心得體會(huì)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個(gè)人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問(wèn)題,，提高實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn),。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

幼兒教育是中國(guó)教育事業(yè)的重中之重，而語(yǔ)文教育則是幼兒教育的核心內(nèi)容,。作為一名幼兒語(yǔ)文教師,，不僅需要掌握扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，還需要不斷提升自己的教育教學(xué)方法和技能,，才能更好地為幼兒們帶來(lái)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗(yàn),。近日，我參加了一場(chǎng)幼兒語(yǔ)文教師培訓(xùn),，收獲頗豐,，特在此分享我的心得體會(huì)。

第二段：對(duì)培訓(xùn)課程的介紹,。

這次培訓(xùn)是由一位教育教學(xué)領(lǐng)域的資深專家主講的,，課程涵蓋了語(yǔ)文教育的各個(gè)方面，包括語(yǔ)言文字的初步認(rèn)識(shí)、認(rèn)讀寫教學(xué),、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的調(diào)整,、口頭表達(dá)等。在培訓(xùn)中,，我們的老師采用了多種教學(xué)方法,，內(nèi)容豐富，形式多樣,，充分調(diào)動(dòng)了我們的學(xué)習(xí)積極性和主人公精神,。

第三段：掌握語(yǔ)文教學(xué)方法。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，我深刻感受到教師在教育實(shí)踐中掌握各種教學(xué)方法的重要性,。授課老師通過(guò)多個(gè)實(shí)例進(jìn)行講解，讓我們深刻體驗(yàn)到,，不同的教學(xué)方法能夠更好地引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。比如，通過(guò)唱歌,、跳舞等方式讓孩子們記憶生動(dòng)鮮明,、印象深刻；通過(guò)科學(xué)的互動(dòng)設(shè)計(jì),，讓孩子主動(dòng)參與課堂,，并在參與中掌握更多的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

第四段：兒童心理的研究和應(yīng)用,。

在培訓(xùn)中,，我們還學(xué)習(xí)了關(guān)于兒童心理的研究和應(yīng)用。了解兒童心理,，可以幫助我們更好地為幼兒提供適合的教學(xué)內(nèi)容和方式,。同時(shí)，在與幼兒相處的過(guò)程中,，我們需要掌握應(yīng)對(duì)方法,，始終保持平和的心態(tài)，用理性,、智慧的語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒,，營(yíng)造良好的親師關(guān)系。

第五段：總結(jié),。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深刻感受到，幼兒語(yǔ)文教育是一個(gè)艱苦而又充滿樂(lè)趣的過(guò)程,。我們作為教師,，需要不斷研究,、學(xué)習(xí)，尋找最適合幼兒的教學(xué)方法和方式,。只有這樣，才能更好地發(fā)揮我們作為教育者的重要作用,，為孩子們的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益匪淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么,？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題,。

教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左,，愛(ài)在右,，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi),。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力,，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生,，為了一切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感,。其實(shí),，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師,，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨,，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累,，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路,，在他們心里寫一本最美的書(shū),。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生。

有人說(shuō),，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度,。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想，必須愛(ài)崗敬業(yè),，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè),，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感,，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿意,，領(lǐng)導(dǎo)信任,。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的，要健康的'成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言。

老師告訴我們,，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的,。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn),，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系,，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆樱裁炊伎梢缘?dāng),。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,，這時(shí)候,，作為老師，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角,，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題,，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),，而是孩子育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

為了全面落實(shí),、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”,，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系,、教材體系,、課堂體系，制造新時(shí)代的語(yǔ)文,，真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的龍頭作用,，拉動(dòng)和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合,，共謀進(jìn)展,，制定本學(xué)期的教研組工作規(guī)劃。

以義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),，把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念,，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和途徑，進(jìn)一步推動(dòng)初中語(yǔ)文新課程改革,，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，積極實(shí)施新課程改革,，開(kāi)展教改試驗(yàn),，加強(qiáng)課堂教學(xué)討論，根據(jù)教務(wù)處要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處,，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和討論,，深入課堂、準(zhǔn)時(shí)調(diào)研,、適時(shí)反思和總結(jié),，切實(shí)提高語(yǔ)文教師的素養(yǎng)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量,，確保語(yǔ)文教師教學(xué)水平,、學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)上新臺(tái)階。在全校師生中連續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),，讓經(jīng)典文學(xué)走進(jìn)我們的生活,，營(yíng)造積極向上、安康文明的校園文化氣氛,。

在“定方向,、定目標(biāo)、定課型,、定內(nèi)容”的根底上,，凸顯“把握字詞、錘煉語(yǔ)言,、培育思維,，學(xué)會(huì)寫作”的總體目標(biāo),，把提高學(xué)生的語(yǔ)文力量，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的,，把學(xué)會(huì)寫作,，能說(shuō)會(huì)寫作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的,、開(kāi)放的,、富有制造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫作帶動(dòng)閱讀,、圍繞寫作搞閱讀,，錘煉語(yǔ)言、培育思維等附屬目標(biāo)”的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略,，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)生制課堂,，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐,、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效,，開(kāi)啟新思路,、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想,，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得,、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面,。

1．更新教育觀念,，徹底摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體再到方法的完整的教學(xué)流程,，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué),，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟梃b使用“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，通過(guò)導(dǎo)生制課堂，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化,，從根本上解決長(zhǎng)期以來(lái)始終困擾語(yǔ)文教學(xué)的四大難題,，即：簡(jiǎn)單化的問(wèn)題、實(shí)效差的問(wèn)題,、載體窄的問(wèn)題和功能弱的問(wèn)題,。

2．明確教學(xué)目標(biāo)，深刻理解語(yǔ)文定向教學(xué)的真正內(nèi)涵,。學(xué)校要求每個(gè)語(yǔ)文教師都做語(yǔ)文定向教學(xué)的討論者,，在語(yǔ)文學(xué)科備課組組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下,，利用集體備課的時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)，積極研討語(yǔ)文定向教學(xué),，從總體上把握今后語(yǔ)文教學(xué)的方向,，明確教學(xué)目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年,、每個(gè)學(xué)期,、每個(gè)班級(jí)、每一節(jié)課上,。

