計劃是一種為了實現(xiàn)特定目標而制定的有條理的行動方案。我們該怎么擬定計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

三年級語文教學計劃人教版篇一

一,、教材使用：

今年使用的是義務教育課程標準實驗教科書

一,、上學期期末考試成績分析

三年級有2個班，從抽測成績來看,，一班比二班的成績好一點,，主要表現(xiàn)在兩個方面的原因，一是對學生檢查的力度不夠,，存在與個別學生的身上,，需要背唱的歌曲還不熟練。二是對學生的表演方面要求的過低,，對學生放的太厲害,，應該有的放矢，抓住主流,，這樣學生的成績才能提上去,。

二、本班級學優(yōu)生,、學困生檔案：

學優(yōu)生：宋曉鈺何霖杜倩倩王春潔

簡要分析：學生對音樂的興趣濃厚,，課堂聽課認真，教師傳授的知識掌握的牢固,，能積極配合教師的教學工作,。

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三年級語文教學計劃人教版篇二

三年級的學生正處在從低段到中段的一個過渡期，他們需要的是在引導下較快的適應轉(zhuǎn)變，并在語文教師的幫助下樹立正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康的學習習慣,，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學三年級語文教學計劃書，希望對大家有所幫助!

一,、學生情況分析：

我班共有學生72人,，其中男生38人，女生34人,，優(yōu)秀生20人,，約占全班總?cè)藬?shù)的28%，待優(yōu)生8人,，約占全班總?cè)藬?shù)11%,。大部分學生是獨生子女，家庭教育環(huán)境良好,。只有少數(shù)學生家庭文化環(huán)境較差,，父母只重視經(jīng)濟收入，對孩子放縱,，不關心孩子的學習,，在教學過程中，要充分考慮到其接受能力,，對其提出不同要求,。

二,、教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,，精讀課文后有要求認識和要求學會的字,，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語,，既將前后的課文連接起來,，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”,。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,，分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

教材繼續(xù)以專題組織單元,，設計了八個專題,。它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

要求認識200個字，會寫300個字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,。

每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“

成語

全冊教材的注音有以下幾種情況：導語,、課后練習,、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音,，后面出現(xiàn)均不注音;精讀課文和略讀課文里的不認識的字,，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止,。課文中的多音字隨文注音,，用方括號標出,。學習伙伴的話和文章作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化,，課文標注的是變調(diào)音或輕聲,。

三、教學目標：

1.在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2.認識200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字,。

3.會使用

字典

4.用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6.學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。

8.開始學習略讀，粗知文章大意,。

10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13.結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四,、教學重點,、難點：

1、識字,、寫字教學,。

2、加強詞句的訓練,。

3,、重視朗讀的指導和訓練。

4,、培養(yǎng)學生的默讀能力,。

5、培養(yǎng)學生的口語交際能力,。

6,、培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,。

五,、優(yōu)、差生輔導：

做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

在課堂教學或者課后，為不同層次的學生進行相應的輔導,，以滿足不同層次的學生的需求,，做到讓優(yōu)生吃大飽，讓差生吃的好,。對后進生的輔導,，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導,，要提高后進生的成績,，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性,，使之對學習萌發(fā)興趣,。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務,，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去,。在此基礎上,，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作,。

共

3

1

1

2

3

三年級語文教學計劃人教版篇三

《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,，以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的,。本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計,，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破,。教師在教學過程中,，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展,。把握小學語文工具和思想的辯證關系,發(fā)展智力,培養(yǎng)良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,扎扎實實地抓好雙基，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字,使學生具有初步的聽,、說,、讀、寫能力,。

本班共有學生87名,，其中男生47名，女生40名,從整體看,，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少,，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,，在課堂上認真聽講,，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng),，發(fā)展也比較全面,。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備,，不能積極完成老師布置的作業(yè),，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少,，課外積累欠缺,優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè),教學反饋易于把握,。在本學期對他們需要多一些關注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法,，使他們能和大家一起快樂學習,，共同進步。單從本班學生學習習慣來說,，我認為本班學生缺少模范帶頭的學生,，學習根本沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力,，學習也只有老師講了才聽,、才理解，老師不講了,，也不會主動的詢問,，自律性差，學習的積極性和主動性不高,。學習方法單一,，不夠靈活。從而影響了教學工作的正常進行,。

(一)圍繞專題組織單元,，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合,，這一編寫思想在教學實踐中已得到了老師們的充分肯定,。本冊教材的整合性進一步得到加強，主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1,、強化導語的導學功能。在三年級上冊的基礎上,，本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,，除達到點明專題，揭示學習內(nèi)容,，激發(fā)學生學習興趣的目的外,，還進一步增強了教材的親和力。如,，第四組的導語：“童年,，像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花,。浪花有時唱著歡樂的歌,，有時傾吐著煩惱，有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事,。讓我們用心閱讀本組課文,，感受童年生活的豐富多彩,。”這段導語概括地點出本單元的學習內(nèi)容,，明確了學習要求,，讀來使人感到親切自然。

