在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇一

有人說：教師是天底下最光榮的職業(yè)!有人說，教師是自我幸福的把握者,，是孩子幸福的引路人,，在每一個(gè)孩子的心目中,，老師是一個(gè)最親切、最智慧,、最偉大的形象。

因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師,。

19xx年8月,，我終于如愿以償,，成了一名光榮的人民教師,。

從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛戴的教師,。

在從教十四年的時(shí)間里,，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園,，不管在哪一個(gè)工作崗位,，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé),，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失,，把自己全部的精力都用在了孩子們身上,。

回憶自己教過的學(xué)生，我十分自豪,。

他們有的上了大學(xué)，有的讀高中,，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位,。

他們無論從哪一所學(xué)校,、哪一個(gè)崗位,，表現(xiàn)都很突出,。

看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步,，我感覺無比幸福,，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過程中，我傾注了自己全部的愛與責(zé)任,。

曾有同事問我：“劉老師,，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們,，為什么他們還那么喜歡你?”我只是淡淡的一笑,，說：“可能我管的比較多吧!”雖然話說得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多,。

為此,，我不知要說多少句話，走多少路,，動(dòng)多少腦筋,，費(fèi)多少心思。

在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里,，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的,。

這其中有兩年我都接的是新孩子。

其中前年的一批大班孩子還是來自原先不同的班級(jí),，各種常規(guī)要求都不一樣,，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專注，有的愛打架,，有的不愛說話,，有的挑食等等。

為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格,，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子,。

不管是丑的還是俊的,，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的,，我沒有理由厚此薄彼,，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。

我唯一能做的是關(guān)愛有加,，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來班里時(shí),，走路彎著腰,，低著頭，眼睛從下往上看;在活動(dòng)中,，經(jīng)常做在位子上,，一言不發(fā)，整天悶悶不樂,。

為培養(yǎng)她的自信心,，培養(yǎng)她活潑開朗的性格，我在日常工作中,，開始有意的去鍛煉她,，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩,，請(qǐng)她幫老師拿東西,。

慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活,，做事不再那樣拘謹(jǐn),。

在活動(dòng)課上，經(jīng)?？吹剿吲e的雙手;活動(dòng)間隙,，時(shí)常能聽到她略帶沙啞的開心的笑聲。

夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化,，對(duì)我們十分感激,。

“劉老師，我不知道如何表達(dá)自己的心情,，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年,，開朗了很多，自信了很多,。

你們老師太好了,。”她樸實(shí)的話語,，也令我感動(dòng),。

我告訴她：“這是我們的工作。

這些都是我們應(yīng)該做的,。

愛孩子,，教孩子是我們的責(zé)任”。

每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石,。

在幼兒一日生活中,，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀察孩子,，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全,，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛好和不同的性格特點(diǎn),，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足,，因材施教,。

凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來,，用不同的方式來教導(dǎo)他們,，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性,。

看著他們天真的笑臉,，我就有一種成就感。

在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上,，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的,。

雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂,。

因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情。

偶爾,，有幾天外出學(xué)習(xí),，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見老師,。

星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開放活動(dòng),，下午回到班里，小朋友們就像很久沒見我一樣,，開心地喊起來：“劉老師,。

”有的則跑過來，親熱地跟我打招呼：“老師,，你回來了,。

”周二我備課，上午一回到班里,，東澤就仰起小臉問：“老師,，你出去有幾個(gè)月了?”聽到孩子們稚嫩的話語，我開心極了,。

一個(gè)多月的辛苦沒有白費(fèi),，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開老師了。

“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子。

愛”源于高尚的師德,，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn),。

”

在幼兒園工作的四年，是我成長(zhǎng)最快,，感受最多的四年,。

因?yàn)樵谖腋冻龅倪^程中,，我收獲了很多,。

在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處,，共同成長(zhǎng),。

我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣,，孩子們也用他們的天真,、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我,，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中,。

今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間,，我與孩子們結(jié)下了深厚的`感情,。

記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候,，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起,，不舍得離開的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流,。

這時(shí),，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了,，我們還會(huì)來看你的,。”

每當(dāng)聽到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí),，我感到驕傲;聽到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí),，我感到欣慰;聽到孩子們打來的電話時(shí)，我感到幸福,。

我為我選擇了這份在充滿歡樂與溫暖的樂園里播撒愛的職業(yè)而驕傲,、自豪、欣慰,。

把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè),，我無怨無悔,，因?yàn)椋覑酆⒆?，我愛幼兒教育事業(yè),。

盡管八月的天氣是那么的炎熱,但我們的教師每天都冒著高溫準(zhǔn)時(shí)來到園內(nèi)參加師德培訓(xùn)，在不經(jīng)意間,，今天就到了培訓(xùn)的最后一天,，即將要?jiǎng)澤弦粋€(gè)圓滿的句號(hào)。

本次師德學(xué)習(xí)我們幼兒園的主題定位為“做學(xué)習(xí)型教師”,，并在開始的第一天就贈(zèng)送給了我們每位教師一本好書,，希望我們?cè)诓粩嗟拈喿x與學(xué)習(xí)中獲得收獲。

師德學(xué)習(xí)過程中,，不論是在聽取西瓜豆豆的講座還是倪局長(zhǎng)的講座,，其中很多內(nèi)容都是跟學(xué)習(xí)有關(guān)。

通過這些日子的培訓(xùn)使我體會(huì)深刻,，并對(duì)自己今后的成長(zhǎng)有了一個(gè)更為明確目標(biāo)定位,。

一、成為學(xué)習(xí)型教師的必要性

現(xiàn)代社會(huì),，是“知識(shí)爆炸”與“信息爆炸”的時(shí)代,。

在這個(gè)時(shí)代，人只有不

斷從環(huán)境中汲取對(duì)自己有益的知識(shí)來發(fā)展自身,、完善自身,，通過不斷學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),、再學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)這個(gè)日新月異的世界。

因此,，信息時(shí)代的教師必須成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者,，通過不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展,。

同時(shí),，兒童作為社會(huì)的一員，也受到來自信息社會(huì)生活與環(huán)境各方面的影響,，他們比以往任何時(shí)代的兒童接觸到更多更新的事物,，他們對(duì)周圍環(huán)境與事物的疑問也越來越多。

這要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求,，及時(shí)滿足他們的好奇心,，維持兒童對(duì)周圍環(huán)境與事物的探知興趣，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)周圍事物。

