時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇,，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇一
從上學期期末考試檢測成績和本學期開學初的寒假作業(yè)反饋成績來看,，學生的成績不夠理想，表現(xiàn)為知識的記憶和鞏固差,，學習優(yōu)秀生所占比例不足三分之一,，原因主要有溫習知識的時間投入得少，解題思路與技巧記憶差,，習題訓練量有限,。
本學期，學生將參加中考,，時間緊,，任務重。作為教師,，我將以高度的責任心投入工作,，科學制定教學進度，精選習題,，加強課堂管理,，嚴格按照學校的“先學后教，當堂訓練”教學模式，上好每一節(jié)復習課,，做到不走樣,，重效果，出成績,，力爭中考創(chuàng)佳績,。為此，特制定具體的工作措施如下：
一,、落實好教學常規(guī),。
1.努力把主要精力用于備課，做到提前備好課,，制作好電子教學設計和課件,。
2.堅持做到每節(jié)課必提前2-3分鐘候課，做到準時下課,，不拖堂,。
3.上課采用“先學后教，當堂訓練”教學模式,，注重高效,、堂清。
4.組織好課堂上學生的合作學習,，培養(yǎng)“兵教兵”的能力,。
5.作業(yè)要親自批閱，批改要及時,，努力達到作業(yè)量的三分之一,。
6.做好課堂教學反思的記錄和總結。
7.積極參加每周2個小時的集體備課活動,，圍繞研討主題踴躍發(fā)言,，積極研討。
8.要積極觀課,、聽課,、議課，達到12節(jié)以上,。
9.抽時間到閱覽室學習閱覽,，努力達到15小時。
10.建設好自己的教學工作信息平臺——“個人空間”,。
11.及時閱讀學校的內網信息,，目標是不誤工作，做實工作,，做好工作,。
12.做好模擬考試的質量分析工作和整改工作。
13.做好中考備戰(zhàn)工作。
二,、上好模式復習課,。
采取大“先學后教”的方式上復習課。
在第一輪復習中按專題分類;在第二輪復習中,，以綜合復習為主,，精選模擬題，課堂落實,。
復習課模式步驟：檢測(先學)——糾正檢測中的錯誤(后教),。
(一)檢測(先學)的目的：摸清學生對本專題有哪些掌握了，還有哪些沒掌握,。
1.讓學生做精選的檢測題,。檢測題要依據(jù)新課程標準，圍繞本專題的主干知識命題,，習題要有代表性,。
2.教師要巡視，確保學生按時獨立完成檢測練習,，要糾正學生做題時的不良習慣,。
(二)糾正檢測中的錯誤(后教)的目的：引導學生糾錯，更正一題,，學會一類，吸取教訓,，避免下次再出現(xiàn)類似錯誤,。
1.學生對照答案互改。
2.學生自己更正檢測中的錯題,。
3.出示典型的錯誤解法,。請學生指出錯誤并說明原因，再更正,。
4.引導學生總結規(guī)律,，討論注意點。(小組合作),。
三,、積極參加集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,，按照“先學后教,，當堂訓練”模式質疑問難，研討下周所教的教材;研討下周每節(jié)課如何引導學生緊張,、高效地自學,。做到統(tǒng)一進度(劃分課時)，統(tǒng)一學習目標，統(tǒng)一檢測題,。教師要預測學生更正,、討論后還有哪些問題難以解決，教師針對這些問題如何講(補充,、糾正,、拓展，即走出教材,，指導運用,，提醒可能會出現(xiàn)的錯誤)。教師針對教學班級的實際情況進行二次設計,，要突出和學生的“自學(檢測)”環(huán)節(jié)設計,，教學過程要體現(xiàn)學生的主體性，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
教師要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，認真寫好教學反思，讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇二
我所任教的九一班，從上學年的教學和測試情況來看,，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通；這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習,。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。
再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足，需要老師的督促才會有所作為,；還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的，需要重點教育和督促,。
近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊（還有附加題）,。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外名言名句的積累運用，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累,，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。
復習重點：
1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。
2,、文言詩文的默寫、理解,。
3,、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。
4,、作文中的無話可說,。
復習難點：
1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。
2、作文中的無話可說,。
3,、復習關鍵點：
在閱讀復習中，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用；結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
（一）,、積累部分,。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句,。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞,。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。
（二）、文言文部分,。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點，撥正方向,。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語,；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意,；對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的,、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。
（三）,、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點”,，掌握答題技,。做此類題，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用,；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意,。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。
（四）,、作文部分,。“話題”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書,，熱愛生活,，關注社會，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的'內容在不斷擴大,，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化,。
（一）新課模式
1、教師出示預習題
2,、學生預習
3,、小組討論
4、教師點撥指導
5,、學生歸納學習方法
6,、反饋練習
（二）復習課模式
1,、明確復習內容、方法,、時間
2,、學生自主復習
3、小組交流檢測
4,、教師檢測
1,、課堂監(jiān)督
課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,，使他們愛上語文課、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心,。
2,、課外輔導
學生們一般家里學校不是太遠，一有時間,，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣,？”并且可以個別輔導,。
3、優(yōu)生幫助
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步,。向學困生介紹學習方法、學習經驗,、學習小竅門等,。
4、書籍開路
一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面,。
5,、多獎少罰
靈活采用獎懲機制,，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟睿⒐膭钇湓俳釉賲?，繼續(xù)進取,。及時與學困生的家長取得聯(lián)系，并希望和要求的錯誤可以忽略不計,，或者進行誠懇的說服教育,，而不進行嚴厲的批評和苛責。
6,、家校聯(lián)合
家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習、生活,、思想上的波動情況,。經常、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定，以促進其轉化,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇三
一,、‘指導思想：
1、以《中學語文課程標準》和《某某年中考說明》為指導,，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。
2、體現(xiàn)學校教研思想,，積極改進并實施“先學后導——問題評價”的課堂教學模式,。
3、立足教情學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績,。
二,、學情教情：
本屆初三學生基礎不怎么扎實，一部分學生認識膚淺,，重理輕文,，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累,，知識面窄,，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯,，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心,，讀書缺乏思考,，敷衍了事，盲目自信,。從上學期期末考試成績看來,，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進,。及格人數(shù)下降,，急需要找對癥結，迎頭趕上,。表現(xiàn)最為突出的就是課內閱讀丟分嚴重,，課內知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應引起本學期的反思和重視,。
三,、教學內容：
1、本學期新課有三個單元,，六篇課文,，兩個專題，一部名著推薦,，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。
2,、本學期全面復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練。解讀《某某中考說明》是前提,。
四,、教學目標：
1、知識目標,。
從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。
2、能力目標,。
掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書,，懂得鑒賞文學作品方法,。
3、情感目標,。
進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文的的感情,，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位,。
4,、中考目標。
學科平均成績名列全縣第一,，優(yōu)秀率提高20%,，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分,。
五,、教學設想：
1、宏觀上要活,。
要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性,、人文性和實用性,。
2、微觀上要實,。
就是具體到每節(jié)語文課,，要創(chuàng)設情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題,，進行扎實有效的基礎訓練,。
3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上,，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，中考取得優(yōu)異的成績。
六,、教學措施,。
1、本學期時間緊,，任務重,，學生的語文個體差異大，分析摸透學情,，分層次進行因材施教,，個別輔導,。
2、分析歷年中考試題,，研讀《中考說明》,，摸清考題導向。追蹤中考考點趨向,。輔導資料精心篩選,。
3、采用“整體規(guī)劃教學法”,，“單元訓練法”，“重點,、難點錯題回測法”進行基礎夯實,。
4、抓好聽說讀寫基本能力訓練,，盡心設計口語交際和實踐活動,、名著導讀訓練，重視語文知識的全面積累,。
5,、加強寫作訓練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣,，根據(jù)課文特點安排一些小練筆,，引導學生訓練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句,、名言警句,。
6、以課文教學為陣地,，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力,，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內閱讀訓練和課外閱讀訓練相結合,，總結出一些規(guī)律供學生參考使用,。
