總結(jié)是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的方式，通過(guò)總結(jié)我們可以更好地回顧和規(guī)劃未來(lái),。在撰寫總結(jié)時(shí)，我們可以注重邏輯性,、條理性和層次感，使文章更易讀和理解。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)范例，希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā),。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇一

為加快我校青年教師的成長(zhǎng)步伐，提升教師隊(duì)伍素質(zhì),，促進(jìn)青年教師牢固樹立愛(ài)崗敬業(yè)思想,，推動(dòng)青年教師對(duì)職業(yè)責(zé)任感的認(rèn)同以及自我發(fā)展空間的突破，不斷適應(yīng)教育對(duì)青年教師的教育教學(xué)水平和崗位的要求,，讓更多的青年教師脫穎而出，我校從20xx年初組建了青年教師研修班,，曾舉辦“青年教師讀書沙龍”,，堅(jiān)持在實(shí)踐中探索、在困惑中學(xué)習(xí),、在研討中反思,、在領(lǐng)悟中創(chuàng)新的原則，引導(dǎo)青年教師在學(xué)校的教育教學(xué)改革中內(nèi)強(qiáng)個(gè)體素質(zhì),，外樹整體形象,，奮發(fā)進(jìn)取，為青浦二中的可持續(xù)發(fā)展做好師資培養(yǎng),。

20xx年x月x日至x日,，經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力，我們成功地開展了以“關(guān)注單元教學(xué)設(shè)計(jì),，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展”為主題的青年教師教學(xué)研討專場(chǎng)活動(dòng),。

這次活動(dòng)，共有12位青年教師參與展示,，涉及到了幾乎所有學(xué)科,，這次活動(dòng)由于領(lǐng)導(dǎo)重視，青年教師傾情參與,，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備,，授課班級(jí)積極配合，跨學(xué)科觀課教師熱情高漲，活動(dòng)進(jìn)展順利,，圓滿結(jié)束,，師生情緒之高、研討交流之深,，達(dá)到了提高青年教師整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,，并以點(diǎn)帶面、引導(dǎo),、激勵(lì)單元教學(xué)設(shè)計(jì)的課堂實(shí)踐和研究,，促進(jìn)全體教師全面跟進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,、共同提高,，使年輕教師脫穎而出之目的。這次活動(dòng)雖然是區(qū)教學(xué)季下的校級(jí)展示活動(dòng),，但也得到了區(qū)英語(yǔ)學(xué)科教研專家,、數(shù)學(xué)學(xué)科教研專家、政治學(xué)科教研專家,、物理學(xué)科教研專家,、歷史學(xué)科教研專家、藝術(shù)學(xué)科教研專家,、體育學(xué)科教研專家等老師的大力支持;另外,，我校各教研組組長(zhǎng)，組內(nèi)教師也為青年教師參加這次活動(dòng)給予了不少幫助,。其他教師均按照學(xué)校要求跨學(xué)科觀摩,，許多老師，特別是一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較為豐富的老師,，對(duì)不同學(xué)科的青年教師授課,，也表現(xiàn)出了極大的熱情，虛心聽課,。還有教學(xué)工作中已經(jīng)頗有建樹,、在教學(xué)前沿中發(fā)揮著引領(lǐng)作用的老師，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感,，用寬容的目光審視青年教師的教學(xué)行為,，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學(xué)的改革之音，表現(xiàn)了他們對(duì)青年教師成長(zhǎng)的熱切關(guān)注和真誠(chéng)關(guān)心,。這樣的教學(xué)和研討氛圍,，使所有的執(zhí)教青年教師倍受鼓舞，為了達(dá)到預(yù)期的效果,，他們博采眾長(zhǎng),，虛心向同行請(qǐng)教,，主動(dòng)求名師指點(diǎn)?？傊?，為了開好這節(jié)公開課，他們廢寢忘食,，一次又一次地調(diào)整教學(xué)思路,，一遍又一遍地修改教學(xué)方案。令人欣慰的是,，他們不辱使命,，出色地完成了任務(wù)，在課堂上展示了不同的教學(xué)特色,，獲得了區(qū)內(nèi),、校內(nèi)聽課老師的肯定。

12節(jié)課風(fēng)格各異,，課堂精彩紛呈,，涌現(xiàn)出了一些可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)，更是給我們帶來(lái)了沉甸甸的收獲和思考,，借用梅葆玖的話“舊中有新,，新中有根”一言可概之，我們的課堂在新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下需要?jiǎng)?chuàng)新,，但不能丟掉基本的靈魂,，教與學(xué)是互促的，師與生是共融的,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)才是我們的最終目標(biāo)!

本次的活動(dòng)和以往相比，每一位青年老師都在努力改進(jìn)教學(xué)方法,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，呈現(xiàn)了多樣性特色。特別是在鉆研教材,，處理教材,，改變教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上特點(diǎn)突出。抓住重難點(diǎn),，確立訓(xùn)練點(diǎn),，選擇切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn),，點(diǎn)準(zhǔn)線清,，抑揚(yáng)起伏，避免了串講串問(wèn),，平均用力,。很多課細(xì)節(jié)教學(xué),，血肉豐滿;有的課精心預(yù)設(shè)，生成精彩,?；顒?dòng)實(shí)踐證明，正是得益于類似活動(dòng)的錘煉,，一批年輕教師已逐步成長(zhǎng)起來(lái),，在日常教學(xué)中逐漸成為學(xué)校中堅(jiān)力量。

我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，一些青年教師在理念,、思考以及實(shí)踐上正在發(fā)生著變化，部分教師正在朝著“風(fēng)格”邁進(jìn),，相信觀課的老師們都應(yīng)該能感受到這一點(diǎn),。

我們高興地看到，大部分青年老師實(shí)現(xiàn)了教師角色的正確定位,，都在設(shè)法把學(xué)生推到前臺(tái),，突出學(xué)生的主體地位，自己甘當(dāng)配角,，努力地做個(gè)引導(dǎo)者,、組織者、激勵(lì)者,，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥,、助力。課上引導(dǎo)有方,，致力于點(diǎn)亮學(xué)生的閃光點(diǎn),，彌補(bǔ)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，滿足學(xué)生的需求點(diǎn),，課堂調(diào)控駕馭得心應(yīng)手,，課堂點(diǎn)撥及時(shí)準(zhǔn)確。無(wú)論是獨(dú)立自學(xué),，還是老師的點(diǎn)撥,，無(wú)論是朗朗的書聲、熱烈的討論中,，還是眉頭緊鎖的靜思默想中,，學(xué)生的思維毫不懈怠，學(xué)習(xí)空氣濃厚,。加上教者的教學(xué)機(jī)智,，使教學(xué)錦上添花。

我們欣慰地感慨,，許多青年教師創(chuàng)造性地處理教材的能力很強(qiáng),。老師們能深入鉆研教材,，挖掘訓(xùn)練的點(diǎn)，更能靈活地整合教學(xué)資源,。對(duì)教材,，對(duì)單元教學(xué)，都有自己獨(dú)特的設(shè)計(jì),，以教材為本,，又超越文本，進(jìn)行多角度拓展訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生去感受,。音樂(lè)課，聽課的老師都能感受到學(xué)生在課堂上是積極的,、活躍的,、快樂(lè)的，他們的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的,。美術(shù)課為了營(yíng)造一種美的境界利用自己動(dòng)手這一獨(dú)具特色的方式來(lái)吸引孩子的注意力,，使學(xué)生入情入境，極富感召力,。

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),，我們只有看到不足才能不斷進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，正視問(wèn)題,，是我們實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提。這次青年教師教學(xué)才藝切磋活動(dòng)中也存在著不足,，帶給了我們深深的思考,。

思考一：我們看到課上有的青年教師僅僅心中做到有教材，有教學(xué)素材,，這是不夠的,，還需要教師在上課的時(shí)候眼里有學(xué)生，時(shí)時(shí)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基點(diǎn),，不斷地調(diào)整預(yù)設(shè)，能夠相機(jī)點(diǎn)撥,，提高教學(xué)效果,。如果一味地按教學(xué)預(yù)設(shè)走，固然也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，但這樣一來(lái)便顯得過(guò)于拘泥和強(qiáng)硬了,，學(xué)生的主體作用體現(xiàn)不夠，學(xué)習(xí)就缺乏深度,。

