自然景觀是人們與大自然相互交融的載體，它能夠給予我們力量和靈感,?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、清晰,，力求表達(dá)精準(zhǔn),，避免模糊和含糊不清的表達(dá)。范文中的精彩句子和段落能夠提高我們的寫(xiě)作水平,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇一
有些考生在謀篇布局時(shí),，記敘是三段敘：開(kāi)始如何經(jīng)過(guò)如何結(jié)果如何；議論則是三段論：應(yīng)該如何那些人如何所以如何,。如此千篇一律,，令人乏味。清代曾國(guó)藩說(shuō)得好：謀篇布勢(shì),，是一段最大功夫布局須有千巖萬(wàn)壑,、重巒復(fù)嶂之觀，不可一覽而盡,。高考作文,，理應(yīng)在謀篇上創(chuàng)新求異。具體說(shuō)來(lái),，有這么七種模式可以為你迅速布好考場(chǎng)作文之局：
一,、關(guān)鍵詞式。
下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞,，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō),，便可鋪展開(kāi)整篇文章的局勢(shì)，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致,，是不錯(cuò)的方法,。比如河北考生的高考作文《大愛(ài)無(wú)聲》，開(kāi)篇表明中心論點(diǎn)地震中我們用堅(jiān)強(qiáng)、用善良甚至用生命譜寫(xiě)了一曲壯歌大愛(ài)無(wú)聲,，然后以三個(gè)關(guān)鍵詞領(lǐng)起文章的三個(gè)部分：
a．師魂,；
b．責(zé)任；
c．無(wú)私,。
文章的第一部分寫(xiě)一名在地震中舍己保護(hù)學(xué)生的人民教師,，用鐵的脊梁擎起了學(xué)生希望的天空，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀挽起了學(xué)生弱小的生命,，用愛(ài)心重建了一個(gè)個(gè)完整的`家庭,，展現(xiàn)偉大的師魂；第二部分感慨再多的語(yǔ)言也無(wú)法形容您對(duì)百姓的關(guān)心,，歌頌愛(ài)民如子,、日夜勞碌在救災(zāi)第一線的國(guó)家總理；第三部分寫(xiě)道于是我們便看到了那灑脫的縱身一躍,，感受到了那一片片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)之心,，贊美全然忘我、無(wú)私奉獻(xiàn)的子弟兵三個(gè)部分都緊扣關(guān)鍵詞,，在展示災(zāi)區(qū)典型事件的同時(shí)，對(duì)大愛(ài)的主題進(jìn)行升華,。這篇文章巧用關(guān)鍵詞布局,，既展示現(xiàn)象，又抒寫(xiě)感悟,，事例充實(shí),，感情充沛。
【運(yùn)用指南】,。
以關(guān)鍵詞謀篇布局,，重在掌握概念分析法。這里的概念,，指文章中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ),。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析，明確其內(nèi)涵和外延,，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞,。實(shí)感提取關(guān)鍵詞困難的考生，不妨嘗試選擇一些社會(huì)熱點(diǎn)關(guān)鍵詞,，如和諧愛(ài)心創(chuàng)新進(jìn)取等,。像這樣一些社會(huì)熱點(diǎn)，想必大家都不會(huì)陌生,。只要在具體文章中,，將這樣一些意義宏大的關(guān)鍵詞結(jié)合題目限制、個(gè)人實(shí)際來(lái)談，就可以寫(xiě)出立意高遠(yuǎn)又有真情實(shí)感的好文章,。此外,，考生還可以考慮結(jié)合個(gè)人的興趣點(diǎn)來(lái)提取關(guān)鍵詞，如叛逆友情成長(zhǎng)等,。對(duì)自己一直關(guān)注的東西提取一二,，接著再對(duì)其加以論說(shuō)，一篇完整的文章很容易就出來(lái),。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇二
改,，是為了發(fā)現(xiàn)自身的問(wèn)題。知道自己在高考作文寫(xiě)作上有哪些短板,，哪些可以達(dá)到,，哪些達(dá)不到。
讀,，知道在自己的高考作文寫(xiě)作方向,，知道一流是什么水平，知道何為高,，何為下,，這樣才能提高寫(xiě)作能力，高考作文寫(xiě)作技巧,，需要知道,，但是未必要用。人各有自己的定位,，知道自己往哪個(gè)方向走,。
寫(xiě)，每寫(xiě)一篇作文,，一定是要這個(gè)東西值得寫(xiě),，才寫(xiě)。不要發(fā)生什么新聞就寫(xiě)什么,，那樣雖然容易博得點(diǎn)擊率,，對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)的寫(xiě)作未必有好處，提高高考作文寫(xiě)作能力是一條創(chuàng)新之路,。
寫(xiě)作能力如何提高,，首先要把文章分割出來(lái)，知道作文些構(gòu)成是：詞,、句,、段落，高考作文也是這樣,。再深究,，句子又有句型結(jié)構(gòu),，包括長(zhǎng)句、短句,、復(fù)句等等,，句子又有起承轉(zhuǎn)合，又用到修辭,，還牽涉到韻律,。段落間，又有邏輯上的鏈接,。如果一個(gè)好詞如同一顆閃亮的星星,，那么一篇好的高考作文就是璀璨的星空。提高寫(xiě)作能力遣詞造句也是重要,，也是撩撥讀者情緒的技巧,。
想要提高高考作文寫(xiě)作能力，作為布局很重要,，大致包含幾個(gè)步驟：審題立意——選材——謀篇布局——展現(xiàn)文采,。其中謀篇布局這一步解決的就是如何安排內(nèi)容和表現(xiàn)所選內(nèi)容的問(wèn)題。安排內(nèi)容主要是為所選擇的材料構(gòu)思作文的大結(jié)構(gòu)和大框架,，而表現(xiàn)內(nèi)容則主要是表現(xiàn)學(xué)生自己對(duì)材料的理解及自我個(gè)性,。
提高高考作文提高寫(xiě)作能力，下筆之前選取一系列關(guān)鍵詞,，圍繞關(guān)鍵詞一一述說(shuō),，便可鋪展開(kāi)整篇作文的局勢(shì)，既簡(jiǎn)潔明了又全面周致,，是不錯(cuò)的方法,。高考作文以關(guān)鍵詞謀篇布局,，重在掌握概念分析法,。這里的概念，指作文中心論點(diǎn)中的核心詞語(yǔ),。對(duì)核心詞語(yǔ)加以分析,，明確其內(nèi)涵和外延，有助于恰當(dāng)?shù)靥崛〕鲫P(guān)鍵詞,。
小時(shí)候最喜歡做的一件事,，就是看爺爺用玻璃做佛龕。
爺爺少年時(shí)是大戶人家的少爺,，青年時(shí)遭遇侵華戰(zhàn)爭(zhēng),，中年時(shí)經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)的巨大變革他做過(guò)地主，也做過(guò)農(nóng)民,，是舊時(shí)代到新時(shí)代的縮影,。因而千百年來(lái)勞動(dòng)人民積攢下來(lái)的智慧在爺爺身上得以集中體現(xiàn),。爺爺做的東西，總是閃耀著智慧的光芒,。他做的玻璃佛龕細(xì)致又精巧,，每一條接縫都是筆直的，每一條花紋都是對(duì)稱的,，放到現(xiàn)在,，一定有人會(huì)說(shuō)爺爺是有強(qiáng)迫癥的處女座。
除了玻璃佛龕之外,，爺爺令人嘖嘖稱奇的小玩意兒還有很多,。紅紅綠綠的膠片唱片剪成各種花色圖案，貼到玻璃上,，做成玻璃花燈,。元宵節(jié)的時(shí)候提出去，比起流水線上批量生產(chǎn)的塑料或紙質(zhì)的兔兒燈也好荷花燈也好,，都要精巧透亮,。奶奶穿舊了的衣服，爺爺戴上老花鏡,，一雙粗大的手上下翻飛,，不一會(huì)竟縫出一個(gè)小布包。別看這布包小,，里面竟有一個(gè)不易察覺(jué)的暗袋,，錢財(cái)放進(jìn)去，取用方便又不易失竊,。最妙的是爺爺親手做的一根拐杖,。普通的拐杖上，爺爺用榫卯安了一個(gè)可折疊的小凳,，走路走累了,，放下小凳，凳子腿加上拐棍正好4根,，拐棍瞬間變成小凳子,，可以坐下休息。
多年以后,，爺爺去世,。我便再也沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)那樣精巧的佛龕，也再?zèng)]有見(jiàn)過(guò)那樣玲瓏剔透的花燈,。爺爺給我做的那只小布包,，我小心翼翼存在衣柜里?？刹还苁菋寢屵€是姑姑,，都再也沒(méi)有這樣好的手藝,。只有那個(gè)帶小凳子的拐棍，悄然間成為廣大老年人的福音,，稍微起個(gè)早,，便能看到滿大街都是拄著這種拐棍的老人。那時(shí)候爺爺已經(jīng)過(guò)世8年了,。
提到智慧,，我們能想到的總是像牛頓、愛(ài)因斯坦,、霍金這樣的科學(xué)家,，他們用智慧推動(dòng)了人類社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，科技的高速發(fā)展離不開(kāi)他們智慧光芒的指引,。然而我覺(jué)得,，另一種智慧也不容忽視。它很小,，不起眼,，不仔細(xì)思量，甚至不覺(jué)得它是智慧,；然而等到它消失的那一天,，你一定會(huì)覺(jué)得生活失去了斑斕色彩。這就是廣大勞動(dòng)人民千百年來(lái)在這片黃土地上積攢下的生活智慧,。
我的爺爺只是一名非常普通的老人,，他做的東西算不上作品，更談不上有造詣,、大智慧,，但他去世之后，他的奇思和巧技就隨風(fēng)消逝再也不見(jiàn)蹤影,。華夏文明傳承千百年的漆雕,、精致中藥、古琴演奏,、宣紙刺繡等等,，這些凝聚著勞動(dòng)人民智慧的文化結(jié)晶正在慢慢消亡,。沒(méi)有傳承人,，我們終究會(huì)有一天只能在史料上看到它們，輕輕感嘆一句：我們的祖先真有智慧,！
爺爺在世時(shí)做的玻璃佛龕還有一尊保存完好的放在家里,，我相信總有一天，會(huì)有人能做出比這更精巧的佛龕來(lái),。把這勞動(dòng)人民的智慧傳承下去,。
一,、觀察快，必須按順序按層次地進(jìn)行訓(xùn)練,，熟練地掌握幾種觀察方法：