2,、每一單元教材從導語到課文,、到語文園地，不僅圍繞本單元的專題合理安排,，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合,。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字,，很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,，并提示略讀的方法與要求,，使精讀課文和略讀課文形成一個整體,，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓練閱讀的功能。如,，學了精讀課文《畫楊桃》,，在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看,，會有所不同,。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文，說說課文講了一件什么事,，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊,。”這段話承上啟下,，既概括了前面精讀課文所學的內(nèi)容,，同時也引出略讀課文所學的內(nèi)容和要求。

3,、聯(lián)系本單元專題,，繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動，加強單元教學內(nèi)容的整合,。如,，第八單元專題是“神話、傳說故事”,。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,，有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇,，還有想象中的神人神力,。為了方便課文的學習，在教材導語中指明了學習的途徑，在第一篇課文后布置了課外收集的任務,。完成了這一任務,，也為語文園地中的口語交際做了很好的準備。在第四篇課文學完后,，要求學生寫感受,，目的是繼續(xù)加深學生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,，各種活動之間相互聯(lián)系,，密切配合。前面有布置,，中間有鋪墊,，后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,，有利于全面實現(xiàn)課程目標,。

(二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標

本冊共安排了兩次綜合性學習,，一個是調(diào)查周圍環(huán)境,，一個是回憶、了解父母的關心愛護,，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情,、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣,、針對性很強,，為學生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學習的空間。綜合性學習與閱讀,、口語交際,、習作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有機組成部分,。

綜合性學習既有相對的獨立性,，又為一些聽、說,、寫的訓練創(chuàng)造了條件,，提供了有意義的話題，還為學生課外閱讀指明了方向,，同時加強了課堂內(nèi)外的銜接,、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學習是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學習活動,，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，有助于學生自主,、合作,、探究學習方式的形成。對于綜合性學習的`安排,，教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,，還十分強調(diào)學生的主體性，也就是盡可能地讓學生發(fā)揚合作精神,、自主開展活動,，使每個學生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。教師應放手讓學生自己選擇伙伴,，自己制定活動計劃,，并按計劃開展活動?；顒又?，教師要有督促和檢查?；顒雍?，要通過不同的方式組織學生展示活動的成果，如,，列圖表，辦小報,，辦展覽,。通過這些活動，讓學生感覺到,，學語文很有用,，并體驗成功的快樂。

(三)大量更新課文,，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊新編選的課文超過一半,，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界，有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物,、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關愛他人,，化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》,。許多新選的課文角度新穎,，對學生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》,。新選的課文,，體裁豐富,，有散文、詩歌,、神話,、寓言、科學小品,，語言活潑,，生動有趣，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,，使學生不僅學到語言,，在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶,。

不要求字斟句酌,。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學生提供一些與課文內(nèi)容有關的知識,，拓展學生的知識空間,，加深對課文的理解。如本冊教材介紹了各種神奇的泉的趣聞,，關于楊桃,、太陽、乞巧節(jié)的知識,，關于國旗的來歷和中國國際救援隊的組成,、訓練和受到好評等內(nèi)容。設置這個欄目,，其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息,，以課文為基點生成個性化的語文學習經(jīng)歷和學習內(nèi)容，加深對課文的理解,，同時也增強學習的趣味性,。

(四)著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變

1,、改進課文的導學系統(tǒng),。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中,、課文之后,，以學習伙伴的口吻，提出思考問題,，引導學生讀書,、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想,，想什么,，怎樣想,。

2、改進課后練習的設計,。課后練習,，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書,、思考,、談感受、展示學習成果,，或用舉例的方式,，鼓勵大家討論、交流,。每篇精讀課文至少都有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目,。

3、采用多種形式感悟語言,，積累語言,，學習運用語言。

本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,，體現(xiàn)了讓學生自主選擇,，主動積累的思想。

一是在課后練習中加強了詞,、句,、段的積累和感悟。引導學生把自己覺得好的詞,、句,、段多讀讀，或抄一抄,。如，“我想把感人的句子抄下來”“課文有一些生動的語句,，我要抄下來,。”

二是加強了朗讀,、背誦訓練,，而且增加了自由度。課后練習大都是由學生自己選擇背誦的部分,，如“課文真有意思,，我要好好讀一讀?！薄拔乙獛е篮玫母星閬碜x這篇課文,?！薄拔乙懈星榈刈x課文，還想把老師說的那段話背下來,?！弊寣W生自主選擇積累詞句、背誦課文,。在此基礎上,，教師酌情檢查和組織交流，有利于調(diào)動學生學習的積極性,，也有利于從學生各自的實際情況出發(fā),，做到因人而異。

三是安排詞語表,，加強詞語的積累,。詞語表中的詞，一般為本課要求寫的字組成的詞語和一些熟字組成的新詞,，不窮盡本課所有的詞語,。這部分內(nèi)容教師可結(jié)合教學實際做相應處理，要既靈活又扎實,。

4,、繼續(xù)安排適量的“小練筆”。

本冊專門安排的“小練筆”共有三處,，分別是：《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花,。”;《爭吵》課文后的“讀了課文,，我也想寫寫和同學發(fā)生過的一件事情,。”;《賣木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年,?！蓖瑫r，在部分課文的練習中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,，而且一般是先說后寫的題目,。如，“我想對貝蒂說幾句話,，再寫下來,。”“聯(lián)系上下文想一想,，醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來,。”這些內(nèi)容的安排,，都緊密聯(lián)系學生的閱讀或生活實際,，力圖讓學生都有話可說可寫,。

