當工作或學習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

初三化學教學工作總結篇一

緊張忙碌的初三教學工作暫且又告一段落了,。初三的每一天我們都在思索中前行，由于理化合卷,，最終結果猶未可知,，那就先對所做的工作作一總結吧。

1,、樂于折騰不畏難

今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學,，我覺得這是一個很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法,，在課時數(shù)不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下,，如何高效地完成教學任務。今年我們就特別在如何整合上下功夫,，并且精準把握新授課所要達到的目標,，做到夯實基礎、詳略得當,。事實也都證明：因循守舊,，只能停滯不前；樂于折騰,，才能走得更遠,，看到更美的風景。

2,、用實驗吸引眼球

化學是一門以實驗為基礎的科學,。在學生眼中，實驗的,，就是有趣的`,。作為教師，一定要保護好學生的這份好奇心,，讓他們對化學的喜歡越陷越深,。除了課內實驗，我們還可以適當增加一些課外實驗,，學生初學化學,，我們可以降低實驗的難度，幫學生找尋一些生活中的化學小實驗,，鼓勵他們實驗,，激發(fā)探究欲望并記錄過程,。從一開始就讓學生有機會自己琢磨著去探究，學生慢慢地就會走入探究的軌道,。愛琢磨的老師也會培養(yǎng)出同樣愛琢磨的學生,。

3、“滲透”與“舍得”

經(jīng)驗告訴我們：要學會蹲下來看學生,，用他們的視角去看問題,。

我們有時很生氣，但學生做錯的背后很可能是我們沒有做足“滲”的工作,，卻急于達成“透”的效果,。所以，不急于求成,，甚至允許學生暫時的“慢”,，不僅是一種觀念，更是一種膽識和胸懷,。

探究教學,、學生為中心、小組合作……有很多教學方式方法,，我們不是不認可,，而是不肯花時間來做。我們應轉變課時觀,，其實,，舍，才能得,。無論新授還是復習階段,，我們都應舍得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透。

4,、常規(guī)工作精細做

雖然備課組只有兩人,，但是我們的集體備課一點都不含糊。我們取長補短,，備內容、備方法,，正所謂“一個人的智慧不夠用,，兩個人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情,，并為學生提供各種展示的機會,，努力培養(yǎng)學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法；提高學生思維的參與度,，確保全體學生在課堂上張弛有度,，無開小差,、打瞌睡的學生。

關于作業(yè),，值得慶幸的是,，我們的較多一部分學生都會首先做化學作業(yè)，因為我們每晚的作業(yè)不會超過二十分鐘,，每個雙休日的作業(yè)也不會超過四十分鐘,，也許這也是保持興趣的一個做法。但我們的家作絕對是精心挑選的結果,，布置之前,，我們自己會以學生視角認真先做一遍。批閱過程中,，重視記錄典型學生,、典型錯誤，做到針對性講評與輔導,。非典型性錯誤,，為節(jié)省時間，有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正,。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的,，哪怕是只言片語?？傊?，學生的課堂參與度、作業(yè)是否獨立認真是我始終最為重視的兩點要求,，一刻都不得放松,。

各項精細工作的背后是時間的緊張、甚至不夠用,，我們雖堅持也非常支持自編教學案,，但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛搜羅好的資料，而且化學中有各種符號,、各種圖,，有時腦袋里有好的想法但計算機水平有限，最終難于呈現(xiàn)在教學案上,。不過我堅信,，良好的開端是成功的一半，一年又一年,，我們資料的質量會越來越好,。

此外，培優(yōu)、補差的內容也欠系統(tǒng)性,，有待整合,。我們應該發(fā)揮每個學生的學習潛力，但復習階段,，部分優(yōu)生的潛力還是被我們忽視了,，出現(xiàn)了“吃不飽、不夠吃”的情況,。所以,，我們平時就該做個有心人，多保存一些相對應的能力提升型題目,；對于后進生,，也該為他們準備一些相應資料，真正做到分層教學,、有效教學,，關注到每一個學生的發(fā)展?！奥仿湫捱h兮,，吾將上下而求索”，我愿始終保持一顆學習之心,，滿懷熱忱,，在化學教學教育之路上堅定前行。

