分,。通過(guò)閱讀課文,，我領(lǐng)略了文學(xué)的美妙；通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧,，我提高了自己的寫(xiě)作水平,；通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)的提升，我更好地駕馭了語(yǔ)言,；通過(guò)文化思考的拓展,，我培養(yǎng)了自己的文化素養(yǎng)；通過(guò)對(duì)未來(lái)的啟示,，我明白了語(yǔ)文的價(jià)值和意義,。初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)讓我獲得了很多，我會(huì)繼續(xù)努力,，讓自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn),。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇四

初中語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，如何讓學(xué)生獲取更多的知識(shí),，提高語(yǔ)文能力,，則白的教學(xué)過(guò)程就顯得尤為重要。作為一位初中語(yǔ)文名師,，在長(zhǎng)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，我深深認(rèn)識(shí)到了一些教學(xué)感悟和心得,，這些體會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作提供了很大的幫助。

第二段：運(yùn)用個(gè)案法 改變教學(xué)方式

我通常使用“個(gè)案法”進(jìn)行教學(xué),。個(gè)案法就是教學(xué)者把學(xué)生的個(gè)別情況放在教學(xué)的最前面,，從而獲得學(xué)生積極性，達(dá)到取得成功的目的,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)過(guò)程方式都不同,，個(gè)案法能夠使我更好地把握學(xué)生的需求，更好地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，提高學(xué)生成績(jī),。

第三段：注重課堂互動(dòng)，促進(jìn)思維啟迪

在課堂上,，我更加注重與學(xué)生的互動(dòng),。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，而與學(xué)生的互動(dòng)可以幫助學(xué)生更好地參與課堂,，增強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思維和合作意識(shí),。我會(huì)通過(guò)不同的策略，讓學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，展示各自的想法和觀點(diǎn),，在課堂上達(dá)到相互借鑒和提高的目的。

第四段：探究教育,，創(chuàng)設(shè)情境

初中語(yǔ)文教學(xué)注重教會(huì)學(xué)生如何思考和創(chuàng)造,，而不是只注重知識(shí)鋪陳。在初中語(yǔ)文授課中,，我經(jīng)常提供案例,，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，思辨問(wèn)題,，發(fā)揮創(chuàng)造力,。有時(shí)我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，讓學(xué)生親手體驗(yàn),，從而真正理解知識(shí),。通過(guò)課堂上探究教育的方法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐積累經(jīng)驗(yàn),，形成創(chuàng)新思維,，更好地以知識(shí)為媒介，構(gòu)建輕松,、和諧和積極的學(xué)習(xí)情境,。

第五段：總結(jié)

通過(guò)我的多年教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了幾個(gè)幫助初中語(yǔ)文教學(xué)的原則：個(gè)案法,，課堂互動(dòng),，探究教育等等,。這些原則共同構(gòu)成了初中語(yǔ)文教學(xué)的核心理念，即以學(xué)生為主人公,、改變教學(xué)方式,、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新、強(qiáng)調(diào)學(xué)生思考和實(shí)踐等,，從而全面激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。這些原則的實(shí)行,，可以讓學(xué)生在掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，兼顧綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，更好的適應(yīng)未來(lái)生活和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要,。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇五

