無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

春夜喜雨杜甫篇一

1.初步理解《春雨》的意思，感受作者贊美春雨的思想感情,。

2.“乃”“隨”的筆順要掌握,。

掌握“乃”“隨”的筆順。

一,、揭題：

今天我們要學(xué)的課文就是古代詩(shī)人為表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)之情而寫(xiě)的兩首詩(shī),。

二、自讀古詩(shī)：

1,、解題：《春雨》是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的,。原詩(shī)有八句，這里節(jié)選其中的前四句,，說(shuō)的是春雨的特點(diǎn)。

2,、自讀古詩(shī),。

三,、學(xué)習(xí)生字：

1、出示生字： nai sui run

2,、指名讀：注意潤(rùn)的音,。

3、自學(xué)生字的開(kāi),，借助筆順記住“乃”“隨”的筆順

4,、在書(shū)上描紅。

四,、品讀古詩(shī)：

1,、指名朗讀。

2,、看圖細(xì)讀,。

(1)看圖說(shuō)說(shuō)春雨的特點(diǎn)：春雨細(xì)密，滋潤(rùn)萬(wàn)物,，催開(kāi)百花,。

(2)圖文對(duì)照自悟朗讀。

(3)指名朗讀試說(shuō)詩(shī)意,。

3,、理解生字的意思：

當(dāng)：正當(dāng)，就在 乃：就 潛：暗中,，悄悄地

4,、圖文對(duì)照理解詩(shī)意。

(1)指名讀“好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生”,。

(2)指名試說(shuō)詩(shī)意。

(3)師：“春雨”好像知道什么季節(jié)最需要雨水,，春天一到就下起來(lái)了,。

(4)詩(shī)人為什么說(shuō)它是“好雨”呢?(來(lái)得及時(shí))

(5)齊讀第一句詩(shī)。

(6)指名讀“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,。

(7)指名試說(shuō)詩(shī)意。

師：春雨在夜間,，乘人們不注意的時(shí)候,，隨著春風(fēng)灑落，細(xì)密無(wú)聲地滋潤(rùn)著萬(wàn)物,。

(8)齊讀這兩名詩(shī),。

三、指導(dǎo)朗讀,。

1,、指出重點(diǎn)的詞語(yǔ)：“好”、“知”,、“當(dāng)乃”,、“潛、細(xì),、無(wú)”

2,、教師范讀后學(xué)生練讀。

3,、指名讀,。

4、試背古詩(shī),。

四,、寫(xiě)字：

學(xué)生自練描紅“乃、隨,、潤(rùn)”三個(gè)生字,。

1、能正確,、流利、有感情地朗讀和背誦。

2、學(xué)會(huì)“曉、眠、覺(jué)”三個(gè)字,，知道這幾個(gè)字在詩(shī)中的意思,。

3,、初步理解詩(shī)意，感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情,。

掌握曉的字形,。

感受作者熱愛(ài)大自然的感情,。

一,、復(fù)習(xí)：

1、指名背《春雨》。

2,、默寫(xiě)：乃,、隨、潤(rùn),。

二,、揭題：

板書(shū)：春曉

解題：曉：早晨 春曉：春天的早晨

作者：唐代詩(shī)人孟浩然。

三,、讀古詩(shī),，學(xué)生字,。

1,、指名讀古詩(shī),，其余同學(xué)畫(huà)出生字詞

2,、出示生字詞讓學(xué)生自學(xué)：

春眠 不覺(jué)曉 啼

3、檢查自學(xué)情況,。

4,、師范寫(xiě)“曉”學(xué)生在書(shū)上描紅,。

四、細(xì)讀古詩(shī)：

1,、看圖讀古詩(shī),，試說(shuō)古詩(shī)的意思。

2,、理解單字的意思：

眠：睡覺(jué),。

不覺(jué)曉：曉指天亮。不知還,、不覺(jué)天就亮了,。

間：聽(tīng)到,。

聞啼鳥(niǎo)：聞鳥(niǎo)啼,，聽(tīng)到鳥(niǎo)的叫。

3,、理解詩(shī)意：

(1)指名讀第一句,。

(2)討論：聯(lián)系單字的意思說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思是什么?