我們的方向是：構(gòu)建完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系,，解決語(yǔ)文清楚度的問(wèn)題。在工具性和人文性和諧統(tǒng)一的前提下,，以工具性為核心,，以人文性為載體，由單純的“教教材”,，轉(zhuǎn)向“用教材教”,，由單一的`根底學(xué)問(wèn)教學(xué)，轉(zhuǎn)向綜合力量的訓(xùn)練,，最終實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生語(yǔ)文力量,，提升學(xué)生生命素養(yǎng)的目標(biāo)。

我們的目標(biāo)是：緊扣語(yǔ)文教學(xué)的核心要素,，直奔工具性目標(biāo),。把“把握字詞、錘煉語(yǔ)言,、培育思維,、學(xué)會(huì)寫作”確定為今后語(yǔ)文教學(xué)要遵循的總目標(biāo)，讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文真正在字詞上有所得,，在語(yǔ)言上有所得,，在思維上有所得，在寫作上有所得,，而且最終的落腳點(diǎn)就是學(xué)會(huì)寫作,。從教師備課，到預(yù)設(shè)學(xué)案,，到選擇教法,、學(xué)法，到確定課型,，直至確定課堂教學(xué)內(nèi)容體裁,，都要以此為依據(jù)和標(biāo)尺，全部的教學(xué)活動(dòng)都要有利于這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。各年段都要有落腳點(diǎn),，都要有詳細(xì)落實(shí)的目標(biāo)和途徑,，并且要明確寫進(jìn)語(yǔ)文組及每個(gè)語(yǔ)文教師個(gè)人的工作規(guī)劃。

3．確定語(yǔ)文課型,，落實(shí)教學(xué)總體目標(biāo),。依據(jù)各年段、各班級(jí)的詳細(xì)學(xué)情,，確定字詞課,、語(yǔ)言課、思維課,、寫作課四種根本課型,，并結(jié)合實(shí)際做相關(guān)調(diào)整，要上什么課型像什么課型,，要依據(jù)課型確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇詳細(xì)目標(biāo)。

4．實(shí)行各種途徑,，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo),。

（1）把握字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑,，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀,、會(huì)寫、會(huì)講,、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我校實(shí)際,，低年級(jí)字詞課可占用課時(shí)進(jìn)展,，高年級(jí)字詞課則一律放在課外。主要是在讀寫實(shí)踐中,，借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí),。

（2）錘煉語(yǔ)言：通過(guò)相應(yīng)載體上好語(yǔ)言課。實(shí)行多讀多講,、情境表達(dá),、描述意境、即興表達(dá),、品詞析句等多種途徑進(jìn)展語(yǔ)言訓(xùn)練,，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng),，具有規(guī)律性的目標(biāo),。依據(jù)我校實(shí)際，低年級(jí)主要進(jìn)展語(yǔ)言的流暢性和表意性訓(xùn)練,，高年級(jí)主要進(jìn)展語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和規(guī)律性訓(xùn)練,。

（3）培育思維：培育思維要和閱讀,，寫作結(jié)合起來(lái)，用最簡(jiǎn)潔的方法承載最簡(jiǎn)單的訓(xùn)練內(nèi)容,。利用歷史大事,、生命科學(xué)、生活場(chǎng)景,、社會(huì)現(xiàn)象,、哲學(xué)思想等素材上好思維課。

（4）學(xué)會(huì)寫作：我校今后的語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線,，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間,，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等多種途徑,，運(yùn)用觀看,、積存、思索,、想象,、感悟等一系列手段上好寫作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思,、語(yǔ)言組織,、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合力量的目標(biāo),。低年級(jí)以寫內(nèi)容詳細(xì)的記敘文為主,，高年級(jí)以寫簡(jiǎn)單記敘文和有理有據(jù)的談?wù)撐臑橹鳌Ｍ瑫r(shí),，各年段學(xué)生都要依據(jù)生活需要,，學(xué)寫一些日常應(yīng)用文。此外,，每學(xué)期至少完成一篇有用性大作文的寫作（主要是調(diào)查報(bào)告等）,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

8月1日，我和林春霞老師參加了泰州市20xx年初中語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng),。這次培訓(xùn)活動(dòng)分為上,、下午兩個(gè)培訓(xùn)時(shí)段。下午的報(bào)告是由即將到我校作報(bào)告的泰州市教育局教研室周仕龍主任做的《怎樣寫出具有專業(yè)素養(yǎng)的高水準(zhǔn)論文》,，因而我就主要談?wù)勆衔琰S橋初級(jí)中學(xué)王中意校長(zhǎng)做的題為《語(yǔ)文人語(yǔ)文書(shū)語(yǔ)文課》報(bào)告的幾點(diǎn)收獲：

首先,，和大家分享王校長(zhǎng)在報(bào)告中給我們展示的一則故事：同樣一件事，卻有不同的結(jié)果,。這則故事講的'是四位營(yíng)銷員去寺廟里推銷的故事：四個(gè)營(yíng)銷員接到到廟里推銷梳子的任務(wù),。

1、第一個(gè)營(yíng)銷員空手而歸，說(shuō)到了廟里,，和尚說(shuō)沒(méi)頭發(fā)不需要梳子,，所以一把都沒(méi)有賣掉。

2,、第二個(gè)營(yíng)銷員回來(lái)了,，銷了十多把，他介紹經(jīng)驗(yàn)說(shuō),，我告訴和尚,，頭要經(jīng)常梳梳，不僅止癢,，頭不癢也要梳,，要以活絡(luò)血脈，有益健康,。念經(jīng)念累了,，梳梳頭，頭腦清醒,。這樣就銷掉了十來(lái)把,。

