在解決問題時，要積極思考和傾聽他人的建議，才能找到最佳解決方案,。在寫一篇較為完美的總結(jié)時,，我們可以參考一些范文和案例來提升寫作水平。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，希望能夠給大家一個參考和啟發(fā),。

仿寫四季一年級篇一

春天景色怡人，應(yīng)該畫一個五彩的太陽,，因為,，春天是一個多彩的季節(jié)。

夏天畫一個綠綠的太陽,，掛在高山,、田野，給人一種涼嗖嗖的感覺,。

秋天畫一個金黃的太陽,，陽光照耀著碩果累累的果實，到處一片豐收的景象,。

冬天畫一個火炎炎的太陽，掛在高高的天空中,，陽光溫暖著整個大地,。

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仿寫四季一年級篇二

一年有四個季節(jié),，每個季節(jié)都有自己的性格。春天溫柔,，夏天熱情,，秋天瀟灑,，冬天婉約,，每個季節(jié)都有一片屬于自己的詩情畫意。

—題記

春,，

風(fēng)兒是你的使者；

春,，

云彩是你的笑靨,；

春，

燕子是你的信使,；

春,，

蘭香是你的新韻。

春天是一個可愛的小姑娘,，溫柔且天真,。她輕輕喚醒沉睡中的大地母親，為她準(zhǔn)備了多彩的新衣,。看,，那纖細(xì)的雨絲是柔軟的紗衣,，嫩綠的草兒是華麗的長裙，艷麗的花兒便是斑斕的外套,。瞧,，大地母親多高興呀，乖巧的鳥兒齊聲高唱,，歡快的小河也指揮伶俐的魚兒跳起輕盈的舞蹈一起為她助興,。

夏,，

瑩露是你的清淚,；

夏,，

嬌荷是你的戀人,；

夏,，

蟬鳴是你的歌聲,；

夏,，

蝶舞是你的柔情,。

夏天是一個多情的少女，純潔而羞澀,。清晨,，晶瑩的露水在初陽的照射下閃爍，隨著太陽的升高,，漸漸消失了,。正午驕陽似火，小蟬不知疲倦地歌唱著,，嬌艷的荷花在荷葉傘的保護(hù)下盡情綻放,。繽紛的彩蝶在半空中翩翩起舞,，纖秀的蜻蜓在草叢中穿梭,。勤勞的蜜蜂哼著歌兒在花叢中忙碌,，絲毫不畏懼火熱的驕陽,。

秋,，

紅葉是你的色彩,；

秋，

秀菊是你的姿容；

秋，

丹桂是你的芬芳,；

秋,，

風(fēng)聲是你的輕吟,。

秋天是一位優(yōu)雅的女郎,，矜持而高傲,。似火的紅葉在輕風(fēng)中舞蹈,，輕輕落在地上。纖弱的菊花顯得那么弱不禁風(fēng)，卻傲然地在風(fēng)中搖曳,。

丹桂的清香彌漫在空氣中,，久久沒有散去。藍(lán)天在一片片白云映襯下看起來得更高了,，時不時飛過一隊排成“人”字形的大雁,。藍(lán)天下的一棵棵果樹上掛滿了成熟的果實，看起來那么誘人,。

冬,，

雪花是你的嬌姿；

冬,，

紅梅是你的傲骨,；

冬,，

青松是你的巧手,；

冬，

竹曳是你的低語,。

冬天是一位美麗的母親,，平靜而祥和。潔白的雪花隨風(fēng)飛揚,，大地一片潔白,。寒風(fēng)呼嘯中，一棵棵火紅的臘梅迎風(fēng)怒放,，好似一支熊熊燃燒的火把,，在寒冷的冬日給人以溫暖,，為沉寂的冬季注入活力。雪地里一片碧色的竹林顯得生機(jī)勃勃,，一陣風(fēng)吹過,，葉片上的雪花緩緩飄落，露出了翠綠的竹葉,，像是在呼喚著春天,。

一年有四個季節(jié)，每個季節(jié)都有自己的色彩,。春天嫩綠,，夏天翠綠，秋天金黃,，冬天潔白,，每個季節(jié)都有一片屬于自己的絢麗繽紛。

—尾記

仿寫四季一年級篇三

八千日子里,，每天都各不相同,，時間匆匆，唯有四季日復(fù)一日地陪伴著我們：春,、夏,、秋、冬,，各有不同,，也各有各的美。

我欣賞春天,。春天是一位仙女,，她用她輕飄的衣袖拂去冬天的寒冷，人們從雪花帶來的夢中醒過來,。黎明時分,，天上那紅紫紅紫的彩云總是宣示著新一天的到來。早晨,，紅的花,，綠的草，呈現(xiàn)出一副生機(jī)勃勃的“早春圖”,。

我欣賞夏天,。夏天雖然炎熱，但有他獨特的風(fēng)格,。明朗的夏夜固然令人喜愛,，金黃色的沙灘，在月色下顯得朦朦朧朧；沙灘上平添一抹皎潔的月光,。在屋里看著無數(shù)螢火蟲在這寧靜的仲夏夜里閃著光飛舞的情景,，著實迷人。

我也欣賞秋天,。秋天和春天是一對好姐妹,，她拂去夏天的炎熱，予人們以涼爽,。她用寬大的衣袖抵擋著風(fēng)寒,，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。人們愛她,，愛她的天高氣爽,，愛她的景色怡人，愛她的香飄四野,。秋天,，使人們的笑容格外燦爛。

至于冬天么……嗯,，我當(dāng)然也欣賞冬天,。在凜冽的冬日清晨，在生起炭火的一剎那,，那閑逸的心情是無法比擬的,。太陽從高山的那頭升起時，銀灰色的群山間薄霧飄動,，炊煙透出了家的氣息,。

八千日子里，每天都各不相同,，唯有四季日復(fù)一日地陪伴著我們,。春華秋實，夏炎冬寒,，四個季節(jié)都各有不同,，這每一個季節(jié)也都值得我們?nèi)バ蕾p。

仿寫四季一年級篇四

我畫了個藍(lán)藍(lán)的太陽送給了夏天,，讓樹木變的更加枝繁葉茂,，讓小朋友瞬間感到一絲絲涼爽。

我畫了個金黃色的太陽送給了秋天,，讓稻谷變的更加飽滿,，讓果園里的果實變的更加香甜可口,。

我畫了個粉色愛心太陽把它送給了冬天,，讓冰雪融化掉，讓小朋友們感到溫暖而快樂。

我畫了個綠色太陽送給了春天,，讓小草變的更加碧綠,，讓柳樹姑娘變的更加漂亮。

仿寫四季一年級篇五

我畫了個綠綠的太陽,，送給夏天,。高山、田野,、街道,、校園、到處一片朗朗,。

我畫了個金黃的太陽,，掛在秋天，,。果園里,，蘋果熟了，金黃落葉忙這邀請小伙伴,，請他們嘗嘗水果的香甜,。

我畫了個紅紅的太陽，送給冬天,。陽光溫暖著小朋友東京的手和臉,。

春天，春天的太陽該畫什么顏色的呢,？哦,，畫個粉色的。因為春天是個多彩的季節(jié),。

仿寫四季一年級篇六

我喜歡春天,，春天花兒都開了，花香撲面而來,。小草都綠了,，小溪歡快的流淌著，大地呈現(xiàn)一片生機(jī)盎然的`景色,。小朋友們開心的到處玩耍,，我太喜歡春天了，春天真迷人,！

