當(dāng)我們經(jīng)歷了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作后,，往往需要寫(xiě)下自己的心得體會(huì)。在寫(xiě)作過(guò)程中,，要注意語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性,，同時(shí)注重條理性和邏輯性。在下面的范文中,，我們可以看到不同角度對(duì)同一問(wèn)題的思考和理解,。

教師工作中的心得體會(huì)篇一

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),，從八個(gè)方面全面檢視,、靶向治療，為破除“形式主義”開(kāi)出“良方”,，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫,，可謂一部“基層減負(fù)”寶典。誠(chéng)然，“基層減負(fù)”要為干部“瘦身”,，更要讓干部“瘦”之有“型”,。

“基層減負(fù)”要塑造“理想信念型”干部，補(bǔ)足精神之“鈣”,，筑牢思想防線(xiàn),，讓初心使命“扎根鑄魂”?！袄硐胄拍顒?dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖,，理想信念滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡?！绷?xí)近平總書(shū)記的強(qiáng)調(diào)醍醐灌頂,，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確,，理想信念是立命之“根”,、精神之“鈣”，根基不穩(wěn),，地動(dòng)山搖,。切實(shí)為基層“減負(fù)”，要從源頭入手,，瞄準(zhǔn)靶心,、精準(zhǔn)發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”,，正本清源,、對(duì)癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源,，因此力戒形式主義官僚主義當(dāng)從精神源頭入手,，實(shí)實(shí)在在為基層干部實(shí)現(xiàn)思想“減負(fù)”“松綁”。但需要注意的是,，為思想“減負(fù)瘦身”不是完全“脫脂”,，而是在減去“負(fù)能量”與“壓力”的同時(shí)，為干部的思想注入“紅色基因”,，補(bǔ)足精神之“鈣”,，防止“減負(fù)瘦身”走樣變形。各級(jí)部門(mén)要引導(dǎo)基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基,，筑牢思想防線(xiàn),，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān),。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”,，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領(lǐng)基層干部打牢理想信念“地基”,，為力戒形式主義注入“磐石之力”,。

來(lái)自 m.sevw.cn

“基層減負(fù)”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”,，錘煉優(yōu)良作風(fēng),，讓求真務(wù)實(shí)“修身立基”。實(shí)事求是,、務(wù)求實(shí)效是我們黨作風(fēng)建設(shè)的“活化石”,，刻寫(xiě)著一代又一代共產(chǎn)黨人高風(fēng)亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史,，珍藏著黨弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的奮進(jìn)腳步,。步履不停，腳步不止,，《通知》的發(fā)布進(jìn)一步為弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)輸入“助力能量”,，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來(lái)，從而“減”去不良作風(fēng)帶來(lái)的“贅肉”,，激活求真務(wù)實(shí)“細(xì)胞”,，打通“任督二脈”，活血化瘀,，真正成為“恪盡職守型”干部,。眼下,，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅(jiān)的“雙層夾擊”,，“處處留痕”“文山會(huì)海”的壓力排山倒海而來(lái),，已經(jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點(diǎn)”,。“打鐵還需自身硬”,，面對(duì)壓力,，不可隔靴搔癢、因噎廢食,，為了“減負(fù)”而“減責(zé)”,。因此，各級(jí)部門(mén)要嚴(yán)格貫徹落實(shí)《通知》精神,，始終突出問(wèn)題導(dǎo)向,，“精準(zhǔn)畫(huà)像”，直通“堵點(diǎn)”,，著眼于整頓形式主義新要求,，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要堅(jiān)持實(shí)事求是的基本原則，指導(dǎo)干部把用心,、務(wù)實(shí),、盡力的優(yōu)良作風(fēng)一以貫之堅(jiān)持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問(wèn)題,，把求真務(wù)實(shí)當(dāng)作干部“減負(fù)”準(zhǔn)則,，做到真減負(fù)、減真負(fù),。

“基層減負(fù)”要塑造“實(shí)干有為型”干部,，增足擔(dān)當(dāng)之“肌”，永葆奮斗底色,，讓過(guò)硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”,。“事莫明于有效,，論莫定于有證,。”基層減負(fù)的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫,，由此“點(diǎn)燃”干部熱情,，主動(dòng)作為，努力成為服務(wù)人民的“實(shí)干家”,。整頓形式主義并非一勞永逸,、一蹴而就，需要一步一個(gè)腳印,，持續(xù)為基層“減負(fù)”“松綁”。而且,，整頓形式主義最終的成績(jī)還需人民來(lái)“閱卷”,。基層是最接近人民群眾的地方,，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績(jī)”,。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿(mǎn)意答卷”,，各級(jí)部門(mén)必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗,、攻堅(jiān)克難的擔(dān)當(dāng)熱情，完善干部擔(dān)當(dāng)作為的激勵(lì)機(jī)制,，既要“嚴(yán)管”也要“厚愛(ài)”,，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實(shí)干有為型”干部,，永葆干部奮斗底色,，讓過(guò)硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”,。同時(shí)，要把“愿作為,、能作為,、善作為”的干部選拔出來(lái)，以“擔(dān)當(dāng)”作養(yǎng)料,，為基層干部“增肌”,，激活“神經(jīng)末梢”，確?！皽p負(fù)瘦身”有效不反彈,。

“九層之臺(tái)，起于累土;千里之行,，始于足下,。”形式主義之弊非一日之寒,，從根子上減輕基層負(fù)擔(dān)也非一日之功,。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚(yáng)“不馳于空想，不騖于虛聲”的實(shí)干精神,，把解決問(wèn)題的每一步都走深,、走實(shí)。惟其如此,，才能精準(zhǔn)打擊,、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義,，切實(shí)為基層干部“減負(fù)瘦身”,。新時(shí)代呼喚不負(fù)使命、只爭(zhēng)朝夕的“實(shí)干家”,，基層干部要秉持奮發(fā)圖強(qiáng),、攻堅(jiān)克難的向上姿態(tài),，為決戰(zhàn)決勝貢獻(xiàn)時(shí)代力量,。

教師工作中的心得體會(huì)篇二

近日，中央“不忘初心,、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對(duì)第一批主題教育單位整改落實(shí)情況進(jìn)行“回頭看”的通知》,，為確保整改落實(shí)取得成效進(jìn)行部署安排。

習(xí)近平總書(shū)記在“不忘初心,、牢記使命”主題教育工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要力戒形式主義,、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān),，真抓實(shí)干,、轉(zhuǎn)變作風(fēng),。主題教育本身要注重實(shí)際效果，解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題,?！彪S著主題教育深入推進(jìn)，很多地區(qū)部門(mén)在改進(jìn)作風(fēng),、解決問(wèn)題等方面采取了有效措施,、取得了扎實(shí)成效。但是,，也有個(gè)別單位,、個(gè)人沒(méi)有做到一以貫之，在整改落實(shí)上陷入了形式主義的“旋渦”,，需要高度警惕,、有效防范。

謹(jǐn)防“雷聲大雨點(diǎn)小”式整改,，堅(jiān)決杜絕“面子工程”,。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實(shí)的關(guān)鍵在“實(shí)”,。如果花了大量時(shí)間去開(kāi)會(huì)部署,、宣傳發(fā)動(dòng)，耗費(fèi)大量精力去調(diào)查研究,、征求意見(jiàn),，報(bào)紙上工作亮點(diǎn)頻出，電視上說(shuō)得頭頭是道,，匯報(bào)時(shí)表態(tài)斬釘截鐵,，到最后落實(shí)卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處,、改不進(jìn)老百姓的心坎里,，以至事倍功半、本末倒置,，讓主題教育的效果大打折扣不說(shuō),，也反手打了自己的臉。整改落實(shí)扎不扎實(shí),、到不到位,，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實(shí)績(jī)”,。各地區(qū)各部門(mén)絕不能搞“面子工程”,、做“表面文章”，要?jiǎng)诱媾鲇?、真刀真槍地改到根上,、改出成效?/p>

謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改,，堅(jiān)決杜絕“蒙混過(guò)關(guān)”。黨的十八大以來(lái),，隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng),、“三嚴(yán)三實(shí)”專(zhuān)題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實(shí)開(kāi)展,，各級(jí)各部門(mén)作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn),、工作更加務(wù)實(shí)，廣大黨員干部思想深受洗禮,、政治更加堅(jiān)定,。但也有少數(shù)部門(mén)、個(gè)人依然執(zhí)迷不悟,、我行我素,，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來(lái)，用“紙上整改”裝樣子,，以“拿來(lái)主義”走過(guò)場(chǎng),，企圖“蒙混過(guò)關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見(jiàn)泰山,、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場(chǎng)空”,，上演了一場(chǎng)“皇帝的新裝”，貽笑大方,。這一問(wèn)題的存在,，說(shuō)到底還是“思想根子問(wèn)題”沒(méi)解決好，缺乏正視問(wèn)題的自覺(jué)和刀刃向內(nèi)的勇氣,，沒(méi)有做到真學(xué)真懂真信真行,，還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。

謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改,，堅(jiān)決杜絕“原地踏步”,。抓整改落實(shí)，就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取,、開(kāi)拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干,、真抓實(shí)干的自覺(jué)行動(dòng)，就要推動(dòng)黨的路線(xiàn)方針政策落地生根,，就要推動(dòng)解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題,，就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感,、安全感。整改落實(shí)最忌諱打官腔,、?；^,，如果動(dòng)“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè),，結(jié)果只會(huì)是原地踏步,、不進(jìn)反退，也就難以破除障礙,、推動(dòng)發(fā)展,，更難以讓人民群眾滿(mǎn)意?！耙徽Z(yǔ)不能踐,，萬(wàn)卷徒空虛?！眹?guó)家機(jī)關(guān),、人民公仆，決不能開(kāi)“空頭支票”,，更不能有搞“假把式”的錯(cuò)誤示范,，必須要言而有信、言出必行,、行而有效,。

教師工作中的心得體會(huì)篇三

2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”;2020年,，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》，自上而下抓源頭治理,，抓制度建設(shè),，充分體現(xiàn)了抓實(shí)抓好基層減負(fù)工作的決心和意志;2020年政府工作報(bào)告中指出，要大力糾治“四風(fēng)”,，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來(lái),，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，讓履職者盡責(zé),，表明黨中央為基層松綁減負(fù),、激勵(lì)廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的堅(jiān)定決心。因此,，要讓基層減負(fù)落地生效,，關(guān)鍵要念好“四字訣”。

念好“松”字訣,，保障基層減負(fù)能“松綁”,。開(kāi)展基層減負(fù)，是為了把基層干部從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來(lái),，把更多的時(shí)間和精力放到基層治理,、群眾工作以及抓落實(shí)求實(shí)效上來(lái),，然而某些地方為了凸顯工作成績(jī)，也為了工作能夠落到實(shí)處,，往往進(jìn)行層層加碼,。雖然出發(fā)點(diǎn)是好的，但是在加碼過(guò)程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮,、要會(huì)議落實(shí),、要材料匯報(bào)、要痕跡管理等“華而不實(shí)”的內(nèi)容,，非但達(dá)不到減負(fù)的目的,，反而越做越復(fù)雜。此外,，就是沒(méi)有采取行之有效的管理措施,，沒(méi)有建立健全干部激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓某些黨員干部聽(tīng)聞“基層減負(fù)”后,，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài),，對(duì)基層減負(fù)的效果產(chǎn)生一定的影響。因此,，基層減負(fù)要念好“松”字訣,，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”,，更不是“減責(zé)”,，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質(zhì)量,，擠掉形式主義的“水分”,，增加實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)摹梆B(yǎng)分”。

