心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇一

一,、指導(dǎo)思想：

心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對(duì)兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動(dòng),，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力,，如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等,，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會(huì),、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少年心理健康的發(fā)展,。所以促進(jìn)心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。

隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,，人們的文化觀念、生活方式,、思維意識(shí)都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn),。有資料表明,在我國(guó)約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué),、逃學(xué)、偷竊、說謊,、作弊、自私,、任性、耐挫力差,、攻擊、退縮,、焦慮、抑郁等種.種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題,。這些心理行為問題不但嚴(yán)重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾,，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措,。

心理健康是全員性的問題,，是每一位小學(xué)生在成長(zhǎng)與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的問題,，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生,。因?yàn)橥捎趯W(xué)習(xí)成績(jī)好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視,，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育?？梢姡睦斫】到逃⒎侵皇莻€(gè)別生教育的需要,，而是面向全體學(xué)生的重要課題,，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù),。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患,，又要重視全面促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座,，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動(dòng)之中,，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者,，更要注意依靠廣大教師做好工作,。

心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用,，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認(rèn)識(shí)和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題,，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對(duì)學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂,、厭學(xué)、逃學(xué)等,，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因,，包括小學(xué)生心理需求?？梢娦睦斫】到逃蠼處熞砸环N更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認(rèn)識(shí)和看待學(xué)生和學(xué)生的行為,，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷,，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生,。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重——一種對(duì)“人”的尊重,，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提,，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。

1.小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)

從心理學(xué)角度看,，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長(zhǎng)發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級(jí)女生例外),。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動(dòng),，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展,。

小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動(dòng)顯得純真,、直率,，內(nèi)心活動(dòng)容易表露出來,。這個(gè)階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化,，喜、怒,、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部,，而且容易變化，不善于修飾和控制,。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通,，師生之間,，親子之間的關(guān)系容易融洽,。

小學(xué)生心理發(fā)展和變化具有較大的可塑性。無論是思維能力,，還是個(gè)性，社會(huì)性和品德,，都易于培養(yǎng)，諸如人生觀,、世界觀等一類穩(wěn)定的個(gè)性意識(shí)，在小學(xué)階段尚未萌芽;又如性格這一個(gè)性心理特征的核心成分,，只是開始形成時(shí)期，良好的或不良好的習(xí)慣都能通過教育措施加以改變,。

2.小學(xué)生心理發(fā)展基本規(guī)律

(1)先天與后天關(guān)系,。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提,、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的,，其中教育,，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用,，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上,。

(3)教育與發(fā)展的關(guān)系,。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動(dòng)力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的,。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法,，引起他們新的需求,，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏,、循序漸進(jìn)地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng),，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

.小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)與目的

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分,。小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科,，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì),，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí),，對(duì)于弘揚(yáng)祖國(guó)的優(yōu)秀文化,，提高民族素質(zhì)具有重要作用和深遠(yuǎn)意義,。因此工具性,、思想性,、藝術(shù)性和綜合性便是小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn),。

在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育

語文教師應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。教師作為教育實(shí)施的主體,，其自身的素質(zhì)對(duì)開展心理健康教育起著舉足輕重的影響。很難想象,，自身心理健康水平低,，對(duì)心理健康教育缺乏科學(xué)認(rèn)識(shí)的教師，能夠培養(yǎng)出具有良好心理素質(zhì)的學(xué)生,。所以重視教師自身素質(zhì)的提高是真正深入、有效地開展學(xué)生心理健康教育的前提和保障,。本課題將定性定量研究小學(xué)語文教師心理健康水平與所教學(xué)生心理健康水平的關(guān)聯(lián)程度，以及如何提高教師心理健康水平和增長(zhǎng)教師關(guān)于心理健康方面知識(shí),，充分發(fā)揮教師自身的主動(dòng)性、能動(dòng)性,、創(chuàng)造性，將心理健康教育與他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)活動(dòng)融合在一起,。