我喜歡夏天,，夏天可以吃冰棒，還可以在小河里游泳,。我和小伙伴們可以開心的在小河,，池塘里游泳,，還可以在樹蔭下玩耍，我太喜歡夏天了,，夏天真迷人?。∥蚁矚g秋天,，秋天果實都熟了,，樹葉有的變紅了，有的變黃了,，有的已經(jīng)落了下來,。我最喜歡吃的橘子也熟了。秋天真迷人啊,，我太喜歡秋天了,！我喜歡冬天，因為冬天有雪花,，還可以打雪仗,，我和小伙伴們在冬天可以打雪仗，還可以推雪人,，”冬天比我想象的更迷人呢,！”我太喜歡冬天了。

迷人的四季比我想象中更迷人呢,！

仿寫四季一年級篇七

春,，夏，秋,，冬四季,，都具有它們不同的風(fēng)采韻味。細(xì)細(xì)回味自己所經(jīng)歷過的每一個季節(jié),，你就會發(fā)現(xiàn),。

春天，萬物復(fù)蘇,，鳥語花香,。當(dāng)風(fēng)兒吹綠了大地時，漫山遍野的花兒怒放著,，河岸邊的柳樹垂下它那長長的秀發(fā),，嫩嫩的，綠綠的,。春風(fēng)來了,，飄飄蕩蕩，暖暖的傳開了,，她張開了她的手臂,，舞動著她那纖細(xì)的手指,，將碧綠撒滿大地，真令人陶醉,，小動物們也開始了辛勤的勞動,。春天傳入人們的心中,，人們開始播種著希望的種子,。

夏天，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒有一絲云,，火熱的太陽炙烤著大地,，河里的水也冒著熱氣，魚兒門無精打采的,。植物們的葉邊都打了卷兒,，這可樂了孩子們，他們在荷塘里嬉戲玩耍來解暑,，打水仗,，摸魚，玩的不亦樂乎,。玩累了就靜靜的躺在岸邊,，夏天的夜空啊!群星閃耀，靜靜的,，人們在自家的陽臺上看星星,，聊家常。任夏天的暖風(fēng)吹拂著我們的臉頰,，真是愜意極了,。

秋天，是豐收的季節(jié),，也是一個美麗的季節(jié),。看,，農(nóng)民們在田里賣力的收割果實,，臉上掛著笑容。那樹上原來青翠欲滴的樹葉,，這時也換上了金色的禮服,。左一下，右一下,。翩翩落在大地的懷抱中,，婉若一只飛舞的黃蝴蝶,。田野里，麥浪翻滾，一浪比一浪高,，綠油油的菜地,，肥嫩的菜葉上閃爍著晶瑩的露珠,，多么成熟穩(wěn)重，收斂了那以往的性格,。

冬天,，白雪皚皚的山白茫茫的雪野，銀白色的公路,，如絲緞般的小河流也被冰凍住,。還有如玉珊瑚般的樹木，這就是一個雪的世界,。四周一股股寒氣直往骨頭縫兒里鉆。一切都像是睡著了，只有臘梅,，再冬天怒放,。玻璃窗上覆滿了許多美麗而又晶瑩剔透的冰雕花,。像成排的松樹，又像洶涌翻騰的江水，真是詩情畫意呀!冰封住了河流,，冰封住了樹木,，封住了一切,。但卻封不住孩子們的心，他們堆雪人,，打雪仗玩的不亦樂乎!冬天真奇妙!

四季,，每年都有著不同的變化,，多姿多采,，有的柔情似水，有的性情狂暴,，用心去發(fā)現(xiàn)吧!

四季像一幅美麗的畫卷,，時而生機(jī)勃勃，時而花香縈繞，時而瓜果繽紛,，時而白雪皚皚,。

春天是柔和的,。你看那迎春花朝陽開放,，那小草悄然露出腦袋。哦,，是春天來了,。春天為大地帶來生機(jī)，山坡上蔥蘢的綠裝,，大地頓時熱鬧起來,。冬眠的小動物從夢中醒來柳姑娘開了她一頭嫩綠的長發(fā)。燕子從南方飛回,，自由的飛著,，嘰嘰喳喳地吵著，好不熱鬧,。田野里,，農(nóng)民伯伯把希望的種子播進(jìn)了土地，期望著秋天能有個好收成,。

夏是嫵媚的,。瞧，滿堂的荷花羞答答的露出了她明艷動人的花骨朵,，她們有的才探出腦袋,，有的向陽展示她們“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的芳華,。有的望向天空,，正沉思著什么。荷葉上那晶瑩剔透的小精靈——水珠,，更是引人注目,。它們手牽著手在綠色的舞臺上跳著歡樂的舞蹈。

秋是歡快的,。它既是一名理發(fā)師,，把大樹理成光頭;也是一名藝術(shù)家，把深綠的楓葉染色,，勾勒,，最后變成一枚枚紅色的“五角星”，任它們飄向天空或落下大地,。你看那稻田里金黃的麥浪,，好似足球場上歡呼的人浪一樣。農(nóng)民伯伯們邊笑邊看,，是啊!哪能不笑啊?辛苦了一年,，終于盼來了好收成。果園里，瓜果金黃飄香,，菊花在秋風(fēng)中綻放,。這是秋歡樂的旋律!

冬天是靜謐的。他像是個粗心的畫家,，一不小心就把白顏料撒滿了畫布,，把整個世界變得銀裝素裹，白雪皚皚,。冬天，最美的肯定是雪景,。雪是那樣的潔白,，那樣的美麗，令人陶醉,。雪剛下的時候是一片片的飄落,，潔白如羽毛，就連天上的云朵和海上的浪花也無法媲美,。雪越下越大,，像漫天的楊花，柳絮自由的起舞,。漸漸的,，雪越來越小，最后停了,。萬里江山變作了粉裝玉徹的童話世界,。雪花，真是樣奇妙的東西,。

我愛四季,，愛它貴如油的春雨，愛它美麗的荷花,，愛它豐碩的果實,，愛它潔白的雪花。

仿寫四季一年級篇八

一年有四季,，分別是春,。夏。秋,。冬,，個個都有美麗之處,。

春天,，萬紫千紅，一切都現(xiàn)的有生機(jī),。重遠(yuǎn)方歸來的小燕子快樂飛舞著，飄揚著,，并叫道：“春天來了,，春天來了,！”小草換上了新衣裳，抬頭看著太陽,，花兒也打開了它的花瓣,，重唾夢中剛剛醒來的小動物又蹦又跳,，仿佛在迎接春天,，這是春的美。

夏天,，郁郁蔥蔥,，參天大樹長滿樹葉，投下一片片的樹影,，金色的陽光照耀著的大地，蟬叫著：“好熱啊,，好熱啊?！边@是夏的美,。

秋天,，金光燦爛,，金色的稻谷一片片的鋪在大地上,，連大樹上的葉子也是黃金一般的顏色,，連太陽灑的陽光也是金色的,，世間一片燦爛,，歡樂的農(nóng)民也收著他們只以為是黃金的農(nóng)作物,，這正是秋天的美之處,。