念好“減”字訣,，保障基層減負(fù)能“減負(fù)”,。在以往，層層發(fā)文,、層層開(kāi)會(huì),，手機(jī)微信群永遠(yuǎn)響個(gè)不停，這些無(wú)疑占用了基層干部大量時(shí)間精力,，讓基層干部苦惱不已,。雖然在全國(guó)開(kāi)展基層減負(fù)后，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負(fù)”,，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭,、正式改便簽，將明令取消的報(bào)表改用微信形式上報(bào)，把現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議減少卻增加視頻會(huì)議等,。因此,，要念好“減”字訣,，真正把基層干部的手腳解脫出來(lái),，尤其是脫貧攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)重的地方更要做好基層減負(fù)工作，為各項(xiàng)攻堅(jiān)工作提供堅(jiān)實(shí)保障,?！皽p負(fù)”不是為“減速”，基層干部不能因?yàn)椤皽p負(fù)”,，就減緩其他工作的速度,，而是要借力科技發(fā)展東風(fēng)，運(yùn)用大數(shù)據(jù),、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù),，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”,，以“智慧辦公”跑出基層減負(fù)“加速度”,。

念好“實(shí)”字訣，保障基層減負(fù)不“打折”,。給基層減負(fù),，不是一句口號(hào)那么簡(jiǎn)單，既要大刀闊斧破除形式主義,、官僚主義,，又要狠抓工作落實(shí)，促進(jìn)基層干部把更多的時(shí)間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上,，而這歸根結(jié)底,，需要念好“實(shí)”字訣。把基層減負(fù)落到實(shí)處,，要樹(shù)立正確的政績(jī)觀(guān),，把減負(fù)看在眼里、緊盯不放,，刻在心里,、印在腦中、抓在手上,，切實(shí)把形式主義當(dāng)“過(guò)街老鼠”,，舉起棍子窮追猛打，不見(jiàn)成效不撒手,。從一文一會(huì)抓起,，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開(kāi)腿”,，少些“精挑細(xì)選式調(diào)研”,、多些身心皆入基層實(shí)打?qū)嵵笇?dǎo);要勇于對(duì)那些“華而不實(shí)”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會(huì)議少開(kāi),、不必要的檢查少做,、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱,、層層減壓力,，讓基層干部從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，激發(fā)基層干部實(shí)干擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍瘛?/p>

念好“去”字訣,，保障基層減負(fù)能“去量”,。基層減負(fù)要通過(guò)“去量”把那些如同垃圾一樣的負(fù)擔(dān)甩掉,，讓基層干部能夠干干凈凈,、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)工作實(shí)效,?！吧厦媲l線(xiàn)，下面一根針,?！比绻写罅康氖聞?wù)、過(guò)重的負(fù)擔(dān)“壓”在基層干部身上,，極易導(dǎo)致基層干部在長(zhǎng)期嚴(yán)重“超負(fù)荷”的情況下被“壓垮”,。長(zhǎng)期重壓之下的負(fù)重前行，勢(shì)必會(huì)放慢前進(jìn)的腳步,，影響整個(gè)隊(duì)伍前行的進(jìn)度,。因此，要通過(guò)對(duì)基層繁雜工作報(bào)表以及對(duì)各種形式的督查檢查考核進(jìn)行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”,，不斷精簡(jiǎn),、濃縮內(nèi)容，“擠干”過(guò)多的“水分”,，存在更多的“干貨”,，最終讓基層干部把大量的時(shí)間和精力放在最重要、最急迫的領(lǐng)域和問(wèn)題上,。

念好“四字訣”,，切實(shí)為基層減負(fù)。以“減”的境界,、激情,、作風(fēng),、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來(lái),，讓“擔(dān)當(dāng)者”“履職者”把更多時(shí)間精力放在密切聯(lián)系群眾,、服務(wù)群眾上，用實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人民群眾滿(mǎn)意的“時(shí)代篇章”,。

教師工作中的心得體會(huì)篇四

形式主義,、官僚主義是一個(gè)“頑疾”,，常使得基層干部深陷“旋渦”,，工作抓而不細(xì)、抓而不實(shí)。雖然“基層減負(fù)年”著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,，讓基層干部輕裝上陣，取得了明顯成效,，但形式主義,、官僚主義之“弊”非一日之寒，不可能畢其功于一役,。在決勝全面建成小康社會(huì),、決戰(zhàn)脫貧攻堅(jiān)的關(guān)鍵階段，一些困擾基層的形式主義問(wèn)題依然存在,，有的十分頑固,，甚至還出現(xiàn)了一些新動(dòng)向新表現(xiàn)。

近日,，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》,，就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”,，開(kāi)展全面檢視,、靶向治療，睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”,，切實(shí)為基層減負(fù),，讓干部有更多時(shí)間和精力將工作落實(shí)落細(xì)，以務(wù)實(shí)過(guò)硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”,。

擰緊思想閥門(mén),，化“蜻蜓點(diǎn)水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實(shí)表明,，黨內(nèi)存在的一些突出問(wèn)題,，從根源上說(shuō)都是思想上的問(wèn)題。形式主義,、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除,，就會(huì)出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點(diǎn)水”“走馬觀(guān)花”,，貫徹落實(shí)黨中央決策部署不用心、不務(wù)實(shí),、不盡力等現(xiàn)象,。要強(qiáng)化政治理論培訓(xùn)，通過(guò)各類(lèi)主體班,、專(zhuān)題研討,、專(zhuān)家講座等方式，組織引導(dǎo)廣大黨員,、干部深入學(xué)懂弄通做實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基,，自覺(jué)向習(xí)近平總書(shū)記的務(wù)實(shí)品質(zhì)和為民情懷對(duì)標(biāo)對(duì)表,。堅(jiān)持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)始終，引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚(yáng)實(shí)事求是,、批評(píng)和自我批評(píng)等黨的優(yōu)良傳統(tǒng),，拉近群眾距離、增進(jìn)群眾感情,。

壓實(shí)制度基石,，化“屢禁不止”為“常態(tài)長(zhǎng)效”。仁圣之本,，在乎制度;制度之效,，在于落實(shí)。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制,，是堅(jiān)決祛除形式主義,、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策,。將防止和克服形式主義,、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查,、干部考察考核,、民主生活會(huì)、年度述職等制度,，將力戒形式主義,、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度,，建立健全理論學(xué)習(xí),、檢視問(wèn)題、抓實(shí)整改的長(zhǎng)效機(jī)制,，都是以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行,，推動(dòng)政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長(zhǎng)效化,。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問(wèn)題,，要及時(shí)運(yùn)用提醒談話(huà),、函詢(xún)誡勉等手段加以糾正;對(duì)落實(shí)中央決策部署做選擇、打折扣,、搞變通的黨組織,，督促整改、嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),，確保改進(jìn)作風(fēng)“一竿子插到底”,。

端正用人導(dǎo)向，化“浮夸空談”為“真抓實(shí)干”,。敢啃“硬骨頭”,、敢蹚“地雷陣”的擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于擔(dān)當(dāng)不僅是歷史的傳承,、人民的期望,，更是改革的需求，干部的責(zé)任,。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”,，主動(dòng)查找,、自覺(jué)糾正自身存在的形式主義、官僚主義問(wèn)題,。充分發(fā)揮組織部門(mén)職能,，實(shí)現(xiàn)對(duì)干部隊(duì)伍全景式掃描、全方位掌握,，真正把政治上過(guò)得硬,、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強(qiáng),、“愿作為,、能作為、善作為”的干部選拔出來(lái),，激發(fā)干部隊(duì)伍一池活水,。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”，對(duì)不敢擔(dān)當(dāng),、作風(fēng)漂浮,、落實(shí)不力，甚至弄虛作假,、失職瀆職的黨員干部,，依規(guī)依紀(jì)從嚴(yán)追責(zé)問(wèn)責(zé),。

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教師工作中的心得體會(huì)篇五

1.發(fā)現(xiàn)一個(gè)好有用的快捷鍵，將光標(biāo)移至鏈接的末尾,，按下ctrl+6,，取消鏈接。目錄,，endnote中的自動(dòng)鏈接都可以取消,。

2.繪畫(huà)圖形中寫(xiě)字，可以直接點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵,，選擇“添加文字”,。

3.頁(yè)面布局-頁(yè)面邊框-藝術(shù)型，可以添加很多漂亮的圖形邊框,，很漂亮很可愛(ài),。頁(yè)面邊框-右下角的“選項(xiàng)”，進(jìn)入后可以修改邊框頁(yè)邊距,。

4.安裝新字體,。下載到字體后，把字體文件直接移動(dòng)到控制面板(經(jīng)典視圖才可以看到)的字體文件夾里面或者c盤(pán)的windows文件夾里的fonts文件夾中,，都行,。然后你打開(kāi)word或其它應(yīng)用程序，就可以看到,。

5.刪除字體,，開(kāi)始——設(shè)置——控制面板——字體，在“字體”文件夾里找到要?jiǎng)h除的字體文件直接刪除即可,。

6.插入圖片后,，文字與圖片的環(huán)繞方式：

(1)嵌入型,。將對(duì)象置于文檔中文本行的插入點(diǎn)位置,。該對(duì)象保留在于文本相同的層上。

(2)四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片,，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周;,。

(4)襯于文字下方：圖片在下,、文字在上分為兩層，文字將覆蓋圖片;,。

(5)浮于文字上方：圖片在上,、文字在下分為兩層，圖片將覆蓋文字;,。

(6)上下型環(huán)繞：文字環(huán)繞在圖片上方和下方;。

(7)穿越型環(huán)繞：文字可以穿越不規(guī)則圖片的空白區(qū)域環(huán)繞圖片;,。

(8)編輯環(huán)繞頂點(diǎn)：用戶(hù)可以編輯文字環(huán)繞區(qū)域的頂點(diǎn),，實(shí)現(xiàn)更個(gè)性化的環(huán)繞效果。

教師工作中的心得體會(huì)篇六

“20要解決一些困擾基層的形式主義問(wèn)題,，切實(shí)為基層減負(fù),。”近日,，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,，并將年作為“基層減負(fù)年”。形式主義是基層痛點(diǎn),、淚點(diǎn),，為基層減負(fù)說(shuō)到了干部的心坎上。必須割掉形式主義的“大尾巴”,，把基層干部從無(wú)謂的事務(wù)中解脫出來(lái),。

擰緊思想“螺絲釘”?！皢?wèn)題出在前三排,，根子就在主席臺(tái)?！毙问街髁x之所以“尾大不掉”，“表”是作風(fēng)問(wèn)題,，“里”卻是思想問(wèn)題,，根源在政績(jī)觀(guān)錯(cuò)位，思想上偏離了為民的“坐標(biāo)”,，行為自然就“跑偏”,。鏟除形式主義，要抓住思想教育這個(gè)根本,，將力戒形式主義,、官僚主義作為全黨開(kāi)展的“不忘初心、牢記使命”主題教育重要內(nèi)容,，教育引導(dǎo)黨員干部牢記黨的宗旨,，堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，樹(shù)立正確政績(jī)觀(guān),，把對(duì)上負(fù)責(zé)與對(duì)下負(fù)責(zé)統(tǒng)一起來(lái),?！瓣P(guān)鍵在少數(shù)”要帶頭“照鏡子、正衣冠,、洗洗澡,、治治病”，常常打掃思想的灰塵,，切實(shí)改進(jìn)學(xué)風(fēng)會(huì)風(fēng)文風(fēng),，努力踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，堅(jiān)決克服自己的形式主義,。

用好考核“指揮棒”,。“上面千把錘,，下面一根釘,。”基層作為推動(dòng)政策落實(shí)的“最后一公里”,，尤其是在脫貧攻堅(jiān)的決戰(zhàn)時(shí)期,，基層干部的擔(dān)子更重、壓力更大,。然而,，在一些地方，凡事要求“工作留痕”,，數(shù)據(jù)報(bào)表“滿(mǎn)天飛”;“五花八門(mén)”的調(diào)研,、“眼花繚亂”的檢查等等，諸如此類(lèi)的形式主義讓基層干部有苦難言,，是阻礙事業(yè)發(fā)展的“一堵墻”,。因此，要為基層考核“減負(fù)”,，壓縮考核頻次,，取消名目繁多、導(dǎo)向不正確的考核,，防止考核過(guò)多過(guò)濫,，解決多頭考核、重復(fù)考核,、繁瑣考核等問(wèn)題,。要注重實(shí)績(jī)考核、平時(shí)工作和群眾評(píng)價(jià),，擠干政績(jī)考核“水分”,，不惟“痕績(jī)”論英雄，走出“痕跡管理”的誤區(qū)。