3、第三個(gè)營(yíng)銷員銷了百十把,，他說(shuō),，我到廟里去，跟老和尚說(shuō),，您看這些香客多虔誠(chéng)呀,，在那里燒香磕頭，磕了幾個(gè)頭起來(lái)頭發(fā)都亂了,，香灰也落在他們頭上,，您在每個(gè)廟堂的前堂放一些梳子，他們磕完頭可以梳梳頭,，會(huì)感到這個(gè)廟關(guān)心香客，下次還會(huì)再來(lái),。這一來(lái)就銷掉百十把,。

4、第四個(gè)營(yíng)銷員說(shuō)銷掉了好幾千把,，而且還有訂貨,。他說(shuō)，我到廟里跟老和尚說(shuō),，廟里經(jīng)常接受人家的捐贈(zèng),，得有回報(bào)給人家，買梳子送給他們最便宜的禮物。您在梳子上寫上廟的名字,，再寫上三個(gè)字“積善梳”,，說(shuō)可以保佑對(duì)方，這樣可以作為禮品儲(chǔ)備在那里,，誰(shuí)來(lái)了就送,，保證廟里香火更旺，這一下就銷掉好幾千把,。

聽(tīng)了這則故事,，我感觸很深：和尚有沒(méi)頭發(fā)不是關(guān)鍵，關(guān)鍵是和尚需不需要梳子,。同樣,，課堂也是一樣，關(guān)鍵是如何將學(xué)生的需要不斷擴(kuò)大,，那課堂的效果也就越好,。所以，課怎么上才有效?能擴(kuò)大學(xué)生的需要,，采取多種方法去滿足他,，那才有效。王校長(zhǎng)在報(bào)告中講了很多擴(kuò)大學(xué)生需要的方法,。如：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)法,、自學(xué)自研法、小組交流班級(jí)展現(xiàn)法,、教師評(píng)價(jià)個(gè)人檢測(cè)法,。

其次，王校長(zhǎng)在報(bào)告中為我們展現(xiàn)很多語(yǔ)文人的風(fēng)采：有語(yǔ)文教學(xué)觀“教文育人”的特級(jí)教師于漪;有語(yǔ)文教學(xué)觀“心中呼喚著學(xué)生”的上海特級(jí)教師陳鐘梁;有語(yǔ)文教學(xué)觀構(gòu)建語(yǔ)文教育“鏈”的泰州驕傲洪宗禮先生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“自強(qiáng)不息超越自我”的魏書(shū)生;有語(yǔ)文教學(xué)觀“從語(yǔ)文教學(xué)到語(yǔ)文教育”的成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西;有語(yǔ)文教學(xué)觀“讓學(xué)生活動(dòng)充分,，課堂積累豐富”湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員,，語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮;等一大批國(guó)內(nèi)著名的語(yǔ)文人，從他們身上讓我看到要做一個(gè)真正的語(yǔ)文人所應(yīng)該有的面對(duì)語(yǔ)文的態(tài)度,。

最后,，我想引用王校長(zhǎng)在報(bào)告中幾句名言來(lái)自勉，希望自己在新的學(xué)年中能有新的改變：

1,、一直向前走,。

2、每天做一點(diǎn),，走一步,，再走一步。

3,、耐力是一種智慧,，韌性就是激情,。

4、多儲(chǔ)備一些知識(shí),，多增長(zhǎng)一些學(xué)問(wèn),，多培養(yǎng)一些能力。

5,、堅(jiān)持研究是提升自己的真正坦途,。

6、創(chuàng)意無(wú)限,，追求高度,。

7、有了一種追尋的勇氣,，生命便永遠(yuǎn)年輕,。

8、每一個(gè)人的道路上,，命運(yùn)都有可能安排你像纖夫一樣背負(fù)著重力在無(wú)路可走的地方走一段路,，你只能咬著牙，艱難地跨出帶著呻吟的步子,，向前走,。

謝謝大家。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

7月14日——15日,，我們?cè)诓龢?lè)二中的報(bào)告廳里聆聽(tīng)了濰坊市的語(yǔ)文教育專家的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,。大廳里雖然酷暑難耐，但是專家們講得精彩,，我們聽(tīng)得很認(rèn)真,。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談幾點(diǎn)體會(huì)。

一,、運(yùn)用經(jīng)典的魅力,。

濰坊幸福街小學(xué)的王安存主任為我們講了經(jīng)典誦讀的重要性。最近幾年國(guó)學(xué)經(jīng)典課程已被提到很重要的位置上來(lái),，社會(huì)上也舉辦了一些“國(guó)學(xué)班”“國(guó)學(xué)啟蒙館”之類的輔導(dǎo)班,。從去年開(kāi)始，我們學(xué)校專門開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課程,，每周一節(jié),，每天早晨走進(jìn)校園你就會(huì)聽(tīng)到教室里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，每到這時(shí)我仿佛感覺(jué)自己又走進(jìn)了幾百年前的私塾,，仿佛看到孩子們搖頭晃腦誦讀的樣子。走在書(shū)香校園里,，有著經(jīng)典的浸潤(rùn),，幸福感油然而生。

今天聽(tīng)了王主任的報(bào)告，讓我在經(jīng)典誦讀的教學(xué)上豁然開(kāi)朗,，她強(qiáng)調(diào)經(jīng)典誦讀要做到“理解,、記憶、運(yùn)用”同步進(jìn)行,，一直以來(lái),，我采用誦讀經(jīng)典“不求甚解，但求熟讀成誦”的教學(xué)方法,。結(jié)果發(fā)現(xiàn),，孩子們記憶的很快，我們四年級(jí)學(xué)生誦讀了《道德經(jīng)》,，在不理解的情況下,，孩子們背誦得很快，可見(jiàn)孩子們的記憶是非凡的,，但是我卻發(fā)現(xiàn),，孩子能熟練誦讀，卻不會(huì)運(yùn)用,，不會(huì)運(yùn)用的原因就是不理解,。而今天王老師的報(bào)告如一盞明燈，給我指明了方向,。

