無(wú)論是個(gè)人還是組織,，都需要設(shè)定明確的目標(biāo),，并制定相應(yīng)的方案來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。
義務(wù)教育課程方案版篇一
20xx年4月,，教育部印發(fā)了義務(wù)教育課程方案和語(yǔ)文等16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）。20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要包含六個(gè)方面：課程性質(zhì),、課程理念、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量、課程實(shí)施,。與2011版作比較,，新增添的內(nèi)容分別是課程目標(biāo)中的核心素養(yǎng),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施中的教學(xué)研究與教師培訓(xùn),。
通過(guò)深入學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》的主要內(nèi)容和變化，我感觸頗深,，收獲頗豐,。
首先,，我確立了語(yǔ)文教育的新理念和平時(shí)教育教學(xué)工作中需要做到的幾點(diǎn)：第一,，要立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,；第二,，要遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，以學(xué)生實(shí)際生活和實(shí)踐活動(dòng)等設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，并根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)整體規(guī)劃,，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,；在教學(xué)內(nèi)容上突出時(shí)代性和典范性,，重視對(duì)學(xué)生思想情感的熏陶感染作用，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,；第三，要從語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，倡導(dǎo)少做題、多讀書(shū),；第四,，要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和不同學(xué)段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，選用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)語(yǔ)文評(píng)價(jià)的過(guò)程性和整體性,。
其次，要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在平時(shí)的教學(xué)中,，可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng),。第一,，培養(yǎng)學(xué)生的文化感受能力,，小學(xué)語(yǔ)文教材文本中存在大量和傳統(tǒng)文化相關(guān)的知識(shí),，教師在具體進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，需要高度重視傳統(tǒng)文化,，教師需要合理優(yōu)化文學(xué)形象,，同時(shí)還要強(qiáng)化自身語(yǔ)言表達(dá),，確?？梢詫?duì)其相關(guān)文化進(jìn)行有效弘揚(yáng)，使學(xué)生能夠充分感受傳統(tǒng)文化,，強(qiáng)化學(xué)生審美能力和審美情緒,。第二,，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,。教師在進(jìn)行具體教育工作時(shí),，不僅需要確保學(xué)生能夠正確應(yīng)用書(shū)面表達(dá),，同時(shí)還可以使其能夠熟練口述自身想法,。第三,，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力。學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí),，思維發(fā)散能力是其教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中綜合考慮相關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)還可以有效聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中的事物。第四,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生感受美,；給學(xué)生恰當(dāng)引導(dǎo),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞美,；最后給學(xué)生自由空間,，讓學(xué)生創(chuàng)造美,。
然后，要重視學(xué)生實(shí)踐,，善于將語(yǔ)文教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,。義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性,、實(shí)踐性,、綜合性。因此,，教師在教學(xué)時(shí)，要根據(jù)課本內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,，將教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐,，進(jìn)一步深化課堂所學(xué)知識(shí),。
最后,，說(shuō)好普通話,，寫(xiě)好規(guī)范字,。20xx版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！焙苊黠@的變化是“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”,，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文課程在推廣普及國(guó)家通用語(yǔ)言文字,、增強(qiáng)凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識(shí),，建立文化自信、培育時(shí)代新人,，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢(shì),。因此,，作為一名語(yǔ)文教師，在平時(shí)教學(xué)時(shí)一定要說(shuō)好普通話,，寫(xiě)好規(guī)范字。
在今后的工作和學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)研讀《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，用新課標(biāo)指導(dǎo)自己的工作,，在教學(xué)中有效歸納,、整合學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，有底落實(shí)減負(fù),、增效、提質(zhì),。
義務(wù)教育課程方案版篇二
一年內(nèi),，全市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)得到有效管控,，課業(yè)負(fù)擔(dān)有效減輕,。三年內(nèi)，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升,，作業(yè)布置更加科學(xué)合理,，教育滿(mǎn)意度進(jìn)一步提升,。
嚴(yán)禁布置競(jìng)技類(lèi),、超課標(biāo)、機(jī)械性以及懲罰性作業(yè),，嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置作業(yè),，嚴(yán)格落實(shí)小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面作業(yè),、三至六年級(jí)（五四學(xué)制為三至五年級(jí)）每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,、初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘的要求,。
全面建立“基礎(chǔ)性作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，增強(qiáng)作業(yè)的層次性和可選擇性,，提高作業(yè)質(zhì)量和針對(duì)性,。
教師要按時(shí)回收,、批改、反饋?zhàn)鳂I(yè),，做到“有發(fā)必收,、有收必批,、有批必評(píng)”。對(duì)部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批,，不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè),。
強(qiáng)化學(xué)校課程實(shí)施主體責(zé)任，開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定課程,，學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度,、加快進(jìn)度,。重視藝術(shù),、體育、勞動(dòng),、科學(xué)等教育,，不得隨意擠占,、減少課時(shí)。
各區(qū)市教研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的有效指導(dǎo),，分學(xué)段,、分學(xué)科制定教學(xué)基本要求,，推動(dòng)學(xué)校健全完善教學(xué)管理規(guī)程，統(tǒng)籌制定教學(xué)計(jì)劃,。學(xué)校要改進(jìn)教學(xué)方法,，打造高效課堂,，做到應(yīng)教盡教，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好,。
學(xué)校要強(qiáng)化師德教育和教學(xué)基本功訓(xùn)練,，多渠道組織開(kāi)展教師教學(xué)基本功培訓(xùn)及展示活動(dòng),，不斷提升教師師德修養(yǎng)，提高教師課程開(kāi)發(fā),、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試命題設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)操作和家庭教育指導(dǎo)等能力,。
準(zhǔn)確把握考試功能,，大幅壓減考試次數(shù),，小學(xué)一二年級(jí)不進(jìn)行紙筆考試,，義務(wù)教育其他年級(jí)由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試,，初中年級(jí)可適當(dāng)安排一次期中考試,。學(xué)校和班級(jí)不得組織周考,、月考,、單元考試等其他各類(lèi)考試,，也不得以測(cè)試,、測(cè)驗(yàn),、限時(shí)練習(xí),、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試,。不得面向小學(xué)各年級(jí)和初中非畢業(yè)年級(jí)組織區(qū)域性或跨校際的考試,。初中畢業(yè)年級(jí)可在下學(xué)期總復(fù)習(xí)階段組織1—2次模擬考試,。除初中學(xué)業(yè)水平考試外,，不得組織任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試,。學(xué)校期中期末考試實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，一般分4至5個(gè)等級(jí),，考試結(jié)果不排名,、不公布,，不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班,、排座位,、“貼標(biāo)簽”,，初中各學(xué)期期中期末考試成績(jī)和初三下學(xué)期模擬考試成績(jī)不得與升學(xué)掛鉤,。
要?jiǎng)?chuàng)造條件建好用好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)平臺(tái),，強(qiáng)化學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展,、身心發(fā)展、審美素養(yǎng),、勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)，發(fā)揮其評(píng)價(jià)引領(lǐng)作用,，精準(zhǔn)提供發(fā)展所需資源,，尊重學(xué)生差異,，創(chuàng)新學(xué)生差異發(fā)展路徑,。
