在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大自然的聲音課文篇一

大自然是一切生命的源頭,，也是人類生活中不可或缺的一部分,。在大自然中，有著各種各樣的聲音,，有的清脆悅耳,，有的深沉厚重。作為一個愛好攝影的人,，我經(jīng)常去大自然中拍攝美景,，并且積累了不少對大自然聲音的體驗(yàn)與感受。下面,，我將結(jié)合我的經(jīng)驗(yàn),，談一談我對大自然聲音的心得體會。

第一段：大自然的清新聲音

大自然的聲音包含了水流,、風(fēng)聲,、鳥鳴、動物嘶吼,、樹葉聲等各種聲音,。其中，我最喜歡的是水流的聲音,。這種聲音清澈而悅耳,，讓人感覺心情也變得清新起來。特別是在夏天的時候,，聽著山中清泉的聲音,，讓人感到一股清涼撲面而來，心情也隨之愉悅,。在這樣的聲音中,，可以讓人暫時忘卻煩惱，享受大自然的美好風(fēng)景,。

第二段：大自然的深沉聲音

大自然的聲音不僅有清新的聲音,，還有一些深沉的聲音。比如,，雷聲,、瀑布的聲音等。這樣的聲音讓人感覺到一股迫力,，給人留下了深刻的印象,。一次，我去旅游,，在山中聽到了來自遠(yuǎn)方傳來的雷聲和瀑布聲,，讓我感到很震撼。這種聲音讓人感到小而渺小,，讓人感到自己在這個宏偉自然面前的渺小和不足,。

第三段：大自然的浪漫聲音

大自然也有著浪漫的聲音，比如草葉隨風(fēng)的聲音,、鳥鳴聲,、蟲鳴聲等。這些聲音讓人感覺到大自然充滿了生機(jī)和活力,，也讓人感到心情愉悅,。聽著這些聲音，不禁讓人想起一種悠閑的生活,，也讓人意識到生活中的美好點(diǎn)滴,。

第四段：大自然的神秘聲音

大自然還有著一些神秘的聲音。比如,，夜里林中的咆哮聲,、野獸嘶吼聲、鬼哭狼嚎等,。這些聲音不僅讓人感到驚悚,，也讓人產(chǎn)生好奇，想要了解更多的大自然的秘密,。在這樣的聲音中,，讓人更加強(qiáng)烈地感受到大自然的力量和魅力。

第五段：結(jié)語

總之,，大自然的聲音是一種獨(dú)特的體驗(yàn),，也是一種不可替代的感受,。在大自然中，我們能夠體驗(yàn)到水的清新,、雷的震撼,、蟲的鳴叫、野獸的嘶吼等各種聲音,，讓人感受到大自然的生命,，感受到大自然里的萬物生長、衰落與輪回,。在這樣的聲音中,，我們能夠感到人與自然的和諧，也能夠理解到人類需要保護(hù)和珍惜大自然,。當(dāng)我們伸開手臂,，感受到大自然的力量和美好時，我們才能感知到自然中的真正意義,。

大自然的聲音課文篇二

高山無語,，但閱盡世事滄桑；大海怒吼,，卻源自流流無聲,；大自然的鮮花綻放，枯葉凋零,，金蟬脫殼,、冰天雪地。一草一木,，一鳥一石,，無不充滿智慧，蘊(yùn)涵哲理,。

江河大海,，洶涌澎湃，源自無語,。它們有它們的語言,，它們有它們的悲哀，河水泛濫,，水土流失嚴(yán)重造成土地沙化,。河水母親曾無數(shù)次向人類發(fā)出吶喊。難道我們聽不到悲哀而絕望的聲音嗎,？難道我們希望人類最后的一滴水是我們的眼淚嗎,？保護(hù)水資源，它是我們的立足之本，衣食父母,。我相信在億萬人民的共同努力下,，江河湖海一定會洶涌澎湃的。

清晨漫步原野,，走在綠陰小道,，小鳥鳴蟬陪伴,，樹葉颯颯伴奏,，一切都顯得如此之協(xié)調(diào)和諧。小鳥在樹上做巢,，大樹愿意把自己的聲軀借給它,，讓它們共同為自己建立一個小而溫馨的家園，小鳥把悅耳的歌聲奉獻(xiàn)給大樹,；枯藤愿意把自己的枯枝借給牽?；ǎ瑺颗,；ㄔ敢獍炎约旱幕ǚ瞰I(xiàn)給枯藤,。一切看上去都是那么的順理成章，聽不到絲毫吵雜的聲音,，聽到的是歡笑,，它們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助,，取長補(bǔ)短,，讓一個原本冷落而凄楚的森林頓時復(fù)活了，歡笑聲從密不透風(fēng)的樹林間傳出來,，是那么的動聽悅耳,，是那么的慰藉心靈，好象期盼已久的愿望終于實(shí)現(xiàn)了,。是的,，一個溫馨的家園，并不是一個人或一種事物獨(dú)立組成的,，必須是多種生命共同構(gòu)建的,。動物也是人類的朋友，它們和我們共同生存在一個地球上,，地球也因?yàn)樯泳?，我們只能相互依靠著生存，不能總以地球的征服者自居這樣地球才會更加精彩,，生命才會更加豐富,。珍愛野生動物吧！讓我們在秋天看到秋雁高飛聽到悅耳鳴叫。讓生命為我們的生活添加顏色吧,！

大自然的聲音無處不在,，江河湖海的澎湃聲，綠色樹林的颯颯聲,；含苞待放的鮮花聲,；秋雁高飛的悅耳聲……無不為大自然添色。自然也因聲音而美麗,，不是說聲音是裝飾自然的一部分嗎,？那么聲音便是自然不可缺一的部分。

