當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

班主任感悟心得體會篇一

中學(xué)的班主任是同學(xué)們校園生活中最重要的指導(dǎo)者之一，能夠一起面對學(xué)業(yè)和生活中的困難,。然而,，班主任也會經(jīng)歷天花板的壓力和挑戰(zhàn)。在十多年的教育工作中,，我發(fā)現(xiàn),，班主任天花板并不僅僅指對于教育工作者自身晉升和發(fā)展的限制,，還指與工作壓力、工作態(tài)度,、與教育部門規(guī)定以及家長的期待等因素有關(guān),。因此，班主任的天花板感悟心得體會的討論和學(xué)習(xí)具有很高的實(shí)用和現(xiàn)實(shí)意義,。

第二段：班主任天花板的概念

班主任天花板指的是在班主任職業(yè)生涯中所面臨的不可避免的約束,、困難和挑戰(zhàn)。這些挑戰(zhàn)來自許多方面,，例如工作壓力,、教育政策的影響、學(xué)生的需求和期望以及班級氛圍的影響,。班主任必須以積極的態(tài)度和行動來克服這些障礙,，并建立起一個安全、溫馨的班級氛圍,。

第三段：班主任天花板的影響因素

班主任天花板的影響因素可以從內(nèi)部和外部兩方面來討論,。內(nèi)部因素包括班主任自身的態(tài)度、職業(yè)素養(yǎng),、教學(xué)技能等方面的提高和改進(jìn),。外部因素包括教育部門的規(guī)定和政策、家長對孩子未來的期待,、學(xué)生的困難和壓力等因素。

第四段：班主任天花板對職業(yè)的挑戰(zhàn)

班主任天花板給班主任帶來了許多困難和挑戰(zhàn),。這些挑戰(zhàn)包括保證每個學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活需求都得到滿足,、保證自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能不斷提高、與家長,、教育部門溝通交流,、建立良好的班級氛圍等等。盡管這些挑戰(zhàn)是實(shí)實(shí)在在的,，但是班主任必須以勇氣,、耐心和深入了解學(xué)生的方式來應(yīng)對。

第五段：結(jié)論和展望

總之,，班主任是肩負(fù)著非常重要任務(wù)的教育工作者,，他們面臨著許多挑戰(zhàn)和限制?？朔嘀魅翁旎ò逍枰欢ǖ挠職夂蜎Q心,，以及不斷提高用心靈溝通的能力和關(guān)懷學(xué)生的能力。如果班主任在面對這些挑戰(zhàn)時能夠采取適當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗?，并與教育部門和家長共同努力,，最終必定會成功地發(fā)現(xiàn)破除班主任天花板的妙招,。

班主任感悟心得體會篇二

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好,，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)為,，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn)。

一,、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候、任何情況下學(xué)生總會有差別,。

這就決定了作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重,、關(guān)心,、愛護(hù)、幫助和教育,。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求。班主任的愛是博大的,、精深的愛,，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落,。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn),。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人,；愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處,，也有許多閃光點(diǎn)，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步,。

二、構(gòu)建師生對話平臺“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠,。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而,，在班主任工作中,，必須淡化教育者的角色痕跡，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系,，做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心,。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界,，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方,？班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解,、信任他，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

三,、讓學(xué)生自主管理學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力,，又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán),，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分,，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動,，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題,。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀(jì)律管束之,，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍,，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細(xì)無聲”,。

四、讓班級管理科學(xué)化出了問題才去解決,，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理,。

要想把一個班級管好，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗；師生共議,，同樹良好班風(fēng),；制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)；建立班級量化考核管理制度；開展“比,、學(xué),、趕、幫,、超”的競賽活動,；發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會,；正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,，建立問題集體評議制度；按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話,；建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建,。

班主任教育心得感悟精選篇4

班主任感悟心得體會篇三

作為一名班主任，伴隨著學(xué)生的成長和進(jìn)步,，我不僅要教育他們知識,，更要培養(yǎng)他們正確的價值觀和良好的行為習(xí)慣。多年的教育實(shí)踐讓我深深體會到班主任工作的重要性和意義,，同時也收獲了許多心得和體會,。

首先，作為班主任,，我深刻認(rèn)識到自身的使命和責(zé)任,。學(xué)生是祖國的未來，而我作為班主任,，就是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助他們成長的人,。在這個過程中，我不僅僅要傳授知識,，更要耐心傾聽學(xué)生的心聲，關(guān)注他們的成長成才過程,。每天早上的升旗儀式和班會成為了我與學(xué)生交流的時刻,，我會傾聽他們的困惑和煩惱，用自己的親身經(jīng)歷和心靈力量去感染他們，引導(dǎo)他們走向正確的方向,。

其次,，班主任工作讓我明白了溝通與理解的重要性。學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵階段,，他們的思維方式和情緒變化都十分敏感,。作為班主任，我要學(xué)會傾聽學(xué)生的聲音,，理解他們的需求,。溝通的藝術(shù)需要我們耐心、細(xì)致的去品味學(xué)生的話語中所蘊(yùn)含的信息,。在班會中,，我鼓勵學(xué)生分享他們的故事和心得，讓他們充分展示自己的才華和個性,，同時,，也通過這種方式讓更多的學(xué)生相互了解和理解，建立起一種和諧的班級氛圍,。

再次,，班主任工作讓我深入體悟到了堅持的重要性。教育并不是一蹴而就的,，只有堅持不懈地付出,，才能收獲真正的成果。在面對困難和挫折時,，班主任需要給學(xué)生樹立一個正面積極的榜樣,，鼓勵他們勇敢面對困難，堅持追求夢想,。同時,，班主任也要不斷學(xué)習(xí)和錘煉自己，提高自身的教育水平和方法,，以更好地影響和引導(dǎo)學(xué)生,。

最后，班主任工作使我更加珍惜家校合作的機(jī)會,。家長是學(xué)生的第一任老師,，而作為班主任，我要與家長形成緊密的合作,，共同關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長,。通過電話、微信等各種方式,，我與家長保持著經(jīng)常的交流,，了解學(xué)生的家庭背景和情況,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和支持。家校合作的積極性也賦予了我更大的教育能量,，讓我更有動力去關(guān)愛和教育我的學(xué)生,。

通過多年的班主任工作，我深刻認(rèn)識到作為一名班主任,，肩負(fù)著培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生成長的重要使命,。在這個過程中，我悟出了許多心得和體會,，明白了溝通與理解的重要性,，堅持的意義，以及家校合作的重要性,。面對每一個學(xué)生,，我都會竭盡所能去關(guān)愛和教育，為他們的成長貢獻(xiàn)自己的力量,。只有通過共同的努力,，我們才能培養(yǎng)出一批具有高尚品格和良好素質(zhì)的新一代，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

班主任感悟心得體會篇四

班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,，要想把學(xué)生教育好，把班級管理好,，必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育理念,，才能把班主任工作做好,。本人認(rèn)為，只要觀念更新,，班主任工作成效隨之也就會出現(xiàn),。

一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性是絕對的,，在任何時候,、任何情況下學(xué)生總會有差別。

這就決定了作為班主任,，接受每一個學(xué)生是無條件的,。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心,、愛護(hù),、幫助和教育。班主任平等公正地對待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求,，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。班主任的愛是博大的,、精深的愛，它像陽光一樣,，灑向大地上每一個角落。喜愛優(yōu)等生,，歧視后進(jìn)生,，是班主任狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個人,，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神,。我們不妨借過來說：一個班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,，對后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動,，但是，只要班主任拿出真誠的愛心,，就會發(fā)現(xiàn),，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn),，不失時機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),，就能促使他們不斷進(jìn)步。

二,、構(gòu)建師生對話平臺 “嚴(yán)師出高徒”這話沒錯,，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的,。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的過程中,，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ鳎缪莸慕巧橇紟熞嬗训慕巧?。因而,，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡,，與學(xué)生平等對話,。建立朋友般的師生關(guān)系，做到師生之間的相互悅納,。在學(xué)生人生成長階段,，自我意識的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者,。中專生即將走向社會,，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人,。對中專生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),，不是喋喋不休的說教,，他們需要的是能夠理解、信任他,，與他平等對話,，伴他成長的引路者，解惑人,。

