每個人都有自己的夢想,，而將夢想付諸行動,，成為現(xiàn)實,，需要我們總結(jié)之前的經(jīng)驗,。總結(jié)應(yīng)該突出重點,，將觀點和結(jié)論以簡明扼要的方式呈現(xiàn)出來,。這些范文涵蓋了不同主題和不同類型的作文,，適合不同層次的讀者閱讀。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇一

開學(xué)前,，按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,，召開了科組會議，學(xué)習(xí)學(xué)校在本學(xué)期的工作計劃和學(xué)校教導(dǎo)處的工作安排,，明確了工作目標(biāo),，總結(jié)上學(xué)期的成績與不足，制訂了生物科組本學(xué)期的工作計劃,。并就第二課堂活動進行了具體的分工：生物興趣小組由xx老師負責(zé),，生物競賽小組由xx負責(zé)。各小組制定活動計劃交學(xué)校審閱,，年級備課組定好教學(xué)進度上交學(xué)校審閱。

每兩周舉行一次科組活動,，科組活動做到定計劃,、定時間、定地點,、定活動主題,。初一、初二備課小組不定時進行集體備課,。也充分利用科組的qq群進行集體討論,，加強科組老師的交流合作，增強科組凝聚力,。

各老師都加強了課堂教學(xué)的常規(guī)工作,，認認真真地上好每一節(jié)課，扎實地抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié),，向四十五分鐘要質(zhì)量,。在課堂教學(xué)中還要注意加強對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

在常規(guī)教學(xué)檢查中,，各位老師都能按照進度正常完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),。備課能按學(xué)校要求實行電子備課，有的還寫在備課本上,，雙重備課,。根據(jù)本科的特點，在課堂上充分利用直觀教具和多媒體,，教學(xué)方法靈活,。堂上完成練習(xí)，學(xué)生實驗,、演示實驗都能盡最大努力去進行,。學(xué)生對生物科的興趣濃厚，學(xué)習(xí)熱情高，師生關(guān)系良好,，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績普遍提高,。

科組內(nèi)教研氣氛濃厚，新教師虛心請教教學(xué)方法,、經(jīng)驗,，老教師主動向新教師學(xué)習(xí)新知識,、新方法,，互相學(xué)習(xí),、共同提高,。定時組織科組活動,，討論教學(xué)方法,、研究教材內(nèi)容,，研究討論擬寫教學(xué)論文,、小論文,、綜合實踐活動,，研究生物小制作,、生物競賽等方法和資料的搜集,。

科組進一步抓好備課,、聽課工作，完善備課,、聽課制度,。做到及時評課或與上公開課的老師及時交換意見，本學(xué)期胡靖老師參加市優(yōu)質(zhì)課比賽過程中,，本組老師多次聽課,、評課,，出謀獻策加上自己的努力。

生物興趣小組活動學(xué)生積極踴躍,，報名人數(shù)要經(jīng)過篩選限制。基本是每周一節(jié)，進一步擴大學(xué)生的知識面，深化學(xué)生對知識的理解和運用,。多給學(xué)生動手的機會，提高學(xué)生的動手能力，豐富了學(xué)生的課余生活,，使他們的生活不再僅限于課堂，讓他們進一步意識到學(xué)習(xí)的樂趣,。使他們在活動中得以提高,、鞏固興趣、發(fā)揮特長,，為他們到初二參加生物競賽打下堅實的基礎(chǔ),。

我校今年的“科普環(huán)保周”活動，我們組織了現(xiàn)場種子拼圖比賽,、垃圾分類比賽,、環(huán)保手工藝評比、環(huán)保黑板報評比,、環(huán)保漫畫評比,、進行月餅盒回收等等形式多樣的環(huán)保活動,。使學(xué)生的環(huán)保意識大大提高,。

在今后的教育教學(xué)工作中，生物科組將加強學(xué)生的`思想品德教育,，教育學(xué)生樹立愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的思想,，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和探索精神,。加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生的實驗操作能力,。充分利用直觀教具,、自制教具和多媒體，注意利用本土資源,，進一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，激發(fā)學(xué)生的求知欲。注意提高自身教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì),，群策群力,、團結(jié)協(xié)作，努力爭取更大的進步,。論初一還是初二的實驗,，都是能做的一定做，不能做的或做不好的,，也一定認真講解,，盡量達到實驗效果，而且都要求學(xué)生認真填寫報告冊。

總之,，我一定要在今后的工作中,，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗,，取長補短,，把生物實驗工作搞的更好。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇二

隨著信息時代的到來,，教學(xué)模式也在不斷更新,。電化教學(xué)是電化教育的理論、技術(shù),、方法和手段的綜合運用過程,，是使電化教育發(fā)揮其作用的主要途徑。在本學(xué)期實踐過程中,，電教媒體的充分運用,，確實提高了學(xué)生的思維能力，理解及分析問題的能力,，現(xiàn)將本學(xué)期的實踐過程總結(jié)如下：

一,、在教學(xué)中充分運用電視教材、電影教材,、幻燈教材,，錄音教材等，可以通過事物本身的固有屬性：大小,、形狀,、速度、聲音,、色彩等表現(xiàn),，形象具體生動活潑地向?qū)W生表達了教學(xué)內(nèi)容，不僅向?qū)W生充分提供感知對象,，為知識的抽象和概括基礎(chǔ)條件,，而且也充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二,、在電化教學(xué)中,，教學(xué)媒體及其功能的多樣化，使教學(xué)方式獲得了極大的靈活性,，它可以在近距離中進行,，也可以在遠距離中進行；它可以是集體的,，也可以是個別化的,；它可以是師生直接的，也可以是師生間接的,，電化教學(xué)在方式上的這些靈活性,，沖破了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，增加了教學(xué)活動在空間和時間選擇上的自由度,，有利于獲得良好的教學(xué)效果,。

三、在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段的電化教學(xué)中,，把抽象的變?yōu)榫唧w的,，把復(fù)雜的變?yōu)楹唵蔚模芽旎蚵淖優(yōu)槁蚩斓牡鹊?。電化教學(xué)手段的這些功能,，在一定范圍和一定程度上，可使間接經(jīng)驗在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接經(jīng)驗,。

在電化教學(xué)過程中,，現(xiàn)代教學(xué)媒體的廣泛應(yīng)用使學(xué)生變得相當(dāng)?shù)娜菀琢耍梢詾閷W(xué)生提供充分的感知對象,，可以減少語言,、文字的抽象帶給學(xué)生的思維和想象，可以充分調(diào)動學(xué)生的智力因素與學(xué)習(xí)的積極性,。

四,、采用電化教學(xué)使學(xué)生的成績有所提高。

因為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了,，學(xué)習(xí)的自覺性因興趣的增大而增強了,，學(xué)習(xí)成績自然也就提高了，而且實踐能力也在增強,。因此,，電化教學(xué)起著舉足輕重的作用。

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初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇三

理解和鞏固生物學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象,、提出問題,、分析問題和解決問題的能力；幫助學(xué)生掌握一些常用的生物學(xué)實驗的基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生實事求是,、嚴(yán)謹細致的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。一年來的教學(xué)實踐告訴我們：生物實驗教學(xué)過程中要始終堅持三個基本原則,，即：客觀性原則,；嚴(yán)謹認真的原則,；尊重學(xué)生，靈活引導(dǎo)的原則,。在實驗教學(xué)過程中,，應(yīng)切實做到以下幾點：

