人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

兔子先生歌詞篇一

我在馬路邊“兔子先生去散步”這個(gè)故事,，如果我們只看文字,，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍用心去體會(huì),，便能夠猜出它們代表的意思,，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果,。

1,、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述,。

（一）分段欣賞故事,。

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他是兔子家的誰呀,？?,。

1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,，真神氣,！

2）還有個(gè)好聽的稱呼，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好,！

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步,，你們想不想一起去呀,？

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步,，看什么樣的草地,？

教師回應(yīng)：綠油油的草地，躺在上面真舒服,。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步,，感覺陽光怎樣,？

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖,。

剛走了一會(huì)兒,，是什么標(biāo)志,？（幼兒觀察講述）。

播放課件：噢,！這是往前走的標(biāo)志,。

咦！這又有一個(gè)什么標(biāo)志,？（幼兒觀察講述）,。

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀！（幼兒觀察講述）,。

播放課件：恩,！是橋的標(biāo)志呀！你們真棒,！

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪,！是什么意思呢？（幼兒發(fā)散想象）,。

播放課件：哎呀呀呀,，疼死我了，原來是小心斜坡的標(biāo)志,。

哎呀,！好疼呀！又有一個(gè)標(biāo)志,。（幼兒發(fā)散想象）?,。

1）兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口,。

2）看看兔子先生的臉上,，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志。

摔疼了是回家去,，還是繼續(xù)往前走,。（幼兒辨別）。

如果繼續(xù)往前走,，你要告訴他什么,？（一路順風(fēng)、小心當(dāng)心……）,。

播放課件：是是是,，知道啦！

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,，是什么意思,？（幼兒發(fā)散想象）。

播放課件：唉呀呀呀！原來是小心坑洞??！

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧,，,，你真是粗心，剛才摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,。

14、掉到洞里,，會(huì)碰到誰,？（幼兒發(fā)散想象）。

來到了誰的家,？（小老鼠的家）,。

這是什么標(biāo)志？（這是船的標(biāo)志,，還有海的標(biāo)志）?（二）完整欣賞故事,。

兔子先生真不小心，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰呢？

想知道吧,，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事,！

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦,！這個(gè)嗎,？就是哥倆好的標(biāo)志。?（三）說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）,。

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用,，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力,，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)中,，完整欣賞故事的時(shí)候，由于孩子閱讀的機(jī)會(huì)較少,，所以孩子對故事的結(jié)局猜測的不多,，缺乏一種文學(xué)的想象能力,，這時(shí)教師的語言引導(dǎo)在多些也許會(huì)更好,，例如：有誰是住在洞里的,？掉下去會(huì)不會(huì)有驚喜呢？等等,，把孩子的思維引一引,。

兔子先生歌詞篇二

1、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,，知道外出時(shí)要注意安全,。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義,。

大圖書，ppt,，小圖書,。

（一）兔子先生的家（價(jià)值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家。）,。

1,、這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝录伊?，這可是一幢非常漂亮的新房子,，一起來找找兔子先生的新家。

2,、兔子先生還有哪些鄰居呢,？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居，看了門上的標(biāo)志,，就能很方便的找到兔子先生的家,。

（二）兔子先生去散步—小區(qū)（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的.標(biāo)志,，知道外出時(shí)要注意安全,。）。

1,、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方,，熟悉一下這片美麗的小區(qū),，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志,？它們代表了什么,？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志,，可是粗心的兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色，忘記看這些重要的標(biāo)志,，于是麻煩來了,。

2、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷,。

小結(jié)：外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)好自己,。

三,、兔子先生去散步—馬路上（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志,，知道外出時(shí)要注意安全,。）。

2,、幼兒閱讀小圖書,。

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,，可以提醒大家注意安全,，更好的保護(hù)好自己。

兔子先生歌詞篇三

1,、了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,，知道外出時(shí)要注意安全。

2,、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。

大圖書,，ppt,，小圖書。

（一）兔子先生的家（價(jià)值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識(shí)兔子先生與其他動(dòng)物的家,。）

1,、這幾天兔子先生可高興了，因?yàn)樗嵝录伊?，這可是一幢非常漂亮的新房子,，一起來找找兔子先生的新家,。

2,、兔子先生還有哪些鄰居呢,？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居,，看了門上的標(biāo)志，就能很方便的找到兔子先生的家,。