這對(duì)于我們幼兒教師來說明顯感受到了一種無形的壓力和緊迫感,，是一種前所未有的挑戰(zhàn),。

因此，我們必須不斷根據(jù)兒童發(fā)展的需要來充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)以及其他方面的知識(shí),，成為一名學(xué)習(xí)型教師,。

二、如何成為一名學(xué)習(xí)型教師

我認(rèn)為,，想要成為一名學(xué)習(xí)型的教師,，首先必須樹立學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)

習(xí)作為自身職業(yè)發(fā)展的源泉與動(dòng)力,，作為職業(yè)對(duì)自己的基本要求,。

學(xué)習(xí)是勝任本職工作的前提條件，我們必須走出一味單純的知識(shí)傳遞的傳統(tǒng),，不能僅停滯在嫻熟的教學(xué)基本功的簡(jiǎn)單重復(fù)上,。

必須從以往滿足于既有知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)向永不停止的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),。

教師還要?jiǎng)?wù)必樹立實(shí)踐科研的意識(shí),，清醒地意識(shí)到自身不是教育教學(xué)科研的旁觀者，而是要在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,，開展行動(dòng)研究工作,。

要通過自己的一個(gè)科學(xué)研究過程來發(fā)現(xiàn)、研究,、解決教育教學(xué)中的問題,。

其次，教師要善于學(xué)習(xí),。

抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場(chǎng)所向書本學(xué)習(xí),、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí),、也要向幼兒學(xué)習(xí),，通過多種渠道廣泛獲取信息、不斷充實(shí)自己,，使自身素質(zhì)得以提升,，要在多維的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng),，適應(yīng)不斷發(fā)展的時(shí)代的需求和孩子的需要,。

除了注重自身的學(xué)習(xí)與發(fā)展以外，更要通過自己的言傳身教,，為兒童樹立學(xué)習(xí)的榜樣,，并在教學(xué)中幫助兒童獲得基本的學(xué)習(xí)方法,，形成對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)以及有關(guān)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，從而在兒童幼小的心靈中埋下學(xué)習(xí)的種子,，為他們?nèi)蘸蟪蔀閷W(xué)習(xí)者打下良好的基礎(chǔ),。

最后,，樹立終身學(xué)習(xí)的信念。

在現(xiàn)代社會(huì)中,，對(duì)于一個(gè)人來說,，學(xué)習(xí)是生活、學(xué)習(xí)是工作,、學(xué)習(xí)是一種責(zé)任,，學(xué)習(xí)是人生命的重要組成部分，必須養(yǎng)成時(shí)時(shí),、事事,、處處學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

“只有學(xué)習(xí)精彩,，生命才會(huì)精彩;只有學(xué)習(xí)成功,，生命才會(huì)成功,。”因此,，教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估,，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài),，把幼兒園視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,，才能不斷適應(yīng)新的變革，同時(shí)也是我們工作,、生存和發(fā)展的需要,。

隨著信息化時(shí)代的到來，數(shù)字化,、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的廣泛應(yīng)用,，給人們的生存方式都將帶來巨大變革，也直接影響到教育方式、教育手段的變化,。

如：多媒體教學(xué),、網(wǎng)上教學(xué)已是今天教學(xué)中不可缺少的教學(xué)方式;還有社會(huì)對(duì)幼兒教師的要求也越來越高，幼兒教師不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)也變得越來越重要,。

這些都只有通過學(xué)習(xí),，才能讓我們更好的掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),。

所以倡導(dǎo)兒童要學(xué)習(xí),，教師更要學(xué)習(xí)，并且是終生學(xué)習(xí),。

讓我們都朝著學(xué)習(xí)型教師的目標(biāo)前進(jìn),，在學(xué)習(xí)中不斷地創(chuàng)新和超越自我，不斷獲得成長(zhǎng)!

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位同事:

大家好!站在這里,，與大家交流，除了激動(dòng),，還有忐忑,。激動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)給了這次難得的'機(jī)會(huì),，讓我打開心扉,，訴說教書育人的歷程與心得,；忐忑的是,，我做得還很不夠，與學(xué)校的要求,，與孩子與家長(zhǎng)的期待還有不小的距離,，在座的各位老師比我做得更出色。作一名老師,，擔(dān)當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和靈魂的塑造者,，是我打小的夢(mèng)想和追求。任教以來,，我日復(fù)一日,，年復(fù)一年，一心撲在工作崗位上,，一心撲在孩子成長(zhǎng)上,，對(duì)自己的工作盡職盡責(zé)，對(duì)自己的學(xué)生真心關(guān)愛,，樂作孩子登攀的人梯,，甘為滋潤(rùn)生命的雨露，從未使自己的工作褪色而感到坦蕩。下面,，借此機(jī)會(huì),，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下工作心得,，不當(dāng)之處,，請(qǐng)批評(píng)指正。

為人師表者,，須先正其身,。師德便是每位教師的立身之本，授業(yè)之魂,。教師職業(yè)崇高的特殊性,，教師從事教育教學(xué)活動(dòng)的方向性、示范性和成效性,，決定了師德的極端重要性,。從這個(gè)意義上說，絕不允許社會(huì)上的種種不良思想,、惡風(fēng)惡習(xí)通過教師傳染給學(xué)生,；絕不允許教師，為追求自我的名利享受,，而棄學(xué)生如履,。學(xué)高為師，身正為范,。從我為師的那天起,，就意味著選擇了一生清貧，兩袖清風(fēng),。多年來,，我始終一位教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。 嚴(yán)管自己的思想,，始終與國(guó)家教育大政方針,、學(xué)校辦學(xué)理念和目標(biāo)要求保持一致；嚴(yán)管自己的舉止,，凡是要學(xué)生做的,，自己首先做到，凡要求學(xué)生不做的,，自己堅(jiān)決不做,，使學(xué)生學(xué)有榜樣、做有示范,。在處理工作與家庭的關(guān)系上,，我總能嚴(yán)格要求自己,，做到舍小家、顧大家,，從未因私事耽誤公事,，影響正常的教育教學(xué)工作。記得去年4月份,，在我愛人腳受傷的三個(gè)多月的時(shí)間里,，即使家里還有上高中的孩子，我也從未耽誤一節(jié)課,，從未請(qǐng)過一次假,。正是我對(duì)自己的“嚴(yán)”，才以此贏得了學(xué)生的信任,，才使自己的教育教學(xué)工作步步登高,。

