寫總結(jié)最重要的一點就是要把每一個要點寫清楚,，寫明白，實事求是,。那么,，我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇一

學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,，傳承中華文明,，弘揚民族精神,，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一，誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典,，了解歷史名人,、名勝古跡等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,，對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用,。

經(jīng)過一學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。這學(xué)期下來,，同學(xué)們感到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識,。本學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

四年級的孩子學(xué)了不少古詩,，對唐詩、宋詞有一定的了解,。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,，借此時機，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

（一）把主動權(quán)教給學(xué)生,，指導(dǎo)學(xué)生借助注釋朗讀。

（二）文言文教學(xué)和現(xiàn)代文教學(xué)一樣,，仍應(yīng)堅持以自讀為主,，重在感悟、積累的策略,。

（三）教學(xué)中要盡量讓學(xué)生自主,、合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生質(zhì)疑,、釋疑,，教師要適當(dāng)點撥、扶助，必要時才精當(dāng)講解,。

（四）不要講語法知識,。教材中的注釋，不僅可以幫助理解詞,、句,，還可以讓學(xué)生從中體會古今詞義、表達方法的不同,。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的.興趣,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1,、在誦讀中領(lǐng)略唐詩之美，感悟古詩詞的真摯之情,。

2,、能背誦《南園十三首》、《塞上聽吹笛》,、《走馬穿行奉送封大夫出師西征》,。

3、進一步了解了白居易,、李商隱,、高適等詩人的作品。

1,、教學(xué)形式多樣化,。

2、注重游戲化,。

我們開展傳統(tǒng)文化的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作,，更重要的是尋根，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根,。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊,。我們肩負著歷史重任,，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會繼承傳統(tǒng),，弘揚傳統(tǒng),，去開創(chuàng)更加美好的未來,！

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇二

經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看，傳統(tǒng)文化課程是對青少年進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承,，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，從而陶冶情操,，開啟心智,，提升智趣，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感,，培養(yǎng)民族氣節(jié)。一學(xué)期下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，從容上課，從傳統(tǒng)文化的課程中,，感到了課本中的營養(yǎng),，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),，對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解,。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化,，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值認識,，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園,，同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平。

1,、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美,。感悟古詩的真摯之情。

2,、曉通古建筑文化的歷史,，體會古代人么的智慧和創(chuàng)造才能。

3,、認識一些文化巨匠,，初步了解他們的生平行跡,，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷。

4,、熟識中國傳統(tǒng)工藝,，精美玉器，歷史古老的青銅器,，精美的漆器,，陶瓷，文房四寶等,。

5,、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng)。

通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費者,而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格,、氣質(zhì),、素質(zhì)。我們將創(chuàng)造性地運用教材,，靈活運用教學(xué)策略,，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內(nèi)容，讓祖國5000年豐富多彩,，波瀾壯闊的文化畫軸,，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來，使學(xué)生大開眼界,，大飽耳福,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇三

今學(xué)期學(xué)校開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程，我們班每周三下午第三節(jié)是傳統(tǒng)文化課,，《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)：讀說背寫結(jié)合,，積累傳統(tǒng)文化。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》（一年級）,。在教學(xué)的過程中,，我們主要采用了四個教學(xué)手段——讀、說,、背,、寫。下面就每個方面具體談一談,。

一,、讀。

每學(xué)一篇古文古詩,，我先讓學(xué)生借助拼音自讀,。學(xué)生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上,，讓學(xué)生認讀,。針對部分學(xué)生識字量較少,，不能順利讀下來的情況，也為了使得學(xué)生認識更多的字,，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學(xué)生讀,。等學(xué)生能正確認讀沒有拼音的古文后，再放開手讓學(xué)生讀熟,。比如,，教《治家格言》（節(jié)選一）這一課，學(xué)生總讀不熟,，我一遍一遍地教讀,，仍有一部分孩子讀不熟“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”,，我采取分節(jié)奏教讀,、個別指導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生能熟練朗讀,。

二,、說。

在一遍遍誦讀的過程中,，很多孩子對古文的內(nèi)容有所理解和感悟,。我根據(jù)文章特點帶領(lǐng)學(xué)生對古文內(nèi)容做簡單理解。有的文章,，我會把文后的解釋讀一遍,，再讓學(xué)生自己想想懂了什么意思；有的文章,，我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的,，工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)總結(jié)：讀說背寫結(jié)合，積累傳統(tǒng)文化》,。比如,，學(xué)習(xí)《逢老人》一詩，我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句,，好幾個學(xué)生說的很準確,?？梢姡谧宰x自誦的過程中,，學(xué)生的思維是活躍的,。

三,、背。

背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié),。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,，無一例外。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀,，讀到一定程度自然背過,。所以,，一開始我會要求學(xué)生必須要讀到二十遍,。到了后來這些篇，就沒有做這樣的要求,，因為很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法,。背誦過以后，我讓學(xué)生到臺前來背,，我一個一個的檢查,，我會在背誦熟練的孩子的書上打一個背過的記號。班里有六十個孩子,，之間的差異很多,，有的孩子讀幾遍就能背得很好，有的孩子讀很多遍都背不過,，還有的孩子邊背邊玩,，根本背不到心里去。有時候,，我會留下那些到點了還背不過的孩子,，等家長來了以后，陪著背熟,，我畫上記號才能回家,。只要有過這樣的一次，下幾次背誦就都積極許多,，因為每個孩子既怕留在這里耽誤回家,，又覺得丟人，被家長批評,。一般情況下,，我就讓那幾個還真沒有背熟的孩子回家背誦，簽名,，第二天我再檢查,。我當(dāng)然希望每個孩子都能背過,，在記憶里留存文化痕跡。若是蜻蜓點水,，若是只抓優(yōu)秀,，恐怕我們的傳統(tǒng)文化教學(xué)不能實現(xiàn)面向全體，也不能培養(yǎng)每個孩子重視這門課程的態(tài)度,，更不能使每個孩子都有扎實的積累,。

四、寫,。

每次背完一篇古文古詩,，我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上。一是為了鞏固背誦,，二是為了能提示重視書寫古文古詩,。寫完后，同位兩個再互相批閱,。這樣的訓(xùn)練還有一個私心,，就是希望學(xué)生再期末考試的時候，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去,。

一學(xué)期下來,，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文，能重視這門課程,，能掌握了一定的背誦方法,，頭腦里有了一些積累，心里覺得了安慰,。相信隨著這門課程教學(xué)的深入,，我們班的孩子們會有更多的收獲。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇四

在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校教師積極參與,，認真學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，積極開展研究活動,，有效地推動了我校教育教學(xué)工作，提高了教師的科研,、教學(xué)和教育能力,，我校的傳統(tǒng)文化進課堂教育活動取得了階段性成果。

重視教學(xué)中傳統(tǒng)文化的引導(dǎo)學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處有傳統(tǒng)”的觀念,，指導(dǎo)學(xué)生在課堂中關(guān)注傳統(tǒng)文化,，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的渠道。積極開展豐富多彩的課外語文活動,，引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察、積累、探索,，關(guān)注周圍的人,、事、物,，開展傳統(tǒng)文化的積累交流評比活動，養(yǎng)成看報、聽廣播、做筆記,、記日記等習(xí)慣,。通過樹立學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)觀，不斷增強他們的民族自豪感意識,，從中體驗到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的樂趣,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱情。

閱歷等主體經(jīng)驗,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欲望,，使學(xué)生積極主動地將自己的體驗,、感。