冬天，寒風(fēng)凜冽,，天上撒著一片一片的雪花,，雪花將世界變的白色透玲，連樹葉也變的雪白雪白的,，白色的雪兔悄聲無息的走在雪地上,，珍貴無比的雪狐在雪地里埋伏著雪兔，小鹿甩甩那美麗的鹿角,，轉(zhuǎn)身跑進(jìn)了那奇妙無比的森林中,，這正是冬之美。

仿寫四季一年級篇九

林花朵朵,，它對小鳥說”我是春天”,。

青蛙呱呱，它對荷葉說”我是夏天”,。

桂花香香,，它對大雁說：我是秋天”。

雪花飄飄,，它對樹木說：“我是冬天”,。

清幽幽的綠草,，

它對露珠說：“這是春天?！?/p>

光溜溜的伙伴,，

對我說：“這是夏天?！?/p>

金燦燦的玉米,，

對農(nóng)民伯伯說：“這是秋天?！?/p>

白茫茫的雪花,，

對大地說：“我是冬天?！?/p>

小草青青,，

他對春風(fēng)說：

“我是春天?！?/p>

太陽紅紅,，

他對小朋友說：

“我是夏天?！?/p>

果實累累,，

他對農(nóng)民說：

“我是秋天?！?/p>

雪花飛舞,，

他對臘梅說：

“我就是冬天?！?/p>

吳宣融,。

桃花妖妖，

她對燕子說：

“我是春天,。”

楊梅紅紅,，

他對知了說：

“我是夏天”

柿子圓圓,，

他帶著帽子說。

“我是秋天,?！?/p>

雪花到處飛翔，

他調(diào)皮的地說：

“我就是冬天,?！?/p>

黃舒悅。

柳樹飄飄,，

它對清新的空氣說：

“我是春天,?！?/p>

牽牛花紫紫,，

它對蝴蝶說：

“我是夏天,。”

海棠花紅紅,，

它對大自然說：

“我是秋天,。”

臘梅白白,，

它羞答答地說：

“我就是冬天,。”

小雨沙沙,，本站他對小草說,，我是春天。

青蛙呱呱,，他對池塘說,，我是夏天。

蘋果圓圓,，她紅著臉說,，我是秋天。

雪花跳著圈圈舞,，歡快的說,，我是冬天。

小草青青,，

它對大地說：

“我是春天,。”

烈日炎炎,，

它對太陽說：

“我是夏天,。”

黃金滿地,，

它對樹林說：

“我是秋天,。”

雪花飛飛,，

它對小朋友說：

“我是冬天,。”

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仿寫四季一年級篇十

1,、工作一天后,，他非常疲憊。

2,、老師非常嚴(yán)厲,，同學(xué)們非常害怕他。

3,、我非常喜歡吃西瓜,。

4、媽媽買的西瓜非常甜,。

5,、姥姥包的餃子非常好吃。

6,、天非常冷,。

7、因為她上課認(rèn)真聽講,，所以她的成績非常好,。

8、小貓咪非常喜歡和我待在一起,。

9,、她非常乖巧，每個人都喜歡她,。

10,、當(dāng)成績出來后，他非常后悔沒有好好學(xué)習(xí),。

11,、老鄉(xiāng)們都是非常質(zhì)樸,非常善良。

12,、這個花壇里的花非常漂亮,。

13、花非常好看,。

14,、這件衣服非常好看，但是也非常貴,。

15、她非常忙,，每天都沒時間吃飯,。

16、我非常愛媽媽,。

17,、今天的月亮非常圓,。

18、今年的夏天非常非常的熱,我簡直是熱的快受不了,。

19,、這個人非常壞，什么壞事他都做過,。

仿寫四季一年級篇十一

（一）談話導(dǎo)入,，揭示課題。

1．欣賞四季圖片,，激發(fā)學(xué)生興趣,。“今天,，老師給大家?guī)砹艘环荻Y物,，你們想知道是什么嗎？（生：想,。）下面請同學(xué)們看大屏幕,，請你靜靜地用心去欣賞，想一想你看到了那些景色,。（課件播放一年四季的圖片,，配背景音樂）

2．交流四季感受?！罢f說你看到了什么,？”（桃紅柳綠、荷花初放,、黃葉飄飄,，白雪皚皚，楓葉,、柿子,、打雪仗、下雪,、堆雪人……）3．揭示課題,。a、（課件定格在有春夏秋冬四季的圖上）“你覺得這份禮物美嗎,？”“這份禮物不僅是老師要送給大家的,，更是大自然媽媽要送給我們每一個人的，她就像一位神奇的化妝師,，描繪出各種美麗動人的景色,，說說你看到了哪幾個季節(jié)的景色？（生：春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的景色）“真棒，說得真流利,，誰再來完整地說一說,？”（貼卡片：春天、夏天,、秋天,、冬天）

4．“春、夏,、秋,、冬”四個季節(jié)合起來我們又稱之為――四季，對了,，一年有四季,。（板書：四季）（指名同學(xué)說）。

5．認(rèn)讀春,、夏,、秋、冬,，認(rèn)識“秋”字,。指名學(xué)生讀“春天、夏天,、秋天,、冬天”詞語。（正音：“春”翹舌音）1）認(rèn)字：在這些字中,，你已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個,？你是怎么認(rèn)識的？（教給學(xué)生在生活中識字的方法,。從小朋友的名字,，在平時的剪報、看書,、逛街……來識字,。）2）“真能干，你們很會學(xué)習(xí),！,。下面沈老師要考考你們，你有什么好辦法記住這個‘秋’字,？”（出示卡片：秋）“左邊是什么,？”（禾字旁）說明它與禾苗有關(guān),。“右邊是什么,？”（火）?！盀槭裁从疫呌袀€‘火’字呢,？”（請你想象一下，秋天到了,，田里的莊稼都――成熟了,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金黃色的一片,，就像火一樣,，非常旺盛。）“說的太好了,，你很會觀察大自然的景色哦,！”“誰來拼一拼？”（開火車讀）

6．“在這四個季節(jié)中,，你最喜歡哪個季節(jié),？為什么？”（預(yù)設(shè)：【春天】評價：“是啊,，春天到了,，五顏六色的花兒競相綻放，美麗極了,！大地從寒冬中蘇醒,，萬象更新，春機(jī)盎然,。萬紫千紅總是春,，教案《一年級教案》。桃紅柳綠,，生機(jī)勃勃,。柳樹舒展開了黃綠嫩葉的枝條，在微微的春風(fēng)中輕柔地拂動,，就像一群群身著綠裝的仙女在翩翩起舞一年之中,，春天的時光是最美好的，她處處充滿生機(jī),，充滿希望,。”【夏天】評價：夏天的荷花可美了,，詩人寫了很多詩句贊美荷花：“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭,?！毕奶烊コ靥晾镉斡荆强烧媸且患晨斓氖?。還可以吃到甜甜的西瓜,，棒冰……【秋天】評價：秋高氣爽、丹桂飄香,、紅紅的楓葉就像火一樣,，非常旺盛。田野里到處都是金黃的一片,，谷穗壓彎了腰,，沉甸甸的，莊稼豐收了,，農(nóng)民伯伯心里樂開了花,。這是一個豐收的季節(jié)、歡樂的季節(jié),。一陣秋風(fēng)過后,，樹上的葉子紛紛飄落下來，在空中飛翔,，在風(fēng)中舞蹈……【冬天】評價：是啊,，下雪天要數(shù)咱們小朋友最開心了，在雪地里追逐奔跑,，在雪地里高聲歡笑,，一起堆雪人，打雪仗,，有趣極了,！白雪飄飄，到處都是白茫茫的一片,，大地就像穿上了一件銀色的外套,。師過渡：是啊，一年四季都很美麗,，在四季中,，我們不僅可以欣賞到美麗的風(fēng)景，品嘗到香甜的水果,，還能做各種豐富,、有趣的游戲！每個季節(jié)我們都很喜歡,，大家都迫不及待地想表達(dá)自己對四季的喜愛之情,，有位作者啊也和你們一樣,，非常喜歡四季，他還把它們寫成了一首詩歌,，題目就叫――四季（齊讀）,。

