在現實生活中，我們常常會面臨各種變化和不確定性,。計劃可以幫助我們應對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應環(huán)境和情況的變化。通過制定計劃,，我們可以更好地實現我們的目標,，提高工作效率，使我們的生活更加有序和有意義,。下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇一

本期二年級（2）班共有43位學生,，其中約20%的孩子來自單親家庭。從上學期期末考試成績來看,，優(yōu)秀學生并不多,。觀察發(fā)現，學習興趣濃厚,，能夠動腦思考問題和踴躍發(fā)言的少數學生表現出色,。對于這些學生,，除了重點培養(yǎng)課本知識外，應該進行個別輔導,、多進行課堂提問和難度大的問題,，鼓勵他們閱讀課外書籍，開拓視野和發(fā)展能力,，使優(yōu)秀的學生能夠更上一層樓,。

對于學習困難的學生，例如xxx,，他們的共同特點是基礎薄弱,、上課不夠專注,、學習的目的不夠明確,、學習積極性不高、無法按時完成作業(yè)且書寫不認真,。應因勢利導,，針對他們的特點,，進行個體化輔導和思想工作，樹立他們的.學習信心,，鼓勵他們努力學習,，追趕先進，以共同提高整體水平,。

xxxx,。

xxx。

1.重視優(yōu)秀生的培養(yǎng)：

（1）重新認識并重視優(yōu)生的培養(yǎng),，挖掘他們的潛力,，設計更多彈性問題讓他們有擴展知識的機會，引導他們獨立思考,，主動探索,，尋找解決問題的途徑。

（2）培養(yǎng)優(yōu)秀學生書寫日記并樂于幫助學困生,。

2.重視后進生的轉化：

（1）利用課余時間開展課外輔導,。

（2）采取“一優(yōu)生帶一差生幫一”行動。

（3）請優(yōu)秀學生分享學習經驗,，鼓勵后進生學習,。

（4）在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)秀生的學習思維和方法影響后進生,。

（5）對后進生實行多做多練,。適當增加題目難度，安排課外閱讀，不斷提高其做題和寫作的能力,。對于平時遇到困難的學生,，不歧視、多鼓勵,、多寬容,、耐心細致地幫助，上課時留意體貼,，下課時督促他們及時完成相關作業(yè),。必要時適當降低作業(yè)難度。

（6）采用鼓勵機制,，對于每一個后進生的進步,，都要予以贊賞并鼓勵他們繼續(xù)努力。同時,，在優(yōu)秀學生中樹立出榜樣并給予他們展示能力的機會，以激發(fā)他們的學習積極性和成功感,。

（7）詳細了解后進生當前的學習方法,，正確引導他們，引領他們走向正確的方向,，并確保他們能夠改善目前的學習狀況,，提高學習成績。

（8）注重中等成績的學生,，保持他們的成績穩(wěn)定并提供升級空間,。

（9）加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育和學生身心發(fā)展的規(guī)律,，注重科學育人,；引導學生正確看待成功和失敗，鼓勵他們克服學習和生活中的困難,，成為學習和生活的強者,。同時，鼓勵孩子在父母的支持和引導下尋求自我發(fā)展,，并發(fā)掘他們自身潛在的優(yōu)勢,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇二

期中考試已經結束了，對學生來說,，取得好成績就是最重要的事情,。結合前半個學期數學工作的得失，就培優(yōu)補差方面的工作我做了以下安排：

一,、指導計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成數學基本能力,。

二、制定目標：

在下半個學期的培優(yōu)補差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性,、廣泛的應用性等數學能力，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協助老師實施輔差工作,，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是在計算和基本的考試能力方面。

三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數學的嚴謹性,。做題必須做到：一、看清題目,。二,、了解解題方法。三,、明白解題思路,。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，例如：小數乘法和小數除法，定義和定理,，運算定律等,。

四、主要措施：

l,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導,，利用課余時間,，例如：午飯后到午覺前這段時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,。

6、對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題。

以上是在學習上的培優(yōu)補差,，對于思想上的培優(yōu)補差,，務必做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

總之，無論是優(yōu)等生還是差等生,，我都盡可能的關注他們每一個人,，設法提高他們對數學的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個學生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進步,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇三

一,、指導思想：

本學期根據我校教研工作計劃，將結合教學實際,，以課程改革為中心,，以提高教學質量為重點，以探索小學數學課堂教學的優(yōu)質高效為目標,，進一步加強課堂教學研究,，加強教學管理，規(guī)范教學行為,，努力提高全體學生的數學素質和全體教師的業(yè)務素質,。以集體備課和課堂觀察為主進行深化校本教研，通過學習與討論為教師提供展示的平臺,、落實并做好常規(guī)的開展,，進一步提高教學能力和課堂效益，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從而促進師生的全面發(fā)展,。

二、主要工作：

(一)組織教師學習教材,，以提高教師教材實施能力,。

1.要求每位教師認真學習集體備課制度，提高教研活動質量,，促進教師專業(yè)成長,。以年級為組利用人教版網絡資源和教師用書，開展教材學習,，以準確把握新課標,，用好教材，活用教材,。這就能提高我們的課堂教學效果,。

2.讓組內每位教師認真學習課堂觀察的目的,，進一步提高教學能力和課堂效益，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，從而促進師生的全面發(fā)展,。