如果說“師德”是教師的立身之本，那么“專業(yè)技能”便是教師的從業(yè)之基,。所謂“藝高不壓身”,，“藝高人膽大”。平時(shí)工作中,，我注重豐富自身知識(shí)素養(yǎng),，提升教育理論水平和專業(yè)技能。每年,，均訂閱大量專業(yè)報(bào)刊雜志,，并堅(jiān)持做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記。積極參加聽課,、評(píng)課等教研活動(dòng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，舉一反三,，使自己業(yè)務(wù)水平得以不斷提高,。

本人更注重向課堂四十分鐘要效率，提質(zhì)量,。熟練掌握教學(xué)大綱，吃透教材,，切實(shí)把握好各章節(jié)的重難點(diǎn),。本著“教有教法，教無定法”,，在教學(xué)過程設(shè)計(jì),，教學(xué)環(huán)節(jié)處理上，盡量做到精益求精,，務(wù)求實(shí)效,，讓上課教得順溜,，學(xué)生學(xué)得舒服。根據(jù)中學(xué)生好奇,、好動(dòng),、好玩和好勝等心理特點(diǎn)及思維發(fā)展的一般規(guī)律，結(jié)合本校的實(shí)際情況,，不斷地探索和嘗試新的教學(xué)方法,。采用多種形式進(jìn)行情景的創(chuàng)設(shè)和直觀的呈現(xiàn)來吸引學(xué)生們的注意力，促使學(xué)生的思維中心興奮,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。這樣，既活躍了課堂,，也使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中樂于學(xué)習(xí)和易于接受新的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能,，取得較好的教學(xué)效果。

在教育教學(xué)中,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣,。重點(diǎn)將在生活中運(yùn)用到的動(dòng)作技術(shù)、技能傳授給學(xué)生,。同時(shí),，將生活中進(jìn)行自我保護(hù)的內(nèi)容作為一個(gè)主要方面進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中和生活中學(xué)以致用,。比如：在給學(xué)生講解了急性扭傷的處理方法后,，在籃球場(chǎng)上打球的學(xué)生們?cè)谀_扭傷后不再用手去揉，而是立即被抬到水龍頭邊,，用冷水沖淋,，做到了學(xué)校體育與生活體育的有機(jī)結(jié)合。

由于不懈努力,，本人在市體育與健康優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng),；相繼榮獲得縣體育學(xué)科帶頭人、縣教學(xué)能手,、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人,、校優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀教師等榮譽(yù)稱號(hào)。

作為老師是幸福的,，因?yàn)樗坏煤蜔o生命,、無趣味的機(jī)器打交道，而是天天與有血有肉,、有激情有活力的孩子們?cè)谝黄?。教書育人，傳遞不單單是知識(shí),，而是做人處事的原則和道理,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)做人，而收獲終生的幸福,。要獲得這一切的源泉和助力,，便是愛?！皭邸笔墙逃暮诵?，教育因愛而無價(jià)，教師因給予愛而美麗,；學(xué)生因獲取愛,、傳遞愛而終生受益無窮。

多年來,，我還一直擔(dān)任班主任工作,，而愛始終貫穿于我教育

父親又娶，孩子從此失去了母愛,。當(dāng)時(shí)班內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都訂有牛奶,，可因?yàn)榧彝サ脑颍⒆雍炔簧吓Ｄ?，在了解她的特殊情況后,，我主動(dòng)拿出自己的一部分工資，幫孩子訂上牛奶,，讓她在班內(nèi)不會(huì)覺得與其他同學(xué)有差距而自卑,。孩子很懂事，明白老師的一片苦心,，因此學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅,。當(dāng)然例子還有許多，在此不再一一敘述,。

雖然當(dāng)班主任工作很累,，事情很多，很操心,，有的時(shí)候很心煩,，這都是免不了的。但是,，當(dāng)你走上講臺(tái),，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教育下有很大的改變,，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用之人時(shí),，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來告訴你,，孩子變了，變的懂事聽話了??那快樂是從心里往外涌的,。

多年來,，我對(duì)自己的嚴(yán)、對(duì)工作執(zhí)著,、對(duì)學(xué)生關(guān)愛貫穿了我教師生涯的始終,。我想，教書育人,，就是一曲愛的奉獻(xiàn),，一首生命的贊歌。因?yàn)橛袗?，我成就了一批又一批學(xué)生,；也正因?yàn)橛辛诉@一批一批的學(xué)生，才成就了自我,，讓我繼續(xù)無怨無悔,、執(zhí)著追求那就鑄造人類靈魂的教師夢(mèng)！

匯報(bào)完畢,，謝謝大家,！

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇三

下午好。今天我演講的主題是“用愛托起明天的太陽”

世界上有很多東西,。當(dāng)給予他人時(shí),，他們往往會(huì)得到越來越少的回報(bào)。然而,，有一件事變得越來越多,。您可能會(huì)驚訝地問：“您是否需要；那是什么&“我會(huì)毫不猶豫地回答你：“那就是愛&愛不是索取,，而是給予,，不是等價(jià)的交換，而是自我犧牲,。

有人會(huì)問,，誰愿意為愛犧牲？我會(huì)回答你,，就是和我一起獻(xiàn)身于學(xué)前教育的學(xué)前教師,。成為一名幼兒園教師是我童年的愿望。三年前,，我走進(jìn)這個(gè)童話般美麗的世界,，和天真的孩子們一起生活。一開始,，我感到非常自豪,。很長(zhǎng)一段時(shí)間,，幼兒園教師的多元化主角也震撼了我。有時(shí)候,，幼兒園老師就像工藝設(shè)計(jì)師,，因?yàn)樗麄兘?jīng)常教玩具，創(chuàng)造環(huán)境,。有時(shí)候,，幼兒園老師就像法官，因?yàn)樗麄儽仨殞?duì)孩子進(jìn)行評(píng)判,。有時(shí)候,，幼兒園老師就像醫(yī)生，因?yàn)樗麄儽仨毺幚砗⒆觽兊哪[塊,。有時(shí),，幼兒園老師也像保姆，他們必須照顧孩子的食物,、飲料和飲料,。正因?yàn)槿绱耍蚁敕艞?，但看著孩子們年輕臉上陽光般的笑容,，看著他們第一次走進(jìn)公園站在舞臺(tái)上自信地慶祝六一時(shí)哭著回家，看著他們用畫筆描繪五彩繽紛的春天和迷人的太陽,，我慢慢地意識(shí)到,，幼兒園老師是一位天使，讓我身心疲憊卻又快樂,，因?yàn)槲液吞煺娴暮⒆觽冊(cè)谝黄?，帶著?duì)祖國(guó)的期待和偉大的愛。