不愿聽到河水的哭泣聲,，不愿聽到森林的嘆氣聲,；不愿聽到自然的絕望聲，為了我們的家園,，保護(hù)自然吧,！讓它發(fā)出美妙的歡笑聲，人類的朋友們,，讓我們牽起手來共建美好家園,，讓這個蒼老的地球迸發(fā)出青春的活力。

鮮花需要綠葉的陪襯,；丑陋需要美麗的陪襯,；成功需要失敗的陪襯；大自然需要萬物的陪襯,；地球需要生命的陪襯,。大自然中的一切都是相互依存的，正如生物鏈一般,。我們仿佛聽到了大自然的哭泣聲,。

崇尚自然、親近自然,、感悟自然,，我們的生活才會更加和諧，我們的生命才會更加豐富,，我們的人生才更加精彩,。

大自然的聲音課文篇三

大自然有各種各樣的聲音，靜下心,，慢慢地聆聽,，此時你會發(fā)現(xiàn)它們正在滋潤你的心靈。

在茂盛的森林里,，你會聽到鳥在歌唱,，時而婉轉(zhuǎn),，時而清脆，時而低吟,，時而洪亮……像正孕育著動聽的歌曲,。風(fēng)沙沙地吹過，鳥鳴聲戛然而止,。用心去感悟,，仿佛聽到樹木生長地“咯咯”聲，地下樹根舒展身體地“咔咔”聲,，葉子吸收陽光的“噓噓”聲,。

金色的沙灘映著陽光，亮晶晶的,。退潮時,，湛藍(lán)的海水一次又一次親吻著金色的沙灘,，“啪啪”聲里極有節(jié)奏,，像在為一首美麗的歌曲伴奏，一望無際的大海上飛著幾只海鷗,，它們叫著,，喊著，歡呼著,，像在為伴奏者喝彩,，這一切都就是那么和諧。海風(fēng)“呼呼”地吹過,，海面上卷起層層浪花,。魚兒在水中笑著，跳著,，好不快活,！

雨淅淅瀝瀝，飄飄灑灑,。猶如根根晶亮的銀線,，顆顆璀璨的珍珠?！暗未?，滴答”美妙的音樂從此處誕生。它擁抱著青枝綠葉,，滋潤著一方青草，清洗著泥土里的雜質(zhì),。大雨“嘩嘩”下著,，空氣中彌漫著泥土的芳香，花兒睜開了明眸，綻開了笑臉,，此時草兒挺起腰,，昂起頭，仿佛還在回想著雨中的音符,。

一輪明月掛在皎潔的夜空中,，將乳白色的光瀉進(jìn)了我的面龐上,。悄吟的晚風(fēng)，送來了陣陣花香,；低鳴的蟲兒開始了它們的音樂創(chuàng)作,，蟬在樹上“悉悉”地叫著,，像就是前奏曲,，蟋蟀在地上“窣喔”地唱著，像就是協(xié)奏曲,，鳥兒低吟大展身手,，哼唱著旋律。個個都那么動聽,。

聽琴聲悠悠,，枕著溫婉的詩緒，看幽深的夜空群星閃爍,，淡淡的云朵隨風(fēng)飄去,，幾多的悠閑和自由。大自然到處都有美妙的聲音,，只需你用心聆聽,！

大自然的聲音課文篇四

你要問我最美的聲音是什么？是那大城市的汽車?yán)冉M成的交響樂,，是那恬靜的小鎮(zhèn)里孩子們快樂的笑聲,，還是那工人們工作時喊出的嘹亮的“嘿呦”聲？我覺得都不夠美,，最美的要數(shù)大自然的聲音,。

春天，春雨嘩嘩的下著,，春雷轟隆隆的響著,，好像在對人們說：“春天來了,，春天來了！”

大自然的聲音課文篇五

大自然是個神秘的殿堂,。它能夠清除工作學(xué)習(xí)后的勞累,，能夠洗凈污垢的靈魂、心境,，能夠使我們獲得美的享受,、愛的滋潤。大自然有著它獨(dú)特的神秘感和韻味,，它似乎如同神話故事一樣撲朔迷離,，但只要我們我們細(xì)心的聆聽，總會有多多少少的感悟,，總能體驗(yàn)到大自然的美,。

細(xì)心地傾聽聲音，是懂得事物,、感悟事物的一個好方式,。傾聽大自然也一樣，親近大自然,，傾聽大自然的聲音,，才能揭開大自然神秘的面紗，才能體驗(yàn)到大自然不一般的美,。

在大樹下，聽見了那樹葉兒在風(fēng)中飄飄蕩蕩,，如同一只只彩蝶一樣,，緩緩地用那蟬翼搬的葉面，輕輕的蓋住大地,?！皳洹钡囊宦晿O其細(xì)微的聲音，卻震動了心靈的大地,，塵封在心靈的泥土被輕輕揚(yáng)起,。“落紅不是無情物,，化做春泥更護(hù)花,。落葉的聲音，帶著多少濃濃的親情,。無奈的凋落,，本來是為了歸根!為了一種永恒的愛，永遠(yuǎn)的歸宿,。

草地上,，微風(fēng)吹過,。請細(xì)細(xì)聆聽，有“沙沙沙”的聲響,，本來那是小草們在歡快的歌頌,。它們?yōu)槭裁慈绱丝鞓返馗桧?它們在歌頌什么呀?歌頌它們雖然平凡，但卻幸福,、安適,、無憂無慮的生活。淡泊多好呀!它們唱著生活中的有心人寫給自己那首“沒有花香,，沒有樹高,，我是一棵無人知道的小草”的生命贊歌。它們沒有像花兒一樣孤芳自賞,，卻不悲痛,、不抱怨……哦!本來它們的歌頌，就是對美好生活的最完美的詮釋呀!