情境作文的前提是要有一定的情境,、情景，初中學(xué)生成長(zhǎng)在青春的花季和雨季,，這個(gè)微妙年齡段的學(xué)生通常情感豐富,、易于激動(dòng)，善于表達(dá)和表現(xiàn)自我感受,。教師要深刻理解并認(rèn)識(shí)到學(xué)生的這些特點(diǎn),，并能夠巧妙地運(yùn)用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)情感閘門(mén)，讓他們的心緒受到正面的影響和觸動(dòng),，從而將他們的那些感受,、心情抒發(fā)出來(lái)，這樣才能達(dá)到學(xué)生情感的真實(shí)表達(dá),。教師要善于捕捉生活中的情境和細(xì)節(jié),，抓住生活中的一切感人事跡，將其靈活引用,、深度加工,，設(shè)計(jì)成情境，提供給學(xué)生,，讓學(xué)生能夠身在其中主動(dòng)感受,、輕松發(fā)揮、自由創(chuàng)作,，達(dá)到情境作文教學(xué)的目的,。例如幾年前的汶川大地震驚動(dòng)了中國(guó)人民的心，各種悲痛,、各種哀悼紛至沓來(lái),，眾多的感人事跡在災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)真實(shí)地演繹，使廣大人民受到了心靈的洗禮,，很多人目睹了一幕幕感人的場(chǎng)面后紛紛落淚,，仿佛置身于災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng),，觸景生情。教師完全可以將這一事件作為學(xué)生情境作文教學(xué)的素材,，教師可以引入多媒體教學(xué)工具,，通過(guò)廣泛搜集反映震后救災(zāi)感人事跡的材料、文件以及視頻,，用幻燈片的形式在作文課上向?qū)W生呈現(xiàn)出來(lái),，為學(xué)生播放一些催人淚下的視頻資料，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)的,、感人的情境,，這樣學(xué)生就會(huì)自然而然地收獲一些感動(dòng)，得到一些感受,，教師要抓住學(xué)生心靈觸動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在情境之中、感動(dòng)之余寫(xiě)下自己的心靈感受,，要求學(xué)生自行擬定題目,，以“愛(ài)心溫暖”為主題寫(xiě)一篇文章，要求學(xué)生當(dāng)堂完成,，字?jǐn)?shù)隨意,。這樣學(xué)生就能夠憑借感動(dòng)盡情地表達(dá)心聲，說(shuō)出自己的感受,，從而創(chuàng)作出佳作,。

情境作文教學(xué)的方法很多，最重要的一點(diǎn)就是要為學(xué)生擬定良好的情境,，能夠使學(xué)生身在情境中有所感觸,、有所感受。除了借助多媒體教學(xué)手段,，教師還可以試著為學(xué)生提供真實(shí)的情境,，讓學(xué)生能夠走入情境，從視覺(jué),、觸覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等方面獲得最直接的感受，從而激發(fā)學(xué)生的情感,，促使學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自我心聲,，達(dá)到情境作文教學(xué)的效果。為了能夠帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)真實(shí)的情境,，教師要善于充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀痪吧?、社?huì)景觀，作為情境場(chǎng)地，發(fā)揮作文教學(xué)的輔助作用,，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境,，使學(xué)生接受正面的教育和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如：市區(qū)學(xué)校的教師可以試著帶領(lǐng)學(xué)生參觀一些風(fēng)景名勝,、歷史古跡,、博物館。東北地區(qū)的學(xué)生可以參觀抗戰(zhàn)歷史遺跡,，如：長(zhǎng)春的偽滿皇宮——東北淪陷館,、沈陽(yáng)地區(qū)的錦繡中華皇宮等等，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這些歷史遺跡,，充當(dāng)導(dǎo)游，為學(xué)生講述一些知名的歷史事件,，學(xué)生通過(guò)觀賞景觀,、觀摩歷史陳列、聆聽(tīng)教師的講解以及風(fēng)景古跡中的一些真實(shí)場(chǎng)面自然會(huì)進(jìn)入一種情境,、一種狀態(tài),，心靈會(huì)受到觸動(dòng)，感動(dòng)的情緒油然而生,，就會(huì)借著這份觸動(dòng),、這份感動(dòng)表達(dá)出自己的感受，在學(xué)生的心靈與情感接受洗禮,、教化后就會(huì)自然而然地抒發(fā)情感,，將這些感受、情感與經(jīng)歷落實(shí)到紙上就是一篇有真情實(shí)感的作文,，體現(xiàn)出學(xué)生作文的用功之處,。