思考二：我們的青年教師在課堂上對(duì)學(xué)生放手還不夠,。課堂教學(xué)中重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，自學(xué)靠什么?要靠時(shí)間，要靠放手,，要靠學(xué)法,。作為教師，一定要懂得放手,，會(huì)放手,，該放的一定要放，要讓學(xué)生去討論,、交流,、展示、探究,、實(shí)踐,。可是部分教師引導(dǎo)講解的還是偏多;部分教師活動(dòng)設(shè)計(jì)雖然很好,，但是講解分析太多,，沒(méi)有讓學(xué)生充分活動(dòng)，討論,、交流,、展示不充分。課堂上要多找中差生,，多作肯定,，鼓勵(lì)他們表達(dá)，讓他們?cè)趪L試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，在自主與合作中探究解決問(wèn)題的方法,，在討論、交流中產(chǎn)生情感共鳴,，在運(yùn)用中獲得成功的滿足,。教師應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造思維的自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性發(fā)現(xiàn),，而不要急于用自己的理解去限制學(xué)生的思維,，更不能用權(quán)威專家、參考書上的答案去排除學(xué)生的奇思妙想,，應(yīng)尊重學(xué)生的自主性,，讓他們各抒己見、各陳其由,，因?yàn)檎n堂的精彩不是教師講出來(lái)的,，而是學(xué)生展示出來(lái)的。

思考三：課堂評(píng)價(jià)是共性的缺憾,。有些課學(xué)生回答問(wèn)題,，教師沒(méi)做點(diǎn)評(píng),，或點(diǎn)評(píng)不到位，不自然,，不深刻,，所評(píng)非所答。一些超出老師預(yù)想的思想閃光點(diǎn)還未能及時(shí)捕捉并予以肯定和表?yè)P(yáng),。還有的教師評(píng)價(jià)語(yǔ)言很幽默但是往往與文本無(wú)關(guān),，與學(xué)生回答的問(wèn)題無(wú)關(guān)。課堂上的評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)該在學(xué)生回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，準(zhǔn)確而得體,，生動(dòng)而實(shí)效，而這決非一日之功,。它雖生于即興,，卻根植于深厚的教學(xué)積淀和文化修養(yǎng)中。作為教師應(yīng)該懂得多,，看得遠(yuǎn),，想得深，不斷反思自己的課堂評(píng)價(jià)行為,，不斷研究課堂評(píng)價(jià)策略,，不斷改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言，不斷搭建課堂評(píng)價(jià)的平臺(tái),。只有這樣,，才使課堂教學(xué)更有效和精彩。

總的說(shuō)來(lái),，這次青年教師專場(chǎng)研討活動(dòng)是成功的,，他們雖然很年輕，但在教學(xué)中都體現(xiàn)出了一定的個(gè)性特色,，展示了較扎實(shí)的教學(xué)基本功,，顯示出了可喜的發(fā)展勢(shì)頭。他們所存在的缺點(diǎn),，是支流,，是細(xì)枝末節(jié)，是正常的,，是在課堂教學(xué)前進(jìn)的道路上每個(gè)青年教師都必然會(huì)遇到的問(wèn)題,。青年教師的成長(zhǎng)需要寬廣的平臺(tái)，更需要內(nèi)動(dòng)力和持久力,。如今,，學(xué)校已經(jīng)筑就了培育“新松高千尺”的平臺(tái),，希望青年教師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中,，苦練內(nèi)功,，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀,，在研究中提升,，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，用“月下溫酒作詩(shī),，醉里挑燈看劍”的詩(shī)意和豪情,，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路奔跑，一路歡歌!

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇二

本環(huán)節(jié)由我（z）來(lái)和大家交流一下自己堅(jiān)持聽算的一些做法,，以及在平時(shí)編輯word文檔時(shí),，遇到的一些小問(wèn)題如何處理和大家分享一下。展示結(jié)束后由參加教研活動(dòng)的各位數(shù)學(xué)老師們針對(duì)本次展示內(nèi)容發(fā)表一下自己的建議,，通過(guò)老師們的發(fā)言可以看出口算對(duì)于低年級(jí)1—3年級(jí)學(xué)生非常有必要的,，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行筆算非常有效。

本環(huán)節(jié)由z老師說(shuō)課,，課題是《十幾減6,、5、4,、3,、2》，她的教學(xué)設(shè)計(jì)有自己的特點(diǎn)和想法,，比較有創(chuàng)新性,，注重情境圖和細(xì)節(jié)的處理，總能激發(fā)起學(xué)生們的積極性,、主動(dòng)性,，認(rèn)真地觀察情境圖，從中找出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題,；老師們也針對(duì)這節(jié)課提出了自己的一些好的建議，總體評(píng)價(jià)很好,。

針學(xué)我們數(shù)學(xué)課堂常規(guī)進(jìn)行了分工分組研討,，通過(guò)交流討論對(duì)我們數(shù)學(xué)課堂每節(jié)課學(xué)生該做什么,，我們老師該什么進(jìn)行了梳理,，,，讓一節(jié)課更清晰化,、目標(biāo)化,，這樣大大提高了一節(jié)課的效果和效率,。

通過(guò)本次的教研活動(dòng)我受益匪淺，在以后的教研活動(dòng)中應(yīng)該多讓老教師把自己好的做法和豐富的經(jīng)驗(yàn)分享給我們年輕的教師,，要抓住每一次的教研活動(dòng)多加學(xué)習(xí),，讓自己的業(yè)務(wù)水平得到不斷的提高。

我的思考：上周的教研活動(dòng),，我外出參加全區(qū)的首次數(shù)學(xué)教研，學(xué)校的教研活動(dòng)由老師們自己進(jìn)行,。了解了老師們自主教研的情況后,，我心里感到特別溫暖,，和老師們攜手走上幸福的研究之路一直是我的追求,，也正在和團(tuán)隊(duì)成員共同努力著,，老師們的思考、老師們的交流讓我們的研究之路更加充實(shí),。而且，當(dāng)研究成為老師們的自覺(jué)行為,，成為老師的習(xí)慣后,，又會(huì)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的整體發(fā)展,。我想這就是我們校本教研的目的所在吧,。校本教研要立足學(xué)校實(shí)際,，創(chuàng)建有效的“研究動(dòng)場(chǎng)”很關(guān)鍵。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇三

本學(xué)期的教研工作,，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實(shí)展開了多方面,、多層次的教學(xué)研究，在教學(xué),、教研,、科研諸方面都有良好的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

教研組是教師成長(zhǎng)的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強(qiáng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長(zhǎng)作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個(gè)老師在新觀念的收集和吸取中，自覺(jué)的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來(lái)，教研活動(dòng)不斷的在各種工作中加強(qiáng)教師的反思,，從每一塊工作的落實(shí)總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗(yàn)，確立目標(biāo)。

1,、開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗(yàn),。

課題,，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，是一個(gè)新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來(lái)開展和摸索，就語(yǔ)言領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識(shí),，從大,、中、小各年級(jí)各班的教材,、確定,、教案討論、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個(gè)教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)成的新思路、新方法得以交流和提升,，每一個(gè)活動(dòng),，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng),。

2、鼓勵(lì)雙贏,，切實(shí)優(yōu)化教育質(zhì)量,。

在實(shí)踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點(diǎn),，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)教育活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子,；同時(shí),，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,，鼓勵(lì)教師與幼兒,、配班教師、本班保育員乃至家長(zhǎng)等所有“教育活動(dòng)的卷入者”加強(qiáng)有效的互動(dòng),，形成全方位參與,、互動(dòng)型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展,、教師的專業(yè)成長(zhǎng)和提高,、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。

教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn),。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：

1,、外出觀摩,，研討交流。

本學(xué)期,，組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域集中教育活動(dòng)研討會(huì)觀摩活動(dòng),，在觀摩后匯報(bào)介紹，在活動(dòng)后集體反思,，切實(shí)的進(jìn)行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納，不斷提升,。

2,、全員參與，提升發(fā)展,。

各級(jí)各類的教科研活動(dòng)深入開展,，實(shí)效明顯，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,、運(yùn)用多媒體教學(xué),、展現(xiàn)整合活動(dòng)理念等多方面都得到了長(zhǎng)足的提高，并在集體的研討中反思,。

3,、優(yōu)化一日活動(dòng),，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時(shí)間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間,，真正讓一日活動(dòng)更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計(jì)劃到制定和日計(jì)劃,、周計(jì)劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級(jí)相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測(cè)試和總結(jié),，也讓每一個(gè)教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對(duì)應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識(shí),，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。

