總結(jié)是對(duì)過去的一段時(shí)間進(jìn)行回顧和反思,，以便更好地規(guī)劃和展望未來。學(xué)會(huì)分析語文題目,，能夠更好地解答試題,。想了解更多總結(jié)的經(jīng)典案例，請(qǐng)點(diǎn)擊查看,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇一

不只有美術(shù)和音樂才能開發(fā)想象力,。啟發(fā)和引導(dǎo)的途徑是多種多樣的。積極主動(dòng)地思考像誰發(fā)明了錢包和為什么發(fā)明車輪等實(shí)際問題,，有助于培養(yǎng)他們的觀察力,。當(dāng)然，最好是給孩子一個(gè)明確可以解決的問題,，慢慢加以啟發(fā)和鼓勵(lì),。

2

改變固有思路。想象力最大的敵人是接受現(xiàn)實(shí)，一成不變,。為開導(dǎo)學(xué)生,，美國(guó)教師采用了幾種非常簡(jiǎn)單訓(xùn)練方法，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋,。

3

從小事入手,，腳踏實(shí)地。要點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴從小事入手,，腳踏實(shí)地,。引導(dǎo)他們從木制刀具想到雙面刀具的轉(zhuǎn)變，然后聯(lián)想到為增加多用性而大膽創(chuàng)新,。

4

多接觸新事物,。注意觀察是開發(fā)智力和想象力的最佳途徑。一個(gè)沒有接觸到新鮮事物的人免不了因循守舊,，缺乏獨(dú)特的思維和見解,。讓想象力在幼小的心田里馳騁，必須有廣博的知識(shí)作基礎(chǔ);積累的經(jīng)驗(yàn)越多,，解決問題的思路就越廣,。

5

別對(duì)孩子最初的想象力品頭論足。動(dòng)不動(dòng)就告訴孩子什么是好主意什么是壞主意,，不是一種積極培養(yǎng)他們獨(dú)立思維的好方式,。家長(zhǎng)要懂得好事多磨的道理，給孩子們時(shí)間,，他們的想象有一定的空間和時(shí)間,。不然有傷他們的自尊。

6

對(duì)孩子的作品多提問題,。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品。但除了夸獎(jiǎng)外,，很少有人對(duì)這些作品提出疑問,，但提問可以激發(fā)想象力，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn),。比如,，問孩子為什么要那樣畫樹，也許就會(huì)暴露出他們從來沒有真正觀察過樹,。他們以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹,。對(duì)孩子的作品多提問題。我們經(jīng)?？吹郊依锏膲ι腺N滿了孩子們的作品,。但除了夸獎(jiǎng)外，很少有人對(duì)這些作品提出疑問，但提問可以激發(fā)想象力,，給他們的想象發(fā)出必要的挑戰(zhàn),。比如，問孩子為什么要那樣畫樹,，也許就會(huì)暴露出他們從來沒有真正觀察過樹,。他們以后就會(huì)畫出有細(xì)小枝條的樹。

7

玩新玩具不如創(chuàng)造新玩法,。創(chuàng)造新事物固然重要,，但有時(shí)創(chuàng)造一些已存在的東西,，也可以刺激他們的想象力,。很多時(shí)候，孩子玩玩具盒比玩玩具更起勁,。

8

不要吹捧孩子的進(jìn)步,。避免對(duì)孩子的想象夸大其詞，把小小的改進(jìn)說成天才的變革,。在鼓勵(lì)青少年時(shí),，最重要的是鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，而不是對(duì)他們吹捧,。

9

始終保持開放的思想,。要經(jīng)常積極主動(dòng)地尋找鼓勵(lì)更多更有價(jià)值創(chuàng)造的途徑。在一個(gè)靠固定答案獲取高分的時(shí)代,，保持思想的開放性是異常困難的,。知識(shí)是你已經(jīng)知道的東西，而想象力使得知識(shí)不斷增長(zhǎng),。

10,。

重要的是過程而不是結(jié)果。鼓勵(lì)孩子們對(duì)創(chuàng)造過程的理解,，不片面強(qiáng)調(diào)最后作品的重要性,。一個(gè)成熟的作品，只是學(xué)生們某一次的探索,。在沾沾自喜之時(shí),，要考慮能否每次都如意。

文檔為doc格式,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇二

英語學(xué)習(xí)是從“聽”起步的,，“聽”是“說”的前提。沒有“聽”,，就無從模仿“說”;只有聽得清,、聽得懂，才能說得準(zhǔn)。因此,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或錄音的示范發(fā)音,，用心聽他人說英語，是至關(guān)重要的,。在英語起始教學(xué)階段,，我便要求學(xué)生靜心聽，但小學(xué)生的注意力較弱,，特別是在聽別人發(fā)言時(shí),，常常走神。于是,，我就設(shè)計(jì)了全班分組競(jìng)賽,，要求學(xué)生給別的學(xué)生糾錯(cuò)。這樣,，既能讓學(xué)生做到靜聽,，又能讓他們有競(jìng)爭(zhēng)和參與意識(shí)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

學(xué)過李陽《瘋狂英語》的人都知道,，好句子是能夠延伸出許多句子的。所以如果你會(huì)背五十個(gè)句子,，你的口語水平會(huì)有所提高;你再背五十個(gè)句子,，你的口語水平會(huì)上一個(gè)臺(tái)階，你繼續(xù)背五十個(gè)句子,，你的口語水平便會(huì)進(jìn)入一個(gè)新的境界,。句子是離不開詞匯的，因此,，平時(shí)就要注重詞匯和句子的積累,。每單元的課文和句型我都會(huì)讓學(xué)生熟記于心，每種句型要求舉一反三,、靈活運(yùn)用,。

英語作為小學(xué)生的第二語言，尤其是農(nóng)村學(xué)生,，在日常生活中并沒有聽說的`環(huán)境,。因此教師應(yīng)充分利用課堂四十分鐘的時(shí)間，盡量用全英語上課,，形成一個(gè)聽說英語的氛圍,，這樣就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽說的機(jī)會(huì)。例如：教師在教單詞時(shí)范讀兩遍后,，可采用競(jìng)賽,、搶答等方式表?yè)P(yáng)最先聽準(zhǔn)讀音的孩子,，然后讓他(她)當(dāng)小老師帶讀單詞，在充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性的同時(shí),，又培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真聽,、快速反應(yīng)的好習(xí)慣。

聽說內(nèi)容的設(shè)置要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教師在每個(gè)階段都要精心選擇聽說材料,，遵循“由易到難，循序漸進(jìn)”的原則,。如：堅(jiān)持值日生匯報(bào)制度,，每節(jié)課開始5分鐘內(nèi)，規(guī)定為“free talk”時(shí)間,。剛開始對(duì)話內(nèi)容由老師定,，內(nèi)容緊扣課本;慢慢地由學(xué)生自主選擇話題，內(nèi)容不限于課本,?？砂才艓熒鷮?duì)話或同學(xué)間問答,，對(duì)于表現(xiàn)出色的給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。于是，學(xué)生們迅速進(jìn)入英語角色,，沉浸在濃厚的英語氛圍中,。

如果能堅(jiān)持這樣練習(xí)，并且不斷提高要求,，由教師參與慢慢變?yōu)閷W(xué)生自主對(duì)話,，不出一年半載，學(xué)生便能自編自導(dǎo)自演自評(píng),，還樂此不疲,，遇到不會(huì)表達(dá)的語句，也會(huì)主動(dòng)地來請(qǐng)教你,。這樣一邊是繪聲繪色地表演,，鍛煉了自己的口語能力，一邊是繞有興趣地欣賞,，練習(xí)了自己的聽力,。

小學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)宜視聽結(jié)合，培養(yǎng)利用情境獲取信息的能力,。這里的視聽結(jié)合是指利用實(shí)物,、圖片、簡(jiǎn)筆畫,、教師的動(dòng)作,、表情等直觀手段來創(chuàng)設(shè)情境,、模擬情景。只有這樣,，才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望,，也鍛煉了聽力。

1,、利用簡(jiǎn)筆畫創(chuàng)設(shè)情境,。上師范時(shí)一位老師告訴了我們簡(jiǎn)筆畫在英語教學(xué)中的地位，并舉了一個(gè)單詞教學(xué)例子,。在教eye這個(gè)單詞時(shí),，她把單詞中的兩個(gè)e照樣子畫得稍微小一點(diǎn)，中間的y畫得大一點(diǎn),，再用粉筆輕輕一勾勒,，一張臉的輪廓就出來了。然后她指著眼睛說這就是eye,。當(dāng)時(shí)感覺到簡(jiǎn)筆畫對(duì)于英語來說還是相當(dāng)重要的,。

2、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境,。在教學(xué)動(dòng)物名稱時(shí),，我設(shè)置了讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小導(dǎo)游”的游戲。整堂課以游玩動(dòng)物園為主題,，老師扮演導(dǎo)游,，學(xué)生扮演游客，老師帶領(lǐng)學(xué)生游玩動(dòng)物園介紹動(dòng)物的過程就是學(xué)習(xí)單詞的過程,。然后再讓學(xué)生仿照老師的樣子當(dāng)一個(gè)小導(dǎo)游,，把這些動(dòng)物介紹給大家。這樣,，學(xué)生為了當(dāng)好導(dǎo)游,，在課上聽得特仔細(xì)，講得也很認(rèn)真,。

3,、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境。如教完牛津版4b unit7 “at a snack bar”中的食品和飲料類單詞后,，我用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)情境：明天我們準(zhǔn)備出去郊游,，請(qǐng)你們?nèi)コ胁少?gòu)食品和飲料，希望小朋友惠顧的時(shí)候講英語,?？吹匠欣镎T人的食物和飲料，學(xué)生們躍躍欲試,，在這樣的情境中,，學(xué)生們就把所學(xué)知識(shí)在交際中充分地展示出來了,。

4、扮演角色,，進(jìn)行會(huì)話,。可在課堂上讓學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行分角色表演,，把講臺(tái)變成舞臺(tái),，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演,，盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來,，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會(huì),。

小學(xué)英語口試命題的主要形式有以下幾種：

1,、朗讀：選擇容易上口、內(nèi)容有趣的語言材料,。

2,、背誦：一般是背誦課文。

3,、復(fù)述：復(fù)述課文或新選材料均可,。

4、講故事：可根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)命題,。

5、談?wù)撃臣禄蚰硞€(gè)物：可以單個(gè)學(xué)生說,，也可以鼓勵(lì)學(xué)生以對(duì)話的方式進(jìn)行。

7,、兩兩對(duì)話：以同桌同學(xué)或自找伙伴,，兩個(gè)人就教師規(guī)定的話題編對(duì)話并進(jìn)行表演。

8,、看圖說話：look at the pictures carefully andsay something about them.

