演講比朗誦更自然,，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位。一般說(shuō)來(lái),，不要在演講人前邊安放講桌，頂多安一個(gè)話筒，以增加音量和效果。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的演講稿模板范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事,、在場(chǎng)的同學(xué)們：

大家下午好,！

在這金秋送爽的美好時(shí)刻，我們迎來(lái)了開學(xué)季,，能在這樣的日子里，作為新老師代表發(fā)言,，我的心情特別激動(dòng),，但更多的是榮幸，在此,，我要向一直以來(lái)關(guān)心重視教育發(fā)展,、關(guān)心新老師成長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝，向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意,。

20xx年8月15日在通過(guò)重重考驗(yàn)之后,，我們9位有幸成為中山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的老師，加入了這支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍中，實(shí)現(xiàn)了自己的三尺講臺(tái)夢(mèng),。如今理想終于成為了現(xiàn)實(shí),，更真切的感受到“教師”這兩個(gè)字的神圣、崇高和責(zé)任的重大,。教師在我的心中不再只是一種單純的職業(yè),，而將成為我今后人生為之不斷付出努力奮斗的事業(yè)。

作為新教師,，我們年輕,，有朝氣，充滿活力和熱情,，雖然這是我們的優(yōu)勢(shì),，但我們畢竟還是稚嫩的，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我們要在充分發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)的同時(shí),，也要努力彌補(bǔ)自己的不足，虛心向老教師請(qǐng)教,，勤學(xué)多問(wèn),，以誠(chéng)心、虛心和恒心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以勤學(xué)多問(wèn),、善思、實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,，來(lái)不斷提高和自我完善,。

展望未來(lái)，我們心懷憧憬與期許,，同時(shí)也懷揣著忐忑與不安,，當(dāng)理想遭遇現(xiàn)實(shí)，我們必將遇到各種挫折與挑戰(zhàn),。但是我們不會(huì)怕,，并且還會(huì)努力朝前走，我相信,，只有挑戰(zhàn)自己,，戰(zhàn)勝自己，才能獲得質(zhì)的飛躍,。

在新的學(xué)期里,，作為新教師，我們?cè)缫炎龊脺?zhǔn)備,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)相信,，我們將以更加飽滿的熱情，努力的工作和學(xué)習(xí)，用青春和熱情為中山外國(guó)語(yǔ)小學(xué)部的大力發(fā)展添磚加瓦,。

最后提前祝各位同仁教師節(jié)快樂(lè),，謝謝！

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇二

一位老教師在退休前這樣對(duì)我說(shuō)：教師這工作是少有的凈土,，如果能在光榮感之余再多點(diǎn)幸福感,，是值得一直干下去的。光榮,？幸福,？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂,。教師這職業(yè)到底給了我們什么,？我想，它還是給了我們一些東西的,。比如一份可以矜持一些的心態(tài),，一種相對(duì)安定的生活，一個(gè)三餐準(zhǔn)時(shí)的習(xí)慣……所以,，那些多年不見的朋友聽說(shuō)我做了一名孩子王,，往往都會(huì)問(wèn)：你的薪水高嗎？你的待遇不錯(cuò)吧,？可是,，即使是再關(guān)心我的好友，也無(wú)人問(wèn)及,，你幸福嗎,？我幸福嗎？我又因?yàn)槭裁葱腋?？你們呢,？有沒(méi)有一個(gè)可以不加思索就說(shuō)出來(lái)的答案呢？幸福是什么,？也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種來(lái)自靈魂深處魂的問(wèn)答。于是,，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻廴硕腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)楸粣鄱腋＿^(guò)嗎？工作累了,，父母來(lái)電話,，朋友來(lái)短信,，如果不是做老師,，這也許就是我的幸福的全部。可教師這份職業(yè),，讓我獲得了額外的關(guān)愛,，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵,。

以前也許我們總是很擔(dān)心：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道,，我們的付出他們能讀懂多少？恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!朋友,，我想請(qǐng)您聽聽這位老師的故事：那一次,，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血,，當(dāng)我艱難地吐出第一個(gè)音時(shí),，一只只小手舉了起來(lái)：“老師，我們知道你喉嚨不好,，你不要講了,，你布置點(diǎn)作業(yè)給我們吧。我們會(huì)管住自己的,?！薄皩?duì)，老師你別擔(dān)心,，我中午帶藥給你吃,。”……中午,，不知什么時(shí)候,，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉,?？粗矍暗囊磺校液鋈幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊(yùn)含的故事：那是一位支援西部的年輕教師,，他步行四十里山路為的只是給全班每一個(gè)孩子買一支冰激凌,。孩子們?cè)谧魑闹羞@樣寫到：我們的老師是個(gè)好人，他很愛我們,，給我們每人買了一個(gè)冰激凌,。我們從來(lái)沒(méi)吃過(guò)冰激凌，真好吃,。大家很感動(dòng),，都流淚了。冰激凌也很感動(dòng),，流著白色的淚,。是啊,，總有一種力量讓我們淚流滿面?？梢宰鲆粋€(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算：工作五年來(lái)我教過(guò)三個(gè)班,，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的,，那么在親人朋友之外,，我的`人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛,，這是一筆曠世的財(cái)富啊!

聽了上述故事,，你是否還有疑惑呢？你因?yàn)楦冻龆腋＿^(guò)嗎,？你因?yàn)槭ザ腋＿^(guò)嗎,？

在座的各位朋友，每天早上看見你們自信的笑容,，從容的腳步,，我想，你們一定已找到幸福的所在,。而我，仍像一只小鳥,，有時(shí)低落有時(shí)高翔,，那是我還在尋找：找尋那隱藏已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量,。

最后我要提醒你：那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象,；那一盞清燈,，伏案深夜，將不再是老師單調(diào)的寫照,。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈,；我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的四有教師，就是一個(gè)幸福的人,。

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇三

最近讀了一篇文章,，是關(guān)于幼兒教師職業(yè)幸福感的調(diào)查報(bào)告，作為在一線工作近20年的幼兒教師,，頗有感觸,。

與朋友閑聊時(shí),，朋友問(wèn)”如果再給你一次選擇的機(jī)會(huì)，你還會(huì)愿意做現(xiàn)在這個(gè)職業(yè)嗎“十年前我可能會(huì)沖口而出“我愿意”,。曾經(jīng)的我，躊躇滿志,。流連于孩子的天真,，陶醉在孩子的笑容里。每每會(huì)為孩子的一個(gè)問(wèn)候,，家長(zhǎng)的一句贊許,，領(lǐng)導(dǎo)的一次鼓勵(lì)而心動(dòng)不已，那時(shí)的我是真真切切感受著一種幸福!那是我自己選擇的”幸?！?現(xiàn)在的我在經(jīng)歷了多少職場(chǎng)風(fēng)雨之后,，已經(jīng)不會(huì)盲目而沖動(dòng)地輕易下什么結(jié)論了--------雖然我依然愛著我的孩子們，我也依然活躍于幼教這個(gè)大舞臺(tái)上!

曾經(jīng)在網(wǎng)上的大討論中看到有老師說(shuō)過(guò)這樣一段留言：“幼兒教師的工作壓力大,，時(shí)間長(zhǎng),。班級(jí)人數(shù)多，教師的案頭工作,，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多之又多,，開課多，比賽多,，還有較低的薪酬水平,，而后帶來(lái)的沉重的心理和生理負(fù)擔(dān)?？傊?，幼兒教師的工作現(xiàn)在比起以前實(shí)在是太難了。談什么幸福感?幼兒教師的這份工作在別人眼里看來(lái)很簡(jiǎn)單,，很輕松,，而真正工作在這行業(yè)中的老師們只有她們才知道辛苦與幸福的代價(jià)?！边@是一段比較具有代表意義的話,，它道出了當(dāng)今許多幼兒教師心里的苦與無(wú)奈。姑且不論她說(shuō)的對(duì)與錯(cuò),，是與非,，至少她代表了一種心聲，一種呼吁,。試想：若老師們背負(fù)的是這樣一種責(zé)任和壓力,，幸福感從何而來(lái)?當(dāng)一個(gè)人不能從所從事的職業(yè)中感到快樂(lè)和幸福的時(shí)候他會(huì)這么樣?結(jié)果是顯而易見的。是的,，教師的職業(yè)要求我們必須奉獻(xiàn),，但對(duì)于社會(huì),，對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)：怎樣把這種奉獻(xiàn)轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓他們感到奉獻(xiàn)也是一種幸福呢?足夠的職業(yè)幸福感將能為幼教事業(yè)的發(fā)展提供更可靠的人力保證和智能支撐!

