高中三年是學生成長蛻變的關(guān)鍵期,，老師的綜合評價至關(guān)重要,。短短評語,，需精準勾勒學生學業(yè)表現(xiàn)、品德素養(yǎng),、身心發(fā)展等全貌,，既肯定成績,，又指出不足,，為學生未來發(fā)展指引方向?？勺珜戇@樣精煉且全面的評語并不輕松,，要兼顧多元維度，用簡潔有力話語概括,。為助力老師們高效完成評價工作,，我們準備了高中三年綜合評價老師評語簡短三篇。這些評語緊扣學生高中生活實際,，從不同側(cè)面呈現(xiàn)學生特質(zhì)。感興趣的小伙伴們來看一看吧,，借助它們?yōu)閷W生送上客觀,、暖心且具建設性的評價。
高中三年綜合評價 篇1
珍貴的三年的高中生活已接近尾聲,，感覺非常有必要總結(jié)一下高中三年的得失,，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路,，也更是為了看清將來要走的路,。
學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多,。首先是我端正了學習態(tài)度,。在我考進高中時，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來的自己,，不想考上好的大學,，然而很快我就明白了，高中需努力認真的學習,。在老師的諄諄教導下,，看到周圍的同學們拼命的學習，我也打消了初衷,，開始高中的學習旅程,。懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”,，做事情的方法,。古話說的好，授人以魚不如授人以漁,，我來這里的目的就是要學會“漁”,，但說起來容易做起來難，我換了好多種方法,，做什么都勤于思考,，遇有不懂的地方能勤于請教。在學習時,，以“獨立思考”作為自己的座右銘,，時刻不忘警戒。
隨著學習的進步,，我不止是學到了課本知識,，我的心智也有了一個質(zhì)的飛躍，我認為這對于將來很重要,。在學習知識這段時間里,，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導,，使我體會了學習的樂趣,。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關(guān)系,，互幫互助,，克服難關(guān)。我在三年的高中學習中,，我認真積極參加每次實驗,，鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺,。
一直在追求人格的升華,，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人,，并一直希望自己也能做到,。在三年中，我堅持著自我反省且努力的完善自己的人格,。三年中,，我讀了一些名著和幾本完善人格的書，對自己有所幫助,，越來越認識到品行對一個人來說是多么的重要,，關(guān)系到是否能形成正確的人生觀世界觀,。所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己,。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條,，并切實的遵行它。平時友愛同學,，尊師重道,，樂于助人。以前只是覺得幫助別人感到很開心,，是一種傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在我理解道理，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德,，而且自身也會得到很多利益,，幫助別人的同時也是在幫助自己。
高中三年綜合評價 篇2
一.個人認為句子比單詞重要
中國人學英語,，最常用的方法是背單詞,，甚至有人以能背出一本詞典為榮，但是詞典上的解釋是死的,，語言的運用卻是活的,，機械的理解會造成很大的誤解。詞典不是最重要的,，關(guān)鍵在于語境,。可以說,，單詞沒有多少實際運用的價值，機械記憶的單詞量再大,，也不會真正提高你的外語水平,。要養(yǎng)成背誦句子的好習慣，因為句子中既包含了發(fā)音規(guī)則,，又有語法內(nèi)容,，還能表明某個詞在具體語言環(huán)境中的特定含義。
不要學“古董英語”,。任何語言都是活的,，每天都會發(fā)展，學習陳舊的語言毫無新鮮感,，而且基本無處可用,。不鮮活、不入時,、不風趣幽默的語言不是我們要學的語言,，多讀外文報紙,、多看原版影視作品才會有助于補充新詞匯。
很多人以為,，把單詞拆成一個個字母背熟就可以正確地拼寫出來,，其實，科學的方法是把讀音,、拼寫和用法融為一體,，同步進行，眼口手腦并用,，并把它應用到句子里面去理解,。
二、聽不懂也要聽
練習聽力時,，許多人抱怨聽不懂,，因而喪失了聽的樂趣，往往半途而廢,。其實,，即使聽不懂也是一種學習，只不過你自己覺察不到而已,。雖然暫時聽不懂,，但你的耳膜已經(jīng)開始嘗試著適應一種新的語言發(fā)音，你的大腦在調(diào)整頻率,，準備接受一種新的信息代碼,，這本身就是一次飛躍。
所以切記：聽不懂時,，你也在進步,。
練習聽力，要充分利用心理學上的無意注意,，只要一有時間,，就要打開錄音機播放外語磁帶，使自己處于外語的語言環(huán)境中,，也許你沒聽清楚說些什么,，這不要緊，你可以隨便做其他事情,，不用去有意聽,，只要你的周圍有外語環(huán)境的發(fā)音，你的聽力就會提高,。
