人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

新聞時事熱點及評析篇一

第一段：引言（200字）

評析是指對某一事物或者問題進行全面,、細(xì)致,、準(zhǔn)確,、公正,、科學(xué)的評論分析，其目的是為了更好的了解事物本質(zhì),，并在此基礎(chǔ)上進行評價和判斷,，對于加深我們的認(rèn)識和提高我們的思考能力有著非常重要的作用。在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦?，我們都有自己的評析心得和體會,，這些心得和體會可以幫助我們更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在今天的文章中,，我將分享自己的評析心得體會,，希望能夠為大家提供一些參考。

第二段：評析的必要性（200字）

對于每一個人來說,，都需要具備一定的評析能力,，因為評析不僅僅是對于某一個事物進行評價，更是一種思考的方式和能力,。在生活中,，我們會被各種各樣的事情所困擾，無論是在工作中,，還是在日常生活中,，我們都需要進行思考和分析。而評析恰恰可以幫助我們更好的去理解問題和解決問題,，從而讓我們更加自信和獨立,。同時，評析也是一個長期而繁瑣的過程,，需要我們不斷的錘煉自己的思考能力和分析能力,。

第三段：評析能力的提高（300字）

評析能力是可以被提高和鍛煉的，對于這個問題,，我們可以從以下幾個方面入手,。首先，我們需要加強知識儲備,，要時刻關(guān)注各種熱點性問題,，了解最新的信息和知識，提高自身的知識儲備,，這可以讓我們更準(zhǔn)確的預(yù)測和判斷問題,。其次，我們需要注重分析,，對于某一個問題,，我們需要進行全面細(xì)致的分析，從多個角度進行思考,，以充分的理性為依據(jù)去評估事物的價值,。最后,，我們需要不斷錘煉自己的邏輯能力，這是進行評析的重要前提,，它需要我們經(jīng)常進行思考和推理,，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力和判斷能力。

第四段：評析的實際應(yīng)用（300字）

評析能力是我們?nèi)粘９ぷ骱蜕钪蟹浅嵱玫募寄?，在這里,，我將分享一些實際應(yīng)用的例子。首先,，我們在工作中需要對于某一個項目或者方案進行評析，這需要我們對于項目本身有全面的了解,，并針對不同的問題進行評估和判斷,。其次，我們在日常生活中也需要對于一些事件進行評析,，比如我們遇到一些問題時,，需要分析問題的各方面因素，找到問題的根源,，從而更好的制定出解決方案,。

第五段：總結(jié)（200字）

在我們?nèi)粘５纳詈凸ぷ髦校u析能力是非常重要的,，它不僅僅是對于某一個事物進行評價,，更是一種思考的方式和能力。評析能力可以被提高和鍛煉,，我們需要加強知識儲備,，注重分析，不斷錘煉自己的邏輯能力,。在實際應(yīng)用中,，我們可以將評析能力應(yīng)用于工作和日常生活中，從而更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。希望這篇文章能夠為大家提供一些參考,，讓我們一起努力提高自己的評析能力，成為更加優(yōu)秀的自己,。

新聞時事熱點及評析篇二

xx姐：

今天上午接到您的來信,，知道您已平安生產(chǎn)，很快的過了半個月,，我得到這喜訊,，真是為您高興！

本應(yīng)前來拜望您,，看看您的小寶寶,，因為公司里這幾天業(yè)務(wù)繁忙,，不好意思請假，稍過幾天 ,，我一定請假前來和您談?wù)?，?dāng)面向您道賀。

我想您大概不會有"重男輕女"的舊觀念吧,！生男固然是好,，生女的也是很好。在這男女平 等的新時代中,，生女有時候還勝過于生男呢,，所以"休嫌一片瓦，珍重亦千金,，"這兩句笑話可博您一笑吧,！

今隨信寄上一件包裹，里面有二套嬰兒衫褲,，送給小寶寶做出世的禮物,，聊表我的賀意！

希望您產(chǎn)后多多保重,，特別注重營養(yǎng)和衛(wèi)生,，不僅可以使您早點復(fù)元，而且能夠使您的小寶 寶更健康活潑,。其余的'話,，等面談吧！

祝：健康快樂

妹

某月某日

評析：

這篇賀信是以家書的形式出現(xiàn)的,。文中先談了得知喜訊后的愉快心情,，又談及自己本應(yīng)前往道賀但由于手頭工作較忙，不便請假,。接下來針對社會上有"重男輕女"的陳舊觀念,，較幽 默地談出了自己的看法，同時也婉轉(zhuǎn)地勸了姐姐,。送給嬰兒的衫褲以及最后一段囑托的話,，都體現(xiàn)了妹妹對姐姐及其女兒的關(guān)心和愛。