9,、自編故事：可以讓學(xué)生自己選題。

10,、小組表演,、小組活動(dòng)：要求以小組的形式進(jìn)行會(huì)話表演，每小組以三至五人為宜,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇三

一,、學(xué)會(huì)觀察。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦,。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn),。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會(huì)生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”,，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì),，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確,、詳細(xì)，大家還可以互相補(bǔ)充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后，學(xué)生自然會(huì)“有話可說,，有話要說”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平,。

(二)在活動(dòng)中觀察,。

小學(xué)生非常好動(dòng)，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng),，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”,，“辯論賽”等。通過這些活動(dòng),，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn),，仔細(xì)觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，激起了濃厚的`寫作興趣,。

二,、重視閱讀積累,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累,，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道,。

在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間,，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句,，體會(huì)文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道,。

學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識(shí)健康的，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高。

誠(chéng)然,，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累,，才有源頭活水，寫作文時(shí)才能文思泉涌,，否則,，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng),，更有說服力,，也就更有吸引力。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇四

學(xué)生的閱讀能力是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn).我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生閱讀水平的高低關(guān)鍵還在學(xué)生上語文課的質(zhì)量.一位很有威望的語文教師曾經(jīng)語重心長(zhǎng)地對(duì)我講過,語文老師最好當(dāng),語文老師又最不好當(dāng).那時(shí)我還太年輕,不能體會(huì)出這位老師的話的內(nèi)涵,隨著年齡和閱歷的加深,我越來越體會(huì)到這位老師的話的分量,。是啊,當(dāng)一個(gè)好的語文老師可真是難啊!

“興趣是最好的老師”永遠(yuǎn)不是一句空話,如果語文老師能把這句話真真切切地用于語文課堂,那你的語文課堂就會(huì)出彩.因?yàn)橛信d趣,學(xué)生才會(huì)有學(xué)語文的熱情,有了熱情才會(huì)有學(xué)語文的渴望,這種渴望才會(huì)在我們上語文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力讓學(xué)生充分享受語文課堂,在語文課下課鈴聲響后讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意思啊”“這節(jié)課怎么這么時(shí)間短”的慨嘆.我的一位很有經(jīng)驗(yàn)的語文教師朋友說“我們當(dāng)教師的,，上課應(yīng)帶來兩樣?xùn)|西，即一把扇子和一頂帽子,，把學(xué)生勤學(xué)的欲望扇的旺旺的,，給樂于上進(jìn)的學(xué)生戴上高高的帽子，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生將個(gè)體體驗(yàn),、思考與文本連接起來，讓他們的心走進(jìn)文本,?！边@話說的多形象,一個(gè)好教師的確應(yīng)該如此的.這也就是我們提倡的激趣、賞識(shí)教育吧,。

把學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望扇起來之后,在課堂上教師還要充分發(fā)揮主導(dǎo)地位,這樣學(xué)生的主體地位才有可能充分發(fā)揮.“學(xué)貴多疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),?！痹谡Z文教學(xué)中,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,這就要老師教方法.學(xué)習(xí)一篇課文,首先要看這篇文章是寫人記事的,還是寫景狀物的.比如寫人記事的文章,第一要弄清文中的人具有什么樣的品質(zhì),其次要弄清人物的品質(zhì)是通過哪些具體事例表現(xiàn)出來的.第二還要要精讀文章細(xì)細(xì)品賞,勾畫出文章的重點(diǎn)語句,詞語.品一品這些詞句的精妙之處.以達(dá)到讀者作者編者三者之間的共鳴使學(xué)生真正做到入境學(xué)習(xí).第三對(duì)文中不理解有疑義的地方質(zhì)疑.第四討論解疑.第五談學(xué)習(xí)文章的體會(huì).體會(huì)是多方面的.可以是學(xué)習(xí)方法,也可以是所受教育等等.老師教給的學(xué)生學(xué)習(xí)方法只起一個(gè)拋磚引玉的作用,只要老師能把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性調(diào)動(dòng)起來,學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中會(huì)探索到很多學(xué)習(xí)提高閱讀水平的技巧的.不管學(xué)生用什么樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí),只要能夠達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的就是好的”,“條條大路通羅馬”學(xué)習(xí)方法靈活多樣這正是我們所期待的理想的教育效果.在閱讀教學(xué)中要和學(xué)生一起不斷總結(jié),尋找文章閱讀的最佳突破口.閱讀一篇文章有的從題目入手,文眼在題目上。如狼牙山五壯士,文眼在“壯士”,飛奪盧定橋,文眼在“飛”和“奪”.有的文章從中心句入手.如桂林山水,文章開頭“人們都說,桂林山水甲天下”學(xué)習(xí)這篇文章就可以抓住“桂林山水甲天下”這句話去質(zhì)疑學(xué)習(xí).有的文章從結(jié)果處入手,采用變序的學(xué)習(xí)方法還有的抓住人物的話去理解以帶全篇等等.

生動(dòng)活潑的語文課堂氛圍是學(xué)生在語文課上始終保持旺盛學(xué)習(xí)精力的法寶,所以語文教師要有自己的語言風(fēng)格,教學(xué)組織形式要靈活多樣,給學(xué)生充分的自主空間,把課堂真正還給學(xué)生.學(xué)生帶著問題進(jìn)課堂,還要帶著問題出課堂,讓學(xué)生到大語文環(huán)境中去學(xué)語文,進(jìn)行廣泛的課外閱讀,課外實(shí)踐活動(dòng),只有這樣,學(xué)生的閱讀水平才能真正得到提高.所以學(xué)生的閱讀能力絕不是一朝一夕就能提高的,是在語文教師和學(xué)生的共同努力下循序提高的.

作者郵箱：lzlcx88@,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇五

作文水平的高低直接影響著語文成績(jī)的好壞,。針對(duì)此問題，有多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語文老師提出幾點(diǎn)見解。

一,、觀察細(xì)致,，體味生活。著名教育家葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活,，生活充實(shí)到什么程度,，也會(huì)做成什么樣的文章?！爆F(xiàn)在的初中生大多有這樣的不足：知識(shí)面窄,，平時(shí)又不注意積累素材，一提到作文就皺眉頭,，面對(duì)作文題搜腸刮肚,，無話可說，于是只好硬著頭皮東拉西扯地說上一些大話,、空話,、套話、假話,。要廣積素材就必須具有廣闊的視野,。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的'特征,，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇六

1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),。

認(rèn)識(shí)水平高、擅長(zhǎng)理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長(zhǎng)形象思維,、會(huì)刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可選擇散文,。

2,、精寫前幾段，給評(píng)卷老師留下一個(gè)好印象,。

要精雕細(xì)刻,，要出彩。比如,，可開門見山,，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法,，或巧述故事,，引人入勝，或巧用題記,，揭示主旨,，或巧用詩(shī)文顯詩(shī)意。寫好結(jié)尾和過渡段,。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點(diǎn)睛，發(fā)人深思;或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展,，擴(kuò)大容量;或精辟議論，深化主旨,。

3,、要給自己充足的構(gòu)思時(shí)間，不要急于動(dòng)筆,。

“寧停三分,，不爭(zhēng)一秒”，因?yàn)閷懽魇恰伴_弓沒有回頭箭”的,，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn)，呀,，把題目理解錯(cuò)了,，或沒領(lǐng)會(huì)好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶,。時(shí)間沒了，心情也壞了,，干著急,。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項(xiàng),，邊設(shè)計(jì),，邊施工)?？紙?chǎng)作文不宜見異思遷,，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定,，就不要輕易改變。

4、要力避前松后緊,、虎頭蛇尾,。

有些同學(xué)構(gòu)思、提綱擬好后,，開頭反復(fù)推敲,，精雕細(xì)琢，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹(jǐn)慎對(duì)待修改,。今年實(shí)行網(wǎng)上評(píng)卷,，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動(dòng)少而效果好,。

5、如果偏題或者離題,，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了,。

為防止跑題，可從如下幾點(diǎn)做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題;二是看自己確立的觀點(diǎn)能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達(dá)到一個(gè)什么效果的。萬一跑題了,，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚(yáng)先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6,、一定要完篇,。

7、要重視擬題,，特別要注意不能缺題,。

不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費(fèi),。擬題是顯示你才氣的一個(gè)好的平臺(tái)，不能輕易放棄,。缺題影響遠(yuǎn)不止2分,。正好給了評(píng)卷老師扣分的理由,。

8、文章要有一至兩個(gè)亮點(diǎn),。

如果是記敘文,，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動(dòng)的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文，就一定要有12個(gè)典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個(gè)亮點(diǎn)還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個(gè)精彩的比喻，也可以是一個(gè)超常的搭配(釅釅的歌喉),?？傊苁乖u(píng)卷老師精神為之一震,。

9,、行文中要多次扣題，要一路扣題一路歌,。

材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場(chǎng)上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法,。

10,、思想要健康。

“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高,，“健康”是針對(duì)“病態(tài)”、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會(huì)道德的事,。戀愛題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動(dòng)人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分。

11,、觀點(diǎn)不可太絕對(duì),，要留有余地。

“義正”未必要“辭嚴(yán)”,，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，涉及社會(huì)黑暗面時(shí),，要有分寸,，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”,。批評(píng)家長(zhǎng)、老師和社會(huì)要與人為善,，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,，要提建設(shè)性意見。不可尖刻,、諷刺,、挖苦，甚至惡意地進(jìn)行人身攻擊,。