搶任務(wù)“活動(dòng)就是給每一位幼兒教師以充分表現(xiàn)自己的教育思想和業(yè)務(wù)能力的機(jī)會(huì),，使她們發(fā)揮了自我動(dòng)力(內(nèi)驅(qū)力)的作用,。變“要我做，我才做”為“我要做”,。不僅能激發(fā)教師的成就欲,，更能增加集體之間的一種團(tuán)結(jié)協(xié)助精神!無(wú)疑是一個(gè)明智的舉措，一種有效的激勵(lì)方式!最后一點(diǎn)是對(duì)今后的發(fā)展缺乏信心,。一個(gè)沒(méi)有發(fā)展前途的事業(yè)也是能導(dǎo)致幸福感降低的,，有夢(mèng)就有希望，給自己一個(gè)方向,，在一個(gè)更適合自己的空間里面生存與工作,。當(dāng)一個(gè)目標(biāo)不再遙不可及的時(shí)候，工作就有了幸福感,，其實(shí)就這么簡(jiǎn)單!

如果說(shuō)以上這些不是我們所能決定的,，那么在能力所及的空間里感受職業(yè)的幸福，消除那種“干一行怨一行”的職業(yè)倦怠感而進(jìn)行良好的心理調(diào)節(jié)就是要靠我們自己了!這是“內(nèi)因”!工作著是快樂(lè)的,，正確看待客觀存在的問(wèn)題,，以積極健康的心態(tài)去面對(duì)一切，將使我們滿足著從而幸福著!首先：我們要形成自己的職業(yè)特長(zhǎng),，這是關(guān)鍵,。或許我們沒(méi)有動(dòng)聽的歌喉“能歌”,，沒(méi)有曼妙的身材“善舞”;沒(méi)有激情的文字“能寫”,，沒(méi)有馬良的神筆“會(huì)畫”。但我們一定要有一個(gè)你自己所具備的東西：可能是你溫柔的笑容,，善于溝通的談話技巧,，也可能是你奇妙的創(chuàng)意，課堂上駕馭自如的“教學(xué)風(fēng)度”,。形成了這些職業(yè)特長(zhǎng),，你就有了園里園外不可替代的位置，職業(yè)自豪感便會(huì)油然而升!其次”為自己創(chuàng)造一個(gè)和諧的人際關(guān)系氛圍,?！耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫，一個(gè)籬笆三個(gè)樁”,。意氣,。志氣相投的同事和朋友，是工作的動(dòng)力和支撐!多些寬容和諒解;多些誠(chéng)摯和坦然,，將會(huì)使你處世坦蕩,，胸懷寬廣,，心理健康而保持職業(yè)的快樂(lè);另外與家長(zhǎng)的溝通也很重要，那是幫助他們了解你工作的一個(gè)重要途徑,，取得他們的支持是你作好工作的保證,。

最后，要學(xué)會(huì)宣泄自己的負(fù)面情緒,。開心的時(shí)候我們?nèi)玢宕猴L(fēng),，對(duì)誰(shuí)都和顏悅色，相敬如賓,。可是情緒有障礙的時(shí)候難免深鎖娥眉,，心事重重有時(shí)候甚至怒發(fā)沖冠!教師也是人,，難免會(huì)遇到這樣那樣的挫折和不順，我們要找到適合自己的宣泄方式：茶樓里,。湖畔邊和摯友的悠悠細(xì)語(yǔ),，周末歌廳里盡情放歌，假日舞廳里的激情舞蹈,，網(wǎng)上的沖浪,，枕邊的哭泣等等都是可行之計(jì)!總之學(xué)會(huì)調(diào)理自己，給自己多一份關(guān)愛,，把漸漸失去的“幸?！闭一貋?lái)!快樂(lè)與共!讓幸福感永遠(yuǎn)伴隨著我們!

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

第一個(gè)十年,，老師握著我的手，教我書寫了這個(gè)詞——祖國(guó),。我知道了我的祖國(guó)叫中華人民共和國(guó),，我認(rèn)識(shí)了五星紅旗，我學(xué)唱國(guó)歌,，我向往紅領(lǐng)巾,，因?yàn)槔蠋煾嬖V我，那是國(guó)旗的一角,；第二個(gè)十年,，我是一名光榮的中師生，身處校園卻無(wú)時(shí)不感受祖國(guó)的強(qiáng)大,。香港,，澳門回歸，全校師生揮舞彩色小旗共同歡慶的激情場(chǎng)面歷歷在目,。告別學(xué)校,，又走進(jìn)了學(xué)校,，站上三尺講臺(tái)，一晃,，又是十年,。在這十年，我愛上了孩子們渴求知識(shí)的.雙眼,，愛上了手握粉筆循循善誘時(shí)的那份充實(shí),。當(dāng)那些鮮活而充滿靈性的生命因?yàn)槲业拇嬖诙泳实臅r(shí)候，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn),，我的人生就有了不同凡響的意義,。

此時(shí)此刻，我終于明白,，我可以用我對(duì)人生的選擇作為回報(bào)祖國(guó)的生日禮物,，那就是奉獻(xiàn)。有人說(shuō)老師是辛勤的園丁,，用知識(shí)作雨露,，培育祖國(guó)的花朵，有人說(shuō),，老師是無(wú)私的蠟燭,，傾盡畢生精力，燃燒自己照亮別人,，我說(shuō),，黑板上飛舞汗水，筆觸間流淌期盼,，這就是我一生的追求,，桃李滿天下！

“醉過(guò)方知酒味濃,，為師方知為師難”,。曾幾何時(shí)，我也為學(xué)生的頑劣哭了鼻子,，也為工作中的委屈紅了雙眼,，但曾有過(guò)的退縮卻因?yàn)榘駱拥牧α慷訄?jiān)定。xx年的那場(chǎng)大地震,，讓人們記住了很多人民教師的名,，譚千秋，張米亞,，張念華......這些平凡的老師,，在災(zāi)難襲來(lái)的瞬間，把生的機(jī)會(huì)留給了學(xué)生，而她們卻永遠(yuǎn)的離開了我們,。那一刻不存在選擇,，毫不猶豫！原來(lái),，無(wú)言的師愛能讓他們?cè)谏c死的瞬間,，化精神為永恒，她們的教育已經(jīng)超越了“傳道授業(yè)解惑”的古訓(xùn),，是他們用生命為教師這一光榮職業(yè)譜寫了如此傳奇而感人的樂(lè)章,！

身邊兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍的例子也數(shù)不勝數(shù),，他們都在無(wú)聲地影響著我,。他們用行動(dòng)告訴我：對(duì)教師們來(lái)說(shuō)，感冒發(fā)燒不算什么,，吃點(diǎn)藥繼續(xù)工作,；咽喉腫痛不算什么，啞著嗓子照樣傳播知識(shí),；頸肩疼痛不算什么,，手里從未停下批改作業(yè),，書寫教案......而我就是在這樣環(huán)境的熏陶下成長(zhǎng),，不僅僅是業(yè)務(wù)的提升，更是心靈的洗禮,！