1,、基本的觀察方法。單幅圖的觀察要掌握：從上到下或從下到上,；從左到右或從右到左,；從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)；從主體到客體,。多幅圖觀察要掌握：先從整體著手,，了解主要內(nèi)容；再依次觀察每幅圖的主要說(shuō)什么,；最后,，確定幾幅圖中那幅是重點(diǎn)，組織內(nèi)部語(yǔ)言,。觀察圖片時(shí),，還要教給把自己融入畫(huà)面情景的觀察法。
2,、抓住事物重點(diǎn)的觀察方法,，還要從事物之間的聯(lián)系和變化中，反映事物本質(zhì)的觀察方法,。必須養(yǎng)成勤觀察的習(xí)慣,。
二、選材快,。在平時(shí)進(jìn)行給予題材和自選題材的交叉訓(xùn)練,，即進(jìn)行范本教學(xué)和小鳥(niǎo)學(xué)飛的起步訓(xùn)練。然后逐漸訓(xùn)練自己審題準(zhǔn)確,，抓住中心,，選材面寬，施選典型,，定題新穎,，開(kāi)掘要深等能力。
其次,，要求自己寫(xiě)題材日記,。就是要自己把在一周中觀察到的有意義的題材記錄下來(lái)?？梢悦恐芘c老師進(jìn)行交流,。
三、構(gòu)思快,?？吹綀D片,、事物或作文題目后，腹中能迅速列好提綱,，明確寫(xiě)作重點(diǎn),，解決敘述形式。
四,、表達(dá)快,。要表達(dá)快關(guān)鍵是自己的頭腦里要儲(chǔ)存充足的語(yǔ)言素材。多看課外書(shū),，還要讓自己每天聽(tīng)寫(xiě)一句話或一段話,。聽(tīng)寫(xiě)內(nèi)容可分門(mén)別類，時(shí)間可在每天早自修時(shí)間,。日積月累,，讓自己的頭腦里儲(chǔ)存起大量規(guī)范化的語(yǔ)言,，在反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程中,，就能逐步轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇三
每個(gè)考生擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不伺的,，唯有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能笑傲考場(chǎng),?？忌鷳?yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn),，選填相宜的詞語(yǔ),，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)構(gòu)思,。如“珍惜所擁有的——”，這一文題適合寫(xiě)成記敘文,、議論文或議論性抒情散文等多種文體,。但是對(duì)于不同的考生來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該根據(jù)各自的思維特點(diǎn)填空補(bǔ)題,，選取自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫(xiě),。如果寫(xiě)記敘文，可補(bǔ)填“友誼”“母愛(ài)”等;如果寫(xiě)議論文,，可補(bǔ)填“青春”“生命”等;如果寫(xiě)議論性抒情散文,，可補(bǔ)填“熱血”“豪邁”等。
考場(chǎng)作文是一種“速成”作文,，難以有充裕的時(shí)間來(lái)選材,、構(gòu)思。因此,，考生在補(bǔ)題時(shí),，所選擇的詞語(yǔ),，應(yīng)該與自己平時(shí)庫(kù)存較為豐富的生活經(jīng)歷相契合;所確定的內(nèi)容,，應(yīng)該是自己較為熟悉,、感受較為深刻的生活事件或情感體驗(yàn)。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事,，才能有話可說(shuō),、有情可抒、有感可發(fā),。如“我深深感受到了——”,，題目要求中列出的可供選填的詞語(yǔ)有“成功的喜悅”“失敗的痛苦”“集體的溫暖”“家庭的溫馨”“友誼的可貴”“誠(chéng)實(shí)的可敬”“虛偽的可鄙”等(也可不受以上詞語(yǔ)限制，自行選詞填補(bǔ)),。很顯然,，任何一位考生對(duì)上述諸種情感體驗(yàn)不可能有著同樣程度的感知，擁有同樣深刻的感受,。這時(shí),，他們就必須“趨熟避生”。
考場(chǎng)作文,，最忌讓閱卷老師產(chǎn)生審美疲勞,。為消除此弊，考生在補(bǔ)題時(shí),，要充分運(yùn)用求異思維,，洞幽發(fā)微，察人之未察,，道人之未道,。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，應(yīng)是別人不曾經(jīng)歷過(guò),、不曾想到過(guò),、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚至根本遇不到,、想不起,、寫(xiě)不出的。為此,，考生應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò),，或發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材,。如考題沒(méi)有強(qiáng)制一定要從提示語(yǔ)中選詞,，最好跳出提示，另選新詞補(bǔ)題,。如“一半”,。根據(jù)花要半開(kāi)，酒要微醺，擬題為“花開(kāi)一半”,，則將立意上升為一種審美的高度：含蓄可能更美!文有鮮腐之分,，題有新俗之別。而題目的新俗在某種程度上決定著內(nèi)容的鮮腐,。半命題作文補(bǔ)題應(yīng)打破慣有的思維定式,，要全方位、多角度地思考,。思維發(fā)散得越開(kāi),，聯(lián)想和想象越奇特，則與其他考生的區(qū)分度越高,，內(nèi)容就越新穎鮮活,，文章就越能獨(dú)樹(shù)一幟。如“嘗試——”,，嘗試小偷小摸,、談戀愛(ài)，失之于低俗;嘗試洗衣,、做飯,、騎自行車，失之于幼稚;嘗試打工,、人間真情,，失之于普遍。如果立意為嘗試人情冷漠,，文章則會(huì)脫穎而出,。
補(bǔ)題虛空浮泛、大而無(wú)當(dāng),，是半命題作文高發(fā)的“寫(xiě)作事故”,。因?yàn)轭}目越空泛，相應(yīng)的寫(xiě)作范圍就越廣,，選材,、組材的難度自然就越大。半命題作文命題中設(shè)置的思維空白,，為考生展開(kāi)自由聯(lián)想提供了一個(gè)廣闊空間,，可補(bǔ)入空白處的詞語(yǔ)很多，一些考生往往就拿捏不準(zhǔn),。如“精彩——(一幕,、瞬間、人生等)”,，按說(shuō)以提示語(yǔ)中的“一幕”“瞬間”入題,，也非常不錯(cuò),。然而，有考生為了“創(chuàng)新”,，將文題補(bǔ)成“精彩世界”“精彩世紀(jì)”之類,。范圍越擴(kuò)越大，文題越變?cè)教?，最后?xiě)出來(lái)的文章大而空,、虛而浮,，事與愿違,。
因此，要寫(xiě)好半命題作文,，最好“小口徑切入”,，題目不要補(bǔ)得過(guò)大。如寫(xiě)作“擁抱,。
”,，很多考生如此補(bǔ)題——“擁抱地球”“擁抱美德”“擁抱生命”，等等,。這樣的題目不是不可以寫(xiě),，只是它們涵蓋范圍過(guò)大，寫(xiě)起來(lái)較難把握,，容易流于泛泛而談,。如果將“地球”縮小為“綠地”，將“美德”縮小為“寬容”,，將“生命”縮小為“青春”之類,，寫(xiě)作起來(lái)，可能難度會(huì)小一些,。
有一種以具體事物人題的補(bǔ)題方法,，可有效地縮小寫(xiě)作范圍。如“我好想——”,，很多考生就采用此法,，擬出了“我好想栽一棵蘋(píng)果樹(shù)”“我好想去草原”“我好想擁有一間書(shū)房”等范圍具體的文題。降低了寫(xiě)作的難度,。
選詞補(bǔ)題,，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯,。首先,，要合乎生活邏輯。如寫(xiě)作半命題作文“我第一次——”,，若補(bǔ)填“哭”“淘氣”“做夢(mèng)”之類,，就不符合生活事理。因?yàn)檫@些事情大都發(fā)生在人的嬰幼兒時(shí)期，是難以界定“第一次”的,。如果換成“領(lǐng)獎(jiǎng)”“說(shuō)謊”“遠(yuǎn)行”等詞,，則因?yàn)槠湓诳忌X海留下的深刻印象，情理皆通,。
其次,，補(bǔ)題要合乎語(yǔ)法規(guī)則。如“______夸我_______分析文題的語(yǔ)法結(jié)構(gòu),，我們不難看出,，這應(yīng)是一個(gè)兼語(yǔ)句而非雙賓句。前空須填人物名稱或人稱代詞,，如“奶奶”“她”等,，充當(dāng)句子的主語(yǔ);后空宜填主謂短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)或形容詞短語(yǔ),，如“進(jìn)步大”“長(zhǎng)得快”“真懂事”之類,，充當(dāng)兼語(yǔ)“我”的謂語(yǔ)，絕對(duì)不能補(bǔ)填名詞,。
再次,，補(bǔ)題要前后照應(yīng)，合乎題旨,。如“_________,，謝謝你”，揣摩題旨,，橫線上所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng),，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師”“對(duì)手”等,。然而有考生沒(méi)有看出題目中的這種對(duì)應(yīng)關(guān)系,，填成了“辛苦了，謝謝你”“再一次,，謝謝你”等,，明顯與題旨相悖。相反,，如“那一次,，我讀懂了________”，篇優(yōu)秀作文補(bǔ)的詞語(yǔ)是“坦然”,。文章寫(xiě)自己在與歷經(jīng)坎坷卻豪邁依舊的大文豪李白,、蘇軾的對(duì)話中，領(lǐng)悟到笑對(duì)挫折的人生真諦,。作者顯然非常準(zhǔn)確地破譯出了命題者隱含在文題空白處的命題意圖,，所補(bǔ)詞語(yǔ),，既切中題旨，又與文題中的修飾語(yǔ)“那一次”和動(dòng)詞謂語(yǔ)“讀懂了”形成了和諧的配伍關(guān)系,。
高考作文對(duì)文章思想的健康性和主題的深刻性也有著隱性要求,。考生在文章中,，應(yīng)該盡量展現(xiàn)當(dāng)代青年積極進(jìn)取,、昂然向上的精神風(fēng)貌，唱響時(shí)代的主旋律,。這里所說(shuō)的思想健康,，并不是要考生喊口號(hào)、說(shuō)大話,、唱高調(diào),，而是說(shuō)文章所表現(xiàn)的內(nèi)容,，必須體現(xiàn)文化和文明的正確走向,，符合健康的價(jià)值觀和審美觀，反映建設(shè)“和諧社會(huì)”的時(shí)代潮流,，力避消極,、頹廢、暴力,、色情和享樂(lè)主義思想,。如“——的味道”，應(yīng)該說(shuō)這是一個(gè)蘊(yùn)含很深的半命題,，完全可以補(bǔ)出奪人眼球的好題目,。然而令人遺憾的是，竟有考生補(bǔ)填“打麻將”“抽煙”“自殺”等詞語(yǔ),，顯而易見(jiàn),，這樣的題目，內(nèi)容是消極的,，思想是不健康的,，與正確的主題背道而馳，犯了方向性錯(cuò)誤,。