揮好問(wèn)責(zé)“鐵鞭子”,。毛澤東同志曾指出：“形式主義是一種幼稚的,、低級(jí)的、庸俗的,、不用腦子的東西,。”形式主義與黨的宗旨格格不入,，是一個(gè)頑癥,、毒瘤，危害很大,、影響政治生態(tài),。形式主義流弊已久、根深蒂固,，往往呈現(xiàn)一種“風(fēng)”來(lái)病除,、“風(fēng)”去病歸的特點(diǎn)，具有頑固性,、反復(fù)性和多樣性,、變異性，有時(shí)還帶有一定的迷惑性,。特別是形式主義者往往又會(huì)擺出很多啼笑皆非的理由,，披上各種各樣“政治正確”的外衣，給甄別,、監(jiān)督和問(wèn)責(zé)帶來(lái)一定難度,。因此，對(duì)一些形式主義的苗頭性,、傾向性問(wèn)題,，要及時(shí)“敲敲鐘”“扯扯袖”，督促整改糾正,。對(duì)貫徹中央精神表態(tài)多調(diào)門(mén)高,、行動(dòng)少落實(shí)差的“兩面人”，要嚴(yán)肅處理,。對(duì)因形式主義、官僚主義造成嚴(yán)重后果的,，要嚴(yán)肅問(wèn)責(zé),，將馳而不息糾“四風(fēng)”進(jìn)行到底。

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教師工作中的心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊,，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中,，用計(jì)算機(jī)中的word解決教師工作中的問(wèn)題更是不可或缺的工具,，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關(guān)于用word解決教師工作中的問(wèn)題,。

心得體會(huì),。

范文，歡迎閱讀!

然而,，在我參加了第一次培訓(xùn),，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的用word解決教師工作中的問(wèn)題培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭,。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西,，在工作中用的不多,，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),，就是實(shí)用性很強(qiáng),，因?yàn)槲覀冎v課經(jīng)常要用到。

課件,。

所以本次培訓(xùn)的就是如何用方正奧思制作課件,。參加培訓(xùn)的第一課時(shí)我就專(zhuān)心致志地聽(tīng)講把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好受益匪淺。因?yàn)橐郧安粫?huì)每次講課都得找人做,。這一次的培訓(xùn)正好幫我們解決了這一問(wèn)題,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握?，F(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的正所謂“磨刀不誤砍柴工”,。

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲,，思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái),。說(shuō)實(shí)話(huà)，近幾年,，覺(jué)得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過(guò)且過(guò)吧,。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付,，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧,。因?yàn)檫@種思想的存在,，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好,，就必需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí),、充電,，才能提高自已的工作能力,。古人云，“活到老,、學(xué)到老”,，這句話(huà)是很有道理的。

雖然擁有用word解決教師工作中的問(wèn)題已經(jīng)多年,，利用用word解決教師工作中的問(wèn)題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟,，但不比不知道，通過(guò)跟不同地區(qū)的同行交流,，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們,。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí),，又是一項(xiàng)教學(xué)應(yīng)用的交流,。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的,。

以往的教學(xué)中,，我們確實(shí)也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問(wèn)題，但那是作為一種技術(shù)手段來(lái)利用?，F(xiàn)在逐漸體會(huì)到,，用word解決教師工作中的問(wèn)題不僅是一項(xiàng)技術(shù)手段，更是一個(gè)平臺(tái),。用用word解決教師工作中的問(wèn)題構(gòu)筑教學(xué)中心,，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用。在過(guò)去的教學(xué)中,，作為幼兒教師,，我對(duì)用word解決教師工作中的問(wèn)題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中,。用word組織,。

教案。

學(xué)案,，編排習(xí)題試卷;用ppt制作教學(xué)模版;用excel制作一些表格類(lèi);上網(wǎng)無(wú)非是查找資料,，至多是把自己的資料傳給別人，達(dá)到資料共享而已,。換句活說(shuō),，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的皮毛,。通過(guò)學(xué)習(xí),，進(jìn)一步提高了自己的水平。也學(xué)會(huì)了用word解決教師工作中的問(wèn)題的進(jìn)一步應(yīng)用,。未來(lái)的教學(xué),，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問(wèn)題的作用,。

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué),，需要相關(guān)資料時(shí),，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索,。網(wǎng)上搜索看似簡(jiǎn)單,，好像用就可以，似乎覺(jué)得自己都會(huì),，也沒(méi)有什么要學(xué)的,。但通過(guò)真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)的搜索水平太差,，特別對(duì)于那些ftp資源，原來(lái)幾乎無(wú)能為力,，現(xiàn)在才知道如何去尋找,、利用，如何共享,。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,，也給我們的教學(xué)帶來(lái)了全新的氣象。現(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實(shí),。素質(zhì)教育的一個(gè)突出特點(diǎn),，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)變成一種興趣,，一種探索性學(xué)習(xí),，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn),，以往的方法是講透,、教會(huì)相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)習(xí)題中的應(yīng)用?，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識(shí),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷史,，知識(shí)的利用價(jià)值和發(fā)展,，一些發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高,。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為,，掌握了微軟的office,，教學(xué)中就足夠了,。通過(guò)培訓(xùn)過(guò)程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù),，掌握了微軟的office也并不能說(shuō)明能完全利用用word解決教師工作中的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué),，甚至我們對(duì)doc、ppt,、xls文件的制作和利用,，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然,，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會(huì)這門(mén)知識(shí),，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說(shuō),，用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么,，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí),，提高自己的水平,。

計(jì)算機(jī)最突出的能力，是作為一個(gè)綜合應(yīng)用平臺(tái),。在教學(xué)中,，把媒體播放、實(shí)驗(yàn)投影,、板書(shū)等用計(jì)算機(jī)整合,，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具,，調(diào)配,、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo),，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的,。例如，學(xué)生在星期六,、星期天是不在校學(xué)習(xí)的,，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題怎么辦?自然是問(wèn)老師,。建立一個(gè)教師與學(xué)生相互交流的平臺(tái),，能讓學(xué)生隨時(shí)提出自己的問(wèn)題，教師能及時(shí)進(jìn)行解答,。如果通過(guò)電子郵件,，將是不公開(kāi)的，問(wèn)題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒,。

未來(lái)的教學(xué),，我們極有可能是面對(duì)坐在用word解決教師工作中的問(wèn)題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過(guò)程需要通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題完成,。我們發(fā)現(xiàn),，通過(guò)用word解決教師工作中的問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)缺陷，就是有時(shí)候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程,，曾經(jīng)有人利用對(duì)計(jì)算機(jī)有破壞后果的木馬程序,，對(duì)木馬程序進(jìn)行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制,，了解,、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果,。希望我們不久的將來(lái),，都具有這種水平。

兩個(gè)假期的的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)的提高,，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的,，是通過(guò)教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問(wèn)題,。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問(wèn)題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，對(duì)我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會(huì)，但經(jīng)常是我們并沒(méi)有想到能這樣做,。所以說(shuō),，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗(yàn)的積累,。希望將來(lái),，更多的類(lèi)似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問(wèn)題的潛能,，更好的應(yīng)用與教學(xué),。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì)，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行,，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題,。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技#作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)基礎(chǔ)課程,，由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難,。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,，更多的只是注重教的過(guò)程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程,，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái)，所以,，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程,。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法,、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用,、word文字編輯、excel電子表格,、powerpoint電子演示文稿,、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式,，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),，必須與實(shí)踐相結(jié)合,，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容,，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重,。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟,。

二、采用的教學(xué)模式,。

1,、合理地安排課程設(shè)置比例。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容,。在教學(xué)過(guò)程中，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,，既不能只講解而不上機(jī),，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,，失去學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)不到真正的操作技能,。也不能只上機(jī)，不講解,，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2),。安排這樣的比例,，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí)，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái),。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,，講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤。同時(shí)上機(jī)課最好能連排,，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作。這樣設(shè)置課程,，效果很不錯(cuò),，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2,、提倡理論教學(xué)的精講多練,。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此,。理論課并不代表一定要講滿(mǎn)一節(jié)課的理論知識(shí),。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明、通俗,，而且還圖文并茂,，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通,、點(diǎn)撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的,、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法,，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì)、易懂,，我們可以一概略講,，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節(jié)課,，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows、word,、excel,、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容,，宜上機(jī)邊講邊練,，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解、演示后,，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí),，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲,，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排,、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3,、用個(gè)性化的作業(yè),、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定,。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲,。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時(shí),，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力,，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識(shí)面要廣,，不能只停留在書(shū)本上,，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做,，在期中,、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果,。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的,，教學(xué)方法也非常多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好,。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1,、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法,。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能,。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā),、引導(dǎo)和交流的作用。例如,，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再?lài)@它講解制作的步驟,，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái)，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解,。但在制作賀卡時(shí),，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2、用懸念教學(xué)法,。

上課時(shí)，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生想想如何解決,。如在excel電子表格時(shí)，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,，將各科成績(jī)匯總,，還要排名次呢,，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù),，將輕松又準(zhǔn)確,。通過(guò)設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用,，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、用演示與實(shí)踐教學(xué)法。

有條件的學(xué)校,，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要,，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證,。在這些場(chǎng)所,，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生更容易接受,。另外，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在操作時(shí)也要手把手教,，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),，如果沒(méi)有實(shí)踐,，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計(jì)算機(jī),。如果沒(méi)有實(shí)際操作,，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲,。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法,、分層式教學(xué)法,、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法,、比喻教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法,、分組競(jìng)賽法等,，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

總之,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí),，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí),，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的,。

在培訓(xùn)的這段時(shí)間，讓我走過(guò)了忙碌而充實(shí)的日子,，這難忘的經(jīng)歷,，將永遠(yuǎn)存儲(chǔ)在我記憶的光盤(pán)上。,。,。。,。,。

作為教育戰(zhàn)線(xiàn)的一員，我有幸參加2019年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目——“國(guó)培計(jì)劃”信息技術(shù)培訓(xùn),。其培訓(xùn)的模式新穎,，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶(hù)即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源,，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源,，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中,，我們從“觀(guān)看視頻,、閱讀資料——班級(jí)交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù),，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān),，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流,、提高的平臺(tái),。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念,，高度重視,、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平,。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：

多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制,，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng),。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù),、思品等課程一樣可有可無(wú),。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦,，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō),，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù),。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀(guān)看視頻,，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束,，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課,，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師,，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù),，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí),，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí),，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際,，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中,，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦,，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸,。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低,，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題,，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中,，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀(guān)念,，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè),。并且注重學(xué)思結(jié)合,，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高,。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng),，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師,，只有轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念,，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作,，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值,。

此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué),，雖然是這樣,，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí),，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡,，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí),，充電,。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用,，認(rèn)識(shí)了多媒體,，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法,，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案,。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題,，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力,。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用,，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為,。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課,、上課,、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo),、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì),。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究,，并形成初步成果,。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì),，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用,。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性,、科學(xué)性,、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體,，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果,，提高教學(xué)質(zhì)量,。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片,、flash等資源,，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作,，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件,，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了,，有一種“天更藍(lán),、地更綠、水更清”的感覺(jué),。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展,，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè),。同時(shí),，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用,，才是根本,。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。今后,，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),，不斷更新教育理念,，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù),。

教師工作中的心得體會(huì)篇八

近日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問(wèn)題為決勝全面建成小康社會(huì)提供堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《通知》),。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào),，要堅(jiān)決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負(fù),，讓干部有更多時(shí)間和精力抓落實(shí),。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功,。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù),，我們就要采取有力措施叫停形式主義。

亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,，精準(zhǔn)整治形式之“根”,。黨中央確定為“基層減負(fù)年”，著力解決困擾基層的形式主義問(wèn)題,，讓基層干部輕裝上陣,，已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出,，比如在貫徹落實(shí)方面,，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)貫徹落實(shí)中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門(mén)高，但行動(dòng)少落實(shí)差,，虛多實(shí)少;在調(diào)查研究方面,，有的單位搞形式,、走過(guò)場(chǎng);在工作實(shí)效方面，有的地方對(duì)工作不重實(shí)效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān),，就要亮出問(wèn)責(zé)“利劍”,，精準(zhǔn)整治形式主義,，嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎,、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé),、弄虛作假,、陰奉陽(yáng)違等問(wèn)題,，不斷推動(dòng)基層減負(fù)工作落細(xì)落實(shí)。

強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”,，堅(jiān)決鏟除“滋生土壤”,。形式主義在很多領(lǐng)域存在，也有很多表現(xiàn)形式,，它的主要特點(diǎn)是具有反復(fù)性,、頑固性和兩面性、復(fù)雜性,。要鏟除形式主義,，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門(mén)各單位，伸入到基層群眾,。一方面是要暢通信訪(fǎng)舉報(bào)渠道,，激發(fā)群眾監(jiān)督力量，通過(guò)健全來(lái)信,、來(lái)訪(fǎng)、來(lái)電,、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺(tái)信訪(fǎng)受理體系,，確保舉報(bào)暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點(diǎn)”調(diào)研，深入基層監(jiān)督檢查,。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時(shí),，第一時(shí)間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無(wú)生存之地,。

發(fā)好警示之“聲”,，防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書(shū)記指出：“基層的形式主義,，根源不在一線(xiàn),，而是上行下效?！边@就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘,，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙,、壓力大,、任務(wù)重、問(wèn)責(zé)多”是不少基層干部工作的真實(shí)寫(xiě)照,。為了防止形式主義“回潮反彈”,，作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”,，定期通報(bào)曝光一批形式主義的典型案例,，并督促各部門(mén)各單位積極開(kāi)展警示教育活動(dòng),，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位，從突出問(wèn)題中汲取教訓(xùn),，堅(jiān)決防止和克服一切形式主義,，切實(shí)為基層減負(fù)松綁，讓基層干部有實(shí)實(shí)在在的減負(fù)獲得感,。

教師工作中的心得體會(huì)篇九

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開(kāi)闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中,，變得不可或缺,。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，電腦更是不可或缺的工具,，起著舉足輕重的作用,。從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問(wèn)題》之后，我懂得了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的好處,。以前只是表面上的去了解它,，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開(kāi)始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀(guān)地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu),，并讓文檔的版面更加美觀(guān)和大方,。這樣一來(lái)為我們省了不少的事和時(shí)間，得到的結(jié)果是又快,、又準(zhǔn),、有精確。這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些,。對(duì)于之前只是潛意識(shí)的了解,，而現(xiàn)在我體會(huì)到了辦公自動(dòng)化給我們帶來(lái)的高效、快捷和便利的好處,。在今后的教學(xué)工作中,，我會(huì)繼續(xù)專(zhuān)研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力,，讓工作更加便利,。

xx年8月，我參加了暑期信息技術(shù)培訓(xùn),，回顧一晃而過(guò)的幾天,，培訓(xùn)的時(shí)間很短，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,，我以這次培訓(xùn)為契機(jī),，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀(guān)念,，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野,，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,。

通過(guò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交流等環(huán)節(jié),，我感到長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí),，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,，講求實(shí)效性,，不能活動(dòng)多多而沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語(yǔ)言要有親和力，要和學(xué)生站在同一高度,，甚至蹲下身來(lái)看學(xué)生,，充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用,，不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問(wèn)題,，那樣又成了滿(mǎn)堂灌的形式;教師可以設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問(wèn)題來(lái)牽引學(xué)生,，讓學(xué)生跟著老師走,，這樣便又成了滿(mǎn)堂問(wèn)的形式。

我深深的體會(huì)到,，在教學(xué)中,，我們所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)，應(yīng)該使學(xué)生在使用遠(yuǎn)教資源時(shí)能學(xué)會(huì)與他人合作,，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符合的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí),。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠(yuǎn)距離獲取信息,、與他人溝通,，開(kāi)展直接和獨(dú)立學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人的愛(ài)好和興趣,。從而激發(fā)了學(xué)生探索求知的欲望,，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，學(xué)生可以觸類(lèi)旁通地知道很多知識(shí),，擴(kuò)大知識(shí)面,，使他們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

遠(yuǎn)教資源是學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新思維,、創(chuàng)新精神,，走向世界的窗口，我們將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式引向電腦多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域,，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富,、傳播及時(shí)、讀取方便,、交互強(qiáng)等特性,，促進(jìn)教育制度的革新,，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量,。

學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束,，來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨，來(lái)自同行們的傾情相助,，匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境,。

為了提高自身的計(jì)算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開(kāi)展,，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí),。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個(gè)掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會(huì),。當(dāng)前,，計(jì)算機(jī)行業(yè)是個(gè)飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異,，因此,，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)領(lǐng)域,，進(jìn)行知識(shí)更新,，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長(zhǎng)年工作在教學(xué)一線(xiàn),，工作任務(wù)繁重,，沒(méi)有時(shí)間外出參加培訓(xùn)活動(dòng)，需要一種能夠適合個(gè)人工作形式的培訓(xùn)方式,，中歐項(xiàng)目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個(gè)場(chǎng)所,，在這個(gè)場(chǎng)所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗(yàn),，開(kāi)展有組織,、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力,。正是在這樣的背景下上級(jí)部門(mén)組織了這一次學(xué)習(xí),。

1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ);2,、計(jì)算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3,、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4,、辦公軟件office、word,、excel,、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6,、衛(wèi)星接收;7,、光盤(pán)刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時(shí)間很短,，但對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺,，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念,，更新了觀(guān)念,，開(kāi)闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點(diǎn)和重要性,。主要有以下這幾個(gè)方面的體會(huì)：

1,、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計(jì)算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識(shí),。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)授課老師深入淺出,，讓我們自己積極動(dòng)手操作，結(jié)合實(shí)踐來(lái)提高自己的操作能力,，使每個(gè)學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì),。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件,，主要有office,、word、excel,、powerpoint等,，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧,，同時(shí)也學(xué)習(xí)了一些解決實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題的方法,，相信這次學(xué)習(xí)，會(huì)讓我在今后的工作中運(yùn)用電腦時(shí)能夠得心應(yīng)手,。

3,、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)較為貧乏,，大多數(shù)人還從未接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，還不能超前地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識(shí),，老師不僅采用實(shí)物演示的辦法,，而且還為我們提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)來(lái)為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識(shí),，介紹了一些平時(shí)我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)命令，對(duì)我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助,。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí),，把知識(shí)及時(shí)作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力,，以適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)我們教育工作者的要求,。

我們也渴望能夠參加更多的這類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個(gè)臺(tái)階,，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng),。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生,，都是90后，而計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,，正擔(dān)負(fù)著越來(lái)越重要的作用,，他們?cè)缭诔踔猩踔列W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)。如今作為一門(mén)五年制高職的課程,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級(jí)各專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)成為必需,，而且由于計(jì)算機(jī)教育貼近現(xiàn)實(shí)，有著其他課程無(wú)可比擬的可操作性,、實(shí)用性,、實(shí)效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過(guò)這個(gè)課程的學(xué)習(xí)后,，最起碼能考取全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考證的一級(jí)證?這是我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的,。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點(diǎn)心得:,。

1,、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會(huì)不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此,，在平時(shí)教學(xué)中,，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的學(xué)習(xí)情境,。如:每次上課時(shí),，我首先會(huì)向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計(jì)算機(jī)演示出來(lái)，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的,，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識(shí),，讓他們有個(gè)準(zhǔn)備。

2,、設(shè)立互助小組,，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個(gè)信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時(shí)代,，不掌握一定的信息技術(shù),，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢(shì)必會(huì)被時(shí)代所淘汰,。因此每位學(xué)生無(wú)論是哪個(gè)專(zhuān)業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計(jì)算機(jī)技術(shù)去獲取信息,、處理信息的能力。

3,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的動(dòng)力和源泉,。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,，是我們計(jì)算機(jī)教師在組織教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺(jué)得他們所學(xué)的東西有用有價(jià)值,，一方面要逐步滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì),。我發(fā)現(xiàn),，一旦學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話(huà)，他們就會(huì)鍥而不舍地鉆研下去,，以致掌握熟練的操作技能,。

實(shí)踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流,，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這些作用往往是教師所無(wú)法取代的,。

4,、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實(shí)用需求,講解課本外的計(jì)算機(jī)知識(shí).比如:因?yàn)樯钯|(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時(shí),給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤(pán),鼠標(biāo),usb等接口),并打開(kāi)主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時(shí),教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等,。因此,，只要學(xué)生能把所掌握的知識(shí)加以運(yùn)用,，在運(yùn)用中再學(xué)習(xí),、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新,，就能不斷發(fā)展,。

我鼓勵(lì)和支持學(xué)生利用計(jì)算機(jī)去做自己愿意做的事情,，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等,。此類(lèi)做法,，確實(shí)加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動(dòng)和集體智慧的創(chuàng)造,，有利于學(xué)生的發(fā)展,。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到這是一種美的教育,。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識(shí)技能,，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種享受,，鼓勵(lì)他們追求美,、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情,，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)和美的鑒賞能力,，以及他們想象的直覺(jué)能力的培養(yǎng)。只有這樣,，才能使他們的智力發(fā)展完善,，成長(zhǎng)為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過(guò)程中,，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報(bào)刊以及廣告設(shè)計(jì)策劃等,，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中欣賞美、鑒賞美,，也享受由勞動(dòng)而來(lái)的快樂(lè)和美的熏陶,。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無(wú)止境的,，它需要我們不斷地去實(shí)踐,、探索、創(chuàng)新,。

21世紀(jì)是高度信息化的社會(huì),，為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實(shí)用人才已成為教育者所矚目的問(wèn)題,。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生,，使其具有較好的基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐技作為《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門(mén)基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開(kāi)始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識(shí),，而各學(xué)校對(duì)知識(shí)的教授也存在很大的不同,，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來(lái)了困難。在以往的教學(xué)過(guò)程中是以教師為中心,，更多的只是注重教的過(guò)程,，而忽略了學(xué)生學(xué)的過(guò)程，然而學(xué)生對(duì)學(xué)到的知識(shí)記不住,，考試時(shí)往往成績(jī)提高不上來(lái),，所以，本人將通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)探討如何學(xué)好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門(mén)課程,。

一,、課程結(jié)構(gòu)及考試內(nèi)容分析。

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書(shū)涵蓋了計(jì)算機(jī)多個(gè)方面知識(shí),，主要包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及漢字輸入法,、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯,、excel電子表格,、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用,、foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)七部分內(nèi)容,，江西省近幾年來(lái)三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主,，但是要讓學(xué)生掌握理論知識(shí),，必須與實(shí)踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握就更牢固,。在課堂教學(xué)中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和漢字輸入法以知識(shí)型和技能型內(nèi)容為主,，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識(shí)型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分,，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重,。既要牢記理論知識(shí)又要熟練掌握操作步驟。