在平時的學(xué)生實驗中，經(jīng)常出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)實驗得不到正確結(jié)果時,，學(xué)生常常是馬虎應(yīng)付,，實驗課堂一片混亂，鈴聲一響學(xué)生不歡而散,；當(dāng)老師催要實驗報告時,，他們就按課本上的理論知識填寫實驗報告；還有的學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完不成該做的實驗項目,，就抄襲他人的實驗結(jié)果,，或憑猜測填寫實驗結(jié)論等等。這樣就不能達到實驗教學(xué)目標(biāo),?？梢姡瑢ι飳嶒灲虒W(xué),，必須要加強理論學(xué)習(xí),，提高實驗教學(xué)技能，樹立嚴(yán)謹細致,、認真科學(xué)的.態(tài)度,，要尊重客觀規(guī)律，實事求是,，實實在在地引導(dǎo)學(xué)生完成實驗教學(xué)的任務(wù),，才能達到理想的目的。

在實驗教學(xué)工作中,，無論是實驗員準(zhǔn)備實驗,，教師演示實驗，或者指導(dǎo)學(xué)生實驗,，以及對待實驗的嚴(yán)格態(tài)度等方面,，處處、時時,、事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,，只有教師教得扎實，學(xué)生才能學(xué)得牢固,。因此,，嚴(yán)格搞好實驗課的“備、教,、導(dǎo)”是上好實驗課不可或缺的基本環(huán)節(jié),。

1,、備好實驗課是上好實驗課的首要前提。

教材中要求做的實驗,，無論簡單也好復(fù)雜也好,，都必須要備好課，寫好切實可行的教案,，并且在實驗課之前要親自動手做一遍，即預(yù)備實驗,。教師做了,，才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對操作過程中每一個細節(jié)可能出現(xiàn)的問題，看到實驗現(xiàn)象,，學(xué)到真正的實驗方法和科學(xué)知識,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,；若不備課,，不親自做實驗，憑空想象,，黑板上做實驗,，那就沒有明顯效果，更沒有說服力了,。甚至?xí)霈F(xiàn),，全體學(xué)生實驗失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、注重實驗引導(dǎo),。

指導(dǎo)學(xué)生實驗時，既要面面俱到,，事無俱細進行引導(dǎo),，同時，又要注意切忌包辦代替,。從實驗材料的選擇,、儀器的裝配到操作步驟和技巧，既要科學(xué)規(guī)范,，又要密切結(jié)合具體實際,，在尊重學(xué)生主體地位的同時，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,，以保證現(xiàn)象清晰,，結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實驗時,，在不同的季節(jié)可以采用不同的綠葉作為材料,。

3,、注重實驗結(jié)果的分析與小結(jié)。

要求學(xué)生,，在填寫實驗報告時,，要如實填寫。實驗失敗時,，要如實地與學(xué)生一起分析失敗原因,，可課后補做。如果學(xué)生實驗失敗,，我們就通過示范幫助學(xué)生掌握操作技能,，取得實驗成功，或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,，直至成功,。不能聽之任之，否則,，就達不到實驗課的預(yù)期目的,。

此外，對一些特殊的材料,、儀器和試劑,，以及實驗的目的和原理都要加以必要的說明，如選材的原因,、儀器的功能,、試劑的配備等。例如：做“葉綠素的提取與分離”實驗時,，層析液的配制,；以及“質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，紫色洋蔥表皮的選擇等等,。

教學(xué)的作用,，達到預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

xxx,。

20xx年x月x日,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇四

在20xx——20xx年度，我參加了“xxx市20xx年中小學(xué)教師遠程教育培訓(xùn)”,。這次培訓(xùn)歷時一年的時間,，在一年的時間里，我充分利用教學(xué)的空余時間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，和同行交流教育教學(xué)中的問題,，積極參加網(wǎng)上答疑活動、完成了本學(xué)科的作業(yè),。

通過學(xué)習(xí)對繼續(xù)教育培訓(xùn)有了全新的認識：遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里,，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里,，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,。

通過學(xué)習(xí)，交流,、研討,、評論等，不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，使我的教學(xué)技能得到提高,。心得體會有以下幾方面：

例如：在《新課程課堂教學(xué)行為創(chuàng)新——初中生物》學(xué)到：

1,、教師發(fā)展需要教學(xué)理論的指導(dǎo)，需要教師具備教學(xué)的技能與能力,，但是僅僅具備這些還不能做好教學(xué)工作,。

2、教師的實踐知識與智慧的發(fā)展是與教學(xué)實踐和行為緊密聯(lián)系的,。

3,、教師的發(fā)展既需要理論，又需要實踐智慧,，但主要是實踐知識與智慧,。

在《上好課——初中生物》中知道：教師行動研究和教師反思研究日益成為教師專業(yè)成長的重要渠道和有效方法，還知道案例研究在教師專業(yè)發(fā)展道路上的重要意義并學(xué)會了研究方法,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如,，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：

一、備好課,；

二,、把握好課堂。

把握好課堂:首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣,。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控。最后收好尾,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí),、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出,；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的生物素養(yǎng),；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。

通過這次培訓(xùn)，使我感受到了教學(xué)的魅力,，使我對教育事業(yè)有了全新的認識,，給我今后的教學(xué)也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業(yè),。我對自己有了更多的認識,，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意,。這對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。培訓(xùn)使我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí),；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源,，同時我還懂得了生物的興趣性,、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。培訓(xùn)就要結(jié)束了,，但學(xué)習(xí)并沒有停止,，要想提高就要活到老學(xué)到老!

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇五

針對過去教科書比較忽視學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的問題，根據(jù)新教材精神,，大力強化探究性學(xué)習(xí),，安排了較多的各類學(xué)習(xí)活動，如探究,、討論,、閱讀、觀察,、實驗,、實習(xí)、制作,、解讀,、設(shè)計等。貼近學(xué)生生活實際，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),。為了更好地開展實驗教學(xué),，發(fā)揮新教材的優(yōu)勢，我們研究制定了詳細的實驗計劃,，通過一年的教學(xué)實驗,，取得了很大的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

我們在教學(xué)過程中,，本著以學(xué)生為本的原則,，認真按照新課標(biāo)的精神來進行實驗教學(xué)，保質(zhì)保量地完成了生物實驗,。學(xué)生獲得生物學(xué)基本事實,、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識,，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn),、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。使學(xué)生初步具有生物學(xué)實驗操作的基本技能,、一定的科學(xué)探究和實踐能力,，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。初步形成了生物學(xué)基本觀點和科學(xué)態(tài)度,，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ),。

通過半年來的實驗教學(xué),，學(xué)生能夠正確地使用顯微鏡等生物實驗中常用的工具和儀器,，具備了一定的實驗操作能力。培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力,、操作能力,、觀察能力、設(shè)計實驗的能力,、與其他同學(xué)的合作能力等多方面的能力,。

初步具有收集和利用課內(nèi)外的圖書資料及其它信息的能力。

初步學(xué)會了生物科學(xué)探究的一般方法,，發(fā)展了學(xué)生提出問題,、作出假設(shè)、制定計劃,、實施計劃,、得出結(jié)論、表達和交流的科學(xué)探究能力,。在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力。