我記得每次我排隊(duì)參加活動(dòng)時(shí),，孩子們都爭(zhēng)搶第一名,。有很長(zhǎng)一段時(shí)間，我對(duì)孩子們的舉動(dòng)不太重視,。我只是覺得他們只是想帶頭,。一天，身體虛弱,、不愛說話的冰冰又被擠到了后排,，她帶著期待和委屈的淚水看著我?；顒?dòng)結(jié)束后,，我把冰冰抱在懷里，在她耳邊告訴她，我們不站在第一位沒關(guān)系,。每個(gè)人都做一個(gè)火車箱,，我們的火車可以很長(zhǎng),。但她低下頭說：“老師,，我想和你牽手?！?。當(dāng)時(shí)，我的心被震撼了,。我慢慢地握住她的小手,，心想：是的！一個(gè)小小的手牽手可以讓孩子們感受到被關(guān)心的喜悅,。

通過這些瑣碎的經(jīng)歷,，我給了周圍的孩子更多的愛，一個(gè)微笑,，一個(gè)鼓勵(lì)的聲音,，一個(gè)手牽手和一個(gè)擁抱。慢慢地,，在心與心的交流中,，在愛的光環(huán)下，我和孩子們的距離越來越近,。有了對(duì)孩子們更多的信任和愛,，他們不再那么調(diào)皮、無聊的工作,，他們也有了很多樂趣,。

與孩子們一起玩游戲時(shí)，我多少次感受到了快樂,？我和孩子們一起讀了多少遍兒詩,？我多少次重溫了童年的圣潔與美麗。當(dāng)我和我的孩子們?cè)谝黄饡r(shí),，我忘記了我的煩惱,，沒有煩惱。這無數(shù)次的“多少次”豐富了我的教學(xué)生涯,，也裝飾了我的生活,。雖然我并不總是像演員一樣擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者一樣擁有驚天動(dòng)地的成就,，但我仍然為這一平凡而富有創(chuàng)造性的職業(yè)感到自豪,。

作為一名學(xué)前教師，我感到肩負(fù)著巨大的責(zé)任。古人說:",；老師可以說教,，教學(xué)和解惑,“教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類思想文化的傳播者,、各類人才的培養(yǎng)者,，而且是道德的向?qū)А⑺枷氲膯⒚烧?、精神世界的開拓者,、夢(mèng)想和信仰的塑造者ergarten，有笑聲也有淚水,。在老師和孩子們的強(qiáng)烈愛中,，我長(zhǎng)大了，收獲了很多,。我深深地感覺到,，愛是一片在冬天閃耀的陽光，它讓窮人和病人感受到了世界的溫暖,。愛是此刻從沙漠中涌出的泉水,，它使瀕臨滅絕的人們?cè)俅慰吹缴钠诖凼且涣Ｎ孱伭姆N子,。如果把它種在孩子們的心底,，它可以結(jié)出數(shù)億顆飽滿的果實(shí)。

人生有限,，事業(yè)常青,。我們的生命可以在兒童身上延續(xù)，我們的價(jià)值觀可以在教育中體現(xiàn)出來,。兒童是我們的未來,，是我們國(guó)家的期望，是明天的太陽,。朋友們,，讓我們攜起手來，為了孩子們的幸福,，為了父母的安心,，為了祖國(guó)的振興，用我們的愛,、真誠(chéng)和耐心來交換,。讓我們和艾托一起升起明天的太陽。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇四

去年的九月份,，我成了一名幼兒園教師,。沒有太多的奢望,，沒有高遠(yuǎn)的目標(biāo)，亦沒有對(duì)物質(zhì)的熾熱的追求,，只因?yàn)槲蚁矚g那幫活潑可愛的天使們,。帶著這份夙愿，我在幼兒教育這條船上起航了,。

俗話說：“萬事開頭難”,，面對(duì)那群純真稚嫩頑皮的孩子，一個(gè)二十幾歲的成人卻一點(diǎn)辦法都沒有,，又談何教育呢,？一個(gè)人哭過，鬧過,，也曾想過放棄這份職業(yè)，可那一雙雙渴求知識(shí)眼睛,，給了我勇敢和自信,，我相信自己一定會(huì)在這片沃土里開創(chuàng)出屬于自己的天空的。進(jìn)入幼兒園,，最常聽到的詞就是“二期課改”,。但二期課改是什么，它有什么新的理念,，具體讓一線教師做些什么等等,，這一切都像是在霧里。通過我們幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的理論培訓(xùn)和觀摩大量的主題背景下的活動(dòng),，我的專業(yè)水平不斷的提高,，并在學(xué)習(xí)二期課改的過程中，領(lǐng)悟到了幼兒教師的價(jià)值趨向所在,，現(xiàn)就此來談一點(diǎn)我的體會(huì),。