（二）兔子先生去散步―小區(qū)（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷,，關(guān)注書中的標(biāo)志,，知道外出時(shí)要注意安全。）

1,、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方,，熟悉一下這片美麗的小區(qū),，于是它高高興興地出門了,。

你看到了哪些標(biāo)志,？它們代表了什么？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志,，可是粗心的'兔子先生在散步時(shí)卻只顧著看美麗的景色,，忘記看這些重要的標(biāo)志，于是麻煩來了,。

2,、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3、兔子先生在散步時(shí)發(fā)生了什么事,？

小結(jié)：外出時(shí)看清標(biāo)志很重要,，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩，保護(hù)好自己,。

三,、兔子先生去散步―馬路上（價(jià)值分析：了解兔子先生散步時(shí)的各種經(jīng)歷，關(guān)注書中的標(biāo)志,，知道外出時(shí)要注意安全,。）

2、幼兒閱讀小圖書

3,、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志,？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己,。

兔子先生歌詞篇四

3,、喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，愿意和同伴交流分享,。

2,、顏料、紙筆（鉛筆,、水彩筆,、水粉筆）,、抹布等。

3,、課件,。

（一）出示課件，引出課題,。

（二）猜測示范,，了解作畫手法。

1,、猜測交流,。

教師：你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的？請小朋友相互說說,。

2,、示范講解。

3,、教師,。

教師：原來兔子先生，并不是用白色顏料畫出來的,，而是以其他顏料涂在白紙上,，把兔子先生的樣子"圍"出來的，再點(diǎn)上小小的.紅眼睛,，一條咖啡色的嘴巴,，加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。

（三）欣賞圖案,，交代作畫要求,。

1、欣賞圖案,。

2,、構(gòu)思作品。

教師：請小朋友想一想,，兔子先生可能還會(huì)去哪里散步,，會(huì)遇到什么事情呢？

3,、交代要求,。

（四）幼兒作畫，教師指導(dǎo),。

提醒幼兒想好再畫,，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。

（五）展覽評析,。

家園活動(dòng)：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,，除了兔子先生,，你還可以畫畫其他的事物。

兔子先生歌詞篇五

不經(jīng)意看見柜子里有一個(gè)白本,，打開一看是紅太郎的日記,，他慢慢地讀下去，直到最后一頁,。他的手顫抖了,，外表厭煩他的紅太郎在她的日記里每一頁都寫著他的好。她去的石潭旁原來是他們第一次見面的地方,，時(shí)間的滄桑讓他竟然遺忘了,。他感到自己太無恥了，竟然把老婆的愛當(dāng)做懷疑,。

正在這時(shí),，門響了。他打開一看,，竟然是紅太郎，手里拿著一個(gè)布娃娃,。她膽怯地說：“我知道我不該來,，當(dāng)是我知道今天是我的生日，以前每一個(gè)生日都是你陪我過的,，你還可以為我過一次生日嗎,？”灰太狼哭得眼睛都睜不開了，只是使勁地點(diǎn)著頭,?；姨谴蜷_柜子拿出了那個(gè)禮物，紅太郎打開一看是他們結(jié)婚時(shí)她穿的婚紗,，紅太郎忍不住抱著灰太狼大聲地哭起來,。