(五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,，本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,，語文園地中的內(nèi)容依次為：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,，則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,，變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排，使語文園地的學習內(nèi)容更豐富,、更有趣,。

1、口語交際,。

全冊共安排八次口語交際,。分別是：“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學一招”“談談爸爸、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話,、傳說故事會”,。口語交際的內(nèi)容安排,，有以下兩種情況：一種是緊密結(jié)合“綜合性學習”和“習作”一起成為“綜合性學習”的有機部分,。如，語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談談爸爸,、媽媽對我的愛”兩個口語交際,，都是以相應的綜合性學習活動為依托，使學生有話要說,、有話可說,。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學生生活實際和思想實際的話題，讓學生交際得起來,?？谡Z交際教學要注意循序漸進，逐步提高要求,。聽的方面,，在低年級“能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎上,，提出“認真聽，可以提問,，可以補充”,。說的方面，在低年級“能較完整地講述小故事,，能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎上,，提出“講清楚,，讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情，使聽的人受到感染”等年段性要求,。

2,、習作。

在語文園地中安排八次,。習作內(nèi)容分別是：家鄉(xiāng)的景物;關于保護環(huán)境;自我介紹,，展示一個真實的你;學會一項本領中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習作;假如我會變。習作在編排上努力為學生自由習作提供方便,，不規(guī)定習作的題目,，一般都是提出一個內(nèi)容的范圍，使絕大多數(shù)學生都有可以寫的內(nèi)容,。題目由學生自己擬定,，學生把想寫的寫下來，有題目也行,，沒有題目也行,。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文，學生想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫,。此外，本冊專門安排了兩次寫想象作文,。教學中要鼓勵學生大膽想象,，怎么想就怎么寫，對想象的合理的要求不必提過高,。要求教師在講評時,，注意表揚想象合理的，對不太合理的想象做正面引導,，不要批評,。

3、我的發(fā)現(xiàn),。

是不同形式的成語,。這部分內(nèi)容是對學生語文基本功的一個檢測，也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié),。主要是讓學生多接觸一些語言現(xiàn)象,，讀一讀，記一記,，有的可以做一做,。不要求歸納出語法點。

5、繼續(xù)編排趣味語文,、成語故事等新的欄目,。在語文園地中，“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次,。

(1)“趣味語文”,，采用學生喜聞樂見的一些方式，讓學生在游戲中,、活動中學語文,。教材在語文園地四安排了看圖說成語，在語文園地七安排了詞的趣話“說言”,。教學時應以學生的交流活動為主,。可事先布置學生準備相關的內(nèi)容,，還可以創(chuàng)設一些生動有趣的學習形式,，增強趣味性。

(2)“成語故事”,，成語是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，包含著許多民族文化的信息。教材共安排兩個成語故事,，《買櫝還珠》是寓言故事,，《畫龍點睛》是傳說故事，分別安排在語文園地三和語文園地八,。它們既是結(jié)合本組課文的拓展閱讀,，同時又能讓學生得到中華優(yōu)秀文化的熏陶。教學時應以學生的自主閱讀為主,。老師可組織學生進行適當?shù)慕涣?。用自己的話講講這個故事，或者說說自己的感受及受到的啟發(fā),。如果有什么不明白的地方,，可提出來大家討論。

(3)“寬帶網(wǎng)”,，主要是拓寬學生語文學習的時空,，加強課內(nèi)外的聯(lián)系。如,，語文園地一結(jié)合本組觀察大自然景物這一專題,，列舉了一些中外名家關于大自然的精彩描寫，要求隨手記錄,、做成卡片;語文園地六要求關心科技新聞,，把有用的資料做成剪報和卡片,。這樣的安排，將有限的課堂學習延伸到無限的生活空間,，加強了課內(nèi)外的溝通。寬帶網(wǎng)一般有“資料補充”和“拓展活動”兩個方面的內(nèi)容,。從教學的角度看,，“資料補充”部分只需學生閱讀就可以了，“拓展活動”部分則體現(xiàn)了一定的彈性,，可以先布置資料收集,，再交流收集所得。因“寬帶網(wǎng)”的內(nèi)容與單元的專題相關,，所以資料的收集可以結(jié)合單元中課文的學習先行提出,。“寬帶網(wǎng)”教學主要是進行資料的交流,。也可以在單元學習結(jié)束之后,，根據(jù)教材中提示的活動內(nèi)容，深入開展一些收集資料,、課外閱讀,、交流展示的活動。

在語文教材中,，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),，也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,，對每一篇,、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性,、形象性,、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件,。教學時,，如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時，不忽視課文插圖的價值和作用,，就一定會有很好的教學效益,。

1.在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2.認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

讓學生積極進行情感體驗,。讓學生在感悟中學習。把愛和關懷平均的分給每一個學生,。

3,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,。

4、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和正在家表現(xiàn),，雙方一起把孩子的習慣以及成績搞上去。