7,、重視語文學科知識的積累,，人手一本積累本，歸類收集,，隨時積累提高自己對語言文鑒賞的能力,。
8,、分冊復習查漏補缺，生詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練,。套題訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上。
9,、優(yōu)化作業(yè)查,、批方式，記錄作業(yè)情況,，一日一公布,，一周一評比，做好教學落實,。
10、全年級作業(yè)統(tǒng)一,、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果,，整合課件,，創(chuàng)新教法，及時進行教法調整,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇四
以語文課程標準和中考考試說明為指針,立足教材,結合學生實際,研究復習方法,面向全體學生,全面系統(tǒng)地提高學生的語文能力和綜合素質,。
二、復習目標,。
充分體現(xiàn)素質教育的精神和新課改的理念,通過復習,力爭使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的,、系統(tǒng)的了解,強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力,提高學生運用語文知識解決實際問題的能力。提高學生運用語文知識進行創(chuàng)作的能力,。使每位學生獲得長足進步,力爭在20xx年的中考中,及格率,、平均分和優(yōu)分率各方面都取得可喜的成績。
三,、復習原則,。
1、明確目標,立足教材,。教師分析命題依據(jù),對出題動向和題目類型作出科學的分析和預測,以便在復習的過程中能做到有的放矢,。復習中精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練以教材為依據(jù),培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力,。
2,、全體參與,分層達標。復習課的主體是學生,教師應充分調動全體學生的積極性,不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上,而應該更多地關注學習有困難的學生,。對不同層次的學生采取不同的做法:拔高優(yōu)等生,促進中等生,幫扶差等生,。
3、強化基礎,突出重點,。針對考試試題基礎性強的特點,對新課程標準中要求掌握的語文知識和基本篇目,教師應進行適當?shù)氖崂?只有理清了頭緒,學生才能思路清晰,復習才有更佳的效果,。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”,教師應加強指導,。
4、遞進復習,講練同步,。
整個復習過程分為四個階段:一,、分冊復習(月日——月日):全面復習課內篇目和相關知識;二、專題復習(月日——月日);三,、模擬沖刺(月日——月日);四,、梳理調整(月日——中考)。5,、團結協(xié)作,共同提高,。以學科為平臺,集思廣益,充分發(fā)揮集體智慧,發(fā)揚團隊精神,爭取共同進步。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇五
初三是學校的窗口,，是檢驗學校整體教學質量的最重要時期,。為了讓學生畢業(yè)時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題,。為此，新學期伊始,，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失,，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定初三上學期語文教學計劃如下：
一,、指導思想,。
依據(jù)學校教學教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質,，取得明年中考優(yōu)異成績及個人教學教研的質量和水平為目的。
二,、學生情況分析,。
根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問)還不是很理想,，總覺得他們學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫,、作文能力較差。158班兩極分化嚴重,，而且“尾巴”較大,，而159班學生的語文綜合能力比原來有所提高,，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù)。
三,、教材分析：
本學期要學完九年級上冊和下冊部分內容,，上冊教材共分為六個單元，共25課,。主要以文學作品(包括古代白話小說)和議論性文章為主,，仍以專題、文體為內容安排,，以單元形式進行閱讀教學,，并另有文言文單元，集中學習文言文,。在九年級,，文學作品作為單獨的內容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內,，以培養(yǎng)學生初步的文學欣賞能力,。
四、教學設想,。
總體要求是：宏觀上要活,，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面,。宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,，把改變學生的學習方式作為著眼點,，強調語文的工具性、人文性和實踐性,。微觀上要實,，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書,，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題,，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練。力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng),，在畢業(yè)時取得滿意的成績,。
五,、工作重點。
1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。
2、要繼續(xù)學習“有效教學”相關理論,，反思自己,，真正實現(xiàn)課堂有效,。
3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。
4、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng);培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
5,、強化閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展,。
六、具體措施,。
(一)要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課。
要與備課組教師提前共同備課,，優(yōu)化“一案三單”的設計,。對“導學預案”要根據(jù)所教班級的實際情況進行二次設計,，要突出教師的“導學”和學生的“自學”環(huán)節(jié)設計，要嚴格按照“導學預案”中的時間設計安排教學環(huán)節(jié),，不得拖延時間;“問題訓練單”要參考練習冊設計,，避免顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力,，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關,，單元過關。
要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道;要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達。
要加強作文訓練,，講練結合,，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷”，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”,。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文，嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差,，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù)，力爭整體提高,。
作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要準確、及時,，要求學生一定要更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。
按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，查缺補漏,，力求完善。
教學過程中,，要及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。
(二)注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練。
教學過程要突出學生的實踐活動,，指導學生主動獲取知識,，科學地訓練學生的基本技能，全面提高學習語文的能力和信心,。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識;了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內容之一;具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力,，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文,、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧,，以便為中考打下良好基礎。
(三)繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和意志品質,。
要繼續(xù)培養(yǎng)自主預習,、復習的習慣;要使用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句,、疑難問題的習慣;上課要專心傾聽他人發(fā)言,，積極思考并參與發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫,，養(yǎng)成正確,、端正、清晰寫字的習慣;要有耐心讀書的習慣,，使閱讀與思考想結合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難,，設法解決而不逃避的習慣;要重點培養(yǎng)學生具備勤奮、有恒,、認真,、專心、團結,、協(xié)作等學習的意志品質,。
(四)鉆研業(yè)務、參與教學教研活動,。
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學。
要熟練掌握教材內容,，參加校本培訓,，并完成校本教研手冊中要求學習和研究的內容。要參加學校,、教研組組織的各種形式的教研活動,，要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流,，以提高自己的教育教學能力。
深入學習有效教學理論,，利用導學案,，充分發(fā)揮學生自主、合作,、探究的能力,，提高教學效率。
要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣,。
本學期要在“如何幫助學生有效解決問題”方面進行探究,，力爭有所實效，并在學期末進行總結,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇六
我校共有學生140人,，九年級語文教學計劃。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低,，書寫與背誦能力相對較弱，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生,。面對當前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大,。
認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破,，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績,。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,。 兩冊共有47篇課文,，10個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。 第二學期，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識、古文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質,，答題技巧,，應考能力。
1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率。 2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。 3、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。 4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內在潛力,，教學工作計劃《九年級語文教學計劃》。 5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。 6、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義,、句式、情感等遷移到課外閱讀,。
