通過總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)問題，進而制定出更好的解決方案,。首先,，在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標和范圍,，確定要總結(jié)的內(nèi)容和重點,。接下來，讓我們一起來看看下面這篇總結(jié)范文,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇一

彈指一揮間,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。在自己的辛勤努力下,，在本組同仁的幫助下,，我順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)工作?；仡欉@一學(xué)期,，既忙碌，又充實,，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí),，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì),。

“學(xué)海無涯，教無止境”,，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)年來，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了語文新課程標準,，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課,、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動，不斷充實了自己,、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備。

二,、求實創(chuàng)新,，認真開展教學(xué)、教研工作,。

班的語文課,，在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認真”,。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際,，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè),，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣,，同時提高學(xué)生的語文水平,。另外，授課后根據(jù)得失,，及時寫教后感,、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和其它老師進行溝通,，了解學(xué)生,，改進教法，突破學(xué)法,。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。對于我負責(zé)的語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?？傊?，不管在課堂教學(xué)，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三,、

充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能和優(yōu)勢，博采眾長,。

念和教學(xué)方法,，不斷促進、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì),。

四,、加強反思，及時總結(jié)教學(xué)得失,。

反思近三年來的工作,，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足,。不足有以下幾點：

1,、對于語文新課程標準的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多,，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來,，進行反思。

2,、教科研方面加大了學(xué)習(xí)的力度,，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標,。

3、語文教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，還要努力找出一些語文教學(xué)的特色點，為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻,。

以上是我對近三年工作的總結(jié)和反思,，它將指引我今后的工作,，在未來的工作中,，我會揚長避短，發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢,，將自己鍛造的更好,。

20xx年7月12日。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇二

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去,，現(xiàn)將這學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個總結(jié)，歸納為以下幾點：

一,、利用學(xué)生的眼睛,，提供觀察的機會，

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。義務(wù)教育小學(xué)語文一年級教材課文中有許多插圖，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中,，就引導(dǎo)學(xué)生觀察題目,，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題,，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解,、表達能力,，而且能夠提高學(xué)生想象能力和藝術(shù)的審美、鑒賞能力,。

二,、利用學(xué)生的嘴巴，提供表達的機會。

語言是思維的載體,，是頭腦中思維的外化,。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思考,。因此,，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的機會。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看,，請同學(xué)們先自己講一遍,，再看誰說得好等等。這些是說的形式,，說的內(nèi)容就更豐富了,，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等,。學(xué)生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質(zhì)疑、辯論,，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展。

三,、利用學(xué)生的頭腦,，提供思考的機會。

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)生有思考的機會,，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的機會，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學(xué)過程中經(jīng)常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”,、“獨思”的良好習(xí)慣。例如：《蘭蘭過橋》這課中的“坐和座”先讓學(xué)生擴詞,，再讓他們思考歸類,，想一想為什么？學(xué)生經(jīng)過一番o思默想,，也就是經(jīng)過一系列分析,、比較、判斷的思維過程,，最后悟出：“坐下,、請坐,、坐車、坐船”都跟“坐”這一動作有關(guān)等,。

四,、利用學(xué)生的雙手，提供操作的'機會,。

總結(jié),。

許多問題，通過學(xué)生動手操作,，不僅容易理解,、記憶牢固，而且運用自如,，如低年級的課文《烏鴉喝水》,，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高,，使烏鴉喝著了水。當然,，讓學(xué)生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次,。

五,、利用學(xué)生的時間，提供交流的機會,。

1,、組織學(xué)生討論。讓學(xué)生左右前后四人組成一個討論組,，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參加某一小組的討論,。

2,、鼓勵質(zhì)疑問難。每節(jié)課都要讓學(xué)生提問,，讓學(xué)生回答,，老師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,?！币驗椤百|(zhì)疑”能培養(yǎng)學(xué)生不信師、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,，使學(xué)生學(xué)會獨立思考,、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓(xùn)練,，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了,。

3,、交換批改作業(yè)。家庭作業(yè),，平時練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改,，老師再作檢查。這樣不僅減輕了老師的負擔(dān),，而且使學(xué)生對不同解法作了交流,。

六、利用學(xué)生的空間,，提供表現(xiàn)的機會,。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望,，尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了。因此,，課堂上要讓學(xué)生暴露自我,，適時讓他們上黑板板演、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,，急需老師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等。

因此,，只有改革小學(xué)課堂教學(xué),，增強學(xué)生主體意識，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,，從想學(xué)到學(xué)會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍,，發(fā)展學(xué)生智力,，提高學(xué)生整體素質(zhì),。

“六一兒童節(jié)”相關(guān)活動總結(jié)范文工作總結(jié)'4月份個人工作總結(jié)大學(xué)男子籃球賽總結(jié)學(xué)習(xí)部大學(xué)生組織活動總結(jié)團支部答辯會會議總結(jié)大學(xué)團委關(guān)于校園競賽活動總結(jié)健美操錦標賽活動總結(jié)大學(xué)校外采茶活動總結(jié)。

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高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇三

隨著20xx年暑期的到來,，這學(xué)期緊張的教學(xué)工作也告一段落，一學(xué)期下來感慨很多,。

這學(xué)期,，我擔(dān)任了高高二年級1102班、1104兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，取得了較好的教學(xué)成績,，得到了所擔(dān)任班級學(xué)生的好評和愛戴。在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我全面貫徹和落實新課程所倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法,，認真研究考綱、抓住教學(xué)的重點,，認真分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題,，及時改變方法讓學(xué)生扎實的理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

“授人以魚,，不如授人以漁,。”反映在教學(xué)上,，也就是說,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會，更重要的是教學(xué)生會學(xué),。這就需要教師更新觀念，改變教法,，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的自學(xué)、思考及解決問題的能力,，使他們能終身受益,。下面，淺談自己的幾點做法,。

1,、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的意識

課堂是教學(xué)活動的主陣地，也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道,。作為數(shù)學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,，應(yīng)以探究式教學(xué)為中心采用組織引導(dǎo)，設(shè)置問題和問題情境,，控制以及解答疑問的方法,，形成以學(xué)生為中心的生動活潑的學(xué)習(xí)局面,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，從而培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力,。

