總結(jié)是一種對過去努力和成果的回顧,，對于未來的發(fā)展起著重要的指導(dǎo)作用,。寫一篇較為完美的總結(jié),，需要充分挖掘和總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),。這些總結(jié)范文包含了不同領(lǐng)域、不同層次和不同風(fēng)格的總結(jié),，供大家參考和借鑒,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇一
回顧一個(gè)學(xué)期來的語文教學(xué)工作實(shí)踐,，我們本著全面培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新能力,，實(shí)踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想,、全身心地投入到教學(xué)中，于十八周圓滿完成教學(xué)任務(wù),。
語文是一門工具學(xué)科,，它不同于數(shù)學(xué),，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié),、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合,，相輔相成。而中年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學(xué)的四個(gè)基本環(huán)節(jié),，我認(rèn)為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。
三年級語文教科書上“初顯身手”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容,。自古以來,，能說會道，體現(xiàn)一個(gè)人的睿智,，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行,。整個(gè)學(xué)期,，我注重教學(xué)生由詞說到句，再由句說到段,。給學(xué)生營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍,，讓每個(gè)同學(xué)都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎(chǔ)上,，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達(dá)一種意思,，怎樣有順序地,、不零亂的表達(dá)自己要說的話。同時(shí),，叫其他同學(xué)學(xué)會聽,，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。教學(xué)中,，引導(dǎo)同學(xué)們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到鍛煉,。對同學(xué)們的發(fā)言合理的及時(shí)表揚(yáng),，不好的給予指正，鼓勵(lì)他的勇氣,，增強(qiáng)同學(xué)們的自信心,。對于不同的同學(xué)有不同的要求,。平時(shí)發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句,，就給予表揚(yáng),，相反，成績較好,，口頭表達(dá)能力較強(qiáng)的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語,，有順序，有感情地表達(dá),。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了,。
意思以及作者所要表達(dá)的思想感情,。
三年級語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外,，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié),、歸納能力，即學(xué)完一個(gè)單元,，學(xué)會自己歸納,，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題,?？鬃釉疲簻毓识隆＝?jīng)常溫習(xí)功課,，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松,。
新世紀(jì)的語文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能,，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇二
時(shí)光匆匆,，歲月如梭,，在這匆匆中，我們走過來一年又一年,，時(shí)光的車輪停留在20xx年的下半年,，在這接近尾聲的日子里，讓我們回顧曾經(jīng)的工作,，曾經(jīng)的生活,，不禁慨嘆：這是自己從事語文教學(xué)的第7個(gè)年頭了，在離開大學(xué)校園踏上講壇的近乎兩千個(gè)日子里，自己究竟有哪些收獲呢,？或許總結(jié)的好處就在于時(shí)時(shí)反思自己,，鞭策自己，使自己不斷地走向成熟,，以至成功?；仡欁约航衲甑狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況,。
今年我只帶了一一護(hù)1班一個(gè)班的語文課,，授課人數(shù)146人，授課對象的層次為初中起點(diǎn)的中專生,，說是初中起點(diǎn),，但實(shí)際上學(xué)生的基礎(chǔ)很差，大多數(shù)同學(xué)就最簡單的應(yīng)用文“請假條”都寫不規(guī)范,。另外,，學(xué)生學(xué)的是醫(yī)學(xué)，他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視,。上述兩點(diǎn)原因直接影響了語文學(xué)科在中職學(xué)校的發(fā)展態(tài)勢,，阻礙了教學(xué)效果的良好顯現(xiàn)。對于上述兩種情況,，我做了以下努力：
1,、引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文課，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。我深知：只有讓學(xué)生從心里接受并喜歡他們的語文老師,，才有可能讓學(xué)生喜歡這門語文課。為此,，我從如何成為一個(gè)讓學(xué)生喜歡的教師入手,，調(diào)整自己。首先：我遵循“己所不欲,，勿施于人”的原則,，要求學(xué)生做到的，自己先做到,。一個(gè)學(xué)期,，我做到了：課前十分鐘進(jìn)教室、不打無準(zhǔn)備之仗（充分的備課以及課前安排預(yù)習(xí)內(nèi)容）,。因?yàn)檫@些是一個(gè)教師最基本的職業(yè)素養(yǎng),，它反映了一個(gè)教師對本學(xué)科的熱愛程度。也就是說：如果一個(gè)教師經(jīng)常遲到，你怎么好意思嚴(yán)格要求學(xué)生不遲到呢,？一個(gè)教師上課肚子里沒知識,、沒內(nèi)容，他怎么可能會為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”呢,？所以,，一個(gè)教師對學(xué)科的熱愛程度會從很大程度上影響到學(xué)生對本學(xué)科的熱愛。
其次：探求當(dāng)代中職生的心理,。私底下和他們聊天或上網(wǎng)查看,，明白他們這個(gè)時(shí)期的話題，只有了解了他們的心理：喜歡什么,，不喜歡什么,。才會在備課的過程中旁征博引，教到學(xué)生們的心窩里,，也就把語文學(xué)科教活了,，學(xué)生們自然就喜歡上語文課了。
第三：和學(xué)生做朋友,。課上是師生,，課下是朋友，和他們談心,，鼓勵(lì),，通過交談拉近了師生之間的關(guān)系，讓他們感覺你不再陌生,，從而從心里接受你,，通過交談讓學(xué)生們認(rèn)識到語文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科對人的成長的重大作用，從而改變了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，以使慢慢的喜歡你上的這門課,。
第四：結(jié)合多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生視聽,，激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,。
2、針對學(xué)生基礎(chǔ)差這一普遍現(xiàn)象,，在不斷的探索中,，我通過改變教學(xué)模式、不斷定位教學(xué)目標(biāo),、改進(jìn)教學(xué)方法等諸多途徑來逐步解決這一難題,。
第一、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，更新教學(xué)模式,。馬書記在一次教學(xué)會議中讀的一篇文章《應(yīng)該給優(yōu)秀的學(xué)生松綁》對我的啟發(fā)很大，“一流的人才不是課堂教出來的”“不應(yīng)強(qiáng)調(diào)傳授知識的全面和系統(tǒng)，應(yīng)在滿足基本要求后,，給學(xué)生一定的空間,，讓學(xué)生去思考、討論和發(fā)揮,?！痹诓粩嗟慕虒W(xué)實(shí)踐中,，我發(fā)現(xiàn)一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到,，不可能把所有的知識點(diǎn)講給大家，這樣時(shí)間是不允許的,，即使講了,，學(xué)生也不可能全部接受，因?yàn)樗恼J(rèn)知水平是有限度,。所以,，認(rèn)識到這一點(diǎn)，課堂就變得輕松了,，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的認(rèn)知水平定合適的教學(xué)目標(biāo),，并且由原先的全面講變成有重點(diǎn)的講解，留給大家一定的思考,、討論時(shí)間,，讓學(xué)生更廣泛的參與進(jìn)來，從而達(dá)到教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的課堂,。
第二：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平結(jié)合文本制定合適的教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生多參與,。
第三：讓網(wǎng)絡(luò)資源充分服務(wù)語文教學(xué),。課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，例如作家簡介,，關(guān)于本篇文章的一些名人名言,，如我講《讀書人是幸福人》這一課時(shí)，讓同學(xué)提前把書里講到的名人馬克思的出世,、托爾斯泰的執(zhí)著,、文天祥的精神通過網(wǎng)絡(luò)查一下，講第五單元讓同學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)查一下對“愛情”的了解等等,，提前預(yù)習(xí),，課上檢查落實(shí)，一方面調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，一方面使學(xué)生更充分的了解所學(xué)知識,。
以上是我近半年的工作總結(jié)，在當(dāng)前情況下，要想真正把學(xué)生教育好,，取得優(yōu)秀的成績,，還任重而道遠(yuǎn)。我既然選擇了這個(gè)職業(yè),，必當(dāng)鼓起余勇,，繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己微薄的光和熱，為更多的青少年鋪人生之路奠基,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初三（7）班和（8）班的語文教學(xué)工作,，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大責(zé)任面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué),，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念,，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng),，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本,，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí),，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)業(yè)成績,、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨,。
開辟“每周師生印象回眸”欄目,，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流,，營造了健康而積極的師生取悅氛圍,，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