夕陽西下，天空的晚霞映紅了半邊天,。紅太郎推著椅子,，和他一起看著日落……。

兔子先生歌詞篇六

1,、仔細(xì)觀察畫面,，聯(lián)想圖書的前后頁，認(rèn)識(shí)了解標(biāo)志的作用,。

2,、能聯(lián)想某個(gè)符號特征與語義之間的聯(lián)系。

3,、認(rèn)真傾聽感受故事的幽默,，并引發(fā)幼兒記錄故事,。

2、一張綠色的大卡紙,、兔子先生的房子圖片,、兔子先生圖片。

3,、幼兒繪畫紙每人一張,，筆每人一支。

一,、激發(fā)幼兒的興趣并導(dǎo)入,。

1、出示草地背景圖,，幼兒大膽猜測可能是誰的家,。

總結(jié)這是兔子的家。因?yàn)殚T上有“兔子”的標(biāo)志,。（在草地上貼上人物：兔子先生）,。

師：天氣真好，兔子先生決定去散步,，我們一起和兔子先生去散步吧,。

二、師生共讀,。

1,、認(rèn)識(shí)“往前走”的標(biāo)志。

小結(jié)：看到了“往前走”的標(biāo)志,，所以兔子先生繼續(xù)往前走,。

2、認(rèn)識(shí)“樓梯”的標(biāo)志,。

小結(jié)：知道了是樓梯的標(biāo)志,，對了，要慢慢走,，小心摔跤,。兔子先生歡快地爬上了樓梯。

3,、認(rèn)識(shí)“橋”的標(biāo)志,。

小結(jié)：原來標(biāo)志有提醒的作用，所以兔子先生安全過了橋,。

4,、認(rèn)識(shí)“斜坡“的標(biāo)志。

小結(jié)：標(biāo)志會(huì)提醒我們很多小秘密，看懂標(biāo)志很重要,，他能讓你提前做好準(zhǔn)備,。

3、認(rèn)識(shí)“眼淚汪汪“的標(biāo)志,。

總結(jié)：看來,，看得懂標(biāo)志很重要，否則就要像我們的兔子先生一樣“眼淚汪汪”了,。

4,、繼續(xù)談?wù)撏米酉壬欠裢白摺?/p>

三、記錄故事,。

1,、教師講故事并提出傾聽要求。

2,、教師循環(huán)指導(dǎo),、幼兒記錄故事。

四,、總結(jié)點(diǎn)評,。

1、點(diǎn)評講解故事,。

2,、總結(jié)記錄故事的各種方式方法。

五,、教師繼續(xù)講述故事的剩余部分。

延伸活動(dòng)：選出并找到生活中各種各樣的標(biāo)志牌,。

兔子先生歌詞篇七

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動(dòng),，我們帶孩子走出校園，找路,，小朋友們認(rèn)識(shí)了幼兒園的園牌,、標(biāo)志性的圖案、所在的路名和門牌號,，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣,。中班孩子雖思維較活躍，但發(fā)現(xiàn)問題,、大膽提出問題能力相對還有所欠缺,。因此這個(gè)活動(dòng)從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，從孩子感興趣的標(biāo)志人手,，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識(shí)標(biāo)志、探索標(biāo)志,、感知標(biāo)志在生活中的作用,。針對中班孩子的年齡特點(diǎn),、能力差異等，主要運(yùn)用差異性師幼互動(dòng)介入策略,、分享交流策略等,。

1．觀察、理解故事中的標(biāo)志,，感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注,。

2．能在集體面前分享、表述自己的經(jīng)驗(yàn),。

《兔子先生去散步》大圖書,；書中標(biāo)志；生活中常見標(biāo)志,。

1．教師出示“安靜”的標(biāo)志,。

提問：為什么你們看見這張圖都不說話了？

小結(jié)：哦,，原來這是一個(gè)安靜的標(biāo)志,，它提醒我們別出聲，該安靜了,。

2．猜猜“兔子”標(biāo)志,。

你們這么聰明，那再給大家看一個(gè)標(biāo)志,，猜猜可能是什么意思,？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”。）

小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志,，標(biāo)志是圖案也會(huì)是文字,，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的。（在互動(dòng)中告訴孩子怎樣認(rèn)識(shí)標(biāo)志,。）

兔子先生要出門去散步,，這一路上也有很多標(biāo)志。兔子先生一路會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢,，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》,。

1．看大圖書，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系,。

第4頁：這個(gè)標(biāo)志畫了什么,？是什么意思？

第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么,？這個(gè)標(biāo)志想要告訴兔子先生什么,？

第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志？

第12頁：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀,，發(fā)生了什么事情,？兔子先生為什么會(huì)摔跤？

(2)摔跤了,，該怎么辦,？哪里有醫(yī)院呢？你在什么地方看見過這個(gè)紅十字,？

第14頁：

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o）

第16頁：瞧,，又有標(biāo)志了,，可能是什么意思？

第18頁：哎呀,，兔子先生掉進(jìn)洞里了,，你想對它說些什么？

第22頁：好美的大海??！海里有一艘船，這個(gè)標(biāo)志貼在船上是為什么,？ （鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)志在生活中的意義,。）

