無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

留言條格式篇一

一,、教材分析：

（一）結(jié)構(gòu)分析：本課包括五項內(nèi)容：

1、第一段文字：指出留言條都有什么內(nèi)容,。

（1）???寫給誰,。

（2）???什么事。

（3）???誰寫的,。

（4）???什么時間寫的,。

3、第二段文字,，了解什么情況下該寫留言條,。

4、第三段文字,，要求學生仿寫留言條,。

5、一幅應(yīng)寫留言條的情境圖,。

（二）教材設(shè)計：

1,、在學生仔細閱讀的基礎(chǔ)上，了解留言條的內(nèi)容,、格式,，結(jié)合學生例文，使學生明確留言條必須說明的幾個問題：

（1）稱呼,，表明寫給誰,；

（2）自己在什么時間去哪兒干什么（寫清什么事情）；

（3）對對方的希望（如“不用想我”“不必掛念”等）,。

（4）署名（表明是誰寫的）,。

（5）日期（表明寫的時間）

這些問題不必由教師講出，建議創(chuàng)設(shè)幾種情境,，引導(dǎo)學生歸納總結(jié),。

2、可仿照例子掌握留言條的書寫格式。

二,、教學設(shè)計理念：

本節(jié)課我通過讓學生自主閱讀留言條,，并從中找出書寫留言條的相關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)了以學生的自主認知為主,，使學生從主觀上了解到留言條是什么樣的,，在頭腦中有一個清晰的的認識。同時我還組織了一系列的活動,，創(chuàng)設(shè)了一系列的情境,，在具體的情境中，使學生感受到留言條的作用,，如何運用禮貌用語來寫留言條,，更能激發(fā)學生的書寫欲望，使學生學得輕松,。有利于培養(yǎng)學生的想象能力,，創(chuàng)造能力。同時我設(shè)計了多次的小組合作,、評價的活動,，用以培養(yǎng)學生的合作能力、互相評價的能力,。通過想一想,、說一說，不但鍛煉了同學們的口語表達能力,，使每個學生都能積極參與其中,，給學生充分展示自己的機會，促進生生互動,，使學生在相互交流中獲得知識,，獲得提高，并采用小組匯報的形式,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，調(diào)動學生參與學習的積極性。

三,、教學目標：

1,、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式,，會寫留言條并能在生活中應(yīng)用,。

2、讓學生了解寫留言條的方法,，學習寫留言條,；

3,、能把事情寫清楚，寫明白,，寫話要簡短,，培養(yǎng)學生清楚明白的寫話能力。

4,、能在留言條當中,，正確運用禮貌用語，使學生養(yǎng)成有事留言的好習慣,。

四,、教學重點：

讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條,，把事情寫清楚,。

教學難點：

了解留言條的作用，并掌握留言條的書寫格式,。

五,、教具準備：課件。

六,、課時安排：建議本課教學1課時。

七,、教學流程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：

同學們,，如果爸爸媽媽不在家，你要求出去辦事該怎么辦呢,？（教學預(yù)設(shè)：給爸爸媽媽打電話,。）。

如果爸爸媽媽沒有電話,，或者是電話打不能怎么辦,？還有一種辦法，就是給爸爸媽媽留個條告訴他們一聲,，這種方法就是我們今天這節(jié)課要學的留言條,。（板書課題）。