三,、讓學(xué)生自主管理 學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近,，因而他們更容易溝通,。

作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意,，想辦法,，這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識與解決問題的能力，又達(dá)到了理解,、執(zhí)行班主任意圖的目的,。

班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級管理看做是學(xué)生們自己的事情,，不是班主任的事情,。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活動的組織者到學(xué)生干部的教育,，我們都應(yīng)滲透這一思想,。我們要通過班級管理這一活動，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,。面對一個個活蹦亂跳的學(xué)生,，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞,，死死盯住學(xué)生的言行,，隨時以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo),。在班級管理中要形成寬松的環(huán)境,，創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍,。以此熏陶和感染學(xué)生,，以求“潤物細(xì)無聲”。

四,、讓班級管理科學(xué)化 出了問題才去解決,，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。

要想把一個班級管好,，隨意是不行的,，必須講究科學(xué),，講究方法，這樣才能防患于未然,。在科學(xué)管理上,，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善,。如：班干部輪流坐莊,，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級量化考核管理制度;開展“比,、學(xué)、趕,、幫,、超”的競賽活動;發(fā)揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動,。另外,，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚(yáng)和批評這一武器,，建立問題集體評議制度;按學(xué)生類型,，召開教導(dǎo)會或個別談話;建立家校聯(lián)系制度等。

總之,，班主任工作是一個復(fù)雜的工程,，同時也是一個動態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心經(jīng)營,，去構(gòu)建,。

為適應(yīng)班主任教師對新時代教育理論的要求，我校全體班主任在20xx年12月16日前往江陰中等專業(yè)學(xué)校(原青山職高)和江陰高中初中部學(xué)習(xí),，聽取了葛柏炎校長和徐靜老師的報告,，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)，使我有了很大的收獲,，現(xiàn)將自已的班主任學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：

一,、思想意識得到了全面提高，對學(xué)校的德育教育工作有了更為深刻的了解,。在江陰中專,，觀摩了學(xué)生宿舍、學(xué)生商業(yè)區(qū),、

軍訓(xùn)

對于我們的班主任來說，學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛生命,，班主任要做全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的最有主導(dǎo)性的教師,。

二、要做好學(xué)生工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)。班主任的自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的德育素質(zhì),，這是班主任知識豐富,、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望的前提,，它是做好班主任工作的無形資本,。班主任的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用,。在葛校長和徐老師的報告以及拓展訓(xùn)練中,，都隱含了“身教勝于言教”這一觀點(diǎn)，要求學(xué)生做到的,，班主任首先做到,，而且要做的更好，更具有示范性,，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣,。這樣才能更好地影響全體學(xué)生。常規(guī)活動是學(xué)生校園 生活的一個組成部分,，而文化和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、技術(shù)能力的訓(xùn)練是學(xué)生校園生活的重心,，占用了校園生活的主要時間,，通過認(rèn)真的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的上進(jìn)心,、責(zé)任心,、事業(yè)心、吃苦耐勞,、刻苦鉆研,、科學(xué)思維、尊敬師長等等良好的品質(zhì),。放任松懈的學(xué)習(xí)狀態(tài),，會養(yǎng)成不求上進(jìn)、自由散漫,、弄虛作假,、蔑視師長等不良習(xí)性。所以,，對優(yōu)秀學(xué)生而言,，知識學(xué)習(xí)不僅是未來職業(yè)的需要，也是培養(yǎng)良好品德的載體,，知識學(xué)習(xí)的過程本身也是品德培養(yǎng)的過程,。

此外，充分內(nèi)化的人文知識和科學(xué)知識,，對學(xué)生思想品德的提高,、認(rèn)識能力的提升也將起到“由內(nèi)養(yǎng)外”的滋養(yǎng)功效,。優(yōu)秀的美文美詩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼畏?，豐富的專業(yè)課程不僅陶冶了學(xué)生的情操,，提高了學(xué)生的認(rèn)識能力，充實(shí)了學(xué)生的文化內(nèi)涵,，還能引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識,、道德覺悟，形成正確的人生觀,、世界觀,、價值觀，這就是知識養(yǎng)德的意義,。葛校長強(qiáng)調(diào)了“職校生也要勤奮學(xué)習(xí)”的

口號

三、正確評價和鼓勵學(xué)生,。教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價,，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生,，才能使學(xué)生信服,，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此,，在學(xué)習(xí)葛校長和徐老師的報告后,，我們在教學(xué)中生活中也要力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短,，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。葛柏炎校長和徐靜老師都注意到了這一德育教育點(diǎn)。反思我們過去的工作，關(guān)鍵還是對辦學(xué)指導(dǎo)思想理解的不夠正確,，雖然強(qiáng)調(diào)了“德育為先,，全面滲透”，但在實(shí)際工作中還是沒有到位,，德育還只是一個“配角”,，以滿足自己平穩(wěn)的教學(xué)秩序?yàn)槟繕?biāo)。對于江陰中專的學(xué)生,，通過中考的分流,，其中相當(dāng)部分同學(xué)不僅學(xué)業(yè)成績不佳，而且或多或少的存在：怕學(xué)習(xí),、怕吃苦,、好玩樂、好爭斗,、不自信,、不禮貌、不文明,、不誠實(shí),、無組織、無紀(jì)律,、無追求,、無責(zé)任心等等不良品行，其中有的是道德問題,，有的是心理問題,，有的是思想觀念問題,，有的是行為習(xí)慣問題,。事實(shí)上，通過中考成績分流的學(xué)生在道德,、思想,、行為、心理,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、生活態(tài)度等方面更需要實(shí)施有針對性的“修補(bǔ)”，在學(xué)校的生活,、活動,、知識學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練等各方面實(shí)施以育人為目的的教育,，才有利于他們學(xué)好知識,、學(xué)好技術(shù)、成人成才。所以,，對他們來說,，實(shí)施以育人為本的教育更為迫切。對于我們來說,，也要對后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷,，才能讓他們感受到教育的溫暖和力量。

四,、提高素質(zhì),，增強(qiáng)能力，多學(xué)習(xí)一些其它文化知識,，做一個在各個方面都全面了解的班主任教師,。想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水,。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)"教育藝術(shù)"的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí),。例如學(xué)習(xí)"如何提高課堂的有效性"、"如何做好班主任工作",、"如何對學(xué)生進(jìn)行主題班會教育",、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作,。校舍是環(huán)境、綠化是環(huán)境,、文化是環(huán)境,、師生行為也是環(huán)境。其中圖文是無聲的教育者,，常有“此處無聲勝有聲”的教育功效,。江陰中專在校園、教室,、實(shí)習(xí)車間,、宿舍、餐廳,、實(shí)驗(yàn)室等顯著位置布置了體現(xiàn)學(xué)校教育主張的墻面文化,，舉行“校園

格言

五,、在教學(xué)中,，注意語言藝術(shù)，和學(xué)生多交流溝通,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。班主任與學(xué)生之間的情感交流最多的是語言。班主任的話可以象一股清泉流入學(xué)生心田,，也可能象一把利劍刺入學(xué)生心田,。因此，作為班主任應(yīng)該時刻注意自己的語言帶給學(xué)生的將是什么,，應(yīng)該如何選擇語言表達(dá)方式,。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)有一顆愛護(hù)學(xué)生的心，站在學(xué)生的立場,，說出的話要讓學(xué)生感到溫暖,。這樣的做法并不代表教師對學(xué)生所犯錯誤進(jìn)行袒護(hù)、放縱,，而是把尊重,、信任、理解留給學(xué)生,，讓學(xué)生從遲到的尷尬中走出來,，恢復(fù)師生之間的正常交流，還學(xué)生一份尊重,、信任和理解,。

徐靜老師說：“教師要拒絕語言暴力,，語言暴力就是貼在學(xué)生身上的魔力標(biāo)簽,。”要想讓學(xué)生親近你,，你就不能傷害學(xué)生;要想讓學(xué)生愛你,，你就得更加愛學(xué)生。這就是徐老師的感悟,。這樣就會從學(xué)生的生活中得到許多主題班會有用的素材,，從而把主題班會變成學(xué)生感興趣的,，老師能發(fā)揮的，對其他同學(xué)有教育意義的生動課堂,。