初三化學教學工作總結篇二

本學年我擔任的是初三2個教學班的化學教學工作,。中學化學教學是化學教育的啟蒙和基礎階段,。它不僅要為學生升入高一級學校學習有關專業(yè)奠定基礎，也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實際問題打下基礎,?；瘜W放在初三開設是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，我面臨的問題是課時少,、任務多,、相當一部分學生學習基礎不強、學習情緒不高,，有一定的畏難,、依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,，我制定并在實際教學中及時根據(jù)情況進行有效調整,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

學生剛接觸化學時,，對化學都很有興趣，尤其對化學實驗更感到有意思。但當發(fā)現(xiàn)學化學需要記憶的知識繁雜,，尤其學到化學用語,、基本概念時，常會感到抽象難懂,、枯燥乏味,，往往會把化學視為“第二外語”，認為化學是一門難學的學科,，對化學逐漸失去興趣,。為此我就對學生進行了化學史教育，講一些化學家不畏困難危險探索化學奧秘的軼事,；講中國古代的偉大成就和近代的落后,，講中國的崛起也需要化學，多數(shù)學生都能感到學好化學知識重要,。

初中化學需記憶的知識是比較多,、比較繁雜，時間又十分緊張,，因此我從第一節(jié)課時就將化學的特點告訴學生,，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節(jié)課的主要內容濃縮成幾句順口溜,，幫助學生快速理解記憶,。例如：實驗室制氧氣的兩種方法：高錳酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置,，集氣首選排水法,，向上排空也可以，操作步驟7個字,，“查裝定點收離熄”,。

“過氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置,。常溫可行節(jié)能源,，操作安全又簡單：”查裝定收“只4字?！?/p>

再比如：學生對分子原子離子較難理解,，我將之歸納為“構成物質有三子，分子,、原子,、和離子，其中原子是根本,，3條路徑構物質,。”“金屬單質、固態(tài)非金屬單質,，稀有氣體這3類,，都由原子直接構?！薄胺墙饘僭酉冉M合,，構成分子種類多，多數(shù)物質分子構：雙原子分子單質,，非,、非組成的化合物…”等等。

初中學生的學習積極性更多地依賴于興趣,，形象識記能力超過抽象識記能力,，在教學中我常借助圖片、模型等手段進行直觀教學,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律,；結合教材內容,，組織學生進行相關的實驗探究，例如,，本學期我開的組內公開課“探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質”學生動腦、動手,，氣氛嚴肅活潑,，取得較好的效果；平時鼓勵學生利用生活中能得到的各種材料進行小實驗,。

教學中我緊扣課標要求,、考試說明，利用教材內容,，面向全體學生,，創(chuàng)造情境，設疑破難,。教學中總是提醒學生學法-----“念”和“練”,，這是鞏固知識的途徑。精心設計一些針對性較強的問題,，引導學生分析研究這些問題,，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的,。例如學完煉鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵,、氫氣還原氧化銅的化學方程式,，進而明確異同點，進一步復習鞏固了氧化還原反應等,。

初中化學知識內容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學方程式,，所以要抓住這些知識的內在聯(lián)系,，區(qū)別異同，歸納對比,，幫助學生形成知識體系,，是提高化學成績的途徑之一。我在教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，每一章都幫助學生進行歸納，打印相應的過關復習作業(yè),，讓學生學有所依,、學有所獲；練習題,、測試題都精心選擇,，量質合理。對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。平時就注意培優(yōu)補差，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生,，做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。

今年由于春節(jié)時間較早，學生接受能力出乎意料,，使得后期教學出現(xiàn)趕進度的情況,。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中,，要多和學生接觸溝通,，學習站在他們的水平思考,，對學生充滿信心和信任，相信通過師生的共同努力,，能取得較好的成績。

初三化學教學工作總結篇三

本學期在上級教研部門的指導下,，在九年級組的領導下,，九年級化學教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。

化學組成員在平時的教育教學工作中,，識大體,，顧大局，服從學校分工,，勇挑重擔,，在本組成員中，有從事年級管理的領導,，有從事學生紀律管理的助理,，在班主任，人人工作扎實,、盡責,，在年級組起了帶頭作用。

開學初,，經(jīng)過全體組員的共同討論,，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中,，規(guī)定了月進度,，周進度，各章節(jié)的訓練題的`出題人,，單元檢測題的出題人,，并在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃,，規(guī)定了主講人,，講課的內容等。