在尊重學(xué)生主體性的同時,，也要考慮到學(xué)生之間的個體差異，要因材施教,，發(fā)掘出每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，盡量做到基礎(chǔ)分流，彈性管理,。在教學(xué)中我采用分類教學(xué),，分層指導(dǎo)的方法，使每一位同學(xué)都能夠穩(wěn)步地前進,。調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,。對于問題我沒有急于告訴學(xué)生答案,，讓他們在交流中掌握知識,，在討論中提高能力,。盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問題,，盡量讓學(xué)生標新立異,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中有大量的解題活動,，包括常規(guī)問題和非常規(guī)問題,。教學(xué)實踐的經(jīng)驗已經(jīng)證明,，題海戰(zhàn)術(shù)不可取,，重要的是交給學(xué)生數(shù)學(xué)解題的思維策略在解題活動中進行思維策略的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練應(yīng)包括解題過程的規(guī)范訓(xùn)練,，常規(guī)問題的模式訓(xùn)練,，非常規(guī)問題化歸為常規(guī)問題的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練等。

在課堂教學(xué)中,，我的一個主要的教學(xué)特征就是：給學(xué)生足夠的時間,，這時間包括學(xué)生的思考時間、演算時間,、討論時間和深入探究問題的時間,，在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論,、親自動腦,，親自動手，不會將問題結(jié)果完全寄托于老師的傳授,，而是在積極主動的探索,。

現(xiàn)代認知心理學(xué)家j。s布魯納說過：“探索是數(shù)學(xué)教學(xué)的生命線,?！彼珜?dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不是把學(xué)習(xí)材料直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是只給一些提示性的線索，要學(xué)生自己通過積極主動的探索活動來學(xué)習(xí)知識,，掌握策略,，解決問題，這對培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性具有更加積極的意義,。

2,、在課后作業(yè)、反饋練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

課后作業(yè)和反饋練習(xí),、測試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段,。抓好這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，也有利于復(fù)習(xí)和鞏固舊課,，還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力,。

在復(fù)習(xí)完一單元的內(nèi)容后對知識點、題型歸納總結(jié),，要求學(xué)生盡量自己獨立完成,，以便正確反饋教學(xué)效果，通過一系列的實踐活動,，把每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來,，成為教學(xué)活動的參與者?？茖W(xué)安排,，課前、課堂,、課后三者結(jié)合,，留給學(xué)生充分的自學(xué)機會。真正把學(xué)生推向主動地位,，使其變成學(xué)習(xí)的主人,，我想這也是每一位教育工作者所夢寐以求的結(jié)果吧。

俗話說：“活到老,，學(xué)到老?！北救艘恢痹诟鞣矫鎳栏褚笞约?，努力地提高自己各方面的素質(zhì)，以便使自己更快更好地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢,。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍,，勇于解剖自己，分析自己,，正視自己,，提高自身素質(zhì),。

工作期間我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到,、不早退,。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo),、團結(jié)同事,，正確處理與領(lǐng)導(dǎo),、同事之間的關(guān)系,。平時，勤儉節(jié)約,、任勞任怨,、對人真誠、熱愛學(xué)生,、人際關(guān)系和諧融洽,，從不鬧無原則的糾紛,，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，積極地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力,。

回顧一年班主任的工作,，我深刻的體會到：班主任工作，不僅要完成教學(xué)上的任務(wù),，還得擔(dān)負起育人的責(zé)任,。在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和嚴格管理下,，我堅持對學(xué)生嚴格管理,，重視以德育德，以身作則,，堅持以學(xué)生為本,，發(fā)揚民主精神，堅持學(xué)生自治,，用愛“感化”學(xué)生,，做到“不拋棄，不放棄”。一個學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，收獲不小,，一年下來，期末將至,，感慨萬千,，雖然很累，但是很充實,。在班級工作中：一是正面宣傳,，教育，形成團結(jié)友愛,，形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)；二是培養(yǎng)班干部組織,，讓學(xué)生"自治",；三是責(zé)任與愛并行。我管理班級的又一手段是：積極抓好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。

在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫,，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友。

及時對后進生加強心理疏導(dǎo),，協(xié)調(diào)任課老師幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,，讓他們認識到自己的價值。同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

總之,，這半年來我做到盡心盡力的對待這份工作,，這份責(zé)任，做到“不拋棄,，不放棄”，“以德治班”，用愛感化每個學(xué)生,。但回顧以往的工作,，發(fā)現(xiàn)問題仍有不少，如工作的計劃性不強,，效率不高,，工作中不夠細心，惰性思想較為嚴重,，以后要在工作中揚長避短,，爭取更大的進步。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇四

本學(xué)期我擔(dān)任高二（2）班語文教學(xué)工作,。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,，從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念,，引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進一步認識了自然,，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。,，這樣的課，課堂氣氛很活躍,，期間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。要讓學(xué)生充分表述他們學(xué)習(xí)課文過程中的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《紅樓夢》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但還是存在缺點和不足,，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇五

轉(zhuǎn)眼xxxx，本學(xué)期我承擔(dān)高二(7),、(8)班語文教學(xué)工作?，F(xiàn)將我的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束必修部分的學(xué)習(xí)，并且初步開展了學(xué)考篇目的第一階段復(fù)習(xí),。就學(xué)習(xí)進度而言,，我認為個人存在很多不足，泛而不精,，速度既慢,，效果也不甚理想。

1.備課工作

經(jīng)過一年多時間的工作實踐,，我的文本解讀能力還有待提高,，對一些課文的重難點理解把握并不到位，未能結(jié)合學(xué)生的實際情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。因此在備課的時候,，個人的精力投入還十分地不夠，平時還應(yīng)該找機會多請教,，多學(xué)習(xí),。這一階段的工作，個人認為還未合格,，這是當下亟需改進的,。

2.課堂教學(xué)工作

為了提高學(xué)生興趣，本學(xué)期依然開展了一些相關(guān)的活動,，我認為學(xué)生在一定程度上有所收獲,。譬如班級朗誦活動，我進行過小組比拼,，個人展示,，學(xué)生表現(xiàn)積極,，躍躍欲試;再譬如辯論會，在議論文寫作課上,，我曾要求學(xué)生進行過話題的正反方辯論,，力求培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。同時,，我相比教學(xué)之初,，更注意學(xué)生的反應(yīng)。在課堂上,，我要求學(xué)生能夠明確問題,，在文本中篩選答案，整合形成自己的發(fā)言,。

3.作業(yè)練習(xí)方面

學(xué)生自主學(xué)習(xí)性差,，因此必須對作業(yè)完成度有所要求。一般,，我采取分級制,，對一部分基礎(chǔ)較弱，態(tài)度消極的同學(xué)相對寬容,，以鼓勵他們;對絕大部分同學(xué)嚴格要求;對態(tài)度積極,，基礎(chǔ)良好的同學(xué)適當寬容，鼓勵他們走在課堂教學(xué)前面,。這一策略在背書方面有所收益,，但收益不多。