（二）范讀課文，檢查反饋,。

1．教師范讀,。（請同學(xué)們輕輕打開課文61頁，先聽老師范讀,，要求豎起耳朵認(rèn)真聽，眼睛盯牢課文仔細(xì)看,。）

2．檢查反饋,。“你最喜歡聽沈老師讀的哪段文字,？”請你讀一讀,。（指名學(xué)生分段讀課文，看誰學(xué)得像,。糾正字音）每段請3―4位同學(xué)讀,。【評價】：他“尖尖”兩個字讀得特別輕,，特別美,，“我是”讀得特別重，好像在告訴大家,，春天到了,，春天到了。誰還愿意讀,？你覺得他讀得怎么樣,，給你怎樣的感覺？“草嫩嫩的,，綠綠的,，都不敢去碰它一下，不愿去驚擾它,?！迸e手的同學(xué)起立。女生讀,。男生讀,。【評價】：“圓圓”二字讀得特別美,，仿佛讓人看到了滿池的荷花,。你讀得真歡快,，像小青蛙在快樂地跳躍著。誰能比他讀得還要好,？【評價】：“彎彎”二字讀得慢些,，就像谷穗要沉下來似的，很飽滿,。什么叫鞠著躬說,，誰能做個鞠躬的樣子？秋天成熟了,，豐收了,。男生起立讀?！驹u價】：讀得真有感情,，給你怎么樣的感覺？仿佛看到了一個淘氣的雪人在雪地里呢,！指名讀,。（預(yù)設(shè)：強(qiáng)調(diào)翹舌音：“說”、“是”,。平舌音：“草”,、“穗”。）評價語：讀得真流利,，誰能聲音再響亮一點,？不錯，從咬字,、流利程度,、聲音、表情,、投入狀態(tài)等來點評,。

3．隨課文識字。認(rèn)字“說”,?！罢l來拼一拼？”（小老師拼讀,，開火車拼）“你有什么好辦法記住它,？”1)“說”的左邊是什么？和什么有關(guān),？2)你還知道哪些帶言字旁的字,？（話、讀,、計,、講,、語、課）3)誰能給“說”組個詞語,？（說話,、說明、說一說,、讀讀說說）認(rèn)字“是”（強(qiáng)調(diào)讀音）

（三）再讀課文,，感知形象。

1．自由讀課文,?！跋旅嬲埻瑢W(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀得有感情,，讀完一遍的同學(xué)坐端正?！保ń處熝惨暎?/p>

3．學(xué)習(xí)“對”。（出示卡片：對,。）“我們看這個“對”,，在文中一二兩段中出現(xiàn)了兩次，你有什么好辦法記住它,？”1）左邊是什么,？（生：左邊是“又”。）2）理解“對”,?！坝帧痹诠糯沁@么寫的（板書），你看像什么,？（生：像人的一只手）人的手有幾只,？（生：兩只）3）那“一對”是什么意思？(生：一對表示兩個),。4）誰來用“一對”說個短語,？（一對夫妻、一對雙胞胎……）

5．交流：“草芽,、荷葉,、谷穗、雪人”怎么樣,？文中是怎么說的,？（草芽――尖尖、荷葉――圓圓,、谷穗――彎彎,、雪人――大肚子一挺）（板書）“你還可以用什么詞說,？”（草芽綠綠，草芽嫩嫩,、荷葉扁扁,，荷葉大大，荷葉綠綠,、谷穗長長,，谷穗黃黃……）6．“是啊，課文寫得真美,，讀著讀著我們仿佛走進(jìn)了四季,，走進(jìn)了這一幅幅美麗的畫里，下面我請四位認(rèn)為自己讀得最好的同學(xué)來讀一讀,。（請2組分段讀課文）“其他同學(xué)邊聽邊思考：讀了這四段文字,，你有什么發(fā)現(xiàn)？有什么相同的地方,？”預(yù)設(shè)一：前三段文字都是“什么怎么樣”,，他對誰說/他怎么樣說，我是什么”的樣子,，第四段和前面的不一樣,。預(yù)設(shè)二：都有一個“我、說,、是,、天”

7．分段讀課文。（想象形象,，朗讀課文）1）四人小組合作讀,。2）小組朗讀展示。

8．想象說話,?！拔恼聦懙枚嗝腊?！瞧,，夏天的池塘多熱鬧，荷花開得多美麗,。荷葉圓圓,，青蛙看到這么美麗的景色,，你猜他可能會對荷花說什么呢,？”

仿寫四季一年級篇十二

青蛙說：“我要寫詩啦!”

蝌蚪說：“我給你當(dāng)個都好吧?！?/p>

小鯉魚游過來說：“我吐個泡泡當(dāng)句號吧,。”

青蛙媽媽看著黑珠珠說：“讓我的寶貝給你當(dāng)個省略號吧,。”

田螺兄弟說：“我倆來給你當(dāng)個冒號吧?！?/p>

呱呱，呱呱,，呱呱呱，......

青蛙的詩就這樣寫成了!

仿寫四季一年級篇十三

知識與能力：

1．指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2．認(rèn)識十一個生字,，會寫“七,、兒,、九,、無”四個生字,。

3．理解課文內(nèi)容,，知道四季的特征。

過程與方法：

1．導(dǎo)讀導(dǎo)議,。

2．小組合作探究，班級讀,、評,、講、議。

3．課文解讀和情境營造結(jié)合,，課文情境和生活情境結(jié)合,。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生用心感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

二,、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1．認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀。

2．感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)難點：

1．模仿課文自創(chuàng)詩歌,。

2．讓學(xué)生在自主,、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣,。

三,、教學(xué)策略

1．本課采用了以畫面導(dǎo)入的方法,，美麗的秋景動畫,，加上教師富有激情的配樂朗誦,，吸引學(xué)生的注意力,，孩子的學(xué)習(xí)積極性就被充分調(diào)動起來，為下文的學(xué)習(xí)作了一個很好的鋪墊。

2．課中春、夏,、秋,、冬幾幅動畫的插入，不僅再現(xiàn)了當(dāng)時不同季節(jié)不同景色的特點,，而且充分利用了多媒體這一資源，突破了難點,，培養(yǎng)了孩子的觀察力,、想象力，使孩子了解到四季景色的不同特征,。