每周一同組成員對本周的教學內容進行說課,，同組成員各抒已見,，形成共識，做到了年級進度統(tǒng)一,，訓練統(tǒng)一,，及時反饋，糾錯及時,。

按照計劃進行聽課,、評課,、本期每位教師聽課節(jié)次不少于20節(jié)，年級領導達40節(jié)次以上,，涉及的課型有新授課,、復習課、探究課等,，使本組成員在新課程改革中獲益匪淺,。

堅持以老帶新，提高年輕教師的業(yè)務水平,，對年輕教師不遺余力地提供支持和幫助,，幫助他們在學科知識，大綱要求,，教材處理、教學方法,、作業(yè)設計等方面提高認識,，使他們的教學水平有很大的提高，為我校健康持續(xù)發(fā)展提供了支持和保證,。

本組教師常規(guī)工作到位,，做到了認真細致地研究教材和大綱，并據(jù)此編制教案,，學生練習精心設計,，學生作業(yè)做到了全批全改，個別學生的作業(yè)做到面批面改,，對學生錯誤進行分析,，找出錯誤的原因，并采取適當?shù)募m錯方法,，常規(guī)工作的落實到位,，保證了化學學科在全區(qū)始終保持領先地位。

在教學過程中,，與物理,、地理、生物學科加強聯(lián)系,，注意了學科知識的一致性,、科學性，并在此基礎上進行知識的整合,，使學生系統(tǒng)地掌握科學知識,，在教學過程中通過閱讀題目，培養(yǎng)了學生的閱讀能力,、審題能力,、分析能力,，通過練習的講授，介紹數(shù)學思想,，數(shù)學方法在化學練題中的應用,，通過講練提升了學生的綜合能力。

初三化學教學工作總結篇四

我們學校初三化學學科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成績,，這與學生的努力以及教師的辛勞是分不開的,。以學校實際出發(fā)，注重全體學生在原有的基礎上向前提高,，努力提高合格率,，爭取較高優(yōu)秀率。為了能進一步的提高教學質量,，取得更好的教學效果,，我們總結了幾條經(jīng)驗：

考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。

抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。那種為了留更多的復習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,，必然造成學生對知識的“消化不良”,，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學與復習,，都不能“重結論,，輕過程，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”,。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。

今年化學試題中出現(xiàn)科學探究內容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

初三化學教學工作總結篇五

高三化學主要是進行總復習，高三復習是中學化學學習非常重要的`時期,，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。本學期,，我擔任高三理科2個班的化學教學工作,。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期,，為此我一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y和反思,，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。現(xiàn)對本人的工作作一個小結,。

1,、研究高考化學試題。

縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國和廣西高考形式,，重點研究一下廣西近幾年的高考試題,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結構、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學以來我不斷研究了近五年各地高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2,、熟悉考試說明,。

考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調整復習的方向。

3,、合理利用其他資料,。

除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后才能篩選訓練題和資料,，以免干擾復習,、浪費時間。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系,。

1,、教材和復習資料的關系。

教材是化學總復習的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體,，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化、結構化,、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置，以復習資料代替教材,。在復習的過程中應隨時回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學化學知識,。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足，上課做到有的放失,。

2,、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系。

基礎和能力是相輔相成的,，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念、理論的復習,，要弄清實質和應用范圍,，對重點知識如物質的'組成、結構,、性質,、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下,，進行總結、歸納,，使中學化學知識和技能結構化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。

3,、練習量和復習效率的關系。

練習是化學總復習的重要組成部分,，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程，也是促進知識遷移,、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理,，以保證質量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入“題海”,。通過練習要達到強化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率,。

1,、精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復習,，自始至終都應以教材為本,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應用性。對中學化學知識和技能都要復習到位,；對教材中的關鍵性知識,，進行反復閱讀、深刻理解,，以點帶面形成知識結構,；對化學知識的理解、使用和描述要科學,、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等,。尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間,；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。

2、學會反思,，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力,、思維能力,、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內容,，其本質特征是什么,，還有其他更好的解法嗎？對典型習題,、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題,、破題、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質,。

新教材實驗內容和實驗要求很高，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求,。盡管想盡辦法，動足腦筋,，但還是遺憾,；練習的訓練量還是多了些，由于招生的原因,，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