(二)以學生為本，搞好各種活動和加強常規(guī)的檢查,，促進學生全面發(fā)展,。

1.培養(yǎng)學生的學習數學的興趣，提高學生的數學素養(yǎng),，從而提高數學的合格率和優(yōu)生率,，是科組一直探討的問題，這個學期根據學科的特點,，有實效地開展各年級的學科活動,。如：課前三分鐘強訓學生“計算能力”。

2.本學期加強學生的作業(yè)的檢查,，要求老師在改作業(yè)時注意以下幾點：

(1)要求學生寫時間,，注意書寫格式題與題之間留一定的空間。

(2)老師要注意發(fā)現和督促學生改正,，學生改正了老師及時批閱,。

(3)用不同的評價方法激勵學生。

(三)搞好集體備課和課堂觀察,，進一步來提高教學能力,。

本學期抓好集體備課和課堂觀察，集體備課的目的是更好地服務于教學,，從而提高教學質量,。通過集體備課載體形成的導學方案是集體智慧的結晶，它與個人備課相比,，對教材把握更加透徹，對學情的分析更加細致,。因此,，集體備課使導教案會更切合學生的實際要求，更有利于提高課堂教學效果,。但也要明白：強調集體備課須好,，可以資源共享，但一定要根據學生實際和自己個性風格,，進行取長補短,，共同進步。

(四)注意教學積累,，提高業(yè)務水平,。

我們平時除了積極參加教研活動,，還要注意積累教學素材，并上升為經驗,。本學期,，各位老師寫好兩篇優(yōu)秀教學教案期末上交，鼓勵教師多寫論文參加評選比賽,。

新世紀呼喚新課改,，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中,，作為教師,，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如何為學生的終身發(fā)展打好基礎,。學生的智力發(fā)展水平不一,，要想大面積提高教學質量，全面創(chuàng)新數學課堂,，就要切實抓好班級的培養(yǎng)補潛工作,。

一、思想方面的培優(yōu)補差,。

1,、做好學生的思想工作，經常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。

2,、定期與學生家長,、班主任聯系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

二,、有效培優(yōu)補潛措施。

利用課余時間,，對各種情況的同學進行輔導,、提高,，“因材施教、對癥下藥”,，根據學生的素質采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

1、課上潛能生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題。

2,、安排座位時堅持“好潛同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”——基礎題,，第二層：“選做題”——中等題，第三層“思考題”———拓廣題,。滿足不同層次學生的需要,。

4、優(yōu)化備課,，向課堂40分鐘要質量,，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學生,、備好教材,、備好練習，保證培優(yōu)補差的效果,。精編習題,，習題設計注意：有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，面向大多數學生,，符合學生的認知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,，圍繞重點，引導學生高度注意,，有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,，一題多解，一題多變,，多題一解,，擴展思路,，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,，精選構思巧妙,，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題,，練不在數量而在質量,，訓練要有多樣化。

三,、在培優(yōu)補差中注意幾點：

1,、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生,，一視同仁,。

3、專研教材,、講究教法,，認真上好每一節(jié)課，上復習課時,，把知識進行比較,，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時,，做到既評又講,，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點,、難點,。做到師生互動，生生互動,，極大的調動學生學習積極性,。

四、重點對象及其特征,。

許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,，時好時壞，關鍵還是基礎知識掌握不牢固,。

根據上述情況,，本學期計劃做好以下工作：

1、在上學期的基礎上繼續(xù)堅持進行每周一次的“思維訓練”,，讓學有余力的學生提高自己的思維水平,。

2、課堂教學中,，鼓勵優(yōu)等學生自主探索,、自我嘗試,，使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強。

3,、作業(yè)練習既要面向全體學生的,，又要兼顧提優(yōu)補差。對于書本,、隨堂練習,、一課一練等作業(yè)，可分層要求,。如_號題,，有些學生要做，有些學生不要做,。有些要求用一種方法就夠了,，有些學生要求用多種方法解答。

4,、鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,，另行自我發(fā)展。

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。

二、現狀分析,。

我班共有學生61人,，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，且質量較好,，但也有少部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、任務和目標。

通過集體和個別相結合的方式,，充分挖掘每個學生的學習潛能,，端正學習態(tài)度，提高學習成績,。爭取在今年的學習,，所有同學都能考出優(yōu)異的語文成績。

四,、方法措施,。

1、加強交流,，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難,。努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、做好家校聯系工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

3、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

4、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

5、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

8,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和閱讀能力。

9,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

10,、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

一,、指導計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在96分左右,，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓,。

五、輔差對象：

陳哲王澤洪黃翰莊立銓彭偉星梁安琪羅贛楊展慧翁善,。

六,、主要措施：

1、課外輔導，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現行。

學習方法,。

給予正確引導朝正確方向發(fā)展保證差生改善目前學習差的狀況提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

一、指導計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助希望生取得適當進步,，讓希望生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，訓練良好學習習慣，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高綜合語文能力,，并協助老師幫助希望生取得進步,。

三、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，全面提高語文能力。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個希望生有話可說,，有文可寫。訓練他們的口頭表達能力,，讓希望生嘗試說,、敢于說、進而爭取善于說,。

