人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

兔子先生歌詞篇一

我在馬路邊“兔子先生去散步”這個故事，如果我們只看文字,，它是一本討論標(biāo)志的書,，由許多個標(biāo)志串成的一個故事，有些是我們常見的,，有些是從來沒有見過的,，可是只要稍稍用心去體會，便能夠猜出它們代表的意思,，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果,。

1,、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述,。

（一）分段欣賞故事,。

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志。（播放課件）他是兔子家的誰呀,？?,。

1）他是兔子，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶,，真神氣,！

2）還有個好聽的稱呼，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好,！

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步,，你們想不想一起去呀,？

讓我們一起去散步，讓我們一起去散步,，看什么樣的草地,？

教師回應(yīng)：綠油油的草地,，躺在上面真舒服。

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步,，感覺陽光怎樣？

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光,，灑在身上真溫暖,。

剛走了一會兒，是什么標(biāo)志,？（幼兒觀察講述）,。

播放課件：噢！這是往前走的標(biāo)志,。

咦,！這又有一個什么標(biāo)志？（幼兒觀察講述）,。

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀?。ㄓ變河^察講述）。

播放課件：恩,！是橋的標(biāo)志呀,！你們真棒！

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪,！是什么意思呢,？（幼兒發(fā)散想象）。

播放課件：哎呀呀呀,，疼死我了,，原來是小心斜坡的標(biāo)志。

哎呀,！好疼呀,！又有一個標(biāo)志。（幼兒發(fā)散想象）?,。

1）兔子先生摔疼了,，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2）看看兔子先生的臉上,，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志,。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走,。（幼兒辨別）,。

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么,？（一路順風(fēng),、小心當(dāng)心……）,。

播放課件：是是是，知道啦,！

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,，是什么意思？（幼兒發(fā)散想象）,。

播放課件：唉呀呀呀,！原來是小心坑洞啊,！

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧,，，你真是粗心,，剛才摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了。

14,、掉到洞里,，會碰到誰？（幼兒發(fā)散想象）,。

來到了誰的家,？（小老鼠的家）。

這是什么標(biāo)志,？（這是船的標(biāo)志,，還有海的標(biāo)志）?（二）完整欣賞故事。

兔子先生真不小心,，剛摔了，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會碰到誰呢,？

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事,！

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家,，哥倆一起高高興興地出海啦！這個嗎,？就是哥倆好的標(biāo)志,。?（三）說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）。

本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用,，很能吸引孩子,，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力,，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ),?；顒又校暾蕾p故事的時候,，由于孩子閱讀的機(jī)會較少,，所以孩子對故事的結(jié)局猜測的不多，缺乏一種文學(xué)的想象能力,，這時教師的語言引導(dǎo)在多些也許會更好,，例如：有誰是住在洞里的？掉下去會不會有驚喜呢,？等等,，把孩子的思維引一引。

兔子先生歌詞篇二

1,、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,，知道外出時要注意安全。

2,、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志,，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義。

大圖書,，ppt,，小圖書。

（一）兔子先生的家（價值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家,。）,。

1、這幾天兔子先生可高興了,，因?yàn)樗嵝录伊?，這可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家,。

2,、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居,，看了門上的標(biāo)志,，就能很方便的找到兔子先生的家。

（二）兔子先生去散步—小區(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,，關(guān)注書中的.標(biāo)志,，知道外出時要注意安全。）,。

1,、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方,，熟悉一下這片美麗的小區(qū),，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志,？它們代表了什么,？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,，忘記看這些重要的標(biāo)志,，于是麻煩來了。

2,、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷,。

小結(jié)：外出時看清標(biāo)志很重要，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,，保護(hù)好自己,。

三、兔子先生去散步—馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,，關(guān)注書中的標(biāo)志,，知道外出時要注意安全。）,。

2,、幼兒閱讀小圖書。

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷,，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,，可以提醒大家注意安全，更好的保護(hù)好自己,。

兔子先生歌詞篇三

1,、了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全,。

2,、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標(biāo)志，大膽猜測標(biāo)志所代表的意義,。

大圖書,，ppt,，小圖書,。

（一）兔子先生的家（價值分析：通過標(biāo)志認(rèn)識兔子先生與其他動物的家。）

1,、這幾天兔子先生可高興了,，因?yàn)樗嵝录伊耍@可是一幢非常漂亮的新房子，一起來找找兔子先生的新家,。

2,、兔子先生還有哪些鄰居呢？

小結(jié)：兔子先生有許多鄰居,，看了門上的標(biāo)志,，就能很方便的找到兔子先生的家。

（二）兔子先生去散步―小區(qū)（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,，關(guān)注書中的標(biāo)志,，知道外出時要注意安全。）