“把簡單的事情做到極致,，你就不簡單;把平凡的事情做到極致，你就不平凡”,。(葛校長)“做學(xué)生生命中的貴人”(徐老師),，這些理念深深地刻在我的腦海里，使我不由的捫心自問,，“我能不能做學(xué)生心目中的貴人呢?”回答是很沉重的,，我不敢說我能!因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了。我也不敢說我不能!因?yàn)檫@有點(diǎn)草率和不負(fù)責(zé)了,。我只能說,，我將盡力做好我自己，盡力盡心去努力做成學(xué)生生命中的貴人,。我感謝曾經(jīng)走進(jìn)我生命中的每一位貴人,，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心,，我的誠心,，我的耐心，走到學(xué)生中去,，用真實(shí)的行動實(shí)現(xiàn)著做學(xué)生生命中的貴人的夢想,。

總之，通過這次學(xué)習(xí),，我充實(shí)了自己的頭腦,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法，心態(tài)得到了良好的改變,，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論,，把理論用到實(shí)際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常地反思,，不斷地改進(jìn),、提高班主任管理水平，爭做一名受歡迎的,，幸福的,，快樂的智慧的班主任。

一,、班主任要提高自身素質(zhì),，起到模范帶頭作用必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識,。

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，我們班主任在對學(xué)生實(shí)施影響的同時，要不斷地完善自己,。比如,，我們在專業(yè)知識上也要不斷地提升和擴(kuò)充，不能滿足于現(xiàn)狀,，否則,，就跟不上形勢，滿足不了學(xué)生的需求,。積極參加各種培訓(xùn),，提高各方面的素養(yǎng)。讓學(xué)生覺得老師是一個完美的示范形象,。學(xué)生佩服的是知識全面而又平等待人的教師,，教師只有用知識和能力去折服他們，學(xué)生才能心悅誠服,。對此,，班主任要注重自身修養(yǎng)，充分利用業(yè)余時間,，不斷提高專業(yè)學(xué)科知識,，同時也不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科，包括琴棋書畫,。這樣既增加了自己的文化內(nèi)涵,，同時也展現(xiàn)在教育教學(xué)中，同學(xué)們才能無不為之而敬佩,?？梢哉f，班主任管理工作的成功,，很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能,。通過這次培訓(xùn)，我更加認(rèn)識到了這個問題的重要性,，所以,，我現(xiàn)在比以前注重自己的言行，特別是在學(xué)生面前,，更是要文明禮貌,，還加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，積極參加各種各樣的培訓(xùn),，積極參加教研活動,，努力提高自己的語文教學(xué)水平，爭取在各方面都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。

二,、班主任要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生 .

作為班主任,，要以滿腔的熱情來,，博大的愛心來尊重和關(guān)愛自己的學(xué)生。學(xué)生稚嫩的心靈是脆弱的,，需要班主任精心地呵護(hù),。如何教書育人，我們認(rèn)為愛學(xué)生是根本,。當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同,、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力,。你包容,、你鼓勵、你幫助,、你贊賞,，那么，學(xué)生開心了,，進(jìn)步了,，教師也快樂了。比如第五模塊中講到的“班主任與每個學(xué)生”這個專題,，專家對優(yōu)秀生,、留守兒童、厭學(xué)生,、網(wǎng)癮生,、行為偏差生、情緒失調(diào)生的教育策略,，使我觸動很大,，我從而明確了愛學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的鑰匙。對于任何一個學(xué)生來說,，班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,，花兒需要陽光一樣重要，特別是前面提到的那幾種學(xué)生,，班主任老師只有付出真誠的愛,，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動,，惟獨(dú)從心里發(fā)出來的,，才能打到心的深處,。”所以作為一個班主任,，在教育教學(xué)工作中,，一定要關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生,，信任學(xué)生,，與他們建立深厚的友誼，使學(xué)生和老師心心相通,。我班有幾個留守兒童,、外來民工子女，作為班主任,，在這次培訓(xùn)之后,，在學(xué)習(xí)上、生活上,，我都以最大的愛心去關(guān)心他們,。特別是對待那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生和成績比較差的學(xué)生，我改變了以往的簡單并過分嚴(yán)厲的教育方式,，我最大限度地尊重他們的感受,，站在他們的角度思考問題，我以極大的耐心和愛心批評教育他們,，給他們講道理,，指出不足之處，他們反而更容易接受?，F(xiàn)在,，他們比以前接近我，依賴我,，性格更開朗,，愿意與同學(xué)交往，學(xué)習(xí)上也有較大進(jìn)步,，這讓我感到很欣慰,。我也要求同學(xué)之間要有愛心，互相幫助,，團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在，我們班是一個團(tuán)結(jié)向上的友愛班集體,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚,，師生關(guān)系更加融洽。在此，我非常感謝培訓(xùn)中的專家,、教育工作者們的教誨,。愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你;愛學(xué)生,，學(xué)生才能服你,。我其實(shí)還做得不夠,，我會繼續(xù)努力,，為班級工作傾注自己全部的愛。

三,、班主任要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

良好的習(xí)慣是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,。細(xì)節(jié)決定成敗，班主任就要從關(guān)注細(xì)節(jié),，抓點(diǎn)滴小事,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，組織好學(xué)生的紀(jì)律,。比如：上課前,，提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，注意靜息的姿勢,，坐的姿勢,。上課時，教育學(xué)生認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，發(fā)言時先舉手，不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要亮,、清楚等等,。課后的作業(yè)要求保質(zhì)保量地完成，特別強(qiáng)調(diào)書寫工整,。還要注重課外閱讀,，課外積累。這樣,，就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我還利用早讀、班會課領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校

規(guī)章制度

四、班主任要加強(qiáng)管理班級,，形成良好的班規(guī)

首先,，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則,。如衛(wèi)生制度,、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度等,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依,。制度出來后，班主任還要及時做好指導(dǎo)和監(jiān)督工作,，協(xié)助學(xué)生解決生活,、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問題，并隨時做好個別調(diào)查,，杜絕弄虛作假現(xiàn)象,，定期評定，獎優(yōu)罰劣,。

其次,，加強(qiáng)班干部管理。在一個班集體內(nèi),，班主任處于主導(dǎo)地位,，學(xué)生處于主體地位。要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊伍建設(shè),，通過班干部管理實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己,。在班上,，我通過民主選舉了班委和中隊委，各行其職,，各管其事,。另外，每天還有兩個值日生負(fù)責(zé)，早讀時,，一個負(fù)責(zé)領(lǐng)讀,，一個負(fù)責(zé)保潔;平時負(fù)責(zé)紀(jì)律檢查，課前準(zhǔn)備,，擦黑板的管理等等;下午放學(xué)后監(jiān)督做清潔,。還選出小組長、科代表,，負(fù)責(zé)作業(yè)的檢查和收交,。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現(xiàn)在,，還要加強(qiáng)對班干部的培訓(xùn),，使班干部更加得力,。

第三,，加強(qiáng)學(xué)生自我管理。小學(xué)生由于年齡小,，自我約束能力差,，上課時往往做小動作、聊天,、搞惡作劇等,。我要求學(xué)生以《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》來嚴(yán)格要求自己,，熟記并付諸實(shí)踐,。定期反省，寫自我小結(jié),，提出自己的努力方向,。并且量化考核，評比表彰,。在培訓(xùn)中,，專家介紹了 “讓民主與科學(xué)走進(jìn)班級”的班級管理方法，使我認(rèn)識到了民主與科學(xué)管理方法的重要作用,，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而民主與科學(xué)的班級管理方法則不同,，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，提高學(xué)習(xí)效率。今后,，我在這些方面都要注意改進(jìn)和完善,。