除此之外,，我深知作為一名語(yǔ)文老師，應(yīng)該具有一定的文學(xué)積淀,，才能在課堂上出口成章,，在教學(xué)上才能游刃有余，所以在孩子們背誦經(jīng)典的同時(shí),，我們老師應(yīng)持之以恒地背誦,，這樣才能不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，儲(chǔ)備下受用不盡的才華,，才能做一名呢合格的語(yǔ)文教師,。

二,、追求心靈的財(cái)富——專業(yè)成長(zhǎng),。

我們參加骨干班培訓(xùn)、新秀班培訓(xùn),、校本教研,，以及外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)等等,，應(yīng)該追求的是自身的專業(yè)成長(zhǎng)，并非為了外在的榮譽(yù)證書(shū),，或者外在的功與名,。我們應(yīng)該追求生命本質(zhì)的東西,，專業(yè)成長(zhǎng)正是內(nèi)在于我們心靈的財(cái)富，專業(yè)智慧,，專業(yè)能力,，專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如金一般的寶貴,。做一名有思想的教師,，有智慧的教師，比任何榮譽(yù)證書(shū)都更有人生價(jià)值,。

三,、積極學(xué)習(xí)，積淀文化素養(yǎng),，提高文本解讀能力,。

聽(tīng)了張?jiān)平堋埿慵t,、郭美玲老師的報(bào)告,，讓我覺(jué)得作為老師必須順應(yīng)時(shí)代的要求，不斷學(xué)習(xí),，用知識(shí)來(lái)武裝自己的頭腦,。

學(xué)習(xí)正是每一個(gè)有所成就者的不二法門。誰(shuí)永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的熱情,，誰(shuí)就能永遠(yuǎn)保持青春活力,。什么時(shí)候放棄了學(xué)習(xí)，什么時(shí)候就開(kāi)始停滯不前,，甚至倒退,。我們常常發(fā)現(xiàn)自己失去了讀書(shū)學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得沒(méi)什么好看了,，好像什么都知道了,。這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，我們開(kāi)始固步自封了,。

一個(gè)語(yǔ)文教師,，最重要的基本功是文本解讀的能力，它直接制約著教師對(duì)文本的理解能力,，和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力,。教學(xué)設(shè)計(jì)的水平是文本解讀能力的直接體現(xiàn)。老一批特級(jí)教師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀能力,，而文本解讀能力背后,，則是深厚文化素養(yǎng)的支撐。文本解讀三個(gè)層次：課文說(shuō)了什么,，課文怎樣說(shuō)的,，課文為什么這樣說(shuō),。

提高文化素養(yǎng)，我們已經(jīng)失去了優(yōu)勢(shì),，因?yàn)榇蠖鄶?shù)小學(xué)語(yǔ)文教師都不是大學(xué)中文系科班出身的，這是無(wú)法追回的遺憾,。但先天不足后天可補(bǔ),，那就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是不管什么時(shí)候開(kāi)始都不遲的,，廣泛閱讀經(jīng)典,，閱讀名著，日積月累,，仍可期待,。人的一生，其實(shí)是不斷積累的過(guò)程,。文化素養(yǎng)也是,，文本解讀能力也是，教學(xué)智慧也是,。只要我們有心學(xué)習(xí)用心積累,，總能一步一步走得更遠(yuǎn)，走得更高,。

正是一直以來(lái)的積淀,才成就今天的你我,。我們應(yīng)該樹(shù)立一生備課的理念。

蘇霍姆林斯基早就疾呼：“讀書(shū),，讀書(shū),，再讀書(shū)，——教師的教育素養(yǎng)正是取決于此,。要把讀書(shū)當(dāng)做第一精神需要,，當(dāng)做饑餓者的食物。要有讀書(shū)的興趣,，要喜歡博覽窮書(shū),，要能在書(shū)本面前坐下來(lái)，深入思考,?！?/p>

要想干好工作，當(dāng)好教師,，就要靜下心來(lái),，留一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，找一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，擠一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí),，來(lái)陶冶我們因繁雜生活而麻木了的惰性,，來(lái)矯正我們因忙碌而迷失了的方向，來(lái)開(kāi)啟我們因機(jī)械工作而掩飾了的心扉,。要做好老師,，就要讀好書(shū)，善學(xué)習(xí),，學(xué)而不厭,，持之以恒，才誨人不倦啊,。

四,、心存理想，堅(jiān)持實(shí)踐,。

《小學(xué)語(yǔ)文教師》刊出了《管建剛和他的作文教學(xué)革命》,，管建剛是江蘇吳江愛(ài)德雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)，蘇州市學(xué)術(shù)帶頭人,。他的作文教學(xué)革命說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單,，就是辦一份班級(jí)作文周報(bào)，名叫《評(píng)價(jià)周報(bào)》,，配一本評(píng)價(jià)周記,。評(píng)價(jià)周記分為兩部分，一是每日簡(jiǎn)評(píng),，二是每周一稿,。他的作文教學(xué)革命逐步構(gòu)建了三大系統(tǒng)，動(dòng)力系統(tǒng),、助力系統(tǒng),、保障系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)第一年等級(jí)評(píng)獎(jiǎng),，第二年積分活動(dòng),，第三年稿費(fèi)活動(dòng)。

他的成功并不在于他的作文教學(xué)革命有多創(chuàng)新,，而是他堅(jiān)持做了8年,，辦了300多期的《評(píng)價(jià)周報(bào)》!這是一種令人震撼的精神力量!正如他自己說(shuō)的：“一件事情，當(dāng)你堅(jiān)持做8年,，你會(huì)遇到很多問(wèn)題和困難,，你必須解決這些問(wèn)題和困難才能堅(jiān)持下去。解決這些問(wèn)題和困難的同時(shí),，也就是教育智慧孕育和誕生之際,。”

這是一種什么精神，這是一種打井的精神!契而不舍,，金石可鏤!我們大多數(shù)人并不是缺少靈感,，缺少的正是靈感之后的堅(jiān)持不懈!淺嘗輒止，見(jiàn)難即退,，正是我們不能成為大家的根本癥結(jié)所在,。平庸，就是這樣形成的,。

任何偉大的事情,，都是想了之后做出來(lái)的。只有想是沒(méi)有結(jié)果的!更重要的是要實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，不斷加以反思的實(shí)踐!