整體來看,，這篇賀信,，語言樸實自然、用語得體,，既表示了熱烈的祝賀,，又探討了一些觀念上、生活上等具體問題。情感真摯,，無造作之意,。

新聞時事熱點及評析篇三

案例評析是一種常見的學(xué)習(xí)方法，通過分析和評議真實或虛構(gòu)的案例,，為學(xué)生提供實際的問題解決經(jīng)驗,。在我的學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)常接觸到各種各樣的案例評析,，從中受益匪淺,。通過分析案例，我學(xué)會了更加系統(tǒng)地思考問題,，培養(yǎng)了批判性思維能力,，并且提高了解決問題的能力。

第二段：案例分析的重要性和優(yōu)勢

案例評析是一個很好的學(xué)習(xí)方法,，因為它能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實際問題中,。通過分析案例，我們可以了解到真實世界中的復(fù)雜問題,，而非僅僅停留在書本知識的層面。案例評析還能夠培養(yǎng)我們的分析問題和解決問題的能力,。跟隨案例分析的步驟,，我們可以學(xué)會如何提出問題、收集信息,、制定解決方案并評估它們的有效性,。通過這樣的實踐，我們可以更好地應(yīng)對日后的實際問題,。

第三段：案例分析方法的落地與實踐

在我的實踐中,，我發(fā)現(xiàn)案例分析方法是非常實用的。對于一些復(fù)雜問題,，我會首先收集相關(guān)的背景信息,，從而全面了解問題的本質(zhì)。然后,，我會分析問題的原因和影響,，嘗試找出解決方案。在制定解決方案的過程中,，我會權(quán)衡不同的選擇,，并評估每個選擇的利弊。最后,，我會根據(jù)評估的結(jié)果制定和實施解決方案,，并對其進行調(diào)整和改進。通過這樣的實踐,，我逐漸掌握了案例分析方法,，并在實際生活中獲得了良好的反饋,。

第四段：案例分析方法的優(yōu)點和應(yīng)用

案例分析方法有許多優(yōu)點和應(yīng)用。首先,，它能夠讓我們更好地理解問題的本質(zhì)和背景,，從而更好地找出解決方案。其次,，它培養(yǎng)了我們的批判性思維能力,，讓我們能夠?qū)栴}進行全面的思考分析。此外,，案例評析還能夠提高我們的團隊合作能力,，因為在實際問題解決過程中，我們需要與他人進行討論和合作,。最后,，案例評析還能夠幫助我們發(fā)展職業(yè)技能，為我們未來的職業(yè)生涯做好充分的準(zhǔn)備,。

第五段：結(jié)尾

通過案例評析,，我學(xué)到了很多寶貴的東西。它不僅提高了我的解決問題的能力,，還培養(yǎng)了我的批判性思維能力和團隊合作能力,。案例評析方法是一個非常實用的學(xué)習(xí)工具，我相信在未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中,，它都會發(fā)揮重要的作用,。我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和應(yīng)用案例分析方法，以提高自己的能力水平,，并為將來的工作做好充分的準(zhǔn)備,。

新聞時事熱點及評析篇四

摘要本文通過對《少年閏土》教學(xué)設(shè)計的分析，從教學(xué)設(shè)計,、教學(xué)評析的角度來闡述,，主要評析教學(xué)設(shè)計值得借鑒之處。

關(guān)鍵詞《少年閏土》教學(xué)設(shè)計評析

中圖分類號：g623.2 文獻標(biāo)識碼：a

1教學(xué)設(shè)計

1.1教學(xué)目標(biāo)

一是學(xué)習(xí)本課生字,、新詞,。理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容,；二是能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦第1自然段,；三是感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干,、活潑可愛的農(nóng)村少年,，理解作者對閏土的特殊感情。通過聯(lián)系上下文,、時代背景,、學(xué)生相互討論等方式理解含義深刻的句子；四是學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法,。

1.2第一課時教學(xué)過程

1.2.1談話交流,，導(dǎo)入新課

學(xué)生回答后，出示課本75頁圖,。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識,、了解魯迅先生吧！今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》,。板書課題,，齊讀課題；檢查預(yù)習(xí),，整體感知,。

1.2.2學(xué)生分段朗讀課文，糾正字音

默讀課文,，在課本空白處作簡單的批注,，在文中不理解的地方做上記號。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象,。學(xué)生自讀圈畫,，教師巡視指導(dǎo),；質(zhì)疑（學(xué)生可能會提出不理解“其間,、無端、素不知道,、如許”等詞語,，教師可通過后面的練習(xí)幫學(xué)生理解；如果提出不理解含義深刻的句子,，可放在深入理解課文時解決）,。

1.2.3初識閏土，了解特點

若學(xué)生不知從哪說起,，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”,，“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，進行對比閱讀,。如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn),，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，換上“蒼白的”“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會,。結(jié)合“他見人很怕羞??我們便熟識了”體會閏土具有年少,、健康、天真,、活潑的特點,。

2教學(xué)評析

2.1值得借鑒之處

2.1.1教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的全面性

從義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)制定的標(biāo)準(zhǔn)看，本次教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計在知識與技能,、方法與過程,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)都有體現(xiàn)?！白x”和“討論”體現(xiàn)了過程與方法,。同時，目標(biāo)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求,。