第四，在安全教育方面，我是特別重視,，抓得特別緊,，經(jīng)常提醒學(xué)生，一定要保證他們的安全,。注重學(xué)生的身體健康,，特別是現(xiàn)在甲流盛行，提醒學(xué)生注意預(yù)防,，講解預(yù)防的方法,。對于學(xué)生的心理健康教育的開展，我也有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識,。過去我對學(xué)生的心理健康教育沒太關(guān)注,，今后也要加強(qiáng)這方面的教育，使學(xué)生得到全面健康的發(fā)展,。

五,、班主任要處理好與科任老師、家長的關(guān)系

要搞好一個班集體,，班主任與科任老師必須搞好關(guān)系,，密切配合，做到教育思想一致,。如果科任老師與學(xué)生發(fā)生矛盾時,，班主任要起好橋梁作用，協(xié)調(diào)解決雙方的矛盾,。在班主任和科任老師的共同努力下,，才能托起明天的“太陽”.這個內(nèi)容在本次學(xué)習(xí)的的第四模塊“班主任與每一個班級”中，深受啟發(fā),。我平時特別注意與科任老師配合,，在調(diào)整課程上，在教育學(xué)生上,，商量討論,，思想上保持一致。

學(xué)校的工作要順利開展,，必須要有家長的密切配合,，而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以,，教師一定要注意與家長有效溝通,。作為班主任，很多時侯都需要和家長進(jìn)行溝通,。如：學(xué)生的成績下降了,、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,，很多事情溝通得好了，可以起到很好得教育效果,，可如果溝通不好,，家長會非常不滿意，到時班主任的工作就不能正常地開展,。為了搞好一個班集體,，我努力與家長密切地配合。每次家長會,，我都提醒家長多支持配合老師的工作,。學(xué)生有什么問題，我及時與家長聯(lián)系,，或打電話,，或當(dāng)面交流，或在網(wǎng)絡(luò)班級上交流,，或在qq上交流,，這對教育好學(xué)生起了很大作用。

以上是我參加這次班主任培訓(xùn)后,，結(jié)合實(shí)際工作的幾點(diǎn)真實(shí)感想,。班主任工作任重而道遠(yuǎn),，在以后的工作中,，我會運(yùn)用這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的知識、理念到實(shí)踐中去,，爭取把班主任工作做得更好,，使我的班主任專業(yè)水平越來越高，使自己也能做一個優(yōu)秀的班主任,。

班主任感悟心得體會篇五

班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他(她)既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶,，又是溝通學(xué)校,、家庭和社會教育的橋梁。如何當(dāng)好班主任呢?我走上教育工作崗位后,，一直擔(dān)任班主任,，二十多年來，我深切感到要做好班級工作,，創(chuàng)建良好的班集體,，班主任必須做到“四勤”，即手勤,、嘴勤,、腿勤,、眼勤。

一,、手勤

班主任要勤動手,，為每個學(xué)生建立一個成長檔案，隨時記載每個人的各種表現(xiàn),，為班級建一個班史,，要堅持寫好工作日志。班級日常的很多事情,，只要班主任動動手,，就會收到很好的效果，比如,，打掃衛(wèi)生,，班主任帶頭來做，哪怕僅僅是一次,、幾分鐘,，對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。班主任的行為能感化學(xué)生,，學(xué)生的行為就能感動班主任,。班主任抓班級工作要“以人為本”，尊重學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生,，而不是動手體罰學(xué)生。

二,、嘴勤

班主任要經(jīng)常找學(xué)生談話,，了解他們各科學(xué)習(xí)情況，家庭狀況,，特別是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績有波動時,，與學(xué)生談心，找出其原因,，鼓勵其努力,，迎頭趕上，對學(xué)生健康成長十分重要,。班主任要充分利用好每周的班會,，每一次班會都應(yīng)給學(xué)生耳目一新的感覺。多表揚(yáng)學(xué)生,，少批評學(xué)生,。利用學(xué)生的自尊心誘導(dǎo)學(xué)生是教育學(xué)生的一個好辦法，要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，讓每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在班上亮起來,。當(dāng)班級出現(xiàn)不好的現(xiàn)象時,，班主任要及時的講，防微杜漸,。

事實(shí)上班級日常工作的很多事情,，只要班主任講到了，學(xué)生多數(shù)都能做到,、做好,。

三、腿勤

現(xiàn)代社會很多學(xué)生家長因?yàn)樯钏?，工作往往很忙,，沒有時間到學(xué)校向班主任及其它任課教師了解自己的孩子在學(xué)校的情況;或者一些家長雖然有時間，但又擔(dān)心到學(xué)校老師有課沒有時間接待,，因此班主任可以利用空閑時間進(jìn)行家訪,，班主任家訪的目的不是告狀，而是讓家長幫助自己找到讓學(xué)生改正缺點(diǎn)的方法,。如果班主任能夠主動上門家訪,，學(xué)生家長會十分感激，家長能切身感到班主任對自己的孩子關(guān)心和重視,，一定會配合老師,，齊抓共管好自己的孩子，使其在學(xué)習(xí)和思想品德方面都有良性的發(fā)展,。

四,、眼勤

俗話說：百聞不如一見。班主任要經(jīng)常到班級看一看,，下課時看看班級每個學(xué)生在做些什么事情,，上課時如果班主任有時間可在教室窗外關(guān)注教室里每個學(xué)生上課時的表現(xiàn)，即使是幾分鐘,，但作用是巨大的。當(dāng)學(xué)生知道老師在關(guān)心他,，他一定會集中精力聽課,。班主任要認(rèn)真閱讀班級日志，從中及時了解班級中的一些情況,。班主任還要認(rèn)真閱讀每個學(xué)生所寫的周記,，因?yàn)椴簧賹W(xué)生心中的許多事情不愿當(dāng)面和班主任說，但他們愿意寫在周記中,，班主任從中可以知道不少從其它方面無法了解的情況,。

多年來，由于我做到了“四勤”,，班級各項(xiàng)工作開展的有聲有色,，營造“師視生如子,、生敬師如父母、生助生如姐妹”的家的氛圍,，班級每個學(xué)生都有“班級是我家,，榮譽(yù)關(guān)系到你我他”的理念，他們互幫互學(xué),，共同求進(jìn)步,，處處、事事想到班級,，因?yàn)樯?、學(xué)習(xí)在這樣的班集體中而感到無比的高興和自豪。

班主任感悟心得體會篇六

第一段：引言（150字）

作為一名班主任,，我有幸在每個學(xué)期與一群學(xué)生一起度過,。這段時間中，我與學(xué)生們一同成長,、學(xué)習(xí),、奮斗，共同面對考試,、挫折和成長的機(jī)會,。在這個過程中，我收獲了很多,，與學(xué)生們建立了深厚的情感聯(lián)系,，并體會到了一位班主任的工作的重要性和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，我將分享我作為班主任的感悟,、心得和體會。

第二段：了解每個學(xué)生的個性與需求（250字）

作為班主任,，我認(rèn)為了解每個學(xué)生的個性和需求是我工作的第一步,。每個學(xué)生都是獨(dú)特而特殊的個體，他們可能有不同的興趣愛好,、學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特點(diǎn),。作為班主任，我必須花費(fèi)時間去了解每位學(xué)生,，尊重他們的差異,，幫助他們找到最適合他們的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。通過與學(xué)生的交流和觀察,，我學(xué)會了如何解讀學(xué)生的需求,，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。

第三段：建立積極的關(guān)系與溝通渠道（300字）

建立積極的關(guān)系和有效的溝通渠道對于促進(jìn)學(xué)生的成長至關(guān)重要,。在我的工作中,，我努力建立起與每位學(xué)生之間的互信關(guān)系,，使他們能夠在遇到問題或困難時,，毫不猶豫地向我尋求幫助。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交談，傾聽他們的想法和意見,，了解他們的需求和困擾,。此外,，我還定期組織班會,、心理輔導(dǎo)和家訪活動，與學(xué)生和家長建立起更為緊密的聯(lián)系,，了解他們的家庭環(huán)境和背景,。通過良好的溝通渠道，我能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生,，解決他們遇到的問題,。