4、落實(shí)安全工作,，共同促進(jìn)發(fā)展,。

保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識(shí),，做為教師,，堅(jiān)持用心上崗，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點(diǎn),，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低，無(wú)骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。

總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動(dòng)真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識(shí)到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問(wèn)題：1,。結(jié)合本園實(shí)際，加強(qiáng)課題研究,，提高全體教師科研意識(shí),；2。教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實(shí),；3。教師技能,、技巧的培訓(xùn),；這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教成長(zhǎng)，讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇四

20__年x月x日,，在x小學(xué)舉行了小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分觀摩現(xiàn)場(chǎng)課,、評(píng)課,、交流各校教研活動(dòng)開展?fàn)顩r、總結(jié)反饋區(qū)質(zhì)量抽測(cè)中出現(xiàn)的問(wèn)題和改善的措施四個(gè)環(huán)節(jié),。各校根據(jù)要求都派出了學(xué)校的英語(yǔ)教研組長(zhǎng)及英語(yǔ)教師,，參與人數(shù)眾多。與會(huì)教師認(rèn)真聽課,，用心評(píng)課,，共同探討教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并針對(duì)抽測(cè)反饋?zhàn)隽嗽敿?xì)的記錄，使本次教研活動(dòng)取得了圓滿的成功,。東明小學(xué)為本次活動(dòng)帶給觀摩課一節(jié),，以及場(chǎng)地、熱水服務(wù)等,，用心協(xié)助完成了本次活動(dòng),。

在前段時(shí)間進(jìn)行的兩次抽考中，x小學(xué)的成績(jī)一向是名列前茅,，相同的學(xué)習(xí)時(shí)間為什么x小學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)?他們的課堂是什么樣的?帶著這些疑問(wèn),，我們一齊聆聽了x小學(xué)x老師的公開課，x老師講授的是六年級(jí)的一節(jié)課,，整堂課十分務(wù)實(shí),，教學(xué)環(huán)節(jié)緊緊相扣，在不同形式的練習(xí)中,，幫忙學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，x老師在課堂教學(xué)中,，不是單純的教授基礎(chǔ)資料,，而是將所學(xué)資料進(jìn)行了升華，要求學(xué)生學(xué)以致用,。例如本節(jié)課的大體資料是討論即將開始的中學(xué)生活,，在進(jìn)行完基礎(chǔ)資料的新授與鞏固后，x老師設(shè)計(jì)了“談?wù)勀銓?lái)的中學(xué)生活”環(huán)節(jié),，這一資料的設(shè)計(jì)將所學(xué)資料與應(yīng)用緊密聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)效性。在練習(xí)的過(guò)程中,，根據(jù)學(xué)生的不同水平又提出了不同的要求：水平高的同學(xué)盡量自由發(fā)揮,，稍微差點(diǎn)的同學(xué)能夠模仿課本中的資料，這一隱性的分層要求,，使每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的位置,，每一個(gè)學(xué)生都是參與者，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,。

聽評(píng)課后,，我就前兩次質(zhì)量抽測(cè)中學(xué)生的答題狀況作了分析,、反饋,，主要有以下幾點(diǎn)：

(一)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，如單詞不會(huì)寫,，不理解句子的意思等,。

(二)語(yǔ)法知識(shí)了解甚少，如課文中的動(dòng)詞的三單形式、過(guò)去時(shí)態(tài)等,。

(三)課堂練習(xí)涉及面較窄,，很多學(xué)生未見過(guò)此類題型，影響了發(fā)揮,。

(四)學(xué)生書寫不規(guī)范,，主要體此刻句首字母不大寫，不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào),，書寫凌亂等方面,。

針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題，結(jié)合我們的課堂教學(xué)實(shí)際狀況,，向教師們提出了如下推薦：

(一)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，要注意日常教學(xué)中詞匯的積累,，只有擁有了豐富的詞匯才能應(yīng)對(duì)各種類型的題目。

(二)英語(yǔ)教學(xué)要在學(xué)中用,，在用中學(xué),，不要學(xué)單一、機(jī)械化的英語(yǔ),，要引導(dǎo)學(xué)生靈活學(xué)習(xí),，靈活運(yùn)用，加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)用性的訓(xùn)練,。

(三)按照小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn),，在小學(xué)階段要適當(dāng)進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，給學(xué)生正確的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu),，適量輸入,，盡量輸出。

最后,，各校教研組長(zhǎng),、清池聯(lián)片教研組長(zhǎng)分別就前段時(shí)間各校英語(yǔ)教研狀況作了交流匯報(bào)。在各校開展的活動(dòng)中,，有很多是值得我們推廣的,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇五

結(jié)合區(qū)青年教師課堂教學(xué)比武預(yù)賽，開展由青年教師執(zhí)教,，全體數(shù)學(xué)教師全程參與（包括分析教材,、備課、聽課,、評(píng)課）的教研活動(dòng),。

（一）教案設(shè)計(jì)。

在確定了參賽教師、教學(xué)內(nèi)容（四年級(jí)七冊(cè)《垂直與平行》）之后,，由參賽教師在集體分析教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)體備課,，然后就參賽教師的備課進(jìn)行交流，參賽教師闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程,，全體教研組成員就這位教師的個(gè)體備課進(jìn)行討論修改,，加以完善。

（二）試教修改,。

參賽教師試教,，部分教研組成員聽課，邀請(qǐng)來(lái)我校交流的xx老師聽課指導(dǎo),，針對(duì)存在問(wèn)題與不足,，對(duì)教案進(jìn)行再次修改。

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（三）校內(nèi)展示,。

校內(nèi)展示,，全體教研組成員聽課，課后安排評(píng)課,，再次修改,，本次教研活動(dòng)結(jié)束，盧麗萍教師準(zhǔn)備參加區(qū)課堂教學(xué)比武預(yù)賽,。

（一）,、組織者要明確教研活動(dòng)的特點(diǎn)和目的。

眾所周知,，教研活動(dòng)是否有效關(guān)鍵在于組織者,。教研活動(dòng)最主要的特點(diǎn)和目的，就是要解決當(dāng)前教育教學(xué)中的各種實(shí)際問(wèn)題,。也就是說(shuō),，教研活動(dòng)的課題不在大而在小，不在深而在實(shí),，應(yīng)想教育教學(xué)之所想,，急教育教學(xué)之所急。否則,，教研活動(dòng)就是瞎研究,、空研究。

這次教研活動(dòng)是為參加比賽的青年教師而舉行,，執(zhí)教的教師只有一位,，活動(dòng)前沒(méi)有向教師征求意見，沒(méi)有確定活動(dòng)的主題,，只不過(guò)為了完成學(xué)校布置的任務(wù),，這樣的教研活動(dòng)顯然是失敗的,。其實(shí)稱為“教研活動(dòng)”也有些牽強(qiáng),，更談不上“有效教研活動(dòng)”,。

（二）、執(zhí)教者要多一點(diǎn)反思,、多一點(diǎn)互補(bǔ),。

在教研活動(dòng)中，上展示課的教師大多是學(xué)科骨干或青年教師,，為此,，執(zhí)教者要倍加珍惜良機(jī)，除了在研討互動(dòng)中認(rèn)真傾聽他人意見和捕捉有價(jià)值的問(wèn)題之外,，活動(dòng)后也要加強(qiáng)自我反思,。美國(guó)教育家波斯納曾說(shuō)過(guò)：“教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”，優(yōu)秀教師也應(yīng)該是如此,。在上完公開課后,，自己要認(rèn)真反思自己的課堂教學(xué)，以研究者的眼光審視自己的教學(xué)行為,，尤其是對(duì)教師提出的問(wèn)題或建議,，要認(rèn)真分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，做到“有則改之,，無(wú)則加勉”。

這次活動(dòng)其實(shí)是為了應(yīng)付比賽,，只安排了一位教師上課,，執(zhí)教者間無(wú)法比較，執(zhí)教者只有自己跟自己比,。如果重新策劃,，應(yīng)該讓三位青年教師都有機(jī)會(huì)參加競(jìng)爭(zhēng)，讓他（她）們相互聽課,，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，這樣才能更有實(shí)效,。