3．課前安排的收集資料,，以及課中安排的畫一畫、唱一唱,、背一背,、說一說這些環(huán)節(jié)，不僅幫助學(xué)生積累了知識,，而且活躍了課堂氣氛,，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀美了課文，讀懂了課文,，教學(xué)效果很好,。

四、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

1．出示“春夏秋冬”四個字的卡片,。（“春”寫在一朵桃花上,，“夏”寫在一片荷葉上，“秋”寫在一個蘋果上,，“冬”寫在一片雪花上）認(rèn)一認(rèn),，說說你喜歡哪個季節(jié),，為什么？有感情地說說“我喜歡_____季”,。（把卡片獎給說的好的小朋友）

2．我們都知道大自然可神奇啦,。今天它給我們帶來了四樣禮物，快出聲和它們打聲招呼,。

貼圖片：草芽,、荷葉、谷穗,、雪人

什么是草芽,？什么是谷穗？

【設(shè)計意圖】興趣是最好的老師,。學(xué)生直觀地在代表圖案中找到自己喜歡的季節(jié),，憑著生活經(jīng)驗說自己喜歡的季節(jié)，這就是認(rèn)識美的開始,。

（二）初讀課文,，整體感知

同學(xué)們說得太好了，課文也把四季寫得很美,，你快來讀一讀,。仔細(xì)觀察課文有幾個小節(jié)？

讀讀自己喜歡的季節(jié),。

【設(shè)計意圖】在喜歡的季節(jié)中通過多讀課文,，對語感進(jìn)行培養(yǎng)，是讀好書的前提,，是對作者描寫季節(jié)美的初步感知,。

（三）內(nèi)容探究

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（2）指導(dǎo)讀,，感悟春天的美麗,。

春天來了，瞧,！草芽從大地媽媽的懷中伸出了小腦袋,，看到了美麗的世界。他看到什么了,？此時什么心情,？（高興、激動,、興奮）

假如你是一棵小草,，帶著這種快樂的心情讀一讀,。

教師總結(jié)：小朋友個個都是可愛的小草芽,，這么多草芽終于從那黑乎乎的泥土里鉆了出來，趕上了春天的盛會，多開心呀,，讓我們一起歡呼吧,！

2．學(xué)習(xí)第二節(jié)。

（1）你為什么喜歡夏天,？夏天什么樣呢,？

（2）指導(dǎo)讀，感悟夏天的美麗,。

現(xiàn)在你們就是池塘中荷葉,，你正舒舒服服地躺在水面上，你看到了什么,？快睜眼看看,。

多么舒心溫暖的一刻呀。能讀出這種感覺嗎,？

3．學(xué)習(xí)第三節(jié),。

（1）你為什么喜歡秋天？（收獲的季節(jié)）

快看看書上是怎么描寫的,？指名讀，說說知道什么了,？

農(nóng)民伯伯看到這豐收的景象,，充滿了豐收的喜悅，誰來讀讀這小節(jié),？

（2）指導(dǎo)讀第三節(jié),。

大地媽媽不僅養(yǎng)育了谷穗，而且還用她甘甜的乳汁養(yǎng)育了萬物,，讓我們帶著動作齊聲朗讀課文第三段,，一起感謝大地媽媽的養(yǎng)育之恩吧！

4．學(xué)習(xí)第四節(jié),。

（1）誰喜歡冬天,，為什么？自己讀讀課文說說知道什么了,？

（2）指導(dǎo)讀,，理解“頑皮”。

瞧,，這就是雪娃娃,，它是孩子們的寶貝，看見這個娃娃,，多神氣??！你看它的肚子大大的，還使勁地挺著,。

全體男生都做一回神氣的雪娃娃,！

（四）拓展升華

1．合作創(chuàng)編。

可這是作者眼中的四季,，我相信你們眼里的四季更加美麗,。就讓我們仿照這首詩的樣子試著做一次詩人，說說你眼中的四季,。你喜歡哪個季節(jié),，就來贊美這個季節(jié)。老師做個樣子,，我喜歡春天,，蝴蝶翩翩起舞，他對鮮花說：“我是春天,！”

2．那你們能像我們給春天編詩歌那樣,，來編編每個季節(jié)詩歌吧。

【設(shè)計意圖】以推進(jìn)式的問題情境,，讓學(xué)生體會到四季的美麗,，大自然的美麗，以及我們生活環(huán)境的美麗,，我們應(yīng)該熱愛自然,，熱愛生活，珍惜自然,，珍惜生活,，以點到面，把課堂推向另一個高潮,，使文本的人文精神得到提升,。

（五）活動學(xué)習(xí)

1．小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指,，大自然媽媽請老師告訴同學(xué)們,，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會好好地保護(hù)她,，讓她越來越美,。對了，大自然媽媽還給小朋友帶來了好多禮物呢,，讓我們一起來看一看,。（課件出示四季圖）

2．同學(xué)們畫一畫你最喜歡的季節(jié)，明天帶過來和這些畫比一比,。

【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，設(shè)計這個環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的鞏固,。另一個方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個再創(chuàng)造的過程,，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個過程中得到了體現(xiàn)。

仿寫四季一年級篇十四

春天景色怡人,，應(yīng)該畫一個五彩的太陽,，因為，春天是一個多彩的季節(jié),。

夏天畫一個綠綠的太陽,，掛在高山、田野,，給人一種涼嗖嗖的感覺,。

秋天畫一個金黃的太陽，陽光照耀著碩果累累的果實,，到處一片豐收的景象,。

冬天畫一個火炎炎的太陽，掛在高高的天空中,，陽光溫暖著整個大地,。

啊，四個太陽真有趣,！

仿寫四季一年級篇十五

1,、學(xué)會本課本10個生字，能正確讀寫要求學(xué)會的詞語,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。背誦課文。

3,、通過交流討論讀文,，知道一年春、夏,、秋,、冬四個季節(jié)的變化及特征，并從中感悟到大自然變化的神奇,，體會四季景色的美,，從而激發(fā)熱愛大自然的情趣。

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,，掌握要點字“腳,、夏、舞,、蹈”等字的正確書寫,。

2、有感情朗讀課文,。背誦課文,。

3、在讀,、說中體會詩的意境,，感悟大自然景色變化的神奇和美麗。

第一課時：朗讀課文,，交流體驗,，從中感悟四季變化的神奇和美麗。

第二課時：再讀課文,，加深體會,。自學(xué)生字，重點字形指導(dǎo)書寫,。

1.一年有四個季節(jié),，四個季節(jié)美麗而神奇。春天鮮花盛開,，夏天蟬兒歡叫,，秋天落葉紛飛，冬天雪花飄舞,。每個季節(jié)的來臨是那樣的悄悄,，又是那樣的令人驚喜。今天就讓我們跟隨四季的腳步去領(lǐng)略那美麗的四季,。

2.齊讀課題“四季的腳步”,。

3四季的景色是怎樣的呢?老師給大家?guī)砹艘恍┚赖膱D片，請大家欣賞,。課件演示四季景色的變化,。

4看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?