5,、課堂能完成的作業(yè)決不放在課后,。

(二)關注學困生，拔高優(yōu)秀生：

1,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。

2、給學困生多創(chuàng)設機會,，讓他們品嘗成功,，樹立信心。

3,、多與后進生談心,，多做情感交流。了解他們的內(nèi)心世界,。

4,、關注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚,、鼓勵、引導,。

5,、調(diào)整教師與學生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,。誨人不倦,，時刻讓自己有耐心。

6,、嚴格要求學生,，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

7,、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來，隨時補充新的內(nèi)容,，擴大學生的知識面,。

8、充分利用一切教育資源,，包括農(nóng)遠，網(wǎng)絡,。

9,、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)，堅持每天讓學生說一個故事,。

10,、增優(yōu)補差，為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習。

三年級語文教學計劃人教版篇四

一,、指導思想：

本冊教科書進一步加大改革力度,，從選文到練習設計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,，有不少新的突破,。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況,，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促使學生全面發(fā)展,。

二、學生情況分析：

本班學生學習努力,，進取心強,。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍,，全體同學都能樹立明確的學習目的,，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范,，弘揚正氣,，逐步形成守紀,、進取,、勤奮的班風。

三,、教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字200個,；生字表（二）,，要求會寫的字300,；詞語表的詞語325個,。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看問題、怎樣想問題,；豐富多彩的兒童生活,；可貴的親情、友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,、傳說,。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

2,、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,。

3、大量更新課文,，使教材更加貼近兒童生活,。

4、著力改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

四,、學習目標：

1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2．認識200個字,，會寫300個字。累計認識2200個字,，會寫1600個字,。

3．會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫，用毛筆仿影,。

4．用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5．繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6．學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。

8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。

10．繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11．留心周圍事物,，樂于書面表達，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12．能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。

13．結(jié)合語文學習，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

五,、教學措施：

1,、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來,，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣,。

2、注意把握教材之間的聯(lián)系,，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來,。

3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng),。

4,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行,。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識,，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源,，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習,。

5,、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

6、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學的重要內(nèi)容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中,。

7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系,。

語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用，注重基本技能的訓練,，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

8,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略,。

六,、增優(yōu)補差：

為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習,。

三年級語文教學計劃人教版篇五

一、班級情況分析：

三年級學生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎知識,，例如：他們已經(jīng)基本認識了音的高低,、長短、強弱,，學習了很多內(nèi)容健康,、優(yōu)美,、動聽的兒童歌曲，感受了音樂的美,，具備了一定的編創(chuàng)能力,，但還需要進一步系統(tǒng)地學習，來獲得更多的音樂知識,，加深對音樂的了解,。

二、教材分析：

教材從教育理念上,，強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”,，音樂教育面對全體學生，也應注意學生的個性發(fā)展,。教材編寫以審美為中心,，以音樂文化為主線，以（音樂）學科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造,，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終,。

三,、教學目的要求：

1、會用優(yōu)美,、歡快的情緒演唱歌曲,，能準確地表現(xiàn)歌曲中的情緒。感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用,，聽辨音的高低并會模唱,。

2、初步了解民族歌（樂）曲的特點,，能通過欣賞,，演唱，發(fā)揮想象力表演,。

3,、通過演唱體現(xiàn)好伙伴之間的合作意識和集體主義精神，學習創(chuàng)編歌詞,。

4,、了解豐富多彩的民族音樂音調(diào)，激發(fā)對祖國民族音樂的熱愛,。

5,、愛祖國、愛人民,、愛長輩,，從演唱作品中體現(xiàn),。了解女聲、童聲的演唱形式,。學習休止符，并學會區(qū)別,。

6,、感受并體驗不同歌（樂）曲的不同表現(xiàn)風格，嘗試自己用打擊樂器為歌曲伴奏,。

7,、基本認識西洋樂器、民族樂器中的部分樂器,。

8,、通過演唱，增強環(huán)保意識,，增進自然常識,，提高審美情趣，發(fā)展聯(lián)想,。

四,、改進教學的措施

1、認真鉆研大綱和教材,，在此基礎上按課時,，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案,。

3,、充分作好課前準備。

4,、認真按照教案上課,，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。

5,、根據(jù)學生身心發(fā)展的特點,，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

6,、根據(jù)本校條件設備，充分利用投影儀,、錄象,、錄音機等教具,，努力激發(fā)學生興趣,，提高課堂教學效果,。

7、方法：示范：教師示范,、學生模仿,。鼓勵、表揚法：通過鼓勵表揚大體高學生的學習興趣,。因材施教法：針對不同學生采取不同的方法,，揚長避短，使學生學有所得,，學有所長。

五,、教學進度安排：

周次內(nèi)容

1祖國媽媽

2春來了

3愉快的勞動

4兩只小山羊

5小棋手

6母子情

7友愛之花

8快樂的節(jié)日

9小駱駝

10夢之船

11音樂家冼星海

12喜洋洋

13選唱選聽春季,音樂,教學計劃

三年級語文教學計劃人教版篇六

學習習慣,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛護學習用品的習慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)主動說,、用心聽的習慣。培養(yǎng)認真用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，愿意課后閱讀的習慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,，積極閱讀的習慣。

（5）培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫字的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，用漢語拼音幫助閱讀和學習普通話,。