半命題作文題目補(bǔ)填的詞語(yǔ)不同,，主題揭示的深刻度也會(huì)有所不同?？忌霃淖魑目紙?chǎng)上披錦而歸,，還必須學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)真情和想象的鉆頭，向思維深處鉆探,、挖掘,。文章的主題,，可分為淺、中,、深三個(gè)不同的層次,，挖掘時(shí)切忌淺嘗輒止。以“________的味道”為例,，此處補(bǔ)題若停留在“物”的層次或“感官”的層次,，補(bǔ)填“西瓜”“咖啡”“冰激凌”之類，就滋味寫(xiě)滋味,，必然俗氣淺薄,。若緊扣“味道”的含義，往深處開(kāi)掘,，進(jìn)入“事”的層次或“體悟”的層次,，補(bǔ)填“得獎(jiǎng)”“挨批”“失敗”等詞，雖仍然平淡無(wú)奇,，畢竟深刻多了,。若再掘一鋤，進(jìn)入“情”的層次或“想象”的層次,，補(bǔ)填“母愛(ài)”“陽(yáng)光”“飛翔”等內(nèi)容,，興許就能別有洞天，勝人一籌,。
文題補(bǔ)寫(xiě)好了,，文章也就變成命題作文了。這時(shí)考生就可以按照命題作文的要求,，動(dòng)筆寫(xiě)作了,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇四
技巧1：寫(xiě)想不出現(xiàn)“想”
寫(xiě)作困難的學(xué)生須掌握的一些寫(xiě)作技巧。
技巧2：就是不用成語(yǔ),。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿，我也忍不住張開(kāi)雙臂,，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
技巧3：寫(xiě)外貌不用“有”
作文如何寫(xiě)外貌?孩子的作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：“××可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。上段文字修改如下：“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來(lái),，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦,?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛，有一對(duì)尖尖的耳朵……,。
技巧4：寫(xiě)說(shuō)不出現(xiàn)“說(shuō)”
比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”,，顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),，學(xué)會(huì)了細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”,。
技巧5：遇到“很”和“非常”想一想,。
遇到“很”和“非?！毕胍幌搿o(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非?！薄Ｓ龅揭獙?xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣……文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng),。
技巧6：環(huán)境里面有“真”“情”
怎樣寫(xiě)好環(huán)境?現(xiàn)在學(xué)生的通病是,最喜歡寫(xiě)小花,、小草、小鳥(niǎo),。難道世界上只有小草,、小鳥(niǎo)、小花嗎?為什么不能寫(xiě)身邊更真實(shí)的東西呢?桌子,、云,、霧、哪怕是電線桿都可以寫(xiě),。在環(huán)境描寫(xiě)里加上人的感情描寫(xiě),。如：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí),，卻嘩嘩下起雨來(lái),。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”不僅要讓人活在環(huán)境里,，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里,。
7技巧7：要?jiǎng)舆B著動(dòng)。
學(xué)會(huì)用動(dòng)詞,，并且是連續(xù)使用動(dòng)詞,。很多作文好的學(xué)生都擅長(zhǎng)用動(dòng)詞。文章要一波三折才好看,，學(xué)會(huì)一波三折地使用動(dòng)詞,。某學(xué)生本來(lái)這樣寫(xiě)讓座：“我看旁邊老奶奶年紀(jì)大了,，把座位讓給了老奶奶?！毙薷某桑骸拔铱蠢夏棠棠昙o(jì)大了,，連忙起身，走到奶奶身邊,，輕聲地對(duì)她說(shuō)：“奶奶,，那里有個(gè)位置，您坐,?！保曳鲋母觳?，慢慢移到座位邊,，……”一個(gè)動(dòng)詞變成了五六個(gè)動(dòng)詞，作文也靈動(dòng)豐富起來(lái),。
技巧8：一秒鐘的事寫(xiě)三百字,。
技巧9：一段話里出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)。
很多學(xué)生不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)像,，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。,，,。?!……：“”這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。
技巧10：字?jǐn)?shù)三四五,。
技巧11：“好像”是把萬(wàn)能的鑰匙。
技巧12：刪刪刪大膽刪,。
這是一個(gè)關(guān)于謀篇布局的寫(xiě)作技巧,。記流水賬是學(xué)生寫(xiě)作的通病，寫(xiě)一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)從第一個(gè)節(jié)目寫(xiě)到最后一個(gè)節(jié)目,，寫(xiě)一次春游從起床寫(xiě)到回家,。大膽刪，把聯(lián)歡會(huì)其他節(jié)目都刪光,，只寫(xiě)一個(gè)最精彩的;把春游其他內(nèi)容都刪光,，只寫(xiě)最美的一個(gè)景點(diǎn)。這就是詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)作技巧,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇五
下面我主要談一談考生高考應(yīng)試時(shí)應(yīng)如何臨場(chǎng)發(fā)揮,，怎樣利用已有的知識(shí)與能力把面上的事情做好,，竭自己所能，盡可能得到一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù),。
第一,，注意審題。我所教的幾屆畢業(yè)生,，都要求他們做到,，發(fā)下試卷，最先須看作文題,。題越早閱讀,，構(gòu)思作文的時(shí)間越長(zhǎng)。這樣,，再棘手的作文題也會(huì)不怎么難于下筆了,。題的材料與要求至少要看上三四遍，審題起碼要花四五分鐘,?？忌氈鹱种鹁浞磸?fù)閱讀作文材料及要求，才能充分理解掌握其中詞句所包含的信息與條件,。這時(shí)不應(yīng)過(guò)分講求速度,，切戒心浮氣躁，以免片面,、錯(cuò)誤地理解材料中的要求或遺漏材料中重要信息,。1990年全國(guó)高考作文題中乃兩個(gè)小女孩關(guān)于玫瑰的完全對(duì)立的議論，要求就“第一小女孩的說(shuō)法”,，聯(lián)系實(shí)際擬題作文,。很多考生沒(méi)看到這重要的一條要求而使文章走題，結(jié)果有的一個(gè)省九出現(xiàn)了上千份0分卷?，F(xiàn)在高考作文試題開(kāi)放性越來(lái)越大,，走題的可能性小了，但仍不可避免出現(xiàn)因沒(méi)注意其中暗含的要求而偏離作文話題的現(xiàn)象,。近幾年來(lái)的高考話題作文中,，以“答案是豐富多彩的”為話題，你就不能說(shuō)“其實(shí)很多答案是唯一的”,；以“誠(chéng)信”（）,，“心靈的選擇”（）為話題，你就必須注意里面所隱含的道德傾向,，必須從正面去勸善,，格調(diào)要求要高，切不可反彈琵琶，隨意發(fā)揮,。
第二,，要注意作文話題與作文題的區(qū)別。有的給定了題目,，那照題作文就是了,，切不可隨便改換題目。有的考生往往因粗心沒(méi)看到給定的題目而自作主張寫(xiě)了一個(gè)題目,，這種情況一定要避免,。近幾年來(lái)高考作文都是給定話題自擬題目的，“答案是豐富多彩的”（20）,，“誠(chéng)信”（20）,，“心靈的選擇”（20），“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”（）,，這些話題范圍廣泛,，若以此為題目，也未嘗不可,，但寫(xiě)起來(lái)肯定空泛,、籠統(tǒng)，談問(wèn)題難以落到實(shí)處,。若從一個(gè)較小的角度擬定一個(gè)較具體的題目就好寫(xiě)多了,。
高考作文一般都文體不限，但這不是說(shuō)可以非驢非馬,，隨心所欲,。考生應(yīng)根據(jù)材料與要求,，盡快定下自己喜歡的或拿手的題材,，然后選定一個(gè)合適的題目。若是寫(xiě)議論文,，題目最好旗幟鮮明地?cái)[出觀點(diǎn),。若是寫(xiě)敘述性、抒情性散文,，題目最好盡可能做到新穎別致而妥貼,。文章寫(xiě)完后，若覺(jué)得題目有問(wèn)題,，應(yīng)仔細(xì)斟酌，改定一個(gè)合適的題目,，切忌文不對(duì)題,。