第一學期：上半學期學習上冊第一周：第一單元第二周：第二單元第三,、四周：第三單元第五,、六周：第四單元第七,、八周：第五單元第九、十周,、復習,、期中考試下半學期學習下冊第十一周：第一單元·· 第十二、十三周：第二單元第十四周：第三單元第十五,、十六周：第四單元第十七,、十八周：第五單元第十九、二十周,、復習,、期末考試第二學期第一周：復習六年級上冊第二周：復習六年級下冊第三周、第四周上半周：復習七年級上冊第四周下半周,、第五周：復習七年級下冊第六,、七周：復習八年級上冊第八、九周：復習八年級下冊第十周：基礎知識,、古文專項訓練第十一,、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項訓練第十三周：作文專項訓練 第十四周、十五周：綜合應考訓練 教學中,，對每一位學生做深入了解,，做他們的知心朋友，做學生學習的伙伴,，真正成為學生學習的組織者,、引導者、參與者,、合作者,、幫助者。讓學生既能緊張有效的學習,，又能感受到老師同學的關愛和幫助,，在緊張、愉快的氛圍中,，快樂學習,、健康成長，圓滿完成初中階段的學習,、生活任務,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇七
1,、古詩文的識記、理解和閱讀,。
2,、重點詞語的識記和理解。
3,、現(xiàn)代文的閱讀和理解,。
4、寫作訓練,。
二,、具體措施。
1,、全體參與,，分層達標。
復習課的主體是學生,，教師應充分調動全體學生的積極性,，所以復習時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關注那些基礎不扎實,、學習有困難的學生,。對不同層次的學生應提出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學生都能清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié),，一步步進行訓練完善,，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2,、理清頭緒,，突出重點。
針對中考試題基礎性強的特點,，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目,，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒,，學生才能思路清晰,，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”,，在復習中應加強指導,。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點,，教給學生一些思考問題和解決問題的方法,，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練,，舉一反三,，從而提高學生獨立閱讀的能力,。訓練要做到每周至少一篇，教師有目的有步驟地指導和訓練,。
具體做法是：(1)重點字詞,，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫和小組合作的方式,，對學生訓練,。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導,，指導完畢后側重檢查學生掌握情況,，爭取大多數(shù)人過關,。(3)古詩詞,，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手,，一是連續(xù)性默寫,，二是理解性默寫，三是運用性默寫,。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫,，背，要盡量做倒背如流,。(4)作文訓練,，每周至少講練一次，(5)名著導讀的講練,，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目,，以問帶講。
三,、復習步驟,。
(一)、三月至四月中旬復習古詩文及文言文部分,，并配套完成大決戰(zhàn)相關練習題,。每堂課前可抽出五分鐘進行抽簽背誦;默寫練習;文言文復習先歸納書中的內容：按文言常識、重點實詞,、重點句子理解,、文章主旨、主要寫法等歸納總結,。其間每周完成一篇專題作文及講評,。(周五寫，周一評),。
第一周復習七年級古詩《論語》,、《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢塘湖春行》,、《天凈沙·秋思》、《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》,、《夜雨寄北》,、《泊秦淮》、《浣溪沙》,、《桃花源記》,、《陋室銘》。
作文：
作文：
第三周：《.相見歡》,、《酬樂天揚州初逢席上見贈》,、《過零丁洋》、《,赤壁》,、《水調歌頭》,、《山坡羊·潼關懷古》、《馬說》,、《送東陽馬生序》,。
作文：
作文：
作文：
第六周：《關雎》、《蒹葭》,、《.曹劌論戰(zhàn)》,、《鄒忌諷齊王納諫》、《出師表》,。
作文：
(二),、四月中旬起復習現(xiàn)代文閱讀，講清不同體裁的文章知識點,、答題技巧,。配套完成大決戰(zhàn)上的練習題，讀品議中提升學生們的閱讀表達能力,。主要采用小組合作探究的方法,。每周仍然穿插作文專項訓練。一課時寫作,，一課時講評,。
(三)、五月初用一周的時間集中復習全六冊字詞結合小決戰(zhàn)3-11頁習題,。一周時間訓練名著閱讀,。結合小決戰(zhàn)122—140頁。
(四)、五月中旬至六月份綜合復習,，做卷講解,，提高答題技能和應試經驗，進行知識整合,。學會合理分配時間,，控制好答題的節(jié)奏。
四,、注意事項,。
1、指導學生多收集和整理作文素材,。在最后階段要讓學生多讀書多看報,，開拓自己視野、了解時代信息,、把握時代脈搏,，并學習別人的語言風格、章法技巧,，為寫作積累素材,，補充新鮮血液,。在寫作中,，要善于從大處著眼，小處入手,，大題化小,，以小見大，善于聯(lián)想,，張揚個性,。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐厚的文學積淀,，做到文質兼美,，富有生活氣息。
2,、在復習中要養(yǎng)成良好的學習習慣,。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病,。平時做閱讀練習,，一定要養(yǎng)成認真審題的好習慣，抓準題眼,、抓住關鍵詞句,，再作答。另外，書寫也應重視,，若平時書寫潦草,，則會在積累中出現(xiàn)錯別字，在寫作中丟掉書寫分,。俗話說“習慣成自然”,，若平時不能養(yǎng)成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現(xiàn)一些不必要的丟分,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇八
本文目錄,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。
教材分為三大塊,；整合優(yōu)化單元,、專題、名著推薦和閱讀,。在教學中,，我們要在遵循教材原有體系的前提下積極穩(wěn)妥地進行課程改革和教法創(chuàng)新，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。適當?shù)恼辖滩?，改進教法，做到在首先教好教材的前提下再致力于“用教材教”,。這樣,，既可以擴大教材的知識容量，又實際增強綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。
總體目標：
立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素質入手,，在全面提升學生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時,，著重對學生進行應試技巧的指導。從教師這個角度來講,，就要認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主式學習、合作式學習,、探究式學習以及創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件,。
教改措施：
一、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。
二、堅持集體備課,，做到集思廣益,。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，抓準知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，精心設計寫作教學內容，認真實施訓練方案,，同時兼顧口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內容,，根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。
四、確立語文教學的新理念,，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。在認真學好教材中必讀篇目的基礎上，及時做好課內外溝通,，實現(xiàn)知識遷移,，經常從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析,、鑒賞評論,，幫助學生掌握分析文章的閱讀技巧，提高閱讀能力,。
五.注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,，適時引進高水平高質量的試卷,，慎重選擇,，進行有針對性的訓練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收,。
六、高度重視,。
作文,。
教學，針對中考作文要求,，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作形式的包裝,，不斷擴大一類文比重,，努力減少四類文數(shù)量。
xx年8月24日,。
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指導思想。
本學期,，九年級語文學科組將以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導,，全面貫徹黨的教育方針，加大教學研究和教學改革力度,，以集體備課為抓手,，向課堂改革要效益，努力提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為xx年中考勝利而奮斗,。
工作要點,。
一、抓好集體備課,，提高備課質量。
備課是上好課的關鍵,。集體備課更可以集思廣益,，匯聚集體智慧，以彌補我們教師自身知識及能力缺陷,。我們學科組在認真總結上期的集體備課的經驗和教訓基礎上,，準備進一步完善備課流程,，提高備課質量。要明確主備教師,、輔備教師,。備課時要抓住教學的重難點、考點,、易錯點,、興奮點，要精心設計教學細節(jié),，力爭發(fā)揮課堂教學的最大效益,。備課時輔備教師要提供備課草案，然后由主備教師根據(jù)大家研討的意見,，制定教學方案,，再有各位教師根據(jù)自身特點加以取舍、修訂,，編出實施個案,。集體備課，還要重視課堂反饋,，教師要對,。
教案。
實施中的得失認真分析,，寫出教后反思,，為新一輪備課提供參考。
二,、推進課堂教學改革,，提高教學效率。
課堂教學改革是我校的特色,，也是語文教學的必由之路,。我們組要以中心校課堂教學改革為契機，把握杜郎口教學改革的實質,，分析我校學生的實際學情,，加大改革力度,，把一年多來摸索的成功經驗創(chuàng)造性的運用于本期的教學當中,。為不使剛剛出現(xiàn)反彈,，學科組不僅要積極參與教研組的公開課活動,，組內也要經常開展教學觀摩活動,，使課堂教學改革能夠健康,、持續(xù)不斷地向前發(fā)展,。教學中要注意發(fā)揮學生的主體作用,，發(fā)揮學生的聰明才智,，使課堂成為學生展示,、創(chuàng)造,、實踐樂園。
三,、抓好教學常規(guī),，重視學習輔導。
學科組本學期將繼續(xù)抓好常規(guī)教學,，認真上好早自習,、晚自習。做好自習輔導材料及周六下午檢測考試內容的選擇,、編輯,、印刷，并及時對作業(yè),、試卷進行批改,、分析，做好講評,，對學生理解的難點做重點講解,，并對解題方法給以切實的指導。必要時,，要做好個別輔導,，力爭大面積豐收。
四,、抓好中考復習,，做好中考指導。
本學期,，是九年級學生在校學習的最后一個學期,。學生面臨著中考升學的選拔。讓學生走進理想的學校,，是我們不能回避的責任,。所以，我們學科組打算用兩個月學習新課,，兩個月系統(tǒng)復習,。學科組認真研究后，決定采用分項到人的復習準備方法,，劉學成準備基礎知識板塊,，王成威準備現(xiàn)代文閱讀板塊，王德廣準備文言文閱讀板塊,，許成中準備作文板塊,。教師要做好學生的應考心理輔導，幫助學生調整到最佳狀態(tài),，力爭考出理想的成績,。
工作具體安排。
2,、集體備課,。
3、第一次月考分析,。
1,、公開課觀摩。
2,、教學反思交流,。
3、課堂教學改革階段總結,。
1,、期中考試分析。
2,、學法指導,。
1、中考復習,。
2,、摸底考試。
1,、答題技巧指導,。
2、考前心理輔導,。
3,、組織學生中考。
一,、學生基本情況分析:,。
通過七年級的教學,從整體來看,本班學生好的習慣(課堂聽講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級學生最大的特點是語文優(yōu)良率不高，大部分同學語文學習興趣不濃,學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對絕大多數(shù)學生來說,并非福音.我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與研究,。
二,、教材分析:。
八年級語文上冊教材各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體,。四個現(xiàn)代文單元分別以戰(zhàn)爭與和平、愛心,。
散文,。
說明文為專題內容，其中以記敘類文章為主,，第三四單元說明文拓寬了語文學習和運用的領域,。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。
文言課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇,，共有兩個單元,，文言文(含古代詩歌)教學應當做好以下兩點：
一、狠抓誦讀教學,，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。
文言單元的背誦量相當大,，要求全文背誦的有《桃花源記》,、《短文兩篇》、《杜甫詩三首》,、詩四首,、還有課外古。
詩詞,。
背誦,。
