“教給學(xué)生一杯水,，教師須有一桶水”，此理念歷經(jīng)千年,，仍為社會(huì),、學(xué)校與家庭所共認(rèn)，實(shí)乃教育發(fā)展之鐵律,。教師之職業(yè),，貴在不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自我,，方能授人以漁,，而非授人以魚(yú)。唯如此,，方能真正擔(dān)當(dāng)起教育之重任,，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)的內(nèi)容,，希望能對(duì)大家有所幫助,。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)1

以前對(duì)學(xué)習(xí)新教育的認(rèn)識(shí)只停留在字面上,，今年暑期學(xué)習(xí)了新教育理念，讓我領(lǐng)略了新教育專(zhuān)家的風(fēng)采,，感受到了新教育所散發(fā)的無(wú)窮魅力,，仿佛整個(gè)人也起了質(zhì)的變化，對(duì)學(xué)生,、對(duì)課堂,、對(duì)自己的工作也有了新的認(rèn)識(shí)。

“新教育”是一個(gè)教育行動(dòng),，新教育的宗旨是：“過(guò)一種幸福而完整的教育生活,。”新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想,，正是對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對(duì)教育理想的不懈追求,，點(diǎn)燃了廣大教師的熱情，讀新教育,，我的心靈也受到了深深的震撼,，對(duì)“新教育的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”感慨頗多。

近幾年中國(guó)正在全方位積極推行“素質(zhì)教育”,，新教育是推行素質(zhì)教育的有效途徑,。新教育實(shí)驗(yàn)的課程對(duì)教師的組織、協(xié)調(diào),、溝通能力提出了更高的要求。首先,，課程改革要求教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生轉(zhuǎn)變,。學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是在自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行,，在這樣的過(guò)程中，需要教師轉(zhuǎn)變以往以講授為主的教學(xué)方式,、轉(zhuǎn)變某些僅僅在形式上表現(xiàn)為合作,、探究的教學(xué)方法。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的組織,、創(chuàng)設(shè)實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的各種學(xué)習(xí)環(huán)境的能力,。實(shí)施素質(zhì)教育，需要高素質(zhì)的教師,，怎樣打造高素質(zhì)的教師?新教育實(shí)驗(yàn)逐漸摸索出一條“專(zhuān)業(yè)閱讀+專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作+專(zhuān)業(yè)發(fā)展共同體”的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的“三專(zhuān)”模式,。我深有體會(huì)的是前兩點(diǎn)，因?yàn)檫@兩點(diǎn)我們能夠從自我做起,。,。

1,、專(zhuān)業(yè)閱讀。

教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,，離不開(kāi)教師的專(zhuān)業(yè)閱讀,。正像《新教育》所說(shuō)的：專(zhuān)業(yè)閱讀，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基石,。為適應(yīng)新課程改革,，教師只有不斷更新自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升專(zhuān)業(yè)技能,，才能使教學(xué)課堂永遠(yuǎn)充滿活力,，永遠(yuǎn)富有教育教學(xué)機(jī)智，才能做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。老中醫(yī),、老政治家隨著年齡的增高和資歷增長(zhǎng)越來(lái)越增值，而教師則不然,，很多中小學(xué)生喜歡年輕教師，年輕教師除了身上所散發(fā)出的青春的活力外,，還因?yàn)槟贻p教師具有新的教育理念,，新的教學(xué)方法，他們之間沒(méi)有代溝或代溝很小,，與學(xué)生很容易溝通,。我是一名老教師，怎樣才能在工作中保值增值,，永保青春的活力呢?那就是讀書(shū)——為自己的未來(lái)投資,。