二,、采用的教學(xué)模式,。

1、合理地安排課程設(shè)置比例,。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個(gè)部分都是主要內(nèi)容,，中間五個(gè)部分都是理論性和實(shí)踐性特別強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容。在教學(xué)過(guò)程中,，我們要注意講解和實(shí)踐的關(guān)系處理,，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用,，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味,，失去學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī),，不講解,，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，學(xué)生各自為政,，教學(xué)效果得不到保證;就我個(gè)人實(shí)踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時(shí)間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例,，目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握知識(shí),，讓理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。教師上的理論課一來(lái)可以為學(xué)生理清一些邏輯,，講述一些原理;二來(lái)可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和錯(cuò)誤,。同時(shí)上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)或還不會(huì)就下課的現(xiàn)象,，讓學(xué)生有充足的時(shí)間熟練操作,。這樣設(shè)置課程，效果很不錯(cuò),，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高,。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練,。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對(duì)象,。尤其是對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿(mǎn)一節(jié)課的理論知識(shí),。因?yàn)楝F(xiàn)在的計(jì)算機(jī)教材大都簡(jiǎn)明,、通俗，而且還圖文并茂,，大部分學(xué)生都能看懂,，教師在教學(xué)過(guò)程中起的是貫通、點(diǎn)撥的作用,，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的,、易錯(cuò)的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時(shí)候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力,。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識(shí),，書(shū)本上有些并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)，而書(shū)上寫(xiě)得很詳細(xì),、易懂,，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實(shí)際操作,。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)充,，在授課時(shí)不必要講滿(mǎn)一節(jié)課,，總是留下一些時(shí)間回答學(xué)生在上機(jī)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。對(duì)于windows,、word,、excel、powerpoint,、foxbase等操作型的內(nèi)容,，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解,、演示后,，馬上讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行一個(gè)與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣,，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容,，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看,，其他時(shí)間留給學(xué)生去摸索,，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多,。

3,、用個(gè)性化的作業(yè)、考試來(lái)考核學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握,。

說(shuō)到底計(jì)算機(jī)只是一個(gè)工具,，所以檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書(shū)面或上機(jī)考試來(lái)判定。若是這樣對(duì)學(xué)生而言是不公平的,，同時(shí)容易造成學(xué)生的死記硬背,，從而埋沒(méi)學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時(shí)教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容,，上機(jī)時(shí),，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分,，并把那些沒(méi)在課堂上講述的操作技巧作以附加,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試,，而且知識(shí)面要廣,，不能只停留在書(shū)本上，平時(shí)也要多出一些課后練習(xí),，讓學(xué)生有事可做,，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對(duì)知識(shí)掌握程度和能力水平,，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起,，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果,。

計(jì)算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多,，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來(lái),，把計(jì)算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

1,、用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式,，教師通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，將要講授的知識(shí)和技能蘊(yùn)涵在任務(wù)中,，使學(xué)生通過(guò)完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識(shí)和技能的目的,。學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程,，從而真正掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程中主要是起啟發(fā),、引導(dǎo)和交流的作用,。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時(shí),，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看,，再?lài)@它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡,，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)起來(lái),，重點(diǎn)及難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。但在制作賀卡時(shí),，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),。這樣既使學(xué)生愿意學(xué),，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量,。

2,、用懸念教學(xué)法。

上課時(shí),，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時(shí),，可問(wèn)學(xué)生本次期中考試的成績(jī)?cè)陔娔X里處理,，將各科成績(jī)匯總,，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法,，通過(guò)excel來(lái)完成這類(lèi)任務(wù),，將輕松又準(zhǔn)確。通過(guò)設(shè)置一些懸念,，再讓學(xué)生用計(jì)算機(jī)去解決,，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)確實(shí)有用，能夠解決實(shí)際中的問(wèn)題,，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

3、用演示與實(shí)踐教學(xué)法,。

有條件的學(xué)校,，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室,、多媒體投影儀等是上好計(jì)算機(jī)課的硬件保證,。在這些場(chǎng)所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法,，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生更容易接受。另外,，計(jì)算機(jī)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,，在操作時(shí)也要手把手教，力爭(zhēng)每位學(xué)生都能掌握,，要學(xué)好計(jì)算機(jī)必須有充足的上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間和機(jī)會(huì),，如果沒(méi)有實(shí)踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記,，就學(xué)不好計(jì)算機(jī),。如果沒(méi)有實(shí)際操作，學(xué)好了也沒(méi)有多大的用處,。所以要更加注重學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能,。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法,、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法,、輔助教學(xué)法,、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法,、循序漸進(jìn)教學(xué)法,、分組競(jìng)賽法等,，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。

總之,，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識(shí)，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)該課程的興趣,，使學(xué)生不但掌握書(shū)本上的知識(shí)，而且熟練操作技能,，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件,，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

教師工作中的心得體會(huì)篇十

近日,，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問(wèn)題為基層減負(fù)的通知》,，明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來(lái)著力鏟除的一個(gè)“毒瘤”,，形式主義助長(zhǎng)官僚主義,，滋生一些政治腐敗等問(wèn)題,。要徹底清除這一“毒瘤”,，必須牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，深挖細(xì)查,，敢于向形式主義“亮劍”,，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。

走群眾路線(xiàn),，堅(jiān)持實(shí)事求是,。作風(fēng)的根本問(wèn)題是黨性意識(shí)缺失的問(wèn)題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致,。背離群眾路線(xiàn),、背離實(shí)事求是的思想路線(xiàn)是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時(shí)期,，毛澤東同志就開(kāi)始對(duì)形式主義進(jìn)行批判,。“形式主義害死人”,，要反對(duì)唯上,、唯書(shū)，機(jī)械照搬的形式主義,，防止片面地只從形式上看問(wèn)題,，要不斷加強(qiáng)思想教育，筑牢思想根基,，引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立宗旨意識(shí),，端正權(quán)力觀(guān),、政績(jī)觀(guān)，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)的精神和真抓實(shí)干的作風(fēng),，讓干部真正走到群眾身邊,，贏得群眾信任。

抓關(guān)鍵少數(shù),，率先以身作則,。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)，要樹(shù)好標(biāo)桿,，做好榜樣,。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級(jí)規(guī)定,，層層加碼,，以致于基層一線(xiàn)疲于應(yīng)付，照抄照搬,。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾,，但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部,，要率先垂范,，從細(xì)處著手，從小事出發(fā),，從身邊做起,，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，進(jìn)一步精簡(jiǎn)文件和會(huì)議,，改進(jìn)文風(fēng)和會(huì)風(fēng),，大興調(diào)研之風(fēng)，狠剎形式主義這類(lèi)壞風(fēng)氣,，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前,。

立規(guī)章制度，整治頑疾陋習(xí),。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí),，歸根結(jié)底要靠制度來(lái)祛除。當(dāng)前形式主義反映出來(lái)的問(wèn)題越來(lái)越多樣化,，錯(cuò)綜交織,，癥結(jié)難控。中央及地方各級(jí)頒發(fā)相關(guān)規(guī)定,，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”,，力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問(wèn)題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范,、簡(jiǎn)潔高效,、務(wù)實(shí)管用的制度來(lái)規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問(wèn)題，力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運(yùn)行,、改進(jìn)工作作風(fēng),、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求,，將糾“四風(fēng)”,、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹(shù)新風(fēng)融入日常工作的各個(gè)領(lǐng)域,，對(duì)違反禁令踩“紅線(xiàn)”,、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效化,、常態(tài)化,。

我們黨從建黨、建國(guó)到今天,，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史,，是一代代人經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐、自我革命,、推陳出新,，探索出了一條有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。實(shí)踐出真知,，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)絕不是通過(guò)依葫畫(huà)瓢,、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會(huì)導(dǎo)致無(wú)路可循,。鑒于此，我們黨從成立以來(lái)始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置,，清醒認(rèn)識(shí)到反“四風(fēng)”的重要性,，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體,，始終堅(jiān)持人民立場(chǎng),，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

教師工作中的心得體會(huì)篇十一

周六下午,，秋高氣爽,，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。爸爸帶我到森林公園,，放風(fēng)箏,。

森林公園人山人海，熱鬧非凡。很多人在音樂(lè)廣場(chǎng)賣(mài)風(fēng)箏,。五花八門(mén),、五顏六色，各種各樣的風(fēng)箏,，看得我眼花繚亂,。又可愛(ài)的大熊貓風(fēng)箏，有咧開(kāi)嘴笑的笑臉風(fēng)箏,，有美麗的蝴蝶風(fēng)箏……我最喜歡笑,，就挑了一個(gè)“笑臉”風(fēng)箏。

我欣喜若狂地跑到人工湖的湖畔,，那里已經(jīng)有許多小朋友在興高采烈地放風(fēng)箏,。我迫不及待地想把我的“笑臉”風(fēng)箏放到高高天上去，我一手拉線(xiàn),，一手拿著風(fēng)箏,，像箭一樣飛快地跑了起來(lái)，可是當(dāng)我跑得氣喘吁吁,，汗流浹背的時(shí)候,，風(fēng)箏還是沒(méi)有飛起來(lái)，因?yàn)檫@時(shí)候連一絲風(fēng)也沒(méi)有,，我愁眉苦臉坐在草地上,，唉聲嘆氣。忽然吹來(lái)一陣風(fēng),，我興奮地從草地上“彈”了起來(lái),，我迎著風(fēng)跑了起來(lái)，風(fēng)箏終于飛起來(lái)了,，我越跑越快,，風(fēng)箏就越飛越高。我大聲喊道“飛起來(lái)了,，我的風(fēng)箏飛起來(lái)了,。”

正當(dāng)“笑臉”飛得高高的時(shí)候,，來(lái)了一只“毛毛蟲(chóng)”風(fēng)箏,。我的心里暗暗地罵道：“臭蟲(chóng)”竟敢和我“比高”，我放長(zhǎng)了線(xiàn),，跑了起來(lái),，我的“笑臉”風(fēng)箏，飛得更高了,。這時(shí),，飛來(lái)了一架“戰(zhàn)斗機(jī)”飛得特別高，打敗了很多風(fēng)箏，突然“嘣”的一聲,，“戰(zhàn)斗機(jī)”的線(xiàn)斷了,，“戰(zhàn)斗機(jī)”搖搖晃晃像一只無(wú)頭蒼蠅栽到了人工湖里，惹得人們哈哈大笑,，真是“戰(zhàn)斗機(jī)”變成了“落湯雞”,。

夕陽(yáng)西下，晚霞染紅了半邊天,。我和爸爸依依不舍地回家了,。放風(fēng)箏真是妙趣橫生，其樂(lè)無(wú)窮!

教師工作中的心得體會(huì)篇十二

教師,，太陽(yáng)下最光輝的職業(yè),。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō)。

教師,，工資高待遇好,，又有假期好輕松。現(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊,。

教師,，看著比誰(shuí)都好，其實(shí)比誰(shuí)都老,，工資比民工都低,，頭發(fā)比和尚還少。

教師,，到底是怎樣的狀況?我想象過(guò),，設(shè)計(jì)過(guò)，思考過(guò),，討論過(guò),。一千個(gè)人眼中，有一千個(gè)不同的哈姆雷特,。教育和教師在大家眼中也不盡相同,。但是我只知道，我喜歡學(xué)生,，熱愛(ài)教育。于是,，我充滿(mǎn)著好奇和疑惑,，懷著對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱忱，憧憬著美好的未來(lái),，我來(lái)到了中山---偉人的故里,，文化的故鄉(xiāng)。

但是，每天迎著第一縷晨光,，看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,，聽(tīng)到一聲聲清脆的問(wèn)候，我釋然了;每個(gè)課堂上,，看著他們一雙雙求知若渴的眼睛,、理解問(wèn)題后滿(mǎn)足的微笑，是我一天中最開(kāi)心的事情;課余時(shí)間,，跟學(xué)生們朋友般的聊天,，聽(tīng)著他們孩童般的想法，或歡喜,，或憂(yōu)郁,，但都是那么純真可愛(ài)，那么真實(shí)自然,，每當(dāng)這時(shí),，發(fā)自?xún)?nèi)心的成就感鋪滿(mǎn)心底。我想,，或許這就是教師的價(jià)值吧!