小溪邊,，溪水流淌著,，日日夜夜地奔跑著，它們發(fā)出了“嘩嘩”的聲響,。這是快樂的聲音,。因?yàn)椋麄冋趯ふ腋用篮玫拿魈?，正在尋找夢寐以求的浩瀚無比的世界,，正在尋找無法預(yù)知的未來。有了理想,、有了追求,，生活對于它們來說，不再單調(diào),、不再枯燥,。它們少了許多急躁，繼續(xù)著自己反復(fù)無常的奔跑,，為了未來,、為了理想，他們無怨無悔,。本來,，追求也是一種快樂。夢想,，就是生活的動力,。追求夢想，展望未來,，支撐著我們平平凡凡的生活,。

大自然的聲音課文篇六

大自然的聲音非常美妙,，只要你用心去聆聽，就一定能有所發(fā)現(xiàn)的,。

雷雨來到的時候,，大自然里是最熱鬧的，洋溢著一切生靈的歡聲笑語,。瞧,，天空閃過一道白光，,，劃過黑壓壓,，陰沉沉的天空?？?，大會就要開始了?！稗Z隆”一聲,，開幕式的禮花升上了天空，像流星雨似的充滿了五彩的幻想灑落人間,。掉在草地上,，小草更加綠了，落在花兒的臉上,，更艷了,，“叮咚--------”落在水面上，激起了層層的漣漪,。你看到水面上那一朵朵競相開放的水花了嗎?那是翩翩起舞的金魚姑娘頭上的水花,。它預(yù)示著：聯(lián)歡會即將播出!你想知道節(jié)目是不是很精彩呢?那就隨我來看看吧!你看，魚兒都迫不及待地爭先恐后要開始表演了,，一個個“嘩-----”相繼躍出水面，跳得好高好高!這就是傳說中的“鯉魚跳龍門”吧!別急別急,，錯過了這個節(jié)目,，還有更精彩的呢!蜻蜓小姐的舞姿也不賴呀!他在空中翩翩起舞，也絲毫不比“花仙子”差呀!它的蜻蜓點(diǎn)水更是讓人叫絕,。他猛地向水面飛去,，用尾部輕輕一沾水，便激起層層漣漪讓人想入非非,。,。。,。,。,。

“叮————咚————?！恕?。。,。,。

仿佛是聯(lián)歡會后的余韻。

聲音

作文

大自然的聲音課文篇七

聽,，大自然的聲音動聽悅耳,，有小鳥、河,、小兔子的聲音是多么美妙,。

初入大自然，我聽到小鳥的聲音,，好似跳動的音符演奏著悅耳的音樂,，周圍的動物們歡快的傾聽著。

小河流淌的聲音在山間盤旋著,，好似在回味這清脆的歌聲,。

聽，森林里的樹木被風(fēng)一吹,，發(fā)出“沙沙沙”的響聲,，好似在林間開了一場演奏會，動物們是它們的忠實(shí)觀眾,。

聽,，森林里正有一只小兔子在默默的啃著胡蘿卜，這聲音讓含苞待放的花兒綻放了,，讓小兔子笑開了起來,，那聲音是悅耳的。

聽,，天空轟隆隆的作響,，讓森林的小動物們都躲起來了，不一會兒,，天下起了蒙蒙小雨,，那聲音滴答滴答的落在小動物們的房頂上，好似在彈奏著美妙的曲子,。

一陣小雨洗滌了整個森林,，一切都那么的干凈，那樣的靜,，這時,，大自然發(fā)出了新的聲音,，這聲音是大自然的恩惠。

大自然的聲音課文篇八

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)會運(yùn)用多種感官,、動手動腦，觀察生活中有趣的現(xiàn)象,，培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲,。

2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用發(fā)現(xiàn),、討論,、交流等方式進(jìn)行研究，體驗(yàn)與同伴探索交往的樂趣,。

3,、努力培養(yǎng)幼兒勤于探索、樂于發(fā)現(xiàn),、善于表達(dá)的科學(xué)精神,。

1、教具準(zhǔn)備：幼兒喜歡操作的樂器,、杯子,、棍子、塑料物體等等,，還有幼兒喜歡的多媒體課件,，以便幼兒更好的活動。

2,、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒聽周圍的聲音,，講講聲音與人類之間的關(guān)系。

教師為幼兒提供了大量的實(shí)物,。如：杯子,、碗、筷子,、樂器,、塑料物品等等并對幼兒說：“今天老師給你們準(zhǔn)備了這么多的東西，你們想玩嗎,？”然后讓幼兒盡情地玩。

交流討論：你玩的是什么,？是怎么玩的,？你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會有不同的聲音呢,？

（1）分組操作,、討論,。幼兒可以用自己最喜歡的方式進(jìn)行操作。如：試一試哪些物體敲了以后會發(fā)出有優(yōu)美的聲音,、聽一聽哪些物體敲了以后可以發(fā)出聲音,，哪些物體敲了以后不會發(fā)出聲音、比一比哪些物體敲了以后發(fā)出的聲音好聽,。

播放課件：小鳥的叫聲,、風(fēng)的聲音、鐘走的聲音,，使幼兒感覺和諧的聲音就在我們的身邊,，同時我也讓幼兒發(fā)現(xiàn)不悅耳的聲音，如：放一些工廠里的機(jī)器聲,、菜場里的吵鬧聲,，讓幼兒體會到環(huán)保意識。

大自然的聲音課文篇九

風(fēng)是大自然的吶喊,。在“千里冰封,，萬里雪飄”的隆冬，是吶喊的風(fēng)喚來了“百般紅紫斗芳菲”,。古人說“二月春風(fēng)似剪刀”,，靈巧的春姑娘哼著暖暖的春之歌，剪出一個生機(jī)勃勃的春天,，剪出一個繁花似錦的世界,，剪出一個春光燦爛的幸福愿景。但是,，風(fēng)有時也有壞脾氣,，古詩云“八月秋高風(fēng)怒號”，風(fēng)一旦發(fā)怒,，什么臺風(fēng),、颶風(fēng)、龍卷風(fēng),，都會“呼嘯而來”,，飛沙走石，給我們帶來巨大的傷害,。這是風(fēng)在向我們怒吼,，也是風(fēng)給我們的一種警告，告誡我們：要保護(hù)環(huán)境,，不能破壞大自然的和諧,。