(3)誰(shuí)能補(bǔ)充一些想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思?(春天氣候暖和了,，夜里睡得香,，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。醒來(lái)時(shí)只聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲)

師：春天的早晨多么美好,。

(4)齊讀一,、二兩行詩(shī)。

(5)指名讀三,、四兩行,。

(6)這兩句寫(xiě)什么時(shí)候的事?

昨天夜里聽(tīng)到什么?想到什么?

師：花兒落了，春天即將離去,，這春光多么可貴,，多么值得珍惜呀!

(7)齊讀這兩句詩(shī),。

4、總結(jié)：

這首詩(shī)描寫(xiě)了春天一個(gè)雨后早晨的情景,，表達(dá)了詩(shī)人愛(ài)春,、惜春的真摯感情。

四,、指導(dǎo)朗讀：

1,、指導(dǎo)朗讀節(jié)奏、韻律,。

春眠/不覺(jué)曉,，處處/聞啼鳥(niǎo)。

夜來(lái)/風(fēng)雨聲,，花落/知多少,。

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，有感情地朗讀,。

3、老師范讀,。

4,、學(xué)生自練。

5,、指名有感情地朗讀,。

五、指導(dǎo)背誦,。

1,、自由練背。

2,、配音背誦,。

春夜喜雨杜甫篇二

一個(gè)平靜的春夜，窗外的'小雨不知什么時(shí)候淅淅瀝瀝的下了起來(lái),。咦,？春雨怎么會(huì)知曉人么的心思呢？在人們最需要的時(shí)候悄然來(lái)臨..

俗話說(shuō),，春雨貴如油,，這句話足以表達(dá)春雨的寶貴了。此時(shí)的大地,，剛剛蘇醒,，這場(chǎng)雨相當(dāng)于及時(shí)雨，慷慨贈(zèng)與大地,。他的甘露滋潤(rùn)禾苗,，滋潤(rùn)萬(wàn)物，萬(wàn)物得到了生長(zhǎng)所需最寶貴的東西,，都顯現(xiàn)出勃勃生機(jī),。一陣微風(fēng)拂過(guò)，雨絲變得傾斜起來(lái),，在空中跳起搖擺舞來(lái),，哈，這是春的舞蹈,。此時(shí)的月亮也不知躲到什么地方去了,，或許是被烏云遮蔽了吧！

窗外,，一片漆黑,，我忽然萌生出了一種想去雨中體驗(yàn)一番的感覺(jué)。雨一直在下,，雖是牛毛細(xì)雨,，，但依然讓人興奮,。因?yàn)?，春天?lái)了。

下了一場(chǎng)雨,，野外的空氣一下子清新起來(lái),，令人心曠神怡。美中不足的是,，現(xiàn)在伸手不見(jiàn)五指,，觀賞不了美景。,，只看到江邊的一艘小木船,，船上一點(diǎn)燈火若隱若現(xiàn),。

體驗(yàn)著這雨,，心里十分歡喜。于是猜測(cè),，等到明天早上,，錦官城里該是一片萬(wàn)紫千紅吧！不止錦官城,，到那個(gè)時(shí)候,，大地上的花兒都會(huì)因吸收了水分而更顯嬌媚與飽滿吧！到那時(shí),，一片姹紫嫣紅的景色該多美呀,！

春天來(lái)了,，我從春雨中看到了，從春雨中聽(tīng)到了,！

春夜喜雨杜甫篇三

整個(gè)錦官城的民眾翹首以盼,，春雨總算來(lái)了。

那天晚上,，勞作的人們都回屋歇息去了,，春雨悄然而至。它好像有意不打擾人們的休息似的,，一直等到夜晚才來(lái),。它是如此體貼，細(xì)致入微,，默默地滋潤(rùn)著天地間萬(wàn)物,。

