自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感,?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確,、清晰,，力求表達(dá)精準(zhǔn),，避免模糊和含糊不清的表達(dá),。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫作水平。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇一

有些考生在謀篇布局時(shí),，記敘是三段敘：開始如何經(jīng)過(guò)如何結(jié)果如何,；議論則是三段論：應(yīng)該如何那些人如何所以如何,。如此千篇一律,，令人乏味,。清代曾國(guó)藩說(shuō)得好：謀篇布勢(shì),，是一段最大功夫布局須有千巖萬(wàn)壑,、重巒復(fù)嶂之觀,，不可一覽而盡,。高考作文,，理應(yīng)在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說(shuō)來(lái),，有這么七種模式可以為你迅速布好考場(chǎng)作文之局：

一、關(guān)鍵詞式,。

下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞,，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō),，便可鋪展開整篇文章的局勢(shì)，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致,，是不錯(cuò)的方法。比如河北考生的高考作文《大愛(ài)無(wú)聲》,，開篇表明中心論點(diǎn)地震中我們用堅(jiān)強(qiáng),、用善良甚至用生命譜寫了一曲壯歌大愛(ài)無(wú)聲,，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：

a．師魂,；

b．責(zé)任,；

c．無(wú)私,。

文章的第一部分寫一名在地震中舍己保護(hù)學(xué)生的人民教師,，用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空,，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命,，用愛(ài)心重建了一個(gè)個(gè)完整的`家庭,，展現(xiàn)偉大的師魂,；第二部分感慨再多的語(yǔ)言也無(wú)法形容您對(duì)百姓的關(guān)心,，歌頌愛(ài)民如子,、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國(guó)家總理,；第三部分寫道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍，感受到了那一片片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心,，贊美全然忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的子弟兵三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞,，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí),，對(duì)大愛(ài)的主題進(jìn)行升華,。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局，既展示現(xiàn)象,，又抒寫感悟,，事例充實(shí)，感情充沛,。

【運(yùn)用指南】,。

以關(guān)鍵詞謀篇布局,，重在掌握概念分析法,。這里的概念,，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ),。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析,，明確其內(nèi)涵和外延,，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生,，不妨嘗試選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,，如和諧愛(ài)心創(chuàng)新進(jìn)取等,。像這樣一些社會(huì)熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì)陌生,。只要在具體文章中,，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來(lái)談,，就可以寫出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章。此外,，考生還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來(lái)提取關(guān)鍵詞,，如叛逆友情成長(zhǎng)等,。對(duì)自己一直關(guān)注的東西提取一二,，接著再對(duì)其加以論說(shuō)，一篇完整的文章很容易就出來(lái),。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇二

改，是為了發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題,。知道自己在高考作文寫作上有哪些短板,，哪些可以達(dá)到，哪些達(dá)不到,。

讀,，知道在自己的高考作文寫作方向，知道一流是什么水平,，知道何為高，何為下,，這樣才能提高寫作能力,，高考作文寫作技巧，需要知道，但是未必要用,。人各有自己的定位,，知道自己往哪個(gè)方向走。

寫,，每寫一篇作文，一定是要這個(gè)東西值得寫,，才寫,。不要發(fā)生什么新聞就寫什么,，那樣雖然容易博得點(diǎn)擊率，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫作未必有好處,，提高高考作文寫作能力是一條創(chuàng)新之路。

寫作能力如何提高,，首先要把文章分割出來(lái),，知道作文些構(gòu)成是：詞,、句、段落,，高考作文也是這樣。再深究,，句子又有句型結(jié)構(gòu),，包括長(zhǎng)句、短句,、復(fù)句等等,，句子又有起承轉(zhuǎn)合，又用到修辭,，還牽涉到韻律。段落間,，又有邏輯上的鏈接,。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星，那么一篇好的高考作文就是璀璨的星空,。提高寫作能力遣詞造句也是重要,，也是撩撥讀者情緒的技巧,。

想要提高高考作文寫作能力,，作為布局很重要,，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采。其中謀篇布局這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題,。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思作文的大結(jié)構(gòu)和大框架,，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性,。

提高高考作文提高寫作能力,，下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō),，便可鋪展開整篇作文的局勢(shì),，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致，是不錯(cuò)的方法,。高考作文以關(guān)鍵詞謀篇布局，重在掌握概念分析法,。這里的概念,，指作文中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ)。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析,，明確其內(nèi)涵和外延,，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞,。

小時(shí)候最喜歡做的一件事,，就是看爺爺用玻璃做佛龕,。

爺爺少年時(shí)是大戶人家的少爺,，青年時(shí)遭遇侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，中年時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)的巨大變革他做過(guò)地主，也做過(guò)農(nóng)民,，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影,。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現(xiàn),。爺爺做的東西,，總是閃耀著智慧的光芒。他做的玻璃佛龕細(xì)致又精巧,，每一條接縫都是筆直的,，每一條花紋都是對(duì)稱的,，放到現(xiàn)在,，一定有人會(huì)說(shuō)爺爺是有強(qiáng)迫癥的處女座,。

除了玻璃佛龕之外，爺爺令人嘖嘖稱奇的小玩意兒還有很多,。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案,，貼到玻璃上,，做成玻璃花燈,。元宵節(jié)的時(shí)候提出去,，比起流水線上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好，都要精巧透亮,。奶奶穿舊了的衣服，爺爺戴上老花鏡,，一雙粗大的手上下翻飛,，不一會(huì)竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小,，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋，錢財(cái)放進(jìn)去,，取用方便又不易失竊。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖,。普通的拐杖上,，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳,，走路走累了，放下小凳,，凳子腿加上拐棍正好4根，拐棍瞬間變成小凳子,，可以坐下休息。

多年以后,，爺爺去世。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕,，也再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈,。爺爺給我做的那只小布包，我小心翼翼存在衣柜里,?？刹还苁菋寢屵€是姑姑，都再也沒(méi)有這樣好的手藝,。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍，悄然間成為廣大老年人的福音,，稍微起個(gè)早，便能看到滿大街都是拄著這種拐棍的老人,。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了。