（二）探究新知,。

留言條是什么樣的呢,？我們來看一個留言條。（課件出示留言條）請你們來分析一下留言條的內(nèi)容與格式,。

1,、請同學們自主地閱讀留言條及第一段文字。

2,、匯報：你發(fā)現(xiàn)了寫留言條時有哪些要求,？讀了留言條你知道了什么,？請在留言條中找一找。

3,、通過讀留言條,，你知道留言條應(yīng)該說清哪些內(nèi)容？（稱呼,、正文,、署名、日期）

4,、仔細觀察一下,，都寫在什么地方？

5,、你知道什么時候,、什么情況下應(yīng)該寫留言條嗎？想一想,，說一說,。

6、根據(jù)學生的回答,，教師創(chuàng)設(shè)情境,。

（1）周日老師打電話通知你參加“假日雛鷹小隊”活動，請你給家長寫一個留言條,。

（2）你去奶奶家吃晚飯,。

7、對上述的兩種情況,，任選一種,，在小組中說說你怎樣寫留言條。組內(nèi)同學評價,。

8,、在書寫格式上你想提醒大家注意什么？

（頂格先寫稱呼（寫給誰）,；空兩格另起一行寫清事情,；落款（誰寫的）要寫在留言條正文的下方；最后在落款的右下側(cè)寫上什么時間寫的,。）,。

（三）學生練習寫留言條。

1,、在小組當中討論,，合作寫一個留言條。

2,、全班交流：寫后讀自己的留言條,。

3,、比一比，評一評,，看哪組寫得最好,。

4、想想在你的生活中,，還遇到什么時候,，需要寫留言條，你自己寫一寫,。

同桌互讀互評,。

留言條格式篇二

祝祥民同志：

4月10日的信，我們于今天上午收到后,，就乘許昌―鄭州的長途汽車,，準時到您信中所寫的地點等您。估計您因離不開試驗室而未能到達約定地點,。見留言條后,，請到中原大廈401房間找我們。若今晚見不到您,，我們決定于明天上午8時整去省計劃生育科研所試驗室找您,，望等候。

順致,。

敬禮!

衛(wèi)向賢馬洪元,。

1986年4月15日。

下午3時于鄭州汽車站,。

留言條格式篇三

課題組內(nèi)上了一節(jié)二年級上學期的習作研討課——《學寫留言條》。在課題組研討活動中,，大家對這節(jié)課進行了點評,。雖然領(lǐng)導(dǎo)說這節(jié)課讓她感到“驚艷”，成員們也給予了不少好評,，但我心里明白,，這節(jié)課漏洞百出，問題多得讓我當時真沒臉上傳視頻,，可要完成自己的上傳任務(wù),。

所以我在那段時間里，身體感覺很不舒服,，甚至發(fā)生了兩三次頭暈得不能走路的現(xiàn)象,。當然，我也已經(jīng)忘記了課題組內(nèi)我承擔的這節(jié)教學課任務(wù),。

但不管怎樣,，我是一個語文老師,，面對自己的專業(yè)，不能以忙為理由,，還是應(yīng)該反思自身,，總結(jié)教訓(xùn)。

準備這節(jié)課是在那段密集的迎檢之前,，設(shè)計,、課間等準備工作都是在那之前準備的。因為是早期初步設(shè)想和準備,，很多環(huán)節(jié)和細節(jié)都沒有充分考慮到位,。可是,，當領(lǐng)導(dǎo)催我要完成研討進度的時候,，我才發(fā)現(xiàn)，時間已經(jīng)不能容我細細琢磨了,。帶著“半生不熟”的準備去上了一堂糟糕的課,！

因為是匆忙之中，那周剛好又是我校各班抓緊時間訓(xùn)練和參加經(jīng)典誦讀比賽,，其它時間老師和學生都沒有時間,，連錄播室的管理員都沒有時間，所以只能中午抽時間錄課,。上課班級的學生就莫名其妙的——正在飯后快樂玩耍的大中午,，就被我拉進了錄播室里，被迫狀態(tài)中配合我上了這節(jié)課,。自己也沒調(diào)整好,，匆忙之中，頭暈?zāi)X脹強撐著,，為的就是要完成這次錄課任務(wù),。

為什么不利用點滴時間提早準備？為什么非要到火燒眉毛了才匆匆忙忙走過場,？其實是惰性使然,。望時間、數(shù)時間,，臨近了就沒有時間留給自己了,。

不知道是不是很少上低年級課的原因，導(dǎo)致了我現(xiàn)在不知道如何用語言,，用形式來激發(fā)低年級孩子的興趣了,。

與學生交流缺少共同語言,，點評又是干澀無味,，一堂課的每個環(huán)節(jié)更是平淡無奇，毫無趣味可言,，只能說是按部就班地進行著。

在這樣的氛圍中,，學生便渾渾噩噩,、帶聽不聽。為了完成本課的任務(wù),，我便也不管學生情況了,，只能拼命地推進一個又一個環(huán)節(jié)，無聊且無用地“上我的課”,。