工作之前，就聽說幼兒園老師要有一雙善于觀察的眼睛,，眼中有幼兒,，安全是第一。為了確保每個(gè)幼兒的安全,，教師在很多方面都限制幼兒,，給幼兒自我發(fā)揮的空間和機(jī)會(huì)太少太少。幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)中顯得小心翼翼,，畏首畏腳,。起初，我也模仿以前教師的做法,，為了孩子們的安全,，對(duì)孩子的挑戰(zhàn)性難度較大的活動(dòng)，一般不讓他們?nèi)氖隆，F(xiàn)在,，二期課改的新理念以幼兒發(fā)展為本,，它特別關(guān)注幼兒的主體意識(shí)和初步的社會(huì)意識(shí)的孕育，倡導(dǎo)為幼兒學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)探究,、學(xué)會(huì)表達(dá)提供靈活多樣的課程及其活動(dòng)空間。突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性,。通過對(duì)二期課改的學(xué)習(xí),，我覺得我要改變我的不正確的教育方式和教育觀,。心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng),，人的記憶效果就會(huì)明顯提高?！狈彩露甲層變喝ビH身體驗(yàn),、去嘗試，獲得第一感性經(jīng)驗(yàn),，對(duì)幼兒的發(fā)展才會(huì)有意義,。心動(dòng)不如行動(dòng)，我從區(qū)域活動(dòng)著手,，結(jié)合主題活動(dòng)的開展,，我們進(jìn)行《采地里的歌》的活動(dòng)時(shí)，以孩子的興趣為先導(dǎo),，多層次,、多方位為孩子提供學(xué)習(xí)的環(huán)境，嘗試從幼兒的需要入手去構(gòu)建課程的內(nèi)容,，實(shí)現(xiàn)課程的“幼兒化”,。從孩子生活中極其熟悉又感興趣的“買菜”為切入口，我們和孩子一起去菜市場(chǎng)買菜,，讓幼兒在買菜的過程中認(rèn)識(shí)蔬菜的品種,、學(xué)會(huì)使用貨幣進(jìn)行簡(jiǎn)單的交易、學(xué)會(huì)用禮貌的語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交往,，培養(yǎng)幼兒良好的社會(huì)性的發(fā)展,；在幼兒對(duì)買菜有了一定的經(jīng)驗(yàn)后，我們又在教室里創(chuàng)設(shè)了菜市場(chǎng)的情境,，讓幼兒在買菜的過程中,，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法，使幼兒枯燥無味的數(shù)活動(dòng)變的栩栩如生,、興趣盎然,。然后在區(qū)域活動(dòng)中利用買來的番茄,、黃瓜、胡蘿卜,、蠶豆等蔬菜來做蔬菜沙拉,，讓幼兒自己學(xué)著用刀來切蔬菜，雖然此活動(dòng),，幼兒在使用刀方面會(huì)遇到切破手的困難,，但此活動(dòng)的教育價(jià)值點(diǎn)比較多，在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力,，做出了各種圖樣的蔬菜拼盤,；有的孩子還收集了不少關(guān)于蔬菜沙拉的菜譜書籍；還對(duì)幼兒進(jìn)行了一次挫折教育,，讓幼兒知道遇到困難,、流血流汗只是我們生活中的一點(diǎn)小插曲，人生還會(huì)遇到更大的困難,，我們要勇敢的,、有信心的去面對(duì)困難，克服困難,。幼兒園課改最核心的就是注重幼兒非智力因素的培養(yǎng)，讓孩子全面發(fā)展,，而不是只追求孩子智力,、知識(shí)方面的成長(zhǎng)。這樣放手給孩子以充分的自由,，但又不失時(shí)機(jī)的對(duì)幼兒加以引導(dǎo),，是我們逐漸融入二期課改的必經(jīng)之路。教師要愛學(xué)生,，但愛就要愛的有價(jià)值有分寸,。

“二期課改”下的學(xué)習(xí)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、探索意識(shí)在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上積累和擴(kuò)展感性經(jīng)驗(yàn),。強(qiáng)調(diào)綜合性,，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，注重內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系互相滲透,，并以幼兒的現(xiàn)實(shí)生活為軸心展開活動(dòng),。自杜威的“教育即生活”的教育觀傳入我國(guó)來，就一直深深的影響著我國(guó)的教育,，對(duì)我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論依據(jù),。教育活動(dòng)的開展，要以幼兒的生活為核心,，教育活動(dòng)在選材上要貼近,、來源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,。只有！教材”的操作和實(shí)施過程中,，我明顯感覺自己的專業(yè)化水平在不斷提高,，特別是對(duì)于一名新教師來說，他給了我很大的選擇空間,。讓我學(xué)會(huì)了如何處理教材,、教師、幼兒三者之間的關(guān)系,，即孩子是中心,、是主體，教師是幼兒學(xué)習(xí),、發(fā)展的組織者,、支持者、引導(dǎo)者,。我想隨著二期課改的深入人心和新教材的涔涔?jié)B透,，我會(huì)不斷完善自己，向著學(xué)前教育的更高顛峰努力的,。

自我點(diǎn)評(píng)：踏入幼兒園——這片教育的圣地,，已有一年了。在這過去的一年里,，心中有太多太多的感悟,，也許就是這些感悟促使我想用拙筆來一吐為快吧。我覺得,。讓我欣慰的是我用身心來體驗(yàn),，用心來寫的，是發(fā)自內(nèi)心深處的聲音,。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇五

做一名幼兒教師,，和孩子們相處在一起，這是我從小的夢(mèng)想,。

記得小時(shí)候,，看到啟蒙老師漂亮的儀表以及慈祥的面容，心里就盟生出長(zhǎng)大也當(dāng)一名幼兒教師的愿望,。在初中畢業(yè)時(shí),，雖然未能踏上正規(guī)的師范院校，但卻有幸上了職業(yè)幼師班,，畢業(yè)后如愿以償?shù)貙?shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,，正式踏上了幼兒教育這一神圣的工作崗位。

當(dāng)我正式成為一名幼兒教師后,，我方感到帶孩子遠(yuǎn)沒有我想象的那么簡(jiǎn)單,。他們有的調(diào)皮,、有的任性、有的愛哭,、有的愛鬧…… 面對(duì)一群群不同個(gè)性的孩子,，我有點(diǎn)手足無措。這時(shí),，我只好重拾幼兒心理學(xué),，幼兒教育學(xué)，一遍一遍地翻閱,，了解不同孩子的心理發(fā)展與需要,，在實(shí)踐加理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，不斷掌握教育天真爛漫的孩子的多種方法與手段,。同時(shí),，注意同孩子進(jìn)行心與心的溝通，熱愛尊重每個(gè)孩子,，尤其關(guān)注特殊孩子的情感與教育,。

孩子，當(dāng)你畫了一張漂亮的圖畫,，我會(huì)豎起大拇指為你鼓勁加油,。

孩子，當(dāng)你跌倒了,，我不會(huì)馬上扶你起來,，但我會(huì)說：“孩子，自己爬起來,，老師相信你是最勇敢的人?！?/p>

孩子,，當(dāng)你入園時(shí)哭鬧不止，我會(huì)輕輕把你摟在懷中,，擦去你臉上的淚花,，告訴你，老師就是幼兒園的“媽媽”,，幼兒園就是我們的家,。

孩子，當(dāng)你不敢在集體面前表現(xiàn)自己,，我會(huì)拉著你的手說：“孩子,，別怕，把你的想法告訴大家,，把你的本領(lǐng)展示出來,，你就會(huì)有更多的朋友了,。”

時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在進(jìn)步,，教育的觀念也在不斷地更新，在加上信息化教育的需求,，我們以前幼師班的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上潮流,，這時(shí)，我克服種種困難報(bào)名參加了“學(xué)前教育學(xué)”大專自考的學(xué)習(xí),，那時(shí)我的兒子才剛剛滿月,，每天，我必須等忙完了家務(wù)及孩子入睡后方能拿起書本來學(xué)習(xí),，功夫不負(fù)有心人,，一晃三年過去了，我終于拿到了大專畢業(yè)證書,，也就在那年的冬天,，我努力復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)、語文,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué),、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué),，一舉通過了“幼兒教師資格”考核,，拿到了夢(mèng)寐以求“幼兒教師資格”證書。從此,，我對(duì)幼兒教育更增添了一份熱愛與執(zhí)著,。