12,、臨場(chǎng)寫作時(shí)可以根據(jù)題意和你的表達(dá)需要想像一個(gè)或一類讀者就在你的面前。

如以“溝通”為話題作文,，寫與家長(zhǎng)的溝通,，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國(guó)際間通過溝通走向合作,，就設(shè)想自己參與了國(guó)與國(guó)的談判,。即使所寫文章沒有明確的閱讀對(duì)象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的,。你要知道,，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,，且最好將主人公設(shè)定為自己,。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話,。盡可能贏得評(píng)卷老師的同情,。

13、寫法上可以求新,。

要考慮,，怎樣表現(xiàn)更智慧,，更藝術(shù)，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下,，確有把握時(shí)才可寫小小說或者是寫戲劇，或者是寫別的,，確有把握之后才寫這種文體,，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法,。

14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。

求新、求變是人們所追求的,，高考作文也不例外,。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文，甚至拿來套用,，機(jī)械模仿,，不懂靈活應(yīng)變，就會(huì)吃力不討好,，這也是失分的點(diǎn),。因?yàn)殚喚碚叽蠖际窍鄬?duì)固定的，對(duì)以前的高考作文非常熟悉,。不主張寫詩(shī)歌,、文言文。

15,、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好,。

你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣,，敘體育,、議體育，只要切合題意就好,。你如果喜歡聽××的歌,、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來,。那樣就不愁內(nèi)容貧乏,、文思枯竭。不要瞎編亂造,?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了,。

16、要美化自己,，而不是丑化自己,。

要顯現(xiàn)自己的高境界、大抱負(fù),、多知識(shí),、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評(píng)卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了,，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試,。從某個(gè)角度講，評(píng)卷老師評(píng)卷的過程就是一個(gè)選擇淘汰對(duì)象的過程,。

17,、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。

不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,，但也不能拖得太長(zhǎng),，不允許加紙條。許歡寫長(zhǎng)文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開,，開口不要太大，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力,。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了,。切忌三段文,。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的,、文眼,、點(diǎn)睛之筆、抒情議論,、議論文的分論點(diǎn)等)最好單獨(dú)成段,。

18、看到題目后,，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,，看有沒有可以再利用的。

需要注意的是一定要不牽強(qiáng),。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇七

有時(shí)在寫作文時(shí)往往會(huì)沒有思路,，不知如何下筆從何寫起,。在平時(shí)我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展,，是如何描述任人物的情緒與性格?？吹亩嗔?，自己心中也會(huì)有自己的文章思路了。

二,、收集精美語段,。

語文作文如同英語作文一樣也會(huì)用到精彩優(yōu)美的語句，在閱讀文章時(shí)我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句,，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句，往往生動(dòng)的詞句會(huì)使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心,，易于讀者理解，收到讀者的喜愛,。

三、多做練習(xí),。

讀書破萬卷,，下筆如有神。寫作文也是這個(gè)道理,，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會(huì)有更好的結(jié)果的。在練習(xí)寫作文時(shí)我們要注意情節(jié)的安排,，人物的語氣和心理安排,，長(zhǎng)此以往我們就會(huì)對(duì)作文的布局有更深刻的理解。

四,、細(xì)心修改,。

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，對(duì)自己的作文來說也是這樣,。當(dāng)我們寫好一篇作文之后,，不要認(rèn)為是大功告成了。等一會(huì)換個(gè)思維再去閱讀自己的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，這時(shí)再慢慢修改,，不斷提升自己的作文水平。

五,、閱讀雜志書刊,。

試卷作文都是較為正式的文體,，也都是積極向上的思想內(nèi)容。而雜志書刊就沒有這么多的要求,，可能對(duì)社會(huì)的某一現(xiàn)象進(jìn)行批判,，從中可以體會(huì)到不同于試卷作文的風(fēng)采，多多體會(huì),，也是大有幫助,。

六、總結(jié),。

寫作文不是一蹴而就的事情,，需要自己不斷地積累，提高自己的文學(xué)素養(yǎng),，更加生動(dòng)的表達(dá)手法,，相信自己一定可以做到做好。最會(huì)祝大家學(xué)習(xí)快樂,，成績(jī)有成!

一,、圈點(diǎn)筆記,。

閱讀你自己的書籍時(shí),，可隨時(shí)在書的重點(diǎn),、難點(diǎn)和精彩之處畫線或做各種符號(hào)。如直線,、雙線、圓圈、黑點(diǎn),、交叉,、箭頭,、曲線,、方框、疑問號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線,，以示區(qū)別。比如,，在重點(diǎn)行下面畫上紅線,，在難點(diǎn)行下面畫上藍(lán)線等等。每種線條和符號(hào)代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握。

二,、批語筆記。

閱讀中,，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處,，隨時(shí)寫上自己的一些看法或體會(huì),。這樣做的好處是便于以后閱讀時(shí)引起注意,，也是一種靈活、簡(jiǎn)便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》,，毛宗崗評(píng)點(diǎn)《三國(guó)演義》，都屬于這一類讀書筆記,。

三,、心得筆記。

讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會(huì)最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出,。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā),。比如，可以分析作品的寫作特點(diǎn)和你的心得體會(huì)等,。

一閱讀與摘記,。

這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí),，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的,。早在50多年前,，葉圣陶先生就指出：“國(guó)文課本為了要供同學(xué)試去理解，試去揣摩,，分量就不能太多,，篇幅也不能太長(zhǎng);太多太長(zhǎng)了，不適宜做細(xì)琢細(xì)摩的研討工夫,。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練,。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國(guó)文教本以外再看其他的書,，越多越好?！币M(jìn)行大量的課外閱讀,，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書,，也可以自己訂課外書,，或者同學(xué)之間互相交流。對(duì)于一本好書,，反復(fù)誦讀,，在讀中自悟，在讀中自得,，記住其中的要點(diǎn),，自己的感受以及好詞佳句，古詩(shī)名句和名人名言等,，分門別類地摘在筆記本上,。再對(duì)這本書其他內(nèi)容進(jìn)行快速的瀏覽，得到想要的要點(diǎn)或具體的信息,，就停下來,，把它們記下。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容,，根據(jù)要點(diǎn)列成提綱，從而整體把握,。而我校的讀書筆記,，這個(gè)時(shí)候是最能派上用場(chǎng)的了。

二觀察與思考,。

作文源于生活,。我們身邊每天都在發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，可惜,，有些同學(xué)對(duì)此視而不見,，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)一切感官，充分運(yùn)用視覺,，聽覺,，觸覺，味覺,，嗅覺,，進(jìn)行細(xì)致的觀察。對(duì)觀察到的現(xiàn)象,，要給自己多提幾個(gè)問題，多問幾個(gè)為什么,，并勇于向別人請(qǐng)教,，要進(jìn)一步分析，綜合,，比較,，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識(shí),，覺得很有收獲的就記下來,。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備,。剩下要做的,，就是實(shí)踐，實(shí)踐,，再實(shí)踐,，也就是反復(fù)多次地進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

三每日一憶,，每周一記,。

堅(jiān)持寫日記確實(shí)能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會(huì)給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前,，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來，想想可以寫成什么作文,。第二天在課堂上交流,，比比誰是生活中的有心人，最有“慧眼”,，最會(huì)發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材，就寫成周記,。同時(shí)還要注意,，積累要持之以恒,，鍥而不舍。英國(guó)著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記,，摘錄了兩萬多張卡片。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇八

筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法,。所以，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時(shí)用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧,。

二、積累素材,。

在這里,，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人，流淚》,，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人,，十分有助于對(duì)經(jīng)典素材的積累。最重要的是,，這本書灰?；页：每矗嘈殴P者,。還有《民國(guó)風(fēng)度》,，喜歡民國(guó)的人可以看一下，也是灰常好的,。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個(gè)小本本，做好筆記啊!

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

三,、依然是積累素材,。

四、看雜志,，看新聞,。

這是必須的，因?yàn)樽h論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動(dòng)作文。這是全國(guó)一個(gè)大的趨勢(shì),，不可違背,。所以，作為高中生要注意對(duì)時(shí)事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對(duì)此的評(píng)論,，要慢慢學(xué)著自己對(duì)新聞事件作出評(píng)論,。

五、寫議論文,。

最重要的當(dāng)然是寫作文了,，不論如何都要嘗試自己寫，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫,，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了，在此就不贅述了,。值得注意的是,，剛開始起步時(shí)，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙,，寫到一定程度就明白了,，有點(diǎn)像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩),。

六,、改議論文。

千萬不要小看這個(gè)步驟,，就是給自己挑錯(cuò),，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會(huì)拒絕的)，直到改到老師滿意為止,。相信筆者,，你會(huì)獲益匪淺!

七、就一句話,，練字!練字!練字!