1,、住進(jìn)新房子后兔子先生可開心了,，他整理好了東西決定出門了，他想看看周圍有些什么好玩的地方,，熟悉一下這片美麗的小區(qū),，于是它高高興興地出門了。

你看到了哪些標(biāo)志,？它們代表了什么,？

過渡：你們都能看懂這些標(biāo)志，可是粗心的'兔子先生在散步時卻只顧著看美麗的景色,，忘記看這些重要的標(biāo)志,，于是麻煩來了。

2,、傾聽教師講述兔子先生在小區(qū)里的經(jīng)歷

3,、兔子先生在散步時發(fā)生了什么事？

小結(jié)：外出時看清標(biāo)志很重要,，看懂標(biāo)志就能減少許多麻煩,，保護(hù)好自己。

三,、兔子先生去散步―馬路上（價值分析：了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷,，關(guān)注書中的標(biāo)志，知道外出時要注意安全,。）

2,、幼兒閱讀小圖書

3、這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標(biāo)志,？兔子先生看到這些標(biāo)志后它是怎么做的呢,？

小結(jié)：經(jīng)過了兩次的經(jīng)歷，兔子先生明白了原來身邊的標(biāo)志是很重要的,，可以提醒大家注意安全,，更好的保護(hù)好自己。

兔子先生歌詞篇四

3、喜歡進(jìn)行美術(shù)活動,，愿意和同伴交流分享,。

2、顏料,、紙筆（鉛筆,、水彩筆、水粉筆）,、抹布等,。

3、課件,。

（一）出示課件,，引出課題。

（二）猜測示范,，了解作畫手法,。

1、猜測交流,。

教師：你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的,？請小朋友相互說說。

2,、示范講解,。

3、教師,。

教師：原來兔子先生,，并不是用白色顏料畫出來的，而是以其他顏料涂在白紙上,，把兔子先生的樣子"圍"出來的,，再點(diǎn)上小小的.紅眼睛，一條咖啡色的嘴巴,，加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶,。

（三）欣賞圖案，交代作畫要求,。

1,、欣賞圖案。

2,、構(gòu)思作品,。

教師：請小朋友想一想，兔子先生可能還會去哪里散步,，會遇到什么事情呢,？

3、交代要求,。

（四）幼兒作畫,，教師指導(dǎo)。

提醒幼兒想好再畫,，幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題,。

（五）展覽評析。

家園活動：回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,，除了兔子先生,，你還可以畫畫其他的事物。

兔子先生歌詞篇五

不經(jīng)意看見柜子里有一個白本,，打開一看是紅太郎的日記,，他慢慢地讀下去，直到最后一頁,。他的手顫抖了,，外表厭煩他的紅太郎在她的日記里每一頁都寫著他的好。她去的石潭旁原來是他們第一次見面的地方,，時間的滄桑讓他竟然遺忘了,。他感到自己太無恥了，竟然把老婆的愛當(dāng)做懷疑,。

正在這時,，門響了。他打開一看,，竟然是紅太郎,，手里拿著一個布娃娃。她膽怯地說：“我知道我不該來,，當(dāng)是我知道今天是我的生日,，以前每一個生日都是你陪我過的，你還可以為我過一次生日嗎,？”灰太狼哭得眼睛都睜不開了,，只是使勁地點(diǎn)著頭?；姨谴蜷_柜子拿出了那個禮物,，紅太郎打開一看是他們結(jié)婚時她穿的婚紗，紅太郎忍不住抱著灰太狼大聲地哭起來,。