由于小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí),、生活和工作奠定基礎(chǔ),，因而它在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時(shí),，還注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、意志品格,、良好習(xí)慣和健康個(gè)性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng),，這種以人為本,，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué),，是學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的重要途徑和保障。

在語文課外活動(dòng)中滲透心理健康教育語文課外活動(dòng)具有開放性,、愉悅性、自主性和活動(dòng)性的特征,，它是語文課堂教學(xué)的延伸。它的開展,，為學(xué)校的心理健康教育拓展了新的渠道。在小學(xué)組織豐富多彩的語文課外活動(dòng),，讓學(xué)生在語文課外實(shí)踐中體驗(yàn)所學(xué)的心理健康知識(shí)，受到心理健康教育,。同時(shí)，通過這些語文課外活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到心理健康教育來源于生活，實(shí)踐于生活的基本道理,。

中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)3

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇二

1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差,。學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試,，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗,，失掉“尖子”地位，受到老師,、父母的責(zé)備,，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生高焦慮,，而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣,，情緒十分低落?！拔沂菍W(xué)校保送來的，學(xué)習(xí)不好,，我無臉見老師和校長(zhǎng)”，“有時(shí)真想一死了之”,，于是挫折感“油然而生”,，表現(xiàn)為焦慮,、失意、注意力不集中,、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠,、神經(jīng)衰弱等癥狀。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào),。由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng)贊揚(yáng),，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”,，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人際交往能力弱,，不善于處理與同學(xué)、老師,、父母的關(guān)系,，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。一些學(xué)生的日常安排就是“家――學(xué)?！保凹沂浅燥埡退X的地方,，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”,，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”,，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”,，“我感到孤獨(dú)、寂寞”,。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安，甚至恐怖感,。

3.自信心不足。由于家長(zhǎng),、老師對(duì)學(xué)生的'期望質(zhì)過高，表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點(diǎn)看多優(yōu)點(diǎn)看少,，使學(xué)生對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”,，“自己考學(xué)肯定沒有希望了”于是灰心喪氣，失去自信心,。

4.早戀問題的困擾。中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟,，對(duì)異性的渴望不斷加強(qiáng)，導(dǎo)致“早戀問題”,，成績(jī)開始下降。

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇三

從x月xx日至x月xx日,，我參加了留守兒童心理健康教育培訓(xùn),，短短的7天培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,?；仡櫯嘤?xùn)期間的日日夜夜，點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，真的要對(duì)本次培訓(xùn)活動(dòng)說聲謝謝，感謝國(guó)家及省教育廳對(duì)農(nóng)村教師的重視,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，能參加短期培訓(xùn),，感謝繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)及老師們。在他們的精心安排下,，讓我們這些來自于農(nóng)村的老師得以與眾多專家,、學(xué)者,、省內(nèi)外教育心理學(xué)界權(quán)威人士面對(duì)面地座談,，傾聽他們對(duì)初中心里健康教育教學(xué)的理解，感悟他們的先進(jìn)心理輔導(dǎo)教學(xué)思想方法;我想本次培訓(xùn)也一定會(huì)藏在我的記憶深處,。縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排,，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座,、討論互動(dòng)、觀摩研討,、案例評(píng)析的理論培訓(xùn)，也有親近課堂,、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉,。這些活動(dòng)都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注的但有極缺乏的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容,。十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì),，受益良多。

教育本身就意味著,，一棵樹擺動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云,，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，教師就是學(xué)生心靈的啟迪者,。心理健康教育就是以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展推進(jìn)素質(zhì)為的宗旨，以讓學(xué)生擁有健康的心靈為育人理念,。