審視自己走過(guò)的十年教師生涯,，是辛苦的，但更是幸福的,。雖然沒(méi)有做出什么轟轟烈烈的大業(yè)績(jī),，卻在平凡的崗位上收獲屬于自己的那份感動(dòng)與精彩！

如果說(shuō) 是學(xué)生給了我作為老師的幸福,，那么我的學(xué)校則讓我成為幸福的老師,。能成為一名實(shí)驗(yàn)人，我是自豪的,，無(wú)論是業(yè)務(wù)還是做人,，這所教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)淳樸的學(xué)校都讓我學(xué)到了很多,。是實(shí)驗(yàn)給了我更為廣闊的人生舞臺(tái),。參加過(guò)多少比賽，拿到過(guò)多少次獎(jiǎng)已經(jīng)不再重要,，但每次作課時(shí)的群策群力,，精雕細(xì)琢，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷備至，同事的毫無(wú)保留卻深深地感動(dòng)著我,，也激勵(lì)著我,。如果說(shuō)今天的我在教學(xué)上取得了一點(diǎn)成績(jī)，我要把這份榮光獻(xiàn)給我的學(xué)校,，沒(méi)有實(shí)驗(yàn),，就沒(méi)有我的今天！

十年的教師路,，感動(dòng)與幸福俯拾皆是,。當(dāng)帶病堅(jiān)持上課，連平日有些淘氣的學(xué)生也跑過(guò)來(lái)關(guān)心問(wèn)候我的時(shí)候,，當(dāng)已經(jīng)考入大學(xué)的學(xué)生,，在xx年9月10日9點(diǎn)10分祝我教師節(jié)快樂(lè)的時(shí)候，當(dāng)我走上全國(guó)優(yōu)質(zhì)觀摩課的舞臺(tái),，得到更多人的關(guān)注和支持的時(shí)候......我真的覺(jué)得,，是我的學(xué)生，我的學(xué)校,，讓我更堅(jiān)定了我的選擇,，選擇堅(jiān)守這方凈土！

萬(wàn)里青云展開路,，待鯤鵬奮搏,。選擇教師，就選擇了忙碌,，選擇奉獻(xiàn),，也更能體會(huì)幸福。在祖國(guó)六十華誕的今天,，我,，我們，還將繼續(xù)為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著,，幸福著......

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們：

大家好!

大家好!今天我演講的題目是《我們是幸福的》,。

什么是幸福?每個(gè)人可能因?yàn)楦惺堋Ⅲw會(huì),、理解的差異,，答案會(huì)千差萬(wàn)別，各有不同,。

作為一名教師,，既沒(méi)有豐厚的工資，也沒(méi)有舒適優(yōu)雅的辦公環(huán)境,，能不能感到幸福呢?答案當(dāng)然是肯定的,。校園是一片凈土,，少了爾虞我詐、明爭(zhēng)暗斗,。天真活潑的孩子給我們帶來(lái)許多快樂(lè),。

有人說(shuō)孩子是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事,，但要成為一位出色的教師就必須去讀它,，并且打算讀一輩子。有人說(shuō),，孩子是花木,，教師是園丁，園丁悉心照料著花木,，但需要尊重它們自然地成長(zhǎng),。實(shí)際上，孩子比花木要復(fù)雜的多,，教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

記得剛進(jìn)入教師行列了時(shí),，我曾想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題,，與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?恐怕過(guò)了今天也就忘記了吧!可當(dāng)教師節(jié)到來(lái)時(shí),，我收到了學(xué)生自制的賀卡,，看到上面熱情洋溢的話語(yǔ)時(shí)，剎那間,，我覺(jué)得自己成了世上最幸福的人,。當(dāng)逢年過(guò)節(jié)收到學(xué)生的祝福時(shí),，我覺(jué)得我是幸福的,，因?yàn)槟切┳８Ｊ亲钫嬲\(chéng)的。孩子們純潔的心,、圣潔的情,、深厚的意，凈化了我的心靈,，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了作為一名教師最大的幸福和快樂(lè)莫過(guò)于此。

老師們,，我們是卑微平凡的,，但更是神圣偉大的，因?yàn)?，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠(chéng),，體味善良，崇尚正直，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!我們正引領(lǐng)孩子推開一葉葉神奇的窗,，打開一扇扇智慧的門,。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以,，我們是幸福的!原來(lái),，少點(diǎn)欲望，多些愛心,，我們就能品嘗到幸福甜甜的味道!

那花白的頭發(fā),，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,，伏案深夜,，將不再是老師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)該長(zhǎng)久地?fù)碛心贻p的光芒,，青春的朝氣;我們應(yīng)當(dāng)驕傲地招展博大的關(guān)愛,，美麗的心靈;我們當(dāng)以全新的教師形象匯聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠(chéng)的教師，就是一個(gè)幸福的人,。

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇六

大家好：

今天我演講的題目是――學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，做一名幸福快樂(lè)的教師,。

一位心理學(xué)家曾說(shuō),，教育是心靈對(duì)心靈的呼喚，是用心靈來(lái)澆灌心靈,。教師不僅需要知識(shí),、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德的力量,、通過(guò)自己的言傳身教以及自身良好的情緒去感染學(xué)生,，這種區(qū)別與其他職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。

然而,，不少調(diào)查研究顯示：現(xiàn)今教師隊(duì)伍的心理狀況不容樂(lè)觀,，教師是教育的直接實(shí)施者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過(guò)程,。葉瀾老師在《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中這樣寫道：“沒(méi)有教師生命質(zhì)量的提升,，就很難有學(xué)生的精神解放；沒(méi)有教師的主動(dòng)發(fā)展,，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,；沒(méi)有教師的教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神,。只有當(dāng)教育者自覺(jué)完善自己時(shí),，才更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,。”換言之,，沒(méi)有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高,，就沒(méi)有學(xué)生素質(zhì)的提高。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,。

古人云：“人貴有自知之明,。”“天生我材必有用,?！苯處熞彩侨耍热皇侨?，就有生存和發(fā)展的問(wèn)題,，同時(shí)難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能即時(shí)有效地解決,，就會(huì)形成心理疾病,。這樣對(duì)個(gè)人、對(duì)教育都是有害而無(wú)益,。

首先我們要正確認(rèn)識(shí)自我,，對(duì)自我不能估計(jì)過(guò)高，認(rèn)為自己是最完美的,。也不能對(duì)自己估計(jì)過(guò)低,，用自己的短處和別人的長(zhǎng)處比，陷入痛苦之中,。這兩方面都會(huì)使人喪失適合自我發(fā)展與成功的機(jī)會(huì),。我們要學(xué)會(huì)從多方面、多渠道了解自己,，學(xué)會(huì)從周圍的世界中提取有關(guān)自我的真實(shí)反饋,，避免由于自己的主觀理解帶來(lái)誤差。

人無(wú)完人,，每個(gè)人難免存在一些不足和不完善的地方,。要悅納自我,，既要肯定自己的優(yōu)點(diǎn),，又要接納自己的缺點(diǎn)，給自己一個(gè)良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中,，不斷接受新事物,，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情,，才會(huì)成功而快樂(lè),。

其次熱愛生活,，釋放壓力。

壓力是影響心理健康的主要因素,。過(guò)度的工作壓力,，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反應(yīng),。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來(lái)求得心理平衡,。教師長(zhǎng)期在教學(xué)的精神壓力下,，也需要尋找釋放的途徑。情緒的`宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手,?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的煩惱向親朋好友訴說(shuō),，會(huì)使人感到心理輕松,。或者在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭,、大笑或給自己寫日記,。“身”的方面如劇烈的體力勞動(dòng),、縱情高歌,、逛街購(gòu)物等，還可以出門旅游,，在大自然中陶冶自己的性情,。