學(xué)校要廣泛深入宣傳課后服務(wù)實(shí)施方案和服務(wù)特色,，使家長(zhǎng),、學(xué)生充分了解課后服務(wù)時(shí)間、服務(wù)內(nèi)容,、組織形式等有關(guān)安排，積極引導(dǎo)有需要的學(xué)生自愿選擇參加課后服務(wù),，不得強(qiáng)制或拒絕學(xué)生參加課后服務(wù)。學(xué)校要健全課后服務(wù)工作管理機(jī)制,，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn),，完善課后服務(wù)相關(guān)工作,，確保學(xué)生課后服務(wù)工作規(guī)范有序進(jìn)行,。
推行課后服務(wù)“5+2”模式，即學(xué)校每周5天（工作日）都要開(kāi)展課后服務(wù),，每天至少開(kāi)展2小時(shí),，且結(jié)束時(shí)間要與各區(qū)市正常下班時(shí)間相銜接，具體服務(wù)時(shí)間由各區(qū)市結(jié)合實(shí)際彈性確定,，對(duì)家庭按時(shí)接送仍有困難的學(xué)生,，要提供延時(shí)托管服務(wù),，實(shí)施彈性離校,，為家長(zhǎng)接孩子提供便捷,。
課后服務(wù)主要開(kāi)展作業(yè)輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展活動(dòng),。引導(dǎo)小學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間基本完成書(shū)面作業(yè),，引導(dǎo)初中學(xué)生利用課后服務(wù)時(shí)間完成大部分書(shū)面作業(yè),，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生,，開(kāi)展有針對(duì)性的課業(yè)輔導(dǎo)幫助，為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,。
市教育局及區(qū)市教育部門(mén),、學(xué)校要利用國(guó)家和省市及各區(qū)市教育教學(xué)資源平臺(tái)以及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，免費(fèi)向?qū)W生提供高質(zhì)量專(zhuān)題教育資源和覆蓋各年級(jí)各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,，組織優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑，引導(dǎo)學(xué)生用好免費(fèi)線上優(yōu)質(zhì)教育資源,，做強(qiáng)做優(yōu)免費(fèi)線上學(xué)習(xí)服務(wù)，推動(dòng)教育資源均衡發(fā)展,。
義務(wù)教育課程方案版篇三
國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定課程性質(zhì),、課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、學(xué)業(yè)質(zhì)量和課程實(shí)施等,，是教材編寫(xiě),、教學(xué),、考試評(píng)價(jià)以及課程實(shí)施管理的直接依據(jù)。
堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向,，加強(qiáng)思想性,。有機(jī)融入社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及法治,、國(guó)家安全、民族團(tuán)結(jié),、生態(tài)文明、生命安全與健康等教育內(nèi)容,，反映科技進(jìn)步新成果、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新成就,，特別是馬克思主義中國(guó)化最新成果，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。
堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,，體現(xiàn)育人為本,。落實(shí)黨的教育方針，依據(jù)義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，凝練課程所要培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程獨(dú)特育人價(jià)值和共通性育人要求,，形成清晰、有序,、可評(píng)的課程目標(biāo)?；诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)要求，明確課程內(nèi)容選什么,、選多少,，注重與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)生活的關(guān)聯(lián),，加強(qiáng)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，突出課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,，探索主題,、項(xiàng)目、任務(wù)等內(nèi)容組織方式,。原則上,，各門(mén)課程用不少于10%的課時(shí)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),?？稍O(shè)計(jì)拓展內(nèi)容,，供學(xué)有余力或有興趣愛(ài)好的學(xué)生選學(xué),，不作統(tǒng)一考試要求,。合理規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng),，注重讓學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過(guò)程,，強(qiáng)化情感價(jià)值體驗(yàn)，提出素養(yǎng)導(dǎo)向,、切實(shí)可行的教學(xué)建議,。體現(xiàn)正確的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀,，明確核心素養(yǎng)發(fā)展水平與具體表現(xiàn),，注重對(duì)價(jià)值體認(rèn)與踐行,、知識(shí)綜合運(yùn)用,、問(wèn)題解決等表現(xiàn)的考查,，建立有序進(jìn)階,、可測(cè)可評(píng)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。
注重學(xué)段銜接與科目分工,，加強(qiáng)課程一體化設(shè)計(jì),。注重幼小銜接,，科學(xué)評(píng)估學(xué)前教育結(jié)束后學(xué)生在健康,、語(yǔ)言,、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)等領(lǐng)域的發(fā)展水平，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化,、游戲化,、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感,、社會(huì)性等方面的發(fā)展,，把握課程深度、廣度的變化,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性,。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。不同課程涉及同一內(nèi)容主題的,，根據(jù)各自課程的性質(zhì)和育人價(jià)值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào),。
課程標(biāo)準(zhǔn)編制要適應(yīng)“六三”學(xué)制、“五四”學(xué)制的相關(guān)要求,。
2.教材編寫(xiě)。
教材編寫(xiě)須落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，基于核心素養(yǎng)精選素材,確保內(nèi)容的思想性,、科學(xué)性,、適宜性與時(shí)代性,。創(chuàng)新體例,，吸收學(xué)習(xí)科學(xué)的最新成果,，強(qiáng)化內(nèi)容間的內(nèi)在聯(lián)系,。創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式,，注重聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí),、生活,、思想實(shí)際,，用小故事說(shuō)明大道理,，用生動(dòng)案例闡釋抽象概念,，增強(qiáng)吸引力和感染力,。加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題設(shè)計(jì),，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式變革。充分利用新技術(shù)優(yōu)勢(shì),，探索數(shù)字教材建設(shè)。關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),，強(qiáng)化教材學(xué)段銜接,。
按“六三"學(xué)制,、“五四"學(xué)制分別編寫(xiě)教材,。
五,、課程實(shí)施,。
義務(wù)教育課程方案版篇四
根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于組織實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的通知》(教師廳函[20xx]5號(hào)),，和《甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作方案》，為確保我省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作于20xx年秋季全面展開(kāi),，結(jié)合我省實(shí)際,，特制定本方案。
立足甘肅實(shí)際,，借鑒先期進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)省份和我省義務(wù)教育階段課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,，幫助教師準(zhǔn)確理解和把握高中課程改革的理念,、目標(biāo),、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容和教學(xué)要求,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的緊迫性和責(zé)任感;了解和掌握新教材的編寫(xiě)思路,、體例特征,、結(jié)構(gòu)特征及各學(xué)科之間的關(guān)系;了解和掌握高中課程改革實(shí)施的情況,，促進(jìn)教師教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,，逐步提高教師實(shí)施新課程的管理能力,、研究能力,、指導(dǎo)能力和教學(xué)實(shí)踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)體系,，為教師終身學(xué)習(xí)提供支撐和保障,，為各普通高中學(xué)校順利實(shí)施高中新課程提供師資保障,。
(一)培訓(xùn)學(xué)科：思想政治、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理,、化學(xué)、生物,、歷史,、地理,、音樂(lè),、美術(shù)、體育與健康,、信息技術(shù)等13門(mén)學(xué)科,。
(二)培訓(xùn)內(nèi)容：普通高中課程改革總體情況及各學(xué)科課程方案的介紹;課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,、結(jié)構(gòu)框架和主要內(nèi)容介紹;各學(xué)科有關(guān)重要內(nèi)容的解讀;教學(xué)理念,、教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)方式方法的培訓(xùn);有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo);教學(xué)評(píng)價(jià)方法的指導(dǎo);課程資源的開(kāi)發(fā)與利用;教師教研活動(dòng)特別是校本教研和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的引領(lǐng)等,。
(三)培訓(xùn)對(duì)象：20xx年我省進(jìn)入普通高中新課程實(shí)驗(yàn)的各普通高中(含完全中學(xué),、民辦高中,，下同)起始年級(jí)學(xué)科教師、學(xué)校中層以上管理人員(分學(xué)科參加),、省市縣高中學(xué)科教研員，共計(jì)約1.5萬(wàn)人,。
(一)準(zhǔn)備階段：6月5日—7月20日,，各市(州)完成各學(xué)科班級(jí)組織工作,，組織對(duì)班主任、輔導(dǎo)教師和技術(shù)人員的培訓(xùn),，配發(fā)課程資源，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前各項(xiàng)準(zhǔn)備,。
(二)培訓(xùn)階段：7月28日—8月6日,，組織思想政治,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、物理、化學(xué),、生物,、歷史,、地理、音樂(lè),、美術(shù),、體育與健康,、信息技術(shù)等13個(gè)學(xué)科教師學(xué)習(xí),。每天5學(xué)時(shí),，共計(jì)50學(xué)時(shí)。其中學(xué)習(xí)視頻課程2小時(shí),，在線學(xué)習(xí),、交流和研討時(shí)間不少于3小時(shí),。