多年的初三語文教學(xué),，容易形成吃老本的思想,，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路,。怎樣才能常教常新,？只有增加理論補(bǔ)養(yǎng),。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,，再度深入鉆研教材,，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)難點(diǎn),，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，追求科學(xué)解讀教材,。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材,，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析,，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),，教學(xué)更貼近中考要求,，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型,，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，制定教學(xué)重難點(diǎn),。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合,、小組比賽等多種形式開展教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí),。語言力求幽默,，例子援引力求生動，難易適中照顧全部,，每天都要有充足的精神,，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué),，盡量不使課堂受到?jīng)_擊,，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo),。對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求,，加強(qiáng)關(guān)愛力度,，課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,，爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。
1、夯實(shí)基礎(chǔ),，字音,、字形、標(biāo)點(diǎn)符號,、擴(kuò)寫,、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識,，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練,，在理解的基礎(chǔ)上,，學(xué)會運(yùn)用,，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運(yùn)用,；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些,；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
2,、強(qiáng)化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外,，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法,，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實(shí)詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容,、思想，學(xué)會對比分析,，且動手翻譯,。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考,、人人過關(guān),、不斷復(fù)習(xí),、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
3,、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀,，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí),，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習(xí)，通過反復(fù)演練,，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn),。結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式,，積極向中考靠攏。
4,、加強(qiáng)寫作指導(dǎo),，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座,，并對話題作文,，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座,，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題,、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高,，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記,，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯(cuò)力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍,，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境,，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作,，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式,，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu),、立意的訓(xùn)練目標(biāo),。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制,，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足,，盡力把工作做好,，爭取促使學(xué)生個(gè)體語文潛能得到挖潛。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇四
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出,，“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功”,，“對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字的基礎(chǔ)”,。我們老師在平時(shí)的教學(xué)中,，忽視了這一點(diǎn)。而新教材已關(guān)注到了這個(gè)問題,，在教材的開始,，不再急于講授課文,。而是打破了常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。新學(xué)期初,，我就注重了學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。透過觀察,、模仿,、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢,。利用寫字歌：“學(xué)寫字,，要注意，頭要正,，肩要平,，身要坐直，紙放正,，一尺一拳要記清,，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真要心靜”,，來幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。要求學(xué)生寫字時(shí)，必須要跟寫字歌進(jìn)行對照,。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和指導(dǎo),。一周下來，學(xué)生寫字時(shí)已是個(gè)個(gè)端坐,。除掌握正確的寫字姿勢外,，更重要的是要求學(xué)生寫好字。每課后的寫字練習(xí),，不可忽視,，每一天應(yīng)安排必須的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)，良好的寫字習(xí)慣,，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,，務(wù)必耐心細(xì)致,、精心地指導(dǎo),，并嚴(yán)格反復(fù)長期的訓(xùn)練，從而讓學(xué)生把字寫端正寫漂亮了,。
小語新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)定,，“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”，因而,，“要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動,，引導(dǎo)他們主動地獲取知識,，構(gòu)成潛力?！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學(xué)習(xí),，課堂上的收獲實(shí)在是微不足道。所以,，在語文教學(xué)中,，我決心真心實(shí)意地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生。三,、把握訓(xùn)練訓(xùn)題,，注重學(xué)生潛力的提高。新教材旨在使學(xué)生不要死讀書,，讀死書,，而是要把書讀活。在理解知識的同時(shí),，又要提高學(xué)生的潛力,。就拿口語交際這一訓(xùn)練來說吧，不但培養(yǎng)了學(xué)生的觀察,、思維,、概括、說話等潛力,，更是給學(xué)生帶給了一個(gè)創(chuàng)新的天地,，想怎樣說就怎樣說，無拘無束,，暢所欲言,。從而也為夯實(shí)寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。在教這類訓(xùn)練時(shí),，要精心組織,，重“說”和“演”的訓(xùn)練。如,，我在教第六課《小攝影師》時(shí),，根據(jù)書上的插圖，實(shí)地模擬進(jìn)行表演,，這樣使學(xué)生的形象感知變得直觀化,。學(xué)生在簡單愉悅的環(huán)境下，相互之間對起話來,。頭頭是道,，不但“說”得到了鍛煉，也使學(xué)生感悟了許多道理。
教育家蘇霍姆林斯基以前提出“人才只靠人才去培養(yǎng),，潛力只能靠潛力去培養(yǎng),，才干只有靠才干去培養(yǎng)”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”,。當(dāng)今,，是高科技的信息社會，學(xué)生能夠透過各種渠道獲取知識,，開闊視野,。有時(shí)提出的問題，老師也會覺得束手無策,。新教材的資料更是從古到今,，包羅萬象。這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學(xué)者,。在學(xué)生眼里不僅僅是知識的傳播者,，更要是智慧的化身，無事無物不曉,。要使自己成為一名學(xué)者,，我認(rèn)為平時(shí)就應(yīng)多讀書、多思考,、多實(shí)踐,、多總結(jié)。
總之,，新教材充滿著時(shí)代的氣息,，資料上的更新，要求我們每一位教師在教法上如何去創(chuàng)新,。努力幫忙學(xué)生從小練好語文基本功,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而體現(xiàn)新教材的真正價(jià),。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇五
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識,關(guān)注人類,，關(guān)注自然，體現(xiàn)了語文學(xué)科的性質(zhì),，也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來的要求,，這就要求教師在課堂教學(xué)中,，利用各種教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力,。
在在我的語文教學(xué)過程中,，常運(yùn)用電教手段設(shè)置一些懸念,，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，從而喚起學(xué)生的求知于欲,，使孩子們積極主動的思考問題。在本冊的教學(xué)中,，為突破一些教學(xué)難點(diǎn),，輔助運(yùn)用一些電教手段訓(xùn)練學(xué)生思維，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽說寫的能力,，促使學(xué)生融觀察,、思維、想象,、表達(dá)與一體,。在此過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,、想象能力,、表達(dá)能力，優(yōu)化了課堂教學(xué),。
在教學(xué)實(shí)際活動中,，感知視聽形象是為閱讀課文服務(wù)的。使用電化教具是為了輔導(dǎo)學(xué)生讀書,，幫助學(xué)生理解課文,，領(lǐng)悟讀書的方法，提高理解書面文字的能力,。在教學(xué)中,，指導(dǎo)學(xué)生對照和過渡，把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來,，對照著觀察和閱讀,，通過聯(lián)系比較達(dá)到對課文的理解；讓學(xué)生走到課文的文字中去,，培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力,。