四,、主要措施：

1.采用一優(yōu)生帶一希望生的一幫一行動。

2.請優(yōu)生介紹學習經驗,，希望生加以學習,。

3.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響希望生,。

4.對希望生的每一點進步都給予肯定，調動他們的學習積極性和成功感,。

5.充分了解希望生現行學習方法,，給予正確引導,。

6.重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

7.必要時與家長聯系,，協助解決希望生的學習問題。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本班共有學生74人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如柴文博,、鄭博彥、龍云飛,、孫依雯,、王安妮、喬逸飛,、陶筱帆,、劉云龍、高智輝,、葛倚兵等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉,、陳志剛,、王澤中,、肖亞杰、常成方,、田擘峰,、楊玉霞、趙培濤等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的`放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6,、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè)。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

11．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

12．充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

優(yōu)生名單：xxx。

潛生名單：xxx,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇五

本學期,，我擔任一年級的語文教學工作。有學生47人,，學生剛從學前上來,，學習習慣非常不好，組織紀律性也差,，由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且只對自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺地學習,。另外,，由于各方面的差異,，學生的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā)、教育,，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情,。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務。

以激發(fā)學生的學習興趣,，全面提高教育教學質量,，力求每一個學生學習不斷進步，能力不斷提高為目的,。以教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作、探究發(fā)現,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,，培養(yǎng)學生終身學習的能力。

對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,，培養(yǎng)他們的探索能力,，對后進生主要要采取以下措施：

1、堅持以明確學習目的,，端正學習態(tài)度為前提,，幫助學生提高學習興趣和學習動機。

2,、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的`機會,。

3、實行教師輔導,，學生幫輔的雙重輔導模式,。在教師指導下可以組織優(yōu)等生幫助指導后進生，開展“一幫一互助活動”,。

4,、以平時的作業(yè)為基礎，加強學習方法的輔導,。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導”,。

5、對“學困生要了解情況,，分析原因,，尤其是他們的不同心理因素,。重視并加強其意志,、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展,。對學習態(tài)度,、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要開展“走入學生家庭,，走入學生心靈”活動,，采取學生、教師,、家庭相結合的辦法,，統(tǒng)一要求，檢查督促,，使之提高,。

6、及時召開學生會議,，總結成績,，綜合評定。分析不足,，提出要求,。

7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,，發(fā)揮集體的作用,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇六

工作計劃。

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形,。

成語,。

文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。

二年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如郭欣,、郭山源等，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如李傳旺,、張有米等，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，尤其是習作方面,，多給他們一定的指導,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛,。

教案,。

做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流,、聽取建議意見。

4,、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難。

5,、堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

7.請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

8.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

9.采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

10.充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇七

由于學生成績參差不齊，所以課堂教學必須要考慮分層,，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。對于補差方面,，要考慮以下幾點：

這不但包括學生的學習態(tài)度，還包括做事的態(tài)度,。有相當一部分學生每次老師督促他們學習時,，總以成績差、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰，體育,、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人。要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

結合往年的經驗與教訓，我今年一定要把工作做細,，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步。當然,，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生，第一要有耐心,，第二要有愛心,，第三必須細心。要讓他們感覺老師是重視他們的,，在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與，課下要把單詞,、句型,、短文等牢牢識記，并多檢查,。

作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè),。對于成績差的學生來說,，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),，而口頭方面他們有很多人無從下手,。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容，但在做完這些任務之后,，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容,。

對于培優(yōu)來說，要注意以下幾點：

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度,。

凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度,。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把學習當作一種樂趣，成為體現個人人生意義的行動的一部分,。

第二,，讓他們確立學習的目標。

引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現下一個更大的目標,。

第三，作業(yè)量少而精,。

這和成績較差的學生不同,，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業(yè),，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察,。作業(yè)要體現中招考試的風格，做到有備而來,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇八

由于學生成績參差不齊,，所以課堂教學必須要考慮分層，而且尤其要做好培優(yōu)補差工作,。

第一,，端正學生的態(tài)度，這不但包括學生的學習態(tài)度,，還包括做事的態(tài)度,。

有相當一部分學生每次老師督促他們學習時,，總以成績差、跟不上課為借口,。要提前跟他們說,，大家其實都在同一個起跑線上，如果將來再把英語學得不像樣,，那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,，是要受到懲罰的。

另外,，有很多后進生做事的態(tài)度也是很不端正的,。他們過于懶惰，體育,、勞動,、品德等等方面也都自認為不如人。

要讓他們重新審視自己,，認識到自己的優(yōu)點與不足,。

起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強化，同時弱化他們所做的不良之事,，逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準則,。

第二，嚴厲與關懷雙管齊下,，結合往年的經驗與教訓,，我今年一定要把工作做細，做到每個學生都不放過,，爭取讓他們得到進步,。當然，一定要全神貫注于教育教學工作,，對于成績差的學生,，第一要有耐心，第二要有愛心,，第三必須細心,。要讓他們感覺老師是重視他們的，在課堂上要讓這部分學生做好筆記,，積極參與,，課下要把單詞、句型,、短文等牢牢識記,，并多檢查。

第三，作業(yè)的'量要有保證,，作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè),。對于成績差的學生來說，光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,，一般這樣的學生認為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),，而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內容,，但在做完這些任務之后,，還必須嚴格要求他們識記所寫的內容。

第一,，要想辦法讓成績優(yōu)秀的學生形成持久的積極的學習態(tài)度,，凡是由于虛榮或一時興起而努力學習的學生不一定有持久的積極的學習態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學生進行理想教育,，讓他們把學習當作一種樂趣,，成為體現個人人生意義的行動的一部分。

