計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務(wù)時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導(dǎo)性工具,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇一
六年級是小學(xué)的最后一個年級，對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要,，為了使本人的教學(xué)工作能做得更好,，現(xiàn)計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算法則，比較熟練的計算分?jǐn)?shù)乘,、除法（簡單的能夠口算）,。
2、使學(xué)生會進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
3,、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比,。
4,、使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓,；掌握圓周長和圓面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。通過介召圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育,。
5使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形,。
6,、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況,，靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決一些簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。
三,、
方法措施：
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生。
2,、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。
3,、加強操作,、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時,，就要利用操作,、直觀教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀念,。
4,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。
總結(jié),。
規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。
四,、教學(xué)進(jìn)度安排：
周次教學(xué)內(nèi)容。
1至2周分?jǐn)?shù)乘法,。
3至5周分?jǐn)?shù)除法,。
6至8周分?jǐn)?shù)混合運算。
9至10周比和按比例分配,。
11至12周半期考試和圓,。
13至14周圖形的變換和確定位置。
15周負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識,。
16周可能性,。
17至18周總復(fù)習(xí)。
19周至完復(fù)習(xí)與期未考試,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇二
本班現(xiàn)有學(xué)生44人,，其中男生人，女生人,。從整體上來看,，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題,。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有一定的分析問題,，解決問題的能力,。上學(xué)期期末考試均分69.3分，及格率77.27,，優(yōu)秀率31.82,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中間水平的有25人,，中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
分?jǐn)?shù)乘法：突出強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多(或少)幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,?！暗箶?shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。
分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題;可用單位“1”解決的問題。
比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元,，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化。
圓外切正方形,、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”,。“扇形”由選學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。
百分?jǐn)?shù)(一)：與實驗教材的主要區(qū)別,，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率,、折扣、成數(shù),，移至六年級下冊,。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來,，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題,。
扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容,。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容,。
本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點,。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程,、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點,。
1.改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
在已有知識的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識,。加強直觀教學(xué)，結(jié)合實際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法,。加強分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)知識正遷移,，提高解決實際問題的能力,。
(1)不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的意義,，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義。
(2)通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘,、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力,。
(3)借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的算法和算理,。對分?jǐn)?shù)乘,、除法計算方法的探索與理解，歷來是教學(xué)的難點,。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色、折紙,、畫線段圖等活動,，采用手腦并用、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破,。
2.單獨安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用,。
把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系，兩個整數(shù)相除(除數(shù)不等于0)可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比,，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識,，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。
3.有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算;解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同。因此,，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。
4.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。
“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念,。以問題為載體，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流,，克服教學(xué)重難點，初步建立坐標(biāo)觀念,?！皥A”單元教學(xué)時,，引導(dǎo)學(xué)生動手操作、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化,、極限等數(shù)學(xué)思想方法。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。
5.加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念,，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。
在教材的具體編排上，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系,，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值,。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進(jìn)行，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較,，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性。
6.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)廣角單元,，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較,，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感。
7.情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價值,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
(1)提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材。
考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,。例如,，在“比的應(yīng)用”單元里，通過“你知道嗎?”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品,、建筑物等;數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化、生動化,，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì);另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。
(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。
本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué),、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。如安排了多個“你知道嗎?”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”,。
(3)通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動,，例如，探究圓的周長時,，讓學(xué)生采用圍一圍,、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長的計算公式,。
同樣，圓的面積計算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作,，通過動手剪切,、拼貼，從而“化圓為方”,，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué)，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題,，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題。讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行自主探索的實踐,，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心,。
1、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。
2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。
3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。
4,、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
1.理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4.掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。