本次培訓(xùn),，還讓我們這些在家兼職的或?qū)Ｂ毿睦磔o導(dǎo)老師之間的互動(dòng)交流,，成為每位培訓(xùn)人員提高自己心理輔導(dǎo)課教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過程中,，了解到心理輔導(dǎo)課程開展情況，并且注意到他們是如何處理心理輔導(dǎo)課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)心理輔導(dǎo)課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”,。也為學(xué)員們提供了一個(gè)很好的交流研討平臺(tái)。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言,，許多提出的觀點(diǎn)和問題，都是農(nóng)村教學(xué)中的實(shí)際問題,，起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí)，也得到專家們的重視,，他們的`回答也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的心理健康輔導(dǎo)過程中有著積極的促進(jìn)作用,。

學(xué)習(xí)之余，我自我反思,，對(duì)學(xué)生心理健康教育沒有深入思考,，自己對(duì)心理輔導(dǎo)含義的理解,，以及心理輔導(dǎo)方法的選擇和心理輔導(dǎo)方法的正確性、妥善性，課堂觀察或是深入學(xué)生心里等方面,，考慮到對(duì)學(xué)生的有效性了嗎?等等都是我沒有思考的,，反思自己的不足,，讓我獲得前進(jìn)的動(dòng)力，引發(fā)了我深深的思考——要主動(dòng)學(xué)習(xí),，主動(dòng)研究。十天的培訓(xùn)是短暫的,，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，通過這次培訓(xùn),，我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn),，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng);將近半個(gè)月來我們經(jīng)歷了太多的感動(dòng)，經(jīng)歷了太多的激勵(lì),。回頭去看看自己在十天里留下的腳印,，我相信這不會(huì)是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開始!

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇四

通過開展心理健康教育工作,，提高學(xué)生心理素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能,，提高學(xué)生的心理健康水平，最大限度地發(fā)揮各種心育陣地作用,，扎實(shí)地開展我校的心理健康教育工作,，讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中了解自我,、悅納自我,、調(diào)控自我、實(shí)現(xiàn)自我,，超越自我。為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了保障,。

一,、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),，健全并執(zhí)行好各項(xiàng)規(guī)章制度成立了以主管教學(xué)副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的，德育主任,、教務(wù)主任，班主任和健康教師為組員的心理健康工作領(lǐng)導(dǎo)小組，開學(xué)前,，學(xué)校行政就心理健康教育召開專項(xiàng)研究會(huì)議，制定學(xué)期工作目標(biāo),，并將此納入學(xué)校行政工作計(jì)劃之內(nèi)。在心理健康教育工作開展的過程中,，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給以具體的指導(dǎo)、協(xié)調(diào),、檢查和督促。學(xué)工委作為學(xué)校心理健康教育工作的直接分管部門,，對(duì)班主任、家長(zhǎng),、生活教師等進(jìn)行了指導(dǎo)與培訓(xùn)，并給學(xué)生開設(shè)了心理健康教育選修課,。

2,、心理健康領(lǐng)導(dǎo)小組成員，帶頭學(xué)習(xí)心理健康知識(shí),，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)制定心理健康工作計(jì)劃，并將計(jì)劃落實(shí)到實(shí)處,，根據(jù)自己的工作任務(wù),，認(rèn)真做好工作記錄,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)分析，研究解決的對(duì)策,。

3、積極開展心理健康教育的教師培訓(xùn),，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是搞好心理健康教育工作的關(guān)鍵：通過培訓(xùn)提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識(shí)和操作技能水平。定期聘請(qǐng)心理健康教育專家來校做報(bào)告,，增強(qiáng)心理健康教育的責(zé)任意識(shí)，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機(jī)制,，舉辦班主任心理健康教育培訓(xùn)班。逐步形成在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,，分管干部負(fù)責(zé)，以專,、兼職心理輔導(dǎo)教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時(shí)學(xué)校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個(gè)方面,，為教師學(xué)習(xí)心理健康教育知識(shí)提供必要的條件。

4,、心理健康教育工作應(yīng)用嚴(yán)謹(jǐn)和健全的制度規(guī)范我們的行為。在工作中嚴(yán)格執(zhí)行《心理健康輔導(dǎo)教師工作職責(zé)》,、《學(xué)生隱私保密制度》《心理教育工作是制度》。