雖然僅僅培訓(xùn)了兩天,，但它對(duì)我來(lái)說(shuō)卻又是一次觀念的洗禮,，理論的提高，技能的增長(zhǎng),。我們?nèi)绻軌蛐拇胬硐?，?jiān)持實(shí)踐，此生必有所成,，必有所獲,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

20xx年12月15日，我作為首批學(xué)員,，榮幸地參加x教育學(xué)院舉辦的國(guó)培計(jì)劃——省骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí),。首先要感謝省教育廳為我們搭建的這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái);其次要感謝張宏院長(zhǎng)和萬(wàn)笑老師周到細(xì)心地工作，使我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)的每一天都覺(jué)得收獲很大,。我們深知參加本次集中培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,。雖然天很冷，但我們珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),。自始至終，我們都在努力地學(xué)習(xí),，力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,，給了我太多的感悟和啟迪!

在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了我們?nèi)珖?guó)教育界的專家,、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論,、獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、對(duì)工作,、對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,，聆聽(tīng)了賴大川教授的《做個(gè)好老師》《語(yǔ)文教育理念》，南昌市教科所老師王玲湘的《古詩(shī)文教學(xué)研究與實(shí)踐》,，青山湖教研室曲青亞老師的《小學(xué)語(yǔ)文的長(zhǎng)文短教》,，浙江金曉芳老師的《低年級(jí)游戲教學(xué)的實(shí)踐與研究》等。

從他們身上,，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦,、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮,、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,，他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索，留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,，無(wú)論給我們上課的是知名專家,，還是普通的老師，沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的,。這些,，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路,，轉(zhuǎn)變了觀念,，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走,。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

在整個(gè)培訓(xùn)中有幾個(gè)問(wèn)題常常引發(fā)我長(zhǎng)時(shí)間的思考,，首先是賴大仁老師提出的《做個(gè)好老師》的問(wèn)題,，還有吳懷林老師談到的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題。

首先,，如何成為有效教師,、成為一個(gè)智慧的老師?

專家們認(rèn)為要做反思—研究型教師。課余反復(fù)思考后,，理解其中深意,。國(guó)之發(fā)展，教育為先,，百年大計(jì),，教育為本。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才,。所以,，教師水平的提高顯得有為重要。一個(gè)優(yōu)秀的教師必然是一個(gè)有效的教師然后才能成為一個(gè)智慧的老師,。

其次,，關(guān)于教師師德問(wèn)題。

教師是做人的工作,，而人的教育是要傾注愛(ài)的,，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求,。師德是教育的靈魂,。有愛(ài)心的教師才能培養(yǎng)出有責(zé)任心的學(xué)生。對(duì)于將來(lái)走上社會(huì)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有才無(wú)德,、有德無(wú)才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣?huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量,。那么學(xué)生的德才除了家庭教育的影響之外，學(xué)校教育是重要陣地,。教師的言行對(duì)學(xué)生的潛移默化是不容忽視的,，好苗結(jié)好果，好苗要靠教師培育,。

如何在教學(xué)中具備良好師德?我想那就是要做一個(gè)有良知的教師,。中國(guó)人歷來(lái)崇尚儒道，但在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型,、全球化的今天,，浮躁充斥著整個(gè)社會(huì)，校園也不例外,，早已不是一片凈土,。所以，這也是從上到下要進(jìn)行師德教育的重要原因,。

人無(wú)完人,，教師也是普通的人，在工作中也會(huì)有各種失誤發(fā)生,，但只要堅(jiān)持住教師的良知,，讓良好的師德影響學(xué)生，就是成功了,。

總之,，通過(guò)這十幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,，新思想,，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用,。不經(jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

自從市教育局、進(jìn)修學(xué)校組織學(xué)習(xí),、學(xué)校組織登錄遠(yuǎn)程培訓(xùn)臺(tái)學(xué)習(xí)以來(lái),，今年又報(bào)名參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，今年本人又從網(wǎng)上中學(xué)習(xí)到其它以前所沒(méi)學(xué)過(guò)的,，及一些在實(shí)際教學(xué)中會(huì)遇到的理論知識(shí),，從中得到了很大的啟發(fā)，本人從學(xué)生到教師才7年的時(shí)間,，各方面的理論及實(shí)踐都沒(méi)有老教師充沛,，自從報(bào)名以來(lái)及遠(yuǎn)程培訓(xùn)的開(kāi)通本人堅(jiān)持每周利用時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真地做好相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記,，教研時(shí)認(rèn)真的與同事探討所學(xué)的內(nèi)容,，并多向老教師取經(jīng)，經(jīng)過(guò)這期的培訓(xùn),，本人認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)是很有內(nèi)含的一門學(xué)科,，本人就這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及個(gè)人的實(shí)際教學(xué)淺淡個(gè)人的一些看法：

教師的個(gè)性有益于創(chuàng)造語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù)。教師有個(gè)性,，才有語(yǔ)文教學(xué)的藝術(shù),。個(gè)性意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性教學(xué)主動(dòng)性明顯,，愈能有效地進(jìn)行和指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),。同樣,，個(gè)性意識(shí)越強(qiáng)烈，教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)就越強(qiáng)烈,，愈能創(chuàng)造地運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)之中,。獨(dú)立自主的個(gè)性，是實(shí)施個(gè)性語(yǔ)文教學(xué)的前提,。