(三)總結(jié)階段：8月7日—8月17日,。各市(州)培訓(xùn)主管部門(mén)將本地區(qū)培訓(xùn)工作總結(jié)報(bào)告(電子版)報(bào)送至“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。
(一)本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行,，省教育廳專(zhuān)門(mén)成立項(xiàng)目管理小組，由分管副廳長(zhǎng)擔(dān)任小組組長(zhǎng)，成員由省教育廳基教處,、師范處、財(cái)務(wù)處,、民教處,、督導(dǎo)室,，省教科所,、省電教中心負(fù)責(zé)人以及十四個(gè)市(州)教育局負(fù)責(zé)人,。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”(以下簡(jiǎn)稱(chēng)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室),，執(zhí)行辦公室設(shè)在甘肅省教育科學(xué)研究所。項(xiàng)目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和省項(xiàng)目管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)對(duì)我省培訓(xùn)實(shí)施工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理,，協(xié)調(diào)多方力量組織開(kāi)展培訓(xùn)工作,。主要包括研究制定培訓(xùn)實(shí)施方案,，組織新課程省級(jí)骨干培訓(xùn),，組織培訓(xùn)者培訓(xùn),，加強(qiáng)與教育部相關(guān)部門(mén)和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通,、聯(lián)系,。省教育廳成立巡視督查組,，對(duì)各地培訓(xùn)工作進(jìn)行巡視,、指導(dǎo)與督查,，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行評(píng)估,。
(二)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)的主要職責(zé),?！皣?guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負(fù)責(zé)項(xiàng)目組織實(shí)施的具體協(xié)調(diào)工作,。通過(guò)招標(biāo)機(jī)制遴選有關(guān)專(zhuān)門(mén)網(wǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供遠(yuǎn)程培訓(xùn)的服務(wù)和技術(shù)支持工作,，具體任務(wù)分配為：全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)負(fù)責(zé)語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)、歷史,、地理、音樂(lè),、美術(shù)、體育學(xué)科;北京今日?qǐng)@丁科技文化有限公司負(fù)責(zé)物理,、化學(xué),、生物學(xué)科;北京百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育有限公司負(fù)責(zé)思想政治,、信息技術(shù)學(xué)科。
網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的主要任務(wù)和職責(zé)是：參與培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)和培訓(xùn)光盤(pán)制作,，協(xié)助專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行教學(xué)，組織專(zhuān)家在線輔導(dǎo),、遠(yuǎn)程答疑,，提供教務(wù)管理服務(wù)，制作操作指南,，配合培訓(xùn)者培訓(xùn)的實(shí)施,，組織在線研討和提供培訓(xùn)信息交流服務(wù),，提供技術(shù)支持與咨詢(xún)服務(wù),。
(三)各市(州)教育局的主要職責(zé),。根據(jù)本地區(qū)的具體情況進(jìn)一步分解,、細(xì)化我省的遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案,，制定本地區(qū)針對(duì)培訓(xùn)工作的保障措施和應(yīng)急預(yù)案;組織開(kāi)展市直高中的培訓(xùn)工作;成立檢查小組,，對(duì)各縣(市區(qū))培訓(xùn)工作的準(zhǔn)備,、進(jìn)展情況進(jìn)行督導(dǎo),、檢查;及時(shí)向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位和省教育廳上報(bào)本轄區(qū)輔導(dǎo)教師,、班主任,、聯(lián)絡(luò)員,、參訓(xùn)學(xué)員編班情況等信息;審核各縣,、區(qū)呈報(bào)的學(xué)員培訓(xùn)成績(jī)報(bào)表;為本轄區(qū)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施提供相應(yīng)的配套經(jīng)費(fèi),，并對(duì)本地區(qū)培訓(xùn)工作進(jìn)行全面總結(jié),。
(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責(zé),。根據(jù)上級(jí)主管部門(mén)項(xiàng)目實(shí)施方案的要求和本縣(市區(qū))學(xué)校,、教師分布的具體情況,，確定本縣(市區(qū))集中學(xué)習(xí)點(diǎn)(以下稱(chēng)為“學(xué)習(xí)中心”);做好本縣(市區(qū))各“學(xué)習(xí)中心”班主任,、指導(dǎo)教師,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員的遴選工作;及時(shí)向所在市(州)教育行政主管部門(mén)上報(bào)本縣(市區(qū))班主任,、指導(dǎo)教師,、聯(lián)絡(luò)員、學(xué)員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓(xùn)工作順利實(shí)施的相關(guān)措施和應(yīng)急預(yù)案,，對(duì)培訓(xùn)中出現(xiàn)的重大問(wèn)題及時(shí)向上級(jí)主管部門(mén)匯報(bào);做好上級(jí)教育行政主管部門(mén)選派輔導(dǎo)教師的接待和在各學(xué)習(xí)中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓(xùn)的相關(guān)信息的收集,、存檔,、上報(bào)工作,。
(五)普通高中的校長(zhǎng),、“學(xué)習(xí)中心”配備的班主任和指導(dǎo)教師是培訓(xùn)的具體組織者,、管理者,、指導(dǎo)者，對(duì)順利實(shí)施和完成本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù),、保證培訓(xùn)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任,，全面負(fù)責(zé)該中心培訓(xùn)期間的組織和管理,、協(xié)調(diào)工作;對(duì)班主任和輔導(dǎo)教師履行工作職責(zé)的情況進(jìn)行監(jiān)督,，確保所有參加培訓(xùn)的教師按時(shí)參加培訓(xùn)，保證培訓(xùn)質(zhì)量,。
班主任的主要職責(zé)是：負(fù)責(zé)組織和管理本班學(xué)習(xí)活動(dòng),，了解本班學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度,，記錄學(xué)員學(xué)習(xí)活動(dòng)參與情況,，對(duì)跟進(jìn)不足的學(xué)員進(jìn)行督促,，檢查審核作業(yè),。輔導(dǎo)教師的主要職責(zé)：負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)指導(dǎo),，組織并引領(lǐng)學(xué)員研討,，點(diǎn)評(píng)并推薦優(yōu)秀作業(yè),，編輯并提交學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)。各地要選擇富有經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心的骨干教師和教研員擔(dān)任班主任和輔導(dǎo)教師,，有條件的地方可以聘請(qǐng)已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔(dān)輔導(dǎo)工作,。同時(shí),，要切實(shí)發(fā)揮教研部門(mén)的力量,，要求各市(州)教研部門(mén)積極總結(jié)和利用在“甘肅省基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)教研教師教學(xué)遠(yuǎn)程研修”平臺(tái)中開(kāi)展的兩次研修經(jīng)驗(yàn),，保證本次培訓(xùn)的順利實(shí)施,。
(六)各地要根據(jù)實(shí)際情況配備網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員，其職責(zé)是：密切配合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位開(kāi)展工作,，協(xié)助行政部門(mén)、班主任,、輔導(dǎo)教師進(jìn)行管理與輔導(dǎo),，解決學(xué)員在注冊(cè)及學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)技術(shù)問(wèn)題,，做好本地的技術(shù)保障工作。
(一)堅(jiān)持“先培訓(xùn),，后上崗;不培訓(xùn),，不上崗”的原則,，對(duì)進(jìn)入新課程的高中一年級(jí)各學(xué)科教師進(jìn)行系統(tǒng)的全員崗前培訓(xùn),，原則上各學(xué)科任教教師都必須接受不低于50學(xué)時(shí)的系統(tǒng)崗前培訓(xùn),，并經(jīng)考核合格才能上崗,。
(二)組織方式：采取班級(jí)化組織管理,。組班方式以縣為單位,，分學(xué)科組班(網(wǎng)上虛擬班級(jí)),。每個(gè)班不超過(guò)100人,，設(shè)班主任和輔導(dǎo)教師各1名,。各市(州),、縣(市區(qū))要根據(jù)實(shí)際情況,，盡可能組織學(xué)員以縣(市區(qū))為單位按學(xué)科集中參訓(xùn),。各市(州),、縣(市區(qū))根據(jù)實(shí)際情況設(shè)立若干“學(xué)習(xí)中心”，組織學(xué)員集中培訓(xùn),。
各市(州),、縣(市區(qū))高中學(xué)科教研員,、各學(xué)校中層以上管理人員按相應(yīng)學(xué)科組班進(jìn)行學(xué)習(xí),。
(三)學(xué)習(xí)方式：由市(州),、縣(市區(qū))集中安排學(xué)員在“學(xué)習(xí)中心”學(xué)習(xí),。其學(xué)習(xí)形式主要包括：通過(guò)多媒體投影在線或離線(dvd光盤(pán)播放)集體收看專(zhuān)家主講的視頻課程;輔導(dǎo)教師組織學(xué)員針對(duì)專(zhuān)家授課內(nèi)容結(jié)合各自教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展網(wǎng)下的研討和交流;學(xué)員個(gè)人借助可上網(wǎng)的計(jì)算機(jī)自學(xué)網(wǎng)上的拓展性課程資源和相關(guān)學(xué)習(xí)資料,，參與網(wǎng)上的案例研討和專(zhuān)題討論,，提出問(wèn)題或咨詢(xún),，接受專(zhuān)家的問(wèn)題解答和教學(xué)指導(dǎo);按要求完成相關(guān)作業(yè)等,。
(四)輔導(dǎo)方式：本地研討,、在線交流與專(zhuān)家答疑相結(jié)合,。本地研討應(yīng)在班主任與輔導(dǎo)教師的組織和指導(dǎo)下開(kāi)展,。在線交流應(yīng)在本地研討的基礎(chǔ)上,，在課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)的主持和指導(dǎo)下,，組織學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和專(zhuān)題討論,。針對(duì)各地學(xué)員學(xué)習(xí)研討和交流中普遍關(guān)注的突出問(wèn)題,，由課程專(zhuān)家集中答疑指導(dǎo),。
我省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作從20xx年6月啟動(dòng),，分階段,、分學(xué)科逐步推進(jìn),。具體實(shí)施步驟為：