夕陽西下,，天空的晚霞映紅了半邊天。紅太郎推著椅子,，和他一起看著日落……,。

兔子先生歌詞篇六

1,、仔細(xì)觀察畫面，聯(lián)想圖書的前后頁,，認(rèn)識了解標(biāo)志的作用,。

2、能聯(lián)想某個符號特征與語義之間的聯(lián)系,。

3,、認(rèn)真傾聽感受故事的幽默，并引發(fā)幼兒記錄故事,。

2,、一張綠色的大卡紙、兔子先生的房子圖片,、兔子先生圖片,。

3、幼兒繪畫紙每人一張,，筆每人一支,。

一、激發(fā)幼兒的興趣并導(dǎo)入,。

1,、出示草地背景圖，幼兒大膽猜測可能是誰的家,。

總結(jié)這是兔子的家,。因?yàn)殚T上有“兔子”的標(biāo)志。（在草地上貼上人物：兔子先生）,。

師：天氣真好,，兔子先生決定去散步，我們一起和兔子先生去散步吧,。

二,、師生共讀。

1,、認(rèn)識“往前走”的標(biāo)志,。

小結(jié)：看到了“往前走”的標(biāo)志，所以兔子先生繼續(xù)往前走,。

2,、認(rèn)識“樓梯”的標(biāo)志。

小結(jié)：知道了是樓梯的標(biāo)志,，對了,，要慢慢走，小心摔跤,。兔子先生歡快地爬上了樓梯,。

3,、認(rèn)識“橋”的標(biāo)志。

小結(jié)：原來標(biāo)志有提醒的作用,，所以兔子先生安全過了橋,。

4、認(rèn)識“斜坡“的標(biāo)志,。

小結(jié)：標(biāo)志會提醒我們很多小秘密，看懂標(biāo)志很重要,，他能讓你提前做好準(zhǔn)備,。

3、認(rèn)識“眼淚汪汪“的標(biāo)志,。

總結(jié)：看來,，看得懂標(biāo)志很重要，否則就要像我們的兔子先生一樣“眼淚汪汪”了,。

4,、繼續(xù)談?wù)撏米酉壬欠裢白摺?/p>

三、記錄故事,。

1,、教師講故事并提出傾聽要求。

2,、教師循環(huán)指導(dǎo),、幼兒記錄故事。

四,、總結(jié)點(diǎn)評,。

1、點(diǎn)評講解故事,。

2,、總結(jié)記錄故事的各種方式方法。

五,、教師繼續(xù)講述故事的剩余部分,。

延伸活動：選出并找到生活中各種各樣的標(biāo)志牌。

兔子先生歌詞篇七

最近正在開展“我在馬路邊”的主題活動,，我們帶孩子走出校園,，找路，小朋友們認(rèn)識了幼兒園的園牌,、標(biāo)志性的圖案,、所在的路名和門牌號，由此對標(biāo)志產(chǎn)生了濃厚的興趣,。中班孩子雖思維較活躍,，但發(fā)現(xiàn)問題,、大膽提出問題能力相對還有所欠缺。因此這個活動從語言領(lǐng)域中的創(chuàng)意出發(fā),，為他們創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，從孩子感興趣的標(biāo)志人手，帶孩子在猜圖游戲中認(rèn)識標(biāo)志,、探索標(biāo)志,、感知標(biāo)志在生活中的作用。針對中班孩子的年齡特點(diǎn),、能力差異等,，主要運(yùn)用差異性師幼互動介入策略、分享交流策略等,。

1．觀察,、理解故事中的標(biāo)志，感受標(biāo)志對我們生活的幫助并愿意關(guān)注,。

2．能在集體面前分享,、表述自己的經(jīng)驗(yàn)。

《兔子先生去散步》大圖書,；書中標(biāo)志,；生活中常見標(biāo)志。

1．教師出示“安靜”的標(biāo)志,。

提問：為什么你們看見這張圖都不說話了,？

小結(jié)：哦，原來這是一個安靜的標(biāo)志,，它提醒我們別出聲,，該安靜了。

2．猜猜“兔子”標(biāo)志,。

你們這么聰明,，那再給大家看一個標(biāo)志，猜猜可能是什么意思,？（直接引導(dǎo)孩子從兔子帶著的領(lǐng)帶中看出是“兔子先生”,。）

小結(jié)：生活中有很多標(biāo)志，標(biāo)志是圖案也會是文字,，標(biāo)志是要仔細(xì)看認(rèn)真猜的,。（在互動中告訴孩子怎樣認(rèn)識標(biāo)志。）

兔子先生要出門去散步,，這一路上也有很多標(biāo)志,。兔子先生一路會發(fā)生什么有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》,。

1．看大圖書,，解讀書中出現(xiàn)的標(biāo)志與故事情節(jié)之間的關(guān)系,。

第4頁：這個標(biāo)志畫了什么？是什么意思,？

第6頁：這次的標(biāo)志畫了什么,？這個標(biāo)志想要告訴兔子先生什么？

第8頁：兔子先生又看見了什么標(biāo)志,？

第12頁：

(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋,！哎呀，發(fā)生了什么事情,？兔子先生為什么會摔跤,？