1,、同學(xué)們,，你們說得真棒，說明觀察很仔細(xì),，那么我們來聽聽書中的小詩人是怎么評價它們的?你們聽……老師配樂朗讀課文,。

2、大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請大家試試。

注意：遇到不認(rèn)識的字,，借助字音多讀幾遍,，把它讀準(zhǔn)來。

3,、老師想考考大家生字認(rèn)讀的情況,，誰想試試。課件出示生字,，指名讀,。全部讀完后齊讀。

4,、誰愿意美美地把課文讀給大家聽,。指名分節(jié)朗讀詩歌,。

2,、請喜歡春天的同學(xué)到第一組來，把你收集的資料跟你的小伙伴分享,，互相交流,。然后用“因為……所以……”來說說你為什么喜歡這個季節(jié)。喜歡夏天,、秋天,、冬天的分別坐二、三,、四組,。

3、哪位同學(xué)來給大家說說你喜歡春天的理由?

1,、剛才同學(xué)們說的很好,，我想現(xiàn)在大家一定對這首詩歌有了更深的感受。下面請同學(xué)們讀讀自己喜歡的季節(jié)的部分,。等一下我們來開展詩歌朗讀比賽,，看誰讀的更好。

2,、現(xiàn)在我們就開始進(jìn)行朗讀比賽,。老師這有四朵美麗的花，應(yīng)該獻(xiàn)給誰呢?等大家讀完以后我們來評一評,。

3,、結(jié)合朗讀，隨機(jī)解決并板書：悄悄地,、丁冬,、知了、刷刷,、呼呼,。

1)“悄悄地”：請二位學(xué)生分別表演輕輕地走,、重重地走，區(qū)別他們的不同,。強(qiáng)調(diào)這就是四季的腳步,，要讀的輕些、慢些,?！靶χ邅怼币x的稍微重些、高興些,。

2)溪水的歌兒多好聽呀,，你會唱嗎?齊唱：丁冬、丁冬,。

3)金蟬是怎樣唱歌的,，你們聽――(課件演示蟬的鳴叫)。大家一起來學(xué)學(xué)金蟬的歌兒：知了,、知了,。

4)你能模仿落葉的聲音嗎?同桌討論：為什么說落葉鋪成了金色的小道?

5)北風(fēng)是怎么吹的?大家唱一唱：呼呼、呼呼,。

4,、評選讀的最好的四位學(xué)生并請他們美美的讀一遍給大家聽(配樂朗讀)。

5,、全班配樂美美地朗讀整首詩歌,。

6、質(zhì)疑,。

1,、作者給我們寫了一首優(yōu)美的詩，如果請小朋友們也來當(dāng)詩人的話,，老師相信,，你們的詩句也會很精彩!不信，我們試試看!

春(夏,、秋,、冬)的腳步悄悄，

悄悄地,，她笑著走來——

( )唱起了歌兒

————( ),，( )

( )。

剛才,，同學(xué)們說的話就是一首首美麗的小詩,。你們都是小詩人了，真了不起!請大家下課以后把你剛才做的小詩寫下來，回家念給爸爸媽媽聽,。喜歡繪畫的同學(xué)也可以把你最喜歡的季節(jié)畫出來,。

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附：板書設(shè)計

春

丁 冬

夏 四季的腳步 秋

知 了 悄 悄 刷 刷

冬

呼 呼

美

仿寫四季一年級篇十六

我畫了個藍(lán)藍(lán)的太陽，送給夏天,。老人,、小孩、叔叔,、阿姨,，大家都心曠神怡，神清氣爽,。

我畫了個黃黃的太陽,，送給秋天。黃黃的太陽來到田野里,，使足勁兒把麥穗都涂成黃色,，把稻谷也涂成黃色，邀請人們,，都來享受豐收的喜悅,。

我畫了個綠綠的太陽,，送給冬天,。綠綠的太陽來到森林里，除了松樹,，楊樹,、柳樹、梧桐樹,，也都一個個撐起了綠傘,。皚皚白雪，片片綠葉,，冬天終于不再單調(diào),。

我畫了個紅紅的太陽，送給春天,。紅紅的太陽拿出畫筆,，染紅了桃花，染紅了草莓,。它跳進(jìn)窗子里,，喊農(nóng)民伯伯、工人叔叔和小朋友們早早起床,。因為一年之計在于春?。?/p>

仿寫四季一年級篇十七

雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦,。

青蛙說：“我要寫詩啦!”

小氣球飄過來說：

“我要給你當(dāng)個小逗號”

波浪里的小水珠說：

“我要當(dāng)個小句號”

陸地上一群群螞蟻說：

“我要當(dāng)個省略號”

青蛙的詩寫成了：

“呱呱,，呱呱，

呱呱呱,。

呱呱,，呱呱，

呱呱呱……”

仿寫四季一年級篇十八

生活是言語生成和發(fā)展的源泉,。語文天然是與生活聯(lián)系在一起的,，“語文一旦與生活相聯(lián)系，馬上就生動活潑起來”,。富有童趣的詩歌來自生活,。本課是一首富有童趣的兒歌。本設(shè)計讓學(xué)生在有趣的游戲,、小組合作,、美麗的圖片、豐富的想象,、巧妙的內(nèi)化,、適度的延伸中學(xué)生字、學(xué)語言,、學(xué)詩歌,，感受各個季節(jié)的美麗，激發(fā)對大自然的喜愛之情,。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：認(rèn)識11個生字,。會寫“七、兒,、九,、無”4個生字。

能力目標(biāo)：正確,、流利地朗讀課文,。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征,，感受各個季節(jié)的美麗,，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重點：

1,。認(rèn)識生字和練習(xí)朗讀,。

2。感知四季的不同特征,，激發(fā)對大自然的喜愛之情

教學(xué)難點：

模仿課文自創(chuàng)詩歌,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課文課件,、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

課時安排：

2課時

教學(xué)流程與設(shè)計意圖

一,、畫面渲染激情,、導(dǎo)入、揭題：

（一）游戲激趣

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈,！一猜就猜中了,。今天我們的課室可熱鬧了！你們看4個小朋友分別從春天,、夏天,、秋天和冬天走來了。我們來認(rèn)識認(rèn)識他們,。 （依次貼出擬人化可愛的草芽,、荷葉、谷穗,、小雪人圖片和名字,。讓學(xué)生分別說出他們的名字并板書。）

（三）引進(jìn)課題

師：他們給美麗的四季寫了一首優(yōu)美的詩歌《四季》,。（板書課題）

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使學(xué)生產(chǎn)生了對四季探究的好奇心,，同時利用多媒體中美麗的四季圖讓學(xué)生感知四季給大自然的美，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。接著貼出草芽,、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓學(xué)生認(rèn)識,，并激趣說話引出《四季》課題并相機(jī)出示課題,。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來,，抓住學(xué)生好奇的心理,，使學(xué)生初步了解課文，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

二,。讀課文，自主識字

（一）初讀課文,，找出生字寶寶

1,。學(xué)生觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文,。

2,。學(xué)生邊讀課文，邊找出生字寶寶,，并借助拼音把它們讀熟,。（師巡視,、指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓學(xué)生觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀,，便于學(xué)生更易掌握課文內(nèi)容,，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）分層學(xué)習(xí),，激趣識字