2．總結(jié)故事。

提問：

(1)故事里,，兔子先生一共碰到多少個(gè)標(biāo)志,？

(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎,？為什么,？

小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,，有的是警告大家有危險(xiǎn)，有的是禁止我們做一些事情,。注意周圍的`標(biāo)志,，就會(huì)更安全。（提煉總結(jié),，提升幼兒個(gè)體經(jīng)驗(yàn),。）

1．說說自己認(rèn)識(shí)的標(biāo)志。

提問：這里,，我們也找到了很多標(biāo)志,，你認(rèn)識(shí)嗎？在哪里看見過？

2．延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找,、認(rèn)識(shí)標(biāo)志,。

兔子先生歌詞篇八

1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，理解故事內(nèi)容,。

2.認(rèn)識(shí)生活中常見標(biāo)志,，了解其意義和用途。

3.樂意表達(dá)自己的想法,，愿意傾聽同伴的猜測,。

2.生活中常見的標(biāo)志若干。

1.播放故事封面,，引導(dǎo)幼兒觀察,，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》,。

師：看,，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐,？為什么,？（因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶）有一個(gè)關(guān)于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧,。故事的名字叫《兔子先生去散步》,，散步是什么意思？（到外面去走走）,。

2.以故事情節(jié)為線索,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象,，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思,。

（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子,，你知道這是誰的家嗎,？為什么？（是兔子先生的家,，因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志）,。

師：有了標(biāo)志真方便，很快就知道這是誰的家了,。

（2）師：一天,，兔子先生出門去散步，一出門就看到一個(gè)標(biāo)志,。（往前走）于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,，咦,？這是什么標(biāo)志？（樓梯）兔子先生看了看,，哦,，是樓梯的標(biāo)志。于是,，兔子先生就上了樓梯,。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標(biāo)志,？這是什么形狀,？（橋）。

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,，上面是平坦的橋面,。師：我們小朋友平時(shí)過橋要注意些什么呢？上橋,、下橋的橋面很陡,，我們要慢慢走，小心摔跤,。兔子先生小心地走過了橋,。

（3）繼續(xù)播放課件：

他繼續(xù)往前走，又看到了一個(gè)奇怪的標(biāo)志,，（小心斜坡）這個(gè)標(biāo)志兔子先生好像不知道,，結(jié)果摔了下來。孩子們,，當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情,，你會(huì)怎么做？（幼兒嘗試求助）,。

小結(jié)：遇到困難不要著急,，先仔細(xì)觀察，再動(dòng)動(dòng)小腦筋,，也可以去求助別人,，互相幫助。

又有一個(gè)奇怪的標(biāo)志,，你們看這個(gè)標(biāo)志像什么呢,？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿,，很痛，所以怎么樣??？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志,。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水,。接下來兔子先生要作一個(gè)選擇,，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）,。

師：不管你的選擇是什么,，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案,。

看看兔子先生是怎么選擇的,。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心,，一定要看清楚標(biāo)志哦,！兔子先生說：知道了，謝謝你,！這又是一個(gè)什么標(biāo)志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了,，沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里,。

師：有些標(biāo)志可以提醒我們,，避免可能發(fā)生的危險(xiǎn)，所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦,。

你們猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么,？（幼兒猜測）。

小結(jié)：原來這是小老鼠的家,。小老鼠家的門上也有一個(gè)標(biāo)志（船）,。

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船,、看海,。看,，這又是什么標(biāo)志,？（鼓勵(lì)幼兒大膽猜測）這是好朋友的標(biāo)志，他們成了好朋友,。

3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志,。

4.認(rèn)識(shí)各種生活中常見的標(biāo)志。

師：在我們的生活中也有很多標(biāo)志,，我們一起看一看,，說一說。

指示標(biāo)志：告訴我們正確的做法,。

警告標(biāo)志：提醒我們可能發(fā)生的危險(xiǎn),。

禁止標(biāo)志：告訴我們這些事情不可以做,。

5.我們認(rèn)識(shí)這么多標(biāo)志，課后可以畫一畫標(biāo)志,，還可以設(shè)計(jì)新的.標(biāo)志,。

6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步,，找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧,。