(一)6月10日前，各市(州)應(yīng)負(fù)責(zé)將參加本次培訓(xùn)的不同學(xué)科的教師人數(shù)(含高中學(xué)科教研員,、各高中學(xué)校中層以上管理人員)，學(xué)校多媒體教室,、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室等設(shè)施設(shè)備的數(shù)量及技術(shù)狀況以電子文本的形式上報(bào)“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”郵箱。另外,，各市(州)對(duì)各縣(市區(qū))學(xué)校上報(bào)的上述信息數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真審核，按照參訓(xùn)學(xué)員的數(shù)量和分布狀況,，設(shè)立和確定“學(xué)習(xí)中心”,。(注：“學(xué)習(xí)中心”在冠名時(shí)可以其所在學(xué)校為基礎(chǔ),，冠以“xx高級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)中心”,、“xx學(xué)校學(xué)習(xí)中心”等),，確定學(xué)習(xí)中心負(fù)責(zé)人與技術(shù)保障人員,。指定“學(xué)習(xí)中心”所在學(xué)校的一名校長(zhǎng)和兩名副校長(zhǎng)擔(dān)任“學(xué)習(xí)中心”的主任和副主任,，負(fù)責(zé)培訓(xùn)期間該“學(xué)習(xí)中心”培訓(xùn)的具體組織,、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
(二)6月11日,，省教育廳將通過(guò)視頻會(huì)議方式,，組織進(jìn)行對(duì)管理者進(jìn)行培訓(xùn),，一是部署我省“國(guó)培計(jì)劃——20xx年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”工作;二是對(duì)各市(州)教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人,、“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人,、技術(shù)保障人員進(jìn)行培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括培訓(xùn)流程，各級(jí)培訓(xùn)管理者的職責(zé)任務(wù)和工作要求,。
(三)6月20日前,，各市(州)按附件2的信息上報(bào)要求(相關(guān)表格請(qǐng)?jiān)谑】扑W(wǎng)站下載：),，完成統(tǒng)計(jì)參加培訓(xùn)相關(guān)信息：
1.將各縣(市區(qū))應(yīng)接受培訓(xùn)的教師按學(xué)科進(jìn)行編班,，原則上每個(gè)學(xué)科為一個(gè)班,，并確定每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)培訓(xùn)期間所在的“學(xué)習(xí)中心”,。對(duì)于學(xué)員人數(shù)超出50人以上的較大班級(jí),，可再將其劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)組,，便于組織網(wǎng)下的交流,、研討,。
2.為每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)配備一名班主任和培訓(xùn)輔導(dǎo)教師,，對(duì)人數(shù)較少的小學(xué)科,，可二個(gè)班級(jí)配備一名班主任。
3.各市(州)指定一名同志作為聯(lián)絡(luò)員,，負(fù)責(zé)與“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”和各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位的溝通、聯(lián)系,、接洽工作。
(四)7月1日前,，各網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將帳號(hào)分配到我省;7月10日前,，完成輔導(dǎo)教師,、班主任的注冊(cè)報(bào)名工作;7月20日前完成學(xué)員注冊(cè)報(bào)名工作,，以便學(xué)員及早體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)操作,。7月22日班主任在各學(xué)校校長(zhǎng)的配合下完成審核確認(rèn)工作,，7月24日之前,，“甘肅省普通高中新課程教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”將確認(rèn)信息(線下)上報(bào)給平臺(tái),，7月25日完成用戶(hù)調(diào)整工作,。
(五)7月15日前,，省教育廳將組織全省培訓(xùn)者培訓(xùn),，屆時(shí)邀請(qǐng)國(guó)家學(xué)科課程專(zhuān)家及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)管理和技術(shù)人員對(duì)我省班主任與指導(dǎo)教師進(jìn)行培訓(xùn),。
培訓(xùn)者培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括：介紹培訓(xùn)組織流程,、培訓(xùn)輔導(dǎo)者工作職責(zé)、課程主要內(nèi)容,、講解課程特點(diǎn)、組織交流研討與輔導(dǎo)答疑的方法和技巧,、教學(xué)教務(wù)管理與技術(shù)操作辦法與流程、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容與編制,、與課程專(zhuān)家組交流溝通及信息反饋形式與辦法,。期間,，組織學(xué)員做好學(xué)習(xí)前準(zhǔn)備,。
在此期間網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)應(yīng)完成的主要工作有：
1.相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)服務(wù)單位將向市(州)教育局送達(dá)各絡(luò)視頻課程的dvd光盤(pán),，各市(州)教育局根據(jù)縣區(qū)上報(bào)的“學(xué)習(xí)中心(學(xué)校)”數(shù)向各縣區(qū)教育行政主管部門(mén)發(fā)送,，最終逐級(jí)配送給轄區(qū)內(nèi)各“學(xué)習(xí)中心”的培訓(xùn)點(diǎn),。
2.完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè),、dvd光盤(pán)播放測(cè)試,、學(xué)員網(wǎng)上注冊(cè),、分班、預(yù)覽相關(guān)課程資源等工作,。
(六)7月28日至8月6日，培訓(xùn)工作正式實(shí)施,。在此期間,，各“學(xué)習(xí)中心”負(fù)責(zé)人(校長(zhǎng),、副校長(zhǎng)),、班主任，應(yīng)認(rèn)真組織本中心的教師按照網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程表的安排到指定的培訓(xùn)點(diǎn)集中進(jìn)行培訓(xùn);班主任負(fù)責(zé)對(duì)參訓(xùn)學(xué)員集中培訓(xùn)的考勤和日常管理,。輔導(dǎo)教師在業(yè)務(wù)上具體指導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員的網(wǎng)上學(xué)習(xí)和組織網(wǎng)下集體研討、交流等活動(dòng),。
(七)網(wǎng)上遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作結(jié)束10天內(nèi),，輔導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,，綜合評(píng)定出學(xué)員的培訓(xùn)成績(jī)并交給班主任;班主任經(jīng)審核無(wú)疑義后應(yīng)將學(xué)員培訓(xùn)課程、課時(shí),、成績(jī)等信息呈交縣(市區(qū))教育行政主管部門(mén)歸檔保存，作為學(xué)員進(jìn)行繼續(xù)教育登記和頒發(fā)結(jié)業(yè)合格證書(shū)的憑據(jù),。
各級(jí)教育行政主管部門(mén),、各“學(xué)習(xí)中心”對(duì)培訓(xùn)工作做出認(rèn)真的總結(jié),，對(duì)培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)典型要納入本年度“教師培訓(xùn)年”評(píng)選表彰活動(dòng)中,。
對(duì)成績(jī)合格的學(xué)員，省教育廳頒發(fā)由教育部監(jiān)制的普通高中教師新課程培訓(xùn)合格證書(shū),，同時(shí)納入教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)登記。
(一)組織保障,。為了確保培訓(xùn)工作順利實(shí)施,，省教育廳成立了項(xiàng)目管理小組,，并在省教科所成立了項(xiàng)目執(zhí)行辦公室,，由省教科所負(fù)責(zé)組織實(shí)施,。各地也應(yīng)成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)氐呐嘤?xùn)工作,。各相關(guān)部門(mén)和組織管理,、輔導(dǎo)人員要密切配合，各司其責(zé),，確保遠(yuǎn)程培訓(xùn)各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位,。各普通高中校長(zhǎng)要特別重視本次培訓(xùn)工作，保證每位教師完整參加培訓(xùn)全過(guò)程,，并嚴(yán)格實(shí)行持證上崗,。
(二)質(zhì)量保障。培訓(xùn)期間,，省教育廳將組織人員分赴各地檢查,、督促培訓(xùn)工作。省教科所要組織省級(jí)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)深入培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)培訓(xùn)工作,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)提出改進(jìn)意見(jiàn),。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)要提交高質(zhì)量的評(píng)估報(bào)告。
(三)應(yīng)急保障,。各地要認(rèn)真做好培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作,，對(duì)突發(fā)情況要做到快速有效應(yīng)對(duì)。對(duì)黑客,、病毒攻擊等導(dǎo)致培訓(xùn)無(wú)法進(jìn)行的情況,，制定應(yīng)急預(yù)案，保證盡快恢復(fù)正常;對(duì)培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)停電,、設(shè)備故障及其他突發(fā)情況等,，要有應(yīng)急措施，確保培訓(xùn)的順利實(shí)施,。
(四)經(jīng)費(fèi)保障,。
本次活動(dòng)經(jīng)費(fèi)采用分級(jí)負(fù)擔(dān)：
2.省教育廳負(fù)擔(dān)本次培訓(xùn)中管理者培訓(xùn)費(fèi)用，班主任與指導(dǎo)教師培訓(xùn)費(fèi)用(不含交通費(fèi)),，督查指導(dǎo)工作,、省級(jí)管理組織費(fèi)用以及班主任與指導(dǎo)教師的工作補(bǔ)助等費(fèi)用;對(duì)于在培訓(xùn)中獲得優(yōu)秀的班主任與指導(dǎo)教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
4.各縣(市區(qū))及各校承擔(dān)本次活動(dòng)中對(duì)各“學(xué)習(xí)中心”班主任與指導(dǎo)教師集中培訓(xùn)費(fèi)用,，縣級(jí)管理組織以及督查指導(dǎo),，場(chǎng)地、設(shè)備使用維護(hù)及其它費(fèi)用(上網(wǎng)費(fèi),、電費(fèi)等),。
本次活動(dòng)不向培訓(xùn)教師收取任何費(fèi)用。
本實(shí)施方案的解釋權(quán)歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗(yàn)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目執(zhí)行辦公室”，如需咨詢(xún)相關(guān)問(wèn)題請(qǐng)與辦公室聯(lián)系,。
義務(wù)教育課程方案版篇五
義務(wù)教育課程包括國(guó)家課程,、地方課程和校本課程三類(lèi)。以國(guó)家課程為主體,，奠定共同基礎(chǔ);以地方課程和校本課程為拓展補(bǔ)充,，兼顧差異。
國(guó)家課程由國(guó)務(wù)院教育行政部門(mén)統(tǒng)一組織開(kāi)發(fā),、設(shè)置,。所有學(xué)生必須按規(guī)定修習(xí)。