了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r,，培養(yǎng)了學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,，增強了振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責(zé)任感,。使學(xué)生樂于探索生命的奧秘，具有實事求是的科學(xué)態(tài)度,、一定的探索精神和創(chuàng)新意識,。

在生物實驗過程中，初步學(xué)會運用所學(xué)的生物科學(xué)知識分析和解決某些生活,、生產(chǎn)或社會實際問題的能力,。

在與同學(xué)合作探究的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生與他人的合作意識與合作能力,。這對于學(xué)生走上社會,，融入社會是非常有益的。

總之,，生物實驗課的教學(xué)對學(xué)生是非常重要的,，半年來的教學(xué)實驗也證明了這一點。我們要及時總結(jié)生物實驗教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題,，查缺補漏,，更好地進行實驗教學(xué)。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇六

通過一周的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。讓我們聆聽了幾位專家的精彩講座,，使我對初中生物新課程的教材分析與教材內(nèi)容的處理以及教學(xué)方法改變有了很大的感觸和想法，對過去的傳統(tǒng)教法和新教法有了不同的認識,，遠程教育培訓(xùn)改變了我們的學(xué)習(xí)方式,。它把教育培訓(xùn)從實際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的,、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)方式,。在這里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外,，還可以觀看一些名師授課的視頻,，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料。

通過學(xué)習(xí),，交流,、研討、評論等,，不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課改革后的初中生物教學(xué)工作有了更深一層的領(lǐng)悟，使我的教學(xué)技能得到提高,?？偨Y(jié)起來，有以下幾個方面：

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應(yīng)該如何把握初中生物課堂教學(xué),。例如，通過培訓(xùn)我掌握了上好一節(jié)生物課：一,、備好課,；二、把握好課堂,。把握好課堂：首先精心導(dǎo)入,，最好導(dǎo)入時激起學(xué)生的興趣。其次中間環(huán)節(jié)做好調(diào)控,。最后收好尾,。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點,；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道,、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),，形成良好的生物素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中,。

由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著種種弊端,，學(xué)生缺少對生物的正確認識。課堂教學(xué)正在發(fā)生深刻的變革,，首先應(yīng)努力讓學(xué)生熱愛生物這門課,，有學(xué)習(xí)生物的激情。這就要求我們要抓住學(xué)生的心理建立相應(yīng)的問題,，問題不在于多而是在于精,，問題難度不在大而是要適合,，以此來激發(fā)學(xué)生的探究興趣,。把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程。在生物課上靈活巧妙地創(chuàng)設(shè)生物學(xué)習(xí)情境和氛圍,，從而全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲望,。由“要他們學(xué)”變?yōu)椤八麄円獙W(xué)，樂意去學(xué)”,。

在生物教學(xué)中傳授給學(xué)生生物知識固然重要,，但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何求知,，如何思考并解決問題的能力,。老師作為課堂教學(xué)的操縱者、主導(dǎo)者，應(yīng)巧妙設(shè)置一些探究性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生思考探究,，真正體現(xiàn)“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念,。另外,，老師在課堂教學(xué)中還應(yīng)多留給學(xué)生提出問題的機會，充分思考問題的機會,，引導(dǎo)學(xué)生不受課本上框框的約束,，完全可以超越課本，延伸課本,。教師更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的反應(yīng),，應(yīng)善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進行鼓勵,。

針對國內(nèi)外的各個地區(qū)新課改的了解,，我發(fā)現(xiàn)各個地區(qū)課改大的方向是相同的，但是一些細微的內(nèi)容是因地而異的,，要以當(dāng)?shù)鼐唧w的學(xué)生情況而定,。所以形式還是很變通的，通過對國外各個學(xué)?，F(xiàn)有的情況來看,，我們的教學(xué)方式確實有一些保守、放不開,。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體越來越是趨勢,。而相應(yīng)我們的老師在教學(xué)方法上也要進步，比如在一次生物技能大賽中,，一位老師用傳統(tǒng)教法和一位老師用導(dǎo)學(xué)案形式教學(xué),，他們倆的課都非常精彩，由于都有十多年的教齡,，因此知識挖的很深,，但是方法卻截然不同。傳統(tǒng)教法的老師,，他的語言功底相當(dāng)?shù)膮柡?，可以說很吸引同學(xué)們的注意力，怎么說呢應(yīng)該是很有人情味,。而實行導(dǎo)學(xué)案的一名教師,，他把學(xué)生分組完全把課堂交給學(xué)生，他只充當(dāng)一個主持人的角色,，在課前給每組實驗任務(wù),，課上來發(fā)表他們的討論和分析結(jié)果,。這不僅提高了他們分析問題的能力也充分的調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。因此,，這種教學(xué)模式我有很大的感想就是課堂要交給學(xué)生,，我不能再一味的講，而今后具體該怎么做是我一直應(yīng)該思考的問題,。

通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我收獲頗多，使我在教學(xué)理念及方法有了更大的提高,，為我今后的教育教學(xué)作了堅實的鋪墊,。總之通過這次培訓(xùn)使我明白新課程改革關(guān)注的是學(xué)生的終身發(fā)展和個性發(fā)展,，在今后的教學(xué)中我們將充分注重對課標(biāo)的重視和挖掘,，更多從社會的需要和學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，結(jié)合本校學(xué)生的實際情況并緊密聯(lián)系生活實際和社會實踐設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過程,，為學(xué)校培養(yǎng)合格的學(xué)生,，為社會培養(yǎng)合格的公民。最后我想引用一話“智能有限,、潛能無限,、沒有最好、只有更好”來激勵我今后的教育工作,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇七

本次參加學(xué)校組織的生物新課標(biāo)及新教材培訓(xùn),，經(jīng)過老師們兩周的新課程培訓(xùn)及自己在實際教學(xué)中的實踐，結(jié)合對新課標(biāo),、新教材的重新學(xué)習(xí)和認真總結(jié),，本人感觸頗深，具體心得總結(jié)如下：

（１）面向全體學(xué)生,。

（２）提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng),。

（３）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。

生物新課標(biāo)有四十七個核心概念,?！巴怀龊诵母拍睢笔菫榱藥椭鷮W(xué)生用重要概念構(gòu)建起一個知識框架，這樣既可以幫助學(xué)生更好地把一些事實性知識有條理存儲在這個框架中,，又可以為日后接受和建立新的科學(xué)概念提供平臺,。由此可見，“突出重要概念”是為了幫助學(xué)生利用概念及概念之間的內(nèi)存聯(lián)系形成一個科學(xué)的知識體系,，關(guān)注學(xué)生對生物學(xué)知識的發(fā)展性認識，保障了生物學(xué)知識在認識層次,、范圍深度上的連續(xù)性,，體現(xiàn)了生物的科學(xué)性和發(fā)展性,。

：新課標(biāo)要求學(xué)生主動、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,。由過去“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變,，關(guān)鍵是課堂是否能真正交給主體的學(xué)生,，老師不再是課堂的主宰者、統(tǒng)治者,、演講者,，而是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者,、合作者,。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變生物教學(xué)理念，加強生物理論的研究,，不斷提高適應(yīng)新教材能力,，才能充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的主動性、積極性得到充分發(fā)揮,，在學(xué)習(xí)的激烈爭論分析中,，既解決了問題，又學(xué)到了知識,，學(xué)生在不知不覺中提高了提出問題,、分析問題、解決問題的能力,。

