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地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇一

八年級（1）班學(xué)生總數(shù)為xx人,，學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。七年級學(xué)完地理后，三個班的學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)地理的方法,，通過地圖閱讀地圖和分析地理現(xiàn)象的方法,，以及按照《初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》必須掌握的地理基礎(chǔ)知識和概念。從上學(xué)期期末考試成績來看,，八（1）班成績滿意,，八（2）班和（3）班成績不佳。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)成績參差不齊,，所以要分層次進(jìn)行教學(xué),，努力讓學(xué)生和。

本學(xué)期使用的教材是：人民教育版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《地理》,。

第一章《從世界看中國》,。

第1 《遼闊的疆域》節(jié)。第2部分《眾多的人口》第3部分《多民族大家庭》,。

第二章《中國的自然環(huán)境》,。

第1 《地勢和地形》節(jié),。第二季度《氣候多樣,，季節(jié)顯著》，第三季度《河流與湖泊》,。

第三章《中國的自然資源》,。

第3節(jié)《自然資源總量豐富，人均不足》,。第2部分《土地資源》第3部分《水資源》,。

第三章《中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展》。

第一節(jié)《逐步完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)》第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》第三節(jié)《工業(yè)的分布于發(fā)展》,。

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo),。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（人民教育版）實(shí)驗(yàn)教材—— 《地理》（八年級上冊）。

1,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2,、認(rèn)真完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù),。

3、讓學(xué)生了解中國地理的概況,，加強(qiáng)學(xué)生閱讀分析圖片的能力和空間想象能力,。

4、成績：努力提高學(xué)生成績,，努力提高月考,、中考、期末考試的勝率和通過率。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，把握新課標(biāo)精髓，用科學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，認(rèn)真收集整理地方課程備課資料,，為制作地理課件準(zhǔn)備充足的素材,。

3、積極參與教研改革活動,，力爭在教研組和教務(wù)處的指導(dǎo)下,，使教學(xué)能力達(dá)到新的水平。

4,、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，開展知識競賽,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5、每次月度考試后,，全面做好每個學(xué)生,，每個班級的質(zhì)量分析。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決,。

6,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，精選優(yōu)質(zhì)教案,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，真正提高地理教學(xué)水平。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇二

指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感,、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)地理”。

本學(xué)期,，承擔(dān)八年級六個教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù),，共計315名學(xué)生，每周12個課時,。班級學(xué)生通過七年級地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識，具備了初步的讀圖,、分析,、判斷的能力。對世界概況有了一定的了解,。對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握,。但由于學(xué)生的程度參差不齊，在教學(xué)中要注重分層次,，面向全體,，不放棄每一位學(xué)生。

由于地理是小科,，學(xué)生重視不夠,，這是一部分學(xué)生地理成績提夠不上來的重要原因。八年級下學(xué)期面臨會考,，從現(xiàn)在起必須做些工作,，加強(qiáng)學(xué)生的重視，為地理會考取得好成績打下基礎(chǔ),。

本冊教科書的編寫，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，建立新的教材結(jié)構(gòu),。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念,、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中,，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練,。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度,。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動，通過學(xué)生討論,、探究,、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,。

第一章：從世界看中國，共分三節(jié),。主要學(xué)習(xí)中國的位置,、疆域、行政區(qū)劃,、人口概況及其政策,、民族的基本情況、我國的民族政策等,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱,、簡稱和行政中心，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置,，記住中國省級行政區(qū)劃圖,。

第二章：中國的自然環(huán)境，共分三節(jié),。介紹了我國地形,、氣候、河流,、湖泊的基本情況,，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。本章在中國地理中占有重要的作用,，內(nèi)容繁多,，難度較大。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖,，以幫助學(xué)生理解和掌握,。

第三章：中國的自然資源，共分三節(jié),。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布,。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施,。

第四章：中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，共分三節(jié)。介紹了中國的交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況,，和取得的成就，分析影響交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素,。

1、通過本期地理教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識中國疆域概況,，中國人口,、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問題給社會,、經(jīng)濟(jì),、資源、環(huán)境帶來的壓力,。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱,、簡稱和行政中心，記住中國省級行政區(qū)劃圖,。

2,、認(rèn)識中國的自然環(huán)境，了解地形,、地勢,，氣候，河流概況,，及其相互之間的聯(lián)系與影響,。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人民生活的影響,。

3,、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，提高學(xué)生節(jié)能、節(jié)約的主動意識,。

4,、認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè),、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異,，初步學(xué)會分析影響其分布的因素，學(xué)會合理地選擇交通運(yùn)輸方式,。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力,，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象,。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生真切的受到愛國主義教育,，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀,。

1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué),。充分備課，吃透課標(biāo)和教材,，力求每節(jié)課,，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，排除疑點(diǎn),。

2、關(guān)注學(xué)生個體差異,。在面向全體的同時,，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。

3,、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，和探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思維能力。

4,、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征,。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識,。

5,、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，使學(xué)生感受到地理就在身旁，是鮮活的,。

6,、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力,，寓德育與教學(xué)之中,。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇三

本學(xué)期開學(xué)之日已是3月9日，所以算來不到四個月的時間,。再去掉五一假期,、清明節(jié)假期，屈指算來,，八年級距離地理中考的時間也就13周左右,。在這么短的時間內(nèi)，怎樣高效復(fù)習(xí)完地理四冊書的內(nèi)容,，確實(shí)需要精心計劃,，合理安排,。