受,，用自己語言表達出來,。

3、以教學(xué)設(shè)計為主,，積極開展傳統(tǒng)文化語文教學(xué)模式的優(yōu)質(zhì)課賽課活動。課題組成員每人都必須參加并參與評價,，課堂模式實用且效果較好的給于獎勵并在課題組中進行推行,。

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傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇五

1,、動員發(fā)動情況。

為搞好該課題的研究,，制定了實施方案,，召開了語文教師會議，傳達了課題設(shè)計的背景與意圖,，并組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的文章,，教師根據(jù)任教年級特點制定了切實可行的實驗計劃和方案。

2,、選好文本,，以文本為基本載體展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)。

文化傳承以文字為主要載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式,。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了初中課本里的經(jīng)典課文,，挖掘其內(nèi)在文化,，對學(xué)生展開教育；選擇適合初中生閱讀的古典作品對學(xué)生進行講解,；向?qū)W生推薦適合閱讀的名著,，并與他們保持溝通互動；選擇整理家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化之名人故事等,，讓學(xué)生了解身邊的傳統(tǒng)文化,。一方面?zhèn)魇诮?jīng)典語文知識，一方面讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

3、用各項活動推動課題深入開展,。

開展經(jīng)典詩詞誦讀比賽,，掀起“經(jīng)典頌讀”之熱潮,；開展經(jīng)典詩詞硬筆書法比賽；以“傳統(tǒng)文化”為主題,，舉行讀書活動,。

4、利用課前5分鐘開展學(xué)習(xí)活動,。

背誦經(jīng)典古詩文,，默寫經(jīng)典古詩文；講述成語故事,；名著推薦,，我的發(fā)現(xiàn)。

5,、借活動促進課題開展,。

學(xué)校聘請專家來傳經(jīng)送寶，這既是對學(xué)生的情感教育,，讓學(xué)生在尋找精神的根的同時走進傳統(tǒng),，感受傳統(tǒng)經(jīng)典的無限魅力，同事也可以促進課題的.開展,。

自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動之后,，學(xué)生閱讀水平不斷提高，一次次活動推動著他們一次次反復(fù)閱讀,，讀出了情,，讀出了味，讀出了文化,。其他活動也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情,。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權(quán),。

2,、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認知方式的變化。

特別是在經(jīng)典閱讀活動期間,，好多學(xué)生都達到了手不釋卷的程度,。腹有詩書氣自華，讀經(jīng)典,，帶給他們空前的充實感,；充實又使他們體驗著生命的幸福狀態(tài)。與故事中的人物同呼吸,、共經(jīng)歷,，為學(xué)生插上了想像的翅膀；名著與現(xiàn)實的相互映射,，使同學(xué)們增添了一份以古觀今,、知人論世的使命感,。文化，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀,。

3,、實驗活動對學(xué)習(xí)成績的影響。

課外閱讀和實踐活動雖然占去了學(xué)生的不少時間,，但并沒有降低他們的學(xué)習(xí)成績,，不只是學(xué)習(xí)成績未下降，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情將會推動他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

1,、占用課時的問題,。部分老師和學(xué)生擔(dān)心影響學(xué)業(yè)進度，想退卻,。結(jié)合學(xué)校或年級組多開展活動,，讓學(xué)生輕松愉快地分享傳統(tǒng)文化,。

2、學(xué)生的調(diào)查和實踐問題,。住宿生較多,，很少走進生活和社會，鼓勵學(xué)生積極有效利用假期時間,；教師多搜集相關(guān)的材料,，展示分享給學(xué)生。

3,、家鄉(xiāng)文化名人資料的搜集整理,。

多走訪知名人士和傳統(tǒng)文化熱愛者，借力完成,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇六

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的,、好處、方法等,。教師可用漢語進行教學(xué),。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理,，使學(xué)生滿懷信心,、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手,，聽說訓(xùn)練的比重較大,。圍繞“問候”、“介紹”,，說明人和物等題材教學(xué)日常用語,，只要求聽說,，不要求讀寫。同時教學(xué)26個字母和少量單詞,，要求聽,、說、讀,、寫“四會”掌握,。

1、字母教學(xué),。字母教學(xué)能夠透過例詞,、例句來幫忙學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認讀卡片的練習(xí)方式來加強字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象,，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽,。

2、書寫教學(xué),。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和教師在黑板上的示范,，在大腦里構(gòu)成明晰的英語字母形象和教師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象,。所以,，就要嚴格要求學(xué)生認真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體,，或動眼,、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣,。

3,、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視,。首先能夠從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo),，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也能夠教完字母后,，再集中音標(biāo)的教學(xué),。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素,、輔音音素分類的結(jié)合,，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞,、開口訓(xùn)練,、朗讀課文有很大幫忙。

4,、單詞的拼讀,。語音與詞江有著直接的聯(lián)系,，能夠用音、形,、義結(jié)合的方法記憶單詞,。所以，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,。

5,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的用心性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。好的開端是成功的一半,，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要教師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫,、掛圖,、表演等進行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎,，搞笑味,，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

1,、首先要樹立起學(xué)生的自信心,。初學(xué)英語時，要有一個切合自我實際的目標(biāo),，透過循序漸進的學(xué)習(xí),，在心中建立成就感。

2,、正確拼讀單詞,。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法決定其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的潛力,，做到“見形知其音,，見音知其形”。

3,、大聲朗讀語句和課文,。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運用語調(diào)、單詞重音朗讀句子,，運用正確的語音,、語調(diào)、停頓,、句子重音朗讀短文,。這就要求學(xué)生大膽地說,，大膽地讀，注意克服畏難,、害羞,、不敢開口的心理。

4,、課堂內(nèi)外多聽多說英語,。教師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語,。每堂課要用必須的時間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進行不一樣的形式進行對話,。也能夠結(jié)合實物、圖片等用英語進行簡單的描術(shù),。多聽錄音磁帶,，要使聽和說有機地結(jié)合起來，增強學(xué)生聽的意識和說的潛力,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇七

傳統(tǒng)文化的精華表現(xiàn)在剛健有為,，自強不息的進取精神。自尊,、自立,、自愛這種品德，獨立人格,、堅韌不拔,、頑強進取的精神。在厄運和挫折面前不低頭氣餒,，積極奮起抗?fàn)?。“君子敬德修業(yè),，與時偕行,，有所作為?！卑堰@個精神集中在凝聚在一句話來表達的話：天行健,，君子以自強不息。君子的人格,、君子的奮斗,，要像上天宇宙這種星系的天體的生生不息的運行一樣，只爭朝夕,、自強不息,。個體生無所息，整個群體和民族生生不息，只有無數(shù)的個體的生無所息,，才能構(gòu)成我們整個民族的生生不息,。這個我們又可以把它概括為凌云志。

經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化教學(xué)來看,，傳統(tǒng)文化課程是對青少年進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)期下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課,，從傳統(tǒng)文化的課程中,，感到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識,。上學(xué)期的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),，對我國博大精神的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高學(xué)生的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1,、在誦讀中領(lǐng)略《千字文》的聲韻之美。感悟古詩的真摯之情,。