在學(xué)生認(rèn)識過程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具，根據(jù)教學(xué)目的要求,，選擇時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)，恰當(dāng)使用,。在可用不可用的時(shí)候就要考慮是否改用其它教學(xué)手段更好,。電教手段與其它教學(xué)手段是相互配合使用的，播放朗讀錄音,，它本身獨(dú)特的作用,。播放分角色朗讀錄音，使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解不同人物的性格特征；播放配樂朗讀,，對于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果起到良好的效果,；在欣賞課文或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時(shí)，播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,，彌補(bǔ)了教師本身在朗讀方面的某些不足之處,，提高了課堂效率。
再者,，本人還積極開展課件制作,，增強(qiáng)了電化教學(xué)的能力。
總之在新課程改革的指導(dǎo)下,，利用電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇六
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束,。這學(xué)期我擔(dān)任三年級（2）班的語文教學(xué)及班主任工作,，30個(gè)孩子活潑可愛,，聰明伶俐,，各顯特長,。教育教學(xué)工作中,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下我圓滿地完成了本學(xué)期的各項(xiàng)工作任務(wù),?？偟膩碚f,，雖說付出了很多艱辛,，但也收獲了不少成功的喜悅，更是讓自己日益走向成熟,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作做一小結(jié),，借以促進(jìn)提高。
一,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文能力
語文是一門充滿思想、充滿智慧的學(xué)科,。課堂上我經(jīng)常采用學(xué)生自主學(xué)習(xí),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。并在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，創(chuàng)造歡樂,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
（一）、注重學(xué)習(xí)新課的導(dǎo)入
在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。教學(xué)時(shí)采用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念,，猜謎語等形式來引發(fā)設(shè)計(jì),，這樣一來比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（二）,、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,，活躍學(xué)生思維
在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，讓學(xué)生大膽發(fā)言各抒己見。在思考討論中,，因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，留給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自主,，樂學(xué),。這充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生善于表達(dá),。
二,、注重課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生朗讀感悟能力
重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富，同時(shí),，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解,。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進(jìn)行具體表述，在品讀中積累好詞佳句,，為寫作做好鋪墊,。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
在課堂教學(xué)中多融入生活實(shí)踐知識,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。同時(shí)，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,，如作文競賽,，優(yōu)秀作業(yè)的展評。注意學(xué)科間的整合,。讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。
沒有最好,，只有更好。工作中我力求扎扎實(shí)實(shí)的做好每一步,，盡量比別人更投入,，更用心，精益求精,，不斷創(chuàng)新,，努力做好自己的教學(xué)工作。
如果孩子是花,，那么教師就是雨,，滴滴滋潤孩子純潔的心田，如果孩子是樹,，那教師就是太陽,，縷縷陽光伴隨孩子的成長,。作為一位班主任，我心甘情愿在教育這塊沃土上辛勤地耕耘,，播灑希望的種子,，期待收獲的明天。
一,、親近學(xué)生,，展現(xiàn)自我，樹立威望
誰愛孩子,，孩子就會愛他,，只有用愛才能教育孩子。生活中我善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流,，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛,。對于班風(fēng)、學(xué)風(fēng),，以及全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)其原因所在,，家長普遍的文化層次，并找到亟待糾正的弱點(diǎn),，我已基本掌握,。對他們時(shí)刻關(guān)注，噓寒問暖,，使學(xué)生對自己既親近又崇拜,，既認(rèn)定是值得信賴的老師，又把我當(dāng)作好朋友,，從而樹立起班主任崇高的威望,。這樣，在管理上就取得了事半功倍的效果,。
二,、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。要做到有無老師在都一個(gè)樣,，因此必須精心培養(yǎng)：其一,，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡,，幫助小干部樹立威信,。其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作,，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識,、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則,，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，形成集體的組織性,、紀(jì)律性和進(jìn)取心。
三,、重視主題班會與主題隊(duì)會的開展
要注重每次活動的實(shí)效性,，使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行,。注重安全教育,，禮儀教育，衛(wèi)生教育,，從多方面來規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣,。
四、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,，只有力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見,。充分調(diào)動家長的積極性,，配合老師教育好孩子。在家校聯(lián)系上不放松,，相信這些點(diǎn)滴都得益于平時(shí)的付出,，因此本學(xué)期的工作能順利而又輕松地完成。
五,、對學(xué)生的評價(jià)策略
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略,。我把握好尺度抱著激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評的原則,，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,，情的感染,，保證學(xué)生健康快樂地成長。盡量對學(xué)生之間的言行舉止做出正面的引導(dǎo),。
當(dāng)然,，在教育學(xué)生學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會關(guān)心,，學(xué)會做事,，學(xué)會生活的過程中，我的工作做得尚差甚遠(yuǎn),。今后的工作任重而道遠(yuǎn),，但我相信，只要用心地去工作,，耐心地教育孩子們,，在實(shí)踐中不斷完善自己，充實(shí)自我,，與孩子們一起成長,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇七
本學(xué)期，我擔(dān)任三語文教學(xué)工作,，一學(xué)期以來,，我本著愛學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感,，工作上勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣、情感,、意志,，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動求智欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí),，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，組際互動,，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。
教學(xué)有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇八
初為人師的一年轉(zhuǎn)瞬即逝,?；仡^望望自我留下的足跡，或深或淺,，但這也印證著我這學(xué)期的付出與收獲,。
一年來，我熱愛黨的教育事業(yè),，遵紀(jì)守法,，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自我的政治思想覺悟,。作為教師黨員，在日常工作中,，我服從學(xué)校的工作安排,，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好學(xué)校的各項(xiàng)工作，在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,，真抓實(shí)干,。
這學(xué)期我主要擔(dān)任三年級一班的語文教學(xué)和班主任工作。在語文教學(xué)上,，為了有效地提高教學(xué)質(zhì)量,，我首先從自我做起，努力改善課堂教學(xué)，做到以下幾點(diǎn)：
1,、認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，做好課前準(zhǔn)備，上好每一節(jié)課,。
2,、做好課后的常規(guī)工作，如聽寫,、作業(yè)批改,、評講等。
3,、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，提高學(xué)生的閱讀本事。平時(shí)規(guī)定學(xué)生讀一些適合他們的課外讀物,。經(jīng)過課外閱讀,，這樣他們就能夠擴(kuò)大視野，豐富詞匯,，增長知識,，并要求他們摘錄好詞好句，概括主要資料及寫出自我的感受,。
4,、勤寫日記。鍛煉學(xué)生多練筆,，隔天一個(gè)話題,，讓學(xué)生或多或少地寫出自我的見解，讓他們有話多說無話少說,。
作為一名班主任,，每一天回到學(xué)校，都會擔(dān)心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,，所以,，為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生，我的管理方式都比較軍事化,，在學(xué)生面前我都會表現(xiàn)得很嚴(yán)肅,。每一天有會嚴(yán)格地要求學(xué)生做好，比如儀容儀表,、集隊(duì),、做操等，所以,，在學(xué)校的廣播體操比賽中,，獲得了三個(gè)一等獎(jiǎng),。有時(shí)，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有一種你追我趕的學(xué)風(fēng),，我和我們班的何教師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,，但從幾次結(jié)果來看，班里還是未能構(gòu)成一種積極向上,，你追我趕的好學(xué)風(fēng),，學(xué)生的各種本事還是比較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不自覺,。所以,，如何建立一種和諧的班級環(huán)境，這是我以后學(xué)習(xí)的方向,。