二,、做好心理輔導(dǎo)室工作

(2)加強(qiáng)了宣傳教育，引導(dǎo)好學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問題,，鼓勵(lì)學(xué)生有問題時(shí)能輕松走進(jìn)咨詢室。

(3)熱情接待好每一位來訪者,，在保證學(xué)生隱私的前提下,，及時(shí)與有問題的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,。

4,、抓好心理健康宣傳工作

(1)開辦了專門的心理健康宣傳教育廣播欄目,，對(duì)教師和學(xué)生宣傳心理健康知識(shí)(每周廣播一至二次)。

(2)開辦校園網(wǎng)站上的“心理健康”專欄,。

三、開展多種多樣的心理教育的途徑

一是通過校本心理健康的通識(shí)培訓(xùn)講座,，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)，引導(dǎo)老師要在繁忙的工作和家務(wù)中調(diào)節(jié)好自己的心態(tài),，積極、努力,、快樂的工作，保護(hù)好學(xué)生的心靈,，把握學(xué)生的思想波動(dòng);二是通過聘請(qǐng)專職心理教師對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)講座，讓心理健康知識(shí)深入學(xué)生當(dāng)中,，逐步在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)。

通過主題班會(huì),、學(xué)法指導(dǎo)月等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的潛能,，端正學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),，掌握適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,，改變不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而改善學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)無助狀態(tài),，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本學(xué)科的興趣，增強(qiáng)自信,，提高學(xué)習(xí)的效率,。

重視課堂主渠道建設(shè),。重視與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的、互動(dòng)式的集體教育,，上好品德與社會(huì)課、主題班會(huì)課,。各班輔導(dǎo)員及各任課教師要充分利用課堂教育主陣地，積極配合學(xué)校進(jìn)行學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。

做好了心理健康檔案的積累和整理工作

及時(shí)做好對(duì)心理健康教育相關(guān)檔案,，特別是心理健康教育案例檔案的整理工作,，通過規(guī)范檔案的管理，為提高我校的心理健康教育工作服務(wù),。

中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)2

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇五

---而一旦真的考試失敗，就立即恢心喪氣,，情緒十分低落,?！拔沂菍W(xué)校保送來的，學(xué)習(xí)不好,，我無臉見老師和校長(zhǎng)”,，“有時(shí)真想一死了之”,，于是挫折感“油然而生”，表現(xiàn)為焦慮,、失意、注意力不集中,、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠,、神經(jīng)衰弱等癥狀,。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào),。由于學(xué)習(xí)成績(jī)好，常受到老師和家長(zhǎng)贊揚(yáng),，加之是獨(dú)生子在家多為“太子”、“千金”,，自我中心意識(shí)強(qiáng)，人際交往能力弱,，不善于處理與同學(xué),、老師,、父母的關(guān)系，顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào),。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)校”,，“家是吃飯和睡覺的地方，學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”,，以至于終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多談”，“我總加入不進(jìn)同學(xué)們的談話中”,，“我感到孤獨(dú)、寂寞”,。這些學(xué)生常產(chǎn)生焦慮不安,，甚至恐怖感,。

2---個(gè)方面,，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動(dòng)中,、在課外活動(dòng)中、在勞技課中,、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外,、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活,。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了,，他們就會(huì)自覺形成免疫的抗體，百毒不侵,。

2.加強(qiáng)家庭教育，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展

作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：

(1)只重智育,，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變,。

(2)以身作則，率先垂范,。父母要求孩子做到的,，自己首先要做到,，特別是在心理要求方面,，只有父母心理健康，孩子的心理才會(huì)健康,。

(3)尊重孩子,，不走兩個(gè)極端。孩子是父母的希望,，家長(zhǎng)要尊重,，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì),。

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇六

對(duì)于廣大教育工作者而言，重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,，應(yīng)成為當(dāng)務(wù)之急的重要任務(wù),。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,，依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,，加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手,。