三,、敢于開口
學英語很重要的一點是用來和他人交流，但開口難也是中國人學英語的一大特點,。問題出在以下幾點：
一是有些人把是否看懂當成學習的標準,。拿到一本口語教材,，翻開幾頁一看，都看懂了,，就認為太簡單了,，對自己不合適。其實,，練習口語的教材,，內(nèi)容肯定不會難，否則沒法操練,?？炊坏扔跁f，把這些你已經(jīng)學會的東西流利地表達出來,，才是口語教材最主要的目標,。
二是千萬不要用漢字來記英語發(fā)音。學習一門外語如果發(fā)音不過關(guān),，始終不會真正掌握一門外語,，而且最大的害處是不利于培養(yǎng)對外語的興趣，影響下一步學習?，F(xiàn)在有人把用漢語發(fā)音標注英語,，比如把“goodbye”記作“古得拜”，甚至把這種做法作為成果出版,，這樣做肯定后患無窮,。
不敢開口的第三點是怕語法有錯。沒有具體問題,，一般不要去讀語法書,。超前學習語法，會使你如墜云里霧里,，喪失學習外語的樂趣和信心,。
而且，語法好比游泳理論,，對于沒有下過水的人來說，游泳理論是用處不大的,。同樣,，對于語言實踐不夠豐富的初學者，直接學習語法的用處不是很大,。所以,，一定要結(jié)合語言實踐來理解語法，語法是學會語言后的一種理論思考,。學語言不存在對錯,，只要能說出來,，意思讓人家明白就可以了，不用費盡心機考慮用什么句型,，只要能選準一個單詞就行,。
學口語最好的辦法，不是做習題,，不是背誦,，也不是看語法書，而是反復高聲朗讀課文,，這種做法的目的是培養(yǎng)自己的語感,，只有具備了語感，才能在做習
題時不假思索,、下意識地寫出正確答案,。而且，當你熟練朗讀幾十篇課文后,，很多常用句子會不自覺地脫口而出,，所謂的“用外語思維階段”就會悄然而至。
“盯住”一套教材
現(xiàn)在市場上學英語的材料鋪天蓋地,，這給了大家更多的選擇余地,，但處理不好也會帶來不良后果———今天用這個教材、明天換另一種,，學習便失去了系統(tǒng)性,。正確的做法是選中一套教材，以它為主,，其余材料都作為補充,。
還有，目前市面上不少考試材料都以“真題”為賣點,，不少考生把希望寄托于做“真題”上,，以為這樣就能通過考試。其實,，很多正規(guī)的考試取材十分廣泛,，經(jīng)過了嚴格的難度論證，使用過的材料絕不可能二度使用,。
面對這樣的考試,，僅僅以做題備戰(zhàn)顯然是治標不治本的做法，做題只能起到幫助考生了解題型的作用……對考生來說,，語言能力的提高才是關(guān)鍵,。
不要頻繁更換學校不要盲目崇拜外語學院，這些學院確實有很長的歷史和經(jīng)驗豐富的老師,，但是有時也有局限性,，教材陳舊,、觀念陳舊、方法陳舊是他們的通病和致命缺點,。
四,、學習英語沒有“速成”之說。學好英語也沒有捷徑,，只有方法的好壞,。
比如記英語單詞，低著頭拼命默寫就不是一個好辦法,。好的方法是大聲朗讀,，反復訓練發(fā)音器官和耳朵，把聲音銘刻在腦子里,。這樣既可以提高聽力,，又可以改進口語發(fā)音，還記了單詞,。默寫只是訓練了眼睛和手,，可是它們不能替你聽和說。這就是好學校和普通學校的差別,，好學校通過學習方法的訓練,，能讓學員在最短的時間里得到提高，但這還是需要學員的付出和努力的,。不要期望高學費能回報顯著的學習效果,，付出比較高的學費并不意味著不要學習。
更不要在急用英語的情形下,，病急亂投醫(yī),，不管學校學習方法是否適合自己，先上著再說,，等覺得不合適了再換,。這對于孩子尤其不好———英語學習進行不下去，就停止或換班,，不但會讓孩子學習英語的興趣磨沒了,，而且，由于師資水平不一,，孩子學到的是“夾生英語”,，以后想要糾正過來都比較困難。所以,，家長們選擇好、決定好可信任的教學思想,、方法和師資之后,，不要輕易換來換去,，這樣只會給孩子的外語學習帶來適得其反的效果。
五,、尋找一個學習伙伴
學習英語還要有較大的動力,。每次你坐下來學習，無論在家里還是在語言中心,，都需要短期動力集中精力讀和聽,。但更需要長期動力，保證每天經(jīng)常做這樣的事情———這是最難的,。所以許多人開始學習英語,，過一段時間很快就放棄了———我們學習英語不是一個持續(xù)的提高過程，而是通過一系列的突然提高以及間隔著似乎沒有變化的階段,，這就是所謂“高原效應”,。在幾個月的學習中，你都可能注意不到英語的巨大提高,，在這些時候,，學習者最容易失去長期的動力并放棄學習。
避免“高原效應”的好辦法是,，盡量不要完全一個人學習,。如果你不能到語言中心學習，至少你應嘗試找一個“學習伙伴”,，這樣,，你們能夠互相鼓勵和支持。當然,，如果能到一個好的語言中心學習就更不錯了,。
高中三年綜合評價 篇3
尊敬的老師：
我是你的學生：。今天我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對這種不良行為的深刻認識以及再也不決心,。