二、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”,，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流,，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生!再說,，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯,，不像古代經書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了,，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎,。更為重要的是,，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導,，使這種探究式的學習收到最大的成效。此外,，“寫作?口語交際?綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求學生對學過的古詩詞作一番梳理,，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣。
三、教學目標：
課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象,、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度,。
熟讀這些課文,，要從中了解敘述、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點,。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序,，掌握常用的說明方法,，體會說明文準確、周密的語言,。
默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內涵和精美的語言,，并積累一些常用的文言詞語,。
要能借助注釋和工具書，整體感知內容大意,。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色,。
返回目錄,。
指導思想。
工作要點,。
一,、抓好集體備課，提高備課質量,。
二,、推進課堂教學改革，提高教學效率,。
三,、抓好教學常規(guī)，重視學習輔導。
四,、抓好中考復習,，做好中考指導。
工作具體安排,。
2,、集體備課。
3,、第一次月考分析,。
1、公開課觀摩,。
2,、教學反思交流。
3,、課堂教學改革階段總結,。
1、期中考試分析,。
2,、學法指導。
1,、中考復習,。
2、摸底考試,。
1,、答題技巧指導。
2,、考前心理輔導,。
3、組織學生中考,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇九
九年級對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,，準確地說，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主，還安排了議論文和一個單元的古詩文,。教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性,、探究性、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神,、合作意識與知識的整合能力。
第一單元：“詩歌”,。本單元編選的五首詩歌內容豐富,，手法多樣，語言精美,，是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音,。教學詩歌，不宜多講,，更不宜偏重理性分析，要重在引導學生通過想像和聯(lián)想,，感受知詩歌的形象和意象,，理解詩歌。要讓學生熟讀最好能背誦,。在朗讀中體會詩歌的語言美,、情感美、意境美和韻律美,。
第二單元：所選課文哲理性較強,，注重從多方面給學生以人生的啟示，并豐富他們的生活經驗,；注意引導學生樹立正確的人生觀,、價值觀；開闊學生的視野,，提高學生思辯的能力,；注意文體特點：演講的口語性較強，書信書面色彩較濃厚,。
第三單元：小說。注意小說的體裁特點,，了解人物,、情節(jié)、環(huán)境等要素,，分析把握小說的主題；注意培養(yǎng)學生的想像能力的創(chuàng)造能力，閱讀小說,，既是接受的過程,，也是再創(chuàng)造的過程,，理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的，但是得出自己的見解（可以和大家相同,，也可以是獨創(chuàng)的）也是很重要的,；注意揣摩小說的語言，從中得到啟發(fā),，并不斷積累，提高實際的語言運用能力,。
第四單元：“求知與讀書”,。這是議論文單元，要讓學生了解一些議論文的知識（論點,、論據(jù),、論證等），在實踐中把知識轉化為能力,；引導學生結合自己的生活經驗,、知識積累，閱讀文章,，形成具有個性的自己的認識,；注意讀寫結合，充分利用閱讀的資源,，指導學生的寫作,。
第五單元：古代“白話小說”。應注意人物性格,、情節(jié),。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折,、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,，體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結合起來,，可以進行跨學科的學習,；了解古人的生活,，對古人要實事求是，理解不要偏頗,；注意古代白話小說的語言,。
第六單元：古詩文（以史傳為主）。了解歷史,，理解歷史人物,；緊密結合歷史，可以進行跨學科的學習,，以提高學生語文能力為主,，搜集資料，篩選資料,、討論,、評論、寫報告等形式,，進行語文能力的實踐,；辯證地認識古代社會和人物，認識歷史的發(fā)展,，不搞教條主義,；注重文言文的教學，積累詞語,，理解句式，重視誦讀,。
對于現(xiàn)代文閱讀,，要求學生掌握字詞，理解內容,，把我情感即可,，重點應放在文言文教學上。課外古詩詞背誦：共有10首,，穿插在每周早讀時間完成,。名著導讀：《水滸》、《傅雷家書》,、培根隨筆,，學期初即布置閱讀任務，鼓勵并指導學生認真閱讀,，并做好讀書筆記等,，學期末進行交流。
一,、本學期在閱讀方面（重點）：
1,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，并養(yǎng)成默讀習慣,，有一定速度，閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。
2,、在通讀課文的基礎上，理清思路,，理解主要內容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。
在閱讀中了解敘述,、描寫,、說明、議論,、抒情等表達方式,。
3、了解詩歌,、散文,、小說等文學樣式。
4,、欣賞文學作品,，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵,，從中獲得對自然,、社會、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向,，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。
5,、閱讀簡單的議論文,，區(qū)分觀點與材料（道理、事實,、數(shù)據(jù),、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考,，作出判斷,。
6、誦讀古代詩詞,，有意識地在積累,、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣,。
8,、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》,、《傅雷家書》及培根隨筆,，還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。
二,、在寫作方面（難點）：
繼續(xù)學習寫記敘文,，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式,，合理安排內容的先后和詳略,，條理清楚地表達自己的意思；45分鐘能完成不少于500字的習作,。學會寫簡單的議論文,，努力做到有理有據(jù)；學會寫調查報告,。
三,、為更好地教學，我制定了不太成熟的教學方法：
1,、認真研讀領悟課標的內涵,，在講課、聽課,、交流經驗、教學評價時,，腦海中要有《標準》意識,。仔細鉆研《考試說明》，把握中考動態(tài),、真正做到有效教學,，高效學習與復習。
2,、扎扎實實搞好常規(guī)教學,。從備課、上課,、作業(yè)布置批改到檢測反饋,、激發(fā)學生地學習興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學質量,。
3,、認真落實“小組合作學習”的教學形式。
4,、加強指導,，豐厚學生閱讀積累。重視朗讀與背誦,，特別是要讓學生有大聲誦讀的機會和時間,，提高學生的語感。加強背誦,、默寫訓練（包括文言文,、課外古詩詞），要求熟記在腦,、熟寫在手,，在積累和運用中提高學生的欣賞品位和審美情趣，豐富學生的文化底蘊,。
5、培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成良好語文習慣,。想方設法培養(yǎng)學生自覺、主動學習語文的興趣,；
6,、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,，形成豐富,、生動的語文學習過程,，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
鑒于九年級時間緊的特點,，還有以具體上課情況為準,。期中考試范圍增大,，任務加重,，應該有速度的同時還要講求效率,。
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九年級語文工作計劃上學期人教版篇十
九年級是整個初中階段的重要一年，尤其是下半年是最關鍵的`半年,，為使學生在語文這門學科上取得更大的進步,，在中考中取得優(yōu)異的成績，我在教學中嘗試了一些教學方法,，現(xiàn)總結如下：
一,、認真搞好備課，特別是集體備課,。
教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，既要備教材,、備學生，又要備教法,。
備課充分,，能調動學生的積極性，上課效果就好,。
二,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
我校的學生來源全是農村的,，學生對學習語文的氣氛不是很濃,，學習自覺性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1,、學過的內容,，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多,，沒時間背等,，往后一拖再拖，即便能背出來,，也是臨時死記搶記出來的。等到其他需要的時候又忘了,。
2,、上過的新課，相應的配套練習,，不自覺去獨立完成,，總需要老師再三強調,，但學生總希望老師和他們一起來做。
3,、死記硬背的東西多,，聯(lián)系的東西少，因此表面上看感覺還可以,，但真正一考起來,，問題出來很多，而且差距很大,。
經過幾次考試下來,，問題也出來了，我任教的班：尖子生沒有幾個,，中等生斷層,，差生面特大。針對以上情況,，要改變這種局面,，我覺的要做的事很多。
首先,，要培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，課前多預習，課堂45分鐘讓學生集中注意力聽講,，把老師講的內容真正聽懂,。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習,，不懂的地方,，多向老師或成績稍好的學生請教。
其次,，學生學習要主次分明,，主要學科課后時間分配相應的因當多一些，特別是對語文學科,，因為他畢竟是母語,。基礎不打好,，以后想提高也難,。
最后，要靈活掌握學過的知識點,，學習要講究方法,，舉一反三，融會貫通，只有這樣,，學生才能把所學的知識串聯(lián)起來,，不容易忘記?？傊?，要讓學生明白，學習語文不是一天兩天的事,，是要靠平時慢慢積累起來的,。
三、建設高效課堂,，努力提高駕馭課堂的能力,。
因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學，所以上課一定要設法吸引學生,，不讓其分心,，上課內容力求豐富，現(xiàn)實,。教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生,。
另外，我每天都堅持保持充足的精神,，讓學生感受到一種積極上進的氣氛,。這樣，授課就事半功倍,。
為了讓學生真正參入到課堂中來,，凡是學生自己能講清楚的問題，都讓學生自己解決,，老師決不越俎代庖,，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學生,。
四,、加強課外輔導。
語文學習是語言的學習,。因此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚，讓學生即時消化,。
另外,，對部分不自覺的同學還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習慣,，提高他們的語文學習能力,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十一
一、學生基本情況分析：
從整體來看,，學生身上好的習慣（課堂聽講,，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成,，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，根據(jù)數(shù)據(jù)看出,，10個班語文水平存在比較明顯的差距,。7班、8班有一部分同學閱讀能力較強,，但兩極分化比較嚴重,。今后一定要從減少低分層入手。
二,、教材分析：