1,、實(shí)實(shí)在在的培訓(xùn)。學(xué)校為了提高教師的教育教學(xué)本事,，都有針對性的派出去烈面學(xué)校觀摩,，武勝“百師講壇”學(xué)習(xí)，武勝教研學(xué)習(xí),，新教師培訓(xùn),。這些培訓(xùn)都讓我獲益匪淺，如拾珠寶,，對我的教育教學(xué)都有必須的指引,。
2、緊扣重點(diǎn)的語文科研活動,。每一次科研活動,，都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進(jìn)行研討,，每個(gè)教師都會說出自我的觀點(diǎn),，互相交流，互相學(xué)習(xí),。
3,、精彩的課外閱讀。為了和學(xué)生有一個(gè)溝通的橋梁,，我惡補(bǔ)了一些兒童文學(xué)作品：如林海音的《城南舊事》,、曹文軒的《根鳥》。
平凡的教學(xué)中,，不斷地浮現(xiàn)出自我在教育教學(xué)上的缺點(diǎn)：
1、在教育學(xué)生的時(shí)候,，必須走進(jìn)他們的世界,，理解學(xué)生的心理。
2、應(yīng)對特殊事例的時(shí)候,，必須尋求可取的方法,。
3、落實(shí)好培優(yōu)輔差的工作,。
4,、多看心理學(xué)、班級管理和語文教學(xué)的書籍,。
5,、勤動筆，寫反思,。
少點(diǎn)煩躁,，多點(diǎn)耐心;少點(diǎn)懶惰，多點(diǎn)反思;少點(diǎn)死板,，多點(diǎn)創(chuàng)新,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇九
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫,。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。
三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手,，以寫童話,、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn),。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試,，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我&“抓兩頭，扶中間&”,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,。對于后進(jìn)生，以基礎(chǔ)知識為重,，扎實(shí)學(xué)好課文中的相關(guān)內(nèi)容,。課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵(lì),，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高,。
1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。
3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。
1,、課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，做到一課一得、課課有得,。
2,、對差生多關(guān)心,，多愛護(hù),，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3,、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育,，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十
時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作思緒萬千?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),，討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課題的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生興趣盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽質(zhì)疑,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。
通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。
（一）激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。生活本身是豐富多彩的,，是作文的源泉,。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的,，對小學(xué)生來說,，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學(xué)生作文中起著巨大的作用,。小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)著力促進(jìn)兒童的自覺表象活動的發(fā)展,，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮明而深刻的印象,。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度,、鮮明度越高，就越利于加工,，思維就越活躍,，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出內(nèi)容真實(shí),、形象具體的好文章,。因此筆者首先要做的是，教學(xué)生學(xué)會去“愛”,。愛山,，愛水，愛名勝古跡,；愛父母,，愛老師，愛周圍的人,；愛植物,，愛動物,，愛小物件；愛看書,，愛收集,，愛手工制作；還有愛種植,，愛采摘,，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了,，頭腦中儲存的東西更多了,，他們會隨筆寫下精彩段落。
（二）作文訓(xùn)練形式的多樣化,。
1,、擴(kuò)大閱讀面，注重知識積累,，培養(yǎng)學(xué)生主動收集信息,、處理信息的能力。
2,、口頭作文與即興作文的訓(xùn)練合指導(dǎo),。
3、作文應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來加以訓(xùn)練,。
4,、自評自改與互判互評也是作文訓(xùn)練的有效方法。
5,、平時(shí)一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來,。
這多種多樣,、別致、有趣的訓(xùn)練形式,，不僅使學(xué)生在興趣中寫作,，在寫作中盡興，而且把作文與生活,，作文與活動,，作文與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合能力,。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任合能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，但由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還有許多問題等待解決,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，努力全面提高學(xué)生的語文素質(zhì),。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十一
新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)部分對中年級的習(xí)作明確提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá),，增強(qiáng)習(xí)作的自信心,，能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,，注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深,、最受感動的資料;嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自我平時(shí)積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句,。這些目標(biāo)對于三年級的作文教學(xué)來說,，能夠歸結(jié)為一句話：激發(fā)學(xué)生寫作興趣和寫作愿望，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何寫作文,。我認(rèn)為,，激發(fā)學(xué)生寫作興趣主要有以下三條途徑：
出處 m.sevw.cn
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,。
觀察是人們認(rèn)識事物的第一步,。對于三年級的小學(xué)生來說，認(rèn)識世界的主要途徑是觀察,，僅有親身去接觸事物,，仔細(xì)的觀察事物，才能獲得真實(shí),、深刻,、細(xì)致的第一手資料，寫作時(shí)才有話可寫,，寫出的文章也比較真實(shí)生動,。所以，作文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,，引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,。例如學(xué)習(xí)描述一種水果(蘋果)，能夠讓學(xué)生觀看關(guān)于蘋果園的資料圖片,，使學(xué)生對蘋果生長過程和景象有一個(gè)直觀的了解,，對蘋果花的色彩、形狀等有一個(gè)感性的認(rèn)識,，并拿出實(shí)物讓學(xué)生觀察,、品嘗，加深印象,。這樣不僅僅學(xué)生對蘋果有更深的了解,，也在潛移默化中讓學(xué)生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時(shí),，請學(xué)生拿出自我喜愛的水果,，讓他們說說應(yīng)從哪些方面觀察,，就比較容易了。這時(shí),，教師應(yīng)趁熱打鐵,，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤,、味道,、吃法等等。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,，并使他們懂得觀察的重要性,，逐步養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣。學(xué)生經(jīng)過觀察,，積累了很多的素材,，寫起作文就不會覺得難了。
二,、激發(fā)學(xué)生的想象本事,。
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,，除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事之外,，引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中,，教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,，引發(fā)他們的想象思維，培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造本事,。例如習(xí)作七用幾種動物編寫童話,，教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫，激起學(xué)生的興趣,，請學(xué)生小組合作為其中的一些動物確立關(guān)系,，編故事，編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),，互相補(bǔ)充，使想象更加充實(shí),，更加生動,，直到編寫成一個(gè)完整的童話。在這種情境中,，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí),，充分表現(xiàn)的機(jī)會，有了自由想象的空間,，想象思維得到引發(fā)和鍛煉,，寫作興趣也提高了,，寫出的作文也比較充實(shí)生動。
三,、鼓勵(lì)學(xué)生積累語言,。
“讀書破萬卷，下筆如有神”,，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升,。三年級的學(xué)生大多缺乏自覺性，僅有不斷的鼓勵(lì)和督促,，才能幫忙他們積累語言,，提高語言的儲備量。能夠布置學(xué)生每一天摘抄好詞好句,，定期檢查,。課外向?qū)W生介紹一些名言、古詩詞,、兒童詩歌,，要求他們熟讀成誦，并學(xué)習(xí)運(yùn)用,。在班隊(duì)課,、體活課、放心班時(shí),，開展讀書交流會,、朗誦比賽、文學(xué)知識競賽,、成語接龍等趣味有益的活動,，提高學(xué)生自覺積累的興趣和進(jìn)取性，加深他們對語言本身及其應(yīng)用的印象,。除了讓學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀之外,，還應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，從生活中去領(lǐng)悟,，去積累,，引導(dǎo)他們掌握更多的學(xué)習(xí)方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,，做實(shí)驗(yàn),，咨詢別人，在旅游或外出時(shí)留心觀察并做記錄等等,，這樣既豐富了學(xué)生的見聞,，又幫忙他們獲取了真實(shí)生動、記憶深刻的素材,。這樣經(jīng)過長期的積累和內(nèi)化,，學(xué)生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,，寫作時(shí)遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十二