（三）,、聽課者要多一點(diǎn)交流、多一點(diǎn)實(shí)踐,。

有效的教研活動(dòng)應(yīng)該讓所有參與的教師都成為活動(dòng)的主體,，使教師在教學(xué)中碰到的問(wèn)題得到解決，自身的專業(yè)素質(zhì)得到發(fā)展,，教研意識(shí)得到加強(qiáng),。然而,，在開展的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，課后安排教師互動(dòng)交流時(shí),，大部分老師不會(huì)在大庭廣眾下站出來(lái)提問(wèn)研討,，即使有的老師說(shuō)了，也只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn),。其實(shí),，這也不能怪他（她）們，我們學(xué)校共有12名數(shù)學(xué)教師,，35周歲以下的只有3位,，50周歲以上的倒有4位，再則,，我們農(nóng)村教師理論水平不高,，參加研討機(jī)會(huì)不多，讓我們真正意義上的互動(dòng)研討交流起來(lái),，實(shí)在難,。所以，為了真正地開展教學(xué)交流研討,，解決實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題,，組織者在活動(dòng)之后，要開辟多種渠道讓教師開展研討交流活動(dòng),，如撰寫聽后感言,，這樣更便于教師各抒己見、暢所欲言,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇六

通過(guò)全面實(shí)施素質(zhì)教育,，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，探索課堂教學(xué)的新結(jié)構(gòu)和新模式為著力點(diǎn),，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，不斷培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的意識(shí)與能力,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)真正得以提高和發(fā)展,。

我以參加集中學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和自學(xué)自研相結(jié)合為主要形式,，進(jìn)一步深入領(lǐng)會(huì)了課改精神,，加深了對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”的理解，正確把握本年級(jí)的教學(xué)要求,，以課改理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行反思，提高了課改理論水平,。

具體總結(jié)如下：

（一）,、通過(guò)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，更新了教師的觀念。

1,、本學(xué)期以自學(xué),、交流、聽講座,、寫體會(huì),、網(wǎng)上討論等形式認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和《物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,，逐步樹立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念,，并用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)工作。

2,、通過(guò)學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行了分析。加深了對(duì)教材的理解,，并以新課改理念為指導(dǎo)思想,，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

（二）,、通過(guò)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，提高了教學(xué)質(zhì)量。

切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，必須從提高教師課堂教學(xué)水平入手,。合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，形成符合課改精神的課堂教學(xué)模式,，是本人的研究目標(biāo),。具體所做工作如下：

1、加強(qiáng)了內(nèi)部交流與學(xué)習(xí),。積極參與集體備課活動(dòng),，積極參與聽課、說(shuō)課,、評(píng)課,，與其他教師共同探討教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題，尋找解決方法,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互幫互助、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神,，真正提高了自身的教學(xué)水平,。

2、在課堂教學(xué)中,，切實(shí)轉(zhuǎn)變了自己的行為,，正確把握物理教學(xué)的特點(diǎn),，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)開放的活動(dòng)課程，全面提高了學(xué)生的物理素養(yǎng),。

3,、積極參加了校本教研，按時(shí)參加學(xué)校和年級(jí)組織的教研學(xué)習(xí),、聽課,、評(píng)課、交流,、討論,、座談等活動(dòng)，集思廣益,，博采眾長(zhǎng),。

4、認(rèn)真及時(shí)反思自己的教學(xué)行為,，每月作好了總結(jié)和課后反思,。結(jié)合課堂實(shí)踐撰寫了自己的心得體會(huì)、論文,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇七

——開展“一課三研”活動(dòng),，促進(jìn)小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展課改對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求，校本培訓(xùn)成為各個(gè)小學(xué)提高教師素質(zhì)的一個(gè)重要的途徑,?！耙徽n三研”作為小學(xué)教研組的一種活動(dòng)形式，最初是為了組內(nèi)教師展示公開觀摩活動(dòng)而開展的多次試教活動(dòng),，目的是使活動(dòng)方案更為優(yōu)化,，以達(dá)到最好的教學(xué)效果。我們發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,，對(duì)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，同樣也起到了較好的作用,。由此,，便把“一課三研”活動(dòng)作為校本培訓(xùn)中培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要的途徑和方法，并在我校20xx學(xué)年下學(xué)期嘗試,，收到了很好的效果,。

“一課三研”活動(dòng)是指教研組內(nèi)教師針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，由同一教師或不同教師進(jìn)行多次的實(shí)踐研究活動(dòng),。它是一種基于實(shí)踐反思的研討式活動(dòng),。在研究活動(dòng)中可以比較不同的教學(xué)策略,、嘗試新的教學(xué)方法和組織形式、研討教學(xué)中的困惑,、存在的問(wèn)題及目標(biāo)的價(jià)值取向等等,。目的是使教師在研討的過(guò)程中，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合,，養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作，促進(jìn)教師自主地發(fā)展,。

1,、“一課三研”活動(dòng)開展的形式和要求。

“一課三研”活動(dòng)的開展分兩種：一種是以年級(jí)組為單位,，由年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，每周一次,。在確定活動(dòng)的主題后,，每一位參與的老師，都要進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,；在研討活動(dòng)中,，每一位教師都要積極參與，發(fā)表自己的意見,；在活動(dòng)結(jié)束后,，每一位老師都要寫下自己在參加本次活動(dòng)后的體會(huì)與反思。

2,、“一課三研”活動(dòng)的特點(diǎn)：

“一課三研”活動(dòng)作為培訓(xùn)教師的一個(gè)途徑,，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

（1）整體性：“一課三研”活動(dòng)是一種融學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、反思,、總結(jié)于一體的研討活動(dòng)。它不同與以往教研活動(dòng)中的單純的理論學(xué)習(xí)和單純的實(shí)踐活動(dòng),，而是把理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，通過(guò)學(xué)、做,、研,、思、再學(xué),、做,、研、思的循環(huán),，發(fā)展教師的整體的能力,。

（2）主體性：以往我們老師參加的職后培訓(xùn),，以課堂培訓(xùn)為主，老師們只是被動(dòng)地接受,?！耙徽n三研”活動(dòng)是一種參與式的培訓(xùn)，教師們能充分地發(fā)表自己的見解和體會(huì),，主體性得到了充分的發(fā)揮,。在“一課三研”活動(dòng)中，每一個(gè)教師都積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),；積極主動(dòng)地參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和研討活動(dòng),；自覺(jué)地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和總結(jié)，從而有效地促進(jìn)了教師的發(fā)展,。

（3）反思性：促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的“源頭活水”在于教師自身的教學(xué)實(shí)踐,，在于教師能感悟教改實(shí)踐中的問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題作出價(jià)值判斷。每一堂經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課,，都值得反思,；每一個(gè)教學(xué)突發(fā)事件，也值得反思,；每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的獨(dú)特性,，更值得反思?！耙徽n三研”活動(dòng)就是讓教師在實(shí)踐,、研討中學(xué)會(huì)反思，在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為,。

（4）,、“一課三研”活動(dòng)的實(shí)施階段。

“一課三研”活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容的確定,，是根據(jù)本校,、本班學(xué)生近階段的培養(yǎng)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，教研組集體商定或由執(zhí)教老師自己選定,。既可以是現(xiàn)成的,，也可以是改編和創(chuàng)編的?；顒?dòng)方案的設(shè)計(jì),，一是在集體討論的基礎(chǔ)上由執(zhí)教老師設(shè)計(jì)；二是完全由執(zhí)教老師根據(jù)自己對(duì)教材內(nèi)容的把握,、以本班學(xué)生的實(shí)際水平而設(shè)計(jì),；三是根據(jù)研究的目的，由不同的教師分別設(shè)計(jì)。在不同的階段,，根據(jù)目標(biāo)的不同,，研討的重點(diǎn)是不一樣的。醞釀初試階段,，我們主要由同一位教師擔(dān)任實(shí)踐課的實(shí)施,，重理論學(xué)習(xí)和課后研討過(guò)程中理論與實(shí)踐的聯(lián)系，培養(yǎng)教師的反思意識(shí)和合作意識(shí),。在研究討論的過(guò)程中,，除了發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，還要找出好的經(jīng)驗(yàn)和特色,；除了找出解決問(wèn)題的對(duì)策,，還要深入研討“為什么”，探討問(wèn)題或經(jīng)驗(yàn)背后所隱含的教育理念,。充分發(fā)揮集體的力量,，互相啟發(fā)、互相合作,，使模糊的觀念變得更為清晰,，從而發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，不斷修正自己的教育觀念和教學(xué)行為,。隨著“一課三研”活動(dòng)的深入開展，我們發(fā)現(xiàn),，不同教師有不同的興趣、愛(ài)好,，有自己獨(dú)特的見解和思想,，不同教師設(shè)計(jì)的教學(xué)方案在實(shí)施過(guò)程中也各有優(yōu)勢(shì)。注重教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)更要發(fā)揮教師的自主性,、創(chuàng)造性,，發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)教師的個(gè)性化發(fā)展,。為此,，我們?cè)诔墒焐罨A段，把重點(diǎn)放在促進(jìn)教師形成自己的教學(xué)風(fēng)格上,。在研討中,，我們主要分析不同活動(dòng)方案中所采用的不同策略背后的理論和實(shí)踐的依據(jù)是什么？對(duì)學(xué)生的發(fā)展有何作用,？發(fā)揮集體的力量,，幫助教師總結(jié)、提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成符合該教師特長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)格,。