雨是大自然的琴聲。那美妙的聲音飄蕩而下，落在干渴的大地上,，就像甜美的乳汁在哺育高山,、田野?！昂糜曛獣r節(jié)”,，雨總是用慈母般的愛，無怨無悔地滋養(yǎng)著萬物,，讓層層山巒披上綠裝,，讓茫茫荒野一派生機(jī),，讓花草樹木欣欣向榮,。但是，雨也有傷心的時候,，一旦她那顆善良的心受到傷害,，就會整日整夜地哭泣，于是暴雨傾盆,，水勢滔滔,，給大地帶來種種災(zāi)害。這是雨在哭訴,，告誡我們：破壞自然就是毀壞自己的家園,！

雷是大自然的鼓聲?！按豪滓宦曊鹛祉憽?，那是大自然敲響的戰(zhàn)鼓，喚醒冬天所有沉睡的力量,，向嚴(yán)冬,、向退縮、向一切消極的勢頭說“不”,，去爭取春天,、爭取光明、爭取希望,，去打開一片生機(jī)盎然的新天地,。而當(dāng)雷看到人們?yōu)榱艘稽c(diǎn)利益就破壞生態(tài)、污染環(huán)境,、損人不利己的時候,，就電閃雷鳴，好像在向我們憤怒地咆哮：“大自然也是有感情的,，你們不能做對不起大自然的事情,，否則就會受到懲罰,。保護(hù)自然，就是在保護(hù)你們自己,！”

雪是大自然的呼喚。她舉起潔白的旗幟,，呼喚純潔,，呼喚高尚，呼喚真善美,，呼喚一切正義和堅(jiān)強(qiáng),。在這個紛繁復(fù)雜的世界，雪精靈是那么清純,、那么動人,，“北風(fēng)吹雁雪紛紛”的時候，看大地銀裝素裹,，聽雪精靈姍姍走來的腳步聲,，你一定按捺不住沖進(jìn)雪世界的沖動。這時的你,，穿著過年的新裝,，追逐著雪精靈快樂的身影，燃放起爆竹,，在飄飄揚(yáng)揚(yáng)的雪中跑啊跳啊,，好像將自己融進(jìn)了雪的世界里，享受著那份難得的簡單快樂,。而農(nóng)民伯伯們,，正將一幅幅“瑞雪兆豐年”的圖貼在自家小院的大門上，好不欣慰,！當(dāng)然,，雪也有發(fā)愁的時候，當(dāng)看到生態(tài)平衡不斷被打破,，“厄爾尼諾”現(xiàn)象加劇,，全球變暖，雪便愁得躲到了遙遠(yuǎn)的不知名的角落,，為自己的未來,，也為人類的未來而擔(dān)憂。她用沉默告訴我們：要發(fā)展,，不能違背自然的意志,。

大自然的聲音還有很多，有落葉的聲音,，有泉水的聲音,，有動物們的聲音……請你和我一起傾聽吧,，在享受大自然恩賜的同時，也聽聽它的警告,。

讓我們在這些聲音中,，做大自然的守護(hù)者，為了大自然的聲音更動聽,、更美妙而共同努力吧,！

大自然中的聲音50個

大自然的聲音課文內(nèi)容

大自然的聲音課文篇十

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。語文應(yīng)以讀為本，閱讀是學(xué)生個性化的行為,，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受和理解,。《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音,、水的聲音和動物的聲音,。教學(xué)中以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，抓住描寫聲音的詞,，邊讀邊展開豐富的想象，并采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀,，使學(xué)生在讀中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解，感受風(fēng)聲的美妙,，水聲的有趣,，動物聲的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。同時,，創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生能夠在情境中感知,，在朗讀中走進(jìn)大自然,，體會到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴,，體會作者對大自然的熱愛之情,。

教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡,。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。感受生活中其他美妙的聲音,。

2課時,。

第一課時

1.激趣：同學(xué)們,，我們生活在一個美麗的大自然中，我們能看到小花,、小草,、小鳥、小魚等有趣的動植物,，在美麗的大自然里還能聽到什么呢?你們可要聽仔細(xì)啦!

(看大屏幕,，播放大自然的各種聲音，學(xué)生回答,。)

2.導(dǎo)入：同學(xué)們可真會傾聽。大自然里除了剛才聽到的聲音,，還有哪些有趣的聲音呢?今天,，就讓我們走進(jìn)大自然，走進(jìn)課文去感受那來自大自然的美妙聲音吧!

3.板書課題,。齊讀課題,。

設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體播放大自然中的各種聲音，讓學(xué)生猜聽到的聲音,，可以激發(fā)學(xué)生對大自然有更多的興趣,，從而引入學(xué)習(xí)內(nèi)容，比較符合學(xué)生的心理特點(diǎn),。

1.請同學(xué)們自由朗讀課文,，注意把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順,，讀流利,。(學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視了解情況,。)

2.檢查學(xué)生自學(xué)課文的情況,。

(1)如果我們要去參加大自然的音樂會，聽那些美妙的聲音,，得帶上這群小伙伴,。你們認(rèn)識它們嗎?自由讀一讀。

呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳

美妙演奏手風(fēng)琴溫柔感受

激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴

(2)先看第一行的詞語,，誰愿意讀?(評：你不僅字音讀得準(zhǔn),，而且聲音非常響亮。)還有誰能像他這樣讀一遍?全班一起讀一遍,。

再看第二,、三行的詞語，誰來讀?(評：他的字音讀得很準(zhǔn),，很有節(jié)奏感,。)全班一起讀,。像“敲敲打打”這樣的詞語，我們叫它aabb式詞語,，你還知道哪些這種形式的詞語?(開開心心,、高高興興、快快樂樂,。)課件展示一些aabb式的詞語,，全班齊讀。