本學期擬上完九年級上下兩冊書,，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,，讓學生感悟人生,，第二單元、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元,、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元,、戲劇單元,、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五,、六學期）,，也即最后階段。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力。語文基本訓練更進一步,，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上,。
三、教學目標,。
思想品德目標：
在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。
知識目標:了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
四,、教學資源的開發(fā)：
嚴格遵守教學的的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設具有個人風格的課堂教學模式,，將課改理念,、新教育理念自覺運用于加大信息技術與課件整合為教學提供服務。利用internet,，拓展知識面,，培養(yǎng)學生探索知識的能力。
五,、教學措施：
1.從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。
2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.視學生思維能力的發(fā)展,。指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。精心備課,，尤其要備好學生,，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學,，貼近生活實際,，富有生活氣息，把握中考方向,，多寫小作文片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高,。
8．優(yōu)化作業(yè)管理,，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。
9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點。
10．利用多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,、演講會、小辯論,鍛煉能力,，提高興趣,、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用,。
六、教學總結及反思,。
教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題,，并且認真寫好教學反思,。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法、獨特的見解,，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新,。讓教學總結與反思不斷循環(huán),，促進教學不斷進步,。
七,、教學進度。
（略）,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十二
一、指導思想,。
依據(jù)學校,。
教學,。
教研工作計劃，結合學生學習的實際情況,，以提高學生綜合語文素質，取得明年中考優(yōu)異成績,，加強語文教師間的團結協(xié)作、互助學習制定教研計劃,。
二,、學生情況分析,。
根據(jù)平時對班級學生語文學習品質特點的了解,，尤其是通過對上學期期末考試成績及暑假作業(yè)完成情況的分析,，發(fā)現(xiàn)學生在語文學習上還存在一些問題：學習浮躁,、被動，懶于記筆記,、忽視書寫、作文能力較差,。個別班兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大,，優(yōu)秀率偏低,，今后應設法減少低分人數(shù),，提高優(yōu)秀人數(shù),。
三,、
工作重點。
1,、要認真完成常規(guī)教學工作,，尤其要強化集體備課,。
2,、要分層教學，因材施教,；加強學困生的輔導，不放棄一個學生,。
3、注重語文基礎知識的積累與運用,。重點培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力，使學生發(fā)揮語言的交際功能,；還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。
4,、強化學生學習習慣和學習方法的培養(yǎng),；培養(yǎng)學生解決問題的能力,。
5,、強化閱讀訓練和記敘文體,、議論文體的寫作訓練，進行記敘,、說明、議論三種表達方式的綜合訓練,，并落實到實際運用上,；重視文言文的閱讀與拓展,。
6,、加強作文訓練，有效地提高學生的寫作水平,。
四、具體措施,。
（一）要認真完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課,。
要與備課組教師提前共同備課,，備課要解決教學中的突出問題，重點問題,。發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質量,，保證課堂教學質量。
教學過程要體現(xiàn)學生的主體性,，突出重點和難點,。要靈活運用多種教學方式,，鼓勵運用探究性的學習方式,，以提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,。
要培養(yǎng)小組學習的合作精神，提倡互助互幫,；培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理的能力，加強課代表,、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關,。要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內外的聯(lián)系,，拓寬語文學習的渠道；要繼續(xù)培養(yǎng)學生耐心閱讀的習慣,，掌握解題的技巧,，引導學生學會發(fā)現(xiàn)問題,，學會文字表達,。
要加強作文訓練,，講練結合，要充分利用每一節(jié)作文輔導課,，爭取寫好記敘類文章,，學會議論文體的寫作,。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼,，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文”。另外,，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向,，多寫小作文、片段作文,，嘗試互批互改，以改促寫,，有效提高作文水平。
要根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率,，減少低分人數(shù),，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要及時,，有效地杜絕學生不做,、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要準確,、及時，要求學生一定要在糾錯本上更正作業(yè)中的錯誤之處,，知道錯誤原因，還要記住正確答案,。
（二）注重語文基礎知識的積累應用和基本技能的訓練,。
教學過程要突出學生的實踐活動,，要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品知識；了解描寫方法,、修辭方法和句子成分的有關知識；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義,，以此作為練習寫字的內容之一,；具有基本的閱讀聽話說話能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣；讀文言詩文,，要了解內容，背誦一些基本篇目,，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練,。
進一步培養(yǎng)學生閱讀寫作能力，加強對學生學習方法和技能的培訓,。指導學生學會記敘文、說明文,、議論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎,。
（三）鉆研業(yè)務,、參與教學教研活動。
作為畢業(yè)班教師要切實加強中考試題的研究,，加強針對性教學,。要主動聽取同科教師的課，多聽學科帶頭人和骨干教師的課,，課后多與同事探討交流，以提高自己的教育教學能力,。要加強個人教學反思,，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。
總之,，我組教師要倡導終身學習的思想，勇于開拓學習空間,，拓展學習的領域,。團結協(xié)作、互助學習,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十三
本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元,。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生,，第二單元,、第三單元關于人與自然,。第四單元關于民俗文化,，第五單元、第六單元古文閱讀,。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,，生命主題的散文單元,、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元,。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段(第五,、六學期)，也即最后階段,。教學重點上升為培養(yǎng)學生在生活中運用語文的能力,，使學生懂得語文對生活的服務關系,，發(fā)揮語言的交際功能,，更好的適應社會,。同時,，還要培養(yǎng)學生文學欣賞的能力,。語文基本訓練更進一步，進行記敘,、說明、議論三種表達方式綜合的訓練,，并落實到實際運用上。
三,、教學目的：
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習,、生活和工作奠定基礎,。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情,，指導學生正確地理解和運用祖國語言,，豐富語言的積累,，使他們具有初步的聽說讀寫能力,，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中,，使學生受到愛國主義教育,、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育,，培育學生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣,，發(fā)展健康的個性,，養(yǎng)成良好的意志品格。
四,、教學要求：
1、在語言文字訓練過程中,，學生受到熱愛祖國,、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易,，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),，受到尊敬師長,、關愛他人,、助人為樂等社會主義思想,、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,，陶冶愛美的情趣,。
2,、能利用漢語音識字,、學習普通話。
3,、學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫,。
4,、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣,。
5,、繼續(xù)練習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。讀出不同的語氣,。能背誦指定的課文(特別是文言文)。
6,、在教師的指導下，能初步把握課文內容,。默讀有一定速度，讀后能提出問題,，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論,。
7、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內容,。逐步養(yǎng)成課前預習,、課后復習,、課外閱讀的習慣,。
8,、認真傾聽別人說話，了解主要內容,。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順,，說話有禮貌,。要在雙向互動的語言實踐中,，培養(yǎng)學生的口語交際能力,。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力,。
9、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，
能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式,、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體,，感情真實,，語句完整通順。學會使用逗號、句號,、問號、感嘆號,、冒號和引號,。堅持寫曰記,。
五、教學重點,、難點：
精讀課文是教材的主體，是全書的重點,。
1,、要突出重點項目的訓練。
2,、要繼續(xù)重視詞、句,、段的訓練,。
3、要重視朗讀的指導和訓練,。
4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,。
5,、積累、運用是語文基本功的綜合訓練,，包括讀讀背背,、閱讀、口語交際或實踐活動,、習作共四項,。
六、教學措施：
為了提高學生的素質,，提高教學質量，將在教學中采用以下四步教學法：
1,、明確目標，自主研討——初讀,。明確目標，對閱讀教學非常重要,，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情,，初讀才能定向思維，這樣,，才能收到事半功倍的成果。因此,，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2,、激趣導疑,，合作探討——促思,。不明確目標,，自主研讀的基礎上,，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍,，激發(fā)興趣，設置懸念,，喚起情感，集中反饋,。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀,，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀,，問一問,，議一議,，品一品，寫一寫,。引導學生求異求新，主動發(fā)展,。