2.1.2以讀為本，讀的形式多樣化

此設(shè)計共有三種讀法,，首先是分段朗讀,，目的是糾正字音，目的明確,，并做到隨文識字,。其次是默讀，要求是“在課本空白處作簡單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號,。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象”，默讀感知課文整體大意,，讀的要求更進一步,。最后是自讀，并要求質(zhì)疑,，讀的要求更高,。可見不同的讀法中不一樣的要求,，要求層層遞進,，從生字詞到理解課文大意，再到質(zhì)疑,。

2.1.3隨文練筆,，讀寫結(jié)合在學(xué)習(xí)作者描寫閏土的基本特征以后，讓學(xué)生先說描寫人物應(yīng)注意些什么,。再隨文練筆,，讓學(xué)生描寫一位身邊的學(xué)生,。抓住了很好的寫作機會，并且描寫學(xué)生自己熟悉的學(xué)生,，有話可說,。最后學(xué)生讀自己所寫，其他同學(xué)猜,，這樣不僅促進學(xué)生間的相互了解,，也調(diào)動了課堂氣氛。

2.2有待改進的地方

2.2.1教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點

（1）“學(xué)習(xí)本課生字,、新詞”是過程不是目標(biāo)，生字共分兩類,，一類字即“三會字”,、二類字即“一會字”，“三會”指會讀,、會寫,、會用，“一會”指會認(rèn),，教學(xué)設(shè)計中應(yīng)把把本節(jié)課的一類字和二類字列出來,。

（2）“通過聯(lián)系上下文、時代背景,、同學(xué)相互討論等方式理解含義深刻的句子”,。這不僅是一句作為語文教師最忌諱的病句，而且“理解含義深刻的句子”指向不明確,，孩子的個別差異理解的能力各不相同,，應(yīng)指明具體的句子是哪幾句，教學(xué)中無法測量,?！氨痴b第1自然段”是教學(xué)要求，不是教學(xué)目標(biāo),。

（3）“學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點的寫作方法”,。這是一個過程不是目標(biāo),，對學(xué)習(xí)的結(jié)果沒有要求,，也不可測量。

（4）缺少重難點的設(shè)計,。本次教學(xué)設(shè)計沒有教學(xué)重難點的設(shè)計,，重難點是教學(xué)中要解決的主要問題，解決問題中存在的主要困難,，沒有重難點的教學(xué)設(shè)計和教學(xué),，是不合格的教學(xué)和設(shè)計,，是一種無效教學(xué)。

2.2.2識字教學(xué)

教學(xué)中應(yīng)根據(jù)難度進行區(qū)別教學(xué),，著重學(xué)習(xí)音難,、型難、意難的生字詞,。本次教學(xué)設(shè)計中以“學(xué)習(xí)生字,、新詞”簡單概括，兩類字的學(xué)習(xí)沒有區(qū)分,，設(shè)計不恰當(dāng),。學(xué)習(xí)可測性和可操作性較差。在教學(xué)過程中識字教學(xué)僅在分段朗讀,，糾正字音中體現(xiàn),，沒有音難、形難,、意難的區(qū)別教學(xué),。

2.2.3閱讀理解

（1）分段朗讀的初讀方式不妥。課文的初讀是“學(xué)生分段朗讀,，糾正字音”,，初讀是分段朗讀，分段朗讀的形式不妥,，學(xué)生只關(guān)注自己所讀的那一段,，對整篇課文的字音沒能做到真正的把握。這里的糾正字音主體不明確,，是教師糾正還是學(xué)生糾正,，并且在分段朗讀時糾正字音較難，糾正字音需要打斷學(xué)生的讀,。本次教學(xué)中沒有解決型難,、音難、意難的生字,，簡單的以糾正字音代替,。

（2）默讀課文的要求不明確。默讀課文要求是“在課本空白處作簡單的批注,，在文中你不理解的地方做上記號,。并想一想少年閏土給你留下了怎樣的印象”。批注什么不明確,，不理解的地方做上標(biāo)記也不明確,，這里不懂的是句意，生字,，還是什么,，要求不明確,。還要想少年瑞土給自己留下的映象，一次默讀要完成的任務(wù)太多,，并且有的任務(wù)還不明確,。

（3）學(xué)生自讀課文任務(wù)不具體。學(xué)生自讀畫圈,，這里任務(wù)不明確,，畫圈要畫的是什么沒有交代清楚。接著是質(zhì)疑,，學(xué)生才分段朗讀一遍,，默讀一遍課文，對課文的主要內(nèi)容都還沒有理解是無法質(zhì)疑的,。接著就是閏土形態(tài),、外貌的學(xué)習(xí)，該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)在理解課文主要內(nèi)容后才能精讀學(xué)習(xí),，此項放在第二課時較為合適,。