讀專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)，學(xué)習(xí)教育的新觀念,、新思想,。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的新理念;提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,、將理論轉(zhuǎn)化為方法的能力,，適應(yīng)綜合性教學(xué)、研究性教學(xué),、實(shí)踐性教學(xué)的新要求;增強(qiáng)理解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生道德,、學(xué)識(shí)和個(gè)性的全面發(fā)展的綜合水平。寒假里的閱讀學(xué)習(xí)和聽(tīng)了有關(guān)新教育的兩次專(zhuān)家報(bào)告,，不能說(shuō)給自已帶來(lái)立竽見(jiàn)影的學(xué)習(xí)效果,，但也受到了很大的觸動(dòng)。開(kāi)闊的視野,、淵博的學(xué)識(shí),、豁達(dá)的胸襟,、高超的教學(xué)藝術(shù)和良好的身心素質(zhì)構(gòu)成了教師素質(zhì)的骨架。而一個(gè)樂(lè)于高度自我超越的教師是一個(gè)永不停止學(xué)習(xí)的人,，一個(gè)勤于學(xué)習(xí),、不斷充實(shí)自我的教師。近期,，有關(guān)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū),，我讀了魏書(shū)生的《教育教學(xué)工作漫談》、鄭杰的《給教師的一百條建議》,、《中外教育名家的教育智慧》,、朱永新的《新教育》等，深刻體會(huì)到越學(xué)越感到自己的不足,。我將不依賴自己過(guò)去的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力學(xué)習(xí)，不求超越他人,，但求超越自我,。

讀經(jīng)典文學(xué)類(lèi)的書(shū)，豐厚自己的文化積淀,。近幾年,，一直擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，每日忙于備課,、管教,、批改，忙忙碌碌的生活總有些悵然若失,。課堂上,，講解、練習(xí)等應(yīng)試性教育的思想強(qiáng)烈的占據(jù)了頭腦,，教參代替了涵詠吟誦,，再美的句子也引不起感情的波瀾，如同課堂上聽(tīng)不到學(xué)生讀書(shū)聲一般,，課堂之外的我也疏遠(yuǎn)了讀書(shū),。在課改的大潮中，難以消化各種新名詞,、新概念,、新模式、新理念,。忙碌中卻總感覺(jué)缺失了什么,，缺失什么呢?靜心思量，缺失的就是自我的閱讀，自我的提升,。只有讀書(shū),，才能擁有源頭活水;只有讀書(shū)，我們才能生成新的智慧,。

2,、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作

《新教育》書(shū)中講到的，“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū),，而在于他用心教了多少年書(shū),。一些人，他教一年,，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人,，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人,，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的人,，他們的成就是不一樣的”。日常的工作中,，自認(rèn)為整天和孩子們一起盡情地享受著成功的'快樂(lè),，共同體驗(yàn)著成長(zhǎng)路途上的挫折與失落?？墒呛芏鄷r(shí)候,，自己只是激動(dòng)一下，興奮一刻,，難過(guò)一陣,，后悔一回……也沒(méi)有付諸筆端,，便不了了之,。正像書(shū)中所說(shuō)的那樣“這些‘火花’不久就煙消云散了”。現(xiàn)在想來(lái),，真為曾經(jīng)流逝的歲月而感慨,，真為逐漸模糊的記憶而惋惜。所以,，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”,，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，記錄自己的感受,，記錄自己的思考等,。因?yàn)椋腋诱媲械馗惺艿剑哼@成功的背后靠的不僅是智慧,，更要靠努力和不懈地追求,。

“教給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”，這是千百年來(lái)社會(huì),、學(xué)校和家庭達(dá)成的共識(shí),，也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí),。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人：“這個(gè)世代和前一世時(shí)代最大的不同之處是,，以前工作的開(kāi)始是學(xué)習(xí)的結(jié)束，當(dāng)下的社會(huì)則是工作的開(kāi)始就是學(xué)習(xí)的開(kāi)始,。”世界首富比爾蓋茨說(shuō)：“如果離開(kāi)學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),，這個(gè)人一定會(huì)被淘汰!因?yàn)槲磥?lái)的東西他全都不會(huì)。”因此,，今天多讀幾本書(shū),，就是為自己的未來(lái)投資。不斷追求終身的知識(shí)成長(zhǎng),，未來(lái)才有立足的空間,。