為完本錢期教學(xué)任務(wù),，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，突出三年級教材特點(diǎn)為目標(biāo),，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展,。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。由于是新接任的班級,，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的,。學(xué)生基礎(chǔ)差，課時(shí)多,，對我來講,，這學(xué)期是挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全新的開始,。為完本錢期教學(xué)任務(wù),，這學(xué)期我首先以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué),，突出三年級教材特點(diǎn)為目標(biāo),，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開展,。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差、寫作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對癥下藥,，采取多鼓勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，主動改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
1,、加強(qiáng)師德休養(yǎng)，進(jìn)步自身素質(zhì),。
本學(xué)期,，我嚴(yán)于律己，全身心投進(jìn)教育事業(yè),。對自己嚴(yán)格要求,，積極參加各類學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,。果斷服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,，做好各項(xiàng)工作。
2,、抓質(zhì)量的同時(shí),，注重了育人。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn),，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì)，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽,，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求。這樣,，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少。天天的早讀和下午的自習(xí)課,，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗(yàn)不足，不能協(xié)助老師上好自習(xí),。因此,，我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后,，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課治理的井井有條，老師不在,，也能上的很好,。這樣，不僅部分學(xué)生的xxx能力得到進(jìn)步,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
3、深鉆教材,，精心上好每一堂課,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。
“愛好是最好的老師“,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣。因此,，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4,、在平時(shí)的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了愛好,，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進(jìn)步注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
學(xué)生的全面發(fā)展，不能只靠把握有限的書本知識就行了,，還要在把握基礎(chǔ)知識的同時(shí),，對課本知識進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。從近幾年的測試中可以看出,，不僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)能力的情況，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外積累,，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材內(nèi)容，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外知識,。
同時(shí),，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自己知道的寓言故事,，整理成冊,。搜集描寫四季的古詩，閱讀課外書籍,，寫出讀書筆記等,。在這些活動中，不僅使學(xué)生把握了更多的課外知識,，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，留意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。
5,、嚴(yán)格要求,，狠抓學(xué)風(fēng)。
我對學(xué)生嚴(yán)格要求,，狠抓學(xué)風(fēng),。在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為,。與此同時(shí)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動,，在學(xué)生復(fù)興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。目前,，大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
6,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我“抓兩頭，扶中間“,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步。
在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的愛好得到了極大的進(jìn)步,，語文基礎(chǔ)知識得到了進(jìn)步，語文活動得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革，精益求精教學(xué)方法,，爭取教學(xué)質(zhì)量得到不斷進(jìn)步,。期中測試學(xué)區(qū)進(jìn)行統(tǒng)考，我班的均分9.56,，及格率xx%,，優(yōu)秀率xx%，在全鎮(zhèn)名列第二名,。
1,、有xxx個(gè)學(xué)生的語文成績進(jìn)步較慢,。
2、少部分學(xué)生對作文不感愛好,。
3,、大部分學(xué)生書寫不認(rèn)真，美觀語文水平差異太大,。優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論,，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。
2,、要繼續(xù)改進(jìn)教法,，選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。
3,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,，加快課時(shí)，進(jìn)步閱讀量,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十三
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點(diǎn)的訓(xùn)練,，學(xué)生已經(jīng)發(fā)生了“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，學(xué)生們經(jīng)過大量的閱讀積累,，大量的閱讀訓(xùn)練說話,，他們的口語表達(dá)能力已經(jīng)得到了很大的提高，他們敢于在公共場合當(dāng)眾表達(dá)自己的看法,、想法,，敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)表自己的不同見解,。
在使用生本教材的教學(xué)過程中,，我將以體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),，加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,，有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力，使學(xué)生喜歡學(xué)語文,，學(xué)會學(xué)語文,，為他們終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為準(zhǔn)則設(shè)計(jì)教學(xué),。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,，單元的遞進(jìn)主要是為了突出閱讀,，防止附加的關(guān)于文體、寫法之類的說教,，以便促進(jìn)兒童的大量閱讀,。課文中反復(fù)出現(xiàn)詩歌和兒歌，這不僅是增加情趣,，更是給學(xué)生以美的享受,，逐步讓他們感受美，創(chuàng)造美,。學(xué)生的寫作不僅僅成文,，都有情感的支持、召喚,，都有韻律,、節(jié)奏的配合，所以對這些課文的教學(xué)也應(yīng)視作是更深的層次上的寫作基礎(chǔ),。本冊共有課文48篇,。在語文訓(xùn)練上，既注意圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)大體的序,，又注意訓(xùn)練的整合以及訓(xùn)練重點(diǎn)的循環(huán)往復(fù),、螺旋上升。本著大綱“加強(qiáng)綜合,，突出重點(diǎn),，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，在教學(xué)上我們有以下幾點(diǎn)計(jì)劃：
在教學(xué)中要我們考慮了以下幾方面：
1.繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，堅(jiān)持在語言環(huán)境中識字，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),，使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字，具有初步的識字能力,。識字教學(xué)要體現(xiàn)漢字的特點(diǎn),，要讓學(xué)生動腦筋主動識字，用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務(wù)的同時(shí),，要鼓勵(lì),、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動識字,，并給學(xué)生提供交流,、展示課外識字的機(jī)會,。加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。
2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn),。中年級的詞句訓(xùn)練從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對課文中的重點(diǎn)詞句，避免以詞解詞,，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二是鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累;三是重視詞句的運(yùn)用,，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系,。