提到智慧,，我們能想到的總是像牛頓,、愛(ài)因斯坦,、霍金這樣的科學(xué)家,，他們用智慧推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步,，科技的高速發(fā)展離不開他們智慧光芒的指引,。然而我覺(jué)得，另一種智慧也不容忽視,。它很小,，不起眼，不仔細(xì)思量,，甚至不覺(jué)得它是智慧,；然而等到它消失的那一天,，你一定會(huì)覺(jué)得生活失去了斑斕色彩,。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧,。

我的爺爺只是一名非常普通的老人,，他做的東西算不上作品,，更談不上有造詣,、大智慧，但他去世之后,，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影,。華夏文明傳承千百年的漆雕,、精致中藥、古琴演奏,、宣紙刺繡等等,，這些凝聚著勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶正在慢慢消亡,。沒(méi)有傳承人,，我們終究會(huì)有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧,！

爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里,，我相信總有一天,，會(huì)有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái),。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去。

一,、觀察快,，必須按順序按層次地進(jìn)行訓(xùn)練,，熟練地掌握幾種觀察方法：

1、基本的觀察方法,。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上,；從左到右或從右到左；從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn),；從主體到客體。多幅圖觀察要掌握：先從整體著手,，了解主要內(nèi)容,；再依次觀察每幅圖的主要說(shuō)什么；最后,，確定幾幅圖中那幅是重點(diǎn),，組織內(nèi)部語(yǔ)言。觀察圖片時(shí),，還要教給把自己融入畫面情景的觀察法,。

2、抓住事物重點(diǎn)的觀察方法,，還要從事物之間的聯(lián)系和變化中，反映事物本質(zhì)的觀察方法,。必須養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣,。

二,、選材快,。在平時(shí)進(jìn)行給予題材和自選題材的交叉訓(xùn)練,，即進(jìn)行范本教學(xué)和小鳥學(xué)飛的起步訓(xùn)練,。然后逐漸訓(xùn)練自己審題準(zhǔn)確,，抓住中心,，選材面寬,，施選典型，定題新穎,，開掘要深等能力,。

其次，要求自己寫題材日記,。就是要自己把在一周中觀察到的有意義的題材記錄下來(lái),。可以每周與老師進(jìn)行交流,。

三,、構(gòu)思快?？吹綀D片,、事物或作文題目后,，腹中能迅速列好提綱,，明確寫作重點(diǎn)，解決敘述形式。

四,、表達(dá)快。要表達(dá)快關(guān)鍵是自己的頭腦里要儲(chǔ)存充足的語(yǔ)言素材,。多看課外書,，還要讓自己每天聽寫一句話或一段話。聽寫內(nèi)容可分門別類,，時(shí)間可在每天早自修時(shí)間,。日積月累,，讓自己的頭腦里儲(chǔ)存起大量規(guī)范化的語(yǔ)言，在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,，就能逐步轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇三

每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫作的文體往往是不伺的,，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲考場(chǎng),?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)，選填相宜的詞語(yǔ),，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思。如“珍惜所擁有的——”,，這一文題適合寫成記敘文、議論文或議論性抒情散文等多種文體,。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題,，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫。如果寫記敘文,，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫議論文,，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫議論性抒情散文,，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等,。

考場(chǎng)作文是一種“速成”作文，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材,、構(gòu)思,。因此，考生在補(bǔ)題時(shí)，所選擇的詞語(yǔ),，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,，應(yīng)該是自己較為熟悉,、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn),。因?yàn)橹挥袑懽约菏煜さ娜撕褪?，才能有話可說(shuō)、有情可抒,、有感可發(fā),。如“我深深感受到了——”,，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制,，自行選詞填補(bǔ))。很顯然,，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知,，擁有同樣深刻的感受,。這時(shí),，他們就必須“趨熟避生”,。

考場(chǎng)作文,，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞。為消除此弊,，考生在補(bǔ)題時(shí),，要充分運(yùn)用求異思維,，洞幽發(fā)微,，察人之未察，道人之未道,。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò),、不曾想到過(guò)、不曾抒寫過(guò),，甚至根本遇不到,、想不起、寫不出的。為此,，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò),，或發(fā)生在自己身邊的生活事件,，盡量避開那些人人皆知的素材。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞,，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題,。如“一半”。根據(jù)花要半開,，酒要微醺,，擬題為“花開一半”,，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分，題有新俗之別,。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐,。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,，要全方位,、多角度地思考,。思維發(fā)散得越開,，聯(lián)想和想象越奇特,，則與其他考生的區(qū)分度越高,，內(nèi)容就越新穎鮮活,，文章就越能獨(dú)樹一幟,。如“嘗試——”,，嘗試小偷小摸,、談戀愛(ài)，失之于低俗;嘗試洗衣,、做飯,、騎自行車,，失之于幼稚;嘗試打工,、人間真情,，失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,，文章則會(huì)脫穎而出,。

補(bǔ)題虛空浮泛,、大而無(wú)當(dāng),，是半命題作文高發(fā)的“寫作事故”。因?yàn)轭}目越空泛,，相應(yīng)的寫作范圍就越廣,，選材,、組材的難度自然就越大,。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,，為考生展開自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn),。如“精彩——(一幕、瞬間,、人生等)”，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題,，也非常不錯(cuò)。然而,，有考生為了“創(chuàng)新”,，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類。范圍越擴(kuò)越大,，文題越變?cè)教?，最后寫出?lái)的文章大而空,、虛而浮，事與愿違,。

因此,，要寫好半命題作文，最好“小口徑切入”,，題目不要補(bǔ)得過(guò)大,。如寫作“擁抱。

”，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”,，等等,。這樣的題目不是不可以寫,，只是它們涵蓋范圍過(guò)大,，寫起來(lái)較難把握，容易流于泛泛而談,。如果將“地球”縮小為“綠地”,，將“美德”縮小為“寬容”，將“生命”縮小為“青春”之類,，寫作起來(lái),，可能難度會(huì)小一些。

有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,，可有效地縮小寫作范圍,。如“我好想——”，很多考生就采用此法,，擬出了“我好想栽一棵蘋果樹”“我好想去草原”“我好想擁有一間書房”等范圍具體的文題,。降低了寫作的難度。