立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)萬丈高樓平地起,。萬變不離其宗,，不論什么測試題，都遵循課本知識,，只要課本上的基礎(chǔ)知識夯實(shí)了,，什么樣的問題都能解決了。沒有厚重的基礎(chǔ)知識和基本技能,，技能的培養(yǎng)能力的提高只能是空中樓閣,。所以，要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)知識,，構(gòu)建知識框架,，進(jìn)一步理清地理各要素之間的關(guān)系。

地理學(xué)習(xí)離不開地圖,，復(fù)習(xí)過程中必須重視讀圖,、識圖、用圖,，采用圖文結(jié)合的方法,，才能更好地認(rèn)識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象,、地理規(guī)律和原理,，使地理易懂易學(xué)、好記好用,。

下面制定具體的復(fù)習(xí)計劃,，以做到心中有數(shù)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一周地球和地圖

第二周陸地和海洋—世界氣候-發(fā)展與合作

第三周亞洲-日本-東南亞-印度-俄羅斯

第四周東半球國家地區(qū)—極地地區(qū)

第五周中國疆域人口民族-自然災(zāi)害

第六周中國的自然資源-工業(yè)

第七周中國的'地理差異-北京

第八周南方地區(qū)—中國在世界中

第九周綜合練習(xí)模擬測試

第十周二輪復(fù)習(xí)專題一地球與地圖

第十一周世界地理復(fù)習(xí)

第十二周中國地理復(fù)習(xí)

第十三周練兵備考

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇四

本學(xué)期我擔(dān)任年級個班的地理課教學(xué),。由于中途接手這些班級,，在有限的時間里，我多方面了解學(xué)生情況,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合備課組的教學(xué)計劃,，積極完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。具體作工作總結(jié)如下:

初中地理課程的總目標(biāo)是要求學(xué)生初步掌握地理的基本知識和基本原理，獲得地理技能,，發(fā)展地理思維能力，掌握學(xué)習(xí)和探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)愛國主義情感,，樹立科學(xué)的人口觀,、資源觀,、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀念。在教學(xué)中進(jìn)行目標(biāo)的細(xì)化,，從知識和技能,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進(jìn)行落實(shí),。即不但要求學(xué)生掌握基本的地理知識和學(xué)習(xí)地理的基本技能,，同時還要求學(xué)生掌握獲得知識的方法或了解知識獲得的過程，為了培養(yǎng)合格的社會主義現(xiàn)代公民,，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人地關(guān)系,、可持續(xù)發(fā)展觀念及愛國情感。

教學(xué)中,，要視學(xué)生為知識的創(chuàng)造者,，而不僅把學(xué)生當(dāng)作一個知識的接受者培養(yǎng)。教學(xué)的目的就是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，只有學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí),，教學(xué)才變得有意義和有希望。要實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)理念,，教學(xué)手段要靈活多樣,，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)。在班級教學(xué)中,，班級之間有差別,，學(xué)生個體也有差異，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,，采用分層教學(xué),，以先帶后，承包互幫,，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采,，凸現(xiàn)團(tuán)隊(duì)式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組,。遵循進(jìn)步就是優(yōu)秀的原則,，突出過程性評價，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性,。

這批學(xué)生大部分在初一沒有學(xué)好地理,，地理基礎(chǔ)較差，甚至一些地理常識也不具備,，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法,，在觀念上他們把地理當(dāng)作副科、次科，對地理學(xué)習(xí)不重視,。對初二的學(xué)生來說,，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分?jǐn)?shù)不多,，學(xué)生也輕視地理學(xué)習(xí),。我們的學(xué)生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,，缺乏自信,。學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，練習(xí)作業(yè)應(yīng)付了事,。針對這些情況，我在課堂上時刻通過激趣是學(xué)生保持注意,，重點(diǎn)要求學(xué)生掌握地理基礎(chǔ)知識,。多從初中生活，地理學(xué)習(xí)等方面給以方法的指導(dǎo),，在教學(xué)中滲透先進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念,，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，培養(yǎng)自信;培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，突出強(qiáng)化地理思維能力的培養(yǎng),。

由于初中地理強(qiáng)調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”,，難度較大,。因此，我在備課前,，認(rèn)真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，綜合各種版本教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度,。平時多收集一些相關(guān)的時事材料，如“地震”,，火山,，神州五號成功返回，臺風(fēng)事件等,，結(jié)合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)建議成就,，注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生活中的材料作為知識興趣的切入點(diǎn),，把握好每節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細(xì)的教案,。

我在教學(xué)中嘗試開展多樣化的學(xué)習(xí)形式,，培養(yǎng)學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力，如開展研究性學(xué)習(xí),，地理小論文，野外考察,，調(diào)查報告等,。在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生獲得收集材料、提取有效信息的能力;利用地圖,，綜合分析地理問題的能力;辯證的思維方式及其表述能力等,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個性,，使學(xué)生具有活躍的思維,，從而達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的目的。

過程與方法的結(jié)合有待提高,。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的`分工應(yīng)細(xì)化,，特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高，課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,，應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生,。

師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng)。在提出問題時,，應(yīng)站在學(xué)生的角度,，從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引,，問題的設(shè)計不宜太大,，應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之,，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求，教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,，運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求,。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇五