3課后問題的教學(xué)。對于一些思考題,、討論題具有開放性,，注重方法的提示和自學(xué)的引導(dǎo)。力求做到理解內(nèi)容和品詞品句,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。加強(qiáng)朗讀,、背誦,，而且增加自由度，一些課文讓學(xué)生自己選擇背誦的部分,。充分利用“課后練習(xí)”中的問題啟發(fā)學(xué)生閱讀,、思考和討論。
4.加強(qiáng)朗讀,、默讀訓(xùn)練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,，多讀少講,，把更多的時(shí)間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,，體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情,。默讀也是重要的閱讀基本功,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，通過詩歌的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,、想象力和理解能力,。在教學(xué)中，我會從朗讀入手,，讓學(xué)生在讀中體會詩歌的語言美,。在教學(xué)中采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)且多種生動活潑的形式組織活動，盡可能做到讓學(xué)生背的樂,，說得樂,，寫得樂。
只有認(rèn)真鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容,，才能為上好課打下較好基礎(chǔ)。通過“讀——思——查”,，反復(fù)誦讀課文,，認(rèn)真思考與教材和教學(xué)有關(guān)的主要問題，然后適當(dāng)?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學(xué)參考資料,，做到多讀多思,。
首先教學(xué)設(shè)計(jì)樹立大單元教學(xué)意識，從單元整體出發(fā),，從宏觀上考慮好教學(xué)要求,，安排好教學(xué)時(shí)間，分配好每篇課文所要完成的任務(wù),，然后從微觀上來精心設(shè)計(jì)每篇課文,、每個(gè)課時(shí)的教學(xué)。其次教學(xué)設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，按照“感知——理解——分析——綜合——運(yùn)用”的閱讀過程去設(shè)計(jì)教學(xué),。最后教學(xué)設(shè)計(jì)注意充分體現(xiàn)“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，在教學(xué)中交錯(cuò)使用講,、讀,、議、練,、問,、答等多種方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。
在教學(xué)中把學(xué)生的學(xué)時(shí)刻掛在心上,，考慮怎么學(xué)，學(xué)得怎樣,。抓好學(xué)生的預(yù)習(xí),，給預(yù)習(xí)的“硬任務(wù)”;注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，學(xué)好自主,、合作,、探究，目標(biāo)讓學(xué)生明確,，教材讓學(xué)生感知,，過程讓學(xué)生參與，新知讓學(xué)生發(fā)現(xiàn),，問題讓學(xué)生提出,，方法讓學(xué)生歸納，內(nèi)容讓學(xué)生小結(jié),，效果讓學(xué)生評價(jià);運(yùn)用共同學(xué)習(xí)的原理,，組織學(xué)生共同討論,，相互啟發(fā),，盡量通過合作解決問題。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，努力使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，堅(jiān)持學(xué)教合一。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十四
日月如梭,，時(shí)光飛逝,，不知不覺中，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了,。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷督導(dǎo)下,，我順利完成了本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)?；厥鬃哌^來的歲月,，既有收獲的喜悅,，也有暫時(shí)的惋惜?？傊兆邮蔷o張忙碌的,，現(xiàn)將工作做個(gè)小結(jié)，借以吸取經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)提高,。
課堂是教與學(xué)雙邊互動的主陣地，課堂氣氛對教學(xué)質(zhì)量的影響是至關(guān)重要的,，創(chuàng)設(shè)輕松,、和諧、民主,、愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛,，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此在課堂教學(xué)中教師應(yīng)盡最大的努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“童話世界”,、“兒童樂園”,。
在語文課堂上，教師以讀為本,，把讀和理解,、想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在民主,、寬松的情境中,，邊讀邊思考，學(xué)習(xí)理解地讀,，投入感情地讀,，配畫加動作地讀，自由讀,，指名讀,、齊讀，直至?xí)痴b,，舍得花大量時(shí)間讓學(xué)生“自由練讀”,，使學(xué)生在讀中感受詩詞的想象力，領(lǐng)悟祖國語言文字的凝練,。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，對于提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)很有幫助。教學(xué)中,，我結(jié)合課文內(nèi)容設(shè)置情境,，引導(dǎo)學(xué)生猜疑，生疑，質(zhì)疑,，是學(xué)生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài),。如《花瓣飄香》，板書課題后：“同學(xué)們,，看了題目,，你有什么疑惑？請說一說,?！睂W(xué)生紛紛發(fā)言，在眾說紛紜,，莫哀一是之時(shí),，我請學(xué)生打開書，到文中去尋找答案,，結(jié)果同學(xué)們迫不及待地想讀下去,。接下來我就文中“真是個(gè)懂事的孩子”，讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容,，理解,，找出相關(guān)語句，讓學(xué)生體會小姑娘的心靈美,，尊敬自己的父母,。這就是引導(dǎo)學(xué)生通過猜測課題質(zhì)疑，以疑促思,，以思釋疑,，把學(xué)生的積極性引導(dǎo)到參與教學(xué)的全過程中來。讓學(xué)生在語文教學(xué)中,，想問,，敢問，善問,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,，激發(fā)求知欲望，拓展學(xué)生思維,，讓學(xué)生讀,、思,、議,，在讀中有所感悟，培養(yǎng)語感,，受到情感的熏陶,，在思中有所收獲，理出脈絡(luò)，在議中交流探究,，共同提高,。
“一個(gè)有創(chuàng)造性的教師應(yīng)能幫助學(xué)生在自學(xué)的道路上迅速前進(jìn)，教會學(xué)生怎樣對付大量的信息,，他更多的是一名向?qū)Ш皖檰?。”未來的文盲是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人,。使學(xué)生成為“善學(xué)者”,，是我們的責(zé)任。為此,，我總是鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見,，盡情發(fā)表看法，并采用一些生活氣息的方法調(diào)動學(xué)生的及積極性,，引領(lǐng)學(xué)生筑自主學(xué)習(xí)之渠,，飲快樂學(xué)習(xí)之泉。
我主要通過以下途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,，提高自學(xué)能力,。一、示范引導(dǎo),，舉一反三,。有的課文結(jié)構(gòu)鮮明，寫法類似,，如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,，在具體的教學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生“悟”出學(xué)習(xí)方法,，然后讓學(xué)生“反三”用同樣方法學(xué)其他段落,。明白圍繞中心句，展開段落,；二是借機(jī)滲透,，適時(shí)點(diǎn)撥，悟?qū)懛?。蘇霍姆林斯基說過：通過閱讀而激發(fā)起來的思維,，好比是整理得很好的土地，只要把知識的種子撒上去,，就會發(fā)芽,，取得很好的收成。因此,，在閱讀課文時(shí),，和寫作很好地結(jié)合起來,，可以大大激發(fā)學(xué)生心靈的活動。三,、總結(jié)積累,，鼓勵(lì)運(yùn)用。以閱讀片段為例,，平時(shí)就注意培養(yǎng)學(xué)生抓中心句,，抓中心段習(xí)慣，讓他們積累學(xué)習(xí)技巧,，方法,，會大概抓重點(diǎn)詞語，展開想象,?？傊寣W(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主角,，才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情,。在小學(xué)語文教學(xué)中，我給學(xué)生充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生充分地閱讀課文,，充分地思考，感悟,，體驗(yàn),，探究，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，在教學(xué)過程中,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動提供有效的服務(wù)，以學(xué)定教,，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。
小學(xué)語文教學(xué)工作是一項(xiàng)平凡而艱巨的勞動，字詞句章,，聽說讀寫等都需要學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。作為新時(shí)期的教師，要不斷學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)取,，我始終報(bào)以謙虛的態(tài)度，強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，業(yè)務(wù)上精益求精,，方法上不斷更新，學(xué)習(xí)專業(yè)理論,，嘗試新理念,，攀登教學(xué)的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達(dá)到生命的高度,。讀書海納百川,，讓我明白了：生命的潤澤，需要以教室為基地,，以自我發(fā)展為目的,，變課堂為職場，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,，站在學(xué)生面前,，用思想的力量，學(xué)科的魅力發(fā)出自己獨(dú)特的聲音,，做一名有特色,，有個(gè)性的教師。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十五
從實(shí)施課程改革以來,，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生,，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動課等,。
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),，萌動求知欲望呢,？新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，我們仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí),，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué),。
這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動,，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn),、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力,、學(xué)習(xí)能力,、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺,。
教學(xué)中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況,，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十六