選詞補(bǔ)題,，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng),，合乎邏輯。首先,，要合乎生活邏輯,。如寫作半命題作文“我第一次——”，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類,，就不符合生活事理,。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一次”的,。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞,，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通。

其次,，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則,。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們不難看出,，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句,。前空須填人物名稱或人稱代詞，如“奶奶”“她”等,，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ),、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ)，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類,，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ),，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞。

再次,，補(bǔ)題要前后照應(yīng),，合乎題旨。如“_________,，謝謝你”,，揣摩題旨，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名,，如“老師”“對(duì)手”等。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,，填成了“辛苦了,，謝謝你”“再一次，謝謝你”等,，明顯與題旨相悖,。相反，如“那一次,，我讀懂了________”,，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”。文章寫自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白,、蘇軾的對(duì)話中,，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,，所補(bǔ)詞語(yǔ),，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系,。

高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求,?？忌谖恼轮校瑧?yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取,、昂然向上的精神風(fēng)貌,，唱響時(shí)代的主旋律。這里所說(shuō)的思想健康,，并不是要考生喊口號(hào),、說(shuō)大話、唱高調(diào),，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向，符合健康的價(jià)值觀和審美觀,，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流,，力避消極、頹廢,、暴力,、色情和享樂(lè)主義思想。如“——的味道”,，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目,。然而令人遺憾的是,，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ)，顯而易見(jiàn),，這樣的題目,，內(nèi)容是消極的，思想是不健康的,，與正確的主題背道而馳,，犯了方向性錯(cuò)誤。

半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同,，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同,。考生要想從作文考場(chǎng)上披錦而歸,，還必須學(xué)會(huì)開動(dòng)真情和想象的鉆頭,，向思維深處鉆探、挖掘,。文章的主題,，可分為淺、中,、深三個(gè)不同的層次,，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次,，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類,，就滋味寫滋味，必然俗氣淺薄,。若緊扣“味道”的含義,，往深處開掘，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次,，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞,，雖仍然平淡無(wú)奇，畢竟深刻多了,。若再掘一鋤,，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容,，興許就能別有洞天,，勝人一籌。

文題補(bǔ)寫好了,，文章也就變成命題作文了,。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求，動(dòng)筆寫作了,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇四

技巧1：寫想不出現(xiàn)“想”

寫作困難的學(xué)生須掌握的一些寫作技巧,。

技巧2：就是不用成語(yǔ)。

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中,，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來(lái),。什么“天高云淡、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如,，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ),，解決作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

技巧3：寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴,。”如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。上段文字修改如下：“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道,，同學(xué)們可喜歡她啦,。”是不是讀起來(lái)舒服多了?同樣,，在描寫動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛,，有一對(duì)尖尖的耳朵……。

技巧4：寫說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”

比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”，顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩,。寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫,，不會(huì)僅干巴巴地寫“某某說(shuō)”,。

技巧5：遇到“很”和“非常”想一想,。

遇到“很”和“非?！毕胍幌?。無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很、非?！?。遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫長(zhǎng)。

技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”

怎樣寫好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫小花,、小草,、小鳥。難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?桌子、云,、霧,、哪怕是電線桿都可以寫。在環(huán)境描寫里加上人的感情描寫,。如：“早上天氣還挺好的,，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下,，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣,?！辈粌H要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。

7技巧7：要?jiǎng)舆B著動(dòng),。

學(xué)會(huì)用動(dòng)詞，并且是連續(xù)使用動(dòng)詞,。很多作文好的學(xué)生都擅長(zhǎng)用動(dòng)詞,。文章要一波三折才好看，學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,。某學(xué)生本來(lái)這樣寫讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了,，把座位讓給了老奶奶?！毙薷某桑骸拔铱蠢夏棠棠昙o(jì)大了,，連忙起身,，走到奶奶身邊，輕聲地對(duì)她說(shuō)：“奶奶,，那里有個(gè)位置,，您坐?！?，我扶著她的胳膊，慢慢移到座位邊,，……”一個(gè)動(dòng)詞變成了五六個(gè)動(dòng)詞,，作文也靈動(dòng)豐富起來(lái)。

技巧8：一秒鐘的事寫三百字,。

技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn),。

很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)像,，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練,。，,。?!……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。

技巧10：字?jǐn)?shù)三四五。

技巧11：“好像”是把萬(wàn)能的鑰匙,。

技巧12：刪刪刪大膽刪,。

這是一個(gè)關(guān)于謀篇布局的寫作技巧。記流水賬是學(xué)生寫作的通病,，寫一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)從第一個(gè)節(jié)目寫到最后一個(gè)節(jié)目,，寫一次春游從起床寫到回家。大膽刪,，把聯(lián)歡會(huì)其他節(jié)目都刪光,，只寫一個(gè)最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光,，只寫最美的一個(gè)景點(diǎn),。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶懽骷记伞?/p>

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇五

下面我主要談一談考生高考應(yīng)試時(shí)應(yīng)如何臨場(chǎng)發(fā)揮，怎樣利用已有的知識(shí)與能力把面上的事情做好,，竭自己所能，盡可能得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),。

第一,，注意審題。我所教的幾屆畢業(yè)生,，都要求他們做到，發(fā)下試卷,，最先須看作文題。題越早閱讀,，構(gòu)思作文的時(shí)間越長(zhǎng),。這樣，再棘手的作文題也會(huì)不怎么難于下筆了,。題的材料與要求至少要看上三四遍,，審題起碼要花四五分鐘?？忌氈鹱种鹁浞磸?fù)閱讀作文材料及要求,，才能充分理解掌握其中詞句所包含的信息與條件。這時(shí)不應(yīng)過(guò)分講求速度,，切戒心浮氣躁,，以免片面、錯(cuò)誤地理解材料中的要求或遺漏材料中重要信息,。1990年全國(guó)高考作文題中乃兩個(gè)小女孩關(guān)于玫瑰的完全對(duì)立的議論,，要求就“第一小女孩的說(shuō)法”，聯(lián)系實(shí)際擬題作文,。很多考生沒(méi)看到這重要的一條要求而使文章走題,，結(jié)果有的一個(gè)省九出現(xiàn)了上千份0分卷。現(xiàn)在高考作文試題開放性越來(lái)越大,，走題的可能性小了,，但仍不可避免出現(xiàn)因沒(méi)注意其中暗含的要求而偏離作文話題的現(xiàn)象。近幾年來(lái)的高考話題作文中,，以“答案是豐富多彩的”為話題,，你就不能說(shuō)“其實(shí)很多答案是唯一的”；以“誠(chéng)信”（）,，“心靈的選擇”（）為話題,，你就必須注意里面所隱含的道德傾向，必須從正面去勸善,，格調(diào)要求要高,，切不可反彈琵琶，隨意發(fā)揮,。