（2）能夠記憶《漢語拼音字母表》，了解隔音符號,。

3,、讀寫。

（1）459個新單詞可以肯定地閱讀。

（2）根據(jù)書寫順序,，可以正確地書寫和記憶272個新單詞,。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對稱地書寫單詞。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，書寫要正確、直,、工整,。

4、口頭交流,。

（1）能認真聽別人說話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能意譯基本內(nèi)容,，能說出文中寫的故事。

（2）看圖或觀察事物后,，能用普通話說幾句意思完整連貫的話,。

（3）能夠就所聽所讀用普通話回答問題，做到句子完整,，意思連貫,。

（4）愿意用英語口語與人交流，態(tài)度大方,，口齒伶俐,，有禮貌。

5,、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習正確、流利,、感性地閱讀課文,。能夠背誦指定的課文；可以重復課文,；會分角色看課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文，不出聲,，不參考閱讀,，對課文中不理解的地方進行初步提問。

（3）能夠結(jié)合語言環(huán)境和生活實踐理解常用詞的含義,。

（4）能夠理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情景，了解課文大意。

6,、運動,。

（1）關注身邊的事情，開始學習作業(yè),，愿意用文字表達,。

（2）能夠?qū)懬宄约旱乃娝勊胨觥?/p>

（3）學會寫“留言”,、“留言”,。

（4）可以用逗號,、句號,、問號,、感嘆號,。學習冒號和引號,。

三年級語文教學計劃人教版篇七

三年紀語文教學旨在樹立三年紀的學生正確的學習態(tài)度,，把握準確的心里定位,，找到更好的學習方法,，養(yǎng)成健康的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗,。下面是本站小編整理的人教版小學三年級語文教學計劃范文,，希望對大家有所幫助!

這學期我將要繼續(xù)負責三年級語文下冊的教學，在上個學期三年級的語文教學也是有我來負責的,，這個學期不變化老師也讓我能夠繼續(xù)將我的教學理念持續(xù)下去,，幫助學生能夠進款的融入到語文學習中來，提高語文成績,。

所以我特別指定了這學期三年級語文

教學工作計劃

一,、指導思想

以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì),，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，深化課堂教學改革，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育,。

二、學生情況分析

三年級共有學生43人,，經(jīng)過一個學期的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但是還有個別同學在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

三、教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展。

四,、教學措施：

1,、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學,，使學習更貼近學生的生活實際,。

教學安排

2、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì)、授課能力,。

3,、加強直觀教學，利用教具,、學具,，增強學生操作、觀察,，調(diào)動多種感官進行學習,。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng),，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

五,、本學期教學工作的主要目標

1,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解

日記

2、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

3,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

4、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

5,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

六,、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn),、探究、解決問題也是教學重點,。難點是識字,、寫字和課文的朗讀。

這學期的教學任務應該是比較艱巨的,，因為上學期三年級的語文考試成績不是很理想,，雖然有個別學生的成績很優(yōu)秀，可是大部分學生的成績都沒有達到我期望的水平,，所以在這個學期我還是會繼續(xù)努力的工作下去,，實現(xiàn)教學成績的大提升。

不過教學成績不是一時就能提上去的,，這需要學生長時間慢慢的積累和老師們堅持不懈的督促,，二者的共同努力才會使語文教學成績得到提升,，這才是教學的最根本和學生提高成績的秘訣之一,。

不過我相信，憑借我的努力工作和學生的努力學習,，我們這個學期的語文教學成績一定會出現(xiàn)巨大的提升的!

一學生基本情況分析：

本班學生基礎差,，思維緩慢，朗讀水平較差,，語言表達不流利,，上課注意力不集中，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓練和提高學生的朗讀能力,、表達能力,。

二教學目的要求：

1、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識200個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

4、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

5,、開始練習習作。愿意將自己習作的東西給大家交流,。

6,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

7,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8,、喜歡閱讀,，學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

9,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

三教學內(nèi)容：

識字8課,，形式有詞語、

成語

諺語

對聯(lián)

共

2

1

1

2

三年級語文教學計劃人教版篇八

小學三年級語文教學工作計劃經(jīng)過二年級的讀和說為重點的訓練,，學生已經(jīng)發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓練說話,，他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。

在使用生本教材的教學過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強語文實踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學生喜歡學語文,，學會學語文,，為他們終身學習打下基礎,，促進學生全面發(fā)展為準則設計教學,。

本冊教材編排的特點。本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進主要是為了突出閱讀,，防止附加的關于文體、寫法之類的說教,，以便促進兒童的大量閱讀,。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,，這不僅是增加情趣，更是給學生以美的享受,，逐步讓他們感受美,，創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持,、召喚，都有韻律,、節(jié)奏的配合,，所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇,。在語文訓練上,，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復,、螺旋上升,。本著大綱加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神,，在教學上我們有以下幾點計劃：

只有認真鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎,。通過讀思查，反復誦讀課文,，認真思考與教材和教學有關的主要問題,，然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料，做到多讀多思,。

首先教學設計樹立大單元教學意識,，從單元整體出發(fā)，從宏觀上考慮好教學要求,，安排好教學時間,，分配好每篇課文所要完成的任務，然后從微觀上來精心設計每篇課文,、每個課時的教學,。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律，按照感知理解分析綜合運用的閱讀過程去設計教學,。最后教學設計注意充分體現(xiàn)學生為主體,，教師為主導的教學思想,，在教學中交錯使用講、讀,、議,、練、問,、答等多種方法,，發(fā)揮學生的主體作用。