“一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切的孩子,。”這是我們雙山幼兒園的辦園宗旨,。同時(shí)也道出了幼教工作的真諦,，時(shí)時(shí)激勵(lì)我在平凡的工作崗位上，默默無聞地奮獻(xiàn),。

多少次,，與孩子們游戲時(shí)笑得前仰后合，使我感到孩子的童趣和純真,；多少次,，和孩子們圍在自然角，觀察金魚,、小蝌蚪,、種子發(fā)芽是那么專注,、投入，使我走進(jìn)了天真無邪的世界,；多少次,，和孩子們?cè)谝黄穑鼌s了煩惱,，沒有了憂愁,，體驗(yàn)到了工作就是幸福。無數(shù)次的“多少次”充實(shí)了我的教師生涯,，也裝點(diǎn)了我的人生,，雖然沒有了不起成就與業(yè)績(jī)，但是,，我仍以擁有這份平凡和富于創(chuàng)意的事業(yè)而感到驕傲和自豪,。

我愛幼兒教育事業(yè)，我愛我的孩子,，我將堅(jiān)定地,，腳踏實(shí)地地走下去！

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇六

眼睛是心靈的窗口,，心靈是眼神之源,，明眸善睞的眼睛是人體中無法掩蓋情感的焦點(diǎn)，即使是一瞬即逝的眼神,，也能發(fā)射出千萬個(gè)信息,，表達(dá)豐富的情感和意向，泄露心底深處的秘密,，一切都會(huì)從微妙變化的眼神里真實(shí)地流露,。

我們擁有的是太陽底下最神圣的職業(yè)，我們的眼睛是太陽下最神圣的眼睛,。只有一雙充滿關(guān)愛,、充滿信任的眼睛才能給人以信心和力量。在實(shí)踐中我領(lǐng)悟到眼神的交流是心靈碰撞的基石,，充當(dāng)著傳遞員的角色。

在實(shí)踐中我積累了一些經(jīng)驗(yàn),，獲得了幾分認(rèn)識(shí)：

一,、我?guī)в變毫私庋凵窈托睦淼年P(guān)系

眼神和心理，是交往中引人注目的一個(gè)問題,。當(dāng)你凝視對(duì)方時(shí),，你知道對(duì)方在想什么嗎？于是,，我?guī)е⒆觽冮_始了“揣摩”的歷程,。開始,，我們從表情中找“線索”：眼睛笑得瞇起來，說明心里有高興的事兒,；眼神中夾雜著難受,，說明心里有不愉快的事兒；眼神中流露出驚訝,，說明心里感到奇怪……接著,，我們從游戲中、圖片中,、情境中讓幼兒猜一猜主人公的心理活動(dòng),，各抒己見；然后,，我們?cè)趯?shí)際生活中爭(zhēng)做“亮眼睛”,，不僅鼓勵(lì)孩子大膽地觀察周圍世界，尋找疑問之處,，還鼓勵(lì)他們互相“猜心情”：“今天,，大家都在想什么？”并且思考可以解決的好辦法,，從而形成了班級(jí)中愛看,、愛想、愛問,、愛談的良好氛圍,，為進(jìn)一步開展教育教學(xué)工作創(chuàng)設(shè)了較好的心理環(huán)境。

二,、我用眼神傳遞對(duì)孩子的愛和鼓勵(lì)

師生間的眼神交流就是心與心的交流與碰撞,，教師的眼睛中應(yīng)該充滿著愛，它能給學(xué)生帶,！

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇七

幸福是蔥濃的紫藤薔薇,，慢慢延伸，直至長(zhǎng)滿整座城堡,。王子隨著藤蔓向上爬,，云彩醞釀著熟睡的呼吸。公主和宮墻都在等待,，等待天籟起舞的一刻,。幸福同王子一起靠近天空，掠過嘹望塔金邊鐫致的百葉窗,。一個(gè)吻蘇醒了一片奇跡的花海,，陽光招來精靈記下這個(gè)傳說，于是便有了《睡美人》。

從前從前喜歡撕紙,，喜歡橡皮泥,，羨慕鄰居家有個(gè)比我還高的洋娃娃,。對(duì)于幸福的概念模糊不清,。從前從前很容易滿足——我是一個(gè)祈禱糖果,，看到陽光就會(huì)微笑的樂天派,。于是將滑梯秋千通通放進(jìn)城堡里,，然后將它筑在一片肥沃的黃土上,，不一會(huì)幸福就鉆出來,，接著不停地向上爬,，這里四季花香,。我很呵護(hù)自己埋下的種子,，因?yàn)橹車囊磺卸己亲o(hù)著我，它們美好,，對(duì)著我欣欣地笑,。是的，我是幸福的,。

從今天起我開始工作,，懂得了學(xué)習(xí)。在無數(shù)個(gè)夜晚,，在明亮的燈光中,，我開始尋找屬于年輕的日子。撰寫一篇篇的筆記,，記錄下生活中感受的點(diǎn)滴,，用年輕的手指漸漸漸勾出生活的輪廓，因?yàn)槲以诤⒆由砩险覍ぶ鴮儆谀贻p的幸福,，點(diǎn)滴的思考,，都像是每個(gè)人心中的礦山。山上奇異的石頭下埋著幸福的寶藏,，等著我們發(fā)現(xiàn),，等著我們將它們放進(jìn)背包，然后帶著它們向上爬,，頂端便是升華的天堂,。也許會(huì)有風(fēng)暴甚至雪崩，但礦山總會(huì)有金子,，幸福不過幾公里之外,。在找尋夢(mèng)想的途中，我遇見了一個(gè)個(gè)親愛的朋友,，像家人般互相關(guān)愛的同事，讓我在美麗的幼兒園里感受了溫情，感受了真愛,。親愛的朋友,，謝謝你讓我擁有了“我們”——在我站在起點(diǎn)的日子，我上路了,，我遇見你們,，幸福開始成長(zhǎng)，它在向上爬,，而我們同路,。

每個(gè)人手中都有一束幸福，而放不下的是向上的勇氣,。

每個(gè)人心中都有一座礦山,，而放不下的是開墾的責(zé)任。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇八

演講稿在寫作上具有一定的格式要求,。在充滿活力,，日益開放的今天，演講稿的使用頻率越來越高,，那么一般演講稿是怎么寫的呢,？以下是小編為大家整理的幼兒園師德演講稿，歡迎閱讀與收藏,。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),，親愛的同事們：