新聞時事熱點及評析篇五

隨著教育的不斷發(fā)展，試卷評析已成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。試卷評析可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題并及時改進教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實踐中,，我深刻體會到了試卷評析的重要性及其帶來的益處,。在試卷評析的過程中，我不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解,，也對自己的教學(xué)水平提高了更深入的認(rèn)識,。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，從策劃試卷,、批改試卷,、分析試卷、改進教學(xué)和傾聽學(xué)生的角度談一談試卷評析的體會,。

首先,，策劃試卷是試卷評析的重要環(huán)節(jié)。在策劃試卷時,，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo),，合理設(shè)置試題。試題的難易程度應(yīng)該與學(xué)生的實際水平相適應(yīng),，既不能過于簡單以致不能考查學(xué)生的真實水平,，也不能過于復(fù)雜導(dǎo)致學(xué)生無法應(yīng)對,。此外,，試題應(yīng)該涵蓋教材的重點難點內(nèi)容,，能夠全面考查學(xué)生的知識掌握和能力運用。通過對試題的策劃,，我發(fā)現(xiàn)自己對教材的把握更加準(zhǔn)確,，也對學(xué)生的學(xué)情有了更深入的了解。

其次,，批改試卷是試卷評析的核心環(huán)節(jié),。在批改試卷時，我不僅關(guān)注學(xué)生的得失分情況,，更注重他們的答題過程和思維方式,。通過批改試卷，我了解到學(xué)生可能存在的問題和困惑,，及時進行針對性的教學(xué)調(diào)整,。此外，我也注意到了一些常見的錯誤和盲點,，可以通過講解和練習(xí)幫助學(xué)生加以糾正,。批改試卷不僅是為了給學(xué)生一個正確的學(xué)習(xí)方向，更是為了提供一個更高效的教學(xué)方法,。因此,，我通過批改試卷不僅提高了學(xué)生成績，也改善了自己的教學(xué)方式,。

然后,，分析試卷是試卷評析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對試卷的分析,，我可以了解學(xué)生在知識掌握,、思維能力和解題技巧等方面的表現(xiàn)情況。對于學(xué)生的不同情況,，我可以根據(jù)實際情況采取不同的教學(xué)策略,。對于一些常見錯誤的分析，我可以總結(jié)出一些教學(xué)經(jīng)驗和解題技巧,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。此外，通過試卷分析,，我也可以了解自己教學(xué)的不足之處,，及時進行反思和改進。只有不斷提高自身的教學(xué)水平,，才能更好地帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

接著，改進教學(xué)是試卷評析的重要目標(biāo),。試卷評析不只是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，更是希望能夠改進教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果。在分析試卷的過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些授課中的不足之處,。例如，有些難點知識的講解可能不夠清晰,，導(dǎo)致學(xué)生掌握不牢固,；有些重點知識的強化訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生在應(yīng)用時出現(xiàn)困難,。通過意識到這些問題,，我及時調(diào)整了自己的教學(xué)方法，增加了一些課堂練習(xí)和案例分析,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績都有了明顯的提高,。

最后,，傾聽學(xué)生是試卷評析的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。試卷評析不僅是教師向?qū)W生灌輸知識的過程,，更是要傾聽學(xué)生的意見和建議,。在試卷評析過程中，我為學(xué)生提供了一個反饋的機會,，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)心得和困惑,。通過傾聽學(xué)生的聲音，我更加了解了學(xué)生的需求和期望,，也了解到我自己的教學(xué)方法的不足之處,。通過與學(xué)生的溝通和交流，我及時改進了自己的教學(xué)方式,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。試卷評析的最終目的是幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和綜合能力，只有傾聽學(xué)生的意見,，教學(xué)才能更加貼近學(xué)生的需求,。

綜上所述，試卷評析是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。通過策劃試卷,、批改試卷、分析試卷,、改進教學(xué)和傾聽學(xué)生,，我體會到了試卷評析的重要性及其帶來的益處。試卷評析不僅幫助我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也改進了我的教學(xué)方法和水平,。我相信,，在今后的教學(xué)實踐中，我會更加重視試卷評析的作用,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而努力,。

新聞時事熱點及評析篇六

教學(xué)至最后一環(huán)節(jié),，師出示帶有總結(jié)性質(zhì)的填空：麋鹿的命運（??? ）

生：坎坷,。

生：飽受顛沛流離。

生：一波三折,。

……

師：至此,，你從麋鹿多舛的命運中領(lǐng)悟到什么呢？

生的發(fā)言無外乎“落后就要挨打”“我很高興,，麋鹿終于又回來了”學(xué)生似乎沒有太大熱情,，僅僅為配合老師的教學(xué)而已。于是,，即興加了這么一個說話訓(xùn)練環(huán)節(jié),。

師：如果麋鹿能開口說話，當(dāng)它踏上故土?xí)r,，你想,，它會說些什么？

一石激起千層浪,，我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生愛這種帶點想象性質(zhì)的說話訓(xùn)練。