一時(shí)間，春風(fēng)裹挾著一大片黑壓壓的烏云,，鋪天蓋地席卷而來(lái),。田野里的植物們可高興壞了，在春風(fēng)的吹拂下,，他們手舞足蹈起來(lái),。屋里老農(nóng)打開(kāi)房門(mén)，看了看滿天的烏云,，開(kāi)心地笑了,，因?yàn)樗溃@將是一場(chǎng)及時(shí)的大雨,。

江面上,，往來(lái)船舶并沒(méi)有因大雨而回港休整，它們?nèi)栽诖猴L(fēng)的推動(dòng)下往來(lái)于各地之間,。船艙里燈火通明,，人們各忙各的。有人正掌著舵,，駕著船,；有人正清點(diǎn)貨物，校驗(yàn)數(shù)量,；自然,，還有人正觀賞這一年的首場(chǎng)春雨。這一盞盞明燈,，仿佛一顆顆星星,，組成了不同的星座，點(diǎn)燃了老農(nóng)心中的希望,。在它們的映襯下,，雨顯得更大了,。

到了第二天清晨，花兒一定會(huì)更沉重,，更美麗,，竹筍一定會(huì)更高，草兒也一定會(huì)更密集,。無(wú)論是人,，還是動(dòng)植物，都會(huì)被這場(chǎng)春雨驚喜到,，他們將在春雨的滋潤(rùn)下,，開(kāi)始新的生活。

春夜喜雨杜甫篇四

像一曲無(wú)字的歌謠

神奇的從四面八方

飄然而起

哦,，是她來(lái)啦

帶著一籃芬芳

灑呀,，灑呀

看見(jiàn)了大地干渴的嘴唇

瞧見(jiàn)了小草耷拉的腦袋

她應(yīng)邀而至

她在花瓣上

跳一支高貴的華爾茲

她在葉尖上

唱一曲柔美的歌謠

唱啊，唱啊

夜,，悄然來(lái)臨

朦朦朧朧的黑暗

織上天空

朦朦朧朧的雨

飄飄灑灑

灑進(jìn)人們

甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)

她輕撫花兒沉睡的臉龐

她拂過(guò)柳樹(shù)柔軟的秀發(fā)

萬(wàn)物在她的懷抱里

安然入睡

只有調(diào)皮的燈火在漁船上

閃爍,，閃爍

亮了，亮了

人們張開(kāi)了沉睡的眼睛

看到的是一片

萬(wàn)紫千紅：

花兒朵朵艷麗,，芬芳

在美麗的錦官城里

綻放,，綻放

春夜喜雨杜甫篇五

春天來(lái)了，遠(yuǎn)山含暖,，綠意萌發(fā),，春天是個(gè)放飛心靈的季節(jié)，令人精神振奮,，展示著美好一年的開(kāi)始,！

一陣清風(fēng)朝我吹來(lái)，吸吸鼻子,，有點(diǎn)濕漉漉的',，滿滿的都是春天的味道。我喜歡春天,，也喜歡雨,。讓我們一同走進(jìn)春天，去感受春的綠意,，春的煙雨,，春的飛揚(yáng)，春的萌動(dòng),！

春天是一場(chǎng)春雨帶來(lái)。而雨后的分割孩子就是那到處去宣傳,。小草聽(tīng)了,，驚奇地探出頭來(lái),，向風(fēng)孩子招手，問(wèn)：春天來(lái)了,？花兒聽(tīng)了有些激動(dòng),，它認(rèn)真地整理了衣裳，出來(lái)迎接春天的到來(lái),，孩子們聽(tīng)了,，一個(gè)個(gè)笑哈哈，脫下沉重的棉襖,，開(kāi)開(kāi)心心出來(lái)玩,。若要我說(shuō)呀！這一切都是春雨的功勞,。