2,、曉通古建筑文化的歷史，體會古代人么的智慧和創(chuàng)造才能,。

3,、認識一些文化巨匠,，初步了解他們的生平行跡，領(lǐng)略其獨特風(fēng)騷,。

4,、熟識中國傳統(tǒng)工藝，精美玉器,，歷史古老的青銅器,，精美的漆器，陶瓷,，文房四寶等,。

5、知道中國自古就有與外界保持友好往來的優(yōu)良傳統(tǒng),。

通過我們建立起開放式的傳統(tǒng)文化教學(xué)理念,努力拓寬傳統(tǒng)文化教學(xué)的渠道,讓學(xué)生不僅成為文化知識的消費者,而且是文化知識的發(fā)現(xiàn)者,使學(xué)生在經(jīng)歷傳統(tǒng)文化實踐學(xué)習(xí)過程中,將人類的優(yōu)秀文化成果內(nèi)化學(xué)生的人格,、氣質(zhì)、素質(zhì),。我們將創(chuàng)造性地運用教材,，靈活運用教學(xué)策略，挖掘體驗課文中具有文化氣息的內(nèi)容,，讓祖國50豐富多彩,，波瀾壯闊的文化畫軸，通過一堂堂氤氳著氣息的語文課展現(xiàn)出來,，使學(xué)生大開眼界,，大飽耳福。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇八

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性。有布置就要有檢查,，所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕教師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和幫忙他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自我信心,，并且要在平時多問幾個為什么,。同時，一有提高,，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期,，絕大部分的同學(xué)都有提高，可是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo),，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù)。

一份耕耘，一份收獲,。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力,?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認識到工作中存在的不足之處?？傮w而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)完成各項工作,，參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善,。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉，務(wù)實地工作,，我將本著“勤學(xué),、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，力爭把教學(xué)工作做得更好,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇九

本學(xué)期我們主要學(xué)了《大學(xué)》,、《論語》、《中庸》,，回眸這一學(xué)期的教學(xué),，總結(jié)如下：

在一學(xué)期的教學(xué)中，我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高,。

我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索,。在不斷地實踐和思考中，每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來,，主要經(jīng)過五個步驟：導(dǎo)課,、指導(dǎo)初讀、指導(dǎo)流利朗讀,、理解文意和熟讀成誦,。在理解文意方面，這學(xué)期我們做得更深了一步,，一年級時考慮到學(xué)生的接受能力,，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟,。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思,。教材在這方面也做了新的要求,，要求學(xué)生能理解古文的意思，并要求學(xué)生在這方面做出自我評價,。經(jīng)過這樣逐步地實踐,，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,，擔(dān)負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù),。

學(xué)生也有了很多收獲,。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,，在課堂上積極朗誦,，有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí),，先于別人背誦下來,。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,，喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦,。在吟誦中,，在感悟理解中,，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化,，領(lǐng)悟到做人的道理，體會到古文的特色,，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛,。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候，學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,，形成了一個還不錯的節(jié)目,，受到了家長們和老師們的好評。

教學(xué)策略主要有：

1,、重視范讀和帶讀的作用,。畢竟是古文，他們喜歡老師范讀和帶讀,，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了,。

2、借助多媒體的作用增強教學(xué)直觀性,。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件,，有針對性地強化一些教學(xué)要點，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助,。

3,、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式。有怎樣獨立背誦的方法,，有同位合作背誦的方法,，還有小組合作背誦的方法。

4,、注重評價的激勵作用,。在課堂上，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,，背誦給大家聽,，在聽取學(xué)生誦讀的時候，我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價,。

1,、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學(xué)模式，改進不合理和不科學(xué)的地方,，完善教學(xué)模式,。

2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,，進一步提高學(xué)生參與積極性,。

3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法,。

4,、研究新的評價方式，使評價起到促進教學(xué)的有效作用,。

5,、研究新的古文誦讀的方式，結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,，探索一些喜聞樂見,、切合文化內(nèi)涵的展示方式。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十

我們圍繞課題核心,，有序展開系列活動和研究活動,，特總結(jié)如下：

1、動員發(fā)動情況,。

為搞好該課題的研究,，制定了實施方案，召開了語文教師會議,，傳達了課題設(shè)計的背景與意圖,，并組織教師學(xué)習(xí)了有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的文章，教師根據(jù)任教年級特點制定了切實可行的實驗計劃和方案,。

2,、選好文本，以文本為基本載體展開傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí),。

文化傳承以文字為主要載體,，學(xué)生學(xué)習(xí)以閱讀為主要方式,。依照貼近教材貼近學(xué)生的原則，我們選擇了初中課本里的經(jīng)典課文,，挖掘其內(nèi)在文化,，對學(xué)生展開教育；選擇適合初中生閱讀的古典作品對學(xué)生進行講解,；向?qū)W生推薦適合閱讀的名著,，并與他們保持溝通互動；選擇整理家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化之名人故事等,，讓學(xué)生了解身邊的傳統(tǒng)文化,。一方面?zhèn)魇诮?jīng)典語文知識，一方面讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化,，接受傳統(tǒng)文化的熏陶,。

3、用各項活動推動課題深入開展,。

開展經(jīng)典詩詞誦讀比賽,，掀起“經(jīng)典頌讀”之熱潮；開展經(jīng)典詩詞硬筆書法比賽,；以“傳統(tǒng)文化”為主題,，舉行讀書活動。

4,、利用課前5分鐘開展學(xué)習(xí)活動,。

背誦經(jīng)典古詩文，默寫經(jīng)典古詩文,；講述成語故事,；名著推薦，我的發(fā)現(xiàn),。

5,、借活動促進課題開展。

學(xué)校聘請專家來傳經(jīng)送寶,，這既是對學(xué)生的情感教育,，讓學(xué)生在尋找精神的根的同時走進傳統(tǒng)，感受傳統(tǒng)經(jīng)典的無限魅力,，同事也可以促進課題的開展,。

自從課題組開展了傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)活動之后，學(xué)生閱讀水平不斷提高,，一次次活動推動著他們一次次反復(fù)閱讀,，讀出了情，讀出了味,，讀出了文化,。其他活動也激發(fā)了學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化的熱情,。與傳統(tǒng)文化親密接觸，學(xué)生就獲得了與傳統(tǒng)文化對話的話語權(quán),。

2,、學(xué)生閱讀習(xí)慣和認知方式的變化。

特別是在經(jīng)典閱讀活動期間,，好多學(xué)生都達到了手不釋卷的程度。腹有詩書氣自華,，讀經(jīng)典,，帶給他們空前的充實感；充實又使他們體驗著生命的幸福狀態(tài),。與故事中的人物同呼吸,、共經(jīng)歷，為學(xué)生插上了想像的翅膀,；名著與現(xiàn)實的`相互映射,，使同學(xué)們增添了一份以古觀今、知人論世的使命感,。文化,，在潛移默化中完善著孩子們的世界觀和人生觀。

3,、實驗活動對學(xué)習(xí)成績的影響,。

課外閱讀和實踐活動雖然占去了學(xué)生的不少時間,，但并沒有降低他們的學(xué)習(xí)成績，不只是學(xué)習(xí)成績未下降,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)熱情將會推動他們?nèi)〉酶玫某煽儭?/p>

1,、占用課時的問題,。部分老師和學(xué)生擔(dān)心影響學(xué)業(yè)進度，想退卻,。結(jié)合學(xué)?；蚰昙壗M多開展活動，讓學(xué)生輕松愉快地分享傳統(tǒng)文化,。

2,、學(xué)生的調(diào)查和實踐問題,。住宿生較多,，很少走進生活和社會，鼓勵學(xué)生積極有效利用假期時間,；教師多搜集相關(guān)的材料,，展示分享給學(xué)生,。

3,、家鄉(xiāng)文化名人資料的搜集整理,。

多走訪知名人士和傳統(tǒng)文化熱愛者,，借力完成,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十一

我們開展這么課程，主要是讓學(xué)生了解中國古代的文化知識，了解古文化的的內(nèi)涵,；同時,，增進學(xué)生的文化積累，讓學(xué)生富有中國傳統(tǒng)文化氣息,。