地方課程由省級(jí)教育行政部門(mén)統(tǒng)籌規(guī)劃,，確定開(kāi)發(fā)主體,。充分利用地方特色教育資源，注重用好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源和紅色資源,強(qiáng)化實(shí)踐性,、體驗(yàn)性,、選擇性，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng),，涵養(yǎng)家國(guó)情懷,鑄牢中華民族共同體意識(shí),。校本課程由學(xué)校組織開(kāi)發(fā)，立足學(xué)校辦學(xué)傳統(tǒng)和目標(biāo),，發(fā)揮特色教育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì),，以多種課程形態(tài)服務(wù)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。校本課程原則上由學(xué)生自主選擇,。
2.科目設(shè)置,。
義務(wù)教育課程九年一貫設(shè)置,，按“六三”學(xué)制或“五四”學(xué)制安排,。
國(guó)家課程設(shè)置道德與法治、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)(英語(yǔ)、日語(yǔ),、俄語(yǔ)),、歷史、地理,、科學(xué),、物理、化學(xué),、生物學(xué),、信息科技、體育與健康,、藝術(shù),、勞動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)等，有關(guān)科目開(kāi)設(shè)要求說(shuō)明如下,。
歷史,、地理在初中階段開(kāi)設(shè)，實(shí)行“五四"學(xué)制的地區(qū),，可從六年級(jí)開(kāi)設(shè)地理,。
小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，起始年級(jí)為三年級(jí);有條件的地區(qū)和學(xué)?？稍谝恢炼昙?jí)開(kāi)設(shè),，以聽(tīng)說(shuō)為主。初中階段開(kāi)設(shè)外語(yǔ),，可在英語(yǔ),、日語(yǔ)、俄語(yǔ)等語(yǔ)種中任選一種,。
科學(xué)在一至九年級(jí)開(kāi)設(shè)(初中階段可選擇分科開(kāi)設(shè)物理,、化學(xué)、生物學(xué)),。初中階段若選擇開(kāi)設(shè)科學(xué),，需統(tǒng)籌科學(xué)和地理中自然地理學(xué)習(xí)內(nèi)容。
信息科技在三至八年級(jí)獨(dú)立開(kāi)設(shè),。
藝術(shù)在一至九年級(jí)開(kāi)設(shè),，其中一至二年級(jí)包括唱游?音樂(lè)、造型?美術(shù);三至七年級(jí)以音樂(lè),、美術(shù)為主,，融入舞蹈、戲劇(含戲曲),、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))相關(guān)內(nèi)容;八至九年級(jí)包括音樂(lè),、美術(shù)、舞蹈,、戲劇(含戲曲),、影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí),。
綜合實(shí)踐活動(dòng)側(cè)重跨學(xué)科研究性學(xué)習(xí),、社會(huì)實(shí)踐。一至九年級(jí)開(kāi)展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),，內(nèi)容由學(xué)校安排,。
地方課程由省級(jí)教育行政部門(mén)規(guī)劃設(shè)置，原則上在部分年級(jí)開(kāi)設(shè)。校本課程由學(xué)校按規(guī)定設(shè)置,。
專(zhuān)題教育以滲透為主,，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨(dú)立設(shè)課,。
課程類(lèi)別與科目設(shè)置見(jiàn)表1,。
表1課程類(lèi)別與科目設(shè)置。
說(shuō)明：本表按“六三”學(xué)制安排,，“五四"學(xué)制可參考確定,。
3.教學(xué)時(shí)間。
每學(xué)年共39周,。一至八年級(jí)新授課時(shí)間35周,，復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周;九年級(jí)新授課時(shí)間33周,，第一學(xué)期復(fù)習(xí)考試時(shí)間1周,，第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間3周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周,。學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間可用于集中安排勞動(dòng),、科技文體活動(dòng)等。
一至二年級(jí)每周26課時(shí),，三至六年級(jí)每周30課時(shí),，七至九年級(jí)每周34課時(shí)，九年新授課總課時(shí)數(shù)為9522,。小學(xué)每課時(shí)按40分鐘計(jì)算,，初中每課時(shí)按45分鐘計(jì)算。
各科目安排及占九年總課時(shí)比例見(jiàn)表2,。
表2各科目安排及占九年總課時(shí)比例,。
說(shuō)明：本表按“六三”學(xué)制安排，“五四"學(xué)制可參考確定,。
省級(jí)教育行政部門(mén)在保證九年總時(shí)長(zhǎng)不增加的情況下,，明確各科目在各學(xué)段的周課時(shí)上下限,，體現(xiàn)學(xué)段差異,。學(xué)校在保證周總時(shí)長(zhǎng)不變的情況下，確定各科目周課時(shí)數(shù),，自主確定每節(jié)課的具體時(shí)長(zhǎng),。
有關(guān)科目的教學(xué)時(shí)間具體要求：書(shū)法在三至六年級(jí)語(yǔ)文中每周安排1課時(shí);勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)每周均不少于1課時(shí);班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)原則上每周不少于1課時(shí);地方課程不超過(guò)九年總課時(shí)的3%(使用地方課程課時(shí)在小學(xué)一至二年級(jí)開(kāi)設(shè)外語(yǔ)的,，不超過(guò)4%);勞動(dòng),、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、地方課程與校本課程課時(shí)可統(tǒng)籌使用,，可分散安排,，也可集中安排。
各地各校要統(tǒng)籌課內(nèi)外學(xué)習(xí)安排,，有效利用課后服務(wù)時(shí)間,，創(chuàng)造條件開(kāi)展體育鍛煉、藝術(shù)活動(dòng),、科學(xué)探究,、班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等,，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě),。
義務(wù)教育課程方案版篇六
一是完善了培養(yǎng)目標(biāo),。全面落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位,，從有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個(gè)方面,，明確義務(wù)教育階段時(shí)代新人培養(yǎng)的具體要求,。
二是優(yōu)化了課程設(shè)置。落實(shí)黨中央,、國(guó)務(wù)院“雙減”政策要求,，在保持義務(wù)教育階段九年9522總課時(shí)數(shù)不變的基礎(chǔ)上，調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置,。將小學(xué)原品德與生活,、品德與社會(huì)和初中原思想品德整合為“道德與法治”，進(jìn)行一體化設(shè)計(jì),。改革藝術(shù)課程設(shè)置,，一至七年級(jí)以音樂(lè)、美術(shù)為主線,，融入舞蹈,、戲劇、影視等內(nèi)容,，八至九年級(jí)分項(xiàng)選擇開(kāi)設(shè),。將勞動(dòng)、信息科技從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中獨(dú)立出來(lái),?？茖W(xué),、綜合實(shí)踐活動(dòng)起始年級(jí)提前至一年級(jí)。
三是細(xì)化了實(shí)施要求,。增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)基本要求;明確省級(jí)教育行政部門(mén)和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé),、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評(píng)價(jià)改革重點(diǎn),，對(duì)培訓(xùn),、教科研提出具體要求;健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測(cè)與督導(dǎo)要求,。
(二)關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),。
一是強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向。各課程標(biāo)準(zhǔn)基于義務(wù)教育培養(yǎng)目標(biāo),，將黨的教育方針具體化細(xì)化為本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，體現(xiàn)正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求,。
二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為統(tǒng)領(lǐng)，基于核心素養(yǎng)發(fā)展要求,，遴選重要觀念,、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容,，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系,，優(yōu)化內(nèi)容組織形式。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián),，帶動(dòng)課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐性要求,。
三是研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),。各課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫(xiě),、教學(xué)實(shí)施和考試評(píng)價(jià)等提供依據(jù),。
四是增強(qiáng)了指導(dǎo)性。各課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)“內(nèi)容要求"提出“學(xué)業(yè)要求““教學(xué)提示”,，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議,，注重實(shí)現(xiàn)“教一學(xué)一評(píng)，,，一致性,，增加了教學(xué)、評(píng)價(jià)案例,，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用,、管用,。
五是加強(qiáng)了學(xué)段銜接。注重幼小銜接,，基于對(duì)學(xué)生在健康,、語(yǔ)言、社會(huì),、科學(xué),、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評(píng)估，合理設(shè)計(jì)小學(xué)一至二年級(jí)課程,，注重活動(dòng)化,、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì),。依據(jù)學(xué)生從小學(xué)到初中在認(rèn)知,、情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展,，合理安排不同學(xué)段內(nèi)容,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn),，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。
在向著第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn)之際，實(shí)施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)推動(dòng)義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有重要意義。希望廣大教育工作者勤勉認(rèn)真,、行而不輟,，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),，培育一代又一代有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人,，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作出新的更大貢獻(xiàn)!