每當(dāng)春天悄悄來(lái)臨的時(shí)候,，春雨總是認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，別無(wú)二心,。不過(guò)迎接時(shí),，她沒(méi)有像夏的鋪張，沒(méi)有像秋的那樣趁人喜之時(shí)來(lái)報(bào)喜,，也不像冬的冰雹雨一樣,，冷漠無(wú)情。她很溫柔,，降下來(lái)的雨滴,，不，是雨絲,，是透明的,，如一位純潔的小姑娘，又是密密麻麻的,，如一匹晶亮的絲綢,，有時(shí)，風(fēng)孩子一時(shí)趣,，會(huì)沖進(jìn)與雨絲姐姐共舞,。呵！相比于城市的繁華街頭,，灑遍鄉(xiāng)間春雨反倒討人喜歡春雨貴如油,，春雨就是一位天使，一位純潔高尚的天使,。她傳遞春天的氣息和春天的希望,。她訪問(wèn)各家，賜予他們希望。她還會(huì)滋潤(rùn)大地,，把她充滿生命的雨注入剛剛從冬的眠中蘇醒過(guò)來(lái)的大地,，于是，大地便準(zhǔn)備迎接春姑娘,，春天,，一切變得欣欣然起來(lái)！

雨過(guò)天晴后,，一切顯得那么生機(jī)勃勃,，大地復(fù)蘇，春暖花開(kāi),，鶯歌燕舞,。春雨她是離開(kāi)了么？不,，她并沒(méi)有走,！那一片一片的草地，那一大簇一大簇的花,，便是春雨的化身,。滿懷希望的人們來(lái)去匆匆。是誰(shuí)在呼喚,？讓我們年輕的激情與夢(mèng)想在這生機(jī)勃勃的季節(jié)揚(yáng)帆起航吧,！

春夜喜雨杜甫篇六

1、理解詩(shī)句的意思,，領(lǐng)略詩(shī)歌的意境美。

2,、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想,、想象的能力。

板塊一：背景導(dǎo)入

1,、（出示干旱圖片）師：一千多年前的唐代,，大詩(shī)人杜甫的家鄉(xiāng)陜西玉蒲遭遇了一場(chǎng)旱災(zāi)，土地干涸,，糧食顆粒無(wú)收,，禍不單行，安史之亂又爆發(fā)了,，他們一家人就過(guò)起了流亡生活,，后來(lái)在朋友的幫助下，在成都浣花溪畔搭建草堂安身,。此時(shí),，一場(chǎng)春雨悄然降臨,，久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅,，揮筆寫(xiě)下了——《春夜喜雨》,。（師誦讀）

板塊二：指導(dǎo)朗讀

1,、齊讀題目,，（久旱逢甘露，詩(shī)人內(nèi)心無(wú)比喜悅）再讀,。

2,、請(qǐng)你自由讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音,。（出示詩(shī)）

3,、指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：甫,、潛,、徑、重（古詩(shī)用字凝練,，讀的時(shí)候一定要慢一點(diǎn)兒,，便于讀者和聽(tīng)者在讀中去細(xì)細(xì)品味。同時(shí)還要讀出節(jié)奏和韻味,，注意看老師的手勢(shì)）

4,、全班齊讀。

板塊三：發(fā)揮想象,，理解詩(shī)意,，感悟意境

1、到底杜甫筆下的春雨有何令人欣喜之處呢,？打開(kāi)課文,，結(jié)合注釋，和同桌說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)句的理解,，有不理解地詞,、句可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教,。

2,、有不理解的字、詞嗎,？那好,，老師來(lái)考考你。（乃,、潛,、野徑、俱、紅濕處,、花重）

3,、古人寫(xiě)詩(shī)、作畫(huà)往往是詩(shī)中有畫(huà),，畫(huà)中有詩(shī),，就讓我們借助想象、聯(lián)想去還原一千多年前的那個(gè)春雨之夜,，一同去感受那場(chǎng)令人欣喜的春夜細(xì)雨,。

4、（出示圖1）師誦——好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生,。每每讀到這兩句，我眼前就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅圖景——春天到了,，干涸的土地盼望春雨,，田里的種子盼望春雨，花草樹(shù)木盼望春雨,，人們也盼望春雨……就在萬(wàn)物都迫切需要春雨的時(shí)候,，春雨仿佛知道大家的心思似的，不早不晚,，揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下了起來(lái),。那細(xì)細(xì)的雨絲像牛毛，像花針,，像細(xì)絲,，密密地斜織著。在雨水的滋潤(rùn)下,，干涸的土地變得濕潤(rùn),；田里的種子吸飽了雨水探出了小腦袋；小草挺了挺身子,，又長(zhǎng)高了一截,；樹(shù)葉綠得發(fā)亮。這可真是一場(chǎng)及時(shí)雨呀,！