傳統(tǒng)文化在這學(xué)期的主要內(nèi)容是關(guān)于《三字經(jīng)》《幼學(xué)瓊林》《山海經(jīng)》《孔子語錄》《孟子格言》的經(jīng)典篇目內(nèi)容,，這些內(nèi)容既有利于學(xué)生背誦，有利于教育學(xué)生養(yǎng)成好的品德和習(xí)慣,，同時還增長了知識,，對祖國熱愛之情不斷增加，也陶冶了情操,，工作總結(jié)《《傳統(tǒng)文化》教學(xué)工作總結(jié)》,。

本學(xué)期，針對學(xué)生的情況,，我主要采取理解文意進行背誦的方式來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,。把每一課的文意解釋給學(xué)生聽，然后讓學(xué)生用自己的話語來解釋,，最后根據(jù)自己的理解來熟練記憶文章,。并且采取多種學(xué)習(xí)方法，例如：小組學(xué)習(xí),、同位之間比賽,、老師抽查、小組長檢查等,，激勵學(xué)生不斷進步,。一學(xué)期下來，同學(xué)們逐漸適應(yīng),，從容上課,，從傳統(tǒng)文化的課程中，感到了課本中的營養(yǎng),，體驗到了對傳統(tǒng)文化更加深刻的認識,。并且通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對傳統(tǒng)文化知識形成了比較濃厚的興趣,。

由于課時較少,，學(xué)習(xí)的時間較短，所以感覺課堂教學(xué)很倉促,，不能夠仔細揣摩每句詩文的意思,，也不能認真體會文章的深刻內(nèi)涵，知識的學(xué)習(xí)只限于表面的學(xué)習(xí),。大多的背誦時間也只能放在課后,。我會在以后的學(xué)習(xí)中,，注意知識的細致學(xué)習(xí)，制定好可行的學(xué)期計劃,，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的扎實程度,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十二

本學(xué)年，我們五年級開設(shè)了傳統(tǒng)文化課程,。傳統(tǒng)文化課程是對少年兒童進行中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程,，旨在使民族文化得以血脈相承，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，從而陶冶情操,，開啟心智，提升智趣,，提高綜合文化素養(yǎng),，激發(fā)愛國情感，培養(yǎng)民族氣節(jié),。一學(xué)年下來,，同學(xué)們逐漸適應(yīng)，從容上課,，現(xiàn)在孩子們對詩句朗朗上口,，感受到了課本中的營養(yǎng)，體驗到了對傳統(tǒng)文化更深刻的認識,。學(xué)期結(jié)束之際,，，現(xiàn)將總結(jié)如下:,。

學(xué)生經(jīng)過本學(xué)年的學(xué)習(xí),，對我國博大精深的傳統(tǒng)文化有了初步的了解。大多數(shù)學(xué)生對祖國的文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣,，借此時機,，將傳統(tǒng)文化精髓灌輸課堂中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生做個具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的中國人,。

豐富學(xué)生傳統(tǒng)文化,，增進對傳統(tǒng)文化價值的認識，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣,，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，共建中華民族的精神家園，同時也為了提高他們的人文素養(yǎng)及寫作水平,。

1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)會獨立,。

2．以現(xiàn)實生活中的經(jīng)驗話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門,，在參與和探索中成長,。

3．從各個不同方面和角度展示社會的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人,。

4．向?qū)W生展示新的自然觀,，使學(xué)生愛護環(huán)境，保護地球,。

首先,，由于《傳統(tǒng)文化》授課經(jīng)驗有限，影響到了弘揚傳統(tǒng)文化的效果,。希望今后多進行一些培訓(xùn)和交流會,。

其次，教學(xué)經(jīng)驗不足,。由于沒有考慮到本學(xué)期教材,，往往與語文授課時相混，影響與開設(shè)傳統(tǒng)文化時目的相違背,。

1.教學(xué)形式多樣化,。時而教師講解、時而學(xué)生講故事,、時而讀書等,。

2.注重游戲教學(xué)。教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生興趣,，我將運用游戲“對句,、接龍、找寶藏,、小老師”等多種形式,。

3.注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高,。

4.重視平常積累,，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率,。5.重視多元評價方式,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價，并以此作為反饋,，激勵學(xué)生在日常生活中多觀察,、多積累,。

下學(xué)期我會收進科學(xué)的教學(xué)模式，及時的解決本學(xué)期的問題,。我會以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想,，以新課程理念為行動指南，以全面推進素質(zhì)教育為根本目的,，立足現(xiàn)實,，著眼未來，遵循規(guī)律開發(fā)和利用好校本課程,，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典,、閱讀思想、閱讀文化,、閱讀精神,，無限相信書籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅實的發(fā)展基礎(chǔ),。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十三

在一學(xué)期的教學(xué)中,，我和學(xué)生都得到了發(fā)展和提高。

我在教學(xué)模式上有了新的思考和探索,。在不斷地實踐和思考中,，每篇古文的課堂教學(xué)模式大體固定下來，主要經(jīng)過五個步驟：導(dǎo)課,、指導(dǎo)初讀,、指導(dǎo)流利朗讀、理解文意和熟讀成誦,。在理解文意方面,，這學(xué)期我們做得更深了一步，一年級時考慮到學(xué)生的接受能力,，一般對古文內(nèi)容不做解釋和感悟,。這學(xué)期借助課件的直觀作用和課后的文意，我引導(dǎo)學(xué)生最起碼粗略理解古文意思,。教材在這方面也做了新的要求,，要求學(xué)生能理解古文的意思，并要求學(xué)生在這方面做出自我評價,。經(jīng)過這樣逐步地實踐,，我感到傳統(tǒng)文化課堂漸漸有了自己的特色，有了一套學(xué)生熟悉的教學(xué)流程,，擔(dān)負起了向?qū)W生傳播中國傳統(tǒng)文化的任務(wù)。

學(xué)生也有了很多收獲,。許多學(xué)生被激發(fā)起了誦讀古文的熱情,，在課堂上積極朗誦,，有的孩子還能在課外提前預(yù)習(xí)，先于別人背誦下來,。不難看出孩子們喜歡這樣的韻文,，喜歡一遍遍重復(fù)著吟誦。在吟誦中,，在感悟理解中,，孩子們了解了中國傳統(tǒng)文化，領(lǐng)悟到做人的道理,，體會到古文的特色,，增強了對中國傳統(tǒng)文化的了解和喜愛。在準備傳統(tǒng)文化誦讀比賽內(nèi)容的時候,，學(xué)生們在我的指導(dǎo)下自主琢磨形式,，形成了一個還不錯的節(jié)目，受到了家長們和老師們的好評,。

教學(xué)策略主要有：

1,、重視范讀和帶讀的作用。畢竟是古文,，他們喜歡老師范讀和帶讀,，老師一范讀和帶讀很多難的知識變得容易多了。

2,、借助多媒體的作用增強教學(xué)直觀性,。我把教學(xué)內(nèi)容制作成課件，有針對性地強化一些教學(xué)要點,，對于化解難度和激發(fā)興趣很有幫助,。

3、教給學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式,。有怎樣獨立背誦的方法,，有同位合作背誦的方法，還有小組合作背誦的方法,。

4,、注重評價的激勵作用。在課堂上,，我都會讓很多孩子站起來讀給大家聽,，背誦給大家聽，在聽取學(xué)生誦讀的時候,，我都會給予適當(dāng)?shù)卦u價,。

1、繼續(xù)發(fā)展現(xiàn)有的經(jīng)過實踐檢驗過比較有效的教學(xué)模式,，改進不合理和不科學(xué)的地方,，完善教學(xué)模式,。