(3)這些詞語大家掌握得不錯,，我們一起來做一個“大小聲”的游戲吧,。老師大聲讀你們就小聲讀，老師小聲讀你們就大聲讀,。

(4)現(xiàn)在字音讀準(zhǔn)了,，我們把這些小伙伴帶到文中，請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文,，看看你知道了什么,。(學(xué)生分自然段朗讀課文，教師和學(xué)生互相點(diǎn)評朗讀的情況,，隨機(jī)板書：風(fēng)水動物)

3.大家真會讀書,。文中寫了大自然中的風(fēng)、水,、動物都能發(fā)出各種美妙的聲音,。其實(shí)課文的第1自然段就概括了全文的所有內(nèi)容，齊讀第1自然段,。(板書：美妙)

設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)是第二學(xué)段十分重要的內(nèi)容,，要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生會讀會寫，對一些重點(diǎn)易錯字要通過形象生動的方式加強(qiáng)記憶,，激發(fā)識字認(rèn)字的興趣,。另外，梳理文章的脈絡(luò),，找準(zhǔn)重點(diǎn)也是非常重要的,，它為第二課時的教學(xué)做好了鋪墊。

1.那么,，風(fēng)的聲音哪里美妙呢?請同學(xué)們自由讀讀課文第2自然段,。讀完后告訴老師這一自然段有幾句話。(四句話,。)

3.出示自讀要求：請同學(xué)們自由讀讀下面的三句話,，畫出你最喜歡的句子，反復(fù)讀讀看,，讀出美妙的感覺來,，可以在旁邊寫寫自己的感受,。

(學(xué)生自由品讀自己喜歡的句子并寫感受。)

4.師生交流：

預(yù)設(shè)a：“當(dāng)他翻動樹葉,，樹葉便像歌手一樣,，唱出各種不同的歌曲?！?/p>

生1：我從“像歌手一樣”感受到了風(fēng)翻動樹葉的聲音很美妙,，像歌聲一樣。

師：把你的感受帶入朗讀中,，讀給我們聽聽,。(生讀)

生2：我從“唱出各種不同的歌曲”感受到有許多的聲音，十分有趣,。

師：風(fēng)果然是大自然的音樂家呀!我們一起來感受一下這種美妙吧!(齊讀)

預(yù)設(shè)b：“不一樣的樹葉,，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂,。”

生1：我好像聽到了柳樹葉發(fā)出的“沙沙”的聲音,，梧桐樹葉發(fā)出的“唰唰”的聲音,。

師：你的想象真美!

生2：春天的音樂是輕柔的，冬天的音樂是雄壯的,。

師：風(fēng)這個音樂家的手風(fēng)琴演奏得可真美妙哇!齊讀這句話,，表達(dá)出我們的喜愛之情吧!

預(yù)設(shè)c：“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的,，好像呢喃細(xì)語,，讓人感受到大自然的溫柔;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來,，合奏出一首雄偉的樂曲,，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力,?！?/p>

結(jié)合課后詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說“你在哪里聽到過這樣的風(fēng)聲,，這樣的風(fēng)聲帶給你怎樣的感受”,。

師：從這一句中，你體會到了什么?

生：我體會到了微風(fēng)的溫柔,，狂風(fēng)的威猛,。

師：你是從哪些詞語體會到的呢?

生：我通過“輕輕柔柔”“呢喃細(xì)語”感受到微風(fēng)的溫柔，通過“激動”“力量”“威力”感受到狂風(fēng)的雄壯,。

生：語氣要輕柔,。

生：要有力量,。

師：聽你們讀老師也著急了，下面請同學(xué)們聽老師讀一讀(配樂讀),，感受風(fēng)聲之美,。風(fēng)聲這么美妙，你們也讀一讀吧!

同桌互讀,、展示讀,、合作讀。(女生讀溫柔的微風(fēng),，男生讀雄壯的狂風(fēng),。)

師：同學(xué)們讀得可真棒!從你們的朗讀聲中我感受到了微風(fēng)的溫柔，狂風(fēng)的雄壯,。所以我們說：“風(fēng),，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴,?！?/p>

5.同學(xué)們，讓我們再來看看這個自然段,，微風(fēng)的聲音,，狂風(fēng)的聲音，還有翻動樹葉的聲音,，實(shí)際都是圍繞這一自然段的第一句話寫的,，我們把這樣的一句話叫總起句(課件顯示“總起句”)。后面的三句話圍繞著這句話具體地描寫了風(fēng)這位大自然的音樂家用他的手風(fēng)琴演奏了哪些美妙的樂曲,，我們叫它們分述句(課件顯示“分述句”),。這種先總起后分述的寫法就是我們今天要學(xué)的新的構(gòu)段方式，稱為“‘總—分’的構(gòu)段方式”(學(xué)生說一遍“‘總—分’的構(gòu)段方式”),。這樣寫可以讓我們的文章條理更加清晰,。

6.下面讓我們合作讀讀這個自然段，老師讀總起句,，你們讀分述句,，讓我們在讀中進(jìn)一步感受風(fēng)演奏出的美妙聲音。(配樂)

設(shè)計(jì)意圖：第一課時,，重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生精讀風(fēng)之歌的內(nèi)容,，感受大自然聲音的美妙。學(xué)生首先抓住中心句了解第2自然段的主要內(nèi)容,，然后激發(fā)閱讀興趣,，解讀手風(fēng)琴聲如何“美妙”，引導(dǎo)學(xué)生自主尋找喜歡的語句來品味，從“微風(fēng)”“狂風(fēng)”兩個不同的角度感知風(fēng)聲的美妙,，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情,。