有人說：“課堂教學是門藝術(shù),，總有瑕疵?！边@話不假,，但是自己得清醒地認識到這次“課堂事件”，不能心安理得地用這句話自欺欺人,。必須從思想上重視起來,，必須老老實實地對待自己賴以生存的專業(yè)。

留言條格式篇四

粉可愛粉迷人粉清純的小主人：

你好,！當你看到這封信時,。我，（代表頭發(fā)的大半成員）已經(jīng)離開了你那充滿頭皮屑的頭皮,，與其他的兄弟姐妹們在一個大倉庫里安了家,。雖然我非常非常的不愿意（本人：誰知道啊，說不定現(xiàn)在正樂不思蜀呢?。┑?，我們也為社會做了貢獻。這,，是光榮的,！是應(yīng)該發(fā)揚光大的！所以,，雖然現(xiàn)在我背井離鄉(xiāng)，過著凄涼的生活,，也不會有任何怨言,。在此，我寫上這封信,，來為我們的友誼畫上圓滿的句號,。希望失去了我們的你節(jié)哀順便（本人：聽著怎么那么別扭啊,？）

由于我還在你的頭上的時候,，你沒有好好保養(yǎng),。雖然挺長的，但,，卻黯淡無光,，沒有光澤。直接導(dǎo)致了我在頭發(fā)界的地位,！還影響了我的身價,。這，是相當嚴重的,。不過,，也有好的一面，大家都給我出主意：什么用“好迪”大家好才是真的好,；用“飄柔”,；用“力士”，這讓我感到集體的溫暖,。還有的頭發(fā),，直接怪上了你。不過,，我不怪你,，你們玩兒得那么累，哪有空管這些呀,，是吧,？（本人：怎么聽著更別扭了啊?。?/p>

記得剪我的那天,，你在路上一直念叨著：“我這瀑布般的頭發(fā)啊,！”然后重重地嘆口氣,，輕輕地撫摩我。當你最終決定剪的時候,，你是那樣的不舍,，當你看到一輟輟頭發(fā)被慢慢地落下的時候，你哭了（本人：不要誤會喲,！我是給痛的,，當時啊，那…）我好感動哦,。主人,，你是多么地重感情啊，（本人：當我得到賣頭發(fā)的120塊錢后，我又笑了）你是多么地偉大,，你是多么地大方,。你能幫我把寄信的費用給報銷了嗎？哦,，如果再寄一瓶護發(fā)素我也不介意,，如果硬要寄一瓶洗發(fā)露我也沒辦法（本人：合著說這么多好話，是有目的的呀）,。親愛的主人,，拜拜了，我剛買的“黑大夫”為了寫這封信,，也見底了,。你也一并報銷了吧。

祝粉可愛粉迷人粉清純的小主人：再次擁有瀑布般的頭發(fā),，耶,！

你昔日的頭發(fā)

x年x月x日

留言條格式篇五

樹清、園梅：

為了不再打擾你們,，影響你們白天的工作,，我們決定“不告而辭”了。

此次來鄭,，給你們帶來許多麻煩,，真是感到不安。如有機會,，定將報答,。

另外，請代我們向這個房間的主人袁老師表示衷心感謝,。為了我們,，他特意把自己的房子讓我倆休息，自己另找地方睡覺,。這種高尚風格,，實在感人。

現(xiàn)在是夜里三點鐘,，再有一個小時火車就要開了,。我們走了，再見!

老同學振聲素欣1986年4月25日夜3時,。

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留言條格式篇六

本課內(nèi)容是學寫留言條,。新課標指出：寫作教學應(yīng)貼近學生實際,，讓學生樂于表達，應(yīng)指導(dǎo)學生關(guān)注現(xiàn)實,，熱愛生活,。學寫留言條比較枯燥，因此在教學過程中,，教師先引入先進教學手段,，通過創(chuàng)設(shè)情景、先說后寫,、延伸知識等三個教學步驟,，讓學生樂學、樂寫,。通過一節(jié)課的學習,，絕大部分學會了寫留言條，知道了在什么時候可以用留言條,，也掌握了寫留言條的格式,。留言條的內(nèi)容很簡單，對學生來說,，難度較小,，所以一節(jié)課的教學時間很充足，課堂顯得不活躍,，在以后教學中要增加坡度,，因材施教。

留言條格式篇七

給聯(lián)合國尊敬的聯(lián)合國綠色和平組織負責人：

您好!