2、研究更多激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的措施,，進一步提高學(xué)生參與積極性,。

3、關(guān)注研究提高學(xué)習(xí)效率的方法,。

4,、研究新的評價方式，使評價起到促進教學(xué)的有效作用,。

5,、研究新的古文誦讀的方式，結(jié)合下學(xué)期的傳統(tǒng)文化誦讀比賽,，探索一些喜聞樂見,、切合文化內(nèi)涵的展示方式。

一,、加強師資培訓(xùn),，加強教學(xué)研究，促進教師專業(yè)發(fā)展,。

（1）組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論及專業(yè)知識,。

理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證,。為進一步轉(zhuǎn)變廣大教師的教育觀念,，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學(xué)期,，我們繼續(xù)加強教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，采用理論聯(lián)系實際、團體與自學(xué)相結(jié)合的辦法,，經(jīng)過“請進來,、走出去”的方式，多方面創(chuàng)造條件為教師供給進修和培訓(xùn)的機會,，使教師獲取先進的教改信息,，學(xué)習(xí)先進的教育理論和實踐經(jīng)驗，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,。實驗中學(xué)來我校交流的焦玉蘭,、梁國秀教師對全體教師進行新課程理論及專業(yè)知識的精心指導(dǎo)。

（2）充分發(fā)揮教研組,、備課組教學(xué)研究的職能作用,，繼續(xù)開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學(xué),，齊頭并進之風(fēng)繼續(xù)傳揚,，使教師無論是教學(xué)理論還是實踐本事都得到很大的提高,。

（3）以課題研究和網(wǎng)絡(luò)教研為載體,，擴大教師學(xué)習(xí)視野，不斷提高教師科研本事,。

本學(xué)期我校繼續(xù)研究以下課題：,、《深化課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率研究》,、在課題研究中,，要求人人參與，全體合作,，不斷提高教師教學(xué)教研水平,。

（4）認真組織教師參加上級有關(guān)部門組織的各類活動，如賽課,、撰寫論文等,。

經(jīng)過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優(yōu)異成績,，他們的專業(yè)本事得以提高,。

俗語說“沒有規(guī)矩不成方圓”，一個學(xué)校如果沒有行之有效的規(guī)章制度,，其運行將是混亂無序的,。所以，加強常規(guī)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。本學(xué)期,，教務(wù)處在不斷完善管理措施的基礎(chǔ)上，繼續(xù)做好教學(xué)常規(guī)管理,。

1,、實行分層管理。為使常規(guī)管理落到實處,，我們繼續(xù)采取教務(wù)處和年級組兩個層次對教學(xué)工作實行有序管理,。教務(wù)處負責(zé)全校教學(xué)活動的監(jiān)控調(diào)度，各年級主任攜手教研組負責(zé)日常管理,，落實具體的教學(xué)目標(biāo)及各項任務(wù)的完成,，在充分發(fā)揮年級主任工作的性和創(chuàng)造性的同時，經(jīng)過他們了解教師中的一些思想意見和提議,，使他們在教學(xué)管理中起到教務(wù)處與教師之間的橋梁作用,。

2、繼續(xù)從“備、上,、批,、輔、考,、評”諸環(huán)節(jié)著手,，加強教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期由教務(wù)處牽頭,，教研組配合,，每月組織一次教學(xué)常規(guī)檢查，每周由教務(wù)處抽查,。檢查資料為教師的學(xué)科計劃,、教案、聽課記錄,、教學(xué)反思,、學(xué)生的作業(yè)等。如發(fā)現(xiàn)問題,，則要求教師及時整改,。

3、規(guī)范考試制度,，以考促教,。教務(wù)處認真組織考試，每次月考,，實行交叉編排座位,，嚴格要求教師監(jiān)考，狠抓考紀考風(fēng),，對違紀學(xué)生進行了嚴肅處理,；并對評卷、成績統(tǒng)計,、質(zhì)量分析和試卷講評等環(huán)節(jié)作嚴格要求,，以考風(fēng)促進了我校教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

4,、面向全體,，繼續(xù)組織教師做好“學(xué)差生”的轉(zhuǎn)化工作。首先,，要求教師關(guān)心和愛護學(xué)差生,。這是做好學(xué)差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)差生是打開學(xué)差生心扉的金鑰匙,。因為他們更需要溫暖,、信任和熱愛,。第二、培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)差生對學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)差生都有一個共性,，就是不僅僅思想品德上后進，并且普遍對學(xué)習(xí)沒有興趣,，學(xué)業(yè)成績比較差,，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學(xué)生的實際出發(fā),，因材施教,，加強輔導(dǎo),，幫忙他們解決學(xué)習(xí)上的具體的問題,，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。第三,、抓反復(fù)，反復(fù)抓,。學(xué)差生的思想轉(zhuǎn)化過程是新舊矛盾的過程,，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成,，一般都會出現(xiàn)重復(fù),。在這方面，我們注意研究他們思想反復(fù)的規(guī)律,，耐心對待,，反復(fù)教育引導(dǎo)，使他們看到期望,，看到提高,，從而增強自信心。

5,、認真開展實驗和課外興趣活動,。由教務(wù)處專人負責(zé)督促，要求科任教師組織興趣小組,、科普活動小組,，引導(dǎo)組織學(xué)生參加課外活動，開展科普,、美術(shù),、書法等技能競賽，開闊學(xué)生眼界,，開發(fā)學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生的實踐本事,、創(chuàng)造本事。

6,、加強音,、體、美學(xué)科的教學(xué)管理,，探索特殊群體成才的策略,。我們開展豐富多彩的興趣活動，推進學(xué)生課外活動的正常進行,，從時間,、場地、器材等多方面給予保證,，確保教學(xué)的正常進行,，使音、體,、美教學(xué)體現(xiàn)出新的特色,。在本學(xué)期舉行的迎新春文藝晚會上，我校音,、體,、美的教學(xué)水準得到充分展現(xiàn)，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功,。

畢業(yè)班工作是學(xué)校的中心工作,，為了集中精力抓好初三和高三的畢業(yè)班教育教學(xué)工作，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,，使每一個畢業(yè)班學(xué)生在我校能順利地完成學(xué)業(yè),，同時繼續(xù)提升我校辦學(xué)效益和聲譽，我們采取了一系列的措施,。

1,、加強畢業(yè)班工作的領(lǐng)導(dǎo)。我們成立了初三畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長親自擔(dān)任組長,，并組織行政人員協(xié)助年級長開展工作。各行政人員深入年級,、深入課堂,、了解真實情景，定期,、不定期地研究解決初三的教學(xué)過程中的實際問題,，協(xié)調(diào)各班各學(xué)科的平衡，使各項工作開展得更細,、更實,、更好,。

2、認真學(xué)習(xí)和研究中考指導(dǎo)性文件,，加強畢業(yè)班教學(xué)和應(yīng)考的分析研究,。本學(xué)期我們充分發(fā)揮了初三年級組的作用及各學(xué)科備課組職能，在講授新課的同時,，組織各學(xué)科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學(xué)科考點研究工作,。目前已較好地把握中考復(fù)習(xí)方向，為下一步科學(xué)合理地安排好復(fù)習(xí)做好了準備,。

3,、加強備課組建設(shè)。強化團體備課,，以強帶弱,，互為資源、互相幫忙,，加強教法,、教材的處理和考試動態(tài)的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點,，重視學(xué)生基本知識的掌握和基本本事的'構(gòu)成，及時解決教學(xué)中存在的問題,。