5.知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。
6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
10.體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1.分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
2.促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法。
教學(xué)難點：
2.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，會靈活解決問題,。
3.通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇三
一,、班級學(xué)生情況分析：
本班共有45人。從上學(xué)期教學(xué)和考試成績分析,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;對基礎(chǔ)知識,、概念、定義等掌握比較牢固,，口算,、筆算驗算及脫式計算較好。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,，粗心大意的還比較多,，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強,，有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。
二,、本冊教材教學(xué)目標(biāo)的要求：
1,、思想教育要求：
(1).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。
(2).進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。
(3).進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的自覺性,。
(4).進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和對社會的責(zé)任感,。
(5).進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
2、知識,、能力,、習(xí)慣等方面的要求：
(1).讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義,，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別，加深對方程思想方法的認(rèn)識,，提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),，認(rèn)識成正比例和成反比例的量，體會不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。
(2).讓學(xué)生通過觀察、操作,、實驗和簡單推理,，認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義,，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應(yīng)用這些知識和方法進(jìn)行簡單的操作或解決簡單的實際問題,。
(3).讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,，能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,，初步認(rèn)識眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
(4).讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法飛能力,。
三、本冊教材的重點,、難點：
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
四、本人或教研組研究的專題：
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生"自主探索"學(xué)習(xí)方式的研究,。
五,、提高教育質(zhì)量擬采取的措施：
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗,。
3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。
教學(xué)進(jìn)度安排表：(略),。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四
重點：求圓的周長和面積。
(5)第五單元百分?jǐn)?shù),。
本單元主要包括百分?jǐn)?shù)的意義和寫法,，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化以及用及百分?jǐn)?shù)解決問題等內(nèi)容,。
重點：是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。
(6)第六單元：統(tǒng)計。
有關(guān)統(tǒng)計圖的認(rèn)識,，主要認(rèn)識條形統(tǒng)計圖,，折射線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。
重點;條形統(tǒng)計圖,，折射線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖意義和制圖方法,。
(7)第七單元：數(shù)學(xué)廣角。
本單元主要學(xué)習(xí)“雞兔同籠”問題,。一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力;另一方面使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性,。
重點;掌握解題方法。
(8))第八單元：總復(fù)習(xí),。
本單元的復(fù)習(xí)包括分?jǐn)?shù)乘除法,、百分?jǐn)?shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計四部分,，覆蓋了主要的內(nèi)容。第七單元數(shù)學(xué)廣角在通過有趣的“雞兔同籠‘問題,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。
二、班級情況分析,。
本班共有35名學(xué)生,，男生居多,，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來看,，本班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)風(fēng)氣上進(jìn)步還是比較明顯的,。但是成績出眾者不多，高分比較少,，即使是達(dá)到優(yōu)秀率的同學(xué)成績也偏低,，可見學(xué)生普遍比較粗心，馬虎,，而且個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對提高全班整體成績有比較大的難度。今后打算如下：
首先,，還是加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵，可以有目的的進(jìn)行計算,。一要求計算仔細(xì),，在正確的基礎(chǔ)上提高計算速度。二是加強計算的基礎(chǔ),。三是加強口算訓(xùn)練,。四是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法。
然后,，分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是本學(xué)期的重點,，在教學(xué)中加強數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會分析,，學(xué)會審題,，提高解題能力。
最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多尋找方法,，使他們樂學(xué),，愿學(xué)。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
2、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個書是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。
3,、理解倒數(shù)的意義掌握求倒數(shù)的方法。
4,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，
5.掌握圓和扇形的特征,，會用圓規(guī)畫圓,。掌握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7,、能正確解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力,。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9、結(jié)合教材內(nèi)容,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義教育觀點的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、仔細(xì)的良好計算習(xí)慣,。
一,、指導(dǎo)思想。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,，認(rèn)真鉆研“雙基雙培”教學(xué)模式,，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新,，努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃囵B(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計算能力，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識應(yīng)用到生活實際中去,，解決實際生活中的問題,。
二、班級學(xué)生情況分析,。
從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多，本學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作,。所以開學(xué)第一個月的工作重點是關(guān)心學(xué)生,，了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通,。在教學(xué)上,，本學(xué)期重點是在教學(xué)中，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué),。
三、教材分析：
這一冊教材內(nèi)容包括：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,，正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,，教材安排了圓柱和圓錐的教學(xué),。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,，體會如何解決，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本冊教材安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
四,、努力方向：
1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課堂的理念，加強學(xué)習(xí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,。
2、課堂上繼續(xù)落實“雙基雙培”教學(xué)模式,，并做到不搞形式化,，以學(xué)生為本，提高課堂效率,。
3,、積極參與集體備課，備出實效的教案,，做好表率作用,。
4,、多聽老師的課，多聽取別人的意見,，取長補短,，揚長避短。
5,、激發(fā)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高本班的數(shù)學(xué)成績。
6,、照顧到每個層次的學(xué)生,，減少學(xué)困生的數(shù)量，爭取消滅不及格,。
7,、多反思、勤總結(jié),，把自己的真實感受及時的記錄下來,，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。五,、教學(xué)措施：
1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，認(rèn)真制定每課的教學(xué)目標(biāo),，并圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，課上要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，要特別照顧到后進(jìn)生,。
2、平時的練習(xí)要有針對性,，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。
3、加強操作,、直觀的教學(xué),，例如教學(xué)圓柱和圓錐時，就要利用操作,、直觀教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀念。
4,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
5,、加強能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
6,、設(shè)計出有針對性的家庭作業(yè),，要少而精，并設(shè)計有效的預(yù)習(xí)作業(yè),。
7,、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五
本年級共有學(xué)生19人,，學(xué)生五年級數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差。從總體上看學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中去,，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),。反應(yīng)比較慢的有5個,，這5個同學(xué)在學(xué)習(xí)時比較吃力，學(xué)習(xí)效果也不佳,。