憑著良心做事,，用盡真心做人，這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘,。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,，是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。

在一年的新教師工作中,，我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),，自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格,，我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生,。

作為新老師，擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,，學(xué)生犯錯(cuò)了,，處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí),，誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,，上課說(shuō)話(huà)、自習(xí)課吵鬧,、剪奇怪的發(fā)型,、說(shuō)滿(mǎn)嘴的粗話(huà)，甚至經(jīng)常頂撞老師,，全身充斥著戾氣,。從家長(zhǎng)處得知,，他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況,，還是決定不退縮,，堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待，嚴(yán)肅處理,，不希望一時(shí)的縱容,，讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,，也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突,。后來(lái)，在多次交涉,，多次嚴(yán)厲教育下,，他終于有了轉(zhuǎn)化，上課認(rèn)真了,，自習(xí)課不吵鬧,，甚至?xí)逃瑢W(xué)保持安靜。但是他始終表現(xiàn)出對(duì)我的敵意,，就像一把利劍,，每次到班上都讓我覺(jué)得冷箭到處飛。我沒(méi)有把他的敵意放在心上,，發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步,，及時(shí)在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，私下也找他談話(huà),。沒(méi)想到,，他告訴我一句話(huà)，讓我震撼,。他說(shuō)：老師,，我之前一直覺(jué)得你針對(duì)我。我只是靜靜地問(wèn)他,，那你現(xiàn)在覺(jué)得呢?他說(shuō)：后來(lái)我發(fā)現(xiàn)你并沒(méi)有針對(duì)我,，你對(duì)誰(shuí)都一樣嚴(yán)格，是我自己做得不好,。我喜歡現(xiàn)在上進(jìn)的自己,。當(dāng)時(shí)，我轉(zhuǎn)過(guò)身眼睛就紅了,。原來(lái),，學(xué)生總會(huì)能夠理解的，能夠理解對(duì)他的嚴(yán)其實(shí)就是對(duì)他的愛(ài)!現(xiàn)在,，這位同學(xué)在大街上看到我都會(huì)主動(dòng)熱情地打招呼,，看到他陽(yáng)光上進(jìn)的樣子，我知道自己沒(méi)有做錯(cuò),。

一位成功的教師,，教給學(xué)生一杯水，自己就得有一桶水,，這是我需要終身學(xué)習(xí)和探索的課題,。除此之外，對(duì)于處于青春期初期的初中生,，還需要一桶幽默的水,。在很多學(xué)生心目中，老師總是高深的遙不可及,，敬畏中不覺(jué)拉大了師生間的距離,。我相信每位老師都是愛(ài)自己學(xué)生的，只是方式不同,，交流溝通較少,，讓學(xué)生對(duì)老師的初衷產(chǎn)生了誤會(huì)，不敢親近,。這對(duì)于一位新教師,，尤其是班主任，會(huì)斬?cái)噙B接教學(xué)范圍和學(xué)生心理世界的橋梁,。而幽默就像是磁鐵,，學(xué)生難以抗拒。人總是喜歡快樂(lè)的,，具有幽默感,，能拉近老師與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界,，了解其心理變化,，真正和學(xué)生成為朋友，輕易化解師生間的矛盾,。

教師是人類(lèi)永恒的職業(yè),，但社會(huì)對(duì)教師條件的選擇并不永恒，時(shí)代是對(duì)教師的要求越來(lái)越高,。教師良好的素質(zhì)并非學(xué)校教育,，繼續(xù)教育才能獲得。新的教育觀(guān)念認(rèn)為終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路,。處于終身學(xué)習(xí)的時(shí)代,，教師自然也不能停止進(jìn)步的腳步。研究生畢業(yè),，我歡呼雀躍,，終于可以角色轉(zhuǎn)換了,，這對(duì)于做了二十多年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是件興奮的事情,。然而在新教師工作一年中,，我卻感到了自己學(xué)識(shí)的匱乏，不足以讓我游刃有余的處理班級(jí)管理,，于是我開(kāi)始了自主充電,，在一年工作中，我不斷閱讀教育和管理方面的書(shū)籍,，從《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天》《與學(xué)校課程的過(guò)程》這類(lèi)理論書(shū)籍,，到《班主任兵法》《愛(ài)心與教育》這類(lèi)實(shí)踐性書(shū)籍，理論聯(lián)系實(shí)際,，不斷反思,，不斷琢磨，不斷改進(jìn);和老教師交流討論,，解疑答惑,，并邀請(qǐng)老教師走進(jìn)自己的課堂逐一指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，讓我受益匪淺;向?qū)W生學(xué)習(xí)了解其內(nèi)心動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法,，不斷更新自己教育心理學(xué)的知識(shí),。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加，我想會(huì)不斷出現(xiàn)新問(wèn)題,、新矛盾,，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多,，要走的路還有很長(zhǎng)很長(zhǎng),。

教師是個(gè)良心活，我做到了問(wèn)心無(wú)愧;,。

教師是個(gè)耐力跑,，我做到了堅(jiān)持不懈;。

教師是個(gè)功夫活,，我還缺乏時(shí)間經(jīng)驗(yàn);,。

一年新教師培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我們的工作還在繼續(xù),，我們的學(xué)生還需要成長(zhǎng),，我們更需要不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，在今后的工作中,，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，虛心向各位同事學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)和為人處事的方法技巧，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間里成長(zhǎng)為受學(xué)生歡迎的教師,。

教師工作中的心得體會(huì)篇十三

讀了《工作中無(wú)小事》這本書(shū),，讓我深有感悟,。它告訴我們要做一個(gè)優(yōu)秀的員工就要“即使是小事也要做到最好”，要“拒絕浮躁,，做事不貪大”,，要明白“工作中無(wú)小事”，“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單”,。

我想,，沒(méi)有人愿意在電閃雷鳴的夜晚,，從溫暖的被窩里出來(lái)，去基站檢查和搶修;沒(méi)有人愿意在風(fēng)和日麗的節(jié)假日,，放棄和家人的團(tuán)聚,，而堅(jiān)守在運(yùn)行設(shè)備前;沒(méi)有人愿意在緊張忙碌的辛勞后，仍然加班加點(diǎn),，繼續(xù)為客戶(hù)提供滿(mǎn)意的服務(wù);然而,，我們選擇了移動(dòng)通信這個(gè)行業(yè),，我們就必須接受它的全部，不僅僅只是享受它帶來(lái)的利益與快樂(lè),，也應(yīng)該包括辛勞和危險(xiǎn),。它特殊的工作要求決定了我們必須這樣做，而且必須做好,。我們必須認(rèn)認(rèn)真真,，踏踏實(shí)實(shí)地去完成每一項(xiàng)工作，重視每一件小事,。因?yàn)槲覀冎溃呐率切〉娇蛻?hù)的一句咨詢(xún),，小到客戶(hù)經(jīng)理言行舉止的一個(gè)細(xì)節(jié),，在移動(dòng)通信行業(yè)都是不容忽視的。在客戶(hù)服務(wù)中,，一句客戶(hù)咨詢(xún)得到不滿(mǎn)意不耐心的回復(fù),，會(huì)讓客戶(hù)產(chǎn)生轉(zhuǎn)網(wǎng)的念頭?？蛻?hù)經(jīng)理一個(gè)粗鄙的動(dòng)作,，會(huì)讓你失去一次營(yíng)銷(xiāo)的機(jī)會(huì),。

移動(dòng)通信這個(gè)特殊的行業(yè)，它要求我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)建設(shè)維護(hù)中,，在為客戶(hù)提供服務(wù)中,，沒(méi)有任何條件可以談，也沒(méi)有任何抱怨的理由和借口,，要秉承“追求客戶(hù)滿(mǎn)意服務(wù)”的服務(wù)宗旨,。它要求我們?cè)诠ぷ髦幸獙?duì)自己的言行負(fù)責(zé)，對(duì)同事的言行負(fù)責(zé),，對(duì)整個(gè)移動(dòng)用戶(hù)群負(fù)責(zé),。它要求我們無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn),、任何情況下,，都要全力以赴地在最短的時(shí)間內(nèi)處理好各種投訴。

成功不是偶然的,，有些看起來(lái)很偶然的成功,，實(shí)際上我們看到的只是表象。正是對(duì)一些小事情的處理方式,，已經(jīng)昭示了成功的必然,。小事如此，大事亦然,?！肮ぷ髦袩o(wú)小事”所體現(xiàn)的正是這種要求人們必須具備一種鍥而不舍的精神，一種堅(jiān)持到底的信念,，一種腳踏實(shí)地務(wù)實(shí)態(tài)度,，一種自動(dòng)自發(fā)的責(zé)任心，一種全力以赴的執(zhí)行力,。所以,，工作中無(wú)小事，應(yīng)該是每個(gè)移動(dòng)人所應(yīng)該具備的行業(yè)素質(zhì),。

教師工作中的心得體會(huì)篇十四

實(shí)習(xí)是指學(xué)生在大學(xué)期間通過(guò)單位的安排,，進(jìn)入某個(gè)領(lǐng)域工作籍此提升相關(guān)專(zhuān)業(yè)能力及實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的一種活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間,，我們會(huì)接觸到更多的職場(chǎng)人士,，更加深入的了解職場(chǎng)之間工作的環(huán)境和要求，從而更好的理解和適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的要求和方向,。

第二段：實(shí)習(xí)帶給我的收獲,。

在我進(jìn)行實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅僅是加強(qiáng)了我對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，同時(shí)更加完美的詮釋了人力資源的實(shí)際運(yùn)用,。通過(guò)實(shí)習(xí)工作,，我掌握和提升了許多職場(chǎng)技巧和人際交往能力。尤其是在接待服務(wù)的部分,，我明確了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)潛能,、客戶(hù)關(guān)心及高效解決問(wèn)題的重要性。

第三段：實(shí)習(xí)中的挑戰(zhàn),。

在實(shí)習(xí)期間,，不僅僅只是得到了好的經(jīng)驗(yàn)和收獲，同時(shí)也面對(duì)到了許多困難,、挑戰(zhàn)和時(shí)間壓力,。在短時(shí)間之內(nèi)，必須要與職場(chǎng)人士達(dá)成足夠的溝通和理解才能完成相應(yīng)工作任務(wù),，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)相對(duì)比較大的挑戰(zhàn)。

第四段：實(shí)習(xí)的應(yīng)對(duì)之法,。

在實(shí)習(xí)出現(xiàn)挑戰(zhàn)的過(guò)程中,，我們不得不調(diào)動(dòng)出心中的潛能，尋找自己擅長(zhǎng)的事項(xiàng)來(lái)突破自身難關(guān),。我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到了要在變化的環(huán)境中時(shí)刻保持清晰的頭腦,，尋找更加高效的方法來(lái)應(yīng)對(duì)生長(zhǎng)在工作上的所有問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)習(xí),，我意識(shí)到一個(gè)良好的職場(chǎng)條件不僅僅需要專(zhuān)業(yè)的知識(shí),，還需要流暢的溝通、靈活的思維和正確的態(tài)度,。在工作中,，不應(yīng)該尋求完美，而是應(yīng)該學(xué)會(huì)如何最大化我們自己的專(zhuān)業(yè)潛力并且保持積極的職業(yè)態(tài)度,。在實(shí)習(xí)中,，我不僅僅學(xué)到了優(yōu)秀和合作的重要性，而且對(duì)于長(zhǎng)時(shí)間服務(wù)職業(yè)感到了極大的興趣,，期待能夠在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中扮演更為重要的角色,。

結(jié)語(yǔ)：在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我不但學(xué)到了理論知識(shí),，還獲得了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，建立了職業(yè)人脈；最重要的是,，我通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更加清晰的思考,，相信這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備了我的未來(lái)職業(yè)生涯，讓我更加成熟和自信，為以后的職業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

教師工作中的心得體會(huì)篇十五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好,，首先非常感謝您在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)看我的心得體會(huì)。進(jìn)入武漢公司工作已經(jīng)有三個(gè)多月的時(shí)間了,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐與學(xué)習(xí),，我深深的體會(huì)到社會(huì)的復(fù)雜性，以前在學(xué)校我們大多處于被動(dòng),，大多是老師為我們安排,。而今天步入工作崗位我們轉(zhuǎn)為主動(dòng)了，我們必須得主動(dòng)與上級(jí)下級(jí)溝通,、請(qǐng)教,、學(xué)習(xí)。幾個(gè)月的成長(zhǎng),，讓我比幾個(gè)月前的我多了份鎮(zhèn)定和從容,。在這里我得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和幫助，更被大家忘我的工作精神感動(dòng)著,。我為能成為這支精英團(tuán)隊(duì)中的一員而感到自豪,，也希望能在今后的發(fā)展中留下自己的辛勤汗水。