文學(xué)創(chuàng)作源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的高度概括和升華式反映,。生活中布滿了情境,，看似簡(jiǎn)單、平淡的生活其實(shí)蘊(yùn)含著細(xì)節(jié)情境,，這些情境都可能蘊(yùn)含著感動(dòng),，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，善于捕捉生活中的情境,，記錄并描寫(xiě)這些生活情境,，或者針對(duì)某些生活情境發(fā)表感想，培養(yǎng)學(xué)生的作文創(chuàng)作熱情,。例如：可以要求學(xué)生每天寫(xiě)一篇生活日記,，學(xué)生可以捕捉生活中的小細(xì)節(jié),，例如：早上上學(xué)前，母親的一聲叮囑,、一句祝福,；放學(xué)回家后母親廚房?jī)?nèi)外的忙碌；考試成績(jī)公布后,，父母的循循善誘等等,，這些都可以成為供學(xué)生捕捉的情境，為學(xué)生提供一個(gè)良好的創(chuàng)作機(jī)會(huì),，教師可以為學(xué)生提供類似生活瑣事的作文題目,，例如：校門(mén)口父親的叮嚀、飯桌上母親的嘮叨,、班級(jí)里同桌與“我”的爭(zhēng)吵等等,，教師要求學(xué)生細(xì)致地描寫(xiě)出各種生活情境，借助情境展開(kāi)人物的形象刻畫(huà),、心理描寫(xiě),、情感塑造，借助情境表達(dá)作者的真實(shí)感受,，發(fā)表自己對(duì)客觀事物的評(píng)論等等,。這一過(guò)程就是情境作文創(chuàng)作的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的過(guò)程,，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇六

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)課程,，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言文化素養(yǎng)和語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此,，作為一名即將畢業(yè)的語(yǔ)文教育專業(yè)的學(xué)生,，我有幸參加了一次初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)旨在提高我們的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更好地適應(yīng)未來(lái)的教學(xué)生涯,。

第二段：實(shí)習(xí)過(guò)程中的艱辛與挑戰(zhàn)

在實(shí)習(xí)期間，我被分配到一所鄉(xiāng)村初中擔(dān)任語(yǔ)文教師,。剛開(kāi)始的時(shí)候,，面對(duì)陌生的環(huán)境和學(xué)生，我感到有些無(wú)所適從,。我盡可能地了解學(xué)生的學(xué)情和需求,，反復(fù)修改我的教案，希望能夠設(shè)計(jì)出更好的教學(xué)方案。然而,，在實(shí)際教學(xué)中,，我面臨了很大的挑戰(zhàn)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，缺乏學(xué)習(xí)的積極性,；有些學(xué)生不善于表達(dá)，對(duì)于文言文的理解也較為吃力,。這些問(wèn)題讓我感到困惑和疲憊,，但我始終堅(jiān)持下來(lái)，并嘗試采用不同的教學(xué)方法和策略,，逐漸調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

第三段：實(shí)習(xí)中的收獲與成長(zhǎng)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我得到了很多實(shí)踐的鍛煉和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和互動(dòng),，了解他們的需求和難點(diǎn)，并根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃,。我發(fā)現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提高他們學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，因此我在課堂上增加了一些趣味性的活動(dòng)和案例分析,，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí),，我也發(fā)現(xiàn),，及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步起到了重要的促進(jìn)作用，因此我盡量及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,，并給予他們積極的鼓勵(lì),。

第四段：實(shí)習(xí)中的問(wèn)題與思考

在實(shí)習(xí)期間，我也遇到了一些問(wèn)題,。課堂管理是其中一個(gè)挑戰(zhàn),。有時(shí)候?qū)W生會(huì)出現(xiàn)紛爭(zhēng)和打鬧，我需要學(xué)會(huì)冷靜處理,，保持秩序,。此外，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步較慢,，我也需要找到更好的方法幫助他們,。這些問(wèn)題使我進(jìn)行了反思和思考，我意識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力,，才能更好地幫助學(xué)生,。

第五段：對(duì)未來(lái)的展望與總結(jié)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我感受到了教師工作的艱辛和樂(lè)趣，并對(duì)自己未來(lái)的教育事業(yè)充滿了信心,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我會(huì)不斷努力,，通過(guò)不斷的反思和總結(jié),，提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總之,，這次初中語(yǔ)文實(shí)習(xí)是我語(yǔ)文教育專業(yè)大學(xué)生活中的一次重要經(jīng)歷，讓我對(duì)教育事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解,。我相信,，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅提高了自己的教學(xué)能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，更重要的是,，培養(yǎng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我將繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)和提升自己,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇七