在教學中把學生的學時刻掛在心上,，考慮怎么學,，學得怎樣。抓好學生的預習,，給預習的硬任務,；注重引導學生積極主動地學習，學好自主,、合作,、探究，目標讓學生明確,，教材讓學生感知,，過程讓學生參與，新知讓學生發(fā)現(xiàn),，問題讓學生提出,，方法讓學生歸納，內(nèi)容讓學生小結(jié),，效果讓學生評價,；運用共同學習的原理，組織學生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強學法指導,，努力使學生學會學習,，堅持學教合一。

三年級語文教學計劃人教版篇九

一,、指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排,，以課堂教學為抓手，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質(zhì)量為核心,，重視加強培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，堅持語言文字的訓練,，扎扎實實地打好基礎,，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養(yǎng),。

二,、班級情況分析：本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84,。23分,，及格率98。44%,，優(yōu)秀率59,。38%。絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣,，書寫認真,，愛好讀書,，積極完成教師布置的家庭作業(yè),，并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,。個別學生沒有良好的學習習慣,，學習上怕苦怕累，敷衍塞責,，懶惰成性,，家庭教育環(huán)境也較差,。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷的轉(zhuǎn)化他們,，激發(fā)他們的學習興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣,。從上學期的考試成績來看,，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳,。這也是成為本學期教學的聚焦點,。

三、本學期教學目標

1、在語文的學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2200個字，會寫1600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文或借助其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。

8,、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意。

9,、積累課文中優(yōu)美的詞語,、精彩字段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文,。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給他人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12,、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事。

13,、結(jié)合語文學習,，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字,，創(chuàng)造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固,。

2,、重視朗讀的指導,，培養(yǎng)和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質(zhì)兼優(yōu)的讀物,，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，加強寫字教學的指導,。

4,、重視培養(yǎng)學生學習習作的興趣,，再現(xiàn)生活的能力,。

五,、教學措施

(一)提高課堂教學效率的方法：

1,、認真研讀新課標,，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步,。

2,、課前認真鉆研教材,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。教學后及時進行教學反思,，不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計。多聽優(yōu)秀教師的課,，彌補不足之處,。

3、課堂上面向全體學生,。注重民主,、和諧氣氛的創(chuàng)設，讓學生人人體驗,，讓學生在感悟中學習,。鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。

4,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立,、自主地學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

5,、培養(yǎng)學生的閱讀習慣,。根據(jù)學生的年齡特點及其生理、心理發(fā)展的實際情況,，運用多種手段,，激發(fā)學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀,、多思,、多寫，擴大他們的閱讀面,，豐富自身的語言積累,。

6、運用現(xiàn)代教育技術(shù),，豐富教學手段,，為學生創(chuàng)設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力,。

(二)提優(yōu)補差工作措施：

1,、建立“學優(yōu)生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全,，記錄內(nèi)容詳細,。

2、做好學生習慣養(yǎng)成教育工作,，重點做好“學困生”的思想工作,，多與后進學生談心，多做情感交流,，了解他們的內(nèi)心世界,，形成良好的課堂教學秩序。

3,、找準學困生的學困點,，因人制宜。給他們配定“小老師”,，多多幫助他們,。充分利用課后時間進行輔導，根據(jù)不同對象,，采用不同方式,，不同內(nèi)容，做到因人而異,。

4,、“學優(yōu)生”、“學困生”作業(yè)要堅持面批,、面改,、全批全改、及時反饋,。

5,、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創(chuàng)造機會,，如課堂提問、小測驗,、平時檢查等,，讓他們品嘗成功，樹立信心,。

6,、單元測試質(zhì)量監(jiān)測，對“學優(yōu)生”,、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析,，查不足之處，判定改進措施,。

7,、加強與家長之間的聯(lián)系,，多和他們交流孩子的在校表現(xiàn)和在家表現(xiàn)，雙方一起努力培養(yǎng)孩子的良好習慣,，把成績搞上去,。

三年級語文教學計劃人教版篇十

1、培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

2,、在教學中,，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力;培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格,。

3,、學會290個左右的生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思。重視寫字的指導,，能正確書寫318個字,。

4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用,。養(yǎng)成積累語言的習慣。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文,。讀出一句話中間,、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文,。

6、能在教師的指導下,，集中注意力,，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通,，初步理解課文內(nèi)容,。繼續(xù)學習默讀課文，讀后試著提出問題,，并討論解決,。

7、能借助字典或有關資料獨立新產(chǎn)閱讀程度適合的讀物,。

8,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句,，進而理解課文,。

9、指導學生進行預習,，養(yǎng)成預習的習慣,。鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,。

二,、教材編排特點

本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，采用主題單元的形式,。

全冊共12個主題單元,，其中第七單元《特產(chǎn)》為開放單元。這些主題有展現(xiàn)自然世界的風貌的,，有反映兒童多姿多彩的生活的,，也有表現(xiàn)人類智慧文化，謳歌社會發(fā)展,、科技進步的,。