收獲與心得：一來(lái)武漢公司我很幸運(yùn)的被安排到高新大道項(xiàng)目部,，在這里我被分配到安裝管道施工員,，剛開(kāi)始我認(rèn)為安裝管道很簡(jiǎn)單，后來(lái)經(jīng)過(guò)親身體會(huì),，其實(shí)并不像想象到那么簡(jiǎn)單,，現(xiàn)場(chǎng)操作中稍不注意就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，就會(huì)給公司帶來(lái)?yè)p失,。真正感覺(jué)到我們的責(zé)任重大,。

團(tuán)隊(duì)精神：作為項(xiàng)目的一員我覺(jué)得團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要。沒(méi)有眾人的幫助,，沒(méi)有人能單獨(dú)完成一項(xiàng)事業(yè),。一個(gè)人要想成功，必須加入團(tuán)隊(duì)中,。一段管道從技術(shù)總工的施工技術(shù)交底,，到測(cè)量組的復(fù)合放線(xiàn)，到施工員的組織管道安裝,。還有商務(wù)和約部,，材料部，安全員,。每一步精推細(xì)鑿,，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出了一點(diǎn)問(wèn)題,，都會(huì)影響質(zhì)量和效益。因此,，一切成績(jī)都是大家共同努力的結(jié)果,。

不足之處：通過(guò)幾個(gè)月的工作,我感到自已在魄力方面還不夠,要進(jìn)一步加強(qiáng)，需進(jìn)一步學(xué)習(xí)溝通與技巧,。

下一步的計(jì)劃：追求完美,盡量把每個(gè)細(xì)節(jié)做好工作不能自滿(mǎn),因?yàn)槭郎蠜](méi)有十全十美的`東西,它一定有許多地方是不完善的,是需要改進(jìn)的,。我們應(yīng)該把工作做得更好,將細(xì)節(jié)之處做得更完美,這樣我們才會(huì)在工作中進(jìn)步,才能提高自己的能力本著對(duì)工作積極、認(rèn)真,、負(fù)責(zé)的態(tài)度,，認(rèn)真遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，不斷積累，使工作效率和工作質(zhì)量有了較大提高,，較好地完成了各項(xiàng)工作,。

今后在工作中，需要進(jìn)一步增強(qiáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神,，磨練意志,，提高執(zhí)行力，生活上更嚴(yán)格自律,，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取更快的完善自己,。戒驕戒躁改掉年輕浮躁的壞毛病,。在公司正確的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)決貫徹落實(shí)公司的指示精神和工作部署,，努力拼搏,，扎實(shí)工作，以更好的質(zhì)量,、更高的效率,、更扎實(shí)的作風(fēng)做好本職工作，為我們這個(gè)光榮的集體做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。最后,，個(gè)人希望每年公司能每個(gè)月給每一個(gè)員工休假二到三天，給員工一個(gè)處理私事的空間,，希望公司能為我們新員工組織一些技能培訓(xùn),，加強(qiáng)我們的職業(yè)道德意識(shí)，使我們快速成長(zhǎng)為公司創(chuàng)造更好的效益,。

高新大道項(xiàng)目部：

樊攀20xx年10月29日,。

教師工作中的心得體會(huì)篇十六

在現(xiàn)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，找到一份理想的工作已成為許多人不可回避的煩惱,。尤其在當(dāng)前疫情的影響下,，求職市場(chǎng)更加競(jìng)爭(zhēng)激烈。然而,，每個(gè)人找工作的經(jīng)歷和心得都不盡相同,。本文將探討個(gè)人在職場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，希望能夠?yàn)檎趯ふ夜ぷ鞯呐笥烟峁┮恍┯袃r(jià)值的指導(dǎo),。

第二段：理性思考,。

在找工作的過(guò)程中，我們常常容易受到各種外界信息的干擾和影響,，從而使自己產(chǎn)生種種負(fù)面情緒,。為了避免被這些情緒所困擾，我們需要認(rèn)真思考自己所想要的工作和生活是什么樣的,，以及所擁有的技能和經(jīng)驗(yàn)是否符合這份工作的要求,。此外，我們需要合理制定求職計(jì)劃,，以免一味求職而忽略了個(gè)人的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向,，進(jìn)而導(dǎo)致求職的失敗。

第三段：抓住機(jī)會(huì),。

找到一份理想的工作,，并不僅僅需要我們有足夠的素質(zhì)和能力，更需要我們具備重視機(jī)會(huì)的能力,。尋找工作機(jī)會(huì)不一定要通過(guò)找工作網(wǎng)站或招聘會(huì),，我們可以在日常生活中留意一些機(jī)會(huì)，比如向身邊的人尋求優(yōu)秀公司的介紹或建立自己的人際網(wǎng)絡(luò),，以獲得更多的信息和機(jī)會(huì),。當(dāng)我們抓住機(jī)會(huì)的時(shí)候，我們更需要準(zhǔn)備好自己,，展現(xiàn)自己最好的一面,，以便能夠順利地進(jìn)入面試環(huán)節(jié)。

第四段：保持自信,。

無(wú)論何時(shí),，保持自信都是一個(gè)非常重要的品質(zhì)，特別是在求職過(guò)程中,。由于市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,，有可能會(huì)遭遇拒絕和反復(fù)面試等情況，這時(shí)候,，我們需要保持良好的心態(tài)和自信心,，堅(jiān)持自己的求職目標(biāo),，并不斷完善自己。在這個(gè)過(guò)程中,，我們可以尋求一些支持和鼓勵(lì),，比如與家人和朋友分享自己的情況和感受，以獲得他們的支持和建議,。

第五段：總結(jié),。

找工作路上或許充滿(mǎn)坎坷，但這也是我們必須要經(jīng)歷的一段歷程,。正是通過(guò)尋找和探索,，我們才能找到一份合適的工作,，并且在職業(yè)生涯中不斷發(fā)展和進(jìn)步,。因此，我們必須保持積極的心態(tài),，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力,，相信最終的努力一定能得到收獲,。

教師工作中的心得體會(huì)篇十七

在職場(chǎng)中，工作經(jīng)驗(yàn)的積累和反思是每個(gè)人都必須經(jīng)歷的過(guò)程,。通過(guò)不斷總結(jié)和提升自身的能力,，才能夠更好的完成工作任務(wù)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的目標(biāo),。在本文中,，我們將會(huì)分享關(guān)于工作中的心得體會(huì)，探討何為工作心得體會(huì),，以及如何通過(guò)心得體會(huì)提升工作效率和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。

工作心得體會(huì)是指在工作中遭遇問(wèn)題和困難后，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思和解決,，總結(jié)出有效的解決方案，提升自身的能力以及工作效率的做法,。通過(guò)工作心得體會(huì)的過(guò)程,，職場(chǎng)人士能夠更好地適應(yīng)工作環(huán)境，有效解決出現(xiàn)的問(wèn)題,，提升自己的專(zhuān)業(yè)技能和職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,。工作心得體會(huì)不僅能夠幫助我們更好的成長(zhǎng)和發(fā)展，同時(shí)也有助于公司在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中獲得更好的成績(jī),。

要完整地進(jìn)行工作心得體會(huì),，包括以下三個(gè)步驟：

第一，問(wèn)題分析和解決,。在工作中,，遇到的問(wèn)題和困難往往是難以避免的,，但問(wèn)題的產(chǎn)生和解決也是職場(chǎng)人士提升自身能力的重要機(jī)會(huì)。面對(duì)問(wèn)題,，職場(chǎng)人士需要徹底分析問(wèn)題的根源,，并努力找出合適的解決方案，不斷探索和實(shí)踐,。

第二,，總結(jié)與反思。在解決問(wèn)題過(guò)程中,，職場(chǎng)人士應(yīng)該總結(jié)具體的工作心得體會(huì),，這些工作心得體會(huì)可以是適用于特殊情況的做法，也可以是在工作中積攢的知識(shí)和技能,。同時(shí),，通過(guò)反思工作過(guò)程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和不足之處,，努力克服自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn),。

第三，總結(jié)心得,。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)步驟后,，職場(chǎng)人士需要系統(tǒng)而全面地總結(jié)出自己的工作心得，包括工作方法,、工作技能和工作體驗(yàn),。并在日后的工作中保持對(duì)工作心得的不斷總結(jié)和累積。

工作心得體會(huì)的作用是多方面的,。首先,，它有助于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，提高個(gè)人的專(zhuān)業(yè)技能,，使自己能夠在職場(chǎng)中更好地適應(yīng)和發(fā)展,。其次，它對(duì)公司的發(fā)展和成果產(chǎn)生積極影響,。通過(guò)工作心得體會(huì),，公司能夠理清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化工作流程和模式,，提高工作效率和產(chǎn)出質(zhì)量,。同時(shí)，不斷總結(jié)工作心得也能夠?yàn)樾袠I(yè)的職業(yè)崗位的發(fā)展提供參考和幫助,，推動(dòng)行業(yè)的健康有序發(fā)展,。

從事工作的過(guò)程中，職場(chǎng)人士不是在與時(shí)間和業(yè)務(wù)競(jìng)爭(zhēng),，而是與自己的曾經(jīng)和未來(lái)競(jìng)爭(zhēng),，競(jìng)爭(zhēng)自己各方面的發(fā)展,。工作心得體會(huì)的過(guò)程能夠使我們更好地理解自己和工作的關(guān)系，不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，接受以及克服自己的不足,，不斷提高自身的能力和水平。讓我們努力提升,，不斷總結(jié)和堅(jiān)持積累工作心得體會(huì),，為自己的職業(yè)生涯和公司的業(yè)務(wù)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師工作中的心得體會(huì)篇十八

IPQC,，即在生產(chǎn)過(guò)程中的過(guò)程控制員,，是一項(xiàng)非常重要的工作。在工作中,，需要依據(jù)質(zhì)量控制工作標(biāo)準(zhǔn)和流程,，對(duì)每一個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和控制。在這個(gè)過(guò)程中,，我得到了以下的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)：

一,、協(xié)作能力。

在IPQC的工作中,，我發(fā)現(xiàn)協(xié)作是非常重要的,。我們需要與生產(chǎn)工人、生產(chǎn)主管以及質(zhì)量管理部門(mén)進(jìn)行有效的溝通和合作,。每個(gè)崗位都是一個(gè)環(huán)節(jié),，只有緊密協(xié)作才能保證整個(gè)生產(chǎn)線(xiàn)的順利開(kāi)展。我經(jīng)常和同事們交流,，互相學(xué)習(xí),，共同改進(jìn)工作流程，提升質(zhì)量,。

二,、責(zé)任心。

IPQC的特點(diǎn)是在生產(chǎn)過(guò)程中持續(xù)監(jiān)控,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題,。在工作中，我經(jīng)常檢查產(chǎn)品和設(shè)備的質(zhì)量,，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題。如果出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題,，我們需要及時(shí)向生產(chǎn)主管和質(zhì)量管理部門(mén)匯報(bào),，并給出有效的解決方案，確保產(chǎn)品質(zhì)量,。

三,、耐心和細(xì)致,。

IPQC需要耐心和細(xì)致，因?yàn)檫@項(xiàng)工作需要多次檢查,。很多時(shí)候需要進(jìn)行重復(fù)的檢查,，這很考驗(yàn)我們的毅力和耐性。同時(shí),，對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和處理才能把控每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,。比如檢查產(chǎn)品的大小、重量,、顏色,、外觀(guān)等，每一個(gè)細(xì)節(jié)都反映著產(chǎn)品的質(zhì)量,，我們需要嚴(yán)格把關(guān),。

四、溝通能力,。

IPQC工作需要和多個(gè)人員進(jìn)行溝通,，包括工人、主管,、質(zhì)管等,。每個(gè)人員都有不同的角色和職責(zé)，如何協(xié)調(diào)不同的意見(jiàn),，達(dá)成共識(shí)是非常必要的,。同時(shí)，及時(shí)與其他部門(mén)溝通,，匯報(bào)問(wèn)題,，協(xié)商解決辦法，能夠更好地提高生產(chǎn)效率,。