本冊教材內(nèi)容分為五大板塊：
（一）,、數(shù)與運算。
1,、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。
2、第四單元“比的認(rèn)識”,。
（二）,、空間與圖形。
1,、第一單元“圓”,。
2、第三單元“圖形的變化”,。
3,、第六單元“觀察物體”。
（三）,、統(tǒng)計與概率第五單元“統(tǒng)計”,。
（四）,、綜合應(yīng)用。
1,、數(shù)學(xué)與體育,。
2、生活中的數(shù),。
（五）,、整理與復(fù)習(xí)。
1,、通過觀察,、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性，認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑的關(guān)系,。并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“畫曲為直”的思想,。
2,、能利用百分?jǐn)?shù)有關(guān)知識或方程解決實際問題。
3,、能靈活運用平移,、旋轉(zhuǎn)或作對稱軸在方格紙上設(shè)計圖案，感受圖形世界的神奇,。
4,、認(rèn)識比，理解比的意義,。
5,、認(rèn)識并會運用復(fù)式（條形、折線）統(tǒng)計圖,。
6,、正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的立體圖形的形狀。
1,、鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情況中體驗和理解數(shù)學(xué),。
2、鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。
3,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。
4、創(chuàng)造性的使用教材。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇六
一,、教材簡析：
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元,。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。
（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。
（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”,。
二、學(xué)生情況分析：
本年度班級學(xué)生有46人,，其中男生有27人,，女生有19人。從總體上看,，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題,，積極主動地發(fā)言,，提出不同的看法，絕大多數(shù)學(xué)生能按時完成作業(yè),。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難,，例如：有些題目反反復(fù)復(fù)的跟他講解，他仍不明白或過后仍犯同樣的錯誤,。
三、教學(xué)目的和要求：
1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。
2、使學(xué)生理解,、掌握正比例,、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例,、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺,。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和周密思考問題的良好習(xí)慣,。
3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題,，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
4,、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
5,、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程,、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)四則運算的能力，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力,；會解簡易方程,；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。
6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識,，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,，并且能夠計算求平均數(shù)問題,。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
四,、教學(xué)措施：
1,、進(jìn)一步培養(yǎng)合理、靈活地進(jìn)行計算的能力,；
2,、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力,；
3,、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷,、推理能力,，以及遷移類推的能力；
4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7,、加強口算練習(xí)，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù),、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力,。
8,、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9,、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。
10、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算,。
五、教學(xué)課時安排：
（一）圓柱和圓錐13課時,。
（二）正比例和反比例14課時,。
總復(fù)習(xí)31課時。
數(shù)與代數(shù)20課時,。
空間與圖形8課時,。
統(tǒng)計與概率2課時。
解決問題的策略1課時,。
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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇七
本學(xué)期,，本人任教的是六（2））班,，這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強,，上課時能積極思考，能夠主動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認(rèn)真聽講,，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),，需要老師督促并輔導(dǎo)。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)、綜合與實踐主題活動等,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強問題解決教學(xué)的重要方面之一,。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例,、比例尺的概念，會解比例和用比例知識解決問題,，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小,。
在圖形與幾何方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）,、圓柱與圓錐,、比例、等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。
整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。
1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2,、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
3,、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題。
4,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。
5,、會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
6,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。
7,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。
10,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用,。
（一）教學(xué)方法：
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2,、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,，采用“激勵性、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材,、媒體,、現(xiàn)實材料突破重點、難點,，變多講多練,，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動,、生生互動,，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益,。
3,、不增減課程和課時，不留機械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,，從不同角度解決問題。
4,、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的`優(yōu)勢,，在教學(xué)過程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,，使學(xué)生在愉悅,、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的,。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。如通過一題多解、一題多變,、一題多問,、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。
6,、練習(xí)的安排,，要由淺入深，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生,，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo),。增強數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué),，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。
7,、加強對家庭教育的指導(dǎo),。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人,。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。
（二）學(xué)習(xí)方式：
1,、預(yù)習(xí)教材,，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問,。
2、通過查閱資料找出解決問題的方法,。
3,、教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。
4、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見，互相啟發(fā),，自己找出解決問題的方法,，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇八
六年級1班現(xiàn)有學(xué)生66人,。從新課程的角度來講,，班級人數(shù)比較多，可從一年級一直到六年級,，都是自己帶過來的,，所以對學(xué)生的情況了解比較充足，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析、自學(xué),、表達(dá),、操作、與人合作等一般能力,，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。
二、教材分析：
這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。
在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。
在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。
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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇九
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。
教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容,。
教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運用。
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：
1．了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。
2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3．會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。
4．認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