第二,，讓他們確立學習的目標,，引導他們把學習分成幾個階段,，每個階段定一個目標,。實現這些目標就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,，激勵他們實現下一個更大的目標,。

第三，作業(yè)量少而精,，這和成績較差的學生不同,，成績好的學生不能占用太多時間做作業(yè)，這會降低學習的效率,。當然在學生鞏固知識方面出現問題時要及時安排一些書面作業(yè),，讓學生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學生,，平時還需多觀察,。作業(yè)要體現中招考試的風格，做到有備而來,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇九

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本班共有學生74人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如柴文博,、鄭博彥、龍云飛,、孫依雯,、王安妮、喬逸飛,、陶筱帆,、劉云龍、高智輝,、葛倚兵等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如范嘉偉,、陳志剛,、王澤中、肖亞杰,、常成方,、田擘峰、楊玉霞,、趙培濤等,，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績,。

1,、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等,，所以，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的功課補上去,。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動,，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習,、課堂聽講、課后復習,。課前預習時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢,，聽課的效果就會比較好。

3,、減少作業(yè)量,，認真查漏，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓練內容，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的學生發(fā)揮幫助作用,，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評,。

4,、堅持不懈地關愛后進生。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強,，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助,。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動,，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

2,、加強交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、搞好家訪工作,，及時了解學生家庭情況，交流,、聽取建議意見,。

4、溝通思想,，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5、堅持輔潛工作,，每周不少于一次,。

6、根據學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

10．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

優(yōu)生名單：

潛生名單：

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十

為提高九年級物理學習成績,，全面提高學生的學習主動性和積極性，進一步發(fā)展智力,，提高學習成績,，專門制定了培養(yǎng)優(yōu)秀學生、彌補差異的工作計劃,。

2.讓學生轉變觀念,，認真學習，發(fā)展智力,，陶冶情操;,。

3.讓學生樹立學習的信心和勇氣，克服自卑;,。

4.在學生中形成強烈的趕,、幫、超學習氛圍,，讓每個學生都能學到優(yōu)勢和用處,。

1、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃,，定培訓人,、培訓內容，培訓時間,。2,、認真做好參加學生的思想教育工作，使學生能很好地配合,。,。3、培優(yōu)和補差工作每周不少于三次,，而且每次輔導要有詳實的輔導記錄,，并把每周的輔導內容在輔導后存檔。

4,、定期對培訓的學生進行考試和檢測,，及時了解培訓情況,。另外，在培優(yōu)補差的過程中,我還將注意以下各方面：

1,、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好,。

3,、課外輔導一定要針對學生的具體情況進行輔優(yōu)和補差。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎,。

樣學,激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

總之，在素質教育的今天,，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重,。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗,，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十一

隨著素質教育的深入開展，教育形勢趆來趆好,，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格,，這就要求我們必須大面積提高教學質量，促進全體學生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補差工作就顯得非常重要示,。學生的個體差異是一個客觀存在,，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展,，體驗學習的快樂,，進步的樂趣,，達到全面提高學生素質的目的,，我們根據教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯教育家巴班斯基“班內分組理論”,，實施特殊教育計劃,，分層教學,，在班級中挖掘學生的個體差異,，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功。根據我班實際情況,，經認真考慮,，特制訂培優(yōu)補差工作計劃。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培化計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

本班共有學生74人,，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,，大部分學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，如柴文博,、鄭博彥,、龍云飛、孫依雯,、王安妮,、喬逸飛、陶筱帆,、劉云龍,、高智輝、葛倚兵等,，且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有少部分學生如范嘉偉、陳志剛,、王澤中,、肖亞杰、常成方,、田擘峰,、楊玉霞、趙培濤等,，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力,。成立課外興趣小組,，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關,，課堂內他們能吃飽,，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，介紹或推薦學生適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,，全面提高語文能力,。通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄,。仿寫，后獨立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進而爭取善于說,。

1、幫助他們樹立自信心,。后進生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據具體情況把比較差的功課補上去。

2,、教會他們正確的學習方法,，使學習變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講,、課后復習,。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講,，及時做好記錄，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動,，有的放矢，聽課的效果就會比較好,。

3,、減少作業(yè)量，認真查漏,，專項訓練,。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容,，做到有的放矢,。訓練中讓成績好的`學生發(fā)揮幫助作用，要求學生課內完成作業(yè),，并及時講評,。

4、堅持不懈地關愛后進生,。

（1）多鼓勵少批評,。后進生普遍自信心不強，學習生活習慣無規(guī)律,，所以在教學工作中必須多關愛他們,，多鼓勵他們，多和他們談心,。只要發(fā)現他們有進步,，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲,。只有主觀積極性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。

（2）組織互助小組進行幫助。本學期,，學校計劃繼續(xù)以班級為單位,，組織互助小組，舉行一幫一活動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助,。

1,、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2,、加強交流，了解潛能生,、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難,。

3,、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4,、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難,。

5,、堅持輔潛工作，每周不少于一次,。

6,、根據學生的個體差異，安排不同的作業(yè),。

7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

8．請優(yōu)生介紹學習經驗，差生加以學習,。

9．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生,。

10．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

11．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

12．充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

略

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十二

轉眼間,，學期將盡,。本學期，我擔任六年級(2)班的數學課,，數學是不太受學生歡迎的學科,，只是迫于生學的壓力，學生不得不學,，因此,，數學學科教學常常會出現兩極分化的現象，培優(yōu)補差工作就顯得更為重要,。在這方面,，我也挺注意，現將本學期的培優(yōu)補差,。

