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今年新高考I卷高考作文篇一

高二沈羽杰

社會的階層往往是金字塔形所呈現(xiàn)的模樣,。資源的逆向流動造成了社會本身形態(tài),，和非平等的社會模式，秩序暗含其中,。

強弱的定義便是秩序中的關(guān)鍵,，他對應(yīng)的是能力和責(zé)任的大小關(guān)系。即“外化于形,，內(nèi)斂于心”,。

從古至今，“不做良相,，便做良醫(yī)”,。能力的強弱直接影響了責(zé)任的強弱。庶民并非弱者,，而是能力局限了責(zé)任,。將軍并非強者，而是能力責(zé)任的對位,。強弱在這里并非模糊的概念，它如同一條鐵律,，階層分割清晰得讓人不寒而栗,。

反觀而今，從科舉到高考,，打破階層固化的工具越來越完善，卻不可遏制“錯位”的產(chǎn)生,?！板e位”在年輕一代的發(fā)展中已成極端,。凡爾賽的盛行便是責(zé)任錯位，躺平便是能力的錯位,。誠用存在即合理解釋“心靈主人”的荒唐,，但強弱一旦錯位，不僅會使個人作繭自縛,，產(chǎn)生心靈的錯位,，更會使社會中的資源錯位，進(jìn)一步導(dǎo)致社會本身的錯位,。近乎于瘋狂的減負(fù)和細(xì)化的教育改革擔(dān)心的不就是這個嗎？

進(jìn)而觀之,，佛系也好,，躺平也好，溯其根源也是錯位——心靈預(yù)期的錯位,。當(dāng)人們把“命運掌握在自己手中”盲目的奉為圭臬，一句“你憑什么用十年的寒苦超越別人三代的努力,?！豹q如一盆冷水當(dāng)頭澆下?！皼]有人甘于平庸,，但所有人都得接受平凡”甘于平凡所閃爍的不只是滿足更是對自己能力和責(zé)任的強弱平衡調(diào)控,。這樣的人雖平凡但偉大,，雖不驚天動地但也不碌碌而為，一事無成,。

誠然啟蒙運動中的口號“人人生而平等”燃起了多少有志青年的一腔熱血,。但“平等”的只是心靈?！傲_馬喝咖啡”便是其最好的佐證,。所以笑稱投胎也是門技術(shù)活。歸于現(xiàn)實,，不同人的能力本有強弱，責(zé)任和能力的互不錯位,，才是時代洪流中最牢固的錨點,。

今年新高考I卷高考作文篇二

強不自矜，弱不自悲

高二劉羽涵

有人說：“強弱是人們生而有之的,，生而強為幸，生而弱為不幸,?！比欢F杵尚可成針,，強弱自也無常。在我看來,，幸與不幸,，在乎人，而非天資,。以積極心態(tài)視“弱”，“弱”亦可成強,。

萬物都在對立轉(zhuǎn)化中,，強弱亦是如此。無論是身體上的還是思維能力上的,，后天的發(fā)展都對強弱轉(zhuǎn)換有著至關(guān)重要的影響?！秱儆馈分猩裢杂讖娪谖恼?，卻濫用其強，終誤讀書之時,，成為弱者；曾國藩少時弱于學(xué)習(xí),，卻廢寢忘食,，終以勤奮填補聰慧之缺，成為強者,。正如毛澤東所言：“生成強者不必自喜也，生而弱者不必自悲也,?！鄙鴱姶蠼o我們的不過是瞬間的優(yōu)越,，磨練所得的強才是我們永恒的財富。

人們常欽羨他人之強而悲嘆自己之弱,，其實不必如此,。強弱并不是絕對概念,，沒有人在任何方面都是強者,，也沒有人是一個徹徹底底的弱者。人們常常以自己的弱處與他人的長處相較,，比得灰心喪氣，只感慨幾句命運不會便就此作罷,。孰不知,，發(fā)覺自己在其他方面的長處，并將其發(fā)揮到極致,，亦可彌補自己的弱處,。感慨聰慧不及他人的人，忽略了踏實勤奮這一財富,；感慨處事能力不及他人的人,，忽略了善于總結(jié)積累這一財富；感慨進(jìn)步速度不及他人的人,，忽略了勇于自我反省之一財富,。每個人都會長于某處,，或是性格，或是能力,，發(fā)掘已有的長處,，能為我們?nèi)跆幍奶嵘峁┚薮笾Α?/p>

“或者天之誘我以至于強,，未可知也,?！闭\哉斯言,，不僅是強處，弱處亦可成為我們前進(jìn)發(fā)展的推動力量,。只有明確地認(rèn)識到自己弱在何處,，才能以積極進(jìn)取的姿態(tài)直面它、改變它,。強固然令人向往，可“要強”亦是人生旅途中不可或缺的財富,。

反觀當(dāng)下,，不少學(xué)生以聰明為榮,，而似乎以努力為“恥”,。不少優(yōu)秀學(xué)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗時也刻意突顯自己不需要上培訓(xùn)班，全靠自學(xué),，試圖塑造一種“可望而不可即”的強者形象,、天才形象,。一味贊美天質(zhì)之強的浮躁心態(tài)在社會中蔓延。我并不否認(rèn)人有天質(zhì)強弱之分,，可與其宣傳他人天質(zhì)之強,，倒不如多宣傳他人由弱轉(zhuǎn)強的方法與努力，在社會中形成求真務(wù)實的風(fēng)氣,。

不必自卑于弱處，不必自矜于強處,，以決心和毅力成為永恒的強者,。