1.課件出示田字格中的會寫字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀并組成詞語,。

2.指導(dǎo)學(xué)生整體觀察,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

3.利用課件演示,，將下面五個字放大,，并將字的撇、捺部分用紅色顯示,，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面字的書寫要點(diǎn)：

”表示琴弦,，下面的“今”是后來加進(jìn)去的，表示字音,。跟老師一起寫一遍,。(老師在黑板上范寫，邊寫邊提示筆畫要點(diǎn),，撇,、捺要舒展，學(xué)生書空,。)

柔：上面部分“矛”的豎鉤要寫得短些,。下面部分“木”橫長而平，豎寫在豎中線上,，出頭略短，撇,、捺在左右下格的對角線方向舒展出筆,。

器：上中下三個部分要寫得扁些，中間“犬”的撇起筆穿插到上面兩個“口”之間,。

敲：右邊部分不要寫成“支”,。

4.教師邊范寫“奏”和“琴”字，邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

5.放手讓學(xué)生描紅,、臨寫其他生字，親身感受字的寫法,。

6.組織學(xué)生在班內(nèi)展示書寫作品,，引導(dǎo)學(xué)生積極評價(jià)。

7.引導(dǎo)學(xué)生針對評價(jià)改改自己的字,。(在練習(xí)本上把每個字再寫兩遍,。)

設(shè)計(jì)意圖：字詞教學(xué)是第一課時的重要內(nèi)容，在課堂最后十分鐘左右,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察以撇,、捺為主筆的生字,，找到書寫規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生更好地書寫這些字,，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的喜愛之情,。

1.熟讀課文，感受大自然美妙的聲音,。

2.布置作業(yè)：

(1)聽寫本課要求會寫的生字,。

(2)把課文讀給家長聽。

設(shè)計(jì)意圖：意在鞏固生字,，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，為下文理解課文內(nèi)容奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二課時

1.同學(xué)們,，大自然里有許多音樂家和歌手,。今天，他們將舉辦一場有趣的音樂會,。這場音樂會的主題是——大自然的聲音,。(齊讀課題)

2.大家想去聽嗎?不過，要去參加音樂會,，聽美妙的聲音,，還得帶上這群小伙伴。(出示詞語,，開火車,，讀詞語)

美妙演奏呢喃雄偉打擊樂器匯聚嘰嘰喳喳手風(fēng)琴溫柔感受激動滴滴答答敲敲打打蟲鳴

3.上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——(美妙的聲音),，大自然有哪些美妙的聲音呢?(學(xué)生說出“風(fēng),、水、動物”的聲音,，教師相機(jī)板書)

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),，既能復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，引入新的課文的學(xué)習(xí),。

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到文中有一句話概括了全文的主要內(nèi)容,，是全文的總起句,、中心句，它是哪一句呢?(課件出示：大自然有許多美妙的聲音,。)大家一起讀,。

2.上節(jié)課，我們感受到了風(fēng)聲的美妙，讓我們再來回顧一下吧!齊讀第2自然段,。(重點(diǎn)讀出兩種風(fēng)聲的對比)

3.大自然中還有哪些美妙的聲音呢?讓我們繼續(xù)走進(jìn)大自然,，用心去聆聽吧!

4.出示自學(xué)要求：自讀第3自然段,，思考,，為什么水也是大自然的音樂家?找出你最喜歡的句子,，反復(fù)誦讀，讀出感情,，可以在旁邊寫寫自己的感受,。(生自學(xué)，教師巡視)

5.師生交流：

(1)為什么水也是大自然的音樂家?(下雨的時候,，他喜歡玩打擊樂器,。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌,。)(板書：打擊樂)

(2)你最喜歡哪句話?說說你的感受,。

預(yù)設(shè)a：“小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了,。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林,，樹林里的每片樹葉;所有的房子，房子的屋頂和窗戶,，都發(fā)出不同的聲音,。”

師：你聽到了哪些聲音?(滴滴答答,、叮叮咚咚,。)(指名學(xué)生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨聲)

師：想象一下，你還聽到了哪些聲音?(劈劈啪啪,、淅淅瀝瀝,、叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)取?

師：這么熱鬧的音樂會，我們一起來讀一讀好不好?(師生合作讀,，生模擬“滴滴答答”“叮叮咚咚”的雨聲，教師讀“所有的樹林……”,，感受“音樂會”的熱鬧,。)

預(yù)設(shè)b：“小溪淙淙，流向河流;河流潺潺,，流向大海;大海嘩嘩,，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲,，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱,。”

師：你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來越響了。)

師：你是從哪里看出來的?(淙淙,、潺潺,、嘩嘩。)

師：還有哪些詞語也讓你感受到了水聲越來越大?(山中小曲,、海洋大合唱,。)

師：我們能用朗讀的形式把這種聲音的變化表現(xiàn)出來嗎?(可從單個學(xué)生讀到全班接讀，語勢從活潑逐步到雄壯有力,，讓學(xué)生在整體朗讀中感受水聲的美妙,，理解“水，也是大自然的音樂家”的意思,。)

6.由此看來,，水真的也是大自然的音樂家呀!老師來讀總起句，同學(xué)們讀分述句,。(分角色讀)

設(shè)計(jì)意圖：對“水”聲美妙的品讀,，可以依據(jù)“從扶到放”的原則，讓學(xué)生遷移第2自然段的學(xué)法,，抓中心句理解段落的主要內(nèi)容,，從不同的角度來理解美妙的原因，感受擬聲詞的美感,。

2.出示句子：走在公園里,，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊散步,，聽聽青蛙的歌唱,。你知道他們唱的是什么嗎?他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂!”

(1)指名讀,。

引導(dǎo)學(xué)生先想象這些動物可愛的樣子,，再用輕快的語調(diào)朗讀。

(2)誰想當(dāng)這些小動物,，來演一演?(學(xué)生模仿相應(yīng)動物的叫聲)

(3)情境互動,。

教師問：小鳥(小蟲、青蛙),，你在唱什么呀?學(xué)生扮演小動物回答,。

(4)大自然中還有許多動物的叫聲，誰來學(xué)著叫一叫?