4,、加強學(xué)科之間的平衡和學(xué)科分析，為每一位學(xué)生尋求發(fā)展的空間,。畢業(yè)班各學(xué)科教師加強了對學(xué)生的學(xué)科平衡研究,，各科教師之間互通信息，認真作好學(xué)情的分析,，尋找每一個學(xué)生發(fā)展的空間,，幫忙每一個學(xué)生確立好奮斗目標(biāo)。

成績屬于過去,，輝煌還待明朝,！我們還需不斷努力——。

1,、繼續(xù)組織教師加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，更新教育觀念，認真貫徹執(zhí)行新課程標(biāo)準,，用新的理念指導(dǎo)教學(xué),，不斷提高教師的教學(xué)本事。

2,、進一步加強教學(xué)過程管理,，加大教學(xué)過程管理的監(jiān)督力度,，鼓勵教師在教學(xué)過程中求真務(wù)實，不弄虛作假,。異常是實施課堂教學(xué)改革,，深入學(xué)習(xí)洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,。

3,、關(guān)注薄弱教師、薄弱學(xué)科,、薄弱班級,、薄弱學(xué)生，力爭實現(xiàn)學(xué)校整體辦學(xué)質(zhì)量的提升,。

4,、深入細致開展教研、教改活動,，異常是加強課題研究,，要求教師及時進行教學(xué)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思和論文,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十四

一年級開展了傳統(tǒng)文化的教學(xué)工作,，這對孩子們是好事。多學(xué)一些傳統(tǒng)的詩詞,，對加深孩子們的文化底蘊是很有幫助的,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)之初，還是遇到了很多的困難,，比如,，拗口的古文讓孩子們背誦起來著實非常困難。我們反復(fù)誦讀誦讀,，為了讓孩子們有興趣,，不至于感到枯燥無味，我開展了很多的小游戲,。先是老師高聲的讀,，學(xué)生小聲跟讀，反復(fù)幾次之后,，學(xué)生老師比賽,，看誰讀得聲音洪亮，字正腔圓,，字音準確,。最后讓孩子們領(lǐng)著老師讀，孩子們開展比賽,。一路下來不少孩子已經(jīng)背的差不多了,，然后我再給他們自由誦讀的時間,，提出要求，讓他們通過誦讀,，讀出自己的聲音,。同時，還可以通過誦讀達到背誦的目的,。孩子們背誦的興致很高,，我也從中獲得了一些想法。背過之后新的問題又產(chǎn)生了,，孩子們極容易把辛辛苦苦背過的東西遺忘,。于是又要反復(fù)的復(fù)習(xí)，讓孩子們反復(fù)背,。不過,，這個年齡記住的東西會深刻的記在最心底，不會因為時間的流逝而被磨滅掉,。

我發(fā)現(xiàn),，今天的孩子讀起這些古文來也帶了不少市井的氣息。不似當(dāng)年的歸有光,，在斑駁的桂影下,，在窗明幾凈的項脊軒里讀書的'心平氣和，他們的心里沒有裝著一個古人的心思,，沒有古人的情懷,。聽他們讀起這些東西來，心里難免會有一絲絲的酸楚,。

無論怎樣，孩子們并沒有排斥,，學(xué)而優(yōu)則仕,，希望我們今天的努力，換來孩子們以后美好的生活,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十五

教育部就印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,，要求把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程和教材體系，有序推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,。為貫徹落實教育部的這一《指導(dǎo)綱要》,，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入中小學(xué)課程和教材體系，融入中小學(xué)教師教學(xué)活動之中,，解決學(xué)校在傳統(tǒng)文化教育過程中的相關(guān)問題,，教育部（國家語委）語言文字報刊社、《語言文字報社》,、《語文建設(shè)》雜志,、北京中昊教育科技研究院等單位于20xx年5月12至14日,，聯(lián)合在山東濟寧舉辦《中華傳統(tǒng)文化進校園進課堂暨中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示活動》。

在歷時三天的培訓(xùn)中我認真聆聽了四位教育專家的理論報告,、三位教育專家的經(jīng)驗分享,、四位教師的示范課并觀看了濟寧孔子國際學(xué)校孩子們的成果匯報演出。中華吟誦學(xué)會秘書長,、首都師范大學(xué)教授徐健順先生,，中國青少年傳統(tǒng)文化教育研究院高級研究員、彭城書院院長,、國學(xué)教育專家漢風(fēng)先生等名家學(xué)者應(yīng)邀為來自全國數(shù)十個省市自治區(qū)的教育主管部門領(lǐng)導(dǎo),，教科研機構(gòu)教研員，中小學(xué)校長,、副校長,、德育管理干及骨干教師，社會教育機構(gòu)干部及教師,，國學(xué)愛好者做專題培訓(xùn),。

在此次培訓(xùn)中，既有名家講座,，闡釋傳統(tǒng)文化時代精神及核心價值觀,；又有名師課堂，舉行全國傳統(tǒng)文化經(jīng)典課堂名師示范課,。既有中小學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成果展示,，又有傳統(tǒng)文化教育典型單位及個人經(jīng)驗分享。培訓(xùn)的第一課是漢風(fēng)先生帶來的專題報告《傳統(tǒng)文化與教師素養(yǎng)》,。在報告中,，漢風(fēng)先生從傳統(tǒng)文化的角度，深入闡釋了教師的職責(zé)與使命,，呼吁教師修身厚德,，回歸教師本位，以身作則,，正己化人,，引領(lǐng)學(xué)生從善如流，求真知,，做真人,，干真事。漢風(fēng)先生的報告充滿向上與向善的正能量,。他在報告中洋溢出來的浩然正氣,，對傳統(tǒng)文化的赤子情懷，以及對教師這一職業(yè)的敬畏，深深感染了現(xiàn)場聽眾,。來自新疆的一位老師則認為：“聆聽漢風(fēng)先生的講學(xué)如沐春風(fēng),，又如雷貫耳?！?/p>

在當(dāng)天下午的培訓(xùn)中，中華吟誦學(xué)會秘書長,、首都師范大學(xué)教授徐健順先生還給大家?guī)砹司实囊髡b講座,。在我去濟寧學(xué)習(xí)之前，我在魯東大學(xué)就聽過徐建順老師的吟誦課,。他說：吟誦作為中國學(xué)校最基本的教學(xué)方式,，已經(jīng)在中國傳承了兩千多年，可是我們卻拋棄它,，模仿歐洲重音語言誦讀方式的“朗誦”,，用西方的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)中國的文化。曾任美國總統(tǒng)的尼克松先生在《不戰(zhàn)而勝》一書中寫道：“當(dāng)有一天,，中國的年輕人已經(jīng)不再相信他們老祖宗的教導(dǎo)和他們的傳統(tǒng)文化,，我們美國人就不戰(zhàn)而勝了?！苯裉斓膫鹘y(tǒng)吟誦還有最后的一點點,，再不挽留，就將基本消失,。我們應(yīng)該讓吟誦重新回到課堂,，回到中國人的生活中，用中國的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)中國的文化,，使中國文化發(fā)揚光大,。