難怪詩(shī)人會(huì)“喜”,。這短短的兩句詩(shī)為我們描繪了一幅——春雨發(fā)生圖。讓我們帶著這種喜悅之情來(lái)贊美這知時(shí)節(jié)的好雨吧,！

5,、你發(fā)現(xiàn)老師剛才用什么方法來(lái)理解詩(shī)句的意思？（沒(méi)有逐字逐句地去摳,，而是通過(guò)發(fā)揮想象與聯(lián)想,，將古詩(shī)在腦海中轉(zhuǎn)化成畫(huà)面,，再用優(yōu)美的語(yǔ)言將畫(huà)面描述出來(lái)）

6、（出示詩(shī)）我們就用這種方法來(lái)理解其他詩(shī)句的意思,，好嗎,？（你可以閉上眼睛，輕聲吟誦你喜歡的詩(shī)句,，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面）

7,、匯報(bào)三四句，出示圖2,，師適時(shí)引導(dǎo),。這都是春雨的功勞??！可它悄悄地來(lái)，默默地潤(rùn)物,，一點(diǎn)兒也不炫耀自己,，這是一種什么品質(zhì)啊,？“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”又為我們描繪了一幅——春雨潤(rùn)物圖。讀出我們的敬意吧,！

8,、這善解人意、無(wú)私潤(rùn)物的好雨,，詩(shī)人多么希望它酣暢淋漓地下個(gè)夠哇,！于是，詩(shī)人推門(mén)遠(yuǎn)眺,，他看到了——（出示圖3,，誦該詩(shī)句，生描繪畫(huà)面）詩(shī)人很高興,，他知道這雨一定會(huì)——（下上一夜,，下個(gè)透徹）這兩句又為我們描繪了一幅——春江夜雨圖。

9,、看到這里,，詩(shī)人不禁想到——（出示圖4，誦該詩(shī)句,，生描繪畫(huà)面）大自然的一切都因?yàn)檫@場(chǎng)及時(shí)雨的到來(lái)變得生機(jī)勃勃,！想到這里,，詩(shī)人能不喜嗎,？我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅——雨后錦官圖,。

10、這首描繪并贊美春雨的詩(shī),，主要表達(dá)了詩(shī)人喜悅的感情,。全篇句句是“雨”,，處處是“喜”,，可詩(shī)中卻又沒(méi)有一個(gè)“喜”字,，足見(jiàn)詩(shī)人的匠心獨(dú)運(yùn),。正因?yàn)槿绱?，這首詩(shī)成了吟詠春雨的名篇。尤其是“隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”這兩句,，不僅用字精妙，還蘊(yùn)含著耐人尋味的哲理，歷來(lái)為人們所傳誦。讓我們滿懷喜悅,，再次贊美這及時(shí)的好雨吧?。R讀）

板塊四：作業(yè)超市

必做：背誦并默寫(xiě)《春夜喜雨》,。

選作：

1,、喜歡古詩(shī)的同學(xué)搜集描寫(xiě)春天,、春雨的古詩(shī)，自主積累,。

2,、愛(ài)好寫(xiě)作的同學(xué)想象這首詩(shī)所描繪的情景,，將《春夜喜雨》改編為一篇寫(xiě)景的文章,。

春夜喜雨杜甫篇七

1,、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,。正確讀寫(xiě)“歐洲,、瑞士、舒適,、空調(diào),、啟程、特殊,、長(zhǎng)途,、驟降、疲勞,、饑寒交迫,、溫暖、政府,、救護(hù),、車(chē)廂、致謝”等詞語(yǔ),，摘抄自己喜歡的句子,。

2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

3,、體會(huì)惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果,。

4、感受貫穿全文的愛(ài)心,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境,、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,，體會(huì)貫穿全文的愛(ài)心,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的意識(shí),。

領(lǐng)會(huì)描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系,，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。

地圖

二課時(shí)