1,、有效性提問的啟發(fā)與培養(yǎng)功能。傳統(tǒng)高中地理教學(xué)的提問類型多為記憶型提問（如：什么是季風(fēng)）,，觀察型提問（如：找出地圖中里海的位置）,，以及理解型提問（如：美國硅谷的區(qū)位條件有哪些），此三種提問類型均為低層次提問類型，主要考查學(xué)生的書面知識記憶,，以及學(xué)生觀察直觀材料的潛力,，缺乏引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考的應(yīng)用型提問、探究型提問,、評價型提問類型,，無法鍛煉學(xué)生分析、解決與評價地理事物的綜合性潛力,，且提問的次數(shù)較多,，隨意性較強(qiáng)，使得我國高中地理教學(xué)提問普遍缺乏目的性與策略性,。對此,，有效性提問立足于地理教學(xué)目標(biāo)，增設(shè)相關(guān)提問類型,，重在啟發(fā)學(xué)生思維,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識與地理潛力同步提升的教學(xué)功能。

2,、有效性提問的激勵與參與功能,。傳統(tǒng)高中地理教學(xué)提問的方式與資料缺乏應(yīng)有的設(shè)計，一方面是提問形式過于單調(diào),，趣味性不強(qiáng),，無法調(diào)動學(xué)生的用心性，有效性提問利用設(shè)疑吸引法,、反詰提問法,、層層遞進(jìn)法、比較提問法等多樣提問方式,，優(yōu)化教學(xué)的趣味性與新穎性,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；另一方面是問題設(shè)置針對性不強(qiáng),，不能滿足教學(xué)的真實(shí)需求,，難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。有效性提問明確提問的發(fā)問點(diǎn),，包括預(yù)設(shè)導(dǎo)入提問,、預(yù)設(shè)銜接點(diǎn)提問、預(yù)設(shè)圖樣提問,、預(yù)設(shè)課后思考提問等各種提問策略,，對應(yīng)不一樣的教學(xué)需求，指導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué),。

3,、有效性提問的反饋與調(diào)節(jié)功能,。有效性提問還具備教學(xué)的反饋與調(diào)節(jié)功能，高中地理教學(xué)的提問反饋主要存在于理答環(huán)節(jié),，在傳統(tǒng)地理教學(xué)提問中,，教師普遍重視學(xué)生的問題答案多于問題本身，忽視問題的探究性過程,，且教學(xué)提問的主體以教師為主,，學(xué)生很少提出問題。有效性提問給予學(xué)生充分的思考時光,，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生探究與拓展,，教師鼓勵學(xué)生提問并認(rèn)真傾聽，適時點(diǎn)撥,，實(shí)現(xiàn)有效理答。高中地理教學(xué)提問的調(diào)節(jié)功效是指教師提問為教學(xué)建立的節(jié)奏性,，傳統(tǒng)高中物理教學(xué)提問不重視提問的簡潔與準(zhǔn)確,，模糊性問題常常影響教學(xué)的連貫性，有效性提問重視教師的提問表達(dá)技術(shù),，旨在為實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)過程的流暢奠定語言基礎(chǔ),。

1、緊扣地理教學(xué)目標(biāo)的多元提問類型,。高中物理教學(xué)應(yīng)立足于教學(xué)目標(biāo),，利用多元提問類型啟發(fā)學(xué)生思維，實(shí)現(xiàn)學(xué)生地理知識與潛力同步提升的教學(xué)功能,。在提問與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合方面,，以《地球上的水》為例，可設(shè)置如“地球上淡水儲量占多少”“,、淡水主體有哪些”等概念性問題,，對應(yīng)知識性目標(biāo)；透過地理圖表觀察,，提取數(shù)據(jù)分析地理問題,，對應(yīng)樹立學(xué)生水資源保護(hù)觀念的情感性目標(biāo)；透過設(shè)置“人類采取哪些措施緩解黃河斷流”等問題,，對應(yīng)方法性目標(biāo),，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識解決地理問題的潛力。在提問類型方面,，應(yīng)多采用應(yīng)用型提問（如：運(yùn)用案例歸納放牧業(yè)的農(nóng)業(yè)地域類型）,、評價型提問（如：你對我國人口政策有哪些看法）、探究性提問（如：為什么市區(qū)的氣溫要比郊區(qū)高呢）等等,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生的問題情境,，啟發(fā),、培養(yǎng)學(xué)生的思維過程與潛力。

2,、強(qiáng)化教學(xué)提問方式與資料的設(shè)計性,。高中物理教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性提問的激勵與參與功能，應(yīng)強(qiáng)化提問方式與資料的設(shè)計性,。一方面是趣味性設(shè)計,，比如《工業(yè)地域的構(gòu)成》，可采用設(shè)疑吸引法,，“美國可口可樂公司與中國可口可樂公司為什么不聚集在一齊,？”引出工業(yè)分散課題；講解《大規(guī)模的海水運(yùn)動》時可加入中國玩具鴨與淘金熱的故事,，以“中國玩具鴨怎樣在海水運(yùn)動中到達(dá)英國”的設(shè)問調(diào)動學(xué)生的好奇心,。另一方面是發(fā)問點(diǎn)設(shè)計，發(fā)問點(diǎn)設(shè)計旨在滿足教學(xué)的真實(shí)需求,，以新舊知識的銜接需求為例,，可透過預(yù)設(shè)銜接點(diǎn)提問來實(shí)現(xiàn)，比如,，《人口的數(shù)量變化》,，“我們已明白人口增長在不一樣歷史時期呈現(xiàn)不一樣特點(diǎn)，那么在相同歷史時期的不一樣國家,，人口增長又有哪些特點(diǎn)呢,？”由此承上啟下，從時光變化教學(xué)自然過渡到空間變化教學(xué)上去,。