在徐建順老師的吟誦練習(xí)課上。徐老師帶著我們反復(fù)練習(xí)不同格律的詩詞,、教我們給詩進行作曲,，爭取達到看見字就能唱的目標(biāo)。在這不斷的吟誦中,，我才知道以前有多少詩是因為錯讀而錯誤的理解了，也終于理解孔子所說的“書不盡言,，言不盡意”,。因為以前從未見過有人這樣讀書，所以初看時只覺得新奇,，但隨著課程的深入我才知道,，原來古人是這樣讀書的，原來吟誦更能凸顯詩歌的內(nèi)涵和韻味,，原來只有通過吟誦才能設(shè)身處地了解詩人的情感,。全國學(xué)經(jīng)典教育聯(lián)盟副會長,、濟寧市教育局副局長劉嘉庚先生做了《國學(xué)教育進校園的實踐與思考》專題報告。濟寧孔子國際學(xué)校校長沈建華則結(jié)合學(xué)校實際為大家?guī)怼蹲霾灰粯拥慕逃?，讓孔子走向國際》的介紹,。濟寧孔子國際學(xué)校的師生還為大家奉獻了精彩的傳統(tǒng)文化節(jié)目，活動取得圓滿成功,。從專家們的報告中,，我體會到：國學(xué)教育需要從耳學(xué)回到目學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生背誦大量的經(jīng)典,。

在報告中,，彭城書院的院長漢風(fēng)先生還為大家詮釋了中華傳統(tǒng)文化的核心精神，并從漢字的角度闡發(fā)了“教育”,、“科學(xué)”與“研究”的文化內(nèi)涵,。漢風(fēng)先生引用漢代許慎《說文解字》對“教育”的解釋說：“教，上所施,，下所效也”,；“育，養(yǎng)子使作善也,?！敝皇畮讉€字就把教育的本質(zhì)說清楚了。用今天的話來講,，教育就是施教者,，即老師做示范；受教者,，即學(xué)生來模仿,。“育”,，就是引導(dǎo)和培養(yǎng)后代讓他持善心,，說善言，做好事,。由此看來,，真正的教育是身正為范，正己化人的實踐,。漢風(fēng)先生說：“要把讀書當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,，要喜歡博覽群書,，要能在書本面前坐下來，深入地思考?！睆闹幸沧屛疑钌畹伢w會到：教師要不斷修養(yǎng)自己的德性,，修正自己的行為，做到行為世范,。

古詩文是中華文化的經(jīng)典,，許多詩句已成了國人在生活中互相傳誦的語言，并成為做人準則,，一代一代地流傳,。本次學(xué)習(xí)中，我們共聆聽了四節(jié)示范課,。

讀《論語》,，話“誠信”——是濟寧孔子國際學(xué)校教師趙西恒講的。他從《論語》中有關(guān)誠信的語句出發(fā),，聯(lián)系學(xué)生身邊有關(guān)“誠信”的故事,，讓孩子們充分理解：子曰：人而無信，不知其可也,。學(xué)生從交友,、教子、社會,、經(jīng)商,、治國等方面，提出了“誠信”的重要性,?！扼椅虒崱肥切陆疄豸斈君R市第75小學(xué)陳學(xué)軍老師講的?！扼椅虒崱肥亲髡呃顫O仿照《聲律啟蒙》寫成的,，是從前人們學(xué)習(xí)寫詩、詞,，用來熟悉對仗,、用韻、組織詞語的啟蒙讀物,。因為他號笠翁,，因此叫《笠翁對韻》?！兑粬|》中從單字對到雙字對,、三字對、五字對,、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口,，很適合孩子背誦,。在教學(xué)過程中陳老師教學(xué)設(shè)計思路清晰，教學(xué)扎實,。經(jīng)典美文教學(xué)的課堂應(yīng)該多些詩味,，讓學(xué)生感受國學(xué)的魅力，應(yīng)該“難得糊涂”,，應(yīng)該追求“霧里看花”“水中望月”的境界,，不必強調(diào)“字字落實，句句清楚”,。要輕字詞解析,，重誦讀感悟，從而使課堂多些生趣,，多些個性,。所以，在教學(xué)時,，老師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，把學(xué)生帶進音樂美、意境美,、語言美當(dāng)中,，思路清晰、構(gòu)思巧妙,、一舉數(shù)得,。誦讀感悟是提高國學(xué)經(jīng)典教學(xué)有效性的關(guān)鍵?！白x書百遍,，其義自見”，“讀書破萬卷,，下筆如有神”等等皆是明證,。因此，老師把有感情的朗讀作為本節(jié)課教學(xué)的重點,，通過自由讀,、指名讀、開火車讀等多種形式,，讓學(xué)生在充分的朗讀中感悟文章的特點,。從這幾節(jié)的觀課中讓我體會到：教師應(yīng)立足課堂，播撒傳統(tǒng)文化的種子,，牢記優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,。

培訓(xùn)期間,，我們參觀了孔子國際學(xué)校。學(xué)校以“科學(xué)務(wù)實,、自強不息,、追求完美”為校風(fēng)，以“仁,、達,、雅、智,、信”為校訓(xùn),。學(xué)校本著“以人為本”的核心價值觀，提倡“學(xué)習(xí),、創(chuàng)造,、享受”的育人理念，張揚學(xué)生個性,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。學(xué)校秉持“突出外語、文理并重,、國際融合,、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，倡導(dǎo)“教師是財富,、學(xué)生是寶貝,、家長是朋友”的管理宗旨，短短幾年的時間,，超前的辦學(xué)理念已深入人心,，獨特的課程體系日臻完善，鮮明的辦學(xué)特色逐漸彰顯,，受到學(xué)生,、家長、社會以及各級教育部門的廣泛贊譽和高度評價,。濟寧孔子國際學(xué)校正在逐步建設(shè)成為一所以“國學(xué)底蘊,、雙語文化、藝術(shù)修養(yǎng)”為特色的精品化,、國際化學(xué)校,。

閱讀經(jīng)典文本還可以改變一個人的形象、氣質(zhì),，教會學(xué)生學(xué)會做人,。儒家的厚德載物、剛正不阿,、誠信仁愛,、尊師重道,，道家的順應(yīng)自然、淡泊名利,、虛懷若谷,，佛學(xué)的寵辱不驚、進退從容,、自然清靜，這些都值得學(xué)生去學(xué)習(xí),、體會和進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,。長期沐浴在書香里、浸潤在文化中的學(xué)生會變得情趣高雅,、語言文雅,、行為儒雅、氣質(zhì)優(yōu)雅,。

因此,，我們要將傳統(tǒng)文化“請”進校園，“請”進課堂,，努力營造語文課堂的傳統(tǒng)文化氣氛，在閱讀教學(xué)中，深入挖掘教材的文化內(nèi)涵,，讓學(xué)生在品讀中感受祖國語言文字的秀美,，受到祖國優(yōu)秀文化的熏陶。讓祖國優(yōu)秀的民族文化根植于每個學(xué)生心中,，浸潤學(xué)生的心靈,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十六

為了使教學(xué)更加有序，每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n，備課時,，不但備學(xué)生,，并且備教材、備教法,。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教后感,，教學(xué)反思,，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得簡便，覺得愉快,，注意精神,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事。注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣,，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加,。

布置作業(yè)力求有針對性，有層次性,。有布置就要有檢查,，所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進行透切的講評，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢,。還有一些是因為一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的十分馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕教師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認真,、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了,。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時時督促和幫忙他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有提高，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有提高,，可是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)完成各項工作，參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十七

本學(xué)期我擔(dān)任初三兩個班的傳統(tǒng)文化課程。所使用的教材是山東省義務(wù)教育必修地方課程教科書《傳統(tǒng)文化》在教學(xué)的過程中,，我主要采用了四個教學(xué)手段誦,、說、背,、寫,。下面就每個方面具體談一談。