重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇九

目前小學(xué)作文教學(xué)，存在學(xué)生作文內(nèi)容空洞,，言之無物,，學(xué)生怕作文，老師叫頭疼等一些較為突出的問題,。造成作文教學(xué)實(shí)效性不高的原因主要有：重“作文”,，輕“做人”；重應(yīng)試,，輕交流,、溝通；重教師的教，輕學(xué)生的主體作用的發(fā)揮,；重作文能力的單方面訓(xùn)練,，輕整體素養(yǎng)的培養(yǎng)提高。針對(duì)目前小學(xué)作文教學(xué)中的種種困難和問題,，粗淺地談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)作文教學(xué)中的實(shí)效性,。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者,?！?對(duì)小學(xué)生來說，習(xí)作應(yīng)當(dāng)是一件快樂的事,，因?yàn)榭梢酝ㄟ^習(xí)作展現(xiàn)自己的心靈,；可以讓思想自由地飛翔。提高學(xué)生的習(xí)作興趣,，主要策略有：

1.命題要揣一顆“兒童心”,。命題內(nèi)容要指向?qū)W生的生活積累，能開啟學(xué)生記憶的閘門,。

2.導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要飽含激情,。教師要以情激情，強(qiáng)化學(xué)生的傾吐動(dòng)機(jī),，引發(fā)學(xué)生的真情實(shí)感,。

3.師生平等對(duì)話。教師要用商量口氣,，和學(xué)生商量寫什么,，怎么寫,，怎么改,，如何評(píng)。

4.要通過多表?yè)P(yáng),，先要讓學(xué)生敢寫。學(xué)生作文即使不合要求,，但要能讓學(xué)生從寫作中得到一些快樂，讓學(xué)生看到自己寫作的價(jià)值,。時(shí)間長(zhǎng)了,，他也會(huì)逐漸悟出些寫作的道理,。

引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,、積累習(xí)作素材是習(xí)作教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù),。課標(biāo)指出：“養(yǎng)成留心觀察事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,，積累習(xí)作素材,?！眲傞_始作文的學(xué)生最大的困難就是會(huì)碰到“無話可說”,、“無材料可寫”的困難,，如果單靠老師傳授抽象的寫作知識(shí)，是難以提高學(xué)生的作文水平的,，因此，教師在作文教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)觀察的指導(dǎo),，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察生活的'習(xí)慣,，在體驗(yàn)生活中積累習(xí)作素材,。

要堅(jiān)持定向觀察與隨機(jī)觀察的有機(jī)結(jié)合,。教師根據(jù)訓(xùn)練的目的確定某處景物、事物或人物為對(duì)象指導(dǎo)觀察,。比如,，可以組織學(xué)生觀察校園的花壇,、樹木，組織去野外游覽,，并在游樂中給學(xué)生以觀察方法的揭示,。隨機(jī)觀察可以聯(lián)系教材實(shí)際,，從指導(dǎo)學(xué)生靜物描寫入手,，掌握初步觀察方法，比如,，觀察一盆花,、一株樹,，進(jìn)而過度到動(dòng)態(tài)的觀察描寫，如寫一個(gè)小動(dòng)物,，寫天上的一片云,，寫一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面等等,。把定向觀察與隨機(jī)觀察結(jié)合起來,，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的同時(shí),，豐富學(xué)生的習(xí)作素材,。

閱讀是寫作的基礎(chǔ),，生活是習(xí)作的源泉。積累語言素材就要關(guān)注學(xué)生的閱讀世界和生活世界,。

1.從現(xiàn)實(shí)生活中積累素材

首先要豐富學(xué)生的生活,。兒童天性好玩,、好動(dòng),。教師應(yīng)抓住其心理特征,，有計(jì)劃、有目的地組織一些有益的課外活動(dòng),，如春游活動(dòng)、文體活動(dòng),、讀書活動(dòng)、演講活動(dòng),、看電視,、聽廣播等等,，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，積累寫作素材,。

2.從廣泛的閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng),，積累素材

古人說得好：“讀書破萬卷,，下筆如有神,?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首,，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟,。”積累書本中的材料就是靠多讀,、多背書面的好詞佳句,、優(yōu)美片段、優(yōu)秀作文,。以便積累譴詞與造句,、選材與立意,、層次與段落、詳寫與略寫,、開頭與結(jié)尾,、過渡與照應(yīng)等寫作技巧。讓學(xué)生做到多讀精思,，舉一反三。

要鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá),，以拓展創(chuàng)新思維空間。所謂放膽表達(dá),，就是教師提供一種或幾種習(xí)作的范圍，然后放手讓學(xué)生自己過濾題材,，自己選材立意,，一般不要限定體裁，不要規(guī)定字?jǐn)?shù),、時(shí)間,。給學(xué)生自由空間，學(xué)生愛寫什么就寫什么,，愛怎么寫就怎么寫,，任學(xué)生思路盡情馳騁，自由地傾訴表達(dá),，以調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在潛質(zhì),，使學(xué)生的習(xí)作個(gè)性得到充分的展示。讓學(xué)生張開想象的翅膀,，少一點(diǎn)條條框框,，多一點(diǎn)稚氣童趣。

鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá)，不是說就可以不需要教師進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo),，而是說學(xué)生剛進(jìn)入習(xí)作狀態(tài),，教師不應(yīng)用太多的框框來束縛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在習(xí)作時(shí)考慮較多的不是寫作的方法,，而是學(xué)生自己的思想,，自己的感情，自己的生活,。至于教師的寫法指導(dǎo),，應(yīng)于學(xué)生完成習(xí)作初稿之后酌情給予指點(diǎn)，切記做到有的放矢,，重點(diǎn)突出,，切忌面面俱到，長(zhǎng)談闊論,。只有這樣,，學(xué)生的習(xí)作才可能不受束縛，產(chǎn)生真情實(shí)感,。

鼓勵(lì)學(xué)生放膽表達(dá),，教師可以采用寫想象作文的形式進(jìn)行訓(xùn)練。想象作文是最能讓學(xué)生的思想得到自由馳騁的,。相信教師在批改作文時(shí),，一定會(huì)為學(xué)生的奇特而又豐富的想象所折服。

大多學(xué)生作文時(shí)所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象,，筆下卻形容不出來,。”所以在實(shí)際教學(xué)中,，我們必須做到：

第一,，把作文教學(xué)貫穿于整個(gè)語文閱讀教學(xué)的始終。每篇課文都是很好的范作,，學(xué)生在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上,，提示學(xué)生注意人家是怎樣開頭，怎樣搜集和組織材料,，怎樣譴詞造句,，怎樣結(jié)尾的。

第二,，認(rèn)真審題,，搞清本篇習(xí)作的范圍和寫作重點(diǎn)。小學(xué)作文教學(xué)中,，通常接觸到的是記敘文體,，所要習(xí)作的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主,。但人物、事件,、環(huán)境這三者往往是互相揉合在一起而又各有側(cè)重的,，所以必須讓學(xué)生搞清每篇習(xí)作的側(cè)重點(diǎn)，以防離題萬里或千篇一律,。

第三,，要使學(xué)生作文時(shí)有話可說。教師要進(jìn)行充分備課,，明確寫作目的,、要求，注意獵取學(xué)生看得見,、摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境,，切記作文題目往黑板上一寫，簡(jiǎn)單幾句要求一說了事,。

第四,，幫助學(xué)生編制寫作提綱。提綱是學(xué)生作文構(gòu)思的過程,，因?yàn)閷W(xué)生作文時(shí),，要么無話可說，要么語無倫次,，空話連篇,，甚或從早上一直寫到晚上，記一筆流水帳,。這就需要有一個(gè)組織和整理材料過程,，搞清哪些應(yīng)詳寫，哪些應(yīng)略寫,，哪些先寫,，哪些后寫，這樣才會(huì)有條不紊,，條理清楚,。

批改和講評(píng)是作文教學(xué)評(píng)價(jià)的常用手段，其意義在于：第一,，可以強(qiáng)化學(xué)生習(xí)作的動(dòng)機(jī),，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，第二,，可以為學(xué)生提供多方面的重要反饋信息,，對(duì)于提高學(xué)生的習(xí)作水平具有重要意義。因此，教師要不斷優(yōu)化習(xí)作批改和講評(píng)的策略和方法,，提高批改和講評(píng)的針對(duì)性,，尤其在批改過程中要充分發(fā)揮批語的激勵(lì)、指導(dǎo)作用,，多采用表?yè)P(yáng)式批語,、欣賞式批語、征求意見式的批語以及指導(dǎo)式,、交流式的批語等等,。教師批改作文要力求使用規(guī)范的批改符號(hào)，以培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)改作文的能力,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十

小學(xué)作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是小學(xué)生掌握知識(shí)的`標(biāo)志,又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn).本文從五個(gè)方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平:激發(fā)學(xué)生寫作興趣;以教材內(nèi)容為媒介,讀寫結(jié)合,提高興趣;練是關(guān)鍵,練說練寫;采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;重視作文講評(píng),作文批改,、修改.

作者：李麗作者單位：通遼市實(shí)驗(yàn)小學(xué),內(nèi)蒙古,通遼,028000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(35)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)寫作能力提高方法

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十一

提高寫作水平一,、重視閱讀積累,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強(qiáng)調(diào)語言的積累，并對(duì)此進(jìn)行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對(duì)閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用,。

(一)課內(nèi)閱讀,，是加強(qiáng)閱讀積累的主渠道。在閱讀教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊畫,，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流,、探討,，從而理解詞句，體會(huì)文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。

(二)課外閱讀，也是加強(qiáng)閱讀積累的渠道,。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識(shí)健康的,，對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會(huì)相應(yīng)提高,。

誠(chéng)然,，作文水平要提高,，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時(shí)才能文思泉涌,，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會(huì)寫的更精彩生動(dòng),，更有說服力，也就更有吸引力,。

生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進(jìn)入大腦,。材料來自平時(shí)的生活實(shí)踐,，不能靠臨時(shí)的觀察體驗(yàn)。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會(huì)生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平,，還必須有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。

(一)從玩中觀察,。

玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會(huì)更加仔細(xì),，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細(xì),，大家還可以互相補(bǔ)充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學(xué)生自然會(huì)“有話可說,，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平,。

(二)在活動(dòng)中觀察。

小學(xué)生非常好動(dòng),，所以教師可以組織學(xué)生多進(jìn)行一些活動(dòng),，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”,，“辯論賽”等,。通過這些活動(dòng)，可以讓每個(gè)學(xué)生都親身體驗(yàn),，仔細(xì)觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達(dá)出來。這樣也激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物”,。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”,，因此寫作過程中學(xué)生應(yīng)運(yùn)用想象和幻想。只要運(yùn)用一定材料通過構(gòu)思,，注入自己的情感,，根據(jù)所設(shè)情境,，運(yùn)用想象與幻想讓他們?cè)O(shè)身于情境中，心往神馳,，靈感一來再運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揎椪Z加以整理,，就可以完成一篇作文。