一,、深情導(dǎo)入,，激發(fā)讀書(shū)興趣

1、由《燕子過(guò)?！纷詈笠欢螌?dǎo)入

師：燕子飛過(guò)大海是多么辛苦,、艱難。它們春來(lái)秋去,，在這一來(lái)一回的長(zhǎng)途跋涉中,，會(huì)發(fā)生多少事，可能還遇到很多麻煩,。今天我們就繼續(xù)來(lái)讀讀《燕子專列》,，這一定會(huì)讓你們產(chǎn)生很多感慨。

2,、揭題,，齊讀課題。

3,、鞏固詞，交流一下生字詞,。

二,、自由認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考,，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁?？從中你體會(huì)到了什么？

三、匯報(bào)交流自學(xué)效果

1,、交流一下,，人們?yōu)榱搜嘧幼隽耸裁矗?/p>

a、政府方面（做決定,，呼吁人們,，燕子專列）

b、人們（紛紛走出家門(mén),，竭盡全力,，專程送行）

2、根據(jù)自己的體會(huì),，在“人”和“燕子”之間加上合適的詞,。（學(xué)生板演）

四、圍繞愛(ài),，讀書(shū)討論,，感情朗讀

1、導(dǎo)：人們幫助燕子也好,，救助燕子好,，都是緣于一種最樸素。最真摯的感情,。這就是對(duì)“對(duì)動(dòng)物的愛(ài)”,！從文中哪些地方我們可以看到“愛(ài)”呢？我們要怎樣讀才能體現(xiàn)這種愛(ài)呢,？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文,，討論交流，把有關(guān)句子畫(huà)一畫(huà),。

2,、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生從兩方面體會(huì)對(duì)燕子的愛(ài),。

a,、政府作出決定真了不起。（人力,、物力,、財(cái)力）

b、人們救助竭盡全力,。（大人孩子,、山間巖縫、不顧自己）

3,、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3,、4段,，以評(píng)代講，評(píng)議要點(diǎn),。

a,、第3段，應(yīng)讀出居民紛紛走出家門(mén),，不顧天氣惡劣,，路途艱難尋找燕子的意思。

b,、第4段,，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，怎樣不怕危險(xiǎn),，不怕寒冷尋找燕子的經(jīng)過(guò),，突出險(xiǎn)（覆蓋皚皚白雪的山間巖縫），救助燕子多（一個(gè)人就救護(hù)十幾只）,，絲毫不想自己（她的臉凍得通紅,，手凍得僵硬，但她一點(diǎn)也不在乎,。）

5,、多么感人的一幕啊,！在尋找燕子的過(guò)程中,，這樣感人的故事又何止一個(gè)！列載著獲救的小燕子,，也載著人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情駛向溫暖的遠(yuǎn)方,。

有感情的讀最后一段。

總結(jié)：是??！我們的朋友都獲救了，留下來(lái)的是一個(gè)令人感動(dòng)的故事,，老師多么希望今天在座的每一位同學(xué),，都能像我們今天所看到的故事中的主人公那樣愛(ài)護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)環(huán)境,，用愛(ài),，用情編織更美好的故事。

作業(yè)：學(xué)了今天這節(jié)課,，《燕子專列》中小貝蒂,，《丹頂鶴的故事》中小女孩給你留下了什么？你想對(duì)她們說(shuō)些什么,？請(qǐng)用幾句話寫(xiě)下來(lái)！

春夜喜雨杜甫篇八

2、 板寫(xiě)課題——雷雨：見(jiàn)過(guò)雷雨嗎,？怎么樣的,？

1、 是啊,，有人把春雨比做羞答答的小姑娘,，把夏天的雨比喻成大大咧咧的小伙子，下得痛快淋漓,。那你觀察過(guò)下雷雨前與下雷雨后的大自然的景色嗎,？打開(kāi)課文快去看看吧。