時(shí)光飛逝，日月交替,，轉(zhuǎn)眼之間,，一學(xué)期的工作即將結(jié)束。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作,。這一學(xué)期，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實(shí),。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的期望，讓明天的工作更精彩,，收獲更多,，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的歡樂,、成長與煩惱,。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證,。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí)。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關(guān)鍵階段,，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，所以,，我針對本班學(xué)生好動,，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情景和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，對癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自我各方面的不足,，幫忙學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫異常差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期提高了不少,。每一天的早讀和午時(shí)的自習(xí)課，由于班干部年齡小,，經(jīng)驗(yàn)不足,，不能協(xié)助教師上好自習(xí)。所以,，我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,，幫忙小干部樹立威信，使小干部能在班里獨(dú)當(dāng)一面,。然后,，有小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間,。一段時(shí)間后，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課管理的井井有條,，教師不在，也能上的很好,。這樣,，不僅僅部分學(xué)生的組織本事得到提高，并且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺,、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
“興趣是的教師”,。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。所以,，我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
在平時(shí)的教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，搭建了一個(gè)好的平臺。無論多忙,，只要有機(jī)會,，有時(shí)間，把學(xué)生帶到遠(yuǎn)程教育室去上課,。豐富的教學(xué)資源,，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的進(jìn)取性,，使學(xué)生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文,，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。
二、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,，使全班學(xué)生能共同協(xié)調(diào)發(fā)展,。
上學(xué)期，我班的學(xué)生成績差異很大,。高的很高,，低的只能勉強(qiáng)及格。異常是安紫亨,、紀(jì)旭倫等幾位學(xué)生,，成績更是令人擔(dān)憂。為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我著重“抓兩頭,，帶中間”。注重拔高優(yōu)生,，培養(yǎng)優(yōu)生,。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時(shí)，鼓勵(lì)這部分學(xué)生多閱讀課外書籍,，增加他們的課外知識積累,。對待后進(jìn)生,，注意激勵(lì)他們樹立信心,，多進(jìn)行課外輔導(dǎo)，從基礎(chǔ)知識抓起,，課堂上多給他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言,、表現(xiàn)的機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)成績,。還在班級里精心安排學(xué)生座位，在放學(xué)回家后成立學(xué)習(xí)小組,，開展“一幫一”的活動,。這樣，構(gòu)成了先進(jìn)幫后進(jìn),，后進(jìn)學(xué)先進(jìn),，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高,。
三,、讓課堂教學(xué)“活”起來，提高課堂教學(xué)效果。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識,、獲取知識的主陣地,。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識,，我提前翻閱資料,，備好沒一節(jié)課教案，做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,。并結(jié)合本班的實(shí)際情景,，運(yùn)用簡便愉快的語言，活潑趣味的教學(xué)方式,，加上新穎形象的教學(xué)課件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力,，以次提高課堂教學(xué)效果,。同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的主動探究,，盡可能的放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主的去獲取知識，充分讓學(xué)生表述自我對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的本事,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供給了廣闊的舞臺,。正由于自我的不懈努力，此刻大部分學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃,。
四、注重課內(nèi)外知識的結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有序,、趣味、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”所以,，學(xué)生的全面發(fā)展,，不能只靠掌握有限的書本知識就行了，還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),，對課本知識進(jìn)行延伸,，把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
從近幾年的測試中能夠看出,，不僅僅考察學(xué)生基礎(chǔ)知識,、基礎(chǔ)本事的情景，課外知識也占有相當(dāng)大的比重,。為了擴(kuò)大學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的課外積累，在每堂課的教學(xué)中,，我都根據(jù)教材資料,，適當(dāng)拓展一些與教學(xué)資料相關(guān)的課外知識。如教學(xué)《寓言二則》后,，還給學(xué)生補(bǔ)充介紹了一些寓言故事,。
同時(shí)，我還十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動,。如：鼓勵(lì)學(xué)生搜集自我明白的寓言故事,，整理成冊。搜集描述四季的古詩,，制作詩配畫,。閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等,。在這些活動中,，不僅僅使學(xué)生掌握了更多的課外知識，還培養(yǎng)了學(xué)生動手,、搜集整理信息等本事，次金了學(xué)生的全面發(fā)展,。此外,，注意各學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不一樣角度,，采用不一樣的途徑獲得知識,，培養(yǎng)本事。
總之,，本學(xué)期我盡了自我的職責(zé)和本事去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),。經(jīng)過這一學(xué)期的工作,，我班48名的孩子，在思維方式上,，在學(xué)習(xí)本事上,，在學(xué)習(xí)成績上，孩子們都有或多或少的提高,。并且孩子也更懂事更可愛了,。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，不斷更新自我的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自我,，時(shí)刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自我的不足,，兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學(xué)工作,，盡量做到，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十七
一學(xué)期的工作即將結(jié)束,。本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任三年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期,，回顧一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭,。雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié),，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。
一,、重視滲透思想教育,。
課本在德育方面，仍然是注重潛移默化,，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人,。因此，我在平時(shí)的教學(xué)中能注意舉一反三,，融會貫通,，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,，又熱愛新時(shí)代風(fēng)貌,。把語文與思品結(jié)合起來，教育學(xué)生形成良好的道德品質(zhì),。
二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能,。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平,。
1,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，及時(shí)對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
2,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,。
我班中有一半的差生，學(xué)習(xí)好的學(xué)生只占少部分,。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到很充實(shí)，而成績差的學(xué)生又常常覺得很吃力,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題，必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,，又能保證差生適當(dāng)?shù)奈?。不然,，都會有意見的。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用不同層次的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實(shí)踐，我覺得這方法十分有效,，下學(xué)期還將大力推廣應(yīng)用,。
三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，拓展知識視野，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是教學(xué)質(zhì)量得到提高的保證。沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)生也不可能安下心來學(xué)習(xí),。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,，因此,，我針對本班學(xué)生好動，書寫差,、協(xié)作習(xí)慣差等實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的'特點(diǎn),，對癥下藥，采取多鼓勵(lì),，常激勵(lì)的教學(xué)手段,，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，主動改正自己各方面的不足,，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