第二,，要注意作文話題與作文題的區(qū)別,。有的給定了題目，那照題作文就是了,，切不可隨便改換題目,。有的考生往往因粗心沒(méi)看到給定的題目而自作主張寫了一個(gè)題目,，這種情況一定要避免。近幾年來(lái)高考作文都是給定話題自擬題目的,，“答案是豐富多彩的”（20）,，“誠(chéng)信”（20），“心靈的選擇”（20）,，“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”（）,，這些話題范圍廣泛,，若以此為題目，也未嘗不可,，但寫起來(lái)肯定空泛,、籠統(tǒng),，談問(wèn)題難以落到實(shí)處,。若從一個(gè)較小的角度擬定一個(gè)較具體的題目就好寫多了,。

高考作文一般都文體不限,，但這不是說(shuō)可以非驢非馬，隨心所欲,?？忌鷳?yīng)根據(jù)材料與要求,，盡快定下自己喜歡的或拿手的題材，然后選定一個(gè)合適的題目,。若是寫議論文,，題目最好旗幟鮮明地?cái)[出觀點(diǎn),。若是寫敘述性,、抒情性散文,，題目最好盡可能做到新穎別致而妥貼。文章寫完后,，若覺(jué)得題目有問(wèn)題,，應(yīng)仔細(xì)斟酌，改定一個(gè)合適的題目,，切忌文不對(duì)題,。

第三，定好體裁與題目后,，就該考慮立意,、選材與結(jié)構(gòu)了。初步構(gòu)思后,，若覺(jué)得文思如涌,，就立即寫作文，如暫時(shí)感到棘手,，難以下筆,，就須放下作文，先做前面的基礎(chǔ)題,。若花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去構(gòu)思作文,，肯定劃不來(lái),。其實(shí),，做基礎(chǔ)題時(shí)，腦中自覺(jué)不自覺(jué)地在構(gòu)思著作文,。這時(shí),，如果靈感一閃現(xiàn),，想到一兩句妙語(yǔ)或一些好的材料，就馬上記錄在草稿紙上,，正式寫作時(shí)能用就用上,。這樣，作文程度好的學(xué)生等基礎(chǔ)題差不多做完時(shí)作文也就構(gòu)思好了,。一般來(lái)說(shuō),，不要等做完所有的基礎(chǔ)題，只剩四五十分鐘時(shí)才寫作文,。因?yàn)?，如果作文題較難，時(shí)間又緊,，作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往手忙腳亂,，不能把文章寫完整，最后不得不草草收?qǐng)觯菢?，肯定得不到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),。最好的.做法是在容易的基礎(chǔ)題基本做完時(shí)，放下那些棘手的難題,，在充裕的時(shí)間內(nèi)有條不紊地完成作文,，然后再去做那些難題。這樣,，你的作文水平才能得到充分的發(fā)揮,，你才會(huì)得到一個(gè)較好的作文分?jǐn)?shù)。

第四,，高考作文批閱時(shí)間有限,，作文應(yīng)力戒晦澀難懂，也不能太單調(diào)平淡,。選定恰當(dāng)?shù)念}目后,，開篇應(yīng)盡快入題。議論文應(yīng)開門見(jiàn)山,，直接擺出觀點(diǎn),、看法，結(jié)尾時(shí)須注意照應(yīng)前文,，收束要自然有力,。敘述性、抒情性文章要講究文采,，開頭要能引人注目,，結(jié)尾要留有余味。我總要求學(xué)生,，中間可以不打草稿,，但開頭、結(jié)尾一定要打好草稿,，仔細(xì)斟酌,、反復(fù)修改后再謄寫。字?jǐn)?shù)一定要嚴(yán)格按照要求切實(shí)做到,。書寫盡可能做到清晰可辨,，卷面力求整潔，應(yīng)給人以嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真作文的好印象,。我常跟學(xué)生說(shuō)，你即使不能取悅閱卷者而得高分,，也必須做到不使其生厭而尋找扣分的理由,。認(rèn)認(rèn)真真寫作,，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)閱卷者的尊重,，我們都該給予閱讀我們作品的每一個(gè)人以應(yīng)有的尊重,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇六

“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo)，它要求在選材時(shí),，除了要注意材料的典型,、真實(shí)外,，還要力求選擇新穎鮮活的材料,。這里所說(shuō)的新鮮材料，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人,、新事,、新情況、新創(chuàng)造,、新思想,、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)等,，二是指從舊材料中提煉出來(lái)的新觀點(diǎn),、新認(rèn)識(shí)等。選擇新鮮別致的材料來(lái)寫作,，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容,，會(huì)更加有力地吸引人、感動(dòng)人,、說(shuō)服人,；相反，高考作文如果不在選材上出新,，就很容易與別人雷同,，甚至千人一面、千篇一律,。

1,、留心身邊，到生活中“淘寶”,。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤拢N(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材,，如果平時(shí)能夠留心觀察,，深入思考，寫作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料,，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情,，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事,。如：2009年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說(shuō)“90后”》，作者就是從身邊取材的,，寫作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系,、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考,，讀來(lái)給人以親切感,。

2、關(guān)注熱點(diǎn),，到媒體中“求魚”,。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體，堅(jiān)持收聽收看新聞節(jié)目,，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò),，勤于摘錄整理，便會(huì)積累大量的鮮活素材,，作文時(shí)就可靈活選用,。如：2009年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》，寫的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事,，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結(jié)果,。