思路要新穎,，不同凡響，就要?jiǎng)e出心裁,，不拘一格地設(shè)計(jì)教學(xué)思路,。首先要有超前意識(shí)，盡可能打破原先的課堂教學(xué)模式,，賦予新意,。不拘泥于教參，不受名人名言的束縛,，用自己的個(gè)性去演繹作品的個(gè)性,，更可以用自己的個(gè)性進(jìn)行教學(xué)組織和課堂教學(xué)的再創(chuàng)作。其次,，找準(zhǔn)教學(xué)"突破口",。教師如何發(fā)展學(xué)生的個(gè)性是教學(xué)思路的"突破口"。個(gè)性的差異和個(gè)體發(fā)展都要求教師因材施教,，有針對(duì)性,、創(chuàng)造性地促進(jìn)"有個(gè)性的個(gè)人"的全面發(fā)展，使之形成優(yōu)良的個(gè)性,。教學(xué)的思路應(yīng)該是把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生說(shuō)個(gè)性的話,，說(shuō)自由的話,，講真實(shí)的事，讓課堂充滿學(xué)生的個(gè)性活力,。個(gè)性化的教學(xué)思路,，不是拘泥于一家之言、之行,，而是在尊重教育規(guī)律上各展百家之長(zhǎng),。簡(jiǎn)單地說(shuō)，讓學(xué)生自由地抒發(fā),，如實(shí)地描寫自我個(gè)性,，從而創(chuàng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授,，而在于激勵(lì),、啟發(fā),、引導(dǎo)。教師的職責(zé)不在于"教",，而在于指導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)，必須有輕松幽默的一面,。輕松的教學(xué),、幽默的啟發(fā)，能溝通師生之間的情感,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情趣和氛圍,，產(chǎn)生幽默中不失本分，歡樂(lè)中不乏啟發(fā)的教學(xué)效果,。個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，必須要有生動(dòng)、精彩描寫的另一面,。入勝的細(xì)節(jié)描繪與非凡的思想境界相輔,，將學(xué)生引入教材的美的境界之中，引導(dǎo)學(xué)生在作品的鑒賞,、聯(lián)想,、體驗(yàn)之中融入學(xué)生個(gè)性的理解，從而將教學(xué)的情趣,、學(xué)生的情感推向高潮,，從而創(chuàng)造課堂氣氛"其樂(lè)融融"。

個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù),，教學(xué)上要“運(yùn)其才智,，相機(jī)誘導(dǎo)，體悟傳神,，發(fā)展個(gè)性”,。就是運(yùn)用教師的才智，發(fā)展學(xué)生的才智,，以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,，以情感增進(jìn)情感，從而充分發(fā)展學(xué)生的思維和個(gè)性,。

教學(xué)的個(gè)性,，體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中，就是將獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)方法和與眾不同的教學(xué)手段相融合,，形成切合教師個(gè)性實(shí)際的教學(xué)風(fēng)格,，從而在教學(xué)上產(chǎn)生對(duì)學(xué)生個(gè)性教育的最大效果。

首先,，開(kāi)放性語(yǔ)文課堂教學(xué)是獨(dú)創(chuàng)性教學(xué)風(fēng)格的具體體現(xiàn),，開(kāi)放性教學(xué),，教師要促進(jìn)師生雙邊交流，以及生生交流,，讓學(xué)生在多種思想和觀點(diǎn)的碰撞下,，觸發(fā)思想火花，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的最大興趣,。同時(shí),，著重培養(yǎng)學(xué)生的分析批判能力，不迷信權(quán)威,，勇于評(píng)價(jià)他人與自己,，敢于發(fā)表不同的見(jiàn)解，發(fā)展獨(dú)立自主的個(gè)性和創(chuàng)新能力,。其次,，開(kāi)放性語(yǔ)文教學(xué)要開(kāi)拓語(yǔ)文教學(xué)空間，開(kāi)展第二課堂的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。教師要樹(shù)立"得法于課內(nèi),，增益于課外"的開(kāi)放性教學(xué)觀，多組織學(xué)生走出校門,，走上社會(huì),，開(kāi)拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的社會(huì)接觸面和知識(shí)面,。

1,、問(wèn)題探究法；

2,、情境探究法,；

3、自主探究法,；

4,、合作探究法；

5,、縱向探究法,；

6,、逆向探究法,。

8月2日、3日,、4日,，我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

1、集集體智慧,，備有效教案,。

中國(guó)有句俗話，“三個(gè)臭皮匠,，抵個(gè)諸葛亮”,，強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,，實(shí)用價(jià)值遠(yuǎn)比自己個(gè)人備的教案和教參上的一些教案實(shí)用得多,。

2、享集體資源創(chuàng)教育佳績(jī),。

我們每一次集體備課都要鉆研教材,，探討教法，了解學(xué)生,，收集資料等等,，在集體備課的過(guò)程中，教師無(wú)形之中相互之間進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短,，同時(shí)也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng),。集體備課后的教案，讓全縣教師資源共享,，是教育的一筆財(cái)富,，得益的更是學(xué)生。我相信通過(guò)這種方式,，我們的教育明天會(huì)更好,！

聽(tīng)了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識(shí)》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué)，讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者,，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破,，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念,、理論和教學(xué)的方式,、方法，建立起一整套全新的,、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以教師要不斷進(jìn)行知識(shí)更新，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝自己的頭腦。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力,。把機(jī)會(huì)交給兒童，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,，教師也就可以自如開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)，教師要放手給兒童,，給他們想,、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論,、質(zhì)疑、交流,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),，并且讓盡可能多的兒童說(shuō),。這樣，兒童自然就會(huì)興奮,，參與的積極性就會(huì)高起來(lái),，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展,。

三天的暑期小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富,。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏?。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