在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中,，他們的觀察很仔細(xì),，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,，總結(jié)了幾個(gè)知識(shí)點(diǎn),，比如，“有了標(biāo)志真方便,，很快就能知道這是誰的家了,。”“有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險(xiǎn),?！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑?xì)觀察，在開動(dòng)小腦筋,，也可以請大人幫忙,。”幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是零散的,、不完整的,，需要教師加以總結(jié)、提升,，使之系統(tǒng)化,，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動(dòng)的有效性。

兔子先生歌詞篇九

說活動(dòng)目標(biāo)：

1,、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2,、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

3,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)的重點(diǎn),，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,，例如眼淚的那段，也可以是雨滴,、水滴,、油滴，以引發(fā)孩子的討論,。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性,，在分段欣賞時(shí)，從故事開始到“小心坑洞”的那段,，內(nèi)容基本不變,，后面的`一段留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,，在完整欣賞時(shí)了解答案,。

說活動(dòng)過程：

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志,。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng)：

1)他是兔子先生,，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!

2)他還有個(gè)好聽的稱呼,，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個(gè)招呼：兔子先生好!

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步,，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

教師回應(yīng)：綠油油的草地,，躺在上面真舒服,。

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步,，感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光,，灑在身上真溫暖。

剛走了一會(huì)兒,，是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述),。

播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)志。

咦!這又有一個(gè)什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述),。

播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)志,，孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,，那么他會(huì)去哪呢?

這個(gè)標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)。

播放課件：恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象),。

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧,。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了,，原來是小心斜坡的標(biāo)志,。

哎呀!好疼呀!又有一個(gè)標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象),。

教師回應(yīng)：

1)兔子先生摔疼了,，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志,。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走,。(幼兒辨別),。

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風(fēng),、小心當(dāng)心……),。

播放課件：是是是，知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象),。

播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，,，你真是粗心,，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了,。

14,、掉到洞里，會(huì)碰到誰?(幼兒發(fā)散想象),。

來到了誰的家?(小老鼠的家),。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志),。

(二)完整欣賞故事,。

兔子先生真不小心，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰呢?

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事!

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個(gè)嗎?就是哥倆好的標(biāo)志,。

說教學(xué)反思：

本次活動(dòng)用一個(gè)故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用,，很能吸引孩子，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力,，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ)。

兔子先生歌詞篇十

“兔子先生去散步”這個(gè)故事,，如果我們只看文字,，它是一本討論標(biāo)志的書，由許多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事,，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的,，可是只要稍稍用心去體會(huì),，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴,，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果,。

4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象,，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，今天的活動(dòng)中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié),，我以兔子的家為導(dǎo)入,，看看猜猜，“這是誰的家??？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力,。

第二環(huán)節(jié),，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入,，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段,，也可以是雨滴,、水滴、油滴,，以引發(fā)孩子的討論,。在整個(gè)欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時(shí)，從故事開始到“小心坑洞”的那段,，內(nèi)容基本不變,，后面的一段留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢,？”引起孩子完整欣賞故事的興趣,，在完整欣賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié),，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中,。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng),，活動(dòng)有可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值,，如延伸活動(dòng)“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志,、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等,。

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法,。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,，并引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注,。

故事《兔子先生去散步》flash。

一,、認(rèn)識(shí)兔子先生（導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)興趣）

孩子們今天我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，先到他家看看啊,。

小結(jié)：從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案,。

這是誰的家呢？

那他是兔子先生還是兔子小姐呢,？

真聰明,，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生,。

二,、和兔子先生一起去散步（看看猜猜、欣賞故事）

（一）分段欣賞

故事導(dǎo)入講述

1,、標(biāo)志“往前走”

一出門就看到一個(gè)標(biāo)志,！是什么意思呢？

哦,，是往前走的標(biāo)志?。?/p>

小結(jié)：路邊的標(biāo)志會(huì)告訴兔子先生前面有什么，這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志,。

2,、故事繼續(xù)

兔子先生摔交了，怎么會(huì)摔交的,？我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志,？

3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢,？

（設(shè)計(jì)標(biāo)志）

4,、故事繼續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計(jì)標(biāo)志）

它會(huì)在洞里遇見誰,，發(fā)生什么事情,？

（二）完整欣賞故事

兔子先生真不小心，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰呢？

想知道吧,，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事！

三,、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）