3、堅(jiān)守教材,，到經(jīng)典中“借兵”,。教材中的文章篇篇經(jīng)典，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫作素材,，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照,，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造，或者從獨(dú)特的角度切入,，在別人意想不到之處挖出新意,，則會(huì)成為新鮮的作文材料。如：2009年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》,，擷取李白,、杜甫、崔顥,、余光中等詩(shī)人及其詩(shī)作入文,，雖都是來(lái)自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇七

實(shí)際考試中,，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀和作文?，F(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章,，然后闡釋分析結(jié)果,。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息,。成人高考作文基本要求：字跡工整,，寫滿800個(gè)字，符合主題要求,，基本上能拿到及格分30分左右,。要想拿更高分，請(qǐng)注意一下策略：

六大寫作策略,。

策略一：

書寫工整,。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的。

策略二：

開篇吸引眼球,。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,，如果開篇無(wú)新意,，你的作文很容易被扔進(jìn)30分的那一堆里,。

策略三：

嚴(yán)禁嗦?？v觀歷年滿分作文,，沒(méi)有一篇充斥口水話的，洗練是高考作文必須具備的,。

策略四：

多準(zhǔn)備素材,。這不是寫作的好方法，高考拿分卻很有效,。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué),，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文,。但不可否認(rèn)的是,，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味，至少現(xiàn)在如此,。

策略五：

不要寫得過(guò)于“八股”,。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”,，造成學(xué)生作文不敢“出格”,，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn)，八股味濃厚,。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,，要么憂國(guó)憂民，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng),，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變,。

策略六：

用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰,，主架構(gòu)不想要太多修飾,。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。

作文是成考語(yǔ)文試卷的一個(gè)十分重要的部分,，所占分值相當(dāng)大,。寫好作文并不難，關(guān)鍵是要掌握寫作方法,。以下是為考生介紹的寫好作文的技巧,。

一、把握文體,。

話題作文往往不限文體,，允許考生自由發(fā)揮。但是,，不限文體并不等于不要文體,。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體，讓學(xué)生有選擇文體的自由,。當(dāng)你選定了一種文體時(shí),，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫作。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng),，生活積累豐富,，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事,，不妨寫寫童話,、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理,，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富,，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色,。

二,、縮小范圍。

話題作文只提供寫作的話題,，而沒(méi)有中心,、材料、結(jié)構(gòu),、文體,、語(yǔ)言等等的限制。給了考生一個(gè)比較開放的構(gòu)思空間,，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。但是,，如果不注意把握話題，縮小寫作的口子,，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的毛病。因此,，不管所給的話題多么寬泛,，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口,，如一件事,、一個(gè)人、一樣物品,、一種感受,、一點(diǎn)看法等等，集中筆力加以突破,，把你所選擇的話題角度寫細(xì)寫深寫透,，做到“以小見(jiàn)大”。

三,、擬好題目,。

標(biāo)題是文章的“眼睛”,。俗話說(shuō)：“題好一半文”,。話題作文允許自己擬題目，因此,，我們要努力提高擬題水平,，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝煉,、含蓄,、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”,。

四,、善于聯(lián)想。

話題作文是一種開放性的作文形式,，要求考生放開手腳,，盡情地馳騁在想象的空間，善于多方位地展開聯(lián)想,，這樣,，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái)。比如話題“風(fēng)”,，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng),、大風(fēng),、狂風(fēng)、颶風(fēng),、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng),、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng),，假如你遇到風(fēng)等等,。

五、寫出新意,。

話題作文既然是應(yīng)試作文,，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué)，得d個(gè)好的分?jǐn)?shù),。因此,，寫出特色、寫出新意是十分重要的,。我們?cè)趯懽鲿r(shí),，要善于“獨(dú)辟蹊徑”，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形?，不入云亦?選材上要有獨(dú)到的眼光,，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心，不四平八穩(wěn),，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力,，不平鋪直敘泛泛而談。

1.成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文單項(xiàng)選擇專項(xiàng)練習(xí),。

6.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講一,。

7.20成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》考點(diǎn)精講二。

8.2016成人高考專升本大學(xué)語(yǔ)文復(fù)習(xí)：《長(zhǎng)亭送別》,。

出處 m.sevw.cn

10.成人高考專升本《大學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇八

通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)全國(guó)高考試題的分析、研究發(fā)現(xiàn),，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上,，又生成了一種新的作文模式，比較突出的代表,，如20xx年高考上海卷,，以及20xx年高考兩套全國(guó)卷等都是這種題型。

它們的相似點(diǎn)大致是由材料+要求兩部分組成,，命題者提供簡(jiǎn)短的材料,，明確寫作的具體要求，但沒(méi)有確切的作文話題指向，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫作,，這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文,、題意作文等。這種作文模式比話題作文更具開放性,，比材料作文寬泛了寫作的思維張力,，給考生自主發(fā)揮的空間更大。

[寫作技法]更具開放性與靈活性,，便于考生發(fā)揮,。

在認(rèn)識(shí)了題意作文或后話題作文新材料作文之后，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定,。所謂新材料作文或后話題作文,、題意作文，即是指命題者提供一則寓意深刻,、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫,，有的還稍加提示點(diǎn)撥，但不提供話題,，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫面,，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫的認(rèn)識(shí)、剖析,、理解,、開掘與感悟，自主立意,、自定文體,、自擬題目進(jìn)行寫作。

就其實(shí)質(zhì)來(lái)看,，這種作文形式,，大致介于材料作文與話題作文之間，其命題特點(diǎn),、寫作要求和話題作文有相同之處，也可以看作是話題作文的一種變式,。相對(duì)來(lái)說(shuō),，該種作文，較之話題作文更具開放性與靈活性,，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,，展現(xiàn)個(gè)性才華。缺陷是,，有的材料比較艱澀難懂,，可能會(huì)加大部分學(xué)生的審題難度，如湖北省20xx年高考作文題：王國(guó)維在《人間詞話》中寫道：詩(shī)人對(duì)宇宙人生,，須入乎其內(nèi),，又須出乎其外,。入乎其內(nèi)，故能寫之,；出乎其外,，故能觀之。入乎其內(nèi),，故有生氣,；出乎其外，故有高致,。美成能入而不能出,，白石以降，于此二事皆未夢(mèng)見(jiàn),。根據(jù)以上文字作文,，題目自擬，800字以內(nèi),。體裁不限,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇九