3、巧設促想,，自能解題——深化。自能解題目的過程,，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程,。因此,，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思,，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花,，調動感情參與,，達到自能解題的目的。
4,、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新,。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手,，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際,，借助聯(lián)想,、想象進行多向思維，拓展延伸,，模擬仿用，遷移創(chuàng)新,，從而開發(fā)潛能,，學會創(chuàng)新。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十四
在黨的教育方針指導下,，堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點,，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生健康,、高尚的審美情趣,，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格。
本班在上學期的教學中,，本學科貫徹新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文知識,、閱讀和寫作能力均有了很大的提高。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，本學期即將順利完成初中階段的學習任務。
毋庸諱言,，也有部分學生，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高,，爭取在20xx中考中取得理想的成績。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。
教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀,，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以靈活處理）,、綜合性學習（含口語交際和寫作）,、名著推薦和閱讀,。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng)。
目標20xx年中考,，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。
指導學生進行綜合性學習，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,?；驹瓌t是,，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調,，學生明確任務，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng),，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。
2、認真做好備,、教,、輔,、改,、考、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點,。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍，尤其注重獨立思考,，自行設計教學思路，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
3,、認真抓好聽,、說、讀,、寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。
4、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。
6,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面，講究寫作的形式的包裝,。擴大一類文比重,，減少四類文,。
時間教學內容
1—9周單元課文教學
10周左右期中考試
11周語文基礎知識復習訓練
12周記敘文閱讀訓練
13周說明文閱讀訓練
13周議論文閱讀訓練
14周文言文閱讀訓練
15—18周中考總復習綜合訓練,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十五
一,、基本情況：
我在本期主要擔任20xx級2班的語文教學工作,，本班共有學生54人,，其中男生24人,，女生30人。從八年級期末檢測成績來看,，學生的成績也很不理想,。本班大部分學生,，尤其是男生對語文學習不感興趣,，良好的語文習慣尚未養(yǎng)成,，而且只有幾個同學口語表達及寫作能力較強。因此,，如何培養(yǎng)全體學生的學習興趣,，提高學習積極性，成了轉變學風的關鍵,。
二,、教材分析：
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,，對提高學生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，準確地說,，是肩負著提高學生文學欣賞能力的重任,。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌,、小說為主,，安排了一個單元的議論文，繼續(xù)集中學習文言文,。
本冊教材仍按照“人與自然”,、“人與社會”,、“人與自我”的新課程理念選取教學內容,，突出教學的人文性,、多樣性、探究性,、開放性,，重視學生語文素養(yǎng)的全面提高,，特別是文學欣賞能力的提高,。注重培養(yǎng)學生的自主意識,、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力,。
全冊內容分為六個版塊,，即：閱讀,、寫作?口語交際?綜合性學習,、課外古,。
詩詞。
三,、教學措施：
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。
2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情感之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶,，培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3,、重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。
4,、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識,，科學地訓練技能，全面提高語文能力,。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
5、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。
6,、
作文,。
教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，靈活命題,，形式多樣,，多寫隨筆,，
讀書筆記。
嘗試互批共批以改促寫有效提高作文水平,。
7,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8,、引導鼓勵學生成立課外學習小組,，培養(yǎng)合作精神,，開展互助互幫，實行一幫一學習語文,，幫助中下生提高,。
9,、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習,、自我管理,，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關,，單元過關。
10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,，充分照顧到不同學生的特點,。
11,、利用競賽,、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會,、故事會,、朗誦會,、演講會,、辦手抄文學報等活動,，鍛煉學生的能力，提高學生學習語文的興趣,。
12,、認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。
一,、班情學情分析,。
我所任教的九一班,，從上學年的教學和測試情況來看，學生存在兩大共性問題：一是審題不細心,，二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,，而要讓學生知道怎么去做，最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做,。
再有學生兩級分化嚴重,，參差不齊的狀況明顯,，關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,，此類學生平時能夠配合老師的教學,，但自覺性和定性不足,，需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,，不理語文,，有時不能完成老師的要求,。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,，對于個別學生學習自覺性較差的,，需要重點教育和督促,。
二、教材分析。
近兩年我省中考試題,，在試題結構,、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化,。試卷分為“積累”,、“文言文閱讀”,、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內容也保持相對的穩(wěn)定,，測試目的明確：從課內外,。
名言,。
名句的積累運用,，到綜合性學習的考查,，到課內外文言文的閱讀,，再到課外現(xiàn)代文的閱讀,，最后是作文的寫作,。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經驗,，運用所學的知識分析問題,、解決問題的能力,。
三,、教材重難點、關鍵點,。
復習重點：
1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用,。
2,、文言詩文的默寫,、理解,。
3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述,。
4,、作文中的無話可說,。
復習難點：
1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述,。
2,、作文中的無話可說,。
3,、復習關鍵點：
在閱讀復習中,，應該注意句與句,、段與段之間的聯(lián)系,，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章,，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境,，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。
四,、教學內容分析,。
(一),、積累部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,，隨著中考命題改革的不斷深入,，記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用,。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用,。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,，我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,，字字落實,，還要“會理解,、能運用、善歸納,、懂遷移”,。
(二),、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目,。復習時一要抓好重點,，撥正方向。一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常?？疾橐辉~多義,、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現(xiàn)代文基本相似,。從字,、詞,、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結規(guī)律,。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復習可以起到事半功倍的效果,。
(三),、現(xiàn)代文閱讀部分,。要把握“考點”，掌握答題技,。做此類題,，先觀察句子的特點及位置,，分析其在表意和結構上的作用;結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語,，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,，或是一些運用比喻,、反問等修辭手法的句子,，所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣,。
(四)、作文部分,?！霸掝}”作文仍然是今年考查的主流,?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡,，我們不難發(fā)現(xiàn),，作文命題正朝著“命題生活化,，引導學生關注自己，熱愛讀書，熱愛生活,，關注社會,，理解他人”的角度發(fā)展,，寫作的內容在不斷擴大，寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,，寫作的形式由單一走向多元化,。
五,、教學模式。
(一)新課模式,。