出自 m.sevw.cn

教育的藝術(shù)在于能激發(fā)出學(xué)生心靈的感情,，而且這種工作做得愈細致，愈有感情,，從孩子心靈深處涌出的力量便愈大,。

江澤民同志指出:"要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進和知識經(jīng)濟迅速興起的挑戰(zhàn),最重要的是堅持創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,。創(chuàng)新的關(guān)鍵在人才,人才的成長靠教育,。"教育必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力擺在突出位置已是勢在必行。新課標(biāo)和新教材注重學(xué)生的各種能力培養(yǎng),，特別創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，就必須努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬容,、理解、和諧,、平等,、民主的課堂氛圍,。

創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力,、探究能力等這些能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就,，而是一個不斷培養(yǎng)的過程。新課標(biāo)的第一個內(nèi)容就是科學(xué)探究,，首先向科學(xué)家學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般過程及基本要求,，接著嘗試探究水溫對金魚呼吸的影響，在探究水分對植物生存的影響讓學(xué)生科學(xué)探究的五個步驟內(nèi)容,，并知道怎樣設(shè)計對照實驗,，逐步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究意識，長期不斷的積累,，學(xué)生的探究能力就會不斷提高,。在以后探究過程中由學(xué)生自己提出問題，然后作出假設(shè),，并通過觀察,、實驗和調(diào)查等手段獲得證據(jù)和事實。學(xué)生通過探究來體驗人們獲取科學(xué)知識與認識世界的過程,。由于實驗過程由學(xué)生自己設(shè)計和操作,，書上沒有現(xiàn)成的模式可以遵循，因此,，在探究實驗中突出學(xué)生的思維方法,，將有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和求異思維。

現(xiàn)在的課堂無論是學(xué)生提出問題,，還是老師和學(xué)生合作學(xué)習(xí),，都離不開解決實際問題，學(xué)以至用,，讓學(xué)生從身邊的生活實際中體會到生物知識的重要性,。比如在學(xué)習(xí)“人體對信息的感知”時：球場上的運動員是通過身體的哪些器官外界獲取信息的?眼球的附屬結(jié)構(gòu)分別對眼球的具有什么作用？生活中有哪些常見的傳染性眼病?這樣預(yù)防這些傳染性眼病?小孩翻“白眼”“白眼”是眼球的什么結(jié)構(gòu)呢,？光線強時瞳孔怎么變化,？光線弱時瞳孔怎么變化？黑眼睛和藍眼睛又是怎么一回事呢,？外界一束光線在到達視網(wǎng)膜前,，必須經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？等等問題,，學(xué)生平時經(jīng)常遇到的困惑問題,，在課堂上經(jīng)過討論、爭論,、在老師幫助解決了,，學(xué)生的那種成就感溢于言表,。

：以前對學(xué)生的評價主要學(xué)習(xí)結(jié)果的評價,，不注意過程的評價,，不利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。評價過程要重視對學(xué)生的探究能力評價,，重視對學(xué)生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展?fàn)顩r進行評價，重視檢測學(xué)生的知識目標(biāo)達成,，倡導(dǎo)評價方式的多樣化,，“檔案夾”的形式記錄形式的發(fā)展，肯定學(xué)生的點點滴滴成績,，從而對學(xué)生進行科學(xué)的綜合評價,。

學(xué)校教學(xué)設(shè)備是課程資源的重要組成部分，學(xué)校圖書館是課程資源的重要組成部分,，廣泛利用社區(qū)課程資源,，包括社區(qū)圖書館、博物館,、展覽館,、動植物標(biāo)本館、動物園,、植物園,、少年宮、科技館,、高等學(xué)校,、科研機構(gòu)、良種站,、養(yǎng)殖場等以及周圍的自然環(huán)境,。學(xué)生的生活經(jīng)驗是無形的課程資源。充分重視信息化課程資源的利用,，包括各種生物教學(xué)軟件,、網(wǎng)絡(luò)上的生物科學(xué)教育資源等。讓學(xué)生更好地理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之，新課程以學(xué)生為中心,，以活動為中心,，讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作，學(xué)會探究,，新課程將以創(chuàng)新為中心,，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，激發(fā)讓學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望，勇于創(chuàng)新,。新課改教師要先行,。學(xué)高為師，德高為范,，在日常教育教學(xué)中,，教師要不斷充電，學(xué)習(xí)新知識,，提高自身修養(yǎng),，貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，更新理念,，改進教學(xué)方法,，對學(xué)生進行科學(xué)的綜合評價，有利于激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué),，充分利用各種課程資源,，提高學(xué)習(xí)效率。在自己的教學(xué)崗位上認真努力貫徹落實新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,，在平凡的崗位上,，演繹出更加光彩奪目的人生。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇八

雖然今天的聽課帶有了一定的任務(wù)性,，但在聽課過程中我還是一直沒有什么感觸,，沒有對教學(xué)新方法的欣喜，沒有對復(fù)習(xí)課的厭煩,，也沒有對千篇一律教學(xué)思路的排斥,，只是以一種習(xí)慣的、接受式的狀態(tài)聽課,。聽課后密老師的幾句話卻使我觸動很大：迎考試的復(fù)習(xí)課對我們生物學(xué)科其實真的是一種褻瀆,。本來很鮮活的具有生命的知識，在復(fù)習(xí)課中卻顯得枯燥而毫無生氣,，學(xué)生也由學(xué)習(xí)新課時的靈動活潑變得麻木被動,，思維能力沒有被發(fā)展，所學(xué)知識卻已被埋沒,，不懂的依舊不懂,，曾經(jīng)熟悉的卻已模糊，初識生物的興趣蕩然無存,。這對我們生物學(xué)老師是一種無奈,，對學(xué)生卻是一種悲哀。

在一定的評估制度下，我們老師以功利性的應(yīng)考為取向,，儼然成了課堂的壟斷者,，一張學(xué)案幾套試題牢牢地束縛住學(xué)生，過于不放心的千般叮囑和機械性的訓(xùn)練禁錮了學(xué)生的思維,。

幾堂課聽下來,，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題回答的流暢，檢測題做得工整準(zhǔn)確,，表面上看達到了教學(xué)目的,，可是我們能夠評價的只是知識點的掌握,，做題能力的掌握情況,，而對于情感態(tài)度價值觀和人的生命能否得到可持續(xù)是無法顯現(xiàn)實評價的。而學(xué)生能在課堂中展示出來的東西,，在科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展層次上被認為是最低層次的,。所以我一直糾結(jié)于這個問題：是隨波逐流追求成績還是擯棄功利促學(xué)生發(fā)展？很矛盾也很無奈,。

聽過幾個報告后,，特別是李靜和申瑜的報告給我的感觸特深，李靜的“教育首先要幫助學(xué)生成為具有人性的人”,，申瑜的“鍥而不舍求真求實”讓我幡然醒悟,，生物課堂應(yīng)該上成生物課堂的樣子，它不是單純的知識傳輸場,，它應(yīng)該是洋溢著生命激情和充盈著幸福體驗的課堂,，他是能讓每一個生命都能夠得到自我確認、智慧發(fā)展與人格境界不斷超越升化的課堂,。