高考是應(yīng)試教育的總體考察，是升大學(xué)的一次重要測(cè)驗(yàn),，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱。

這兩天杭州下雪,，許多人開始糾結(jié)：外面這么冷,，不想出門吃飯，要不要點(diǎn)個(gè)外賣?對(duì)此,，有人表示“好餓啊!需要外賣小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”,，也有人認(rèn)為“不能叫，這種天氣叫外賣是一種罪惡,，外賣小哥太辛苦了”,。為此，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中,。

惻隱之心人皆有之,。想到惡劣天氣里，外賣小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦,，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪,，提出這時(shí)候就盡量不去點(diǎn)外賣，以期合力減少他們的跑腿次數(shù),。這樣的說(shuō)法,，聽似頗顯善心、挺有道理。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必,。甚至于,，所謂“雪天點(diǎn)外賣是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié)，其本身也跟善不善良沒(méi)什么大的關(guān)聯(lián),。

惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣?網(wǎng)上稍作檢索,，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過(guò)。外賣小哥確實(shí)很辛苦,，但選擇了這份職業(yè),，“風(fēng)里來(lái)雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣是一種體恤和善良,，但卻有意無(wú)意地忽略了一個(gè)事實(shí)：外賣提升了就業(yè)率,，很多人因此才有了收入相對(duì)不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì)。換言之,，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個(gè)家庭,，你為了“同情體貼”，讓他們變得少單或無(wú)單可接,，這對(duì)其來(lái)講,，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟，江南的梅雨季節(jié)一來(lái),，半個(gè)多月都是雨,。

“雨雪天不點(diǎn)外賣”別拿善良說(shuō)事。外賣小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的,。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣員的自述,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)法，一般是一線城市20xx-3000元,，二線城市1000-20xx元的水平,，之后的提成是按照自己每天的接單量來(lái)算，而惡劣天氣里的每單提成還會(huì)有所上浮,。所以,，報(bào)道中記者也提到，為了保持收入,，對(duì)部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣”的想法,，受訪的外賣小哥大多不愿領(lǐng)情。事實(shí)上,，在天氣狀況實(shí)在惡劣時(shí)，外賣小哥出于自身承受力,，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對(duì)更高的配送費(fèi)支出,，也可以出于成本考慮隨時(shí)關(guān)閉接單通道。而這些，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來(lái)?yè)?dān)憂的情況,。

大雪天送外賣只關(guān)分工,、無(wú)關(guān)添累。從來(lái)都是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意,，除了需要經(jīng)營(yíng)頭腦，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟,，必須緊抓機(jī)遇。況且換個(gè)角度來(lái)看,，送外賣是辛苦,，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長(zhǎng)椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒(méi)日沒(méi)夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話，而是行行都有自己的難處——社會(huì)分工不同,，每個(gè)人都在為自己的生活而打拼,。動(dòng)輒談“同情”，即便不是幼稚,，也是一種矯情了,。

雖然這一次畢飛宇沒(méi)有直接說(shuō)自己也不知道這道題的答案，但類似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子,，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn),。

比如，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀題,，8道題只做對(duì)了3道,。甚至，他選錯(cuò)了“畫線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語(yǔ)文閱讀題《一種美味》,，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜?lái)的魚眼里發(fā)出詭異的光”,，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來(lái)，然而作者卻表示：這題……我也不會(huì)做!

按理說(shuō),，一篇文章表達(dá)了什么,，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺(tái)詞”，作者本人應(yīng)該最懂,?？沙鲱}者硬是拿著作者本人都會(huì)“啞口無(wú)言”的題去考查學(xué)生，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對(duì)錯(cuò),，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬,，也無(wú)形中戳破了諸多教育迷思。

從提問(wèn)方式看,，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問(wèn),，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對(duì)作者個(gè)人“心思”的揣度，與基本邏輯分析反倒顯得沒(méi)多大關(guān)系,。事實(shí)上,，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在,。

正如畢飛宇在事后接受采訪時(shí)所說(shuō),，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個(gè)問(wèn)題是合適的。所謂的“厚重感”,，可能是老師們的閱讀感受,，要知道，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的,，用成人的“感受”去考孩子,，這里頭有失公平?！?/p>

閱讀理解,，本身就應(yīng)是一個(gè)開放的題，除了考察學(xué)生的理解能力,、邏輯分析能力,，另一個(gè)重要目的，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲,。但目前的出題方式,，直接讓孩子去揣摩原作者的想法，或者干脆說(shuō)是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”,，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望,。其導(dǎo)致的結(jié)果，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”,，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”,。相比較考察目的的悖論，該題型對(duì)學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視,。雖說(shuō)考試就是通過(guò)量化的方式來(lái)考核學(xué)生,，但不區(qū)分客觀與主觀，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來(lái)限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式,，或者說(shuō)至少是這類題,，確實(shí)需要改改了。

而類似的質(zhì)疑,，在有效的改變到來(lái)前,，恐怕只會(huì)越來(lái)越多。畢飛宇的另外一番話,，發(fā)人深省,，“孩子們很可愛(ài),，通過(guò)微博向我提了一堆問(wèn)題,。我的第一感覺(jué)就是現(xiàn)在的孩子真是新人類,，他們思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的方式和我們真是不一樣了，怎么想起來(lái)這個(gè)方式的呢?精靈古怪的,。在我看來(lái),，這就是創(chuàng)造性。我們?cè)谏倌陼r(shí)代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會(huì)執(zhí)行,，這說(shuō)明孩子們的執(zhí)行力也在提升。我喜歡這樣的孩子,?！?/p>

是的，孩子思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式都已經(jīng)變了,，那我們的教育思維,、考察孩子的方式，就更沒(méi)有理由再停留在過(guò)去了,。

隨著除夕前后的火車票開售,，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段。據(jù)媒體報(bào)道,，美團(tuán)旅行,、攜程旅游、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu),，紛紛推出春運(yùn)搶票功能,。屏幕上不斷刷屏的“搶”，與窗口苦苦排隊(duì)的“搶”,，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí),。