(2)摔跤了，該怎么辦,？哪里有醫(yī)院呢,？你在什么地方看見過這個紅十字,？

第14頁：

(2)兔子先生如果繼續(xù)往前走,，該注意什么呢？（激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)o）

第16頁：瞧,，又有標(biāo)志了,，可能是什么意思？

第18頁：哎呀,，兔子先生掉進(jìn)洞里了,，你想對它說些什么？

第22頁：好美的大海??！海里有一艘船，這個標(biāo)志貼在船上是為什么,？ （鞏固認(rèn)識標(biāo)志在生活中的意義,。）

2．總結(jié)故事。

提問：

(1)故事里,，兔子先生一共碰到多少個標(biāo)志,？

(2)看了大圖書，你們覺得標(biāo)志重要嗎,？為什么,？

小結(jié)：生活中有各種各樣的標(biāo)志。有的是告訴大家周圍的情況,，有的是警告大家有危險,，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的`標(biāo)志,，就會更安全,。（提煉總結(jié),，提升幼兒個體經(jīng)驗(yàn)。）

1．說說自己認(rèn)識的標(biāo)志,。

提問：這里,，我們也找到了很多標(biāo)志，你認(rèn)識嗎,？在哪里看見過,？

2．延伸：在周圍的生活環(huán)境中尋找,、認(rèn)識標(biāo)志,。

兔子先生歌詞篇八

1.大膽猜測標(biāo)志在書中的意思，理解故事內(nèi)容,。

2.認(rèn)識生活中常見標(biāo)志,，了解其意義和用途。

3.樂意表達(dá)自己的想法,，愿意傾聽同伴的猜測,。

2.生活中常見的標(biāo)志若干。

1.播放故事封面,，引導(dǎo)幼兒觀察,，說出故事的主人公兔子先生，引出故事《兔子先生去散步》,。

師：看,，今天老師給你們請來了誰？（出示兔子先生）他是兔子先生還是兔子小姐,？為什么,？（因?yàn)橛蓄I(lǐng)帶）有一個關(guān)于兔子先生的故事，我們一起聽聽吧,。故事的名字叫《兔子先生去散步》,，散步是什么意思？（到外面去走走）,。

2.以故事情節(jié)為線索,，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，展開想象,，試著根據(jù)事物的主要特征想象各種標(biāo)志的意思,。

（1）師：在一片美麗的樹林里，有一棟漂亮的房子,，你知道這是誰的家嗎,？為什么？（是兔子先生的家，因?yàn)殚T上有兔子的標(biāo)志）,。

師：有了標(biāo)志真方便,，很快就知道這是誰的家了。

（2）師：一天,，兔子先生出門去散步,，一出門就看到一個標(biāo)志。（往前走）于是兔子先生按照標(biāo)志接著往前走,，咦,？這是什么標(biāo)志？（樓梯）兔子先生看了看,，哦,，是樓梯的標(biāo)志。于是,，兔子先生就上了樓梯,。提問：上下樓梯要注意什么？接下來又是什么標(biāo)志,？這是什么形狀,？（橋）。

小結(jié)：標(biāo)志上彎彎的形狀代表拱形的橋洞,，上面是平坦的橋面,。師：我們小朋友平時過橋要注意些什么呢,？上橋,、下橋的橋面很陡，我們要慢慢走,，小心摔跤,。兔子先生小心地走過了橋。

（3）繼續(xù)播放課件：

他繼續(xù)往前走,，又看到了一個奇怪的標(biāo)志,，（小心斜坡）這個標(biāo)志兔子先生好像不知道，結(jié)果摔了下來,。孩子們,，當(dāng)你遇到不懂或不知道的事情，你會怎么做,？（幼兒嘗試求助）,。

小結(jié)：遇到困難不要著急，先仔細(xì)觀察,，再動動小腦筋,，也可以去求助別人，互相幫助。

又有一個奇怪的標(biāo)志,，你們看這個標(biāo)志像什么呢,？兔子先生剛剛從斜坡上摔了下來，摔破了腿,，很痛,，所以怎么樣啊,？（哭了）所以這是眼淚汪汪的標(biāo)志,。幸運(yùn)的是他遇到了貓醫(yī)生。醫(yī)生幫它擦了點(diǎn)藥水,。接下來兔子先生要作一個選擇,，是回家去還是繼續(xù)往前走？（幼兒猜測）,。