第三，定好體裁與題目后，就該考慮立意,、選材與結(jié)構(gòu)了,。初步構(gòu)思后，若覺(jué)得文思如涌,，就立即寫(xiě)作文,，如暫時(shí)感到棘手，難以下筆,，就須放下作文,，先做前面的基礎(chǔ)題。若花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去構(gòu)思作文,，肯定劃不來(lái),。其實(shí)，做基礎(chǔ)題時(shí),，腦中自覺(jué)不自覺(jué)地在構(gòu)思著作文,。這時(shí)，如果靈感一閃現(xiàn),，想到一兩句妙語(yǔ)或一些好的材料,，就馬上記錄在草稿紙上，正式寫(xiě)作時(shí)能用就用上,。這樣,，作文程度好的學(xué)生等基礎(chǔ)題差不多做完時(shí)作文也就構(gòu)思好了。一般來(lái)說(shuō),，不要等做完所有的基礎(chǔ)題,，只剩四五十分鐘時(shí)才寫(xiě)作文。因?yàn)?，如果作文題較難,，時(shí)間又緊，作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生往往手忙腳亂,，不能把文章寫(xiě)完整,，最后不得不草草收?qǐng)觯菢?，肯定得不到一個(gè)好的分?jǐn)?shù),。最好的.做法是在容易的基礎(chǔ)題基本做完時(shí)，放下那些棘手的難題,，在充裕的時(shí)間內(nèi)有條不紊地完成作文,，然后再去做那些難題。這樣,，你的作文水平才能得到充分的發(fā)揮,，你才會(huì)得到一個(gè)較好的作文分?jǐn)?shù),。
第四，高考作文批閱時(shí)間有限,，作文應(yīng)力戒晦澀難懂,，也不能太單調(diào)平淡。選定恰當(dāng)?shù)念}目后,，開(kāi)篇應(yīng)盡快入題,。議論文應(yīng)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接擺出觀點(diǎn),、看法,，結(jié)尾時(shí)須注意照應(yīng)前文，收束要自然有力,。敘述性,、抒情性文章要講究文采，開(kāi)頭要能引人注目,，結(jié)尾要留有余味,。我總要求學(xué)生，中間可以不打草稿,，但開(kāi)頭,、結(jié)尾一定要打好草稿，仔細(xì)斟酌,、反復(fù)修改后再謄寫(xiě),。字?jǐn)?shù)一定要嚴(yán)格按照要求切實(shí)做到。書(shū)寫(xiě)盡可能做到清晰可辨,，卷面力求整潔,，應(yīng)給人以嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真作文的好印象,。我常跟學(xué)生說(shuō),，你即使不能取悅閱卷者而得高分，也必須做到不使其生厭而尋找扣分的理由,。認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)作,，既是對(duì)自己的負(fù)責(zé)，也是對(duì)閱卷者的尊重,，我們都該給予閱讀我們作品的每一個(gè)人以應(yīng)有的尊重,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇六
“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo)，它要求在選材時(shí),，除了要注意材料的典型,、真實(shí)外，還要力求選擇新穎鮮活的材料,。這里所說(shuō)的新鮮材料,，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人,、新事,、新情況,、新創(chuàng)造、新思想,、新風(fēng)尚,、新經(jīng)驗(yàn)等，二是指從舊材料中提煉出來(lái)的新觀點(diǎn),、新認(rèn)識(shí)等,。選擇新鮮別致的材料來(lái)寫(xiě)作，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容,，會(huì)更加有力地吸引人,、感動(dòng)人、說(shuō)服人,；相反,，高考作文如果不在選材上出新，就很容易與別人雷同,，甚至千人一面,、千篇一律。
1,、留心身邊,，到生活中“淘寶”。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤?，往往蘊(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材，如果平時(shí)能夠留心觀察,，深入思考,，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情,，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事,。如：2009年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說(shuō)“90后”》，作者就是從身邊取材的,，寫(xiě)作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系,、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考,，讀來(lái)給人以親切感,。
2、關(guān)注熱點(diǎn),，到媒體中“求魚(yú)”,。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體,，堅(jiān)持收聽(tīng)收看新聞節(jié)目，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò),，勤于摘錄整理,，便會(huì)積累大量的鮮活素材，作文時(shí)就可靈活選用,。如：2009年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》,，寫(xiě)的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚(yú)”的結(jié)果,。
3,、堅(jiān)守教材，到經(jīng)典中“借兵”,。教材中的文章篇篇經(jīng)典,，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫(xiě)作素材，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照,，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造,，或者從獨(dú)特的角度切入，在別人意想不到之處挖出新意,，則會(huì)成為新鮮的作文材料,。如：2009年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》，擷取李白,、杜甫,、崔顥、余光中等詩(shī)人及其詩(shī)作入文,，雖都是來(lái)自課本,，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇七
實(shí)際考試中,，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀,、古詩(shī)文閱讀和作文。現(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章,，然后闡釋分析結(jié)果,。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從提供的作品中獲取答題相關(guān)信息,。成人高考作文基本要求：字跡工整,，寫(xiě)滿800個(gè)字，符合主題要求,，基本上能拿到及格分30分左右,。要想拿更高分，請(qǐng)注意一下策略：
六大寫(xiě)作策略,。
策略一：
書(shū)寫(xiě)工整,。判卷老師不會(huì)給一份閱讀都很困難的作文打高分的,。
策略二：
開(kāi)篇吸引眼球。判卷老師不可能仔細(xì)讀你的全文,，如果開(kāi)篇無(wú)新意,，你的作文很容易被扔進(jìn)30分的那一堆里。
策略三：
嚴(yán)禁嗦,?？v觀歷年滿分作文，沒(méi)有一篇充斥口水話的,，洗練是高考作文必須具備的。
策略四：
多準(zhǔn)備素材,。這不是寫(xiě)作的好方法,，高考拿分卻很有效。溫儒敏也曾批評(píng)過(guò)現(xiàn)在的語(yǔ)文教師違心教學(xué),，稱他們鼓勵(lì)考生大量使用名人名言,，并用猜題的方式給學(xué)生指導(dǎo)作文。但不可否認(rèn)的是,，這么做很合多數(shù)閱卷老師的口味,，至少現(xiàn)在如此。
策略五：
不要寫(xiě)得過(guò)于“八股”,。高考作文閱卷的問(wèn)題不是標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題,，而是中學(xué)語(yǔ)文教師在作文教學(xué)過(guò)程中“求穩(wěn)求保險(xiǎn)”，造成學(xué)生作文不敢“出格”,，文風(fēng)普遍四平八穩(wěn),，八股味濃厚。這就導(dǎo)致了高考作文要么文藝腔十足,，要么憂國(guó)憂民,，顯出一種和考生年齡不相符的文風(fēng)，雖然這種文章前些年被大量當(dāng)做示范文,，但近年來(lái)明顯風(fēng)頭已變,。
策略六：
用最樸實(shí)的語(yǔ)句搭文章框架。文章脈絡(luò)必須清晰,，主架構(gòu)不想要太多修飾,。別指望判卷老師有心情仔細(xì)揣摩大段拗口的“文學(xué)作品”。
作文是成考語(yǔ)文試卷的一個(gè)十分重要的部分,，所占分值相當(dāng)大,。寫(xiě)好作文并不難，關(guān)鍵是要掌握寫(xiě)作方法,。以下是為考生介紹的寫(xiě)好作文的技巧,。
一,、把握文體。
話題作文往往不限文體,，允許考生自由發(fā)揮,。但是，不限文體并不等于不要文體,。話題作文的“文體不限”其實(shí)是指不限于一種文體,，讓學(xué)生有選擇文體的自由。當(dāng)你選定了一種文體時(shí),，還得按照這種文體的特點(diǎn)來(lái)謀篇布局進(jìn)行寫(xiě)作,。有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富,，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫(xiě)成一篇生動(dòng)感人的記敘文;有的同學(xué)想象豐富,，擅長(zhǎng)編寫(xiě)故事，不妨寫(xiě)寫(xiě)童話,、寓言或科幻小說(shuō);有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng),，擅長(zhǎng)推理，不妨寫(xiě)成一篇理?yè)?jù)充分的議論文;有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富,，不妨寫(xiě)成一篇優(yōu)美抒情的散文,，肯定會(huì)非常出色。