1.個人的文本解讀能力需要不斷學(xué)習(xí)和鉆研

2.課堂教學(xué)靈活性差,，不夠開放自主,，未能很好地聽取學(xué)生的回答

3.對練習(xí)的反饋還不夠及時，應(yīng)該更為有效

希望在接下來的教學(xué)生涯中,，我能更加勤奮,，始終是不斷進步。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇六

轉(zhuǎn)眼間,，我在語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,，高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,，展望未來,，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)使自己迅速成長，成為一名合格的"人民教師",，無愧于這一稱號,，我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下：

一、師德方面：加強修養(yǎng),，塑造"師德",。我始終認為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個極其重要的位置上,，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師,，身正為范",，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天,，我就時刻嚴格要求自己,，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個好的表率,，同時也是使自己陶冶情操,，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平,。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高,。

二、語文教學(xué)方面：虛心求教,，強化自我,。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個階段：

去年_月我擔(dān)任__級__班的語文教學(xué)工作，本年_月至今擔(dān)任本級__,、__兩個實驗班的語文教學(xué),。對于一名教師來說，加強自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的,。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識的匱乏,，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實自己，使自己語文教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個方面對自身進行了強化,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用,。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的語文教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗上,。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強,。

第三是做到"不恥下問"

語文教學(xué)互長,。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師",。由于學(xué)生接受新知識快,，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識,。

我第一年帶高三畢業(yè)班,，我深感責(zé)任之重大。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識,，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué);另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向楊遠大老,、王喜剛,、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程,，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課,，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。學(xué)生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名,。接手這兩個外語實驗班的語文教學(xué),，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美,。一學(xué)期的工夫沒有白費,，這兩個班語文成績都比較優(yōu)異。

三,、班主任工作：全心全意,，盡職盡責(zé)。我所帶的__級_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級,。從擔(dān)任班主任第一天開始,，我就兢兢業(yè)業(yè)，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面,，甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時間,。古人云："其身正，不令則從,。其身不正,，雖令不從。"在管理班級,、教育學(xué)生的過程中,，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的,，我首先做到;反對學(xué)生做的,，我也堅決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,，我班學(xué)生基本做到令行止禁，班級風(fēng)氣正,，同學(xué)關(guān)系融洽,。由于我處理班級事務(wù)堅持"對事不對人"，從不歧視任何一個學(xué)生,，因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績,。不謙虛的說__級__班在學(xué)校開展的各項工作取得的成績都名列前茅,，先后獲得：學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一，校運動會團體總分第一,，?；@球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二,，衛(wèi)生流動紅旗數(shù)次等等榮譽稱號,。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來,。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,，給他們打好一個良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實現(xiàn)他們自己己的大學(xué)夢,。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品",，都是有用之才。

四,、學(xué)校各項活動情況：積極參與活動,，嚴格要求自我。認真參加學(xué)校組織的各項活動,。除婚假七天外從未請假一天,，也未耽誤一節(jié)課。上班開會不遲到不早退,，較好的遵守了學(xué)校的各項規(guī)章制度,，今后繼續(xù)堅持。

舊的一年即將過去,，新的一年馬上來到,。我又要踏上新的征程，道遠任重,，我仍需繼續(xù)加倍努力,，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇七

xx年本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生語文素養(yǎng),。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”,。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進入情景,比如在教三峽一文我展示有關(guān)三峽的畫面,播放有關(guān)“三峽”的歌曲,從視覺和聽覺調(diào)動學(xué)生的情感;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。,這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

二、重視朗讀品評感悟,，讓課堂教學(xué)“活”起來,。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵,。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三,、注重課內(nèi)外結(jié)合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

此外,，注意學(xué)科間的整合。比如教三峽一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離黨和人民的要求還有一定距離，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇八

一,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

1,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強的特點,，實行競爭評優(yōu)機制,，評選出學(xué)習(xí)認真的好學(xué)生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚鼓勵,，以此促進學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

每天的早讀時間,，安排兩位“小老師”負責(zé)讀書,，帶領(lǐng)八個小組長進行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率,，同時也培養(yǎng)了他們的自我管理能力,。

2、教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),?！笆谥贼~,，不如授之以漁”，教學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí),，學(xué)會聽課,，學(xué)會做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,，根據(jù)課文內(nèi)容進行常規(guī)預(yù)習(xí),，搜集相關(guān)資料，補充對課文內(nèi)容的介紹,。

剛開始有一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí),，我就請預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)己的經(jīng)驗，對這些同學(xué)是很大的促進,。有有部置就要有檢查,，及時的檢查對學(xué)生的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。

“該說是就說”,，“該聽時就聽”,，“該寫時就寫”，認真聽課,，積極思考,，隨時記錄，這是對聽者的要求,。對學(xué)生的作業(yè)從格式到內(nèi)容進行規(guī)范,，提高作業(yè)美觀度，班級中涌現(xiàn)出來了許多書寫清楚認真的同學(xué),。

3,、注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,，充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句,，并隨時寫出自己的讀書感悟,，不僅使學(xué)生拓展了視野,，而且為習(xí)作積累了素材,。

二,、提高課堂效率。

1,、注重新課的導(dǎo)入,。

“興趣是最好的老師”，在教學(xué)中，注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在導(dǎo)入新課中,，讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,，時而講個故事，時而圍繞課題發(fā)問…采用激發(fā)興趣,，設(shè)計懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。

2,、鼓勵學(xué)生積極探究,，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,，語言情感，語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,，知識積累，理解水平有關(guān),。為此,，教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,，智者見智,，大膽交流，在交流中完善提高,。此時老師的及時鼓勵,，巧妙點撥，會引起學(xué)生思維火花的碰撞,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。

3、重視品讀感悟,。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,，語言運用的精妙，語境描述的美妙,，思想表達的深邃,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，根據(jù)不同的課文采用“說一說”,，“演一演”，“畫一畫”等形式,，使學(xué)生身臨其境,，感悟文本內(nèi)涵，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，不僅掌握了書本知識,，更提高了語文素養(yǎng)。

三,、加強作文能力的訓(xùn)練,。

作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn)，從字,、詞到句,、段、篇,，都會展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí),、積累、運用的能力,。教學(xué)中,，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學(xué)為主,，圍繞本單元的主題,，在學(xué)習(xí)單元中的課文時就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。

在引導(dǎo)學(xué)生寫作時就有理有據(jù),，有了很好的示范,，就能點燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。注重作文的修改,，“好作文是改出來的”,，學(xué)生寫好作文后，先有自己修改,，再以小組為單位交流修改,，與此同時提出要求，學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進行修改,，完成后謄寫有老師評改,。