最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平和、快樂(lè)的心看待一切,。

以我自己為例,，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生,，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng),，上課沒(méi)兩天,，嗓子就啞了，無(wú)名火時(shí)不時(shí)地冒出來(lái),，覺(jué)得特別的煩躁和無(wú)奈,。可有一天,，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè),，而且,，只有當(dāng)教育者自覺(jué)地完善自己時(shí)，才能更有利于學(xué)生的完善和發(fā)展,，換句話說(shuō),，沒(méi)有教師的幸福感覺(jué)，就很難有學(xué)生的幸福感受,?！?/p>

于是我開始試著改變，凡事我都用欣賞的眼光來(lái)看待,。教師育人,，教書重要，育人更重要,。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理,，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)該“有教無(wú)類”地接納身邊的每一個(gè)學(xué)生,，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn),，因材施教，對(duì)孩子多一份寬容,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信,，在快樂(lè)成長(zhǎng)中獲得幸福！當(dāng)然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也得到了更多的尊重,、快樂(lè)和幸福,！

人們常說(shuō)：“知足常樂(lè)，不知足常進(jìn)步,！作為教師,，那要看你如何把握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，如何看待這個(gè)“知足”和“不知足”,。雖然教師的職業(yè)是艱辛而坎坷,，但我們要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我釋放,，自我定位,。

總之，作為一名教師,，我們要積極主動(dòng)地改善和完善自己,，讓自己的心靈充滿陽(yáng)光，讓自己的心態(tài)輕松超然,，只有這樣,，才能成為一名心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生,。

最后我愿送給大家一句話,，結(jié)束我的演講：“快樂(lè)本為感覺(jué)，幸福取決于心情,，教師工作性質(zhì)更是如此,。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界,，無(wú)愧于“人民教師”這個(gè)光榮的稱號(hào),，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會(huì)常駐我們的心中,?！?/p>

謝謝大家！

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇七

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

今天，我有幸在這里向大家學(xué)習(xí),，第一次在這么多優(yōu)秀的老師面前演講,，謝謝在座的各位領(lǐng)導(dǎo)老師給我這樣的機(jī)會(huì)。我今天要和大家分享的話題是《做一個(gè)幸福的教師》,。

從明天起,，做一個(gè)幸福的人

喂馬、劈柴,，周游世界

從明天起,，關(guān)心糧食和蔬菜

我有一所房子，面朝大海,，春暖花開

從明天起,，和每一個(gè)親人通信，告訴他們我的幸福

那幸福的閃電告訴我的

我將告訴每個(gè)人

給每一條河,、每一座山取一個(gè)溫暖的名字

陌生人,，我也為你祝福

愿你有一個(gè)燦爛的前程

愿你有情人終成眷屬

愿你在塵世獲得幸福

我只愿面朝大海，春暖花開,。

這首詩(shī)告訴我們,，幸福存在于那些平凡、普通的小事里,，要靠我們自己去創(chuàng)造,、去體會(huì)。

人的幸福,，其實(shí)就是一種感覺(jué),，是一種內(nèi)心對(duì)于生命的感悟，是一種心靈的體驗(yàn)。幸福不是天上的彩虹——虛無(wú)縹緲,，也不是水中的月亮——似有實(shí)無(wú),。幸福是實(shí)實(shí)在在的，每天都在我們身邊出現(xiàn),，在平平淡淡的生活當(dāng)中,。

做一位老師，我們幸福嗎,？

有人說(shuō)當(dāng)老師就意味著付出,，就意味著貧窮；也有人說(shuō)教師的生命就像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,，定語(yǔ)是艱辛,，狀語(yǔ)是耐心，補(bǔ)語(yǔ)是熱情,；還有人說(shuō)教師的生命像一個(gè)n次根號(hào),，繁重的工作為他的生命青春無(wú)數(shù)次地開方。

我們單單看這些事,，自然就會(huì)感到不幸福,。這樣我們就很容易找到了不幸福的理由，卻很少關(guān)注幸福的樣子,。其實(shí)這些都只是教師生活的一部分,。只要你用一顆健康的心態(tài)對(duì)待，教師所做的這一切,，便不再是不幸福,。

課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。

1,，保持微笑,。微笑著走進(jìn)教室，說(shuō)明我們充滿信心,。微笑著上完這節(jié)課,，說(shuō)明我們最先被陶醉。微笑走出教室,，說(shuō)明我們對(duì)這堂很滿意,。

2，我們的課堂還可以是千變?nèi)f化的，比如：成語(yǔ)接龍游戲,、板報(bào),、朗誦比賽、講故事,、互動(dòng),、直接讓學(xué)生講課等等,。只要一切有利于教學(xué)的,，我們都可以拿來(lái)實(shí)踐，讓我們的課堂百花齊放,。

我記憶最清楚的是辯論比賽,，黃老師，我們班的政治老師,，就在我們班組織過(guò)辯論賽,。我當(dāng)時(shí)就覺(jué)得初中生嘛，辯論賽難度有點(diǎn)高,。結(jié)果挺好,！我們班的孩子熱情很高，多早就邀請(qǐng)我去看,，他們演講開始時(shí),，我在辦公室遲遲沒(méi)去，他們還特意叫人來(lái)辦公室叫我,。我下去看時(shí),，桌子已經(jīng)移動(dòng)位置，形式上已經(jīng)非常到位了,。另外,，黃老師很耐心地引導(dǎo)她們進(jìn)行辯論的各個(gè)環(huán)節(jié)，她們也從不怯場(chǎng),，大膽而且有準(zhǔn)備地進(jìn)行著,。讓我看到他們的熱情，他們的活力,。

當(dāng)然,，有的老師會(huì)擔(dān)心這樣忽略了知識(shí)，我也一樣,。那么我們可以偶爾適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┻@樣的活動(dòng)就行,。我應(yīng)該是一個(gè)比較幸運(yùn)的老師吧，孩子們基本上聽話,。第一次站在他們面前,，我就說(shuō)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)兩樣所包含的內(nèi)容詳細(xì)地列舉除了，現(xiàn)在學(xué)課之前，他們有完整的預(yù)習(xí),，學(xué)完之后還有總結(jié),。只要寫預(yù)習(xí)哪一課，和總結(jié)哪一課,，他們就知道該怎么做了,。

影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，簡(jiǎn)單的說(shuō)教和無(wú)休止的訓(xùn)斥只能讓學(xué)生心理更加逆反,，高明的辦法是以理服人、以柔克剛,，用真誠(chéng),、用一種文化來(lái)感化激發(fā)學(xué)生的羞愧之心，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果,。

我在讀書的時(shí)候,，就有這樣的話語(yǔ)：要出名，要么很好,，要么很壞,。其實(shí)學(xué)生不管多么調(diào)皮，對(duì)老師都是尊重,。記得前段時(shí)間我上公開課,，頭一天就叫他們?nèi)タ纯凑n文。班長(zhǎng)就來(lái)問(wèn)我,，老師,，要不要跟他們說(shuō)明天不許搗蛋？我說(shuō)不用,，平常樣子就好,。然后她又問(wèn)，要不要讓他們明天都穿上校服,，我說(shuō)不用,，平常就好。其實(shí),，孩子們挺可愛的,，他們懂事也明理,，是我們忠實(shí)的擁護(hù)者。

當(dāng)然,，他們也把我們當(dāng)成了依賴,，昨天有一個(gè)學(xué)武術(shù)的孩子給我打電話，說(shuō)老師,，我明天要參加比賽,，我就問(wèn)了什么時(shí)候，他說(shuō)上午,，我就說(shuō)好吧,，我以為他是請(qǐng)假，后來(lái)他還說(shuō)了句：老師你要替我加油哦,！那一刻我覺(jué)得我們很近,。

不管我們有沒(méi)有意識(shí)到,，學(xué)生都已經(jīng)是我們生活乃至生命中的一部分,。對(duì)于我們剛畢業(yè)參加工作的老師，這方面體會(huì)是很明顯的,。和同事一些閑聊,，說(shuō)的最多的是誰(shuí)？我們的學(xué)生,。周末和朋友一起聊天,，聊不上幾句，又扯上了我們的學(xué)生,。不管學(xué)生的那些事是好的,，還是不好的，都成了話題的源泉,。