1,、教師出示預習題,。
2、學生預習,。
3,、小組討論,。
4,、教師點撥指導。
5,、學生歸納學習方法。
6,、反饋練習,。
(二)復習課模式,。
1、明確復習內容,、方法,、時間。
2,、學生自主復習。
3,、小組交流檢測,。
4、教師檢測,。
六,、學困生轉化措施和名單,。
1,、課堂監(jiān)督,。
課堂上時刻注意學困生的“動向”，關心他們的一舉一動,。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),，讓他們多動腦,、多動口,，體驗到語文學習不是簡單的死記硬背，使他們愛上語文課,、喜歡上語文課,。并及時的表揚他們,，讓他們感覺到自己的價值，繼而增強學習的信心,。
2,、課外輔導,。
學生們一般家里學校不是太遠，一有時間,，我就詢問他們的學習情況,，找個別學困生談談心，詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導,。
3,、優(yōu)生幫助,。
發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法,、學習經驗,、學習小竅門等,。
4、書籍開路,。
一些語文學困生非常喜歡看課外書,?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛好，積極利用,，使他們學語文,。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界,、知識面,。
5、多獎少罰,。
靈活采用獎懲機制,，對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟睿⒐膭钇湓俳釉賲?，繼續(xù)進取,。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,，并希望和要求的錯誤可以忽略不計，或者進行誠懇的說服教育,，而不進行嚴厲的批評和苛責,。
6、家校聯(lián)合,。
家長與學校一道解決他們的學習問題,。即使了解學困生的學習,、生活,、思想上的波動情況。經常,、定期家訪,，適時的給家長一些情報,，讓孩子在家里能得到表揚和肯定,，以促進其轉化,。
光陰荏苒,，在我們不斷慨嘆時光流逝的同時,，三年級的教學工作已經進入了緊張的復習階段,。經過上學期的工作,，學生在語文知識的學習和語文技能方面都有了明顯提高，但其中也存在著一些不足。因此,，本學期打算針對上學期存在的問題,，有意識地進行解決與改進。并且認真全面地作好復習工作,。本學期的計劃如下：
一、指導思想：
轉變思想觀念,，強化質量意識，繼續(xù)深入貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,，以新課改為契機,，以提高質量為主題,。堅持面向每一個學生的教育方針,，努力培養(yǎng)一批有扎實,、活潑,、語感豐富,、文化底蘊深厚,，語文能力強的現(xiàn)代中學生,。
二,、教學內容：
本學期將進行全面的復習,。對三年來所學語文知識進行系統(tǒng)復習,。有意識地提高學生的語文閱讀技能和寫作水平,。
三,、具體工作及措施,。
(一)提高自身業(yè)務能力,。
新的教育形勢需要教師具有較高的文學素養(yǎng)和豐富的文化知識,，更需要教師有足夠豐富的教育教學理論和較強的教學能力，因此,，本學期在教學工作時,，要加強業(yè)務理論學習,。學習新課改的有關理論知識，以便使自己更快更好地適應新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務能力訓練,，主要可從以下幾方面進行：
1,、認真學習新課改理論和教學方法。
教學之余,，有目的地學習新課改理論,，以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用,。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的復習方法,，做好初三語文復習工作,。
2,、認真?zhèn)湔n,。
本學期將在上學期的基礎上,，加大備課力度,，結合復習材料,，認真領會教材內容,，明確教學目標,，抓住教學的重難點，從而做到有的放矢,，重點突出,，難點突破，使學生對當堂所練內容能當堂消化,。保證復習課的質量,。
3,、認真學習新的好的輔助教學手段，盡力付之于實踐,，以激發(fā)學生的學習興趣,。
(二)認真做好指導和批改工作,。
部分學生的學習基礎太差，對語文知識的接受能力也較差,，但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,，并且有很大的積極性,。因此，我常鼓勵學生如有疑問要及時問教師,，鼓勵學生多到教室問題,，以求及時解決,。指導學生多做題,。指導正確的做題方法,。本學期將有目標、有目的地加大對部分學生的課后輔導,，尤其是作文的指導,。這樣使他們能跟上教師的步伐，更快地進行語文復習,。
認真做好作業(yè)批改和反饋工作,。課后的作業(yè)能很好地反映學生課上的學習情況，因而本學期要精選課后作業(yè),，并且及時批改,，認真記分析學生的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點，并及時反饋,，杜絕學生作業(yè)重復犯同樣的錯誤,。以提高學生的作業(yè)質量,。
有目的地做好作文指導和批改工作。一直是語文教學的一大難點,，更是初三學生考學的關鍵,。學生一上作文課就愁眉苦臉，他們感到無話可說,，無事可寫,，本學期將改變上學期的做法，認真指導學生作文,，鼓勵他們多關注社會，觀察生活,，注意從生活中搜集素材,，要寫出自已的真情實感,。
平時多給學生創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,，使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內容,。課后加大作文批改力度,，分析好學生作文中的優(yōu)缺點，在反饋時讓學生注意發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點;上好作文批改課,，讓學生相互批改，讓他們自己發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,，以“擇其善者而從之，其不善者而改之”,，從而提高學生的作文熱情和作文能力,，也從而提高學生自己修改作文的能力,。
(三)努力做好提優(yōu)補差工作,。
在所教的班級學生中，有幾名學生其它科成績較好,，但他們最不理想的卻恰好是語文,，為提高學生的語文成績，本學期決定加大力度,，做好優(yōu)生的提高工作,，主要措施如下：
(1)、鞏固基礎知識,，把七至九年級的語文基礎知識進行有計劃的鞏固。加大字詞的理解掌握,。
(3),、加大閱讀能力的培養(yǎng)，有部分學生從未看過什么文學書籍,，因此知識面太窄,，平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導他們閱讀分析，鼓勵他們廣泛地閱讀,，拓寬他們的知識面,，豐富他們的文學視野。
(4),、提高作文水平,，鼓勵學生多寫多練，力爭三天一篇,，并且保證質量,。教師做到及時批改，并盡量找相同題目,、相同體裁的例文讓其比較，以揚長避短,，提高作文能力和作文質量,。
四、結合相關材料,，重點文章,，進行思想教育。
在所做材料中,，有很多做為德育教育的好素材,。因此，教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育,。通過學習,，使學生體悟到人生奮斗的意義，感受人間的關愛與溫情,。從,。
散文。
詩中,，捕捉作家們的情感律動,，去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,，從環(huán)保材料中教育學生樹立環(huán)保意識,。所以，通過選文的學習,，增強學生對生存環(huán)境的憂慮與思考,。學習古代感事抒懷，借景言情的名篇,，幫助學生掌握重點文言文,。學習古人高尚的品質、博大胸襟及遠大的政治抱負。
五,、有意識地提高自身業(yè)務能力,。
教學中注重提高自身業(yè)務能力，精心備課,，認真上課,，根據(jù)學生發(fā)展特點采取行之有效的措施。平時加強課外閱讀,，擴大積累,拓寬知識面,。在閱讀名著時，有意識地做讀書筆記,，不斷提高自己的閱讀能力,。課上指導學生閱讀理解時，有意識地訓練自己的能力,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉提高語文素養(yǎng),。這樣對以后的教學會有很大的幫助,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十六
班級基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學生xx人，其中人,，女生xx人,。在前一階段的教學中，教師采用新課程理念,，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革，大部分學生學習態(tài)度端正,，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經過兩年多時間的學習,，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務,。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得理想的成績,。
教材分析：本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量，增強了綜合教學的整體效應,，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。
教學的總要求：目標2007年中考，從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導,，認真學習新課程標準，更新教學理念,，大膽進行教學改革,，實施“自主、合作,、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習,、合作學習,、探究學習、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件,，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。
教改措施：
一,、以深化語文教學改革為契機,，認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵,，擺正形成性學習與終結性學習的關系，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量,。
二、教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
三,、認真抓好聽說讀寫訓練,，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習，進行口語表達方面的訓練,。
四,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎。
五,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,，力爭教學質量的全面豐收。
六,、高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重,，減少四類文,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十七
語文,，人文社會科學的一門重要學科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具,。為了教好這一門課,，我特制定了以下九年級語文教學工作計劃范文。
我校共有學生140人,。學生來源多渠道,。學生素質普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱,，學習習慣也不是很好,，缺少尖子生。面對當前的中考形式,，要想在明年的中考中取得較好成績,，難度很大。
認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生,，抓好中游學生,，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量,，從整體上提高學生成績,，以保證在明年的中考中取得較好成績。
九年級兩冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。
兩冊共有47篇課文，10個單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
第二學期,，進行復習,。第一輪,，緊扣教材系統(tǒng)扎實的打好基礎；第二輪,，專項訓練,，基礎知識、古文,、現(xiàn)代文閱讀,、寫作。針對學生復習中出現(xiàn)的問題,，逐一解決,。第三輪綜合訓練，整體上訓練學生素質,，答題技巧,，應考能力。
1,、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識,，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量,。很抓課堂教學,，提高課堂效率。
2,、從本校本地的實際情況出發(fā),，做好階段性檢測，嚴格按照中考標準出題閱卷,，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
3,、認真抓好聽說讀寫訓練,，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞,，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，深挖學生內在潛力。
5,、作文采用全批,、抽批、面批,，學生互批等方法,，快捷、及時反饋給學生,，及時指導,、評價、交流,，激發(fā)寫作動力,，同時結合每周兩篇隨筆指導、交流,，用最貼近學生生活和學生最容易接受,，最容易受感染的學生作品啟發(fā)、激勵學生寫作,，把作文教學落到實處,。
6、現(xiàn)代文閱讀教學,，注重閱讀規(guī)律的總結,，找出規(guī)律，找好規(guī)律,，在訓練中學生加以應用,，以提高學生對現(xiàn)代文閱讀的能力。