我在教學(xué)中就曾經(jīng)上過這樣的作文課,，第一節(jié)課完全是學(xué)生說,，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課,，同學(xué)們積極發(fā)言,，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當(dāng)大老板,，二十年后,，自己擁有了汽車、別墅,，還有很多很多的錢,，他又回到了母校,，為學(xué)校捐出了五十萬元,，重建一個(gè)美麗的校園，讓學(xué)生能在寬敞明亮的教室里上課,。還要拿出一部分錢捐給希望工程,，讓那些沒有錢上學(xué)的孩子重返校園，將來為祖國(guó)貢獻(xiàn)力量,，成為國(guó)家的棟梁之材,。還有的學(xué)生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛,，還可以隨著主人的需要去變化,。

在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力可以拓寬學(xué)生的寫作空間,，提高寫作水平,，提高創(chuàng)造性思維水平。

提高寫作水平四,、學(xué)會(huì)修改作文,。

修改作文對(duì)每一個(gè)學(xué)生來說都是一個(gè)大難題，有的學(xué)生根本不改,，有的學(xué)生即使去改,，也僅僅是修改幾個(gè)錯(cuò)別字而已，對(duì)于語句是否通順,，內(nèi)容是否完整,，不知怎樣去改,。為此，我針對(duì)以上情況談一下修改作文的方法,。

(一)看中學(xué)改,。教師可把典型作文用投影顯示，當(dāng)眾討論修改,，讓學(xué)生通過看來學(xué)習(xí)修改,。

(二)相互評(píng)改，博采眾長(zhǎng),。每一名學(xué)生無論他的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞,，他的作文都有值得別人學(xué)習(xí)的地方。成績(jī)好的學(xué)生能在成績(jī)差的學(xué)生作文中找出優(yōu)點(diǎn),，成績(jī)差的能在成績(jī)好的作文中學(xué)到寫作文的方法及好詞好句,。這樣，他就可以互通有無,，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，把優(yōu)點(diǎn)用到自己的作文中去。

(三)讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽別人的建議,，自改作文,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“聽別人的建議，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),，把不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,，就不同意見與人商討”。這不是由其他學(xué)生將作文改好,，而是提出建議,，讓學(xué)生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣,，作文既能保持自己的特點(diǎn),，又能融入別人的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)人的作文水平和修改能力都能提高,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十二

經(jīng)過20幾年的實(shí)踐和本次研修的心得本人如下：

（一）加強(qiáng)交流,，了解學(xué)生。

由于各種主客觀原因,，一些學(xué)生難得向老師白由地表達(dá)自己的思想,。這就要求每一個(gè)教師特別是班主任要經(jīng)常深人班級(jí)，利用適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)和場(chǎng)所,，讓學(xué)生自由自在地表達(dá)思想情感,，從中了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，有針對(duì)性地開展工作,。如在作文教學(xué)中布置《寫給老師的話》等題目,，使一些較內(nèi)向的學(xué)生或有“難言之隱”的學(xué)生通過書面形式與老師交流思想,。老師則應(yīng)該對(duì)此做好保密工作，并針對(duì)不同性格的學(xué)生區(qū)分具體情況,，選用適當(dāng)?shù)男问綄?duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別幫助,。另外，與學(xué)生談心,，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的有效方法之一,。通過個(gè)別談心，可以發(fā)現(xiàn),、掌握某些同學(xué)的不健康心理,，再“對(duì)癥下藥”，通過耐心細(xì)致的工作,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié),，幫助他們克服缺點(diǎn)，促使他們養(yǎng)成良好的心理素質(zhì),。要使個(gè)別談心取得良好的效果,，班主任只有做學(xué)生的知己、朋友,，才能取得學(xué)生的信任,，學(xué)生才能將自己的煩悶向老師傾訴。當(dāng)一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇有困難,，家庭生活受挫折時(shí),，他們心情苦悶,，情緒失衡時(shí),，老師要及時(shí)幫助他們，安慰他們,，開展談心活動(dòng),，老師應(yīng)以誠(chéng)懇的態(tài)度耐心傾聽他們的訴說，讓他們把心里的積郁情緒渲泄出來,，擺脫不良情緒的.困擾,。

（二）尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生,。

作為教師,，應(yīng)時(shí)刻牢記，教育者和被教育者盡管角色不同,，但人格上是平等的,，教師應(yīng)該在保證教學(xué)工作正常進(jìn)行的前提下，民主治班,，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,?！霸撋欠褡鹬貛熼L(zhǎng)”是班主任評(píng)定一個(gè)學(xué)生品行的首要條件，而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎,？”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，尊重學(xué)生的成績(jī),，尊重學(xué)生的隱私等,。那些有心理障礙的學(xué)生，他們常常感覺不到自己的價(jià)值,。這些學(xué)生只有被人接受,，才能接受自己，如果教師不尊重他,，他也感覺不到自尊,，對(duì)那些有心理障礙的學(xué)生要堅(jiān)持正面教育引導(dǎo)，盡量不要當(dāng)眾批評(píng),。實(shí)踐表明,，只有從尊重出發(fā)，學(xué)生才能打開自己的心扉,，心理教育措施才能奏效,。

（三）創(chuàng)造環(huán)境，多樣教育,。

為了提高學(xué)生的心理健康水平,，除了常規(guī)教育外，還要注意在耳濡目染中促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展,，這主要有賴于學(xué)生所處班級(jí)心理環(huán)境的狀況,。老師在教學(xué)實(shí)踐和日常生活中，要不斷提高自己各方面的能力,，保持積極向上,、平和開朗的心境，用自己的人格魅力,，潛移默化地影響學(xué)生,。積極開展班級(jí)文體活動(dòng)，使學(xué)生們的過激情緒在文體活動(dòng)中得到釋放,，幫助一些學(xué)生克服自卑,、焦慮情緒。對(duì)于他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中取得成績(jī),，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,，老師都要大力鼓勵(lì)，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。小學(xué)生以鼓勵(lì)為主,，好孩子是夸出來的,，營(yíng)造一個(gè)充滿信心積極向上的氛圍，激發(fā)他們看到自己的成績(jī),；長(zhǎng)處,，繼續(xù)努力，更加勤奮,，力爭(zhēng)全面發(fā)展的上進(jìn)心,。經(jīng)常開展集體主義的教育，讓學(xué)生樹立愛學(xué)校班級(jí)的集體榮譽(yù)感,，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛的精神,，良好的班級(jí)集體融洽師生、同學(xué)關(guān)系,，對(duì)學(xué)生個(gè)體能產(chǎn)生巨大的吸引力,，使離群獨(dú)處的學(xué)生感到集體的溫暖，幫助其矯正不健康的異常心理,。開展立大志創(chuàng)大業(yè)主題班會(huì),，消除一些人的虛榮驕傲狂妄心理等情緒，通過開展一系列活動(dòng),，增進(jìn)人際交往,，提高心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心健康全面發(fā)展,。

（四）教學(xué)措施,。

1．堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理,、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng),，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育,，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異,，以學(xué)生為本,，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。

3．提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展,。

4．對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

（五）時(shí)間安排,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十三

從教幾十年來，我十分關(guān)注學(xué)生的寫字,，從我觀察到的寫字現(xiàn)象來看大多數(shù)學(xué)生的寫字狀況令人堪憂,。有的潦草不堪、有的坐姿不正,、有的執(zhí)筆不對(duì),、有的結(jié)構(gòu)松散……面對(duì)這些問題，我深感憂慮,。修定后的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫字又有了的規(guī)定：“要在每天的語文課中安排10分鐘,，在老師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練,。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識(shí),，講究練字效果?！?/p>

因此,，我想通過寫字教學(xué)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到漢字之美,，認(rèn)識(shí)到書法藝術(shù)的魅力,，養(yǎng)成提筆即練字的習(xí)慣，從而提高他們的審美能力,，磨練他們的品格,，陶冶他們的情操，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度,，持之以恒堅(jiān)持不懈的毅力和做事一絲不茍的精神,，基于這種想法，我開始對(duì)所教學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性寫字指導(dǎo)的嘗試,。

一,、激發(fā)興趣增強(qiáng)信心。

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)寫字不感興趣怎么也寫不好,，我是從以下幾種方法進(jìn)行激趣的：

1.故事激趣,。

寫字對(duì)小學(xué)生來說本身是很枯燥的事。因此,，在寫字教學(xué)中,，我利用講故事的形式，把學(xué)生吸引到課堂教學(xué)中來,，如王羲之從小勤學(xué)苦練書法,，終于成為杰出書法家的故事；唐代書法家歐陽詢看到兩晉古碑,，在碑前觀摩了三天才離開的故事,，學(xué)生聽了故事后，寫字興趣倍增,。

2.表?yè)P(yáng)激趣,。

常言道：“好孩子是夸出來的?！北?yè)P(yáng)可以使小學(xué)生從中得到心理上的滿足,，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定并發(fā)給他們,，傳看佳作,、評(píng)選小書法家、優(yōu)秀作品在展臺(tái)上展示,，這些都產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的.積極性，增強(qiáng)了克服困難的勇氣,，增添了寫字的興趣,。

二、以身作則樹立榜樣,。

常言道：“其身正,，不令則行；其身不正,，雖令不從,。”教師以身作則,，對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo),。一個(gè)教師就是一本活字帖，教師的字寫得好與不好,，必然會(huì)影響到學(xué)生的態(tài)度和熱情。因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的重要模仿對(duì)象，教師的示范作用顯得特別重要,。要讓學(xué)生寫規(guī)范字,，首先自己就要注重寫字、寫規(guī)范字,。我平時(shí)加強(qiáng)自己的書法練習(xí),，一有空閑時(shí)間就提筆練字，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢(shì)為學(xué)生樹立榜樣,。平時(shí)的課堂板書，批改作業(yè),，我展示給學(xué)生的都是一個(gè)個(gè)端端正正,、漂漂亮亮的漢字。學(xué)生都具有很強(qiáng)的“向師性”和模仿性等心理特征,，我的一舉一動(dòng),、一言一行都是學(xué)生模仿的對(duì)象。我寫的字真的引起了他們的注意,，他們當(dāng)中有不少人竟偷偷地模仿,。我開始有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。正確的寫字姿勢(shì)是寫好字的前提,，也是預(yù)防近視,、駝背的關(guān)鍵。我在強(qiáng)調(diào)學(xué)生坐姿的同時(shí),，十分著重自己的寫字姿勢(shì),，經(jīng)常提醒他們：“請(qǐng)你像我這樣做?！边@樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