—,、培養(yǎng)目標(biāo)2。
二,、基本原則4,。
三,、課程設(shè)置6。
四,、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫(xiě)11,。
五、課程實(shí)施13,。
義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童,、少年必須接受的教育，旨在保障每位適齡兒童,、少年接受教育的權(quán)利,，提高國(guó)民素質(zhì)。
義務(wù)教育課程堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，反映時(shí)代特征,，體現(xiàn)中國(guó)特色,，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，突出全納性,、全面性和基礎(chǔ)性,，發(fā)展素質(zhì)教育，培養(yǎng)時(shí)代新人,，為全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó),、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定人才基礎(chǔ)。
義務(wù)教育課程方案版篇七
根據(jù)《教育部,、財(cái)政部,、人事部、中央編辦關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師[xx]2號(hào)）精神和《教育部關(guān)于做好20xx年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知》（教師函〔20xx〕1號(hào)）要求,，結(jié)合省情和我省xx年,、xx年“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況，制定本方案,。
實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)教師崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”）,，旨在通過(guò)公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到我省“兩基”攻堅(jiān)縣縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作,，創(chuàng)新農(nóng)村學(xué)校教師的補(bǔ)充機(jī)制,，逐步解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),。
從xx年起,，用5年的時(shí)間實(shí)施“計(jì)劃”。特設(shè)崗位教師聘期3年,。
20xx年,，我省擬將特崗計(jì)劃的實(shí)施范圍擴(kuò)大到42個(gè)以“兩基”攻堅(jiān)縣為主的國(guó)扶縣和省扶縣(包括兩個(gè)移民基地),，具體為：皋蘭縣、鎮(zhèn)原縣,、寧縣,、合水縣,、華池縣,、環(huán)縣、慶城縣,、清水縣,、武山縣、秦安縣,、麥積區(qū),、武都區(qū)、宕昌縣,、康縣,、文縣、西和縣,、禮縣,、會(huì)寧縣、靖遠(yuǎn)縣,、景泰縣,、玉門(mén)市、瓜州縣,、夏河縣,、碌曲縣、迭部縣,、瑪曲縣,、舟曲縣、臨潭縣,、卓尼縣,、合作市、積石山縣,、東鄉(xiāng)縣,、永靖縣、康樂(lè)縣,、廣河縣,、和政縣、臨夏縣,、臨洮縣,、岷縣,、隴西縣、通渭縣,。
20xx年全省計(jì)劃招收農(nóng)村特崗教師xx名,。
（一）招聘工作由省教育、人事,、財(cái)政,、編辦等部門(mén)共同負(fù)責(zé)，遵循“公開(kāi),、公平,、自愿、擇優(yōu)”和“三定”（定縣,、定校,、定崗）原則。
（二）在機(jī)構(gòu)編制部門(mén)核定的編制總額內(nèi)招聘特設(shè)崗位教師,。
（三）特設(shè)崗位教師的安排按照學(xué)科結(jié)構(gòu),，科學(xué)搭配，崗位的設(shè)置相對(duì)集中,，原則上1所學(xué)校安排3人以上,。
（四）特設(shè)崗位教師原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當(dāng)兼顧?quán)l(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校,。少數(shù)民族自治縣和少小民族縣可安排在農(nóng)村生源占60%左右的縣城學(xué)校,。各縣（市、區(qū)）應(yīng)選擇確定2所辦學(xué)條件較好的縣城以上學(xué)校,，對(duì)新錄用的教師先安排進(jìn)“計(jì)劃”,，去縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，3年服務(wù)期滿(mǎn)后回原聘用的縣城以上學(xué)校執(zhí)教,。
（五）特設(shè)崗位教師實(shí)行公開(kāi)招聘,，合同管理。合同中明確規(guī)定用人單位和應(yīng)聘人員雙方的權(quán)利和義務(wù),。
（一）以高等師范院校和其他公辦全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主,，并招少量省內(nèi)師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆專(zhuān)科畢業(yè)生（高職院校除外）。
（二）取得教師資格,，具有半年以上教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，年齡在26歲以下（1982年6月30日以后出生）的公辦全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。
（三）參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先,。
（四）報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求。
（五）招聘對(duì)象應(yīng)具備以下基本條件：
1.思想政治素質(zhì)好，遵紀(jì)守法,，品行端正,；
2.身體健康；
3.志愿到農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教,，服從組織安排,。
（一）公布需求。
（二）自愿報(bào)名,。
（三）資格審查,。
（四）考試考核。
（五）集中培訓(xùn),。
（六）簽訂合同,。
（七）上崗任教,。
（一）3月份進(jìn)行宣傳動(dòng)員,。
（二）從3月底到4月上旬開(kāi)始組織報(bào)名。
（三）4月下旬進(jìn)行資格審核,，選拔進(jìn)入專(zhuān)科筆試和本科面試的人員,。
（四）4月底至5月中旬組織筆試和面試。
（五）6月上旬公布考試通過(guò)人員名單,，入選人員到所報(bào)縣區(qū)進(jìn)行試講面試和體檢,，最后報(bào)省教育廳進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。
（六）7月初向教育部上報(bào)錄取人員名單,，縣（市,、區(qū)）對(duì)錄取人員進(jìn)行崗位分配，辦理畢業(yè)生報(bào)到證換取手續(xù),。
（七）8月上旬特崗計(jì)劃畢業(yè)生分配結(jié)束,，8月中旬至8月底，錄取人員由各縣（市,、區(qū)）組織集中培訓(xùn),。
（八）9月初，錄取人員到崗工作,。
專(zhuān)科生報(bào)名時(shí)間為3月31日—4月11日,，本科生報(bào)名時(shí)間為3月31日—4月16日。報(bào)名者填寫(xiě)《甘肅省20xx年教師特設(shè)崗位報(bào)名表》(一式二份),，省內(nèi)高校畢業(yè)生將《報(bào)名表》交本校畢業(yè)生就業(yè)管理部門(mén),，由學(xué)校按要求統(tǒng)一報(bào)送省教育廳師范處;省外高校畢業(yè)生和符合條件的往屆本科畢業(yè)生在網(wǎng)上報(bào)名后，將《報(bào)名表》傳真到甘肅省教育廳師范處,，面試報(bào)到時(shí)將《報(bào)名表》交招聘縣（市,、區(qū)）考核小組。
本科生選拔以面試方式進(jìn)行。面試由省上統(tǒng)一組織,，招聘縣（區(qū)）組成考核小組進(jìn)行,。
面試時(shí)間:5月24日、25日,，面試地點(diǎn):蘭州,，具體事宜網(wǎng)上另行通知。
專(zhuān)科生選拔由筆試和面試兩部分組成,。筆試由省上統(tǒng)一組織綜合考試,。考試主要內(nèi)容為:教育學(xué),、教育心理學(xué),、英語(yǔ)，滿(mǎn)分150分,，每個(gè)學(xué)科50分,。英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生英語(yǔ)成績(jī)另作要求?？荚嚂r(shí)間:4月19日上午8:30—11:00,，考試地點(diǎn)原則上在所在學(xué)校。面試由省上統(tǒng)一組織,，招聘縣（市,、區(qū)）組成考核小組進(jìn)行，具體事宜網(wǎng)上另行通知,。
有關(guān)高校要確定專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員,，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)和組織報(bào)名等工作。
（一）特設(shè)崗位教師享受《中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的意見(jiàn)的通知》（中辦發(fā)[xx]18號(hào)）,、人事部等部門(mén)《關(guān)于組織開(kāi)展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教,、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（國(guó)人部發(fā)[xx]16號(hào)）和《財(cái)政部,、教育部關(guān)于印發(fā)〈高等學(xué)校畢業(yè)生國(guó)家助學(xué)貸款代償資助暫行辦法〉的通知》（財(cái)教〔xx〕133號(hào)）中規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策,。今后，城鎮(zhèn),、農(nóng)村學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí),，必須優(yōu)先聘用特設(shè)崗位教師。
（二）“計(jì)劃”的實(shí)施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”相結(jié)合,。符合相應(yīng)條件要求的特設(shè)崗位教師,，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士。特設(shè)崗位教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐,。
（三）特設(shè)崗位教師在聘期內(nèi),，由縣（市,、區(qū)）教育行政部門(mén)對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估，對(duì)成績(jī)突出,、表現(xiàn)優(yōu)秀的,，給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)的,，要及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育,，督促改正；對(duì)不適合繼續(xù)在教師崗位工作的,，應(yīng)及時(shí)向省,、市教育行政部門(mén)報(bào)告，不再列入本項(xiàng)目管理,，自主擇業(yè),。
（四）服務(wù)期滿(mǎn)后自愿留在本地學(xué)校繼續(xù)任教且經(jīng)考核合格的特崗教師，縣（市,、區(qū)）必須負(fù)責(zé)落實(shí)工作崗位,，將其工資發(fā)放納入當(dāng)?shù)刎?cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却?，不得以任何理由拒絕安排,。
（五）服務(wù)期滿(mǎn)后，不留基層學(xué)校工作的特崗教師,，由其自主擇業(yè)。本人找到工作,、其檔案戶(hù)口關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)到縣（市,、區(qū)）的，辦理改派手續(xù),；其戶(hù)口檔案關(guān)系沒(méi)有轉(zhuǎn)到縣（市,、區(qū)）的，辦理派遣手續(xù),。
“計(jì)劃”所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān),，以中央財(cái)政為主。中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金,，用于特設(shè)崗位教師的工資性支出,，并按人均年1.896萬(wàn)元的標(biāo)準(zhǔn)，與地方財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算,。特設(shè)崗位教師在聘任期間,，執(zhí)行國(guó)家統(tǒng)一的工資制度和標(biāo)準(zhǔn)；其他津貼補(bǔ)貼由各縣（市,、區(qū)）根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定,，報(bào)省級(jí)有關(guān)部門(mén)備查。凡特設(shè)崗位教師工資性年收入高于1.896萬(wàn)元的，高出部分由縣(市,、區(qū))政府承擔(dān),。
特設(shè)崗位教師戶(hù)口和檔案關(guān)系原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地的縣級(jí)政府教師人事檔案管理部門(mén)。
各縣（市,、區(qū)）和學(xué)校,，要為特設(shè)崗位教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件。
各縣（市,、區(qū)）制定實(shí)施細(xì)則,。
義務(wù)教育課程方案版篇八
義務(wù)教育要在堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷,、加強(qiáng)品德修養(yǎng),、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神,、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫,，使學(xué)生有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
1.有理想,。
熱愛(ài)祖國(guó),，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，學(xué)習(xí)偉大建黨精神,。努力學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，逐步領(lǐng)會(huì)改革創(chuàng)新的時(shí)代精神。懂得堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的道理,，初步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,。明確人生發(fā)展方向，追求美好生活,，能夠?qū)€(gè)人追求融入國(guó)家富強(qiáng),、民族復(fù)興、人民幸福的偉大夢(mèng)想之中,。