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解課文內(nèi)容,，把握父親人物形象。

2,、能力目標(biāo)：切合文章聯(lián)系實(shí)際感悟真情,。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟父輩的堅(jiān)韌,，體悟父輩的艱辛與責(zé)任,。

誦讀課文把握父親人物形象。

體會(huì)作者所表達(dá)的情感,。

朗讀,、討論、點(diǎn)撥,。

多媒體,。

介紹作者，導(dǎo)入新課

1,、檢查預(yù)習(xí),，認(rèn)清字詞。

2,、講述故事情節(jié)（簡(jiǎn)要概括主要情節(jié),，理清思路）,。

問(wèn)題探究（一）

1、作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用了那么多的筆墨

3,、奇怪的是造新屋的過(guò)程寫(xiě)得簡(jiǎn)略,，造臺(tái)階反而很詳細(xì)，這是為什么

4,、父親回來(lái)時(shí),，為什么一副若有所失的模樣這種心態(tài)怎么理解（學(xué)生思考、討論,、交流,，教師點(diǎn)撥、小結(jié)）

問(wèn)題探究（二）說(shuō)說(shuō)父親

1,、說(shuō)說(shuō)父親是一個(gè)怎樣的人,，從文中哪些地方讀出來(lái)的。

2,、說(shuō)說(shuō)為了臺(tái)階,，父親付出了什么你從哪里讀出來(lái)的（跳讀、思考,、討論,、交流）。

1,、思考文章的標(biāo)題能否用“父親”或者“新屋”等來(lái)替換,，原因何在。

2,、你從文中讀出了我對(duì)父親怎樣的情感反復(fù)咀嚼文末句話,，體味一下。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇八

第一段：引入實(shí)習(xí)背景和目的（200字）

語(yǔ)文是一門(mén)重要的學(xué)科,，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科之一。作為語(yǔ)文教師,，要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和良好的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。近期,，我進(jìn)行了一次語(yǔ)文初中實(shí)習(xí),，通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地體會(huì)到了語(yǔ)文教學(xué)的重要性以及自身的不足之處,。下面我將從實(shí)習(xí)感受,、教學(xué)技巧、學(xué)生反響,、成長(zhǎng)與反思等方面,，分享我在實(shí)習(xí)中的心得與體會(huì),。

第二段：實(shí)習(xí)感受與經(jīng)驗(yàn)積累（200字）

在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我深刻感受到了語(yǔ)文教學(xué)的多樣性和靈活性,。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和文化背景都不盡相同,，因此教學(xué)方法也需要因材施教。我通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的需求和觀察他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中快速提高。同時(shí),，實(shí)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了如何巧妙地運(yùn)用多媒體教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考,，讓他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

第三段：教學(xué)技巧與實(shí)踐（200字）

在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)了自己一些教學(xué)上的不足之處,。首先，我意識(shí)到自己在板書(shū)設(shè)計(jì)和課堂組織方面還有待改進(jìn),。一個(gè)清晰明了的板書(shū)可以幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn),，良好的課堂組織可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效果。其次,，我還需要提升自己的課堂控制能力,，確保學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。通過(guò)實(shí)際操作和教師的指導(dǎo),，我不斷嘗試新的教學(xué)方法，逐漸提高了自己的教學(xué)技巧,。

第四段：學(xué)生反響與互動(dòng)（200字）

在實(shí)習(xí)中,，我與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，形成了良好的互動(dòng),。我積極傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議,，通過(guò)鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與課堂討論,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度,。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題,，并及時(shí)做出反饋和指導(dǎo)。這種互動(dòng)讓我更加了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，幫助我進(jìn)行更加有效的教學(xué),。