今天的我和昨天的我不同的是，今天的我會(huì)更加珍惜時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。給一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點(diǎn)時(shí)間給閱讀，矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的方向;擠一點(diǎn)時(shí)間給閱讀,，開(kāi)啟我們因機(jī)械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉,。

努力讀書(shū)，用書(shū)的厚度提升人生的高度,，力爭(zhēng)做一個(gè)永遠(yuǎn)富有魅力的老師,。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)2

今天，和同事們一起去濟(jì)寧實(shí)驗(yàn)中學(xué)傾聽(tīng)了“任城區(qū)關(guān)于開(kāi)展新教育實(shí)驗(yàn)研究專(zhuān)家報(bào)告會(huì)”,。富有激情和人文關(guān)懷的盧志文院長(zhǎng)對(duì)“學(xué)生苦,，教師累，家長(zhǎng)急,，校長(zhǎng)冤”的教育現(xiàn)狀做了很中肯的剖析和評(píng)判,，并用通俗易懂的語(yǔ)言闡述了新教育產(chǎn)生的必然趨勢(shì)，以及新教育實(shí)驗(yàn)的理念,、精神和新教育實(shí)驗(yàn)的架構(gòu)體系,。引起與會(huì)教師的強(qiáng)烈共鳴!盧院長(zhǎng)朗誦著德國(guó)著名文學(xué)家赫爾曼黑塞的詩(shī)句“人生的義務(wù)，并無(wú)其他,，僅有的義務(wù),，就是幸福。我們都是,，為幸福而來(lái)”,，陶醉自己的同時(shí)也讓我心生向往之情!的確,，新教育實(shí)驗(yàn)就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉,，就像寒冷冬日的暖陽(yáng),，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗(yàn)到幸福完整的教育生活,。

如果說(shuō)新教育實(shí)驗(yàn)的核心理念讓教師向往,，那么新教育實(shí)驗(yàn)具有可操作性的基本方法營(yíng)造書(shū)香校園，師生共寫(xiě)隨筆等則讓教師看到了實(shí)現(xiàn)的希望,。

再好的教育理念如果沒(méi)有社會(huì)和家庭的支持都是美麗的肥皂泡,，很美但是很脆弱?？墒俏覀儗?duì)孩子的期望明明又是一致的,，都希望孩子能得到“全面和諧的發(fā)展”，能夠讓每一個(gè)受教育者獲得成功的智力,，整合的智慧,，高尚的.德性，豐富的情感,。所以我想,，不但老師要關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，家庭和社會(huì)關(guān)注得也應(yīng)該是孩子明天走得遠(yuǎn)不遠(yuǎn),，而不是今天走得快不快,。互相配合才能取得事半功倍的效果,，美好的教育夢(mèng)想過(guò)一種幸福完整的教育生活的實(shí)現(xiàn)才會(huì)指日可待,。

學(xué)習(xí)新教育實(shí)驗(yàn)，我覺(jué)得作為老師必須要加快學(xué)習(xí)的節(jié)奏：多讀教育專(zhuān)著,，提升理論素養(yǎng);多關(guān)注教育方面的信息,，跟上教育潮流;多讀經(jīng)典作品，增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),。只有這樣,，才能在新教育的春天駕輕就熟,，畢竟打鐵還需自身硬,，呵呵。在這美好的九月,，我熱切期望新教育實(shí)驗(yàn)遍地開(kāi)花,，成為中國(guó)教育的主流!