首先,，一課三研活動(dòng)的開展架起了教師理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。

以往,，老師們不管是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案還是觀摩評(píng)課,，較多地憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣來(lái)選擇教學(xué)方法、策略和指出別人教學(xué)活動(dòng)中的不足,，以及改進(jìn)的方法,，不會(huì)深入地思考“為什么”。在一課三研活動(dòng)中,，確定教學(xué)內(nèi)容以后,，所有的教師都要考慮“如果我來(lái)組織，準(zhǔn)備怎樣做,？”,、“我為什么要這樣組織？”,；在觀摩活動(dòng)時(shí),，要思考教學(xué)“活動(dòng)中有什么好的經(jīng)驗(yàn)，為什么,？”,、“有什么不妥之處，為什么,？”,、“有哪些更好的方法，為什么,？”,。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，時(shí)刻問(wèn)自己“為什么,？”。因此每一個(gè)老師都必須牢固地掌握先進(jìn)的教育理念,，了解小學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn),。從而激發(fā)了教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)的積極性，改變了以往理論學(xué)習(xí)中被動(dòng)學(xué)習(xí)的無(wú)效局面,。提高了教師運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力,，在實(shí)踐中加深了對(duì)理論的理解并內(nèi)化于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。

第二,、一課三研活動(dòng)的開展,，有效地提高了教師的教學(xué)能力,。

通過(guò)一課三研活動(dòng)，大部分教師的教育教學(xué)能力,，有了一定的提高,。教師們?cè)谥朴喗虒W(xué)目標(biāo)時(shí)，會(huì)根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況做到明確具體,。在教學(xué)中所采用的方法和教育策略,，生動(dòng)直觀，符合小學(xué)生的年齡和身心特點(diǎn),，并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo),。教育教學(xué)技能和教育的機(jī)智有了很大的提高，大大促進(jìn)了課堂效率的提高,。個(gè)別教師憑借集體的力量,，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，反思,、修正自己的教學(xué)行為,，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,。第三,、一課三研活動(dòng)的開展，使教研組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié),、合作,、信任的群體氛圍。教師的發(fā)展離不開一個(gè)良好的團(tuán)結(jié),、奮進(jìn),、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng),，如果只是孤立地發(fā)揮作用，其效能是有限的,。“一課三研”創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,，合作與支持的條件,，增進(jìn)了組員之間的溝通，使大家在活動(dòng)中了解他人,，了解自己,，分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)，共同斟酌更好的教學(xué)方式,，思辯教育上的困惑,，大膽地嘗試新內(nèi)容、新方法、新途徑,。教師們從原來(lái)的退縮到后來(lái)的爭(zhēng)著上研究課,，雖然有的老師因自己的活動(dòng)不理想而流淚了，但在信任,、鼓勵(lì)的氛圍的感召下,，或擦干眼淚重新設(shè)計(jì)方案，改進(jìn)教學(xué)策略,，或?yàn)橄乱惠喗處煼e極地出謀劃策,。每一個(gè)教師在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高，都把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我,，提升自我的一次機(jī)會(huì),。

總之，“一課三研”在我們組內(nèi)教師的共同努力下結(jié)束了,。它作為幼兒園教研組的一種活動(dòng)形式,，使我們老師學(xué)到了好多看到了好多，凝聚了老師的智慧,，“一課三研”的活動(dòng)讓我們教師在實(shí)踐,、研討中學(xué)會(huì)反思，在反思中逐漸改進(jìn)自己的教育理念和教學(xué)行為,。特別是對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),，更是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅知道了課堂的教學(xué)模式,，還在一起的研討過(guò)程中收獲是最大的,。我們組內(nèi)的新教師為這樣的活動(dòng)應(yīng)該繼續(xù)搞下去，而且希望能夠多搞,。希望在每一次的活動(dòng)中都感到有新的收獲和新的提高,，都可把這樣的活動(dòng)當(dāng)作是挑戰(zhàn)自我，提升自我的一次機(jī)會(huì),，對(duì)培養(yǎng)教師的專業(yè)能力,、促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，起到了較好的作用,。使教師在研討的過(guò)程中,，強(qiáng)化了理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)組內(nèi)成員之間的合作,，促進(jìn)了教師自主地發(fā)展,。

“一課三研”活動(dòng)的開展，有效地激發(fā)了教師投身教育教學(xué)改革的積極性,、主動(dòng)性,，形成了教師間團(tuán)結(jié)合作和互相信任,、支持的工作氛圍，有利于教師群體的發(fā)展,；有效地溝通了教育理念與教育實(shí)踐的聯(lián)系,，轉(zhuǎn)變了教師的觀念，實(shí)現(xiàn)了理念向行為的轉(zhuǎn)化,；有效地發(fā)揮了集體的力量,，通過(guò)集體反思，引發(fā)教師對(duì)自己教學(xué)過(guò)程的重新審視,，從而漸漸養(yǎng)成了反思的習(xí)慣,，培養(yǎng)了教師實(shí)踐反思的能力，促進(jìn)了教師的自主發(fā)展,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇八

20xx年x月6日在中心小學(xué)多媒體舉行了數(shù)學(xué)示范課活動(dòng),，我和中心小學(xué)的周老師執(zhí)教示范課，全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行觀摩研討,，活動(dòng)效果很好,。本次活動(dòng)的目的是為了更好的發(fā)揮骨干教師的教學(xué)引領(lǐng)作用，提升教師的教學(xué)水平,，扎實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

周老師是我鎮(zhèn)成長(zhǎng)最快的青年教師，教學(xué)思路新,，剛剛參加過(guò)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比,，并取得了較好的成績(jī)。參加本次示范課執(zhí)教活動(dòng),，周老師進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,。她執(zhí)教了人教版四年級(jí)下冊(cè)《小數(shù)的加減運(yùn)算》一課，教學(xué)效果很好,，博得教師們的認(rèn)可,。首先因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)準(zhǔn)備充分，對(duì)教材研究有一定的深度,。因此,，周老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的定位準(zhǔn)確，重點(diǎn)難點(diǎn)把握很好,，難點(diǎn)的處理得當(dāng),。其次得益于周老師的個(gè)人素質(zhì)，她的板書精妙,，語(yǔ)言清晰，評(píng)價(jià)藝術(shù),，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，課堂氣氛較好,。再次因?yàn)橹芾蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心。周老師是非常善于學(xué)習(xí)的老師,，她能學(xué)習(xí)吸收很多名師的教學(xué)方法為自己所用,。在一些問(wèn)題的處理上，駕馭課堂的能力很強(qiáng),。

我執(zhí)教的課題是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)的下冊(cè)《筆算乘法》一課,，是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的典型計(jì)算課型。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)掌握表內(nèi)乘法,、一位數(shù)乘多位數(shù),、多位數(shù)乘多位數(shù)的口算乘法，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),，我確定我的教學(xué)思路是,，讓學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想把本節(jié)課的知識(shí)轉(zhuǎn)化為老知識(shí)，讓學(xué)生理解筆算乘法的算理,，掌握筆算乘法的算法,，培養(yǎng)學(xué)生用豎式計(jì)算的能力。對(duì)教材的把握我是對(duì)比北師版,、人教版和蘇教版之后選定的,，我選定了蘇教版教材進(jìn)行執(zhí)教，我個(gè)人感到蘇教版內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際生活,，內(nèi)容更豐富,，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。我的教學(xué)設(shè)計(jì)突出特點(diǎn)是注重知識(shí)的鋪墊和數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),。

我的課前交流，從數(shù)學(xué)與智慧,、數(shù)學(xué)與生活到數(shù)學(xué)課堂的行為,，旨在激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，溝通學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系,，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