第五段：成長(zhǎng)與反思（200字）

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我不僅提高了自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)能力,，還學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生建立起良好的關(guān)系,。我意識(shí)到教師的角色不僅僅是知識(shí)的傳授者,，更要成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的引導(dǎo)者。在接下來(lái)的教學(xué)中,，我將更加注重多樣化的教學(xué)方法和合作學(xué)習(xí)的實(shí)施,，讓學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。同時(shí),，我也會(huì)不斷反思自己的教學(xué)，與同事進(jìn)行教學(xué)交流和分享經(jīng)驗(yàn),，不斷提高自己的教學(xué)水平,，為學(xué)生提供更好的語(yǔ)文教育。

總結(jié)：

通過(guò)這次語(yǔ)文初中實(shí)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。實(shí)習(xí)過(guò)程中，我鍛煉了自己的教學(xué)技巧,，提高了與學(xué)生的溝通能力,，也不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。雖然實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但是這些挑戰(zhàn)讓我成長(zhǎng)并取得了一定的教學(xué)成績(jī),。希望未來(lái)能繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師,，為學(xué)生的語(yǔ)文教育做出更大的貢獻(xiàn),。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇九

隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,，在初中階段顯得尤為重要,。為了提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的效果，不少學(xué)生選擇進(jìn)行語(yǔ)文培訓(xùn),。在我的初中生涯中,，我也參加了一段時(shí)間的語(yǔ)文培訓(xùn)，通過(guò)這段經(jīng)歷,，我收獲了很多,。下面我將從培訓(xùn)的目的、學(xué)習(xí)方法,、知識(shí)廣度、書(shū)法提高以及綜合素質(zhì)等五個(gè)方面,，談?wù)勎覍?duì)語(yǔ)文培訓(xùn)的心得體會(huì),。

首先，參加語(yǔ)文培訓(xùn)的目的是為了提高自己的語(yǔ)文成績(jī),。我們?cè)谥袑W(xué)生涯中,，語(yǔ)文課程涉及的內(nèi)容很多,，包括文言文、現(xiàn)代文,、作文等等,。對(duì)于一些難以理解的內(nèi)容，語(yǔ)文培訓(xùn)能夠提供更多的機(jī)會(huì)與老師進(jìn)行互動(dòng),，通過(guò)解答問(wèn)題,、輔導(dǎo)作文等方式，使我們更好的掌握知識(shí)點(diǎn)和提高理解能力,。而且語(yǔ)文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還會(huì)通過(guò)模擬考試等方式,，給我們提供了考前的真實(shí)環(huán)境，有效提高了我們的應(yīng)試能力,，使我們的成績(jī)?cè)趯W(xué)校中更為突出,。

其次，語(yǔ)文培訓(xùn)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，也教會(huì)了我們很多學(xué)習(xí)方法,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要我們掌握許多技巧，如閱讀理解,、寫(xiě)作技巧等,。在培訓(xùn)中，老師會(huì)針對(duì)不同的考試題型和寫(xiě)作類型,，教給我們相應(yīng)的解題和寫(xiě)作技巧,，以此提高我們的答題效率和寫(xiě)作水平。比如,，老師教給我們快速閱讀的方法,，能夠幫助我們迅速理解文章的主旨和要點(diǎn)，培養(yǎng)我們的閱讀速度和理解能力,。

此外,，語(yǔ)文培訓(xùn)還能拓寬我們的知識(shí)廣度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅涉及到語(yǔ)言文字的運(yùn)用,，還需要了解文化背景和歷史知識(shí),。在培訓(xùn)中，老師會(huì)選擇一些經(jīng)典的文學(xué)作品和古代散文,，通過(guò)講解和討論,，讓我們更好地了解中國(guó)文化和歷史，提高我們的人文素養(yǎng),。同時(shí),，老師還會(huì)帶領(lǐng)我們參加一些文化活動(dòng)和語(yǔ)文競(jìng)賽，通過(guò)參觀博物館,、寫(xiě)作比賽等方式,，將我們的知識(shí)廣度進(jìn)一步擴(kuò)大,，培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好。