第四段：塑造學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣（250字）

作為班主任，我深知教育不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和行為習(xí)慣,。因此，我努力倡導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和道德觀,，引導(dǎo)他們積極向上,、勤奮學(xué)習(xí)。我定期組織班級活動,，讓學(xué)生參與公益事業(yè),，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。同時,，我也注重對學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)和管理,，幫助他們樹立正確的行為習(xí)慣和紀(jì)律意識。通過不斷的教育和督促,，我希望每一個學(xué)生都能成為一個有道德,、正直、有責(zé)任感的人,。

第五段：總結(jié)與展望（250字）

作為一名班主任,，我從與學(xué)生一起共度的時間中獲得了很多。我體會了教育的魅力和班主任工作的重要性,，我為能夠?qū)W(xué)生的成長和發(fā)展發(fā)揮一定的作用而感到自豪。然而,，我也清楚班主任工作的挑戰(zhàn)和壓力,。面對繁重的工作和期望，我會繼續(xù)努力,，不斷學(xué)習(xí)和提高自己的能力,，為學(xué)生們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會,。我相信，通過雙方的努力,，我們的學(xué)生將會在未來的道路上取得更大的成就和成功,。

總結(jié)（100字）

作為一名班主任，我深入體悟到了職責(zé)重大,，但也充滿樂趣的工作,。通過了解每個學(xué)生的個性與需求，建立積極的關(guān)系與溝通渠道,，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德與行為習(xí)慣,，我們班主任能夠在學(xué)生的成長和發(fā)展中發(fā)揮重要作用。我將繼續(xù)堅守職責(zé),，投入心力,，為每個學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機(jī)會。

班主任感悟心得體會篇七

每個人從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么要如何寫呢?那么今天本店鋪在這里給大家整理一下班主任工作心得感悟,，我們一起看看吧!班主任工作心得感悟優(yōu)秀范文(篇1)

班主任工作心得有人將班級比作一艘船，而那么班主任便就是這艘船的船長,，直接影響著這艘船行駛的方向,。以前，在學(xué)生時代的我更多的是以學(xué)生的角度去看待班主任,，經(jīng)常會覺得班主任老師十分嚴(yán)格,，十分害怕他。現(xiàn)在已經(jīng)是實(shí)習(xí)老師的我,，又有了不一樣的看法,。雖然由于疫情的影響，我還未能真正意義上的走入學(xué)校,，走入課堂,，但通過線上學(xué)習(xí)和觀察我所在班級的班主任尹老師的工作日常與管理，我的收獲也是頗多的,。

首先,，作為一個班主任老師，她是架起學(xué)校與家庭的一座橋梁,，這個作用在疫情期間更顯得尤為重要,，每天早上班主任老師將學(xué)生的體溫情況上報給學(xué)校，經(jīng)常有學(xué)生忘報和漏報的情況，班主任老師還要不厭其煩的一遍又一遍的催,，報完表后,，班主任老師開始了日常督促學(xué)生上課，每每都有不主動上課的學(xué)生,，老師都要及時與家長溝通,，將學(xué)生日常情況及時反應(yīng)給家長并詢問學(xué)生狀況，班主任老師要對待每一個學(xué)生都想對待自己的孩子一樣,，了解他們的脾氣,、性格、愛好,、習(xí)慣,，等很多方面，有的時候針對哪個學(xué)生的情況,，班主任老師要及時與任課教師溝通,，對癥下藥，尋找針對這個學(xué)生的最佳方案,，做到因材施教,。

其次，作為一個班主任老師,，善于換位思考,，站在學(xué)生的角度去思考問題，做出最符合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況的選擇,。比如說,，現(xiàn)在由于疫情的影響，基于安全的考慮,，全國所有的學(xué)校都不得不延遲開學(xué),，本著“停課不停學(xué)”的原則，各個學(xué)校在不同的時間都開始通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式向?qū)W生傳遞知識,，但是在我所在的實(shí)習(xí)班級里,，總是有一個學(xué)生不上網(wǎng)課，也不聽課,。一般的老師碰到這樣的學(xué)生當(dāng)然得非常的'生氣,，認(rèn)為無論是什么樣的原因，學(xué)生不上課的行為都是錯誤的,，但是最終經(jīng)過與家長,、學(xué)生的溝通，才知道因?yàn)樗齻兗矣袃蓚€孩子,，所以不能同時直播上網(wǎng)課,，必須有一個人看回放,，其實(shí)在與學(xué)生相處的過程,，很多時候班主任不能想當(dāng)然,，要多與學(xué)生溝通，然后站在學(xué)生的角度去想問題,。

最后,，作為一個班主任老師，要有積極向上健康的心態(tài),，在學(xué)校里,，學(xué)生的心態(tài)是很容易受班主任的影響的，如果一位班主任整天唉聲嘆氣,，學(xué)生必然受到影響,，也會失去生活學(xué)習(xí)中的快樂，喪失學(xué)習(xí)的興趣,，如果班主任每天開開心心的,，遇到任何挫折，或者困難,，都能樂觀的去面對,，積極尋求解決的辦法，那么長此以往,，學(xué)生也會受到了老師的影響,，變得更加的積極樂觀，因此班主任必須有自我控制情緒的能力,，做一個陽光的老師,。特別是在疫情的特殊期間，班主任要注意安撫學(xué)生的情緒,，注意學(xué)生思想心態(tài)上的細(xì)微變化,，時常與家長聯(lián)系。以上就是最近通過學(xué)習(xí)和觀察,，對班主任工作的理解,、看法。

班主任感悟心得體會篇八

開學(xué)前,，我為了迎接學(xué)生們的到來,，做了充分的準(zhǔn)備。我整理了班級衛(wèi)生,，布置了教室的環(huán)境,，注重了簡潔、明快的布置風(fēng)格,，利于學(xué)生的可視感和學(xué)習(xí)心情,。同時，我也為開學(xué)后的第一堂課做了詳細(xì)的備課，規(guī)劃了引導(dǎo)學(xué)生逐步適應(yīng)校園的各個方面的內(nèi)容,，提前展示了自己的課程設(shè)置,，讓學(xué)生們對學(xué)期的準(zhǔn)備工作有一個大致的了解。

第二段：開學(xué)第一課后的感受

開學(xué)第一節(jié)課,，我向?qū)W生講述了我的設(shè)想,，強(qiáng)調(diào)了班級管理的規(guī)范，營造了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍,。開學(xué)的第一課讓我興奮和滿足,，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生對我的關(guān)注，也看到了他們渴望獲得更多知識的熱情和想象,。然而,，開學(xué)后也出現(xiàn)了一些意外情況，其中包括一些家庭問題和同學(xué)之間發(fā)生的矛盾,。我必須要及時處理這些問題,，并指引學(xué)生樹立正確的價值觀和健康的心態(tài)，為日后的學(xué)習(xí)和人格發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ),。

第三段：開學(xué)前與學(xué)生的交流體驗(yàn)

作為班主任,，在開學(xué)前與學(xué)生的交流體驗(yàn)非常重要。我通過家長會議和學(xué)生座談會,，認(rèn)真聽取他們對希望班級管理的意見,，也向他們表達(dá)了我的期望和目標(biāo)，加深了我與學(xué)生之間的感情交流,。我所希望的是,，班級的管理應(yīng)該是一種平等、積極向上和秩序井然的狀態(tài),，學(xué)生應(yīng)該珍惜時間和機(jī)會,，通過勤奮學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績。

第四段：對各種文化活動的關(guān)注和參與

在校園生活中,，文藝和科技都是不可或缺的兩個方面,。作為班主任，我積極關(guān)注和參與各種形式的文化娛樂和科技活動,，例如學(xué)校為全校師生舉辦的有關(guān)讀書,、寫作、繪畫,、音樂,、電視劇、電影,、科技等各種文化活動,。不僅讓學(xué)生能夠互相交流和學(xué)習(xí),，還讓學(xué)生感受到在校場合中的快樂和滿足，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考過程中得到發(fā)泄,。因此,，對于各種文藝和科技活動的參與和支持是班主任經(jīng)常必須關(guān)注的重點(diǎn)工作之一。