二,、縮小范圍,。
話題作文只提供寫(xiě)作的話題，而沒(méi)有中心,、材料,、結(jié)構(gòu)、文體,、語(yǔ)言等等的限制,。給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，使考生能最大限度地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。但是,，如果不注意把握話題，縮小寫(xiě)作的口子,，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的毛病。因此,，不管所給的話題多么寬泛,，我們都要善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)小小的切入口，如一件事,、一個(gè)人,、一樣物品、一種感受,、一點(diǎn)看法等等,，集中筆力加以突破，把你所選擇的話題角度寫(xiě)細(xì)寫(xiě)深寫(xiě)透,，做到“以小見(jiàn)大”,。
三、擬好題目,。
標(biāo)題是文章的“眼睛”,。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目,，因此,，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確,、凝煉、含蓄,、新奇,，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。
四,、善于聯(lián)想,。
話題作文是一種開(kāi)放性的作文形式，要求考生放開(kāi)手腳,，盡情地馳騁在想象的空間,，善于多方位地展開(kāi)聯(lián)想，這樣,，才能生發(fā)出豐富多彩的思路來(lái),。比如話題“風(fēng)”，你可以聯(lián)想到自然界的風(fēng)：微風(fēng),、大風(fēng),、狂風(fēng)、颶風(fēng),、龍卷風(fēng)等等;你還可以聯(lián)想到社會(huì)風(fēng)氣：拍馬風(fēng),、送禮風(fēng)等等;你可以聯(lián)想到一種像風(fēng)一樣的流行時(shí)尚：金庸熱、韓寒熱等等;你甚至可以聯(lián)想到假如你是風(fēng),，假如你遇到風(fēng)等等,。
五、寫(xiě)出新意。
話題作文既然是應(yīng)試作文,，總得給評(píng)卷老師一個(gè)好的感覺(jué),，得d個(gè)好的分?jǐn)?shù)。因此,，寫(xiě)出特色,、寫(xiě)出新意是十分重要的。我們?cè)趯?xiě)作時(shí),，要善于“獨(dú)辟蹊徑”,，也就是要求我們?cè)诹⒁馍弦刑氐母形颍蝗朐埔嘣?選材上要有獨(dú)到的眼光,，不陳題舊話;構(gòu)思上要獨(dú)具匠心,，不四平八穩(wěn)，波瀾不驚語(yǔ)氣上要有獨(dú)到的魅力,，不平鋪直敘泛泛而談,。
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出處 m.sevw.cn
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疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇八
通過(guò)對(duì)近幾年來(lái)全國(guó)高考試題的分析,、研究發(fā)現(xiàn)，在材料作文與話題作文的基礎(chǔ)上,，又生成了一種新的作文模式,，比較突出的代表，如20xx年高考上海卷,，以及20xx年高考兩套全國(guó)卷等都是這種題型,。
它們的相似點(diǎn)大致是由材料+要求兩部分組成，命題者提供簡(jiǎn)短的材料,，明確寫(xiě)作的具體要求,，但沒(méi)有確切的作文話題指向，考生要根據(jù)材料確定題目與表達(dá)主旨進(jìn)行寫(xiě)作,，這種形式的作文稱為新材料作文或后話題作文,、題意作文等。這種作文模式比話題作文更具開(kāi)放性,，比材料作文寬泛了寫(xiě)作的思維張力,，給考生自主發(fā)揮的空間更大。
[寫(xiě)作技法]更具開(kāi)放性與靈活性,，便于考生發(fā)揮,。
在認(rèn)識(shí)了題意作文或后話題作文新材料作文之后，我們就有必要對(duì)它的概念做一粗線條的界定。所謂新材料作文或后話題作文,、題意作文,，即是指命題者提供一則寓意深刻、豐富的短小材料或簡(jiǎn)明圖畫(huà),，有的還稍加提示點(diǎn)撥,，但不提供話題，要求考生通過(guò)閱讀材料或觀看畫(huà)面,，根據(jù)自己對(duì)材料或圖畫(huà)的認(rèn)識(shí),、剖析、理解,、開(kāi)掘與感悟,，自主立意、自定文體,、自擬題目進(jìn)行寫(xiě)作,。
就其實(shí)質(zhì)來(lái)看，這種作文形式,，大致介于材料作文與話題作文之間,，其命題特點(diǎn)、寫(xiě)作要求和話題作文有相同之處,，也可以看作是話題作文的一種變式,。相對(duì)來(lái)說(shuō)，該種作文,，較之話題作文更具開(kāi)放性與靈活性，更利于學(xué)生發(fā)揮出水平,，展現(xiàn)個(gè)性才華,。缺陷是，有的材料比較艱澀難懂,，可能會(huì)加大部分學(xué)生的審題難度,，如湖北省20xx年高考作文題：王國(guó)維在《人間詞話》中寫(xiě)道：詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi),，又須出乎其外,。入乎其內(nèi)，故能寫(xiě)之,；出乎其外,，故能觀之。入乎其內(nèi),，故有生氣,；出乎其外，故有高致。美成能入而不能出,，白石以降,，于此二事皆未夢(mèng)見(jiàn)。根據(jù)以上文字作文,，題目自擬,，800字以內(nèi)。體裁不限,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇九
高考是應(yīng)試教育的總體考察,，是升大學(xué)的一次重要測(cè)驗(yàn)，下面是本站小編精心挑選的20xx年高考素材寫(xiě)作指導(dǎo)范文,，供大學(xué)習(xí)和參閱,。
這兩天杭州下雪，許多人開(kāi)始糾結(jié)：外面這么冷,，不想出門(mén)吃飯,，要不要點(diǎn)個(gè)外賣?對(duì)此，有人表示“好餓啊!需要外賣小哥拯救我饑腸轆轆的肚子”,，也有人認(rèn)為“不能叫,，這種天氣叫外賣是一種罪惡，外賣小哥太辛苦了”,。為此,，很多點(diǎn)外賣達(dá)人陷入了矛盾的心理斗爭(zhēng)中。
惻隱之心人皆有之,。想到惡劣天氣里,，外賣小哥頂風(fēng)冒雪的送餐之路太辛苦，出于不忍心讓他們多遭這樣的罪,，提出這時(shí)候就盡量不去點(diǎn)外賣,，以期合力減少他們的跑腿次數(shù)。這樣的說(shuō)法,，聽(tīng)似頗顯善心,、挺有道理。但事實(shí)真是如此嗎?我看未必,。甚至于,，所謂“雪天點(diǎn)外賣是罪惡”的內(nèi)心糾結(jié)，其本身也跟善不善良沒(méi)什么大的關(guān)聯(lián),。
惡劣天氣里究竟能不能像往常一樣下單點(diǎn)外賣?網(wǎng)上稍作檢索,，同樣的話題已經(jīng)不止一次被公眾熱議過(guò)。外賣小哥確實(shí)很辛苦,，但選擇了這份職業(yè),，“風(fēng)里來(lái)雨里去”就是他們工作中經(jīng)常遇到的事,。一些人認(rèn)為下雨天不叫外賣是一種體恤和善良，但卻有意無(wú)意地忽略了一個(gè)事實(shí)：外賣提升了就業(yè)率,，很多人因此才有了收入相對(duì)不錯(cuò)的就業(yè)機(jī)會(huì),。換言之，很多人正是靠這種辛苦付出撐起了整個(gè)家庭,，你為了“同情體貼”,，讓他們變得少單或無(wú)單可接，這對(duì)其來(lái)講,，是不是比惡劣天氣更糟糕呢?畢竟,，江南的梅雨季節(jié)一來(lái)，半個(gè)多月都是雨,。
“雨雪天不點(diǎn)外賣”別拿善良說(shuō)事,。外賣小哥的工資一般是由“底薪+提成”構(gòu)成的。底薪是多少呢?根據(jù)一些外賣員的自述,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)說(shuō)法,，一般是一線城市20xx-3000元，二線城市1000-20xx元的水平,，之后的提成是按照自己每天的接單量來(lái)算,，而惡劣天氣里的每單提成還會(huì)有所上浮。所以,，報(bào)道中記者也提到,，為了保持收入，對(duì)部分顧客“少點(diǎn)或不點(diǎn)外賣”的想法,，受訪的外賣小哥大多不愿領(lǐng)情,。事實(shí)上，在天氣狀況實(shí)在惡劣時(shí),，外賣小哥出于自身承受力,，可以選擇不再繼續(xù)配送;商家面對(duì)更高的配送費(fèi)支出，也可以出于成本考慮隨時(shí)關(guān)閉接單通道,。而這些，都不是應(yīng)該由消費(fèi)者來(lái)?yè)?dān)憂的情況,。
大雪天送外賣只關(guān)分工,、無(wú)關(guān)添累。從來(lái)都是商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),，現(xiàn)下各行各業(yè)的很多生意,，除了需要經(jīng)營(yíng)頭腦，更需付出超常辛勞,，想要站穩(wěn)腳跟,，必須緊抓機(jī)遇,。況且換個(gè)角度來(lái)看，送外賣是辛苦,，那么環(huán)衛(wèi)工掃大街掃到“秒睡”不辛苦嗎?做護(hù)士連續(xù)加班累趴在長(zhǎng)椅上不辛苦嗎?做科學(xué)家沒(méi)日沒(méi)夜研究各種高科技不辛苦嗎?“干一行怨一行”并非牢騷話,，而是行行都有自己的難處——社會(huì)分工不同，每個(gè)人都在為自己的生活而打拼,。動(dòng)輒談“同情”,，即便不是幼稚，也是一種矯情了,。
雖然這一次畢飛宇沒(méi)有直接說(shuō)自己也不知道這道題的答案,，但類似的作者答不出自己文章“中心思想”的例子，這些年其實(shí)是一再出現(xiàn),。
比如,，韓寒就曾“細(xì)心地完成”了針對(duì)自己文章《求醫(yī)》一節(jié)的中學(xué)語(yǔ)文閱讀題，8道題只做對(duì)了3道,。甚至,，他選錯(cuò)了“畫(huà)線句作者想要表達(dá)的意思”;而去年浙江高考的語(yǔ)文閱讀題《一種美味》，因?yàn)椤皬腻伬锾鰜?lái)的魚(yú)眼里發(fā)出詭異的光”,，原作者被強(qiáng)大的網(wǎng)友找了出來(lái),，然而作者卻表示：這題……我也不會(huì)做!