我是合肥市衛(wèi)崗小學五年級的一名學生,，我這次向您寫信是要向您反映我生活的環(huán)境,。

南淝河是我們合肥的母親河，以前南淝河河水清澈見底,，處處可以看到魚蝦在水中游玩嬉戲,，如今南淝河河水遭到工業(yè)、人為污染,，水質(zhì)大大不如以前了,。這是我身邊的水污染。

昨天晚上,，我吃完飯出門散步,，一開門，就迎面撲來一股異味,，啊,，原來是有人在焚燒秸稈，仔細一看,，天空布滿濃煙,，能見度極低，再一聞，不得了,，氣味十分刺鼻,，大街上到處可以聽到人們的議論聲，大家都說不能焚燒秸稈,，可還是有人焚燒秸稈,。這是我身邊的空氣污染。

上次,，我放學回家時,，發(fā)現(xiàn)路邊有許多塑料袋，風一吹,，塑料袋就隨風飄了起來,，我想，如果這些塑料袋被風吹到了山上,，被動物誤吃了怎么辦?如果被風吹到了河里,，被魚類誤吃了怎么辦?如果這些塑料袋不能自動分解污染了大地又該怎么辦?想到這里，我就彎腰拾起了一個個塑料袋,，放進了垃圾箱,。在公共汽車上，我又看到許多塑料袋,，沒有人主動去撿,。這是我身邊的白色污染。

我身邊的污染太多了,，我寫都寫不完,，我生活在這樣的環(huán)境里，心情久久不能平靜,。所以,，我要再次呼吁全球人民，保護環(huán)境,，愛護我們賴以生存的地球,。