2.有本領(lǐng),。
樂(lè)學(xué)善學(xué)，勤于思考,，保持好奇心與求知欲,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，初步掌握適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)所需要的知識(shí)與技能，具有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,。樂(lè)于提問(wèn),，敢于質(zhì)疑，學(xué)會(huì)在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，具有探究能力和創(chuàng)新精神。自理自立,，熱愛(ài)勞動(dòng),，掌握基本的生活技能，具有良好的生活習(xí)慣,。強(qiáng)身健體,，健全人格，養(yǎng)成體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣,，掌握基本的健康知識(shí)和適合自身的運(yùn)動(dòng)技能,，樹(shù)立生命安全與健康意識(shí)，形成積極的心理品質(zhì),，具有抗挫折能力與自我保護(hù)能力,。向善尚美，富于想象,，具有健康的審美情趣和初步的藝術(shù)鑒賞,、表現(xiàn)能力。學(xué)會(huì)交往,，善于溝通,，具有基本的合作能力、團(tuán)隊(duì)精神,。
3.有擔(dān)當(dāng)。
堅(jiān)毅勇敢,，自信自強(qiáng),，勤勞節(jié)儉，保持奮斗進(jìn)取的精神狀態(tài),。誠(chéng)實(shí)守信,，明辨是非，遵紀(jì)守法,，具有社會(huì)主義民主觀念與法治意識(shí),。孝親敬長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài),，熱心公益,，具有集體主義精神,，積極為社會(huì)作力所能及的貢獻(xiàn)。熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境,，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍愛(ài)生命,，樹(shù)立公共衛(wèi)生意識(shí)與生態(tài)文明觀念,。具有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán),、尊嚴(yán)和利益的意識(shí),。關(guān)心時(shí)事，熱愛(ài)和平,，尊重和理解文化的多樣性,，初步具有國(guó)際視野和人類(lèi)命運(yùn)共同體意識(shí)。
義務(wù)教育課程方案版篇九
1.堅(jiān)持全面發(fā)展,，育人為本,。
構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系。貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求,，堅(jiān)持德育為先,，提升智育水平，加強(qiáng)體育美育,，落實(shí)勞動(dòng)教育,。九年一貫設(shè)置課程，完善課程類(lèi)別與結(jié)構(gòu),，優(yōu)化科目的課時(shí)比例,，確保“五育”并舉,，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面發(fā)展。
2.面向全體學(xué)生,，因材施教,。
為每一位適齡兒童、少年提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征,，注重幼兒園、小學(xué),、初中,、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性。打好共同基礎(chǔ),，關(guān)注地區(qū),、學(xué)校和學(xué)生的差異,，適當(dāng)增加課程選擇性，提高課程適宜性,，促進(jìn)教育公平,。
3.聚焦核心素養(yǎng)，面向未來(lái),。
依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要,，明確育人主線，加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo),，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育,。精選課程內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,、社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，奠基未來(lái),。
4.加強(qiáng)課程綜合,，注重關(guān)聯(lián)。
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)生活的聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。加強(qiáng)綜合課程建設(shè),，完善綜合課程科目設(shè)置，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué),，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能。
5.變革育人方式,，突出實(shí)踐,。
加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能,。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一,、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式與路徑,，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革,。
三,、課程設(shè)置,。
義務(wù)教育課程方案版篇十
《義務(wù)教育法》規(guī)定讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校,、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù),。誰(shuí)違反這個(gè)義務(wù)，誰(shuí)就要受到法律的規(guī)范,。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué),，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué),，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不提供相應(yīng)的條件,，也要受到法律的規(guī)范。這在一定程度上體現(xiàn)了新法的強(qiáng)制性以及法律責(zé)任,。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到作為一名教育一線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。明確作為一名人民教師，該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范,。尤其對(duì)其中第二十九條“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰和變相體罰”感觸頗深,。教育的核心就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感,。“自尊和受人尊重是人生存的一種基本需要,?！痹诮逃ぷ髦校覀兂３?huì)看到這樣的`現(xiàn)象：哪怕是一個(gè)不十分出色的孩子,，只要老師關(guān)心他,，重視他，為他提供各種機(jī)會(huì),，他也會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子,。為此蘇霍姆林斯基曾告誡說(shuō)：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界里，不應(yīng)該挫傷他心靈最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心,?！?/p>
教師應(yīng)樹(shù)立真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，誠(chéng)心誠(chéng)意把學(xué)生當(dāng)主人的觀念,，使他們?cè)谛湃闻c被重視的良好的教育氛圍中健康成長(zhǎng),。而第四章第二十九條“教師在教育學(xué)生中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格,，不得歧視學(xué)生,，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰,、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益,?！弊鳛槔蠋煟瑧?yīng)本著一切為了孩子的宗旨,，用真誠(chéng)和全身心的愛(ài)走進(jìn)學(xué)生的心靈,，在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)講究方式,，注重藝術(shù),，三思而后行。面對(duì)那后進(jìn)的,、犯錯(cuò)誤的學(xué)生,，老師應(yīng)該怎么辦呢?首先是要放平心態(tài)，用發(fā)現(xiàn)的目光來(lái)看待學(xué)生,。即使在最難教育的學(xué)生面前,，也要信心百倍，透過(guò)學(xué)生氣人的一面,，看到他可愛(ài)的一面,，看到他的熱情上進(jìn)。作為教師,，要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異,，允許學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生錯(cuò)誤。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“老師無(wú)意間的一句話,，可能造就一個(gè)天才,，也可能毀滅一個(gè)天才?！币虼私處熞欢ㄒ萌蕫?ài)之心和寬容之心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格。我們?cè)谧非笠环N教育理想,，一種發(fā)展的理想,，這種理想我們并不強(qiáng)求最后百分之百地實(shí)現(xiàn)，事實(shí)上,，在追求的過(guò)程中,，每個(gè)人、每所學(xué)校都會(huì)得到真正的成長(zhǎng),，而每個(gè)人,、每個(gè)學(xué)校真正得到發(fā)展了，才是實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。
義務(wù)教育課程方案版篇十一
短短三天的2012年山東省中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿(mǎn)結(jié)束,。在這三天里，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,、中國(guó)音樂(lè)教育雜志社金亞文教授對(duì)2011版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀,；山師大音樂(lè)教授、音樂(lè)碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對(duì)新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思,；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長(zhǎng)和趙健老師對(duì)指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺(tái)的操作技術(shù)培訓(xùn),；教育部資深教育專(zhuān)家吳斌老師對(duì)這次音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專(zhuān)題交流及質(zhì)疑解答。
回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，相信每一個(gè)參訓(xùn)老師都感觸很深,。作為一個(gè)來(lái)自縣級(jí)單位的課標(biāo)實(shí)踐者，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過(guò)了整整十年,。在這期間,，自己作為一線教師參與了很多的研究與實(shí)踐，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn),，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳?lè)課才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本,、以音樂(lè)審美為核心的教育理念；也曾困惑過(guò)音樂(lè)欣賞課到底應(yīng)該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣……通過(guò)這次培訓(xùn),，以及這些資深的音樂(lè)教育專(zhuān)家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：
1,、把原來(lái)音樂(lè)課中過(guò)分強(qiáng)調(diào)的專(zhuān)業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。
2,、互動(dòng),、感受、體驗(yàn),、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿(mǎn)堂灌,，音樂(lè)教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。
3,、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新,，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，單元的設(shè)計(jì)更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。
4,、十年的音樂(lè)改革,，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。
5、音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,。
6,、教育專(zhuān)家不再高高在上，深入到一線來(lái)體驗(yàn),，這讓政策的制定,、教材的編寫(xiě)更加的有的放矢。