工作總結,。

如下：

一、對于優(yōu)秀生來說,，重在培養(yǎng)其學習能力,。對于成績優(yōu)異的學生來說，他們學習能力強,，自覺性強,，這都是他們成績優(yōu)異的一個重要原因。但盡管這樣,，在課堂上,，他們可能是學習的高手，但在課下,，他們卻不一定會學習,。特別是六年級的學生，剛入初中時間不長,，對學習方法的問題還并不是很明確,。因此，應更多地培養(yǎng)他們學習的方法和習慣,。例如,，在課堂上,，從復習，新授,，練習,，提高，小結等方面培養(yǎng)他們獨立自主學習的習慣,，使他們養(yǎng)成會學習的習慣,，能交給他們的交給他們自己解決，盡量培養(yǎng)他們較強的學習能力,。課下,，則對他們布置額外的任務，使他們在掌握基本的學習知識的同時,，盡可能培養(yǎng)其更強的學習能力,。

二、對于中等生來說,，重在培養(yǎng)其學習習慣,。對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學習的乖乖者,，這是他們的優(yōu)點,，你交給他們幾個，他們就學幾個,，你讓他們怎樣做，他們就怎么做,，而一旦離開老師的幫助,，他們則變得不知所措。因此,，培養(yǎng)其會學習,，學好習的習慣尤其重要。本學期,，正是基于這樣的考慮,，所以，我在課堂上尤其重視學案的利用,，給出學生學習的目標,，指出學習的重難點，提供學生學習的素材,，幫助學生逐漸養(yǎng)成會學習的習慣,。同時，結合他們學習有余,，靈活不足的特點,，通過附加的學習素材,，培養(yǎng)他們靈活的學習特點。

三,、對于學困生來說,，培養(yǎng)他們學習的方法，提高他們學習的信心,。對于一個班來說,，學困生常常是一個不小的群體。他們成績不好,，常常與他們的基礎不好,、學習能力差、學習方法不對頭有著很大的關系,，同時也與部分學生的學習態(tài)度有很大的關系,。本學期，在這個方面,，我更多的是做這部分學生的思想工作,，但效果并不明顯。對于一部分學生來說,，他們雖然基礎差,，但并不放棄，這樣的學生,，不僅需要老師的鼓勵,，更需要老師的幫助。還有一部分學生則與其學習態(tài)度有著很大的關系,，他們雖然腦子聰明,，卻并不珍惜，所以需要做更多的思想工作,。通過本學期的教學,，我發(fā)現，僅靠鼓勵,，幫助,，對這部分學生是不夠，必要時更需要嚴厲的批評,，這樣才可能使他們改變不正確的態(tài)度,。同時，學困生轉化并非一個所能為,，所以,，有時，我還常常通過各種解決的方法,，以養(yǎng)成他們足能互幫的氣氛,。

總之,，培優(yōu)補差工作在學校可以說是一項艱巨的工作,，它絕非一朝一夕的功夫,，也不是一個人所能為的，它需要老師們的智慧,，大家的共同努力才可以實現,。

【篇二】。

一,、指導思想,。

為了實施素質教育、面向全體學生,，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進生的轉化工作,。在特長生的培養(yǎng)和在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現閃光點,，因材施教，抓好反復教育外,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期，根據九年級學生的實際制定如下計劃：

二,、學生名單,。

差生：盧亞龍，孫暢,。

三,、學困生形成原因情況分析。

1,、后進生形成的家庭原因。

父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長,。農村家庭父母繁忙沒有過多的時間來顧忌孩子的學習,。

2、后進生形成的學校原因,。

教師思想教育不力以及片面追求成績,，對后進生輔導不及時。

3,、非智力因素(個人原因),。

盧亞龍同學本身比較聰明。他之所以走進差生行列,，這與他從小學習習慣不好有直接原因,。他怕經受挫折,，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣。又認為老師,、同學看不起自己,，自己萬事不如人，于是破罐子破摔,，自己不學,，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列,。

孫暢同學英語很差,，只能認識26個母字，對于音標卻一點也不通,。拼讀根本不會,，只能靠死記硬背，而且今天教一個明天又忘了,。這讓我非常著急,。家長又不配合，找家長根本不來,。要去家訪又怕被家長拒之門外,。(聽說家長智力有問題)。所以一直也不能與家長溝通,。

三,、培養(yǎng)優(yōu)生，轉化學困生措施,、方法,。

后進生轉化:。

1,、培養(yǎng)后進生的自信心,。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點,。

2,、要用科學的方法教育后進生。

3,、對后進生多寬容,，少責備。

4,、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心、有毅力,，在學習中專心致志,，精益求精，從枯燥中尋樂趣,，于困難中求喜悅,。

5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志,。

6,、老師的輔導要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補課,。爭取取得成效,。

7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的。班主任可通過家長學校,、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息,。