此致

敬禮

一名小學生。

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留言條格式篇八

教學目標?：

1、知道在什么情況下要寫留言條,，掌握留言條的書寫格式,，學會寫留言條。

2,、進行尊師教育,，在教師節(jié)能以實際行動慰問老師,。

重點：學習留言條的書寫格式和完成課后題2。

難點：把需要給對方留言的內(nèi)容,，用簡明扼要的話寫下來,。

教學時間：2課時。

第1課時,。

教學目標?：

1、知道在什么情況下要寫留言條,，掌握留言條的書寫格式,。

2、進行尊師的教育,。

教學過程?：

一,、揭題，明確要求,。

1,、復(fù)習學過的條據(jù)，說說各自的作用,。

2,、今天我們學寫一種新的條據(jù)。它的書寫格式和借條,、領(lǐng)條,、收條有相同的地方，也有不同的地方,，學習時要注意區(qū)分,。

二、組織學生自學課文,，提出自學要求,。

1、認讀生字,，理解新詞,。

2、讀通課文,，準備回答課后問題1,。

3、檢查自學,。

（1）指名朗讀課文,。說說課文寫了一件什么事。

（2）指名說說詞義,。質(zhì)疑解難,。

三,、學習第一部分。

組織討論：

（1）聯(lián)系課文回答課后1,。

（2）跟借條,、領(lǐng)條比較有什么異同點？

相同的地方：正文的第一行要空兩格位置,，最后要署名,，并寫上日期。

不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據(jù),，而留言條不用,。

留言條開頭要寫稱謂，其他條據(jù)不用寫,。

1,、讀課文中的留言條。

2,、討論：這留言條是寫給誰的,？是誰寫的？正文共幾句話,，留言的內(nèi)容是什么,？

3、指名讀最后一個自然段,。

讀后提問：從哪句話可以看出,，張虹寫的留言條確實有用處？

4,、各自讀課文,。

第2課時。

教學目標?：

掌握留言條的書寫格式,，學會寫留言條,。

教學過程?：

方案1。

一,、復(fù)習,。

1、指名說說在什么情況下需要寫留言條,？

2,、留言條的格式是怎樣的？

1,、指名讀課后2（1）,。

b、模仿課文,，試寫留言條,。注意人稱,。

林艷同學：

你好！

今天上午,，我到你家來想向你借一本《小學生常用成語詞典》,。可是不巧,，你不在,。我準備晚上6時再來借書。請你在家里等我,，謝謝,！

你的同學李強。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗,。

2、學寫2（2）的留言條,。

a,、自學準備，用不同的記號劃出要素,。

b,、在自學的基礎(chǔ)上獨立完成。

c,、指名兩位同學上臺板演,。

集體評議，訂正,。

爸爸,、媽媽：

你們好！

班主任陳老師告訴我們,，原定后天下午看電影,，改為今天下午。所以,，我大約要在5點半才能回家,。請爸爸、媽媽放心,。

你們的兒子陸云,。

〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗。

三,、布置作業(yè)?：

*2,、自己根據(jù)實際生活選擇內(nèi)容寫留言條。

方案2,。

1,、老師讀課文第一段,。

2、學生根據(jù)課文內(nèi)容試寫留言條,。

二,、交流。

1,、出示幾份不同的留言條,。

進行交流：與課文對比，有否出入（格式,、內(nèi)容）,。

2、討論：寫留言條所要注意的事項,。

三,、學寫留言條（過程同上）。

1,、課后練習2,。

2、讀題-明確要求-獨立完成-集體評議-訂正,。

四,、作業(yè)?（同上）。

板書設(shè)計?：以實物投影代,。

留言條格式篇九

畢業(yè)了,，我們大家在留言上要說什么呢？這個時候,，我們大家看看下面的,。

1、有一首歌曾輕聲地唱過,，在年輕的歲月中,，或許時間帶走一切擁有過的季節(jié)，但我們大家永遠記得那段陽光下的日子,。

2,、若不得不分離，也要好好地說聲再見也要在心里存著一份感激,，感謝你給了我那一份終身難忘的甜蜜的回憶,。

3、希望我們大家的明天會更好,，大家都有一個幸福的未來,，也希望我們大家的專業(yè)越辦越好！

4,、相逢又告別,，歸帆又離岸,，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端,。

5,、知識是升天的羽翼，是恐懼的解毒藥,，人的自主權(quán)深藏于知識之中,。讓我們大家爭分奪秒，好學不倦,，努力使自己成為一個學識淵博眼光遠大的人,。

6、心中沒有遺憾,，因為友誼不受地域拘限,；不愿表達傷感，雖然離別就在眼前,；無須描述分散,，畢竟相見并不遙遠。

7,、大學畢業(yè)了,，是幸福的,；步入社會了,，是辛苦的。送禮物,，是庸俗的,；送祝福，是給力的,。祝你：什么都有,，就是不能有病,；什么都沒,，就是不能沒錢！

8,、大學已經(jīng)向我們大家敞開了胸襟,，朋友，讓我們大家勇敢地迎上前去,，去盡情地體驗它無邊無際的壯闊,，無窮無盡的幽深吧！

9,、揮不去的萬縷情絲,，訴不盡的山盟誓言,，隨著柳絮飄飛纏繞心田，只落得相思綿綿,。不必惋惜,，也無需告別，縱使歌聲漸漸地沉寂下去,，我們大家的心也會永遠地跳蕩不息,。

10、望夜空星光點點,，看窗外春色紛繁,，用快樂將幸福裝扮，用思念扣動你的心弦,，用祝愿承諾你的理想都實現(xiàn),，擁有一個輝煌的明天，祝畢業(yè)后光明一片,！