5．能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測,；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。
6．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。
8．通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
9．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
10．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡單事例,，使學(xué)生認(rèn)識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯誤判斷或預(yù)測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真,、客觀,、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計等知識的學(xué)習(xí),，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本班共有學(xué)生32人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心；有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正,；有部分學(xué)生自覺性不夠,，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等,；還有個別學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,。
教學(xué)方法：
1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。
2,、在集體備課基礎(chǔ)上,，及時反思，真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,，提高駕御課堂的能力,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性,、自主性,、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),，提高教與學(xué)的效益,。
3、不增減課程和課時,，不提高要求,，不購買其他復(fù)習(xí)資料，不留機械,、重復(fù),、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,，課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。
5、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識,。
6,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。
六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下,，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握：
1,、負(fù)數(shù)（3課課時）
2、圓柱與圓錐（9課時）
3,、比例（14課時）
4,、統(tǒng)計（2課時）
5、數(shù)學(xué)廣角（3課時）
6,、整理和復(fù)習(xí)（27課時）
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十
大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，學(xué)習(xí)積極性較高,接受能力較強;也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。
1,、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念,、定義掌握比較牢固,。
2、學(xué)生的口算,、筆算驗算及脫式計算較好,。
3、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。
4,、學(xué)生書寫較工整美觀,。
1,、學(xué)生粗心大意忘寫答案，學(xué)生缺乏及時檢驗的習(xí)慣,。
2,、運用知識不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識,，做題目時不能靈活地運用,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置,、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、圓,、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等,。
分?jǐn)?shù)乘法和除法、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。分?jǐn)?shù)四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能,，應(yīng)該讓學(xué)生切實掌握,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義,、掌握百分?jǐn)?shù)的計算方法,，會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題，也是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。
在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了位置、圓兩個單元,。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。
統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的在統(tǒng)計方面,，本冊教材安排的是扇形統(tǒng)計圖。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上,，學(xué)會看懂扇形統(tǒng)計圖,，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù),、圓、統(tǒng)計等知識,，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，進(jìn)一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。
本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積,。
5,、知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。
6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7、理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。
8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。
9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。
11,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。
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小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十一
本班共有學(xué)生41人,，其中男生24人,，女生17人。學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)有方法,，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；大部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,。但是,。也存在部分學(xué)生思想上不求上進(jìn)，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進(jìn)生的差距明顯,。因此,，在新學(xué)期里，要在這方面要多下苦功,，讓后進(jìn)生盡快的跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,。
本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“比例”“圖形的運動”“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”五部分,?！翱倧?fù)習(xí)”包括4個單元。
（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題,。
（二）比例：包括“比例的認(rèn)識”,、“比例的基本性質(zhì)”、“比例的應(yīng)用”,、“比例尺”,、“圖形的放大與縮小”。
（三）圖形的運動：“軸對稱”,、“旋轉(zhuǎn)”,、“圖形的運動”、“欣賞設(shè)計”,。
（四）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題,。
（五）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。
1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的特征，認(rèn)識圓柱的底面,、側(cè)面和高,，認(rèn)識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積,，掌握圓柱圓錐的體積計算方法,。
2,、使學(xué)生理解、掌握正比例,、反比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例,。學(xué)會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小,。理解比例尺的意義,，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識,、技能解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識和周密思考問題的良好習(xí)慣。
3,、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生學(xué)會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決,，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野,，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力,，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,。
5、使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù),、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù),、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識,；具有進(jìn)行整數(shù),、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運算的能力,，會使用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,，進(jìn)一步提高計算能力,；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣,。
6,、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,，能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡單換算,。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系,，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,，鞏固所學(xué)的簡單畫圖,、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
8,、使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的,，并且能夠計算求平均數(shù)問題。
9,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識地解答所學(xué)的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。
四,、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養(yǎng)合理,、靈活地進(jìn)行計算的能力,；
2、提高學(xué)生的,、比較和綜合能力,；
3、培養(yǎng)抽象,、概括的能力和判斷,、推理能力，以及遷移類推的能力,；
4,、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5,、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力,。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7,、加強口算練習(xí),，學(xué)會解答比較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運算,，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行單位的換算,。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，逐步提高解答應(yīng)用題的能力,。
9、增加動手操作的機會,，使學(xué)生獲得正確的圖形表象,，正確計算一些幾何形體的周長,、面積和體積,。
五、教學(xué)進(jìn)度表,。