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)3

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者,。新教育理念指導(dǎo)之下教師的角色重新定位,。

一方面要改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài),，把教學(xué)視為學(xué)生通過(guò)自主活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)意義的過(guò)程，使學(xué)生真正成為知識(shí)意義的建構(gòu)者;另一方面要改變教師單向傳遞知識(shí)的教學(xué)行為,，樹(shù)立“以活動(dòng)促學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念,，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)過(guò)程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和指導(dǎo)者,。教師應(yīng)幫助學(xué)生制定適宜的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑、指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略,、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生提供各種便利為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納的、支持性的,、寬容的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)的參與者,，與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理，并且能夠承認(rèn)自己的過(guò)失和錯(cuò)誤,。

教師由靜態(tài)的知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)的研究者,，教師應(yīng)當(dāng)成為孜孜不倦的學(xué)習(xí)者、教學(xué)問(wèn)題的探索者,、新的教學(xué)思想的實(shí)踐者和教育改革的專(zhuān)業(yè)決策者,。教師通過(guò)對(duì)自己教育教學(xué)行為的反思、研究和改進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教師的自我發(fā)展和自我提高,，進(jìn)而從策略層面上提高教師行為的合理性和有效性，增強(qiáng)時(shí)態(tài)性,。

教師只是課堂的一個(gè)參與者,、引導(dǎo)者，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為主角,。理想的課堂應(yīng)是師生互動(dòng),、心靈對(duì)話的舞臺(tái)，課堂教學(xué)應(yīng)喚醒學(xué)生沉睡的'潛能,，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,，不僅面向?qū)W生的現(xiàn)在，更注重學(xué)生面向?qū)W生的未來(lái),。在課堂教學(xué)中,，平等的師生關(guān)系,、靈活的教學(xué)方法、先進(jìn)的手段,，使學(xué)生自覺(jué)的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得以提高，潛能得以發(fā)揮,，能力得到鍛煉,，個(gè)性得到優(yōu)化，這就是我們所期望達(dá)到的和諧課堂,。教育的,。過(guò)程要體現(xiàn)受教育者的主題性。要確立和提高受教育著的主體地位,，充分釋放和發(fā)揮人的巨大作用,，讓他們意識(shí)到并主動(dòng)追求和實(shí)現(xiàn)個(gè)人在教育過(guò)程和自身發(fā)展中對(duì)未來(lái)社會(huì)的價(jià)值。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，發(fā)揮學(xué)生的主題體性就是要順其成長(zhǎng)發(fā)展的規(guī)律性,。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)4

學(xué)習(xí)新教育，我經(jīng)歷了從抽象到直觀,、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程,。第一次接觸新教育,，是我在網(wǎng)絡(luò)上拜讀了新教育改革發(fā)起人朱永新教授《新教育》這本書(shū)，朱教授介紹了新教育的五大理念,、四個(gè)改變和六大行動(dòng)，當(dāng)時(shí)似懂非懂,，只是覺(jué)得確實(shí)有新思想,，但很遙遠(yuǎn)。第二次學(xué)習(xí)新教育,，是今年12月孫校長(zhǎng)對(duì)我們骨干教師的培訓(xùn)講座上的講話,，使我才對(duì)新教育的理論有了進(jìn)一步的了解，特別對(duì)新教育的學(xué)理基礎(chǔ),、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂,、新教育的每月一事特感興趣,。第三次學(xué)習(xí)新教育,，是在學(xué)校觀看朱永發(fā)老師的報(bào)告視頻,。

第四次學(xué)習(xí)新教育是去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)新教育實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。第五次學(xué)習(xí)新教育是看到學(xué)校的通知要寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)并且有可能發(fā)言，才又把《新教育》讀了一遍,。雖然每次都是較被動(dòng)的學(xué)習(xí),，但確實(shí)是一次比一次有收獲。 朱教授認(rèn)為,，新教育實(shí)驗(yàn),，是一個(gè)以教師發(fā)展為起點(diǎn)，以營(yíng)造書(shū)香校園等六大行動(dòng)為途徑,，以幫助新教育共同體成員過(guò)一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn),。他的新教育思想，引人深思,，令人深受啟發(fā),。新教育認(rèn)為， 理念教育是一種生活方式,，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來(lái)的工作與生活作準(zhǔn)備”,，教育本該是生活的基本方式，兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,，在為長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生與社會(huì)理想服務(wù)的同時(shí),，本身就應(yīng)該是幸福的生活。