優(yōu)生的培養(yǎng)：根據這類學生的特長,，善于做一些難度較大的題，對于課本上的習題,，她們總覺得不夠做了,。針對此情況，我經常利用自習課的時間給她們出一些難度大的題,，或是奧數題,。每天一道，培養(yǎng)她們思維的敏捷性,，靈活性,，使他們的數學思維能力逐步培養(yǎng)起來?？傊灰覀児餐?，堅定信心,，科學教育，把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將絢麗多彩,。

【篇三】,。

一、指導計劃,。

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形,。

成語。

文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二,、制定目標：

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，并協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力,。三,、定內容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用,，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄，仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練后進生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓后進生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

四,、培優(yōu)對象：

五,、輔差對象：

六、主要措施：

l,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

7,、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

8,、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十三

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形,。

成語,。

文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手,，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎和較強閱讀、寫作能力,，并能協助老師進行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在及格線以上,，并協助老師實施輔差工作,，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高,。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是,。

散文。

多給他們一定的指導以期在寫作中能靈活運用提高寫作層次同時安排一定難度的練習任務要求他們完成全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法,，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境，堅持不懈地關愛后進生,，讓后進生嘗試說,、敢于說，進而爭取善于說,。

l,、課外輔導，利用課余時間,，組織學生加以輔導訓練,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。請優(yōu)生介紹學習經驗,，后進生加以學習。

3,、充分了解后進生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響后進生。

5,、對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感,。

7,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

8,、及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題,。

本班學生57人,，從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確,，上課認真，作業(yè)能按時按量完成,，班干部能起到較好的模范帶頭作用,，但也有部分學生基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠佳,，書寫較潦草,，作業(yè)不能及時完成,，因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外，還應從提高學生學習興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,，潛能生得到較大進步。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀,、說、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在95分左右,，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好,，成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力,。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面,，攝取更多課外知識,，多給他們一定的指導，以其在寫作中能靈活運用,，提高寫作層次,，同時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，逐步提高后進生的寫作水平,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個后進生有話可說，有文可寫,。幫助他們樹立自信心,，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的口頭表達能力,，課堂上創(chuàng)造情境,，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說,、敢于說,，進而爭取善于說,。

l、利用課余時間,，進行課外輔導,。

2、采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動,。

3,、充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習方法來影響后進生,。

5、對后進生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、及時與家長聯系,，協助解決后進生的學習問題,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十四

為了全面提高本班學生學習的主動性和積極性，全面提高本班語文成績,。通過培優(yōu)補差使學生轉變觀念,，認真對待學習，讓學生樹立起學習的信心和勇氣,。在學生中形成“趕,、幫、超”濃厚的學習興趣,，使每個學生學有所長,，學有所用,。因此，特制訂本班數學培優(yōu)助潛工作計劃,。

四四班共有56名學生,，每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感,。他們純潔善良,，好奇心強，求知欲強,。本班學生思想素質一般良好,，班級內有一部分接受能力偏低的學生，良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,，自制能力差,，時常不能控制自己，聽講走神,，很多行為習慣有待進一步培養(yǎng),，作業(yè)態(tài)度不端正，書寫質量差,，有拖拉現象,。

1、通過培優(yōu)補差,，使學生能充分認識到學習的重要性,。

2、認真挑選好培優(yōu)補差的對象,。爭取家長的'密切配合,。

3、認真做好學生的輔導工作,，輔導要有針對性和可行性,。

1、培優(yōu)內容：以往學過的知識點和做題技巧,。

2,、補差內容：包括字詞、背誦,、口語交際,、課外閱讀、習作方面,。

培優(yōu)：劉卓婭,，李茉萱，劉芯苒，陳詩涵,，馮若涵,，宋忻洋。

段博乾,，程昱翔,，李炫承，董于銘,。

1．在課堂上多提問他們,，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性,、啟發(fā)性的問題,；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步,。當后進生作業(yè)出現較多錯誤時,，教師要當面批改，指出錯誤,，耐心指導,。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法,，以新帶舊,，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷,，發(fā)展他們的智力，增強他們學好語文的信心,。另外,，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,，以此來提高他們的學習成績,。

2．課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的,。對于學生,，通過互幫互助形式，發(fā)展優(yōu)等生對后進生的輔導,，指定對其他學生進行輔導,；對于教師，對掌握特別差的學生,，進行個別輔導,。平時，開展一些鼓勵后進生的措施,，在后進生之間讓他們開展一些比賽,，比如：看誰進步快,、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等,。

4．堅持好常規(guī)工作,，利用課下時間對差生進行監(jiān)督，背誦的課文必須課課過,，聽寫的詞語直到全對為止,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十五

1.從能力測評的紅黃綠板塊來看，本人技術素養(yǎng),、學習與發(fā)展上表現較好,，在研究應用等其它幾方面則表現平平。

(二)不足,。

1.本人缺乏信息技術與課堂教學整合的能力,，尤其在課堂評價與診斷上一籌莫展，沒有實踐經驗,。

2.很少使用信息技術手段輔助設計學習指導策略與方法來促進學生的合作,、交流、探索,、反思與創(chuàng)造的活動,，對課堂的評價與診斷就更不用提了。

3.只注重教師信息技術能力的發(fā)展,，關注學生較少,，尤其在信息搜集和處理能力上指導偏少。

二,、個人展業(yè)發(fā)展目標分析,。

1.立足于本校實際，將有關理論應用于本校的信息技術與學科整合的實踐中,，在解決實際問題的過程中建構具有本地,、本校特色的教學模式。

2.利用應用信息技術強化教材重難點,，提升英語教學實效性,，用多媒體教學可以幫助學生強化教學內容中的重難點，有效的將抽象知識形象化,，便于記憶,。

3.借助信息技術促進學生學習方式的改變，提高學生判斷事物和解決問題的能力,。拓寬學習思路,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，促進傳統(tǒng)的教學模式的改變。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十六