教學(xué)內(nèi)容課時起止時間周次備注,。
（一）圓柱和圓錐面的旋轉(zhuǎn)13.2----3.61。
圓柱的表面積2,。
圓柱的體積2,。
圓錐的體積23.9-----3.132。
練習(xí)一2,。
單元復(fù)習(xí)檢測2,。
（二）比例比例的認(rèn)識13.16-----3.203。
比例的基本性質(zhì)2,。
比例的應(yīng)用2,。
比例尺23.22------3.274。
圖形的放大與縮小1,。
練習(xí)二2,。
單元復(fù)習(xí)檢測23.30------4.35。
（三）圖形的運動圖形的旋轉(zhuǎn)（一）1,。
圖形的旋轉(zhuǎn)（二）1,。
圖形的運動1。
欣賞與設(shè)計14.7-------4.106清明假期三天,。
練習(xí)三2,。
單元復(fù)習(xí)檢測2。
（四）正比例和反比例變化的量14.13------4.177,。
正比例2,。
畫一畫2,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十二
本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將努力根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采取有效的措施：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,。下面將我這學(xué)期的工作做如下計劃：
一,、以課堂教學(xué)為核心。
（一）備課：
學(xué)期初,，我們鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,，教材、教參,、對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行團(tuán)隊備課,。掌握每一部分知識在單元中,，在整冊書中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),、學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí),。
（二）上課：
1,、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究,動手、動口,、動眼,、動腦。針對教學(xué)重,、難點,，選擇學(xué)生的探究結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目,，鞏固知識,，形成能力，發(fā)展思維,。最后,，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。現(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出堅實的一步。
2,、及時復(fù)習(xí),。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間,。
3,、努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理,，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí),。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過程,，既形成了知識網(wǎng),，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新,，實踐提供了可能。
（三）批改作業(yè)：
針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批,，指出個性問題，集體訂正共性問題,。批改作業(yè)時,，教師點出錯題，不指明錯處,。讓學(xué)生自己查找錯誤,，增強學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后，仍給滿分,。鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣,，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。
（四）注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)：
對學(xué)困生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,。對學(xué)生的回答采取&“揚棄&”的態(tài)度,，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思考,。
二,、積極落實素質(zhì)教育。
堅持正確的教育思想,，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變&“以知識為本&”的傳統(tǒng)認(rèn)識，樹立&“以學(xué)生發(fā)展為本&”的新觀念,，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出教學(xué)情境。通過讓學(xué)生動手,，經(jīng)歷猜測,，實踐，驗證的過程,。激發(fā)學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛，嘴巴和手,，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,，實驗的機會；獨立思考的機會,；表達(dá)自己想法的機會,；自我表現(xiàn)的機會。使學(xué)生能保持良好的心境,，始終以一種輕松,，愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十三
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,，經(jīng)歷將實際問題抽象成式與方程的過程,，進(jìn)一步體會方程的思想和方法，增強列方程解決實際問題的意識和能力,；進(jìn)一步感受方程的思想方法和價值,，發(fā)展抽象思維，增強符號感,。經(jīng)歷探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法的過程,，進(jìn)一步完善對乘、除法運算意義的認(rèn)識和理解,，形成必要的計算技能,，加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系的理解，提高整合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解決簡單實際問題的能力,。在探索分?jǐn)?shù)乘除法計算方法,，比的基本性質(zhì)，長方體,、正方體的體積公式過程中,，能夠主動聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀察和操作、比較,、分析,、猜想、驗證,、歸納和類推等活動,，進(jìn)一步發(fā)展合情推理,、初步的演繹推理能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。
2、讓學(xué)生通操作,、試驗,、觀察和思考等活動，認(rèn)識長方體,、正方體的特征,，了解體積（容積）的意義，探索并理解長方體,、正方體的體積和表面積的計算方法,，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)空間與圖形內(nèi)容的經(jīng)驗。應(yīng)用長方體,、正方體的表面積和體積的計算方法解決簡單實際問題的過程中,，能夠合乎邏輯的進(jìn)行思考,，清楚地表達(dá)自己的思考過程，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),。增強空間觀念,，發(fā)展形象思維。
3,、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計相應(yīng)的活動方案,。
4,、在認(rèn)識比和百分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示簡單事件的發(fā)生的可能性的過程中,，進(jìn)一步理解數(shù)的意義,，提高用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力，不斷發(fā)展,、增強數(shù)感,。
5、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決簡單實際問題,，增強解決問題的策略和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。
6,、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動，感受那種進(jìn)步與收獲,，增強求知欲,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)性與結(jié)論的確定性,，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志。感受數(shù)學(xué)價值,，數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性,。在數(shù)學(xué)活動中,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習(xí)慣,。通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動，了解數(shù)學(xué)的知識背景，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用,，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識，鍛煉實踐能力,。
學(xué)生情況分析本班共有 40名學(xué)生,，根據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況和期末測試來看，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高,，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作等能力,。但是成績出眾者不多，高分比較少,，即使是達(dá)到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實，極少數(shù)學(xué)生考試成績是一位數(shù),，對提高全班整體成績有比較大的難度,。個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較差， 上課注意力不集中,，作業(yè)拖拉,，需要老師督促并輔導(dǎo)。
本學(xué)期將重點抓好加強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，發(fā)揮學(xué)生的最佳潛能，其次,，這學(xué)期分?jǐn)?shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容，所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵,，可以有目的的進(jìn)行計算練習(xí),。一要求計算仔細(xì)，二是加強計算的基礎(chǔ)練習(xí)，是引導(dǎo)學(xué)生使用簡便方法,。
（1）認(rèn)真開展生態(tài)課堂研究,，向四十分鐘要質(zhì)量。充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強學(xué)習(xí)信心。
（2）認(rèn)真研讀教材,，明確教材的編寫意圖,。認(rèn)真組織集體備課，注意老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略，精心設(shè)計好每天的悅讀日志,，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的情況,，讓每個學(xué)生都有所發(fā)展。
（3）加強計算教學(xué),。分?jǐn)?shù)計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,。
（4）設(shè)計好每次的練習(xí)，避免低效,、機械的重復(fù),。訓(xùn)練學(xué)生的思維，提高學(xué)生思維的靈活性和深刻性,，發(fā)展解決問題的策略,。
（5）建立多元的評價體系。評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生樹立信心,。
（6）介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
（7）開展幫教結(jié)對活動,，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系，及時反映學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績,，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十四
本冊教學(xué)內(nèi)容分為四大板快：
（一）,、數(shù)與運算,。1.第二單元“分?jǐn)?shù)混合運算”。2,、第四單元“百分?jǐn)?shù)”3,、.第六單元“比的認(rèn)識”，4,、“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”
（二）,、空間與圖形。1.第一單元“圓”,。2.第三單元“觀察物體”,。
（三）、綜合應(yīng)用：生活中的數(shù),。
（四）,、整理與復(fù)習(xí)。
第一單元“圓”：
１.學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實際,，通過觀察、操作等活動認(rèn)識圓及圓的對稱性,，認(rèn)識到同一個圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會用圓規(guī)畫圓。
2.結(jié)合具體情境,，通過動手實驗,、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法,，體會“化曲為直”的思想,。
3.結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。
4.通過觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計等活動,，發(fā)展空間觀念。