11,、別丟掉那以往的熱情，你仍要保存著那真,！

12,、假如你曾有過虛度的時光，請不要以嘆息作為補償,；明天的路途畢竟長于逝去的歲月,。快邁步,，前面相迎的是幸福的曙光,！

13、你臨別的微笑雖然只是短短的一瞬,，但是攝在我心的底片上,，卻留下了永恒。我時時將它托在思念的掌心里,，那形象是那么真切,，那么清晰！

14,、我們大家曾走在童年的路上,，看著我們大家成長的路，腳步向我們大家遠去了,，我們大家的心中,，都珍藏著朋友的友情，他會成為成長路上的里程碑。

15,、今日同窗分手,，說一聲：珍重！明朝校友相逢,，賀一句：成功,！

16、青春像一只銀玲,，系在我們大家的心坎上,，只有不停奔跑，它才會發(fā)出悅耳的聲響,。

17,、今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷,，永遠地芳菲,。

18、終于你要走了,，說是到很遠很遠的地方去,，去讀一本關(guān)于很遠很遠的書。我不驚訝,，本該如此,。

19、六月畢業(yè)將分離,，心有不舍淚千行,；相別之時別亦難，東風無力誼濃濃,；此番歸去未有期,，不知何時能相逢,；拍照留念存美好,，暫憑杯酒長精神；高聲恭祝同窗好,，前途遠大一帆順,！

20、你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣,，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑,。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學的生活里將幽默進行到底,。

21,、初中3年，一切恍如昨，今日談聚散,。心中沒有遺憾,，因為友誼不受地域拘限；不愿表達傷感,，雖然離別就在眼前,；無須描述分散，畢竟相見并不遙遠,。

22,、時間飛逝，初中3年即將過結(jié)束,?；叵脒^去，我剛進入學校時,，一切是那樣陌生,。如今，一切都變了,，變得那樣熟悉,，那樣親切，歡歌笑語成了最美好的回憶,。

23,、3年的時光雖然很短暫，但回頭看看走過的路,，有曲折的一段,，更多的是平坦，舒暢感,。人生路上有成功,，也有失敗。請相信,，有志者事競成,。

24、你和我的情誼永不遺失,，會長久下去,！直到永遠。

25,、日出東海落西山,，喜也一天，憂也一天,；遇事不鉆牛角尖,，人也舒坦,，心也舒坦；有些東西是轉(zhuǎn)瞬即逝的,，比如雨后彩虹,；有些東西是永恒的，比如你我之間的友誼,。

26,、讓生命的書面，永遠記住點燃過心靈的溫暖陽光,?？傆幸恍g樂的鏡頭，藏在記憶的角落,，在無意中輕輕掀開,，抖落了一室的蕭瑟！

27,、我們大家即將迎來一個“離”字,！心中有太多太多的不舍，太多太多的惜別,。但是,，我們大家的友誼會天長地久。

28,、初中的生活猶如一首詩,，默念詩，每一個字中都包含著一種心情,。小小的詩訴說著我們大家的故事,，小小的字泄漏了我們大家的心情，五彩繽紛,。

29,、抱著一張大學錄取。

通知書,。

來睡覺,，醒來后發(fā)現(xiàn)通知書變成了畢業(yè)證，證明我曾經(jīng)在這里睡過,。

30,、朝夕相處是緣分,，雖然3年,；同窗相伴是運氣，雖然短暫,；莫因離別而傷感,，莫因畢業(yè)而留戀，分別驗證了情感，人生處處有藍天,，畢業(yè)后愿珍惜你我的緣,，牽掛永遠存心田。

31,、學業(yè)可以畢業(yè),，學習不可以畢業(yè)，所以要活到老學到老,，青春可以畢業(yè),，夢想不可以畢業(yè)，所以要勇敢一點,，時光可以畢業(yè),，同學情誼不可以畢業(yè)，所以要常聯(lián)系,。

32,、今日一別，猶如管仲之失鮑叔牙,，茫茫天涯,，叫我到何處去尋找我最愛的摯友。

33,、生活有時雖不像你所想的那樣美好,，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生,，一路走好,！

34、畢業(yè)了,，讓我們大家揮手再見,，說一聲珍重，道一聲祝福,，感謝彼此曾經(jīng)的美好回憶,，珍藏彼此真摯的友情，愿你前程似錦,！

35,、人生就像汪洋中的一條船，在大海上飄蕩,，風是我的方向,，在船停泊的片刻，我們大家相識了,。在這快樂而有意義的六年里,，我們大家都有著很好的友誼生活,。

36、生活的海洋已鋪開金色的路,，浪花正分列兩旁搖著歡迎的花束,。勇敢地去吧，朋友,！前方,，已吹響出征的海螺；彩霞,，正在將鮮紅的大旗飛舞,。

37、一顆星劃過,，心跳快了兩下,，因為雀躍，一片雪飄落,，左眼跳了兩下,，因為欣喜；而今,，左眼沒有跳心卻痛著,，因為我們大家從此別過！僅次獻給畢業(yè)分離的同學們,，祝福彼此,！