按理說(shuō)，一篇文章表達(dá)了什么,，哪句話背后體現(xiàn)了怎樣的“潛臺(tái)詞”,，作者本人應(yīng)該最懂?？沙鲱}者硬是拿著作者本人都會(huì)“啞口無(wú)言”的題去考查學(xué)生,，并根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)答案”判斷對(duì)錯(cuò)，這樣的現(xiàn)象著實(shí)有些尷尬,，也無(wú)形中戳破了諸多教育迷思,。
從提問(wèn)方式看，不少閱讀理解題往往都是直接向?qū)W生發(fā)問(wèn),，作者表達(dá)的是什么意思,，這種口吻首先就難免導(dǎo)向考生對(duì)作者個(gè)人“心思”的揣度，與基本邏輯分析反倒顯得沒(méi)多大關(guān)系,。事實(shí)上,，從一些作者本人都做不出題的尷尬可以看出，“標(biāo)準(zhǔn)答案”其實(shí)本就不存在,。
正如畢飛宇在事后接受采訪時(shí)所說(shuō),，“我不認(rèn)為讓孩子們回答這個(gè)問(wèn)題是合適的。所謂的“厚重感”,，可能是老師們的閱讀感受,，要知道,，孩子們的閱讀能力與感受能力與老師的差距是巨大的，用成人的“感受”去考孩子,，這里頭有失公平,。”
閱讀理解,，本身就應(yīng)是一個(gè)開(kāi)放的題,，除了考察學(xué)生的理解能力、邏輯分析能力,，另一個(gè)重要目的,，應(yīng)該是激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲。但目前的出題方式,，直接讓孩子去揣摩原作者的想法,，或者干脆說(shuō)是揣摩“標(biāo)準(zhǔn)答案”，確實(shí)不利于激發(fā)考生自我表達(dá)和思考的欲望,。其導(dǎo)致的結(jié)果,，要么是逼迫考生“為了得分強(qiáng)作解讀”，要么是違背自己真實(shí)想法的“瞎編”,。相比較考察目的的悖論,，該題型對(duì)學(xué)生思考能力的壓抑或更值得正視。雖說(shuō)考試就是通過(guò)量化的方式來(lái)考核學(xué)生,，但不區(qū)分客觀與主觀,，統(tǒng)統(tǒng)以“標(biāo)準(zhǔn)答案”思維來(lái)限定學(xué)生自我表達(dá)和想象力的考查方式，或者說(shuō)至少是這類題,，確實(shí)需要改改了,。
而類似的質(zhì)疑，在有效的改變到來(lái)前,，恐怕只會(huì)越來(lái)越多,。畢飛宇的另外一番話，發(fā)人深省,，“孩子們很可愛(ài),，通過(guò)微博向我提了一堆問(wèn)題。我的第一感覺(jué)就是現(xiàn)在的孩子真是新人類,，他們思考問(wèn)題的方式和解決問(wèn)題的方式和我們真是不一樣了,，怎么想起來(lái)這個(gè)方式的呢?精靈古怪的。在我看來(lái),，這就是創(chuàng)造性。我們?cè)谏倌陼r(shí)代怎么可能這么干?即使腦子里有了創(chuàng)意,，也不會(huì)執(zhí)行,，這說(shuō)明孩子們的執(zhí)行力也在提升,。我喜歡這樣的孩子?！?/p>
是的,，孩子思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式都已經(jīng)變了，那我們的教育思維,、考察孩子的方式,，就更沒(méi)有理由再停留在過(guò)去了。
隨著除夕前后的火車票開(kāi)售,，春運(yùn)搶票進(jìn)入白熱化階段,。據(jù)媒體報(bào)道，美團(tuán)旅行,、攜程旅游,、同程旅游等預(yù)訂機(jī)構(gòu)，紛紛推出春運(yùn)搶票功能,。屏幕上不斷刷屏的“搶”,，與窗口苦苦排隊(duì)的“搶”，共同勾勒出一票難求的現(xiàn)實(shí),。
一說(shuō)春節(jié)近,，心頭暖意生?？伞皳屍薄钡摹皳尅弊?，也折射出公眾的復(fù)雜心情。這是“兒女朝東望,，盼我早還家”的思?xì)w之切,，也是“舟車兩萬(wàn)里，何處可躋身”的焦慮之深,?；丶业钠边€有嗎?能趕在除夕前到家嗎?“搶票”這個(gè)“搶”字，實(shí)際上仍然是對(duì)治理緊迫性的一種提醒,。誠(chéng)然,，對(duì)于季節(jié)性的全國(guó)性峰值人流，運(yùn)力緊缺現(xiàn)象也許尚難改變,。但購(gòu)票環(huán)節(jié)是否被“號(hào)販子”堵心,，12306驗(yàn)證碼是否方便辨認(rèn)，進(jìn)站驗(yàn)票能否告別長(zhǎng)隊(duì)等,，每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一個(gè)細(xì)節(jié)服務(wù)的改善，都會(huì)讓寒冬中“搶”字背后的人心溫暖起來(lái),。
也不只是搶票,，現(xiàn)實(shí)生活中需要“搶”的地方還很多,。譬如，在一些地方優(yōu)質(zhì)教育資源還得花大力氣去拼,、去搶;今冬流感來(lái)襲,，一個(gè)兒科號(hào)、一張床位需要心急如焚地?fù)尅至挚偪偟摹皳尅?，哪一件不心酸,，哪一樁不急?可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活中但凡需要民眾去“擠”去“搶”的地方,，往往都是民生最急迫的地方,。
民之所望，施政所向,。既然公眾對(duì)需要“搶”的地方痛感最深,、求治最切，有關(guān)部門(mén)就應(yīng)借此入手,，認(rèn)真梳理一個(gè)個(gè)“搶”字背后的現(xiàn)實(shí)之困,，找準(zhǔn)破題之道，并以與百姓之急切相一致的力度去有力推進(jìn),、切實(shí)解決,。那種對(duì)各種“搶”見(jiàn)怪不怪、習(xí)以為常,，一句“資源緊張沒(méi)辦法”了事,，以為事情就應(yīng)該是這個(gè)樣子的想法，絕對(duì)要不得,。
一個(gè)生機(jī)勃勃的社會(huì),，就是要努力保障出行、上學(xué),、就醫(yī)等基本的民生供應(yīng)有質(zhì),、有量、有序,，使民眾從容獲得,，無(wú)須蜂擁著去“搶”。宏觀而論,，就是要努力解決“人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”,。具體分析，就是要站在兌現(xiàn)為民承諾的高度,，去看待每一個(gè)“搶”字背后的急切,，努力探尋根治之策，抵達(dá)切實(shí)改善民生之目的。
古人云：“天下之務(wù),，莫大于恤民,。”體恤民生已經(jīng)成為社會(huì)的基本共識(shí),。民生之艱難、急切何在?往往就在一個(gè)個(gè)“搶”字的焦慮里,?？吹揭粋€(gè)個(gè)“搶”字的緊迫提醒，更要對(duì)此有痛感,、有措施,、有力度，扎實(shí)有效地沖著標(biāo)本兼治發(fā)力,。此種直面民生郁結(jié),，不斷破解現(xiàn)實(shí)矛盾、治理難題的過(guò)程,，正是一個(gè)社會(huì)不斷向好,、向美、向前的過(guò)程,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十
“材料新鮮”是高考作文從內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)“有創(chuàng)新”的一項(xiàng)指標(biāo),，它要求在選材時(shí)，除了要注意材料的典型,、真實(shí)外,，還要力求選擇新穎鮮活的材料。這里所說(shuō)的新鮮材料,，應(yīng)當(dāng)包含兩個(gè)層面的意義：一是指現(xiàn)實(shí)生活中涌現(xiàn)的新人,、新事、新情況,、新創(chuàng)造,、新思想、新風(fēng)尚,、新經(jīng)驗(yàn)等,，二是指從舊材料中提煉出來(lái)的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等,。選擇新鮮別致的材料來(lái)寫(xiě)作,，表現(xiàn)生動(dòng)活潑的內(nèi)容，會(huì)更加有力地吸引人,、感動(dòng)人,、說(shuō)服人；相反，高考作文如果不在選材上出新,，就很容易與別人雷同,，甚至千人一面、千篇一律,。