在反饋給學(xué)生，使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,，這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材準確，語句通順,，極少有錯別字,，作文水平大大提高。

四,、加強培優(yōu)補差工作,，全面促進學(xué)生發(fā)展。

為了促進每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,，我著重“抓兩頭,，帶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生,。在班級中開展“扶貧幫困”的活動,，激勵學(xué)困生樹立信心，課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機會,，課外耐心輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣,。

同時及時與家長溝通,，取得家長的支持，監(jiān)督學(xué)生認真完成家庭作業(yè),，由班干部們對背誦,，基礎(chǔ)作業(yè)進行及時檢查，幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇九

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,，從接受高三教學(xué)的那一天起，自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,，于是給自己制定計劃,、暗下決心，一定要踏實努力的走好高三這一年?，F(xiàn)在到了學(xué)期末,，回顧自己這一年走過的路，深感獲益匪淺,?；仨^去，總結(jié)高三的教學(xué),，為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗的經(jīng)驗,，算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

新課程標準不僅強調(diào)基礎(chǔ)知識,，更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是學(xué)生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》，每年都會根據(jù)實際要求調(diào)整,，這種調(diào)整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用,，從而要求各學(xué)科針對說明進行細致研究。在實際教學(xué)工作中,，我們不斷的結(jié)合實際問題,，有針對性的對每一個考點進行解讀，并分析比較與去年的差別,，特別是結(jié)合高考試題分析,，從而明確教學(xué)的側(cè)重點，為自己的工作做了更好的指導(dǎo),。

同時,，注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗就是的學(xué)習(xí)教材,，這些經(jīng)驗都是直接得出來的,，是對高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),，才能對自己的教學(xué)和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高,。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結(jié)”這一途徑,，讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升,。

語文高考考點細實、知識廣泛,，可以說要求全面,、內(nèi)蘊深廣;加之，隨著《考綱》的不斷更新,，幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動,。因此，針對高考語文的特殊性,，復(fù)習(xí)應(yīng)該全面,、系統(tǒng)，在橫向考試內(nèi)容的面上,、逐一展開;在縱向,、考點的落實、拓展上,，必須訓(xùn)練到位,、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴密的教學(xué)計劃,。到11月初教材進行完畢,，第一輪教材復(fù)習(xí)一個月左右,，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目,，強化大綱要求的重點實詞,、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式,。20__年初具體落實知識點,，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習(xí),，過關(guān)檢測,、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷,。4月初綜合復(fù)習(xí),，考——批——講——練，每個環(huán)節(jié)落實到位,。5月末到考前的查缺補漏,，認真對待。

高考試題雖不直接取材于課本,，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,，就基本能拿滿分,。因此,，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學(xué)生扎扎實實地復(fù)習(xí),，又一輪地測試卷,、背誦。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,，因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,，甚至在每個階段，都存在學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥的現(xiàn)象,。因此,，從調(diào)動學(xué)生的積極、主動性出發(fā),，我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則,。例如，在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識三四天后,，就安排一堂課作文課,，這時,，學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當然,，有時基礎(chǔ)性比較強的知識點,，還可以動員學(xué)生參與到講題過程中。動手又動腦,，其樂無窮,。再如，可把語言表達練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,，穿插進行;現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,，等等?？傊?，靈活掌握高考各知識點的穿插、配合,，使學(xué)生經(jīng)歷一個既完整,、系統(tǒng)，又靈動高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程,。一方面,，能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透;另一方面,，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動潛能，從而相對避免,、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性,。

出處 m.sevw.cn

需要指出的是，作為教師,，在把握“靈活性”原則的時候,，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個復(fù)習(xí)計劃,、進程,。要突出重點，并安排好穿插內(nèi)容;既保證復(fù)習(xí)的完整性,、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點,，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

學(xué)生,，一個晚上,，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語,，卻舍不得兩個小時做一套語文卷,。當作業(yè)太多時,，最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個觀念,，語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,，投入的時間未必與最后的產(chǎn)出成正比，這個學(xué)科自然成了可有可無的雞肋,。于是,，我在很多的時間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作，讓他們適當重視語文學(xué)習(xí),，合理保證語文學(xué)習(xí)時間,。練習(xí)也好，作業(yè)也好,，我都以檢查批改為主,，而我的檢查重在學(xué)生的解題思路，看他改了多少,，改正確了多少,。對一些經(jīng)典題型，不厭其煩地講,，不僅是老師講,，而且也讓學(xué)生自己講，講得不對,，其他同學(xué)補充,，直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,，每道題我們都不厭其煩地講思路,，講答題套路，時間長了,，學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了,。每次的練習(xí)卷,，都是全批全改,，以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,，則一定全批,。遺憾的是，課后輔導(dǎo)答疑,，每次必到,，但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),，教師對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵,。要把課堂作為基本陣營，而把課后的積累,、總結(jié)作為提高成績的大后方,。還有，我經(jīng)常與學(xué)生溝通,、交流,，切實了解每個階段、每個學(xué)生的學(xué)情,，尤其是他們的心理狀況,，作到因人而異、有的放矢,。尤其是一班的幾個重點生,，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點,，以及反映的問題,，進行分析談話，指出問題,，解決辦法,。

加大閱讀量，拓寬知識面,，不但對解題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我認為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。因此，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面,，顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文,。我充分利用課前時間，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，每節(jié)課讀一篇,，積累素材,，陶冶情操。二是鼓勵學(xué)生訂閱報刊,，我反復(fù)強調(diào)課外閱讀的重要性,，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽,，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強，學(xué)生就廣泛交流傳閱,。即使《洛陽晚報》這樣的報紙,，如果是在課下看，我也決不反對,，畢竟我們的學(xué)生不看電視,，不看新聞，幾乎和聾子差不多了,。

“開卷有益”,，我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,，我還組織學(xué)生觀看20__年度感動中國的十大人物頒獎晚會,，讓學(xué)生積累素材，陶冶性情,。

當然由于自己的年青,，經(jīng)驗不足，也在教學(xué)中存在許多的問題,。如課堂上會因為時間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,，給學(xué)生自主活動的機會少，也有時會追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切,。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗的積累,，自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題，改正缺點,。

經(jīng)過一年的踏實努力,，雖然成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔,。在此,，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,，感謝老師的的支持和幫助,，感謝學(xué)生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義,。同時,，面對新的形勢和挑戰(zhàn),，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十

彈指一揮間,，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,。回顧這一學(xué)期,，既忙碌,，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)年的工作小結(jié)如下：