生物學(xué)教學(xué),，不能脫離了生活實際，不能只為了考試而教,，而應(yīng)真正貼近生活,，貼近學(xué)生，為學(xué)生的生活服務(wù),，為了學(xué)生一生的發(fā)展服務(wù),。當(dāng)下我需要的是解開矛盾，沖破無奈,，傾注熱情,，全身心的融入教學(xué)。唯有如此,，課堂才能激活學(xué)生思維的火花,，才能喚醒生命的潛能，才能讓每一個生命向著求真求美的境界發(fā)展。

按語：生物課堂上,，不能只有理性知識的堆砌,，而更應(yīng)有情感的生命的交流和靈動，好的課不僅是真的,，更應(yīng)該是美的,，是享受的！德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯說：“教育是人的靈魂的教育,，而非理智知識和認識的堆積,。真正的教育是從照顧人的心靈入手的，以知識的陶冶與智慧的激發(fā)來‘照料人的心魄’,，使人的心智保持健康和良性運作的姿態(tài),，實現(xiàn)生命內(nèi)在的和諧和心靈的善美，提升人的生存境界,，在此過程中實現(xiàn)人生的幸福追求,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇九

實驗教學(xué)應(yīng)該建立在嚴(yán)格要求、規(guī)范操作的基礎(chǔ)之上,，因為任何一個實驗都有其自身的要求和規(guī)律,，如果我們在實驗前不進行嚴(yán)格的要求，學(xué)生就不能進行規(guī)范的操作,，進而帶來很多我們意想不到的后果,。如我第一次帶領(lǐng)學(xué)生進行顯微鏡實驗操作時就因為事先沒有進行嚴(yán)格的要求，實驗時學(xué)生沒有規(guī)范操作,，導(dǎo)致十幾張生物裝片和幾個顯微鏡鏡頭遭到了不同程度的破損,。雖然這些破損帶來的經(jīng)濟損失不大，但也引起了我對生物實驗課前嚴(yán)格要求,、操作時規(guī)范操作的重新認識,。生物教師都明白，有很多生物實驗是生化實驗,，如果不嚴(yán)格按照規(guī)范操作,，有時候帶來的后果是我們沒有辦法承擔(dān)的。如有的化學(xué)物質(zhì)在短時間內(nèi)發(fā)生反應(yīng),，所釋放出來的能力和破壞力是我們沒有辦法估量的,。所以生物實驗教學(xué)中，對實驗過程嚴(yán)格要求,、規(guī)范操作是教師不能忽視的一個問題,。

生物課最大的特點是與我們的生活息息相關(guān)，很多生物現(xiàn)象都可以在自然環(huán)境中找到,，所以我們教師要時時關(guān)注周邊環(huán)境,，積極地為生物教學(xué)發(fā)現(xiàn)實驗素材。例如，在講解“動物的生活習(xí)性”這部分內(nèi)容時,，教師就可以讓學(xué)生觀察蚯蚓的活動,，總結(jié)一些類似動物的習(xí)性。讓學(xué)生在自然環(huán)境中觀察代替實驗室里的實驗,，使生物實驗更具開放性,，更利于學(xué)生對知識的`探索和掌握。另外,，很多農(nóng)村中學(xué)沒有合格的實驗室,，不少實驗儀器也因為經(jīng)費不足或者管理不善而殘缺不全。面對這種情況,，生物教師就更要因地制宜進行實驗教學(xué),。比如，在做“顯微鏡觀察洋蔥細胞結(jié)構(gòu)”這一實驗時,，可以用普通的純藍墨水來代替染色劑,，雖然實驗效果稍有欠缺，但不影響學(xué)生對洋蔥表皮細胞的觀察,。又如，在做“運用吲哚酚試劑檢測維生素c”的實驗時,，一般的初中科學(xué)實驗室是沒有吲哚酚試劑的,，我可以用0.01%的高錳酸鉀溶液或醫(yī)院用來消毒的碘伏代替吲哚酚試劑，也可以很好地完成褪色反應(yīng),。我們花比較小的代價就能完成一個重要的實驗,，解決學(xué)生的認識困難，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和發(fā)散思維的一個有效途徑,。

三,、加強學(xué)生合作實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。

初中生物教學(xué)中涉及到的實驗較多,，有時候因為實驗場地和實驗器材的限制,，很難讓所有的學(xué)生都進行單獨的實驗操作。因此,，小組合作學(xué)習(xí)就變成了教師比較偏愛的一種實驗教學(xué)方法,。另外，一些實驗比較復(fù)雜,，學(xué)生很難單獨完成,，所以我們要在生物實驗教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)。這包括實驗的假設(shè),、實驗步驟的設(shè)計,、實驗的操作、實驗中的分工、實驗結(jié)果的分析和實驗報告的形成等過程,。教師要在小組合作學(xué)習(xí)的過程中注重各組成員的搭配,，要盡可能地使學(xué)生在實驗過程中教學(xué)取長補短，達到共同學(xué)習(xí),、共同進步的效果,。總之,，教無定法,，在生物教學(xué)中，教師要按照具體情況制定相應(yīng)的實驗教學(xué)計劃,，要采用各種生動有趣的實驗,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍,，讓學(xué)生在實踐的過程中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、得到知識,。這也是生物實驗教學(xué)的最終目的,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十

對于生物實驗中手皮膚的觸壓覺內(nèi)容的講解，我們一起來學(xué)習(xí)吧,。

手皮膚的觸壓覺,。

探究問題：手皮膚各個部位的觸壓覺相同嗎？

探究假設(shè)：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同,。

實驗步驟：用筆的尖端刺激手的各個部位,，看看各個部位的反應(yīng)快慢情況。

探究結(jié)論：手皮膚各個部位的觸壓覺不相同,。

上面對生物實驗中手皮膚的觸壓覺知識的內(nèi)容學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望同學(xué)們在考試中取得很好的成績哦,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十一

1,、儀器設(shè)備購置，落實上年儀器設(shè)備購置計劃,，完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率。做好本年度儀器設(shè)備購置,，堅持結(jié)合實際,，適當(dāng)超前，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生,。

2,、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學(xué)中按計劃安排實驗,。

3、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患,。

二,、將德育工作滲透于教學(xué)中。

1.,，讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性,，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神。

2,、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù)，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4,、培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,。

三、實驗效果檢查和成績評定,。

1,、學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,，對學(xué)生的.實驗效果進行檢查，了解學(xué)生的實驗技能,。

2,、檢查內(nèi)容：學(xué)生對實驗的原理、裝置,、藥品,、注意事項等方面的熟練程度,。

3,、實驗結(jié)束后要填寫好實驗報告冊，教師當(dāng)場檢查學(xué)生的實驗結(jié)果,。

四,、做好實驗室工作文件建立管理工作,。

為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學(xué)計劃,、日常管理,、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類,、歸檔,、整理工作。

注:加黑體的六個實驗要對學(xué)生進行重點的訓(xùn)練,加強學(xué)生對實驗的原理,、裝置,、藥品、注意事項等方面的熟練程度,。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十二

1、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗。

2,、學(xué)生分組實驗,，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗,，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度,；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力,。

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法,。讓學(xué)生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟；在講授理論知識時,，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移,，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