1,。出示課文11個生字，讓學(xué)生找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶,。（課件出示）接著以個別讀,、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字,。（師糾正讀音,，個別字要求學(xué)生組詞）

2。以個別生帶讀,、組開火車讀,、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師糾正讀音,，個別字要求學(xué)生組詞）

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字,，內(nèi)容較多。為了讓學(xué)生學(xué)得輕松,，把生字分成兩步來學(xué)習(xí),。讓學(xué)生以個人讀、互相讀,、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字,，既使學(xué)生讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到學(xué)生掌握的程度,。

（三）趣味練習(xí),，鞏固生字

1。小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀,，互教互學(xué),。

2。賽車游戲

學(xué)生讀賽車上的詞語,，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達(dá)終點,。（課件出示）

3。找朋友游戲

讓兩個男,、女同學(xué)比賽玩拼字游戲,，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

【設(shè)計意圖】

針對低年級學(xué)生學(xué)得快,、忘得也快的特點,，為了幫助他們進(jìn)一步加深印象,，安排了“讀字卡”、“找朋友”和“賽車游戲”等游戲,，讓學(xué)生和生字一次次見面,，使他們在快樂的氛圍中鞏固了知識點。

三,。做輕松操,，放松心情

教師帶著學(xué)生一起做1分鐘有趣的輕松操。

【設(shè)計意圖】

針對低年級的學(xué)生的注意力持久性不長的特點,，在教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行到一半的時候,，教師帶著學(xué)生做1分鐘有趣的輕松操。這樣放松了學(xué)生的心情,，使學(xué)生很快地把精神集中起來,，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注重了學(xué)生的身心健康,，又提高了教學(xué)效率,。

四。合作探究,，美讀課文

（一）讓學(xué)生分別說出“草芽”,、“荷葉”,、“谷穗”,、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來自由讀――生個別讀――老師示范讀,。（生自主點評,，師點撥,。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片,。）

（三）自主表演朗讀,，深化理解

1,。學(xué)生以4人小組分工合作邊讀邊演。

2,。請學(xué)生上講臺戴上頭飾合作表演讀,。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按順序教學(xué),，而是讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的季節(jié)來讀，目的是讓學(xué)生主動,、樂意去學(xué),，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”,、“我愛讀”,，以提高閱讀質(zhì)量。在這里,，我將采用指名讀,、教師范讀、小組合作讀,、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練學(xué)生掌握朗讀技巧,。

五。拓展延伸,，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片,，讓學(xué)生模仿課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范,、點撥）

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一年級的學(xué)生有一定的難度,，因此教師通過示范，采取先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)學(xué)生去動腦思考,。通過這種循序漸進(jìn)的導(dǎo)與學(xué),，使學(xué)生的創(chuàng)造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六,。指導(dǎo)書寫,，一絲不茍

（一）讓學(xué)生觀察田字格中“七、兒,、九,、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)該注意什么,。

（二）教師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字,，要求認(rèn)真看,。

（三）請2~4名學(xué)生到黑板上寫，其余學(xué)生在課本上的田字格里寫,。

（四）師先評改學(xué)生在黑板上寫的字,，再評改學(xué)生在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫,、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,。

（五）學(xué)生再寫生字，寫完后同桌互相點評,。（寫得好的,，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的,，同桌做“小老師”教一教他（她）,。）

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字,?！痹谶@樣扎實的寫字教學(xué)活動中，學(xué)生不但能把字寫好,，而且能陶冶出熱愛祖國語言文字的情操,，所以低年級的語文課一定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此,。

七,。小結(jié)全文

師：四季的景色很美麗。我們都想把他們留住是嗎,？那我們就要做一個愛護(hù)花草,、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲,！

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的三維目標(biāo)之一,，在這樣一篇優(yōu)美的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此,，在本課教學(xué)即將結(jié)束時,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明白，要把這么美的四季留在身邊,，就必須做一個愛護(hù)花草,，不隨便丟垃圾，保護(hù)環(huán)境的的小衛(wèi)士,。

八,。趣味作業(yè)，課外延伸

師：一年四季都很美,，小朋友們請把你自己喜歡的季節(jié)畫下來,，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌,。（課件出示）

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外,，使學(xué)生進(jìn)一步感受到美的存在。有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

板書設(shè)計：

四 季

草芽（擬人圖） 草芽 春天

荷葉（擬人圖） 荷葉 夏天

谷穗（擬人圖） 谷穗 秋天

雪人（擬人圖） 雪人 秋天

【設(shè)計意圖】

板書是以迎合學(xué)生心理,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對課題探索的熱情而設(shè)計的,。

仿寫四季一年級篇十九

1,、認(rèn)識11個生字，會寫4個字,，學(xué)會兩種筆畫,，認(rèn)識四個偏旁。

2,、正確流利朗讀課文,，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩歌。

3,、了解課文內(nèi)容,，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情,。

：識字,、寫字、朗讀,。

：模仿課文自創(chuàng)詩歌,。

通過學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識本課生字外,，還附帶認(rèn)識具有四季明顯特征的事物,，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩,，展現(xiàn)學(xué)生的個性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。

課件(卡通形式的課文插圖)、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片,、細(xì)鐵絲一條,、詩歌創(chuàng)作紙。

：二課時

一)以圖激趣,，初步識字

1,、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片(柳樹、荷葉、菊花,、梅花,、蝌蚪、知了,、大雁,、雪人、草芽,、谷穗,、桃花、桔子,、麥苗,、楊梅等)，讓認(rèn)識的學(xué)生上來指認(rèn),。

2,、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音,。

3,、把以上圖片按四季分類。

二)初讀課文認(rèn)識生字

1,、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個季節(jié)中各選了一些事物,，編了一些很好聽的兒童詩，我們一起來讀讀,。

2,、課件展示，配樂朗讀課文,。

3,、通過自讀課文，個別朗讀,，集體朗讀,，要求把課文讀正確。

4,、讓學(xué)生在課文中劃出生字,，再重點出示，讓學(xué)生認(rèn)讀,，讓學(xué)生自己想起辦法記生字,。并結(jié)合教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識四個偏旁(方框，禾字旁,，雨字頭,，月字旁)。

三)感情朗讀，熟讀成誦

1 ,、讓學(xué)生反復(fù)讀課文,，讀出自己的語調(diào)和感受，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

2,、借助課件圖片來指導(dǎo)學(xué)生背誦,。

四)拓展延伸,，創(chuàng)作詩歌

1、讓學(xué)生模仿課文形式選用剛才學(xué)過的帶有四季顯明特征的事物在創(chuàng)作紙上寫詩歌,。(作業(yè)紙形式附后)

2 ,、有能力的在自己的詩歌每節(jié)配上插圖,。

3,、展示自已的作品：上臺朗誦，同學(xué)交流

五)鞏固識字,，指導(dǎo)寫字

1、用生字卡片開火車復(fù)習(xí)生字,。

2,、運用鐵絲認(rèn)識筆畫“豎彎鉤、橫折彎鉤”,，再讓學(xué)生在四個生字(七、兒,、九,、無)中找出此筆畫描紅,，接著點明筆順及在田字格中的位置,。

3、字描紅,，再書寫,。

六)作業(yè)：瀏覽網(wǎng)上下載有關(guān)四季的圖片，朗讀有關(guān)四季的兒歌,。

仿寫四季一年級篇二十

1,、學(xué)會“春、走,、冬,、百、瓜,、果,、谷、北”8個字;會認(rèn)“季,、歌,、唱、種,、行,、園、糧,、食”10個字,。認(rèn)識偏旁春字頭、折文,。

2,、正確流利的朗讀課文,。背誦課文。

3,、通過課文的學(xué)習(xí),，了解一年四季中大自然及人們生活所發(fā)生的變化，從心底里去感受自然的美好,，感受生活的美好,。

學(xué)習(xí)重難點：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文,。

教學(xué)時間：2課時

第一課時

一激趣導(dǎo)入,。

1導(dǎo)入新課。

一年中有幾個季節(jié)?你最喜歡哪個季節(jié)?