“學(xué)海無涯,，教無止境”，只有不斷充電,，才能維持教學(xué)的青春和活力,。所以，一直以來我都積極學(xué)習(xí),。一學(xué)年來,，我認真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,，我還利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)認真學(xué)習(xí)了語文新課程標準，以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的轉(zhuǎn)換》,、《新課程教學(xué)理念與教學(xué)設(shè)計》等,。通過學(xué)習(xí)新課程標準讓自己樹立先進的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí),。平時有機會還通過技能培訓(xùn),、外出聽課、開課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步,。通過這些學(xué)習(xí)活動,，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識,，為自己更好的教學(xué)實踐作好了準備,。

本學(xué)年，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念。”力求讓我的語文教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量,。我任教八年級兩個班的語文課,在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課堂教學(xué)“六認真”。課前認真作好充分準備,，精心設(shè)計教案,，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課,，盡可能做到當堂內(nèi)容當堂完成,，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課,，不同學(xué)生采用不同的批改方法,，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平,。另外,，授課后根據(jù)得失，及時寫教后感,、教學(xué)反思,，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時,，我還積極和其它老師進行溝通，了解學(xué)生,，改進教法,，突破學(xué)法。針對舊教材內(nèi)容陳舊,、單一,、脫離學(xué)生實際問題，我積極進行校本課程的開發(fā)與設(shè)計,，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力,。對于我負責(zé)的語語文課的教學(xué)，我采用系統(tǒng)性,、階段性相結(jié)合的原則,，做到定時間、定地點,、定內(nèi)容,，使每堂課都能讓學(xué)生有收獲。總之,，不管在課堂教學(xué),，還是在課外輔導(dǎo)教學(xué)中,，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓語文教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究,，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究,，對“評價”的研究,。在教學(xué)過程中經(jīng)常反思自己的教學(xué)得失，勤寫教學(xué)反思,，注意搜集,、整理相關(guān)資料，使“教學(xué)改革”

真正成為自己的事,。撰寫教育教學(xué)論文,、教學(xué)心得,、生活感悟,、教案設(shè),。通過與其他老師及網(wǎng)友們的教學(xué)交流,，特別是在專家在線指導(dǎo)下，質(zhì)疑解惑，迅速轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，不斷促進,、提升了自己的專業(yè)化素質(zhì)。

四,、語文教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些英語教學(xué)的特色點。為開創(chuàng)語文教學(xué)的新天地作出貢獻。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十一

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地。我們高中語文組現(xiàn)有教師16人,，其中班主任6人,，高級教師4人，東北師大畢業(yè)的4人,。這是一個團結(jié)友愛,、樂于進取,、朝氣蓬勃,、積極向上的教研組,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，定期開展活動，力求做到每次活動有準備,，有記錄,，有成效,。努力讓語文教學(xué)充滿動感,，充滿活力,，取得了可喜的成績,。

20xx年,，我們高中語文教研組圍繞教學(xué)大綱要求,，充分利用網(wǎng)絡(luò)汲取百家之長，針對學(xué)生實際,，注重課堂常規(guī)教學(xué),，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提升自己,。

一、不斷學(xué)習(xí),，吸收新思想開拓教學(xué)視野。

1,、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，進一步轉(zhuǎn)變觀念,。通過不斷的學(xué)習(xí),、討論、交流,，教研組全體成員提高了思想認識,，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué),，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》,，了解了每個年級段的教學(xué)目標和要求。我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標準討論,、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例寫作,，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程,。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念,，形成新的課程觀,、教學(xué)觀、課堂觀,、質(zhì)量觀,。

2、認真學(xué)習(xí)各種先進的教育理論,。這個學(xué)期,，我們學(xué)習(xí)了遲校長所講的《生本理念下的高中語文課堂教學(xué)實踐》，學(xué)習(xí)了《讓真實,、樸實的語文課精彩起來》等先進教育理論,。我們利用教研活動時間，學(xué)習(xí)了各種先進的教育理論,，豐富了我們的理論知識,，也指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。

3,、認真研究實施“有效教學(xué)”,。本學(xué)期全組教師學(xué)習(xí)、討論,、實施“有效教學(xué)”,，一學(xué)期以來，我們在“有效課堂”“有效練習(xí)”兩方面作了很好的嘗試,，也取得了不錯的成績和經(jīng)驗,。

4、平時正常開展備課組活動,，師徒結(jié)對活動,，每位教師積極參與教研組、備課組的公開課,、研討課活動,，積極聽課、思考,，努力做到跨學(xué)科聽課,，通過上課、評課,、聽課,，努力提高自己的教學(xué)水平。

由于我們的認識有限,，平常的教研活動我們更多的是就事論事,，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進一步提高,，我們嘗試著“跳出語文看語文”,，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我,。在這一方面,，我們主要從二個方面進行了研討。

1,、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進行研討,。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多,，但收效甚微,。對教材中的.一些課文，語文老師花了很多時間來讀,、講,，但是許多學(xué)生卻不會表達自己的思想與感受。那么,，作為老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀與寫作,，以及如何提高基礎(chǔ)題得分率、如何實施高考復(fù)習(xí),，我們進行了反思,、分析、探討,，明確了今后努力的方向,。

2．討論語文學(xué)習(xí)評價辦法并進行實施。我們討論制定了一些語文學(xué)習(xí)評價辦法,。我們借鑒別人經(jīng)驗,，將零碎的語言文字列成表格式，或努力找到一個相對完整的規(guī)律,，這樣,，既促使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文，也能公正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng),。從實施的情況來看，評價辦法可以說比較全面,、公正,、客觀地來檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進學(xué)生的發(fā)展,，進一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

討論與交流，使大家對當前的語文教學(xué)有了更清晰的認識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐,，勇于嘗試,，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高,。

1,、抓住契機，進行有效的課堂教學(xué)研討,。20xx年9月14日至24日,，學(xué)校高中部新課程實施系列活動一“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”，主題是“新課程背景下的課堂教學(xué)”,，要求上課教師的課要體現(xiàn)生本思想,，體現(xiàn)年級和學(xué)科特色，深度挖掘教材,，細致的備課,，提高駕馭課堂能力，加強課堂效果檢測環(huán)節(jié)等,，從而提高教學(xué)效益,，針對課堂中出現(xiàn)的共性問題，大家共同商討解決問題的辦法途徑,，注重教學(xué)反思,。經(jīng)過全組老師的共同討論，大家對生本課堂,、有效教學(xué)有了很深的認識,。在這學(xué)期的公開課中，很多老師都有意識在實踐中踐行生本理念,，實施有效教學(xué),，取得比較明顯的效果。