1、對差生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

2,、加強守紀方面的教育,，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己,。

3,、以平等的心態(tài)去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任,，真正做到將心比心,，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你,。

教育工作,，是一項常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。完成學校各項工作指標,。

初三化學教學工作總結篇六

今年我擔任初三（1）班和（3）班的化學教學工作，化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。學生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理,。另外，面對每周4課時的安排,，我們的教學任務相當艱巨,，為了更好地完成本學期的教學任務，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調整,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。

初三化學是中考科目,，要想提高教學質量，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能,；另一方面，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎,，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié),，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要,；練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生,，要做到耐心細致、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導,。四、不足及努力方向,。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。

初三化學教學工作總結篇七

化學是初三新開的學科,，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題?；瘜W學科是新開的學科,，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍,，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動,，或者存在畏難情緒,，那么面臨的困難也就大。

現(xiàn)在的學生由于這樣那樣的社會,、家庭,、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理,，面對每周三課時的安排,，我們的教學任務相當艱巨，為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調整,，現(xiàn)將一學期的工作總結如下。

今年我校實行自主互助合作學習的教學實踐,，把學生分成小組，充分發(fā)揮學生的主體作用,，調動學生的積極性,，在課堂上真正做到了讓學生動起來，課堂活起來,、效果好起來,。教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣?！痹诮虒W實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課,，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識,。在教學實踐中,，我堅持面向全體，講課時緊扣課本,，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題、偏題,，重點放在基礎知識上,。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗，它能使學生產生興趣,，在課堂教學中,，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象,，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律,；結合教材內容,，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發(fā)化學學習的興趣,，增進對科學的情感,，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法,，初步形成一些科學探究的能力,。例如，組織學生探究氧氣的制取方法,、氧氣的化學性質,；探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況,；學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境、風土人情等認識,、理解,。故此，還進一步抓住學生的心理狀態(tài),，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣。

在教學過程中,，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,，以展示地理課內容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲。

在自己總結教育工作的同時,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

化學是一門以實驗為基礎的自然學科。實驗教學可以幫助學生形成概念,、理解和鞏固化學知識,，培養(yǎng)學生觀察現(xiàn)象、提出問題,、分析問題和解決問題的能力,；幫助學生掌握一些常用的化學學實驗的基本技能，培養(yǎng)學生實事求是,、嚴謹細致的科學態(tài)度和科學方法,。多年的教學實踐告訴我們：化學實驗教學過程中要始終堅持三個基本原則，即：客觀性原則,；嚴謹認真的原則；尊重學生,，靈活引導的原則,。

認真組織開展復習、測驗,、考試組織課外活動等,。側重于教會學生了解化學知識在生產生活中的作用，主要體現(xiàn)在農業(yè),、工業(yè)及其日常生活方面,。在掌握好化學知識的同時，培養(yǎng)學生多種興趣愛好,，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的化學知識，不斷擴寬知識面,，為教學內容注入新鮮血液,。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納，打印相應的復習提要,；練習題,、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見,。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生,，增大課外作業(yè)的容量，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題,；對接受能力較差學生，要做到耐心細致,、百問不厭,，利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲,，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況，對學習不能及時學有所得,，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少,，與學生進行交流的時間和渠道相對較少,。今后的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策,。

初三化學實驗教學論文

初三化學教學工作計劃

初三化學教學中合作學習開展策略的論文

初三化學學習方法規(guī)劃工作總結

初三化學學習技巧

【熱門】年度教學工作總結四篇

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初三化學教師實習自我鑒定

初三化學備課組工作計劃

初三化學教學工作總結篇八

面對自20xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結合所帶班級學生的實際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結如下：

化學雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學和物理,，它研究的是物質的個性，知識顯得比較雜亂,，而且化學教材大多屬于敘事式寫法,，例題少、公式少,，但高考中的計算卻在逐年增多,，同時,，該學科的學科特點明顯，化學用語多,。針對這些,，我從一開始就把打基礎，強化學科能力放在了第一位,。

我結合多年從事高三教學的經(jīng)驗和高考試發(fā)展的實際情況,，從題型、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學的全部內容整合成二十三個專題進行復習,。在每個專題的復習中，先引導學生進行知識梳理,，再提煉出知識要點和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導學生將懸空的知識和技能再次細化,，此后讓學生練習感悟，最后引導學生歸納總結,，形成每一專題的'知識,、題型和方法。在整體內容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。通過這一流程的復習,，學生不再感覺到化學是那么凌亂,，面對題目的時候，不再感覺到茫然,。為學生構建起扎實的完整知識體系,。