針對本班學(xué)生書寫習(xí)慣差的缺點(diǎn)，我在班里評選出書寫最認(rèn)真的幾位學(xué)生,，不僅給他們獎(jiǎng)勵(lì),，而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進(jìn)行展覽，為其他同學(xué)樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣,，并對幾位書寫特別差的學(xué)生嚴(yán)格要求,。這樣，大部分學(xué)生的書寫都有改觀,，書寫較上學(xué)期進(jìn)步了不少,。每天的早讀和下午的自習(xí)課,，都由班長和小干部負(fù)責(zé)早讀和自習(xí)時(shí)間。一段時(shí)間后,，小干部就已經(jīng)得心應(yīng)手了,，班級的自習(xí)課管理的井井有條，老師不在,，都能上的很好,。這樣，不僅部分學(xué)生的組織能力得到提高,，而且在班干部的帶領(lǐng)下,，其他學(xué)生也能自覺、主動的進(jìn)行學(xué)習(xí),，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。
“興趣是最好的老師”。光有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不行,，還要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣,。因此，我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。在平時(shí)的教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源,，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建了一個(gè)好的平臺,。無論多忙,，只要有機(jī)會，有時(shí)間,，我就會下載一些相應(yīng)的語文教學(xué)課件,，把學(xué)生帶到多媒體去上課。豐富的教學(xué)資源,，多彩的教學(xué)課件,，形象直觀的畫面，極大的調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，使學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，不知不覺地愛上語文，主動的學(xué)習(xí)語文，開啟了學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。
1,、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2,、進(jìn)行各種詞匯收集。如aab式,，abb式,，aabb式，abab式,，abac式,，abcc式，aabc式,，以及符合各種要求的詞匯,，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣做保證,，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了興趣，學(xué)生就會主動參與到學(xué)習(xí)活動中來,，語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高,。
總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和能力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù),，孩子們都有或多或少的進(jìn)步,。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，嚴(yán)格要求自己，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十八
時(shí)光荏苒,，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、創(chuàng)設(shè)平等,、活躍的課堂氛圍,。
教師在新課程中最大的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者,，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點(diǎn),，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎、畫畫,、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。對答得好的，我會立刻表揚(yáng);有錯(cuò)的,，也及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì),。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),，提高對學(xué)習(xí)活動的進(jìn)取性,。
二,、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能。
由于三年級時(shí)是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的小組,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性高漲,，并且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最佳的。
三,、重視閱讀教學(xué),。
進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以教師的引導(dǎo)時(shí)十分迫切的,，必要的,。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記,、三理解”,。一思，要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要資料;二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要資料做好準(zhǔn)備;三理解，如果前兩項(xiàng)你都做到了,，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高,。
四,、做好培優(yōu)扶差工作。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性,。所以,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進(jìn)行摸底,，跟著課任教師聽課，逐一了解學(xué)生上課情景,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負(fù)責(zé)督促,、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足,，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
五,、做好家訪工作,。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通，取得家長協(xié)助,，才能把學(xué)生教育好,。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),，得過且過,。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué),，更要與家長共同管教,。所以，我及時(shí)進(jìn)行家訪或經(jīng)過校訊通,，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生此刻改變很大,，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。
六,、改善地方。
作文是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆,，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達(dá)本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣,，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中,，張揚(yáng)他們的個(gè)性,，做到了教學(xué)相長;作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,，用心傾聽花開的聲音，享受這完美的人生!
教學(xué)秘書的三年級語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十九
本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級的語文教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。
一、課堂教學(xué)中,，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率,。
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。這一學(xué)期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材,，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。
以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,。提高學(xué)生的能力,。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二,、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]各種能力與習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
(一)運(yùn)用多種途徑,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。三年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，我運(yùn)用競爭機(jī)制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評選語文學(xué)習(xí)積[內(nèi)容來于本站]極分子,，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀,，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于本站]的組織能力,，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時(shí)間的努力,，本班學(xué)生上課熱情高漲,，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書籍的良好習(xí)慣,，提高學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的選題入手，以寫童話,、想象文為主,，適合三年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外,，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，作文佳作,，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流,，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記,。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。
(三)加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期,，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。在學(xué)校里舉行的三年級鉛筆字比賽中,，本班學(xué)生獲得了一等獎(jiǎng)。
三,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異,，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時(shí)，在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之,，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足,，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：
1,、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會主動克服解決,。
2,、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服,。