走在大街上,，隔著老遠(yuǎn)傳來(lái)的聲音，就是幸福,。

幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、泡個(gè)吧、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

幾乎每天我和吳老師都會(huì)一起去吃早飯,，我很感激在我人生的另一個(gè)開始，有一個(gè)這樣的好朋友,，和我并肩前行,。其實(shí)老師們都常三三兩兩一起出行，哪怕是開會(huì),。在座的可以從心底想一想：誰(shuí)和你一起上班,，誰(shuí)和你一起抱怨，誰(shuí)和你一起分享,，生活中的這一種陪伴,，這一種友誼，也是幸福,。（舉佛家經(jīng)典故事：珠兒,、長(zhǎng)風(fēng)、甘露,、芝草,，總結(jié)世間最珍貴的不是得不到和已失去的，而是珍惜眼前擁有的幸福,，珍惜已有,，珍愛已有，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己擁有的并不比別人少）

印度哲學(xué)家克利希那穆爾說(shuō)：“幸福是一種你未曾意識(shí)到的狀態(tài),，是一種你未曾感知的狀態(tài),。”要做一個(gè)幸福的老師,，我們就要學(xué)會(huì)享受,，享受課堂，享受學(xué)生,，享受生活,，在平凡而簡(jiǎn)單的生活中，我們都要幸?？鞓?lè),。

謝謝大家！

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇八

各位評(píng)委,，各位老師：

大家好,！

帶著幾許期盼,，幾許忐忑，幾許激動(dòng),，我走上了這個(gè)講臺(tái),，就像我每天都在做的那樣。今天我是演者,，更是聽者,。我在聆聽，用我的整個(gè)身心和靈魂,。我不知道今天的演講能得到什么,，但我知道我今天一定能收獲什么。不管是激情飛揚(yáng)的青春宣言,，還是委婉含蘊(yùn)的細(xì)語(yǔ)低吟,；不管是大愛無(wú)語(yǔ)的奉獻(xiàn)之歌，還是樸素平凡的生活小插曲……我總能感受到每一位演講者體內(nèi)的心跳,，砰,，砰，……,，這不是對(duì)命運(yùn)的掙扎與吶喊,，這是對(duì)事業(yè)的執(zhí)著與愛。我很欣慰,，我也是其中一員。我很慶幸,，我融入這樣一個(gè)優(yōu)秀的群體,。我更驕傲，因我被人稱為“教師”,。

是的,，我驕傲，我是教師,。請(qǐng)不要笑我,，這不是自我欺騙式的自戀，不是虛偽的附和,，更不是空洞的口號(hào),。請(qǐng)不要懷疑，看看我們的身邊,，太多太多的感動(dòng),，讓你和我有足夠的理由為我們事業(yè)的而感到驕傲。那驚天動(dòng)地的一瞬雖已悄然遠(yuǎn)逝,，除了留給人們永恒的傷痛,，也樹立了無(wú)數(shù)不朽的豐碑,。或許若干年后,，人們記不起他們的名字,，但那些可親可敬的師者，在生死關(guān)頭展示的職業(yè)操守,，詮釋愛與責(zé)任的師德靈魂,，體現(xiàn)教師的良知和勇敢,，將永遠(yuǎn)銘記在國(guó)人的心中,。

每每想到這些，感動(dòng)之余更有驕傲,，因?yàn)槲乙矎氖轮瑯拥穆殬I(yè),。我不知道當(dāng)死神促然而至?xí)r,，我是否有勇氣去面對(duì)，可我知道我痛恨,，在那一刻為了一已求生,，而置幾十條生命與度外的卑劣的行徑。有人認(rèn)為,，教師這一群體,，承載了過(guò)多的苛責(zé)與擔(dān)負(fù)，贏得的只是清貧與寂寞,。教師的人生,，像一個(gè)不等式，付出永遠(yuǎn)大于獲得,?？晌乙f(shuō)，教師不是人生的苦行僧,，更不是道德的修行者,，我從事的只是平凡得不能再平凡的職業(yè)，我付出了自己的愛,，將會(huì)獲得了更多的愛,，看看今天的我和在座的你，我想我們從來(lái)都不是為了神圣而追求,，卻是因?yàn)樽非蠖袷?！教師這一稱呼，就像伊甸園中那誘人的蘋果,，只要咬上一口,，就成了永遠(yuǎn)也解脫不了的魔咒。

這或許就是那么多人,，在這三尺凈土,，默默耕耘,，樂(lè)此不疲的答案？多少人沉醉于萬(wàn)能金錢,，無(wú)上的權(quán)力,；多少人流連于五光十色的舞臺(tái)，鮮花掌聲的膜拜,。而我,，一身粉末，兩袖清風(fēng),。我從不以金錢來(lái)丈量我的價(jià)值,，也從不羨慕別人的光鮮。我就是我,，一個(gè)新時(shí)期教育戰(zhàn)線上的一員小兵,，為了固守我內(nèi)心的精神家園，我沖鋒在最前線,。三尺講臺(tái)傾注真愛,，桃李芳園培育英才。愛我所愛,，無(wú)悔今生,。套用一句經(jīng)典的電影臺(tái)詞，如果上天給我再來(lái)一次的機(jī)會(huì),，我仍將選擇教師,，如果非要在上面加一個(gè)期限，我想是一萬(wàn)年,。有人在心底里發(fā)笑,，是的，這多少有點(diǎn)戲謔和夸張,。但請(qǐng)你不要懷疑我的真誠(chéng)。雖然我曾為自己的青春不再,，事業(yè)未成而迷惘與苦惱,，然而生活是公平的。

我不只要驕傲,，我還有足夠的理由幸福,。

看著妻子，我深感愧疚,，嫁給我,，我卻無(wú)法給她富足的生活，握著她因操勞而不再光澤的手,，我常問(wèn)：“嫁給窮教師,，你后悔嗎,？”她總是笑而不答。她文化不多,，不會(huì)用深邃的思想去思考人生的價(jià)值,，只懂得用勤儉操持我的小家——它雖不富有但很溫馨，它沒(méi)有豪華卻令人踏實(shí),。從她無(wú)語(yǔ)的笑容,，我獲得了一種幸福，像一股溫泉涌流于我的全身,。

教師的幸福,，原來(lái)就是這樣簡(jiǎn)單。

夜深人靜,，伏案?jìng)湔n時(shí),，妻子的一杯噴香的熱茶溫暖我；因忙碌而無(wú)暇顧及孩子時(shí),，孩子表現(xiàn)出超出他這個(gè)年齡的成熟,，因?yàn)樗溃母赣H心中還裝載著他的學(xué)生,。作為父親,，我虧欠孩子的實(shí)在是太多；學(xué)生一張祝福的賀卡曾讓我激動(dòng)淚流,；學(xué)生的一次進(jìn)步我都從內(nèi)心感到喜悅和鼓舞,；學(xué)生的成功比自己成功更感珍貴……冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛在右,，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開,?！边@就是教師的幸福，因?yàn)槲覀冃闹杏袗邸?/p>

最后,，請(qǐng)?jiān)试S,，朗讀一首詩(shī)，作為我的結(jié)尾：

我驕傲/我是教師/雖然我只是一杯泥土/但是/每一粒種子

都能在我的呵護(hù)/注視里/綻放出/花朵的動(dòng)人

生長(zhǎng)出/樹木的挺拔/小草的遒勁

這就是我的路程/有我的,，你的腳步/雖然平凡/平凡得連自己都不曾記得

有過(guò)難忘的時(shí)刻/和令人咀嚼的故事

當(dāng)時(shí)光已老/我還會(huì)這樣站著/誦讀

來(lái)自世界各個(gè)角落的/問(wèn)候

當(dāng)生命之門關(guān)閉/我欣然微笑

因?yàn)槲沂鞘澜缟献钚腋５娜?/p>

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇九

尊敬的評(píng)委,，親愛的老師：

教師的幸福是什么！,？是知識(shí)的散播,，是文明的傳承，是智慧的共享。我們讓知識(shí)插上翅膀,，飛向每個(gè)孩子的心靈,。我們用愛讓孩子的夢(mèng)想起飛，用責(zé)任為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天,。