1,、儀器設(shè)備購置,，落實上年儀器設(shè)備購置計劃，完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率,。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅持結(jié)合實際,，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。

2,、制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學(xué)中按計劃安排實驗。

3,、任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無患,。

2、要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù),，節(jié)約用水,、電、藥品,，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3、要求學(xué)生嚴(yán)格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察,、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題,，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

1,、學(xué)期教學(xué)結(jié)束后,，對學(xué)生的實驗效果進行檢查，了解學(xué)生的實驗技能,。

2,、檢查內(nèi)容：學(xué)生對實驗的原理、裝置,、藥品,、注意事項等方面的熟練程度。

3,、實驗結(jié)束后要填寫好實驗報告冊,，教師當(dāng)場檢查學(xué)生的實驗結(jié)果。

注：加黑體的六個實驗要對學(xué)生進行重點的訓(xùn)練,，加強學(xué)生對實驗的原理,、裝置、藥品,、注意事項等方面的熟練程度,。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表。

4,、課后,，根據(jù)實驗記錄，認真書寫實驗報告,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十三

2,、動物的繞道取食（課外探究）。

3,、螞蟻的通訊（課外探究）,。

4、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌,。

5,、制作孢子印,。

1、魚鰭在游泳中的作用（模型）,。

2,、魚解剖（標(biāo)本、活體）,。

3,、魚口和鰓蓋后緣是否同時張開、閉合（活體）,。

4,、家兔解剖（標(biāo)本）。

5,、鴿解剖（標(biāo)本）,。

6、觀察蝗蟲模型,。

7,、人體解剖模型（示骨骼）。

8,、人體解剖模型（示肌肉）,。

9、發(fā)酵實驗,。

動物在人們生活中的作用,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十四

全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生的實踐觀察能力和動手能力,，首先應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想,，為學(xué)校的教育教學(xué)做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素質(zhì)和能力,，為此,，作為實驗員一方面要注重自身的理論素質(zhì)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，不斷增強自己的實際操作能力,，更要注重自己提高自身使用和維修各種儀器的水平，使實驗儀器能充分發(fā)揮其功效,。本學(xué)期生物共安排學(xué)生實驗4個,，充分培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

生物學(xué)科的特點就是以實驗為基礎(chǔ),，另外實驗更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，對提高生物教學(xué)質(zhì)量起很大的促進作用,。新教材的一個特點也就是演示實驗和學(xué)生分組實驗明顯增多,，作為實驗員，首先要督促教師作演示實驗,，其次要根據(jù)教學(xué)進度和學(xué)科教師的要求,，及時做好演示實驗的準(zhǔn)備工作，并能勇于改進演示實驗,。作為實驗員本人,，更應(yīng)在熟悉業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示實驗和分組實驗做一下,，學(xué)生實驗結(jié)束后,，對實驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學(xué)性,、條理性,、儀器的提拿更方便。

實驗員要結(jié)合本校的實際情況與各任課教師,，合理安排好八年級的學(xué)生分組實驗,。制訂實驗教學(xué)計劃，明確各分組實驗的大致時間,。對于實驗所需的所有儀器,，最遲在上課的前一天要全部準(zhǔn)備完畢，分組準(zhǔn)備好,。在無課的情況下,，要積極配合認課教師做好實驗時的指導(dǎo)工作。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十五

關(guān)于探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識,，我們做下面的講解學(xué)習(xí),。

：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多)。

1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯,，標(biāo)號1,、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣,。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中,，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球,，將空氣吹入石灰水中,。（1號比2號渾濁）。

以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的.變化知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十六

一、指導(dǎo)思想：

以新課標(biāo)的教學(xué)理念為核心,，加強觀察和實驗,，注重對學(xué)生進行提出問題、猜想結(jié)果,、制定計劃,、觀察、實驗,、搜集證據(jù),、表達交流等方面的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生去親歷科學(xué),，在親自操作,、動手實驗、自行探究的實踐中,，學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，掌握科學(xué)的思維方法，培養(yǎng)對科學(xué)的積極態(tài)度,。

1,、學(xué)科教研組和各科教師對實驗教學(xué)必須制訂學(xué)期的實驗教學(xué)計劃，實驗室根據(jù)實驗教學(xué)計劃制訂實驗室按排計劃,，做好配合工作,。

2、實驗教學(xué)計劃必須包括演示實驗,、學(xué)生分組實驗和邊講邊實驗的實驗?zāi)康?，需用器材和實驗步驟等內(nèi)容。并對各種實驗?zāi)芰Πㄓ^察能力,，思維能力,，實驗技能的培養(yǎng)作出安排。同時計劃中還應(yīng)包括實驗知識和實驗技能考核的內(nèi)容,。

3,、實驗教學(xué)要提高開出率，并達到100%;提高覆蓋率,，使每個班的每個學(xué)生都能動手做實驗;提高設(shè)組率,，開足組數(shù);提高及時率、使實驗與教學(xué)進度同步;提高成功率,，使實驗教學(xué)高質(zhì)量,，不走過場。

1,、對教師的要求：認真?zhèn)湔n,、備實驗,。填寫好《實驗通知單》，演示實驗于三天前,，學(xué)生分組實驗于一周前交實驗室,。試做實驗，做到心中有數(shù),。對可能發(fā)生危及人身安全的實驗作好防范安排，學(xué)生分組實驗還需做好學(xué)生的組織工作,。

2,、對實驗室的要求：在本學(xué)期實驗總體安排基礎(chǔ)上，按《實驗通知單》安排好實驗室,，將需用儀器,、輔助材料及安全防范器材準(zhǔn)備妥當(dāng)，并處于完好可用狀態(tài),。

四,、演示實驗要求。

1,、按照教學(xué)大綱和教材要求,，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法。做好實驗準(zhǔn)備,。

2,、實驗前要使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察現(xiàn)象的要求,。實驗過程中要充分利用演示實驗的特點,，進行深入淺出的講解，注意啟發(fā)學(xué)生積極思維,，師生共同研討,，揭示現(xiàn)象的本質(zhì)。

3,、實驗過程中,，教師要做到操作規(guī)范、熟練,、實驗現(xiàn)象明顯,、安全。

五,、學(xué)生分組實驗要求,。

1.教師應(yīng)要求學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，在學(xué)生明確實驗?zāi)康?、原理,、步驟和方法后,，動手進行操作。

2.學(xué)生第一次接觸的實驗,，教師應(yīng)先作示范,。裝置復(fù)雜，難度大的實驗,，應(yīng)在教師指導(dǎo)下,，分步完成。

3.實驗中,，教師應(yīng)要求學(xué)生按課本規(guī)定的實驗步驟進行操作,，仔細觀察，分析思考,，得出結(jié)論,。

4.在實驗課上，教師和實驗員應(yīng)巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,。對普遍性的問題，在實驗課結(jié)束時,，要作全班講解,，對失敗的實驗要分析原因，有條件時應(yīng)允許學(xué)生重做,。

5.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗報告的項目,，做好實驗記并逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立寫出實驗報告。