大家好！

教師道德是一種職業(yè)道德,，簡(jiǎn)稱“師德”,，它是教師在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分。教師勞動(dòng)的知識(shí)性,、專業(yè)性,、藝術(shù)性、復(fù)雜性,、長(zhǎng)期性,、示范性與創(chuàng)造性的特點(diǎn)決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù),、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì),。

其本質(zhì)特點(diǎn)是指教師自身的質(zhì)量，即教師身心發(fā)展的總水平,。其構(gòu)成要素主要是教師的機(jī)體素質(zhì),、文化知識(shí)素質(zhì),、道德素質(zhì)與心理素質(zhì)等。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來,，歷代的教育家提出的“為人師表”,、“以身作則”、“循循善誘”,、“誨人不倦”,、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn),。

在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身,、人類的楷模、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣,，模仿其態(tài)度、情趣,、品行,、乃至行為舉止、音容笑貌等,。兒童接受知識(shí)的過程中,，正是個(gè)性與品德形成時(shí)期。盡管社會(huì)環(huán)境,、家庭等因素對(duì)兒童的個(gè)性形成和品德發(fā)展具有一定的影響,，但教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進(jìn)行,。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容,、教育方法對(duì)學(xué)生的影響。

另一方面是通過教師本人的人格特征,、言行舉止等對(duì)學(xué)生的影響,。由于兒童好模仿，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個(gè)性,、品德的發(fā)展,。每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣,、世界觀等教師起了決定性的'作用,。盡管社會(huì)風(fēng)氣,、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，但無法代替教師教育的優(yōu)秀,。因?yàn)?，教師的教育具有長(zhǎng)期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容,、德育方法，甚至德育手段等都是長(zhǎng)期而系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。其次,，教師的教育具有科學(xué)性。兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng),，教師都是根據(jù)兒童成長(zhǎng)的規(guī)律有計(jì)劃,、有步驟地進(jìn)行的。

要具有真正意義上的師德,，我想除了需要認(rèn)真學(xué)習(xí)師德規(guī)范,、準(zhǔn)則外，更需要將師德規(guī)范內(nèi)化為師德行為,，只有如此,，才能真正感悟到這個(gè)職業(yè)動(dòng)人的生命力和特殊的幸福感。對(duì)于我在師德踐行中的經(jīng)歷和感悟,，概括起來說,，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了十個(gè)春秋,，回首這許許多多個(gè)日日夜夜,，酸甜苦辣各顯其間，摸爬滾打中我熟悉了幼兒教師這個(gè)行業(yè),。一切為了孩子,，教育實(shí)踐使我懂得了“累”的內(nèi)涵，懂得了“愛的結(jié)構(gòu)”,，懂得了該怎樣去教我的學(xué)生,。我成了孩子生活的朋友、學(xué)習(xí)的導(dǎo)師,，把更多的精力傾注在孩子們的身上,。我用真誠(chéng)換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長(zhǎng),?！皾?rùn)物細(xì)無聲”，孩子們一天天地長(zhǎng)大了,，從小小班到大班,，跨越了幼兒園的每個(gè)年齡階段,，聽著他們從幼稚的“呀呀學(xué)語”到朗誦一首首美妙的詩歌，孩子們的健康成長(zhǎng)是我最大的人生快樂,。

一次我在上班途中,，偶遇三年前教的幼兒走在上小學(xué)的路上，她竟然還能記得我,，親切地叫了聲“吳老師”,，而我也記得她的名字，那份感動(dòng)讓我深深地感悟到當(dāng)教師的光榮和自豪,。

面對(duì)日新月異飛速發(fā)展的世界,，教師不能墨守成規(guī)，固步自封?，F(xiàn)代社會(huì),、現(xiàn)代教育的急劇變革向教師提出了挑戰(zhàn)，要求教師具有多方面,、綜合性的能力,。因此，我樹立起“終身學(xué)習(xí)”,、“不斷探索”的思想,，在教育實(shí)踐中，潛心學(xué)習(xí)理論,、運(yùn)用理論,，專研業(yè)務(wù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí),，發(fā)揚(yáng)探索和創(chuàng)新精神,，為教育事業(yè)不斷攀登。

作為一個(gè)幼教工作者,，我樹立正確的世界觀和人生觀,，不斷提高自身的文化素質(zhì)和政治修養(yǎng)，處處為人師表,，讓幼兒得到良好的教育和熏陶,。來到吉的堡幼兒園已近四年的時(shí)光，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助下,，我和全園老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,，滿懷激情地面對(duì)每一位幼兒和家長(zhǎng)。

在健康文明,、積極向上的校園文化熏陶下,，我在工作中始終保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定樂觀的情緒,，盡心竭力地認(rèn)真干好每一件事情,，包括教育教學(xué)工作,、家長(zhǎng)訪談工作等。通過潛心學(xué)習(xí)努力滿足自己的求知,、發(fā)展需求,，在電腦、英語的學(xué)習(xí)中不斷完善自己,。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，通過吸取別人的經(jīng)驗(yàn)來完善自己的教育教學(xué)風(fēng)格，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。

在教與學(xué)的過程中,，我與幼兒一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步,，以親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語言,，去啟迪幼兒,，我奉獻(xiàn)著，并快樂著,，熱衷于當(dāng)一名人類靈魂的工程師,。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇九

尊敬的各位老師：

“教師”雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中,，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部,。他們以犧牲自我來換得學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。講臺(tái)催人老,，粉筆染白頭,，但教師們卻無怨無悔，矢志不改,，耕耘不輳這種甘為人梯,、無私奉獻(xiàn)精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人,，用自己的付出換來一批批學(xué)生的成長(zhǎng),。不得不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí)，教育工作是辛苦的,。我們每天都進(jìn)行著大量平凡,、瑣碎的工作，日復(fù)一日,、年復(fù)一年,。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),、勤于奉獻(xiàn),、淡泊名利,、默默耕耘的呢？又是什么使教師樂于奉獻(xiàn),、勤勤懇懇,、充當(dāng)人梯的呢？我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè),，更是一種對(duì)于教育事業(yè)的責(zé)任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻(xiàn)自己的力量,。