一說(shuō)春節(jié)近，心頭暖意生,?？伞皳屍薄钡摹皳尅弊郑舱凵涑龉姷膹?fù)雜心情,。這是“兒女朝東望,，盼我早還家”的思?xì)w之切，也是“舟車兩萬(wàn)里,，何處可躋身”的焦慮之深,。回家的票還有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個(gè)“搶”字,，實(shí)際上仍然是對(duì)治理緊迫性的一種提醒,。誠(chéng)然,，對(duì)于季節(jié)性的全國(guó)性峰值人流，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變,。但購(gòu)票環(huán)節(jié)是否被“號(hào)販子”堵心,，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn)，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長(zhǎng)隊(duì)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)的改善，都會(huì)讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來(lái),。

也不只是搶票,，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多。譬如,，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼,、去搶;今冬流感來(lái)襲，一個(gè)兒科號(hào),、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅?，哪一件不心酸，哪一樁不急?可以說(shuō),，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方,，往往都是民生最急迫的地方。

民之所望,，施政所向,。既然公眾對(duì)需要“搶”的地方痛感最深、求治最切,，有關(guān)部門就應(yīng)借此入手,，認(rèn)真梳理一個(gè)個(gè)“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困，找準(zhǔn)破題之道,，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn),、切實(shí)解決。那種對(duì)各種“搶”見(jiàn)怪不怪,、習(xí)以為常,，一句“資源緊張沒(méi)辦法”了事，以為事情就應(yīng)該是這個(gè)樣子的想法,，絕對(duì)要不得,。

一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì)，就是要努力保障出行,、上學(xué),、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì)、有量,、有序,，使民眾從容獲得,，無(wú)須蜂擁著去“搶”。宏觀而論,，就是要努力解決“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,。具體分析，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度,，去看待每一個(gè)“搶”字背后的急切,，努力探尋根治之策，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的,。

古人云：“天下之務(wù)，莫大于恤民,?！斌w恤民生已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識(shí)。民生之艱難,、急切何在?往往就在一個(gè)個(gè)“搶”字的焦慮里,。看到一個(gè)個(gè)“搶”字的緊迫提醒,，更要對(duì)此有痛感,、有措施、有力度,，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力,。此種直面民生郁結(jié)，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾,、治理難題的過(guò)程,，正是一個(gè)社會(huì)不斷向好、向美,、向前的過(guò)程,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇十

“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo)，它要求在選材時(shí),，除了要注意材料的典型,、真實(shí)外，還要力求選擇新穎鮮活的材料,。這里所說(shuō)的新鮮材料,，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人、新事,、新情況,、新創(chuàng)造、新思想,、新風(fēng)尚,、新經(jīng)驗(yàn)等,，二是指從舊材料中提煉出來(lái)的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等,。選擇新鮮別致的材料來(lái)寫作,，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容，會(huì)更加有力地吸引人,、感動(dòng)人,、說(shuō)服人；相反,，高考作文如果不在選材上出新,，就很容易與別人雷同，甚至千人一面,、千篇一律,。

１、留心身邊,，到生活中“淘寶”,。我們身邊的蕓蕓眾生和日常瑣事,，往往蘊(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材,，如果平時(shí)能夠留心觀察，深入思考,，寫作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料,，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事,。如：２００９年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說(shuō)“９０后”》,，作者就是從身邊取材的，寫作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系,、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思,，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考，讀來(lái)給人以親切感,。

２,、關(guān)注熱點(diǎn)，到媒體中“求魚”,。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體,，堅(jiān)持收聽收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò),，勤于摘錄整理,，便會(huì)積累大量的鮮活素材，作文時(shí)就可靈活選用。如：２００９年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》,，寫的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事,，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚”的結(jié)果。

３,、堅(jiān)守教材,，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典,，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫作素材,，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造,，或者從獨(dú)特的角度切入,，在別人意想不到之處挖出新意，則會(huì)成為新鮮的作文材料,。如：２００９年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》,，擷取李白、杜甫,、崔顥、余光中等詩(shī)人及其詩(shī)作入文,，雖都是來(lái)自課本,，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇十一

所謂層進(jìn)式,，即在提出問(wèn)題或亮明觀點(diǎn)后,，由小到大，由此及彼,，一層深入一層地去分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性,，最后提出解決問(wèn)題的辦法或得出明確結(jié)論。針對(duì)新材料作文,，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引,，即引述所給材料，材料特別短的可以照抄,，長(zhǎng)的要進(jìn)行精煉概括,，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述；提,，即在引述材料后,，對(duì)材料進(jìn)行精要分析，然后明確提出自己的觀點(diǎn),；議,，即圍繞觀點(diǎn)展開議論，緊扣材料進(jìn)行分析、論證觀點(diǎn)的正確性,；聯(lián),，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì)，采用例證法,、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性,；結(jié)，即總結(jié)全文,，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí)，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過(guò)渡句或過(guò)渡段,，使各部分之間過(guò)渡自然,，銜接緊密，語(yǔ)意連貫,，不突兀,。

【示例一】。

我看中國(guó)式“壟斷”（北京一考生）,。

當(dāng)然,，中國(guó)的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處。有人擔(dān)心,，長(zhǎng)久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)減弱,，失去活力。其實(shí),，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷,。體育不過(guò)是近百年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng)，比之于那卷帙浩繁,、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué),，則略顯淺幼。所以,，將體育的長(zhǎng)影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上,，也未嘗不可。

從資本主義世界的跨國(guó)公司到社會(huì)主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì),，壟斷都不可或缺,。美國(guó)的'飲料行業(yè)曾被可口可樂(lè)獨(dú)占鰲頭，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國(guó)有企業(yè)掌控,?？墒牵嬃闲袠I(yè)依舊繁榮,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)照樣騰飛,?？梢?jiàn)，壟斷并沒(méi)有讓競(jìng)爭(zhēng)消失,，不論內(nèi)部還是外部,。內(nèi)部，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績(jī)比拼,；外部,，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無(wú)憂,，永遠(yuǎn)沒(méi)有失去活力的理由,。