另外,，語(yǔ)文培訓(xùn)還能提高我們的書(shū)法水平,。書(shū)法作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，繼承了千年的歷史,，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力,。通過(guò)參加語(yǔ)文培訓(xùn)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到基本的書(shū)法技巧和字體,，還能夠了解到一些名家的書(shū)法作品和書(shū)法文化,。同時(shí)，培訓(xùn)還會(huì)提供一些書(shū)法比賽和展覽的機(jī)會(huì),，讓我們有更多的練習(xí)和展示自己的平臺(tái),，從而提高我們的書(shū)法水平和藝術(shù)修養(yǎng)。

最后,，語(yǔ)文培訓(xùn)對(duì)我們的綜合素質(zhì)提高也起到了積極作用,。通過(guò)培訓(xùn)，我們能夠提高自己的自學(xué)能力,、合作能力和表達(dá)能力,。在課堂上，老師會(huì)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的任務(wù),，讓我們?cè)谛〗M合作中探討問(wèn)題,、互相促進(jìn)，培養(yǎng)我們的合作精神,。同時(shí),，老師還會(huì)通過(guò)課堂演講和作文表達(dá)等方式，提高我們的表達(dá)能力和自信心,，讓我們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加從容,。

總之，通過(guò)語(yǔ)文培訓(xùn),，我收獲了很多,。它不僅提高了我的語(yǔ)文成績(jī)，也教會(huì)了我很多學(xué)習(xí)方法和技巧,。同時(shí),，它還拓寬了我的知識(shí)廣度，提高了我的書(shū)法水平,，并培養(yǎng)了我的綜合素質(zhì),。我相信，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)勢(shì),，努力提升自己的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)更好的自己,！

語(yǔ)文初中答題各種題型篇十

語(yǔ)文輪訓(xùn)是一種提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效方法,。在初中階段，我有幸進(jìn)行了一段時(shí)間的語(yǔ)文輪訓(xùn)學(xué)習(xí),，并從中收獲了許多,。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我不僅學(xué)到了很多語(yǔ)言知識(shí),，還培養(yǎng)了語(yǔ)文思維能力,、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。下面,，我將結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷和體會(huì),，分享我對(duì)語(yǔ)文輪訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,，語(yǔ)文輪訓(xùn)有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力,。在輪訓(xùn)的過(guò)程中，我接觸了大量的文學(xué)作品和經(jīng)典文章,，通過(guò)閱讀這些優(yōu)秀的作品,，我不僅了解了豐富的詞匯和表達(dá)方式，還能夠從中學(xué)習(xí)到合理的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧,。更重要的是,，通過(guò)模仿和實(shí)踐，我能夠逐漸提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，寫(xiě)作水平也有了明顯的提高,。這不僅有助于我在學(xué)業(yè)上的成績(jī)提高，還讓我在與人交流和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)更加得心應(yīng)手,。

其次,，語(yǔ)文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的語(yǔ)文思維能力。在語(yǔ)文輪訓(xùn)的課堂上,，我們不僅僅討論和學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí),，還進(jìn)行了大量的思維訓(xùn)練。老師要求我們通過(guò)閱讀和分析文章,，深入思考其中的含義,，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這種訓(xùn)練使我逐漸形成了獨(dú)立的思考和解讀能力,，從而提高了我的學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題的能力,。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這種思維能力將是我不可或缺的寶貴財(cái)富。

再次,，語(yǔ)文輪訓(xùn)培養(yǎng)了我的綜合分析能力,。在語(yǔ)文輪訓(xùn)的學(xué)習(xí)中，我們不僅僅要求閱讀和理解文章的表面意思,，更要求通過(guò)分析和推理,，深入挖掘文章的深層含義和作者的意圖。通過(guò)這種綜合分析的訓(xùn)練,，我逐漸培養(yǎng)了對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多方面思考和分析的能力,，能夠從整體和細(xì)節(jié)兩個(gè)角度來(lái)審視問(wèn)題，從而得出更全面的結(jié)論,。這種綜合分析能力不僅在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有用,，還在其他學(xué)科和生活中發(fā)揮了重要的作用。