六,、邊講邊實驗要求,。

學(xué)校要積極創(chuàng)造條件運用邊講邊實驗的方式，使學(xué)生在教師直接指導(dǎo)下通過實驗技能的訓(xùn)練獲取新知識,。

七,、堅持實驗考查制度。

1,、教師應(yīng)認真批改實驗報告,。

2、學(xué)校教導(dǎo)處每學(xué)期進行一次實驗開出率統(tǒng)計,，作為檢查實驗教學(xué)開展情況的重要依據(jù),。

3、進行學(xué)生實驗?zāi)芰图寄艿目疾?，著重考查實驗原理和操作技能,，力求將學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)達到的良好實驗習(xí)慣，技能水平具體化,、外顯化,。

4,、學(xué)校實驗室要積極創(chuàng)造條件對學(xué)生開放，在教師和實驗員指導(dǎo)下開展課外實驗活動,，指導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計實驗,。

5、學(xué)校和學(xué)科教研組要經(jīng)常開展實驗教學(xué)研究,。對于實驗教學(xué)的教學(xué)方法,、如何設(shè)計實驗、改進儀器,、制作自制教具和運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等諸多內(nèi)容進行探討,，不斷提高實驗教學(xué)水平。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十七

關(guān)于探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識,，我們做下面的講解學(xué)習(xí)。

探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化,。

探究問題：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化嗎,？

探究假設(shè)：人體呼吸時二氧化碳的體積分數(shù)有變化(呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多)。

實驗步驟：

1)將澄清的石灰水倒入兩個燒杯,，標(biāo)號1,、2。

2)用塑料管向1號燒杯的石灰水里吹氣,。

3)將塑料管插入2號燒杯的石灰水中,，再將洗耳球的吹嘴對準(zhǔn)塑料管的管口，然后用手擠壓洗耳球,，將空氣吹入石灰水中,。（1號比2號渾濁）。

探究結(jié)論：呼出氣體比吸入氣體中的二氧化碳體積分數(shù)多,。

以上對探究呼吸時二氧化碳體積分數(shù)的變化知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十八

生物科學(xué)實驗是以認識生命運動的本質(zhì)和規(guī)律為目標(biāo)的實踐,。在每一個實驗的過程中，從實驗意念的產(chǎn)生到實驗方案的設(shè)計,，從實驗結(jié)果的分析到實驗報告的完成,，每一步都有思維活動，每一步都是思維的結(jié)果,。所以,，生物科學(xué)實驗有利于把學(xué)生帶入發(fā)現(xiàn)問題的情境，使學(xué)生在分析實驗問題之中和在解決實驗問題中鍛煉思維能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題,、思考問題和分析問題的能力及小組的協(xié)作精神,。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

1,、演示實驗必須按大綱要求開足,，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證,，以加深對理論知識的理解。部分演示實驗可改成分組實驗,，增強學(xué)生的切身體驗,。

2、學(xué)生分組實驗,，也要按教學(xué)大綱的.要求把學(xué)生實驗全部開齊,。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行,，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力,。

3,、在開放實驗室方面，為了調(diào)動學(xué)生的積極性得到廣大學(xué)生的歡迎,，查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)并且學(xué)生感興趣的實驗內(nèi)容,，提前列出實驗配檔共學(xué)生們參考和選擇。每次開放實驗室之前精心準(zhǔn)備實驗材料,、并且對實驗進行預(yù)做,，使教學(xué)能夠得心應(yīng)手。通過開放實驗室活動,，讓學(xué)生的動手能力和實驗操作能力有所提高,，并且激發(fā)學(xué)生生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

4月份進行生物實驗技能測試,，實驗是生物教學(xué)的重要組成部分，通過活動來調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力,，提高學(xué)生的生物學(xué)興趣。

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的,、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦,、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟,；在講授理論知識時,，讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法,；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1．制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸洠瑢懨鲗嶒灥娜掌?、班級,、?jié)次、名稱,，教學(xué)中按計劃安排實驗。

2．任課教師將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器,、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患,。

1,、讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神,。

2．要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù)，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇十九

在生物課外小實驗中,，可充分利用學(xué)生剛接觸生物學(xué)科的新鮮感以及好奇心，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察日常生活中的各種生物現(xiàn)象,。例如,，在夏天，沒有放在冰箱里的剩飯第二天就會發(fā)餿,，而放在冰箱里的剩飯不會發(fā)餿,，可指導(dǎo)學(xué)生在家里進行簡單的對照實驗,，分析得出結(jié)論：霉菌的生長需要一定的溫度等環(huán)境因素。此類有趣的小實驗?zāi)馨褜W(xué)生引進生物知識的海洋中,?！吧镫y學(xué)”這一畏難情緒被淡化了，激發(fā)了學(xué)生強烈的好奇心,。因為在課外小實驗中得到了啟示,，學(xué)生更加深刻地認識到書本知識的重要性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、課外小實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在,。生物課外小實驗中,，選擇實驗器材、設(shè)計實驗方案以及進行實驗的具體操作過程,，對學(xué)生而言,，都是一種創(chuàng)新的實驗活動。課外小實驗要求學(xué)生不拘泥于書本中的知識,，不迷信,，不墨守成規(guī)，并且能夠充分發(fā)揮自己的主觀判斷力,，獨立思考,，大膽探求，獨具匠心,。并且提出自己的新思路和新方法,。因此，課外小實驗在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力以及發(fā)展學(xué)生的特性與特長的方面具有獨特的優(yōu)勢和顯著的效果,。學(xué)生親自動手,，經(jīng)常會遇到意想不到的操作疑問，通過不斷地檢驗練習(xí),，由不熟練到熟練,，獲得了良好的實驗效果，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實踐能力,。生物課外小實驗的進行不僅有利于學(xué)生把握生物學(xué)常識,，也有利于學(xué)生將所學(xué)的書本知識融入生活中。如,，在學(xué)習(xí)“植物營養(yǎng)繁殖”時,，教師特意組織學(xué)生課外進行種植馬鈴薯、柳樹扦插以及草莓壓條栽培的實驗，可讓每個學(xué)生依據(jù)自身的愛好以及條件來挑選其中的一項來進行實驗,。這樣,，學(xué)生在課外能夠融入大自然，并且向自個的爸爸媽媽學(xué)習(xí),，向有經(jīng)驗的農(nóng)民進行討教,，在天然的實驗田當(dāng)中大膽地求證課本上的知識，不斷地探究生物的奇特性,，既掌握了一定的技術(shù)和辦法,，又領(lǐng)會到了勞作的趣味，并且深刻地認識到生物學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系,。同時通過小實驗,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神以及實踐能力。

在教學(xué)中,，教師要善于挖掘教材,，把生物課中的植物生成過程等探究內(nèi)容展現(xiàn)出來。通過生物課外小實驗,，在潛移默化中讓學(xué)生習(xí)慣于探究性思維,，在探究中發(fā)現(xiàn)，在應(yīng)用中拓展,、反思,，在探究過程中體驗探究的快樂。例如,，學(xué)生課題《沙溪河畔綠化景觀和安全滿意度調(diào)查》,，就是源于媒體上競相爭論的一個社會熱點問題而開設(shè)的一個課題。多年來,，學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下開展了大量的實踐，并取得一定成果,，但其中有不少活動引出了一些值得繼續(xù)探究的問題,，有的探究項目在討論部分提出今后的進一步研究的設(shè)想以及建議。教師若能引導(dǎo)學(xué)生注意收集和查閱有關(guān)資料,，便可以為日后發(fā)現(xiàn)問題提供來源,。比如，《探究動物的某種行為》《光合作用的實驗改進探究》《魚鰭在游泳中的作用模擬探究》《植物的運輸作用》等一直以來都是教學(xué)活動的難點,，指導(dǎo)學(xué)生把這類問題作為探究的對象,，其意義及價值將更大。在生物教育中,，課外小實驗的教育無疑對生物教師提出了更高的要求,。我們只有在生物實驗教學(xué)中從第一個探究性實驗開始，注重從實際出發(fā),，多給學(xué)生動手的機會,，不斷地開展實驗,，學(xué)生才能在探求中自己獲取知識，在深刻了解的基礎(chǔ)上完善生物學(xué)知識系統(tǒng),，才能使探究性實驗的教育充滿活力,，進一步提高學(xué)生的探究性思維及探究能力。