１,、留心身邊，到生活中“淘寶”,。我們身邊的蕓蕓眾生和日?，嵤拢N(yùn)藏著豐富而又新鮮的作文素材,，如果平時(shí)能夠留心觀察,，深入思考，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)輕而易舉地獲得大量“為我獨(dú)有”的鮮活材料,，從而盡情抒發(fā)震撼心靈的感情,，細(xì)致講述令人回味的真實(shí)故事。如：２００９年高考天津卷優(yōu)秀作文《我說(shuō)“９０后”》,，作者就是從身邊取材的,，寫(xiě)作材料涉及自己與同學(xué)的關(guān)系、閱讀的收獲以及對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思,，都是生活中的真人真事和對(duì)生活真實(shí)的思考,，讀來(lái)給人以親切感。
２,、關(guān)注熱點(diǎn),，到媒體中“求魚(yú)”。新聞媒體是播報(bào)社會(huì)熱點(diǎn)的主要載體,，堅(jiān)持收聽(tīng)收看新聞節(jié)目,，經(jīng)常閱讀報(bào)刊或?yàn)g覽網(wǎng)絡(luò)，勤于摘錄整理,，便會(huì)積累大量的鮮活素材,，作文時(shí)就可靈活選用。如：２００９年高考重慶卷優(yōu)秀作文《我與故事》,，寫(xiě)的是汶川地震時(shí)影響廣泛的“敬禮娃娃”的故事,，這一鮮活典型的素材就是到媒體中“求魚(yú)”的結(jié)果。
３,、堅(jiān)守教材,，到經(jīng)典中“借兵”。教材中的文章篇篇經(jīng)典,，為我們儲(chǔ)備了豐富的寫(xiě)作素材,，若能用當(dāng)代人的眼光加以觀照,，用現(xiàn)代的意識(shí)進(jìn)行改造，或者從獨(dú)特的角度切入,，在別人意想不到之處挖出新意,，則會(huì)成為新鮮的作文材料。如：２００９年高考浙江卷優(yōu)秀作文《永恒的鄉(xiāng)戀》,，擷取李白,、杜甫、崔顥,、余光中等詩(shī)人及其詩(shī)作入文,，雖都是來(lái)自課本，但卻是有力表現(xiàn)主題的鮮活素材,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十一
所謂層進(jìn)式，即在提出問(wèn)題或亮明觀點(diǎn)后,，由小到大,，由此及彼，一層深入一層地去分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因或論證自己觀點(diǎn)的正確性,，最后提出解決問(wèn)題的辦法或得出明確結(jié)論,。針對(duì)新材料作文，可以采用五字結(jié)構(gòu)式：引,，即引述所給材料,，材料特別短的可以照抄，長(zhǎng)的要進(jìn)行精煉概括,，并根據(jù)立意角度有針對(duì)性地引述,；提，即在引述材料后,，對(duì)材料進(jìn)行精要分析,，然后明確提出自己的觀點(diǎn)；議,，即圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)議論,，緊扣材料進(jìn)行分析、論證觀點(diǎn)的正確性,；聯(lián),，即由此及彼聯(lián)系自然與社會(huì)，采用例證法,、對(duì)比論證法等再次分析論證觀點(diǎn)的正確性,；結(jié)，即總結(jié)全文,，得出結(jié)論或再次申明觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí)，應(yīng)特別注意恰當(dāng)使用過(guò)渡句或過(guò)渡段，使各部分之間過(guò)渡自然,，銜接緊密,，語(yǔ)意連貫，不突兀,。
【示例一】,。
我看中國(guó)式“壟斷”（北京一考生）。
當(dāng)然,，中國(guó)的這種獨(dú)攬確有讓人深思之處,。有人擔(dān)心，長(zhǎng)久的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)會(huì)使這個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)減弱,，失去活力,。其實(shí)，體育上的獨(dú)攬可以自然地讓人想到經(jīng)濟(jì)生活中的一種現(xiàn)象——壟斷,。體育不過(guò)是近百年來(lái)才發(fā)展起來(lái)的運(yùn)動(dòng),，比之于那卷帙浩繁、碩果累累的經(jīng)濟(jì)學(xué),，則略顯淺幼,。所以，將體育的長(zhǎng)影投射到經(jīng)濟(jì)活動(dòng)這面鏡子上,，也未嘗不可,。
從資本主義世界的跨國(guó)公司到社會(huì)主義的國(guó)有經(jīng)濟(jì)，壟斷都不可或缺,。美國(guó)的'飲料行業(yè)曾被可口可樂(lè)獨(dú)占鰲頭,，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)命脈至今也仍被少數(shù)國(guó)有企業(yè)掌控?？墒?，飲料行業(yè)依舊繁榮，中國(guó)經(jīng)濟(jì)照樣騰飛,?？梢?jiàn)，壟斷并沒(méi)有讓競(jìng)爭(zhēng)消失，不論內(nèi)部還是外部。內(nèi)部,，你永遠(yuǎn)不可能消除職工之間的業(yè)績(jī)比拼；外部,，你永遠(yuǎn)不可能消滅你的假想敵。所以這并不能讓我們高枕無(wú)憂,，永遠(yuǎn)沒(méi)有失去活力的理由,。
中國(guó)式“壟斷”并無(wú)過(guò)錯(cuò),，何不讓我們安享這份榮耀呢？
這是一篇標(biāo)桿范文,。文章之所以被定為標(biāo)桿范文,，除見(jiàn)解獨(dú)到、議論深刻外,，考生運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)行文,，使得文章思路清晰，層次分明,，給閱卷老師以審美愉悅,。
所謂“中心論點(diǎn)+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論”式，即在引述材料,、分析材料提出中心論點(diǎn)之后,，文章的主體部分用三個(gè)分論點(diǎn)從不同角度去論證觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論或再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),。運(yùn)用這一模式時(shí),，應(yīng)特別注意：中心論點(diǎn)的提出應(yīng)緊扣所給材料的意旨，不能偏離材料,；三個(gè)分論點(diǎn)的確立，要圍繞中心論點(diǎn)且各有側(cè)重,，分論點(diǎn)可以是并列關(guān)系,，也可以是遞進(jìn)關(guān)系，但前后不能發(fā)生沖突,；另外,，分論點(diǎn)的議題絕對(duì)不能大過(guò)中心論點(diǎn)。
例如,，20xx年高考廣東卷作文要求考生以“回到原點(diǎn)”為標(biāo)題寫(xiě)一篇文章,，一考生在文章開(kāi)篇提出中心論點(diǎn)“回到原點(diǎn)”之后，主體部分從不同角度提出了三個(gè)分論點(diǎn)——回到人性善良的原點(diǎn),、回到靈魂無(wú)瑕的原點(diǎn),、回到心靈單純的原點(diǎn)，在就三個(gè)分論點(diǎn)講道理與舉實(shí)例相結(jié)合分別進(jìn)行分析論證后,，結(jié)尾處再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)：回到原點(diǎn)吧,，去聆聽(tīng)我們生命最初的聲音。
這種“主體并列式”結(jié)構(gòu)能讓文章層次十分清晰,，且較容易掌握,，因此頗得考生青睞。但要注意的是,，正是因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)的相似性,，要拼的就是素材和論證語(yǔ)言了,，所以，同學(xué)們還得在這兩方面多下功夫,。
疫情下的高考作文寫(xiě)作指導(dǎo)篇十二
高校高考是提升升學(xué)率和學(xué)校辦好應(yīng)試教育的重要內(nèi)容,，下面是本站小編精心挑選的高校高考寫(xiě)作指導(dǎo)范文，供大學(xué)習(xí)和參閱,。
經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人,，有很多真知灼見(jiàn)，其中有一句“做人要有格局”,，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么)。
格局是什么?我理解,，格局就是眼光,，氣度和胸懷。央視不是有一句,。
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嗎：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!