生：我想,，它會說,，還是自己的家舒服。

生：哦,，我的祖國,，我的母親，我終于又回到你的懷抱中了,！

生：葉落終于歸根了,！

生：在國外，我從沒想到還有這么一天,，終于又回到了我夢寐以求的故鄉(xiāng)了,！

生：我們寧可呼吸祖國新鮮的空氣，也不要在富裕的國外受人觀賞,。

生：我為清王朝的腐敗而痛恨,，為中華之崛起而感到自豪。

生：回來了，我又回來了,，我骨子里永遠(yuǎn)是中國血,，中國肉，我會把一切獻給我的母親——中國這片廣闊的土地,。我的祖國,，永遠(yuǎn)是中國！

……

一時間,，生侃侃而談,，課堂氣氛異常熱烈。

評析：很多時候,，我們的學(xué)生并非不會說,，而是，沒有觸及他們心靈的東西,，引發(fā)他們表達(dá)的欲望,。教案固然重要，但不能墨守,。不同的學(xué)生,，不同的教者，教學(xué)的效果不盡相同,。有時候,，我們會抱怨，課堂上發(fā)言者寥寥,，同時,，我們也不難發(fā)現(xiàn)，造成課堂冷清的很大一部分因素在于學(xué)生的情感未能調(diào)動起來,，他們僅僅在配合你教學(xué)而已,。列寧說過：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能又對于真理的追求,?！蔽覈糯逃铱鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！币虼耍蚁?，作為教師,，除了是課堂的管理者，教學(xué)的主導(dǎo)者,，同時還應(yīng)充當(dāng)學(xué)生情感切入點的發(fā)現(xiàn)者,。

新聞時事熱點及評析篇七

在班級管理中，真是有許許多多的學(xué)問。教學(xué)是常備常新,，班級管理也是如此,。開學(xué)初，我在思考:這個學(xué)期怎樣開展班級管理工作,，更貼合孩子們的年齡特點和興趣所在呢,？在一次偶然的課間，天氣十分的沉悶像是立刻要下雨的樣貌,，我漫步在操場的花壇旁無意間我發(fā)現(xiàn)很多的螞蟻在群眾搬運一個遠(yuǎn)遠(yuǎn)大過它們身體幾十倍的食物,。當(dāng)時我深深的被這群團結(jié)力量如此強大的螞蟻感動了。哎,，有了,，前幾天還在苦思冥想的管理問題有了眉目了,。我高興得像個孩子不停的說：我們五年三班不正需要這種螞蟻精神嗎,？螞蟻是團結(jié)的象征，是力量的象征,。37個同學(xué)37只螞蟻,。對，號召全體同學(xué)學(xué)習(xí)螞蟻精神,，時刻記住團結(jié)就是力量,。手拉手共同提高是我們不變的信念。時刻記住憧憬未來做好時代的主人是我們肩負(fù)的職責(zé),。站在我旁邊的學(xué)生見我自言自語的說就我問：“李教師,，你有什么了？”教師有了使我們班成為優(yōu)秀班群眾了的法寶了,。

為了讓每個孩子都能照射到“教師和群眾的光芒”,。我決心把五年三班打造成螞蟻團隊。我想出了這個值得嘗試的“打造螞蟻團隊”方法,。也就是把全班學(xué)生分成六個小螞蟻團隊,，每個小團隊以“小螞蟻”的圖案粘貼。它的寓意在于,，每個同學(xué)都是班級里的一只小螞蟻,，由一個個小螞蟻團隊完善成一個大的螞蟻團隊。,，班群眾就是由這樣的“小螞蟻團隊”才能組合成團結(jié)向上的班群眾,。平時在團隊中開展競賽，使同學(xué)們互相幫忙,，共同提高,。

多的小組里，他們的朗讀不但聲音洪亮有感情，更讓教師欣喜的是,，有潛力的同學(xué)充分發(fā)揮了他們的聰明才智,，什么地方齊讀，怎樣分配分主角讀,，什么地方加上孩子們幼稚可愛發(fā)自內(nèi)心的動作,。連一向發(fā)言聲音很小聲的李鵬宇也挺起胸脯大聲朗誦起來，作為教師的我看見了,，真是喜在心里,。接下來，我還發(fā)現(xiàn)了幾個平時在班級表現(xiàn)平平的學(xué)生,，在這樣的小組互相協(xié)作,，競爭下學(xué)生的用心性充分被調(diào)動起來了，同時也增強了孩子們的自信心,。平時表現(xiàn)用心的同學(xué)發(fā)揮了自我的聰明才智,，學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)的潛能也充分的被挖掘出來。我暗自慶幸這些“小螞蟻團隊”的神奇,。