1,、端正態(tài)度,，樹立理想,，用信念指引人生方向,。

學(xué)校方方面面的工作，都有一個(gè)重要屬性,，那就是教育性，因此,，調(diào)動(dòng)學(xué)校各個(gè)方面的力量,，全面滲透,、多渠道,，全方位推進(jìn)心理健康教育應(yīng)是學(xué)校首選策略,。將心理教育分布在學(xué)校教育的各個(gè)方面,，要開展心理教育專業(yè)課實(shí)施心理輔導(dǎo)，在德育活動(dòng)中,、在課外活動(dòng)中、在勞技課中,、在學(xué)校的各項(xiàng)管理中滲透心理健康教育。讓學(xué)生們從古今中外,、身邊周圍的許許多多的鮮活的事例中感悟理想信念的寶貴與珍重，努力創(chuàng)造屬于自己的快樂生活,。當(dāng)他們的態(tài)度端正了，理想確立了,，他們就會(huì)自覺形成免疫的抗體,，百毒不侵,。

2.加強(qiáng)家庭教育,，家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展

作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育：

(1)只重智育，忽視心理健康教育的思想觀念要轉(zhuǎn)變,。

(2)以身作則，率先垂范,。父母要求孩子做到的，自己首先要做到,，特別是在心理要求方面，只有父母心理健康,，孩子的心理才會(huì)健康,。

(3)尊重孩子，不走兩個(gè)極端,。孩子是父母的希望,，家長(zhǎng)要尊重,，理解孩子，和孩子進(jìn)行思想交流多給以鼓勵(lì),。

(4)家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,，取得與學(xué)校教育的一致性,。

家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想，而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng),。如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校,、座談會(huì)等。

(5)對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問題,，家長(zhǎng)要及時(shí)分析、及時(shí)引導(dǎo),、及時(shí)解決,，以免積少成多,，日久天長(zhǎng),，釀成大禍。

只有為青少年的成長(zhǎng)建立一個(gè)全社會(huì)的“保護(hù)網(wǎng)”,，過濾社會(huì)有害物質(zhì)，還青少年一個(gè)潔凈的藍(lán)天,，同時(shí)加大社會(huì)對(duì)青少年健康的心理宣傳和教育，這樣我們才能培養(yǎng)和造就21世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步,。

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇七

21世紀(jì)是競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，教師要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,、時(shí)期的挑戰(zhàn)，堅(jiān)持健康的心理尤為重要,。教師要干好教育工作，首先要有強(qiáng)烈而持久的教育動(dòng)機(jī),，有很高的工作積極性。很難假想一個(gè)對(duì)教育工作毫無興趣的人,，會(huì)努力做好教育教學(xué)工作。

經(jīng)過心理健康教育培訓(xùn),我的收獲很大,。學(xué)習(xí)了許多專業(yè)的心理知識(shí),以前很多的疑問都得到了解決,我真正認(rèn)識(shí)到了心理健康的重要性。經(jīng)過了此次學(xué)習(xí),我真正感覺到了不僅學(xué)生要堅(jiān)持心理健康,教師本身也要堅(jiān)持心理健康,而這個(gè)問題一直是被我們大家疏忽的,。教師常常要做學(xué)生的心理工作,給學(xué)生排憂解難,而教師的心理壓力又由誰給解決呢?教師這個(gè)社會(huì)的一個(gè)特殊的群體,由于自身的社會(huì)角色和所承擔(dān)的社會(huì)任務(wù),和對(duì)自己身份的認(rèn)同,及社會(huì)的認(rèn)可的不對(duì)等,給自己帶來了極大的迷惑和壓力,。

教師的工作環(huán)境是學(xué)校,每天和自己的上級(jí)同事,又和自己的服務(wù)對(duì)象終日在一起工作,。社會(huì)分工的其他工作都是針對(duì)物品或者人的某一方面或者某一時(shí)間段來服務(wù),而老師的服務(wù)對(duì)象是人——成長(zhǎng)中的人,并且肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)他們成長(zhǎng)的重?fù)?dān)。那種八小時(shí)以外時(shí)間還在為自己的學(xué)生的成長(zhǎng)和未來殫精竭慮的事情,是不做此項(xiàng)工作的人所不能理解的,。