三,、講解示范強(qiáng)化訓(xùn)練。

1.示范講解,。

教師的示范對(duì)學(xué)生有著潛移默化的作用,，針對(duì)小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中我充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)言傳與身教相結(jié)合,。如指導(dǎo)“冷”字的書寫時(shí)我采取一看二想三記四寫這四步來進(jìn)行教學(xué),。即：看，說說這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu),？字形有什么特點(diǎn),？想,，想一想怎樣寫好這個(gè)字：首點(diǎn)占左上格，第二筆“提畫”不能過高,，第三筆撇要短讓右邊的撇伸展,，第四筆“捺”要在提的下方伸展出去，點(diǎn),、橫撇,、點(diǎn)在一條豎線上。整個(gè)字形呈梯形,。記,，就是記寫法。讓學(xué)生口述老師指導(dǎo)這個(gè)字后編的口訣：()左窄右寬有比例,，右是左的二倍余,，撇畫兩點(diǎn)插進(jìn)去，捺畫呼應(yīng)點(diǎn)對(duì)齊,。寫,，學(xué)生在虛宮格本練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo),。2.面向全體這是一種最基本的方法,。我首先對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象,，然后讓學(xué)生模仿練習(xí),。通過“指導(dǎo)――示范――練寫――批改――講評(píng)”進(jìn)行系統(tǒng)化訓(xùn)練。在當(dāng)眾示范以后,，掌握正確的書寫要領(lǐng),。

3.兼顧個(gè)別。

對(duì)于寫字差的學(xué)生我就進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，手把手地示范,，由于是面對(duì)面的指導(dǎo)，學(xué)生對(duì)老師的示范觀察得比較清楚,，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處,。對(duì)于每課要求會(huì)寫的字，我都利用展臺(tái),，做到字字示范,，筆筆講解。教學(xué)時(shí),，我還采取各個(gè)擊破的方法,，對(duì)難寫的筆畫，難寫的字及有代表性的字,，做到重點(diǎn)練習(xí),，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練,。

4.作業(yè)強(qiáng)化。

盡管我在課堂上采用了多種不同的示范方法,，但學(xué)生們?cè)跁鴮憰r(shí)還會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，因此,，我在批改作業(yè)時(shí),，用紅色筆對(duì)于學(xué)生寫的不規(guī)范的字在原字的旁邊給以示范或修改，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,。我堅(jiān)持每天都安排20分鐘左右時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生練字,，從不間斷。

四,、內(nèi)外結(jié)合形成習(xí)慣,。

要養(yǎng)成一個(gè)好的寫字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生習(xí)慣的形成是一個(gè)不斷積累,、螺旋上升的過程,。良好的寫字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫字課。我在指導(dǎo)學(xué)生寫字的同時(shí),，讓學(xué)生的習(xí)字由課內(nèi)向課外延伸,，要求學(xué)生寫字課內(nèi)與課外一個(gè)樣。要求家長(zhǎng)積極配合,，與老師通力協(xié)作,，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查,、批改,，對(duì)于寫的好的作業(yè)我讓學(xué)生傳看及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)也向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫字情況,，請(qǐng)家長(zhǎng)督促,、幫助學(xué)生習(xí)字，不斷提高學(xué)生的寫字水平,。高爾基曾經(jīng)說過：“在培養(yǎng)意志的過程中,，就是對(duì)自己的一個(gè)小小的勝利，也能使人堅(jiān)強(qiáng)許多,?！本毩?xí)是寫字成功與否的關(guān)鍵一步，沒有量的變化就談不上質(zhì)的飛躍,。學(xué)生進(jìn)步的快慢取決于他們的訓(xùn)練量,，我給學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)書法練習(xí)本，在課堂上或者放學(xué)后安排學(xué)生書寫生字和詞語,，讓學(xué)生在老師講解示范后留存在大腦中的新鮮形象得到強(qiáng)化,。

以上是我在寫字教學(xué)中的幾點(diǎn)做法,。當(dāng)然在教學(xué)中，我們還應(yīng)該讓學(xué)生知道,，寫字是一項(xiàng)沒有捷徑可走的艱苦勞動(dòng),，必須嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，刻苦練習(xí),。我堅(jiān)信，學(xué)生在對(duì)寫字充滿興趣的氛圍中,，在老師的熱情鼓勵(lì)下,，通過科學(xué)的方法認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，學(xué)生一定能練就一手整潔,、規(guī)范,、美觀的字。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十四

前蘇聯(lián)作家高爾基說：“書籍是人類進(jìn)步的階梯,?！币粋€(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的競(jìng)爭(zhēng)力,，在很大程度上取決于它的精神力量,，而它的精神力量則很大程度上取決于閱讀水平；民族的精神力量不取決于人口數(shù)量,，而取決于人口的閱讀質(zhì)量,。一個(gè)國(guó)家只有靠人口素質(zhì)才能真正成為強(qiáng)者，而人口素質(zhì)的提高不能一蹴而就,，閱讀是一條提高人口素質(zhì)的高效便捷的途徑,，閱讀讓人的精神走向高遠(yuǎn)。小學(xué)生正處在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,、提高閱讀能力的關(guān)鍵期,，教師要潛心研究并實(shí)踐提高小學(xué)生閱讀水平的具體方法，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的水平,，提高學(xué)生們的閱讀興趣和能力,。

一、以小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,，有條理地開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)工作,。

新版的小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于閱讀教學(xué)的目標(biāo)表述為：要求小學(xué)生能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,；在默讀時(shí)有一定的速度，具體的量化標(biāo)準(zhǔn)為默讀一般讀物每分鐘不少于300字；學(xué)習(xí)瀏覽,，擴(kuò)大知識(shí)面,，根據(jù)需要搜集信息；學(xué)會(huì)借助詞典理解詞語的意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩,，體會(huì)其表達(dá)效果,；在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,；在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物、細(xì)節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受；閱讀詩(shī)歌,，大體把握詩(shī)意,，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感,；受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),，向往和追求美好的理想；閱讀說明性文章,，能抓住要點(diǎn),，了解課文的基本說明方法；在理解課文的過程中,，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),、分號(hào)與句號(hào)的不同用法；誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）,，擴(kuò)展閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。從以上具體的教學(xué)目標(biāo)的表述和對(duì)教材內(nèi)容的研究來看，小學(xué)語文閱讀教學(xué)是貫穿于整個(gè)小學(xué)階段的,，隨著年級(jí)的`升高,，對(duì)小學(xué)生閱讀能力的要求也越來越高，這是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的,。因此,，在教學(xué)工作中，教師首先要明確每個(gè)學(xué)期具體的教學(xué)目標(biāo),，制定好一個(gè)學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃,，使教學(xué)工作在規(guī)劃指導(dǎo)下有條不紊的展開。

二,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性,。

自主性是人的品格特性，是人的素質(zhì)的基本內(nèi)核,。作為一個(gè)社會(huì)的人,，這種基本素質(zhì)體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性兩個(gè)方面。個(gè)體自身特性方面有主體性,、主動(dòng)性,、上進(jìn)心、判斷力,、獨(dú)創(chuàng)性,、自信心等；社會(huì)特性方面有自我控制,、自律性,、責(zé)任感等。在自主性發(fā)展的過程中,，這些特性都融會(huì)在自主性態(tài)度和自主性行為之中,，構(gòu)成一個(gè)人的統(tǒng)一的品格特點(diǎn)。在閱讀教學(xué)中,，教師要注意以學(xué)生為中心,，鼓勵(lì)他們自主閱讀，用自己獨(dú)特的視角去閱讀課文理解課文,。師生之間可以多就某一篇課文或課外讀物展開讀后感受的分享,，鼓勵(lì)學(xué)生們將自己的所見所想大膽的說出來。很多的語文教師在閱讀教學(xué)中往往忽視了學(xué)生自主性的發(fā)揮,，生硬地照搬教學(xué)參考書,，機(jī)械地介紹作者、寫作背景等資料，甚至閱讀題的答案也要統(tǒng)一,，這種做法只能給學(xué)生們帶來更多的受挫感,，從而使學(xué)生失去對(duì)閱讀的興趣和熱情。從新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)生閱讀的目標(biāo)表述中,，我們也可以看出,，閱讀更多的應(yīng)該是學(xué)生、教師,、文本之間對(duì)話的過程,，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的自主性。

三,、應(yīng)著力培養(yǎng)小學(xué)生閱讀的興趣和熱情,。

興趣和熱情是做任何事情最好的源動(dòng)力，小學(xué)生一旦培養(yǎng)起對(duì)閱讀的興趣,，有了閱讀的熱情,，閱讀能力的提升只是個(gè)時(shí)間問題。小學(xué)低年級(jí)階段,，孩子們識(shí)字量有限,，閱讀教學(xué)中往往需要教師的帶讀，讓學(xué)生們帶著疑問,，帶著對(duì)未知的好奇去閱讀是激發(fā)他們興趣的好方法。比如,，在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》時(shí),，教師可以用以下問題來導(dǎo)入：你見過雪地里的小畫家嗎？他們會(huì)畫些什么呢……讓學(xué)生帶著一些類似的問題去開始閱讀,，他們的專注度會(huì)大幅提升,，更容易投入到課文所創(chuàng)設(shè)的情境中去。在讀完課文之后,，教師也可以啟發(fā)大家思考一些問題：你還在雪地里見過其他小畫家嗎,？你自己做過雪地里的小畫家嗎……以此將課文進(jìn)一步與生活聯(lián)系起來，給孩子們分享的機(jī)會(huì),，讓他們感受到閱讀帶來的快樂,。另外，我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，小學(xué)生間的閱讀水平是有差異的,，因此，在閱讀教學(xué)中,，教師要注意多啟發(fā)多鼓勵(lì),，以免部分閱讀能力較差的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生受挫心理，從而喪失對(duì)閱讀的興趣。教師要鼓勵(lì)學(xué)生按照自己的興趣愛好自由選擇課外讀物,，讓他們?cè)谌琊囁瓶手胁恢挥X地提升自身的閱讀水平,。