六冊所選課文富有文化內(nèi)涵時代氣息，有的充滿童趣,，有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,，有的贊美了人類美好的情感高尚的品德。課文內(nèi)容與學生生活密切聯(lián)系,，切合中年級段學生的生理,、心理特點。

三,、教材重難點

1、能夠利用漢語拼音識字,、學習普通話,。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，并能正確書寫318個字。

2,、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解,，逐漸學會并善于把握文章的重點詞句，進而理解課文,。

3,、鼓勵學生質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的探究意識,，教給學生質(zhì)疑探究的方法

4,、在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。學寫想象中的事物,，練習寫日記寫片段,。

四、學生學習狀況分析

班上共有學生63人,，絕大多數(shù)學生喜歡上學,，學習熱情高，肯動腦筋,，對學習有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發(fā)展,，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼隆?/p>

他們已經(jīng)具備了初步的質(zhì)疑釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

五、提高教學成績的措施

1,、在語言文字教學的同時,，挖掘德育因素教育學生，使學生明確學習目的,，端正學習態(tài)度,，真正樹立為四化建設刻苦學習的思想。教學中以“教師為主導,，學生為主體,，訓練為主線”,，教師重點在點撥，學生積極思維,，訓練緊緊跟上,。

2、在識字教學中要照顧差異,，注意發(fā)揮每個學生的主動性創(chuàng)造性,，鼓勵采用自己認為最有效的方式進行學習;鼓勵交流學習經(jīng)驗，啟發(fā)旁人;鼓勵互助合作,。

3,、指導學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀生活中獲得的語言材料,，培養(yǎng)學生正確運用語言文字的能力良好的語言習慣。通過讓學生舉例子,、用自己的話解釋,、表演、打手勢,、找同義詞替代,、說反義詞、畫畫等方式考查學生是否理解了某個詞語,。

4,、力求減輕學生負擔，做到課堂作業(yè)精選,，少給學生布置書面的家庭作業(yè),。

5、加強口語訓練,，使學生說話態(tài)度大方,。加強說話、寫話訓練,，打好寫作的基本功,。

三年級語文教學計劃人教版篇十一

全冊教材分析：

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語,，課文和語文園地三大部分,、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表（一）,，要求會認的字,；生字表（二）,，要求會寫的字,；詞語表,、教材共八個專題、它們依次是：感受大自然的美好,；愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是，怎樣想問題,；豐富多采的兒童生活,；可貴的親情，友情,；神奇的科技世界,；國際理解和友好；神話故事,，傳說,、每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值、本冊要求認200個字,，寫300個字,、本冊教材有以下幾個特點：

1，圍繞專題整合教材內(nèi)容,、2,，結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標,、3,，大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,、4,，著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,、5,，保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新,、6,，完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,、教學總目標：

1,、在語文學習中,，體現(xiàn)8個專題的思想、2,、認識200個字,，會寫300個字、累計認識2200個字,，會寫1600個字,、3、會使用字典,，詞典,，有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,，用毛筆仿影,、4、用普通話正確,，流利,，有感情地朗讀課文、5,、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問、6,、學習聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用,、7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情,、8,、繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意,、9,、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習復述課文、10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料、11,、留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞,，感受和想象,、愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂,、12,、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽,，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討,、繼續(xù)具體生動地講述故事,，努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情,、13,、結(jié)合語文學習，觀察大自然,，觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得、教學重難點：

識字,、寫字,、有感情地朗讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,、積累優(yōu)美詞語，精彩句段,，在習作中練習寫生活中所看到的,、聽到的、想到的,、教學措施：

1．繼續(xù)加強識字,、寫字教學，引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字學習中去,，尊重學生不同的學習方法、2．精讀課文,，加強詞句訓練,，重視閱讀指導與訓練、3．注重全員參與,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,，引導學生自我評價,、4．重視培養(yǎng)學生的習作興趣，使學生樂于表達,、5．加強習作與閱讀,、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系,、改進教學思路：

（一）提高課堂教學效率的方法：

1,，課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,、教學后及時進行教學反思不斷地根據(jù)學生學習情況調(diào)整自己的教學思路,，教學設計、2,，課堂上面向全體學生,、注重民主，和諧氣氛的創(chuàng)設,，讓學生人人參與,，主動參與，積極參與,，課堂上努力創(chuàng)設條件,，讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習,、3,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、在習慣的培養(yǎng)上,，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要,、（二）補差意見：

1，關注課堂動態(tài)生成的過程,，抓住學生的閃光點,，及時進行表揚，鼓勵,，引導,、2，調(diào)整教師與學生的心態(tài),，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整,、3，注重學習習慣的培養(yǎng),、教學進度安排：

第一單元：13—14課時 第二單元：14—16課時

第三單元：12—14課時 第四單元：12—14課時

第五單元：14—16課時 第六單元：12—14課時

第七單元：12—14課時 第八單元：12—14課時

三年級語文教學計劃人教版篇十二

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的,。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內(nèi)容，分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,，每條線索又分解成若干個訓練點,。這些訓練點根據(jù)難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平，一半已安排在第五冊,。余下的一半安排在本冊教學,。本冊教材按由易到難，由淺入深,，橫向聯(lián)系,，協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把這些訓練點組成單元,。各單元按教學目標編選課文和練習,。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是：迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題,、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說,。每個專題都非常貼近兒童生活，蘊涵豐富的人文內(nèi)涵和較高的教育價值,，體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文,。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動,。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二)，要求會寫的字;詞語表,。