一,要開闊自己的視野,讓自己的業(yè)余生活豐盛起來。就我個(gè)人而言,，運(yùn)動(dòng)是一個(gè)調(diào)節(jié)身心的好方法，找?guī)讉€(gè)朋友,，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上大汗淋漓后,，不僅疲勞的身體得到了鍛煉,，有材料指出：運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體內(nèi)部會(huì)分泌一種物資,，俗稱“快樂物資”——會(huì)讓人們放松，高興。

二,，要有知心朋友。時(shí)常和他們聊天,，好的,，不好的;得意的，失意的：大的,，小的……把心事跟大家傾訴，是緩解心理壓力的好辦法,。

三,，利用好你的假期,。對(duì)于平時(shí)假期少的教師，可以選擇鄰近的地區(qū)游覽,，逛逛市區(qū),，或者去故鄉(xiāng)有名的景區(qū)游覽,。當(dāng)然。教師的兩個(gè)長(zhǎng)假是你放松自己調(diào)節(jié)情緒的最佳時(shí)間,。

四，照顧好家庭,。什么都不順利的時(shí)候，家是你永遠(yuǎn)的避風(fēng)港灣,。永遠(yuǎn)不要試著只顧大家,，不顧小家,。最后的可能是會(huì)失去兩個(gè)家,。

以上,，是我的一家之言，收獲是巨大的,，體會(huì)可能浮淺，一點(diǎn)建議僅給同行們參考,，當(dāng)然，切記心理健康的前提是身體健康!器重我們自己的心理,，正視我們自己的問題,，看到自己的優(yōu)勢(shì),，找到自己的不足,。盼望我們都能堅(jiān)持開闊的心情，良好的心態(tài)!

關(guān)注中學(xué)生心理健康教育心得體會(huì)篇八

在科技日益發(fā)達(dá)的今天,，在我國(guó)教育改革正從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)展不平衡,，學(xué)生個(gè)體之間為什么會(huì)存在差異，現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)心理又是怎樣的,？帶著這些疑問,，筆者調(diào)查了部分學(xué)生,，了解到學(xué)生發(fā)展不平衡的原因，除了感到數(shù)學(xué)難學(xué)外,，還有如下幾種情況：

外面的世界很精彩，現(xiàn)在的中學(xué)生對(duì)一切充滿好奇,，對(duì)新鮮事物總想了解它,，可是由于年齡因素,，他們?cè)诮邮苄率挛锏耐瑫r(shí),，無法不受不利因素干擾，游戲,、網(wǎng)吧等的吸引力對(duì)他們來說要比書本上知識(shí)的吸引力更大，我所教的一個(gè)學(xué)生,，沉迷于電子游戲，連生活費(fèi)也搭上去了,，學(xué)校里從同學(xué)的幫助到家長(zhǎng)的懇求，都不能使他懸崖勒馬,，到了高三,，任課老師天天輪流做他的思想工作,，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關(guān)懷,，同時(shí)校長(zhǎng)時(shí)常對(duì)他曉知以情，動(dòng)之以理,，最終使他走出網(wǎng)吧,，進(jìn)入高校深造,。

來自家庭、學(xué)校的無形壓力往往使現(xiàn)在的中學(xué)生喘不過氣來,，父母的關(guān)愛和老師的教誨,，在對(duì)其形成動(dòng)力的同時(shí),，也形成無形的壓力，學(xué)生在和我交流時(shí)強(qiáng)調(diào)：誰不想成為人才,，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表?yè)P(yáng),，但有時(shí)看到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上與別人的差距,，就會(huì)缺乏信心，而且總覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有頭緒,，付出的勞動(dòng)和成績(jī)的提升沒有正比關(guān)系,，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學(xué)笑話和老師的輕視,。