8月，林區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)組織全校教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)本部進(jìn)行師德集訓(xùn),，通過(guò)這三天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí),，來(lái)得實(shí)在,，我覺(jué)得受益非淺，深受啟迪,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及老師的講座,，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。作為教師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心,，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通,，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么?而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題,。

教育是愛(ài)的事業(yè),，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁,，是教育的推動(dòng)力,，這種愛(ài)是一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生,，為了學(xué)生的一切的博大無(wú)私的愛(ài),，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。

其實(shí),，當(dāng)老師的,，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)學(xué)生付出愛(ài)心,，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田,。雖然有時(shí)也會(huì)因?qū)W生的調(diào)皮而埋怨，因他們的退步而急躁,，因他們的違紀(jì)而失態(tài),，雖然有時(shí)也感到很累，很煩,，但心中總有一種強(qiáng)烈的責(zé)任感：我是老師,，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書(shū),。這強(qiáng)烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)學(xué)生,。

有人說(shuō)，教師工作是一個(gè)無(wú)底洞,，有看不見(jiàn)的深度,，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的教師,，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想,，必須愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感,。要熱愛(ài)教師職業(yè),，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力,，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè),，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成績(jī),，讓同學(xué)們學(xué)得舒心,，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)信任。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。

教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作，相互理解,，相互關(guān)心,，尊重前輩，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,。

老師告訴我們，要把教育看成是生命與生命的交流,，人不是生活在道理中的,，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子,，因?yàn)槲覀兣c孩子是社會(huì)關(guān)系,，所以內(nèi)心有一定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)則,，會(huì)理性的去看待問(wèn)題,。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的,，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以,，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候,，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，這時(shí)候,，作為老師,，要學(xué)會(huì)改變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么,，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成績(jī),，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng),。

同時(shí),，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度,，生命的寬度,，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解,。讓我今后的教學(xué)中,，不僅要關(guān)注孩子的成績(jī)，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng),。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

作為教師,，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么?首要的是我們要更新觀念,，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路,，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是,，講求實(shí)效,。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù),，有獨(dú)特的個(gè)性，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中,，我們要牢牢把握住這個(gè)本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”,，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。

十月金秋,，清風(fēng)送爽,。滿懷著激動(dòng)與渴望，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京,，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行,，必有我?guī)熝?。?/p>

“三人行”之中,，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏,。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課,，勤于思考,，認(rèn)真記錄，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里,，培訓(xùn)班的.領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺,，我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新,。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn)，有些東西的印象早已模糊,。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中，使其更加完善,。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受,。

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

*月*日在**教育視頻房間里接受了“語(yǔ)文課如何備課”的培訓(xùn)活動(dòng),。這是放暑假的第一天,，教研室的領(lǐng)導(dǎo)們就精心的為我們廣大教師準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)提高的文化大餐，所以大家參與的熱情也都非常高,。

語(yǔ)文課如何備課?似乎是老生常談,，可細(xì)細(xì)追問(wèn)起來(lái)，真得是不能說(shuō)出子丑寅卯來(lái),。聽(tīng)了張老師的講座,，我一時(shí)還不能消化，把文字材料下載后又細(xì)細(xì)的閱讀起來(lái),，認(rèn)真的理解著語(yǔ)文教師“走進(jìn)文本”的四次對(duì)話,。漸漸地，語(yǔ)文課如何備課在我的頭腦中明晰起來(lái),，我覺(jué)得這個(gè)過(guò)程也是我與這篇學(xué)習(xí)材料進(jìn)行“對(duì)話”的一個(gè)過(guò)程,。

語(yǔ)文教師如何走進(jìn)文本?這篇學(xué)習(xí)材料為我們指明了方向，要經(jīng)歷一個(gè)四次對(duì)話的過(guò)程,。即與文本的文字對(duì)話;與文本的作者對(duì)話;與編者對(duì)話;與“經(jīng)驗(yàn)中的學(xué)生”對(duì)話,。每一片文本我們都扎扎實(shí)實(shí)的經(jīng)歷一個(gè)這樣對(duì)話的過(guò)程，就是從各各方面深入挖掘的一個(gè)過(guò)程,。我們常說(shuō)鉆研教材,，備學(xué)生，何為“鉆”?何為“備”呢?我想在張老師的講座中就給我們做了非常詳細(xì)的解釋,。

語(yǔ)文課如何備課,，張老師的講座起到了拋磚引玉的作用，它為我們指明了一條道路,。而我們?cè)诮虒W(xué)的實(shí)踐中還要自己不斷的摸索,，不斷的研究。相信如果每一次的備課都經(jīng)歷這樣扎扎實(shí)實(shí)的過(guò)程,，那么我們會(huì)走得更遠(yuǎn),，在經(jīng)歷中收獲，在收獲中更加堅(jiān)毅的前行!

初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

xx年某月,，在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,，我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員，到山東xx培訓(xùn),。四天的學(xué)習(xí)考察,，走訪了五所學(xué)校，觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,，聽(tīng)取了三場(chǎng)專題報(bào)告,，時(shí)間雖短，但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開(kāi)發(fā)講座,，讓我堅(jiān)定了課改的信念,，明確了課改的內(nèi)容和方法,，我深感受益匪淺，不虛此行,。

作為一線教師,，我知道了怎樣的課才算是一堂好課，不泛包括師生互動(dòng),，學(xué)生主體等,，但我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握，通過(guò)培訓(xùn),，使我明白了,，我要用教材教學(xué)生，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材,，圍繞課標(biāo)可刪可增，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫的能力,，也就是說(shuō)在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能找到自己的定位，真正喜歡上英語(yǔ)課堂,。

去xx前,，我對(duì)課改一直抱有質(zhì)疑，總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,，更何況教無(wú)定法,，對(duì)于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽(tīng)第一節(jié)課時(shí),，我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚,。