最后,，語(yǔ)文輪訓(xùn)提高了我的文學(xué)鑒賞能力,。通過(guò)接觸大量的文學(xué)經(jīng)典作品，我對(duì)文學(xué)的理解和欣賞能力得到了極大的提升,。我學(xué)會(huì)了品味和欣賞文學(xué)作品中的美妙之處,，能夠感受到文字背后蘊(yùn)含的情感和思想。我認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品是先輩智慧和美感的結(jié)晶,，能夠激發(fā)人的情感和思考,，讓我從中找到了人生的意義和力量。這種文學(xué)鑒賞能力不僅豐富了我的人生閱歷,，還提升了我的情操素質(zhì),，讓我更加熱愛(ài)生活。

總之,，語(yǔ)文輪訓(xùn)對(duì)我的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)有著巨大的推動(dòng)作用,。通過(guò)語(yǔ)文輪訓(xùn)，我提高了語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)了語(yǔ)文思維能力,、綜合分析能力和文學(xué)鑒賞能力。這些能力不僅使我在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步,，也讓我在日常生活中更加自信和獨(dú)立,。我相信，通過(guò)不斷地語(yǔ)文輪訓(xùn)學(xué)習(xí),，我將能夠更好地理解和應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí),，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文初中答題各種題型篇十一

作文教學(xué)作為語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域中的一大痼疾,，已經(jīng)被太多語(yǔ)文人關(guān)注并試圖尋找治愈方法,。很多優(yōu)秀的一線教師更是以自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)結(jié)合指導(dǎo)理念總結(jié)出了一些列新穎有效的作文教學(xué)模式,。接下來(lái)，我將以錦州八中李東平老師的外貌描寫(xiě)教學(xué)為實(shí)例進(jìn)行闡述,?！皩?xiě)作能力”是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程課標(biāo)》要求教師：“引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,、參與生活、關(guān)注社會(huì),。”要使學(xué)生作文開(kāi)放并有活力,，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化和創(chuàng)意化,，做到以上一點(diǎn)是必不可少的。李東平老師在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生在觀察圖片的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)揮聯(lián)想能力,，將圖片上的人物與現(xiàn)實(shí)中的人物做了特點(diǎn)聯(lián)系，方便學(xué)生定位圖片上的人的身份,，也激起學(xué)生向更深層的人物的生活狀態(tài)上聯(lián)想,。這就是一種引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，參與生活的教學(xué)方式,。

李東平老師的作文課讓我印象最深刻的是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中的反復(fù)引導(dǎo),。他不僅僅利用多媒體出示了學(xué)生習(xí)作、教材選篇,，自己的下水作文,，還以自己為模特引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考,、補(bǔ)充,，最后成文。李老師重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,，倡導(dǎo)“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中方法的引導(dǎo),。李老師教學(xué)的另一大亮點(diǎn)就是采取了多樣的評(píng)價(jià)方式，有教師點(diǎn)評(píng),、同學(xué)互評(píng),、對(duì)比評(píng)價(jià)，有口頭的,，也有書(shū)面的,。這么豐富多樣的評(píng)價(jià)方式，布置讓學(xué)生上課的積極性變得高漲，課堂氣氛活躍,。采用多重的評(píng)價(jià)方式可以提高作文的教學(xué)效率,，讓教師從機(jī)械而重復(fù)的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，還有利于提高學(xué)生作文的信心,。

二,、作文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

1、注重技巧,，忽視內(nèi)涵

注重技巧,，忽視內(nèi)涵是現(xiàn)今大多數(shù)中學(xué)語(yǔ)文教師的作文教學(xué)方式，教師們往往過(guò)于注重寫(xiě)作技巧和行文結(jié)構(gòu)的教學(xué),，忽略了對(duì)作文內(nèi)容的引導(dǎo)與講解,。這樣的教學(xué)方式往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只能在固定的框架上堆砌文字，敷衍了事,，不能投入自己的真情實(shí)感,，字里行間充斥著滿滿的“假、大,、空”,，不僅行文中心不明確不突出，連帶著學(xué)生內(nèi)心的真情實(shí)感也一并湮沒(méi)在這早已設(shè)置好的“套子”里,。