第五段：校外實(shí)踐活動的組織和推廣

在校外活動中,，班主任的職責(zé)是更加重要和多樣的,。我會積極與學(xué)校和社區(qū)合作，積極組織和推廣有關(guān)體育,、文化和科技等方面的校外實(shí)踐活動，并與家長保持聯(lián)系,，向他們傳達(dá)我們班的信息,。這樣的做法不僅對學(xué)生本身的成長十分有益，還可以增強(qiáng)家庭對學(xué)校方面的支持和信任,，為讓孩子們能夠在校內(nèi)學(xué)習(xí)得到實(shí)踐和體驗(yàn)打下堅實(shí)的基礎(chǔ),。

班主任感悟心得體會篇九

雖然教育學(xué)生的方法很多，但概括了起來也就八個字,，曉之以理,，動之以情。曉之以理,，可以是一對一的面談,、筆談，在與學(xué)生溝通交流中,，讓學(xué)生逐漸明白事理,，也可以是面向全體學(xué)生，采用議事的方法,，把問題擺在臺面上,，討論、辯論,，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，對行為、事件的是非曲直達(dá)成共識,。

人是有情感的,，教育學(xué)生不僅需要用理性的方法讓其明白道理，更要與學(xué)生產(chǎn)生心靈的共振,，所以,，良好的師生關(guān)系，在教育中發(fā)揮著重要的作用,，優(yōu)秀的班主任,。會不斷變換教育學(xué)生的方法,，根據(jù)不同的情景，針對不同的學(xué)生,，利用不同的資源,，交替使用常規(guī)做法與非常規(guī)做法，盡顯教育智慧,。

一位教育學(xué)家曾說過：沒有愛就沒有教育,，一位沒有情感的老師不是一位優(yōu)秀老師，一位沒有情感的班主任更不可能是一位優(yōu)秀的班主任,。班主任只有通過適當(dāng)?shù)那楦薪涣?，尊重、熱愛和關(guān)懷學(xué)生,，才能激發(fā)學(xué)生對教師的工作產(chǎn)生親切感和認(rèn)同感,，才能走進(jìn)學(xué)生心中，班主任工作開展起來才能游刃有余,，取得好效果,。

我們唯有愛學(xué)生，在去教育學(xué)生的時候,，把學(xué)生視作我們自己的孩子,，用心去教育，耐心,、愛心缺一不可,，這也是曉之以理，動之以情的前提,，學(xué)生的感觸是很靈敏的,，你愛不愛他，功不功利,，你教育他,，是為了他好，還是單純的為了推卸責(zé)任,，盡快了事,，他都能敏銳的覺察到。當(dāng)他認(rèn)可你,?？隙闶钦嫘南Ｍ茫覀冊谧龉ぷ?，就能夠事半功倍,，否則，只能事倍功半,。

教師的教育要求只有溶解在對學(xué)生的愛的情感里,，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要,，引起他們積極反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的,，獲得教育的成功,。

人人都希望得到被人尊重，我們也常常教育學(xué)生,；要想得到別人的尊重,，必須首先尊重別人，正所謂“尊人者,，人尊之,。”師生之間也是如此,，班主任更是如此,，把自己置身于學(xué)生之中，做學(xué)生的朋友,；在與學(xué)生的.平等交往中，用自己的人格魅力去影響學(xué)生,、教育學(xué)生,。

學(xué)生不是機(jī)器，而是有血有肉有情感的人,，因此對學(xué)生教育問題應(yīng)以情制勝,。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，應(yīng)考慮學(xué)生的感受,，對他們多一分寬容與理解,，多一份關(guān)愛與支持，通過情感架起師生之間的橋梁,。

在和學(xué)生的日常相處中,，我們投入感情、投入愛,，那么我們也會收獲感情,，收獲愛。而這些都是我們教育學(xué)生時的資本,，學(xué)生們對我們班主任越認(rèn)可,，對我們的教育才會認(rèn)同，這樣就更有利于在以后的教育中,，曉之以理,，動之以情。

思考：班主任工作的深層意義

說實(shí)話,，作為班主任,，沒有誰能不在乎班級管理的績效性的,，這一天學(xué)生的日常表現(xiàn)怎么樣，有沒有為班級抹黑,，有沒有被扣分,，誰誰誰做了好事，可以受到表揚(yáng),，及時在家長群里公布,，誰誰誰又壞了規(guī)矩，在全班通報批評,，甚至我們有時對學(xué)生的教育變成了“不求無功,，但求無過”的妥協(xié)，因?yàn)檫@確實(shí)是我們每個人做班級工作的常態(tài)了,。仿佛每一位班主任也深陷這個怪圈無法自拔了,。

直到我讀到陳宇老師寫的：“班級或?qū)W生的優(yōu)秀，可以為教師帶來榮譽(yù),、聲望,、甚至利益。但教師應(yīng)該牢記：學(xué)生并非教師獲得成功的手段,，學(xué)生本身才是教師工作的終極目標(biāo),。比如，假愛學(xué)生的老師也會為學(xué)生做很多事：表揚(yáng),、以讓孩子更聽話,、考的更好。他們也會開展活動,，為學(xué)生拍照,、寫日志，心里想的卻是把事情做的漂亮一點(diǎn)兒,，算計著自己的班級今年一定又是先進(jìn)班集體......”

“在公開課,、比賽課上把學(xué)生當(dāng)?shù)谰咭呀?jīng)是被很多人詬病的現(xiàn)象了，而隨著自媒體發(fā)達(dá),，很多班主任開始熱衷于在朋友圈,、各種群里曬班級活動圖片、曬家長贊美班主任的話的截圖,?？粗鵁狒[的圖片，你不能不說這些活動很精彩,，但我依然會產(chǎn)生這是“道具”的感覺,。這樣曬，真的好嗎?我曾經(jīng)發(fā)過這樣的感慨:難道非要全世界的人都知道你在搞活動?而搞活動就是為了曬出來嗎?如果教師關(guān)注的焦點(diǎn)并不是學(xué)生的成長，而是把學(xué)生和家長作為擴(kuò)大知名度甚至獲取利益的手段,，就更不道德了”看到這段話更是讓人深深的思考,。好像有些時候我們會偏離教育學(xué)生的方向，關(guān)注更多的是班級的表象,，很難有機(jī)會靜下心來去真正地跟學(xué)生溝通一下,，聊聊天，真正走進(jìn)學(xué)生心靈的深處,。仿佛學(xué)生成為了我們教育路程上的助推器,，而不是我們成為他們的幫扶者。其實(shí)教育真正的目的,，是學(xué)生自身的成長,，別人只能幫助，不能替代,。

最好的管理是什么,？好的班級管理是不是就是把人管住,？科學(xué)管理班級是把事情做好,；人本管理要求班主任真正關(guān)注班級里的每一個學(xué)生，有什么辦法可以減少控制,，讓學(xué)生學(xué)會自制,，讓每個學(xué)生從認(rèn)識自身開始，明白自己的位置,，自己的價值，讓自身發(fā)展的更好,？這就引起我們的思考：如何調(diào)動人的積極性,，發(fā)揮學(xué)生自身的潛力，打造積極主動進(jìn)取的團(tuán)隊,？通過看“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”圖,，我了解到“乖孩子在一定程度上不是現(xiàn)代社會要求的人才”，這些核心素養(yǎng)包括：文化基礎(chǔ)（人文底蘊(yùn),、科學(xué)精神）,、自主發(fā)展（學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活）,、社會參與（責(zé)任擔(dān)當(dāng),、實(shí)踐創(chuàng)新）這諸多方面構(gòu)成了新時代學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)?！鞍察o的班級未必是優(yōu)秀的班級”,，教師越是業(yè)務(wù)水平不高，對班級全局的把控能力越是不足,；人格魅力越是不夠,，他們就越傾向于牢牢控制班級,。所以，干脆采取高壓的方式管理,，不允許學(xué)生有任何的浮動,。

“優(yōu)秀的班級一定是動靜相宜的。該安靜的時候靜得下來,，該活躍的時候會很活躍,，靜若處子動若脫兔。無論是動還是靜,，都有明確目標(biāo),，都有高度自律的奮發(fā)行為?！?/p>