2,、積極參加各種課堂教學(xué)活動,。20xx年10月19日至23日，新課程實施系列活動二“高中教師專業(yè)發(fā)展新一輪提高”針對第一輪出現(xiàn)的問題,，在反思和整改后,，真正為新課程的實施和教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，切實提高課堂教學(xué)效率,。崔晶瑩老師講授的初高中知識銜接過渡課取得了很好的教學(xué)效果,；汪新蘭老師參加的“全國信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽”獲二等獎；刁國立老師的《咬文嚼字》,，楊慶華老師的《一般論述類文章的閱讀指導(dǎo)》,，劉礦有老師的《謳歌親情，學(xué)習(xí)寫作》等課在示范課研討課中均獲得一致好評，并且在自己的教學(xué)模式中均有一定的突破,。

在20xx年11月高中部開展的第六屆“發(fā)展杯”課堂教學(xué)大賽中崔晶瑩老師榮獲二等獎,。李美與胡春蘭老師上的新教師匯報課也非常成功。通過此類活動,，提高了教師自身專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)指導(dǎo)能力,。

3、組織各種語文實踐活動,。這學(xué)期,，組織學(xué)生各種作文競賽，“感恩”征文比賽,、社會實踐征文比賽,，同時還舉辦了各種演講比賽、《三國演義》知識競賽,、《三國演義》故事演講會等,，這些使得學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂,。

4,、積極參與各級研究課題活動。我校于20xx年申報立項的省“十一五”教育科學(xué)規(guī)劃重點課題《新課程背景下高中教學(xué)效益研究》的子課題《新課程實施中教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展的研究》,，由年輕教師楊慶華負責(zé),，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和全體實驗教師的積極參與努力下，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)摸索,，課題研究上了一個新臺階,。20xx年12月，我校06年申報的國家重點科研課題《傳統(tǒng)文化和語文教學(xué)》階段性總結(jié)上交論文案例及教學(xué)設(shè)計共計四十篇,。

我們語文組的最大特色就是超大工作量,，李素琴與刁國立兩位老師既是班主任又承擔(dān)三個教學(xué)班的教學(xué)工作，而且是跨年級教學(xué),；李美老師雖然年輕,，但也承擔(dān)了三個教學(xué)班的教學(xué)任務(wù)；胡春蘭老師同樣是年輕教師,，卻能跨學(xué)科教學(xué)：語文與信息技術(shù)兩大學(xué)科,。盡管工作量大，教學(xué)任務(wù)重,，但沒有怨言,，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè),，勤勤懇懇，沒有因此而耽誤任何一節(jié)課，而且能積極參加語文教研組的各項活動,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十二

在提倡實施素質(zhì)教育的過程中,，高中的語文需要在如何提高學(xué)生素質(zhì)方面給予更多的思考。擬定一套切實可行的方案,，并有效地落實到實際的課堂教學(xué)中,，因而，我們所要追尋的就應(yīng)是也只能是在保證學(xué)生對語文有足夠重視,，并有必須語文基礎(chǔ)與寫作基礎(chǔ)的前提下,，怎樣有的放矢地傳授對提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識大有卑益的教學(xué)資料和寫作訓(xùn)練方法。以此為基點,，高中語文教學(xué)迫切需要在教師,、教材和學(xué)生這最基本的教學(xué)三環(huán)節(jié)中進行認真檢驗的基礎(chǔ)上，確定有別于其他學(xué)科的不同的教學(xué)原則,，從而有力地促進高中語文的素質(zhì)教育,。

我認為，首先,，務(wù)必更新教育觀念,，深化課堂教學(xué)。當前的中學(xué)語文教學(xué),，我們不難發(fā)現(xiàn)仍然存在著許多舊的觀念,，無法擺脫舊的思想、習(xí)慣勢力,、舊的傳統(tǒng)的影響,，注重45分鐘課堂知識的講授傳播，而忽視對學(xué)生潛力的培養(yǎng),、智力的開發(fā),。語文科的本質(zhì)屬性，就是語言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用,，而語文課是多種因素的綜合,，讀寫、聽,、說,、修辭、邏輯等等,，每節(jié)課就不可能面面俱到的講授,，只有集中教學(xué)目標，突出教學(xué)重點,，貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,，這樣才能讓學(xué)生獲得實效,。

從初中進入高中的學(xué)生，普遍存在語文基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象,，由于初三的中考使許多初中語文教學(xué)在應(yīng)試的束縛中,，熱衷于超多的詞、句,、篇的所謂“基本知識訓(xùn)練”,，迫使學(xué)生陷入漫無邊際的題海中，僅囿于語文課本中應(yīng)試知識的重復(fù)演練,，死記硬背,，看似“雙基”知識訓(xùn)練，而實際效果卻降低了學(xué)生的語文潛力,。造成有的學(xué)生語法混亂,，表達不清，錯字,、別字成堆,，標點符號亂用等，有的甚至連最基本的句子成分都不清楚,，這樣,，對學(xué)生閱讀理解和寫作訓(xùn)練就有明顯影響。

新編的高中語文教材,，就明確提出了,，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)，提高學(xué)生正確的理解和運用祖國語言文字的潛力,，重視積累感悟,，熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，提高道德修養(yǎng)、審美情趣,、思想品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展健康個性，構(gòu)成健全人格,。而且注重培養(yǎng)學(xué)生寫作實用文及口語交際潛力,。這就明確地指明高中語文教育指向“人的發(fā)展”。因此就要求我們,，高中語文教學(xué)務(wù)必聯(lián)系生活實際,，注重語文實踐，潛力訓(xùn)練,，要以語文知識為基礎(chǔ),，做到切實有效,，課內(nèi)課外有機結(jié)合。但我認為,，無論課內(nèi)課外,，都務(wù)必圍繞一個核心、兩個基本點,，也就是圍繞“潛力訓(xùn)練”這個核心而展開，兩個基本點就是課內(nèi)與課外,。課內(nèi)注重于練習(xí),，課外致力于閱讀，課內(nèi)課外相互結(jié)合,，不拘泥于教材資料,，而延伸到課外閱讀教材，并穿插一些課外讀物,，這樣課堂教學(xué)氣氛就比較活躍,，對深化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果起到很好的作用,。因此,，更新教育觀念，深化課堂教學(xué)是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的前提,。

其次,，務(wù)必充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，變被動為主動,。長期以來,，我們的語文教學(xué)注重了語語知識的傳授，始終讓學(xué)生在課堂上都是被動的理解,，而忽視學(xué)生的主體作用,。在相當長的一段時間里，我們對學(xué)生是教學(xué)的主體的認識和實踐,，完全是處于一種膚淺的認識狀態(tài),，有時在思想上有所認識，但一到實踐中,，就縮手縮腳,，擔(dān)心打破原先的定勢模式，引起課堂混亂,，不可收拾,。這樣學(xué)生根本無法體現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的自主性創(chuàng)造性。