(5)這些小動物都在歌唱,，他們都很快樂,。誰能快快樂樂地讀讀這段話?(指名讀)

3.看來，大自然的每個角落都有歌聲,，快樂無處不在,。齊讀第4自然段,。

設(shè)計(jì)意圖：對“動物”聲的美妙進(jìn)行品讀，引導(dǎo)學(xué)生體會排比句式的魅力,，發(fā)揮學(xué)生的想象力,，充分感受動物也是大自然的歌手。

1.對照黑板,，總結(jié)全文：大自然的聲音用書中的一個詞語來形容,，是什么呢?(板書：美妙)

2.同學(xué)們，我們聽了風(fēng)之曲,，水之歌……感受到了大自然的聲音真是太美妙了,。那么，你最喜歡哪一部分呢?自己練習(xí)背一背,。

3.大自然就在我們身邊,，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音,，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn),，你曾經(jīng)在大自然中聽到過哪些有趣的聲音呢?把你有趣的發(fā)現(xiàn)和同桌說一說吧!如，“青蛙是大自然的歌手……”“火車也是一個音樂家……”,。

4.配樂誦讀欣賞葉圣陶的《瀑布》,，生談感受。

5.總結(jié)：大自然總是慷慨地給予我們各種美妙的東西,，我們一定要愛護(hù)大自然,，做大自然的好朋友。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用,，在本課學(xué)習(xí)了中心句的用法,，總分結(jié)構(gòu)的構(gòu)段方式后，讓學(xué)生留心生活,，感受大自然的美妙,，通過說一說的方法，來表達(dá)自己的收獲,，鞏固自己的所得,。

板書設(shè)計(jì)

大自然的聲音

風(fēng) 手風(fēng)琴水 打擊樂動物 歌手美妙

本文是一篇抒情散文，首先抓住“文眼”——大自然有許多美妙的聲音,，以此來統(tǒng)領(lǐng)全文的學(xué)習(xí),，逐步從風(fēng)、水,、動物三個角度來感受美妙，教學(xué)中還重點(diǎn)關(guān)注了作者的寫作手法,，“總—分”的構(gòu)段方式,，擬人,、對比、排比等修辭方法,，用不同方式的朗讀來代替講解,，來感受文字的魅力。教學(xué)最后,，放手讓學(xué)生講自己生活中發(fā)現(xiàn)的大自然美妙的聲音,，起到了內(nèi)化的良好效果。

大自然的聲音課文篇十一

奇妙無比的大自然聲音既動人,，色彩也很迷人,，這種聲音，是人類無法演奏出來的,。大自然的聲音,，是一種很獨(dú)特的聲音。聽,，風(fēng)伯伯用他的手風(fēng)琴,，演奏出了多么美妙的聲音啊,！嘩——嘩——聲音時而緩,，時而急，時而溫柔,，時而磅礴,，時而悲痛，時而歡快,；呵呵,，風(fēng)伯伯真是個萬能的音樂家！

?！恕,！耍?，是誰彈奏出這么動人的旋律?。苦?，本來是小溪妹妹啊,，她也是個很出色的音樂家哦！瞧,，她的音樂是那么的出神入化,，剛才還叮咚叮咚，現(xiàn)在變成嘩啦嘩啦跑向大海去了,。大海也有自己的歌聲,，他的歌聲,，他的歌聲是那么豪邁，給人一種勇往直前的動力,。

別人都表演完了,，該是小杜鵑出場的時候了。咕咕——咕咕,，它唱著歡快的歌兒飛向遠(yuǎn)方,。蟋蟀也情不自禁地亮開了嗓門……這時候已經(jīng)是薄暮了，小溪的好朋友山泉姐姐來她家做客了,，碰巧風(fēng)伯伯們也都再,。

大自然的聲音課文篇十二

“青山清我目，流水靜我耳,?！比藗兌伎释宄磕苈牭进B兒歡快的叫聲；中午聽到蟲子與知了的叫聲,；傍晚能聽到風(fēng)吹樹林的聲音,。

在荷葉上，幾只小青蛙開始了大合唱“呱——呱——呱呱呱,、呱呱呱,、呱呱呱呱?！毙⊥米幽闷饍筛鶚渲υ谇脼觚?shù)臍ぁ斑诉诉?、咚咚咚、咚咚咚咚咚,?！背霈F(xiàn)了此起彼伏的.聲音。

還沒等人們欣賞完,，另一種聲音漸漸變強(qiáng)“嗶——嗶——嗶——”人們順著聲音走過去,，原來是溪水嘩嘩的聲音，湖水清澈見底,，鵝卵石數(shù)不勝數(shù),，小魚在水里歡快地游著，水草里時不時就能出現(xiàn)幾條魚,，魚尾拍打出水花,，怪不得能聽到嘩嘩的聲音呢。

山上出現(xiàn)“啾啾”的聲音,，有一棵樹上有一個鳥窩,，小鳥從窩里伸出小腦袋，真是“子在巢中望母歸,?！卑,。?/p>

“采菊東籬下,，悠然見南山?！比绻覀儾缓煤脨圩o(hù)環(huán)境,，世界會是什么樣子的呢？讓我們好好愛護(hù)環(huán)境吧,！

大自然的聲音課文篇十三

在喧鬧的現(xiàn)代社會,，科技所帶來的產(chǎn)品的嘈雜緊緊圍繞在我們的周圍。這些嘈雜漸漸掩蓋了大自然所發(fā)出的最本質(zhì),，最美麗的音符,，讓我們在休息時靜下心來，去感受那大自然的真諦,，聆聽大自然的聲音,。