班級管理與班級文化

有人的地方就需要管理,，人多更是需要有效的管理。一個班主任的管理理念不光是可以創(chuàng)造一個良好的班級環(huán)境,，更是可以幫助學(xué)生樹立正確的三觀,。學(xué)生的成長不是只有學(xué)習(xí)成績一個方面，更重要的是學(xué)會做一個思想健康的社會公民,。所以以人為本的管理是對學(xué)生發(fā)展有長遠(yuǎn)影響的管理,。

陳宇老師在書中提出,科學(xué)管理客觀的說是方法非常實(shí)用、有效,。但是,，迷信科學(xué)管理、迷戀科學(xué)管理帶來的績效,，又是非常不妥的,。科學(xué)管理的思想基礎(chǔ)是把人看作經(jīng)濟(jì)人,，主要手段是控制一一通過一系列制度,、流程和經(jīng)濟(jì)杠桿達(dá)到控制的目的。它對績效的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過對人本身的重視,。

以人為本的班級管理,，要求班主任更多地關(guān)心、尊重和激勵學(xué)生,，強(qiáng)調(diào)“好關(guān)系帶來好管理”,，通過構(gòu)建和諧的師生關(guān)系幫助班級達(dá)到管理目標(biāo)。人本管理并非不要績效,，只是把管理績效作為水到渠成的結(jié)果,，而不是從一開始就作為唯一的追求目標(biāo)。以人為本也不是要棄用科學(xué)管理的方法，而是在管理中更多地尊重學(xué)生的權(quán)利更重視對學(xué)生的人文關(guān)懷,。

如果教師根本不關(guān)心學(xué)生,，就談不上人文關(guān)懷，更談不上以人為本了,。很多教師都知道要關(guān)注學(xué)生,，但真實(shí)的情況可能是只關(guān)注了一部分學(xué)生或?qū)W生的某一個方面(如學(xué)習(xí)成績)。班主任要關(guān)注每一個學(xué)生,，但是對學(xué)生的關(guān)注應(yīng)隱藏起來,。表面上的關(guān)注不是越多越好。班主任對某個學(xué)生關(guān)注過多,，對他本人和其他人都會造成壓力,。關(guān)注學(xué)生不能引起學(xué)生不適。當(dāng)然,，可能也有一些學(xué)生根本不需要教師的關(guān)注,。對他們，教師要仔細(xì)研究,，分析原因,。對不同類型的學(xué)生，關(guān)注的方式和程度是不一樣的,。教師首先要對全班學(xué)生有一個基本的關(guān)注,，對一部分學(xué)生則需要重點(diǎn)關(guān)注。

班級文化是“班級群體文化”的簡稱,，是一種組織文化,，是一個班級所有或大部分成員共有的信念、價值觀,、態(tài)度的復(fù)合體,。這個復(fù)合體包括精神、物質(zhì),、制度、行為等多方面,，它們共同構(gòu)成“班級文化體系”,。班級文化體系主要由四個子系統(tǒng)構(gòu)成——行為文化，精神文化,，制度文化,，物質(zhì)文化。

無論是科學(xué)管理還是人本管理,，都有個管理問題,。只要有管理，就不可能離開“約東”等基本詞義。而約東是與人的天性相悖的,，所以,，無論用哪種思路，都是管理,，都不可能完美地解決現(xiàn)實(shí)中的很多難題,。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生每天穿校服到校,，而有些學(xué)生就是不愿意穿,。這個個人與組織的沖突看上去很平常的問題，其實(shí)反映了管理中的一個深層次問題不僅有個性,、自由與統(tǒng)一,、紀(jì)律的沖突，也有個人成就與組織績效的沖突,，更有個人價值觀與群體價值觀的沖突,。

建設(shè)班級文化，其實(shí)就是為了解決這些沖突,。我們不妨稱之為“文化管理”,。文化管理代表著較先進(jìn)的管理理念，它試圖采用組織文化浸染的方式解決個人與組織之間的沖突,。個人與組織之間的沖突,，歸根到底是價值觀的沖突。所以,，所謂“文化浸染”,，主要還是指用組織的群體價值觀影響個人的價值觀。這是建設(shè)班級文化的根本意義,。

班主任感悟心得體會篇十

回首過去的一年,，與去年相比，這是一個全新的挑戰(zhàn)和成長,，并不斷磨礪自己的一年,。遇到了很多挑戰(zhàn)和疑惑，同時也收獲了很多美好的回憶和成長的經(jīng)歷,。教育如同一座大山,，我們教師都是人類攀登這座山的旅人，每個人走同一座山的路線,，攀登的時候充滿坎坷與挑戰(zhàn),，有時充滿歡樂，有時也充滿了痛苦,。這一年對我來說,，痛苦而意義非凡,。

二、教育不能只是一廂情愿的付出

教育是辛苦而美好的,，教育工作者也是這樣,。然而，很多孩子并不認(rèn)同這種教育方式,，也許是因?yàn)槲覀儍H僅看到他們表面上的問題,，卻沒有看到他們內(nèi)心深處的原因。教育不能只是一廂情愿的付出,，更要比愛情更加明智,、有遠(yuǎn)見。我們需要轉(zhuǎn)變自己的角色,，也要看待孩子的問題的多方面,，因?yàn)橹挥羞@樣，我們才能真正幫助到他們,，這是班主任的一個重要職責(zé),。

三、班主任需要時時刻刻保持與學(xué)生溝通

班主任擔(dān)任的不僅是一個教育工作者的角色,，更重要的是一個與學(xué)生與家長溝通的角色,。我們班主任要時時刻刻保持與學(xué)生的溝通，幫助他們更好地了解自己,，更好地適應(yīng)學(xué)校生活,。班主任需要時時刻刻關(guān)心孩子們的成長，了解他們的想法和困難,，才能更好地幫助他們解決問題,，并給予他們鼓勵和支持。

四,、做班主任需要時刻學(xué)習(xí)和提高自己

在班主任職位上,，我發(fā)現(xiàn)自己必須保持學(xué)習(xí)和提高自己的意識。班主任需要掌握各種教育知識,，包括班級管理,、教學(xué)方法、學(xué)生的心理學(xué)等,，還要不斷更新和提升自己的能力,，以更好地成為學(xué)生和家長的良師益友。同時,，還要開拓視野、跟進(jìn)教育現(xiàn)狀等,，不斷更新自己的教育觀念,，同時還要學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,。

五、班主任要一直堅持并繼續(xù)前行

班主任是一項(xiàng)光榮而重要的職業(yè),，更是一項(xiàng)需要堅持的職業(yè),。只有堅持并繼續(xù)前行，每一個人的付出才會得到回報,，在教育工作中才會越來越有價值,。在新的學(xué)期開始之際，我將繼續(xù)激勵自己,，堅持不懈地努力工作,，希望自己的學(xué)生和家長能夠得到滿意的教育，共同成為素質(zhì)更高的人才,，讓教育更加美妙,。

班主任感悟心得體會篇十一

今年上學(xué)期當(dāng)了一個學(xué)期的音樂班班主任，自身得到了很大的提升與感受,，人得到了很大成長,。

今年2月份剛剛開始初，我的高二年級劉主任找我談話問我這學(xué)期鍛煉一下,，當(dāng)個班主任,。我想應(yīng)該鍛煉一下自己了，雖然以前當(dāng)了幾次班主任但是都是帶的都是不錯的班級學(xué)生,，學(xué)生的自覺性還是蠻強(qiáng)的,。我想了一下答應(yīng)了下來當(dāng)了16班的班主任，這個班級是音樂班,，學(xué)生素質(zhì)較差加上上學(xué)期班主任事務(wù)繁多,，對這個班級不是太看得到位。造成這個班級懶散,，一到這班級我首先給了學(xué)生一些規(guī)章制度,，違反者給予一定處罰，甚至一些體罰,。

由于下學(xué)期準(zhǔn)備小高考,，我就督促這班學(xué)生把精力放在下高考上面來。經(jīng)過這樣嚴(yán)格督促下,，這班的小高考成績還是不太理想,。

經(jīng)過這一個學(xué)期的鍛煉，以前暴躁脾氣的.我性格收斂了很多,，什么事情都要經(jīng)過自己深思熟慮的考慮,，整個學(xué)期是對自己的鍛煉與磨練了。