早在我踏進校門，老師就已三申五令,，一再強調(diào)關(guān)于事情,，我覺得有必要說一說。事情的經(jīng)過是這樣的：雖然我知道這種行為也是不對的,，但是我還是做了,，所以，我覺得有必要而且也是應該向老師做出這份書面檢討,，讓我自己深深的反省一下自己的錯誤,。對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題,。我知道,，老師對于我的也非常的生氣。我也知道,，對于學生是一項最基本的責任,，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到,。事后,，我冷靜的想了很久，我漸漸的認識到自己將要為自己的沖動付出代價了,。老師反復教導言猶在耳,，嚴肅認真的表情猶在眼前，我深為震撼,，也已經(jīng)深刻的認識到事已至此的重要性,。如今，大錯既成,，我深深懊悔不已,。深刻檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高,，本人對他人的尊重不夠,，以后我將對老師有更多的尊重.對重要事項重視嚴重不足。平時生活作風懶散,，如果不是因為過于懶散也不至于如此,。為了更好的認識錯誤，也是為了讓老師你能夠相信學生我能夠真正的改正自己的錯誤,，保證不再重犯,，我將自己所犯的錯誤歸結(jié)如下：x1.思想上的'錯誤：2.行為上的錯誤：3.對同學和自己的影響上的錯誤：
我特提出以下幾點改正意見，好讓自己和老師同學督促自己改正我的錯誤：
希望老師能夠給我一次改正的機會,，并且真心的接受老師的批評和教誨以及全面貫徹落實老師的教育方針,。同時希望老師在往后的時光里能夠監(jiān)督我，提醒我,。我一定不會再讓老師失望了,。
此致
敬禮
檢討人：
20xx年xx月xx日
今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書,，以向您表示我對上課講話這種不良行為的深刻認識以及再也不在上課的時候講閑話的決心.
這是一次十分深刻的檢查,，我對于我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該在早自習的時候說話,，我不應該違背老師的規(guī)定,，我們作為學生就應該完全的聽從老師的話,，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉,，我希望老師可以原諒我的錯誤,，我這次的悔過真的很深刻。
不過,，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作為借口,，我們還是要盡量的避免這樣的錯誤發(fā)生,，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手,，馬有失蹄”,。我的不良行為不是向老師的紀律進行挑戰(zhàn)。絕對是失誤,，老師說的話很正確,，就是想要犯錯誤也不應該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧,，怎么可以這么的,。
相信老師看到我的這個態(tài)度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態(tài)度，我這樣如此的重視這次的事件,，希望老師可以原諒我的錯誤,，我可以向老師保證今后一定不會在早自習及其他任何課上說閑話的。
今天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤,，知道老師說的話就要聽從,，老師說的話也絕對會實現(xiàn)她的諾言，老師所要管的一定是為了我們學生好,，所以我們不用挑戰(zhàn)老師的紀律,，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產(chǎn)生不聽從的想法,，我們學生唯一可以做的事情就是好好的聽從老師的話,，好好的學習好，讓老師可以放心,，讓老師可以信任,。
犯了這樣的錯誤，對于家長對我的期望也是一種很大的打擊,，家長辛苦的賺錢,，讓我們孩子可以生活的好一點，讓我們可以全身心的投入到學習當中,，可是,，我卻違背了家長的心意，我犯了這樣的錯誤，簡直是對于家長心血的否定,，我對此也感到很慚愧,，家長的勞累是我們所不知道的，每天為了生存而忙碌,，為了家庭而承受著巨大的壓力,，這一切的一切都是我們所不能夠了解的，我們唯一可以做的就是做他們的乖孩子,，聽從家長的話,，家長是我們最親的人，也是我們在現(xiàn)在這個社會上最可以信任的人,，所以我們就要盡量的避免家長生氣,，不給他們帶來不必要的煩惱。而我們作為他們最親的人也不能夠惹他們生氣,，這個都是相互的,，當我們傷害到他們的心時，也是對于自己心的傷害,，因為我們是最親的人,。沒有任何人可以取代。
這次的事件我真的感到抱歉,，希望老師可以原諒我,，可以認可我認錯的態(tài)度，我真的已經(jīng)深刻的反省到我的錯誤了,，希望老師再給我知錯就改的機會,。也希望同學也要引以為戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了,，這次的教訓真的很大很大,。
錯誤的性質(zhì)是嚴重的。我在上課的時候講閑話,，并且影響了其他的同學,，其結(jié)果損害了多方利益，在學校造成極壞的影響,。這種行為,，即使是并沒有影響課堂紀律，仍然是不對的,，此舉本身就是違背了做學生的原則,。我只是顧著自己的一時高興，和一時的想法,，完全不理會老師的感受,。這也是不對的,，人是社會的人，大家不應該只是想著自己,，我這么做,，害的那個是那些和我一起講話的同學，我這樣做,，看似和他很好,，實際上是在害他。而且,，在上課的時候講閑話也是對老師的不尊重,。所以，老師把讓我寫檢討,，也是為了讓我深刻的認識到這點。
此致
敬禮
檢討人：
20xx年xx月xx日