我的數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)熱身設(shè)計(jì)六道數(shù)學(xué)計(jì)算題,，這些題目是對(duì)多位數(shù)乘一位數(shù)和多位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的復(fù)習(xí)，通過(guò)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)基礎(chǔ)掌握更扎實(shí),，為新課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生解決問(wèn)題提供必要的鋪墊,。

我對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),，教材內(nèi)容相對(duì)我設(shè)計(jì)的內(nèi)容要簡(jiǎn)單的多,，教材只是對(duì)不進(jìn)位筆算乘法進(jìn)行教學(xué)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)了進(jìn)位的筆算乘法和筆算乘法的驗(yàn)算,，這些內(nèi)容豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容,。

我的一點(diǎn)反思，在課前我沒(méi)有進(jìn)行試課,，對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況了解的不夠多,，在進(jìn)入課堂之后,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)際水平和我的想象有很大的出入,。給我的教訓(xùn)是，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，要充分的了解學(xué)生,，所以要進(jìn)行一個(gè)必要的前測(cè),，了解學(xué)生的現(xiàn)狀，可能教學(xué)效果會(huì)更好一些,。

教研室張主任主持教學(xué)研討,，教學(xué)研討的程序安排了執(zhí)教教師說(shuō)課，然后是教學(xué)議課,，在議課時(shí)充分發(fā)揚(yáng)民主,，把話語(yǔ)權(quán)還給教師，讓教師說(shuō)真話,，說(shuō)心中想說(shuō)的話,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇九

20xx年上學(xué)期我園繼續(xù)全面貫徹落實(shí)國(guó)家和軍隊(duì)《十二五幼兒教育工作規(guī)劃》等相關(guān)文件，圍繞本園規(guī)范管理,，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，特色發(fā)展的工作核心，以提高教師教育能力,，規(guī)范教育行為,，提升園所教育質(zhì)量為目標(biāo)，積極開展了一系列的教研工作,，具體內(nèi)容如下：

1,、開展《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。（后簡(jiǎn)稱《指南》）,。通過(guò)組織部分教師外出參加市,、區(qū)級(jí)組織的《指南》培訓(xùn)和全園教師共同參與的園本教研培訓(xùn)以及每月組織的專題考核這幾種途徑，幫助教師樹立正確教育理念,，具體了解各年齡段幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo),，結(jié)合教育建議反思并改進(jìn)實(shí)際工作中的偏差與不足，以達(dá)到提升教師專業(yè)水平，優(yōu)化教育質(zhì)量的目的,。

2,、開展領(lǐng)域組教研活動(dòng)，教師按照自己的喜好與專長(zhǎng),，分為了七個(gè)小領(lǐng)域組，每月兩次進(jìn)行教研活動(dòng),，濃厚了教研氛圍,，不同程度提升了教師領(lǐng)域教研水平。

3,、課題研究積極開展,。本學(xué)期，我們將較大精力放在了飲食安全課題研究中,，在教育活動(dòng)的選擇,、精品案例的書寫、班級(jí)環(huán)境以及公共環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、教玩具的制作上進(jìn)行了大量的探索與實(shí)踐,，累積了一定的經(jīng)驗(yàn)與成果。

但是,，對(duì)照上學(xué)年工作計(jì)劃,，結(jié)合教師的日常教學(xué)和期末考核情況，發(fā)現(xiàn)了一些不足,，主要體現(xiàn)在：

2,、從實(shí)際情況來(lái)看，現(xiàn)在我園師資日益年輕化,，教育水平參差不齊,，在各個(gè)方面都急需學(xué)習(xí)與提升。教師主動(dòng)學(xué)習(xí),、反思的習(xí)慣雖然較上期有所進(jìn)步,，但離工作要求還有一段距離，主要體現(xiàn)在：教研活動(dòng)時(shí)思維欠活躍,，有部分教師鮮有發(fā)言,，參與度不高；在日常工作中,，不能學(xué)以致用,，雖然進(jìn)行了一系列的規(guī)范化學(xué)習(xí)與研討，可是仍有部分教師沒(méi)有將其內(nèi)化,，如教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織重難點(diǎn)不突出,，教案書寫格式不規(guī)范、層次不清晰等等。

3,、立項(xiàng)課題的研究欠深入,，研究的`方向性還需進(jìn)一步明確和梳理。在本期我們必須扎實(shí),、深入地做好軍隊(duì)《體育游戲資源的開發(fā)和利用》和軍區(qū)《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》兩大課題,，加強(qiáng)園本健康特色的研究和幼兒創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，出色的完成課題研究的階段性任務(wù),。

本期的教研工作將以全面提升教師隊(duì)伍的教研水平為重點(diǎn),，本著以幼兒園教育質(zhì)量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本的思想,，通過(guò)建立更加完善的園本教研制度,，需找更加貼切有效的教研方法與途徑，開展更加扎實(shí)有效的教研活動(dòng),，發(fā)揮教研工作職能,，以年級(jí)組、教研組兩條線并駕齊驅(qū),，把教研活動(dòng)作為幼兒園教師學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)的重要陣地，全面提升我園教師的教學(xué)能力和教研水平,。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育素質(zhì)：組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)《3—6歲兒童發(fā)展指南》藝術(shù),、科學(xué)領(lǐng)域相關(guān)理論知識(shí),，從而轉(zhuǎn)變教育觀念，優(yōu)化教育行為,，提升健康領(lǐng)域教育實(shí)踐能力水平,。

2、落實(shí)規(guī)范化,，提升專業(yè)技能：以環(huán)境創(chuàng)設(shè)為重點(diǎn),，進(jìn)行針對(duì)性研討與培訓(xùn)，達(dá)到突破日常工作瓶頸,，提升本園教育工作質(zhì)量的目標(biāo),。

3、以理論為依托,，大力開展軍隊(duì)和軍區(qū)十二五課題《體育游戲資源的開發(fā)和利用》,、《幼兒創(chuàng)新思維教育的指導(dǎo)策略研究》研究；以研究促發(fā)展,，提升教研教改水平,，進(jìn)一步凸現(xiàn)健康特色。

4、實(shí)行領(lǐng)域教研和課題教研雙軌制,，完善教研活動(dòng)制度,，打造教研文化，豐富教研活動(dòng)形式,；注重教研工作過(guò)程管理,，切實(shí)提高幼兒園教研工作水平。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十

本人在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛(ài)黨的教育事業(yè),。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象,。既教書又育人,，除對(duì)自已嚴(yán)格要求外，還利用一切合適的場(chǎng)所,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，提高班上學(xué)生的思想覺(jué)悟，教育學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó),、同時(shí)熱愛(ài)家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭(zhēng),。本學(xué)期,，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。

備好課是上好課的前提和保證,。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真寫出了切實(shí)可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室,、電腦室,，開通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢(shì),，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè)學(xué),，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng),，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化；課堂語(yǔ)言力求準(zhǔn)確化,、情感化和生動(dòng)化,；教學(xué)思路做到線索清晰、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

努力實(shí)現(xiàn)思想品德課的趣味化,。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價(jià)值觀和世界觀。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正義感,。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在本人的刻苦努力下,，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下,，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī),，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)，開拓前進(jìn),，使教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十一

6月13日，我有幸參加了五指山市教育局舉辦的幼兒園教師美術(shù)培訓(xùn)會(huì),。培訓(xùn)過(guò)程中，張晶老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,，通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫作品的欣賞,，使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息：色彩的絢爛、獨(dú)特的想象,、稚拙的筆觸;張老師的講座使我感觸頗深之處：尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng),。

一,、培養(yǎng)幼兒的興趣。

興趣是最好的老師,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們大膽解放孩子,，努力為孩子們營(yíng)造親切和諧、靈活寬松的課堂氣氛,，讓幼兒在活動(dòng)中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，營(yíng)造在玩中學(xué)、學(xué)中練,、練中樂(lè)的良好氛圍,。要讓兒童真正享受美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)，我們的課堂就必須得吸引住他們的注意力,，使幼兒自覺(jué)自愿地參與進(jìn)來(lái),。在幼兒美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,，面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)、天真無(wú)邪的孩子,，孩子們理性思維尚未發(fā)育成熟,，深?yuàn)W、復(fù)雜的美術(shù)理論知識(shí),，反而讓他們更糊涂,、迷茫。這時(shí)期的他們,，感性思維豐富,，喜歡富有神奇色彩的童話故事，總喜歡在故事中找到自己的快樂(lè),、理想和愿望,。老師可以根據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，把美術(shù)活動(dòng)與兒童故事講述及延展活動(dòng)相結(jié)合,。