3,、保障理答的交互性與訓(xùn)練提問表達(dá)。高中地理教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性提問的反饋與調(diào)節(jié)功能,，教師重在保障理答的交互性與訓(xùn)練提問表達(dá),。在理答的交互性方面，教師應(yīng)完成基于問題的“傾聽―――評價―――引導(dǎo)”過程,。比如,，教師提問“：魯爾區(qū)的區(qū)位條件有哪些？”學(xué)生給出“交通與資源”的答案后,，教師應(yīng)用心評價：“很好,，還有哪些其他條件？”引導(dǎo)學(xué)生探究遺漏的“水源”條件,，再進(jìn)一步追問：“為什么它會具備交通條件,、資源條件、水源條件呢,？”從而逐步深入教學(xué)進(jìn)程,。在訓(xùn)練提問表達(dá)方面,，教師則應(yīng)力求語言的簡潔準(zhǔn)確。比如圍繞地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動提問,，教師應(yīng)將諸如“九月十日太陽直射點(diǎn)與赤道的關(guān)系”準(zhǔn)確到“九月十日太陽直射點(diǎn)位于赤道以南還是以北”,。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇六

教學(xué)目標(biāo)：

致力于學(xué)生地理綜合素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國的的崇高品質(zhì),，進(jìn)一步發(fā)揮地理課程的多功能作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

教學(xué)要求：

1.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,；

2.在教學(xué)中努力體現(xiàn)地理的實(shí)踐性和綜合性；

3.注重基本素養(yǎng)和能力的培養(yǎng),。

教學(xué)進(jìn)程：

人教版高一地理共分八個單元,，分別是宇宙環(huán)境、大氣環(huán)境,、海洋環(huán)境,、陸地環(huán)境、人類生產(chǎn)活動方式,、聚落、人類活動地域聯(lián)系方式,、環(huán)境保護(hù),。計劃第一學(xué)期上完前三個單元，后五個單元在第二個學(xué)期完成教學(xué),。

具體實(shí)施：

努力實(shí)施以“說,、授、評,、測,、結(jié)”為步驟的“單元教學(xué)法”，聽課要有聽課記錄,；利用閑暇時間督促學(xué)生完成作業(yè),。

作業(yè)安排：

本學(xué)期完成配套的基礎(chǔ)訓(xùn)練，督促學(xué)生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍,。

課外實(shí)踐：

兩次野外活動：

1,、認(rèn)識長沙市周圍的地形地貌

2、了解長沙市城市化的過程和發(fā)展以及給環(huán)境帶來的`問題 文章

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇七

高二地理文理分科,，這學(xué)期我擔(dān)任高二__個文科班,、__個理科班的地理教學(xué)工作，而本學(xué)期面臨__月份的會考,，如何讓學(xué)生順利通過,，我倍感壓力,；如何加強(qiáng)他們對地理的重視以及加強(qiáng)他們的基礎(chǔ)知識，這是本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作計劃如下：

一,、保證備課的時間和質(zhì)量

認(rèn)真鉆研大綱、教材,，全面掌握該課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu),，緊扣課標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo),、學(xué)生練習(xí)的確立,，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法來進(jìn)行重難點(diǎn)的突破等，進(jìn)行集思廣益,，取長補(bǔ)短,，講解的少而精，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,。同時通過備課,，及時了解教育教學(xué)、學(xué)生情況,，針對教材和學(xué)生的特點(diǎn),，不斷地進(jìn)行教學(xué)探索、改革,、創(chuàng)新,。

二、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

高中地理的教育功能就是培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì),，地理素質(zhì)可細(xì)化為四個方面,，一是必備的地理知識，二是一定的地理能力,，包括空間想象能力,、思維能力和分析解決問題的能力等，三是形成正確的觀念,，包括世界觀,、環(huán)境觀、資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀等等,，四是用這種觀念來約束自己的行為,。高二必修3的區(qū)域地理對于培養(yǎng)學(xué)生的地理素質(zhì)，體現(xiàn)的淋漓盡致,。因此在具體教學(xué)過程中,，注意細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，應(yīng)把人與環(huán)境,、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系真正放在地理教學(xué)的核心位置上,，以知識為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高學(xué)生的思想水平,，初步形成科學(xué)的人地協(xié)調(diào)發(fā)展意識，讓學(xué)生成為有較高地理基本素質(zhì)的公民,，成為能為祖國家鄉(xiāng)建設(shè)出謀出策和作出應(yīng)有貢獻(xiàn)的人,。

三、明確教學(xué)任務(wù)

高二學(xué)須參加__月份的會考,，應(yīng)作好復(fù)習(xí)工作,。具體體現(xiàn)在：緊抓__省會考綱要要求，立足教材,，并要求在復(fù)習(xí)中緊抓地理學(xué)科主干知識構(gòu)建知識體系,，這樣可系統(tǒng)規(guī)范地掌握學(xué)科中的基本概念、思想,、基本原理和規(guī)律,，更好地進(jìn)行地理圖表的識讀、分析與應(yīng)用,；課堂上的練習(xí)要做到精講精練,，并進(jìn)行多次的模擬考試，要求每一位學(xué)生順利通過會考,。

四,、虛心學(xué)習(xí)多聽課

聽課是教學(xué)質(zhì)量提高的捷徑，教師通過相互聽課,，共同探討，取長補(bǔ)短,，互相促進(jìn),，能更全面提高教師素質(zhì)。所以,，在本學(xué)年,，我將爭取多聽課，多學(xué)習(xí),，多思考,，爭取更大的進(jìn)步。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇八