班主任感悟心得體會篇十二

一年的時間,，感覺過得真快,，從去年擔(dān)任班主任到而今一年過去,，我也是感受到作為一名班主任，要做的工作確實(shí)很多,，同時要做好班主任也并不是那么的容易,，但我也是努力的去做了，去讓自己成長,，進(jìn)步,，也是一個學(xué)年下來，有一些體會,。

作為班主任,，不但是有任課教學(xué)的任務(wù)，同時也是有去帶好一個班級的任務(wù),，不是那么的簡單,，同時也是需要我去負(fù)責(zé)去和學(xué)生們多一些的交流，任班主任的這一年,，我感受到做好不容易,，但是和學(xué)生交流多了，也是對于他們有了更多的理解,，并且也是可以感受到他們的單純和快樂,，對于學(xué)習(xí)的渴望，很多時候我們外表看到的可能不是學(xué)生所表現(xiàn)的那么回事的,，并且也是讓我知道帶好一個班級,，確實(shí)是很有成就感的，以前是任課只有分?jǐn)?shù)的表達(dá)而已,，和學(xué)生的交流其實(shí)并沒有那么的多,，更多是學(xué)習(xí)方面的關(guān)心，但是班主任卻是不一樣的要去了解更多關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí),，生活各個方面的問題,，去解決，和其他的老師配合好,，和家長也是配合好,，才能做好工作。

這也是讓我得到極大的鍛煉,，特別是這一個學(xué)期,，學(xué)生又是上網(wǎng)課，和之前相比,，我的任務(wù)更重的,，聯(lián)系的時間也是長了很多，也是擔(dān)憂他們在家里是否能學(xué)好,，是否會聽話,，會自覺的.來上課,，不過回到學(xué)校之后也是發(fā)現(xiàn)這些擔(dān)憂也是有一些沒有必要，學(xué)生們也是很認(rèn)真讓我放心,，讓我感受到之前自己的工作是沒有白費(fèi)的。特別是學(xué)生們這學(xué)期的習(xí)慣也是保持的很好,，沒有松懈下來,，家長們也是對于我的工作予以了很充分的肯定，讓我也是在其中得到更多的鍛煉,，而今自己也是清楚能力比之前進(jìn)步太多了,，和學(xué)生的交流溝通也是有了自己的一套想法，更能去做好這份班主任工作,。

以后的工作,，我也是更有信心做好了，而且作為班主任我也是感受到我比起之前雖然任課時候更辛苦,，但是也是能沉著去做好,，并且在班主任工作里面感受到更多的自豪，自己的能力去得到更充分的展現(xiàn),，也是今后要繼續(xù)的做好,，讓自己把學(xué)生們帶的更為出色，讓自己的班級在年級里面也是更加的優(yōu)異,。班主任工作中的收獲讓我的經(jīng)驗(yàn)得到積累,，以后也是需要持續(xù)的去學(xué)習(xí)去進(jìn)步。

班主任感悟心得體會篇十三

7月3日到4日,，我們學(xué)校全體班主任參加了“暑期班級文化建設(shè)培訓(xùn)會”,，短短兩天，不但讓我們領(lǐng)略到了黛眉山巍峨的雄偉氣勢,，更讓對如何進(jìn)行“班級文化建設(shè)”有了新的認(rèn)識,。

從事班主任工作已經(jīng)第五個年頭了，它帶給我的不僅僅是工作上可以書寫的報告,，更多的是與孩子們一起構(gòu)建的班級文化,，潛移默化中，這種班級精神深入人心,，也使得彼此的關(guān)愛真的是“一家人”,。

在整個培訓(xùn)會過程中，讓我最為印象深刻的當(dāng)屬孫教授針對青春期孩子的性格分析——生理發(fā)育和心理發(fā)育的矛盾化,。正是因?yàn)檫@個期間的發(fā)展是非常復(fù)雜,、充滿矛盾的，所以又稱為“困難期”,、“危險期”,。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展部平衡,、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯綜矛盾及則這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。

回想自己做班主任工作的時候,，在8年級這種現(xiàn)象尤為明顯,，這時候就需要班主任的耐心和真心才能化解這樣尷尬的年齡矛盾。而我的班級文化建設(shè)也是在與學(xué)生以及學(xué)生家長的交往中才逐漸形成的——以“孝”為主題的班級文化建設(shè)模式,。

在20xx年的8月底,，從九年級下來的我，又成為了一位班主任,，和其他班級相比,，我們班的成績平平，甚至沒有特別出色的孩子,。但是在開學(xué)初的第一次家長會上,，我看到家長和孩子們的融洽相處，談笑風(fēng)生,，而那種笑是發(fā)自內(nèi)心的,。百善孝為先。于是我想到了“孝”作為我們班的班級文化主題,，而我們班也自然命名為了“孝班”,。和那些提倡“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取,、勤學(xué),、樂思”的班級相比，這一年的我們,，獲得的已經(jīng)不單單是成績上的提高,，更多的是心靈上的凈化。

我們孝班是一個溫馨的家,，這個家庭中的每一個成員都是班級文化建設(shè)的一份子,。這個家不僅僅有老師和學(xué)生，還有家長們,。所以我們的班的很多活動都離不開家長們的參與與支持,。漸漸的，以“孝”為主題構(gòu)建起的家校橋梁,，不但讓我與家長的溝通變得生動,，從老式的成績、紀(jì)律,，演變成了由“孝”滲入的家庭交流,，同時更讓我們班的班級文化與眾不同。但是大家不要覺得孝班的學(xué)生就只會孝順父母而已，以孝為美的班級文化,，讓問題學(xué)生學(xué)會了溝通,，讓“空氣”式的學(xué)生變得樂于奉獻(xiàn)，讓成績優(yōu)秀的同學(xué)更愿意去幫助別人,，協(xié)同進(jìn)步,。從而更有利的推動了班級活動的熱情度，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,。

和許多班級一樣,，孝班也有它自己特有的文化體系。我們的班級文化有具體的主題“孝”,，以它為主的分支有班級精神、班級口號,、班級作風(fēng),、班級理念等。我們孝班班級理念的劃分很詳細(xì),，從學(xué)習(xí)觀,、用人觀、管理觀,、時間觀,、素質(zhì)觀五方面，讓全體學(xué)生可以從各個方面嚴(yán)謹(jǐn)自己的'行為舉止,。以觀念為起點(diǎn),，慢慢滲透至行為、習(xí)慣,、規(guī)范,、氣氛，才是真正有價值的班級文化,。

另外,，好的班級形象，也可以提升班級的凝聚力,。通過教室環(huán)境布置進(jìn)行班級文化滲透,，讓很多學(xué)生都樂此不疲。每月一個圍繞“孝”這個主題,，有學(xué)生自己出創(chuàng)意,，開展各式各樣的主題活動，提高班級凝聚力,。班級后面的“記憶墻”,，毫無遺漏的記錄了這一年多來全體學(xué)生汗水。

比如一期名為“找找我們的相同點(diǎn)”的活動，學(xué)生們把自己和家人的照片放在一起,，配上自己最想說的話,，充滿了溫情。

再比如這期名為“讓‘笑’在‘孝’中綻放”的主題活動,，同音卻不同字,，但快樂卻是永存的。

除了“記憶墻”上的照片留影,，同學(xué)們還舉辦了“探尋‘孝’文化,，激活感恩心”的家庭活動，回家為自己的父母做一件家務(wù),，然后讓父母以文字的形式,，寫出對自己的評價。這個活動里,，最讓我感動的是父母們,，他們工作都很忙，但卻都為自己的孩子寫下了真摯的語言,，甚至有家長給我打電話,，感謝我讓他們的孩子變乖了，那一刻,，我覺得自己很幸福,。

另外，作為語文老師的我,，還組織全體學(xué)生寫了一封給父母的信,，我自掏腰包給學(xué)生買來信封和郵票。我想這可能是學(xué)生第一次寫信,，第一次給自己最親的人寫信,。孩子們發(fā)自內(nèi)心的語言，讓信件那邊的家人感動,，也讓作為老師的我感動,！