人的格局有高下大小之分。
有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>
第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻,。”
第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>
第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>
十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。
這就是格局的差別。
格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。
格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任,，情系百姓福祉，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè),。
格局小的人，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩,。
格局大的人，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值,。
我們作為新時(shí)代的年輕人，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn),。
格局小的人，“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)?！保@是一種悲哀;,。
格局大的人,，登高山，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。
睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂，受光于天下照四方,?！备窬中。绊懥托?，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大，發(fā)揮的作用就大,。
格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此。在當(dāng)今世界國(guó)際化,、全球化,、信息化的背景下，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想,，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。
人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。
大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視，這才可望,，敢想,，敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng),。”
首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng)，用開(kāi)放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。
其次是增強(qiáng)必勝的信心，增加超越的勇氣,。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后、安于落后,，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。
三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨,，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),?！蔽覀儜?yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。(怎么做),。
人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳,，要問(wèn)你的追求。
人能攀多高?不要問(wèn)雙手,，要問(wèn)你的志向,。
那么，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我,，要問(wèn)你的內(nèi)心,。
“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”,，桂花無(wú)己,、無(wú)功、無(wú)名,，所以擁有了三秋,。“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方”,，陽(yáng)光敞開(kāi)胸懷，擁有了全世界;人打開(kāi)門(mén)窗,，才會(huì)永遠(yuǎn)行走在至真,、至善、至美的陽(yáng)光里,。這就是中華兒女傳揚(yáng)和踐行的“眼界格局說(shuō)”——眼界無(wú)窮世界寬!(引材料,，擺觀點(diǎn))。
花木因眼界不同而境界各異,?！皦菙?shù)枝梅,，凌寒獨(dú)自開(kāi)”是眼中充滿自我的孤芳自賞,，桀驁中透著孤寒，所以它只能絢爛一隅,?！安菽局翰痪脷w,百般紅紫斗芳菲”是滿眼功名的你爭(zhēng)我搶，積極進(jìn)取中透著自我,，所以它們只能哀嘆春之歸去,?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”是渡人渡己的物我合一,，平和淡然中洋溢著高尚與豁達(dá),，所以桂花與秋永恒。它不將群芳爭(zhēng)艷視為進(jìn)取,，也不將自我封閉視為高潔,，而是將全部精神用于醞釀：每一粒花都凝聚了秋之精華,，每一次呼吸都散發(fā)著靈魂的芳香!為什么柳永熱情地歌唱“有三秋桂子,，十里荷花”?為什么人們殷切地期望“蟾宮折桂”?因?yàn)楣鸹ㄊ巧钌铙w味秋之真諦的哲人，是深沉,、濃郁,、成熟的象征。它彰顯了秋天,，也彰顯了自己,。
人在理解宇宙的運(yùn)行中提升境界?！笆芄庥谙兑?jiàn)一床,，受光于窗見(jiàn)室央，受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方”,，原來(lái)陽(yáng)光與人都在成長(zhǎng)。當(dāng)陽(yáng)光的眼界與身影由窗欞間,、窗戶,、庭戶擴(kuò)大至天下時(shí)，它擁有的世界也由一床,、室央,、一堂擴(kuò)大至四方。魏源正是在太陽(yáng)的運(yùn)行中領(lǐng)悟了眼界和境界提升的關(guān)鍵：所受者小,，所見(jiàn)者淺;所受者大,，則所見(jiàn)者博。滿足于一米陽(yáng)光的人怎能體味真正的光明與溫暖;睜開(kāi)雙眼看世界才能擁抱時(shí)代,，擁抱世界,。(議)。
杜甫說(shuō)“會(huì)當(dāng)凌絕頂,，一覽眾山小”;王安石說(shuō)“不畏浮云遮望眼,，自緣身在最高層”;莊子筆下望洋向若而嘆的河伯，用巨鉤巨餌、踞會(huì)稽,、投竿東海的任公子,，井底之蛙與東海之鱉，還有“摶扶搖羊角而上”的大鵬......汪洋恣肆的筆端分明流淌著兩個(gè)詞:眼界與格局,。哲人的話言猶在耳,，社會(huì)上卻早已喧囂著浮躁、自我,、狹隘與淺薄,。君不見(jiàn)，“秀”成了“規(guī)定動(dòng)作”：秀顏值,，秀財(cái)富;秀孩子,，秀愛(ài)人;秀仁善，秀孝順!到底是要彰顯對(duì)方,，還是虛榮自卑自私自利地彰顯自己?君不聞,，“保護(hù)自己”成了“必修課”：不與陌生人說(shuō)話是保護(hù)自己的法寶;思想和內(nèi)心是不敢被陽(yáng)光觸碰的堡壘;“世界那么大”的誘惑敵不過(guò)“社會(huì)充滿陷阱”的恫嚇!到底是陰霾太多還是我們自我封閉太小家子氣?(聯(lián))。
“落霞與孤鶩齊飛,，秋水共長(zhǎng)天一色”,，是落霞成就了孤鶩，還是秋水彰顯了長(zhǎng)天?“問(wèn)汝平生功業(yè),，黃州惠州儋州”,，是蘇軾成就了赤壁與黃州，還是命運(yùn)與歷史成就了大師?我想,，成熟的人一定能給出正確的答案：擁有大眼界和大格局才能趨向真善美的境界,。是為“眼界無(wú)窮世界寬”。
經(jīng)常聽(tīng)人講怎樣做人,，有很多真知灼見(jiàn),，其中有一句“做人要有格局”，讓我印象深刻,。(觀點(diǎn)--是什么),。
格局是什么?我理解，格局就是眼光,，氣度和胸懷,。央視不是有一句廣告詞嗎：“心有多大，舞臺(tái)就有多大,?！闭f(shuō)的就是人的格局啊!
人的格局有高下大小之分。
有這么一個(gè)故事：三個(gè)工人在建筑工地上砌墻,。有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁础?/p>
第一個(gè)工人不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)看到嗎?我在砌墻,。”
第二個(gè)人認(rèn)真地回答：“我在建大樓,?！?/p>
第三個(gè)人快樂(lè)地回應(yīng)：“我在建一座美麗的城市?！?/p>
十年以后,，第一個(gè)工人還在砌墻，第二個(gè)工人成了設(shè)計(jì)師,，第三個(gè)工人則成了這個(gè)城市的管理者,。
這就是格局的差別。
格局小的人,，盯著自己的一日三餐,，只關(guān)心老婆孩子熱炕頭，斤斤計(jì)較個(gè)人的利益得失,，別人家的事漠不關(guān)心,，高高掛起。
格局大的人,，位卑未敢忘憂國(guó),，以天下興亡為己任，情系百姓福祉,，心系國(guó)家發(fā)展,，積極投身經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)。
格局小的人,，未必不幸福,，但總覺(jué)得缺一點(diǎn)精彩。
格局大的人,，前行未必很順利,，但會(huì)活得有價(jià)值。
我們作為新時(shí)代的年輕人,，不能過(guò)早地享受安逸,，逃避挑戰(zhàn)。
格局小的人,，“夏蟲(chóng)不可語(yǔ)冰,，井蛙不可語(yǔ)海”,，這是一種悲哀;,。
格局大的人，登高山,，而知山之巍峨,，臨大海,，而知海之浩瀚，這才是壯美的人生,。
睜眼看世界第一人魏源也說(shuō)：“受光于庭戶見(jiàn)一堂,，受光于天下照四方?！备窬中?，影響力就小，發(fā)揮的作用就小;格局大,，影響力就大,，發(fā)揮的作用就大。
格局對(duì)個(gè)人是這樣,，對(duì)一個(gè)國(guó)家也是如此,。在當(dāng)今世界國(guó)際化、全球化,、信息化的背景下,，中國(guó)提出了“一路一帶”的戰(zhàn)略構(gòu)想，將中國(guó)的發(fā)展融入到全世界的發(fā)展中去,，同時(shí)為全世界的發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)的力量,，這就是大格局，大胸懷,，大擔(dān)當(dāng),。(為什么)。
人的大格局不是憑空掉下來(lái),，它同樣需要培養(yǎng),。
大文豪魯迅說(shuō)過(guò)：“必須敢于正視，這才可望,，敢想,，敢說(shuō)，敢做,，敢當(dāng),。”
首先是正視自己的缺點(diǎn),，找到學(xué)習(xí)的方向,。要用虛心的態(tài)度聆聽(tīng)批評(píng)，用開(kāi)放的胸懷包容多元,，多取長(zhǎng)補(bǔ)短,，多加油充電，知恥而后勇,，才會(huì)夯實(shí)大格局的基礎(chǔ),。
其次是增強(qiáng)必勝的信心,，增加超越的勇氣。落后并不可怕,，可怕的是承認(rèn)落后,、安于落后，自甘菲薄,，失去前行的動(dòng)力。我們必須要有不服輸,、不服老的心態(tài),，有敢叫日月?lián)Q新天的豪情壯志，打破別人眼中的你不行不能的妄斷,。信心比黃金更可貴,，信心是我們戰(zhàn)勝困難的重要力量。
三是要腳踏實(shí)地的篤行,，完成歷史的使命,。人的格局不是高中樓閣，它是建立在實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)之上,。奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候,，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無(wú)為而羞愧;當(dāng)他臨死的時(shí)候,，他能夠說(shuō)：我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而斗爭(zhēng),。”我們應(yīng)該要有這樣的使命感和責(zé)任擔(dān)當(dāng),。(怎么做),。
人能走多遠(yuǎn)?不要問(wèn)雙腳，要問(wèn)你的追求,。
人能攀多高?不要問(wèn)雙手,，要問(wèn)你的志向。
那么,，你做人的格局有多大?不要問(wèn)我,，要問(wèn)你的內(nèi)心。