指導(dǎo)思想以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),，加強(qiáng)課堂教學(xué)，高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。努力使每一位學(xué)生通過學(xué)習(xí)地理,，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)知識有更深入的理解,，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力,、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展,；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高,。通過學(xué)習(xí)與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識,，傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)地理”,。

本學(xué)期，承擔(dān)八年級六個教學(xué)班的地理教學(xué)任務(wù),，共計315名學(xué)生,，每周12個課時。班級學(xué)生通過七年級地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,，具備了初步的讀圖、分析,、判斷的能力,。對世界概況有了一定的了解。對地理學(xué)習(xí)方法已基本掌握,。但由于學(xué)生的程度參差不齊,，在教學(xué)中要注重分層次，面向全體,，不放棄每一位學(xué)生,。

由于地理是小科，學(xué)生重視不夠,，這是一部分學(xué)生地理成績提夠不上來的重要原因,。八年級下學(xué)期面臨會考，從現(xiàn)在起必須做些工作,，加強(qiáng)學(xué)生的重視,，為地理會考取得好成績打下基礎(chǔ)。

本冊教科書的編寫,，以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點(diǎn),，建立新的教材結(jié)構(gòu)。提供豐富的學(xué)習(xí)素材和情境,，使學(xué)生能夠做到自主學(xué)習(xí),，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識和能力。本冊教科書始終如一地注意鞏固和強(qiáng)化地理基本技能和能力，使學(xué)生在理解地理概念,、分析和解釋地理現(xiàn)象的過程中,，獲得基本技能和表達(dá)、交流等能力的訓(xùn)練,。教科書結(jié)構(gòu)設(shè)計中加大了“活動”的力度,。力圖加強(qiáng)地理教學(xué)中的學(xué)生活動，通過學(xué)生討論,、探究,、實(shí)踐的教學(xué)途徑轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

第一章：從世界看中國,，共分三節(jié),。主要學(xué)習(xí)中國的位置、疆域,、行政區(qū)劃,、人口概況及其政策、民族的基本情況,、我國的民族政策等,。本章的教學(xué)難點(diǎn)是掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱、簡稱和行政中心,，以及部分省級行政區(qū)劃的地理位置,，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

第二章：中國的自然環(huán)境,，共分三節(jié),。介紹了我國地形、氣候,、河流,、湖泊的基本情況，以及對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響,。本章在中國地理中占有重要的作用,，內(nèi)容繁多，難度較大,。教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合立體模型圖，以幫助學(xué)生理解和掌握,。

第三章：中國的自然資源,，共分三節(jié)。介紹了我國主要自然資源的特點(diǎn)和分布,。重點(diǎn)介紹了土地資源和水資源,。指出了我國自然資源利用中存在的問題及其解決措施。

第四章：中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，共分三節(jié),。介紹了中國的交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)的基本情況，和取得的成就,，分析影響交通,、農(nóng)業(yè)和工業(yè)分布的因素。

1,、通過本期地理教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識中國疆域概況，中國人口,、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn),，了解人口問題給社會、經(jīng)濟(jì),、資源,、環(huán)境帶來的壓力。掌握三十四個省級行政區(qū)劃的名稱,、簡稱和行政中心,，記住中國省級行政區(qū)劃圖。

2,、認(rèn)識中國的自然環(huán)境,，了解地形、地勢,，氣候,，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響,。并能分析對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、人民生活的影響。

3,、了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀,，認(rèn)識能源危機(jī)和環(huán)境問題給社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成的不良影響,，提高學(xué)生節(jié)能,、節(jié)約的主動意識。

4,、認(rèn)識我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的概況以及取得的成就,。了解交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)和工業(yè)、農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布差異,，初步學(xué)會分析影響其分布的因素,，學(xué)會合理地選擇交通運(yùn)輸方式,。

5、繼續(xù)提高學(xué)生讀圖分析能力和空間想象能力,，并能運(yùn)用所學(xué)的地理知識解釋生活中的一些地理現(xiàn)象,。

6、通過八年級《地理》上冊的課程學(xué)習(xí),，使學(xué)生真切的受到愛國主義教育,，感受祖國的偉大和美好，樹立可持續(xù)發(fā)展觀的人地觀,。

1,、必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課,，吃透課標(biāo)和教材,，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，排除疑點(diǎn)。

2,、關(guān)注學(xué)生個體差異,。在面向全體的同時，進(jìn)行分層次教學(xué),，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。

3、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，和探究性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生思維能力,。

4,、突出地理學(xué)的“地域性”和“綜合性”特征。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待地理現(xiàn)象和問題,，逐步形成對地理事物的“地域性”和“綜合性”特征的認(rèn)識,。

5、密切聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)際,，注意挖掘?qū)W生的生活經(jīng)歷和體驗(yàn),，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到地理就在身旁,，是鮮活的,。

6、指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動,，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力，寓德育與教學(xué)之中

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇九

地理無非是關(guān)于地形地貌等的學(xué)科。那如何教呢?下面是本站小編精心為你整理地理教學(xué)老師隨筆,，一起來看看,。

本學(xué)期我擔(dān)任七年級11-15班的地理教學(xué)任務(wù)，每周兩課時,，所用教材是在國家《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念指導(dǎo)下編寫的湘教版七年級地理教材,。