在高興時我時刻沒有忘記思考,。我和孩子們我的螞蟻團隊動腦創(chuàng)造班歌“團結(jié)就是力量，團結(jié)就力量,。這力量是鐵,，這力量是鋼、,、,、、,、,、”每一天總有這首嘹亮的歌聲從我們教室傳出。螞蟻是我們同學(xué)確定的班標(biāo),。班干們每一天都能領(lǐng)著全班同學(xué)唱幾次,。并且教全班同學(xué)怎樣去做。就拿學(xué)校一年一次的跳繩比賽來說吧,。班干們自我又是秘密開會,，又是找教師征求意見。最終以圍繞班標(biāo)“一只螞蟻力量小,，37只螞蟻力量大,。”在班級組織了一次跳繩動員大會,。同學(xué)們掀起了大練跳繩的熱潮,。課間,、中午、體活課上都會隨處看到同學(xué)們練習(xí)跳繩的場面,。并且每個項目都由班干分工組織指導(dǎo),。他們?nèi)巳硕紴轫椖棵Φ貌灰鄻泛酢F結(jié)一致的努力無庸質(zhì)疑,。最終我們五年三班在跳繩比賽中,，獲得了許多的第一名。只見教室里傳出一陣陣讓人羨慕的歡呼聲,。

接下來一個又一個的欣喜接踵而來,，在學(xué)校舉行的趣味運動會期間，同學(xué)們以“小螞蟻團隊”為組合進行訓(xùn)練,，兩人三足,，抱球接力等運動項目，訓(xùn)練效果十分好,，有的學(xué)生兩個人從家走到學(xué)校也是兩人三足,，就這樣練習(xí)著走來的。功夫不負(fù)有心人,，我班取得了第一名的好成績,。孩子們?yōu)橹畾g呼雀躍,，我更是在一旁高興其變!

在班級開展的環(huán)保主題的活動中“小螞蟻團隊”的競爭更是發(fā)揮了它們神奇的作用,，同學(xué)們來到城市街道撿廢紙，易拉罐,，塑料瓶,、煙頭等。人們不注意保護環(huán)境的現(xiàn)象,，深刻的打動了孩子們的心,，“小螞蟻”們爭先恐后，爭著做環(huán)保小衛(wèi)士,。這時的孩子們真是可愛,，無論平時如何讓教師生氣，此刻教師眼前的是那樣值得我關(guān)愛的學(xué)生,。

九月是我效一年一屆藝術(shù)節(jié),，學(xué)生們以“小螞蟻團隊”自由組合，表演了精彩的節(jié)目,，一個個小螞蟻團隊都在收獲成功的果實,。看著學(xué)生們充分展示了自我的才藝,，同學(xué)們和我又從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們的提高與特長,，學(xué)生的表演雖然稚嫩,，卻昭示著成長的訊息。成長的過程是如此的歡樂,，如此讓人感到幸福,。

這次嘗試的收效是顯著的，我在反思:以前都是教師給小組起名字,，學(xué)生喜歡不喜歡都強加上去,，此刻學(xué)生自我起了自我喜歡的名字，這么一個小小的舉動,，也許很容易被我們忽視,，但它神奇的效果令人欣喜，一個個小螞蟻在爭光添彩的同時也帶動了全班同學(xué),，大家的干勁更足了,。每一個“小螞蟻團隊”匯成了歡笑的大螞蟻團隊，你追我趕向前奔跑著,，這樣的班群眾是向上的,，有凝聚力的。是的,，也許班級管理不是要花力氣而是要花心思,，這樣才能做得更好。

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新聞時事熱點及評析篇八

近年來,，教學(xué)評析表在教育界得到了廣泛的應(yīng)用與推廣。它作為一種教師教學(xué)評估的工具,，旨在提高教學(xué)質(zhì)量,，促進教師的專業(yè)發(fā)展。本文將對教學(xué)評析表及教學(xué)心得進行探討,，并提出相關(guān)的體會和建議,。

第一段：引言

教學(xué)評析表，是一種系統(tǒng)性的評估工具,，它通過記錄教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果,，來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足和問題，促進教師的個人成長和教學(xué)質(zhì)量的提高,。教學(xué)評析表的使用需要教師的積極配合,，將自己的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進行清晰明確的課程設(shè)計，并將教學(xué)評析表的內(nèi)容簡明扼要地填寫完整,。教學(xué)評析表有助于教師深入思考自己的教學(xué)過程,，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足之處,，并進行改進,。

第二段：教學(xué)評析表的功能和操作

教學(xué)評析表主要具有以下幾個方面的功能：一是促進教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化發(fā)展,。通過教學(xué)評析表的使用，教師能夠清晰地了解自己的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo),，制定合理的教學(xué)計劃,，使教學(xué)過程更加有條理，提高教學(xué)效果,。二是幫助教師進行教學(xué)反思和改進,。教學(xué)評析表要求教師對自己的教學(xué)進行深入思考，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)的問題,，從而有針對性地進行改進,。三是為個人發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。教學(xué)評析表能夠記錄教師的教學(xué)成果和改進情況,，對于教師個人發(fā)展有著積極的作用,。對于教學(xué)評析表的操作，教師需要根據(jù)自己的教學(xué)特點和目標(biāo),，選擇合適的教學(xué)評析表模板,，并填寫相關(guān)的內(nèi)容。填寫時要注意簡明扼要,，條理清晰,，避免冗長和重復(fù)。