報(bào)告會(huì)上，發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,，讓我頓悟：“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,，同時(shí)開(kāi)展海量閱讀,、大德育社會(huì)實(shí)踐,、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動(dòng)，從而推進(jìn)素質(zhì)教育,，讓學(xué)生自主發(fā)展,，主動(dòng)進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績(jī),，當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),，xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚，把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)做事,。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力,，做了很好的表率。

1,、改理念,。

“教育是對(duì)人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來(lái)自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”,。透過(guò)這些教育語(yǔ)錄,，回想xx孩子們?cè)谡n堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨：xx二中的教育理念著眼于人性,，指向孩子更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展,。雖然這里的孩子也有壓力，但他們是快樂(lè)而主動(dòng)進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,，但他們懂得教育的真諦,。xx的老師教學(xué)有法，教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂(lè),，學(xué)有所長(zhǎng),。

2、改課程,。

“有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生,。”在聽(tīng)講座,、與講課教師交流的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)，這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,，課外活動(dòng)豐富,。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課，學(xué)生人手一本習(xí)作,，一本作文,，一本閱讀摘錄(均為16k方格本),。xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課文，一個(gè)單元只精講一篇,，其余均被結(jié)合課外教材重新整合,。xx一中兩周安排一次自由閱讀，每次閱讀固定為一個(gè)下午,。為學(xué)生安排固定的時(shí)間,、空間落實(shí)閱讀，以讀促學(xué),，以讀促教,。在閱讀的'過(guò)程中，不僅開(kāi)拓了學(xué)生視野,，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)純凈的精神世界,，還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),，語(yǔ)文是讀出來(lái)的,，而非教出來(lái)的。有了閱讀的厚度與深度,，方可開(kāi)拓人生的高度與氣度,。

微笑的臉龐源于豐富的校園活動(dòng)，除閱讀被納入學(xué)科課程外,，這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程,、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開(kāi)。在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中活動(dòng),。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置，不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,，老師也越教越乏味。

3,、改考核評(píng)價(jià)體系和管理,。

改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,，考核評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒(méi),。xx對(duì)學(xué)生的考評(píng)，課堂表現(xiàn)和考試成績(jī)各占30%,，參與各種活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%,。我們單以一紙成績(jī)定優(yōu)劣，xx學(xué)校注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,。xx能夠串起腳踏實(shí)地的每一天,，青春自然能無(wú)悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后,，有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵(lì)機(jī)制，還有嚴(yán)格的軍事化管理?xiàng)l例層層牽引,。當(dāng)然,，我們?cè)诮梃b這些管理?xiàng)l例時(shí)，還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,，切不可只看片面,。

新課程下的語(yǔ)文教師，傳授語(yǔ)文知識(shí)作為語(yǔ)文教師的全部職責(zé),，在教學(xué)活動(dòng)中,，要學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲,。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心,。無(wú)論是條件好或差的學(xué)校,，處處有課程資源，時(shí)時(shí)有課程資源,。它是可以再生的,，尤其是新教材的實(shí)施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要,，開(kāi)發(fā)利用課程資源,，提升自己素質(zhì)和能力。

總之,，這次xx之行,，使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍，對(duì)課改也有了較清晰的認(rèn)識(shí),。我深深的體會(huì)到,，踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,，應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,，其實(shí)真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書(shū)香底蘊(yùn),，欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實(shí)精神,。高山仰止，景行行止,。我定竭己所能,，為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的,，面對(duì)如此重大的革新,，我們要做什么首要的是我們要更新觀念，要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,，在教改的路上敢于創(chuàng)新,。繼而走上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā),，實(shí)事求是,，講求實(shí)效。這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟,。語(yǔ)文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨(dú)特的個(gè)性,，這就是語(yǔ)文的本,。在閱讀教學(xué)中，我們要牢牢把握住這個(gè)本,，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語(yǔ)言,，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西,。

十月金秋,，清風(fēng)送爽。滿懷著激動(dòng)與渴望,，我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途,。目的地是六朝古都南京，內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語(yǔ)文骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn),。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,，大圣人孔夫子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝??！?/p>

“三人行”之中，我最為幸運(yùn),。到牛山小學(xué)還沒(méi)有兩年,，領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級(jí)別的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時(shí)間,，就作為小學(xué)語(yǔ)文骨干教師參加培訓(xùn)，我已覺(jué)汗顏,。于是,，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：專心上課，勤于思考，認(rèn)真記錄,，虛心請(qǐng)教,。在這短暫的一周時(shí)間里，培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)于我們教學(xué)中的迷惑與不足,，開(kāi)出了一副副妙藥良方,，讓我受益匪淺，我的思想得到了洗禮,、心靈得到了震動(dòng),、理念得到了革新。

時(shí)間漸行漸遠(yuǎn),，有些東西的印象早已模糊,。然而,，我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,，展開(kāi)來(lái),，專家名師的可敬身影猶在眼前,，諄諄教誨響在耳畔：李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對(duì)語(yǔ)文課改理念與實(shí)踐的深入思考,，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課改取得了成績(jī),，也還有不足之處,，還需要一線教師積極參與其中,，使其更加完善,。

聶xx老師的講座,，體現(xiàn)了他對(duì)“高效課堂”的新認(rèn)識(shí)，讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運(yùn)來(lái)校長(zhǎng)的講座,，熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,，他對(duì)當(dāng)下作文難做了求解，讓我對(duì)作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),，了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,，掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對(duì)小學(xué)識(shí)字教學(xué)的精彩講座，讓我看到了一個(gè)成功教師成長(zhǎng)的足跡,，體會(huì)到她的魅力,，讓我感悟到她對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語(yǔ)文教師對(duì)課程的科學(xué)領(lǐng)悟，使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的,、我們也能參與到課程改革中來(lái);王一軍老師的講座,，深入淺出，旁征博引,，他的語(yǔ)言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識(shí),，讓我們從更高的層面認(rèn)識(shí)了科研的價(jià)值和意義。

太多太多的教誨,，太多太多的感觸,，我只能用我的筆選其重點(diǎn)表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。

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