7,、古文教學,，背誦要牢固準確，加大檢查力度,，以達到最佳效果,。把課內的詞語含義、句式,、情感等遷移到課外閱讀,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十八
在前一階段的教學中,，教師采用新課程理念，認真執(zhí)行新課程標準,，潛心進行教學改革,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,。經過兩年多時間的學習，學生語文知識,，閱讀寫作能力有了很大的提高,，在歷次語文考試中取得了理想的成績。目前,，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段,，他們能順利完成初中階段的學習任務。但也有部分學生,，語文學科成績不夠理想,，有待在最后的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在2xxx中考中取得理想的成績,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，在內容、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應,。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元,、專題,、名著推薦和閱讀。努力吸引學生,，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。擴大了知識容量,，增強了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素質的素養(yǎng),。
從提高學生語文綜合素質入手,，著重對學生進行應試技巧的指導，認真學習新課程標準,，更新教學理念,，大膽進行教學改革，實施“自主,、合作,、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習,、合作學習、探究學習,、創(chuàng)造性學習,，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的`進一步提高,，爭取在中考中取得理想的成績,。
（一）以深化語文教學改革為契機，認真解讀課程標準,，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。
（二）教師要做到教學五認真,，實施集體備課,，集思廣益，總攬全局,，教師在備課是要充分利用教材留下的空間,，恰當把握教材的量和度，面向全體，對全套教材進行宏觀的把握,，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。認真做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收,。
（三）認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。
（四）注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文,，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念,。增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
（五）注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考和高考打下堅實的基礎,。
教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時引進高水平高質量的試卷,，教師慎重選擇試卷,，進行有針對性的訓練,。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質量的全面豐收,。
（六）高度重視作文教學,，針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感,。
九年級語文工作計劃上學期人教版篇十九
1,、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學,。
2,、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式,。
3,、立足教情、學情,，和其他學科通力合作,，有針對性的進行語文學科“培優(yōu)推中補差”工作，全面提高教學成績,。
九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段,。本冊課程學習結束后，課程標準要求的“知識與能力”“過程與方法”“情感,、態(tài)度與價值觀”三維目標應全面完成,，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且,，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試,。
因此，本冊教材在內容選擇方面有它的特點：內容以文學作品（詩歌,、小說,、戲劇）為主,，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平,；安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇,，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力,，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,，并進一步增強自己的情感體驗,，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物,。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容,、體系,、結構上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位,，利于學生綜合學習,，因而達到較高的綜合教學效應。全書共六個單元,，二十四篇課文,，兩個專題，兩部名著推薦,，六個綜合實踐活動,。每個單元的讀書方法指導是本單元訓練的重點。本期盡可能早點講完新課,，可以的話,，及早進入全面復習，復習分三個階段：分冊復習,、專題復習及套題訓練,，解讀《20xx中考說明》是前提。
1,、知識目標：從課文的學習中,，了解人與自然的關系，了解古人的社會理想和個人抱負,，提升自己的審美能力和人格魅力,。
2、能力目標：掌握閱讀題的審題答題技巧,，學會準確的表達自己的閱讀理解,；掌握一般記敘文和議、散文的寫作思路及創(chuàng)新構思模式,，學習從不同角度變換寫法,；學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法,。
3,、情感目標：進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣,，提高學生的文化品位,。
4,、中考目標：力爭學科平均成績名列全縣同類校前茅，優(yōu)秀率達到20%或以上,，及格率達到80%或以上,，人均分達到105分左右。
本期我繼續(xù)擔任初三（12）（13）兩班的語文教學工作,，這兩個班共有83人,，特別是13班后進生人數(shù)多，基礎較差,，提高成績難度非常大,。經過上學期的學習，學生學習興趣有所增強,，在期末考出來的成績及格率有上升，但還不夠理想,。再加上本學期面臨著新的挑戰(zhàn),。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十五周,，共計90課時,，要完成教材的教學內容,，還要進行中考的全面復習,。二是部分學生會還會出現(xiàn)如下消極的思想狀況。因此,，在日常教學與復習中,，一定要多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀,、價值觀,，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿意的成績,，力爭進入全縣同類校前列，完成學校制定的目標,。
1,、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖,，理清教材的文化內涵，擺正形成性學習與終結性學習的關系加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改,，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學。
在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣,，喚起問題意識，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質量。指導學生進行綜合性學習,，教師要清楚地知道自己在每一個活動階段應該做什么,。基本原則是,，教師精心設計學習情境,，并組織協(xié)調，學生明確任務,，展開活動,。本冊教科書中，六次綜合性學習分為“二大四小”,，即大型綜合性學習二次和小型綜合性學習四次,，前者強調研究能力的培養(yǎng)，后者突出寫作與口語交際能力的培養(yǎng),。
2,、認真做好備、教,、輔,、改、考,、評等教學環(huán)節(jié)的每一項工作,。
用心融入集體備課，集思廣益,，總攬全局,，教師在備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度,，面向全體,，對全套教材進行宏觀的把握，理出知識能力訓練點,，進行有針對性的訓練,，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔,。教學過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點。教師的教學要兼收并蓄,，有所取舍,，尤其注重獨立思考，自行設計教學思路,，努力形成自己的教學風格,。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺,，爭取教學大面積豐收。
3,、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā),。
使學生在潛移默化的過程中，提高認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人,。要認真抓好聽、說,、讀,、寫訓練，自行設計寫作和口語交際,，進行口語交際訓練,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，特別是注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,，設計相關練習,，進行口語表達方面的訓練。
4,、認真訓練并強化學生良好的學習習慣,。
從報刊雜志網絡上精選精彩的時文和美文加以借鑒，掌握分析文章的閱讀技巧,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。要精心備課,，尤其是要備好學生,。突出教學中的重點、難點,，課堂上提倡自主,、探究、合作的學習方式,，避免繁瑣的分析,、機械地練習，注意語文的整體性,。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。教學要靈活命題,，多寫隨筆和讀書筆記。批改要嘗試互批互改,，以改促寫,，有效提高作文學生的水平。
5,、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透,。
強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂學習資源和第二課堂學習資源,，溝通課堂內外,，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動,，努力提高語文素養(yǎng),，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用,，為中考乃至高考打下堅實的基礎,。
6、在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,。
尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。要分冊復習查漏補缺，生字詞的辨認書寫,，詩文背誦默寫將是落實的重點,。專題復時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓練。模擬訓練主要解決題型分析和答題技巧應對上,。
7,、優(yōu)化作業(yè)查、批方式,，記錄作業(yè)情況,，一日一公布，一周一評比,，做好教學落實,。
12班和13班兩個教學班的作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一,，教學方法力求有個人特色,。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件,，創(chuàng)新教法,，及時進行教法調整。
8,、高度重視作文教學,。
針對中考作文要求，進行作文應試訓練,，側重進行記敘文寫作的達標訓練,，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注重對學生良好寫作習慣的培養(yǎng),，講究文面,，講究寫作的形式的包裝,。
9,、認真寫好教學反思。
對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正,，對學生成功的學習方法,、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣,。鼓勵學生多向思維,，開拓創(chuàng)新。
10,、認真搞好中考總復習,。
要想盡一切辦法，克服學生厭學心理,，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調動起來,，使他們樂學,、好學、善學,，爭取中考中取得優(yōu)異的成績,。
在20xx年中考會考中，語文及格率,、優(yōu)秀率和人均分三項指標力爭達到全縣同類校前列,，完成教學任務。
本期力爭使自己主持研究的20xx年度xx市重點課題《中考作文實效性訓練研究》順利通過上級教研部門驗收結題,。
具體見備課組統(tǒng)一安排表,。
周次教學內容。
1—9周下冊單元課文教學,。
10周左右期中考試,。
11周語文基礎知識復習訓練。
12敘文閱讀訓練,。
13周說明文閱讀訓練,。
13周議論文閱讀訓練。
14周文言文閱讀訓練,。
15—16周中考總復習綜合訓練,。