38、生命,，從小溪的流淌中獲得,；青春，在飛流的傾瀉中閃光,；存在的價值,，于大河的奔流中呈現(xiàn)。

39,、初中即將過去,，但人生才剛剛開始。邁出新的一步,，與過去說再見,。繼續(xù)去書寫自己的書，去創(chuàng)作自己的詩,，去譜寫自己的歌,，去編排自己的舞。會發(fā)現(xiàn),，原來人生是那么美妙,。

40,、學習,，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們大家的東西,。

41、我的思念猶如一輪明月,，它傾瀉著如水地深情,。無論你走到天涯海角，這輪明月都將追隨著你的身影,。

42,、面對著歲月擺下的筵席，我們大家相互微笑殷勤地勸酒,，仿佛所有沒說的愛戀與不舍,，都收藏在語句的背后。

43,、大學從我身上爬起,，穿上褲子對我說“留下青春，你走吧,?！?/p>

44、南風又輕輕地吹送,，相聚的光陰匆匆,。

45、即使我們大家只會擁有一個短暫的相遇和短暫的默契,，有我們大家也便是永恒了,。

46、你的身影是帆,，我的目光是河流,，多少次想挽留你，終于不能夠,。我知道人世間難得的是友情,，但更寶貴的卻是自由。

47,、擁有一顆年輕快樂的心,，給別人一個燦爛的微笑，給自己一個真誠的自我,，給初中畫個完美的句號,，給高中點個漂亮的開場。讓我們大家揚起風帆,，共赴風雨,！

48,、3年光陰，匆匆而過,，如夢的年紀,，彌漫著串串歡聲笑語，不要揮手嘆息,，覺得繁花盡去,，鼓足勇氣，不要忘了互遞驚喜的消息,。

49,、縱然歲月流逝，空間分隔了我們大家,，時間沖散了你我,，但關(guān)懷祝福之心卻長伴左右。

50,、與你同行,，回想起我們大家曾擁有過的共同理想；與你分手,，憧憬著我們大家重逢時的狂歡,。

51、我不奢望你會永遠記得我,，但你要記得你的童年很美很美,。

52、林蔭下我們大家留下過足跡,，食堂里我們大家大快朵頤,，自習室里的身影依然清晰，圖書館內(nèi)彌漫著我們大家的氣息,、畢業(yè)了,，記憶仍然縈繞在腦海里，期待著他年我們大家再相聚,。

53,、正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾,；正因為積累起一點一滴,，海水才永不枯竭。孩子,，去匯集,，去積累吧，愿你擁有知識的大海。

54,、感情忽然獲得升華,，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風遠去,，留下的真摯友誼卻將終生長憶,。

55、回首昨天,，應(yīng)問心無愧,；面對今天,，應(yīng)信心百倍,；展望未來，應(yīng)倍加珍惜,。

56,、敬愛的同學們，在這即將畢業(yè)的時刻,，讓我們大家銘記此刻的喜怒哀樂,，銘記此時的友誼。千言萬語表達不了我內(nèi)心的感受,，只能道一聲：同學,，珍重！

57,、這個瘋狂的夏天,，即將背叛出疼痛的離別，親愛的朋友,，我們大家在青春的坎坷道路上,，撒下多少淚水。我最脆弱的時候,，你們給我溫柔的懷抱我們大家即將畢業(yè)記住我,。

58、我們大家的友誼是一杯香醇可口的老酒,，時間逝去之后,，味道則愈濃烈，不會是茶被沖淡,，不會是夢會驚醒,，不會是冰會融化。

59,、淡淡的暮色里你將踏上歸程,，不知您一天過得可好。在遙遠的角落有顆心在為你駐守,、惦念,。不必刻憶,，因為剛剛掠過的風是我的溫柔。