師：不管你的選擇是什么,，只要能說出合適的理由，這就是最好的答案,。

看看兔子先生是怎么選擇的,。當(dāng)然是繼續(xù)往前走嘍！貓醫(yī)生提醒它：路上小心,，一定要看清楚標(biāo)志哦,！兔子先生說：知道了，謝謝你,！這又是一個什么標(biāo)志（小心坑洞）兔子先生光顧著跟貓醫(yī)生說再見了,，沒看清楚標(biāo)志就繼續(xù)往前走，結(jié)果掉進(jìn)了洞里,。

師：有些標(biāo)志可以提醒我們,，避免可能發(fā)生的危險，所以我們要注意觀察我們周圍的標(biāo)志哦,。

你們猜猜接下來會發(fā)生什么,？（幼兒猜測）。

小結(jié)：原來這是小老鼠的家,。小老鼠家的門上也有一個標(biāo)志（船）,。

小老鼠邀請兔子先生到他家里做客，他們一起去劃船,、看海,。看,，這又是什么標(biāo)志,？（鼓勵幼兒大膽猜測）這是好朋友的標(biāo)志,，他們成了好朋友。

3.回憶兔子先生一路上看到哪些標(biāo)志,。

4.認(rèn)識各種生活中常見的標(biāo)志,。

師：在我們的生活中也有很多標(biāo)志，我們一起看一看,，說一說,。

指示標(biāo)志：告訴我們正確的做法。

警告標(biāo)志：提醒我們可能發(fā)生的危險,。

禁止標(biāo)志：告訴我們這些事情不可以做,。

5.我們認(rèn)識這么多標(biāo)志，課后可以畫一畫標(biāo)志,，還可以設(shè)計新的.標(biāo)志,。

6.現(xiàn)在，我們一起出去散散步,，找一找我們的幼兒園里有哪些標(biāo)志吧,。

在認(rèn)識標(biāo)志的過程中，幼兒的注意力很集中,，他們的觀察很仔細(xì),，能根據(jù)畫面的提示很快猜出標(biāo)志的含義。教師在與幼兒共讀繪本的過程中,，總結(jié)了幾個知識點(diǎn),，比如，“有了標(biāo)志真方便,，很快就能知道這是誰的家了,。”“有些標(biāo)志可以提醒我們避免可能發(fā)生的危險,?！薄坝龅讲幻靼椎氖虑橐屑?xì)觀察,，在開動小腦筋,，也可以請大人幫忙?！庇變旱闹R經(jīng)驗(yàn)是零散的,、不完整的，需要教師加以總結(jié),、提升,，使之系統(tǒng)化，教師通過喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)提高集體活動的有效性,。

兔子先生歌詞篇九

說活動目標(biāo)：

1,、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2,、感受故事的趣味激發(fā)幼兒的想象,，并引發(fā)幼兒對生活中標(biāo)志的關(guān)注。

3,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話,。

4,、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力,。

說重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動的重點(diǎn),，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,，例如眼淚的那段，也可以是雨滴,、水滴,、油滴，以引發(fā)孩子的討論,。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段,，內(nèi)容基本不變,，后面的`一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣,，在完整欣賞時了解答案,。

說活動過程：

(一)分段欣賞故事。

教師回應(yīng)：原來房子的門上有兔子的標(biāo)志,。(播放課件)他是兔子家的誰呀?

教師回應(yīng)：

1)他是兔子先生,，他戴著紅和黑相間的條紋領(lǐng)帶，真神氣!

2)他還有個好聽的稱呼,，因?yàn)樗悄械?，我們叫他先生?/p>

一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!

播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步,，你們想不想一起去呀?

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步，看什么樣的草地?

教師回應(yīng)：綠油油的草地,，躺在上面真舒服,。

讓我們一起去散步,，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?

教師回應(yīng)：暖洋洋的陽光,，灑在身上真溫暖,。

剛走了一會兒，是什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述),。

播放課件：噢!這是往前走的標(biāo)志,。

咦!這又有一個什么標(biāo)志?(幼兒觀察講述)。

播放課件：嘿!真是樓梯的標(biāo)志,，孩子們真聰明!如果是樓梯的標(biāo)志,，那么他會去哪呢?

這個標(biāo)志有點(diǎn)看不懂呀!(幼兒觀察講述)。

播放課件：恩!是橋的標(biāo)志呀!你們真棒!

下面的標(biāo)志可有點(diǎn)奇怪!是什么意思呢?(幼兒發(fā)散想象),。

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都沒有瞧,。

播放課件：哎呀呀呀，疼死我了,，原來是小心斜坡的標(biāo)志,。

哎呀!好疼呀!又有一個標(biāo)志。(幼兒發(fā)散想象),。

教師回應(yīng)：

1)兔子先生摔疼了,，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2)看看兔子先生的臉上,，原來是眼淚汪汪的標(biāo)志,。

摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走,。(幼兒辨別),。

如果繼續(xù)往前走，你要告訴他什么?(一路順風(fēng),、小心當(dāng)心……),。

播放課件：是是是，知道啦!