5.結(jié)合具體的情境,，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識來解釋生活中的簡單現(xiàn)象，解決一些簡單的實際問題,。6.結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。
第二單元“分?jǐn)?shù)混合運算”：
1.學(xué)生會靈活應(yīng)用運算方法,、運算定律進(jìn)行計算,。
2..學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加幾分之幾”或“減少幾分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。
2.能利用分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力,，感受分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。
第三單元“觀察物體”：
1.學(xué)生能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。
2.能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,。
3.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
4.經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
第四單元“百分?jǐn)?shù)”：
1,、經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程,，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2,、學(xué)生會結(jié)合現(xiàn)實情境解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題,。
第五單元“數(shù)據(jù)整理”：
經(jīng)歷“數(shù)據(jù)整理”，促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識解決某一生活領(lǐng)域的實際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，使學(xué)生體會圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了某些綜合運用知識解決簡單的實際問題的活動,。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的知識和方法解決實際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗和方法，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。
第六單元“比的認(rèn)識”:。
1．學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程,，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。
2.在實際情境中,，體會化簡比的必要性,，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比。
3.能運用比的意義,，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實際問題,，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的能力,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。
第六單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”：
1、在具體情境中理解“增加百分之幾”“減少百分之幾”的意義,，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解,。
2,、會應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識以及方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力,。
整理與復(fù)習(xí),。
教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識,。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。
“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓勵學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行回顧與反思,，能運用列表或采用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,。
“運用所學(xué)的知識提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”,，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力；在解決問題過程中加深對所學(xué)知識的理解,；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步,。
1.鼓勵學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)。
2.鼓勵學(xué)生獨立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流。
3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的能力,。
4.創(chuàng)造性地使用教材,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十五
本班現(xiàn)有學(xué)生44人，其中男生xx人,，女生xx人,。從整體上來看，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，能按時完成作業(yè),，上課能積極思考問題。對數(shù)學(xué)學(xué)科有較濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，有一定的分析問題,，解決問題的能力。上學(xué)期期末考試均分69,、3分,，及格率77、27,，優(yōu)秀率31,、82,。其中學(xué)習(xí)比較突出的有5人，處于中間水平的有25人,，中下水平的有14人,。這14名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動,。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法,、位置與方向、分?jǐn)?shù)除法,、比,、圓、百分?jǐn)?shù),、扇形統(tǒng)計圖,、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。
分?jǐn)?shù)乘法：突出強調(diào)分?jǐn)?shù)乘法意義的兩種形式,，增加例2,，作為教學(xué)“求一個數(shù)的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊,。解決“求一個數(shù)的幾分之幾是多少”的實際問題不單獨編排,，而是結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué),。增加分?jǐn)?shù)與小數(shù)的乘法,。增加連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾的實際問題。求比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的實際問題由兩個例題縮減為一個,?！暗箶?shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移到“分?jǐn)?shù)除法”單元。
位置與方向：把實驗教材六年級上冊的“用數(shù)對確定位置”移到五年級上冊,，把實驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊,。
分?jǐn)?shù)除法：“倒數(shù)的認(rèn)識”由“分?jǐn)?shù)乘法”單元移至本單元。把“比”的內(nèi)容單設(shè)一單元,。增加兩類新的問題解決：和倍,、差倍問題；可用單位“1”解決的問題,。
比：與實驗教材的主要區(qū)別,，原來在分?jǐn)?shù)除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習(xí),。教學(xué)內(nèi)容基本無變化,。
圓外切正方形、圓內(nèi)接正方形與圓之間面積的“問題解決”?！吧刃巍庇蛇x學(xué)內(nèi)容變?yōu)檎浇虒W(xué)內(nèi)容,。
百分?jǐn)?shù)（一）：與實驗教材的主要區(qū)別，把“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段,，本冊只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用,，而特殊應(yīng)用如利率、折扣,、成數(shù),，移至六年級下冊。把百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化與求百分率,、求一個數(shù)的百分之幾是多少結(jié)合起來，注重在應(yīng)用過程中自然地引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)進(jìn)行互化,。增加用單位“1”解決的實際問題。
扇形統(tǒng)計圖：與實驗教材的主要區(qū)別,，增加根據(jù)選擇合適統(tǒng)計圖的內(nèi)容。數(shù)學(xué)廣角——數(shù)與形：與實驗教材的主要區(qū)別,，把實驗教材六年級上冊的“雞兔同籠”問題移至四年級下冊,，新編“數(shù)形結(jié)合”的內(nèi)容。
本冊教材的結(jié)構(gòu)力求符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,，繼續(xù)體現(xiàn)實驗教材中的風(fēng)格與特點。它仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗,、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。
1,、改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘,、除法、比的編排,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念,，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識,。
在已有知識的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生自主構(gòu)建新知識。加強直觀教學(xué),，結(jié)合實際操作和直觀圖形,，幫助學(xué)生理解算理,，掌握方法。加強分?jǐn)?shù)乘,、除法的溝通與聯(lián)系,，促進(jìn)知識正遷移，提高解決實際問題的能力,。
（1）不單獨教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法的意義，而是讓學(xué)生通過解決實際問題,，結(jié)合具體情境和計算過程去理解運算意義,。
（2）通過實際問題引出需要用分?jǐn)?shù)乘、除法計算的問題,，讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體會,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法算法和算理,，將解決問題教學(xué)與計算教學(xué)有機地結(jié)合在一起,，在學(xué)習(xí)計算的同時培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。
（3）借助操作與圖示,，引導(dǎo)學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的算法和算理。對分?jǐn)?shù)乘,、除法計算方法的探索與理解,，歷來是教學(xué)的難點。教材根據(jù)學(xué)生的思維特點,，設(shè)計了涂色,、折紙、畫線段圖等活動,，采用手腦并用,、數(shù)形結(jié)合的策略加以突破。
2,、單獨安排安排“比”的單元,，教學(xué)比的意義、性質(zhì)和應(yīng)用,。
把“比”放在分?jǐn)?shù)除法后教學(xué),，主要出于兩點考慮：第一，比和分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系,，兩個整數(shù)相除（除數(shù)不等于0）可以用分?jǐn)?shù)表示它們的商,，也可以說成兩個數(shù)的比，兩個數(shù)的比也可以用分?jǐn)?shù)形式來表示。加強比和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系,，可以加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義的理解和對比的認(rèn)識,，還可以提高學(xué)生靈活運用知識解決簡單實際問題的能力。第二,，提早教學(xué)比的概念,，可以為后面教學(xué)圓周率、百分?jǐn)?shù),、統(tǒng)計等打好基礎(chǔ),。例如，學(xué)生有了比的概念,，就容易理解百分?jǐn)?shù)為什么還可以叫做百分比,。在這里有關(guān)比的應(yīng)用，只教學(xué)按比例分配的問題,，比例尺則放在“比例的應(yīng)用”中教學(xué),。
3、有關(guān)百分?jǐn)?shù)的教學(xué)內(nèi)容比較多,，教材仍單獨設(shè)一個單元對百分?jǐn)?shù)進(jìn)行教學(xué),。
有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，通常是化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)來算,；解決含有百分?jǐn)?shù)的實際問題在解題思路和方法上與解決分?jǐn)?shù)問題基本相同,。因此，教材只對求百分率的問題適當(dāng)舉例加以教學(xué),，然后加強百分?jǐn)?shù)實際應(yīng)用方面的教學(xué)。緊密結(jié)合生活實例,，引導(dǎo)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義以及利用百分?jǐn)?shù)解決實際問題,。