一、指導(dǎo)思想

在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以學(xué)校教導(dǎo)處

工作計劃

二,、教材分析

湘教版七年級上冊地理以世界地理為主要內(nèi)容,，包括世界自然地理與世界人文地理的基礎(chǔ)知識。主要包括地球的面貌、世界的居民、世界的氣候,、世界的發(fā)展差異四部分內(nèi)容,。共計五章，16節(jié):第一章《讓我們走進(jìn)地理》,，第二章《地球的面貌》，第三章《世界的居民》，第四章《世界的氣候》,，第五章《世界的發(fā)展差異》。

《地球的面貌》這章主要包括認(rèn)識地球,、世界的海陸分布,、世界的地形、海陸變遷四部分內(nèi)容,。認(rèn)識地球,，了解世界的海陸分布，世界的地形以及海陸變遷,，了解全球海陸分布發(fā)展演化的基本規(guī)律,，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)。

《世界的居民》屬于人文地理的內(nèi)容,，從宏觀的角度闡述世界的人口,、人種,、語言、宗教,、聚落以及世界文化遺產(chǎn)的保護(hù),。

《世界的氣候》這章包括天氣和氣候、氣溫和降水,、影響氣候的主要因素,、世界主要?dú)夂蝾愋退牟糠謨?nèi)容。從本章知識在整個教材體系中的地位來看,，是后面學(xué)習(xí)區(qū)域地理及中國地里的基礎(chǔ)之一,。

在前面各章了解自然地理，人文狀況的基礎(chǔ)上,，《世界的發(fā)展差異》這章引入世界的發(fā)展差異,，國際合作，國際組織等政治經(jīng)濟(jì)概念,，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)各大洲,、認(rèn)識國家和地區(qū)的人文地理概況起到基礎(chǔ)性作用。

二,、學(xué)生學(xué)情分析

今年教的5個班,，每班70余人，共計360多人,。任四個教學(xué)班的地理教學(xué),，工作量是很大的。剛剛升入七年級的初中學(xué)生,，在小學(xué)社會課中,，接觸了一些地理知識，但比較零碎,。地理作為一門獨(dú)立的學(xué)科,，初一年的學(xué)生還是第一次接觸，是一個陌生的學(xué)科,，很多學(xué)生不知道應(yīng)該如何學(xué)習(xí)地理,，地理學(xué)科所需各種加到7各科目，學(xué)習(xí)壓力加大,，小學(xué)的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣都要有所改變，而我校很多學(xué)生的小學(xué)時期的學(xué)習(xí)習(xí)慣都比較不好,。所以,，初一上學(xué)期以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，掌握最基礎(chǔ)的地理知識,。比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識,，做好從零開始的準(zhǔn)備,。由于地理課是學(xué)生第一次接觸，學(xué)生有新鮮感,，教師要抓住這一點(diǎn),，上好第一節(jié)課，注重培養(yǎng)興趣,，打一個良好開端。

三,、教材重難點(diǎn)分析及措施

本冊書重點(diǎn)需要掌握的內(nèi)容有:地圖的判讀方法;認(rèn)識地球的面貌及海陸分布;世界的地形;世界的氣候,。

難點(diǎn):認(rèn)識地球(地球空間概念的構(gòu)建，如經(jīng)緯網(wǎng)的判讀),，地形圖讀圖能力培養(yǎng),，世界氣候。

應(yīng)對策略:

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理論,，領(lǐng)會新課標(biāo)精髓，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,。

2,、抓好常規(guī)地理課堂教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，努力講好每一節(jié)課,，提高課堂有效性。

3,、認(rèn)真參與集體備課,，精益求精。

4,、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，切實(shí)做好地課備課資料的收集，整理工作,，為地理

課件

5、參加聽課評課活動,。虛心向他人學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，不斷提高教學(xué)水平,。

6,、擬好復(fù)習(xí)計劃，制定復(fù)習(xí)提綱,，認(rèn)真組織復(fù)習(xí),。

7,、每次考試后，全面做好每個班級的質(zhì)量分析,。注意發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并及時解決,。

8、積極參加計算機(jī)培訓(xùn)并不斷自學(xué),，提高課件的制作水平,。

四、幫困扶優(yōu)措施

考慮到我們年級的實(shí)際情況,，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)能力較弱,，地理課堂將會很少涉及拔高性太強(qiáng)的內(nèi)容，以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主要目標(biāo),。努力將課程講解的淺顯易懂,，照顧多數(shù)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生。此外,，在作業(yè)布置上,，挑選地理填充圖冊中較為簡單的內(nèi)容要求必須完成，對于程度較好的學(xué)生則要求全部完成,。

五,、本學(xué)期預(yù)期目標(biāo)

1.認(rèn)識地球形狀及大小，會使用地球儀,，了解經(jīng)緯線和經(jīng)緯度,，能使用經(jīng)緯線判別方向，能使用經(jīng)緯度確定位置,。

2.認(rèn)識地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)及其地理現(xiàn)象和意義,，知道五帶的劃分及各帶特征。

3.學(xué)會使用地圖,，能讀懂等高線地形圖,，能繪地形剖面圖。

4.牢記七大洲,、四大洋的名稱和位置,，認(rèn)識海陸變遷，了解板塊學(xué)說,。

5.知道天氣與氣候的區(qū)別,，了解影響氣溫和降水的因素，了解全球主要?dú)夂蚣捌浞植肌?/p>

6.知道世界三大人種及其分布,，了解世界三大宗教,。

7.認(rèn)識世界上的主要國家及劃分，了解南南合作和南北對話，知道世界上最大的國際性組織聯(lián)合國,。

六,、提高教育教學(xué)成績的措施

1.必須以新理念指導(dǎo)教育教學(xué)。充分備課,，吃透課標(biāo)和教材,，力求每節(jié)課，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，排除疑點(diǎn)。