第三段：教學(xué)評析表的效果和價值

教學(xué)評析表的使用能夠有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)發(fā)展水平,。首先,，它能夠幫助教師更好地了解自己的優(yōu)勢和不足之處，進一步完善教學(xué)過程和方法,，提高教學(xué)效果,。其次，教學(xué)評析表的使用能夠促進教師之間的交流和共享,。教育界推行教學(xué)評析表的使用，可以讓教師之間相互學(xué)習(xí)和交流,，從而促進教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)能力的提高,。再次，教學(xué)評析表的使用能夠讓學(xué)校和教育局更好地監(jiān)控和評估教師的教學(xué)質(zhì)量,，從而提供改進和支持的機會,。最后，教學(xué)評析表的使用能夠讓學(xué)生和家長更好地了解教師的教學(xué)情況和成果,，促進家校合作,，形成教育共同體。

第四段：教學(xué)心得體會

教學(xué)評析表的使用讓我受益匪淺,。首先,，填寫教學(xué)評析表要求我對自己的教學(xué)過程進行反思和總結(jié),，讓我更加清晰地了解自己的教學(xué)目標(biāo)和方法。其次,，教學(xué)評析表的使用讓我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)效果,。再次,，教學(xué)評析表的使用促使我不斷反思和改進教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,。最后,，教學(xué)評析表的使用讓我更加深入與同事和學(xué)生的交流互動，共同成長和進步,。

第五段：結(jié)語

教學(xué)評析表作為一種教師教學(xué)評估的工具,，發(fā)揮著重要的作用。它能夠促進教師的專業(yè)發(fā)展和提高教學(xué)效果,，進一步推動教育的改革和創(chuàng)新,。因此，教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對教學(xué)評析表的推廣和培訓(xùn),，讓更多的教師能夠有效運用教學(xué)評析表,，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更好的貢獻,。

新聞時事熱點及評析篇九

昨天失眠，今天做錯事,，我才發(fā)現(xiàn)原來我不過只是普通人。很普通,。

你到底把自己看得多高?可以當(dāng)醫(yī)生?可以做研究?

下面是網(wǎng)友談?wù)摚?/p>

2.“酒店管理”不好找工作，“會計”并不容易學(xué),。

不管真不真實，人文學(xué)科對于美國學(xué)生來時也許容易,，但是你英語很成問題,，而且就業(yè)也沒有保障,。

你還考慮當(dāng)護士,，你社交能力來都沒有突破過，你遇到問題就只知道躲,，你遇到強悍點的人就做牛做馬了，膽小又自大,，當(dāng)護士也需可以磨練你，sowhat?我被人欺負(fù)得厲害不說,，問題是自己都很容易看不起自己。一點風(fēng)吹草動就可以改變你的意志意向,。到時候生不如死,，可能會自虐也說不定,。

醫(yī)生更不要談了，現(xiàn)在你看看你,，這么渾渾噩噩的，壓力大一點就睡不著了,，報道的華裔女兒科醫(yī)生自殺，就是壓力太大太大了,。

不要再討論獸醫(yī)人醫(yī)哪個更值了，如果我在碰到那個自稱是醫(yī)生的人,，我會說：

3,，你孫子學(xué)國際，我也學(xué)國際，可是我是技術(shù)管理人才,，兼國際貿(mào)易,。比你狠吧,，富不過三代，你也爽不過三代,，你讓我學(xué)醫(yī)生無非是眼紅我年輕，想毀了我,。想我自殺罷了。我偏不!

我不管了,，反正一定要讀碩士的，能學(xué)多少就學(xué)多少,，無所謂了,。

看過自我評析報告的人還看了：

新聞時事熱點及評析篇十

第一段：引子（100字）

任何一名教師在教學(xué)過程中都會遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn),。為了更好地了解自己的教學(xué)情況，并進行有效的改進,，教學(xué)評析表成為一種常用的工具。教學(xué)評析表通過對教學(xué)環(huán)節(jié)的評估和分析,，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并對教師進行針對性的改進和提升,。本文將結(jié)合自身的教學(xué)體驗，分享一份教學(xué)評析表及對于教學(xué)心得的總結(jié),。

第二段：教學(xué)評析表的結(jié)構(gòu)和使用（250字）

教學(xué)評析表一般由教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等幾個方面組成。通過填寫教學(xué)評析表,，教師可以對自己的教學(xué)目標(biāo)是否明確、教學(xué)內(nèi)容是否有層次,、教學(xué)方法是否多樣以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況等進行評估和分析。同時,，教學(xué)評析表還可以對教師的表現(xiàn)進行評價，并提出合理的改進意見,。通過不斷使用和完善教學(xué)評析表，教師可以更好地反思自己的教學(xué)行為,，提升教學(xué)效果,。