學習習慣較好,，能認真聽講,、思維活躍、勤學好問,，善于發(fā)現解決問題的關鍵,，對知識的應用本事較強；課堂進取發(fā)言,，課后及時復習,；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。

1,、課堂上拓展學生知識面,，擴大閱讀量。

2,、加強基礎知識與交際運用本事的訓練,。

3、對個別突出的學生進行單獨輔導,。

缺乏學習興趣和進取性,，學習習慣差，上課不認真聽講,，經常開小差,，對基礎知識沒有基本的了解和掌握；學習態(tài)度不端正,，學習態(tài)度消極,，無所謂的態(tài)度很突出；沒有基本學習方法,；不能完成教師布置的要求任務,；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差,。

1、對書本基礎知識點進行過關,。

2,、上課多提問，抓住差生的注意力,，注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣,。

2、要求他們課后及時輔導,，并進行檢查,。

3、抓反復，反復抓,，注意差生情景更糟的出現,。

4、努力培養(yǎng)他們的英語學習方法和英語學習習慣,。

5,、多溝通、多鼓勵,、多關心,、多輔導。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十七

結合開學接班和近五周的學習觀察,，特別是結合剛剛結束的第一次月考成績,，我班的培優(yōu)補差工作急需納入正軌。為有效地做好此項工作,，確實提高我班的語文教學質量,，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒,，特制訂本學期的培優(yōu)補差計劃如下,。

我們六年級三班一班共有學生39人，其中女生17人,，其中學困生有10人,，平均分在30——50分左右。非常差的只有十幾分,。他們都有一個共同的特點,，厭學、基礎很差,，沒一本的學習方法,，學習吃力，不求上進,。而且家庭教育幾乎為零,，家長不關心孩子的學習。優(yōu)等生4人：平均分在85——95分左右,?？墒牵麄兊膶W習習慣不怎么好,，自覺性也不十分強,，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習作思路,、語感,、習作等很棒,。卻偶爾也會出現粗心大意的毛病。

1,、耐心細致地做好差生的思想工作,，多親近他們，經常鼓勵,，讓他們拋開厭學的缺點,，奮起直追。

2,、利用所有課余時間,，多備學生，多備教材,，多備自己,，積極進行“學案導學”的實踐之。,，進行切實有效的課后階梯式輔導,，并以輔導交流作為契機，多關愛他們,，親和他們,，讓他們有足夠強的學習信心。

3,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

4,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維,、方法來影響差生,。

5、對差生從學法上下功夫,，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事，每周兩作文,，訓練他們學會多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力;爭取從習作上多得分,。

6,、先從書寫上進行強化訓練,，盡量把字書寫的規(guī)范整潔,，利用“作業(yè)展示欄”多激勵他們,。

7、在教學過程中,，靈活多樣的方法培養(yǎng)他們學習興趣,。讓他們逐步的喜愛學習語文，樂于學習語文,。工作中要避免死氣沉沉的高壓政策,，隨時做到活躍學習氛圍，煥發(fā)每個差生的學習激情,。

8,、盡快檢測，當場鼓勵,。進行一周一測試,，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓練,。

9、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感。

10,、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

11,、適時進行個別談話或者與家長聯系,，協助解決差生的學習問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1,、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞和經典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽,。

5、激勵他們當好老師的小助手,，指導孩子們的學法,。

6、長期進行展示活動,，激勵他們更上一層樓,。

7、鼓勵他們做學習經驗介紹,，達到全班共同進步,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十八

發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實的'基礎和閱讀寫話能力,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績,。進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力,。

在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說,、寫的綜合語文能力,，成績穩(wěn)定在90分以上，并協助老師實施補差工作,，幫助差生取得進步,。輔差對象能按照老師的要求做好，打消畏難心理,，逐步養(yǎng)成較為良好的語文學習習慣,，使其讀寫能力和學習成績有一定的提高。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和習作能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導,，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力,。

補差的內容是教會學生敢于做題,，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨立完成,，保證每個差生有話可說，有文可寫,。訓練差生的口頭表達能力,，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說,、敢于說,、進而爭取善于說。

l,、課外輔導,，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和成功感,。

7、充分了解差生現行學習方法,，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績,。

8、重視中等成績學生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9、必要時與家長聯系,，協助解決差生的學習問題,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇十九

為全面貫徹黨的教育方針，面向全體,，因材施教,，使素質教育落到實處，本學期我們將以心理健康教育為切入點,，繼續(xù)開展優(yōu)生提優(yōu)和加強后進生轉化工作,，并努力探索新形勢下教育方法，全面提高教育教學質量,，讓學生得以生動,、活潑、主動,、健康的發(fā)展,。

本學期，我擔任四年級三班的語文課和數學課,。我班有64人,，其中有20人學習基礎較差，學習積極性不高,；有2人智力有問題,。有30人基礎較好，能認真學習,，但方法不精,，成績一般。有14人聰明好學，有明確的學習目標,，能吃苦耐勞,，學習成績優(yōu)秀。