2.關(guān)注學(xué)生個體差異,。在面向全體的同時,，進(jìn)行分層次教學(xué)，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作,。

3.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),，和探究性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生思維能力。

4.做到地理教學(xué)貼近學(xué)生,、貼近生活,、貼近實(shí)際，引用最新資料,，密切與時代的聯(lián)系,。

5.指導(dǎo)學(xué)生開展地理活動，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力,，寓德育與教學(xué)之中,。

秋去冬來，時間匆匆消逝而去,，還記得20xx年7月1日那天的畢業(yè)典禮,，那天我們畢業(yè)了。而現(xiàn)在我工作半年了,，從初上講臺時的緊張已經(jīng)變成了應(yīng)對自如,。但是作為一名新教師，我還有許許多多的不足之處,，但是我以母校的校訓(xùn):“勤奮創(chuàng)新,，為人師表”，作為我教師生涯的準(zhǔn)則,，在教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí),，成長。通過半年的教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,，故要不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)思想和方式:

1.轉(zhuǎn)變教育理念 ,，明確教為主導(dǎo)，學(xué)為主體

教學(xué)活動要找準(zhǔn)教學(xué)的角色定位,，在教學(xué)中,，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師的勞動只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，而不能取代和干擾學(xué)生的學(xué)習(xí),，而做一些無用功，甚至事倍功半;教師的教學(xué)不僅是教知識,，更是教學(xué)法;學(xué)生不是僅學(xué)知識,，更是發(fā)現(xiàn)知識，學(xué)會學(xué)習(xí)并且善于學(xué)習(xí),，才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足,，耗費(fèi)了時間卻學(xué)而無果的現(xiàn)象。因此,，教師的備課,，既要鉆研課標(biāo)和教材內(nèi)容，設(shè)計知識的教法;更要研究學(xué)情,，研究學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知水平,，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計教學(xué),。

2.改進(jìn)教學(xué)設(shè)計,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,，地理教學(xué)的形式也越來越多元化,。我在教學(xué)中也不斷嘗試新的教學(xué)方法，注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段對教學(xué)進(jìn)行整合,，教學(xué)手段和方式不斷地翻新,，但有時達(dá)不到理想的效果。因此,，教學(xué)不應(yīng)該只重視形式的新穎,，更應(yīng)該重視教學(xué)方法的生動性和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的科學(xué)性，提高教學(xué)設(shè)計的實(shí)效性,。

(1) 設(shè)計課前預(yù)習(xí): 設(shè)置可測評性強(qiáng)的課前預(yù)習(xí)問題,，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案，幫助學(xué)生有目的有重點(diǎn)的預(yù)習(xí),，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，然后帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，在課堂上能夠更有針對性地聽講與回答教師問題。

(2) 設(shè)計新課學(xué)習(xí):好的開始是成功的一半,，課堂教學(xué)要針對不同教學(xué)內(nèi)容,，選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)生活事件、新聞等創(chuàng)設(shè)生動的問題情景,，進(jìn)行新課導(dǎo)入,，引啟學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣;針對教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，設(shè)計科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié),，通過預(yù)設(shè)問題,，啟發(fā)，引導(dǎo),，調(diào)動學(xué)生討論,、探究、展示,、交流,，讓學(xué)生通過多種學(xué)習(xí)活動生成學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)和提高學(xué)生的地理素養(yǎng),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法,，得到能力的提升;減少老師的活動，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，杜絕老師在講臺上滔滔不決，只讓學(xué)生當(dāng)聽眾的錯誤教學(xué)現(xiàn)象,，真正把課堂教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的訓(xùn)練培養(yǎng)上來,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效和高效，減少無效和低效,。

(3)設(shè)計評價方法: 學(xué)生的學(xué)習(xí)活動多樣,，評價標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)隨著多元化和人性化，變單純的成績分?jǐn)?shù)評價為靈活多樣的課堂活動評價,、學(xué)生相互評價,、個體比較評價與作業(yè)評價、考試評價相結(jié)合,。通過多元的評價方式,，進(jìn)行知識有效的落實(shí),把課堂上的基本知識做為落實(shí)的主渠道,及時進(jìn)行課堂問題小結(jié)，單元知識"章結(jié)"和"單元過關(guān)",，并做好各種評價的記錄,，為學(xué)生的成長檔案做好準(zhǔn)備。

3,、加強(qiáng)教研,提高個人教學(xué)能力

通過積極教研,，研究課標(biāo)，考綱，鉆研高考試題,準(zhǔn)確把握教育教學(xué)的脈搏;研究教學(xué)的先進(jìn)方法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,，研究知識的把握和習(xí)題的選擇設(shè)計,，取人之長，補(bǔ)己之短;增加知識和理論的積累和儲備,，積極擴(kuò)充教學(xué)資源渠道,，逐步縮小與課程要求的差距。

大家知道,，只有不斷學(xué)習(xí),、實(shí)踐、總結(jié),，才能提高,。一學(xué)年又將過去了，我又認(rèn)真研讀地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,，重新回顧這一學(xué)年,，我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境,，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為要形式,，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析,、思考,、討論中靈活運(yùn)用地理知識。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,，改進(jìn)課堂教學(xué),，是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問題。面對這些情況,，自己有了一些體會和思考：