課堂仍然是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習,。抓課堂是實施有效復習的關鍵,。這對我們教師提出了很高的要求，關于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復習中狠抓限時練習和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學生限定時間來完成,。同時,，我們認真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在第二學期,，我還自己選擇命制了十二套化學試題,，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法,，使教學得到了充分的落實,。

高考已經(jīng)結束，對化學復習仍有一些問題需要探討：

1,、知識復習中,，如何構建知識框架和體系，再由此上升為學生的解題能力,？

2,、例題、習題的選擇講解,，要精心設計,，要有梯度，要有邏輯,；

3,、要注意提升學生的信心和興趣，要建立和諧的師生關系,，以促進課堂教學的效果,；

4、要強化學科規(guī)范,，要強化化學計算能力的培養(yǎng),；

5、考前一周,，最好能將重點知識,、重要題型、重要方法引導學生回顧一下,；

6,、綜合成績的好壞對學生的高考總分至關重要，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習,。

7,、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要認真研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向,。

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初三化學教學工作總結篇九

本人本年度擔任初三（2）、（3）,、（5）三個班的化學教學和初三（2）班的班主任工作,?？偟膩碚f，本人對工作認真負責,，盡心盡力,，任勞任怨，遵守各項規(guī)章制度,，與同事和諧相處,，積極配合各部門做好各項工作。積極上進,，積極參加教研活動和繼續(xù)教育,，積極承擔公開課，積極參加各項教育教學活動和研究,，關心學生,，為人師表，在學生與同事中有較高的威信,，形成自己的教學風格和帶班風格,。

一教學工作方面：

能做到鉆研教材和課程標準，認真?zhèn)湔n,。充分利用課堂45分鐘,，提高教學的有效性，注意結合一些實例及時進行思想教育,。由于我校是天河區(qū)中入學成績倒數(shù)第一的.最薄弱的學校,，生源差，差生面大,，學困生多,，所以本學年本人根據(jù)學校特點，主要從學困生的教學策略上進行研究和探索,，重用小組合作學習的模式,，對學困生采取一系列措施,。從打開心靈,、保護自尊;實驗入手、激發(fā)興趣;作業(yè)引導,、落實到位;大測小測,，體驗成功；分層訓練,、循環(huán)鞏固,；師生交融、剛柔并濟等六個方面進行全方位教學,，盡量不讓一個學生掉隊,，拖后腿,，收到了較好的教學效果。

（見本人撰寫的論文《淺談學困生的教學策略》）,，培優(yōu)方面主要從小組合作學習,、分層訓練、個別提點,、化學競賽輔導,、優(yōu)秀作業(yè)評選、生活與化學課外課題研究指導等方面培養(yǎng)學生學習化學興趣,，激勵學生成就感和榮譽感,，也收到很好的效果。

由于本學期取消補課,，課時非常緊,，學生差生面又很大，抄作業(yè)現(xiàn)象很嚴重,。為了提高學生的作業(yè)質量,，本人主動向學校申請放學后增加一節(jié)自習課讓學生在學校做理科作業(yè)，本人每天下班輔導,。幾乎每天都最晚才走,。經(jīng)過一年的努力，本人所帶班級在每次由區(qū)市統(tǒng)一進行的月考,、期中,、期末、中考中平均分和優(yōu)秀率均名列年紀前茅,。在今年中考中,，學校化學平均分超過18中和89中,，擺脫全區(qū)倒數(shù)第一的局面,，前進了2名，是泰安中學開創(chuàng)以來最好的成績,。

二教研方面：

2.主動積極承擔公開課,，完成《復分解反應（一）》、《原子結構》兩節(jié)校級公開課和多節(jié)科組研討課,，教學效果均評為優(yōu)秀,，全年聽課數(shù)超過教導處規(guī)定的數(shù)量。

3.超額完成繼續(xù)任務,，完成繼續(xù)教育課程《新課程下學校德育的難點與對策》,、《化學學科新進展》、《初中化學新課程教學設計及教學案例研究》,、《課程標準下的化學案例精選》,，通過全國計算機5個模板的考試,，代表學校到參加“全國德育與班主任工作藝術論壇”。