本冊教材要求識字200個,，會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。另外,，教材在語文園地二、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

1,、在語文學習過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力,。

2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識2000個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。

4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

5,、繼續(xù)學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6,、學習聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，粗知文章大意,。

10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。

11,、繼續(xù)練習習作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結(jié)合語文學習，學習觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

教學重點：

1,、提高學生主動識字的興趣，逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,。

2,、加強寫字教學的指導，指導學生練好鋼筆字,。

3,、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。

教學難點：

1,、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

2,、多渠道多角度提高學生習作的興趣，提高學生習作的能力;

3,、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣,。

經(jīng)過三上學期的學習，三(2)、三(3)班的學習風氣已基本形成,。課堂上,，學生大都能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),。另外，我發(fā)現(xiàn)兩個班的孩子都特別活潑好動,、可塑性強,，尤其是一部分優(yōu)等生。他們上課發(fā)言很積極,、學習踏實,、認真、穩(wěn)定,，且語言表達能力,、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面,。另外也有一部分學生,，語言表達能力很強，課堂活躍,，對什么都充滿好奇,，但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高,。還有一小部分學生學習能力較弱,，學習態(tài)度馬虎。這學期要嚴格要求優(yōu)等生,，狠抓中堅分子,，認真輔導后進生，讓所有孩子都有一個質(zhì)的提升,。

這兩個班的學生還存在以下幾個方面的問題：

1,、識字、寫字方面

隨著學生識字,、寫字量的增加,，以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量，學生的錯別字現(xiàn)象,，用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重,。

2、閱讀方面

有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,，并通過背誦,、摘抄等形式積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣,。

3,、口語交際教學

這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣，努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境,。盡可能地使每個學生都積極參加,。

4、習作教學

經(jīng)過一學期的努力,，我深刻體會到,，想讓學生對習作產(chǎn)生興趣，就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣,。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,，他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,，讓他們多閱讀,、多積累、多寫作,。

1,、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,、堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣,。

2,、指導學生用好鋼筆，寫好鋼筆字,。

3,、鼓勵學生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

4,、開展有趣的語文實踐活動,，在活動中學習語文，學會合作,。

5,、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低,。

6,、扎實進行語言訓練,，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話,，繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要擴大訓練面,，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間,，訓練應嚴格要求,，及時反饋和矯正，講求實效,。

7,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

8,、重視學習方法的指導,，努力做到根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機,，有的可以在學習課文前,，如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,，如連句成段的兩種方法(總分和并列),，有的可在學完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思,。在學法指導時不必過多地講道理,，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度,。

9,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生,。

根據(jù)教研組實際安排進行開展

三年級語文教學計劃人教版篇十三

本期本班共有學生33人,，其中男生20人,，女生13人。學生在三年級學習基礎上,，一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。另外,，三年級的孩子的識字量有了一定的積累,，應該加大閱讀量，讓孩子學會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記,，學會習作。這學期要采取有效的教學措施,，加強優(yōu)差生的輔導,，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質(zhì)量,。

二,、教材分析

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還附有8篇選讀課文,。設計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活、名人故事,、心中的秋天,、細心觀察、燦爛的中華文化,、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、獻出我們的愛,。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值。每組由導語,、三篇精課課文,、一篇略讀課文,、一個語文園地組成。精讀課文后面有會認和會認的字,，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語,，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習,。

全冊書要求認識200個字,，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字,。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里。此外,，教材在語文園地一,、四、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字,，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。

三,、教學目標

品德教育;在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想,，培養(yǎng)學生留心觀察,、善于思考的能力。

2,、認識200個字,，會寫300個字。累計認識2000個字,，會寫1300個字,。

3、會使用字典,，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用,。

7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。

8,、開始學習略讀，粗知文章大意,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法。

13,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

四、教學措施

(一)精讀課文的教學

1、繼續(xù)重視字的教學,。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務,。識字教學要與低年級有所區(qū)別，要使學生能比較熟練地查字典,，自學生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆，寫得端正,、紙面干凈,。要嚴格要求，嚴格訓練,，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2、繼續(xù)加強詞句訓練,。

勵學生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累;三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學,。

語文園地重視引導學生自主學習,，獨立思考，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學習表達相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,。采用多種形式引導學生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學生自主選擇，主動積累。

4,、要加強朗讀,、默讀訓練。

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通,、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導,，重在引導學生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導學生學會一邊讀,，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。

(二)略讀課文的教學

略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，能夠引起學生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐,。教學略讀課文,，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”，引導學生讀書,、思考,、討論，不要把略讀課文上成精讀課文,。

(三)口語交際的教學

明確教學要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設情境,，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。

(四)習作教學

重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達,，加強習作與閱讀,，口語焦急、綜合性學習的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。

(五)實踐活動

語文實踐活動要能體現(xiàn)學生的自主性,，激發(fā)學生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養(yǎng)。語文實踐活動是課內(nèi)語文學習的擴展,，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。