2,、注重形式，忽視能力

隨著“作文難”的問(wèn)題愈演愈烈,，很多教師在費(fèi)盡心思卻不得善果之后,，不得不選擇了一條捷徑。越來(lái)越多的“萬(wàn)能作文模版”,、“高分作文模板”“,、滿分作文模板”出現(xiàn)在了初中的作文教學(xué)課堂之上。教師將經(jīng)典的公式化的作文模子強(qiáng)加給學(xué)生,，來(lái)應(yīng)付學(xué)生的寫(xiě)作難題,，鼓勵(lì)學(xué)生背詞背句背軼事。單純的死記硬背有損于學(xué)生感知能力的培養(yǎng),，破壞了學(xué)生思考的獨(dú)立性,。這樣的做法無(wú)疑為學(xué)生作文水平的提高以及語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)都帶來(lái)了負(fù)面的影響。

3,、注重課堂,，忽視生活

生活是寫(xiě)作靈感的源泉，割裂了與生活的'關(guān)系,，寫(xiě)作就變成了空中樓閣,。離不開(kāi)生活,，生活經(jīng)驗(yàn)的積累程度決定了作文內(nèi)容的豐滿程度。而作文教學(xué)往往局限于課堂,，很少聯(lián)系生活,、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)生的作文往往蒼白,、空洞,、缺乏感染力。針對(duì)以上三個(gè)普遍存在于初中作文教學(xué)中的弊端,，個(gè)人認(rèn)為應(yīng)該從以下方面進(jìn)行改善,。

第一，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,。從作文的教學(xué)現(xiàn)狀中我們不難發(fā)現(xiàn),，初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)分傾向于形式主義，不貼近實(shí)際,，內(nèi)容空洞，一味地依賴模板與規(guī)范,。在我看來(lái)作文教學(xué)應(yīng)該是人文的,、社會(huì)的、感性的,，引導(dǎo)學(xué)生用內(nèi)心最真摯的情感和發(fā)自肺腑的語(yǔ)言來(lái)記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，以人為核心，以情為線索,，鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新,，自我突破，尋求新的寫(xiě)作思路,，全面提高學(xué)生的作文素養(yǎng),。

第二，作文教學(xué)離不開(kāi)閱讀的訓(xùn)練與積累,。寫(xiě)作的根基在于閱讀,，學(xué)生讀的少，寫(xiě)的就費(fèi)力,，沒(méi)了閱讀做支撐的寫(xiě)作就是無(wú)本之木,。所以教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的閱讀習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方式,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中通過(guò)文字去感知作者的內(nèi)心情感，并學(xué)會(huì)以文字抒發(fā)情感的方法,，還可以順便積累好詞好句,，名人軼事等,，為寫(xiě)作積累素材。

第三,，教師應(yīng)改進(jìn)對(duì)學(xué)生習(xí)作的講評(píng)方式,。講評(píng)市作文教學(xué)的最終環(huán)節(jié)，其重要行不言而喻,。完善的教師講評(píng)能夠總結(jié)寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容,，歸納學(xué)生練習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，幫助學(xué)生鞏固寫(xiě)作技巧,，從而推動(dòng)學(xué)生作文能力的提高,。因此，教師在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn),，改進(jìn),、完善講評(píng)方式是每個(gè)教師刻不容緩的重要使命。最后,，教師應(yīng)該呈現(xiàn)優(yōu)秀的“下水文”,。

作文教學(xué)，首重教師的教,，即教學(xué)生如何寫(xiě),，怎么寫(xiě)。教師必須具備給學(xué)生呈現(xiàn)優(yōu)秀下水文的能力,。好的范例可以幫助學(xué)生理解作文的內(nèi)涵,，更好地體會(huì)中心思想，也能指導(dǎo)學(xué)生組織寫(xiě)作語(yǔ)言,，從而幫助學(xué)生在作文中得到真正的提高,。