四、幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,，于己是個(gè)人修身益智的終生大事；對(duì)于一個(gè)國(guó)家,、一個(gè)民族,，則是關(guān)系國(guó)家前途、民族命運(yùn)的國(guó)家大事,。首先,，要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。如教師可以幫助孩子們組建閱讀興趣小組,，讓學(xué)生定期分享閱讀的體會(huì)心得,，還應(yīng)該跟學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，讓家長(zhǎng)為孩子樹立熱愛閱讀的榜樣,。其次，避免閱讀的功利化,。很多家長(zhǎng)抱著閱讀可以提高識(shí)字量,、寫作能力等各種目的指導(dǎo)孩子閱讀，對(duì)此,，教師要指定一些孩子不感興趣的書,，如作文集、名家名作等,，讓孩子培養(yǎng)興趣,。還有些家長(zhǎng)會(huì)讓孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字就去查字典，而邊讀書邊查字典會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間,，在這個(gè)過程中,，孩子就可能被困干擾而感覺閱讀是非常枯燥的事情,。所以,，孩子如果能投入在閱讀當(dāng)中，沉浸在閱讀所帶來的快樂當(dāng)中,，家長(zhǎng)和教師就不要有太多的干涉,。最后，還要多讓孩子們接觸到適齡的讀物,，豐富他們的視野,，讓他們有更多的選擇,，讓他們把閱讀當(dāng)成一種生活方式的選擇。

總之,，小學(xué)語文閱讀教學(xué)要以學(xué)生為中心,，教師要調(diào)動(dòng)他們閱讀的自主性，激發(fā)他們閱讀的興趣和熱情,，幫助他們養(yǎng)著良好的閱讀習(xí)慣,。

參考文獻(xiàn)：

鐘定強(qiáng)。閱讀教學(xué)重在以讀促學(xué)[j].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào),，（3）,。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十五

在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍,。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時(shí)每刻都很有趣,，但卻要注意在孩子厭倦的時(shí)候，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事,，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動(dòng),。

二,、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。

小孩很多都苦于寫日記,，有可能是不會(huì)敘述經(jīng)歷,，但更多的情況是，確實(shí)沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識(shí),，這樣家長(zhǎng)和老師就要學(xué)會(huì)引導(dǎo),，問他今天都干嘛了呢，這個(gè)游戲怎么玩呢,，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘，小孩子逐漸就會(huì)記日記了,。如果是小孩沒有什么事情可以記的話,，作為家長(zhǎng)可以帶小孩去外面玩，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容,。長(zhǎng)此以往,，小孩敘述事情的能力會(huì)逐漸提高,。

三、多看名著,、少看范文,。

學(xué)習(xí)是一件循序漸進(jìn)的事情，確實(shí)很多名著并不適合小學(xué)生看,，但小學(xué)生也需要有一個(gè)目標(biāo),，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文。經(jīng)?？捶段牡男W(xué)生容易學(xué)會(huì)抄襲,，范文會(huì)給小學(xué)生一個(gè)這樣的意識(shí)：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn)，可事實(shí)上沒有標(biāo)準(zhǔn),。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo),，肯定是前者能夠努力到的水平較高。

四,、創(chuàng)造一個(gè)讀書氛圍,。

對(duì)一個(gè)人小時(shí)候影響最大的應(yīng)該是家庭，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要,，那么就應(yīng)該以身作則,，并創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍，家長(zhǎng)看一些深沉文章,，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注,，沉思的神情會(huì)讓小孩好奇并且渴慕。對(duì)小孩的影響將是深遠(yuǎn)的,。

五,、提升孩子讀書的成就感。

我們?nèi)绻麑⒁粋€(gè)羅列了幾十本書的書單依次讀完,，會(huì)有一種很強(qiáng)烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天，是拒絕走馬觀花式的讀書,。但這種成就感會(huì)督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章,，如果小孩在書店對(duì)某本書很感興趣,，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)他讀完，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感,。

六、手中無筆不讀書,。

毛澤東認(rèn)為,，記憶最好的辦法就是多讀,，多寫，多想,，多問,。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺，但能力需要從小培養(yǎng),。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣,。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會(huì)做“批注”，對(duì)自己喜歡的自己記下來,，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里，或贊同或反駁,，都可以通過批注,，同時(shí)思維也得到了鍛煉。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十六

首先是多看,，書報(bào)是基礎(chǔ),，建議多看點(diǎn)詩(shī)詞歌賦方面的;看社會(huì)百態(tài)方面的;看時(shí)事、政治,、經(jīng)濟(jì)方面的;看文學(xué)小說,，只要大量地看書，并摘錄寫得好的詞句在一個(gè)本子里;然后是抄書,，抄那些唐詩(shī)宋詞賞析,，抄報(bào)告文學(xué)，抄短篇小說,，慢慢抄,，慢慢品。最重要的就是品味字里行間的韻味,，能看到把書里的東西變成自己的東西;多記：心記,，筆記，摘抄,。多問：了解來龍去脈,，全過程。多寫：有材料寫,，沒有材料強(qiáng)迫自己去收集素材也寫，一開始不管寫的好不好,，能寫出來就是勝利,。多模仿：天下文章一半抄。認(rèn)為好的手法,，不妨穿插于寫作當(dāng)中,，習(xí)慣成自然,。多征：征求別人的意見，不斷修改完善,，一篇東西不修改個(gè)十來遍不放手,。走出去，感受自然,，感受生活,，很重要。如能這樣做,，就能慢慢提高自己的動(dòng)筆能力,，經(jīng)過不斷的努力，就可以提高文筆了,，真正達(dá)到行云流水,、下筆如有神的境界。

看書是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),，因?yàn)闀锏墓适驴梢载S富你的想象力,，書里的詞句可以擴(kuò)大詞匯量，甚至它的寫作風(fēng)格,、寫作手法等等,，都會(huì)對(duì)你產(chǎn)生影響。請(qǐng)記住,，我們?cè)诮邮苤R(shí)時(shí)都是潛移默化的,。看書時(shí)千萬不要抱有“我是為了提高寫作水平”這樣的心態(tài),，否則會(huì)產(chǎn)生不好的效果,。一切都在循序漸進(jìn)、漸漸地提高,?；蛟S你一下子感覺不到，但到某一天,，當(dāng)別人夸贊你的文章時(shí)你就知道了,。

有些人覺得沒有東西可寫，那是因?yàn)?，他們大多都是窩在屋子里,，以為書可以解決一切問題。那就錯(cuò)了,，那樣的結(jié)果就是,，寫出來的東西會(huì)給人“在那里見到過”的感覺。另外,，書里的內(nèi)容對(duì)于他有了一個(gè)思維定格,，寫出來的作品自然無法超脫,。你可以在你的小區(qū)附近，坐在石凳上,，很安靜地,，很用心地，去觀察周圍一切發(fā)生的事,。一段時(shí)間后,，你會(huì)看到一些印在你腦子里的事，那就是你的素材了,，可以記下來,，以日記的形式或者只是在記事簿上。那么積累得多了,，用時(shí)自然得心應(yīng)手,。

大量的閱讀、勤奮的思考是提高寫作水平的必經(jīng)之路,。多看,、多練、多記,。有很多不同類型的文章,，也有很多不同意義的故事，對(duì)提高寫作能力很有幫助,。語法,，文理是基礎(chǔ)，然后就是多讀,、多積累,，可準(zhǔn)備一個(gè)專用日記本，見到一些好言錦句,，就把它抄下來,。還有就是多寫，最好能堅(jiān)持每天寫日記,。堅(jiān)持寫日記是個(gè)好辦法,，根據(jù)自己的時(shí)間安排，不要求多但貴在堅(jiān)持,，還有就是多看一些好書,，對(duì)于自己生活中的事情，有意思的可以寫下來,，只要有毅力有恒心有夢(mèng)想,，總有一天會(huì)出好作品的!

寫作時(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，那就是要小不要大。往往很多人會(huì)將主題定得很寬很大,，而結(jié)果則是內(nèi)容浮淺而乏味。定個(gè)很小很小的主題,，但一定要把它細(xì)化,，即將你看到的每一個(gè)小細(xì)節(jié)都描寫出來，再加上你的真實(shí)感受,，那么讀者就會(huì)被這些真實(shí)打動(dòng),。比如你上面積累的例子，你可以作為例證來使用,，同樣也可以拿某件小事專門寫一篇文章,，好的文章即是由真、細(xì),、感組成的,。

寫作的根本是基礎(chǔ)的積累：首先是材料的積累。材料是寫作之源,。寫作材料主要來源于社會(huì)生活,。在活生生的現(xiàn)實(shí)中有很多美的事物，要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)處處留心周圍各種各樣的事物,，熟悉形形色色的社會(huì)現(xiàn)象,，不斷擴(kuò)大自己的生活領(lǐng)域，捕捉生活熱點(diǎn),，在生活中多留心多思考,，有意識(shí)的捕捉有意義的事，有趣的人,，并隨手記下,。這樣，發(fā)現(xiàn)多了,，積累也就多了,。閱讀和聽取，則是獲取寫作材料的另一途徑,。對(duì)于生活范圍較小,，生活經(jīng)歷有限的人來說，從這一源頭獲取材料最為廣泛,。閱讀書籍報(bào)刊,，聽取軼聞逸事，可以使自己獲得許多無法親身接觸到的材料,?？梢姡B(yǎng)成勤于閱讀的習(xí)慣。通過留心生活,，精于閱讀,，材料積累多了，便不再會(huì)出現(xiàn)無話可說的狀況,，而是潑灑成文,。

語言的積累。語言是文章這所房子的磚瓦,，要有意識(shí)的積累語言,，讀書看報(bào)，碰到富有表現(xiàn)力的字詞句;聽廣播看電視,，甚至聽別人說活,，得到的美妙言語，都要記下來,。平時(shí)碰到的成語,、歇后語、名言警句等等,，只要自認(rèn)為生動(dòng)美妙的,，就積累。這樣,，積沙成塔,，集腋成裘，從而逐步建立自己的語言詞典,。同時(shí),，生活中碰到的生字詞，要查字典,。經(jīng)過積累,，語言豐富了，寫作文時(shí)自然左右逢源,。