2,、 生自由讀文——平時(shí)你們是怎么學(xué)習(xí)的,？

3、 剛才讀課文時(shí)哪些生字請(qǐng)教了拼音,？

l 板寫(xiě)詞語(yǔ)（課時(shí)操作中學(xué)習(xí)說(shuō)沒(méi)有請(qǐng)教,，于是自己將生字卡片拿出認(rèn)讀。）

l 生字卡片認(rèn)讀：壓——什么結(jié)構(gòu),？

亂——讀音——組詞

垂——讀音——組詞

l 將三個(gè)生字請(qǐng)到黑板上的田字格中,，“垂”字重點(diǎn)指導(dǎo)筆畫(huà)。

4,、 現(xiàn)在,，再去讀讀課文，哪些景色給你留下的印象特別深,？

（本意想引導(dǎo)初讀反饋,，學(xué)生說(shuō)到哪里就讀哪段，但實(shí)際操作并不盡人意,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高,。）

5、 讀著讀著,，你知道哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)雷雨時(shí)的景色,？（板寫(xiě)：雷雨時(shí)）

第八自然段呢？

1,、（出示1——3節(jié)）這個(gè)自然段是寫(xiě)什么時(shí)候的景色,？

根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)學(xué)習(xí)相關(guān)句子：

l 第一句：積累“烏云密布”——補(bǔ)充板書(shū)：烏云

l 蟬兒,，你為什么一聲也不叫呀,？——板書(shū)：樹(shù)枝

l 蜘蛛，你怎么啦,？——板書(shū)：蜘蛛

l 好亮的閃電,，好響的雷聲?。?/p>

3,、 小結(jié)：好悶熱的天氣,，悶得所有的東西都透不過(guò)氣來(lái)了?！R讀1——3節(jié),。

1、 出示“嘩嘩嘩,，雨下起來(lái)了,。”——指名讀（引導(dǎo)個(gè)性化朗讀）

（評(píng)價(jià)：雨可真大??；大雨好急啊,；好快?。?/p>

2、 出示第一幅圖：大雨中,，你看到了什么,？（引導(dǎo)想象）

3、 可是,，（出示第五節(jié)）——指名讀句

4,、 一陣痛快淋漓的大雨過(guò)后，——出示第6節(jié),，指名讀,。——齊讀,。

5,、 （出示第七節(jié)）

l 天亮起來(lái)了——引讀。

l （師深呼吸）深深地吸一口氣,，——你聞到了什么,？

1、 雨停了,，（出示圖）你又看到了什么,？聽(tīng)到了什么？

2,、 心情怎么樣,？想說(shuō)什么？

3,、 朗讀——齊讀,。

（后來(lái),，在自己班上這篇課文時(shí)，學(xué)習(xí)第八小節(jié),，孩子們?cè)僖踩滩蛔×?，終于舉手

生：范老師，我覺(jué)得這篇課文的句號(hào)應(yīng)該改成省略號(hào),。

師：哦？為什么呢,？

生：因?yàn)橛旰蟮木吧呛苊赖?，還有很多很多，可課文才寫(xiě)了這么一點(diǎn),，所以要用上省略號(hào),。

生：是的，我覺(jué)得這一段寫(xiě)得不好,，一點(diǎn)也不美,。如果能加上小動(dòng)物好像在說(shuō)什么就更好了。

生：我還覺(jué)得課文第一段中也可以寫(xiě)得更好一些,，他寫(xiě)得太簡(jiǎn)單了,。

師：那我們能不能把他補(bǔ)充好，或者重新說(shuō)一說(shuō),，寫(xiě)一寫(xiě),，寫(xiě)得更美呢？

這時(shí),，好多孩子紛紛點(diǎn)頭,，有孩子說(shuō)：“讓我們準(zhǔn)備一下?！薄⒆觽冮_(kāi)始嘰哩呱啦準(zhǔn)備

生：蝴蝶姑娘在花叢中翩翩起舞

生：小朋友都出來(lái)放風(fēng)箏了

生：花瓣上晶瑩的露珠反射著太陽(yáng)的光芒,，快樂(lè)地滾來(lái)滾去。）

……

1,、 齊讀全文

2,、 小結(jié)：平時(shí)生活中有許多的天氣變化，如果你能細(xì)心觀察,，也能寫(xiě)下優(yōu)美的文章,。