學(xué)習(xí)新教育,，我本人最大的體會(huì)就是從新教育榜樣教師的故事中學(xué)到了很多,。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西?？春蠛苡行└杏|,。迫于應(yīng)試的壓力，我們教給學(xué)生的有多少是可以讓學(xué)生享用一生?在應(yīng)試的指揮棒下,，我們一天天在訓(xùn)練著學(xué)生怎樣拿高分,。學(xué)生的'視野被殘酷的禁錮起來(lái)，老師的天空也是一樣的遭遇,。而朱教授的成功就在于她帶領(lǐng)學(xué)生一起打破這個(gè)禁錮,，快樂(lè)地讀書(shū)，幸福地學(xué)習(xí),。作為他的學(xué)生是幸福的,，學(xué)到了一生受用的東西。他的聰明之處就在于他能不斷超越自己,，發(fā)展自己,，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法,、教學(xué)課程,。

教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)個(gè)性,，不要人云亦云。 “讀,、寫(xiě),、繪”正適合中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而不一定適合高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),。作為一名數(shù)學(xué)教師,，我也在反思數(shù)學(xué)課如何教給學(xué)生一生有用的東西?響應(yīng)咱校的“課堂創(chuàng)新”教育，我覺(jué)得數(shù)學(xué)課也有必要進(jìn)行改革,，例如,，學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)軸對(duì)稱(chēng)知識(shí)時(shí)，能否不單純地學(xué)習(xí)課本知識(shí),，而是聯(lián)系生活實(shí)際,，從提高自己運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和聯(lián)系生活中的軸對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象等這些學(xué)生感興趣的話題入課。,。

作為一名班主任,，我從朱永新教授身上學(xué)到了她對(duì)學(xué)生的身心投入。他是一名智慧的老師,、不斷超越自己的老師,，初中生正處于青春期，青春期的好動(dòng),、敏感,、自負(fù)、心理的不成熟在孩子們身上暴露無(wú)遺,，也給班主任工作增加了難度,。我結(jié)合生物老師生物課上學(xué)習(xí)青春期形態(tài)發(fā)育、功能發(fā)育,、生理發(fā)育,、心理發(fā)育特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育,，努力營(yíng)造一種積極向上的學(xué)風(fēng),、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班風(fēng)。特別是上學(xué)期我利用體育課在教室開(kāi)了女生會(huì),，開(kāi)了男生會(huì)，對(duì)他們進(jìn)行青春期性教育,。

教育男生如何做一名謙謙君子，指導(dǎo)女生如何學(xué)會(huì)自我保護(hù),、如何自尊,。告訴他們初中生男女之間朦朧的情感不是愛(ài)情，也不是早戀,，只是青春期性發(fā)育階段正常的一種心理體驗(yàn),，而且是善變的,、極不成熟的(有可能看到某同學(xué)的發(fā)型很好就喜歡上了他,，幾天后發(fā)現(xiàn)他還說(shuō)臟話,，印象驟變),。所以男女生要學(xué)會(huì)正常、大方地交往,。 效果很好。雖然目前我班個(gè)別孩子學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)成績(jī)還有待提高,，但整個(gè)班風(fēng)特正,，學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)生們過(guò)得很快樂(lè),，沒(méi)有那么多不必要的煩惱,。這也是我所希望看到的。

新時(shí)代黨的教育方針心得體會(huì)5

之前也聽(tīng)了,、看了不少關(guān)于新教育的理念,，文章和故事。但都朦朦朧朧,，這幾天,，我粗略的讀了朱永新的《新教育》,，對(duì)《新教育》這本書(shū),、以及新教育理念都有了更多的了解和認(rèn)識(shí),。