2學(xué)生用自己喜歡的方式展現(xiàn)對四季的了解和喜愛,。(畫,、唱、讀詩,、說話)

3出示課文，春夏秋冬四位小精靈一塊寫了一首歌,，送給大家,，請你猜一猜歌名。(出示課題,。)

二自主合作,，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順,。

1學(xué)生大聲,、自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字就借助拼音多讀幾遍,。

2同座互讀,，讀準(zhǔn)字音。

3學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，由小組長抽讀生字卡片,。

4學(xué)生通過玩“開火車”等游戲識記生字(去掉音節(jié))。

5學(xué)生再讀課文,，將課文讀通,、讀順，并把自己喜歡的部分多讀幾遍,。

三創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

1 學(xué)生朗讀第一節(jié),。

2 結(jié)合生活體驗,，說說春天是怎樣“悄悄”來到我們身邊的,。

3 出示課件，學(xué)生朗讀第一句,。

4 溪水一路唱些什么呢?學(xué)生自由想象,，再有感情讀第一句。

5 學(xué)生接著讀第二句,。

6 看課件,，說說你看見了什么，想到了什么?

7 學(xué)生自由交流,，理解“百花齊放”“春耕春種”等詞語,。

8 學(xué)生有感情朗讀第二句。

9 學(xué)生有感情朗讀第一節(jié),，讀后交流,，在春天里，還聽見誰唱歌?

10配樂朗讀第一節(jié),，感受春天給大自然帶來了生機(jī),，體會人們心中高興的心情。

四寫字教學(xué),。

1出示“冬”,，讀準(zhǔn)后鼻音，學(xué)習(xí)偏旁：折文

2出示“春,、走,、百”誰有好辦法記住這幾個字?注意“走”的筆順

3想一想怎樣把這些字寫漂亮?

4老師范寫，學(xué)生練寫,。

第二課時

一復(fù)習(xí)鞏固,。

1指名認(rèn)讀生字。

2指名朗讀第一節(jié),。

二創(chuàng)設(shè)情境,，指導(dǎo)朗讀。

1學(xué)習(xí)第二節(jié),。

(1)學(xué)生朗讀第二節(jié),。

(2)出示課件，朗讀第一句,。

(3)知了在唱些什么?再讀第一句,。

(4)看圖片，說說你看到了什么,，想到了什么?理解“綠樹成行”“瓜果香”

(5)有感情朗讀第二句,。

(6)學(xué)生有感情朗讀第二節(jié)。交流在夏天,，還聽見誰在唱歌?

(7)配樂朗讀第二節(jié),。

2學(xué)習(xí)第三,、四節(jié)。

(1)出示三四節(jié)課文的多媒體,，讓學(xué)生欣賞,。

(2)學(xué)生自由朗讀三、四節(jié),。

(3)指名朗讀,，說說紅葉、北風(fēng)唱些什么?在秋天,、冬天你還聽見誰在唱歌?

3朗讀課文,。

4比一比，誰背得快,。

三寫字教學(xué),。

1出示“瓜、果,、谷,、北”認(rèn)讀。

2誰有好辦法記住生字朋友?

3注意：“果”先寫日,，再寫木,。

老師范寫，學(xué)生練寫,。

板書設(shè)計：

1 四季的歌

冬

夏

春

秋

仿寫四季一年級篇二十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解四季特征,。

2,、能流利地、有感情地朗讀詩歌,。

3,、學(xué)會“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”兩個基本筆畫，學(xué)會寫“七、兒,、九,、無”四個字。

教學(xué)過程：

一,、談話引入：

小朋友們，這段日子的天氣一直都很晴朗，也很暖和,，讓人覺得非常舒服。你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（板書：秋天）你喜歡秋天嗎,？為什么喜歡它,？（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整）。

二,、學(xué)習(xí)秋天詩歌：

1,、不知小朋友們有沒有仔細(xì)觀察，秋天的田野有什么變化,？

2,、秋天是豐收的季節(jié)，田野里的谷子都成熟了,，（出示谷穗圖）這谷子我們也可以叫它谷穗,，（出示“谷穗”兩字，帶讀）,。

3,、谷穗成熟了，沉甸甸的,，彎下了腰,，（出示“彎彎”，讀“谷穗彎彎”）,。

4,、谷穗彎彎給人們帶來了什么？（指名說）,。

5,、谷穗豐收給人們帶來了這么多的好處，人們高興嗎,？谷穗呢,？它高興地跟人們說：“我是秋天?！保ǔ鍪尽拔沂乔锾?。”）假如你就是這成熟的谷穗,，請你來跟人們說一說這句話,。（指名讀）。

6,、（出示大片谷子圖）這一大片谷穗在秋天的吹拂下怎么樣了呢,？（出示“鞠著躬”，帶讀）,。

7,、（出示秋天詩歌）小朋友們已經(jīng)會讀這幾句話了，現(xiàn)在把它們連在一起,，你也能把它讀好嗎,？（自由讀,、指名讀、師生對讀,、男女生對讀）,。

小結(jié)過渡：的確，秋天給我們帶來了許許多多的歡樂,，我們都非常喜歡它,。除了秋天，你還喜歡什么季節(jié),？（指名說,，并相應(yīng)板書：春天、夏天,、冬天）,。

三、學(xué)習(xí)春,、夏,、冬三季詩歌：

1、有的小朋友喜歡春天,，有的喜歡夏天或是冬天,，你能說說你為什么喜歡它嗎？把你喜歡它的理由說給你的同桌聽好嗎,？（提示：把話說完整）,。

2、出示三季詩歌,，并范讀,。

3、小朋友們選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀：

（1）不認(rèn)識的字,，可以讀拼音，問同桌和老師,。

（2）像讀秋天詩歌一樣有感情地朗讀,。

給學(xué)生充分的時間讀后指名讀，提示可以加上動作邊表演邊讀,。

四,、朗讀整首詩歌：

1、出示詩歌,，小朋友們自由練讀,。

2、指名讀,。

3,、師讀,。

4、學(xué)生看課本讀,。（配樂）,。

5、認(rèn)識詩歌中的一些字,、詞,。

五、學(xué)習(xí)筆畫,、學(xué)寫字：

1,、（出示兩個筆畫）你認(rèn)識他們嗎？讀筆畫名稱,，并書空,。

2、出示“七,、兒,、九、無”4個字,，你能從這4個字中找出剛才的筆畫嗎,？

3看書寫筆順（兩次）后跟寫。

4,、田字格中書寫,。