一,、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中,，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好,。由此可見,，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識來看,，趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材,。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué),，可讓課堂動起來，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進(jìn)行合理的加工，努力尋求趣味知識的切入點(diǎn)進(jìn)行有目的的導(dǎo)入,，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果,。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動起來。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性,。在講季風(fēng)氣候的形成時,，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律，再進(jìn)行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活探究地理問題,。

二,、充分挖掘教材,，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖,、統(tǒng)計圖,、示意圖、景觀圖,，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動,、形象,、直觀的特點(diǎn)，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用,，運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點(diǎn)時，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳,、口、手,、腦等感覺器官和思維器官,，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨(dú)立獲取知識的能力,。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練,、材料收集和處理,，需要動手做試驗(yàn)、開展社會調(diào)查,，進(jìn)行合作討論等各個方面,，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如在《多變的天氣》教學(xué)時,，我利用“活動”中提供的天氣圖,，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號,，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語言表達(dá)能力和應(yīng)用能力。

三,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人,。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展,。針對地理學(xué)的特點(diǎn),，在地理教學(xué)中常用的方法有：(1)歌訣法：如記我國的主要山脈分布可用此方法：東西走向有三橫，北天陰,，中昆秦,。湘桂粵贛夾南嶺。東北一西南有三撇,，興安太行巫雪峰,，長白武夷中間橫，中國臺灣山脈東分布,。喜馬拉雅弧形山,，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰,。地理歌訣簡潔而明了,，方便記憶,在地理學(xué)習(xí)中往往起到事半功倍的作用。(2)圖像法：地圖是地理知識的重要載體,，但平時許多學(xué)生對地圖心存畏懼,，地圖應(yīng)用能力較薄弱，指導(dǎo)學(xué)生多看圖,、識圖,、繪圖、用圖,，并盡可能使地理知識圖像化,，做到以文析圖、圖文結(jié)合,，尤其像地球的公轉(zhuǎn),，中國的行政區(qū)劃等知識難點(diǎn)。(3)觀察法：日常生活中注意觀察地理事物,聯(lián)系課本上所講授的地理知識,，分析地理現(xiàn)象的成因和規(guī)律等,，要使學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)生活中的地理”,，不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，使學(xué)生好學(xué)地理,。積極鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，并努力創(chuàng)造“民主,、和諧,、平等”的課堂教學(xué)氛圍,，這是學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)主體性的重要保障。只有在輕松,、愉悅的課堂環(huán)境中,，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的熱情被激發(fā)，思維的火花被點(diǎn)燃,。為此,，我在向?qū)W生傳授地理知識和技能的同時，有意識地對學(xué)生施以情感教育,，給予必要的關(guān)心,、激勵、尊重和理解,，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和熱情,，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用,。

四,、不足之處

(1)過程與方法的結(jié)合有待提高。在小組合作學(xué)習(xí)中角色的分工應(yīng)細(xì)化,特別是組內(nèi)的弱者應(yīng)真正在其他同學(xué)的帶動下有所提高,課堂不應(yīng)總是尖子生唱主角,應(yīng)使教學(xué)真正面向?qū)W生,。

(2)師生的交流的平等性應(yīng)加強(qiáng),。在提出問題時,應(yīng)站在學(xué)生的角度,從學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā),而不是一味把學(xué)生的思路往自己設(shè)計的路上引,問題的設(shè)計不宜太大,應(yīng)站在學(xué)生的認(rèn)知角度剖析。

總之,，在課程改革的今天,，對老師提出更高的要求,教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果,，才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求,。

地理老師教學(xué)生記憶乞力馬扎羅山石篇十

通過七年級上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,，具備了初步的讀圖,、分析、判斷的能力,，對世界概況有了一定的了解,。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng),，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,。我將本著認(rèn)真，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作,，在新的學(xué)期里希望揚(yáng)長避短,，深入學(xué)生，力爭取得更有效的教學(xué)效果,。

二,、教學(xué)目標(biāo)分析

通過七年級地理下冊學(xué)習(xí),，使學(xué)生掌握必要的地理知識，讓學(xué)生具備必要的基本技能,，對我們所處的世界有一個明晰的了解,，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握。

三,、教學(xué)措施

1,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖,、填圖,，從宏觀上了解地理單元的知識。

2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶,，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握,，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識,，分析解決問題的能力,。開展多種教學(xué)形式(如：辯論賽、課堂小討論,、知識趣味競猜等),，提高學(xué)生的運(yùn)用知識的能力。

四,、本冊教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容,，共計三章，第一章《認(rèn)識大洲》概括了各大洲的地理位置,、地形,、氣候等情況.第二章《了解地區(qū)》本章通過具體實(shí)例分析各地的人文特征.第三章《走近國家》具體說明了幾個國家各自特點(diǎn).

五、教材重點(diǎn),、難點(diǎn)

1,、各大洲的地形特征和氣候特征;

2、幾個大國的人文特征;

六,、教學(xué)措施

1,、強(qiáng)化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖、填圖,、從客觀上了解地理單元的知識。充分利用地圖冊來實(shí)現(xiàn)這樣的教學(xué)目標(biāo)和要求,。

2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強(qiáng)化記憶，對地理知識進(jìn)行必要的儲備,。同時,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握,，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

3、強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的地理知識,，分析,，解決問題的能力。開展多種教學(xué)形式,，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué),，提高學(xué)生運(yùn)用地理知識的能力。