六大行動(dòng)之一就是“營(yíng)造書(shū)香校園。”詩(shī)人陶淵明說(shuō);要珍惜時(shí)光,，好好讀書(shū);盛年不再來(lái);一日難再晨;及時(shí)當(dāng)勉勵(lì);歲月不等人,。我們的學(xué)校正在朝著書(shū)香校園努力邁進(jìn)。俗話說(shuō)得好：“一日無(wú)書(shū),，百事荒蕪,。” “書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”書(shū)籍是我們了解歷史和認(rèn)識(shí)世界的一扇窗口,。明代詩(shī)人于謙說(shuō)得真好,，讀書(shū)能得到美好的精神享受;書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親;眼前直下三千字,，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵,。

新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平,。一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育,，一個(gè)書(shū)香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市。”由此可見(jiàn),，新教育提倡變閱讀為悅讀,，讓閱讀變成孩子一生的習(xí)慣，讓悅讀成為孩子一生的心靈港灣，是多么的重要,。我們只有激發(fā)孩子的閱讀興趣,。借鑒新教育提倡的營(yíng)造書(shū)香校園，營(yíng)造書(shū)香班級(jí),，營(yíng)造書(shū)香家庭,，讓孩子們通過(guò)晨頌，午讀,，暮省的形式,，開(kāi)展豐富多彩的和閱讀有關(guān)的活動(dòng),，讓孩子們喜歡閱讀,，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電視,，讓童書(shū)戰(zhàn)勝電腦,，讓童書(shū)戰(zhàn)勝游戲機(jī)。書(shū)中自有黃金屋,，通過(guò)讀書(shū),，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，拓寬了視野,，開(kāi)闊了胸懷,，培養(yǎng)了品質(zhì)。

上學(xué)期,，我們就進(jìn)行了“詩(shī)歌比賽”,、“講故事大賽”這樣有意義的活動(dòng)，每周還開(kāi)展了閱讀課,，相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力,，時(shí)間會(huì)讓我們真正成為讀書(shū)達(dá)人。

在六大行動(dòng)中,，令我感觸頗深的還有構(gòu)建理想課堂,。新教育所闡明理想課堂的六個(gè)度：參與度、親和度,、自由度,、整合度、練習(xí)度,、延展度,，使理想課堂達(dá)到三重境界即第一種境界：落實(shí)有效教學(xué)框架。第二重境界：發(fā)掘知識(shí)這一偉大事物內(nèi)在的魅力,。第三種境界,，體會(huì)師生生命的深刻共鳴。使我領(lǐng)悟了課堂教學(xué)的最高境界。也就是“優(yōu)質(zhì)教學(xué)”,，即,，師生共同圍繞在“問(wèn)題——知識(shí)”的周?chē)M(jìn)行一次艱苦的探索,。新教育所提倡的創(chuàng)造自己的'理想課堂,。讓師生把學(xué)習(xí)視為一個(gè)同時(shí)展開(kāi)的三重對(duì)話：人與知識(shí)的對(duì)話、人與他人的對(duì)話,，人與自己的對(duì)話,。只有自主的學(xué)習(xí)，只有給學(xué)生盡可能多的自由,，他才能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值,，才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)。

回想一年半的教書(shū)過(guò)程,，我還并沒(méi)有脫離填鴨式的老教學(xué)模式,，孩子們每天都很努力，但是成績(jī)并不顯著,。我每天也很累,，有時(shí)候甚至感覺(jué)很痛苦。現(xiàn)在進(jìn)一步了解了理想課堂之后,，才真正知道自己痛苦的根源,。

這本書(shū)我還沒(méi)有真正意義上的讀完，但我們從中都找到了屬于自己的理想之門(mén),，霧霾之后終會(huì)是晴空萬(wàn)里,。相信種子，相信歲月,，相信我們的孩子在這里會(huì)找到自己的夢(mèng),。