五,、學(xué)習(xí)意識(shí)。

IPQC是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的工作,，因?yàn)樯a(chǎn)技術(shù)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是不斷變化和更新的,。我們需要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新知識(shí),，不斷提升自己的知識(shí)和技能,，才能適應(yīng)新的工作要求。同時(shí),，我們也要學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理方法和理念,，這對(duì)我們?cè)贗PQC工作中提升自己也非常有幫助。

總的來(lái)說(shuō),，在IPQC的工作中,，協(xié)作能力,、責(zé)任心、耐心和細(xì)致,、溝通能力,、學(xué)習(xí)意識(shí)是非常重要的。只有不斷學(xué)習(xí),、不斷提高自己,，才能更好地為企業(yè)生產(chǎn)提供優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)。

教師工作中的心得體會(huì)篇十九

工作是人們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毭鎸?duì)的一個(gè)重要組成部分,。在工作中,，每個(gè)人都需要付出自己的努力和智慧，以實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)追求,。而在這個(gè)過(guò)程中,，我們也不斷成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)和思考,。因此,，本文將從我的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，總結(jié)我在工作中的心得體會(huì),。

第二段：要有自我管理意識(shí),。

我覺(jué)得做好一份工作，首先要從自己身上下功夫,，具備好的自我管理意識(shí)非常重要,。這就意味著我們需要在工作中保持高度的責(zé)任心，不斷地學(xué)習(xí)和提升自己的能力,。同時(shí),，還要充分發(fā)揮個(gè)人的潛力，勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)和困難,，積極地解決問(wèn)題,。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)時(shí)間的規(guī)劃和安排,、對(duì)工作的分配和協(xié)作都需要我們充分考慮,，以讓工作盡量順利進(jìn)行下去。

第三段：合理溝通與團(tuán)隊(duì)配合,。

在工作中,，人際關(guān)系的處理也是非常重要的一環(huán)。團(tuán)隊(duì)配合,，是許多工作的核心要素,，更是一個(gè)企業(yè)取得成功的重要組成部分。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都是獨(dú)立存在，對(duì)于達(dá)成共同利益,，是需要互相理解、配合和支持的,。在團(tuán)隊(duì)中,，溝通成為一個(gè)至關(guān)重要的因素。好的溝通可以避免誤解,、平衡意見(jiàn),、并保證工作的有效開(kāi)展，因此我們需要理性,、準(zhǔn)確的表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn),，同時(shí)積極聽(tīng)取同事的看法，共同解決問(wèn)題,。

第四段：互相學(xué)習(xí)并不斷創(chuàng)新,。

對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，創(chuàng)新就是不斷提高核心競(jìng)爭(zhēng)力和降低生產(chǎn)成本的必要方式,。而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中,，每個(gè)人也需要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新,。在工作中,，我們需要接受新的觀(guān)點(diǎn)和思路，與同事們交流分享自己的經(jīng)驗(yàn),，把不同的意見(jiàn)匯總起來(lái),，尋求更好的共性提升。此外,，不懼挑戰(zhàn)是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要一環(huán),。我們需要不斷接受各種新事物，經(jīng)過(guò)細(xì)致的研究,、嘗試和實(shí)踐,，不斷追求創(chuàng)新的思路和方法，使我們的工作更加豐富多彩,。

第五段：持續(xù)推動(dòng)自我發(fā)展,。

最后，我認(rèn)為,，職業(yè)生涯的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程,。只有不斷地自我反思、總結(jié)才能夠不斷進(jìn)步,，實(shí)現(xiàn)自我的職業(yè)發(fā)展,。對(duì)于一個(gè)業(yè)務(wù)能力卓越的人來(lái)說(shuō)，自我發(fā)展更是不會(huì)停止的。也正是因?yàn)槁殬I(yè)發(fā)展需要一直不斷提高自己的能力和價(jià)值,，才能成為更具有競(jìng)爭(zhēng)力并走向更高的天際的職場(chǎng)精英,。

綜上所述，以上就是我所分享的關(guān)于從工作中所體會(huì)到的心得體會(huì)–透過(guò)良好的自我管理,、團(tuán)隊(duì)的合作和溝通,、持續(xù)的學(xué)習(xí)創(chuàng)新，并不停地發(fā)掘自己的潛能和不斷推動(dòng)自我發(fā)展,，才能讓工作變得更美好,。當(dāng)然，我相信每個(gè)人的感受都是不同的,，也希望讀者能將本文所提到的觀(guān)點(diǎn)融入自己的實(shí)際工作中,，尤其是對(duì)于新手職場(chǎng)人士而言，多多尋求建議,、交流和獲得更多的經(jīng)驗(yàn),，讓自己在職業(yè)道路上更加成功。

教師工作中的心得體會(huì)篇二十

當(dāng)需要靜下心來(lái)好好琢磨這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，如何在工作中做個(gè)有心人啊，看是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，其實(shí),，工作中往往都做不好，很多做好的人,，才是那些成就大事的人,。我的工作概況起來(lái)其實(shí)也是一些內(nèi)容簡(jiǎn)單可重復(fù)的工作，日拱一卒無(wú)有盡,，要想干好就要每天堅(jiān)持的做好每一項(xiàng)工作,，只有用心做好簡(jiǎn)單重復(fù)的小事，才能落實(shí)好每一項(xiàng)工作,。

重復(fù)性的工作要做好,，前提是要走心走腦。長(zhǎng)期來(lái)看,，重復(fù)是一種常態(tài),，不論簡(jiǎn)單工作，還是創(chuàng)意工作,，本質(zhì)上都是一種重復(fù),。

看到一篇文章說(shuō)“天才總是在重復(fù)中尋找靈感。沒(méi)有天賦,，就把自己做到極致,，重復(fù)也是一種極致,。你在重復(fù)里面找到靈感了，找到快樂(lè)了,，你就比別人高一個(gè)境界,。”

一個(gè)人沒(méi)天分不可怕,，可怕的是沒(méi)天分還眼高手低,。想要做好重復(fù)性工作，就必須清醒認(rèn)識(shí)到,，工作的重復(fù)性只是表象，關(guān)鍵在于自己能否從大量的重復(fù)中,，看到別人覺(jué)察不到的蛛絲馬跡,。

如果不去思考，那么工作的能力也會(huì)一直停留在基礎(chǔ)層次,，很難有所成就,。當(dāng)很多的時(shí)候被領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)，也是因?yàn)樽约簺](méi)有走心走腦,，在工作當(dāng)中,，不能及時(shí)跟進(jìn)，不能主動(dòng)靠前,，沒(méi)有掌握第一手資料,，造成工作被動(dòng)式管理。

任何事情都是由很瑣碎的,、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情組成的,。要把事做成，就要在一個(gè)地方形成足夠的.壓強(qiáng),，我們?nèi)鄙俚牟皇遣邉?，不是點(diǎn)子，需要的是持之以恒地把一個(gè)事情做得非常深入的能力,。

在**商鋪?zhàn)赓U上,，我多次去了解情況，也督促去張貼招租信息,，但是收效很小,，后來(lái)就考慮是怎么回事，認(rèn)為那個(gè)地方居住的人呀,，還是太少,，普通老百姓，消費(fèi)水平也很低,，從一個(gè)農(nóng)村拆遷然后身份轉(zhuǎn)變成居民,，消費(fèi)水平達(dá)不到,，再加上商鋪本身就很多，要想做好資產(chǎn)管理的保值增值,，自我感到壓力很大,，對(duì)**的招租也是信心不足。工作中沒(méi)有新的領(lǐng)悟,、新的發(fā)現(xiàn),，要想在不斷重復(fù)中做好工作，也要有辦法,，依靠村委會(huì)和物業(yè)公司,，甚至是二手房交易、招租平臺(tái),，做好多渠道,、多方位的信息共享，全方位推廣,。

無(wú)論是在資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)管理和物業(yè)公司管理中,，只要堅(jiān)持簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做,，才能取得成就,。

眼高手低是我們最容易犯的錯(cuò)誤，不了解實(shí)際情況,，不多接觸一線(xiàn),，就不能更好的做好本職工作，工作上要用心,，要有心,，可一旦面對(duì)重復(fù)和瑣碎的工作，立馬心態(tài)失衡,，不去想法解決,，而是感到解決不了，遇到的問(wèn)題和瓶頸突破不了,，對(duì)外部壓力感到力不從心,，尤其是需要和政府部門(mén)結(jié)算，感到很被動(dòng),。

現(xiàn)在反過(guò)來(lái)想一想,，做工作中的“有心人”，在日復(fù)一日的重復(fù)中,，熟能生巧,，才能積跬步而至千里。正如稻盛和夫所說(shuō),，“工作,，即是磨礪心志的修道場(chǎng),。”因此,，我要在今后的工作中有心,，用腦。

教師工作中的心得體會(huì)篇二十一

在我們的一生中,，有許多重要的選擇,，其中最重要的之一就是選擇職業(yè)。選擇一份工作并擁有一份收入不僅可以滿(mǎn)足我們的生活需求,，還可以幫助我們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成長(zhǎng),。在職場(chǎng)上，我探索了不同的崗位,，參與了各種項(xiàng)目,，積累了寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。在這篇文章中,，我想分享一些我在職場(chǎng)中學(xué)到的心得體會(huì)。

第二段：積極性是成功的關(guān)鍵,。

在我的職業(yè)生涯中,，我深刻了解到積極性對(duì)于成功至關(guān)重要。積極的態(tài)度能夠幫助我們不斷地進(jìn)步和提高,，也能夠幫助我們擺脫消極情緒,。在工作中，積極性可以表現(xiàn)出來(lái)很多方面,，例如：在工作中主動(dòng)尋找新機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),、勇于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險(xiǎn)，以及積極參與團(tuán)隊(duì)合作等,。不論在什么時(shí)候,，積極的態(tài)度都是我們成功和成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

第三段：追求卓越的心態(tài),。

卓越的心態(tài)與積極性相似,，但是更注重細(xì)節(jié)和完美。卓越的心態(tài)意味著我們對(duì)自己定下更高的目標(biāo),，并且不斷向此目標(biāo)邁進(jìn),，即在已經(jīng)取得成績(jī)的基礎(chǔ)上不停歇地追求卓越。在工作中,，我經(jīng)常告誡自己,，我們的成果是有時(shí)效性的，人們往往只會(huì)記得我們最后留下的印象,。所以,，我們?cè)诿恳豁?xiàng)工作中都必須做到最好,，不僅僅是完成任務(wù)，而是從任務(wù)中創(chuàng)造出更多的價(jià)值,。

第四段：溝通是基石,。

無(wú)論在哪個(gè)行業(yè)或職位，作為員工都需要和人交流,，當(dāng)然,，溝通才是最基本的。在工作中,，我發(fā)現(xiàn),，一個(gè)順暢、充分的溝通流程可以節(jié)省時(shí)間和精力,，縮短誤解,，并增強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的掌控力。一個(gè)成功的團(tuán)隊(duì)需要良好的溝通氛圍,；一個(gè)有成效的項(xiàng)目亦然,。當(dāng)然，與人溝通不僅僅意味著傾聽(tīng)別人,、表達(dá)自己,，更意味著在贏得信任和建立共識(shí)上做出不斷努力。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí),。

最后一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是持續(xù)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的職場(chǎng)變化如此之快，沒(méi)有不斷學(xué)習(xí)就無(wú)法跟上,。工作之余,，我積極參與了在線(xiàn)培訓(xùn)活動(dòng)和技能提升計(jì)劃，為自己的職業(yè)生涯制定了清晰的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。所謂“學(xué)無(wú)止境”,，也許道理老套了，但是這總是實(shí)實(shí)在在的,。

結(jié)語(yǔ)：

在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中,，擁有積極的態(tài)度、追求卓越的心態(tài),、良好的溝通能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣都是非常重要的,，這些都是成功和成長(zhǎng)不可或缺的因素。在未來(lái)的職業(yè)生涯中,，我會(huì)根據(jù)這些心得體會(huì),，不斷探索自己的潛力和成就。