幫助差生取得適當的進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)轉好的學習習慣,，形成基本能力為切入點,，訓練良好的學習習慣，從而形成較扎實的基礎和數學的基本能力,，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學成績,，激發(fā)學生在課堂上學習積極性,。向每一位學生提供充分展示自我的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能,，使每一位學生都能得到不同的發(fā)展,。

智力型后進生是指那些由于生理原因，知識接收能力差,、思維品質不良,、認識結構中的知識支離破碎、基礎知識欠缺,、基本技能未形成,、基本方法未掌握、思維訓練不足,、思維品質培養(yǎng)不夠的學生,。

后進生是指對知識的認識不足、內部激勵機制沒有形成,、學習動機過弱,、知識結構出現斷層、學習上長期反復遇到困難與挫折,，導致信心不足,、興趣降低、態(tài)度消極的學生,。

針對中等生,，教師應幫助他們樹立信心、誘發(fā)并強化學習動機,，進行強化記憶訓練等,，讓其熟悉各種記憶方法，并選擇適合自己性格和個性的學習方法，反復進行思維定勢訓練,，掌握基本的思維方法,，培養(yǎng)思維能力。老師要利用較多的時間,，與他們個別交談,，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理,。課上課下多關注他們,，多給他們表現自己的機會，讓他們在實踐中體驗成功的喜悅,，從而使他們樹立自信心,，激發(fā)并強化學習動機。

幫助差生取得進步,，輔差對象能按照老師的要求做好,。成績有一定的進步，抓基礎知識訓練,，夯實基礎,，從基本的計算抓起，采取多種形式來引導差生進行基本功訓練,，掌握數學的基礎知識和基本技能,。

輔差的內容是教會學生教材中的基礎知識，使學生敢于做題,，會做題,，安排比較基礎的內容讓他們掌握，如：口算題一定能做對,，豎式計算題或脫式計算題盡可避免出錯,，可先少再多，先易再難,，逐步加深,，逐步提高，保證每個差生都有不同的進步,，經常訓練差生的口頭表達能力,，及理解應用題的題意的能力，課堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說說題意,，敢于說進而爭于說、善于說到積極踴躍地說,。對差生的作業(yè)設計要具有：統(tǒng)一性,、開放性、適宜性、差異性,。

1,、課外輔導，利用課余時間,，

2,、采用-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

3,、請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習。

4,、課堂上創(chuàng)造機會用優(yōu)生學習的思想方法來影響差生,。

5、對差生實施多做多練的措施,，優(yōu)生加以監(jiān)督,，指導，發(fā)現錯誤及時給與指導訂正,。

6,、采取激勵機制對差生的每一點進步都給與肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在有生中樹立榜樣，給機會表現,，調動他們的學習積極性和動感,。

7、充分了解差生現行的學習方法,，給于正確引導,，朝正確的方向發(fā)展，保證差生改善目前學習的狀況,，提高學習成績,。學困生的轉化工作是一場持久戰(zhàn)，在轉化過程中,，差生的學習態(tài)度和行為會不時的出先反復,，老師要認真去做差生的朋友，培養(yǎng)他們學習的興趣,，真正實現全面發(fā)展的教育目標,。

１．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

２．課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

３．課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

４．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣,。

５、對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

６,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

小學語文培優(yōu)補差工作計劃三年級篇二十

時間過得飛快,，我們又將接觸新的知識，學習新的技能,，積累新的經驗,，是時候抽出時間寫寫工作計劃了?？墒堑降资裁礃拥墓ぷ饔媱澆攀沁m合自己的呢,？以下是小編整理的小學四年級語文培優(yōu)補差教學工作計劃，歡迎閱讀,，希望大家能夠喜歡,。

為順利完成本學年的`教學任務，提高本學期的教育教學質量,，根據我班學生的實際情況,，圍繞學校工作目標，除了認真?zhèn)湔n,、上課,、批改作業(yè)、定期評定學生成績,、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,，應采取課內外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計劃,，以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,，力爭取得好成績,。特制訂培優(yōu)輔差計劃：

根據上學期學生的期末考試成績和平時的學習情況分別確定名優(yōu)生和學困生名單，在周四下午課外活動時間進行,。

優(yōu)生名單：

學困生名單：

做好學生的思想工作,，經常和學生談心，關心他們,，關愛他們,，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度,、學習習慣、學習方法等,。從而根據學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。多鼓勵，激發(fā)他們學習的上進心,。

1,、備好課，保證培優(yōu)補差的效果,。精選習題,，習題有梯度，緊扣重點,、難點,、疑點，有利于啟發(fā)學生思維,；設計一題多解,，一題多變,，多題一解的題目,，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性,、廣闊性和變通性,；講究練習質量，并注意學生學習情況的反饋,，有針對性地講評,。多巡視輔導后進生。

2,、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子,。即“兵教兵”。

3,、課堂練習分成的三個層次：基礎題,，讓差生回答板演,，中等生訂正；中等題,，讓中等生回答板演,，優(yōu)等生訂正；思考拓展題,，讓優(yōu)等生講思路,、想法。滿足不同層次學生的需要,。

4,、對于學生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價,。不定期地進行所學知識的小檢測,，對學生知識的掌握情況進行及時的反饋，隨時調整教學方法,。

5,、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況,，共同促進學生的作業(yè)情況,，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心,。