4.指導青年教師化學實驗員xx的化學實驗室管理工作,，指導xx等年輕班主任的班主任工作,，均取得很好的效果。

初三化學教學工作總結篇十

這學期我擔任初三年級（5）,、（6）班的化學教學工作?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下。

教育心理學指出：構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣,。所以如何在教學中調動學生的積極性,，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學質量都能起到事半功倍的效果。

在教學中,，我們能掌握教學規(guī)律,，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手,，運用直觀,、形象、生動的媒體創(chuàng)造情景，認真組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型,、生動、有趣的事例補充教材,，擴大學生的知識視野，讓學生感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、積極地學習,。在教學實踐中，我們還深深地體會到,，學生在學習中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學方法是否有吸引力。以求學生對所學問題是否弄懂,、學會,，只有老師的教學能吸引學生的注意力,，學生對所學的知識又能弄明白,，他們對學習才有興趣，課堂的教學才能得到順利進行,，老師的主導作用才能發(fā)揮,，學生的主動性才能調動,，才能收到較好的實際效果。因此,，我們在教學中很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使學生有一個溫故而知新的感覺,，使新舊知識銜接好,，讓新知識能自然過度，為學生接受新知識作了鋪墊,。同時,，在教學中，我們堅持面向差生,，緊靠課本講課,。講課時，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題，重在基礎知識,。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法，讓學生容易接受和理解,，每次測驗我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓學生感到學好化學并不是高不可攀的事情,。只要肯努力,，一定能學好化學。

化學是一門以實驗為基礎的學科,，實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念，獲得知識和實驗技能,，加強實驗教學是提高化學質量的一個重要組成部分,。

在我與學生的接觸中，發(fā)現(xiàn)初三學生對化學實驗非常感興趣,，只要課堂上一做實驗,，興趣驟升，如何利用學生這種心理,，引導他們去觀察,、分析實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析問題的能力,，充分發(fā)揮實驗在教學中的作用,。

在課堂教學中，我們充分利用化學實驗的優(yōu)越性,，認真組織好實驗教學,。在演示實驗中，我們除按基本操作要求進行示范操作外,，還引導有目的的觀察實驗現(xiàn)象,，并能設計一些問題，讓學生在實驗中觀察和思考,，引導學生根據(jù)實驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律,。我們還結合教材內容，對實驗進行增補,，增強實驗的效果,，加強實驗內容的實用性和趣味性，激發(fā)學生對實驗的興趣,，進而發(fā)揮學生的主觀性,，增強學生積極主動的參與意識，借助對實驗現(xiàn)象的分析,，綜合歸納,，提高學生分析問題和解決問題的能力。

總復習工作的好壞,，是直接影響中考的成績,，所以總復習工作，我能做到有計劃,、有目的地進行,。每個階段，我要復習什么內容,，都做到心中有數(shù),，復習的練習題、測試題都嚴格篩選,。對不同層次的題目進行輔導和練習,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，適應中考題；對接受能力較差學生,，做到耐心細致,、百問不厭,，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高中考的合格率,，我不斷耕耘,。同時,，對于學生作業(yè)我基本上做到全收全改,，做好每次測評工作。從反饋回來的情況,，及時了解學生對知識掌握的`程度,，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高中考成績而不斷地進取,。

初三化學教學工作總結篇十一

xx中學xxx期末考試結束了,，回顧這本學期的教學，很有必要,，以便對今后的教學有個明確的目標,，做到心中有數(shù)，有的放矢?，F(xiàn)將這本學期來的教育教學工作總結如下：

1．本學期知識點多,，分散。教學中對化學式,、化合價,、書寫化學方程式、有關相對分子質量的計算這些內容明顯趕進度,，學生習題的練習和老師的講解得不到保障,，這樣學生就孤陋寡聞，見識太少,，遇見中難度題好似貓吃刺猬,，無所適從。

2.本學期重點是書寫化學方程式,，也是學生學習的難點,，書寫化學方程式對學好化學非常重要。

3,、對專題六溶液中溶解度曲線理解不夠,。

1.基礎知識和基本技能不扎實。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不清,；對化學反應的反應物,、生成物、催化劑等不能正確理解,；計算能力非常薄弱,；對化學符號、用語的表達含義不能準確理解；不會書寫化學式及化學方程式等等,。