要提高高中學(xué)生的語文素質(zhì),，就務(wù)必在課堂教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們在課堂上有自主的學(xué)習(xí)與思考的時間與空間,，主動參與課堂教學(xué)活動，比如每節(jié)課在課堂上我都讓一兩個學(xué)生上臺發(fā)言演講,，然后再請一兩個學(xué)生上臺針對同學(xué)演講發(fā)言,，發(fā)表評價。還有在自讀課文的教學(xué)中,，盡量以問題形式讓學(xué)生充分討論,，共同解決。這樣就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生有主體參與的感覺,，能充分調(diào)動學(xué)生的用心性，使課堂充滿著活躍的氣氛,，個個踴躍討論,，用心發(fā)言。但在培養(yǎng)學(xué)生主動參與教學(xué)過程中,，要注重舉一反三,，觸類旁通，讓學(xué)生掌握分析解決問題的方法,，掌握閱讀分析的方法要領(lǐng),，改變舊的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不是被動地理解老師傳授的知識,，而是主動地掌握和運用知識,。正如陶行知先生所說的“我認為好的先生不是教書，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué),。”學(xué)生只要掌握了科學(xué)的有效的學(xué)習(xí)方法,，才能融會貫通,，終身受益。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，變被動為主動的學(xué)習(xí)方式,，是提高高中學(xué)生語文素質(zhì)的基礎(chǔ)。

陳情表說課稿范文（高中語文）,。

高中語文《陳情表》說課稿范文,。

高中語文課文《花未眠》說課稿范文。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十三

堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系,，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生,，發(fā)揚教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)總結(jié)如下：

(一),、注意新課導(dǎo)入新穎,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

此外，注意學(xué)科間的整合,。比如教三峽一文之前,我讓學(xué)生利用地理學(xué)科查找有關(guān)三峽的資料.

讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十四

把課堂還給學(xué)生,，把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生沉侵在自由,、民主,、開放的學(xué)習(xí)氛圍當中而又學(xué)有所得。課堂教學(xué),，讓學(xué)生成為主角,，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，下面就是我的一些嘗試,。

首先,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式的多樣化。其實,，自主學(xué)習(xí)包括學(xué)生的個人學(xué)習(xí)和交流合作學(xué)習(xí),，為了有效實施自主學(xué)習(xí)，我每次課都會指令明確,，都會留足學(xué)生個人思考的時間和空間,，而不是以來就進行小組討論等形式,，因為很多時候，學(xué)習(xí)也是一種內(nèi)化的過程,，并非安靜的思考而缺少熱鬧的課堂就是高效課堂,。針對這一點，我會鼓勵學(xué)生多自我思考,，然后再進行小組件的交流探討,，因為缺乏深刻自我思考的討論只是走形式主義，就會成為孔子所說的“學(xué)而不思則罔”,。同事合作方式也要倡導(dǎo)多樣化,，可以有兩兩合作、組內(nèi)合作和組間合作等,，這就要教師的課堂隨機應(yīng)變能力和駕馭能力了,，要能夠做到具體問題具體分析。如文言文翻譯就可以嘗到兩兩合作,，而進行小組分工的就可以進行組內(nèi)合作,，對于一些凝難問題，小組內(nèi)不能解決的,，還可以倡導(dǎo)組間合作,。

其次，課堂學(xué)習(xí)手段多樣化,。課堂教學(xué)要緊可多的引入一些新的活動或是要讓活動有創(chuàng)新性,，如課前演講，分角色朗讀,，方言朗讀和課堂劇表演等等,，教師要能“多換湯”。

再次,，展示方式要靈活多樣,，小組合作學(xué)習(xí)交流的成果展示，要盡可能實現(xiàn)靈活度和多樣性,，鼓勵學(xué)生有個性化的展示交流,。可以讓學(xué)生到前臺展示,，黑板上寫,，也可以開辯論會等，當然,，當一些情景無法用真切的語言表達時,，也可以換用其他方式。如我再讓學(xué)生展示陶淵明《歸園田居〈其一〉》里所展示的生活圖景時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語言已經(jīng)用盡了,，后邊我就讓學(xué)生嘗試把這幅圖景用鉛筆畫下來,，方式一變，學(xué)生感興趣,，教師也避免了課堂上讓學(xué)生展示而學(xué)生回答不上來的尷尬,，同時沒有給學(xué)生實價更多的壓力而且還受到了良好的效果20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)20xx年高中語文教學(xué)工作總結(jié)。

語文教學(xué)活動是活的,，語文教師也是活的,，而活的人靈活處理活的活動，不可避免各種問題的產(chǎn)生,。下面就是本學(xué)期我在語文教學(xué)方面的問題,。

首先，教學(xué)經(jīng)驗缺乏,，摸著石頭過河而對問題缺少預(yù)見性,。這就表現(xiàn)在自己的教學(xué)設(shè)想和實際之間的距離太大，很多時候老師總是站在老師的角度考慮問題,，沒有換位思考,，忽視了學(xué)生的主體性，同時也忽視對學(xué)情的有效分析,。

其次，時不時有懈怠倦怠的情緒,。天天保持熱情很難,，有時因為生活的壓力，情緒的波動和班級的日常管理等,，使我對一些教學(xué)常規(guī)工作采取應(yīng)付的心理,；或是雷聲大雨點小，對很多問題沒有落到實處,。

再次,，看書學(xué)習(xí)的.時間投入很少。除了上課和班里的日常管理之外,，除了備課和做試卷外,，我的時間大部分被用在消遣上了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)看是的時間很少,，甚至很多時候看書學(xué)習(xí)的心腸都沒了,。

最后，教學(xué)的反思總結(jié)較少,。對于這一點,，一時沒這個習(xí)慣，而是缺少持之以恒的決心和意志。

真對自己存在的問題,，一定要克服,，一定要反思，一定要糾正,。

本學(xué)期擔(dān)任高二年級1和3兩個理科班的語文課教學(xué)工作,。為了有效的全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,，以及新課程教材的編排,，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善,，基本上達到了預(yù)期的效果,，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，以總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn),，促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期,，尤其是對打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要,，這對將來的高考作用是不可或缺的?；谶@樣的認識,，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識,，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,，做到溫故知新,。由于有相當一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄,，通過基礎(chǔ)知識的鞏固加強,，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果,。

備課認真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實,，課堂教學(xué)效果比較好。繼續(xù)注意了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,加強了對筆記的要求,注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求,，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面，以學(xué)促寫,，為以后高三的學(xué)習(xí)作好足夠準備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階。所以,，讓學(xué)生學(xué)會為自己負責(zé),，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點。同時我在其他同學(xué)科老師的啟發(fā)下,加強了教學(xué)手段的探索和變化,以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,共同探討,尋求最好的方法來處理每一課.