小學(xué),，坐落于山村的一所毫不起眼的小學(xué)，也是我曾經(jīng)就讀的學(xué)校,?？墒牵菚r(shí)的我無(wú)法從心里對(duì)它升騰起愛戀,。毫無(wú)新意的教學(xué)模式,，微乎其微的自由時(shí)間，讓我的童年暗淡無(wú)光,。對(duì)它的記憶始終停留在不可磨滅的童年時(shí)光里,。夏末，我懷揣著復(fù)雜的心情再次走入小學(xué),。我記憶里的小學(xué)瞬間坍塌,，取而代之的是被生命氣息充盈的樂(lè)園。僅僅幾年,，小學(xué)就有了翻天覆地的變化,，滿校園都飄蕩著孩子們的歡笑聲，童心在操場(chǎng)上肆意飛揚(yáng),。走進(jìn)教室,，各種標(biāo)語(yǔ)裝飾更是讓我耳目一新。想到要在這里開始我的工作之旅,，心里便一陣欣喜,。但是小學(xué)帶給我的驚喜沒(méi)有止步于此，真正令我折服的不是環(huán)境的優(yōu)化,，而是小學(xué)本有的一種理念,，一種積極向上的管理理念：小事做好，常規(guī)做優(yōu),，日事日畢,，日清日高。

軟實(shí)力是團(tuán)隊(duì)取得進(jìn)步與成功不可或缺的因素,。正是深知這一點(diǎn)，我們學(xué)校本著發(fā)展教育的觀點(diǎn),，一次又一次讓我們?nèi)e的學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),。

洛陽(yáng)之行，古城的美讓我沉醉留戀，名師的課讓我獲益匪淺,。名師們親切的講談,，讓我們不知不覺(jué)走進(jìn)課文，承上啟下的過(guò)渡讓課堂環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,。這些至關(guān)重要的細(xì)節(jié)在我心里留下了印記,。我也要這樣做！回到學(xué)校,，我立即實(shí)踐了自己的想法,，上課前熟記課文，課文內(nèi)容了然于胸,，再進(jìn)行知識(shí)的融會(huì)貫通,，最后進(jìn)行一節(jié)課內(nèi)容的整合。這樣一步一步從導(dǎo)語(yǔ)過(guò)渡著手完善課堂細(xì)節(jié),，孩子們的學(xué)習(xí)心態(tài)也在悄然發(fā)生改變,。

杜郎口之旅，不僅讓我們登上了泰山之巔,，更將我們的課改推上了一個(gè)新的高潮,。這種高潮不是一時(shí)的順勢(shì)熱，而是本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度,，持續(xù)不斷的教育改革,。學(xué)校對(duì)各年級(jí)各學(xué)科有了更細(xì)致化的要求，導(dǎo)學(xué)案的研討與編制,，打分制,，這些詳細(xì)的制度完善了我們老師課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。不僅如此,，我們學(xué)校還著眼于學(xué)生的發(fā)展,，以課堂學(xué)習(xí)為主體，全面培養(yǎng)孩子的興趣,，讓一系列的個(gè)性展示服務(wù)于教學(xué),。課堂的精彩展示得益于學(xué)生的課下鍛煉，于是,，我們學(xué)校采取了循序漸進(jìn)的改革措施,。首先，讓學(xué)生樹立信心,，打開自我,，敢于展示，愿意展示,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲,；然后，讓學(xué)生挖掘自己，以點(diǎn)帶面,，由課余延伸至課堂,，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；最后,，讓學(xué)生放飛自己,，在課堂上大膽勇敢的展示自我，為思想插上羽翼,，以夢(mèng)想為方向,，揚(yáng)帆起航，在知識(shí)的海洋里愈行愈遠(yuǎn),。

孩子們的成長(zhǎng)見證著我的成長(zhǎng),，孩子們的成長(zhǎng)抒寫著我的青春，孩子們的成長(zhǎng)也承載著我的幸福,。蝶的幸福是因它掙脫掉繭的束縛,，得到一片天，在幸福的空氣中飛翔,。改革的洗禮,，讓孩子們成長(zhǎng)，讓我蛻變,，也讓我們的小學(xué)不斷壯大,。小學(xué)以積極向上、求真務(wù)實(shí)的理念感染著莘莘學(xué)子,，用愛心為孩子鋪就一條康莊大道,，同時(shí)也成就了每一位老師破繭成蝶的幸福。

在這里,，我想說(shuō),，小學(xué)，讓每位教師的幸福觸手可及,！

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師，大家好,。

我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》,。

xx年前，“家有五斗糧,，不做孩子王”,，30年后的今天，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上,，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,，教師是一個(gè)幸福的職業(yè)。然而,，根據(jù)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去,，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的講解說(shuō)教,，讓我們的喉嚨提早衰老,；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲,；每天繁重的課務(wù),，讓我們回家后沒(méi)精神去搭理自己的孩子。

20xx年,，我畢業(yè)后,，便回家鄉(xiāng)任教了，當(dāng)時(shí)19歲,。19歲,，自己的生命還未完全成熟，即將開始培育另一群生命了,。

還曾記得,，我被分配到了鄉(xiāng)里最偏僻的小山村任教，學(xué)校只有幾間年久失修的破房子,，全班共有13個(gè)孩子,，其中就有4個(gè)孩子的父母離異，而剩下的9個(gè)孩子當(dāng)中,，也有3個(gè)跟著爺爺奶奶生活,，爸爸媽媽外出打工，一年也回不了幾次家,。知道了這樣的情況時(shí),，我也終于明白了孩子們臉上為什么終日不見笑容。這么小的年紀(jì),，他們要承受多少思念之苦,，我不得而知，只是暗暗地告誡自己：我是一位老師,，同時(shí)也是每一個(gè)孩子的媽媽,。于是，我想方設(shè)法地帶領(lǐng)他們享受童年的快樂(lè),。春暖花開之時(shí),，我?guī)е麄兊酱搴蟮拇笊嚼镆按?，我們師生親自動(dòng)手燒飯，采集植物標(biāo)本,，圍坐在一起,，有調(diào)皮的孩子采了野花插在我的頭上，說(shuō)：“老師真像一個(gè)花仙子”,，逗樂(lè)了所有的人,，我也美美的享受在其中。冬天到了,，下過(guò)大雪之后,，我們師生一起到村里的農(nóng)場(chǎng)里滑雪，村子上空到處蕩漾著孩子們的歡聲笑語(yǔ)……我慶幸自己成為了一名教師,，一名農(nóng)村女教師,，有幸給山村留守兒童的生活增添了一抹色彩。同時(shí),，我也收獲著幸福,，過(guò)教師節(jié)了，孩子們親自做賀卡送給我,，上面寫滿了他們對(duì)我的美好祝福,；不知何時(shí)，不知是誰(shuí)悄悄地把一包蘋果放在了教室的門口,，這樣的事情講也講不完,。

而如今，經(jīng)過(guò)十年時(shí)間的磨練,，我已走向成熟,，我用成熟的生命去培育成長(zhǎng)的生命，我的生命之中融入了另一群生命,。

突然間,，我感受到了幸福原來(lái)就在這里。幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,，幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中,。

最后與大家共享一篇寓言故事：

小豬問(wèn)媽媽：媽媽,，幸福在哪里啊,？媽媽說(shuō)：幸福就在你的尾巴上,。

同行們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因?yàn)?，只有?jiān)持不懈才能跟上教育幸福的腳步,；只有樂(lè)于付出才能抓住教育幸福的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上教育幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福,。

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇十一

大家好!