興趣是一個(gè)人活動(dòng)的動(dòng)力源泉,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。在幼兒美術(shù)教學(xué)中,，首先要激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)有了興趣，才會(huì)有愿望參與其中,，才能夠認(rèn)真地從事觀察,、繪畫等活動(dòng)。因此,，教師應(yīng)通過(guò)各種教學(xué)方法,，激發(fā)起幼兒參與美術(shù)的熱情，使美術(shù)教育活動(dòng)成為具有吸引力的活動(dòng),。例如：在戶外活動(dòng)中,，幼兒在花園里看到了各種盛開的花。老師可以帶著幼兒來(lái)到花園,，仔細(xì)觀察花的顏色和外形特征,，并通過(guò)各種途徑了解花的名稱?；谝陨蠈?duì)花的了解和認(rèn)知,，老師可以為幼兒開展一次《花》的繪畫美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用畫筆充分表現(xiàn)色彩各異,、千姿百態(tài),、栩栩如生的花朵。

二,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力在美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要,。教師應(yīng)該豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的愿望和能力,。在關(guān)注幼兒的情感體驗(yàn),，重視幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)，也應(yīng)適時(shí)恰當(dāng)?shù)貛椭變禾岣邔?duì)美術(shù)的表現(xiàn)技巧,。如：幾何圖形,、半成品畫等，啟發(fā)幼兒用這些組裝新的作品,。這樣有利于幼兒去表現(xiàn),，幼兒會(huì)把各種“零件”轉(zhuǎn)化成看到的物體。在教師的鼓勵(lì)下幼兒按自己的意愿和喜好去創(chuàng)造新的作品,，每個(gè)幼兒意愿和喜好都不同,，創(chuàng)造的作品也會(huì)不同。這既提高了幼兒的技能,，又留給幼兒創(chuàng)造的空間,。就像小鳥借助風(fēng)力自由地飛翔，并感覺(jué)風(fēng)的阻力,。幼兒好比小鳥,，展開想象的翅膀，無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行著藝術(shù)表現(xiàn),，那么技能就是幼兒要借助的風(fēng)力和空氣的阻力,。沒(méi)有翅膀的小鳥無(wú)法飛行，同樣在沒(méi)有風(fēng)力,、空氣阻力的真空中，小鳥也飛不高,。將激發(fā)那些充滿想象、充滿創(chuàng)造力的生命,，大膽的想象和勇敢的創(chuàng)造將使幼兒受益終身。

三,、采用豐富多彩的教學(xué)方法對(duì)于喜好新鮮事物的幼兒來(lái)說(shuō),，采用靈活多變的`教學(xué)方法，才能更好地激起他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣和熱愛(ài),。如以下教學(xué)方法：

1,、游戲情境法：教師要善于運(yùn)用游戲的情境來(lái)感染和調(diào)動(dòng)幼兒。如：情境表演,、看錄像、講故事,、變魔術(shù),、玩沙、糊紙盒,、拼石頭等活動(dòng)都是幼兒喜歡的游戲,，這些游戲里又包含著豐富的美術(shù)知識(shí)，而創(chuàng)設(shè)寬松,、有趣的游戲環(huán)境,，更易于幼兒把自己所思所想表達(dá)出來(lái)。2,、觀察引導(dǎo)法：美術(shù)活動(dòng)是視覺(jué)藝術(shù)活動(dòng),，離不開觀察。引導(dǎo)幼兒觀察時(shí),，首先是啟發(fā)幼兒對(duì)生活及事物的熱愛(ài),。如引導(dǎo)幼兒觀察、回憶從家到幼兒園的路上,，你印象最深的高樓,、房屋是什么樣的?路上遇到哪些人?進(jìn)行交流之后再畫。從而啟發(fā)幼兒通過(guò)觀察抓住事物的特征,，并把自己的感受和聯(lián)想表現(xiàn)出來(lái),，使他們的畫面生動(dòng)而充滿兒童情趣。

3,、作品賞析法：引導(dǎo)幼兒多欣賞一些中外名家作品和兒童優(yōu)秀美術(shù)作品,。欣賞過(guò)程中，教師要善于引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生感受,、理解和發(fā)現(xiàn)作品的表現(xiàn)手法和含義,，使他們?cè)讷@得藝術(shù)“營(yíng)養(yǎng)”的同時(shí)，激發(fā)他們大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)新,。

4,、過(guò)程指導(dǎo)法：幼兒作畫時(shí)，教師既不能無(wú)目的的巡視,，也不能過(guò)多的詢問(wèn)干擾了幼兒的原有思路,。老師要做到因人而導(dǎo),、因需而導(dǎo)。如對(duì)自信心不足,，不敢下筆的孩子，可以采取手把手或在紙上示意,，幫他邁出“萬(wàn)事開頭難”的第一步,。在小朋友不知道如何繼續(xù)豐富畫面時(shí)，老師理解并引導(dǎo)其豐富畫面,，幫他添上關(guān)鍵的幾筆，起到擴(kuò)展,、豐富其畫面的好方法,。

總之,，美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒有益興趣,、健康個(gè)性,、審美與創(chuàng)造性發(fā)展具有重要的作用。教師應(yīng)在遵循幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)上,，選擇適宜的內(nèi)容,，創(chuàng)造寬松的精神環(huán)境和文化氛圍，選用恰當(dāng)?shù)姆椒?，正確評(píng)價(jià)幼兒的作品,，使美術(shù)活動(dòng)真正成為孩子們的一種樂(lè)趣，一種蕩漾著激情和人性的活動(dòng),。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十二

新教師培訓(xùn)會(huì),，此次活動(dòng)在濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)召開，作為一名新教師,，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的.工作任務(wù),、新的生活充滿了熱情和期待,，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案,。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,，我都認(rèn)真地聆聽，及時(shí)地做好筆記,。

此次活動(dòng),，共分為3個(gè)環(huán)節(jié),，首先由濟(jì)寧市文昌閣小學(xué)吳曉媛老師執(zhí)教《aieiui》一課，吳老師的課堂輕松有趣接著吳老師為大家講解對(duì)于本節(jié)課的反思性說(shuō)課,。然后,，區(qū)教研中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn)、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述,，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比,，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求，拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解,，因此,，我對(duì)一年級(jí)教材教法有了一點(diǎn)了解。最后,，區(qū)教研中心劉光芬老師對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié),，同時(shí)也對(duì)我們今年剛上崗的老師們提出了要求與希望。

對(duì)于吳老師的課,，課堂輕松有趣,、扎實(shí)有效。一年級(jí)的孩子本身就是活潑好動(dòng)的,，但是吳老師能讓一年級(jí)好動(dòng)的孩子,，在課堂上變得安靜，并且認(rèn)真的聽課,，這使得我們不可思議,，在吳老師的反思性說(shuō)課中，我們了解到低年級(jí)主要要培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,，吳老師還給出了我們一些建議,，對(duì)孩子的要求要具體化，比如課前準(zhǔn)備,，老師來(lái)之前,，要把書、本子,、鉛筆盒擺好放在桌子左上角,，坐好等待老師來(lái)上課。在課堂上要巧用順口溜,、兒歌,，比如上課之前背誦弟子規(guī)，口令：“一二三四,，坐好姿勢(shì)”,，“大眼睛，看老師”，由于一年級(jí)的孩子的注意力不能持續(xù)太長(zhǎng)時(shí)間,，所以在上課20分鐘左右加了一個(gè)課中操,，在課堂上為了方便孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)，借助兒歌的形式更加形象生動(dòng),。家校聯(lián)合,，在對(duì)一年級(jí)家長(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，要教給家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的方法,，比如家庭作業(yè)怎樣檢查,，簽字的方法等。

區(qū)教育中心李娜老師對(duì)一年級(jí)教材的總體特點(diǎn),、教材的主要內(nèi)容進(jìn)行了闡述,，對(duì)新教材和舊教材進(jìn)行對(duì)比，并就新課標(biāo)對(duì)拼音教學(xué)的要求,，拼音教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行講解,。其中拼音教學(xué)的特點(diǎn)：

1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拼音教學(xué),，拼讀時(shí)要做到眼到,、口到、心到,，多種感官參與,。