觀察是得知事物具體情況,、獲取生物知識,、發(fā)現(xiàn)知識疑問的源泉。許多科學(xué)史上的重要知識發(fā)現(xiàn)都是通過細微觀察而獲得的,。在開展課外生物實驗教育的過程中,，教師要激起學(xué)生在觀察方面的興趣，詳細教導(dǎo)觀察的具體方法,，引導(dǎo)學(xué)生用兢兢業(yè)業(yè)的科學(xué)態(tài)度去觀察,，啟示學(xué)生在觀察當(dāng)中提出問題，思考并解決問題,。觀察才能的進步,，有賴于正確的觀察方法。教會學(xué)生用正確的方法進行觀察,，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是非常重要的一項工作,。教師要教會學(xué)生運用正確的觀察方法，學(xué)會抓住事物的各方面進行觀察,，并且注意事物的發(fā)展變化過程,，由此才可以全面地認識事物。例如,，學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)條件”前,，讓每位學(xué)生在塑料杯中對玉米、黃豆,、綠豆等種子進行實驗培養(yǎng),，并隨時觀察它們的生長情況。由于實驗是學(xué)生在家中各自獨立進行操作,，缺少教師的演示指導(dǎo),，一定會有不足之處甚至失利。但是由于實驗比較容易操作,，而且不容易受到時間和空間的束縛,，通過學(xué)生之間的互相交流及實驗結(jié)果的對比，取長補短,，重復(fù)地進行實驗,，絕大多數(shù)學(xué)生仍取得了成功。上課時，我讓學(xué)生將在課外培養(yǎng)的萌發(fā)種子帶至課堂展示,。在學(xué)生自個培養(yǎng)黃豆等幼根并觀察幼根和根毛的實驗中,，教師還應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察幼根在不一樣的生長時期的形狀變動，并進行肉眼查詢和放大鏡查詢的對比,，使學(xué)生在動態(tài)改動的悉數(shù)查詢中體會根的生長進程,、根吸水的部位以及根尖適于吸水的特征。教師還應(yīng)鼓勵學(xué)生用顯微鏡查詢根毛的方位和根尖的規(guī)劃,，聯(lián)系根尖規(guī)劃掛圖,，了解和掌握根冠、生長點,、伸長區(qū)及根毛區(qū)的細胞規(guī)劃特征,，然后進一步觀察根的生長。觀察到了表象的學(xué)生會不由自主地進行分析,，思考表象背后蘊含的生物知識,。這樣，通過課外小實驗,，既讓理論知識聯(lián)系了實踐過程,，鞏固了課堂所學(xué)的生物知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和分析能力,?？傊镎n外小實驗是初中生物教學(xué)不可缺少的重要組成部分,，是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,，是初中生物課堂教學(xué)的拓寬和延伸。它不但可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣,，鞏固和深化課內(nèi)知識,，而且還可以激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和精神,。我們生物教師在教學(xué)中應(yīng)極力為學(xué)生提供寬松的實驗環(huán)境,，為他們營造親身實踐、親手操作,、親身感受與體會、自主協(xié)作與探究的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生真實體會到學(xué)習(xí)的快樂和科學(xué)探究的成功感與自豪感,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇二十

對于生物實驗中觀察腎的結(jié)構(gòu)知識的學(xué)習(xí)，需要同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容知識,。

觀察腎的結(jié)構(gòu),。

步驟：1）將一個完整的豬腎置于解剖盤中，先觀察腎的外形和顏色（外形似菜豆，內(nèi)側(cè)凹陷,，紅褐色）,，再用手捏捏（表面光滑，手感柔軟）,，問一問氣味,。

2）用戶解剖針將腎縱切，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

3）用顯微鏡觀察腎單位的玻片標(biāo)本,。

通過上面對觀察腎的結(jié)構(gòu)實驗知識的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對上面的內(nèi)容都能很好的掌握,，相信同學(xué)們會學(xué)習(xí)的更好的哦,。

初中生物教師的生物實驗教學(xué)指南篇二十一

生物實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神,，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此,，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神,。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì),，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識,，切實讓素質(zhì)教育落實到實處,。

1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗,。通過觀察實驗現(xiàn)象,，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解,。若有條件可改成分組實驗,。

2.學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊,。對于學(xué)生實驗,，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范,、熟練的程度;培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力,。

實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容,、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素,，采取探究式教學(xué)方法,。讓學(xué)生多動腦、多思考,，鍛煉自己能找到一些新方法,、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識,，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法;加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力,。

1.儀器設(shè)備購置,，落實上年儀器設(shè)備購置計劃，完成實驗室的更新提高,，加強實驗室的儀器設(shè)備的完好率,。做好本年度儀器設(shè)備購置，堅持結(jié)合實際,，適當(dāng)超前,，防止低水平重復(fù)和積壓浪費發(fā)生。

2.制定出本學(xué)期實驗教學(xué)進度計劃,，并寫明實驗?zāi)夸?，寫明實驗的日期、班級,、?jié)次,、名稱，教學(xué)中按計劃安排實驗,。

3.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室,，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好,，做到有備無患,。

1.讓學(xué)生在實驗過程中明確相互協(xié)助的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實驗過程中團結(jié)合作的精神,。

2.要教育學(xué)生遵守實驗規(guī)則,，愛護財務(wù)，節(jié)約用水,、電,、藥品，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德,。

3.要求學(xué)生嚴(yán)格認真的按照實驗要求來操作,，細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

4.培養(yǎng)學(xué)生井然有序的工作習(xí)慣,。實驗結(jié)束后，把儀器放回原處,，整理好實驗臺,。

1.學(xué)期教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生的實驗效果進行檢查,，了解學(xué)生的實驗技能,。

2.檢查內(nèi)容：學(xué)生對實驗的原理、裝置,、藥品,、注意事項等方面的熟練程度。

3.實驗結(jié)束后要填寫好實驗報告冊,，教師當(dāng)場檢查學(xué)生的實驗結(jié)果,。

為實驗室的評估合格，做好實驗室的教學(xué)計劃,、日常管理,、安全工作、工作日志等各種工作文件的歸類,、歸檔,、整理工作。

注:加黑體的六個實驗要對學(xué)生進行重點的訓(xùn)練, 加強學(xué)生對實驗的原理,、裝置,、藥品、注意事項等方面的熟練程度,。各班的實驗課的情況參照實驗課按排表,。

4、 課后,，根據(jù)實驗記錄,，認真書寫實驗報告。