今天，我演講的題目是《懷著陽(yáng)光心態(tài),，做個(gè)幸福教師》,。幸福是什么?幸福對(duì)每個(gè)人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說(shuō)：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;

睡美人說(shuō)：幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;

海的女兒說(shuō)：幸福就是要讓自己愛的人幸福,，即使自己失去生命;

那么我們教師的幸福是什么呢?有人說(shuō)應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無(wú)限付出,，也有人說(shuō)應(yīng)是“落紅不是無(wú)情物,，化作春泥更護(hù)花”的偉大無(wú)私。而曾經(jīng)的我,，也是這樣為幸福教師下定義的,。

走出象牙塔，成為班主任,，我切實(shí)體會(huì)到了教師平凡而瑣碎的生活,，也體會(huì)到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任?？墒?，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我曾經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和其他老師,，他們多年如一日,，默默地堅(jiān)持在自己的崗位上。我問(wèn)他們：你們的時(shí)間都去哪兒了,，他們長(zhǎng)嘆道：教書育人一輩子,，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而,，他們又驕傲的說(shuō)道：我們是富翁,，因?yàn)槲覀兲依顫M天下。那一段觸及我靈魂深處的對(duì)話,，似乎讓我明白了教師的幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單,，學(xué)生的進(jìn)步、家長(zhǎng)的認(rèn)可,、同事的幫助,、領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)……這一切足以讓我們感到幸福。

事實(shí)證明,，短短兩年的教師生涯的確讓我感到充實(shí)和幸福,。

工作中迷茫困惑時(shí),，總有學(xué)校和老師及時(shí)、熱心的幫助,，讓我感到了教師這一行業(yè)的無(wú)私,，單純和幸福。還記得去年運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),，那天下午我喜笑顏開的踏入校門,，當(dāng)我迫不及待地把自己面試成功的喜訊告訴孩子們時(shí)，他們中有人卻難過(guò)的哭了,，甚至有學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)播音中插了一條：張老師,，不管離開與否，都希望我們此時(shí)能攜手同心建設(shè)好班級(jí),。那一刻,，我知道自己是被別人需要的，我的存在是有價(jià)值的,，心里滿滿的全是幸福,。我也明白了，既然步入了神圣的殿堂,，就沒(méi)有理由推卸責(zé)任;既然選擇了風(fēng)雨兼程,，就沒(méi)有理由中途放棄。何況我還是這樣的年輕,，更沒(méi)有理由不去用青春譜寫一段幸福教師的精彩篇章,。

做一名幸福的教師，不僅要有最起碼的教師職業(yè)準(zhǔn)則,，和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí),。還需要一顆裝有滿滿愛的心。常言道：愛是教師最美麗的語(yǔ)言,。所以,，不管他貧富與貴賤，學(xué)習(xí)好與壞,，都應(yīng)公平真誠(chéng)對(duì)待他們,。當(dāng)看到在自己耐心的教誨下，那些在別人眼里無(wú)可救藥的學(xué)生逐步轉(zhuǎn)好時(shí),，內(nèi)心的幸福真的無(wú)法表達(dá),。我用行動(dòng)證明了：只有幸福陽(yáng)光心態(tài)的教師，才能創(chuàng)造出陽(yáng)光的課堂,，教出幸福的學(xué)生,。

在教書育人的同時(shí)，我也很注重個(gè)人充電,，備課時(shí)向組里學(xué)習(xí),，帶班的過(guò)程中不斷向老班主任學(xué)習(xí),。業(yè)余中，既愛看來(lái)自星星的你,、也不忘讀莫言的《蛙》,。“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從”。我相信只有不斷學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的老師,，才能讓學(xué)生心服口服，才能成為孩子們的良師益友,。

記得羅曼·羅蘭曾說(shuō)過(guò)：“生活中不是缺少美,，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f(shuō)：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽(yáng)光心態(tài)”,。而選擇幸福的權(quán)利就在我手中,。雖然我將來(lái)可能不會(huì)有令人羨慕的財(cái)富權(quán)利，不會(huì)有顯赫一時(shí)的聲名榮譽(yù),，也不會(huì)有悠閑自在的舒適安逸,。但我還是堅(jiān)定的選擇了它，因?yàn)槲抑?，所有的職業(yè)都是在改造世界,，而唯獨(dú)我所從事的職業(yè)是在創(chuàng)造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果,。就像此刻,，心懷陽(yáng)光，腳踏凈土,，桃李芬芳,，做一名幸福教師!

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇十二

站在這里，我的心情十分激動(dòng),，因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師,，立于腳下的土地，我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,，與我的學(xué)生們一起奏響著幸福的生活樂(lè)章,。

德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō)：“真正的教育是靈魂的教育，而不是知識(shí)的一種堆積,?！比缃?，教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，也不缺少教育思想和教育著作,，更不缺少教授與輔導(dǎo),，唯獨(dú)缺少“靈魂”，缺少那種生命對(duì)生命的尊重,，人格與人格的平等,，情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,，對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,，它是需要一種用愛心營(yíng)造出來(lái)的智慧，當(dāng)這種智慧發(fā)揮到一定的極致時(shí),，就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,，那是一種獨(dú)特的“幸福”,，將會(huì)緊緊裹住我們的心靈,。

在我所教的班級(jí)里，有這樣的一名學(xué)生,，由于父母離異,，給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷，母親的離開,，使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡,。家庭的分裂，也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),，他爸爸為了一家人的生活，不得不外出打工,，把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧,。不知為何，他漸漸染上了偷竊的.毛病,。有一次,，他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊，偷走了同事三百多元錢,，許多老師認(rèn)為：“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情,！”，“這樣的孩子無(wú)藥可救,！”面對(duì)這樣的情況，身為班主任的我，心里矛盾極了,，嚴(yán)懲他，會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊,。輕罰他,，以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),，他的父親來(lái)了，得知他的在校表現(xiàn)之后,，憤怒地把辦公室的窗戶打開：“跳,！你就從這跳下去算了！”他“撲通”一聲跪在地上：“爸爸,，我再也不敢了,！”面對(duì)父親的這種行為，我驚呆了：這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子,？簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題？如果他一再墮落下去,，將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？想到這里,，我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),，并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,，我總是找他促膝長(zhǎng)談,，督促他努力學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng),。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,，我發(fā)現(xiàn)他變了，變得熱情開朗,，變得積極向上,。

中秋節(jié)的前一天，我的講桌上多了一塊月餅,，旁邊放著一張紙條,，上面寫道：“老師，您放心吧，我一定會(huì)努力,?！碑?dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他正看著我,，臉上露出了燦爛的笑容,。從小到大我也收過(guò)許多禮物，有的奢華貴重,，有的浪漫怡人,，而這塊月餅和字條帶給我的快樂(lè)非比尋常，它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,，我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,，我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō)：我是幸福的！

靈魂的教育需要我們的愛心,，冰心老師說(shuō)：“有了愛,，就有了一切，有了愛,，就有了教育的先機(jī)”,，但是，我想光有愛心,，還是不夠的,，還需要教師深厚的文化底蘊(yùn)，精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生,。為此,，我每天認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課,，認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，同時(shí)，我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),，建立起自已的教育博客,開始嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)形成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),，使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,，把枯燥乏味的內(nèi)容講得趣味橫生,，當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí)，那種精神上的快樂(lè)是無(wú)法比擬的,，我覺(jué)得那時(shí),，我更是幸福的。

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇十三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們大家好：

我今天演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》,。

今天坐在這里的每一個(gè)人都是光榮的人民教師,，我們姑且不說(shuō)教師這個(gè)職業(yè)有多么光榮,，我們更不談教師在這個(gè)社會(huì)體系中有多重要的作用，我們只從我們教師本人的幸福談起,，做幸福的教師,，幸福的人。