本冊書所選的篇目都是經(jīng)典篇目,，對學(xué)生的做人和學(xué)習(xí)有很好的教育引導(dǎo)作用,，美美的誦讀課文是一種享受精神的享受和知識的享受。所以我采用了泛讀課文,，自讀課文,，譯讀課文等多種方式。每學(xué)一篇古文古詩,，我先讓學(xué)生借助拼音自讀,。學(xué)生自讀的時候，我會把古文板書在黑板上,，讓學(xué)生認讀,。針對部分學(xué)生識字量較少，不能順利讀下來的情況,，也為了使得學(xué)生認識更多的字，我會找出一部分難認的詞語或者生字教學(xué)生讀,。等學(xué)生能正確認讀沒有拼音的古文后,，再放開手讓學(xué)生讀熟。比如,，教《詩經(jīng),。衛(wèi)風(fēng)》這一課，學(xué)生總讀不熟,，我一遍一遍地教讀,，仍有一部分孩子讀不熟，我采取分節(jié)奏教讀,、個別指導(dǎo)等方法,，幫助學(xué)生能熟練朗讀。

生自己想想懂了什么意思,；有的文章,，我會讓學(xué)生說說是怎樣理解的。比如,，學(xué)習(xí)《墨子,。染于蒼則蒼》一詩，我讓學(xué)生自己說說明白了哪一句，好幾個學(xué)生說的很準確,?？梢姡谧宰x自誦的過程中,，學(xué)生的思維是活躍的,。

熟讀成誦經(jīng)典美文，對孩子來說是個很好的事情,，可以說是終生受益,！背誦是最關(guān)鍵的教學(xué)環(huán)節(jié)。我要求每一篇古文古詩必須都要背熟,，無一例外,。今學(xué)期教給學(xué)生最主要的背誦方法是反復(fù)朗讀，讀到一定程度自然背過,。很多孩子已經(jīng)比較熟練的接受了這樣多讀成誦的方法,。

每次背完一篇古文古詩，我會要求學(xué)生把它抄寫在練習(xí)本上,。一是為了鞏固背誦,，二是為了能提示重視書寫古文古詩。寫完后,，同位兩個再互相批閱,。這樣的訓(xùn)練還有一個私心，就是希望學(xué)生再期末考試的時候,，若遇到默寫課外的古詩時能把《傳統(tǒng)文化》上的古詩寫上去,。

一學(xué)期下來，我看到我們班的學(xué)生能熟練背誦每篇古詩古文,，能重視這門課程,，能掌握了一定的背誦方法，頭腦里有了一些積累,，心里覺得了安慰,。相信隨著這門課程教學(xué)的深入，我們班的孩子們會有更多的收獲,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十八

一轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)年即將結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的工作,，根據(jù)學(xué)期初制定的方案，現(xiàn)總結(jié)如下：

我校于本學(xué)年把傳統(tǒng)文化教育擴展到校本課程和綜合實踐活動課程,。教導(dǎo)處做了詳細計劃,，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學(xué)習(xí)，多角度,、多方位領(lǐng)會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,，取其精華。

在學(xué)習(xí)經(jīng)典中,，重在立行,。所以，我校在開展“中華傳統(tǒng)文化進校園,、進課堂”活動中,，開展“學(xué)一句，做一句”的踐行,。定期開展中華傳統(tǒng)文化講座學(xué)校抓住這一良機,，及時做好組織與策劃工作。

1,、利用周一升國旗,、晨會、路隊放學(xué),、詩文課反復(fù)熏陶,，重復(fù)教育，反復(fù)抓,，抓反復(fù),，日久天長，無形中理解了其中內(nèi)涵,，成為自發(fā)的精神支柱,，促進了學(xué)習(xí)與生活。

2,、在全校范圍內(nèi)營造“弘揚傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”為主題活動的校園文化氛圍,。校宣傳欄對傳統(tǒng)文化比賽內(nèi)容進行細化與分解宣傳,，總之，學(xué)校充分發(fā)揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學(xué)校至班級營造一種親切,、溫馨,、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統(tǒng)文化氣息。

通過學(xué)習(xí),，同學(xué)們知道如何做一個合格的小學(xué)生,，一個懂禮貌的，一個對社會有用的人才,。學(xué)生的精神面貌發(fā)生較大的變化,，思想道德素質(zhì)顯著提高，校風(fēng)、學(xué)風(fēng)得到很大改觀,。學(xué)生學(xué)習(xí)努力了,，學(xué)會認真做事了，講究吃穿的少了,，懂事了,，孝順了。

一個學(xué)年結(jié)束了,，我們的中華傳統(tǒng)文化教育才只是個開始,，更多的工作還將繼續(xù)；我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?，但更多的事情還有待我們?nèi)プ?。以后，我校中華傳統(tǒng)文化教育將進一步走向深入,，使之貫穿于學(xué)校教育的`全過程,，教學(xué)全過程，通過學(xué)科滲透,、課堂引導(dǎo),、課余活動得以全面展開。進一步濃厚傳統(tǒng)文化氛圍,，加強校園文化建設(shè),，將中華傳統(tǒng)文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收獲,，新的成果,。

傳統(tǒng)文化教學(xué)總結(jié)中班級篇十九

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的教育教學(xué)工作有接近了尾聲,。本學(xué)期，我任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，一年來,，我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想,，探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的提高,，使今后的工作更上一層樓,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

為了使教學(xué)更加有序,，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備,，認真?zhèn)湔n,，備課時，不但備學(xué)生,，并且備教材,、備教法。根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教后感,，教學(xué)反思,，寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,，及時進行教學(xué)經(jīng)驗的積累和教訓(xùn)的吸取,，以便今后改善課堂教學(xué)和提高教學(xué)水平。

我注重認真上好每一節(jié)課,。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,，發(fā)散學(xué)生的思維，增強上課技能,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡便,，覺得愉快,，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的本事,。注重綜合本事的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

學(xué)生學(xué)習(xí)本事各有不一樣,，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。后進生通常有些是基礎(chǔ)差,，存在很多知識斷層，這些都要異常注意給他們補課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整,，這樣，他們就會學(xué)得簡便,，提高也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

布置作業(yè)力求有針對性,，有層次性,。有布置就要有檢查，所以我及時對學(xué)生的作業(yè)批改,，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進行透切的講評,，并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，加上家長由于工作等各種原因?qū)⒆尤鄙俦匾谋O(jiān)督和指導(dǎo)使孩子長期以來自由懶散慣了,，構(gòu)成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫的十分馬虎,，更嚴重的是經(jīng)常少寫,、不寫作業(yè)。對于這部分學(xué)生不放棄進行個別教育,，及時督促,。

有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕教師批評,，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,，作業(yè)也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高,。對此,，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為,。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題明白來問教師了。后進生基礎(chǔ)太差,，考試成績都很差,，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格。我找差生了解原因,，提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促和幫忙他們,。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑,，考試怯場等,，我就幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自我信心，并且要在平時多問幾個為什么,。同時,，一有提高，即使很小,，我也及時地表揚他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都有提高,，可是還有反復(fù),，我就不斷地進行教育和疏導(dǎo)，要允許學(xué)生在行為上有反復(fù),。

一份耕耘,，一份收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教師們的幫忙下,，本學(xué)期在教學(xué)方面取得了一些成績,，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?？墒且矐?yīng)當(dāng)清醒地認識到工作中存在的不足之處,。總體而言,，這學(xué)期我愛崗敬業(yè),、盡職盡責(zé)完成各項工作，參加教學(xué)教研活動,，對于“得”我會把它當(dāng)作自我的財富,，對于“失”會在今后的教學(xué)中努力去改善。教學(xué)工作苦樂相伴,，我將一如既往地勤勉,，務(wù)實地工作，我將本著“勤學(xué),、善思,、實干”的準則，一如既往,，再接再厲,，力爭把教學(xué)工作做得更好。