有的同學(xué)在現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活中時(shí)常會(huì)被一些事感動(dòng)著，也很容易下決心,，盡管知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)勤奮,，但無法持之以恒,，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動(dòng)的說教,，如勤奮學(xué)習(xí)等。喜歡聽一些摧人奮進(jìn)的,、真實(shí)的故事,，但也只有三分鐘熱度,，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師,，但對(duì)老師還是有畏懼感,，在他們心里無法和老師建立起一種平等關(guān)系,。

青春期的萌動(dòng),、對(duì)異性的好奇使學(xué)生好表現(xiàn),，從而學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，這本是好事,，可是如果男女同學(xué)交往處理不當(dāng)，則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí),。同學(xué)之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學(xué)習(xí)的不利因素,，再加上對(duì)各門學(xué)科在時(shí)間上不能合理安排,，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的不同,，這些就導(dǎo)致了學(xué)生個(gè)體差異,。

如何改善這種狀況,，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才,，我覺得教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

改變教學(xué)理念和教學(xué)模式,，不能采用填鴨式教學(xué)，不斷改變教學(xué)方法吸引你的學(xué)生,，引導(dǎo)你的學(xué)生經(jīng)歷觀察問題,、發(fā)現(xiàn)問題,、明確提出問題,、探究和解決問題,，回到實(shí)踐中驗(yàn)證結(jié)論的正確性這一完整的過程,，重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解,，這樣不但利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，更利于數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng),，目前學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是以自己學(xué)的好壞來確定的,，有的學(xué)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)其采用的是逃避的方式,，教師的耐心,、細(xì)心,，和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)化,，才能從根本上解決問題，使學(xué)生形成不錯(cuò)的學(xué)習(xí)氛圍,，真正做到讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力,。

教師要愛學(xué)生，不能做“教育警察”,，而且要讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到你對(duì)他的關(guān)愛，愿意將心中的困惑告訴你,，同時(shí)要和他一起面對(duì)困難，找到解決問題的途徑,，不能輕視你的學(xué)生,，要尊重他們,，和他們建立起平等、和諧的關(guān)系,，真正成為學(xué)生的良師益友，多賞識(shí)你的學(xué)生,，讓他們有成就感，覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣,，而不是一種負(fù)擔(dān),，做到由原來的被迫學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué),。

循循善誘，對(duì)男女同學(xué)交往不能橫加干涉,，當(dāng)眾批評(píng)，要正確引導(dǎo)使他們形成不錯(cuò)的同學(xué)友誼,，要成才先成人,，激勵(lì)機(jī)制要落到實(shí)處，不求人人成功,，但求人人進(jìn)步，每天表?yè)P(yáng)進(jìn)步的學(xué)生,，在教學(xué)過程中要注意學(xué)生不錯(cuò)的心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，“大處著眼,，小處入手”，并持之以恒,，培養(yǎng)學(xué)生自尊自信、自控忍耐,，堅(jiān)毅等品格。

四,。貫穿德育教育于數(shù)學(xué)教學(xué)中

作為數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)貫穿德育教育于教學(xué)中,，試問一個(gè)沒有愛心的人，怎么可能成為人才,，現(xiàn)在的學(xué)生有的不是缺智商，而是缺動(dòng)力,，他不知學(xué)習(xí)目的是什么，有的學(xué)生家境貧寒,，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心,，不思學(xué)習(xí)，貪圖享受,，我覺得這樣的學(xué)生應(yīng)給予其如何成人的教育，抵制他們?cè)谏钌系呐时戎L(fēng),，把精力集中到學(xué)習(xí)上來,。

總之，教師如果能做到愛你的學(xué)生如你的孩子,，在高中數(shù)學(xué)初始階段的教學(xué)中，設(shè)置適宜的難度,，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，那你的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力就會(huì)加強(qiáng)，一定會(huì)成為有用的人,，一個(gè)真正的人才,。