4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
“位置與方向”注意聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知,，發(fā)展空間觀念。以問題為載體,，鼓勵學(xué)生通過自主探究,、合作交流，克服教學(xué)重難點,，初步建立坐標(biāo)觀念,。“圓”單元教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生動手操作,、自主探索圓的特征,。注重引導(dǎo)學(xué)生運用和體驗轉(zhuǎn)化、極限等數(shù)學(xué)思想方法,。緊密結(jié)合生活素材,，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。
5,、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度思考問題的思維習(xí)慣,。
在教材的具體編排上,，一是注意與先前學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計知識的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解扇形統(tǒng)計圖的特點和作用,。二是注意挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,，凸現(xiàn)統(tǒng)計的實用價值。教學(xué)時結(jié)合生活中的統(tǒng)計實例進(jìn)行,，使學(xué)生充分感受統(tǒng)計的現(xiàn)實價值,。使學(xué)生通過比較，認(rèn)識各種統(tǒng)計圖的適用性和局限性,。
6,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。
培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)要達(dá)到的重要目標(biāo)之一,。數(shù)學(xué)廣角單元，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)模式,、應(yīng)用模式的探究過程,。充分利用數(shù)與形的對應(yīng)與比較，培養(yǎng)學(xué)生利用圖形解決數(shù)的問題的意識和能力,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的魅力與美感,。
7、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機,。
本冊實驗教材安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料,、數(shù)學(xué)史實等，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩,、充滿魅力,。這些都有助于學(xué)生初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。
（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。
考慮到學(xué)生年齡的增長、視野的擴大等因素,，教材注意選擇知識內(nèi)容深刻,、內(nèi)涵更豐富的教學(xué)素材，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時,，受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,。例如,，在“比的應(yīng)用”單元里，通過“你知道嗎,？”介紹的“黃金比”的知識和以“黃金比”設(shè)計的藝術(shù)品,、建筑物等；數(shù)學(xué)廣角“數(shù)與形”,，數(shù)形結(jié)合的思想可以使某些抽象的數(shù)學(xué)問題直觀化,、生動化，能夠變抽象思維為形象思維,，有助于把握數(shù)學(xué)問題的本質(zhì),；另外，由于使用了數(shù)形結(jié)合的方法,，很多問題便迎刃而解,，且解法簡捷。
（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值,。
本冊教材仍然注意采用閱讀材料的形式,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編排一些有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識,，培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望,。如安排了多個“你知道嗎,？”“生活中的數(shù)學(xué)”和“閱讀資料”。
（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教材設(shè)計了很多需要學(xué)生自主探索的活動,，例如,，探究圓的周長時,，讓學(xué)生采用圍一圍、滾一滾的方法先測出周長的數(shù)值,，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究周長與直徑的關(guān)系,，得到圓的周長的計算公式。
同樣,，圓的面積計算公式的推出,，讓學(xué)生小組合作，通過動手剪切,、拼貼,，從而“化圓為方”，得出圓面積的計算方法,。又如“數(shù)和形”的教學(xué),，教材先安排了數(shù)據(jù)較簡單的問題，讓學(xué)生自己探索解決這類問題并找到規(guī)律,，利用數(shù)形結(jié)合的思想和規(guī)律解決復(fù)雜問題,。讓學(xué)生有更多的機會進(jìn)行自主探索的實踐，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強等良好體驗,，從而逐步增強學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,。
1,、充分利用電子白板及網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。
2,、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂,，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變,，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。
3,、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n,、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來影響學(xué)生,，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),。
4、抓好單元檢測,，把好單元教學(xué)關(guān),。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭,，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問,，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。
1,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運算,。
2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題。
4,、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式,，能夠正確計算圓的周長和面積。
5,、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形,；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。
6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。
8、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。
9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。
10、體會解決問題策略的多樣性及運用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
1,、分?jǐn)?shù)乘法和除法,、比、圓,、百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。
2、促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,，初步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想和解決問題的方法,。
教學(xué)難點：
2,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法,、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,，會靈活解決問題。
3,、通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題,，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，體會極限思想,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十六
一,、學(xué)情分析。
本學(xué)期我任六年級數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。本班共有學(xué)生38人,，其中男生20人，女生18人,。絕大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實,，對數(shù)學(xué)比較感興趣，勤于動腦,，樂于探究,。大約有5名學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不穩(wěn)定，聽,、說,、讀、寫的能力差,，作業(yè)需要老師不斷督促,，思維反應(yīng)慢。這就要求我在新學(xué)期里,，不斷探究,、完善教法，激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,，使全體學(xué)生都樂學(xué),、愛學(xué)、想學(xué)數(shù)學(xué),，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。同時，在面向全體的同時,，要使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展,，注意培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性,，使之善于思維,，掌握有效的學(xué)習(xí)策略。
二,、教學(xué)目標(biāo)分析。
（一）,、學(xué)段目標(biāo),。
1、知識與技能：
(1)經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)以及簡單數(shù)量關(guān)系的過程,，了解分?jǐn)?shù),、百分?jǐn)?shù)的意義，掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規(guī)律,，會用方程表示簡單的數(shù)量關(guān)系,，會解簡單的方程。
(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀,、大小,、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對簡單圖形進(jìn)行變換,，發(fā)展測量、試圖,、作圖等技能,。
(3)經(jīng)歷收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,。
2、過程與方法：
(1)能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息,，進(jìn)行歸納、類比與猜測,，發(fā)展初步合情推理能力,。
(2)在解決問題的過程中，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。
(3)能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。
(4)能探索出解決問題的有效方法,。并試圖尋找其他方法,。
(5)在解決問題的活動中，學(xué)會初步與他人合作。
(6)具有回顧與分析解決問題的過程的意識,。
3,、情感與態(tài)度。
(1)在他人的鼓勵與引導(dǎo)下,，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,。
(2)通過觀察、操作,、歸納,、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性與挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。
(3)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論,，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時改正。
（二）具體目標(biāo),。
1,、學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘除法的計算法則,，比較熟練地計算分?jǐn)?shù)的乘法,、除法(簡單的能夠口算)。
2,、會進(jìn)行分?jǐn)?shù)的四則混合運算,。
3、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。
4、掌握圓的特征,，會用工具畫圓;掌握圓的周長和面積的計算公式,，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料,，使學(xué)生受到愛國主義教育,。
5、通過大量的生活實例,，使學(xué)生初步理解軸對稱的意義,，初步認(rèn)識軸對稱圖形,。