他看都沒有看接下來的標(biāo)志,，是什么意思?(幼兒發(fā)散想象),。

播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!

教師回應(yīng)：兔子先生瞧都不瞧，,，你真是粗心,，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了,。

14、掉到洞里,，會碰到誰?(幼兒發(fā)散想象),。

來到了誰的家?(小老鼠的家),。

這是什么標(biāo)志?(這是船的標(biāo)志，還有海的標(biāo)志),。

(二)完整欣賞故事,。

兔子先生真不小心，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了,，掉進(jìn)洞里會碰到誰呢?

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!

教師回應(yīng)：兔子先生來到了小老鼠的家,，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標(biāo)志,。

說教學(xué)反思：

本次活動用一個故事引導(dǎo)孩子了解標(biāo)志對生活的作用，很能吸引孩子,，標(biāo)志也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示,，孩子們在猜猜講講中感受標(biāo)志語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標(biāo)志打下基礎(chǔ),。

兔子先生歌詞篇十

“兔子先生去散步”這個故事,，如果我們只看文字，它是一本討論標(biāo)志的書,，由許多個標(biāo)志串成的一個故事,，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的,，可是只要稍稍用心去體會,，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴,，有些還有讓小讀者會心一笑的幽默效果,。

4—5歲的孩子活潑好動，并且富于想象,，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),，今天的活動中我主要用猜一猜的方式來讓孩子欣賞整個故事。

第一環(huán)節(jié),，我以兔子的家為導(dǎo)入,，看看猜猜，“這是誰的家??？”讓孩子在細(xì)致地觀察中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)閱讀觀察的能力,。

第二環(huán)節(jié),，是活動的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動形式層層引入,，根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),。當(dāng)然在過程中謎底不是絕對的,，例如眼淚的那段，也可以是雨滴,、水滴,、油滴，以引發(fā)孩子的討論,。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性,，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段,，內(nèi)容基本不變,，后面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里后會碰到什么呢,？”引起孩子完整欣賞故事的興趣,，在完整欣賞時了解答案。

第三環(huán)節(jié),，注重將文學(xué)作品回歸到孩子的生活中,。引導(dǎo)孩子交流討論生活周圍的圖象與符號，自然引入社會認(rèn)知的活動,，活動有可持續(xù)發(fā)展的價值,，如延伸活動“尋找生活中的標(biāo)志、馬路上的標(biāo)志,、設(shè)計標(biāo)志等等,。

1、根據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié),，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述打膽講述自己的想法,。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味,，并引發(fā)幼兒對生活中的標(biāo)志的關(guān)注,。

故事《兔子先生去散步》flash。

一,、認(rèn)識兔子先生（導(dǎo)入活動,，激發(fā)興趣）

孩子們今天我們來認(rèn)識一個朋友，先到他家看看啊,。

小結(jié)：從細(xì)小的地方觀察就能得到我們想要的答案,。

這是誰的家呢？

那他是兔子先生還是兔子小姐呢,？

真聰明,，能從小地方發(fā)現(xiàn)秘密，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二,、和兔子先生一起去散步（看看猜猜,、欣賞故事）

（一）分段欣賞

故事導(dǎo)入講述

1,、標(biāo)志“往前走”

一出門就看到一個標(biāo)志,！是什么意思呢？

哦,，是往前走的標(biāo)志?。?/p>

小結(jié)：路邊的標(biāo)志會告訴兔子先生前面有什么,，這個一個指示的標(biāo)志,。

2、故事繼續(xù)

兔子先生摔交了,，怎么會摔交的,？我們可以為兔子先生設(shè)計一個怎么樣的標(biāo)志？

3,、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢,？

（設(shè)計標(biāo)志）

4、故事繼續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情,？（掉進(jìn)洞里）（設(shè)計標(biāo)志）

它會在洞里遇見誰,，發(fā)生什么事情？

（二）完整欣賞故事

兔子先生真不小心,，剛摔了,，現(xiàn)在又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會碰到誰呢,？

想知道吧,，讓我們回頭來聽一聽這個故事！

三,、說說生活中發(fā)現(xiàn)的標(biāo)志（文學(xué)作品回歸生活）