人的一生都不在不斷地追尋著幸福之中,，當(dāng)我們小的時(shí)候,，把吃上一頓豐盛的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo)，在大一些我們又把擁有自己的房子,，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作追尋的幸福,，直到現(xiàn)在我們所要追尋的這些幸福，都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了,，我們忽然間有了一種茫然的感覺(jué),，仿佛我們不知該做些什么了，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心,，不再另我們付出全部的努力,，一切都得到了卻不曾想到，并沒(méi)有自己想象到的那樣有多么的幸福,。

幸福到底是什么,？我們已經(jīng)開始認(rèn)識(shí)到，當(dāng)物質(zhì)上的滿足不能另我們?cè)傩腋r(shí),，我們只有尋求一種精神上的滿足,，作為一名教師，我們所要做的就是做幸福的教師,，做幸福的人,！讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心、深入到自己的骨髓之中,，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時(shí),，我們的幸福無(wú)處不在。

作為一名教師,，學(xué)校就是我們生命的一部分，如果說(shuō),，我們的生命因?qū)W校而存在,，那么，我們的生命更因?qū)W校的繁榮而精彩,。每天迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)學(xué)校的那一刻,，一種踏實(shí)的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開始,，內(nèi)心有一種莫名的激動(dòng),，也許我們接觸的人不少，也許我們接觸到的這許多的人并不能給我們帶來(lái)經(jīng)濟(jì)上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純潔的關(guān)系,，最最真摯的感情,，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王老師”時(shí)，我的幸福就已經(jīng)開始了,。

同事間有禮貌地問(wèn)好,，整理好自己的東西，因?yàn)槎际情L(zhǎng)期以來(lái)單純的教師,，更因?yàn)楸舜酥g長(zhǎng)久以來(lái)的信任,，讓自己身處在辦公室里有一種安全、純凈之感,，對(duì)于無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)題的深入探究,，讓我們都更彼此明白，原來(lái)我們都是同一類人,，都希望在知識(shí)上更求知,，都希望自己對(duì)知識(shí)的理解更深入，都希望能在同伴中找到自己的不足,，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體,，對(duì)于長(zhǎng)方體和正方體的平面展開圖，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢,，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率，我們幾個(gè)教師都處于一種緊張之中,，我們幾個(gè)數(shù)學(xué)教師頭扎在一起研究怎樣找一個(gè)正方體的相對(duì)的面,，怎樣才能讓孩子不容易出現(xiàn)錯(cuò)誤呢？大家在網(wǎng)上找到了視頻,，觀看完以后,，又結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際找到了我們教學(xué)中的考慮不足之處，——沒(méi)能把要找的這個(gè)面本身也算進(jìn)去,，它本身也不能成為自己相對(duì)的面,，我們?cè)诓粩嗟靥骄恐幸宦沸衼?lái)，生怕自己?jiǎn)为?dú)的思維不能滿足學(xué)生的需求,，更怕自己的想法缺乏客觀性,，我們都深深地體驗(yàn)到，人無(wú)完人,，每一個(gè)人都不可能做到最優(yōu)秀,，只有與他人的交流與溝通之中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,，也才能不斷地提升自己對(duì)教育教學(xué)策略的研究,。把自己投入到同事之中,，是我們永遠(yuǎn)不變的課題，在與同事的交流與溝通中,，我想早已經(jīng)超越了簡(jiǎn)單的同事關(guān)系,，我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友，生活在朋友之間,，本身就是一種幸福,。

與孩子們交朋友，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣,，也許有的人會(huì)說(shuō),，這是一種假話，這是一種空話,，說(shuō)給別人聽的話,，可我卻在工作中漸漸地發(fā)現(xiàn)這絕對(duì)不是虛言，對(duì)于孩子們說(shuō)的每一句話,，如果你都仔細(xì)去傾聽,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)孩子們說(shuō)的話里有很多我們不知道的信息,，而這些珍貴的信息對(duì)于我們的教育教學(xué)常常都是太有用了,。一個(gè)孩子向我提出，如果是一個(gè)有兩個(gè)面是正方形而四個(gè)面是長(zhǎng)方形的長(zhǎng)方體的平面展開圖,，該怎樣尋找它相對(duì)的面時(shí),，我為孩子們能想到這么多而感動(dòng)，這提醒我在教學(xué)中要考慮更多,，而作為課堂中的教師,，是很難想到更多的，即便我們已經(jīng)在課前做了很多的準(zhǔn)備工作,，但我們分明發(fā)現(xiàn),，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵,，讓孩子們說(shuō)話,，讓孩子們說(shuō)他們自己想說(shuō)的話，才是我們?cè)谡n堂最應(yīng)該做的,，在課堂中,，我注重讓孩子說(shuō)每一個(gè)解題思路，而孩子們?cè)谶@樣的敘述中,，更明了該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得,，數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的,、條理性的思維,，只有如此，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)更有效率,，也才能更有興趣,。

如果說(shuō)，我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉,，那么我們的幸福指數(shù)就會(huì)不斷地提升,，似乎這樣說(shuō)有些夸張，可我們分明在一點(diǎn)一滴的工作中,，在忙碌與緊張中感受到了幸福,，就如同我們的運(yùn)動(dòng)一樣，過(guò)去,，每一個(gè)對(duì)于運(yùn)動(dòng)本身都存在著誤區(qū),，認(rèn)為那是運(yùn)動(dòng)員的事，現(xiàn)如今越來(lái)越多的人認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代人缺乏運(yùn)動(dòng),，什么是運(yùn)動(dòng)呢,？或許我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)剛開始時(shí)感覺(jué)到的是一種不舒適，甚或是一種痛苦,，可運(yùn)動(dòng)過(guò)后,，我們卻莫名地感受到一種巨大的快樂(lè)，這種快樂(lè)是無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述的,，作教師時(shí)的投入就如同運(yùn)動(dòng)一樣,，幸福之感總是在我們用心之后，這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的,，是任何物質(zhì)上的幸福感無(wú)法言及的,。

做幸福教師，幸福的人,，一切都在于我們自身,，更在于我們的內(nèi)心，在單位這一方舞臺(tái)上,，用心做事,，認(rèn)真做人，我想我們都能成為幸福的教師,，幸福的人,！

做幸福的教師演講稿一等獎(jiǎng)篇十四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師,，大家好,。

今天的道德宣講活動(dòng) ，我演講的題目是《做個(gè)幸福的教師》,。

30年前,，“家有五斗糧,，不做孩子王”，30年后的今天,，隨著祖國(guó)的繁榮富強(qiáng),，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會(huì)價(jià)值和社會(huì)地位都大大提高,，教師是一個(gè)幸福的職業(yè),。然而，根據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示,，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成,，近六成教師認(rèn)為還過(guò)得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福,。

而如今,，經(jīng)過(guò)十幾年時(shí)間的磨練，我已走向成熟,，我用成熟的生命 去培育成長(zhǎng)的生命,，我的生命之中融入了另一群生命。

一份春華,，一份秋實(shí),，在工作中，我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),，感激的情感，每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時(shí),；每當(dāng)收到一個(gè)個(gè)祝福的短信時(shí),；每當(dāng)想起孩子們給我過(guò)生日的情景時(shí)……我真正感覺(jué)自己有多么幸福！

幸福寫在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上,，幸福喊在孩子們童稚的問(wèn)候中,，幸福盛開在家長(zhǎng)感激的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中,。

最后與大家共享一篇寓言 故事：

小豬問(wèn)媽媽：媽媽,，幸福在哪里啊,？媽媽說(shuō)：幸福就在你的尾巴上,。

同學(xué)們，老師們,，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧,。因?yàn)椋挥袌?jiān)持不懈才能跟上幸福的腳步；只有樂(lè)于付出才能抓住教育的尾巴,；只有不斷進(jìn)取才能登上幸福的殿堂,，只有懷著教育理想才能真正體驗(yàn)到教育的幸福。