6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。
7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算,，能夠解決一些比較簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,。
三、教材知識結(jié)構(gòu)分析,。
這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題,，圓，百分?jǐn)?shù),。
這冊教材總的編排是：在前冊已有的基礎(chǔ)上重點教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運算,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運算和分?jǐn)?shù)四則混合運算的能力;開始認(rèn)識曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應(yīng)用,，認(rèn)識軸對稱圖形,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念;開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用;結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力,，以及綜合運用所學(xué)知識解決比較簡單的實際問題的能力。
其中分?jǐn)?shù)乘,、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題，百分?jǐn)?shù)及其應(yīng)用,，分?jǐn)?shù)的簡易方程,，列方程解分?jǐn)?shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的認(rèn)識,，圓的周長和面積的計算,，扇形的認(rèn)識*，對稱的初步概念,，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,。實踐活動課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率,，計算利息”,，分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題屬于“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。
本冊的重點是分?jǐn)?shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,。難點是一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義,，分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
四,、完成任務(wù)的具體措施,。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心上課,，及時反饋，有效輔導(dǎo),，實現(xiàn)“三清”,。
每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研教材,，翻閱教參，疑難探討,，了解學(xué)生,，有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息，創(chuàng)造性地使用教材,，寫出切實可行的教學(xué)預(yù)案和適合的教學(xué)方法,，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時在課堂教學(xué)中要實施素質(zhì)教育,。我們要遵循學(xué)生的心理特征,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生熱愛你的學(xué)科,，以達(dá)到樂學(xué),、愛學(xué)、學(xué)好的目的,。教師要以導(dǎo)為主,，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動腦,、動口,、動手的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主探索,、合作交流的能力,，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，學(xué)會學(xué)習(xí),。結(jié)合課堂測試,、大作業(yè),、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時反饋,，個別輔導(dǎo),，有效實現(xiàn)“三清”。
2,、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作,。
課堂上要注意抓兩頭，帶中間,。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要多輔導(dǎo),、多提問、多鼓勵,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。同時發(fā)揮同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛的精神,，成立同桌“一幫一”活動,，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生,，要使之在課堂上吃飽，課后參加數(shù)學(xué)興趣小組,，充分開發(fā)其智力潛能,，實現(xiàn)不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3,、大力發(fā)展數(shù)學(xué)實踐活動,。
本學(xué)期安排了兩次數(shù)學(xué)實踐活動，一是“量一量,，算一算”,，二是“調(diào)查利率，計算利息”,。教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)實際問題中所包含的數(shù)學(xué)信息,，探索多種解決問題的方法，加深對所學(xué)的知識的理解,，能和他人進(jìn)行有效的合作與交流,，意識到數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，樹立用數(shù)學(xué)的意識,。每一次實踐活動后,，要讓學(xué)生寫出實踐活動報告，進(jìn)行優(yōu)秀活動小組評選,，激發(fā)學(xué)生參與的積極性,。
小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇十七
1,、理解比例的意義和基本性質(zhì)。會解比例,。理解正,、反比例的意義。會判斷兩個量是否成正比例或反比例,。通過比例的教學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。
2,、認(rèn)識圓柱和圓錐,。會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。
3,、會制作簡單的統(tǒng)計表，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計圖,。會對統(tǒng)計圖表進(jìn)行一些簡單的分析,，使學(xué)生受到國情教育。繪制統(tǒng)計圖表要注意整潔,、美觀,。
4、通過實踐活動,，使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的作用。
5,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。能夠比較合理,、靈活地進(jìn)行計算,，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答方法，運用所學(xué)的知識解決生活中一些簡單的實際問題,。
本冊教材包括的教學(xué)內(nèi)容：圓柱和圓錐,，簡單的統(tǒng)計（六），比例以及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。
在前幾冊的基礎(chǔ)上完成小學(xué)教學(xué)的全部教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生繼續(xù)認(rèn)識一些常見的立體圖形，掌握它們體積的計算方法,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,；繼續(xù)學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計知識，提高收集,、整理,、表達(dá),、分析數(shù)據(jù)的能力；理解比例,、正比例和反比例的概念,，加深認(rèn)識一些常見的數(shù)量關(guān)系，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,；然后把小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。
圓柱和圓錐是小學(xué)數(shù)學(xué)中幾何初步知識的重要內(nèi)容之一。教材先安排圓柱的認(rèn)識和圓柱的表面積,、體積的計算,，再讓學(xué)生認(rèn)識圓錐和學(xué)習(xí)圓錐的體積計算。
簡單的統(tǒng)計（六）先安排復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，再安排選學(xué)內(nèi)容扇形統(tǒng)計圖,。
比例這部分內(nèi)容從本質(zhì)上講，是代數(shù)的初步知識,。在本冊教材里,，先讓學(xué)生認(rèn)識比例的概念和比例的基本性質(zhì)，并學(xué)習(xí)解比例,；然后讓學(xué)生認(rèn)識成正比例關(guān)系和成反比例關(guān)系的兩種關(guān)聯(lián)的.量的特征，學(xué)習(xí)用比例知識解答應(yīng)用題,。
在總復(fù)習(xí)中,，則包括了小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，共分為七個部分安排：小數(shù)和整數(shù),，簡易方程,，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)，量的計量,，幾何初步知識,，比和比例，簡單的統(tǒng)計,。
1,、使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。
2、使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,，會用兩種不同的折線分別表示兩組數(shù)量的變化情況,，會利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的比較、分析,。
3,、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題,。
4、使學(xué)生通過系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念,，并提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)的知識解決簡單的實際問題的能力。
1,、理解比例的意義和性質(zhì),，會解比例。
2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識,，求出平面圖的比例尺。
3,、使學(xué)生掌握圓柱,、圓錐的特征，理解求圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，并會計算。
4,、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積,、容積,，解決實際問題。
5,、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計的意義和作用,，并學(xué)會制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡單統(tǒng)計表,。
6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡單方程等基礎(chǔ)知識,，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義，能夠正確判斷成正,、反比例的量,，會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
2,、使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點和作用,，學(xué)會制作一些簡單的統(tǒng)計圖。
3,、使學(xué)生會用學(xué)過的簡便算法,，合理、靈活地進(jìn)行計算,。
4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識獨立解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,。
周次 時間 教學(xué)內(nèi)容 備注
1 2.9-2.13 期初復(fù)習(xí)（2）圓柱（3）
2 2.16-2.20 圓柱（4）圓錐（1）
3 2.23-2.27 圓錐（2）觀察與測量（1）復(fù)習(xí)（2）
4 3.1-3.5 復(fù)習(xí)（1）簡單的統(tǒng)計（4）
5 3.8-3.12 比例的意義和基本性質(zhì)（5）
6 3.15-3.19 正比例和反比例的意義（5）
7 3.22-3.26 比例的應(yīng)用題（3）復(fù)習(xí)（2）
8 3.29-4.2 整數(shù)和小數(shù)（5）
9 4.5-4.9 整數(shù)和小數(shù)（5）
10 4.12-4.16 簡易方程（3）分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)（2）
11 4.19-4.23 分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)（5）
12 4.26-4.30 量的計量（2）幾何初步知識（3）
13 5.3-5.7 五一勞動節(jié) 放假
14 5.10-5.14 幾何初步知識（5）
15 5.17-5.21 比和比例（5）
16 5.24-5.28 簡單的統(tǒng)計（2）綜合練習(xí)（3）
17 5.31-6.4 綜合練習(xí)（5）
18 6.7-6.11 綜合練習(xí)（5）
19 6.14-6.18 畢業(yè)考試