2.能力與方法問題,。閱讀理解、綜合分析與歸納,、語言表達,、科學探究等能力較差，對化學學科中常用的科學方法不熟悉,。表現(xiàn)在不會進行探究性學習,；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差，部分同學甚至不能讀懂題意,。

4.語言表述不清楚,，邏輯性較差，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的,、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象,，表述性的題目敘述不清,；回答問題不能抓住重點問題去闡述，不能答出關鍵點,。

5.計算能力薄弱,。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質量分數(shù)和元素的質量比，化學教學中基本的計算都不能勝任,，及根據(jù)化學方程式計算等,。

1.增強質量意識

要抓住期末考試分析這一契機，認真進行總結,，反思教學效果,，全面、客觀地分析教學中的得與失,，尤其要找出自身存在問題的癥結所在,，思考對策和解決問題的辦法，要制定切實有效的措施,，抓措施的落實,，跟蹤督促，直至問題真正解決,。要針對答卷中的典型問題,，分析錯誤形成的原因，在做好補救工作的同時加強學法指導,。要根據(jù)學情,，理清工作思路,，狠抓課堂教學，改進教學方法,，注重實效,，提高教學質量。

2.抓基礎,、重應用

要注重基礎知識的教學,，對重要的化學概念（如：分子、原子,、元素等）,、化學用語（如：化合價,、化學式,、離子符號、化學方程式等）和基本的.化學思想方法（如：組成決定性質,；性質決定用途等）要加強理解,，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率,，課堂教學要實在,、有效。要加大對學生思維能力的訓練,，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題,。

3.加強實驗教學、重視活動與探究

實驗是化學教學的重要內容和手段,，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式,。目前對學生實驗設計、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高,。這里的提高,，主要并不是難度的提高，而是實驗涉及面的擴大,，是對思維廣闊性,、敏捷性要求的提高，是對動手進行實驗操作,、掌握實驗基本技能的要求提高,，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高。一些開放性試題強調實驗,、觀察,、實踐過程的討論和遷移，從答案唯一向開放性轉化,。要注意培養(yǎng)表達能力,，要能抓住問題的關鍵,，正確分析、準確表達,。

4.努力實施“高效課堂教學模式”,，提高課堂教學效率。

初三化學教學工作總結篇十二

xx中學xxx期末考試結束了,，回顧這本學期的教學,，很有必要，以便對今后的教學有個明確的目標,，做到心中有數(shù),，有的放矢。現(xiàn)將這本學期來的教育教學工作總結如下：

1．本學期知識點多,，分散,。教學中對化學式、化合價,、書寫化學方程式,、有關相對分子質量的計算這些內容明顯趕進度，學生習題的練習和老師的講解得不到保障,，這樣學生就孤陋寡聞,，見識太少，遇見中難度題好似貓吃刺猬,，無所適從,。

2。本學期重點是書寫化學方程式,，也是學生學習的難點,，書寫化學方程式對學好化學非常重要。

3,、對專題六溶液中溶解度曲線理解不夠,。

1、基礎知識和基本技能不扎實,。表現(xiàn)在對化學式的意義理解不清,；對化學反應的反應物、生成物,、催化劑等不能正確理解,；計算能力非常薄弱；對化學符號,、用語的表達含義不能準確理解,；不會書寫化學式及化學方程式等等。

2,、能力與方法問題,。閱讀理解,、綜合分析與歸納、語言表達,、科學探究等能力較差,，對化學學科中常用的科學方法不熟悉。表現(xiàn)在不會進行探究性學習,；根據(jù)現(xiàn)象總結結論的能力較差,，部分同學甚至不能讀懂題意。

4,、語言表述不清楚,，邏輯性較差，缺乏條理性,。表現(xiàn)在不能用精練的,、準確的語言來描述具體的反應現(xiàn)象，或對反應現(xiàn)象,，表述性的題目敘述不清,；回答問題不能抓住重點問題去闡述,，不能答出關鍵點,。

5、計算能力薄弱,。表現(xiàn)在根據(jù)化學式計算元素的質量分數(shù)和元素的質量比,，化學教學中基本的計算都不能勝任，及根據(jù)化學方程式計算等,。