風(fēng)之聲

四，五月份是放風(fēng)箏的好時機(jī),，我們一家人來到空曠的空地,，拿著風(fēng)箏的我聽見耳旁風(fēng)的呼嘯心想：這次的風(fēng)箏一定會飛的很高。果不其然,，我剛剛拿著風(fēng)箏跑了幾圈,，它便好似感受到了風(fēng)的呼喚，像一匹脫韁的野馬自沖向云霄去了,。我在地上一邊控制著風(fēng)箏的方向,，一邊思考。聽著狂風(fēng)“呼--呼”的聲音,，像是是要把一切都帶走,，可風(fēng)箏卻爭著向上，去感受更加劇烈的風(fēng)聲,，卻與更加強(qiáng)大的風(fēng)斗爭并樂于在其中,。該回家了，我收回風(fēng)箏倔強(qiáng)的線,，好不容易才將它收好,，可它卻依然像在對風(fēng)挑釁，不斷地掙扎著,?？盏厣现皇Ｏ潞魢[的狂風(fēng)和刺激人們?nèi)タ箵簦昝摰娘L(fēng)聲,。

雨之聲

在年年春夏,，雨總是家鄉(xiāng)的?？汀４河赀B綿總是不停,，因?yàn)椴凰闾?，我?jīng)常就在雨中散步，感受它的那份清爽與滋潤,，洗盡我生活中的狂躁,。雨聲更是清靈的，雨點(diǎn)從空中落下敲擊著所撞見的所以物體,。只聽“砰”的一聲,，雨便融了進(jìn)去，成為了另一個物的一部分,，歡快地發(fā)出屬于自己的笑聲,。

雨聲并不響亮但很清脆，如鳴佩環(huán),。且每個雨滴便像一個音,，成千上萬的音符組成了一部交響曲，雖然從始至終只有雨這一個音樂家,，但它所奏出的千變?nèi)f化的聲音實(shí)在令人嘆為觀止,。有人說雨是滋潤大地的生機(jī)，看來它同樣滋潤著我們的心靈,。

花之聲

春暖花開,，離家不遠(yuǎn)的草坪已開出了鮮艷的花朵，姹紫嫣紅,，吸引著蜜蜂當(dāng)然也吸引著我,，我常常會帶著一本書去那兒閱讀，可卻不是為了看書,?；▋赫渲榘泓c(diǎn)綴著綠地，使綠地更添活力,，自己也生機(jī)勃勃,。它們經(jīng)常述說著一切美好，我要尋找的便是這花兒的聲音,。特別當(dāng)它們開放,，綻放的光彩與“砰”的象征著新生的聲音。這聲音代表著世上又一美麗生靈的出現(xiàn),，也帶給我無盡的歡樂,。

大自然的聲音無處不在，只要人們懷著一顆真誠的心去尋找。

大自然的聲音課文篇十四

大自中有許多美妙的聲音,。

風(fēng)是大自然美妙的聲音,。你聽，風(fēng)兒輕輕地吹拂著樹葉,，樹葉沙沙作響,；你聽，風(fēng)兒撫摸著花草,，花草朝它微微點(diǎn)頭風(fēng)是大自然美妙的聲音,。

雨是大自然美妙的聲音。你聽,，小雨滋潤著花草，發(fā)出滴答滴答的聲音,；你聽,，下起大雨時，雨點(diǎn)噼噼啪啪地?fù)舸蛑孛嬗晔谴笞匀幻烂畹穆曇糁弧?/p>

溪流是大自然美妙的聲音,。你聽,，小溪唱著歌流進(jìn)小河；小河發(fā)出叮咚叮咚的聲音流向湖泊,；湖泊快活地奔向大海溪流是大自然美妙的聲音之一,。

動物是大自然的靈魂歌手，它們也唱出了許多美妙的聲音,。瞧,，青蛙深吸了一口氣，亮出它的歌喉,，呱呱地唱了起來,。看,，紡織娘,、蟈蟈等各種小昆蟲聚到了一起，演奏起了動聽的樂曲,。金鈴子和螢火蟲還給它們伴舞呢,！瞅，鳥兒也不甘示弱,。燕子,、公雞、鴨子,、白鵝張開喉嚨,，唱出了一首首動人的歌曲。麻雀、黃鸝,、鷺鷥等鳥兒聽得入了迷,，竟也不由自主地唱起歌你聽，多么悅耳動聽的聲音??！動物們唱的歌曲也是大自然美妙的聲音之一。

大自然中有許多美妙的聲音,，這些聲音使我們的生活充滿了快樂和溫馨,！

我真喜歡大自然這美妙的聲音！

大自然的聲音課文篇十五

大自然有許多美妙的音樂,。

小鳥是大自然的演唱家,，她會在森林里演唱她的小曲。當(dāng)她在唱歌時,，那聲音十分動聽,。吸引來了很多小動物們，也忍不住唱了起來,，為小鳥伴奏,。不一樣的動物，有不一樣的聲音,。不一樣的小曲,，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過,，小鳥就唱得小曲輕輕柔柔的,，當(dāng)狂風(fēng)吹起，小鳥唱得小曲很歡快,，合奏出一首雄偉的樂曲這讓人感受到大自然的溫柔和威力,。

小草，是大自然跳舞能手,，當(dāng)風(fēng)爺爺從這里吹過,，小草便上下擺動，左搖右擺,，同時還發(fā)出沙沙聲,，樹上的`鳥寶寶和住在森林里的小伙伴們看見了，都過來學(xué),。下雨時,，小草在跳街舞！它跳得多好呀,！

小溪是音樂家,，她在下雨時，叮叮咚咚的，讓動物們進(jìn)入歡樂夢鄉(xiāng),。晴天時,，她不停地敲打她的小鼓，動聽的曲子便響徹了整個森林,。

森林里豐富多彩,，除了我講這些，森林里還有許多奇妙的趣事在等著你呢,！