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十五

時間往往是在不經(jīng)意中流逝,，一年的時間就這樣在我們的手指中倏忽而逝,。我在教師的崗位上平常地走過了一年，追憶往昔,，展望未來,，內(nèi)心的感慨頗多。作為一名剛剛踏上教師職業(yè)的新人,，有許多的不足,，但我努力讓自己做到最好，成長成一名合格優(yōu)秀的老師,。本學(xué)期,，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴格要求自己,，用心向老教師請教,，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使教學(xué)工作有打算，有組織,，有步驟地開展。立足此刻,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，盼望能發(fā)揚長處,，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn),，繼往開來,，以增進教訓(xùn)工作更上一層樓。

一,、認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材。

資料及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間部署都作了詳細的記錄,，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的籌備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認真按搜集每課書的知識要點,，歸納成集。

二,、增強上課技巧,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，條理化,，精確化，條理化,，精確化,，情緒化，活潑化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特殊注意調(diào)動學(xué)生的用心性，增強師生交換,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡單,，學(xué)得高興;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)活潑口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分思考每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭惡語文的學(xué)生都樂于上課了,。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的看法,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法,，改良工作,。

四、真批改作業(yè):安排作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集材料,，對各種輔助材料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認真，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況,，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況及時改良教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、用心推進素質(zhì)教育,。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),，這決議了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培育，把傳受知識,、技巧和發(fā)展智力,、潛力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情緒教育的因素,，施展學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培育,。

足，教學(xué)經(jīng)驗還有待提高,。但我信任譽我的誠摯確定能換來更加完美的明天,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十六

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律,，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧,。總結(jié)你想好怎么寫了嗎,？以下是小編精心整理的高中語文教學(xué)工作總結(jié)范文,，希望對大家有所幫助。

本學(xué)期,，我承擔(dān)的是高二(9,、10)兩個班的語文教學(xué)任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容是選修教材《中國古代詩歌和散文欣賞》和《現(xiàn)代詩歌和散文欣賞》,，這是一個全新的教學(xué)領(lǐng)域,，對于我們每一位老師來說都是一個挑戰(zhàn)。現(xiàn)在已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),，我把主要工作總結(jié)如下：

選修教材的處理和教法應(yīng)與必修教材區(qū)分開,，這是一個常識，但我們一直處理不好,。只有教過了才知道,。在教學(xué)的過程中，我們還是安照以前的老路往前走,，但走著走著,，發(fā)現(xiàn)這樣不行，一是講的慢,，二是講得大面全,。這學(xué)期我們把三分之二的時間都用做講古代詩歌散文教學(xué)了，但結(jié)果并不理想,。老師講的不得法,，學(xué)生學(xué)得不扎實。走過來后,，現(xiàn)在想想,，教材的處理可以交替進行，一個單元詩歌,，一個單元散文,。一定要有主題意識，人教選修每一個單元是有主題的,，圍繞主題而教,，不要圍繞內(nèi)容而教,。突出重點。適當做一些練習(xí),，練習(xí)一定要有,。另外，一定要抓住這一階段的早讀課,，有所準備,，要有檢測。

本學(xué)期通過教學(xué)實踐和閱讀,，我對閱讀課找到了一點感覺,。這一點要得益于一本書的學(xué)習(xí)，余映潮的《閱讀教學(xué)藝術(shù)50講》,，我?guī)缀跏堑谝恢v都讀了好幾遍,。這本書解決了長期困擾我多年的關(guān)于閱讀教學(xué)的若干問題，使我豁然開朗,。我把學(xué)到的一些東西,，廣泛地運用平時的工作中，探索形成了一些我自己的東西,，我覺得我與理想中的課堂更進了一步,。在教學(xué)設(shè)計上，力求簡化頭緒,，優(yōu)化內(nèi)容,，突出重點，讓學(xué)生課堂活動充分,，讓語文課堂積累豐富,。以此為前提，設(shè)計課堂學(xué)習(xí)卷,，努力推行板塊式教學(xué)思路,，力求做到課堂提問精粹，品讀細膩,，使學(xué)生學(xué)有所得,。一學(xué)年來，這種教學(xué)方式和處理教材的思路贏得了學(xué)生的喜愛,，許多學(xué)生說在我的課堂上學(xué)得輕松,，有所收獲，這是對我的最好的評價,。我會更加努力地進行這主面的探索的,。

本學(xué)期作文教學(xué)進行的'較少，這指得是大面積的作文教學(xué)，但在局部我們做了一引起有益的探索,，我們訓(xùn)練的主要是議論文，重點是結(jié)構(gòu)的教學(xué),，講了并列式,，其中包括論據(jù)和論點并列式，進行了兩次作文訓(xùn)練;講了對照式結(jié)構(gòu),，進行了一次作文訓(xùn)練;講了遞進式結(jié)構(gòu),，進行了兩次作文訓(xùn)練,。辦進行了四次大的作文訓(xùn)練。由于時間的關(guān)系，后兩次沒有進行點評,，這是一大遺憾，一是時間緊,，二是批改量大,。但現(xiàn)在想來，這一切都不能構(gòu)成作文不點評的主要原因,，主要還是自己的責(zé)任心,，以后我決不允許在發(fā)生這樣的事情，要對自己從嚴要求,，高標準要求,。的突破之處在于，我在局部的小范圍內(nèi)進行了幾次作文試寫活動,，把高一高二的作文試寫了一遍,。通過不斷探索新的作文教學(xué)思路，努力創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，探索完成了高一高二的作文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計序列,，為學(xué)生學(xué)和教師教提供了新的思路和樣本。由此形成了兩部書稿,，將近二十五萬字的文字材料,，下學(xué)期可能做為校本教材出版，這是近些年我不斷探索的結(jié)晶,。

語文學(xué)科是一個強調(diào)積累的學(xué)科,，成效很慢，有時你下了很大功夫,，但學(xué)生并不一定取得你所要的成績,，這是一個事實。但作為高中的語文教學(xué),，如果你不追求成績,，各方面都說不過去。我認為課要講得扎實,，另外學(xué)生練得也要扎實,，這樣有助于成績的提高,。還有就是應(yīng)關(guān)注梯隊內(nèi)的學(xué)生，這是成績提高的有效手段,。

高中語文教學(xué)工作總結(jié)方法篇十七

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。同時,，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,，升華認識,，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中,，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受,，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。