情感的積累,。文章不是無情物，字字句句吐衷腸,。寫作只有將自己的情感體驗(yàn),，自己的真情、深情,、純情,、至情(如對(duì)師長(zhǎng)的`敬愛，對(duì)同學(xué)的友愛,，對(duì)弱者的同情,，對(duì)壞人的憎惡等等)付諸寫作對(duì)象，文章才能情深意切，字字動(dòng)心,?？梢姡瑢懞米魑?，必須有情感的積淀,。而事實(shí)上，情感積累豐富了,，寫作時(shí)人稟七情就能自然流淌，進(jìn)入一種情不能已的境界,，寫出的文章生動(dòng)感人,。

寫法的積累?！啊段倪x》爛,，秀才半”之說，形象道出了古人學(xué)習(xí)寫作的經(jīng)驗(yàn),。大凡優(yōu)秀的作品,，本身就告訴我們，文章該怎么寫,，不該怎么寫,。通過熟讀、多讀各大家的作品,，達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的程度,，自然學(xué)到作文的方法和技巧。閱讀多了,，積累多了,，用于寫作實(shí)踐，必能提高寫作水平,。

實(shí)現(xiàn)寫作的積累,，要達(dá)到三個(gè)要求：一、量要大,，量的保證,，才能帶來質(zhì)的變化。要勤動(dòng)筆,，將自己發(fā)現(xiàn)的東西記在其專為寫作積累而準(zhǔn)備的本子上,。二、范圍要廣,。為了積累,，生活視野閱讀視野要寬，積極參加各種活動(dòng)，以擴(kuò)大自己的生活圈子;三,、培養(yǎng)自己的興趣,，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十七

眾所周知,，語文成績(jī)的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績(jī)的第一要?jiǎng)?wù),。

學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個(gè)字：多讀,、多看、多思,、多寫,。

多讀就是要多讀優(yōu)秀范文，其實(shí)人類知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的,。通過讀既可以積累材料，又可以借鑒他人好的寫作方法,，這是寫好作文的.基礎(chǔ),。

多看就是要學(xué)會(huì)觀察，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高,，是直接經(jīng)驗(yàn)的獲得,。要學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、生活,，留心身邊的人和事,，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料。

多思就是要多思考,，與事要多問幾個(gè)為什么,，要學(xué)會(huì)透過事件的表面看本質(zhì)，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ),。

多寫就是要多練筆,，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的，要學(xué)會(huì)把每天的讀,、看,、思的結(jié)果用文字表述下來，以提高表達(dá)能力,，這是作文水平提高的根本,。

相信只要抓好這幾點(diǎn)，抓好落實(shí),，明年中考定能創(chuàng)造佳績(jī)!

提高小學(xué)生元宵節(jié)作文水平篇十八

摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中,，聽和讀是通過語言活動(dòng)理解和吸收的技能,。但是，僅僅依靠聽接受的語言輸入是不可能促使學(xué)生熟練掌握英語,，綜合運(yùn)用英語的,。教學(xué)中，會(huì)遇到這樣的情況：學(xué)生反應(yīng)非常積極,，并且能夠運(yùn)用語言進(jìn)行交際,。但當(dāng)他們拿起書本時(shí)，有的學(xué)生就無法讀出來,。由此可見,，英語教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣閱讀方法閱讀范圍,。

（一）激活閱讀,。

1、營(yíng)造氛圍,，激發(fā)閱讀興趣。

課堂教學(xué)總是在一定的情景中進(jìn)行的,，良好的情景是影響學(xué)習(xí)進(jìn)程的重要因素,。精心創(chuàng)設(shè)問題情景，著力激活學(xué)生與課文相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),、閱讀經(jīng)歷,，教師用自己的理解，喚起學(xué)生的共鳴,，利用音樂,、畫面、影像渲染課堂氣氛,，巧妙地利用懸念,，激起學(xué)生閱讀的期待，在一堂課教學(xué)中我們抓住開頭的導(dǎo)入,，中間的釋疑研讀,，結(jié)尾的總結(jié)、拓展,，精心設(shè)計(jì)懸念,，創(chuàng)設(shè)閱讀的期待，加之設(shè)置情景,，提出問題,，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的需要，帶著問題讀英語,。

2,、注重讀的互動(dòng),。

聽、說,、讀,、寫是英語的基本功，朗讀是提高英語閱讀水平的重要方法,，可以通過多種形式朗讀提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教學(xué)中注意“讀”的互動(dòng),，教師通過自己范讀課文,，疏通生詞，引導(dǎo)學(xué)生聽多媒體課文錄音,，同學(xué)與同學(xué)互讀,、自讀、指名讀,、集體讀,、分組讀、分角色讀等,，留有充足的時(shí)間和空間讓學(xué)生去讀,，使課堂上充滿了師生、生生,、師生與教學(xué)媒體之間讀的互動(dòng),，學(xué)生在互讀中相互借鑒，在讀中體悟內(nèi)容,。帶著目的和愿望去讀,，充滿信心去讀，變被動(dòng)閱讀為主動(dòng)閱讀,，有助于形成閱讀技巧,，提高理解能力。課后為了激發(fā)學(xué)生閱讀英語的'興趣,。老師還可以找一些學(xué)生喜聞樂見的童話故事,，笑話等供學(xué)生閱讀。

（二）學(xué)會(huì)閱讀,。

1,、掌握閱讀的方法，強(qiáng)化閱讀的意識(shí),。

2,、掌握正確的閱讀方法，提升英語閱讀水平,。

老師要教給學(xué)生正確的閱讀方法：第一讓學(xué)生在閱讀時(shí),，要看完整的句子,，結(jié)合語篇來理解句子的意思；第二,，閱讀英語短文可以兩三個(gè)同學(xué)一組,，俗話說：三人行，必有我?guī)?！也可以?qǐng)教師長(zhǎng),；第三，為自己準(zhǔn)備一本英語小詞典,，在閱讀時(shí),，隨時(shí)都可以拿出來查閱；第四,，閱讀應(yīng)該分為閱和讀兩部分,，首先要看懂理解短文意思，然后再讀,。古話說：讀書千遍,，其義自現(xiàn)！再者,，英語閱讀也需要積累,，多看多讀多思考之后，對(duì)提高英語閱讀水平必定會(huì)有很大幫助,。

2、開展多層次閱讀,，加強(qiáng)對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,。

教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生多層次閱讀，有助于學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解,，有助于提高閱讀能力,，一般來說有四步，第一步略讀或粗讀,，理解大意,；第二步精讀，抓細(xì)節(jié),，找主題句,，猜詞義，按照具體任務(wù)去讀,；第三步熟讀,，詳細(xì)理解全文，細(xì)讀并劃出段落,、重點(diǎn)疑點(diǎn),；第四步,，研讀，反復(fù)閱讀課文,，反復(fù)思考,，力求從所讀內(nèi)容中得到啟發(fā)，創(chuàng)造性對(duì)待課文所提供的知識(shí)和結(jié)論,。教師可以通過正誤判斷,，yes／no和why問題，完型填空,，信息轉(zhuǎn)換來檢查以上幾個(gè)層次的閱讀效果,。經(jīng)過讀――議――再讀――再議的往復(fù)，以及整體理解――局部理解――整體理解的過程,，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力,。

3、加強(qiáng)練習(xí),，提高閱讀技巧和能力,。

即時(shí)準(zhǔn)確的閱讀練習(xí)，能有效地形成技能,、技巧,，常用的技巧有包括預(yù)測(cè)所讀的材料內(nèi)容、抓主題大意,、抓特定細(xì)節(jié),、根據(jù)上下文猜詞義、推斷隱含意義,、辯識(shí)語段過程等,。促進(jìn)學(xué)生的能力的提高，練習(xí)的方法有：（1）就課文提問題,，（2）就課文內(nèi)容進(jìn)行連貫對(duì)話,。（3）復(fù)述課文。（4）雙人或小組活動(dòng),，編演角色,，設(shè)置情景，讓他們身臨其境按角色說話,。（5）改寫,、續(xù)寫、縮寫,、擴(kuò)寫和體會(huì)等把閱讀與寫作聯(lián)系起來,，提高學(xué)生寫作水平。

4,、尋找適合學(xué)生的閱讀材料,。

所選的文章難度上一定要適合或者稍高于我們學(xué)生的實(shí)際水平,，忌深、忌偏,、忌淺,、忌濫。心理學(xué)家認(rèn)為,，學(xué)生的發(fā)展有兩種水平,，即現(xiàn)有的發(fā)展水平和潛在的發(fā)展水平，這兩種水平之間的區(qū)域稱為“最近發(fā)展區(qū)”,。因此我們選用的閱讀材料難度應(yīng)在每個(gè)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的基礎(chǔ)上,，激勵(lì)學(xué)生“跳一跳才可以摘到果子”。如我們六年級(jí)選用的課外閱讀材料是七年級(jí)閱讀材料的,，我研究過七年級(jí)的英語教材,，與六年級(jí)的教材相比新單詞不多，語法幾乎也沒有新的,，難度上不大,，學(xué)生幾乎能看懂，但也有新知識(shí)的輸入,。

總之,，閱讀是一個(gè)多因素相互作用、相互促進(jìn)的過程,，閱讀能力的培養(yǎng)一定要以大量的閱讀實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù),，不僅需要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和較高閱讀技巧，更要持之以恒,，堅(jiān)持不懈,。作為英語教師，我們要在教學(xué)中認(rèn)真總結(jié),，積極探索豐富多彩的教學(xué)形式和訓(xùn)練方式，我們要努力為學(xué)生營(yíng)造一種良好的語言環(huán)境,，從而更快更有效地提高小學(xué)生閱讀能力,。

參考文獻(xiàn)：

1.胡春洞：《英語學(xué)習(xí)論》，廣西教育出版社版,。

2.《中小學(xué)外語教學(xué)》第7期,。