第三段：教學(xué)評析表的實際運用（250字）

在我自己的教學(xué)實踐中,，我也使用過教學(xué)評析表,，并從中受益良多,。在填寫教學(xué)評析表時，我首先關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否與學(xué)生需要相匹配,，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整,。其次,，我會對教學(xué)內(nèi)容進行層次化的整理和安排,，確保知識傳遞的連貫性和易理解性。同時,，我會嘗試不同的教學(xué)方法,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我可以及時發(fā)現(xiàn)他們的問題和困惑,，并給予針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。

第四段：教學(xué)心得的總結(jié)（300字）

通過填寫教學(xué)評析表,，我獲得了一些關(guān)于教學(xué)方法和教學(xué)效果的寶貴經(jīng)驗。首先,，教學(xué)評析表幫助我更加關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的制定和實現(xiàn)。在填寫教學(xué)評析表時,，我總結(jié)了教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生的實際情況,，并根據(jù)這些信息進行了相應(yīng)的調(diào)整。其次,，教學(xué)評析表促使我在教學(xué)過程中更加多樣化的使用教學(xué)方法,。通過嘗試不同的教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對新知識的接受和理解能力有了明顯的提高,。最后,，教學(xué)評析表提醒我始終關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑和問題,。這使得我能夠更好地進行個別輔導(dǎo)和學(xué)生需求的滿足。

第五段：對教學(xué)評析表的展望和總結(jié)（200字）

教學(xué)評析表在教學(xué)實踐中發(fā)揮了重要的作用,，幫助教師進行教學(xué)效果的評估和改進。然而,，教學(xué)評析表僅僅是一種工具，更重要的是教師的反思和動力,。在未來的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)使用教學(xué)評析表并不斷完善它,，以更好地了解和改善自己的教學(xué)行為。同時,，我也期待能夠與其他教師一起分享教學(xué)評析表的使用體驗和教學(xué)心得，以促進教育教學(xué)的不斷進步和發(fā)展,。

總結(jié)：

教學(xué)評析表是提高教學(xué)質(zhì)量的一種重要工具,，通過其對教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等方面的評估和分析,，教師可以更好地了解自己的教學(xué)情況，并進行有效的改進和提升,。但教學(xué)評析表僅僅是一種工具,，更重要的是教師的反思和動力,。通過結(jié)合教學(xué)評析表和個人教學(xué)體驗，教師可以總結(jié)出對教學(xué)方法和教學(xué)效果的寶貴經(jīng)驗,，并不斷提升教學(xué)質(zhì)量，促進教育教學(xué)的不斷進步和發(fā)展,。

新聞時事熱點及評析篇十一

1.9月23日 華盛頓電——自詡為“人民的議院”的議政院正逐步演變?yōu)楦蝗司銟凡俊?/p>

2.據(jù)眾議院財政報告的一項新的調(diào)查研究顯示，1984年新當(dāng)選的議員幾乎比僅僅6年前首次當(dāng)選的眾議員富四倍,。

3.研究顯示,，兩個主要因素造成了此種顯著變化：一項法院否決候選人本人出自競選的數(shù)目加以種種限制，以及在國會謀求一席之位的花費與日俱增,。因此，對于財產(chǎn)微薄的候選人,，特別是女性來說，要成功地挑戰(zhàn)穩(wěn)步可攻的行政當(dāng)局已越來越難,。

4.報告的作者認(rèn)為,，應(yīng)建立一個公共財政系統(tǒng)以使問題得到解決,，但國會近期似乎沒有意圖改變當(dāng)下的政治規(guī)則,。

5.眾議院正邁向更高的階層,，紐約公共決策機構(gòu)“民主工程”的主席馬克格林講到,?！暗?，從眾議院演化為貴族院卻破壞了民主的多樣性,，實際上是為那些職位設(shè)定了財產(chǎn)資格，并日益表明,，地中收入者無需涉足,。

6.民主工程與美國公共利益研究組——位于華盛頓一類似機構(gòu)共同合作，進行了此項調(diào)查研究,。其研究也并不完全僅限于理論上的，因為格林曾是1980年紐約第15區(qū)曼哈頓來當(dāng)選的國會候選人,，當(dāng)時的當(dāng)選者是國會中一富有的會員比爾格林。

關(guān)于資產(chǎn)與富翁

1.國會會員是以大致的類別報告資產(chǎn)的,，而不是具體的數(shù)字。因此研究數(shù)據(jù)并不準(zhǔn)確,。但

是去年新當(dāng)選的43位議員中平均財產(chǎn)至少為251292美元。而6年前,，據(jù)報道74位新議員的平均資產(chǎn)為41358美元，即使扣除通貨膨脹因素,，實際上仍上升了四倍。

2.而且,，據(jù)有關(guān)財政數(shù)據(jù)顯示，1978年的議員中只有一位百萬富翁,，一位叫威廉姆可林格的賓夕法尼亞共和黨人。而去年新當(dāng)選的議員中的百萬富翁,，可能多達(dá)15位,，比總體成員的1/3還多,。位居榜首的是一位共和黨員,，杰勛.迪奧加迪,，所列資產(chǎn)達(dá)100-246萬。