要抓住期末考試分析這一契機,，認真進行總結，反思教學效果,，全面,、客觀地分析教學中的得與失，尤其要找出自身存在問題的癥結所在,，思考對策和解決問題的辦法,，要制定切實有效的措施，抓措施的落實,，跟蹤督促,，直至問題真正解決。要針對答卷中的典型問題,，分析錯誤形成的原因,，在做好補救工作的同時加強學法指導。要根據(jù)學情,，理清工作思路,，狠抓課堂教學,，改進教學方法，注重實效,，提高教學質量,。

要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子,、原子,、元素等）、化學用語（如：化合價,、化學式,、離子符號、化學方程式等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質,；性質決定用途等）要加強理解,，對記憶性的概念和原理等要在理解和實際運用的基礎上加強記憶。要進一步強化課堂教學目標的達成率,，課堂教學要實在,、有效。要加大對學生思維能力的訓練,，要能用所學的知識分析和解決有關的化學問題,。

實驗是化學教學的重要內容和手段，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要方式,。目前對學生實驗設計,、評價和在新情境中應用實驗解決問題的能力的要求在提高。這里的提高,，主要并不是難度的提高,，而是實驗涉及面的擴大，是對思維廣闊性,、敏捷性要求的提高,，是對動手進行實驗操作、掌握實驗基本技能的要求提高,，也是對實驗技能在實際應用中的要求的提高,。一些開放性試題強調實驗、觀察,、實踐過程的討論和遷移,，從答案唯一向開放性轉化。要注意培養(yǎng)表達能力,，要能抓住問題的關鍵,，正確分析、準確表達,。

初三化學教學工作總結篇十三

本學期,，我擔任初三4,、5、6三個教學班的化學教學工作,?；瘜W是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段,，又是中考必考的學科,，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣,，還直接影響到學生的升學問題,。化學有它的優(yōu)勢也有它的劣勢,，放在初三開設化學是因為要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力,，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱,，或者學習被動,，或者存在畏難情緒，那么面臨的困難也就大,。

學生由于受到社會,、家庭、自身因素的影響,，普遍學習情緒不高,，有一定的畏難和依賴心理。為了更好地完成本學期的教學任務,，我們制定并在實際教學中即使根據(jù)情況進行有效調整，現(xiàn)將一學期的工作總結如下,。

教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣,。”在教學實踐中,，我很注意每一節(jié)課的引入,，從復習舊課導入新課，使新舊知識銜接好,；很重視新課程理念的貫徹,，讓學生通過探究獲得知識。

在教學實踐中,，我堅持面向全體,，講課時緊扣課本，力求學生聽懂聽明白,，對大部分學生堅持不講難題,、偏題,，重點放在基礎知識上。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學實驗,，它能使學生產生興趣,，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學,，在演示實驗中,，引導學生學會觀察實驗現(xiàn)象，學會在實驗中觀察和思考,，引導學生了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律,；結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究,，讓學生通過親身的探究性實驗活動,，激發(fā)化學學習的興趣，增進對科學的情感,，理解科學的本質,，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力,。,、三、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。

要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習，都不能重結論,，輕過程,，重簡單應用的機械操練，輕問題情景和解答思路分析,。而是重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。準確把握課程改革方向,，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動,，主動學習,，逐步形成科學探究能力。

化學教學要突破單純灌輸課本知識限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量,，一方面,，學生要有扎實的基本知識和基本技能；另一方面,，學生的應變能力一定要強,。因此必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關,，做好每個階段的復習工作,，對于重點知識和知識點繁雜的章節(jié)，盡量幫助學生進行歸納,，打印相應的復習提要,；練習題、測試題都嚴格篩選,。另外對于學生作業(yè)基本上做到全收和及時批改,，在作業(yè)上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優(yōu)補差工作,，是正常教學工作的有力和有效的補充,，對學有余力的學生，增大課外作業(yè)的容量,，加大難度,，在適應中考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生,，要做到耐心細致,、百問不厭，利用課外時間給他們輔導,。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法,，致使不自覺的學生出現(xiàn)脫節(jié)狀況,，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現(xiàn)成績滑落的現(xiàn)象,。由于一些實際上的原因,，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今后的教學中,，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任,，對學生要既要鼓勵也要鞭策。