中國(guó)式“壟斷”并無(wú)過(guò)錯(cuò)，何不讓我們安享這份榮耀呢,？

這是一篇標(biāo)桿范文,。文章之所以被定為標(biāo)桿范文，除見(jiàn)解獨(dú)到,、議論深刻外,，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文，使得文章思路清晰,，層次分明,，給閱卷老師以審美愉悅。

所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式,，即在引述材料,、分析材料提出中心論點(diǎn)之后，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨,，不能偏離材料；三個(gè)分論點(diǎn)的確立,，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重,，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系，也可以是遞進(jìn)關(guān)系,，但前后不能發(fā)生沖突,；另外，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過(guò)中心論點(diǎn),。

例如,，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫一篇文章，一考生在文章開篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后,，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn),、回到靈魂無(wú)瑕的原點(diǎn)、回到心靈單純的原點(diǎn)，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧,，去聆聽我們生命最初的聲音。

這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,，且較容易掌握,，因此頗得考生青睞。但要注意的是,，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,，要拼的就是素材和論證語(yǔ)言了，所以,，同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫,。

疫情下的高考作文寫作指導(dǎo)篇十二

高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱,。

經(jīng)常聽人講怎樣做人，有很多真知灼見(jiàn),，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻。(觀點(diǎn)--是什么),。

格局是什么?我理解,，格局就是眼光，氣度和胸懷,。央視不是有一句,。

廣告詞。

嗎：“心有多大,，舞臺(tái)就有多大,。”說(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分,。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻?！?/p>

第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,。”

第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市,?！?/p>

十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻,，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。

這就是格局的差別。

格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。

格局小的人,，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩。

格局大的人,，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值。

我們作為新時(shí)代的年輕人,，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn)。

格局小的人,，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)海”,，這是一種悲哀;,。

格局大的人，登高山,，而知山之巍峨，臨大海,，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方,。”格局小,，影響力就小,，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大，發(fā)揮的作用就大,。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化,、信息化的背景下，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量，這就是大格局,，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng)。(為什么),。

人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng)。

大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視,，這才可望,，敢想，敢說(shuō),，敢做,，敢當(dāng)?！?/p>

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向。要用虛心的態(tài)度聆聽批評(píng),，用開放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短，多加油充電,，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ)。

其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣,。落后并不可怕，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后,，自甘菲薄，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。

三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),。”我們應(yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做),。

人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)你的追求,。

人能攀多高?不要問(wèn)雙手,，要問(wèn)你的志向。

那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我,，要問(wèn)你的內(nèi)心。

“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”,，桂花無(wú)己、無(wú)功,、無(wú)名,，所以擁有了三秋?！笆芄庥谕粢?jiàn)一堂,，受光于天下照四方”，陽(yáng)光敞開胸懷,，擁有了全世界;人打開門窗,，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真、至善,、至美的陽(yáng)光里。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)”——眼界無(wú)窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn)),。

花木因眼界不同而境界各異,。“墻角數(shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開”是眼中充滿自我的孤芳自賞,，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅,?！安菽局翰痪脷w,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶，積極進(jìn)取中透著自我,，所以它們只能哀嘆春之歸去,。“何須淺碧深紅色,，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá)，所以桂花與秋永恒,。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取,，也不將自我封閉視為高潔，而是將全部精神用于醞釀：每一?；ǘ寄哿饲镏A,，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人,，是深沉,、濃郁、成熟的象征,。它彰顯了秋天,，也彰顯了自己。

人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界,?！笆芄庥谙兑?jiàn)一床，受光于窗見(jiàn)室央,，受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方”，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng),。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間,、窗戶、庭戶擴(kuò)大至天下時(shí),，它擁有的世界也由一床,、室央、一堂擴(kuò)大至四方,。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小,，所見(jiàn)者淺;所受者大,，則所見(jiàn)者博。滿足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開雙眼看世界才能擁抱時(shí)代,，擁抱世界,。(議)。

杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”;王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌,、踞會(huì)稽,、投竿東海的任公子，井底之蛙與東海之鱉,，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個(gè)詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳，社會(huì)上卻早已喧囂著浮躁,、自我,、狹隘與淺薄。君不見(jiàn),，“秀”成了“規(guī)定動(dòng)作”：秀顏值,，秀財(cái)富;秀孩子，秀愛(ài)人;秀仁善,，秀孝順!到底是要彰顯對(duì)方,，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過(guò)“社會(huì)充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián)),。

“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”，是落霞成就了孤鶩,，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問(wèn)汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”，是蘇軾成就了赤壁與黃州,，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想,，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界。是為“眼界無(wú)窮世界寬”,。

經(jīng)常聽人講怎樣做人,，有很多真知灼見(jiàn)，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么)。

格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,。”說(shuō)的就是人的格局啊!

人的格局有高下大小之分,。

有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>

第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻?！?/p>

第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,。”

第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市,?！?/p>

十年以后，第一個(gè)工人還在砌墻,，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者。

這就是格局的差別,。

格局小的人,，盯著自己的一日三餐，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭,，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心，高高掛起,。

格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó)，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè),。

格局小的人,，未必不幸福，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩,。

格局大的人,，前行未必很順利，但會(huì)活得有價(jià)值,。

我們作為新時(shí)代的年輕人,，不能過(guò)早地享受安逸，逃避挑戰(zhàn)。

格局小的人,，“夏蟲不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)海”,，這是一種悲哀;,。

格局大的人，登高山,，而知山之巍峨,，臨大海，而知海之浩瀚,，這才是壯美的人生,。

睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方,?！备窬中。绊懥托?，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大，發(fā)揮的作用就大,。

格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化,、信息化的背景下，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量，這就是大格局,，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng)。(為什么),。

人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng)。

大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視,，這才可望,，敢想，敢說(shuō),，敢做,，敢當(dāng),。”

首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽批評(píng)，用開放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。

其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣,。落后并不可怕，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后,，自甘菲薄，失去前行的動(dòng)力,。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài)，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志,，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量,。

三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命。人的格局不是高中樓閣,，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng)?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做)。

人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳,，要問(wèn)你的追求,。

人能攀多高?不要問(wèn)雙手，要問(wèn)你的志向,。

那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我,，要問(wèn)你的內(nèi)心。