2、指導(dǎo)書寫層次清楚,，根據(jù)兒歌和經(jīng)典的歌曲來(lái)幫助孩子學(xué)習(xí),。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽,。對(duì)錯(cuò)誤的發(fā)言不要隨便打斷,，不要嘲笑別人的錯(cuò)誤。培養(yǎng)善于表達(dá)的習(xí)慣,。要學(xué)生不要慌張,，慢慢說(shuō)；必要時(shí)為學(xué)生提供準(zhǔn)確的語(yǔ)言示范,；引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出完整的話,，養(yǎng)成認(rèn)真書寫和完成作業(yè)的習(xí)慣。最后,，區(qū)教研中心劉老師向我們提出了幾點(diǎn)要求,，這是成為一個(gè)合格老師所必備的作為一個(gè)教師就要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)都在你的手里,，權(quán)力有多大，責(zé)任就有多大，雖然成績(jī)上或許有差別,，但也要盡可能有所發(fā)展,，既然，家長(zhǎng)把孩子的未來(lái)放在你手里,，那我們就要保證每個(gè)孩子都能夠健康向上,。為了這么一點(diǎn)，我們這些新老師也更應(yīng)該加強(qiáng)自身的修養(yǎng)與鍛煉：努力學(xué)習(xí)教育學(xué),，教育心理學(xué)及其他教育科學(xué),，專業(yè)知識(shí)，努力形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,；吃透教材,、課標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，批改作業(yè),，在教學(xué)時(shí)注意目的明確，講授正確,，重點(diǎn)突出,，組織嚴(yán)密，語(yǔ)言生動(dòng),，注意因材施教,；關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生思想,，身體,，學(xué)習(xí)狀況，對(duì)待學(xué)生要嚴(yán)格但不失耐心,，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)展,。成為一名合格的人民教師的過(guò)程是一個(gè)持久的過(guò)程，需要我們不斷的學(xué)習(xí),，積累,，堅(jiān)持，快樂(lè)的面對(duì),，請(qǐng)各位老師監(jiān)督,。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十三

本學(xué)期我主要擔(dān)任七年級(jí)（1）（3）（4）（5）（6）班的道德與法治課和（7）（8）班的心理課，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)：

經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后,，我們?cè)诶媒滩暮徒虆?、以及結(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后,，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍,，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化,，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人,、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí),，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法,。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受,。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象,，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生,，他們最?；煜挠星榫w和情感的關(guān)系、情感的種類,、情緒和情感各自作用,，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量,。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元,，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口,，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感,，比如個(gè)人意愿、角色沖突,、集體旋律,、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解,，比較抽象,，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。

但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：

（1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極性強(qiáng),，學(xué)習(xí)氛圍濃烈,，多問(wèn)老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況,，學(xué)習(xí)氛圍一般,；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做,，需要繼續(xù)督促,，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。

（2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，但對(duì)于材料分析題,，很多學(xué)生還是按部就班,，只回答書本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題,，回答不夠完善,。

（3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此,，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，多啟發(fā)多講多練題,。

（4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題,，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn),。

（5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠,，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容,，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠,，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高,。

這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后,，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試,。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題,、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析,、答案分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算,、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分,。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度,，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力,。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖,、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果,。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由,。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí),，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率,，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們,。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后,，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松,、自信地學(xué)習(xí)道法,。

本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師,，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠,。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考,、期考使用外校試卷后,，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致,，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定答案是否正確,。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情,。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同,，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研,、各樣教學(xué)資源甄別方面,，我個(gè)人覺(jué)得我們七年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。

綜上所述問(wèn)題,，我將努力改進(jìn),，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體,，多進(jìn)行指導(dǎo),，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：

1,、積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn),，提高自己教學(xué)水平。

2,、公平公正對(duì)待每位學(xué)生,，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信,。

3,、充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4,、讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，把握單元,、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn),，有層次性地給學(xué)生精煉的習(xí)題,。

21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn),，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇,，才能更進(jìn)一步提高自己。

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十四

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(jí)三,、四、五,、六、七班的道德與法治學(xué)科教學(xué)任務(wù),。一學(xué)期以來(lái),，自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,；勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有得,；同時(shí)自己的教育教學(xué)水平和思想覺(jué)悟也不斷提高,，順利地完成了教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將一學(xué)期以來(lái)的具體情況總結(jié)如下：

在政治思想方面能堅(jiān)持學(xué)習(xí),，努力提高自己的思想政治素質(zhì),，作為任課教師的我，不敢懈怠,，一開始就認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加教研活動(dòng)和備課組活動(dòng),，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上,，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。在實(shí)施教育教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持按照《初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教,，尊重學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位和作用。

培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性,、創(chuàng)造性,。尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,，讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,，重視學(xué)生知識(shí)和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成,、創(chuàng)新,、實(shí)踐能力和個(gè)性的發(fā)展。為了提高學(xué)生的思想品德,，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象,，諄諄善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng),，創(chuàng)造條件使學(xué)生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì),。

教育是愛(ài)心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學(xué)生身心健康出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo),，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī),。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

在教育教學(xué)中,，我始終把教育教學(xué)當(dāng)成一種事業(yè)來(lái)追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力,，施展自己才能的機(jī)會(huì),，看成是發(fā)展自己的一個(gè)機(jī)會(huì)，把上好一堂課看成是實(shí)現(xiàn)自己價(jià)值的體現(xiàn),。在教育教學(xué)過(guò)程中,，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì),，作學(xué)生的表率,。多讀書，讀好書,，豐富自己的頭腦,，不斷的充實(shí)自己，提高自己,；看新聞看報(bào)紙,，與時(shí)俱進(jìn)跟上時(shí)代的脈搏。因?yàn)槲蚁嘈牛航處煹某晒Σ粌H取決于具有正確的教育思想,，高超的教學(xué)水平，教學(xué)藝術(shù),，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì),。作為“為人師表”的教師，我時(shí)刻注意修養(yǎng)自己的人格——師德,。

作為教改版的初一道德與法治課的.老師,，明白自己任務(wù)重要性，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課,，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),。

1,、從學(xué)生考試成績(jī)分析,，只要用心、努力,，有付出就一定會(huì)有所收獲,，也許這份令人欣慰的成績(jī)會(huì)晚些到。

2,、每一個(gè)學(xué)生都是充滿潛力的,，教師需要用心澆灌才能讓學(xué)生生命之花綻放的更加絢爛。

1,、教齡低,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，本學(xué)期在摸索與探究中度過(guò),，借鑒前輩經(jīng)驗(yàn)較多,，缺少自己的教學(xué)風(fēng)格。

2,、教學(xué)方式未能完全革新,，課堂上學(xué)生的主體性地位體現(xiàn)不夠，不敢完全放手的去信任學(xué)生,。

3,、課堂紀(jì)律是高效課堂的基本保證，在本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中,，存在學(xué)生課堂睡覺(jué),，不按時(shí)完成作業(yè)等不好的現(xiàn)象，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率和班級(jí)上課進(jìn)度,。

3,、課下：認(rèn)真、嚴(yán)格做好“四清”任務(wù),，狠抓“學(xué)困生”,，“培優(yōu)補(bǔ)差”，提升整個(gè)班級(jí)成績(jī),。

希望在下學(xué)期,，我可以再接再厲，讓自己與學(xué)生共同進(jìn)步,！

教師的道法教研活動(dòng)總結(jié)篇十五

本學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)1至2班的道德與法治教學(xué)工作,，在教學(xué)工作中，以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo),，以不斷深化課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),，以積極參加活動(dòng)和培訓(xùn)為抓手，以不斷探索“五環(huán)節(jié)教學(xué)法”的課堂教學(xué)方式，逐漸形成自己的教學(xué)特色為目標(biāo),，積極做好本學(xué)期的教學(xué)工作,。具體總結(jié)如下：

在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持德育教育為先,，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn),，及時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不良行為習(xí)慣給予幫助個(gè)指導(dǎo)，使課堂教學(xué)能夠順利的實(shí)行,。在備課時(shí),，我主要針對(duì)課堂教學(xué)的重難點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)問(wèn)題，課堂上以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法,，提高學(xué)生的能力為重點(diǎn)落實(shí)常規(guī)教學(xué),。

本學(xué)期堅(jiān)持和探索小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，在注重學(xué)生參與的同時(shí),，更注重參與的有效性,。在充分相信學(xué)生、充分依靠學(xué)生解決問(wèn)題的同時(shí),，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練,。

回首一個(gè)學(xué)期的工作，忙碌而充實(shí),。在下一階段,，我會(huì)一如既往的以飽滿的熱情積極投入到教學(xué)中去，積極探索,，向更高的目標(biāo)邁進(jìn),。