原來(lái)的教學(xué)中,，總有一個(gè)誤區(qū),，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對(duì)課標(biāo)的解讀,，才知道這是非常片面的，在課堂中,，雙基知識(shí)的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達(dá)成,，比如體驗(yàn)與模仿、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)又可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生持久的興趣,。
2011版的新課標(biāo)，相比起實(shí)驗(yàn)版的版本,，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅(jiān)持“以音樂(lè)審美為核心的”教育理念,；把“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合,；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè)文化多樣性”,，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識(shí)技能的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂(lè)基本要素,，更加注重了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感悟,；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求,；更加注重了中華民族音樂(lè)的教學(xué),，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國(guó)民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專(zhuān)家們近三年的調(diào)研才完成,，實(shí)在是不容易,，這值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì),、把握。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課標(biāo)的感觸還有很多很多,，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階,。
義務(wù)教育課程方案版篇十二
為落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)，義務(wù)教育課程應(yīng)遵循以下基本原則,。
1.堅(jiān)持全面發(fā)展,，育人為本。
構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的課程體系,。貫徹新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求,，堅(jiān)持德育為先，提升智育水平,，加強(qiáng)體育美育,，落實(shí)勞動(dòng)教育。九年一貫設(shè)置課程,，完善課程類(lèi)別與結(jié)構(gòu),，優(yōu)化科目的課時(shí)比例，確?！拔逵辈⑴e,，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展,。
2.面向全體學(xué)生,，因材施教。
為每一位適齡兒童,、少年提供適合的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。把握學(xué)生身心發(fā)展的階段特征，注重幼兒園,、小學(xué),、初中、高中各學(xué)段之間的銜接,體現(xiàn)不同學(xué)段目標(biāo)要求的層次性,。打好共同基礎(chǔ),，關(guān)注地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的差異,，適當(dāng)增加課程選擇性,，提高課程適宜性,，促進(jìn)教育公平。
3.聚焦核心素養(yǎng),，面向未來(lái),。
依據(jù)學(xué)生終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要，明確育人主線,，加強(qiáng)正確價(jià)值觀引導(dǎo),，重視必備品格和關(guān)鍵能力培育。精選課程內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，奠基未來(lái),。
4.加強(qiáng)課程綜合，注重關(guān)聯(lián),。
加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)生活的聯(lián)系,，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)知識(shí)整合,，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)綜合課程和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí),。加強(qiáng)綜合課程建設(shè)，完善綜合課程科目設(shè)置,，注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。開(kāi)展跨學(xué)科主題教學(xué)，強(qiáng)化課程協(xié)同育人功能,。
5.變革育人方式,，突出實(shí)踐。
加強(qiáng)課程與生產(chǎn)勞動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合,，充分發(fā)揮實(shí)踐的獨(dú)特育人功能。突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)知行合一,、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,。優(yōu)化綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式與路徑,，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐。積極探索新技術(shù)背景下學(xué)習(xí)環(huán)境與方式的變革,。
義務(wù)教育課程方案版篇十三
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,，一種互動(dòng)、和諧,、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想,、大膽地說(shuō)，賦予他們思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)造的自由，給他們一片自由翱翔的藍(lán)天,。徹底改變以往的填鴨式教學(xué),，轉(zhuǎn)變成以學(xué)生的自我發(fā)展為中心，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正“活”起來(lái),，把過(guò)去以教師為主的“一言堂”變?yōu)閷W(xué)生積極參與的“多言堂”,。只有這樣，學(xué)生的主體精神才能充分發(fā)揮出來(lái),。而教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,。正如杜威所言：“教師，一個(gè)引導(dǎo)者,，他撐船，學(xué)生們用力地用槳把船劃向前,?！痹诮M織課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該努力轉(zhuǎn)變自身的角色,，努力為學(xué)生創(chuàng)造寬松自主和諧的學(xué)習(xí)空間和氛圍,。讓學(xué)生與文本之間，師生之間,，學(xué)生與學(xué)生之間的交流中進(jìn)行心靈深處的碰撞,，實(shí)現(xiàn)情感的交融，在自主與互動(dòng)之間敢于想己之所想,，言己之所言,，在自主感悟，主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)造的火花,，從而塑造學(xué)生的個(gè)性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)師生的共同創(chuàng)造,，共同進(jìn)步,。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出要“溝通課堂內(nèi)外”，“開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)”。這就需要教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念的開(kāi)放,，采取開(kāi)放性的教學(xué)形式,。語(yǔ)文是一門(mén)極其生活化的學(xué)科,，課文是社會(huì)生活的反映。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以課堂教學(xué)為軸心,，向?qū)W生生活的各個(gè)領(lǐng)域開(kāi)拓,、延展。全方位地把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)同他們的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)?？s短課本知識(shí)與實(shí)際生活的距離,，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能開(kāi)拓學(xué)生視野,，滿(mǎn)足學(xué)生獲取知識(shí)的愿望,。使學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的培養(yǎng)由課內(nèi)延伸到課外。例如,，教師在完成一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，可以舉一反三地溶入課外知識(shí)——日常生活中的事例、電影,、電視及文學(xué)作品中的某些情節(jié),、人物等。除此,，還要鼓勵(lì)學(xué)生走出狹窄的課室,，讓學(xué)生在與大自然、與社會(huì),、與家庭的接觸中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，運(yùn)用語(yǔ)文。知識(shí)是教不盡的,，學(xué)生在實(shí)際的生活接觸中具有了一定的語(yǔ)文能力,，便可以自學(xué)知識(shí)，再生知識(shí),，自覺(jué)提高語(yǔ)文綜合素質(zhì),。這樣，就達(dá)到了“教是為了不教”的教學(xué)目標(biāo),。
新型課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生智力,、能力發(fā)展和學(xué)習(xí)方法發(fā)展的學(xué)習(xí)過(guò)程。課堂教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程,，在過(guò)程中感受,、領(lǐng)悟、體驗(yàn),，在過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、反思,，在過(guò)程中逐漸提高、不斷發(fā)展,?！笆谌艘贼~(yú)，不如授之以漁”,，結(jié)果重要,，過(guò)程更重要，新課標(biāo)所提倡的探究性學(xué)習(xí)恰恰體現(xiàn)出學(xué)生的發(fā)展過(guò)程,。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題,。在這中間，學(xué)生經(jīng)歷了由不知到知的探索,、思考過(guò)程,，不僅獲取了相應(yīng)的知識(shí)，更重要的是通過(guò)自己的身體力行掌握了解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習(xí),、探究的方法,，為今后的學(xué)習(xí)，工作及生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。教育的最終目的，是使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中具有終身教育的基礎(chǔ)和再發(fā)展的潛能,。
當(dāng)然,，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中還應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、人文,。強(qiáng)調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。
2,、實(shí)踐,。語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,。
3、素養(yǎng),。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。
4、對(duì)話,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行,。
5,、自主。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。
6、合作,。新課標(biāo)倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式,。并在作文教學(xué)、綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)上提出了具體要求,。
7,、探究。新課標(biāo)十分重視培養(yǎng)學(xué)生的“探究”能力,，強(qiáng)調(diào)在探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn),、分析、解決問(wèn)題的能力,。
8,、綜合。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng),，是培養(yǎng)學(xué)生主探究,、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應(yīng)該積極提倡,。
9、資源,。語(yǔ)文教師應(yīng)高度重視課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文的能力,。
10、開(kāi)放,。新課標(biāo)舉起“開(kāi)放”的大旗,，強(qiáng)調(diào)要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。
在新型課堂中,，我們要在重視獲取知識(shí)的過(guò)程性的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神與能力。新課標(biāo)構(gòu)建的新課堂，是一個(gè)讓學(xué)生的心靈得以放飛,，情感得到宣泄,，知識(shí)得到更新，能力得到提高的藝術(shù)殿堂,。新課堂,，也將成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園!讓課改和教師一起成長(zhǎng)，讓教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)!