身為一名人民教師,，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么,？是優(yōu)美的語言,？是廣博的知識(shí)？還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),？實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言,、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有愛心,。師愛是教師對(duì)學(xué)生無私的愛，它是師德的核心,，它是熊熊的火炬,，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想；它是指路的明燈,，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程,。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈?duì)栆苍鴩@道：不是槌的打擊,，乃是水的載歌載舞,，使鵝卵石臻于完美?！懊總€(gè)人都需要愛”在從事多年的教育工作之后,，我深深地體會(huì)到這句話中所蘊(yùn)涵的道理。在愛的世界里,，一切都充滿了陽光,。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,，因?yàn)槲抑?，每一扇門的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門的開啟,，都是一個(gè)無法預(yù)測(cè)的未來,。教育是對(duì)生命情懷的傾訴與關(guān)注的過程，是知識(shí)的構(gòu)建與生成的過程,，,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程,。我從不敢有絲毫的懈怠,，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因?yàn)槲乙獙?duì)得起那些渴望知識(shí)的眼睛,，那些對(duì)我如此信任的心靈,。

我的演講完畢，謝謝大家,！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇十

高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。“師愛”是人間其他的愛都無法比擬的,，因?yàn)檫@種愛是一種不記回報(bào)的、無私的,、廣泛的,、沒有血緣關(guān)系的愛，它是無比神圣的,，比淵博的知識(shí)更重要,。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個(gè)孩子最樸素的心理需求,，師愛對(duì)幼兒來說是一種良好的道德感化和心靈熏陶,，更是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和全面進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,。

在我選擇幼教職業(yè)的時(shí)候,，幸運(yùn)的加入一個(gè)充滿活力的、積極向上的大家庭,，遇上了配合默契,、經(jīng)驗(yàn)豐富的徐老師和充滿活力的彭老師組成的小團(tuán)隊(duì)，不但在工作中大力的支持我,，而且在生活中也經(jīng)常幫助我,，是她們讓我堅(jiān)定從業(yè)的信心，讓我能夠在心愛的工作崗位上堅(jiān)守至今,。

責(zé)任是愛的`支柱,，愛是責(zé)任的幸?；匚丁Ｎ覠o法說出哪個(gè)更重要,，但我知道這兩樣缺一不可,。朋友開玩笑說：“幼兒園里的孩子是最容易教的?！倍覅s認(rèn)真的說“幼兒園的孩子是最難教的”,。說容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢痰臅r(shí)候任你發(fā)揮,；說難教,，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們,，除此之外還要有足夠的耐心和愛心,。

我們班有個(gè)孩子，從小班來就一直不合群,，老是一個(gè)人躲著玩,，從來不直視任何人，也不愛說話,，好像就是生活在自己的世界里,，但我們并沒有因孩子的安靜而忽視他的存在，而是三位老師經(jīng)常抱抱他,，鼓勵(lì)他,，多和他交流。與此同時(shí),，我們和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，耐心的幫教促使家長(zhǎng)發(fā)生了改變，從不理解不接受到積極的配合工作,。剛進(jìn)園時(shí)孩子只要一不舒服,，至少在家要休三四天；現(xiàn)在生病,，第二天家長(zhǎng)就把孩子送來了,，我們都很奇怪，沒想到孩子的爸爸說“老師,，孩子馬上就要畢業(yè)了,，和你們相處的時(shí)間沒有多長(zhǎng)了，能來就讓他來,，和你們多相處幾天吧,。”聽了家長(zhǎng)的話，我們非常的感動(dòng),，這就是愛和責(zé)任的收獲吧,。

我們的老師是忘我而偉大的，記得2008年大地震來臨那一刻,，老師們沉穩(wěn)機(jī)智,、勇敢果斷，在短短幾分鐘內(nèi)就將全體幼兒集合到了空曠的操場(chǎng)上,。沒有驚呼,，沒有慌亂，沒有去詢問自己的家人和孩子的安全,，我們只習(xí)慣性地做著常規(guī)的工作,，穩(wěn)定著孩子們的情緒，直到孩子平安送到家長(zhǎng)手上,，我們才會(huì)安下心來,。我們對(duì)孩子的愛就像融入到我們血液中的營(yíng)養(yǎng)，是那樣的根深蒂固,，純樸自然,。

師德需要專門的職業(yè)教育去培養(yǎng)，更需要的是每位教師堅(jiān)持不懈的自我修養(yǎng),！我愿我的愛奉獻(xiàn)在我摯愛的幼教事業(yè)上,，我愿我的愛能感化每一個(gè)我教過的孩子。在我的人生中,，不需要轟轟烈烈,，只要傳承教師的美德，讓自己在不斷自我剖析,、自我發(fā)展、自我完善,、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值,！

最后，我想說：幼師的工作不止是一份薪水,，一個(gè)前途,，更多的或許是心靈的依托，孩子的笑臉,、家長(zhǎng)的期望以及他們的尊重與認(rèn)同將陪伴著我踏實(shí)地走好從教生涯的每一步,。

樹誠(chéng)信之風(fēng)篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好,！

我愛這一行,，因?yàn)槲疑钌類凵狭诉@些天真無邪的孩子，更愛我們黨的幼教事業(yè)！法國(guó)作家雨果在他的不朽名篇《悲慘世界》中這樣寫道：“比陸地更大的是海洋,，比海洋更大的是天空,，比天空更大的是人的胸懷?！辈皇菃?？當(dāng)我們的心中對(duì)孩子們的愛，我們便會(huì)覺得：我們的工作也會(huì)發(fā)出動(dòng)人的光彩,。

我當(dāng)了十幾年的孩子王,，每天跟孩子們?cè)谝黄穑恢皇呛退麄兺?、教他們唱歌跳舞,，更不只是給他們打飯、發(fā)點(diǎn)心,、哄他們睡午覺,，這里面的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都體現(xiàn)著我們的精心培育,、傾注著我們的心血,。天冷了，我會(huì)細(xì)心地檢查每個(gè)孩子的衣褲是否塞好,，小手是否暖和,；天熱了，我會(huì)給孩子擦汗,、洗臉,；孩子的鞋帶掉了，我就抱起她放他坐在我的腿上幫她系好鞋帶,；孩子的衣扣掉了,，我就拿來針線幫他縫好；孩子由于身體不舒服或其他原因尿了褲子,、或拉到褲子里,，我就親切得安慰她并親手將褲子洗凈、烘干,；早晨入園時(shí),，家長(zhǎng)急著上班來不及做早飯，給孩子帶來油條,、面包之類的早點(diǎn),，我便熱情地給孩子們倒上一杯開水，讓孩子們吃好,、喝好,；還有的家長(zhǎng)干脆只是拿了錢,，我們就幫孩子買早點(diǎn)。

總之,，只要是父母肯為孩子付出的我們都愿付出,。我想，我們比大多數(shù)常人更富有愛心,。